UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

“GABRIEL RENÈ MORENO”

ESCUELA DE POSTGRADODOCTORADO EN EDUCACIÓNDOCENTE: JUAN MARI LOIS

EL POSITIVISMO Y LA INSTITUCIONALIZACIÓN DE

LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA

(Las principales filosofías que nos influyen)

Ensayo grupal

Equipo interdisciplinario Anatolia Navedo Mosqueira (Psicóloga) Efraín Capobianco Céspedes (Ingeniero) Omar Leaños Heredia (Médico) Javier Mendieta Paz (Psicólogo) Jaime Gonzáles Sánchez (Sociólogo)

objetivo

valorar al Positivismo como una de las principales corrientes filosóficas presentes en América Latina desde las que se piensa la educación.

Reflexión inicial

el positivismo—incrustado históricamente en la Educación—ha determinado el ordenamiento del pensamiento individual y de los fenómenos sociales.

Fundamentación por una parte el positivismo ha promovido en los individuos una capacitación repetitiva y

acrítica, una mentalidad cerrada y atomizada sin posibilidad de dar explicaciones sobre la realidad en la que vive.

Por otra parte esta filosofía

ha contribuido históricamente a la construcción del conocimiento científico dando como resultado modelos neoliberales y de globalización

Ha colocado a la Educación al servicio de régimen imperante. Ha sistematizado el conocimiento científico sobre la sociedad al describir sus problemas Ha proveído de bases epistemológicas a las ciencias,

En general ha aportado principios y leyes para ordenar los fenómenos de la realidad, organizar los grupos humanos y racionalizar la mente de los individuos.

Marco conceptual: positivismo Una disciplina teórica, analítica que tiene por

objetivo estudiar el conocimiento científicamente válido, sus procedimientos y componentes.

un sistema filosófico basado en la experiencia y el conocimiento empírico de los fenómenos naturales y apariencias de las cosas,

Ese conjunto de reglas que rigen el saber humano concibiendo a la "ciencia" como operaciones observables de la naturaleza

Marco Conceptual: conocimiento científico

toda aquella información que se obtiene a través del método científico, la investigación, experimentación e indagación del Objeto, en busca de la verdad.

es un saber fundado, crítico, conjetural, sistematizado y metódico sobre aspectos del universo

Marco conceptual: epistemología La epistemología tiene como principal

objeto el conocimiento empírico científicamente válido

El positivismo ha engendrado la epistemología

Marco conceptual: neoliberalismo es la forma moderna de liberalismo, que

concede al Estado una intervención limitada en asuntos jurídicos y económicos.

Marco conceptual: Globalizacion

Es el fenómeno de repercusión automática, instantánea y de alcance mundial que se da en el ámbito de las actividades sociales, económicas y financieras,

Es el fenómeno causado principalmente por la acción combinada de las tecnologías de la información y de las comunicaciones, y de los medios de comunicación de masas.

Es la expansión de los mercados de capitales, bienes, servicios, mano de obra e información más allá de las fronteras nacionales.

Es un proceso político, económico, social y ecológico que está teniendo lugar actualmente a nivel planetario, por el cual cada vez existe una mayor interrelación económica entre unos lugares y otros, por alejados que estén, bajo el control de las grandes empresas capitalistas.

Es el imperialismo que maneja a nivel macroeconómico las economías del mundo entero

Metodología

HEMOS RELACIONADO EL POSTIVISMO CON

LA EPISTEMOLOGÍA LA EDUCACIÓN LA EDUCACIÓN SUPERIOR LA SOCIEDAD LA GLOBALIZACIÓN

Positivismo y epistemologíaEl positivismo ha determinado la organización del sistema de pensamiento

educativo. Las observaciones e investigaciones científicas se hacen a través de la

falsación de las hipótesis, y la verificación es el criterio de significación cognoscitiva. el conocimiento debe ser evaluado bajo criterios de prueba para que sea

científico, de lo contrario es falso. el único conocimiento verdadero es el método científico. sólo las ciencias empíricas son fuente aceptable de conocimiento:

la única manera de asumir el objeto de las cosas concretas «es ver para creer» sin que exista refutación a la misma

uno de los problemas del positivismo es la diferencia entre términos teóricos no observacionales con aquellos del lenguaje ordinario.

EL POSITIVISMO Y LA EDUCACIÓNel positivismo coloca la educación al servicio del régimen

imperante hizo creer que todo lo sucedido en A.L. era producto del

tipo de educación nuestra idiosincrasia, la desorganización

se presenta como la mejor opción para lograr el desarrollo igual al de Europa y Estados Unidos

las escuelas indigenistas de Warisata eran contrarias al positivismo, pero el régimen imperante las cerró.

Los gobiernos conservadores rutinizaron, burocratizaron y estereotiparon la mente de los estudiantes peruanos

EL POSITIVISMO Y LA EDUCACIÓNSin embargo ha tenido logros: Educación científica poniendo fin a la educación

colonial escolástica fatal métodos de enseñanza y evaluación antes

desconocidos educación laica y co-educación.(valor relativo) énfasis a la relación: Escuela–sociedad—familia,

Escuela—entorno—mundo del trabajo. Investigaciones empíricas de utilidad práctica

utilizadas hasta hoy.

EL POSITIVISMO Y EDUCACION SUPERIOREl positivismo induce a una capacitación repetitiva y acrítica a una mentalidad

cerrada y atomizada La vida individual reproduce la historia de la humanidad. La educación es un proceso individual que comienza con la experiencias

concretas del alumno Se estudian los hechos y a partir de estos se deducen las leyes que los

hacen valederos Una ciencia positiva oficializada por el sistema orienta

la inteligencia de la vida nacional, histórica y presente y del ciudadano para dirigir su conducta.

los goces artísticos la disciplina intelectual, moral y religiosa.

