UNIVERSIDAD CENTRA DE ECUADOR FACULTAD … · Uno de los aspectos primordiales que se experimenta...

UNIVERSIDAD CENTRA DE ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

“Construcción de un proyecto de vida para contribuir a mejorar los estilos

de vida de las madres adolescentes atendidas en la Unidad Metropolitana de

salud Sur”.

INFORME FINAL DEL TRABAJO DE TITULACIÓN DE

PSICÓLOGA CLÍNICA

AUTORA: ZENAIDA ANABEL PERALTA ATRE

TUTOR: MSc. MARCO ANTONIO GAMBOA PROAÑO

PROMOCIÓN ABRIL - SEPTIEMBRE 2014

QUITO 2015

ii

DEDICATORIA

Para mi hermosa madre.

Quien toda su vida lucho, para enseñarme a volar.

iii

DECLARATORIA DE ORIGINALIDAD

iv

AUTORIZACIÓN DE LA AUTORÍA

v

RESUMEN DOCUMENTAL

Trabajo de investigación de Psicología Clínica específicamente sobre Modo de vida y

Adolescencia. El objetivo fundamental es la detección de características deficitarias en los estilos

de vida de madres adolescentes y estructuración de un proyecto de vida destinado a superar

falencias o conflictos. El fin es probar que las madres adolescentes que adoptan un proyecto de

vida, mejoran de manera óptima su estilo de vida. Estudio fundamentado en la teoría

existencialista de V. Frankl quien hace hincapié en la necesidad que tiene el ser humano de poseer

un sentido de vida que le permita la construcción de objetivos y metas que a su vez guíen sus

acciones y le permitan llegar a tener una vida plena y rodeada de bienestar, lo cual esta tratado en

dos capítulos. Investigación no experimental, de tipo descriptivo, con enfoque mixto, mediante

técnicas clínicas y ficha socioeconómica del lugar en el que se llevo a cabo la investigación, en una

muestra de 24 participantes. Concluyéndose que es posible mejorar las características deficitarias

de los estilos de vida de las madres adolescentes al construir un proyecto de vida. Se recomienda

que en la Unidad Metropolitana de Salud Sur, lugar donde se realizo la investigación, se continúe

construyendo con las madres adolescentes proyectos de vida que generen estilos de vida positivos y

saludables

CATEGORIAS TEMÁTICAS

PRIMARIA: PSICOLOGÍA CLÍNICA

SECUNDARIA: MODO DE VIDA

ADOLESCENCIA

DESCRIPTORES: ESTILOS DE VIDA

CALIDAD DE VIDA

SENTIDO DE VIDA

PROYECTO DE VIDA

MADRES ADOLESCENTES

DESCRIPTORES GEOGRAFICOS:

SIERRA, PICHINCHA, QUITO, UNIDAD METROPOLITANA DE SALUD SUR

vi

DOCUMENTARY ABSTRACT

This is research work on clinical psychology, namely on Way of Life and Adolescence.

The core purpose is the detection lifestyles with deficient characteristics in teenage

mothers and structuring a life project intended to overcome failures or conflicts. The

purpose was demonstrating that when teenage mothers adopt a life project, their lifestyle is

greatly improved. The study was based on V. Frankl’s existentialist study, who stresses on

the human being need to have a sense of life allowing him/her attaining objectives and

goals, which are a reference to guide their actions and have a full life and with wellbeing,

which is treated in two chapters. It was a non-experimental, descriptive research with a

mixed focus, through clinic techniques and a socio-economic data card of the place where

the research was conducted on a sample of 24 participants. It was concluded that lifestyle

with deficient characteristics of teenage mothers can be improved through the construction

of a life project. It has been recommended to continue designing with teenager mothers life

projects to generate positive and healthy lifestyles in the Unidad Metropolitana de Salud

Sur.

THEMATIC CHARACTERISTICS

PRIMARY: Clinical Psychology

SECONDARY: Way of life

Adolescence

DESCRIPTORS: Lifestyles

Quality of life

Sense of life

Life Project

Teenage Mothers

GEOGRAPHIC DESCRIPTORS:

SIERRA, PICHINCHA, QUITO, UNIDAD METROPOLITANA DE SALUD SUR

viii

TABLA DE CONTENIDOS

A. PRELIMINARES

Dedicatoria ..............................................................................................................................ii

Declaratoria de originalidad ................................................................................................. iii

Autorización de la autoría ..................................................................................................... iv

Resumene Documental ........................................................................................................... v

Documentary Abstract .................................................................................................. vi

Tabla de contenidos .............................................................................................................. vii

Tabla de Cuadros .................................................................................................................... x

B. INFORME FINAL DEL TRABAJO DE TITULACIÓN

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................................... 3

Preguntas de investigación ..................................................................................................... 3

Objetivos ................................................................................................................................. 3

1.Objetivo general ................................................................................................................... 3

2.Objetivos específicos ........................................................................................................... 3

Justificación e importancia ..................................................................................................... 5

MARCO TEÓRICO

Titulo I

1.1 EMBARAZO ADOLESCENTE ..................................................................................... 7

1.1.1 Definición.......................................................................................................... 7

1.1.2 Causas del embarazo adolescente ....................................................................... 7

1.1.3 Consecuencias del Embarazo Adolescente ......................................................... 9

1.1.3.1 Consecuencias Somáticas ............................................................................... 9

1.1.3.2 Consecuencias psicosociales ........................................................................... 9

1.1.4 Consecuencias relacionales y dinámicas de cuidado ........................................... 9

1.2 MATERNIDAD EN LA ADOLESCENCIA ............................................................... 10

1.2.1 Feminidad, maternidad y adolescencia ............................................................. 10

1.2.2 La Mujer y la Madre ........................................................................................ 11

1.2.3 Construcción de la feminidad y la identidad. .................................................... 11

1.2.4 Apreciación de las adolescentes antes y después de la gestación ...................... 14

Titulo II

2.1 PROYECTO DE VIDA .................................................................................................. 15

2.1.1 Definición........................................................................................................ 15

ix

2.1.2 Planear nuestra vida; una tarea humana ............................................................ 16

2.1.2.1 Visión del Ser humano .................................................................................. 16

2.2.3 Sentido de vida ................................................................................................ 20

2.2 ESTILOS DE VIDA ....................................................................................... 23

2.2.1 Definición........................................................................................................ 23

2.2.2 Calidad de vida ................................................................................................ 25

MARCO METODOLÓGICO

HIPÓTESIS ......................................................................................................................... 26

Definición conceptual ........................................................................................................... 26

Definición operacional .......................................................................................................... 27

Tipo de investigación ............................................................................................................ 27

Diseño de investigación ........................................................................................................ 27

Población ............................................................................................................................... 27

Muestra .................................................................................................................................. 28

Técnicas e instrumentos ........................................................................................................ 28

Análisis de validez y confiabilidad de los instrumentos ..................................................... 29

RESULTADOS

Presentacion e interpretación................................................................................................ 29

Análisis y discusión de resultados ..................................................................................... 127

CONCLUSIONES............................................................................................................. 130

RECOMENDACIONES .................................................................................................. 131

C. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Tangibles ............................................................................................................................. 132

Virtuales ............................................................................................................................... 132

ANEXOS

Plan Aprobado ..................................................................................................................... 134

Glosario Técnico ................................................................................................................. 147

Instrumentos ........................................................................................................................ 148

x

TABLA DE CUADROS

Tabla 1: Edad ................................................................................................................... 30

Tabla 2: Estado Civil........................................................................................................ 31

Tabla 3: Educación .......................................................................................................... 32

Tabla 4: Ocupación .......................................................................................................... 33

Tabla 5: Motivo de Consulta ............................................................................................ 34

Tabla 6: Composición Familiar ........................................................................................ 35

Tabla 7: Vivienda............................................................................................................. 36

Tabla 8: Agua Potable ...................................................................................................... 36

Tabla 9: Servicio Higiénicos ............................................................................................ 37

Tabla 10: Luz ................................................................................................................... 37

Tabla 11 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ...................................................................... 125

B. INFORME FINAL DEL TRABAJO DE TITULACION

TÍTULO

Construcción de un proyecto de vida para contribuir a mejorar los estilos de vida de las madres

adolescentes atendidas en la Unidad Metropolitana de Salud Sur.

INTRODUCCIÓN

La adolescencia es un proceso de transición cargado de mucha importancia en la vida del ser

humano, ya que en la misma cada persona atraviesa por la difícil tarea de construir su identidad y

de edificar las bases para su futuro, sin embargo diversos problemas se presentan en esta etapa los

cuales muchas veces suponen obstáculos que rompen el equilibrio que posee en su vida él y la

adolescente.

Uno de los aspectos primordiales que se experimenta en la adolescencia es el descubrimiento de la

sexualidad, los y las adolescentes exploran y mantiene relaciones sexuales con sus parejas, hecho

por el cual corren el riesgo de quedar embarazadas a su corta edad o de contagiarse de alguna ITS,

ya que la mayoría deja de lado la información y utilización de métodos anticonceptivos.

En los últimos años el embarazo precoz y por ende la maternidad en la adolescencia se ha

convertido en un problema de salud pública en nuestro país, ya que las estadísticas demuestran que

año tras año son numerosos las adolescentes que se quedan embarazas y deciden tener a su bebe,

convirtiéndose en madres adolescentes que afrontan una realidad difícil para su edad.

Este hecho supone un cambio global en la vida presente y futura de la adolescente, ya que se ve

alterado el proyecto de vida que muchas veces las adolescentes se han trazado o peor aún que ni

siquiera han pensado, provocando que se movilice una gran cantidad de emociones y conductas

negativas que se evidencian en estilos de vida inadecuados y nocivos para la adolescente y su bebe.

Partiendo de este hecho, la construcción y re estructuración del proyecto de vida en las madres

adolescentes es de vital importancia para que las mismas puedan encontrar su sentido de vida y

logren plantearse metas y objetivos que impliquen un cambio de actitud en su vida actual y se

proyecten a futuro como seres humanos completos capaces de llegar a su autorrealización,

independientemente de las dificultades y problemas que se presenten en su vida cotidiana.

En el primer capítulo del presente informe de investigación se definirá el embarazo en la

adolescencia, además se conceptualizara la maternidad adolescente y sus implicaciones

psicológicas, y sociales en la vida de la madre adolescente. En el segundo capítulo se hará una

breve revisión bibliográfica acerca de las implicaciones de un proyecto de vida, y se describirá los

estilos de vida y sus características.

2

Finalmente el principal objetivo de la presente se define en detectar y lograr un cambio en las

características deficitarias o falencias encontrados en los estilos de vida de las madres adolescentes

de la Unidad Metropolitana de Salud Sur a través de la construcción de un proyecto de vida.

3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Dentro de la Unidad Municipal de Salud Sur existe una atención prioritaria destinada hacia

adolescentes, en especial hacia los embarazos adolescentes, hacia los cuales se han formulado

proyectos que benefician a estas futuras madres, pero solamente durante el embarazo, lo cual ha

dejado un enorme vacío respecto a los estilos de vida o conflictos que tienen que sobrellevar las

adolescentes cuando están inmersas en su rol de madre dejando de lado los problemas, conflictos y

dificultades a los que se enfrenta la madre adolescente y los cuales representan un gran riesgo para

la salud de la misma, y de su bebe.

Por esta discontinuidad de los proyectos de la Unidad Metropolitana de Salud Sur en las madres

adolescentes, mi interés va direccionado a investigar sus principales falencias y características

deficitarias presentes en sus estilos de vida y proponer una estructuración de un proyecto de vida

que le permita adaptarse a su rol de madre, y afiance su capacidad para la autorrealización.

La construcción de este proyecto de vida buscara recuperar de alguna forma el equilibrio y sentido

de vida que las adolescentes han perdido a raíz de su embarazo y por lo cual han adoptado

conductas y emociones negativas que dificultan su desarrollo personal.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

¿Cuáles son las características y falencias de los estilos de vida de las madres adolescentes?

¿La construcción de un Proyecto de vida ayuda a superar las características deficitarias o

falencias presentes en los estilos de vida de las madres adolescentes?

OBJETIVOS

1. Objetivo general

Detectar las características deficitarias de los estilos de vida de las madres

adolescentes, para estructurar un proyecto de vida destinado a superar dichas falencias

o conflictos.

2. Objetivos específicos

4

1. Determinar las características y falencias de los estilos de vida de las madres

adolescentes.

2. Determinar los principales conflictos y problemas de las madres adolescentes

en su continua adaptación a su rol de madre.

3. Verificar los avances o desarrollos alcanzados en la estructuración del

proyecto de vida luego de la aplicación de estrategias orientadas a superar las

falencias.

4. Ubicar los aspectos en los que se ha alcanzado el mayor grado de

mejoramiento

5

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

En la actualidad ha habido un gran incremento de problemas relacionados con la procreación y

salud sexual de los adolescentes lo que ha despertado un gran interés en las autoridades y sistemas

de salud para salvaguardar y proteger la integridad de los mismos, lo que ha hecho que estos vean

como prioridad la elaboración de proyectos y programas que brinden una atención personalizada

que cubra las necesidades de los adolescentes para brindarles una mejor calidad de vida.

Uno de estos muchos problemas reflejados en nuestra sociedad actual es el embarazo precoz, en

adolescentes que van de los 12 años a los 19 años. Lo cual ha desembocado en una ruptura del

equilibrio de la vida del adolescente, las cuales tienen que asumir roles que no les corresponde a su

edad y dejar de lado sus objetivos de vida, para enfocarse en su rol de madre y padre.

La maternidad puede convertirse en una verdadera situación de conflicto cuando uno no se está

preparado, y las adolescentes a su corta edad tienen que verse inmersas en un sin número de

problemas que tienen que resolver y enfrentar para su bien y el de su bebe, sin embargo es ahí

cuando más apoyo y asesoramiento necesitan porque, requieren de una adaptación y estructuración

de su plan de vida, el cual incluya a su bebe, así como su situación actual, en cuanto a su familia, su

relación de pareja, sus condiciones socio-económicas, sus intereses, su educación, etc.

Es por esta razón que la presente investigación tiene como objetivo poder ofrecer un asesoramiento

que les permita a las madres adolescentes, mejorar su calidad de vida, partiendo de un estudio de su

situación actual para la construcción conjunta de su plan a futuro.

Esta investigación se llevó a cabo en la Unidad Metropolitana de Salud Sur ubicada en la ciudad de

Quito la cual ya desde hace algunos años lleva a cabo programas y proyectos orientados a brindar

una atención prioritaria a adolescentes, sobre todo en temas relacionados con la salud sexual, uno

de estos proyectos se centra en brindarles una atención multidisciplinaria de calidad a las

adolescentes embarazadas, sin embargo la Unidad cumple son su propósito hasta el momento del

parto dejando un enorme vacío en sus proyectos al no realizar un seguimiento con las madres

adolescentes. Es así que mi interés fue centrarme en descubrir que sucede con las madres

adolescentes, conociendo su situación para así poder ofréceles un espacio de asesoría y orientación.

Al poder estructurar el proyecto de vida con las madres adolescentes se pudo establecer guías y

metas las cuales sirvieron para que las madres encaminen sus acciones y su comportamiento a

mejorar su calidad de vida, tomando iniciativas que contribuyeron a la construcción de un mejor

futuro para ellas y para sus bebes.

6

La presente investigación beneficio en gran medida a la Unidad Metropolitana de Salud Sur ya que

permitió incorporar un servicio aún más diferenciado hacia los adolescentes, en especial a las

madres y contribuyó a la construcción de futuros proyectos encaminados a salvaguardar el

bienestar e integridad psicológica de las madres adolescentes.

7

MARCO TEÓRICO

TITULO 1

1.1 EMBARAZO ADOLESCENTE

1.1.1 Definición

Según la organización mundial de la salud la adolescencia es definida como una etapa del

desarrollo del ser humano que va desde los 11 hasta los 19 años de edad, la cual comprende

principalmente dos etapas: la adolescencia temprana (11 a 14 años) y la tardía (15 a 19 años).

En los últimos 30 años varios estudios han demostrado que el inicio de la actividad sexual cada vez

es más temprano. Un estudio realizado por González et al, “donde se vio que la edad promedio de

inicio de la actividad sexual era de 15,6 años. Sin embargo un trabajo realizado el año 2000 en

Temuco, reveló una mayor precocidad del inicio de la actividad sexual siendo de 12 años para los

hombres y 12,8 años para las mujeres” (Gonzalez et al, 2005: 43, en: León et al, 2008: 43).

Al igual que el nivel socioeconómico tiene mucho que ver con el dato anterior ya que se evidencia

que las personas con un nivel socio-económico bajo presentan una mayor precocidad en el inicio de

su actividad sexual.

El embarazo adolescente se lo definirá según León et al (2008: 43): “como la gestación en mujeres,

cuyo rango de edad se considera adolescente, independiente de su edad ginecológica”.

En la adolescencia el embarazo generalmente se presenta como un evento inesperado causando

sorpresa y desconcierto en la pareja adolescente, la cual debe enfrentarse a un conjunto de

conflictos y cambios para poder asumir su nuevo rol de maternidad y paternidad. Por esta razón

según Olavarría se deben enfrentar a una:

“fuerte crisis y despiertan una serie de sentimientos encontrados, elucubraciones acerca

del futuro personal y de las consecuencias de lo sucedido. Las reacciones iniciales pueden

ser diversas, desde intensa frustración o rabia, porque se les confunde el futuro y sus

planes se desarman, a la alegría y felicidad por el hecho de ser padres y/o, sentir que se

consolida su relación de pareja” (Olavarría, 2001: 138).

1.1.2 Causas del embarazo adolescente

8

La sexualidad humana se ve sujeta a normas y paradigmas que la condicionan los cuales se

encuentran inmersos en los diferentes tipos de sociedades, las cuales tienen una enorme influencia

sobre el ser humano, con mayor fuerza en la etapa de la adolescencia.

A las cuales se las puede agrupar y definir de la siguiente manera.

a) Sociedad permisiva: Sociedad en la cual la sexualidad es permitida y considerablemente

aprobada, en cualquier etapa de desarrollo del ser humano, incluyendo a la adolescencia,

por lo cual aprueba el sexo prematrimonial.

b) Sociedad restrictiva: No permite el sexo prematrimonial, condenándolo y limitando la

sexualidad humana separando por su sexo a las personas desde temprana edad, confiere

libertad al hombre y cuida la castidad y honestidad de las mujeres.

c) Sociedad Alentadora: El sexo es una parte importante del ser humano por lo que es

permitida y alentada, se considera que el inicio temprano de la actividad sexual moldea la

personalidad del individuo, la disfuncionalidad sexual es condenada y causa de separación

de matrimonios, ya que las relaciones sexuales son consideradas felicidad y bienestar.

d) Sociedad Represiva: Se toma en cuenta a la sexualidad solo con fines reproductivos, se la

condena y se la considera insana e inadecuada, colocándola como un acto de peligro para el

ser humano, las manifestaciones de la sexualidad son causa de temor, repulsión, culpa y

ansiedad.

La sociedad de la que cada uno de los adolescentes forma parte y en la cual se desenvuelve será un

factor transcendental en cuanto a la concepción que el mismo tenga sobre su sexualidad y

determinará la manera o la forma en que el adolescente decida expresarla.

El embarazo adolescente es multi-causal por lo que se ha tomado en cuenta otros factores de riesgo

que acompañan a esta problemática, a los cuales se los han podido agrupar en tres grandes grupos,

siendo los factores socioculturales y los referentes a los cuidados médicos y atención de salud los

más influyentes en el mismo.

Factores de riesgo individuales: Los cuales están relacionados con factores de la

personalidad del individuo y de la sociedad en la que se desenvuelve, como tabúes y

creencias acerca de la fecundidad, rasgos como la impulsividad, escasas aspiraciones

académicas, al igual que la falta de planificación familiar y una menstruación precoz.

Factores de riesgo familiares: Representados principalmente por condiciones previas

como embarazos adolescentes por parte de los padres o familiares cercanos, bajo nivel

escolar en la familia, familias desorganizas y disfuncionales, y pérdidas significativas

dentro de la familia.

9

Factores de riesgo sociales: referentes principalmente a condiciones de hacinamiento,

pobreza, estrés, delincuencia, alcoholismo, drogadicción, desempleo, violencia sexual y

exclusión.

1.1.3 Consecuencias del Embarazo Adolescente

1.1.3.1Consecuencias Somáticas

La tasa de mortalidad materna se duplica en mujeres adolescentes que van de 15 a 20 años en

comparación con madres adultas de 20 a 30 años.

Al igual que enfermedades como la anemia, la preeclampsia y la hipertensión se encuentran

comúnmente en las adolescentes embarazadas, lo cual también es un constante riesgo tanto para la

madre como para el futuro nacido.

1.1.3.2 Consecuencias psicosociales

El embarazo supone un acontecimiento importante dentro de la vida de las mujeres, más aun en la

adolescencia, provocando inevitablemente una crisis en esta etapa del desarrollo humano y

cambiando enormemente el proyecto de vida de la misma. Lo cual trae consigo una cantidad de

riesgos que pueden poner en peligro a la madre como para el feto.

En el embarazo adolescente se presentan problemas económicos fundamentalmente de

habitabilidad, ya que como estudiantes desempleados, no tienen los suficientes recursos

económicos para sostenerse, situación que se agrava con la llegada del nuevo ser.

Por esta razón muchas veces estos adolescentes en etapa de gestación pasan a vivir como

allegados, donde los adolescentes se ven envueltos en conflictos de convivencia, soportando

muchas veces malos tatos y situaciones de infidelidades y abandonos.

Otro conflicto es la deserción escolar, a la que se ven obligados los futuros padres adolescentes, lo

cual es un signo de vulnerabilidad que en un futuro no les permitirá obtener un buen trabajo y

satisfacer adecuadamente sus necesidades y las de su hijo, siendo las más afectadas la madres, ya

que se evidencia mayor deserción por parte de las madres adolescentes que los padres adolescentes.

1.1.4 Consecuencias relacionales y dinámicas de cuidado

El embarazo adolescente, provoca cambios importantes dentro de la dinámica familiar,

desencadenando crisis familiares, dadas por el hecho de enfrentarse a frustraciones de un futuro

imaginado y proyectado en los jóvenes y la nueva situación a la que se tiene que acoplar.

Sin embargo a pesar de que en un principio la situación se proyectó en crisis, posteriormente hay

una aceptación y apoyo hacia los jóvenes para que puedan afrontar su nuevo rol de la mejor

manera.

10

La familia de origen de los futuros padres adolescentes se convierte en el principal apoyo y soporte

de la crianza, sin embargo no es suficiente para que se pueda llevar a la par la crianza, los estudios

y el trabajo.

1.2 MATERNIDAD EN LA ADOLESCENCIA

1.2.1 Feminidad, maternidad y adolescencia

La adolescencia, la maternidad y la feminidad forman un postulado completamente significativo y

simbiótico, evidenciado constantemente en la psiquis individual y colectiva en las cuales la

maternidad se refleja con dos valores predominantes primero posee un valor simbólico, debido a

que cada adolescente posee su propio criterio y visión sobre la maternidad y un valor imaginario

reflejado por las representaciones que la cultura crea en la concepción de feminidad, llegando a

dos conclusiones concordantes: primero el que la maternidad es posible por toda mujer y segundo

que la misma es exclusiva del ser femenino y no es consecuencia de las construcciones sociales.

En los últimos años la maternidad adolescente se ha ido transformando en un problema de salud

pública lo que provoca que en la actualidad nos cuestionemos como los adolescentes han ido

creando un espacio legítimo para la aceptación de dicha maternidad dentro de la sociedad,

relacionándola fundamentalmente con su feminidad natural.

La Maternidad y la feminidad son conceptos que están sujetos a cambios de la realidad. En primer

lugar hay que tomar en cuenta que la maternidad se ha visto influenciada por cambios en las

familias, en la relaciones que se mantienen dentro de las mismas y además la socialización a las

que se ven expuestos, hoy en día se encentran familias desestructuradas o estructuradas de una

manera diferente tomando como padre a un desconocido, o teniendo a una madre ausente lo cual

ha provocado que por todos los medios posibles la adolescente traslade ese sentimiento a otras

mujeres cercanas y tratando por todos los medios de crear este vínculo carente en otras

instituciones y personas.

