Unidos Vale mas #1
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[email protected] XALAPA, VER., 15 DE ABRIL DE 2013
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The Language School´s Magazine
Transcript of Unidos Vale mas #1
Estimado lector:
Este primer número que presentamos es una forma de acercarnos como
compañeros, estudiantes y una comunidad; la comunidad que conforma
la Facultad de Idiomas.
A todos mis compañeros que participan en este proyecto debo
darles las gracias por haber respondido a nuestra convocatoria con la
mejor disposición, pese al sacrificio de su escaso y comprometido tiempo
y todo su esfuerzo para alcanzar nuestra meta. Los colaboradores que
participamos en esta revista somos voluntarios, estudiantes de ambas
licenciaturas.
¿Por qué “Unidos Vale más”?
Siendo orgullosos de la institución donde estudiamos, somos parte
de una comunidad, independientemente de ser de una Licenciatura u
otra, todos juntos somos Idiomas; desprendámonos de las etiquetas y
trabajemos porque...Unidos Vale más.
Ustedes también pueden formar parte de esta su revista, ¿cómo?
Enviándonos los artículos de interés que encuentres, con algo que tú
escribas; poemas, historias, cuentos, relatos de experiencias, etc.
Puedes hacerlo en el idioma que gustes porque recuerda que este
proyecto es por y para ti.
Esperamos que sea de su agrado este primer número y les damos
las gracias por su apoyo. Dudas y/ó sugerencias al correo:
Evelyn Marlene Navarro
Directora de la revista
o
n la eterna búsqueda sobre la
enseñanza de lenguas, los
investigadores del Consejo de Europa,
en la década de los 60, cuestionaron la visión
tradicional de la transmisión de los saberes y su
orientación de arriba hacia abajo, subrayando al
mismo tiempo que el sujeto que aprende, con
todas sus características psicosociales, se
encuentra en el centro del proceso de
adquisición. Y llegar a la adquisición de una
lengua debería ser la meta óptima de todo
aprendiente.
E
El trabajo en equipo es mejor, se acaba
más rápido, muy bien chicas.
EL CONOCIMIENTO
Molina Avilés (Molina, 2008)) resume en forma muy
concreta “los enunciados básicos” del enfoque
constructivista:
El conocimiento no se transmite.
Se transmite la información.
El conocimiento se construye.
Cada alumno construye su aprendizaje y se
apropia del conocimiento.
El aprendizaje es un proceso complejo en el
que intervienen los aspectos cognitivos,
afectivos y activos.
El aprendizaje es una práctica constructiva,
propositiva, intencional, activa y consciente,
que incluye las actividades recíprocas que
implican intención-acción-reflexión.
El conocimiento ocurre dentro de un contexto y
dentro de las interacciones en que se construye.
El conocimiento no solamente está en la cabeza
del que aprende, sino que tiene que ver con las
comunidades de discurso y práctica que
influyen en los conocimientos, creencias y
valores.
El aprendizaje se sitúa en un contexto
determinado.
¿QUÉ?
¿Qué? es una de las preguntas a las que año tras año
los profesores deben encontrar una respuesta.
Todas las personas que se ocupan de la
organización del aprendizaje de idiomas deben
basar su trabajo en las necesidades, motivaciones,
las características y los recursos de los estudiantes.
Eso supone dar respuesta a preguntas como las
siguientes:
1. ¿Qué tienen que hacer los estudiantes mediante
el uso de la lengua?
2. ¿Qué tienen que aprender para poder utilizar la
lengua con el fin de conseguir esos fines?
3. ¿Qué les hace querer aprender?
4. ¿Qué tipo de personas son (edad, sexo, origen
social y nivel educativo, etc.)?
5. ¿Qué conocimientos, destrezas y experiencias
tienen sus profesores?
6. ¿Qué acceso tienen a manuales, obras de
consulta (diccionarios, gramáticas, etc.),
medios audiovisuales, computadoras y
programas informáticos?
