Unidad iii paratextos
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UNIDAD III
COMPRENSION DEL
TEXTO.
EL PARATEXTO
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¿Qué comunica el uso de
los cuadros?
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¿Qué comunica el uso de
los cuadros?
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¿Qué comunica el uso de
los cuadros?
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¿Qué comunican las
flechas?
![Page 6: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/6.jpg)
¿Qué comunican las
flechas?
![Page 7: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/7.jpg)
¿Qué comunican las
flechas?
![Page 8: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/8.jpg)
¿Qué comunican
el tamañode las
letras?
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¿Qué comunican
el tamañode las
letras?
![Page 10: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/10.jpg)
¿Qué comunican
el tamañode las
letras?
![Page 11: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/11.jpg)
¿Qué comunican
el tamañode las
letras?
![Page 12: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/12.jpg)
¿Qué comunican
el tamañode las
letras?
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¿Qué comunican
elcolorde las
letras?
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¿Qué comunican
elcolorde las
letras?
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¿Qué comunican
elcolorde las
letras?
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¿Qué comunican
elcolorde las
letras?
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¿Qué comunican
elcolorde las
letras?
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¿Qué información
aporta la imagen
dea afiche?
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Título del
periódico
Sumilla
El
paratexto
El término paratexto
designa al conjunto de
los enunciados que
rodean a un texto:
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Título del
periódico
Sumilla
El
paratexto
El término paratexto
designa al conjunto de
los enunciados que
rodean a un texto:
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Título del
periódico
Sumilla
El
paratexto
El término paratexto
designa al conjunto de
los enunciados que
rodean a un texto:
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Título del
periódico
Sumilla
El
paratexto
• Título
• Subtítulos
•Prefacio
• Ilustraciones
•Notas a pie de foto
•índice
•Prólogos
•Diagramas,etc.
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Título del
periódico
Sumilla
El
paratexto
• Título
• Subtítulos
•Prefacio
• Ilustraciones
•Notas a pie de foto
•índice
•Prólogos
•Diagramas,etc.
![Page 24: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/24.jpg)
Título del
periódico
Sumilla
El
paratexto
• Título
• Subtítulos
•Prefacio
• Ilustraciones
•Notas a pie de foto
•índice
•Prólogos
•Diagramas,etc.
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Recuerda que…
Al interpretar la información gráfica, esta debe ser
considerada como paratexto, por tanto es necesario
leer el significado de las líneas, cuadros, elipses,
flechas; además, del color, tamaño y forma de las letras.
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ACTIVIDAD 1
![Page 27: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/27.jpg)
El
paratextoAFICHE
Titulo
Descripción del
producto o idea
Slogan
Fotografía o
ilustración
Tipografía
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El paratextoMapa conceptual
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El
paratextoPortada
revista
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El paratextoNoticia
![Page 31: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/31.jpg)
El paratextoInfografía
Titulo
Texto de anclaje
o explicativo
Recuadros
Ilustración o
dibujo
Tipografía
Cuerpo de la
información
Puntos de
conducción
Fuente
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ACTIVIDAD 2
![Page 33: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/33.jpg)
¿Sobre qué tratará el texto?
El paratextoPartes del libro
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¿A quién estará dirigido el texto?
•Identifica los elementos paratextuales que se han usado.
![Page 35: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/35.jpg)
•Identifica los elementos paratextuales que se han usado.
¿Quién buscaría información de estos
textos?
![Page 36: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/36.jpg)
ACTIVIDAD 3
![Page 37: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/37.jpg)
¿Sobre qué tratará el
texto 7?
¿A quién estará
dirigido?
¿Cuáles serían los
motivos por las que
buscarían
información en este
texto?
![Page 38: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/38.jpg)
¿Sobre qué tratará el
texto 7?
¿A quién estará
dirigido?
¿Cuáles serían los
motivos por las que
buscarían
información en este
texto?
![Page 39: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/39.jpg)
¿Sobre qué tratará el
texto 7?