Es así que las madres adolescentes presentan fuertes problemas emocionales relacionados con

dichas carencias mencionadas anteriormente, necesidades que intentan ser saciadas con sus

relaciones de pareja y al descubrir que estas relaciones no completan sus expectativas de

complementariedad, vuelcan aquellos sentimientos hacia su hijo/a, es decir los intentan descubrir

en la maternidad.

Otro punto a considerar es que los padres, amigos y familia son concebidos como un espacio de

reconocimiento para las adolescentes. Y se ha evidenciado que las madres adolescentes dentro de

su mundo social se les han atribuido roles como el cuidado de hermanos pequeños y la realización

de actividades domésticas.

11

Lo cual ha desencadenado que la maternidad sea vista como una opción a la hora de formar un

proyecto de vida en las adolescentes. Durante décadas se ha ido reforzando el concepto de mujer =

madre a través de las diferentes generaciones, lo cual ha provocado que la adolescente pruebe su

feminidad ante el mundo que la rodea mediante la maternidad.

Por esta razón la adolescente enfoca a la maternidad como una luz que le permitirá encontrar su

identidad localizando así el reconocimiento y aceptación de los demás.

1.2.2 La Mujer y la Madre

En las sociedades actuales la maternidad se expresa como un deber fundamental de las mujeres,

que parte del reconocimiento de su feminidad, dejando de lado la variante deseo, en la cual la

mujer elije y sueña con ser madre

Lo cual ha desencadenado que la maternidad se junte de manera simbiótica a la “identidad

feminidad” colocando a la maternidad como un ideal maravilloso que la convierte en un

denominador común para las mujeres, y enfocándola como la única forma de realización completa

para con las mujeres.

Durante la adolescencia se generan una serie de cambios físicos, psíquicos y sociales que

contribuyen a la construcción de la personalidad e identidad del futuro en el que se convertirá el

ahora adolescente. La sexualidad toma un papel importante en esta etapa de transición ya que se

introduce como algo nuevo y dinámico dentro de la psiquis del adolescente cambiado su mundo

interior y su referencia en la relación que tiene con el mundo que le rodea.

Otro punto importante a considerar es que en la adolescencia se presenta el inicio de la

menstruación, lo cual convierte a la adolescente en mujer, colocándola físicamente en el mismo

plano que su madre y sujetándola a las mismas leyes orgánicas a las que su madre se ve sujeta.

La menarquia es un hecho real que separa a la niña de la mujer.

1.2.3 Construcción de la feminidad y la identidad

La feminidad y su concepción están directamente relacionadas con los postulados de género, los

cuales están instaurados en las sociedades actuales en la que vivimos, y establecen las diferencias

entre hombres y mujeres, basándose por supuesto en las diferencias biológicas de los mismos

(sexo).

Estas diferencias biológicas y anatómicas, dan como consecuencias diferencias psicológicas tanto

en la feminidad como en la masculinidad.

12

La identidad femenina según Lagarte (1994): “es el conjunto de características sociales,

corporales y subjetivas que las caracterizan de manera real y simbólica de acuerdo con la vida

vivida”.

Desde el punto de vista social estos comportamientos atribuidos a la mujer están justificados

ideológicamente y se fundamentan en teorías sobre la construcción de mitos acerca de un deber ser

femenino, los cuales han sido transmitidos de generación en generación y son reforzados por varias

instituciones cuyo objetivo es afianzar el sistema vigente.

La concepción de la mujer que tienen el mundo y la sociedad que la rodea está determinado por las

características genéricas que comparten todas y cada una de la mujeres. Por lo que se define a la

mujer como “ser social y cultural genérico, como ser-para y de-los-otros, el deseo femenino

organizador de la identidad, es el deseo por los otros” (Basaglia, en Lagarde, 1994).

Es así que a la mujer se le atribuyen diferentes características como: sacrificio, persona que deja de

lado sus necesidades para satisfacer la de los demás, eliminación de su iniciativa, supresión de sus

opiniones como gentileza o para no ofender a los demás. De mismo modo constituye que su

feminidad es definida por su carácter de ser para otros, lo cual se refleja en su necesidad de actuar

como buena samaritana hacia los demás para darle sentido a su vida.

Los discursos morales maternales que hacen que la mujer considere que la identidad femenina se

ve reflejada en la construcción de una familia, está directamente relacionada con una identidad

solidificada y tradicional que se sustenta únicamente en los roles de madre y esposa.

Para Schmuckler (1988) el discurso moral maternal prepara a la mujer para el sacrifico absoluto en

pro de mantener el bienestar y la unión de su familia, invalidando sus intereses y deseos

individuales y personales y poniéndoles por debajo de los de sus hijos y esposo, por lo que se le da

la característica de altruista a la identidad femenina.

Así se puede evidenciar que las relaciones sociales siguen fundamentadas en este tradicional

sistema de genero/sexo, en cual la maternidad, marca un hecho de trascendencia en la vida de las

adolescentes, ya que el mismo cambia su proyecto de vida, su concepción de mundo, de sí misma,

y se va apoderando de ellas este concepto de altruismo femenino y sacrificio.

En las adolescentes se pude evidenciar que existe un cambio radical en su ideología respecto a la

finalidad de su planes y proyectos de vida en el que la individualidad y su deseo de acumulación

material, características propias de la edad, son remplazadas por el sacrificio y la adaptación se sus

planes de vida en función de su hijo.

13

De esta manera su discurso cambia en función de sus hijos, ya no estudian por ellas si no por sus

hijos, despiertan de la niñez y adquieren una personalidad más fuerte que les permita hacerse cargo

de su familia.

Todos estos discursos morales acerca de la identidad femenina se han afianzado al escuchar desde

tiempos remotos relatos de mujeres iconos, las cuales han influido en la valoración de la mujer

actual. Uno de estos iconos ancestrales es Eva quien representa el concepto de mujer ideal según el

sistema patriarcal: esposa, sacrificada, fiel, sumisa, madre y sufrida.

Es así que según este relato la mujer no fue hecha libre sino en función del hombre.

Otra figura es María, la santidad máxima de la maternidad virgen, ella al ser escogida por dios,

abnegada y sacrificada por el dolor, ella deja el precedente de la concepción de la virginidad de

nuestra sociedad actual ya que deja de lado su vida sexual por la maternidad.

A través de estas figuras se ha ido construyendo el concepto de instinto materno, fuertemente

ligado a la entrega y al sacrificio.

Actualmente la identidad feminidad gira alrededor de la maternidad, en nuestra cultura muchas

mujeres afirman que una mujer sin hijos está incompleta, que no alcanza su realización y no se la

puede considerar como una mujer en todo sentido, la educación de la mujer sigue orientada a la

crianza de hijos y al mantenimiento del hogar a través de su sacrificio personal.

Es así que en la adolescencia la maternidad surge para que las adolescentes se reafirmen como

mujeres y puedan encontrar de alguna manera su identidad sexual, su rol y sentido en la sociedad.

Sin embargo cabe descartar que a pesar de todo este sistema patriarcal que ha reinado por décadas,

en los últimos años el desarrollo de la tecnología y de las ciencias, además del descubrimiento de

otras culturas, ideologías, doctrinas y corrientes de pensamiento, han permitido que poco apoco se

busque cambiar este sistema patriarcal en el que la mujer solo define su feminidad a través de la

maternidad, lo que ha provocado un cambio en la esencia de la feminidad y más importante aún en

el ser mujer.

Es así que se ha ido dejando atrás esa obsoleta concepción a cerca dela división del trabajo en la

que la mujer está destinada solo a la reproducción y el hombre a la producción, hoy en día la mujer

ha ido ganando espacios para ejercer su derecho a producir bienes y servicios es decir a trabajar en

un ambiente público, pero todavía sigue siendo infravalorada y su esfuerzo es visto como

inadecuado sin reconocer que la mujer ha tenido un lugar en la producción desde tiempos remotos.

14

1.2.4 Apreciación de las adolescentes antes y después de la gestación

Como se menciona anteriormente la maternidad cambia enormemente el proyecto de vida de las

adolescentes, esta representa un cambio significativo en la finalidad de sus metas y objetivos,

formándose así su identidad.

En la gestación se vieron obligadas a abandonar sus costumbres de socialización, fiestas, amigos,

estudio, tareas, para volcar todo su esfuerzo y energía al cuidado de su hijo. Estos cambios también

se reflejan en su visión de trascender más allá de su vida cotidiana, en estudiar una carrera y

obtener un título, la maternidad de cierta manera transformo este ideal, haciéndolo más largo,

difícil y obviamente cambiando el sentido del mismo, ahora ya no estudian para sí mismas, para

crear su mundo propio y llenar su necesidad de recolección material, sino para sacar adelante a su

hijo y darle un mejor futuro.

Así las adolescentes cuando son madres se miran así mismo como más fuertes, catalogándolo como

un despertar hacia sí mismas y los demás, ya que para ellas representa crecer el hecho de que ya no

están preocupados solamente por sí mismas, si no por alguien mas, su hijo.

El soporte y apoyo familiar son de vital importancia para que las madres adolescentes re

direccionen y continúen con su proyecto de vida, el hecho de tener el apoyo y solidaridad de su

familia hace que se sientan más confiadas y motivadas para seguir con sus estudios.

15

TITULO II

2.1 PROYECTO DE VIDA

2.1.1 DEFINICIÓN

Se puede empezar mencionando que el proyecto de vida responde a una duda existencial que el

hombre se ha ido preguntando cada generación ¿Cuál es el propósito de mi vida en el mundo?

La vida humana siempre ha sido enfocada como una dificultad, un acertijo, y una preocupación

constante en si misma, además de que siempre ha representado la oportunidad de ser un programa

vital que nos conduce a la autorrealización, ya que esta nos permite la ejecución de tareas,

acciones, trabajos, y actividades en las cuales el ser humano tiene conciencia de sí mismo, de los

demás y del mundo en general. Por lo que se puede concluir que este contante que hacer del ser

humano es la esencia de la vida humana.

Este que hacer constante comprende la continua toma de decisiones, que le lleve al ser humano a

emprender la realización de acciones que configuren su proyecto vital, siempre en función de su

vocación, motivación y sentido de vida, manteniendo como único objetivo la realización del ser

humano en todo sentido, procurando su armonía y bienestar.

El proyecto vital es la misión que el ser humano se configura y estructura para sí mismo y que lo

realizara a lo largo de su vida, transformándolo, y re estructurándolo según sus necesidades.

El sentido de existencia, la motivación y la vocación que tiene el ser humano son determinantes a la

hora de la construcción de su proyecto de vida, porque recordemos que el ser humano no recibe una

vida acabada o estructurada, sino que recibe una vida que tiene que construir y moldear a sí

mismo, para esto las decisiones que tome en torno a varias posibilidades que se le irán presentando,

le servirán para ir construyendo su proyecto vital.

Esta vocación y sentido de existencia serán el puente que conecte el ser esencial de la persona y el

que hacer que despeñara a lo largo de su existencia. La fidelidad que el ser humano le otorgue a

este sentido de vida y vocación por el cual construirá su proyecto vital, hará que esta persona viva

una vida llena de autorrealización plena.

Po otro lado el proyecto de vida representa y refleja la identidad individual-social de cada ser

humano, construido como un sistema ideal de lo que quiere ser y alcanzar la persona, que toma

realidad cuando se ha analizado los recursos externos e internos que dispone este ser humano para

hacerlo realidad.

La personalidad es si misma permitirá la articulación de un proyecto de vida integral, en el cual se

tomaran contenidos y dimensiones implícitas de cada personalidad. Aspectos físicos, psicológicos,

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sociales y espirituales de cada ser humano intervendrán en la estructuración de su proyecto vital,

bajo los cuales se organizara el que hacer del ser humano para lograr una armonía integral entre sí

mismo y la sociedad, con conciencia de libertad, responsabilidad y dignidad humana.

Tomando este concepto de desarrollo integral del proyecto de vida se hace especial hincapié en

áreas como son la vocación profesional, las relaciones interpersonales, la autorrealización, y la

autoexpresión, orientadas a la plenitud y la valoración como persona, salvaguardando la dignidad

humana.

El conocimiento de sí mismo, la capacidad de crítica y auto critica, el poder de auto escudriñarse y

la capacidad de explorar el ambiente son indispensables a la hora de organizar nuestro proyecto

vital, ya que nos permitirá orientarnos en el reconocimiento de lo que sentimos, pensamos, como

nos valoramos y las potencialidades y habilidades reales que tenemos como seres humanos, la

cuales nos permitirán reconocer las oportunidades, posibilidades y factibilidades para nuestra

autorrealización. Además de ayudarnos constantemente a re evaluar y redefinir nuestro proyecto

vital en base a los conceptos de evolución y cambio a los que se encuentra sujeto nuestra vida y el

mundo que nos rodea.

Esta constante redefinición del proyecto vital responde a la superación cotidiana de dificultades y

conflictos que se le presentan a la persona, además de la experimentación de situaciones de crisis

personales y sociales, y también del cumplimiento progresivo de las metas y objetivos planteados.

Por ultimo solo cabe destacar que el ser humano busca por naturaleza su autorrealización y auto

trascendencia y el hecho de que estructure un proyecto de vida le permitirá obtener una visión clara

de lo que quiere ser, alcanzar y como lo lograra, además de obtener un conocimiento claro y real de

las posibilidades y oportunidades que le ofrece el amiente que le rodea para desarrollarse como ser

humano pleno.

2.1.2 Planear nuestra vida; una tarea humana

2.1.2.1 Visión del Ser humano

Definir al ser humano resulta un tarea compleja en todo sentido, sin embargo a lo largo del tiempo

se han ido construyendo teorías y conocimientos en torno a este complejo tema. Los cuales han

tratado de instalarse lo más cercano posible a la compresión de dicha complejidad, por esta razón

a continuación se tomara en cuenta a corrientes psicológicas que nos permitirá obtener una visión

dinámica y lo más completa posible del ser humano.

Una de estas corrientes psicológicas que cabe mencionar a la hora de definir al ser humano es la

corriente humanista que considera al mismo como ser holístico, único e irrepetible con tendencia a

la autorrealización, provisto de libertad para la toma de decisiones, con responsabilidad social, y

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que se encuentra en continuo cambio. Dicha corriente psicológica posee varios postulados los

cuales hacen hincapié en la naturaleza de superación que posee el ser humano como son:

1. Autonomía e interdependencia social, la cual hace referencia a la capacidad que tiene

el ser humano de dominarse a sí mismo y a su mundo exterior, y a la responsabilidad

que tienen frente a sí mismo y frente a su medio social en el cual se encuentra en

constante interrelación.

2. Autorrealización, el ser humano posee varias clases de necesidades y una de ellas es

la autorrealización o auto actualización que se centra en el desarrollo personal

especialmente en las capacidades del ser humano para lograr independencia de los

controles externos, algunos autores también la llaman sentido de vida.

3. Tendencia hacia un sentido y una meta, el ser humano vuelca su vida hacia la

construcción de metas y objetivos que le permitan guiar sus acciones a través de sus

valores hacia una vida plena y llena de bienestar.

4. Totalidad u holismo, el ser humano se compone de esferas biológicas, psicológicas,

sociales, y espirituales y tiene que ser concebido como una integralidad la cual posee

un pleno sentido existencial.

Otra correine es la desarrollada por Víctor E. Frankl, la cual ha enfocado al ser humano

integralmente, tomando en cuenta tres dimensiones: -soma- cuerpo, -psiquis- mente y –nous-

espíritu. Las mismas que se interrelacionan constantemente y conforma una unidad.

Frankl desarrollo una visión del ser humano, en la cual toma en cuenta y da absoluta relevancia al

espíritu humano, al sentido de vida y a la voluntad de sentido.

A continuación se desarrollara algunas ideas trascendentales de este autor que nos permitirá

comprender de mejor manera al ser humano.

a) Logoterapia

Método psicoterapéutico desarrollado por Víctor E. Frankl el mismo que posee como objetivo a

que las personas descubran el sentido de su existencia. Basado en una corriente antropológica que

considera al ser humano en tres dimensiones: biológica, psicológica y espiritual, haciendo especial

énfasis en la búsqueda del ser humano de su sentido de vida y en sus valores.

Con esta teoría Frankl analiza al ser humano y concluye que el encontrar el sentido de su existencia

es la tarea más valiosa del mismo.

18

Para la logoterapia el ser humano debe llegar al auto trascendencia ya que esto le dará un verdadero

significado a su existencia.

La logoterapia busca que el ser humano asuma la responsabilidad de vivir en libertad y trata de

solucionar los problemas psicológicos que las personas poseen mediante el descubrimiento de su

sentido de vida, dándole al ser humano responsabilidad sobre su propia existencia.

b) El análisis existencial

Víctor E. Frankl postula que el análisis existencial es el sustento teórico antropológico de la

logoterapia, que busca una descripción o explicación del ser humano tomando en cuenta sus

dimensiones biológica, psicológica y espiritual, haciendo cociente la imagen explicita del hombre

para así poder desarrollar las posibilidades de su existencia.

c) El Sentido de Vida

Frankl sostiene que el hombre busca un sentido, una intención, una dirección un camino para poder

responder preguntas existenciales que le surgen al ser humano: ¿para qué es esta vida? Manifiesta

que la motivación primaria para perseguir el descubierto de la razón de nuestra existencia es la

voluntad de sentido. Esta voluntad de sentido le permitirá al ser humano llegar a obtener una vida

plena de significado, con libertad, responsabilidad. Vivir de acuerdo a valores de recreación,

experiencia y valores de actitud le permitirá al ser humano poder lograr este sentido de vida.

d) La voluntad de sentido

Víctor E. Frankl define a esta voluntad de sentido como una fuerza motivacional primaria propia de

cada individuo que le permitirá acceder al descubrimiento del sentido de su vida. Esta fuerza

motivacional será la necesidad que impulse y movilice al ser humano a la auto transcendencia,

descubriendo el sentido de vida que lo orientará y no inventándolo. El vacío existencial y

frustración que siente el ser humano se originan cuando esta voluntad de sentido no se encuentra y

por lo tanto tampoco hay un sentido de vida.

Mihaly Csikszentmihalyi, autor de Fluir. Una psicología de la felicidad (1997), manifiesta tres

impresiones importantes que envuelven el concepto de significado. El fin, propósito o importancia

referente a algo es el primero, después hace referencia a la resolución que la persona hace para

llegar a conseguir sus objetivos y por último, la tercera hace referencia a los resultados

provenientes de los conceptos anteriores o logro de la armonía anterior. Por último el autor señala

lo siguiente: “El propósito, la resolución y la armonía unifican la vida y le dan significado al

transformarla en una experiencia perfecta de flujo, cualquiera que logre este estado nunca

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carecerá realmente de ninguna otra cosa. Una persona cuya conciencia este tan ordenada no

necesita temer los sucesos inesperados, ni siquiera la muerte. Vivir cada momento tendrá sentido y

la mayoría de ellos será agradable”.

e) Las diez tesis sobre la persona de Víctor E. Frankl

Publicadas en el libro Der un bedingte Mensch, en el año de 1949 en Viena. También fueron el

tema central en una de las conferencias que Frankl diera en Salzburgo. Posteriormente esta

conferencia apareció en su libro Logos and existenz (1951). Y después en castellano se publica un

conjunto de conferencias de este autor, incluido la conferencia mencionada anteriormente en un

libro llamado: La voluntad de sentido (1988).

A continuación las tesis sobre la persona:

1. La persona humana es un individuo.

La persona constituye una unidad y una totalidad, y no puede dividirse o fragmentarse.

2. La persona humana es una totalidad.

Esta unidad de la persona no permite la implantación de otros complementos, puesto que se

encuentra completa e integral en sus tres dimensiones: biológica, psicológica y espiritual.

3. La persona humana es un ser nuevo.

La persona humana viene al mundo marcado de originalidad y es único desde que nace. Su

dimensión biológica viene marcado por su herencia, pero su espiritualidad y psiquismo es único y

novedoso, convirtiéndola en irrepetible.

4. La persona es un ser espiritual

La espiritualidad compone una de las dimensiones del ser humano, la cual refleja la dignidad

humana de cada persona, siendo de vital importancia el reconocimiento de la misma, para lograr la

compresión integral del ser humano.

5. La persona humana es existencial.

El ser humano posee facultades y habilidades que le permiten tomar decisiones y elegir entre varias

posibilidades de existencia, siempre en bases a la responsabilidad, al sentido de vida y a los valores

que la persona posea.

6. La persona humana es yoica

En contra del pensamiento de Freud quien manifestaba que la persona responde al ello, Frankl

manifiesta que el ser humano responde al yo. Al igual que reconoce que la espiritualidad del ser

humano se encuentra en un lado inconsciente de ahí que existe la religiosidad inconsciente y la fe

inconsciente.

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7. La persona humana brinda unidad y totalidad.

Las tres dimensiones del ser humano: biológica, psicológica y espiritual representan una unidad y

una totalidad.

8. La persona Humana es dinámica.

Es dinámica porque la persona es capaza de auto distanciarte de las dimensiones física y

psicológica centrándose solo en la espiritual, mediante la construcción de un dialogo consigo

mismo.

9. La persona humana es superior a los animales.

La capacidad del ser humano de trascender y enfrentarse a si mismo, además de los valores y

sentidos que posee, hace que el ser humano de diferencie de los animales, lo cuales no pueden

comprender el mundo en el que vive el ser humano.

10. La persona humana es un ser que trasciende.

La persona se comprende a sí misma, y es humana en la misma medida de que es consciente de su

trascendencia.

2.2.3 Sentido de vida

El planeamiento de nuestra vida o mejor dicho la construcción de un proyecto de vida, siempre

tendrá como postulado básico el descubrir y definir el sentido de nuestra existencia, la cual no

depende de la sociedad o de las personas que nos rodean, aunque las mismas nos ofrecen un sin fín

de alternativas que podríamos considerar, la decisión siempre será nuestra y dependerá de nuestros

esfuerzos y acciones para poder encontrar aquello que motiva nuestra existencia.

Todas las acciones, decisiones e ideologías que adoptamos nos van acercando poco a poco a

descubrir y forjar el sentido de nuestra existencia, a lo largo del tiempo, la vida nos está probando

y pidiendo constantemente respuestas que solo serán dictadas desde el fondo de nuestra humanidad.

Humanidad que representa el lado más sincero de nuestro ser, llena de nuestras motivaciones y

aspiraciones, que nos permitirán estructurar las repuestas correctas. Esto representa un gran desafío

para el ser humano, pero a la vez es un gran privilegio.

Esta misión de vida o sentido de vida se materializara en objetivos y metas que guiaran nuestro

porvenir y nos permitirá alcázar nuestro desarrollo personal y social, reinventándonos como seres

humano individuales y sociales a la vez.

He ahí la importancia del desarrollo de un plan de vida, ya que el mismo nos permitirá guiar

nuestras acciones en torno a esta misión o sentido de vida, el mismo que nos proporcionara

bienestar y plenitud a lo largo de nuestra existencia, sin embargo es importante definir y redefinir a

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lo largo del tiempo esta misión, ya que como seres humanos vamos cambiando, evolucionado y

adaptándonos.

Víctor E Frankl, presenta en su obra: La presencia ignorada de dios. Psicoterapia y religión. Una

parte de un dialogo muy emotivo en el cual se puede evidenciar el descubrimiento del sentido de

vida de una mujer de 80 años con cáncer terminal que ese encuentra en el hospital en sus últimos

días de vida. En ese momento él estaba ofreciendo una clase clínica a sus estudiantes de medicina,

filosofía y teología. El dialogo es el siguiente:

Frankl: Bueno señora Kotek. ¿Qué opina usted de su larga vida ahora, cuando

mira hacia atrás? ¿Fue agradable?

Paciente: Ah, señor profesor, de veras tengo que decir que ha sido una buena vida.

¡Qué bonita ha sido la vida! ¡Y cuanto tengo que agradecer a Dios por todo lo que

me ha dado! He ido al teatro, he oído conciertos, y ¿sabe usted? la familia en cuya

casa he servido aquí en Praga durante tantas decenas de años me llevaba a

menudo con ellos a los conciertos. Y por todas estas cosas tan bellas tengo que

dar gracias a Dios.

Pero yo deseaba aflorar a su conciencia su desesperación inconsciente y reprimida. Tenía

la enferma que luchar con ella como Jacob lucho con el ángel hasta que este acabo

bendiciéndole. Deseaba yo llevarla hasta el extremo de que ella misma bendijera su

propia vida, de que pudiera llegar a decir si a su destino, que ya no podía cambiar. Quería

llevarla aun cuando esto parecía paradójico, a que primero dudase del sentido de su vida

en un plano consiente, y no, como hasta ahora lo había hecho, con una duda reprimida.

