UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA...Proemio 1. El mundo, los desafíos globales para la educación...

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2018-2022

Dr. Luis Armando González Placencia

Proemio 1. El mundo, los desafíos globales para la educación superior

2. La Universidad Autónoma de Tlaxcala, hoy

3. Fortalezas y oportunidades

4. Cultura Institucional, una muestra de lo que somos y seremosa. Visiónb. Misiónc. Valoresd. Política Institucional

5. Ejes Transversalesa. Educación para y por los Derechos Humanos, b. Equidad de Género c. Hacia la sostenibilidad social y ambiental

6. Ejes institucionalesI. Fortalecimiento AcadémicoII. Vinculación e Impacto socialIII. Proyección InstitucionalIV. Conducción InstitucionalV. Fortalecimiento Institucional

7. Modelo de armonización de los procesos de Planeación y Gestión Institucional

8. Programas Universitarios

Seguimiento y evaluaciónColofónAlineación ODS 2030 con PDI 2018-2022

ÍNDICE3

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PROEMIO En la historia de nuestro país, la educación ha jugado siempre un papel preponderante, aunque ciertamente guiado por las ideas, las tendencias y los propósitos característicos de cada tiempo: desde las pretensiones evangelizadoras de la educación colo-nial, hasta la breve, pero significativa era de la educa-ción popular del cardenismo, pasando por los ideales de los distintos liberalismos, centrados en las liber-tades fundamentales. Muy a pesar de las diferencias ideológicas de cada una de estas aproximaciones y, no sin experimentar decisivos vaivenes, la educación pública en México fue siempre una de las institucio-nes más importantes del país.

No obstante, las reformas constitucionales que ha experimentado el sistema educativo nacional desde los años noventa del siglo pasado, han puesto a la educación pública en un acelerado proceso de precarización y descrédito. Las reformas de entonces facilitaron las condiciones para que el sector privado creciera en el ámbito educativo, incentivando a las instituciones de educación pública a competir entre sí y con las escuelas privadas, como una entre otras opciones en el seno de un exigente “mercado de la educación”. Una competencia que, si bien ha señala-do claramente las metas, —centradas, por cierto, en el propósito, no de formar ciudadanía, sino “capital humano”— no se ha hecho cargo de que la línea de salida es desigual, como desiguales son las condicio-nes de financiamiento e infraestructura que, desde entonces, van marcando la diferencia a favor de la educación privada.

Afortunadamente, desde junio de 2011, se concibe el derecho a la educación; perspectiva que

hoy en día se refuerza. Pero esa condición de derecho no se agota solamente en la igualdad de acceso, sino que es necesario conferirle los contenidos que el derecho internacional de protección de la persona humana señala mediante los criterios de ac-cesibilidad, asequibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad.

Como un derecho social y dotada de contenidos fundados en el respeto a los valores de los derechos humanos, la edu-cación pública debe recuperar su vocación como formadora de una clase media amplia, sólida, incluyente y solidaria, que sea capaz de concebir un contrapeso a los dos princi-pales promotores de la violencia que, no ca-sualmente desde los noventa, azota al país.

Frente a este desafío, al asumir la Rectoría, sabíamos que esta administración se desarrollaría en un contexto complejo, enmarcado por un profundo cambio que, tal como está ocurriendo, ha puesto a prueba los criterios que en los últimos lustros han marcado los derroteros de la educación superior. Por ello, el reto asumido ha impues-to la necesidad de seguir en la búsqueda de un mejor lugar en el mapa global para nues-tra institución, y al mismo tiempo, desarrollar con más fuerza una actitud y un conjunto de prácticas educativas que produzcan arraigo, que motiven a nuestra comunidad académi-ca a hacerse cargo de los problemas que hace décadas aquejan nuestro entorno; ser

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una Universidad solidaria con una visión humanizante, transformadora de lo local para vernos en lo global.

Para atenderlos la Universidad Autónoma de Tlaxcala, incorpora un modelo de gestión que se basa en cinco programas destinados a alcanzar tres objetivos fundamentales: consolidar, innovar y proyectar hallando nuevas formas de generar y aplicar el conocimiento, en beneficio de una mejor y más eficiente relación entre universidad y comunidad; avanzaremos hacia un modelo de universidad pública que sea garantía plena de acceso al derecho humano a la educación superior: Universal, interdependiente, indivisible y progresivo, para que sus egresados y egresadas sientan el orgullo de esta alma mater y rindamos tributo a nuestro lema:

” Por la Cultura a la Justicia Social”

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1. El mundo, los desafíos globales para la educación superior

El contexto global prevaleciente se caracteri-za por una multiplicidad de elementos cada vez más complejos, particularmente en la medida en la que la tecnología y los medios de comunicación nos acer-can información de hechos ocurridos en cualquier momento y parte del mundo.

Por otra parte, el desarrollo del pensamiento crítico y sociocrítico, los desafíos a las humanidades y las artes, derivados de las transformaciones socia-les y culturales, los cambios en la población, proble-mas en la salud, los desequilibrios de origen natural, la adaptación al cambio climático y la sostenibilidad de los recursos naturales, las nuevas tecnologías, la automatización y el futuro del trabajo, son referentes a tomar en cuenta para determinar procesos educati-vos que promoverán una formación prospectiva que responda a la realidad del hoy y del mañana, por lo que se hace necesario adaptar y revisar los sistemas de educación superior para que den respuesta a la combinación de tan diversos desafíos.

En un entorno global como el señalado, las universidades se confirman como espacios de reflexión y formación intelectual, fundamenta-les para abordar los retos mencionados. Un de-safío reciente son las regulaciones necesarias para permitir la libre circulación de conocimien-to y ponerlo a disposición de toda la población.

El impacto de todas estas transformaciones genera la necesidad de que un mayor número de es-tudiantes, docentes e investigadores se desempeñen y comuniquen en un contexto internacional, inclusivo, trabajando en redes y consolidando el intercambio

en los procesos de creación, producción y difusión del conocimiento y la cultura.

A nivel global, desde la “Conferencia Mundial sobre Educación Superior 2009”, se establecieron acuerdos y compromisos que las universidades del mundo deberían asu-mir para este siglo; es el caso de establecer políticas públicas que promuevan el acceso, equidad y calidad; por otra parte, fomentar la internacionalización, regionalización y mun-dialización, sustentando estos procesos en el aprendizaje, investigación e innovación y resaltando el compromiso social de la edu-cación.

Emanado del análisis de las condi-ciones del entorno político, cultural, econó-mico y social del mundo, a estos acuerdos se agregan los temas pactados y presen-tados como la Agenda 2030 para el De-

sarrollo Sostenible, cuyas razones buscan proteger los derechos humanos, promover la igualdad de género, el empoderamiento de las mujeres y las niñas, combatir el ham-bre, la pobreza, las desigualdades, crear las condiciones necesarias para un crecimiento económico sostenible, inclusivo y sostenido, construir sociedades pacíficas, justas e in-clusivas, así como asegurar la protección de los recursos del planeta.

Esta tendencia se enmarca en el cumplimiento del Objetivo de Desarrollo

Sostenible 4, plasmado en la Declaración de

Buenos Aires de la Organización de las Naciones Unidas (2017: 4), mismo que pretende impulsar un “desarrollo de sistemas educativos que fomenten la educación inclusiva de calidad y que promueven las oportunidades de aprendizaje permanente para todos”. Esto se afianza con dos postulados básicos, la sustentabilidad y la resiliencia.

Con la generación de la mencionada Agenda 2030 de la UNESCO, se incorporan los ejes de incidencia en materia de educación que a continuación se ilustran:

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AGENDA 2030 PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE UNESCO

htps://es.unesco.org/creaivity/sites/creaivity/iles/247785sp_1_1_1.compressed.pdf7

Las circunstancias que tratan de reflejarse en el gráfico arriba referido, conciernen a la educación superior, la obligan a mantenerse alerta y en análisis constante para colocarse y per-manecer a la vanguardia, con el objeto de proponer y aplicar soluciones, asegurando, por ejemplo, la equidad para acceder a las universidades, como elemento vital para aminorar los problemas sociales y las desigualdades. Asimismo, desde el marco de las tendencias internacionales, los desafíos para la educación superior se relacionan con la capacitación del per-sonal docente y administrativo, para desempeñar las nuevas funciones de las instituciones, el uso sistemático de las TIC, la incorporación de enfoques orientados al aprendizaje y sus sistemas de enseñanza aprendizaje.

De igual forma, las universidades públicas tendrán que rediseñar o diseñar sus programas, proyectos y ta-reas, para moverse sincrónicamente, generando talento humano que pueda insertarse en cualquier espacio labo-ral o educativo, dado el cumplimiento de un perfil desea-do y esperado por la sociedad del siglo XXI.

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las universidades públicas tendrán que rediseñar o diseñar sus programas, proyectos y tareas

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De acuerdo a todo lo anterior, los plantea-mientos nacionales con respecto a la educación su-perior, establecen que debe orientarse al logro de las competencias que se requieren para el desarrollo democrático, social y económico del país, por lo que, al interior de las instituciones educativas, deberá for-talecerse el trabajo académico, la investigación y la oferta educativa pertinente en áreas prioritarias para el desarrollo regional y el nacional. De ahí la impor-tancia de fortalecer el principio de inclusión y garan-tizar una educación integral, como un derecho huma-no y un mandato del artículo 3º constitucional.

El Sistema de Educación Superior en México cuenta con 3,763 Instituciones de Educación Supe-rior (IES), y la matrícula en el ciclo (2017-2018) con-siderando técnico superior universitario, licenciatura y posgrado, fue de 4,561,792 estudiantes. Para el ci-clo 2018-2019 se espera que esa cifra sea superior a 4.7 millones de estudiantes. Desde luego, para el 2019, las metas de cobertura para educación media superior y superior son superiores a las estableci-das para 2018; además se espera que siga vigente la exigencia de una educación de calidad, así como la obligatoriedad de la educación media superior y, especialmente, el enfoque hacia el incremento de la ciencia y la tecnología. En este mismo tenor, se han planteado los objetivos estratégicos propuestos por la ANUIES, reflejados en su Plan de Desarrollo Insti-

tucional, Visión 2030, mismos que han sido estable-cidos para buscar sincronizarse con la Agenda 2030

de la UNESCO.

Para atender la necesidad y mantener un ni-vel de vigencia en materia educativa, las instituciones

Contexto nacional de educación en nuestro país, ya sea públi-cas o privadas, están obligadas a cambiar sus sistemas de enseñanza, ya que de lo contrario se volverán ineficaces. La trans-formación implica ampliar la cobertura, in-crementar la eficiencia terminal, procurar altos niveles de calidad para ser realmente competitivas a nivel mundial; diversificar los programas educativos por propuestas perti-nentes y con ello desconcentrar áreas de es-tudio que, a su vez, establezcan los referen-tes que lleven a distinguir la oferta educativa de una institución de educación superior de otra, empezando por su modelo educativo.

En comparación con los sistemas educativos de otros países, “el nuestro se observa ineficiente, poco pertinente, sus investigaciones localmente irrelevantes y nuestras enseñanzas parecen, si no deteni-das en el tiempo, sí más cerca del pasado que del presente, y muy lejos de lo que an-ticipamos para el futuro”. (Malo, 2018). En-tonces, el desafío se centra en modificar las prácticas de enseñanza y aprendizaje, para ello, se requiere un marco de Planeación In-tegral para la Educación Superior, para con-tar con la colaboración entre instituciones y sistemas diversos; realizar una reflexión conjunta sobre el futuro de la educación su-perior mexicana frente a la del mundo y pro-piciar transformaciones autodecididas en las Instituciones de Educación Superior.

Desde la perspectiva de los Derechos Huma-nos, es imprescindible que la política educativa sea concebida desde su dimensión colectiva, en el enten-dido de que, si a la colectividad le va bien, también a los individuos les va bien. La Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx), como Máxima Casa de Estudios, procura ser catalizador de cambios importantes en su zona natural de influencia y construye los cimientos que consideran las competencias (habilidades, actitu-des y aptitudes), así como de las capacidades de sus actores para potenciar el desarrollo humano y sus-tentable.

Este desarrollo de competencias genéricas y profesionales se reflejan ampliamente en el Modelo Educativo Humanista Integrador Basado en Compe-tencias (MHIC); nuestra universidad sustenta su tra-bajo académico en un modelo educativo cuya pro-yección de lo deseable, surge como respuesta ante el análisis histórico del pasado, esto permite valorar el presente y estructura una visión de futuro vincula-da a la situación social que se vive en el contexto in-ternacional, nacional y regional, posibilitando así una formación universitaria pertinente y relevante. Las finalidades educativas del MHIC, se centran en pro-curar una formación humanista e integradora, cuyo soporte práctico, se identifica en diversas propuestas de política educativa internacional y nacional, es el enfoque basado en competencias. Este modelo des-de su creación apuesta a formar un universitario que comprenda los aspectos económicos, políticos y cul-turales de su sociedad, le otorguen las habilidades de desarrollo multifacético, acciones para insertarle como trabajador, profesionista y ciudadano, en una sociedad local como global.

2. La Universidad Autónoma de Tlaxcala, hoy

En este sentido la universidad facilita a los universitarios experiencias educativas que generen una consciencia de su realidad multidimensional y de los bienes que les per-mitan integrar su concepción de vida desde una perspectiva ética. Para lograrlo, el enfo-que de planeación institucional, definido en la implementación del MHIC, ha puesto en marcha distintos procesos de carácter aca-démico, administrativo y de gestión educa-tiva, para lograr armonizar las actividades y acciones necesarias para avanzar de mane-ra homogénea con cada uno de los compo-nentes que integran dicho modelo.

