unidad.1 Taller de Investigación 1

8/20/2019 unidad.1 Taller de Investigación 1

1/13


2/13

UNIDAD I: TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Tipos de investigación

• Bsica: Llamada también investigación pura o fundamental, es trabajadaen su mayor tiempo en los laboratorios. u principal aporte lo hace alconocimiento cient!fico, e"plorando a"ial nuevas teor!as y trasformar las yae"istentes. #demás investiga principios y leyes actuales.

• Ap!icada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones enla práctica, y con ello traer beneficios a la sociedad. $n ejemplo es elprotocolo en la investigación médica.

• Ana!"tica: Es un método más complicado que la investigación descriptiva, ysu principal objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de control, lasdistintas variables. #demás es la constante proposición de teor!as que losinvestigadores intentar desarrollar o probar.

• Investigación de Ca#po: Es la investigación aplicada para interpretar ysolucionar alguna situación, problema o necesidad en un momentodeterminado. Las investigaciones son trabajadas en un ambiente natural enel que están presentes las personas, grupos y organizaciones cient!ficas lascuales cumplen el papel de ser la fuente de datos para ser analizados.

Seg$n e! o%&eto de Est'dio

• Censa!% Es la investigación que concentra todos los establecimientosdentro de los l!mites del territorio nacional. Espec!ficamente en las zonasrurales y urbanas. El fin es resolver los datos demográficos, étnicos,cómicos, entre otros.

• Investigación de Caso: investigación de &aso o también llamadainvestigación en Encuestas.

2


3/13

Seg$n !a e(tensión de! est'dio

• E(pe)i#enta!: 'iene una serie de definiciones. En sentido estricto, lainvestigación e"perimental es lo que llamamos un verdadero e"perimento.Este es un e"perimento en el que el investigador manipula una variable, y el

control ( aleatorias del resto de las variables. &uenta con un grupo decontrol, los sujetos han sido asignados al azar entre los grupos, y elinvestigador sólo pone a prueba un efecto a la vez. 'ambién es importantesaber qué variable )s* que desea probar y medir.

• Se#ie(pe)i#enta!: # diferencia de la investigación e"perimental que soloestudia los e"perimentos. La investigación semie"perimental trabaja con losdatos y e"perimentos previamente estudiados.

Seg$n e! nive! de #edición

• C'a!itativa: Es un método de investigación empleado en muchas

disciplinas académicas, tradicionalmente en las ciencias sociales, sinotambién en la investigación de mercados y conte"tos posteriores. Losinvestigadores cualitativos tienen por objeto reunir un conocimientoprofundo del comportamiento humano y las razones que gobiernan talcomportamiento

• C'antitativa: e refiere a la investigación emp!rica sistemática de losfenómenos sociales a través de técnicas estad!sticas, matemáticas oinformáticas. El objetivo de la investigación cuantitativa es desarrollar yemplear modelos matemáticos, teor!as y ( o hipótesis relativas a losfenómenos

Seg$n !as t*cnicas de o%tención de datos

• #lta interferencia

• +aja interferencia

• #lta estructuración

• +aja estructuración

• articipante

• articipativa

• royectiva.

Seg$n s' '%icación te#po)a!

• -istórica.

• Longitudinal o transversal.

• inámica o estática.

3


4/13

+,+ INVESTIGACIÓN PURA - AP.ICADA

Investigación p')a

'ambién recibe el nombre de investigación pura, teórica o dogmática. ecaracteriza porque parte de un marco teórico y permanece en él/ la finalidad radicaen formular nuevas teor!as o modificar las e"istentes.

Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos en provechode la sociedad.

+usca el conocimiento por el conocimiento mismo, más allá de sus posiblesaplicaciones prácticas. u objetivo consiste en ampliar y profundizar cada veznuestro saber de la realidad y, en tanto este saber que se pretende construir es unsaber cient!fico, su propósito será el de obtener generalizaciones cada vez

mayores.

La investigación pura también recibe el nombre de básica o fundamental, se basa

en un conte"to teórico y su propósito fundamental consiste en desarrollar una

teor!a mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. e

vale del muestreo con el fin de e"tender sus descubrimientos más allá del

fenómeno que se estudia. resta poca atención a la aplicación de sus

descubrimientos por considerar que esto le corresponde a otra persona.

$n ejemplo claro es conocimiento matemático, la f!sica se puede definir como a la aplicación de

los conocimientos matemáticos en la descripción de los fenómenos naturales, toda la

estructura matemática para las telecomunicaciones modernas estaba ya formada

a finales del siglo 01222, y es a mediados del siglo 00 que se aplica a la f!sica de

sistemas de telecomunicaciones.

Investigación ap!icada

La investigación aplicada es una actividad que tiene por finalidad la b3squeda yconsolidación del saber, y la aplicación de los conocimientos para elenriquecimiento del acervo cultural cient!fico, as! como la producción de tecnolog!a

al servicio del desarrollo integral del pa!s.

