UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

DIVERSIDAD CULTURAL Y SENTIDO DE PERTENENCIA

I. DATOS GENERALES:

1. Institución Educativa : José Carlos Mariátegui Lachira – Monte Castillo.

2. Área curricular : Formación ciudadana y cívica.

3. Grado y Sección : Segundo de Secundaria. Secciones: A y B

4. Horas semanales : 2 horas semanales

5. Responsable : Prof. Paolo Alexander Zurita Troya

6. Duración : 04 de marzo – 13 de mayo de 2013.

II. JUSTIFICACIÓN:

El Área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognoscitivas y socio afectivos en el

estudiante que orienten una conciencia y actuación cívica ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la

convivencia y la afirmación de nuestra identidad peruana

El área de formación ciudadana promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de

asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en práctica

mediante la ejecución de proyectos

III. TEMA TRANSVERSAL:

Educación para la paz la convivencia y la ciudadanía.

IV. VALORES:

VALORESACTITUDES

ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

Responsabilid

ad

Presenta oportunamente sus tareas.

Asume la conducción de su equipo y cumple con las

tareas encomendadas.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula

para una mejor interacción

Contribuye con la conservación de orden e higiene del

aula.

Respeto Respeta las normas de convivencia

Escucha las sugerencias y opiniones de su

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas

distintas a la propia.

compañero respecto a sus actividades grupales. Escucha las opiniones de sus compañeros durante los

trabajos en equipo.

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DURACIÓN

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA

Discrimina los conceptos de pluriculturalidad, multiculturalidad e

interculturalidad, identidad, nación y peruanidad.

Identifica los elementos que nos identifican como peruanos.

Identifica las dificultades que provocan los diferentes patrones

culturales que conviven en la escuela.

Identifica los patrones culturales generacionales presentes al interior

de su grupo familiar.

Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación

de su identidad peruana.

Infiere cuál es la influencia de las diferencias culturales en la

convivencia familiar.

Organiza las diversas manifestaciones culturales de su región, distrito y

comunidad.

Interpreta el significado de los símbolos patrios.

Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y

personajes ilustres.

EJERCICIO CIUDADANO

Juzga el impacto de los mensajes publicitarios en el respeto a la

diversidad cultural.

Formula alternativas para fortalecer la identidad cultural de su

comunidad o región.

Evalúa los conflictos que se presentan al interior de las familias a causa

de las diferencias generacionales.

Propone acciones para valorar respetar y difundir la diversidad,

tradiciones, costumbres y expresiones artísticas del Perú y su localidad.

Formula propuestas que promueven la interculturalidad.

Diversidad cultural en la

familia y en la institución

educativa.

Aspectos que fundamentan la

pe-ruanidad: el sentido de

pertenen-cia y la identidad

nacional.

Manifestaciones culturales en

el Perú, en la Región Piura,

en el distrito de Catacaos, en

la comu-nidad de Monte

Castillo.

Héroes civiles, héroes

militares, personajes ilustres.

La bandera, historia y

significado.

Lectura y análisis de textos

Lectura y análisis de

imágenes

Juego de roles

Elaboración de un

calendario cultural

Activación de saberes

previos.

Descubrimiento del tema.

Planteamiento de

interrogantes.

Análisis de notas técnicas.

Lecturas individuales.

Lluvia de ideas

Argumenta puntos de vista

oralmente.

Elaboración de

organizadores de

información.

Trabajo individual y grupal.

4 horas

4 horas

4 horas

4 horas

Argumenta en torno a los patrones comunes que compartimos los

peruanos en un contexto multicultural.

Formula propuestas para propiciar el respeto y valoración de los

símbolos patrios.

ACTITUDES ANTE EL ÁREA

Presenta oportunamente sus tareas.

Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas.

Respeta las normas de convivencia

Escucha las sugerencias y opiniones de su compañero respecto a sus actividades

grupales.

VI. MEDIOS Y MATERIALES:

Pizarra, tizas, papelógrafos, plumones, cuaderno, textos escolares, fichas de información, fichas de actividades, textos, láminas.

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

Criterio: CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA

Indicador % Ítem Ptje Instrumento

Define los conceptos de pluriculturalidad, multiculturalidad, interculturalidad, identidad,

nación y peruani-dad con sus propias palabras.10 2 2 Organizador visual

Guía de observación

Lista de cotejo

Diálogo

Pruebas escritas y

objetivas

Lectura y análisis de

textos

Lectura y análisis de

imágenes

Identifica los elementos que nos identifican como peruanos y elabora un organizador visual. 20 2 4

Identifica las dificultades que provocan los diferentes patrones culturales que conviven en la escuela y

organiza una exposición.20 1 4

Infiere cuál es la influencia de las diferencias culturales en la convivencia familiar a través de un

juego de roles.20 1 4

Interpreta el significado de los símbolos patrios y elabora un informe. 20 1 4

Identifica en un texto las acciones realizadas por nuestros héroes civiles y personajes

ilustres, opina sobre ellas.10 1 2

TOTAL 100 8 20

Criterio: EJERCICIO CIUDADANO

Indicador % Ítem Ptje Técnica/Instrumento

Juzga el impacto de los mensajes publicitarios en el respeto a la diversidad cultural a través del análisis

de casos.15 2 4

Lectura y análisis de

textos

Intervenciones orales

Exposición de temas

Lista de cotejo

Ficha de observación

Diálogo

Organiza las diversas manifestaciones culturales de su localidad y región elaborando un

calendario cultural.30 1 4

Identifica las causas y propone soluciones a los conflictos generacionales al interior de las

familias.15 2 4

Propone acciones para valorar y difundir la riqueza cultural del Perú y su localidad

elaborando un cartel.15 1 4

Organiza una exposición sobre propuestas que promuevan la interculturalidad. 10 1 2

Elabora un texto argumentativo sobre los patrones culturales comunes que compartimos los

peruanos.15 1 2

TOTAL 100 8 20

Criterio: ACTITUD ANTE EL ÁREA

Indicador % Ítem Ptje Instrumento

Presenta oportunamente sus tareas. 25 2 5

Guía de Observación

Lista de cotejo

Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas. 25 2 5

Respeta las normas de convivencia. 25 2 5

Escucha las sugerencias y opiniones de su compañero respecto a sus actividades grupales. 25 2 5

TOTAL 100 8 20

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

Álvaro Ibáñez Doria – Nacionalismo, ciudadanía y patriotismo.

Manual del docente de Formación ciudadana y cívica de 2° de secundaria – MED

Carlos Iván Degregori – Perú: identidad, nación y diversidad cultural

Texto del estudiante Formación ciudadana y cívica de 2° de secundaria – MED

Carlos Purizaca Espinoza

Director

Paolo A. Zurita Troya

Profesor