La UATx considera que su parte ver-tebral es el estudiante, cuya formación para la vida y a lo largo de ésta es el eje rector de las tendencias actuales. El paradigma cons-tructivista, en su vertiente orientada hacia el aprendizaje estratégico, dimensiona a la persona en el marco de la autorrealización, ya que el aprendiz identifica los procesos metacognitivos que le llevan a autorregular los niveles de superación individual, mismos que a la larga permearán su desarrollo pro-fesional, con experiencias y vivencias deriva-das de un curriculum flexible que promueva la creación de agentes curiosos, creativos y emprendedores.

A continuación, expresamos la situa-ción que guarda hoy la UATx, de acuerdo a cada uno de los Ejes universitarios que se plantean en el presente documento:

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La Universidad Autónoma de Tlaxcala, ha transi-tado de manera paulatina a esquemas curriculares que permiten favorecer una educación de calidad; se han fortalecido programas dirigidos a los estudiantes para

promover su ingreso, permanencia, egreso en los tiem-pos definidos en los planes de estudio; el Programa de Tutorías atiende a la población estudiantil, garantizando la retención dentro de la oferta educativa; este programa

ha incrementado su cobertura y afinado el plan de vida estudiantil.

En la última década, se han dispuesto recursos para ga-rantizar la permanencia y desarrollo del profesorado; tam-bién se reconoce a los profesores investigadores, que por su producción pertenecen al Sistema Nacional de Investigado-

res (SNI); este grupo hoy se integra en Cuerpos Académicos reconocidos por el Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP) y cuya productividad es reconocida como parte de la consolidación de las líneas de investigación por

el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). En la medida de las disposiciones presupuestales y financieras, la promoción de profesores, mediante su inclusión al Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Docente (ESDEPED) y del

PRODEP. Este reconocimiento y apoyo al profesorado promueve la habilitación académica y el cumplimiento del desempeño de los Profesores de Tiempo Completo en las actividades asignadas (docencia, investigación, tutoría y gestión).

Actualmente, la Universidad Autónoma de Tlaxcala, ofrece Pro-gramas Educativos de Licenciatura, Especialidad, Maestría y Doc-

torado, en las Facultades, Unidades Académicas Multidisciplinarias y Centros de Investigación de esta institución. Siguiendo la línea de mantener niveles de calidad reconocida por organismos externos, es que se distinguen tres estrategias para fortalecer la calidad de la

oferta educativa de la UATx: la evaluación por parte del Consejo para

Situación Académica

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la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), la evaluación curricular de los resultados del rediseño y adecuación de los planes y programas de estudio y la evaluación interna que permite la integración de una oferta educativa con una atención adecuada a la demanda derivada de los Pro-gramas educativos de licenciatura y de posgrado de la región.

Con la incorporación del MHIC, también se están rediseñando los indicadores e instrumentos para la medición, evaluación, seguimiento y planeación de los avances en docencia e investigación en programas de licenciatura y posgrado, siendo este último una de las prioridades para su actuali-zación y mejoramiento

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La proyección del crecimiento de la infraestruc-tura física instalada en la Universidad Autónoma de Tlaxcala, se ha incrementado y aprovechado, de tal

forma que han permitido atender a un porcentaje ade-cuado de alumnos. Estos se emplean para atender a 16,504 estudiantes matriculados en los diferentes Pro-gramas Educativos, tanto de licenciatura como de pos-

grado, así como para cubrir la demanda de educación continua. En este mismo rubro, se ha avanzado derivado de la gestión y concurso de proyectos aplicados a diver-sas fuentes de financiamiento. Este esfuerzo ha cubierto

la reestructuración física de diversos espacios, quedando pendiente un porcentaje aún significativo.

En cuanto al desarrollo de la gestión y administración universitaria, los recursos autogenerados, la inversión en infraestructura educativa, la habilitación del personal aca-démico, la internacionalización y la mejora de la gestión, son

ámbitos que plantean una mayor inversión de recursos, apo-yos y articulación de acciones que deriven en mantener un fi-nanciamiento racional en función de resultados en un periodo de cuatro años.

Los recursos que se han destinado en los últimos cinco años, han requerido un esfuerzo adicional que se ha dirigido a buscar recursos derivados del Presupuesto de Egresos de la

Federación de los ramos 23, 33 y de Escuelas al CIEN; se ha con-cursado en programas federales que asignan recursos extraor-dinarios como el Fondo para Elevar la Calidad de la Educación Superior y el Programa de Expansión de la Matrícula en el nivel

Medio Superior y Superior.

Las condiciones para la mejora salarial se encuentran estan-cadas, la institución se ubica veintitrés por ciento por debajo del tabulador salarial más cercano de universidades públicas, el costo promedio por estudiante es setenta y tres por ciento por debajo del costo definido en el último informe de gobierno del Secretario de

Educación Pública Federal.

Gestión Institucional

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Considerando que las universidades públicas trabajan con recursos limitados, la Universi-dad Autónoma de Tlaxcala ha realizado grandes esfuerzos de organización, buena administración y aplicación de estrategias de optimización para cumplir con su función educativa y de generación y aplicación del conocimiento. El incremento al presupuesto federal se encuentra en los porcentajes definidos por el índice de inflación; para el caso de la aportación estatal, ésta sólo tuvo un incremento de seis millones de pesos, para el 2018, mientras que los años anteriores se mantuvo el mismo presu-puesto apenas de 94 millones de pesos, dejando la aportación estatal en un trece por ciento anual, quedando pendientes las diferencias de entre siete y ocho por ciento anual, lo que da un acumulado de más de 350 millones de pesos pendientes de ministrar.

Las gestiones se han diversificado, buscando fuentes alternas de financiamiento. Estos recur-sos se han ejercido para atender las necesidades derivadas del incremento de la matrícula. Las me-joras, mantenimiento y adecuaciones se focalizan en las áreas de la docencia, investigación aplicada y de vinculación con la sociedad. De igual manera, la rendición de cuentas forma parte de la cultura institucional, como lo demuestra la aprobación de la cuenta pública anualmente.

Al articular esquemas de internacionalización, vinculación regional e intrainstitucional, y con el ob-jetivo de promover mecanismos para incorporar a

egresados, estudiantes, académicos e investigadores en el contexto internacional, la Universidad Autónoma de Tlaxcala ha instrumentado acciones que han inci-dido al consolidar la vinculación a partir de la creación

del posgrado institucional en Derechos Humanos; esta vinculación ha proporcionado espacios de divulgación científica y cultural para procurar una interacción propia para el aprendizaje.

Por otra parte, considerando el proceso de interna-cionalización, se definió la posibilidad de acceder a la acreditación internacional para el 2014, de los programas

educativos de la Licenciatura en Contaduría Pública, Admi-nistración y Negocios Internacionales; hoy en día, cuentan con la Reacreditación Internacional. El programa educativo

de Derecho también ha sido reconocido a nivel internacional, por lo que en total son 4 programas de licenciatura que cuen-tan con la Acreditación Internacional, lo que abre las puer-tas para establecer una vinculación con otras universidades

reconocidas.

En el marco de la vinculación con la sociedad tlaxcalteca, la atención a la comunidad universitaria como a la sociedad en ge-

neral, deberá crear oportunidades y espacios para dar a conocer las aportaciones de la institución, ello implica incorporar en la co-tidianeidad de la comunidad universitaria la práctica permanente de actividades deportivas como un medio para promover la pre-

vención de enfermedades, el alcance de un equilibrio emocional y la integración de conductas tales como disciplina, compromiso y reciprocidad. Estas acciones implicaron, desde hace algunos años,

remodelar y adaptar la infraestructura deportiva para los universita-rios, signar convenios para integrar entrenadores deportivos para el deporte de iniciación, recreativo, representativo y de alto rendimien-to, promover actividades competitivas intra y extramuros, a nivel local,

regional, nacional e internacional.

IV. Vinculación e impacto institucionalIV. Vinculación e impacto institucional

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Imagen institucional

En el ámbito de la cultura, los grupos artísticos donde participa la comunidad universitaria, son una tradición de impacto estatal, en ellos se interactúa en los diversos espacios universitarios y se trasladan en el marco de la extensión y difusión de la cultura a diversas comunidades.

Por otro lado, en el marco de la Autorrealización y del MIHC. Los contenidos de la homologa-ción de todos los programas educativos, son los aspectos que académicamente están dando forma a la nueva identidad universitaria, al margen de que las carreras relacionadas sean poco afines; el enfoque axiológico, genera esta conciencia de la población universitaria ante la realidad. El reto al que se ha enfrentado dicho enfoque de autorrealización en esta última década, radica en consolidar la formación integral de los universitarios mediante las actividades del programa de Autorrealización Universitaria que combine los aspectos académicos, tecnológicos y humanísticos.

Este sello universitario impacta a la sociedad en general a través de programas diversos como “La universidad contigo”, “Casas de autorrealización” y “Jornadas de autorrealización”. Asimis-mo, con la finalidad de apoyar y promover un equilibrio alimenticio entre la comunidad universitaria, se construyó el Comedor Universitario, cuya fundación data de hace doce años, instalado en una amplia, confortable y renovada infraestructura, sitio que ocupaba la antigua Escuela de Enfermería; su volumen de atención ha incrementado al proporcionar un promedio de quinientas diez comidas diarias.

Asimismo, los reconocimientos internacionales otorgados a la UATx en los últimos seis años por diversas agencias, reafirman que la cultura de la calidad, a través de la certificación, es una plata-forma que impulsa y alienta la mejora continua, permitiendo establecer nuevos desafíos a las condi-ciones en materia de educación superior determinados por las tendencias de la internacionalización y la globalización. De igual forma, la recertificación de cuarenta y cinco procesos bajo la norma ISO 9001:2015, en su versión educativa, garantizan la estandarización y resultados positivos y controla-dos, lo que se traduce en el ejercicio y aplicación transparente de los recursos, el mejoramiento del clima organizacional y de la estabilidad institucional, además de la confianza y reconocimiento de la sociedad hacia la institución.

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La universidad es un espacio donde se genera y difunde conocimiento, se buscan alternati-vas de solución a problemas científicos y sociales. Su quehacer se sustenta en valores inspirados en la calidad, los derechos humanos, la sostenibilidad, la corresponsabilidad, entre otros, para fortalecer la democracia, la inclusión en sus diversas facetas y modelos de actuación. En este sentido, la Uni-versidad abordará los ejes estratégicos de su Plan de Desarrollo, los cuales reflejan el compromiso que tiene consigo misma y con la sociedad.

Para ello, declara las buenas prácticas, derivado de sus áreas de oportunidad y debilidades, además de visualizar las amenazas que serán conformadas en espacios que den rumbo a los impac-tos institucionales y que la sociedad exige sean atendidos y observados. Por lo tanto, se describen los siguientes elementos:

Se cuenta con reconocimientos a la calidad institucional por parte de organismos nacionales e internacionales como: el Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMex), la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL) y la Organización de Universidades Interamericanas (OUI); el reconocimien-to internacional del Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales y Administrativas en la Educación Superior de Latinoamérica A.C (CACSLA), así como el Instituto Internacional de Acreditación del De-recho A.C. (IIDEA); del Reconocimiento de la Subsecretaria de Educación Superior ya que el 90.53% de la matrícula cursa sus estudios de licenciatura en programas de calidad.

Estos reconocimientos se sustentan en la capacidad académica, el número de profesores de tiempo completo con grado doctoral, miembros del S.N.I., y/o bien reconocidos por PRODEP. Claro tenemos que deben realizarse estudios para revisar el impacto de la edad promedio de los PTC con grado doctoral, las necesidades de fomentar el autofinanciamiento de las investigaciones, que los re-sultados de investigación que se realiza en esta institución tengan impacto directo en la sociedad. Es necesario que quienes han encontrado el camino frente a instituciones, organizaciones y agencias que financian el trabajo de investigación, compartan sus experiencias.

Se logró la certificación de los procesos institucionales en la norma ISO 9001:2015. Esto nos posiciona como la Institución de Educación con el mayor número de procesos certificados.

El MHIC, modelo educativo diseñado para la UATx, fue creado con el servicio social profesio-nalizante y con créditos integrados al currículo.

3. Fortalezas y oportunidades

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El porcentaje de la matrícula atendida por el programa de tutorías se encuentra por arriba de la media nacional.

La atención a las observaciones de organismos reconocidos por el Consejo para la Acredita-ción de la Educación Superior (COPAES) en materia de infraestructura, movilidad y acervos ha sido cubierta parcialmente, ya que no se cuentan con los recursos suficientes.

El equipamiento, conectividad y licenciamiento necesario está inconcluso; se requiere su re-novación, adecuación de equipamiento en aulas para la incorporación de TIC, así como la cobertura en centros de atención al estudiante para el aprendizaje: centros de cómputo y de información docu-mental.

Es alta la prioridad para capacitación y actualización del personal docente en: tutoría, evalua-ción educativa y planeación docente en el marco del MHIC; fortalecer las estrategias para promover el dominio de una segunda lengua en estudiantes de licenciatura y posgrado; enriquecer y diver-sificar las actividades y recursos para la formación en valores, derechos humanos, sustentabilidad ambiental y equidad de género.

Es necesario establecer un programa que coadyuve a elevar los índices de participación de estudiantes en eventos académicos, investigación, deportivos, culturales y de emprendedores, en contextos nacionales e internacionales.