Frankl: Habla usted de sus experiencias tan hermosas, señora kotek. Pero ¿no le

se acaba ahora todo?

Paciente: (pensativa): Si, ahora todo se acaba

Frankl: ¿Cómo es eso señora Kotek? ¿Acaso cree usted que con esto todas esas

cosas maravillosas que usted ha vivido desaparecen ahora por completo?, ¿Qué ya

no valen nada, que se acabaron del todo?

Paciente: (aun sumida en sus pensamientos). Esas cosas maravillosas que he

vivido…

Frankl: Dígame, señora Kotek, ¿puede alguien quitarle a usted ahora esa

felicidad que experimentó en su vida?, ¿puede alguien borrar todo eso?

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Paciente: Tiene usted razón, señor profesor, nadie puede deshacer lo hecho.

Frankl: ¿Puede alguien borrar esa bondad que usted ha encontrado en su vida?

Paciente: No, eso nadie lo puede tampoco.

Frankl: ¿Puede alguien borrar todo lo que usted ha logrado y conseguido con su

esfuerzo?

Paciente: Tiene razón señor profesor, nadie puede destruir eso.

Frankl: ¿O acaso puede alguien anular lo que usted ha sabido soportar con

arrojo y valentía? ¿Puede alguien quitárselo de su pasado? , ¿De ese pasado en el

que ha conservado y cosechado usted todo esto?, ¿en el que usted lo ha atesorado

y amontonado?

Paciente: (llorando ahora de emoción). Nadie puede hacerlo, ¡nadie! (después de

una pausa) cierto que también he sufrido mucho. Pero he procurado encajar los

golpes que me daba la vida. ¿Comprende usted señor profesor? Yo creo que el

sufrimiento es un castigo. Porque creo en dios.

Por mi mismo nunca hubiera tenido el derecho de hablar del sentido a la luz de un sentido

religioso y dejarlo luego a juicio de la enferma; pero a partir del momento en que afloro

espontáneamente la positiva actitud religiosa de la paciente, nada se oponía ya a que este

hecho fuese incluido en la psicoterapia.

Frankl: Pero dígame, señora Kotek: ¿No puede también el sufrimiento ser una

prueba?, ¿no puede ser que Dios haya querido ver como la señora Kotek es capaz

de soportarlo? Y al final talvez se haya dicho: si, hay que reconocer que lo ha

llevado valientemente. Y ahora dígame de verdad: ¿cree usted que alguien puede

quitarle ahora todas esas victorias que ha ganado?

Paciente: No, nadie lo puede.

Frankl: luego eso queda, ¿no es así?

Paciente: ¡Claro que queda!

Frankl: Mire, señora Kotek, no solo ha logrado usted toda clase de cosas en su

vida, sino que también ha sacado el mayor provecho posible de su sufrimiento. Y

en esto es usted un ejemplo para nuestros pacientes. ¡Felicito a sus compañeros de

enfermedad por poder tomarla a usted como ejemplo!

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En este instante sucedió algo que nunca había sucedido en mis clases: ¡Los 150 oyentes

rompieron en un aplauso espontaneo! Me volví de nuevo a la anciana y le dije: ¿Ve señora

Kotek? Esos aplausos son para usted, para su vida, que ha sido un gran triunfo como no

hay otro. Puede usted sentirse orgullosa de esa vida. ¡Y que pocas son las personas que

pueden estar orgullosas de su vida! Quisiera decirle esto, señora kotek: su vida es un

monumento, ¡un monumento que ningún hombre en el mundo puede destruir!

Lentamente la anciana salió del aula. Una semana más tarde fallecida. Murió como Job,

repleta de años. Pero durante la última semana su vida no estuvo ya deprimida. Por el

contrario, se mostraba orgullosa y llena de fe. Al parecer conseguí ver que también tenía

sentido y que hasta su sufrimiento tenía un sentido profundo. Antes de esto la anciana,

como ya hemos dicho, se hallaba angustiada por la preocupación de haber llevado sino

una vida inútil. Ahora bien, sus últimas palabras, tal como quedaron registradas en su

historial clínico, fueron las siguientes: “Mi vida es un monumento, ha dicho el profesor a

los estudiantes de la clase. Así que mi vida no ha sido inútil…”.

Cada ser humano debe encontrarse en la posición de poder crear y construir su propio futuro, y

ofrecer a la vida una respuesta acerca de su existencia, alimentando su ser con sus aspiraciones,

metas y objetivos y creando su propio bienestar tanto a nivel individual como social.

A través del tiempo, filosófica y existencialmente se han estructurado preguntas que los seres

humanos han tratado de contestar y estas hacen referencia a un análisis de su existencia, ¿quién

soy?, ¿de dónde vengo? y hacia ¿dónde voy?, estas preguntas nos hacen una invitación a

reflexionar acerca del conocimiento que tenemos de nosotros mismos, ya que este conocimiento es

la herramienta fundamental para poder descubrir y definir nuestro sentido de vida y desarrollar todo

nuestro potencial humano.

2.2 ESTILOS DE VIDA

2.2.1 Definición

El Glosario de promoción de la salud (O.M.S., 1999) define estilo de vida de un individuo como

aquel:

"compuesto por sus reacciones habituales y por las pautas de conducta que ha

desarrollado durante sus procesos de socialización. Estas pautas se aprenden en la

relación con los padres, compañeros, amigos y hermanos, o por la influencia de la escuela,

medios de comunicación, etc. Dichas pautas de comportamiento son interpretadas y

puestas a prueba continuamente en las diversas situaciones sociales y, por tanto, no son

fijas, sino que están sujetas a modificaciones".

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Por otro lado uno de los autores mas importantes que han beneficiado a la construcción sobre los

estilos de vida del ser humano es el sociólogo Max Weber quien en su teoría sobre la Racionalidad

Formal, declara que los comportamientos de los seres humanos están íntimamente relacionados

con conductas racionales a lo que Weber denomino racionalidad formal y racionalidad sustantiva ,

la primera se caracteriza por ser un comportamiento calculado, lógico, que va encaminado a la

consecución de metas y objetivos y que le da al ser humano el poder de la libertad, es decir el poder

de decidir, de actuar y de experimentar, alcanzando la evolución del ser.

Por lo cual, es esta libertad responsable que el ser humano adquiere y tiene, que le permite actuar

en todos los ámbitos de su vida, a través de los estilos de vida asumiendo el control y la

responsabilidad sobre su propia salud, y por lo tanto decidiendo sobre su propia vida.

Y después tenemos la racionalidad sustantiva la cual refleja principios de devoción personal,

costumbre y tradición dejando de lado la libertad al actuar y tomar decisiones.

Partiendo de los conceptos anteriores se puede decir que el estilo de vida es la forma o conjunto de

comportamientos, hábitos, costumbres y decisiones que una persona adopta para enfrentarse al

contexto en el que se desenvuelve y por lo tanto pueden cambiar y ser modificadas. (Sanabria,

González y Urrego, 2007). Los mismos que se forman a lo largo de la vida del individuo, en sus

continuas interrelaciones con su familia y su medio social circundante, a través de procesos de

aprendizaje como modelado e imitación (Ponds y Gil, 2008).

Por lo deducido anteriormente cabe resaltar que los estilos de vida presentan dos tipos de factores

que influyen en el bienestar del ser humano: factores protectores y de riesgo, por lo que no solo se

los debe de analizar como un conjunto de conductas individuales sino también como

comportamientos o conductas con un fuerte componente social, ya que se encuentran envueltos en

un proceso dinámico. (Maya, 2002).

Entonces vamos a encortar estilos de vida saludables y estilos de vida insalubres en la población

humana, los cuales tienen una influencia directa en la calidad de vida de las personas.

Los estilos de vida saludables según Maya (2002), podrían tener algunos de siguientes:

Presencia de objetivos de vida y sentido de vida, estructurando un plan de acción.

Conservar la autoestima, la identidad y el sentido de formar parte de un grupo social.

Salvaguardar la autodecisión, la autogestión y el continuo deseo de aprender.

Defender la integración social y familiar y manifestar afecto.

Encontrar continuamente satisfacción con la vida que se lleva.

Sembrar la convivencia, solidaridad, tolerancia y negociación.

Capacidad de autocuidado.

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Seguridad social en salud física y control de factores de riesgo como: obesidad, vida

sedentaria, tabaquismo, alcoholismo, abuso de medicamentos, estrés y algunas

enfermedades como hipertensión y diabetes.

Disfrute del ocio y tiempo libre

Comunicación y tomar parte en los ámbitos familiar y social.

Facilidad de acceder a proyectos y programas de bienestar, salud, educación, culturales,

recreativos, entre otros.

Estabilidad económica.

Es posible encontrar algunas conductas o comportamientos más dañinos para la salud del ser

humano que otras, sin embargo es de vital importancia generar conciencia en los individuos de que

las conductas que día a día realizamos repercuten en nuestra calidad de vida y en nuestro desarrollo

holístico e integral.

2.2.2 Calidad de vida

La OMS (1991) define como calidad de vida a la percepción que tiene la persona de como se

encuentra su situación de vida, y como vive en relación con sus valores y sus objetivos e intereses.

Siendo un concepto amplio que abarca de manera holística al ser humano, tomando en cuenta todas

las dimensiones de la vida del mismo: la dimensión física, psicológica, social y familiar. Además

de tomar en cuenta su nivel de independencia, realización, espiritualidad y calidad de las relaciones

sociales. (Nieta, Abad, Esteban, y Tejerina, 2004).

Continuando con la definición de calidad de vida el autor Blanco (1997) dice que la calidad de vida

se evidencia en el grado de satisfacción de las necesidades básicas humanas, la privación o

satisfacción parcial de las mismas, así como las aspiraciones personales, determinará la percepción

de calidad de vida de la persona.

Según el autor, Steven (1986) existen tres dimensiones de la calidad de vida relacionadas con la

salud:

Dimensión física: es la percepción que tiene la persona de su estado de salud física, relacionada

con la ausencia de enfermedades, de los síntomas y repercusiones del tratamiento.

Dimensión psicológica: es la percepción que tiene la persona de su estado cognitivo y afectico,

tomando en cuenta temores, ansiedades autoestima, comunicación, etc. Además de englobar las

actitudes frente a la vida y el sufrimiento, el sentido de ida y la creencias religiosas y personales.

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Dimensión social: percepción del ser humano de la calidad de sus relaciones interpersonales,

tomando en cuenta aspectos como los roles sociales, apoyo familiar, área laboral, aceptación social,

etc.

Debemos recalcar que la percepción de la calidad de vida es subjetiva y siempre va a estar atada a

factores como la personalidad de individuo, el entorno en el que se desenvuelve y como vive en

ese entorno, refiriéndose lo último al estilo de vida de la persona. (Federación Mundial de la Salud,

2010).

Finalmente por todo lo mencionado anteriormente cabe resaltar que dentro del campo de la salud,

el estilo de vida adoptado por una persona es trascendental a la hora de analizar el proceso salud –

enfermedad, en el cual está inmerso cada ser humano, ya que el mismo es un factor importante a la

hora comprender la raíces motivacionales y conductuales del estado de salud o enfermedad del

individuo.

MARCO METODOLÓGICO

HIPÓTESIS

Hipótesis i:

“La construcción de un proyecto de vida contribuirá a mejorar el estilo de vida que llevan las

madres adolescentes”

DEFINICIÓN CONCEPTUAL

Proyecto de vida: Se refiere a un conjunto de actividades interrelacionados entres si que un ser

humano estructura en base a objetivos planteados para su propia existencia.

Formado un programa a seguir para lograr sus metas, sueños y anhelos.

Estilos de vida: Conjunto de pautas y hábitos comportamentales cotidianos de una persona y

patrones de conducta individuales que demuestran cierta consistencia en el tiempo, bajo

condiciones más o menos constantes y que pueden constituirse en dimensiones de riesgo o de

seguridad dependiendo de su naturaleza (Arrivillaga et al., 2003).

Maternidad adolescente: Se entiende como aquel embarazo y parto que ocurre en la etapa del

desarrollo del ser humano llamada en la adolescencia.

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DEFINICIÓN OPERACIONAL

Variables Indicadores Técnicas Instrumentos

Estilos de vida

Saludables

Nocivos

Fichaje

Observación

Entrevista

-Fichas socioeconómicas

-Historia Clínica

Proyecto de vida

Estructurado

Desestructurado

- Proyecto de vida: El Análisis de

la Personalidad con Análisis Ford

TIPO DE INVESTIGACIÓN

DESCRIPTIVO.- Debido a que su objetivo es procesar, descubrir, analizar y estudiar las

siguientes variables: estilos de vida, madres adolescentes y proyecto de vida, mismo proceso que

podemos encontrar explicado en el análisis de resultados y en las conclusiones y recomendaciones.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

NO EXPERIMENTAL.- Los datos tomados son tal y como se encontraron en el contexto natural

en donde no se controla ninguna variable.

POBLACIÓN:

La población está conformada por las madres adolescentes que han atendido su parto en la Unidad

Metropolitana de Salud Sur, anualmente la Unidad Metropolitana de Salud Sur atiende 184 partos

en adolescentes.

Los términos de inclusión para formar parte de la investigación es que los participantes presenten la

condición de ser madres adolescentes que oscilan entre las edades de 14 a 19 años, las cuales han

sido atendidas en la Unidad Metropolitana de Salud Sur, y que su nivel de instrucción este como

base la primaria completa.

Además de que su parto haya sido atendido entre los meses de abril 2014 hasta el mes de mayo

2014 y que sea su primer hijo.

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MUESTRA:

La muestra quedo conformada por 24 madres adolescentes que cumplen con las características de

la investigación planteada.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:

Con el objetivo de recolectar la información necesaria de las variables involucradas en la presente

investigación se utilizaron las siguientes técnicas e instrumentos:

Para el levantamiento de la información acerca de la situación presente de la madre adolescente se

utilizó la ficha socioeconómica utilizada en el área de trabajo social de la Unidad Metropolitana de

Salud Sur, además de realizar una historia clínica utilizada en departamento de psicológica de la

Unidad Metropolitana de Salud Sur con la madre adolescente. Una vez construido el proyecto de

vida se volvió a llenar la historia psicológica utilizada en el departamento de la Unidad

Metropolitana de Salud Sur con el fin de determinar el grado de cambio y mejora del estilo de vida

de cada madre adolescente.

Dichos instrumentos aseguraron la recolección de datos en las diferentes áreas de la vida de la

adolescentes: familiar, social, personal, de pareja, psicológica, física, y económica. Perimiéndonos

así poder definir el estilo de vida que la adolescente llevaba, y determinando los principales

problemas o conflictos en los que se encontraba.

La ficha socioeconómica utilizada en el departamento de trabajo social, consta de 7 componentes

los cuales indagan información acerca de: 1) Datos Personales, 2) Composición Familiar, 3)

Situación Económica, 4) Vivienda, 5) Nivel Socioeconómico, 6) Diagnostico Social, 7)

Observaciones.

La historia clínica utilizada en el departamento de psicología de la Unidad Metropolitana de Sur,

abarca 11 ítems que indagan información acerca de: 1) Datos Personales, 2) Motivo de Consulta, 3)

Evolución de la Enfermedad, 4) Anamnesis Personal Normal, 5) Anamnesis Personal Patológica,

6) Anamnesis Familiar, 7) Diagnostico Presuntivo, 8) Reactivos Psicológicos Aplicados, 9)

Resultados. 10) Observaciones.

Posteriormente en dos sesiones de 45 minutos cada una, se estructuro un proyecto de vida con cada

madre adolescente, haciendo un análisis interno y externo de las fortalezas, debilidades, riesgos y

oportunidades que cada individuo poseía. A partir de este análisis que cada participante de la

investigación hizo, se procedió a plantear objetivos y metas en cada área de la vida de la madre

adolescente y después estrategias que ayuden al sujeto a cumplir sus metas y objetivos, además de

finalmente firmar un contrato de cambio personal en el cual las madres adolescentes se

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comprometían con ellas misma a cumplir las metas y objetivos que se plantearon. Esta técnica fue

diseñada por Ricardo Vargas Trepaud, y se denomina El Análisis de la Personalidad con Análisis

Ford.

ANÁLISIS DE VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS

Los instrumentos utilizados para un diagnóstico inicial de las a características y deficiencias de los

estilos de vida delas madres adolescentes se lo hizo a partir de la aplicación de la ficha

socioeconómica del departamento de trabajo Social y la historia clínica del departamento de

psicología de la Unidad Metropolitana de Salud Sur, las cuales han sido utilizados por años en el

establecimiento arrojando datos confiables y válidos.

El instrumento del proyecto de vida posee confiabilidad, ya que la prueba aplicada en esta

investigación ha sido verificada de manera formal con respecto a su validez y confiabilidad. Sin

embargo para conseguir mejores resultados se estructuro y se implementó una parte destinada a la

estructuración de estrategias para el cumplimiento de objetivos, lo cual resulto beneficioso para la

investigación.

30

RESULTADOS

VALORACIÓN DE ESTILOS DE VIDA DE MADRES ADOLESCENTES Y

CONSTRUCCIÓN DE UN PROYECTO DE VIDA

Tabla 1: Edad

EDAD(AÑOS)

Frecuencia Porcentaje Porcentaje

válido

Porcentaje

acumulado

Válidos

15 5 20,8 20,8 20,8

16 6 25,0 25,0 45,8

17 4 16,7 16,7 62,5

18 6 25,0 25,0 87,5

19 3 12,5 12,5 100,0

Total 24 100,0 100,0

Tomado de Historia Clínica; Elaborado por: Zenaida Peralta

INTERPRETACION: Como se puede observar en estos valores la incidencia de los embarazos

adolescentes es mayor a la edad de 16 y 18 años, pero muy seguida de cerca de la edad de 15 años

lo cual es un signo muy preocupante a la hora de analizar a la adolescencia en nuestro país, ya que

demuestra un comienzo muy temprano de la vida sexual en las adolescentes, las cuales a su vez no

asumen ningún tipo de responsabilidad a la hora de prevenir situaciones futuras que afectan

drásticamente a la vida de las mismas, asumiendo en una edad muy temprana roles que no les

corresponden.

31

Tabla 2: Estado Civil

ESTADO-CIVIL


válido

Porcentaje

acumulado

Válidos

CASADA 2 8,3 8,3 8,3

SOLTERA 14 58,3 58,3 66,7

UNION

LIBRE 8 33,3 33,3 100,0

Total 24 100,0 100,0


INTERPRETACION: Como se puede evidenciar la mayoría de las madres adolescentes tiene como

estado civil el ser solteras, debido a que casi en su totalidad el nacimiento de un bebe a su corta

edad no es planificado, sino viene como consecuencia de ejercer una sexualidad irresponsable, que

a su vez provoca en muchos casos que la adolescente tome la decisión de convivir con su pareja a

pesar de a un no sentirse preparada para esto.

32

Tabla 3: Educación

EDUCACION


válido

Porcentaje

acumulado

Válidos

BACHILLERAT

O 21 87,5 87,5 87,5

TERCER

NIVEL 3 12,5 12,5 100,0

Total 24 100,0 100,0


INTERPRETACION: Por los datos recogidos anteriormente se puede evidenciar que en la gran

mayoría las participantes de la investigación se encontraban cursando o habían terminado su

bachillerato, lo cual es un hecho preocupante porque las adolescentes al convertirse en madres a tan

corta edad tienen que asumir responsabilidades las cuales muchas veces las presionan para que

dejen de lado su educación centrándose en su bebe y pareja, lo cual a la final va provocando

frustraciones a la hora de ver su futuro truncado.

33

Tabla 4: Ocupación

OCUPACIÓN


válido

Porcentaje

acumulado

Válidos

ESTUDIANTE 11 45,8 45,8 45,8

ESTUDIANTE/

EMPLEADA PRIVADA 1 4,2 4,2 50,0

QQDD 12 50,0 50,0 100,0

Total 24 100,0 100,0


INTERPRETACION: Se puede observar que al ser madres en la etapa de la adolescencia, las

adolescentes han tenido en su mayoría que dejar sus estudios postergados para poder dedicarse de

lleno a su nuevo rol de madre, e inclusive conseguir un trabajo para poder solventar los nuevos

gastos, cambiado así sus planes a futuro y provocando tristeza, desanimo y frustración.

34

Tabla 5: Motivo de Consulta

MOTIVO-CONSULTA


válido

Porcentaje

acumulado

Válidos

Conflictos relacionados

con su nuevo rol de madre 6 25,0 25,0 25,0

Problemas en su relación

de pareja 9 37,5 37,5 62,5

Problemas relacionados

con sus padres 8 33,3 33,3 95,8

Problemas socio-

económicos 1 4,2 4,2 100,0

Total 24 100,0 100,0


INTERPRETACION: Tras revisar los datos de la tabla se puede deducir fácilmente que en las

madres adolescente se presentan principalmente problemas en sus relaciones con su pareja y sus

padres, producto de la difícil tarea a que se deben enfrentar ahora con su bebe, las cuales en su

mayoría no encontraban comprensión completa en sus padres quienes se sentían defraudados y

molestos con sus hijas y además la madres adolescentes encontraban una falta de responsabilidad

por parte de su pareja hacia con su bebe, quienes en su mayoría cursaban la misma edad que ellas y

no poseían la suficiente madurez para afrontar la situación, lo que desencadenaba que las

condiciones de vida de la madre adolescente no sean saludables, si no todo lo contrario afectando

principalmente su salud mental.

35

Tabla 6: Composición Familiar

COMPOSICION FAMILIAR


válido

Porcentaje

acumulado

Válidos

Vive con su abuela 1 4,2 4,2 4,2

Vive con su madre 3 12,5 12,5 16,7

Vive con su pareja 5 20,8 20,8 37,5

Vive con su pareja y sus

suegros 2 8,3 8,3 45,8

Vive con sus padres 10 41,7 41,7 87,5

Vive con sus padres y su

pareja 2 8,3 8,3 95,8

Vive con una amiga. 1 4,2 4,2 100,0

Total 24 100,0 100,0

Tomado de Ficha Socio-económica; Elaborado por: Zenaida Peralta

INTERPRETACION: Tras estos datos se puede observar que las adolescentes tras su embarazo y

parto se mantiene viviendo con sus progenitores, a las cuales en la mayoría de los casos les siguen

brindando su apoyo, otro gran porcentaje se puede ver que deciden después de su parto irse a vivir

con su pareja, formando su propia familia.

También existen adolescentes que viven en un hogar monoparental o con otros familiares debido a

una ruptura del vínculo familiar, lo cual ha traído consecuencias negativas a las adolescentes en

esta situación.

36

Tabla 7: Vivienda

VIVIENDA


válido

Porcentaje

acumulado

Válidos

Barrio Urbano - Casa

Arrendada 9 37,5 37,5 37,5

Barrio Urbano - Casa

Propia 15 62,5 62,5 100,0

Total 24 100,0 100,0


INTERPRETACION: Todas las participantes viven en una zona urbana, y la amollaría vive en una

casa propia lo cual evidencia que las adolescentes pertenecen a un nivel socioeconómico medio.

Tabla 8: Agua Potable

AGUA POTABLE


válido

Porcentaje

acumulado

Válidos Si 24 100,0 100,0 100,0


INTERPRETACION: El 100% de la población participante en la investigación tiene el servicio de

agua potable en sus hogares.

37

Tabla 9: Servicio Higiénicos

SSHH


válido

Porcentaje

acumulado

Válidos Si 24 100,0 100,0 100,0



SSHH en sus hogares.

Tabla 10: Luz

LUZ


válido

Porcentaje

acumulado

Válidos Si 24 100,0 100,0 100,0



luz eléctrica en sus hogares.

38

EVOLUCIÓN DE LA ENFERMEDAD

Caso Nº 1

La adolescente manifiesta sentimientos de tristeza y desanimo por problemas familiares.

Aislamiento y falta de una red de apoyo social. Manifiesta tener estos síntomas desde hace 6 meses.

Desde que se separo de sus padres y vino a vivir con su conviviente en Quito alejándose de su

familia y sus amistades. Sus padres se separaron hace 5 meses debido a infidelidad por parte de su

padre, lo cual a causado síntomas depresivos en su madre, provocando que la adolescente se sienta

triste y preocupada por la situación, además que su madre vive en otra provincia por lo cual hace

mas difícil la situación.