'ambién es conocida como activa o dinámica, corresponde al estudio y aplicaciónde las investigaciones a problemas definidos en circunstancias y caracter!sticasconcretas.

or ejemplo, cuando una compa4!a de papel reciclado quiere determinar si supapel reciclado cumple con las especificaciones requeridas respecto al grosor en

4


5/13

El rollo, ellos pueden dise4ar un procedimiento sistemático para responder estapregunta espec!fica.

La investigación aplicada puede ayudar a tomar decisiones sobre lo siguiente,incluyendo una variedad de otras decisiones de tecnolog!a, negocios y

administración%

• efinir el precio de un nuevo producto

• onde ubicar una nueva tienda

• &uantos empleados es necesario contratar

• &uantos productos ofrecer

• &uanto pagar a los empleados

+,/ INVESTIGACIÓN CUA.ITATIVA - CUANTITATIVA

Investigación c'a!itativa

Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos queson estudiados mediante técnicas como la observación participante y lasentrevistas no estructuradas.

'iene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. +usca unconcepto que pueda abarcar una parte de la realidad. 5o se trata de probar o de

medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimientodado, sino de descubrir tantas cualidades como sea posible.

En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad enlugar de e"actitud% se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.

Los or!genes de los métodos cualitativos se encuentran en la antig6edad pero apartir del siglo 020, con el auge de las ciencias sociales sobre todo de la sociolog!ay la antropolog!a esta metodolog!a empieza a desarrollarse de forma progresiva.

Ca)acte)"sticas

• La investigación cualitativa es inductiva.

• 'iene una perspectiva hol!stica, esto es que considera el fenómeno como

un todo.

• e trata de estudios en peque4a escala que solo se representan a s!

mismos

5


6/13

• -ace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la pro"imidad

a la realidad emp!rica que brinda esta metodolog!a.

• 5o suele probar teor!as o hipótesis. Es, principalmente, un método de

generar teor!as e hipótesis.

• 5o tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no seespecifica previamente. Las variables no quedan definidas operativamente,ni suelen ser susceptibles de medición.

• La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza fle"ible,

evolucionar!a y recursiva.

• En general no permite un análisis estad!stico

• e pueden incorporar hallazgos que no se hab!an previsto )serendipity*

Investigación c'antitativa

Es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. Lainvestigación cualitativa evita la cuantificación.

Ca)acte)"sticas

La 7etodolog!a &uantitativa es aquella que permite e"aminar los datos de maneranumérica, especialmente en el campo de la Estad!stica.

ara que e"ista 7etodolog!a &uantitativa se requiere que entre los elementos delproblema de investigación e"ista una relación cuya 5aturaleza sea lineal. Es decir,

que haya claridad entre los elementos del problema de investigación queconforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber e"actamentedonde se inicia el problema, en cual dirección va y que tipo de incidencia e"isteentre sus elementos.

• La objetividad es la 3nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que

utiliza la medición e"haustiva y controlada, intentando buscar la certeza delmismo.

• El objeto de estudio es el elemento singular Emp!rico. ostiene que al

e"istir relación de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el

investigador tiene una perspectiva desde afuera.

• La teor!a es el elemento fundamental de la investigación ocial, le aporta su

origen, su marco y su fin.

• &omprensión e"plicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción

objetiva, unitaria, estática y reduccionista.

• &oncepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.

6


7/13

+,0 INVESTIGACIÓN NO E1PERI2ENTA.3 CUASI E1PERI2ENTA. - E1PERI2ENTA.

Investigación no e(pe)i#enta!

5o se controlan las variables independientes, dado que el estudio se basa enanalizar eventos ya ocurridos de manera natural.

Es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente variables. e basafundamentalmente en la observación de fenómenos tal y como se dan en suconte"to natural para analizarlos con posterioridad. En este tipo de investigaciónno hay condiciones ni est!mulos a los cuales se e"pongan los sujetos de estudio.Los sujetos son observados en su ambiente.

Investigación c'asi e(pe)i#enta!

5o hay manipulación de variables, ésta se observan y describen tal como sepresenta en su ambiente natural. u metodolog!a es fundamental descriptiva,aunque puede valerse de algunos elementos cuantitativos y cualitativos.

eria aquella en la que e"iste una e"posición una respuesta y una hipótesis paracontrastar, pero no hay aleatoriedad de los sujetos a los grupos de tratamiento ycontrol, o bien no e"iste grupo control propiamente dicho.

Investigación e(pe)i#enta!

e manipula una o varias variables independientes, ejerciendo el má"imo control.u metodolog!a es generalmente cuantitativa.

&onsiste en la manipulación de una variable e"perimental no comprobada, encondiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o acontecimiento en particular.