Es urgente mejorar las condiciones de infraestructura, equipamiento, acervos, movilidad, vin-culación y colaboración académica para la evaluación y acreditación de Posgrados de la UATx en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad PNPC.

Asimismo, incrementar el número de Cuerpos Académicos con grado de “Consolidado”, para ello debe fortalecerse la acreditación de PTC en PRODEP y el S.N.I., esto llevará a asegurar la produc-tividad científica, resultado de las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento y fortalecer las acciones de difusión científica.

Es importante fortalecer las acciones y marcos institucionales estructurales para la atención y socialización de temas como: fomento a la salud, protección civil y seguridad universitaria, equidad e igualdad de género, y para la universalización de la cobertura universitaria con equidad, promoción de valores y enfoques para la sustentabilidad y el medio ambiente.

Pertinente es actualizar las estructuras normativas en el ámbito del gobierno central universi-tario.

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Se requiere planear, promover e instrumentar acciones que permitan la participación activa de docentes y estudiantes en las actividades de autorrealización; considerando el nivel de vida de la sociedad tlaxcalteca se tiene una gran área de oportunidad para mostrar el compromiso institucional manifestado a través de la prestación de servicios que impacten en la vida de la comunidad.

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4. Cultura institucional; una mues-tra de lo que somos y seremos

Hoy en día, las organizaciones en materia educativa han incorporado modelos que gestan una cultura organizacional, que declara nuestros valores a partir del análisis del quehacer de la universidad pública, enfocada a determinar actitudes propositivas y determinantes para toda su comunidad universita-ria y con quienes interactúan.

Es de gran relevancia identificar el hilo con-ductor del trabajo diario, ya que matiza el ambiente laboral, genera grandes expectativas que nos invita a consolidar, innovar y proyectar. Como pilares de una institución, los valores se promueven y divulgan per-manentemente, para que sus colaboradores los apro-pien y los pongan en práctica en sus labores diarias.

Este modelo forja una cultura organizacional tendiente a la mejora continua para proyectar talen-tos y productos tendientes a resolver problemáticas presentes, proyectando modelos prospectivos que nos mantengan e integren al concierto nacional y mundial de la educación superior.

a. Visión 2030 La Universidad Autónoma de Tlaxcala es una institución de educación superior reconocida interna-cionalmente por su modelo solidario y humanista, por ser equitativa, igualitaria, inclusiva, resiliente, sosteni-ble, innovadora en la generación y aplicación del co-nocimiento, con un gran respeto a los derechos hu-manos para contribuir al bienestar y transformación de la sociedad.

b. Misión Somos una institución de educación superior que forma talento humano con al-tos valores que atiendan las necesidades profesionales de su tiempo, que desarrollen actitudes propositivas y constructivas, que generen contribuciones a la ciencia, tecno-logía, humanidades, con una propuesta de innovación centrada en la mejora de la so-ciedad y que impacte al desarrollo de su re-gión, el país y el mundo.

c. Valores1. Dignidad humana (justicia social, libertad, respeto, no discriminación) 2. Igualdad3. Inclusión social4. Honestidad 5. Autorrealización 6. Responsabilidad social

d. Política Institucional Visibilizar a la universidad, desa-rrollando Ejes universitarios, basados en la consolidación de la calidad educativa, la in-novación, la proyección y la inclusión, con-tando con el compromiso de cada miembro de la comunidad universitaria y del ejercicio de nuestros principios y valores, priorizando el respeto a los Derechos Humanos, la sos-tenibilidad, la diversidad cultural y el creci-miento de la institución.

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Estos ejes armonizan el compromiso social que asume la Universidad Autónoma de Tlaxcala, considerando la realidad del contexto mediato e in-mediato donde los miembros de la comunidad univer-sitaria interactúan, es decir el espacio físico y virtual donde se desarrollan, donde se incorporan en el con-cierto de las universidades de la región, del país y del mundo, ya que definen el carácter globalizante. Estos ejes promueven la inmersión vivencial y colaborativa donde estudiantes, participaran activa y directamen-te en su formación como persona y como profesional, lo cual implica la adquisición de conocimientos, que impactan y promueven habilidades, actitudes y valo-res que les permite fomentar un aprendizaje crítico y autónomo.

La educación es un derecho humano funda-mental de toda persona, y la base para la realización de otros derechos. La educación es una condición esencial para la paz, el desarrollo sostenible, el creci-miento socioeconómico, el trabajo digno, la igualdad de género, la prevención de la discriminación en to-das sus formas, la ciudadanía responsable, la salud y el bienestar. Para el documento elaborado por la ONU denominado Educación 2030 Declaración de

Buenos Aires, la educación debe contribuir a la elimi-nación de la pobreza, la reducción de las inequida-des y el cuidado del medio ambiente a través de una educación de calidad inclusiva y el aprendizaje a lo largo de la vida.

El objetivo de estos ejes estratégicos se cen-tra en fortalecer los programas de Derechos huma-nos; equidad de género y sustentabilidad ambiental.

Estos abordan la construcción de un ecosistema de inclusión y equidad, con un enfoque integral de los derechos humanos donde imperen como principios: el respeto a la diversidad humana — expresada en el género, la identidad psicosexual, el origen étnico o la funcionalidad de cada persona.

Se fundamenta en el enfoque de los principios constitucionales en la materia, que suponen de manera prioritaria que los derechos son progresivos, indivisibles e in-terdependientes; que la democracia es una forma de vida para el constante mejoramien-to de las condiciones de vida, y que todas las autoridades tienen el deber de promover y garantizar los derechos en su respectivo ámbito de competencia.

La aplicación de tales premisas en la UATx implica una perspectiva en favor de las personas que integran la comunidad uni-versitaria, en particular el sector estudiantil y desde el luego el sector académico y admi-nistrativo.

El carácter transversal de este eje exigirá el diseño de una política específica de sensibilización, capacitación y formación de los integrantes de la comunidad universi-taria a efecto de que en sus respectivas fun-ciones asuman y protagonicen acciones con orientación hacia los derechos.

truir comunidades de práctica y de

5. Ejes Transversales

a. Educación para y por los Derechos Humanos b. Equidad de Género c. Hacia la sostenibilidad social y ambiental

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Su carácter transversal significa también que, en el fortalecimiento académico e institucional, la conducción, vinculación e impacto social y proyección de la universidad deberán incorporar en sus respectivos programas y acciones el enfoque promocional y garantista pro derechos, con especial sensibilidad al género, la sustentabilidad y la diversidad cultural.

Esta visión transversal, permitirá atender sus tres programas y tres metas genéricas, las que darán la pauta para la conformación de su Plan de Gestión.

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Estos programas se plantean con la finalidad de cumplir con nuestra Misión, donde atenderemos las necesidades de la comunidad, desde la más cer-cana hasta aquella de diversos confines que se inte-resen en trabajar en un modelo humanista en el ni-vel de educación superior, es decir, quienes deseen desarrollar su talento a través de la oferta educativa de nivel pregrado y posgrado, de investigadores in-teresados en la generación y el fomento del conoci-miento, de quienes ven en las culturas y las artes un enfoque detonador de la sensibilidad y la proyección del ser humano.

Estos programas se soportan de los ejes sus-tantivos como son la Docencia, Investigación, Exten-sión y Difusión de la cultura y Autorrealización. Así como de los ejes adjetivos que sumados promueven una nueva sinergia que dinamiza la evolución de la universidad mediante la innovación, la consolidación de las buenas prácticas para la apropiación del co-nocimiento, el diálogo de saberes, entre otros; cum-plir con la Responsabilidad social que hoy en día se requiere, proyectar la presencia de la comunidad universitaria y sus productos, pero, sobre todo, esta-blecer un hilo conductor que lleve coordinadamente a los liderazgos institucionales y la alta dirección al cumplimiento de metas centradas en lo que sabemos hacer, lo que fomentaremos y lo que impulsaremos.

El marco estratégico que con sus cinco Ejes universitarios sustenta este Plan, parte del análisis de las tendencias y dinámicas del entorno proyectadas para el 2030, para estar en sintonía con los postu-lados de la Agenda de la UNESCO, así como de la lectura del estado actual de la universidad en

relación a las funciones sustantivas, así como las adjetivas.

A continuación, se presenta la des-cripción de los programas que coadyuvarán al logro de la Misión y Visión Institucional.

I. Fortalecimiento Académico Este programa articula las funciones sustantivas de docencia e investigación; co-adyuva y fortalece la propuesta académica del modelo educativo de la Autónoma de Tlaxcala, mismo que integra principios de calidad, pertinencia e interdisciplinariedad, además, establece el marco para la flexibili-dad curricular, la movilidad interna y externa, así como, la incorporación de estudiantes y académicos a proyectos en áreas de las ciencias biológicas, exactas, sociales y hu-manidades, a través de los cuales se conso-lida la formación universitaria y se promueve la innovación y el desarrollo social.

Tiene como propósito fortalecer las capacidades para procurar la competitividad académica y, para ello, desarrollar un trabajo académico científico, sustentado por el capi-tal humano, visualizado en los investigadores, docentes, estudiantes, en la oferta educativa y la mejora contínua, referida en los criterios e indicadores de calidad e impacto académi-co. Esto implica que la universidad establez-ca una relación precisa con la sociedad al

6. Ejes Institucionales

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construir comunidades de práctica y de aprendizaje en un primer momento presencial para transitar a la no presencial, considerando el carácter autónomo de nuestra institución para contribuir al respeto de los derechos humanos, la paz, la equidad y la inclusión.

Este programa lleva a contar con una plan-ta académica sólida y competitiva a nivel nacional e internacional, dará el soporte necesario para desa-rrollar talentos en todos los niveles educativos y de interacción laboral, para conducir a la Universidad Autónoma de Tlaxcala a estadios de crecimiento, que permitan atender a un mayor número de estudiantes, padres de familia, trabajadores, docentes, investiga-dores, empresarios, miembros de la sociedad que requieran de una institución que atienda sus necesi-dades educativas.

De manera general parte de desarrollar estra-tegias para atender el cumplimiento de doce metas, mismas que permitirán consolidar los proyectos insti-tucionales e innovar en los quehaceres universitarios que conduzcan a la proyección institucional.

Al desarrollar este eje mostraremos la rele-vancia institucional centrada en la formación del per-sonal docente y de investigación, bajo la premisa de que nuestros estudiantes merecen lo mejor, sobre todo si lo que pretendemos de ellas y ellos es que sean ciudadanos íntegros y profesionales destaca-dos.

II. Vinculación e Impacto Social Este eje universitario tiene como ob-jetivo afianzar las relaciones institucionales con los sectores social, público y producti-vo, procurando dar respuesta oportuna y adecuada a sus necesidades, integrando proyectos del ámbito científico, cultural, re-creativo, productivo, sustentado en el traba-jo académico que se refleje en la movilidad e intercambio de los actores universitarios. Se visualiza desde la perspectiva de dos funciones sustantivas de la universidad, -la extensión y difusión de la cultura y la auto-rrealización, sumando a ellos programas de relevancia como el intercambio y movilidad estudiantil, docente y de la alta dirección, así como de la formación contínua.

Entre sus propósitos se encuentra el de establecer los mecanismos para atender las necesidades sociales, proyectar los pro-ductos institucionales, promover la calidad de sus docentes, estudiantes y personal de apoyo, promover la cultura y la atención a las comunidades a través de diversas es-trategias como procurar su presencia, de ofrecer servicios, de manifestar los talentos artísticos, deportivos, entre otros, es factor para evidenciar a la sociedad que estamos cumpliendo con nuestro compromiso social.

Es evidente que la universidad tiene como misión desarrollar el capital humano que necesitan las sociedades. Como institu-ción generadora de saberes y motor de

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desarrollo social y económico, es capaz de transferir a la sociedad, conocimientos de interés social, eco-nómico y empresarial. Por ello, habrá que permear las demandas sociales en el momento de la definición, evaluación y actualización de programas y procesos de aprendizaje.

Las universidades, sin embargo, no pueden limitar sus propuestas a la formación para la inserción laboral de sus titulados. Tal como corresponde a las grandes universidades, tenemos que combinar una formación para la ocupación con otra que permita a los estudiantes continuar formándose con un buen nivel de comprensión crítica y con alta disponibilidad para la autoformación. La vinculación de la docencia con la investigación, como hemos señalado, será un pilar importante de la universidad, mismo que será valorado al llegar a sus destinatarios: la sociedad en general.

Las universidades financiadas con fondos pú-blicos, tienen que asumir su responsabilidad social al contribuir a la mejora de las condiciones de vida y del nivel de cohesión e inclusión social de la comu-nidad donde estén ubicadas, así como al desarrollo económico sostenible del territorio de influencia. Las mejores universidades se caracterizan por un diálogo permanente y una fuerte interacción con su entorno. Esta interacción se basa en espacios comunes de diálogo y en actividades que faciliten la respuesta de la universidad y de la comunidad universitaria a las demandas y necesidades de la sociedad. De ahí que el proyecto de vinculación se orienta a canalizar el re-torno del capital intelectual promovido en la Universi-dad Autónoma de Tlaxcala. Este tendrá la máxima co

bertura —para penetrar en las comunidades de la región llevándoles la universidad, a tra-vés de nuestras casas de autorrealización, que ofrecen servicios, conocimiento, cultura y deporte.