¿A quién estará
dirigido?
¿Cuáles serían los
motivos por las que
buscarían
información en este
texto?
![Page 40: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/40.jpg)
ACTIVIDAD 4
![Page 41: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/41.jpg)
ACTIVIDAD 1
•Observa las siguientes imágenes.Determina la intencionalidad del emisor
escribiendo la opción correcta (a, b, c, d, e, f o g )
dentro del recuadro que aparece junto a cada
imagen. Antes de tomar una decisión sobre que
opción elegir, realiza la actividad 2
![Page 42: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/42.jpg)
Imagen 1
•La frase habla sobre el sentimiento dedolor ante el maltrato.
•Describe la situación de miedo eincertidumbre en la que viven lasvíctimas de maltrato a nivel intrafamiliar.
•Es una propaganda y estas tienen porobjetivo convencernos sobre algo. En estecaso, que el maltrato debe ser detenido ylas víctimas deben actuar.
•El rostro frágil y hermoso del niño
embellecen el lenguaje fotográfico.
•Solicita a las madres, víctimas de
maltrato, que tomen una decisión en
contra de esa situación
![Page 43: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/43.jpg)
Imagen 2
•Describe las diferentes funciones para lasque sirven las diferentes tipografías.
•Señala las características del aura.
•Explica sobre cómo las formas
determinan el modo en el que el ojo ve
el entorno.
•Argumenta sobre la necesidad de usardistintas tipografías para llamar la atención.
•Usa mayúscula sostenida para destacar lapalabra clave que se va definir.
![Page 44: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/44.jpg)
Imagen 3
•Se argumenta que hay parcialidad en la justicia.
•El formato del texto tiene un formato de noticia periodística, por tanto debeinformar sobre un suceso de interés social como es la justicia.
•El emisor expresa lo que siente cuando la justicia es parcial.
•Las comillas indican objetivamente que la frase: “hay parcialidad en la justicia” esuna cita de lo que han dicho los obispos.
•Se ha omitido fotos porque el emisor no desea hacer acusaciones sobre la parcialidadde la justicia sin tener pruebas.
![Page 45: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/45.jpg)
Imagen 4
•Usa figuras retóricas para comparar la ciudad con la naturaleza del bosque.
•Exagera afirmando que multiplica las estrellas.
•El emisor expresa las emociones ysensaciones que le produce la lluvia enla ciudad.
•Describe detalladamente cómo es laciudad real y sus calles.
![Page 46: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/46.jpg)
Imagen 5
•Explica los procesos, equipos,medidas de apoyo y serviciossociales que ofrece la comunidadde psiquiatría y salud mental.
•Usa líneas y cuadros para resumir la información claves sobre las redes de centros de salud mental y psiquiatría.
•El emisor usa un lenguajeespecífico para precisar lainformación que se ha organizadoen el cuadro.
•Describe detalladamente lascaracterísticas de los centros desalud mental.
![Page 47: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/47.jpg)
•El emisor trata deexpresar sentimientos.•Intenta convencer alreceptor para haceralgo.•Describe un hecho,fenómeno u objeto de larealidad.•Embellece el lenguaje.•Explica o un fenómeno,suceso o problema.•Expresa una opiniónpersonal.•Define un concepto.
![Page 48: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/48.jpg)
•El emisor trata deexpresar sentimientos.•Intenta convencer alreceptor para haceralgo.•Describe un hecho,fenómeno u objeto de larealidad.•Embellece el lenguaje.•Explica o un fenómeno,suceso o problema.•Expresa una opiniónpersonal.•Define un concepto.
![Page 49: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/49.jpg)
•El emisor trata de expresar sentimientos.•Intenta convencer al receptor para hacer algo.•Informa un hecho, fenómeno u objeto de la realidad.•Embellece el lenguaje.•Explica o un fenómeno, suceso o problema.•Expresa una opinión personal.•Define un concepto.