+,4 INVESTIGACIÓN DE CA2PO

e trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna situación,

necesidad o problema en un conte"to determinado. El investigador trabaja en elambiente natural en que conviven las personas y las fuentes consultadas, de lasque obtendrán los datos más relevantes a ser analizados, son individuos, grupos yrepresentaciones de las organizaciones cient!ficas no e"perimentales dirigidas adescubrir relaciones e interacciones entre variables sociológicas, psicológicas yeducativas en estructuras sociales reales y cotidianas.

7


8/13

odr!amos definirla diciendo que es el proceso que, utilizando el método cient!fico,permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social.)2nvestigación pura*, o bien estudiar una situación para diagnosticar necesidades yproblemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prácticos )investigaciónaplicada*.

Este tipo de investigación es también conocida como investigación in situ ya quese realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello permite elconocimiento más a fondo del investigador, puede manejar los datos con másseguridad y podrá soportarse en dise4os e"ploratorios, descriptivos ye"perimentales, creando una situación de control en la cual manipula sobre una omás variables dependientes )efectos*.

+,5 T6CNICAS E INSTRU2ENTOS PARA .A RECO.ECCIÓN DEDATOS,

$n instrumento de recolección de datos es en principio cualquier recurso de quepueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y e"traer de ellosinformación. e este modo el instrumento sintetiza en si toda la labor previa de lainvestigación, resume los aportes del marco teórico al seleccionar datos quecorresponden a los indicadores y, por lo tanto a las variables o conceptos y por técnica vamos a anotar la definición que nos da el diccionario de metodolog!aantes citado.

&onjunto de mecanismos, medios y sistemas de dirigir, recolectar, conservar,reelaborar y transmitir los datos sobre estos conceptos indica que las técnicas

están referidas a la manera como se van a obtener los datos y los instrumentosson los medios materiales, a través de los cuales se hace posible la obtención yarchivo de la información requerida para la investigación.

¿Qué es lo que se recopila?

&ualquiera información o dato referente al contenido de la tesis que elaboramosen consonancia directa con el problema planteado, la verificación de las variablesy de la hipótesis formulada, La naturaleza del instrumento a utilizar dependerá deltipo de investigación. ebemos indicar que la aplicación de un instrumento noe"cluye a otro por cuanto puede ser que los complemente, por ejemplo unaentrevista puede ser ampliada con una observación directa de los hechos% Esimportante recalcar que cualquier instrumento debe estar en relación estrecha e!ntima con la variable)s* formulada, ella la vamos a tratar, de manosear,descomponer, analizar y estudiar a partir de ese instrumento. or ejemplo siformulásemos el problema .El nivel de estudio de los empleados de la empresa8osmary &.#, la variable principal ser!a el nivel de estudio y los instrumentos adise4arse estar!an primeramente en relación estrecha a determinar cuál es esenivel, ya sea en una entrevista, cuestionario Etc.

8


9/13


10/13

CONC.USION

En conclusión decimos que los hemos conocido los tipos de investigación, yconcluimos en que todas las investigaciones son buenas dependiendo del tipo deestudio. &onociendo que la escogencia de un tipo de investigación va a depender de los resultados que se desea lograr al final. or lo tanto la escogenciainadecuada puede llevar a que una investigación sea mala, dado quesu empleo no era el más adecuado para lo que el investigador buscaba. 5oobstante, la escogencia correcta del tipo de investigación juega un papel crucialpara el é"ito de toda investigación.

10

http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtml


11/13

BIB.IOGRA9IA

http%((itpn.m"(recursosisc(9semestre(tallerdeinvestigacion:($nidad;>>.monografias.com(trabajos?@(tiposAinvestigacion(tiposAinvestigacion.shtmlBi"zzCzdvc-:@

http%((>>>.tiposdeinvestigacion.com(

11

http://itpn.mx/recursosisc/7semestre/tallerdeinvestigacion1/Unidad%20I.pdfhttp://www.monografias.com/trabajos59/tipos-investigacion/tipos-investigacion.shtml#ixzz3zdvcSH19http://www.monografias.com/trabajos59/tipos-investigacion/tipos-investigacion.shtml#ixzz3zdvcSH19http://www.tiposdeinvestigacion.com/http://itpn.mx/recursosisc/7semestre/tallerdeinvestigacion1/Unidad%20I.pdfhttp://www.monografias.com/trabajos59/tipos-investigacion/tipos-investigacion.shtml#ixzz3zdvcSH19http://www.monografias.com/trabajos59/tipos-investigacion/tipos-investigacion.shtml#ixzz3zdvcSH19http://www.tiposdeinvestigacion.com/


12/13

ANE1OS

12


13/13

13

unidad.1 Taller de Investigación 1

Documents

Transcript of unidad.1 Taller de Investigación 1