7. ¿De cuánto tiempo disponen o cuánto están
dispuestos a emplear?
UNAM-ENP–De linguis.
En torno a las lenguas No. 1| Reyes Bernabé
Algunas dudas que las personas tenemos cuando
estamos aprendiendo un idioma son, cómo puedo
aprender o mejorar. A lo que, creo haber encontrado
la respuesta: Busca el pretexto, cualquiera es bueno.
¿Busca el pretexto dijiste? Si, es mentira que lo único
que nos apasiona es nuestra carrera, muchos practican
algún deporte, bailan, cantan, escriben, etc., y es de
ahí donde podemos partir.
Al igual que dominar un deporte, aprender inglés no
es algo que se logra de la noche a la mañana. Si
quieres lograr buenos resultados, tienes que invertir
tiempo, esforzarte día a día y tener disciplina.
Ahora bien, para poder hablar, leer y escribir
fluidamente en otro idioma hay varios aspectos
importantes a tener en cuenta. De estos, quizás el más
importante es aprender a “pensar en la lengua meta”.
El inglés y el español son idiomas muy diferentes. La
asociación de ideas, el vocabulario y la construcción
de oraciones se aplica de manera muy distinta al
español. Si al querer hablar en inglés, primero piensas
en español y después traduces, nunca vas a lograr
dominar el idioma. De ahí la importancia de aprender
a pensar en inglés.
Pensar en inglés no es algo que se logra fácilmente.
Hay que entrenar al cerebro para lograrlo, así como
un deportista entrena su cuerpo para alcanzar sus
metas. Es justamente de ahí que surge esta idea de
comparar el aprendizaje del inglés a la práctica de un
deporte.
He aquí 10 comparaciones y algunos consejos:
1.- Existen dos tipos de deportistas, el que
simplemente hace deporte para estar en buena forma
y el de nivel competitivo. En ambos casos hay una
meta de por medio. Esta puede ir desde divertirse y
estar en forma, hasta ganar una prueba en los Juegos
Olímpicos.
Hay dos tipos de estudiantes: los que estudian inglés
por gusto o necesidad, y los que siempre buscan
mejorar y competir para lograr cada vez mejores
resultados en ámbitos donde el inglés es un requisito.
CUALQUIERA QUE SEA TU INTENCIÓN AL
APRENDER INGLÉS, ES INDISPENSABLE QUE TE
FIJES UNA META.
2.- Lograr un buen nivel en cualquier deporte no se
logra de la noche a la mañana, hay que ser
disciplinado y practicar regularmente varias veces por
semana.
Lo mismo sucede con el inglés.
3.- No puedes lograr un buen nivel deportivo
dedicándole al ejercicio físico un solo día a la
semana. Aún y cuando en ese único día de la semana
practicaras muchas horas, tu condición física no va a
mejorar mucho (de hecho la puedes poner en riesgo).
En cambio si entrenas regularmente – aunque sea
unos minutos diarios -, tu condición física mejora
gradualmente.
En el caso del inglés sucede lo mismo: debes de
practicar varias veces por semana para que tu nivel de
inglés mejore gradualmente.
4.- Hay que ser un buen deportista dentro y fuera del
campo de juego.
En el inglés hay que ser buen estudiante dentro del
salón de clase: cumplir con el horario, participar,
llevar a cabo los ejercicios, etc. De la misma manera,
siempre tienes que buscar contacto con el idioma
fuera del salón de clase: escuchar música en inglés,
ver películas en inglés (sin subtítulos), conversar con
alguien nativo en el idioma, leer en inglés y hacer
ejercicios por tu lado.
5.- Un buen deportista no pierde el ánimo cuando va
perdiendo.
Cuando estás
aprendiendo
inglés, en
ocasiones sientes
que no avanzas lo
suficientemente
rápido y tienes la
sensación de que
estás “perdiendo”.