La educación adecuada es aquella que reconoce los "tres estados" de desarrollo: teológico, metafísico y positivo ( observando, analizando, clasificando)

EL POSITIVISMO Y LA SOCIEDADEl positivismo sistematiza el conocimiento científico sobre la sociedad propone reglas para ordenar y regular los criterios con los que

debemos aproximarnos a nuestra realidad social y natural, Esos criterios están basados en una observación rigurosa de los

hechos. Los hechos sociales

son expuestos aisladamente, enumerados y ordenados sin necesidad de conectarlos con otros fenómenos sociales.

se deben observar y explicar causalmente con independencia de los juicios de valor ideológicos, de los prejuicios y preconceptos lográndose así la neutralidad y objetividad al igual que las ciencias naturales.

Son descritos sin intervenir, sin pedir causas logrando leyes con precisión y con certeza creó

El positivismo en la sociedad boliviana Creó el culto ( actitudes y disposiciones) de la

juventud: se concibió a la juventud como vanguardia dinámica y activa del progreso

Logró que muchos autores escribieran para prestigiar Bolivia: Alcides Arguedas, Franz Tamayo, Arturo Posnanski,

Belisario Díaz Rodríguez, Manuel Vicente Ballivián, Bautista Saavedra, José María Camacho, Rigoberto Paredes, Carlos Romero, Roberto Zapata.

El positivismo en la sociedad globalizadaSi tomamos en cuenta que el positivismo: ha ejercido soberanía en las mentes de generaciones y

generaciones, ha sentado las bases lógicas y determinado los parámetros

en la producción del conocimiento, ha contribuido—a su modo—a una manera de entender el

mundo, ha sido eficiente en simplificar realidades complejas.

Entonces, el positivismo

Es el paradigma para describir la sociedad globalizada

POSITIVISMO, NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACIÓN

El positivismo ha contribuido a la construcción de modelos neoliberales y de globalización

La filosofía como ciencia surgió de la necesidad de estructurar una concepción general del mundo: una ideología.

La epistemología divulga el concepto de post-modernidad, también denominado “discurso”, que en su esencia difunde ideología, pero ideología burguesa al servicio del capital monopólico

Las ciencias económicas siguen haciendo uso de categorías viendo al capitalismo en sus diferentes formas de evolución, desde su fase mercantil, comercial, bancaria, industrial, financiero industrial, y ahora monopólico y transnacional,

El capitalismo globalizado usa a las ciencias sociales para difundir su ideología encubriendo con mentiras y concepciones anticientíficas.

POSITIVISMO, NEOLIBERALISMO Y GLOBALIZACIÓN

El capitalismo globalizado a lo largo de la historia: se ha encargado de falsear la filosofía como ciencia de los

problemas generales, y postula corrientes como el positivismo, el pragmatismo, el utilitarismo, el idealismo objetivo

y subjetivo, la metafísica, etc., con el objetivo de distorsionar la realidad objetiva y “demostrar” lo indemostrable

Ha utilizado un maquiavelismo en el campo de la axiología, la ética y la moral dando como resultado el cinismo de

“cada perro sabe como mata sus pulgas”, “sálvese quien pueda”, la “mejor manera de vivir es haciéndose el cojudo”.

El positivismo en América Latina ha sido necesario en el momento histórico

tanto para normalizar y organizar la sociedad como para interpretar la realidad, sin embargo continúa vigente en la sociedad globalizada actual debido a que ésta se manifiesta como una nueva complejidad

El positivismo en América Latina ha sido el eje impulsor del pensamiento

científico sobre el proceso educativo, además de ser el promotor de otros procesos como el económico y el político ejerciendo—por ejemplo—el control del poder

El positivismo en América Latina

El positivismo llega a América Latina cuando ésta se encontraba en una situación vulnerable caracterizada por la ignorancia y donde el pensamiento de las minorías no contaba para la toma de decisiones.

Conclusión El positivismo tiene más pros que contras, el paradigma

sigue aún latente en la educación en tanto admitamos que la forma de entender, proponer, normar y desarrollar las acciones educativas dependen de un mundo de ideas rigurosas y precisas que son las que inspiran los desarrollos educativos.

ConclusiónEl positivismo es una filosofía al servicio de las clases en el

poder y ve a la educación como un instrumento para reproducir ese poder, esto queda patentado, con el advenimiento del conductismo, este conoce cómo funciona la mente humana y cómo llegar a ella, entonces es fácil lograr el comportamiento que queremos de los otros.

ConclusiónEl positivismo ha sido necesario en el momento histórico

de la cultura occidental tanto para normalizar y organizar la sociedad como para interpretar la realidad, sin embargo continúa vigente en la sociedad globalizada actual debido a que ésta se manifiesta como una nueva complejidad: Se hace necesario un positivismo transdisciplinario.

Conclusión

El positivismo Ha conducido a la globalización dentro del

proceso histórico sucediendo a la modernidad y postmodernidad y se mantiene en este nuevo contexto social, económico, cultural y político que está aún en construcción

Conclusión El positivismo influye en la formación

profesional, a través de su predominio sobre los paradigmas y las teorías educativas, para formar una sociedad capaz de reproducir y perpetuar el mismo sistema político económico.

Conclusión general

Por todo lo expuesto afirmamos que El positivismo ha institucionalizado la educación

en América Latina previa generación de una teoría científica, pero que actualmente necesita replantarse, adecuarse, complementarse.

Tendremos que hablar—entonces—de la necesidad de un neopositivismo, de un positivismo dialéctico o de un positivismo transdisciplinario para estar en condiciones de abordar el problema de la educación superior que se complejiza cada vez más.

Santa Cruz de la Sierra

23 de junio 2007