Ella aquí en Quito no tiene ningún familiar o conocido lo que le hace sentirse sola y desanimada,

faltándole un apoyo social adecuado

Caso Nº 2

Adolescente con síntomas ansiosos debido a dificultades con su nuevo rol de madre.

Desde el nacimiento de su bebe hace 1 mes, manifiesta tener sentimientos de temor y nerviosismo

en cuanto al cuidado de su bebe, dice no saber como atenderlo, sintiéndose impotente y

preocupada, ya que tiene temor de hacerle daño. Su madre la apoya y ha tratado de ayudarla pero

dice que a pesar de sus enseñanzas siguen presentes sus miedos.

Cao Nº 3

Adolescente presenta problemas en su relación de pareja. Dice sentirse triste y preocupada por su

futuro porque no tiene el apoyo de su pareja. Madre adolescente, su bebe nació hace 2 meses.

Problemas con su pareja actual debido a la falta de compromiso de la misma hacia su nuevo rol de

padre. Su pareja no la ayuda económicamente y dice que no visita a su bebe, además de

distanciarse emocionalmente de ella y no preocuparse por su bienestar ni por el de su bebe. en su

embarazo asegura que ya mostraba cierto distanciamiento, pero que seguía apoyándola, sin

embargo desde el nacimiento ya ha sido evidente su indiferencia.

Caso Nº4

Problemas relacionados con sus padres. La adolescente manifiesta tener problemas en su relación

con su padre. Causándole malestar y tristeza. Hace 2 meses tuvo a su bebe, manifiesta que su padre

se ha mostrado distante y evasivo con ella desde el momento en que se entero de su embarazo, el

cual manifiesta sentirse decepcionado porque su hija le fallo, en su hogar el apenas habla con ella y

39

solo se comunican a través de su madre, dice que poco a poco ha ido acercándose a ella, sin

embargo la distancia entre los dos sigue siendo muy grande.

Caso Nº 5

Problemas socioeconómicos. En su familia y con su pareja. Causando preocupación, irritabilidad, y

frustración. Problemas de pareja por esta razón. Manifiesta que su familia es de un nivel

socioeconómico bajo, por lo cual manifiesta tener problemas económicos a la hora de satisfacer sus

necesidades y las de su bebe. vive con su pareja y sus padres. Su pareja no trabaja, ya que el esta

estudiando, y sus padres le ayudan económicamente sin embargo lo que le pasan mensualmente no

les alcanza y los padres de ella no pueden hacer mas para ayudarla.

Caso Nº 6

Problemas relacionados con sus padres. Causando tristeza, desánimo y preocupación. A raíz de su

embarazo su padre mostro rechazo y distanciamiento con ella. Situación que empeoro cuando ella

decidió dejar sus estudios para cuidar a su bebe. Su comunicación con su padre es casi inexistente,

sin embargo su padre la está apoyando económicamente en todo lo referente a su bebe. Con su

pareja se muestra aún mas indiferente, mostrándole su indiferencia a cada momento, sin embargo le

permite estar con su hija y con el bebe.

Caso Nº 7

Problemas en su relación de pareja. Su hija no es reconocida por su ex pareja. Causando malestar,

irritabilidad, preocupación. A partir del noveno mes de embarazo termina su relación con el padre

su bebe, el cual se desvinculo de su bebe y no lo reconoce. No ha tenido contacto con el desde el

nacimiento de su bebe y no sabe como localizarlo. Los padres de él lo niegan y también se

muestran indiferentes ante su situación.

Caso Nº 8

Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre. Manifiesta sentirse un poco triste y desanimada

porque ha tenido que cambiar su vida para adaptarse a su nuevo rol de madre. Principalmente

alejamiento de sus amistades y de sus pasatiempos. Manifiesta que al tener un bebe su vida a

cambiado en todos los aspectos y manifiesta no tener tiempo para ella. Lo cual le ha causado

malestar e irritabilidad. Además su madre no la deja salir o hacer algo sin su bebe, repitiéndole

constantemente que su vida a cambiado y que debe estar todo el tiempo con su bebe. Tampoco sale

o realiza actividades con su pareja, debido a que el no tiene tiempo ya que esta estudiando y

trabajando al mismo tiempo.

Caso Nº 9

40

Problemas relacionados con sus padres. Su padre muestra una actitud distante y fría con la

adolescente y su bebe. Toda su vida ha tenido problemas para relacionarse con su padre, debido a

que tiene un carácter fuerte, es cerrado y controlador. Sin embargo desde su embarazo se ha

mantenido alejado de ella, y su bebe. Con su pareja es la misma situación. Su madre la apoya y ha

sido intermediario entre su padre y ella.

Caso Nº 10

Problemas en su relación de pareja. Irresponsabilidad por parte de su pareja hacia él bebe. La pareja

de la adolescente no muestra ningún grado de responsabilidad con su nuevo rol de padre. En un

principio si hubo apoyo, pero cuando nació su bebe, él se ha desligado de su responsabilidad.

El niño si es reconocido por su pareja. Pero no lo visita, ni le ayuda económicamente.

Caso Nº 11

Problemas en su relación de pareja. Manifiesta que su pareja es posesiva y celosa. Tiene una

relación distante con su madre. Su relación de pareja es así desde que se conocieron, él es

desconfiado y controlador. Su madre no ha vivido con ella desde los 5 años. Y se comunican

exclusivamente por teléfono. Ella ha vivido con su abuela toda su vida es a quien considera su

madre. Manifiesta que no le afecta su relación con su madre puesto que ha sido así toda su vida.

Ella sabe que es madre y le ha manifestado su apoyo.

Ella manifiesta que ha hablado con su pareja acerca de sus celos, pero que el no reacciona y se

enoja fácilmente, manifiesta que ella tienen una personalidad alegre y muy sociable y que eso le

molesta a su pareja.

Con su bebe él es muy responsable y es muy buen padre.

Caso Nº 12

Problemas en su relación con su madre. La cual la echo de casa al enterarse de su embarazo. El

padre del bebe no se ha hecho responsable. No se comunica con su madre desde que fue echada de

su casa hace 10 meses, su madre se muestra desinteresada y fría. Su pareja al enterarse de su

embarazo se ha desentendido del mismo y no muestra interés en hacerse cargo del bebe. Ella

trabaja y vive actualmente con una amiga. Tuvo su bebe hace 3 meses.

Caso Nº 13

Problemas relacionados con sus padres. Relación distante con sus padres, debido a que no

estuvieron de acuerdo de que ella se fuera a vivir con su pareja. Sin embargo sus padres la siguen

41

apoyando para que ella estudie, pero su comunicación es muy vaga y distante, no la visitan y solo

se comunican para enviarle dinero y saber como esta.

Dice tener una buena relación son su pareja, que trabaja y estudia.

Sus suegros la tratan bien y los apoyan.

Caso Nº 14

Problemas relacionados con sus padres. se crio con su abuela, sus padres nos e hicieron cargo de

ella desde que nació y apenas a tenido muy poco contacto con ellos, manifestó que al haber

carecido de figuras paternas decidió formar su propia familia, su pareja la apoya y decidieron tener

un bebe. su abuela la apoya y sus padres a la distancia también. Sin embargo dice que le gustaría

mejorar su relación con sus padres.

Caso Nº 15

Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre. Inconformidad con su aspecto físico después

del embarazo y presencia de sentimientos de decepción por si misma debido a su nuevo estado de

maternidad. Manifiesta que no sabe como continuar con su vida y se siente perdida debido a que

sus planes han cambiado. Preocupación por su aspecto físico.

Caso Nº 16

Problemas en su relación de pareja. Presencia de violencia intrafamiliar. Infidelidad. Manifiesta

que su connivente le es infiel desde su embarazo y empezó a golpearla hace 1 mes cuando esta en

estado de ebriedad. Dio a luz hace 2 meses. Vive con el hace 1 año. Su padre no conoce su

situación y no sabe que hacer para solucionarla. Su pareja ha sido agresiva desde su noviazgo, sin

embargo la situación empeoro desde su embarazo, él le es infiel y últimamente ya no colabora

económicamente en el hogar.

Caso Nº 17

Problemas relacionados con sus padres. Familia desestructurada. Relación distante con su madre,

quien tiene otro compromiso. Su madre se hizo de otro compromiso después de la muerte de su

padre hace 3 años y se fue a vivir con el, dejando a un lado a sus hijos. Ella vivía con sus hermanos

y ahora vive con su pareja, tiene muy poca comunicación con su madre, y sus hermanos se

muestran distantes desde que ella decidió irse a vivir con su pareja.

Caso Nº 18

42

Problemas en su relación de pareja. Su pareja se muestra indiferente a su bebe. No asume su

responsabilidad completamente, lo que le causa tristeza y preocupación. Desde su embarazo su

relación con su pareja es mala, teniendo constantes peleas y distanciamientos, al final de su

embarazo, en el nacimiento de su bebe, ellos ya no mantenían una relación de pareja como tal

simplemente estaban juntos por el bebe, pero en las ultimas semanas el no la apoyada en nada.

Caso Nº 19

Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre. Manifiesta que desde su embarazo tiene

sentimientos de rechazo hacia su bebe. Pensaba en abortar y en la actualidad ha pensado en darlo

en adopción, pero su pareja se lo impide. Rechazo por su bebe. Tristeza, irritabilidad, frustración

hacia su bebe. Por lo cual ah tenido constantes peleas con su pareja quien la apoyado desde el

principio. Sus padres y hermanos la apoyan y le ayudan en su papel de madre.

Caso Nº 20

Problemas en su relación de pareja y con los padres de su pareja. Sus suegros se involucran

constantemente en su relación de pareja. Decidió casarse a raíz de su embarazo y se fue a vivir con

su esposo y sus suegros, pero manifiesta tener problemas de convivencia con su esposo y sus

suegros se entrometen constantemente en su relación. O cual ha deteriorado su relación de pareja.

Ella le ha planteado irse a vivir en otro lado pero él no quiere.

Caso Nº 21

Problemas en su relación de pareja. El padre de su bebe no se hizo responsable de su bebe, y la

abandono. Desde su embarazo el padre de su hijo no se hizo responsable y la abandono, alegando

que no era su bebe. Desde entonces no ha sabido nada de él y no lo ha buscado. Sus padres la

apoyan y no le han exigido nada en lo referente a ese tema.

Caso Nº 22

Problemas en su relación de pareja, debido que su pareja consume marihuana y cocaína. Lo que

provoca continuas peleas, además de que su pareja no apoya económicamente a la adolescente y su

bebe. Ella ha pensado en dejarlo pero él no la deja, además por su bebe ella siente que no puede

terminar en malos términos con el. Él ha intentado varios tratamientos anti drogas pero no le ha

funcionado ninguno.

Caso Nº 23

Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre. Inquietud y preocupación por su nuevo rol de

madre y por problemas económicos. Intranquilidad constante por no saber como cuidar a su bebe, y

43

por problemas económicos. Su pareja trabaja y ella solo se dedica a cuidar a su bebe, su madre le

ha ayudado con su bebe, pero aun así no ha logrado dominar su angustia por considerarse una mala

madre.

Caso Nº 24

Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre, problemas de autoestima y organización,

sentimientos de minusvalía y baja autoestima debido a que siente que su futuro se frustro. Desde su

embarazo ha sentido que de alguna manera su vida y su futuro se trunco, sus metas y planes se

frustraron y ve de manera muy negativa su futuro.

ANAMNESIS NORMAL Y PATOLÓGICA

Caso Nº 1

Desarrollo infantil normal. Buna relación de pareja. Tiene una niña de 3 meses de edad con su

actual conviviente. No esta estudiando debido a su reciente maternidad. Hábitos saludables. Se

define a si misma como una persona alegre, entusiasta, sensible, amigable, y muy activa. Funciones

mentales superiores normales.

Funciones mentales superiores normales.

No ha presentado ni presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.

Caso Nº 2

Desarrollo infantil normal. Buna relación de pareja. Tiene una niña de 1 mes de edad con su actual

pareja. En la actualidad se encuentra estudiando. Hábitos saludables. Se define a si misma como

una persona tímida, sensible, temerosa.


No presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.

Caso Nº 3

Desarrollo infantil normal. Tiene una niña de 2 meses de edad con su actual pareja. Fue parto

normal. En la actualidad se encuentra estudiando. Hábitos saludables. Se define a si misma como

una persona responsable, extrovertida, amigable. Funciones mentales superiores normales.


44

No ha presentado ni presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.

Caso Nº 4

Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja desde hace 6 meses. Tiene una niña de 2 meses de

edad con su actual pareja. En la actualidad se encuentra estudiando. Hábitos saludables. Se define

a sí misma como una persona introvertida, callada y tímida.


Presenta complicaciones en su estado de salud física. Tiene anemia.

Caso Nº 5

Desarrollo infantil normal. Tiene un niño de 1 meses de edad con su actual pareja. No esta

estudiando, acabo la secundaria. Hábitos saludables. Se define a si misma como una persona

organizada, con profundas valores y profundos valores morales, seria.


Presento problema a la hora del parto de su bebe. Tuvo preeclampsia y le tuvieron que hacer

cesaría. Por lo cual su salud está afectada.

Caso Nº 6

Desarrollo infantil normal. Buena relación de pareja. Tiene un niño de 1 meses de edad con su

actual pareja. No está estudiando acabo la secundaria. Hábitos saludables. Se define a si misma

como una persona sensible, apegada al ambiente familiar, creativa. Vive con sus padres.


No ha presentado o presenta ninguna enfermedad grave o accidente importante.

Caso Nº 7

Desarrollo infantil normal. Tiene un niño de 1 meses de edad con su actual pareja. No está

estudiando, acabo la secundaria. Hábitos saludables actuales, antes concuño de alcohol, tabaco y

marihuana. Se define a sí misma como una persona audaz, independiente, intrépida, generosa.

Padres separados. Mala relación de pareja.


A la edad de 11 años fue hospitalizada por una enfermedad digestiva.

45

Caso Nº 8

Desarrollo infantil normal. Buena relación de pareja, vive con sus padres. Tiene un niño de 2 meses

de edad con su actual pareja. No está estudiando, acabo la secundaria. Hábitos saludables actuales,

buena nutrición. Se define a si misma como una persona teatral, espontanea, alegre y cómoda.

Funciones mentales superiores normales


Caso Nº 9

Desarrollo infantil normal. Vive con sus padres. Buena relación de pareja. Tiene una niña de 1 mes

de edad con su actual pareja. No está estudiando, acabo la secundaria. Hábitos saludables actuales,

buena nutrición. Se define a si misma como una persona espontánea y alegre.



Caso Nº 10

Desarrollo infantil normal. Vive con sus padres. Mala relación de pareja. Tiene una niña de 4

meses de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se define a

si misma como una persona teatral, espontanea, alegre y extrovertida.



Caso Nº 11

Desarrollo infantil normal. Vive con su abuela desde que nació. Tiene una relación con su pareja

desde hace dos años. En la actualidad tiene una mala relación de pareja. Tiene una niña de 1 mes de

edad con su pareja. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se

define a si misma como una persona sacrificada, generosa, humilde y considerada.



Caso Nº 12

46

Desarrollo infantil normal. Vive con una amiga desde hace 8 meses. Mala relación de pareja. Tiene

una niña de 2 meses de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables, buena nutrición. Trabaja

en fóbica desde hace 2 años. Se define a sí misma como una persona sensible, sacrificada y amable.



Caso Nº 13

Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja desde hace 8 meses. Tiene una niña de 4 meses de

edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se define a sí misma

como una persona alegre, impulsiva y espontánea.



Caso Nº 14

Desarrollo infantil normal. Vivió con su abuela desde que nació. Vive con su pareja desde hace 10

meses. Buena relación de pareja. Tiene un niño de 1 mes de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos

saludables actuales, buena nutrición. Se define a si misma como una persona tímida, callada,

introvertida, sensible.



Caso Nº 15

Desarrollo infantil normal. Buena relación de pareja. Vive con su madre. Tiene una niña de 1 mes

de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se define a si

misma como una persona: extrovertida, teatral, alegre, amigable.



Caso Nº 16

Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja desde hace 1 año. Victima de violencia intrafamiliar

desde hace 3 meses. Pareja alcohólica. Tiene una niña de 2 meses de edad. No esta estudiando.

47

Hábitos saludables actuales, mala nutrición. Se define a si misma como una persona extrovertida,

teatral, alegre, amigable. Funciones mentales superiores normales

Presenta hematomas y golpes por la violencia física recibida por parte de su pareja.

Caso Nº 17

Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja desde hace 10 meses. Relación distante con su

madre. Tiene una niña de 2 meses de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales,

buena nutrición. Se define a sí misma como una persona organizada, perfeccionista, y arraigada a

valores morales.



Caso Nº 18

Desarrollo infantil normal. Mala relación de pareja. Vive con sus padres. Tiene una niña de 2

meses de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se define a

sí misma como una persona tímida, sensible, hogareña, y callada.



Caso Nº 19

Desarrollo infantil normal. Buena relación de pareja. Vive con sus padres. Tiene una niña de 1 mes

de edad. Se encuentra estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se define a si

misma como una persona independiente, audaz, amable.



Caso Nº 20

Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja y sus suegros desde hace 10 meses, después de

casarse. Problemas con sus suegros y su pareja. Tiene una niña de 3 meses de edad. Se encuentra

estudiando. Hábitos saludables actuales, buena nutrición. Se define a si misma como una persona

introvertida, sensible, dependiente.


48

Complicaciones en el parto de su bebe. Le practicaron una cesaría.

Caso Nº 21

Desarrollo infantil normal. Tiene un niño de 1 mes de edad. El padre se bebe no se hizo

responsable de él y la abandona. Vive con sus padres. No está estudiando en la actualidad. Hábitos

saludables actuales, mala nutrición. Se define a sí misma como una persona introvertida, sensible,

dependiente.



Caso Nº 22

Desarrollo infantil normal. Vive con sus padres. Pareja consume drogas y alcohol por lo que tienen

una mala relación de pareja. Tiene un niño de 1 mes de edad. No está estudiando. Hábitos

saludables actuales, buena nutrición. Se define a si misma como una persona extrovertida, teatral,

emocional, dependiente.



Caso Nº 23

Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja desde hace 8 meses. Buena relación de pareja. Tiene

un niño de 1 mes de edad. No está estudiando. Hábitos saludables actuales, mala nutrición. Se

define a si misma como una persona introvertida, sensible, dependiente. Funciones mentales

superiores normales.


Caso Nº 24

Desarrollo infantil normal. Vive con su pareja hace 10 meses. Buena relación de pareja. Tiene un

niño de 1 mes de edad. No esta estudiando. Hábitos saludables actuales, mala nutrición. Se define a

si misma como una persona dependiente, hogareña, alegre. Funciones mentales superiores

normales.

Accidente de transito a la edad de 7 años.

49

ANAMNESIS FAMILIAR

Caso Nº1

Padres separados hace 5 meses. Madre deprimida a partir de la separación. Su familia vive en

Manabí. No antecedentes de violencia intrafamiliar.

Adolescente vive con su pareja en Quito desde hace 6 meses. Buena relación de pareja.

Caso Nº 2

Vive con sus padres. Buena relación familiar. Apoyo familiar. No antecedentes de violencia

intrafamiliar. Buena relación de pareja.

Caso Nº 3

Vive con sus padres. Apoyo familiar. Buena relación familiar. Mala relación de pareja. No

antecedentes de violencia intrafamiliar.

Caso Nº 4

Vive con sus padres y pareja. Relación distante con su padre. Buena relación de pareja. Apoyo de

su madre y hermanos.

Caso Nº 5

Vive con sus padres y su pareja. Buena relación con su familia. Apoyo familiar, problemas con su

conviviente por dinero. No antecedentes de violencia intrafamiliar.

Caso Nº 6

Vive con sus padres. Mala relación con su padre. Apoyo de su madre y pareja. Buena relación de

pareja. No antecedentes de violencia intrafamiliar.

Caso Nº 7

Vive con su madre. Padres divorciados hace 5 años. Padre alcohólico y antecedentes de violencia

intrafamiliar. Su bebe no es reconocido por su pareja, mala relación son el padre de su bebe.

Caso Nº 8

Vive con sus padres. Buena relación con su familia y con su pareja, apoyo familiar y de pareja. No


Caso Nº 9

50

Vive con sus padres. Relación distante con su padre. Apoyo de su madre y su pareja. Buena

relación de pareja. No antecedentes de violencia intrafamiliar.

Caso Nº 10

Vive con sus padres. Buena relación familiar y apoyo familiar. Mala relación de pareja, pareja

irresponsable. No antecedentes de violencia intrafamiliar.

Caso Nº 11

Padres separados. Su madre emigro y vive en otro país, ella vive con su abuela y su hermana desde

los 5 años. La relación con su madre es distante y fría. No tiene contacto con su padre. Mala

relación de pareja, por problemas de celos y desconfianza

Caso Nº 12

Mala relación familiar, no apoyo familiar, su madre la echo de casa cuando se enteró que estaba

embarazada. Ella vive con una amiga. Mala relación de pareja, pareja irresponsable. Antecedentes

de violencia intrafamiliar por parte de su madre hacia la adolescente.

Caso Nº 13

Vive con su pareja y sus suegros. Relación distante con sus padres. Buena relación de pareja. No


Caso Nº 14

No conoce a sus padres, fue dejada con su abuela desde muy pequeña y apenas y ha tenido contacto

con ellos. No se ocuparon de ella en ningún momento. Vive con su pareja. Buena relación de

pareja. Apoyo de su abuela.

Caso Nº 15

Vive con su madre y hermano. Padres separados. Antecedentes de maltrato intrafamiliar por parte

de su padre. Apoyo de su madre y Pareja. Buena relación de pareja.

Caso Nº 16

Vive con su pareja. Pareja alcohólica y agresiva. Presencia de violencia intrafamiliar por parte de

su pareja. Su madre murió hace 4 años y su padre no conoce la situación de maltrato de la que es

víctima su hija. La adolescente no ha presentado ninguna demanda o denuncia.

Caso Nº 17

51

Vive con su pareja. Padre fallece y su madre deja el hogar y forma otro con su actual pareja,

dejándola a ella y a sus hermanos viviendo solos. Buena relación de pareja.

Caso Nº 18

Buena relación familiar. Apoyo familiar. Vive con sus padres. No antecedentes de violencia

intrafamiliar. Problemas en su relación de pareja, pareja irresponsable.

Caso Nº 19

Buena relación familiar. Apoyo familiar. Vive con sus padres. No antecedentes de violencia

intrafamiliar. Apoyo de su pareja, problemas con su pareja por su reacción emocional negativa

hacia su bebe.

Caso Nº 20

Vive con su pareja y sus suegros. Buena relación con su madre y padre, problemas con su pareja y

sus suegros debido a la difícil convivencia en el mismo hogar. No antecedentes de violencia

intrafamiliar.

Caso Nº 21

Vive con sus padres. Buena relación familiar, apoyo familiar. Pareja irresponsable, la abandono en

el momento de que se enteró que estaba embazada la adolescente. No antecedentes de violencia

intrafamiliar.

Caso Nº 22

Vive con sus padres. Apoyo familiar. Buena relación familiar. No antecedentes de violencia

intrafamiliar. Problemas en su relación de pareja por el consumo de drogas de su pareja.

Caso Nº 23

Vive con su pareja desde hace 10 meses. Padres separados hace 6 años. Antecedentes de violencia

intrafamiliar por parte de su padre hacia su madre. Apoyo de su madre. Buena relación de pareja.

Cao Nº 24

Vive con su pareja desde hace 7 meses. Buena relación con su familia quienes la apoyan. Buena

relación de pareja.

52

PROYECTO DE VIDA APLICADO A LAS MADRES ADOLESCENTES

CASO Nº 1

AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTRAPERSONAL

1.- ANÁLISIS INTRAPERSONAL

ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

- Demasiado delgada

- Mala Nutrición

ÁREA INTELECTUAL

- Me gusta estudiar

- Buena memoria.

- poca concentración.

- no hábitos de estudio.

ÁREA EMOCIONAL

- Optimistas y alegre. - Sentimientos de amor hacia

mí misma, mi pareja y mi

bebe.

- Sensible - Presencia de sentimientos de

preocupación y tristeza por

problemas familiares.

