1. COLEGIO LOYOLA P.P. ESCOLAPIOS 1UNIDAD 0: MTODOS DE ESTUDIO DE LA CLULA. ELORIGEN DE LA VIDA.MTODOS DE ESTUDIO DE LA CLULASe clasifican en dos grandes grupos:1) Tcnicas para el estudio fsicoqumico de la clula.2) Tcnicas para el estudio morfolgico de la clula1) TCNICAS PARA EL ESTUDIO FISICOQUMICO DE LA CLULAEste tipo de mtodos se utilizan para aislar, localizar e identificar de las sustanciasque forman la materia viva.Estas tcnicas tienen dos problemas:a) Los componentes de un ser vivo se encuentran formando mezclas muy complejas.b) La mayora de las sustancias que encontramos en los seres vivos son, a su vez, deuna gran complejidad.Dentro de estas tcnicas destacaremos cuatro:A) CentrifugacinB) Cromatografa.C) Electroforesis.D) Cultivos in vitro.CENTRIFUGACINConsiste en la separacin de los componentes de una mezcla por centrifugacin adistintas velocidades, de manera que las partculas de la muestra, de diferentesdensidades, sedimentan a distintas velocidades que se miden en Unidades Svedberg (S).La centrifugacin se lleva a cabo en una centrfuga o en una ultracentrfuga (centrfugaa velocidades muy elevadas).JOS JUAN CANEL LVAREZ

2. COLEGIO LOYOLA P.P. ESCOLAPIOS2CROMATOGRAFAConsiste en separar los componentes de una mezcla por sus diferencias de absorcin.En todas las cromatografas hay una fase mvil que consiste en un fluido que arrastra ala muestra a travs de una fase estacionaria.Las diferencias de absorcin van a ser debidas a las fuerzas de Van der Wals que seestablecen entre la fase mvil y la fase estacionaria.Segn la naturaleza de la fase estacionaria, tendremos los siguientes tipos decromatografa:1) CROMATOGRAFA SOBRE PAPEL Se emplea para la separacin de sustancias qumicas que presenten propiedadesmuy parecidas y la fase estacionaria es un slido (el papel).Se realiza de la siguiente manera (No tenis que saber cmo se realiza): Una pequea cantidad de la mezcla a separar se deposita sobre un fragmento de papelporoso en el que quedar embebida. A continuacin se introduce el borde del papel enuna sustancia en la que sean solubles los componentes de la mezcla que queremosseparar. El disolvente se desplazar por capilaridad y los ir arrastrando. Loscomponentes de la mezcla viajarn ms o menos rpido segn establezcan fuerzas mso menos grandes con las molculas del papel. Para observar los componentes yaseparados se suelen emplean reacciones coloreadas especficas. JOS JUAN CANEL LVAREZ 3. COLEGIO LOYOLA P.P. ESCOLAPIOS 32) CROMATOGRAFA DE GASESEste mtodo tiene la ventaja de necesitar pequesimas cantidades (y es capaz deseparar sustancias muy parecidas qumicamente; por ejemplo: cidos grasos, azcares uhormonas y la fase estacionaria es un lquido.C) ELECTROFORESISLas sustancias que componen la mezcla se desplazarn en funcin de su carga elctrica,por lo que este mtodo se emplear con sustancias que presenten cargas elctricas comopor ejemplo protenas y cidos nucleicos. JOS JUAN CANEL LVAREZ 4. COLEGIO LOYOLA P.P. ESCOLAPIOS4 D) CULTIVOS IN VITROSe utilizan para aislar clulas o fragmentos de tejidos para estudiarlos. Para ello, lasclulas o los fragmentos de tejido se colocan en una placa de cultivo que tiene un medionutritivo y las condiciones necesarias para el crecimiento y divisin de las clulas.2) TCNICAS PARA EL ESTUDIO MORFOLGICO DE LA CLULANos permiten la visin directa de una determinada estructura celular, ya que el ojohumano puede distinguir a 25 cm. dos objetos separados entre s 0,2 mm. ste es elpoder separador o poder de resolucin del ojo. Las clulas de mamfero suelen tenerunos 0,01 mm, por lo que no es posible verlas a simple vista y mucho menos observaren ellas detalles estructurales. El microscopio va a permitir su observacin al aumentarel poder de resolucin del ojo.CLASES DE MICROSCOPIOSA) MICROSCOPIO PTICO O FOTNICO FUNDAMENTOFunciona de la siguiente manera: Una fuenteluminosa enva rayos de luz a una primera lente,llamada condensador, que concentra los rayosde luz sobre el objeto a observar. Estos rayosatraviesan el objeto y una lente denominadaobjetivo da una imagen aumentada de ste.Una segunda lente, el ocular, vuelve aaumentar la imagen dada por el objetivo. Estaltima imagen es la que ser recibida por