No hay que
desanimarse, esto
es normal en el
proceso de
aprendizaje. Al
contrario, es el momento de apretar un poco el paso y
recordar por qué quieres aprender inglés y cuál es tu
meta: una oportunidad de trabajo, acceso a una beca,
poder realizar viajes al extranjero, etc.
6.- Un buen deportista es valiente. Hace lo que le
parece bueno aunque le exija esfuerzo.
En el aprendizaje de un idioma no solamente hay que
“querer”, sino que hay que tomar acción: Encontrar
un buen método de aprendizaje, ser disciplinado e
invertir tiempo y dinero para ello. Además, no hay
que tener miedo de usar el idioma fuera del campo de
de juego (el salón de clase).
HAS OÍDO LA EXPRESIÓN “NO PAIN NO GAIN” (“SIN
DOLOR NO HAY GANANCIA”) QUE CON
FRECUENCIA SE USA EN EL DEPORTE, BUENO
TAMBIÉN SE APLICA AL APRENDIZAJE DEL INGLÉS.
7.- En cualquier deporte, no se puede jugar si no se
respetan las reglas del juego.
El inglés también tiene sus reglas y para poder
hablarlo y escribirlo correctamente, también hay que
conocerlas y respetarlas.
8.- El buen deportista siempre intenta ganarle a los
demás pero sobre todo, siempre busca superarse a sí
mismo.
Un buen estudiante debe tratar de ser mejor que los
demás pero, más importante aún, siempre debe tratar
de superar sus propias expectativas.
9.- El buen deportista sabe que para jugar bien hay
que jugar con inteligencia y que el entrenamiento es
el medio para conseguirlo.
En el inglés también, hay que saber aprovechar tu
tiempo inteligentemente y practicar regularmente
para no perder la habilidad que has logrado.
10.- Los jugadores profesionales tienen entrenadores
físicos que les preparan el tipo y la cantidad de
sesiones de ejercicio a cada uno de acuerdo a lo que
necesita su cuerpo y al deporte que se practica.
Igualmente para el aprendizaje y desarrollo de
habilidades del inglés, también necesitas un método y
sesiones de ejercicio de acuerdo a tu nivel.
¿Qué tipo de ejercicios se hacen durante un
entrenamiento?
Para lograr resultados óptimos se deben combinar
distintos ejercicios como podrían ser: abdominales,
levantamientos, lagartijas, actividades de resistencia
(correr, natación, ciclismo, patinaje) y muchos otros.
De esta manera se ejercitan adecuadamente cada una
de las partes de tu cuerpo.
En el inglés también debes de practicar todas las
habilidades: comprensión auditiva, lectura, escritura y
producción oral.
Como ves, no es nada fácil ser un buen deportista o
un buen estudiante de inglés. Para tener éxito se
necesita tenacidad, constancia y sacrificio. Pero si
estás dispuesto a invertir lo que se necesita, te
aseguro que lograrás ser mejor día a día y alcanzar tu
meta en menos tiempo del que te imaginas – tanto en
el deporte como en el inglés.
Aprender Inglés Es Como Practicar un Deporte – Una Manera
Diferente de Ver el Aprendizaje del Inglés
publicado por DANLEVY el 05/09/2007
Englishcom.com.mx
Donnie tells his story
By Alfredo Pacheco Sánchez
Every morning, I am woken up really early and I am
taken to the street with either John or Charles to take a
walk, we are always joined by Bob, me and Bob are
truly happy each time we are in the real world. To be
honest, they do not let us out all the time, I have
always wanted to go out all by myself but they would
not let me. Later, Bob and I are brought back to home,
then I return to John’s bedroom, my bedroom too and
if he is sleepy I wake him up, he gets angry and yells
at me, but after a while he comes to see me to my bed
and somehow apologize.
What follows, ah, breakfast, there’s nothing better in
this world than food and John always shares his food
with me, his mum tells him not to because I am fat she
says but John still does it, I don’t complain. I don’t
like what happens next, every leaves, John, Charles,
their parents they all are gone soon. And we’re left alone the whole morning.