ÁREA CONDUCTUAL

- Perseverante.

- Activa

-

ANÁLISIS DEL ÁREA INTRAPERSONAL

OBJETIVOS DEL ÁREA INTRAPERSONAL

ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Subir de peso y mejorar mi

alimentación.

Mejorar mi concentración.

Mejorar mi estado de ánimo en lo

referente a mi

madre.

LARGO PLAZO

Mantener un peso y

una alimentación saludable.

Aprender hábitos

de estudio.

Tener estabilidad

y equilibrio emocional.

AUTODIAGNÓSTICO DEL ÁREA INTERPERSONAL

1.- ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL

53

ÁREAS

ANÁLISIS DEL ENTORNO

OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Tener una buena relación con mi pareja.

- El apoyo y amor de mi pareja.

- Mi pareja trabaja mucho y no

compartimos mucho tiempo.

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con la familia de mi

conviviente.

- mis padres se divorciaron y mi

madre cayo en depresión, por lo

cual me siento frustrada y triste.

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO

- Motivación y ganas de continuar con

mis estudios. - Apoyo de mi pareja para seguir

estudiando

- No estar estudiando en este

momento.

ÁREA SOCIAL

- capacidad para socializar

- No tener ninguna amistad o

pariente en la cuidad con quien

pueda salir y hablar.

OBJETIVOS DEL ÁREA INTERPERSONAL

ANÁLISIS DEL ÁREA INTERPERSONAL

ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Lograr pasar más

tiempo con mi pareja,

y mejorar la calidad

del tiempo que pasamos juntos.

Lograr brindar

apoyo a mi madre y

acompañarla para

que salga del difícil momento que esta

pasando.

Regresar a

estudiar.

Conseguir amistades

en esta cuidad que

me apoyen y con

quienes compartir algunos momentos

de mi vida.

LARGO PLAZO

Consolidar mi familia

y mantenerla por

mucho tiempo.

Poder tener una

estabilidad en mi

familia y las personas que me

rodean.

Terminar la

secundaria.

Construir un

equilibrado y

duradero apoyo social.

54

ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS

OBJETIVO OBSTÁCULO ESTRATEGIA

Subir de peso y alimentarme

mejor.

- Falta de tiempo

- Falta de conocimiento para hacerlo correctamente

1.- Organizar mi tiempo y

pedir ayuda con el cuidado del bebe

2. Acudir al medico para

preguntar sobre un adecuado

plan de alimentación o algún medicamente que contribuya

al mejoramiento de mi salud.

3.- Hacer ejercicio para subir de peso sanamente.

Mejorar mi concentración y

aprender mejores hábitos de

estudio

- Falta de tiempo

- Presencia de varios estímulos que me

desconcentran

1. Organizar mi tiempo y

pedir ayuda con el cuidado del bebe.

2. Armar un horario de

actividades diarias 3. Encontrar un lugar

tranquilo y libre de

distracciones. 4. Tratar constantemente de

revisar conocimientos acerca

de hábitos de estudio y

aprender cosas nuevas.

- Mejorar mi estado de ánimo

y construir una estabilidad emocional.

-

1. Acudir ante un profesional

que me enseñe acerca de técnicas sobre madurez

emocional.

2. realizar actividades que

ayuden a mejorar mi estado de animo

Pasar mas tiempo con mi

pareja y mejorar la calidad de ese tiempo

- su trabajo no le permite

pasar mucho tiempo conmigo.

1. Mejorar la comunicación

con mi pareja y lograr a través del dialogo ponernos

de acuerdo que queremos

hacer en nuestra tiempo junto. 2. Planificar nuestros tiempos

juntos.

Ayudar a mi madre a mejorar su estado de animo

- Mi madre se encuentra en otra ciudad y no la veo a

menudo.

1. Comunicarme constante mente con ella a traes del

teléfono o internet.

2. Visitarla en cada ocasión que se presente.

3. Encontrar un profesional

que le ayude en esta difícil situación.

Regresar a estudiar la - No tener tiempo o apoyo 1. Organizar mi tiempo.

55

secundaria y poder

culminarla.

para el cuidado de mi bebe y

no poder regresar a la

secundaria

2. encontrar a alguien para

que cuide de mi bebe

2. Realizar un calendario de

actividades diarias. 3. Motivarme constantemente

para continuar.

Encontrar amistades con

quienes `pueda compartir mi tiempo y que comprendan mi

situación.

- no realizar actividades que

me acerquen apersonas con quienes mantener una amistad

1. Organizar mi tiempo.

2. Realizar un calendario de actividades diarias.

3. Ingresar a Centros que

ofrezcan actividades que involucre a personas de mi

edad y que sean provechosas

para mí.

CASO Nº 2



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

- Mala Nutrición

- No hacer ejercicio físico

ÁREA INTELECTUAL

- Me gusta estudiar

- Buena memoria.

- poca concentración.

- no hábitos de estudio.

ÁREA EMOCIONAL

- Alegre.

- Amorosa

- Sensible

- ansiosa con su nuevo rol de madre.

ÁREA CONDUCTUAL

- Perseverante.

- Responsable

- Presencia de angustia

- enojona.

- gritona

- perezosa

56



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Lograr una

alimentación

saludable y hacer

ejercicio físico

Mejorar mi

concentración y

aprender hábitos de estudio.

Disminuir mis

niveles de

ansiedad.

Eliminar algunas

características de

mi carácter como ser menos irritable,

y perezosa.

LARGO PLAZO

Mantener un peso y

una alimentación

saludable.

Aprender

conocimientos

nuevos cada día

Tener estabilidad

y equilibrio

emocional.



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Tener una buena relación con mi pareja.

- El apoyo y amor de mi pareja.

- Mi pareja y yo somos muy

jóvenes e inexpertos para criar a un bebe.

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con mi familia - Apoyo familiar

- Distanciamiento con mi hermano menor.

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


mis estudios.

- Apoyo de mi familia para seguir estudiando

- Falta de tiempo para dedicarle a

mis tareas

ÁREA SOCIAL

- Capacidad para socializar

- Falta de tiempo para compartir con mis amistades

57



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Lograr aprender a ser

buenos padres

Lograr recuperar

mi buena relación

con mi hermano

Seguir estudiando

y terminar la

secundaria

Conocer a madres

adolescentes que

estén pasando por mi situación.

LARGO PLAZO

Casarme con mi pareja y formar nuestra

propia familia

Tener una buena relación familiar

Terminar la secundaria.

Construir un equilibrado y

duradero apoyo

social.



Alimentarme de manera

adecuada y hacer ejercicio

- Falta de tiempo





preguntar sobre un adecuado plan de alimentación y

ejercicio

3.- Realizar un horario de

actividades diario.


aprender mejores hábitos de estudio.

- Falta de tiempo

- Presencia de varios estímulos que me

desconcentran.


pedir ayuda con el cuidado del bebe.


actividades diarias

3. Encontrar un lugar tranquilo y libre de

distracciones.

4. pedir consejo y asesoramiento acerca de

hábitos de estudio y como

aplicarlos.

- eliminar mis síntomas

ansiosos a la hora de cuidar a

mi bebe y construir una estabilidad emocional.

- Mi falta de confianza de que

seré una buena madre

1. Acudir ante una persona

que me ayude a aprender

conocimientos nuevos del cuidado de mí bebe, para

58

poder hacerlo correctamente.

2. Eliminar los pensamientos

negativos que vienes a mi

cabeza al fallar en alguna actividad relacionada con mi

bebe.

Lograr ser buenos padres y en un futuro casarme con mi

pareja.

- ser muy jóvenes para comprometernos.

1. Mejorar la comunicación con mi pareja y lograr a

través del dialogo ponernos

de acuerdo para aprender nuevas cosas que beneficien a

nuestra paternidad.

2. Planificar y pasar tiempo juntos, haciendo actividades

que enriquezcan nuestra

relación.

3. Planificar y visualizar nuestro futuro.

Mejorar mi relación con mi hermano.

- Mi hermano se muestra distante y no quiere hablar

conmigo.

1. Buscar una persona que sirva de intermediario para

poder reabrir los canales de

comunicación con mi

hermano

2. Tratar de comprender sus

sentimientos y pensamientos

del porqué de su comportamiento.


que le ayude en esta difícil situación.

poder culminar la secundaria - No tener suficiente tiempo

para mis estudios.


2. Encontrar a alguien para que me ayude con el cuidado

de mi bebe


3. Motivarme constantemente

para continuar.

Afianzar y mantener mi red social de apoyo positiva.

- falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo. 2. Realizar un calendario de

actividades diarias.

3. realizar actividades que me

enriquezcan como ser humano y madre junto con

amistades y familiares.

59

CASO Nº 3



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud


ÁREA INTELECTUAL

- Me gusta estudiar

- gusto por la lectura

- Dificultades para concertarse

- Mala memoria

ÁREA EMOCIONAL

- Alegre. - optimista

- Sensible - Tendencia ponerse triste

fácilmente

ÁREA CONDUCTUAL

- Responsable

- Perezosa



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Lograr una alimentación

saludable y hacer

ejercicio físico


memoria.

Poder controlar mis emociones de

tristeza

Ser menos perezosa.

LARGO PLAZO

Mantener una buena salud

Aprender algo nuevo cada día.

Tener estabilidad y equilibrio

emocional.

60



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Mi disposición a mejorar la relación con el padre de mi hijo

- La irresponsabilidad de mi pareja en su nuevo rol de padre.

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con mi familia

- Apoyo familiar

- Separarme de mi familia

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


mis estudios.

- Apoyo de mi familia para seguir

estudiando

- Falta de tiempo para dedicarle a

mis tareas y mis clases en la

universidad.

ÁREA SOCIAL

- Capacidad para socializar, amigable

- Alejamiento de mis amistades por falta de tiempo.



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Llegar aun acuerdo

amigable con el padre

de mí bebe, para adquirir la

responsabilidad mutua

de ser padres.

Poder recuperar

completamente la confianza de mis

padres.

Seguir estudiando

y terminar el semestre.

Poder salir con mis

amistades y mi bebe.

LARGO PLAZO

Tener una buena

relación con el padre de mi bebe.

Mantener una

buena relación familiar.

Terminar la

universidad y conseguir un

trabajo

Construir un

equilibrado y duradero apoyo

social.

61




adecuada y hacer ejercicio

- Falta de tiempo






plan de alimentación y ejercicio




memoria

- Falta de tiempo

- Presencia de varios

estímulos que me desconcentran.


pedir ayuda con el cuidado

del bebe. 2. Armar un horario de

actividades diarias

3. Encontrar un lugar tranquilo y libre de

distracciones.

4. Realizar ejercicios prácticos y diarios de

memoria.

Pode controlar mis emociones de tristeza

- Pensar en cosas negativas cuando estoy sola.

1. Estar haciendo constantemente actividades

que me produzcan bienestar,

y me ayuden a combatir dichos sentimientos y

pensamientos.

2. Debatir con ideas positivas

mis ideas de tristeza.

Lograr llegar a un acuerdo

con mi ex pareja, para asumir

la responsabilidad de ser buenos padres.

- Que mi ex pareja no quiera

comprometerse con el

cuidado del bebe.

1. Tomar a la comunicación

como punto primordial para

mejorar nuestra relación por el bien del bebe.

2. Lograr un acuerdo acerca

de las mensualidades para el bebe y visitas hacia el mismo.

3. si no se logra ningún

acuerdo, plantear una demanda de alimentos.

Recuperar la confianza de mis padres y mantener una buena

relación familiar.

-

1. Ser responsable y demostrar mi compromiso de

asumir las consecuencias de

mis actos.

2. Valorar todo el apoyo que mis padres me están

brindando.

3. Ayudar y contribuir a la

62

armonía de mi hogar con

pequeñas actividades diarias.

Poder culminar la universidad

- No tener suficiente tiempo para mis estudios.

1. Organizar mi tiempo. 2. Encontrar a alguien para

que me ayude con el cuidado

de mi bebe



para continuar.

Afianzar y mantener mi red

social de apoyo positiva.

- Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo.



3. Realizar actividades que me enriquezcan como ser

humano y madre junto con


CASO Nº 4



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Ser joven

- Mala nutrición

- Anemia

ÁREA INTELECTUAL

- Buena capacidad de

razonamiento.

- Dificultades para concertarse

ÁREA EMOCIONAL

- amorosa

-

- Sentimientos de

preocupación y tristeza por la situación con mi padre.

ÁREA CONDUCTUAL

- Responsable

- Perseverante

- No consumo de drogas.

- Tímida.

63



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Lograr una

alimentación saludable, para

combatir mi anemia.

Mejorar mi

concentración.

Mejorar mi estado

de tristeza.

Ser más segura.

LARGO PLAZO

Mantener una buena

salud.

Aprender algo

nuevo cada día.

Tener estabilidad

y equilibrio

emocional.

Mantener mis

hábitos saludables.



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Apoyo y buena relación de pareja.

- La frialdad de mi padre afecta

mi relación con mi pareja.

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con mi madre y

hermanos.

- Apoyo familiar

- Mala relación con mi padre, a

raíz de mi embarazo.

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO

- Motivación y ganas de continuar con mis estudios.

- Apoyo de mi familia para seguir

estudiando

- Falta de tiempo para dedicarle a mis tareas.

ÁREA SOCIAL

- Amigos que me apoyan.

- Timidez para conseguir mas

amigos

64



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Mantener mi buena relación de pareja.

Poder recuperar completamente la

confianza de mi

padre, y mejorar nuestra relación.

Seguir estudiando y terminar el año

escolar.

Poder salir con mis amistades, mi pareja

y mi bebe.

LARGO PLAZO

En un futuro salir de la

casa de mis padres y

formar mi propio hogar.

Mantener una

buena relación

familiar.

Terminar el

colegio y seguir la

universidad.

Construir y mantener

un equilibrado y

duradero apoyo social.



Alimentarme de manera adecuada para recuperarme

de la anemia.


1. Acudir al medico para preguntar sobre un adecuado

plan de alimentación y

ejercicio

2.- Realizar un horario de actividades diarias.

Mejorar mi concentración. - Falta de tiempo


estímulos que me

desconcentran.

1. Organizar mi tiempo y pedir ayuda con el cuidado

del bebe.


actividades diarias 3. Encontrar un lugar

tranquilo y libre de

distracciones.

Poder controlar mis

emociones de tristeza.

- no poder solucionar la

situación con mi padre, lo

cual es la razón de mi tristeza.

1. Estar haciendo

constantemente actividades

que me produzcan bienestar, y me ayuden a combatir

dichos sentimientos y

pensamientos. 2. Debatir con ideas positivas

mis sentimientos de tristeza.

65

Mantener mi buena relación

de pareja

- Que mi relación con mi

padre, afecte mi relación de

pareja.



mantener nuestra buena

relación. 2.- Planificar nuestros

tiempos juntos y realizar

actividades que nos satisfagan a ambos.

Recuperar la confianza y

tener una buena relación con

mi padre.

- Que mi padre no quiera

volver a hablar conmigo.

1. Buscar una persona que sea

un intermediario para poder

reabrir los canales de comunicación con mi padre.


sentimientos y pensamientos del porqué de su

comportamiento.


que me ayude en esta difícil situación.

Poder culminar la el año escolar y la secundaria.

- No tener suficiente tiempo para mis estudios.



de mi bebe



para continuar.

Afianzar y mantener mi red

social de apoyo positiva.




3. Realizar actividades que me enriquezcan como ser

humano y madre junto con


66

CASO Nº 5



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Ser joven

- Mala nutrición

- Problemas de salud

ÁREA INTELECTUAL

- Gusto por la lectura.

- Ideas y pensamiento constantes de preocupación.

ÁREA EMOCIONAL

- Amorosa

- Angustia por problemas económicos

- visión negativa de las

cosas

ÁREA CONDUCTUAL

- Responsable

- Perseverante.

- me irrito fácilmente



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Lograr una

alimentación saludable, para

mejorar mi estado de

salud.

Disminuir mis

ideas constantes de preocupación.

Lograr tener una

visión mas positiva de la

vida.

- Controlar mi ira

LARGO PLAZO

Mantener una buena salud.



emocional.

67



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA


- Las dificultades económicas

afectan nuestra relación.

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con mi familia.

- Apoyo familiar

- Problemas económicos.

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


mis estudios.

- No tener tiempo y dinero para

continuar con mis estudios.

ÁREA SOCIAL

- Amigos que me apoyan.

- Distanciamiento de la mayoría

de mis amistades. - No tener espacios para compartir

con gente de mi edad y en mi

misma situación.



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Solucionar nuestros problemas

económicos.

Colaborar con mi familia para

mejorar nuestra

situación económica.

Conseguir un trabajo.

Poder salir con mis amistades, mi pareja

y mí bebe.

LARGO PLAZO

Construir un hogar

solido y lleno de amor.

Mantener una


Continuar con mis

estudios.

Construir y mantener

un equilibrado y duradero apoyo

social.

68




adecuada para tener una buena salud.

- Falta de conocimiento para

hacerlo correctamente



ejercicio



Disminuir mis ideas

constantes de preocupación.

- No poder controlar mis

pensamientos negativos.


realizar actividades que contribuyan a mi bienestar.


actividades diarias

3. Debatir constantemente las ideas negativas.

Lograr tener una visión mas positiva de la vida.

- Tendencia hundirme en el lado negativo de las cosas.

1. Estar haciendo constantemente actividades

que me produzcan bienestar,

y me ayuden a combatir

dichos sentimientos y pensamientos.

2. Debatir con ideas

positivas, tratando de poner en una balanza ambos lados.


de pareja y solucionar

nuestros problemas económicos.

- No poder conseguir un

trabajo por el momento.



mantener nuestra buena relación.

2.- Planificar como

organizaremos nuestro tiempo para poder trabajar.

3.- Encontrar a alguien que

nos ayude a cuidar a nuestro

bebe.

Mantener nuestra buena

relación familiar.

- Los problemas económicos.

1. Mantener los canales de

comunicación entre la

familia. 2.- Conseguir un trabajo para

ayudar a los gastos de la

familia.

Encontrar un trabajo. - No tener suficiente tiempo,

debido al cuidado del bebe.


2. Encontrar a alguien para

que me ayude con el cuidado de mi bebe



3. Empezar a buscar un trabajo.

Afianzar y mantener mi red - Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo.

69

social de apoyo positiva. 2. Realizar un calendario de


3. Realizar actividades que

me enriquezcan como ser humano y madre junto con


CASO Nº 6



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

- Falta de ejercicio físico

ÁREA INTELECTUAL

- Gusto por la lectura.

- Creativa

- Dificultades de memoria.

ÁREA EMOCIONAL

- sentimientos de amor y

cariño por mi bebe y mi pareja.

- Sensible

ÁREA CONDUCTUAL

- Responsable - Puntual

- Honesta

- Perezosa - Desorganizada



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Hacer ejercicio físico

para mantenerme

saludable.

Mejorar mi

memoria.

- Ser menos

perezosa y ser más

organizada.

70

LARGO PLAZO

Mantener una buena

salud física.

Aprender algo

nuevo cada día.

Tener estabilidad

y equilibrio

emocional.



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA


ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con mi madre.

- Apoyo familiar

- No tengo una buena relación con

mi padre, desde mi embarazo

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


mis estudios.

- Estudiar idiomas

- No tener suficiente tiempo.


momento.

ÁREA SOCIAL

- presencia de amigos que me apoyan.

- Distanciamiento de la mayoría

de mis amistades.



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Mantener nuestra

buena relación de

pareja.

Mejorar mi relación

con mi padre.

Poder volver a

estudiar

Poder salir con mis

amistades, mi pareja

y mí bebe.

LARGO PLAZO

Casarme y construir un hogar solido y lleno de

amor.

Mantener una buena relación

familiar.

Terminar mis estudios

universitarios.

71



Hacer ejercicio físico para

mantenerme saludable.




preguntar sobre un adecuado plan de ejercicio



Mejorar mi memoria y

aprender un nuevo

conocimiento cada día.

- Falta de tiempo


actividades diarias y prácticas

que contribuyan a mejorar mi memoria.


actividades diarias

3. Leer o investigar algo nuevo cada día.

Ser menos perezosa y ser más organizada.

- No tener fuerza de voluntad

1. Construirme un horario de actividades diarias y metas

diarias.

2. Organizar mi tiempo para

mantenerme ocupada y motivarme para cumplir mi

horario.

Mantener mi buena relación de pareja.

- No poder formar nuestro hogar en este momento.

1. Tomar a la comunicación como punto primordial para

mantener nuestra buena

relación.

2.- Planificar como organizaremos nuestro tiempo

para poder hacer actividades

juntos.

Mejorar mi relación con mi

padre.

- Que él no quiera solucionar

nuestros conflictos.

1. Buscar una persona que sea

un intermediario para poder

reabrir los canales de comunicación con mi padre.


sentimientos y pensamientos del porqué de su

comportamiento.


que me ayude en esta difícil situación.

Poder continuar con mis estudios.

- no tener el apoyo de mi padre



de mi bebe

72

CASO Nº 7



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud


ÁREA INTELECTUAL

- gusto por aprender

- No tener tiempo

ÁREA EMOCIONAL

- sentimientos de amor y cariño por mi bebe y mi

familia

- Alegre

- Sensible - Lloro fácilmente

- Decaimiento por alguna

adversidad

ÁREA CONDUCTUAL

- Responsable

- Solidaria

- Honesta

- Ser fuerte

- Desorganizada



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO


para mantenerme

saludable.

- Mayor control

emocional

- Ser mas

organizada

LARGO PLAZO

Mantener una buena

salud física.

Aprender algo

nuevo cada día.

Tener estabilidad

y equilibrio

emocional.

73



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

-

- No tener el apoyo de mi pareja

- No poder construir una familia

con el padre de mi hijo.

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con mi madre. - Apoyo familiar.

- No tener el apoyo de mi padre

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


mis estudios.

- No tener suficiente dinero.


momento.

ÁREA SOCIAL

- Presencia de amigos que me apoyan.


- No tener tiempo para salir con

mis amigos



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Poder llegar a un

acuerdo con mi pareja para que asuma su

responsabilidad.

Poder comunicarme

con mi papa.

Poder volver a

estudiar.

Poder salir con mis

amistades y mí bebe.

LARGO PLAZO

En un futuro construir

una familia con alguien que me ame

acepte a mi bebe.

Mantener una


Terminar mis

estudios universitarios.

Adquirir nuevas

amistades.

74



Hacer ejercicio físico para

mantenerme saludable.




preguntar sobre un adecuado plan de ejercicio



Aprender un nuevo


- Falta de tiempo



actividades diarias 3. Leer o investigar algo

nuevo cada día.

Ser más organizada. - No tener fuerza de voluntad


diarias.

2. Organizar mi tiempo para mantenerme ocupada y

motivarme para cumplir mi

horario.

Abrir un canal de comunicación con mi pareja

- que mi pareja no se haga responsable.

1. comunicarme con mi pareja para llegar aun

acuerdo

2.- Plantear una demanda de alimentos.

Mejorar mi relación con mi

padre.

- Que él no quiera solucionar

nuestros conflictos.

1. Tratar de acercarme a él, y

poder conversar. 2. Comunicar mis

sentimientos y necesidades

hacia el.

Poder continuar con mis

estudios.

- No tener suficiente dinero o

tiempo.




Encontrar nuevas amistades - No tener suficiente tiempo 1.- Organizar mi tiempo.

2.- involucrarme en

actividades en las cuales me ayuden a conocer gente y que

entiendan mi situación de

madre

75

CASO Nº 8



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

ÁREA INTELECTUAL

- Gusto por aprender

- Temor a la soledad

- Temor al cambio

ÁREA EMOCIONAL

- Sentimientos de amor y

cariño por mi bebe - Alegre

- Sensible

- Cambios de humor

- frustración por mi nuevo

rol de madre

ÁREA CONDUCTUAL

- Perseverante

- Puntual

- Honesta

- Débil

- perezosa

- Dificultad para ser

responsable.



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

- Eliminar mis

temores

irracionales a la soledad

- Mayor control

de mis cambios

de humor y mi frustración.

- Ser mas

responsable

LARGO PLAZO

Mantener una buena salud física.



emocional.

- Construir mi propia fortaleza

interna

76



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Buena relación de pareja - Apoyo de mi pareja

- No poder ser responsable a mi edad, para construir un hogar

solido.

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con mi familia

- Apoyo familiar.

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


mis estudios.


momento.

ÁREA SOCIAL




mis amigos.

- cambio en mis actividades y no

poder ser una adolescente.



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Mantener una buena

relación de pareja

Mejorar la

comunicación en

mi hogar

Poder volver a

estudiar.

Poder salir con mis


LARGO PLAZO


una familia con mi pareja y mi bebe

Mantener una


Terminar mis


Adquirir nuevas

amistades.

77



Mantener mi buena salud. - Falta de conocimiento para


1. alimentarme bien

2. No consumir drogas

Aprender un nuevo


- Falta de tiempo



actividades diarias 3. Leer o investigar algo

nuevo cada día.

Ser más fuerte, y darme cuenta de la nueva

oportunidad que me brinda la

vida para ser mejor.



diarias.

2. Motivarme diariamente acerca de lo que soy y puedo

lograr.

Ser una buena madre - No ser capaz por mis

preocupaciones y mis miedos a los cambios.

1. comunicarme con mi

pareja para llegar a un acuerdo y que me ayude a ser

una buena madre

2. Pedir ayuda para saber como cambiar mi vida y ser

una buena madre.

Tener mayor control emocional

- Mi falta de confianza

1. Entender y debatir mis ideas irracionales de no poder

estructurar mi vida.

2. Estructurarme un plan diario de como afrontare mi

día y que hare hoy para ser

mejor mama y no ponerme triste.


estudios.

- No tener suficiente dinero o

tiempo.



de mi bebe

3. Encontrar un trabajo de medio tiempo.

Salir con mis amistades. - No tener suficiente tiempo 1.- Organizar mi tiempo.

2.- Involucrarme en

actividades en las cuales me ayuden a involucrarme con

mis amigos y mi bebe.

78

CASO Nº 9



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

ÁREA INTELECTUAL

- Positiva

- Inseguridad

- desconfianza.

ÁREA EMOCIONAL

- Amorosa

- Alegre

- Sensible

ÁREA CONDUCTUAL

- Responsable - Puntual

- Solidaria

- Celosa - Perezosa



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

- Eliminar mis pensamientos de

inseguridad

- Mayor control emocional

- Controlar mis celos

LARGO PLAZO


Mejorar mi confianza en mi

misma.


emocional.

- ser mas activa y menos perezosa.

79



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA


- ser muy jóvenes y no saber construir una verdadera familia.

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con mi madre

- Apoyo familiar.

- Relación distante con mi padre

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


mis estudios.

- No estar estudiando en este momento.

ÁREA SOCIAL



mis amigos.



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Mantener una buena relación de pareja

Mejorar la relación con mi padre

Poder volver a estudiar.

Poder salir con mis amistades y mí bebe.

LARGO PLAZO

En un futuro casarme

con mi pareja.

Mantener una


Terminar mis


Mantener mis

amistades.

80





1. Alimentarme bien

2. No consumir drogas 3. Hacer ejercicio

Eliminar mis pensamientos de

inseguridad y construir una mejor confianza en mí.

- No saber como

1. Escribir las razones de mi

inseguridad. 2. Debatir mis pensamientos

irracionales y cambiarlos por

pensamiento positivos.

Controlar mis celos - No tener fuerza de voluntad

1. Construir una nueva

filosofía de vida.

2. Debatir mis ideas irracionales del porque mis

celos.

3. Comunicarme con mi pareja acerca de lo que me

molesta y lo que siento.

Ser una buena madre - mi falta de confianza

1. Comunicarme con mi

pareja para llegar a un acuerdo y que me ayude a ser

una buena madre.

2. Pedir ayuda para prender acerca de como cuidar a mi

bebe.

Mejorar mi relación con mi padre

- Que él no quiera hablarme.

1. tratar de acercarme a el poco, demostrándoles que he

madurado y que me hare

responsable de mis actos. 2. Buscar un intermediario

para que nos ayude a

comunicarnos.

3. Buscar ayuda de un profesional.


estudios.

- No tener suficiente tiempo. 1. Organizar mi tiempo.


de mi bebe

3. Inscribirme en la

Universidad.


2.- Involucrarme en


mis amigos y mí bebe.

81

CASO Nº 10



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

ÁREA INTELECTUAL

- Positiva - Me gusta estudiar

ÁREA EMOCIONAL

- Amorosa

- Alegre

- Sensible

ÁREA CONDUCTUAL

- Sincera

- Colaboradora

- Impuntual

- Perezosa



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

- Mayor control

emocional

- Ser puntual

LARGO PLAZO

Mantener una buena

salud física.

Continuar

aprendiendo cada

día algo.

Tener estabilidad

y equilibrio

emocional.

- Ser menos

perezosa.

82



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Disposición de arreglar la situación con mi pareja

- Mala relación de pareja - Pareja irresponsable con el bebe.

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación familiar.

- Apoyo familiar.

- Haber defraudado a mis padres.

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


- Estar estudiando en este momento

- Falta de tiempo

ÁREA SOCIAL



mis amigos.



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Llegar a un acuerdo

con mi pareja para que se haga responsable

del bebe

Ser una buena

madre

Terminar la

secundaria.

Poder salir con mis


LARGO PLAZO

Tener una buena

relación con el padre

de mi hijo ya sea como pareja o solo como

padres.

Mantener una

buena relación

familiar.

Encontrar un

trabajo y estudiar

la universidad.

Mantener mis

amistades.

83





1. Alimentarme bien


Continuar aprendiendo cada

día algo.

- Pereza

1. Organizar mi tiempo

2. Investigar todos los días algo nuevo

3. Prestar atención a mis

clases.

Ser puntual, y ser menos

perezosa.


1. Construir una nueva

filosofía de vida.

2. Aprender que l tiempo no se recupera y que es vital

aprovecharlo.


Ser una buena madre - Ser muy joven e inexperta

1. Pedir ayuda para aprender

acerca de como cuidar a mi

bebe. 2. Tomar responsabilidad de

la nueva etapa de mi vida.

Llegar a un acuerdo con mi pareja para que se haga

responsable del bebe

- Que él no quiera.

1. Tratar de abrir un canal de comunicación para poder

conversar y lograr que él se

responsabilice del bebe. 2. Plantearle una demanda de

alimentos


estudios.



de mi bebe

3. Poner de mi parte para estudiar cada día.


2.- Involucrarme en


mis amigos y mí bebe.

84

CASO Nº 11



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

ÁREA INTELECTUAL

- Me gusta estudiar

- Gusto por la lectura

- Problemas de concentración

ÁREA EMOCIONAL

- Alegre

- Cambios de humor

ÁREA CONDUCTUAL

- Responsable

- Honesta

- Impulsiva



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

- Adquirir nuevos

hábitos de estudio

- Mayor control

emocional sobre mis cambios de

humor.

- Ser menos

impulsiva

LARGO PLAZO

Mantener una buena

salud física.

Continuar

aprendiendo cada

día algo.

Tener estabilidad

y equilibrio

emocional.

85



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Disposición de arreglar la situación con mi pareja

- Mala relación de pareja - mi pareja es desconfiada y

celosa

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con su abuela.

- relación distante con mi madre, ella vive en otro país.

- Ningún contacto con mi padre

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


mis estudios. - Estar estudiando en este momento.

- Falta de tiempo

ÁREA SOCIAL



mis amigos.



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Mejorar mi relación

con mi pareja.

Ser una buena

madre.

Terminar la

secundaria.

Poder salir con mis


LARGO PLAZO

Construir un hogar con mi pareja lleno de

confianza y amor.

Mantener una buena relación con

mi madre.

Encontrar un trabajo y estudiar

la universidad.

Mantener mis amistades.

86





1. Alimentarme bien



día algo.

- Desorganización



3. Prestar atención a mis

clases.

Ser menos impulsiva - No tener fuerza de voluntad

1. Tratar de aprender a

controlarme mis acciones,

pensando primero en las consecuencias de mis actos.

Ser una buena madre - Ser muy joven e inexperta

1. Pedir ayuda para aprender

acerca de como cuidar a mi bebe.

2. Tomar responsabilidad de

la nueva etapa de mi vida.

Mejorar mi relación de

pareja.

- Falta de confianza de mi

pareja


pareja, para expresar mis

sentimientos y emociones, además de poder trasmitirle

seguridad a través de mis

palabras y acciones. 2. Buscar ayuda de un

profesional para poder

mejorar nuestra relación.

Poder continuar con mis estudios.

- No tener suficiente tiempo. 1. Organizar mi tiempo. 2. Encontrar a alguien para


de mi bebe 3. Poner de mi parte para

estudiar cada día.

Mejorar la relación con mi

madre

- La distancia que nos separa

debido a que esta en el extranjero

1. Hablar con ella acerca de

como me siento, y plantearnos juntas como

acercarnos mas la una ala

otra. 2. Hablar mas seguido y usar

otros medios aparte del

teléfono como video

llamadas, emails, etc. para

poder estar mas cerca.

87

CASO Nº 12



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

- Mala nutrición

ÁREA INTELECTUAL

- Me gusta estudiar

- Problemas de concentración

- Pensamientos de

preocupación

ÁREA EMOCIONAL

- Alegre

- Tristeza

- Preocupación

ÁREA CONDUCTUAL

- Sacrificada

- Amable

- Impulsiva

- Me enojo fácilmente



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

- Alimentarme

sanamente.

- Mejorar mi

concentración

- Poder

sobrellevar de

mejor manera mis sentimientos de

tristeza y

preocupación

- Ser menos

impulsiva

LARGO PLAZO



día algo.


emocional.

- Mantener hábitos

saludables

88



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Voluntad para arreglar la situación con

mi pareja

- Mala relación de pareja

- Mi pareja no se hace responsable

del bebe.

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con su hermano

- No contacto con su madre

- no conoce a su padre - No apoyo familiar

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


- Motivación para seguir trabajando

- Falta de tiempo

ÁREA SOCIAL



mis amigos.



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Llegar aun acuerdo

con mi pareja para que se haga responsable de

su paternidad.

Poder recuperar el

contacto con mi madre.

Terminar el

semestre en la universidad

Poder mantener mi

relación con mi mejor amigo.

LARGO PLAZO

Construir un hogar con

mi hijo y una persona que nos ame

Mantener una

buena relación con mi madre.

Terminar la

universidad y mantener mi

trabajo.

Salir con mis

amistades y mi bebe.

89



Mantener mi buena salud. - Falta de conocimiento para hacerlo correctamente

1. Alimentarme bien 2. No consumir drogas

3. Hacer ejercicio

Continuar aprendiendo cada día algo.

- Desorganización

1. Organizar mi tiempo 2. Investigar todos los días

algo nuevo

3. Prestar atención a mis clases.

Ser menos impulsiva y menos

agresiva

- No tener control

1. Aprendiendo técnicas de

control de impulsos. 2. Anteponer mis

pensamientos antes de actuar.

3. Pensar las consecuencias de mis actos antes de

hacerlos

Recuperar la comunicación con mi madre

- Que ella no me acepte de nuevo

1. tratar de comunicarme con ella a través de un

intermediario.

2. Expresar mis sentimientos y emociones respecto a

nuestra relación.

3. Recurrir a un profesional

para que nos ayude a mejorar nuestra relación y solucionar

nuestro confilctos.

Mejorar mi relación de

pareja.

- Falta de confianza de mi

pareja


pareja, para expresar mis

sentimientos y emociones,

además de poder trasmitirle seguridad a través de mis

palabras y acciones.

2. Buscar ayuda de un profesional para poder

mejorar nuestra relación.


estudios.



de mi bebe

3. Poner de mi parte para estudiar cada día.

Mantener mis amistades - Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo

2. Hacer actividades con mis

amigos y mi bebe.

90

CASO Nº 13



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

- No hacer ejerció físico

ÁREA INTELECTUAL

- Me gusta escribir y leer

- Dificultades de atención

ÁREA EMOCIONAL

- Alegre

- sensible

ÁREA CONDUCTUAL

- Espontanea

- Impulsiva



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

- Hacer ejercicio

físico

- Mejorar mi

atención.

- Ser menos

impulsiva

LARGO PLAZO

Mantener una buena

salud física.

Continuar

aprendiendo cada día algo.

Tener estabilidad


91



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Buena relación de pareja

- El hecho de ser padres

- Ser muy jóvenes y no

comprometernos en nuestra

relación

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Posibilidad de mejorar la relación con mis padres.

- Relación distante con su familia. - No apoyo de que se fuera a vivir

con su pareja.

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


mis estudios. - Apoyo de mi pareja para continuar con

mis estudios

- Falta de tiempo

ÁREA SOCIAL



mis amigos.



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Mantener nuestra

buena relación de pareja

Poder mejorar mi

relación con mis padres.

Terminar la

secundaria

Poder salir con mis

amistades y mi pareja y mi bebe

LARGO PLAZO

Casarme con mi pareja

y vivir solos por

nuestra cuenta.

Mantener una

buena relación con

mi familia.

Conseguir un

trabajo y entrar a

la universidad.

Construir un solido

apoyo social.

92



Mantener mi buena salud. - Falta de conocimiento para hacerlo correctamente

1. Alimentarme bien 2. No consumir drogas

3. Hacer ejercicio

Continuar aprendiendo cada día algo.

- Desorganización

1. Organizar mi tiempo 2. Investigar todos los días

algo nuevo

3. Prestar atención a mis clases.

Ser menos impulsiva - No tener control


control de impulsos. 2. Anteponer mis

pensamientos antes de actuar.

3. Pensar las consecuencias de mis actos antes de

hacerlos

Recuperar la buena relación con mi familia

- Que ellos no quieran

1. tratar de comunicarme con ellos a través de un

intermediario.

2. Expresar mis sentimientos y emociones respecto a lo que

siento y porque me fui a vivir

con mi pareja

3. Comprender lo que siente mi familia.

mantener mi buena relación de pareja

- Ser muy jóvenes y no comprometernos

1. Hacer la comunicación la principal herramienta para

arreglar nuestros problemas y

diferencias

2. Ayudarnos y apoyarnos mutuamente para salir

adelante.

3. Transmitirnos diariamente nuestro amor y comprensión.


estudios.




3. Poner de mi parte para

estudiar cada día.

Construir un soporte social

saludable

- Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo

2. Hacer actividades con mis

amigos, mi pareja y mí bebe.

3. conocer a gente nueva que comparta cosas en común

con mi pareja y conmigo

93

CASO Nº 14



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

ÁREA INTELECTUAL

- Buena memoria y

concentración

- Insegura

ÁREA EMOCIONAL

- Optimista

- sensible

ÁREA CONDUCTUAL

- hábitos saludables

- Tímida

- callada



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

- ser menos insegura

- Ser mas expresiva

LARGO PLAZO

Mantener una buena

salud física.

Continuar

aprendiendo cada

día algo.

Tener estabilidad

y equilibrio

emocional.

94



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Buena relación de pareja - Estar viviendo con mi pareja

- Diferencias en la edad

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con mi abuela

- Apoyo de mi abuela

- No conocer a mis padres

- No tener el apoyo de mis padres

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


- Apoyo de mi pareja para continuar con

mis estudios

- Falta de tiempo

ÁREA SOCIAL

- Conocer gente que esta pasando por mi

situación

- Ser parte de proyectos que involucran agente de mi edad y mi situación.

- Falta de tiempo



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Poder aprender juntos

a ser buenos padres

Poder mejorar mi

relación con mis

padres.

Terminar la

secundaria

Poder conocer a

gente que este en mi

misma situación de madre adolescente

LARGO PLAZO

Tener una relación saludable con mi

pareja y mantener

nuestra familia por

mucho tiempo.


mi familia.

Conseguir un trabajo y entrar a

la universidad.

Construir un solido apoyo social.

95





1. Acudir a un especialista

que me guie. 2. Alimentarme bien


4. Hacer ejercicio


día algo.

- Pereza


2. Investigar todos los días

algo nuevo 3. estar atenta a mis clases

Ser mas segura y menos

tímida

- Falta de confianza


motivación. 2. Leer libros de superación

personal

3. Fundamentar mi fortaleza en mi bebe

Poder comunicarse con sus

padres

- Que ellos sigan mostrando

su desinterés en ella

1. Tratar de comunicarme con

ellos a través de un intermediario.

2. Expresar mis sentimientos

y emociones. 3. Acudir a un profesional.


de pareja

- Diferencia de edad.

1. Hacer de la comunicación

la principal herramienta para arreglar nuestros problemas y

diferencias


adelante.

3. Transmitirnos diariamente

nuestro amor y comprensión.


estudios.




3. Poner de mi parte para

estudiar cada día.

Construir un soporte social saludable

- Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo 2. Hacer actividades con mis


3. Conocer a gente nueva que comparta cosas en común

con mi pareja y conmigo

96

CASO Nº 15



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud


ÁREA INTELECTUAL

-

- Malos hábitos de estudio

ÁREA EMOCIONAL

- Optimista

- Alegre

- Sentimientos de decepción

por si misma

- Frustración

ÁREA CONDUCTUAL

- Teatral

- Amigable

- Insomnio



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO


Aprender nuevos hábitos de estudio.

Recuperar mi seguridad en mi

misma

- Poder dormir bien

LARGO PLAZO



día algo.


emocional.

Mantener hábitos saludables

97



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA


-

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con mi madre

- Apoyo de mi abuela

- No tener contacto con mi padre.

- No tener el apoyo de mi padre

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO

- Apoyo de mi madre para continuar con mis estudios

- Escaso tiempo para mis estudios.

ÁREA SOCIAL

- Amigos que me apoyan

- Cambio de prioridades hacia mi

bebe



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Ser buenos padres

Solucionar mis conflictos con mi

padre.

Terminar la secundaria

Salir con mis amigos

LARGO PLAZO

Casarme y tener una familia con mi pareja.


mi madre.

Conseguir un trabajo.

Construir un solido apoyo social.

98



Mantener mi buena salud y mejorar mi aspecto físico.


1. Acudir a un especialista que me guie.

2. Alimentarme bien



día algo.

- Falta de tiempo



3. Asistir a calce y estudiar a

diario.

Recuperar mi autoconfianza. - Mi decepción por mi misma.


motivación.

2. Leer libros de superación personal

3. Fundamentar mi fortaleza

en mi bebe

Poder comunicarse con su

padre

- Que él no se muestre

ninguna colaboración


el.

2. Expresar mis sentimientos y emociones.


de pareja

- Ser muy jóvenes

1. Hacer de la comunicación

la principal herramienta para arreglar nuestros problemas y

diferencias


adelante.

3. Transmitirnos diariamente

nuestro amor y comprensión. 4. Mostrar un compromiso

verdadero de mantener

nuestra relación.


estudios.




de mi bebe 3. Poner de mi parte para

estudiar cada día.

Construir un soporte social saludable

- Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo 2. Hacer actividades con mis


3. darme tiempo para hacer

actividades que me produzcan bienestar

99

CASO Nº 16



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Mala salud

- Mala nutrición

ÁREA INTELECTUAL

- Visión positiva

- Ansiedad - Temores y preocupaciones

por la violencia de su pareja

- Inseguridad - Baja Autoestima

ÁREA EMOCIONAL

- Sentimientos de superación

- Tristeza

- Desanimo

- Impotencia

ÁREA CONDUCTUAL

- No consumo de drogas

- Insomnio

- Angustia

- llanto



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Alimentarse bien

Eliminar mis

temores ,

preocupación y su ansiedad

Recuperar mi

seguridad en mi

misma, confianza y autoestima

- Poder dormir bien

y eliminar mi

angustia

LARGO PLAZO

Recuperar su buena salud.


emocional.

Mantener hábitos saludables

100



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Decisión de salir de la mala relación con mi pareja

- Violencia física y psicológica por parte de mi pareja

- Infidelidades de mi pareja.

- Falta de apoyo de mi pareja

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Apoyo de mi tía

- Problemas en la comunicación

con mi padre - No tener a mi madre viva

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO

- Ganas de estudiar

- No apoyo para continuar con mis estudios

ÁREA SOCIAL

- deseos de querer conocer amistades

- No tener amigos o un soporte

social adecuado



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Separarme de mi

pareja y entablarle una

demanda de alimentos y por violencia.

Poder comunicarme

con mi padre y

lograr que comprenda mi

situación

Conseguir un

trabajo.

Conseguir amistades

que me apoyen

LARGO PLAZO


una familia

Mantener una

buena relación con

mi madre.

Terminar la

secundaria

Construir un solido

apoyo social.

101



Recuperar mi buena salud - Vivir en un ambiente negativo lleno de violencia

1. Acudir a un especialista que me guie.

2. Alimentarme bien


Eliminar mi ansiedad y mis

sentimientos de tristeza

- No saber como

1. Acudir a un profesional

que e ayude

Recuperar mi autoconfianza y

mejorar mi autoestima

- No saber como

1. Auto empoderarme

2. Tomar decisiones


Poder comunicarse con su

padre y lograr su apoyo

- Que él no se muestre

ninguna colaboración


el. 2. Expresarle la situación por

la que estoy atravesando y

lograr que me apoye

Separarme de mi pareja y

entablar una demanda de

alimentos y de violencia intrafamiliar

- Temor a su reacción

1. Lograr salir de mi casa y

encontrar un lugar seguro en

el que pueda quedarme sin correr peligro.

2. Acudir a las instancias

legales que me ayuden a

entablar las demandas. 3. Acudir a un profesional

que me ayude a recuperar mi

salud mental

Poder conseguirme un trabajo - No tener oportunidades de

trabajo




de mi bebe 3. Encontrar un trabajo que

me ayude a salir adelante

102

CASO Nº 17



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

ÁREA INTELECTUAL O

COGNITIVA


- Mala memoria

ÁREA EMOCIONAL

- Alegre - Optimista

- Sensible

ÁREA CONDUCTUAL

- Perseverante

- Organizada - Responsable

- Perfeccionista



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Mejorar mi

memoria

- Lograr mayor

flexibilidad a la

hora de realzar

actividades o cosas.

LARGO PLAZO

Mantener mi buena salud.

Aprender conocimientos

nuevos cada día


emocional.

103



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA


- Diferencia de edades.

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Apoyo de mis hermanos

- Relación distante con mi madre

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO

- Motivación para seguir estudiando

- No tener suficiente tiempo - No estar estudiando en este

momento

ÁREA SOCIAL


- Falta de intereses comunes con

mis amigos



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Ser buenos padres

Poder comunicarme

con mi madre

Regresar a estudiar

Lograr compaginar

mis intereses con los de mis amigos

LARGO PLAZO

Mantener mi familia

por mucho tiempo.

Mantener un mejor

relación con mi

madre

Terminar la

secundaria

Conseguir amistades

con mis mismos

intereses de madre.

104



Mantener mi buena salud - Vivir en un ambiente

negativo lleno de violencia

1. Acudir a un especialista

que me guie. 2. Alimentarme bien


4. Hacer ejercicio


de pareja

- diferencias y peleas

1. Comunicarnos diariamente,

expresando nuestras

molestias, enojos, diferencias y cosas que nos agradan en

nuestra relación.

2. Expresar diariamente

nuestro amor, cariño y comprensión.

Poder reabrir los canales de comunicación con mi madre

- No saber como

1. Comenzar a acercar mami madre, poco a poco.

2. expresarle todos mis

sentimientos y emociones y

mi necesidad de tenerla cerca.

Regresar a estudiar - Falta de tiempo


2. Conseguir ayuda con el cuidado de mi bebe.

3.- Esforzarme cada día para

estudiar.

- Ser menos perfeccionista - No saber como

1. Aumentar mi tolerancia a la frustración.

2. entender que todo lo que

hago es valioso, y anda es perfecto.


Poder salir con mis amistades - No tener tiempo 1. Organizar mi tiempo.

2. Encontrar actividades que me causen bienestar a mí y a

mis amistades.

3. Expresar mis sentimientos y molestias a mis amigos.

105

CASO Nº 18



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

-

ÁREA INTELECTUAL/

COGNITIVA

- buena concentración

- Gusto por el dibujo

- Creativa

- Preocupación

ÁREA EMOCIONAL

- Sentimientos de amor a mi

bebe

- Presencia de sentimientos de tristeza por problemas de

pareja

ÁREA CONDUCTUAL

- Perseverante.

- Responsable

- Tímida

- Callada



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Erradicar mis pensamientos de

preocupación en lo

referente a mi pareja

Mejorar mi estado de animo

Ser mas segura y sociable

LARGO PLAZO

Mantener una buena

salud

Aprender nuevos

conocimiento

Tener estabilidad


106



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Disposición mía a poder arreglar mis dificultades de pareja

- Mi pareja no adquiere una verdadera paternidad responsable

hacia mi bebe.

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Buena relación con mis padres y

hermanos

- Apoyo Familiar

- Algunas discusiones con mis

padres por la irresponsabilidad de

mi pareja.

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


- No tener suficiente tiempo

ÁREA SOCIAL


- Pocas amistades y no tener

estrategias para socializar



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Lograr solucionar los

problemas con mi

pareja

Solucionar ciertos

conflictos

familiares

Terminar la

secundaria

Adquirir habilidades

sociales

LARGO PLAZO

Casarme y formar una familia

Mantener una buena relación

familiar

Encontrar un trabajo.

Construir un equilibrado y

duradero apoyo

social.

107



Mantener mi buena salud - Falta de tiempo

-





plan de alimentación, ejercicio y hábitos saludables


y construir una estabilidad emocional.

-



emocional.

2. Realizar actividades que

ayuden a mejorar mi estado de animo y me causen

satisfacción

Mejorar mi relación de pareja - Él no quiera cambiar

1. Comunicarnos para saber

sus sentimientos y

pensamiento y que el sepa

mis preocupaciones y necesidades.

2. Plantearle una demanda de

alimentos para mi bebe

Poder culminar la escuela

secundaria

- No tener tiempo 1. Organizar mi tiempo.




actividades diarias. 3. Motivarme constantemente

para estudian cada día.


quienes `pueda compartir mi tiempo y que comprendan mi

situación.

- falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo.

2. Ingresar a Centros que ofrezcan actividades que

involucre a personas de mi

edad y que sean provechosas para mí.

108

CASO Nº 19



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena salud

- falta de ejercicio físico

ÁREA INTELECTUAL/

COGNITIVA

- Gusto por el dibujo

- Creativa

- frustración

- decepción

ÁREA EMOCIONAL

- Amor propio

- Presencia de sentimientos de

tristeza y rechazo hacia su bebe

ÁREA CONDUCTUAL

- Independiente - Amable

- Audaz

- Impulsiva



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO


Erradicar mis

pensamientos de

decepción y frustración hacia

mí.

Mejorar mi estado

de animo

En lo referente mi nuevo rol de

madre

Eliminar mis

acciones de rechazo

hacia mi bebe.

LARGO PLAZO

Mantener una buena salud

Sembrar pensamientos de

aceptación y

autorrealización a través de la

maternidad.


emocional.

109



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Apoyo de mi pareja.

- amos de mi pareja

- Problemas por mi reacción

negativa hacia nuestro bebe

ÁREA DE LA

FAMILIA

- Apoyo de mi Familia

- Buena relación Familiar

-

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO


- Apoyo de mi pareja para seguir con mis

estudios. - deseos y ganas de seguir estudiando

- No tener suficiente tiempo

ÁREA SOCIAL


- Perdida de amistades por mi nuevo rol de madre

- Falta de tiempo



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Lograr que mi pareja comprenda el difícil

cambio que estoy

viviendo


Poder salir con mis amistades

LARGO PLAZO

En un futuro casarme

y formar una familia

Mantener una

buena relación familiar

Ingresar y

terminar la universidad

Construir un

equilibrado y duradero apoyo

social.

110



Mantener mi buena salud - Falta de tiempo

-





plan de alimentación, ejercicio y hábitos saludables


y lograr una aceptación de mi bebe y mi nuevo rol.

- mis pensamientos negativos


que me ayude. 2. Acudir y conversar con

personas que me den fuerzas

valentía para seguir adelante.

3. hacer actividades con mi bebe que me enriquezcan

como ser humano y me hagan

sentir bien.

Mantener mi relación de

pareja de manera saludable

- Él no quiera cambiar

1. Comunicarnos diariamente

para saber sus sentimientos y

pensamiento y que él sepa mis preocupaciones y

necesidades.

2. Demostrarnos amor, cariño y respeto.

3. Nutrir nuestra relación de

experiencias felices y buenas.

Poder culminar la secundaria - No tener tiempo 1. Organizar mi tiempo.





3. Motivarme constantemente para estudian cada día.


quienes pueda compartir mi tiempo y que comprendan mi

situación.


2. Salir con mis amigos y mi bebe

111

CASO Nº 20



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Ser joven

- Afición por el deporte

ÁREA INTELECTUAL

- Estar estudiando.


- Falta tiempo para mis tareas.

- Dificultades para concertarme.

ÁREA EMOCIONAL

- Pensamientos optimistas y alegres.

- Sentimientos de amor hacia

mi misma, mi pareja y mi bebe.

- Poco control emocional - Presencia de sentimientos de

preocupación y tristeza por

problemas con sus suegros.

ÁREA CONDUCTUAL

- No soy una persona agresiva.

- Impulsividad - Buena alimentación.

- No consumo de sustancias

nocivas para mi salud.



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO


Mejorar mi concentración


referente a mis

suegros

Ser menos impulsiva

LARGO PLAZO

Mantener una buena

salud física

Aprender nuevas

conocimientos.

Tener estabilidad

y equilibrio emocional

Tener control y

equilibrio sobre mis reacciones

conductuales.

112



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Tener una buena relación con mi pareja. - El apoyo de mi pareja.

- Discusiones por mis suegros

ÁREA DE LA

FAMILIA

- La buena relación con mi familia

- La mala relación que mantengo con mis suegros

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO

- El pertenecer a un establecimiento

educativo.

- El apoyo de mi pareja para seguir estudiando.

- El poco tiempo que a veces le

dedico a mis tareas, por mi bebe.

ÁREA SOCIAL

- Apoyo de amigos en esta nueva etapa.

- Ya no tengo tiempo de salir y

compartir con mis amigos.



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Lograr un mejor

vínculo de confianza.

Lograr mejorar mi

relación con mis

suegros

Terminar este

semestre que

estoy cursando.

Lograr hacer

actividades con mis

amigos y mí bebe.

LARGO PLAZO

Lograr salir de la casa

de mis suegro y vivir en un lugar

independiente

Construir y

mantener mi propia familia.

Terminar la

universidad, y conseguir un

trabajo

Mantener cerca

buenas amistades.

113



Mantener mi buena salud - Falta de tiempo - Falta de conocimiento para


1.- Organizar mi tiempo y pedir ayuda con el cuidado

del bebe



ejercicio que contribuya al

mejoramiento de mi salud.


aprender conocimientos

nuevos

- Falta de tiempo


estímulos que me

desconcentran


pedir ayuda mi suegra con el

cuidado del bebe.

2. Armar un horario de actividades diarias

3. Encontrar un lugar

tranquilo y libre de distracciones.

4. Tratar constantemente de

revisar conocimientos nuevos en libro y computadores.

Tener control y equilibrio

sobre mis reacciones conductuales, ser menos

impulsiva

- Actuar sin pensar.

- No saber escuchar cuando me enojo

- Poca comprensión de mi

Pareja

Acudir ante un profesional


emocional y como controlar

mi impulsividad cuando me enojo.

Lograr un mayor vínculo de

confianza con mi pareja y

mantener nuestra relación de manera sana y equilibrada.

- Mi pareja no reconoce que

los problemas que tenemos es

por sus padres - Poca comunicación en

cuanto a lo que nos molesta

ambos.

1. Mejorar la comunicación

con mi pareja y lograr a

través del dialogo y las acciones demostrarle que sus

padres se entrometen

demasiado en nuestra relación 2. Lograr ambos consolidar

nuestra relación de pareja

asumiendo el compromiso de

que estamos juntos. 3. Pedir le que comprenda

como me hace sentir su

desconfianza y que no me apoye en l referente a sus

padres.

Terminar la universidad - Falta de tiempo a la hora de realizar mis tareas.

1. Organizar mi tiempo. 2. Realizar un calendario de


Lograr mantener buenas amistades cerca y realizar

actividades en conjunto con

ellas mi pareja y mí bebe.

- Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo. 2. Realizar un calendario de


3. escoger actividades que

estén dentro de mi disponibilidad de tiempo.

114

CASO Nº 21



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena Salud

- Mala nutrición

ÁREA INTELECTUAL/

COGNITIVA

- Buena atención y memoria

- Preocupaciones

ÁREA EMOCIONAL


mi bebe.

- Sensible

- Dependiente

- Sentimientos de tristeza

ÁREA CONDUCTUAL

- Hábitos Saludables

- Introvertida

- Callada - Tímida



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Alimentarme bien

Disminuir mis preocupaciones


referente a mi ex

pareja

Ser mas asertiva y sociable

LARGO PLAZO

Mantener una buena

salud física

Aprender nuevas

conocimientos.

Tener estabilidad

y equilibrio

emocional

115



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

-

- Mi pareja no se hizo responsable de mi bebe.

ÁREA DE LA

FAMILIA


- Apoyo Familiar

- Pequeñas distancias con mis

hermanos

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO

- Oportunidad de volver a estudiar

- El no estar estudiando en este

momento

- Falta de tiempo para mis tareas

ÁREA SOCIAL


- Ya no tengo tiempo de salir y

compartir con mis amigos.



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Poner una demanda de alimentos a mi ex

pareja

Mejorar mi relación con mis hermanas

Volver a estudiar

Lograr hacer actividades con mis

amigos y mí bebe.

LARGO PLAZO

En un futuro encontrar a alguien para ser feliz

con mi bebe.

Mantener mi buena relación con mis

padres


Construir un apoyo social

116



Alimentarme mejor - Falta de tiempo - Falta de conocimiento para



del bebe





Entablar un demanda de

alimentos a mi ex pareja

- no encontrar a mi ex

pareja

1. Asesorarme legalmente

para proceder en mi demanda. 2. Buscar el apoyo de mi

familia y mis amigos en este

difícil paso.

Volver a estudiar - Falta de tiempo a la hora de realizar mis tareas.

1. Organizar mi tiempo. 2. Pedir ayuda con el cuidado

de mi bebe.

Hacer actividades para mi - Falta de tiempo 1. Organizar mi tiempo.


3. Escoger actividades que

estén dentro de mi disponibilidad de tiempo.

4. Pedir ayuda con el cuidado

de mi bebe

CASO Nº 22



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena Salud

ÁREA INTELECTUAL/

COGNITIVA

- Capacidad de aprender

rápido

- Preocupaciones

ÁREA EMOCIONAL


mi bebe.

- Sensible

- Sentimientos de tristeza

ÁREA CONDUCTUAL

- Extrovertida

- Teatral

- Impulsiva

117



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Alimentarme bien,

hacer ejercicio

físico.

Disminuir mis

preocupaciones

Mejorar mi estado

de ánimo en lo referente a mi

pareja

Ser menos

impulsiva

LARGO PLAZO

Mantener una buena salud física

Aprender nuevas conocimientos.


emocional



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Amor de mi pareja

- Mi pareja consume drogas

- Mi pareja no me ayuda

económicamente con el bebe

ÁREA DE LA

FAMILIA


- Apoyo Familiar

- Fallarle a mi familia de nuevo

por perdonarle todo a mi pareja

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO



momento

ÁREA SOCIAL


- falta de tiempo

118



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Ayudarle a mi pareja

para que salga del

mundo de las drogas

Hacer que mi

familia comprenda

el amor que le tengo a mi pareja

Volver a estudiar

Salir con mis amigos.

LARGO PLAZO

Casarme y formar mi

familia

Mantener mi buena

relación con mis

padres

Terminar la

secundaria

Conseguir apoyo

social



Mantener mi buena salud - Falta de tiempo - Falta de conocimiento para



del bebe





Ayear a mi pareja a salir de

las drogas

- Fala de voluntad de mi

pareja

1. Asesorarme de que puedo

hacer para ayudarlo

2. Buscar apoyo profesional para que él pueda salir de este

mundo



de mi bebe.

3. Motivación para cada día

aprovechar y estudiar

Salir con mis amistades - cambio de prioridades 1. Organizar mi tiempo.


actividades diarias. 3. Escoger actividades que

estén dentro de mi

disponibilidad de tiempo.

119

CASO Nº 23



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena Salud


ÁREA INTELECTUAL/

COGNITIVA

-buena memoria

- Preocupaciones

- ansiedad

ÁREA EMOCIONAL


mi bebe.

- Frustración por no poder

cuidar a mi bebe

ÁREA CONDUCTUAL

- Alegre

- Sociable - Buenos Hábitos

-



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Hacer ejercicio

físico.

Disminuir mis

preocupaciones y

frustraciones

Mejorar mi estado

de ánimo en lo

referente a mi bebe

LARGO PLAZO

Mantener una buena

salud física

Aprender nuevas

conocimientos.

Tener estabilidad

y equilibrio emocional

120



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Amor de mi pareja - Apoyo de mi pareja

- Buena relación con mi pareja

- Estoy irritable por no saber cuidar a mi bebe, lo que causa

peleas con mi pareja

ÁREA DE LA

FAMILIA


- Apoyo Familiar

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO



momento

ÁREA SOCIAL





ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Lograr mayor

comprensión de mi pareja ante mi estado

de ansiedad al no sabe

como cuidara mi bebe

Volver a estudiar


LARGO PLAZO

Mantener mi relación

de pareja saludablemente

Mantener mi buena

relación con mis padres

Terminar la

secundaria

Formar amistades

duraderas

121



Mantener mi buena salud y

hacer ejercicio físico

- Falta de tiempo






plan de alimentación y ejercicio que contribuya al


Lograr mayor comprensión

de mi pareja y mantener

nuestra buena relación.

- Mi irritabilidad

1. Comunicarme diariamente

con mi pareja para poder

expresar mis sentimientos y

mis temores para así lograr mayor ayuda con mi bebe.

2. Construir u n ambiente de

confianza con mi pareja. 3. Pasar tiempo juntos

Aprender a ser una buena

madre y disminuir mis

frustraciones y preocupación de no poder cuidar a mi bebe.

- Mi falta de confianza 1. Pedir ayuda a mis

familiares para que m

enseñen casa básica de como cuidar a mi bebe.

2. Ingresar a talleres o cursos

de estimulación y cuidado de bebes.

3. Tener paciencia y mucho

amor con mi bebe



de mi bebe.

3. Motivación para cada día aprovechar y estudiar

122

CASO Nº 24



ÁREAS

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

- Buena Salud

- Mala nutrición

ÁREA INTELECTUAL/

COGNITIVA

-Buena concentración

- Preocupaciones

- visión negativa de su futuro

ÁREA EMOCIONAL

- amorosa

- Frustración y decepción por

si misma

ÁREA CONDUCTUAL

- Alegre

- Hogareña

- Dependiente



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

Alimentarme bien

Construir una visión positiva de

su futuro a lado de

su hijo


referente a mi

bebe

Ser mas independiente

LARGO PLAZO

Mantener una buena salud.

Aprender nuevas conocimientos.


emocional

123



ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

- Vivir con mi pareja - Apoyo de mi pareja

- Buena relación con mi pareja

- mi visión negativa causa que en aleje de mi esposo

ÁREA DE LA

FAMILIA


- Apoyo Familiar

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO

- Querer volver a estudiar

- El no poder estudiar en este

momento

- El no tener tiempo

ÁREA SOCIAL



- Perdida de amigos por mi nuevo

rol de madre



ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

Lograr mayor

comprensión de mi

pareja ante mi estado

de frustración y decepción

Volver a estudiar


LARGO PLAZO

Mantener mi relación

de pareja saludablemente

Mantener mi buena

relación con mis padres

Terminar la

secundaria

Formar amistades

duraderas

124



Mantener mi buena salud y alimentalmente

saludablemente

- Falta de tiempo - Falta de conocimiento para



del bebe





Lograr mayor comprensión

de mi pareja y mantener nuestra buena relación.

- mi visión negativa

1. Comunicarme diariamente

con mi pareja para poder expresar mis sentimientos y

mis temores para así lograr

mayor ayuda con mi bebe y

que me de mas fuerzas para continuar

2. Construir un ambiente de

confianza con mi pareja. 3. Pasar tiempo juntos

Aprender a ver mi futuro de

manera positiva y con mas

fuerza

- Mi falta de confianza 1. Pedir ayuda a mis

familiares para que me

brinden su apoyo y me den fuerzas.

2. acudir a un profesional

para cambiar mis pensamientos

3. Tener paciencia y valorar

la oportunidad que me están

dando

Volver a estudiar - Falta de tiempo a la hora de

realizar mis tareas.


2. Pedir ayuda con el cuidado

de mi bebe. 3. Motivación para cada día

aprovechar y estudiar

125

COMPROBACION DE HIPOTESIS

1.- Planteamiento de Hipótesis:

Hi: “La construcción de un proyecto de vida contribuirá a mejorar el estilo de vida que llevan

las madres adolescentes”.

Ho: “La construcción de un proyecto de vida contribuirá a empeorar el estilo de vida que llevan las

madres adolescentes”.

2.- Nivel de confianza:

Se trabajara con el 5% de error admitido en las investigaciones psicológicas

3.- Si 025.0025.0 y

4.- Cálculos:

Tabla 11 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

MOTIVO-CONSULTA

SOLUCION AL

PROBLEMA-

CONSULTA

VALOR

CUALITATIVO

Problemas relacionados con sus padres parcialmente 0,5

Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre si 1

Problemas en su relación de pareja no 0

Problemas relacionados con sus padres si 1

Problemas socio-economices si 1




Problemas relacionados con sus padres no 0

Problemas en su relación de pareja si 1

Problemas en su relación de pareja parcialmente 0,5





Problemas en su relación de pareja si 1


126


Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre parcialmente 0,5




Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre parcialmente 0,5

Conflictos relacionados con su nuevo rol de madre no 0

SUMA 11

)1(2

1

NN

d

Formula de concordancia de Kendall para uso de medicina y psicología. Tomado de la

Bioestadística de Susan K.

)124(242

1

11

)23(12

11

55.57

11

19.0

127

5.-Decision:

Como el valor calculado es igual a 0.19 que se encuentra en la zona de aceptación de la hipótesis

de investigación o entre los valores de -0.025 a 0.025. Queda comprobada la hipótesis de

investigación y rechazada la hipótesis nula. Como se puede ver que en la mayor parte si hubo

mejora al realizar la aplicación del proyecto de vida a las participantes ya que el mismo sirvió

de guía y motivación para que las adolecentes día a día luche por conseguir sus metas y

objetivos venciendo diariamente los obstáculos que se le cruzaron en el camino y por ende

mejore su estilo de vida.

Análisis y discusión de resultados

En la investigación al analizar y procesar la información se pudo recolectar datos importantes que

contribuyen a analizar los estilos de vida de madres adolescentes, uno de los datos primordiales es

la edad en la investigación se encontró que en el rango de 16 a 18 años es la edad mas común en la

cual las adolescentes se convierten en madres llevándose un porcentaje de 76% de toda la

población participante.

Otro aspecto es el estado civil de las participantes en las cuales el 58,3% son solteras, las cuales

manifestaban que su embarazo no era planificado y que no se encontraban preparadas a tan corta

edad para contraer un compromiso tan grande como es el convivir con otra persona, sin embargo

manifestaban que si mantenían un relación de noviazgo con su pareja.

Sin embargo 33,3% representa al estado civil de Unión Libre, quienes manifestaron que durante el

embarazo o después del nacimiento del bebe, decidieron irse a vivir con su pareja, manifestando

que así podrían darle un futuro mejor a su bebe.

En el nivel de instrucción educativa se encontró que el 87,3% se encontraba cursando o a había

terminado sus estudios en el bachillerato.

128

En la ocupación se recogió que el 50% de las madres adolescentes se ocupaban en QQDD, debido a

que tuvieron que abandonar o posponer sus estudios para poder dedicarle mas tiempo al cuidado de

su bebe.

En relación a su constelación familiar se encontró que el 41,7% de la población sigue viviendo con

sus padres, los cuales muestran su apoyo en esta etapa a su hija adolescente.

Otro aspecto analizado en el estilo de vida de las madres adolescentes es la presencia de la

características deficitarias o conflictivas que alteran de manera negativa la calidad de vida de las

adolescentes, se descubrió que en un 37,6% poseen principalmente problemas en su relación de

pareja, la mayoría manifiesta tener conflictos con su pareja, para que la misma asuma su

responsabilidad como padre, seguido por un 33,3 % que aclara tener conflictos en la relación con

sus padres, debido a que ellos se sienten decepcionados y defraudados por las mismas, viendo sus

deseos y planes para ellas truncados y vacíos, lo cual causa roses y dificultades en sus relación

diaria.

Y también cabe destacar que el 25% de la población participante dice poseer sentimientos

negativos que se desencadenaron a raíz de ser madre a tan corta edad y sin haberlo planeado.

Finalmente cabe decir que la mayoría de lo problemas o dificultades que describen las madres

adolescentes se inician a raíz de su embarazo adolecente y se mantiene a través del tiempo en su

maternidad, sosteniendo principalmente como lo mencionamos en el apartado anterior, problemas

relacionados con sus padres, ya sea por provenir de familias con un núcleo desestructurado o por

reacciones negativas por parte de sus progenitores ante el nuevo rol de madre al que se enfrentan

las adolescentes. Problemas que se acentúan en muchos casos por relaciones negativos con sus

parejas o por constantes dudas de su capacidad de ser madres, y por visiones negativos hacia su

futuro debido a su maternidad tan temprana.

En la segunda parte de la investigación en cual se estructura un proyecto de vida con las madres

adolescentes enfocándonos principalmente en las características deficitarias presentes en los estilos

de vida analizados anteriormente se logro encontrar que 15 de las 24 participantes, es decir el

62,5% lograron ver cambios significativos en sus estilos de vida y lograron de alguna madera

solucionar los conflictos presentes en su vida.

Los cambios más significados que se pudieron encontrar es que el 60% de las madres adolescentes

decidieron continuar con sus estudios, regresando a sus establecimientos educativos.

Otro cambio significativo es que los conflictos que en mayor porcentaje se lograron solucionar en

menor o mayor medida fueron los conflictos relacionados con las parejas de las adolescentes con

un 33,3%, y con un mismo porcentaje los confitos relacionados con su nuevo rol de madre.

129

Los datos planteados anteriormente se pudieron comparar con otras investigaciones.

Una de ellas realizado por María Inés Sánchez Cerón en el año 2005 en México, se pudo

determinar y concordar con mi investigación que el rango de edad que va de los 16 a los 18 años,

es la edad mas común en la que las adolescentes se convierten en madres, con un porcentaje del

71%, y que el 87% de las participantes de su investigación antes del embarazo eran soleras, a igual

que el 64% de la población se encontraban cursando o terminaron sus estudios secundarios, datos

que coinciden con mi investigación. Un dato en que esta investigación difiere con la presente es en

el principal conflicto al que se enfrenta las adolescentes ya que manifiesta que el 45% se enfrenta a

problemas económicos, seguido por el 17% manifiestan tener problemas familiares y en tercer

lugar con un 15% con problemas de pareja.

Una de las investigaciones centradas en la importancia de la construcción de un proyecto de vida es

la realizada por Ricardo Vargas Trepaud en Lima –Perú en el año 2005, a un grupo de obreros de

una empresa minera con los cuales realizo una investigación integral de la situación en la que se

encontraban antes de la aplicación del proyecto de vida tanto personal como laboralmente para

posteriormente estructurar un proyecto de vida con los mismos, lo que arrojo que el 71% de los

participantes al estructurar el proyecto de vida alcanzaron su desarrollo como seres humanos y

como profesionales. Los resultados arrojados en la investigación fueron satisfactorios

determinando que al estructurar el proyecto de vida y establecer un sentido de vida con los

trabajadores y al establecer verdaderos compromisos con los mismos se puede alcanzar un mejor

nivel de satisfacción personal y mejor desempeño laboral.

Además este autor ha utilizado este recurso en varios casos, logrando con ellos una definición de

vida muy clara y localizando objetivos y metas que llenaron de plenitud y autorrealización a la

persona.

Otra investigación la cual cabe destacar es la realizada por Loreto Salvatierra López, Marcela

Aracena Álvarez, Paula Ramírez Yáñez, Lucía Reyes Aranís, Carla Yovane, Aracelly Orozco

Rugama, Clara Lesmes Páez, Mariane Krause, en el año 2005 en Chile, Acerca del auto concepto y

proyecto de vida en adolescente embarazadas en la cual hace hincapié en el cambio que sufre el

proyecto de vida de las adolescentes al convertirse en madres, dando como conclusión que sus

metas y planes se ven enfocadas en su hijo, en formar una familia, casarse y seguir con su pareja,

teniendo aspiraciones de estudiar y ser profesionales pero siempre en función de otros, no como

desarrollo personal. Esto se puede comparar con mi investigación y deducir que se pudo establecer

resultados similares a la hora de la estructuración del proyecto de vida con las participantes,

quienes mantenían firmemente la creencia de que buscaban principalmente el bienestar de su bebe.