elobservador. Hay que tener en cuenta que en el microscopio ptico la luz atraviesa el objeto aobservar. Si ste es muy grueso, la luz no lo atravesar y el objeto aparecer demasiadooscuro; adems se superpondrn los diferentes planos dando una imagen borrosa. Si elobjeto es demasiado delgado o muy transparente, no se observarn sus estructuras, demanera que hay que realizar una preparacin. JOS JUAN CANEL LVAREZ 5. COLEGIO LOYOLA P.P. ESCOLAPIOS 5B) EL MICROSCOPIO ELECTRNICOExisten dos clases de microscopios electrnicos: Microscopio electrnico de trasmisin (MET). Microscopio electrnico de barrido (MEB).METMEBJOS JUAN CANEL LVAREZ 6. COLEGIO LOYOLA P.P. ESCOLAPIOS6 EL ORIGEN DE LA VIDA. TEORA DE OPARIN-HALDANELa Teora de la generacin espontnea, segn la cual los seres vivos puedenoriginarse a partir de la materia inanimada, fue una idea corriente y ampliamenteaceptada hasta el siglo XIX. Se basaba en la observacin de que si se pona en unrecipiente cualquier clase de materia orgnica, al cabo de un cierto tiempo, apareceranen ella los organismos ms diversos. Se crea que estos organismos se formabanespontneamente, sin necesidad de que otros los hubiesen engendrado. El origen de lavida sobre la Tierra no planteaba por lo tanto ningn tipo de dificultad, pues era claroque podra haberse originado tambin de manera espontnea.Pero Redi y Louis Pasteur demostraron que todo ser vivo procede de otros seres vivossemejantes a l, de manera que al demostrar que no era posible la generacinespontnea, se plante de nuevo el problema de cmo se haban originado en unprincipio los seres vivos. En 1924 el bioqumico ruso Oparin y en 1929 el ingls Haldane, emitieron,independientemente el uno del otro, una teora segn la cual las radiaciones ultravioletao las descargas elctricas producidas por las tormentas, al atravesar la atmsfera,originaron los componentes bsicos de los seres vivos. La ausencia de oxgeno y deorganismos, hizo posible que estas sustancias orgnicas, que se haban formado al azar,se fuesen acumulando en las aguas de mares y lagos. Se form as lo que se llam "elcaldo nutritivo". Las molculas se fueron asociando hasta que en algn momentoadquirieron la capacidad de autorreplicarse y de formar nuevas molculas orgnicas queles sirviesen de fuente de materiales y energa. Se puede pensar que la hiptesis de Oparin y Haldane se trataba de volver a las viejasteoras de la generacin espontnea, pero no es as, ya que la vida se origin en unmomento muy concreto con unas condiciones que ya no existen en la actualidad. Pues laatmsfera con O2 y los seres vivos hacen imposible que esto pueda darse ahora, por lotanto, en aquellas condiciones s fue posible la generacin espontnea, pero hoy en dano es posible.JOS JUAN CANEL LVAREZ 7. COLEGIO LOYOLA P.P. ESCOLAPIOS 7 JOS JUAN CANEL LVAREZ 8. COLEGIO LOYOLA P.P. ESCOLAPIOS 8 JOS JUAN CANEL LVAREZ 9. COLEGIO LOYOLA P.P. ESCOLAPIOS9EL EXPERIMENTO DE MILLER En 1952, Millar demostr la hiptesis de Oparin-Haldane sobre el origen de la vida conel siguiente experimento: JOS JUAN CANEL LVAREZ 10. COLEGIO LOYOLA P.P. ESCOLAPIOS 10Las clulas eucariotas, tal y como los conocemos ahora, no pudieron aparecer antes dehace 1500 millones de aos (3500 millones de aos despus del origen de la Tierra).Con los eucariotas apareci la reproduccin sexual. No olvidemos que las principalescaractersticas de los eucariotas son la presencia de un ncleo separado del citoplasma yla estructuracin del ADN en cromosomas. Todo esto se desarroll posiblemente parapoder intercambiar ms fcilmente el material gentico. Es cierto que los procariotasactuales pueden tambin intercambiarlo, pero en ellos priman sobre todo losmecanismos de reproduccin asexual sobre los de reproduccin sexual.La reproduccin sexual fue lo que permiti la diversificacin y complejidad de los seresvivos.Por ltimo decir que segn la Teora de la Simbiognesis o Endosimbitica de Margulisen 1938 las clulas eucariotas seran el resultado de la simbiosis de diferentesorganismos procariotas. Esto se basa en el hecho de que orgnulos celulares como lasmitocondrias y cloroplastos, tienen su propio ADN, e incluso sus propios ribosomas (delmismo tamao que el de las bacterias).JOS JUAN CANEL LVAREZ