Nos abriremos a todos los sectores buscando sinergia con los gobiernos, con las legislaturas, las judicaturas y los órganos autónomos, desde las comunidades y mu-nicipios, hasta la federación y las naciones extranjeras; nos sentaremos con el empre-sariado, con las universidades hermanas — con las que ya hemos construido modelos basados en la colaboración interinstitucional que han dado excelentes resultados— con las organizaciones sociales y sobre todo con la gente, que es la principal demandante de acceso pleno al derecho a la educación.

Hoy en día la universidad se constitu-ye en un destino y referente académico por su reconocimiento nacional e internacional, su participación estratégica en redes de co-nocimiento y formación, y sus procesos de difusión, divulgación y apropiación social del conocimiento. Por ello, este eje universitario promoverá la difusión de saberes, de hace-res y sentires generados en el seno univer-sitario. Validará sus productos a través de la movilidad interna como externa, a partir de diversas estrategias, soportados en un mar-co referencial que lleve al reconocimiento de las habilidades, los conocimientos y com-petencias adquiridas.

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La movilización de acciones de este progra-ma tiende a desarrollar las sinergias para que la Au-torrealización sea una experiencia formativa de trans-ferencia de experticia en el ámbito del desarrollo del ser humano, de su valía, de su ser.

III. Proyección Institucional Este eje universitario tiene como objetivo es-tablecer las estrategias y mecanismos que visibilicen a la Universidad Autónoma de Tlaxcala en diversos ámbitos, como el científico, tecnológico, educativo, cultural, entre otros, para procurar el reconocimiento de la misma. Su propósito se centra en proyectar el perfil y la imagen institucional, lo cual requiere un es-fuerzo para fortalecer el sentido de pertenencia y la cohesión interna de la comunidad universitaria y de aquellos con los que interactúa, sienten y saben que son parte de esta organización educativa.

Las estructuras de asociación, comunicación interna, participación y relación de las universidades, advierte ajustarse a los cambios sociales, culturales y tecnológicos, que requieren aumentar el capital so-cial para favorecer nuevas alternativas de creación de redes sociales y redes de colaboración.

Con esa misma intención, la política de comu-nicación se constituye como un vehículo de vincula-ción con la sociedad, como un medio para la cons-trucción de tejido social. Por ello incrementaremos el alcance de nuestras emisiones de Radio UATx, ensa-yando nuevas formas de comunicación a través de la televisión virtual y las redes sociales, lanzamos ya nuevos medios impresos y pronto tendremos un nue

vo sistema de páginas en internet.

Debemos romper las barreras actua-les para que la universidad como institución estimule actividades multidisciplinarias en las que académicos, investigadores, cientí-ficos de diversas instituciones, discutan el alcance de sus propuestas teóricas y los análisis de los problemas humanos para pa-tentizar la importancia de su razonamiento y escuchar otras perspectivas.

Los estudiantes requieren integrar-se para organizar actividades de forma-ción, culturales y deportivas, que deban ser comunicadas a través de diversos medios para ser reconocidos e invitados a partici-par, para aportar, construir, aprender, para hacer y para ser. Hay que participar en las corporaciones a explorar nuevas formas de conectar mejor con los intereses y las inicia-tivas de los estudiantes y, también, propiciar medios al estudiantado para que se auto organicen y sientan que la universidad brin-da oportunidades reales para aprovechar lo que la vida universitaria aporta en el campo de sus inquietudes sociales y culturales.

Este eje universitario se configu-ra para promovernos, para mostrar a otros universitarios, otras entidades educativas, a especialistas diversos y público en general de aquellos que requieren establecer meca-nismos de vinculación para hacer juntos la diferencia y atender diversas necesidades y

detonar la presencia en todos sus espacios de inte-racción.

IV. Conducción Institucional Este eje universitario reviste gran importancia ya que, a partir de generar procesos de control inter-no de los recursos financieros humanos y materiales,

procurará la seguridad, el orden y la rendición de cuen-tas en el marco actual de la ley de transparencia. Tiene como objetivo establecer un modelo de administración

sensible, sustentada en las necesidades de desarrollo institucional con un modelo de gobernanza y gestión efi-ciente para alcanzar los objetivos estratégicos, con una tendencia hacia la operación transparente de las diversas

áreas universitarias.

Es el ente administrador de vigilancia en el uso de los recursos institucionales, garantiza el equilibrio financiero

para crear una cultura de autocontrol en todos sus ámbitos. Pretende consolidar el gobierno universitario que ejerza efi-cazmente la autonomía y atender el cumplimiento de la nor-

mativa nacional aplicable a las instituciones de educación su-perior para promover la sinergia que enriquezca la toma de decisiones, el juicio crítico y la ética.

Esto implica y exige considerar el ambiente interno que avale la mejora de la convivencia en el marco de los valores institucio-nales, de la transparencia, la gestión documental y la protección

de datos, que deberá cubrir dos criterios fundamentales: la efi-ciencia y la eficacia. Prever la política de la anticipación, influirá convenientemente sobre las posibles aplicaciones para implemen-tar esquemas de organización y operación que definan procesos,

estructuras y recursos en los diferentes acordes, con las propuestas académicas institucionales y de su visión.

Es responsable de la disposición de activos de infraestructura física, tecnologías informáticas de última generación y sistemas in-tegrados de comunicación adecuados. Definirá políticas y sistemas

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de gestión que protejan el patrimonio. En la gestión del financiamiento, la universidad precisará e implementará directrices y criterios que permitan la consecución de mayores recursos financieros y la administración responsable de los mismos, ya sea para la inversión como para la sostenibilidad.

Se desarrollarán programas generales que coadyuven al cumplimiento de metas, a partir del diseño del plan de gestión por eje universitario se producirán proyectos, acciones/tareas, estrategias y responsables que lleven a coordinar su ejecución.

V. Fortalecimiento Institucional La gestión del financiamiento es un eje universitario que implica un proceso transversal a todas las dependencias universitarias, es el eje conductor que determina el fortalecimiento institucio-nal, ya que al buscar integrar recursos financieros hará posible la transformación de la universidad a partir del desarrollo de una cultura de autogestión organizacional, que posibiliten la modernización y flexibilización de procesos, infraestructura, recursos, entre otros.

Su objetivo es promover la diversificación de esquemas de financiamiento con el propósito de mejorar y modernizar programas y proyectos universitarios. Para ello, quienes intervienen en este programa diseñarán las estrategias para consolidar el funcionamiento de las instancias universitarias a través de la gestión, generación y ahorro de recursos.

Este modelo de gestión integral, contribuirá al direccionamiento y soporte institucionales en el marco de principios de eficiencia, eficacia y transparencia; fortalecerá el modelo de planeación es-tratégica que permitan influir convenientemente sobre las trayectorias institucionales, de sus esque-mas de organización y operación que flexibilicen procesos, estructuras y recursos, en concordancia con los proyectos y programas académicos y la visión institucional.

Este programa establecerá las políticas y sistemas de gestión para proteger y difundir la pro-piedad intelectual, aprovechar los saberes para la formación de la comunidad universitaria y de los actores externos que buscan en la universidad soluciones a las problemáticas de vida.

Implementar este programa requiere el abordaje de programas generales que permitirán cumplir cuatro metas, lo que requerirá desarrollar un modelo de gestión del financiamiento, precisará e implementará las directrices y criterios sustentados en las reglas de operación de determinados proyectos o partidas federales o internacionales que permitan acceder a la consecución de mayores recursos financieros y la administración responsable de los mismos, tanto para inversión en materia de sustentabilidad y a su vez para la sostenibilidad.

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El presente modelo tiene como objetivo defi-nir los niveles, acciones y actividades en los que se desarrollará el trabajo educativo de la Universidad Autónoma de Tlaxcala.

En un primer plano se ubica el Plan de De-sarrollo Institucional 2018-2022, mismo que se constituye como el plan maestro, donde se define el camino a seguir, los programas, proyectos, proto-colos y metas globales que coadyuvarán al cumpli-miento de la Misión y Visión Institucional. Este plan integra cinco ejes universitarios que desarrollan las funciones sustantivas de la universidad pública; estos desprenden directrices generales para delimitar las estrategias, tareas y acciones necesarias para des-plegar las competencias, capacidades y talentos de nuestra comunidad universitaria y de quienes con no-sotros interactúan. Este modelo se sustenta en el Pre-supuesto Institucional, con la finalidad de garantizar que se cuente con los recursos humanos, financieros y materiales para su cumplimiento.

En un segundo plano se ubica el Plan de Ges-tión por Eje universitario. Este refiere a las activi-dades a realizar con cada equipo de trabajo confor-mado para el desarrollo de cada Eje universitario. Es decir, se gesta una nueva sinergia de prestezas, con una organización horizontal que determina las estra-tegias, metas, acciones, responsables y el modelo de seguimiento para el cumplimiento de cada programa, proyecto o protocolo que de ahí se derive. De la mis-ma forma, estos programas sustentan la planeación, seguimiento y evaluación que dará soporte al cum-plimiento de reglas de operación para el ejercicio del Presupuesto Institucional, para que en caso de

requerir ampliar sus alcances se determine el sistema de financiamiento pertinente para su cumplimiento.

El tercer nivel corresponde al Plan de acción por área de desarrollo institucio-nal, como es el caso de Facultades, Unida-des Académicas Multidisciplinarias, Centros de Investigación y las diversas áreas opera-tivas institucionales. Es en este marco don-de se ejecutará directamente cada estrate-gia, actividad y tarea para el cumplimiento de las metas. En este nivel, tomando como referencia el Plan de Desarrollo Institucional y el Plan de Gestión, por Eje universitario, se desglosará el trabajo que de manera inducti-va sumará al alcance de este magno proyec-to universitario.

7. Modelo de armonización de los procesos de Planeación y Gestión Institucional

MODELO DE ARMONIZACIÓN UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

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Las siguientes tablas se derivan del modelo de armonización definido para la Universidad Autónoma de Tlaxcala, refiere el impacto de sus proyectos, programas y protocolos, con la finalidad de establecer el nivel de financiamiento requerido y los alcances de cada acción.

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La secuencia lógica del proceso de planeación lleva a diseñar y seleccionar estrategias que se enfoquen en las necesidades institucionales, mismas que generan las metas a cumplir; éstas, a su vez, sustentadas en los tres objetivos centrales de esta gestión: consolidar, innovar y proyectar, los cuales enmarcan el diseño de los Programas generales que sustentan el diseño del Plan de Gestión por Eje universitario y por Plan de Acción por área de desarrollo de la Rectoría, de las Facultades, Unidades Académicas Multidisciplinarias y Centros de Investigación.

A continuación, se presentan los programas generales que configuran el hacer de este Plan de Desarrollo Institucional.

Ejes Transversales. - Educación para y por los Derechos Humanos, Equidad de Género y SustentabilidadET .1 Educación para y por los Derechos Humanos y la pazET .1.1 ObjetivoSensibilizar a la comunidad universitaria sobre el valor de los derechos humanos, la reflexión de cada uno de ellos, el apoderamiento de aquellos que permiten el desarrollo del ser y por ende la autorrea-lización. Este eje, abrirá los espacios universitarios para instrumentar un programa permanente de conferencias, cursos y talleres sobre los derechos humanos en la vida y la formación universitarias, lo que promoverá la discusión académica con especialistas de diversos contextos que promuevan el análisis de las libertades, poner a la luz el compromiso de respetarse para respetar en el marco de la legislación institucional, aquella que procura el respeto de los 58 derechos humanos declarados para nuestro país.

ET.1.2 Estrategias ET.1.2.1 Establecer un programa permanente de conferencias, cursos y talleres sobre los derechos humanos en la vida y la formación universitariasET.1.2.2 Incorporar la perspectiva de derechos humanos y no discriminación a los planes de estudio de la UATx

ET.1.3 Tareas /AccionesET.1.3.1 Impartir un diplomado semestral en responsabilidad social con perspectiva de derechos hu-manosET.1.3.2 Impartir un coloquio anual de alto nivel sobre problemas sociales contemporáneos (Coloquio de Primavera)

8. Programas Universitarios

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ET.1.3.3 Organizar un panel o ciclo de paneles de alto nivel sobre problemas nacionales (Diálogos de Tlaxcala)ET.1.3.4 Impartir un ciclo de conferencias por división sobre temas selectos de los derechos humanos en la vida universitariaET.1.3.5 Revisar los planes de estudio para incorporar la perspectiva de derechos humanos y no dis-criminaciónET.1.3.6 Iniciar la reforma a los planes y programas de estudio para incorporar la perspectiva de de-rechos humanos y no discriminaciónET.1.3.7 Lanzar una campaña de sensibilización sobre el respeto a la otredad y la no violencia

ET.1.4 Metas 1.4.1 Sensibilizar a la comunidad universitaria sobre el valor de los derechos humanosMeta Base 2018: 20%Meta 2022: 100%

ET. 2 Equidad, perspectiva de género y diversidad cultural ET. 2 .1 Objetivo Establecer un programa permanente de sensibilización sobre equidad, perspectiva de género y co-municación eficiente para la erradicación de la violencia de género y el respeto a la diversidad cul-tural. Se pretenden establecer programas permanentes con temas que procuren la permanencia y desarrollo de estudiantes y maestras; de sensibilizar y capacitar a quienes intervengan en proyectos de esta índole; de instrumentar mecanismos para orientar la intervención de las y los integrantes de la comunidad que participen en la atención de casos de violencia. Desarrollar redes de género intrau-niversitarias e interuniversitarias para fortalecer la igualdad y respeto.

