Unidad Octubre
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Institución Educativa 40472 “Carlos Manuel Febres” Mollendo – Islay
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°08
“Participamos en actividades de prevención y tradicionales de nuestra Región”
I. SITUACIÓN DE CONTEXTO
En la ciudad de Mollendo, distrito de Islay, venimos atravesando inconvenientes debido al fenómeno del Niño, por lo tanto consideramos necesario estar preparados para afrontar los cambios climáticos que se vienen presentando, sin embargo no podemos dejar de lado que en el mes de Octubre siguiendo tradiciones ancestrales, se venera a la imagen del Señor de los Milagros y se participa activamente del día de la canción criolla, por lo tanto parte de las vivencias de los niños y niñas es la participación de estas actividades y ello servirá para lograr competencias que favorezcan y afiancen su identidad cultural.
II. SITUACIONES DE APRENDIZAJE Dando testimonio de fe Nos preparamos para afrontar el fenómeno del Niño Participamos de la celebración por el día de la Canción Criolla
III. DURACION:
Del 01 de Octubre al 30 de Octubre
IV. PRODUCTOS Textos diversos Pregones
V. APRENDIZAJES ESPERADOS (SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES)
COMUNICACIÓNCOMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO
Institución Educativa 40472 “Carlos Manuel Febres” Mollendo – Islay
ASComprensión
de textos orales
Escucha activamente diversos textos orales
Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura
Los pregones Texto dramático
Recupera y organiza información de diversos textos orales
Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de varias informaciones relevantes
Infiere el significado de los textos orales
Explica según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir del mensaje del interlocutor y da los recursos no verbales que emplea
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales
Opina dando razones acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado
Se expresa oralmente
Expresa con claridad sus ideas
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información
Los pregones El texto dramático
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilísticos como: comparaciones y metáforas
Complementa su texto oral con gestos, contacto visual y posturas corporales adecuados a su interlocutor
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales
Explica si su texto oral es adecuado según su propósito y tema
Señala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones
Señala si ha utilizado vocabulario adecuado
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático
Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia
Comprenden textos escritos
Recupera información de diversos textos escritos
Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado
El texto dramático Refranes y pregones La oración (sujeto y
predicado) Uso de la “h” Reconoce la silueta o estructura externa
y las características de diversos tipos de
Institución Educativa 40472 “Carlos Manuel Febres” Mollendo – Islay
textosReorganiza información de diversos textos escritos
Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes ( corporal, musical)
Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura
Infiere el significado de los textos escritos
Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de información explicita Deduce el tema, las ideas principales y las conclusiones, en textos con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temática
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos
Opina sobre la forma, el propósito y la postura del autor, en textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas
Produce textos escritos
Planifica la producción de diversos textos escritos
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo son su propósito comunicativo
El texto dramático Refranes y pregones La oración (sujeto y
predicado) Uso de la “h”
Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información
Usa un vocabulario variado y adecuado a las situación de comunicación y a los diferentes campos del saber
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos
Revisa la adecuación de su texto al propósito
Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situación de comunicación
Institución Educativa 40472 “Carlos Manuel Febres” Mollendo – Islay
Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto
MATEMÁTICACOMPETENCI
ASCAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO
Actúa y piensa matemáticame
nte en situaciones de
forma movimiento y localización
Matematiza situaciones
Identifica características de los objetos de su entrono según sus lados, ángulos y vértices, perímetro y superficie y los relaciona con una figura bidimensional regular o irregular
Relaciona las características de las figuras al plantear o resolver un problema de construcción de figuras compuestas
Polígonos
Comunica y representa ideas matemáticas
Describe las figuras bidimensionales según sus elementos (lados, vértices, ángulos rectos y ángulos menores que un ángulos recto)
Construye y dibuja figuras bidimensionales (125) con diferentes materiales concretos, de forma gráfica (cuadricula mala de puntos) y con regla, escuadra y trasportados
Elabora y usa estrategias
Comprueba mediante la vivenciación los procedimientos y estrategias usados para comparar y estimar longitudes
Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Establece semejanzas o diferencias entre las figuras geométricas según sus características
Elabora conjeturas y las verifica sobre el perímetro
PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA
SCAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO
Actúa responsablemen
te en el ambiente
Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres
Describe los peligros frecuentes en su localidad y región
Participa en los simulacros y actividades siguiendo el protocolo del PGRD con mayor autonomía
Desastres naturales
Institución Educativa 40472 “Carlos Manuel Febres” Mollendo – Islay
Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico
Representa de diversas maneras el espacio geográfico utilizando los elementos cartográficos
Utiliza mapas físico-políticos para resolver diversas actividades como ubicar lugares, relieve, áreas, regiones, limites, etcétera
La tierra
CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLOCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICOExplica el mundo físico basado en conocimientos
científicos
Comprende y aplica conocimientos científicosArgumenta científicamente
Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de acción sobre la materia
Menciona que la conducción eléctrica se debe al tipo de material que la conduce
La materia
EDUCACION RELIGIOSA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO
Formación de la conciencia moral cristiana
Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús.
Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades.
El Señor de los Milagros
Testimonio de vida Participa en la oración y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe.
Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios.
Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas.
VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SESIONESL M M J V4 5 6 7 8
Institución Educativa 40472 “Carlos Manuel Febres” Mollendo – Islay NOMBRE:PROPOSITO:
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NOMBRE:PROPOSITO:
11 12 13 14 15NOMBRE:PROPOSITO:
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18 19 20 21 22NOMBRE:PROPOSITO:
NOMBRE:PROPOSITO:
NOMBRE:PROPOSITO:
NOMBRE:PROPOSITO:
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25 26 27 28 29NOMBRE:PROPOSITO:
NOMBRE:PROPOSITO:
NOMBRE:PROPOSITO:
NOMBRE:PROPOSITO:
NOMBRE:PROPOSITO:
VII. EVALUACION
Situación de evaluación Competencia Capacidad Indicador
VIII. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS