UNIDAD IV

Aprendizaje como Formación Integral

Algunas orientaciones para la redacción de textos:

Tener claro el mensaje que quiere transmitirse.

Debe haber una conexión lógica entre las ideas que se desarrollen.

Buen desarrollo de la introducción.

Los verbos deben estar bien conjugados .

No se debe usar la misma palabra varias veces.

Algunas orientaciones para la presentación de textos:

El tamaño de papel recomendado para los documentos académicos es Din A-4.

El número de líneas por página no debe exceder de 30

Se debe dejar un mínimo de margen inferior, lateral y superior de 2,54 cm.

El tamaño máximo de letra recomendable es de 12 puntos y debe ser uniforme en todo el texto

Orientaciones para la redacción y presentación de textos.

Las Normas A.P.A. (American Psychological Association), son un conjunto de lineamientos de tipo metodológico para la presentación de trabajos escritos. Su finalidad es facilitar la transmisión valida y confiable de información a través de un lenguaje común entre los profesionales de la investigación. En el año 2001 se publica la versión de las Normas A.P.A. en idioma inglés, un año después fueron dispuestas al público hispano. En la actualidad se han publicado seis ediciones.

Dada la amplitud de las Normas A.P.A., se ha tratado de resumir lo que se considera básico, esto no se pretende minimizar la amplia utilidad, ni mucho menos agotar el tratamiento de dichas normas, si no dar una visión global de su utilidad práctica y generalidades más importantes: Lenguaje y estilo, Márgenes, Paginación, Transcripción e impresión, Interlineado, Presentación de cuadros y tablas, Presentación de gráficos y figuras, Citas y Referencias.

Normas APA

La comisión de proyecto designará oficialmente al Jurado respectivo.El tutor académico deberá de consignar a la comisión de proyecto la lista de

los títulos de posibles TFP con sus respectivos Tutores y Jurados, fecha, hora y lugar de la defensa.

El Estudiante y/o estudiantes previa a la defensa tiene(n) el derecho a recibir las observaciones realizados por los jurados.

El tutor, antes de la defensa Trabajo Final de Proyecto, debe acordar una reunión previa obligatoria conjuntamente con el jurado evaluador y tesistas a los fines de atender cualquier observación o sugerencia que se tenga.

La asistencia a la defensa es obligatoria por parte del estudiante y/o los estudiantes, tutor y jurado evaluador.

El acto de discusión del TFP será aperturado por el coordinador del jurado quien mencionará el título, los autores y las normas que rigen dicha discusión.

Normas para la presentación y evaluación de proyectos

Planteamiento del Problema: Señalar en forma clara, cual es el elemento problema o la necesidad que se resolverá mediante la ejecución del Proyecto.

Marco Teórico: Teorías que contribuyen a clarificar, explicar y ubicar el problema de estudio, facilita su interpretación, además de orientar en cuanto a los métodos, técnicas y procedimientos a seguir.

Metodología: Debe definir el tipo de investigación más apropiado para cumplir con la finalidad del estudio

Descripción de la propuesta: Se describe brevemente el sistema propuesto, estableciendo su alcance y funciones.

Pruebas e implementación: El investigador debe retomar el problema tratado y relacionarlo con los aportes obtenidos a través de cada etapa de la investigación, sintetizar los resultados y resaltar los aspectos más importantes, evidenciar el logro de los objetivos y proyectar la investigación.

Normas de los informes de los proyectos socio-tecnológicos

El trabajo independiente es un proceso dirigido hacia el autocontrol y la auto evaluación, como una actividad orientada hacia la formación de habilidades para la construcción ininterrumpida de conocimientos y aprendizaje, al asumir los elementos presentes en dichos procesos y las variables que intervienen en el quehacer académico de los estudiantes a quienes se dirigen una propuesta educativa.

El trabajo independiente aparece como respuesta factible y complementaria al hecho de que el aprendizaje requiere de una formación o nivel específico y bajo la dirección del maestro, si no que el estudiante mismo está en posibilidades de aprender a trabajar de manera independiente y trascender lo que le ha sido enseñado en el aula, en las diferentes áreas de dimensiones del saber.

Trabajo independiente

“Formar profesionales a partir del aprender haciendo”