ET. 2.2 Estrategias ET. 2.2.1 Incorporar la perspectiva de derechos humanos y no discriminación a los planes de estudio de la UATx

ET. 2.3 Tareas /AccionesET. 2.3.1 Lanzar una campaña de sensibilización sobre el respeto a la otredad y la no violenciaET. 2.3.2 Realizar un taller semestral por división del conocimiento para la sensibilización sobre la importancia de la equidad de género como prevención de la violencia de géneroET. 2.3.3 Elaboración y puesta en marcha de un protocolo y un procedimiento institucional contra la violencia de géneroET. 2.3.4 Elaboración y puesta en marcha de una política de equidad de género

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ET. 2.4 Metas 2.4.1 Establecer un programa permanente de sensibilización sobre equidad, perspectiva de géne-ro y comunicación eficiente para la erradicación de la violencia de géneroMeta Base 2018: 20%Meta 2022: 100%

ET. 3 Plan institucional hacia la sostenibilidad social y ambientalET. 3.1 ObjetivoImplementar una política institucional de sustentabilidad, actualizando y rediseñando el Plan de De-sarrollo Sustentable, mismo que generará una cultura de la sustentabilidad del medio ambiente. Este programa toma como fundamento a la sustentabilidad ambiental, cuya base se soporta en promover la satisfacción de las necesidades presentes sin comprometer la capacidad que las generaciones futuras puedan satisfacer las propias. Esta visión nos lleva a promover un modelo de uso de energías limpias y renovables, contribuyendo a crear una cultura de la sustentabilidad hacia la sostenibilidad. Se deberán utilizar productos reciclables y renovables, ahorrar energía, aprovechar los recursos, reciclar, en sí reducir los agentes contaminantes.

ET. 3.2 EstrategiasET. 3.2.1 Establecer un programa integral de prácticas destinadas a la sustentabilidad ambiental ET. 3.3. Tareas /AccionesET. 3.3.1 Erradicación de prácticas productoras de desperdicio no reciclable.ET. 3.3.2 Implementar el uso de productos reciclables y renovablesET. 3.3.3 Implementación de programas para el ahorro de energía, aprovechamiento de recursos, reciclaje y reducción del desperdicio, fauna nociva y otros agentes contaminantes

ET. 3.4 Metas 3.4.1 Implementar una política institucional de sustentabilidadMeta Base 2018: 30%Meta 2022: 100%

Ejes InstitucionalesEje 1.- Fortalecimiento Académico1.1 Evaluación de la Calidad Educativa 1.1.1 Objetivo:Implementar un sistema marco de evaluación institucional de la calidad y excelencia educativa que contemple el modelo institucional y los planes y programas de estudio, a través de indicadores de pertinencia institucional y social, procesos formativos, resultados e impacto, concordantes con están-

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dares exigidos en modelos de evaluación reconocidos a nivel nacional e internacional. Este sistema de evaluación institucional determinará las líneas estratégicas sobre la oferta educativa de pregrado y posgrado, orientadas a atender la agenda institucional, regional, nacional e internacional. Dada la naturaleza universal de este sistema evaluativo, se abarcará la evaluación del perfil docente, el cumplimiento con las acciones encomendadas y la vinculación e impacto en las áreas de interacción. Finalmente, esta estrategia de evaluación institucional, se orientará a la ejecución de un plan de mejora continua, que permita asegurar las fortalezas con las que cuenta la institución y resolver las debilidades y brechas, así como dar respuesta a las amenazas y oportunidades que impone el contexto social, económico, político y ambiental en el que se desempeña la Universidad. 1.1.2 Estrategias1.1.2.1 Instaurar un programa de seguimiento y evaluación permanente y pre-evaluación permanente de las carreras que se imparten en las facultades, de acuerdo con un calendario semestral y segui-miento a las acreditaciones.1.1.2.2 Sujetar la aprobación de nuevos programas de posgrado a un pre dictamen de las Secretarías Académica y de Investigación.1.1.2.3 Implementar un programa de evaluación de los posgrados de la UATX, con la finalidad de: 1) Dar mantenimiento preventivo a los posgrados que ya se encuentran en el PNPC; 2) Impulsar a los que no lo están, pero son susceptibles de estarlo; 3) Dar de baja a los Programas que se considere no lograrán el ingreso al PNPC. 1.1.3 Tareas /Acciones1.1.3.1 Elaborar el calendario semestral de acreditaciones por coordinación1.1.3.2 Elaborar e instrumentar un programa de seguimiento y pre-evaluación1.1.3.3 Diseñar e implementar un protocolo para la solventación de las observaciones resultado de las evaluaciones (Acreditación y pre-evaluación).1.1.3.4 Establecer un procedimiento para la aprobación académica de nuevos Posgrados, previo a su presentación ante la comisión respectiva del H. Consejo Universitario1.1.3.5 Elaborar un diagnóstico de los Programas de Posgrado1.1.3.6 Diseñar e instrumentar un protocolo de simulación de evaluación PNPC1.1.3.7 Elaborar y proponer ante el H. Consejo Universitario una propuesta para la baja de los posgra-dos sin posibilidades de ingresar al PNPC1.1.3.8 Establecer un modelo que impulse a los programas de posgrado susceptibles de incorporarse al PNPC.

1.1.4 Metas 1.1.4.1 Acreditar los programas de licenciatura susceptibles de ser evaluablesMeta Base 2018: 77%Meta 2022: 100%

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1.1.4.2 Aumentar el reconocimiento de programas de posgrado para su incorporación al PNPCMeta Base 2018: 21%Meta 2022: 47% 1.2 Aseguramiento de la formación Docente1.2.1 Objetivo: Establecer los programas, proyectos y protocolos para asegurar la habilitación y actualización de todo el personal académico, que permita promover que la totalidad del claustro institucional cuente con posgrado y las competencias necesarias para el desempeño de sus funciones. Este programa busca generar certidumbre al contar con cuerpos colegiados idóneos y ha-bilitados para desempeñar actividades en el aula a nivel presencial y/o a distancia, promoviendo la certificación de competencias en este tenor. A su vez, creará las estrategias y tareas convenientes para que toda la planta docente cuente con posgrado y, con ello, se garantice la pertinencia en el cumplimiento del perfil docente establecido para los diferentes niveles y especialidades o disciplinas de la oferta educativa con que cuenta la institución.

1.2.2 Estrategias1.2.2.1 Convertir el diplomado sobre el MHIC en maestría y revalidar los créditos respectivos a las y los docentes que ya lo tomaron.1.2.2.2 Promover la participación de docentes de la UATx en programas de maestría, tanto para la habilitación en competencias docentes, como del área de desempeño profesional.1.2.2.3 Diseñar e implementar una maestría interinstitucional profesionalizante en Educación Supe-rior Universitaria1.2.2.4 Implementar el Diplomado de Titulación para docentes con maestría inconclusaPromover la participación de docentes de la UATx en programas de doctorado1.2.2.5 Diseñar e implementar un doctorado interinstitucional profesionalizante en Educación Supe-rior Universitaria1.2.2.6 Implementar un programa de superación académica

1.2.3 Tareas/Acciones1.2.3.1 Rediseñar el plan de estudios del diplomado para transformarlo en una maestría.1.2.3.2 Promover ante el H. Consejo Universitario una reforma para la ampliación de las opciones de titulación en el posgrado.1.2.3.3 Implementar y ofrecer un programa de becas para la Maestría en Educación.1.2.3.4 Diseñar el plan y programas de estudio para la maestría profesionalizante en docencia para la educación superior universitaria.1.2.3.5 Convenir la participación de al menos otras dos universidades.1.2.3.6 Implementar la apertura de la Maestría en el ciclo primaria 2020.1.2.3.7 Implementar y periodizar nuevas ediciones del diplomado.

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1.2.3.8 Promover ante el H. Consejo Universitario una reforma para la ampliación de las opciones de titulación en el posgrado.1.2.3.9 Promocionar los programas de doctorado entre la comunidad docente para incrementar su habilitación.1.2.3.10 Diseñar el plan y programas de estudio.1.2.3.11 Convenir la participación de al menos otras dos universidades.1.2.3.12 Elaborar un inventario de las y los docentes susceptibles de obtener el perfil deseable.1.2.3.13 Diseñar y ejecutar un taller de Redacción de artículos de investigación.1.2.3.14 Establecer convenios de colaboración interinstitucional para incrementar los espacios de publicación en revistas indexadas.1.2.3.15 Establecer convenios de colaboración interinstitucional para incrementar los espacios de publicación en editoriales reconocidas.1.2.3.16 Promover su incorporación a programas acreditados en caso de no estarlo. 1.2.4 Metas1.2.4.1 Incrementar el porcentaje del profesorado con posgrado.Meta Base 2018: 71%Meta 2022: 98%1.2.4.2 Ampliar el número de PTC con MaestríaMeta Base 2018: 71%Meta 2022: 98%1.2.4.3 Elevar el número de PTC con doctoradoMeta Base 2018: 34%Meta 2022: 41%1.2.4.4 Incrementar anualmente el número de PTC reconocidos por su perfil deseableMeta Base 2018: 36%Meta 2022: 49%

1.3 Impulso a la investigación científica y tecnológica para atender los problemas locales, regiona-les, nacionales e internacionales1.3.1 Objetivo:Promover la atención de los problemas y necesidades de la sociedad en diversos ámbitos para par-ticipar activamente en la generación de soluciones científicas y tecnológicas, generando, aplicando y transfiriendo conocimiento, siempre con una visión de innovación. Este programa pretende consolidar el trabajo de investigación desarrollado desde los Cen-tros de investigación y de los CA de cada Facultad y Unidad Académica Multidisciplinaria, por una parte, conociendo el trabajo de investigación que se hace en cada una de las facultades, centros de investigación y unidades académicas y, por otro, definiendo la pertinencia temática y factibilidad de crecimiento de los cuerpos académicos derivado de la productividad y grado de reconocimiento de los mismos, sin dejar de lado los proyectos de investigación que se puedan aportar desde el queha-

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cer de las propias Secretarías. En este contexto, los proyectos de investigación en la UATx deberán contribuir a la atención de la agenda nacional, la agenda 2030, tanto de la ONU como de la UNESCO, buscando impacto social. Se considera fundamental que los grupos de investigación tengan colaboraciones interinstitu-cionales e internacionales, orientadas a la captación de recursos externos de apoyo a la formación de calidad y la investigación de frontera e impacto en el desarrollo. Asimismo, la productividad permitirá el incremento de profesores reconocidos por el PRODEP y por el SNI.

1.3.2 Estrategias1.3.2.1 Instaurar un programa de seguimiento y evaluación de medio término para los miembros vi-gentes del SNI1.3.2.2 Implementar un programa anual de capacitación para el ingreso al SNI1.3.2.3 Implementar un Sistema de tutoría personalizada de miembros del SNI a docentes suscepti-bles de ingresar al mismo1.3.2.4 Sujetar la aprobación de nuevos cuerpos académicos a un pre dictamen de la Coordinación Institucional de Cuerpos Académicos.1.3.2.5 Implementar un programa de evaluación de los cuerpos académicos de la UATx, con la fi-nalidad de: 1) Dar mantenimiento preventivo a los cuerpos académicos que ya se encuentran con-solidados; 2) Impulsar a los que no lo están, pero son susceptibles de estarlo, respectivamente en formación o en consolidación; 3) Dar de baja a los Cuerpos Académicos que no registran avances; 4) Reorganizar la integración de los Cuerpos Académicos.1.3.2.6 Explorar la posibilidad de estimular económicamente la consolidación de los cuerpos acadé-micos.

1.3.3 Tareas/Acciones1.3.3.1 Elaborar un inventario de miembros del SNI por nivel y vigencia de sus nombramientos.1.3.3.2 Establecer un protocolo de simulación de evaluación por área de conocimiento.1.3.3.3 Implementar un programa para que las y los docentes de la UATx en su totalidad registren su CVU en la plataforma SNI.1.3.3.4 Diseñar y ejecutar un programa de conferencias y/o talleres con evaluadores del SNI por áreas del conocimiento.1.3.3.5 Diseñar y ejecutar un taller para el llenado de la Plataforma del CVU.1.3.3.6 Elaborar un inventario de las y los docentes susceptibles de ingresar al SNI.1.3.3.7 Diseñar e implementar el programa de tutoría especializada.1.3.3.8 Establecer un procedimiento para la aprobación de nuevos Cuerpos Académicos y conforma-ción de grupos de investigación como antecedente al CA1.3.3.9 Elaborar un diagnóstico de los Cuerpos Académicos según 1) Grado de Consolidación; 2) Área de conocimiento; y, 3) Perfil académico de sus miembros.1.3.3.10 Diseñar e instrumentar un protocolo de simulación de evaluación para cuerpos académicos.1.3.3.11 Diseñar e instrumentar un programa de reorganización de Cuerpos Académicos.

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1.3.3.12 Proponer un programa de estímulos para los miembros de cuerpos académicos consolida-dos.

1.3.4 Metas1.3.4.1 Incrementar anualmente el número de miembros del SNIMeta Base 2018: 107Meta 2022: 5%1.3.4.2 Aumentar los CA ConsolidadosMeta Base 2018: 39%Meta 2022: 49%1.3.4.3 Incrementar los CA En ConsolidaciónMeta Base 2018: 36%Meta 2022: 51%

1.4 Fomento a la permanencia y titulación estudiantil1.4.1 Objetivo: Contribuir al logro de altos niveles de permanencia, egreso y titulación de estudiantes de licenciatura, especialidad, maestría y doctorado, mediante el apoyo y análisis oportuno de los indica-dores, mejorando el acompañamiento, dirigido a asegurar sus potencialidades y resolver sus necesi-dades educativas. Este programa se constituye como la base para atender al estudiantado, desde la tutoría, la construcción de trayectorias escolares, el fomento de la autorrealización, la asignación de becas institucionales en sus diversas modalidades, entre otros, donde de manera ágil y adaptable a sus condiciones se procure su permanencia y logre concluir satisfactoriamente su formación. En el marco del MHIC y de la mejora de los servicios escolares y de orientación educativa, este programa se constituye como la base para atender al estudiantado, desde la tutoría, la construc-ción de trayectorias escolares, el fomento de la autorrealización, la asignación de becas institucio-nales en sus diversas modalidades, servicios de apoyo para el aprendizaje en Bibliotecas y Acceso a Recursos Electrónicos de Información, donde de manera ágil y adaptable a sus condiciones se procure su permanencia y logre concluir satisfactoriamente su formación.

1.4.2 Estrategias1.4.2.1 Diversificar las opciones de titulación en pre y posgrado.1.4.2.2 Fortalecer y ampliar el impacto formativo de la actividad integradora.1.4.2.3 Mejorar el Programa Institucional de Tutorías.1.4.3.4 Establecer un procedimiento de seguimiento tutorial de los estudiantes recién graduados.1.4.2.5 Diversificación de la oferta de cursos de titulación.1.4.2.6 Fomentar la titulación vía Examen General de Conocimientos y/o EGEL.1.4.3 Tareas/Acciones

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1.4.3.1 Promover ante el H. Consejo Universitario reformas para la ampliación de las opciones de titulación en pre y posgrado.1.4.3.2 Fortalecer la actividad integradora y el MHIC, flexibilizando la misma a partir del trabajo cole-giado por área de conocimiento, que asegure la interdisciplinariedad y el impacto social.1.4.3.3 Evaluar el impacto actual del programa de tutorías.1.4.3.4 Mejorar el Sistema Institucional de Tutorías.1.4.3.5 Diseñar y ejecutar un taller de tutorías.1.4.3.6 Capacitar y actualizar el quehacer de los tutores considerando las necesidades de cada pro-grama educativo.1.4.3.7 Diseñar y ejecutar un programa de seguimiento a tutores.1.4.3.8 Monitorear y mejorar el cumplimiento efectivo del Sistema Institucional de Tutorías.1.4.3.9 Fortalecer la coordinación con los docentes de la UA de Autorrealización para dar un segui-miento efectivo al Proyecto de Vida de cada estudiante durante su trayectoria académica.1.4.3.10 Diseñar e implementar un protocolo de seguimiento de estudiantes recién graduados.1.4.3.11 Diseñar e implementar un mecanismo de seguimiento y evaluación para las y los tutores.1.4.3.12 Diseñar e implementar un programa de cursos de titulación para egresados extemporáneos.1.4.3.13 Elaborar e implementar la aplicación de Examen General de Conocimientos en las Faculta-des donde no los haya. 1.4.4 Metas1.4.4.1 Incrementar anualmente el índice de eficiencia terminalBase 2018: 52%Meta 2022: 72%

1.4.4.2 Incrementar anualmente el índice de titulaciónBase 2018: 43%Meta 2022: 63%

1.5 Creación e implementación de la oferta educativa a distancia en modalidades no escolarizada y/o mixta1.5.1 Objetivo: Diseñar e instrumentar oferta educativa en modalidades virtuales y a distancia, que faciliten el tránsito de los estudiantes en un sistema que se adapte a los niveles de autonomía deseables, tanto para profesionistas como para la formación a lo largo de la vida. Para desarrollar esta propuesta es necesario crear los criterios académicos, pedagógicos propios de la educación no escolarizada y mixta, iniciando por el cambio de percepción que se tiene de esta estrategia educativa, procurando que desde su diseño cumpla con los estándares de calidad y con ella se incremente la matrícula, la formación y actualización de docentes y de todos los actores que en este quehacer intervengan.

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1.5.2 Estrategias1.5.2.1 Implementar un proyecto de educación a distancia.1.5.2.2 Ampliar la oferta educativa. 1.5.3 Tareas/Acciones1.5.3.1 Crear la unidad de Educación a Distancia.1.5.3.2 Diseñar la o las plataformas para el Sistema de Educación a Distancia.1.5.3.3 Elaborar un diagnóstico para establecer qué planes y programas de estudio puede ser extra-polados a las plataformas de educación a distancia e implementarlo.1.5.3.4 Diversificar la oferta educativa.1.5.3.5 Elaborar un diagnóstico de necesidades para la formación de nuevos profesionales por mu-nicipios.

1.5.3 Metas1.5.3.1 Incrementar la matrícula de licenciatura y posgradoMeta Base 2018: 16,505Meta 2022: 21,635

Eje 2.- Vinculación e Impacto Institucional2.1 Vinculación Institucional2.1.1 Objetivo: Robustecer la vinculación de la Universidad con organismos de los diferentes sectores como el educativo, cultural, empresarial, entre otros, a través de una detección efectiva de necesidades que permitan promover proyectos, ya sea de prestación de servicios o de transferencia académica con los que se establezcan relaciones de mayor impacto y duración. Este proyecto incorpora la visita y contacto permanente con los organismos externos intere-sados en ser receptores de los conocimientos y servicios universitarios, así como la concreción de estas relaciones en convenios de colaboración generales y específicos, en los que se establezcan los detalles de la vinculación; especialmente aquellos relacionados con la participación de investiga-dores, docentes y estudiantes al establecerse la apertura de espacios para prácticas profesionales, estancias universitarias y servicio social. Todo ello repercutirá amplia y positivamente en el impulso de la productividad del Estado y la región. Por otra parte, se promoverá el proyecto emprendedor para diseñar modelos de negocio que permitan la incorporación de una incubadora universitaria.

2.1.2 Estrategias 2.1.2.1 Establecer como criterio para la firma de nuevos convenios que se acompañen del anexo de ejecución respectivo.2.1.2.2 Divulgar el potencial académico, tecnológico y artístico de la comunidad universitaria entre los

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sectores público, privado y social.2.1.2.3 Difundir dentro de la Universidad el inventario de convenios vigentes con sugerencias para su aprovechamiento.2.1.2.4 Centralizar la autorización y firma de convenios a través de la Coordinación Interinstitucional de Vinculación.

2.1.3 Tareas/Acciones2.1.3.1 Elaborar y difundir un protocolo de anexos de ejecución.2.1.3.2 Elaborar el inventario de potencialidades de los sectores que conforman a la comunidad uni-versitaria y divulgarlo mediante un brochure de divulgación masiva.2.1.3.3 Elaborar un inventario de convenios vigentes.2.1.3.4 Formalizar mediante convenios las relaciones existentes entre miembros de la comunidad universitaria e instituciones externas a la universidad.2.1.3.5 Establecer un procedimiento que, sin obstaculizar las gestiones que cualquier área de la universidad realice para el establecimiento de convenios, conduzca el proceso de aprobación a la Rectoría. 2.1.4 Metas2.1.4.1 Eficientar la vinculación con los sectores público, privado y social.Meta Base 2018: 329Meta 2022: 500 2.2 Divulgación científica, tecnológica y difusión cultural en el marco del Impacto Social.2.2.1 Objetivo: Fortalecer la divulgación de la producción científica y tecnológica creada por la comunidad universitaria para promover e impulsar la apropiación de una cultura científica; en ese marco, incen-tivar y promover la cultura artística como eje de equilibrio en el desarrollo del ser. Este programa incorporará actividades que favorezcan la difusión de eventos científicos y culturales, tanto en los diversos espacios universitarios como en las comunidades de la región.2.2.2 Estrategias2.2.2.1 Crear un Comité Institucional para la construcción de un perfil empresarial universitario.2.2.2.2 Vinculación con productores locales. 2.2.3 Tareas/Actividades2.3.3.1 Diseño e implementación de una Incubadora Universitaria de Proyectos Productivos.2.3.3.2 Elaborar un catálogo de actividades productivas locales susceptibles de ser vinculadas a la Universidad. 2.2.4 Metas2.2.4.1 Construir un perfil empresarial universitario

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Meta Base 2018: 0Meta 2022: 100%

2.3 Promoción de la cultura y el deporte2.3.1 Objetivo: Compartir la cultura general a la comunidad universitaria para transferirla a la sociedad, y con ello fortalecer las tradiciones y costumbres de la región, reconociendo los valores que conforman a la comunidad universitaria. Promover la adopción de una cultura deportiva entre los universitarios a través de la organi-zación de actividades periódicas que contribuyan a mejorar la calidad de vida de estudiantes, docen-tes, personal administrativo y de servicios, asimismo, de la sociedad en general que decida hacer uso de las instalaciones del Complejo Deportivo Universitario. Este programa, facilitará los mecanismos necesarios que contribuyan a la formación integral, tendiente a la autorrealización, a la construcción de una comunidad universitaria, propiciando la va-loración y el desarrollo de las aptitudes y actitudes estéticas, artísticas y culturales; facilitando su expresión y divulgación en el ámbito local, regional, nacional e internacional. Al respecto, se plantea ampliar la oferta de actividades deportivas, tanto en horarios diversos como en diferentes disciplinas, así como incrementar el número de universitarios que formen parte de los equipos representativos de la Universidad, para lograr a su vez que, a través del entrenamien-to constante, se obtengan mayores y mejores resultados en las competencias inter e interuniversita-rias. 2.3.2 Estrategias 2.3.2.1 Promover vínculos estratégicos con las alcaldías, los gobiernos estatales y el gobierno Fede-ral y los Congresos Locales y Federal a través de las respectivas instancias de Cultura, Educación y Deporte.2.3.2.2 Evaluar el patrocinio empresarial o por la vía de la asistencia privada de los equipos deporti-vos y grupos artísticos de la universidad.2.3.2.3 Promover la instauración de festivales y eventos estatales de cultura con la participación prioritaria de la UATx, en colaboración con los tres órdenes de Gobierno.

2.3.3 Tareas/Acciones2.3.3.1 Elaborar un inventario de los grupos artísticos y equipos deportivos con los que cuenta la universidad y difundirlo a través de un Brochure.2.3.3.2 Establecer un programa de visitas para la promoción de este inventario y para la búsqueda de actividades artísticas y deportivas que puedan tener lugar dentro de la universidad.2.3.3.3 Establecer un programa de visitas para la búsqueda de patrocinios para los grupos artísticos y equipos deportivos de la UATx.2.3.3.4 Elaborar y ejecutar un programa de intervención artística en el espacio público Concertar la participación de la UATx en la celebración de los 500 años del encuentro entre españoles y tlaxcal-

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tecas.2.3.3.5 Proyectar la instauración de un festival internacional de culturas populares. 2.3.4 Metas 2.3.4.1 Incrementar el número de eventos culturales y deportivos estratégicos tanto en espacios uni-versitarios como en espacios externos en el municipio, la región, el país y el extranjero. Meta Base 2018: 20% Meta 2022 60%

2.4 Autorrealización e Impacto Social2.4.1 Objetivo: Consolidar el programa de autorrealización al organizar en la comunidad universitaria ac-ciones que beneficien su calidad de vida, lleven servicios y productos derivados de las actividades académicas desarrolladas a sus localidades, en un marco de reciprocidad y solidaridad. El crecimiento, rediseño y seguimiento del trabajo de las casas de Autorrealización, implica incorporar el modelo de actividad integradora multidisciplinar, lo que permitirá definir metas, resulta-dos y pronosticar impactos en la comunidad beneficiaria, mostrando el desarrollo de competencias, así como de las actitudes exigidas en el mundo profesional, mismas que procuran la interacción y evidencian el firme compromiso de una universidad solidaria con la sociedad. 2.4.2 Estrategias2.4.2.1 Promover vínculos estratégicos con las alcaldías de las presidencias municipales del Estado.2.4.2.2 Vincular las actividades integradoras a los proyectos de atención de las casas de autorreali-zación. 2.4.3 Tareas/Actividades2.4.3.1 Proyectar los costos de implementación de las casas de autorrealización y elaborar un presu-puesto programático.2.4.3.2 Desarrollar de acuerdo con la suficiencia presupuestaria un plan de implementación.2.4.3.3 Diseñar e implementar una estrategia de formación interdisciplinaria para la atención integral de las comunidades donde se establezcan las casas de autorrealización. 2.4.4 Metas2.4.4.1 Incrementar la cobertura de casas de autorrealización y/o espacios donde se otorguen servi-cios universitarios en los municipios del estado. Meta Base 2018: 20%Meta 2022: 100%

2.5 Intercambio y movilidad nacional e internacional 2.5.1 Objetivo:

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Promover la movilidad de estudiantes, docentes y directivos que lleve a contar con acciones en materia de cooperación nacional e internacional y que refleje el reconocimiento del capital inte-lectual, de la calidad de los planes y programas educativos e impacto de sus investigadores. Se consolidará el modelo de intercambio y movilidad, participando en las diversas convoca-torias donde nuestra institución participe, a su vez, gestionar proyectos de movilidad interna, estatal, nacional e internacional para incrementar la participación y financiamiento para los universitarios, tanto para canalizar como para recibir universitarios de otras latitudes. 2.5.2 Estrategias2.5.2.1 Intencionar que los convenios de vinculación interinstitucional siempre existen una cláusula de movilidad.2.5.2.2 Incrementar los espacios para la recepción de estudiantes y docentes en la UATx.2.5.2.3 Revisar y mejorar el programa de alojamiento de estudiantes con familias tlaxcaltecas.2.5.3 Tareas/Acciones2.5.3.1 Incorporar esta disposición al protocolo de elaboración de convenios.2.5.3.2 Evaluar la posibilidad de acondicionar espacios del comedor universitario para el alojamiento digno de estudiantes y docentes.2.5.3.3 Elaborar y presentar proyectos de financiamiento para la ampliación de la residencia univer-sitaria.2.5.3.4 Elaborar un conjunto de lineamientos sobre las condiciones mínimas que debe reunir una residencia familiar para el alojamiento de estudiantes externos a la UATx.