![Page 50: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/50.jpg)
•El emisor trata deexpresar sentimientos.•Intenta convencer alreceptor para haceralgo.•Describe un hecho,fenómeno u objeto de larealidad.•Embellece el lenguaje.•Explica o un fenómeno,suceso o problema.•Expresa una opiniónpersonal.•Define un concepto.
![Page 51: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/51.jpg)
•El emisor trata deexpresar sentimientos.•Intenta convencer alreceptor para haceralgo.•Describe un hecho,fenómeno u objeto de larealidad.•Embellece el lenguaje.•Explica o un fenómeno,suceso o problema.•Expresa una opiniónpersonal.•Define un concepto.
![Page 52: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/52.jpg)
ACTIVIDAD 5
![Page 53: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/53.jpg)
EJERCICIO DE REFUERZO:
TÍTULOS
•Lea cuidadosamente el texto.
•Subraye la información clave que te dé pautas para establecer cuál sería el título del texto.
•Seleccione un título adecuado para cada uno de los textos. Las opciones están abajo del texto.
•Verifique si las palabras que seleccionó se encuentran dentro de las opciones.
![Page 54: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/54.jpg)
El idilio entre Francia y Alemania, las dos economías más
potentes de la Unión Europea, continúa, y ayer en Berlín quedó
claro de forma casi palpable que marchan codo con codo en su
política europea y en su valoración de la situación política
internacional, en especial en Irak. Tras celebrar en la Cancillería
Federal un Consejo de Ministros conjunto, el presidente Jacques
Chirac y el canciller Gerhard Schröeder presentaron un plan
conjunto para impulsar un mayor crecimiento económico en
Europa, de manera que se convierta en el espacio económico
más competitivo y dinámico del mundo. El plan se concreta en 10
proyectos de inversión, sobre todo en tecnología avanzada: en
telecomunicaciones y redes de datos, en investigación y
desarrollo, en tráfico y transportes y en crecimiento sostenible.
Oficialmente no se ha fijado la cuantía de las inversiones, pero
fuentes oficiosas las estiman en 3.000 millones de euros, que
procederán tanto de fondos estatales como de capital privado.
Texto 1
![Page 55: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/55.jpg)
Texto 2
El Gobierno de Yibuti ha ordenado la expulsión de cerca de
100.000 inmigrantes irregulares en menos de un mes, la mayoría
de Somalia, Etiopía y Eritrea, quienes huyeron de sus países por
el hambre y la guerra. El pasado martes, la policía comenzó el
arresto de los indocumentados, que representan más del 10% de
una población estimada en 725.000 habitantes. Los motivos de
expulsión que alega el Gobierno son cuestiones económicas, de
seguridad y de salud pública, precisando siempre que "no son
resultado de presiones externas. Pero la situación geográfica del
pequeño país en el llamado cuerno de África alimenta rumores en
sentido contrario.
![Page 56: Unidad iii paratextos](https://reader034.fdocuments.es/reader034/viewer/2022042818/55af264f1a28abeb338b4837/html5/thumbnails/56.jpg)
Texto 3
La congregación religiosa Legionarios de Cristo ha comprado,
con el curso escolar empezado y sin que hubiera previo aviso a
los padres, el colegio Virgen del Bosque, un centro laico situado a
las afueras de Madrid que, hasta este momento, practicaba la
coeducación y se proclamaba independiente de cualquier
confesión religiosa o política. Una de las medidas que tomará la
nueva dirección a partir del próximo curso será empezar a
separar en aulas distintas a niños y niñas. Progresivamente se
introducirán cambios como la comunión voluntaria en el recreo, la
construcción de una capilla y el poner un sacerdote a disposición
de los estudiantes. Numerosos padres de alumnos mostraron
ayer su indignación por el nuevo rumbo que ha tomado la
dirección del centro y denunciaron que no se les había avisado
con antelación suficiente para poder cambiar a sus hijos de
colegio.