What do I do now that I’m alone? Sometimes I sleep, sometimes I play and sometimes I rip the garbage out
of the plastic bag and make a mess, I now I’m going to be punished but I do it anyway, not sure why. Most of
the times, when I feel bored I go to see Bob and talk. He is a good lad and one of my best friends (he will
never be as good as John though). But I think Bob likes to frighten me because he tells me stories of
monsters and people that would hurt us if we give them the chance, but I’m brave and no one will hurt or any
of my family I would die to protect them. Yet the story that bothers me is the one when he says that one
morning John or Charlie will abandon us in the streets because that’s what they do, abandon our kind.
But Johnnie wouldn’t do that, I mean I don’t like when he gives me a bath, but he says it’s for my sake and I
obey but leave me, never. He then returns after school, opens the door and let me walk in the streets again but
he’s always watching and when we return home he plays a bit with me and everyone eats again, lunch they
say. I’m happy, I love my family, but I love Johnnie more, he’s special, he’s great, he feeds me, he watches
over me when I’m sick, he’s the best human ever!
I’ve heard that humans are bad with us, maybe some are, but Johnnie and Charlie are good masters with Bob
and I, it’s easy to make any of our kind happy, just give him love. Why would that be so difficult? We can be
naughty sometimes, but we are not bad. However, this morning Bob bit a little boy who was annoying him,
and I saw Charlie discussing, they were upset, and I was sad, but in the night, Johnnie came to visit me at my
bed and scratched beneath my ears and whispered “everything is going to be alright”
Today after the walk, they took us to the car, I like cars, I mean, from the inside, because in the streets they
are bad, they kill my people. But I remembered Johnnie’s words and knew we’ll be fine. Bob, however, told
me:
“This is it, little boy, they are abandoning us today! I bit the boy and that’s it, I’m sorry ‘cause you’ll be
paying too, I’m really sorry…”
“We’ll be fine, Bob. They won’t do that to us… you’ll see…”
Wait and see Bob, I know we’ll be fine…
CONSEJERERÍA ESTUDIANTIL
La planilla azul se dio a conocer el día 3 de Octubre del 2013, en un principio vía Facebook para después
presentarse ante los grupos de la Facultad de Idiomas, conformada por un grupo de jóvenes de las
Licenciaturas en Francés e Inglés para competir por el puesto de Consejería Estudiantil; misma que fue
concedida por los votos de los inscritos en las Licenciaturas ya mencionadas el día 15 del mismo mes.
Exaver I Sábado 13 de abril
Delf-Dalf A1 y C2
Delf-Dalf A2
Delf-Dalf B1
Delf-Dalf B2
Delf-Dalf C1
Lunes 15 de abril de 2013
Martes 16 de abril de 2013
Miércoles 17 de abril de 2013
Jueves 18 de abril de 2013
Viernes 19 de abril de 2013
Exaver II Sábado 20 de abril de 2013
Exaver III Sábado 27 de abril de 2013
LO PRÓXIMO
Cierre de campaña, Octubre 2012
¿Qué tanto sabes?
Infórmate
Programas de intercambio
cultural de estudio y
trabajo en el
extranjero.
Au pair Tutor en Francia, Polonia y China
Campamentos y trabajos de
verano en E.U.A.
Prácticas en el área de turismo, Francia
o Belgica
Prácticas de hotelería en
Argentina
Brazil
Australia Londres
Italia
Facultad de Humanidades
Un saludo a nuestros compañeros.
Guillermo Montero, Manuel Armenta, Emanuel Luna
Mathilde y Gabriela en Sistemas Lingüísticos.
Clase de Inglés
Gabriela Basurto y Cristina Martínez
STAFF
Fotografía • Nuria Martínez
Escritores • Alfredo Pacheco
Diseño • Angel Reyes
Directora • Evelyn Navarro
CONTACTO