2.5.4 Metas2.5.4.1 Incrementar la movilidad nacional e internacional de estudiantes y docentes hacia y desde la UATx. Meta Base 2018: 10%Meta 2022: 30%

Eje 3.- Proyección Institucional3.1 Proyección de los universitarios en la sociedad3.1.1 Objetivo: Impactar positivamente en la sociedad tlaxcalteca a través de acciones ejecutadas por los universitarios en beneficio de la calidad de vida de los que más lo necesitan, mediante tareas coor-dinadas por el servicio social, las prácticas profesionales y la labor de las Casas de Autorrealización en las comunidades marginadas del Estado. De igual forma, el proyecto pretende recoger el actuar de los universitarios que realizan prác-ticas profesionales en el sector productivo, todo ello con la finalidad de conjuntar esfuerzos y plasmar resultados en relación al desarrollo de competencias y habilidades de los estudiantes, en el marco de proyectos que beneficien la vinculación permanente de la institución con los diversos sectores.

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3.1.2 Estrategias3.1.2.1 Promover la presencia de los universitarios a través de la aplicación de la actividad integradora interinstitucional tanto en casas de autorrealización como en las comunidades marginales del estado.

3.1.3 Tareas/Acciones3.1.3.1 Diseñar la actividad integradora de corte interdisciplinario para su aplicación.3.1.3.2 Implementar la actividad integradora.3.1.3.3 Evaluar el impacto de la actividad integradora en las comunidades seleccionadas.3.1.3.4 Realizar los ajustes a la actividad integradora considerando el contexto de aplicación. 3.1.4. Metas3.1.4.1 Desarrollar proyectos ejecutados por los universitarios en beneficio de las comunidades mar-ginales del EstadoMeta Base 2018: 2%Meta 2022: 75%

3.2 Desarrollo del modelo de comunicación social3.2.1 Objetivo: Establecer las estrategias de comunicación interna y externa que difundan las actividades y productos de la comunidad universitaria, con la finalidad de promover su presencia y reconocimiento que le impulse a la internacionalización y a incrementar el posicionamiento en los diversos Rankeos. Se contempla implementar acciones para lograr una comunicación social fluida, eficaz, efec-tiva y altamente influyente, con una visión propositiva y positiva que establezca los mecanismos, instrumentos y estructuras pertinentes para tener presencia en diversos medios físicos y digitales. 3.2.2 Estrategias3.2.1.1 Generar un procedimiento integral de seguimiento y mejora de la programación de acuerdo a los resultados de evaluaciones mensuales. 3.2.3 Tareas/Acciones3.2.3.1 Mantener una difusión permanente de los segmentos y replicar las emisiones en las platafor-mas digitales.3.2.3.2 Diversificar la periodicidad de la producción.3.2.3.3 Establecer un modelo de seguimiento del impacto de los programas.3.2.3.4 Medir mensualmente el impacto de los programas. 3.2.4 Metas3.2.4.1 Incrementar la audiencia nacional e internacional de los programas de comunicación univer-sitaria, tanto de Radio, como de aquellos que se presenten en diversos medios de comunicación.Meta Base 2018: 67%

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Meta 2022: 100%

3.3 Fomento de la presencia universitaria en redes sociales3.3.1 Objetivo: Vigorizar la presencia de la institución, tanto en redes sociales como en páginas electrónicas, promoviendo toda clase de actividades universitarias, con la finalidad de fortalecer la presencia y reconocimiento de la Universidad entre la sociedad y, especialmente, entre los usuarios de la web en cualquier rincón del planeta. Ante el auge de las redes sociales, se establecerán las políticas de divulgación de los sabe-res, considerando los mecanismos, estrategias o instrumentos pertinentes para contar con una oferta variada de servicio y espacios de divulgación de nuestra Universidad. Es esencial contar un programa permanente de mantenimiento y actualización de la imagen universitaria en redes e internet; se organizará un método fortalecido de comunicación electrónica que incluya el reajuste y uniformidad del diseño, tanto de la página web institucional como de cada una de las páginas de las diversas instancias e instaurar una política para definir contenidos específi-cos, tiempos de publicación, atención y seguimiento a usuarios, así como el mantenimiento adecua-do de los servidores universitarios y todos aquellos elementos técnicos y tecnológicos que permitan el correcto funcionamiento de estos sistemas. 3.3.2 Estrategias3.3.2.1 Crear un plan de contenidos altamente creativos con imágenes para redes sociales acordes al quehacer universitario3.3.2.2 Página web para posicionarla en Google apps y Google analytics. 3.3.3 Tareas/Actividades3.3.3.1 Diagnosticar la situación de las redes sociales e integrar información identificada como de interés para los usuarios.3.3.3.2 Divulgar casos de éxito de los miembros de la comunidad universitaria.3.3.3.3 Mantener contacto directo con los usuarios para retroalimentar o enriquecer la información universitaria de mayor interés.3.3.3.4 Compartir entre la comunidad de estudiantes maestros y maestras el quehacer universitario, invitándolos a sumarse a estas acciones.3.3.3.5 Evaluar periódicamente el impacto de los contenidos divulgados3.3.3.6 Mantener a la vanguardia el diseño y contenido de la página web institucional.3.3.3.7 Publicar semestralmente el Modelo de representación de Indicadores del quehacer universi-tario, facilitando su consulta.3.3.3.8 Mantener el posicionamiento de la página web institucional en Google apps y Google analytics.3.3.3.9 Integrar una base de datos de casos de éxito de las diversas áreas universitarias, cuyos resul-tados evidencian los impactos en las comunidades de convergencia.

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3.3.4 Metas3.3.4.1 Incrementar el porcentaje de usuarios de redes sociales universitariasMeta Base 2018: 45647Meta 2022: 67% 3.4 Consolidación de la difusión universitaria3.4.1 Objetivo: Consolidar la difusión de las actividades universitarias de investigación, docencia, extensión y difusión de la cultura, entre otros, con la finalidad de incrementar la presencia y reconocimiento de la Universidad entre la sociedad tlaxcalteca a nivel nacional e internacional y, a su vez, se fomente el sentido de pertenencia entre los universitarios. Este proyecto incluye las acciones para el fomento y fortalecimiento de la difusión de even-tos, tanto culturales, artísticos, deportivos, como la divulgación de la investigación en ciencia y tecno-logía, lo que permitirá una mayor proyección institucional a través de medios electrónicos y escritos, con la finalidad de incrementar la presencia de la Institución en el Estado, el país y fuera de él. 3.4.2 Estrategias3.4.2.1 Incrementar y optimizar la presencia de la Universidad Autónoma de Tlaxcala a nivel nacional considerando los diversos medios de comunicación físicos y digitales.3.4.2.2 Optimar la visibilidad de la Universidad Autónoma de Tlaxcala a nivel internacional conside-rando los medios digitales y otras estrategias. 3.4.3 Tareas/Acciones 3.4.3.1 Rediseñar la página web para posicionarla en Google apps y Google analytics.3.4.3.2 Seleccionar la información a divulgar considerando los indicadores de los diversos organis-mos que atienden el Rankeo nacional y los usuarios de la red.3.4.3.3 Incorporar las propuestas de la Red Centro sur de la Anuies en materia de visibilidad univer-sitaria.3.4.3.4 Dar seguimiento y evaluar el impacto mensualmente.3.4.3.5 Realizar los ajustes a la página web para posicionarla en Google apps y Google analytics.3.4.3.6 Gestionar acuerdos de colaboración para contar con intercambios y alianzas con organismos hermanos para divulgar los productos universitarios que reúnan las condiciones de visibilidad inter-nacional.3.4.3.7 Promover cátedras magistrales de carácter virtual de aquellos programas reconocidos por su calidad.3.4.3.8 Publicar un catálogo bilingüe de la oferta educativa de licenciatura y posgrado, así como de la oferta de educación continua que procure la participación de actores internacionales. 3.4.4 Metas3.4.4.1 Incrementar y optimizar la presencia de la Universidad Autónoma de Tlaxcala a nivel nacional

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considerando los diversos medios de comunicación físicos y digitales.Meta Base 2018: 4%Meta 2022: 32%

3.4.4.2 Optimar la visibilidad de la Universidad Autónoma de Tlaxcala a nivel internacional conside-rando los medios digitales y otras estrategiasMeta Base 2018: 6674Meta 2022: 18%

Eje 4.- Conducción Institucional4.1 Implementación de procesos de control interno4.1.1 Objetivo: Instaurar como programa institucional los procesos pertinentes para fortalecer la transpa-rencia y rendición de cuentas a través del uso de las TIC´s y en cumplimiento de la Ley y normativa aplicables, así también para implementar en todas las áreas de la institución, las medidas de control interno que permitan tener información veraz, oportuna y eficiente. Involucrar a toda la comunidad universitaria a través de una campaña continua de sensibiliza-ción sobre transparencia, rendición de cuentas y buenas prácticas, que permita disuadirlos referente a cualquier tipo de corrupción en los lineamientos establecidos y establecer estrategias de mejora para la prestación de servicios en general. 4.1.2 Estrategias4.1.2.1 Dar cumplimiento a las observaciones de la ASF y de la ASET4.1.2.2 Actualizar el micrositio de Transparencia en la página WEB de acuerdo con los criterios de la normatividad aplicable y diseñar dentro del mismo un espacio FAQ.4.1.2.3 Implementar una batería de cursos para la gestión de información, la administración y el con-trol de recursos públicos. 4.1.2 Tareas/Actividades4.1.2.1. Proponer al HCU la aprobación de instrumentos normativos necesarios para el cumplimiento de las observaciones de la ASF y ASET4.1.2.2 Instrumentar las políticas y procedimientos para dar cumplimiento a las observaciones de la ASF y ASET.4.1.2.3 Diseñar y ejecutar un curso semestral de capacitación para el manejo transparente de la infor-mación y la protección de datos personales.4.1.2.4 Diseñar y ejecutar un curso semestral para la gestión y control de recursos públicos. 4.1.3 Metas4.1.3.1 Implementar procesos de control interno por áreas académicas y administrativas

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Meta Base 2018: 70%Meta 2022: 100%4.1.3.2 Capacitar al personal incluido en la administración de recursos humanos y financierosMeta Base 2018: 30%Meta 2022: 100% 4.2 Sustentabilidad Financiera4.2.1 Objetivo: Eficientar los recursos de la universidad, maximizando el potencial de los mismos para conso-lidar las funciones sustantivas y adjetivas, coadyuvando a la economía institucional. Es emergente fortalecer la economía institucional mediante el eficiente manejo de las cuen-tas institucionales, inversiones financieras y adquisiciones de bienes y servicios, así como el correcto aprovechamiento del potencial humano y tecnológico. 4.2.2 Estrategias4.2.2.1 Empatar las observaciones de la Auditoría Superior de la Federación para lograr un modelo de administración con base en resultados. 4.2.3 Tareas/Actividades4.2.3.1 Realizar un diagnóstico sobre la implementación y grado de cumplimiento de las observacio-nes de la Auditoría Superior de la Federación.4.2.3.2 Elaborar y Difundir con las áreas universitarias un protocolo que permita la implementación de un modelo de administración con base en resultados. 4.2.4 Metas4.2.4.1 Aplicar el modelo de administración con base en resultadosMeta Base 2018: 30%Meta 2022: 100% 4.3 Simplificación integral administrativa4.3.1 Objetivo: Implementar mecanismos que faciliten la gestión, ejecución y comprobación de recursos en las instancias universitarias, con estricto apego a la normatividad derivada de los organismos recto-res y entes fiscalizadores. Generar una cultura de formación y capacitación tanto en la Norma ISO como en modelos de ejecución y comprobación de recursos, apegados a las reglas y normas de operación que permita el uso eficiente y simplificado de los mecanismos establecidos. Esto se reflejará en la conformación del Programa Operativo Anual, que defina las metas y acciones a cubrir, definiendo los porcentajes de inversión necesarios para tener los resultados esperados.

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4.3.2 Estrategias4.3.2.1 Racionar la dotación de recursos a los objetivos y metas definidas en los POA.4.3.2.2 Consolidar los procesos mediante certificación. 4.3.3 Tareas/Actividades4.3.3.1. Establecer un procedimiento para la asesoría en la elaboración de los POA por área, faculta-des y centros de investigación.4.3.3.2 Diseñar un mecanismo para vincular la elaboración del POA al otorgamiento de recursos.4.3.3.3 Realizar un inventario de los procesos ISO certificados y susceptibles de certificación. 4.3.4 Metas4.3.4.1 Elaborar el Programa Operativo Anual de las diversas áreas universitariasMeta Base 2018: 10%Meta 2022: 100%4.3.4.2 Incrementar el número de procesos certificados para innovarMeta Base 2018: 46Meta 2022: 74

Eje 5.- Fortalecimiento Institucional5.1 Fortalecimiento en la gestión y ejecución de recursos presupuestarios5.1.1 Objetivo: Ejecutar las gestiones necesarias y pertinentes con la finalidad de obtener recursos suficien-tes para ofertar servicios educativos de calidad y eficientes, en la búsqueda de la observancia de los objetivos y razón de ser de la universidad, incluyendo la optimización de la infraestructura física requerida para todo ello. Habrá que partir de diagnosticar adecuadamente los requerimientos y actuar con base en prioridades para establecer un presupuesto que permita llevar a cabo las funciones de la institución. 5.1.2 Estrategias5.1.2.1 Desarrollar un programa de prioridades de infraestructura y equipamiento vinculado a fondos extraordinarios.5.1.2.2. Implementar un plan de austeridad y eficiencia del gasto público. 5.1.3 Tareas/Actividades5.1.3.1 Elaborar una lista de prioridades de infraestructura y equipamiento que incluya los recursos financieros, materiales y humanos necesarios para satisfacerlas.5.1.3.2 Desarrollar un programa de prioridades de infraestructura, equipamiento y acervos vinculado a fondos extraordinarios.

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5.1.3.3 Evaluar los costos y medios de financiamiento y programar su ejecución.5.1.3.4 Ejecutar de acuerdo a la suficiencia presupuestaria.5.1.3.5 Definir y ejecutar una política para el otorgamiento de recursos a las actividades propias de la universidad.5.1.3.6 Implementar mecanismos de control para la rendición de cuentas y transparencia asociada al uso de recursos públicos5.1.3.7 Proponer y en caso de aprobación implementar un protocolo para el uso racional de los recur-sos públicos que defina en qué se puede y en qué no se puede gastar, los criterios de justificación del gasto y los mecanismos de comprobación del mismo.5.1.3.8 Diseñar e implementar un programa de racionalización de los recursos energéticos y materia-les que priorice la digitalización de documentos y comunicaciones oficiales intra y extra universitaria. 5.1.4 Metas5.1.4.1 Incrementar anualmente los ingresos por gestiónMeta Base 2018: $35,000,000Meta 2022: $45,257,625

5.2 Fortalecimiento de la información y prospectiva institucional5.2.1 Objetivo: Impulsar la diversificación de esquemas y fuentes de financiamiento con el propósito de me-jorar, modernizar e implementar programas y proyectos universitarios, mediante el diseño y desarro-llo de mecanismos oportunos para la gestión, generación y optimización de recursos; asimismo, la actualización de las plataformas de información institucional para el uso adecuado y explotación de la misma. Lo anterior, con base en la actualización del SIIA, ampliando la cobertura de la conectividad, para fortalecer los sistemas de planeación e información, necesarias en la toma de decisiones y el desarrollo de la gestión universitaria para la consolidación de la calidad institucional que promueva la ampliación de recursos y estudios universitarios. Lo anterior, con base en la modernización del SIIA, ampliando la cobertura de la conectividad, para fortalecer los sistemas de planeación e información, necesarias en la toma de decisiones y el desarrollo de la gestión universitaria para la consolidación de la calidad institucional que promueva la ampliación de recursos y estudios universitarios. 5.2.2 Estrategias5.2.2.1 Diversificar la oferta de educación continua.5.2.2.2 Promover la venta de productos elaborados por la universidad.5.2.2.3 Digitalizar procesos y servicios que ofrece la universidad.5.2.2.4 Fortalecer la infraestructura tecnológica de la UATX.5.2.2.5 Promover un cambio actitudinal a favor de la conservación del ambiente5.2.2.6 Promover un cambio actitudinal hacia el respeto de las personas

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5.2.2.7 Promover acciones para la inclusión 5.2.3 Tareas/Actividades5.2.3.1. Elaborar un conjunto de lineamientos para normar la oferta de educación continua en la uni-versidad en los que se contengan requisitos, criterios para fijar cuotas, modalidades y distribución de utilidades entre los actores participantes Implementar un programa de educación continua on line.5.2.3.2 Diseñar y ejecutar un programa de al menos 30 (treinta) cursos anuales de educación conti-nua con su respectivo plan de financiamiento y una proyección para la aplicación de las utilidades.5.2.3.3 Realizar un inventario de productos y servicios que puedan mercantilizarse desde la univer-sidad y divulgarlos mediante un brochure.5.2.3.4 Establecer una estrategia de ventas para posicionar estos productos y servicios.5.2.3.5 Rediseñar la página web institucional 5.2.3.6. Automatizar procesos y servicios que ofrece la universidad.5.2.3.7. Mantener actualizada la información de la página web institucional.5.2.3.8 Desarrollar aplicaciones para la obtención de documentación oficial, realización de trámites administrativos y establecimiento de redes virtuales y otros servicios que faciliten la interacción entre los miembros de la comunidad universitaria.5.2.3.9 Eficientar los procesos institucionales, a través del desarrollo de nuevos módulos en el SIIA o el mantenimiento de los existentes.5.2.3.10 Desarrollar y mantener aplicaciones para la expedición de documentación oficial, realización de trámites académico-administrativos y acceso a bibliotecas virtuales y recursos electrónicos de información.5.2.3.11 Establecimiento de redes virtuales y otros servicios que faciliten la interacción entre los miembros de la comunidad universitaria.5.2.3.12 Elaborar un catálogo de servicios accesibles mediante medios digitales y divulgarlo a través de un brochure.5.2.3.13 Realizar un diagnóstico del estado de la infraestructura tecnológica de la Universidad.5.2.3.14 Mantener y ampliar la conectividad institucional que garantice la inclusión de todas y todos los universitarios a los servicios de internet.5.2.3.15 Actualizar el licenciamiento del software administrativo, de diseño, de desarrollo y de ges-tión de bases de datos.5.2.3.16 Mejorar los sistemas de seguridad eléctrica de los equipos del SITE de Telecomunica-ciones.5.2.3.17 Mantener el monitoreo del estado de los equipos de telecomunicaciones, en los puntos de repetición de señales de internet, para garantizar su funcionalidad.5.2.3.18 Evaluar el estado de las antenas para la repetición de señales de internet hacia y desde La Malinche y proponer soluciones.5.2.3.19 Diseñar una campaña para el fomento del ahorro energético, el uso de materiales no conta-minantes, la separación de residuos y el reciclaje de materia orgánica e inorgánica5.2.3.20 Promover la adquisición y utilización de infraestructura, equipo y materiales que coadyuven

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a la conservación ambiental5.2.3.21 Diseñar una campaña contra las violencias y para fomentar una cultura de paz y de resolu-ción pacífica de conflictos5.2.3.22 Implementar mecanismos de acción afirmativa para la inclusión de personas pertenecientes a grupos históricamente vulnerados5.2.3.23 Crear un programa Institucional Itinerante de Acervo Bibliohemerográfico de material edu-cativo, equipo y herramientas de cómputo especializado para personas con capacidades diferentes 5.2.4 Metas5.2.4.1 Incrementar los ingresos autogeneradosMeta Base 2018: 0%Meta 2022: 2%5.2.4.2 Ampliar la conectividad y almacenamiento de la informaciónMeta Base 2018: $0Meta 2022: $7,200,0005.2.4.3 Promover programas de desarrollo sostenibleMeta Base 2018: 50%Meta 2022: 100%

Seguimiento y evaluación En la lógica que sigue la Administración con base a resultados, del programa de austeridad establecido para esta gestión y con la finalidad de ejecutar eficientemente los objetivos, funciones, estrategias y acciones para el cumplimiento de las metas definidas, es relevante resaltar la necesi-dad de evaluar y dar seguimiento, con fines de retroalimentación y mejora, de buscar acciones que permitan atender a nuestros estudiantes, quienes impactarán a sus comunidades de manera positiva y propositiva. La valoración de los avances del PDI 2018-2022, implican la integración de las evidencias que serán incorporadas a diversos instrumentos externos que evalúan los avances de la institución. Por ello sistematizar la información será una tarea trascendental que muestre con transparencia el cumplimiento de nuestra misión y visión.

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Colofón Las últimas tres décadas de vida de nuestra uni-versidad, hemos trabajado a paso firme; consolidamos

nuestro modelo educativo y los programas de licencia-tura y posgrado; la eficiencia terminal ha dado muestras de alcanzar un valioso producto al promover que seis de

cada diez de los estudiantes que ingresan logren llegar al cierre de su formación en el tiempo promedio definido en nuestros planes de estudio. Transitamos de la acreditación nacional a la internacional con fines de ser reconocidos

por su calidad en el marco de los estándares establecidos, por ello estamos generando la sinergia para avanzar en posicionarnos al contar con los reconocimientos para esta

dimensión; estamos fortaleciendo las estrategias para visibi-lizarnos, es proyectar el quehacer y los productos creados, para nuestra comunidad, para la sociedad, para el país, para el mundo.

Trabajamos en procesos de diversificación de la oferta educativa para atender los modelos de formación dual, incre-

mentar la cobertura con pertinencia, pero además de consoli-dar el desarrollo del Modelo Humanista Integrador basado en Competencias, mismo que desde su filosofía tiende a establecer

lazos de coordinación para transferirlo a las instituciones de edu-cación superior que hoy están operando y para aquellas que se encuentran en vías de creación, ya que un modelo humanista, que desarrolla al ser humano con altos niveles éticos para sí y para con

los otros, responde al hombre del mañana.

Abriremos las puertas de nuestra universidad a quienes desean superarse, identificar y potenciar sus talentos, a quienes desarrolla-rán el aprendizaje en sus tres dominios, el cognitivo, el personal y el social, ya que este es un proceso resultante del escuadre social que

nos mueve. Es innovar, es proponer estrategias y alternativas para se-guir estudiando, de formarnos en el mundo de las tecnologías digita-les, es enfrentar la revolución académica, es cambiar, es transformarnos desde los modelos de enseñanza a centrarnos en el aprendizaje; es

cambiar o nos volveremos irrelevantes.

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Crecer, evolucionar, trascender, son fases que toda organización requiere ejercer para significarse,

para valorar a quienes en ella interactuamos, estudian-tes, docentes, trabajadores, padres de familia, todos y cada uno de quienes caminamos en la Universidad Au-tónoma de Tlaxcala.

Como comunidad vemos a la educación superior como un estadio de desarrollo que por sí misma no tiene por qué ser elitista o excluyente, más bien debe ser una

organización educativa donde la solidaridad y la vocación por lo público no está reñida con el rigor académico y de que, en este camino, es posible contribuir desde esta Alma

Mater, con la construcción de la educación superior como un derecho humano, universal, indivisible, interdependiente y progresivo.

Estamos todos invitados al convite educativo, cumplamos con el rol asignado, adelante universitarios y universitarias, el reto está frente a nosotros.

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Alineación ODS 2030 con PDI 2018-2022 Alineación ODS 2030 con PDI 2018-2022

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Dr. Luis Armando González PlacenciaRector

Dr. Enrique Vázquez FernándezSecretario Académico

Mtra. Samantha Viñas LandaSecretaria de Investigación Científica y Posgrado

Mtro. Alejandro Palma SuárezSecretario de Extensión Universitaria y Difusión Cultural

Dr. Rodolfo Ortiz OrtizSecretario de Autorrealización

Lic. Rosamparo Flores CortésSecretaría Administrativa

Mtro. José Antonio Joaquín Durante MurilloSecretario Técnico

Mtro. Carlos Santacruz OlmosCoordinador de la División de Ciencias Básicas, Ingeniería y Tecnología

Dra. Elvia Ortiz OrtizCoordinadora de la División de Ciencias Biológicas

Mtro. Jorge Mario Galán DíazCoordinador de la División de Ciencias y Humanidades

Mtra. Alejandra Velázquez OrozcoCoordinadora de la División de Ciencias Sociales y Administrativas

MC. Jesús Aragón Hernández Director de la Facultad de Agrobiología

Mtro. Roberto Carlos Cruz BecerrilDirector de la Facultad de Ciencias Básicas Ingeniería y Tecnología

Mtra. Diana Selene Ávila CascoDirectora de la Facultad de Ciencias para el Desarrollo Humano

Dr. Juan George ZecuaDirector de la Facultad de Ciencias Económico Administrativas

Mtro. Irving Eduardo Ortiz GallardoDirector de la Facultad de Ciencias de la Educación

Dr. Olaf Molina GarcíaDirector de la Facultad de Ciencias de la Salud

Mtro. Fabio Lara CerónDirector de la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Criminología

Arq. Iván González EspinosaDirector Encargado de la Facultad de Diseño, Arte y Arquitectura

Mtra. Teodolinda Ramírez CanoDirectora de la Facultad de Filosofía y Letras

Dra. Nélyda Romano CarroDirectora de la Facultad de Odontología

Mtro. Pedro Manuel Conde FloresDirector de la Facultad de Trabajo Social, Sociología y Psicología

Arq. Miguel Moisés García de OcaDirector de la Unidad Académica Multidisciplinaria Campus Calpulalpan

Mtro. José Miguel Acatzi LunaDirector de la Unidad Académica Multidisciplinaria Campus San Pablo del Monte

Dr. Rene Elizalde SalazarFundación Universidad Autónoma de Tlaxcala, A.C.

Dr. Ernesto Meza SierraContraloría Universitaria

Mtra. Martina Elizabeth Leal ApaézCoordinadora de Planeación Estratégica

Lic. Germán Yáñez VázquezDirector de la Unidad de Planeación Institucional

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE

TLAXCALA

Plan de Desarrollo Institucional

2018-2022

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA...Proemio 1. El mundo, los desafíos globales para la educación...

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