130

CONCLUSIONES

1 Se concluye que la construcción de un proyecto de vida si ayuda a mejorar los estilos de vida

que llevan las madres adolescentes.

2 Se logro detectar que los estilos de vida que las madres adolescentes llevaban eran no

saludables, caracterizados por deficiencias y aspectos deficitarios que se evidenciaban en su

vida diaria y afectaban a su calidad de vida.

3 Se logro concluir que los principales conflictos que presentan las madres adolescentes son

relacionados con su pareja, su familia y con conflictos emocionales y psicológicos que surgen

cuando la adolescente se enfrenta a su nuevo rol de madre.

4 Se logro construir y estructurar satisfactoriamente a través de técnicas y estrategias, un

proyecto de vida que contribuyera a que las madres adolecentes superaran las falencias de su

estilo de vida.

5 Al poder estructurar un proyecto de vida se evidencio que los cambios significativos se

lograron en el área de pareja y en lograr una mejor aceptación del nuevo rol de madre de la

adolescente.

6 A realizar un seguimiento correspondiente a cada madre adolescente se logra determinar que

tras una motivación constante las madres adolecentes son capaces de cumplir con el proyecto

de vida planteado, mejorando las áreas deficitarias y fortaleciendo las habilidades y aspectos

positivos del estilo de vida de las madres adolescentes.

131

RECOMENDACIONES

1. Se recomienda aplicar esta investigación en otros lugares del país para poder evidenciar si

los resultados son los mismos o si existen variaciones.

2. Se recomiendo continuar con la construcción de proyectos de vida con las madres

adolescentes para poder mejorar su calidad de vida.

3. Dar a conocer los resultados de la investigación en el lugar en el que se la realizo para

poder así compartir la información y continuar la aplicación de la misma.

4. Se podría implementar programas de carácter psicológicos centrados en las madres

adolescentes en la Unidad Metropolitana de Salud Sur con miras a apoyar y orientar a las

nuevas madres adolescentes.

5. Realizar campañas de prevención del embarazo adolescente y concientizar a las

adolescentes de la responsabilidad que implica su sexualidad.

132

C. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Tangibles

Burin, M. (1998). "La mediana edad: crisis o transición", en, Género y Familia. Poder,amor y

sexualidad en la construccion de la subjetividad. Buenos Aires: Paidos.

Calderon AL, M. (1998). Maternidad y Paternidad: las dos caras del embarazo 35, Centro para el

desarrollo de la Mujer. San Jose, Costa Rica.

Casanova, M., & Ortega, L. L. (1989). Ser Mujer. La formación de la Identidad Femenina.

Mexico: Coleccion Modular .

Frank, V. E. (1991). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder.

Frank, V. E. (2003). Ante el vacio existencial. Barcelona: Herder.

Issler R., J. (2001). Embarazo en la adolescencia. Revista de Posgrado de Cátedra Medicina,

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Kaplan, L. (1996). adolescencia, el adios a la infancia. Buenos Aires: Editorial Paidós.

L, C., & R, H. (1994). Cuando la Feminidad se Trastoca en el Espejo de la Maternidad, un

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http://www.capitalemocional.com/libros/Proyecto%20de%20Vida.pdf

134

ANEXOS

PLAN APROBADO

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

FORMATO PARA LA PRESENTACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE

FIN DE CARRERA

ABRIL 2014 - SEPTIEMPRE 2014

135

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

Carrera: Psicología Clínica

Línea de Investigación: Salud mental y grupos etarios: niñez, adolescencia, adultez,

adultos mayores.

Nombre del estudiante: Peralta Atre Zenaida Anabel

Nombre del Supervisor: Marco Gamboa

Periodo: Abril 2014- Septiembre 2014

136

1. TÍTULO

Construcción de un proyecto de vida para contribuir a mejorar los estilos de vida de las madres

adolescentes atendidas en la Unidad Metropolitana de Salud Sur.

2. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

En la actualidad ha habido un gran incremento de problemas relacionados con la procreación y

salud sexual de los adolescentes lo que ha despertado un gran interés en las autoridades y sistemas

de salud para salvaguardar y proteger la integridad de los mismos, lo que ha hecho que estos vean

como prioridad la elaboración de proyectos y programas que brinden una atención personalizada

que cubra las necesidades de los adolescentes para brindarles una mejor calidad de vida.

Uno de estos muchos problemas reflejados en nuestra sociedad actual es el embarazo precoz, en

adolescentes que van de los 12 años a los 18 años. Lo cual ha desembocado en una ruptura del

equilibrio de la vida del adolescente, las cuales tienen que asumir roles que no les corresponde a su

edad y dejar de lado sus proyectos de vida, para enfocarse en su rol de madre.

La maternidad puede convertirse en una verdadera situación de conflicto cuando uno no se está

preparado, y las adolescentes a su corta edad tienen que verse inmersas en un sin número de

problemas que tendrán que resolver y enfrentar para su bien y el de su bebe, sin embargo es ahí

cuando más apoyo y asesoramiento necesitan porque, requieren de una adaptación y re

estructuración de su plan de vida, el cual incluya a su bebe, así como su situación actual, en cuanto

a su familia, su relación de pareja, sus condiciones socio-económicas, sus intereses, su educación,

etc.

Es por esta razón que la presente investigación tiene como objetivo poder ofrecer un asesoramiento

que les permita a las madres adolescentes, mejorar su calidad de vida, partiendo de un estudio de su

situación actual para la construcción conjunta de su plan a futuro.

Esta investigación se llevara a cabo en la Unidad Metropolitana de Salud Sur ubicada en la ciudad

de Quito la cual ya desde hace algunos años lleva a cabo programas y proyectos orientados a

brindar una atención prioritaria a adolescentes, sobre todo en temas relacionados con la salud

sexual de los mismos, uno de estos proyectos se centra en brindarles una atención

multidisciplinaria de calidad a las adolescentes embarazadas, sin embargo la unidad cumple son su

propósito hasta el momento del parto dejando un enorme vacío en sus proyectos al no continuar un

seguimiento con las madres adolescentes. Es así que mi interés es centrarme en descubrir que

sucede con las madres adolescentes, conocimiento su situación para así poder ofréceles un espacio

de asesoría y orientación.

137

Al poder estructurar el proyecto de vida con las madres adolescentes se podrá establecer guías y

metas las cuales servirán para que las madres encaminan sus acciones y su comportamiento a

mejorar su calidad de vida, tomando iniciativas que contribuyan a la construcción de un mejor

futuro para ellas y para sus bebes.

El presente proyecto beneficiara en gran medida a la Unidad Municipal de Salud Sur ya que

permitirá incorporar un servicio aún más diferenciado hacia los adolescentes, en especial alas

madres y contribuirá a la construcción de futuros proyectos encaminados a salvaguardar el

bienestar e integridad psicológica de las madres adolescentes.

3. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

3.1 Formulación del problema

Dentro de la Unidad Metropolitana de Salud Sur existe una atención prioritaria destinada hacia

adolescentes, en especial hacia los embarazos adolescentes, hacia los cuales se han formulado

proyectos que benefician a estas futuras madres pero solamente durante el embarazo, lo cual ha

dejado un enorme vacío respecto a los estilos de vida que llevan las adolescentes cuando están

inmersas en su rol de madre y por ende dejan de lado los problemas, conflictos y dificultades a los

que se enfrenta la madre adolescente y los cuales representan un gran riesgo para la salud mental

de la misma, además de ser un gran cambio en su proyecto de vida, desestructurando sus

prioridades y objetivos.

Por esta discontinuidad de los proyectos de la Unidad Municipal de Salud Sur, en las madres

adolescentes mi interés va direccionado a investigar sus estilos de vida y proponer una

restructuración de su proyecto de vida que le permita adaptarse a su rol de madre.

3.2 Preguntas

¿Cuáles son las características y falencias de los estilos de vida de las madres adolescentes?

¿La construcción de un Proyecto de vida ayuda a superar las características deficitarias o

falencias presentes en los estilos de vida de las madres adolescentes?

3.3 Objetivos

Objetivo general

Detectar las características deficitarias de los estilos de vida de las madres

adolescentes, para estructurar un proyecto de vida destinado a superar dichas falencias

o conflictos.

138

Objetivo especifico

a. Determinar las características y falencias de los estilos de vida de las madres

adolescentes.

b. Determinar los principales conflictos y problemas de las madres adolescentes en su

continua adaptación a su rol de madre.

c. Verificar los avances o desarrollos alcanzados en la estructuración del proyecto de

vida luego de la aplicación de estrategias orientadas a superar las falencias.

d. Ubicar los aspectos en los que se ha alcanzado el mayor grado de mejoramiento

3.3 Delimitación espacio temporal

La investigación se desarrollará en la Unidad Municipal de Salud Sur, ubicada en la calle 125 S10

Adrián Navarro y José Hinostroza Esq. sector El camal parroquia Eloy Alfaro, al Sur de la Ciudad

de Quito.

Durante Abril 2014- Septiembre 2014 tiempo que durará el estudio.

4. MARCO TEORICO

a. Posicionamiento teórico

Mi propuesta de investigación tiene como base metodológica la teoría psicológica

Humanística la cual toma como principal postulado la concepción del ser humano como

ser holístico, único e irrepetible con tendencia a la autorrealización, provisto de libertad

para la toma de decisiones, con responsabilidad social, y que se encuentra en continuo

cambio. Dicha corriente psicológica posee varios postulados los cuales hacen hincapié en

la naturaleza de superación que posee el ser humano como son:

5. Autonomía e interdependencia social, la cual hace referencia a la capacidad que tiene

el ser humano de dominarse a sí mismo y a su mundo exterior, y a la responsabilidad

que tienen frente a sí mismo y frente a su medio social en el cual se encuentra en

constante interrelación.

6. Autorrealización, el ser humano posee varias clases de necesidades y una de ellas es

la autorrealización o auto actualización que se centra en el desarrollo personal y de las

capacidades del ser humano para lograr independencia de los controles externos,

algunos autores también la llaman sentido de vida.

7. Tendencia hacia un sentido y una meta, el ser humano vuelca su vida hacia la

construcción de metas y objetivos que le permitan guiar sus acciones a través de sus

valores hacia una vida plena y llena de bienestar.

139

8. Totalidad u holismo, el ser humano se compone de esferas biológicas, psicológicas,

sociales, y espirituales y tiene que ser concebido como una integralidad la cual posee

un pleno sentido existencial.

Por estos postulados mi investigación al construir el proyecto de vida con las madre adolescentes se

centrara en las mencionas anteriormente para poder concebir a estas, como seres humanos con

capacidades, metas y como personas tendientes a la autorrealización, para estructurar un proyecto

que mejor se ajuste a su naturaleza de superación y desarrollo y sobre todo a sus condiciones

ambientales. (Trepaud R. , 2005)

Otra teoría que se tomara como base en la presente investigación es la Logoterapia propuesta

fundamentalmente por Viktor E. Frankl (Viena 1905-1997), quien hace hincapié en la necesidad

que tiene el ser humano de poseer un sentido de vida que le permita la construcción de objetivos y

metas que a su vez guíen sus acciones y le permitan llegar a tener una vida plena, rodeada de

bienestar.

Ya que el ser humano es un ser existencial que existe acorde a la posibilidad que tiene de elegir

entre diversas opciones, siempre tomando en cuenta la responsabilidad que tiene consigo mismo y

su ambiente social.

Esta teoría se tomara en conjunto con la anteriormente mencionada para guiar la presente propuesta

de investigación, facilitando la construcción del proyecto de vida con los sujetos investigados.

Varias investigaciones anteriores han tratado de lograr que diferentes poblaciones se sujeten a la

elaboración de un proyecto de vida funcional que les permitan guiar sus acciones hacia la

consecución de sus metas y objetivos, una de las cuales se realizó con niños y niñas estudiantes de

la escuela primaria Finca La Mesa ubicada en la cuidad de Caracas-Venezuela, en la cual se pudo

construir un proyecto de vida que les permitiera lograr una mejor definición de sus objetivos y

metas y por ende proyectarse a futuro reforzando sus capacidades y habilidades presentes, y

desarrollando capacidades para su futuro como son: aprender a ser personas, aprender a convivir,

aprender a comunicarse y aprender a auto controlar las emociones.

En cambio existen otras investigaciones (ARSChile, 2011) han tratado de determinar hasta qué

punto se ve afectado o modificado el proyecto de vida de las adolescentes que se quedan embarazas

en esta etapa del desarrollo, esta investigación se centra en la descripción de las dificultades a las

que se ve enfrentada la adolescentes embarazadas a su situación actual y como se ven obligadas a

modificar sus proyecciones a futuro, debido a que sus condiciones actuales ya han cambiado.

Plan analítico:

Títulos y Subtítulos.

140

Capítulo 1: Embarazo adolescente y maternidad

Capítulo 3: Proyecto de vida y estilo de vida

Capítulo 4: Procesamiento de la Información

Capítulo 5: Conclusiones

Capítulo 6: Recomendaciones

Referencias bibliográficas del Marco Teórico

Trepaud, R. (2005). Proyecto de vida y Planeamiento Estrátegico Personal. Lima.

Varea, S. (2008). Maternidad Adolescente: entre el deseo y la violencia . Quito:

Ediciones Abya-Yala.

ARSChile. (2011). Estudio cualitativo: Representaciones y significaciones sobre el

embarazo adolescente de padres y madres de hasta 19 años. Chile.

4. ENFOQUE DE LA INVESTIGACION

Enfoque mixto: El tipo de investigación que se trabaja es el mixto, por tratar con valores

cualitativos y cuantitativos

5. TIPO DE INVESTIGACION

DESCRIPTIVO.- Debido a que su objetivo es procesar, descubrir, analizar y estudiar las

siguientes variables: estilos de vida, madres adolescentes y proyecto de vida, mismo

proceso que podemos encontrar explicado en el análisis de resultados y en las conclusiones

y recomendaciones.

6. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

NO EXPERIMENTAL.- Los datos tomados son tal y como se encontraron en el contexto

natural en donde no se controla ninguna variable.

7. FORMULACION DE HIPOTESIS

7.1. Planteamiento de hipótesis

La construcción proyecto de vida mejorará los estilos de vida de las madres adolescentes.

7.2. Identificación de variables

Dependiente: Estilos de vida de las madres adolescentes

Independiente: Construcción de Proyectos de vida en las madres adolescentes

141

7.3. Construcción de indicadores y medidas

Variables Indicadores Técnicas Instrumentos

Estilos de vida

Saludables

Nocivos

Fichaje

Observación

Entrevista

-Fichas socioeconómicas

-Historia Clínica

Proyecto de vida

Estructurado

Desestructurado

8. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO

La presente investigación posee un enfoque cuantitativo, en el cual predomina el tipo

investigación- acción.

En la investigación se aplicara fundamentalmente el método clínico el cual permitirán recolectar la

información necesaria de cada participante para llevar a cabo la investigación. Además se aplicar

técnicas como la técnica de la entrevista, ya que se aplicara un conjunto de entrevistas con el

objetivo de recolectar datos que ayuden a determinar el estilo de vida que llevan las madres

adolescentes, recogiendo datos en cuanto a sus condiciones socio- ambientales, económicas y

familiares, además de los diferentes conflictos por los cuales están atravesando en este punto de sus

vidas, además de ayudar a determinar los cambios en su proyecto de vida.

Otra técnica aplicada serán las fichas socioeconómicas utilizadas por el departamento de trabajo

social de la Unidad Municipal de salud Sur, las cuales permitirán recolectar información más

profunda de ciertos aspectos de la vida de las madres adolescentes, lo cual contribuirá a determinar

el tipo de estilo de vida que llevan las madres adolescentes.

Las diferentes técnicas e instrumentos serán aplicados de manera individual en una sesión de una

hora por individuo realizando en primer lugar la entrevista, seguida por la aplicación de la ficha

socioeconómica, las cuales serán aplicadas en el departamento de psicología y orientación de la

Unidad Municipal de Salud Sur.

Todo este proceso metodológico se llevara cabo para poder recoger y procesar la información para

de este modo someter a prueba las hipótesis y contrastarlas. Y por último poder brindar una

asesoría psicológica acorde a las necesidades de cada participante de la investigación, construyendo

un plan de vida con los mismos, y poder permitir que los beneficios de la investigación alcancen a

toda la comunidad científica y la sociedad en general.

142

Cabe destacar que a más de la utilización de las técnicas y métodos mencionados anteriormente

también dentro de la investigación se utilizara el método inductivo, deductivo, estadístico,

descriptivo y de la observación.

9.1 Población y muestra

9.1.1 Características de la población y muestra.

La población que participara en la investigación abarcara un promedio de 24 madres

adolescentes.

9.1.2. Diseño de la muestra

No Probabilística

o Términos de inclusión

La población que participara serán las que presenten la condición de ser madres

adolescentes que oscilan entre las edades de 14 a 19 años, las cuales han sido atendidas en

la Unidad Municipal de Salud Sur.

Que su parto haya sido atendido desde el mes de abril del 2014 y sea su primer hijo

o Términos de Exclusión

Madres que no estén en la etapa de adolescencia, es decir menores a 14 años y mayores a

19 años.

Madres que no han atendido su parto en la Unidad Municipal Sur.

Madres adolescentes que ya han tenido más de un parto.

Madres adolescentes que hayan atendido su parto antes del mes de abril del 2014

9. METODOS , TECNICAS E INSTRUMENTOS A UTILIZAR

Método clínico: El método clínico surge en la relación individual que se establece

dentro del proceso psicoterapéutico , entre el psicólogo y el paciente, el cual nos

permite la evaluación del paciente como individuo, para poder determinar las

características propias del mismo, además de sus necesidades dentro del asesoramiento

psicológico, y el cual en la presente investigación tendrá como objetivo brindar

información correcta y oportuna para el establecimiento de los patrones de estilo de

vida que lleva la madre adolescente y cual será el proyecto de vida a estructurarse con

la misma.

Método Inductivo-deductivo: este método nos permitirá partir de los conocimientos

generales aplicados a los particulares y viceversa, y será utilizado en la construcción de

143

los proyectos de vida de las madres adolescentes tomando patrones generales aplicados

a ellas según sus características individuales y sus propias necesidades.

Técnicas

Técnica de la entrevista: Técnica aplicada a base de preguntas, esta puede ser

estructurada, semi estructurada o abierta, la cual es fundamental dentro de la

intervención psicológica ya que es la fuente principal para la obtención de datos e

información de los pacientes, y principalmente nos ayudara a obtener la información

necesaria para determinar el estilo de vida de las madres adolescentes y nos ayudara a

construir el proyecto de vida con las mismas.

Técnica del fichaje: Técnica que será utilizada para la recolección de información y

datos socioeconómicos necesarios de cada uno de los pacientes para iniciar la

construcción del proyecto de vida con las madres adolescentes.

Instrumentos

Fichas: Instrumento que proporcionara información y datos de los pacientes acerca sus

condiciones socio-económicas, familiares, educativas etc. Información relevante para

la determinación de los estilos de vida y estructuración del proyecto de vida.

10. FASES DE LA INVESTIGACIÒN DE CAMPO

Objetivo: Determinar las características y falencias de los estilos de vida de las madres

adolescentes.

Acercamiento a las madres adolescentes en el área de hospitalización un día después

del parto para realizar una primera entrevista y concordar el siguiente encuentro.

Segunda entrevista con las madres adolescentes en la próxima revisión pediátrica que

tenga su niño para recoger información de sus estilos de vida.

Aplicación de las fichas destinadas a averiguar las condiciones socio-ambientales,

económicas y familiares de las madres adolescentes en cada entrevista

Objetivo: Determinar los principales conflictos y problemas de las madres adolescentes en su

continua adaptación a su rol de madre.

Análisis de la información recaudada anteriormente a través de las entrevistas y las

fichas socioeconómicas, y establecer el tipo de estilo de vida de las madres

adolescentes y sus conflictos.

Objetivo: Verificar los avances o desarrollos alcanzados en la estructuración del proyecto de vida

luego de la aplicación de estrategias orientadas a superar las falencias.

144

Construcción el proyecto de vida con las madres adolescentes en el siguiente

encuentro, tomando en cuenta el estilo de vida de las madres adolescentes.

Objetivo: Ubicar los aspectos en los que se ha alcanzado el mayor grado de mejoramiento

En el siguiente encuentro con la madre adolescente analizar el cumplimiento del

proyecto de vida construido y en qué medida ha mejorado su estilo de vida.

11. PLAN DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS

12. RESPONSABLES

Alumno – investigador : Zenaida Anabel Peralta Atre

Supervisor de Investigación: Marco Gamboa

13. RECURSOS

13.1. Recursos Materiales

Hojas de papel bon

Impresiones

Lápices

Esferos

Libreta

Fichas

14.2. Recursos Económicos

Autofinanciamiento

14.3 Recursos tecnológicos

Computadora

Copiadora

OBJETIVOS DE LA

INVESTIGACIÓN

RESULTADOS SEGÚN LAS

VARIABLES

Detectar las características deficitarias

de los estilos de vida de las madres

adolescentes, para estructurar un

proyecto de vida destinado a superar

dichas falencias o conflictos.

a) Estilos de vida saludables en las

madres adolescentes.

b) Estilos de vida nocivos en las

madres adolescentes.

c) Proyecto de vida estructurado

d) Proyecto de vida desestructurado

145

Impresora

Flash memory

Internet

13. CRONOGRAMA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÒN

Tiempo/A

ctividad

Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Aprobació

n del

proyecto

X

X

X

X

Formulaci

ón del

problema

X

X

Planteami

ento del

proyecto

X

X

Desarrollo

del marco

teórico

X

X

X

X

X

Aplicación

de técnicas

e

instrument

os

X

X

X

X

Procesami

ento de la

informació

n

X

X

X

Informe

final

X

X

X

X

146

14. BIBLIOGRAFÍA

A, S., & R, R. (2009). Investigación en salud. Loja: Editorial de la Universidad

Técnica Particular de Loja.

Trepaud, R. (2005). Proyecto de vida y Planeamiento Estrátegico Personal. Lima.

Varea, S. (2008). Maternidad Adolescente: entre el deseo y la violencia . Quito:

Ediciones Abya-Yala.

17. ANEXOS (opcional)

147

Glosario Técnico

Autorrealización: Hace referencia a la consecución y obtención de manera efectiva y eficaz de

los objetivos y metas planteadas por uno mismo.

Feminidad: es el conjunto de cualidades y características que se las consideran propias o

pertenecientes a la mujer o a lo femenino.

Hacinamiento: es la acción de acumular personas o casan en un mismo espacio sin ninguna

organización.

Holismo: posición metodológica que propone que los organismos deben ser estudiados y

analizados como una totalidad integrada y organizada y no solo como la suma de sus partes.

Identidad: cualidad, características, datos e informaciones pertenecientes a una persona o un grupo

y que les permiten diferenciarse del resto.

Logoterapia: Método psicoterapéutico creado por Frank V. el cual tiene como objetivo primordial

descubrir el sentido de vida de la persona. Acompañando principalmente en situaciones en las

cuales el ser humano padece crisis existenciales, despertando una conciencia ante la

responsabilidad que tiene ante si mismo, los demás y la vida.

Misión: Elemento de planificación estratégica sobre la cual se definirá los objetivos y metas que

guiaran el accionar de la persona, grupo u organización.

Nous: Parte más elevada del alma, espíritu, o intelecto.

Simbólica: Ideologías que se presentan de manera teórica, imaginaria o figurativa.

Simbiótico: Adjetivo utilizado para designar a los organismos que viven en simbiosis, lo cual hace

referencia a que mantiene una vida en común y comparten recursos.

Trascendencia: Hace referencia a la acción de ir más allá de algún limite establecido o superar las

restricciones de algún ámbito determinado.

Vocación: Hace referencia a la inclinación de juna persona hacia una carrera, profesión o estado

religioso.

148

Instrumentos

PROYECTO DE VIDA SEGÚN RICARDO VARGAS TREPAUD

TÉCNICA DE PROYECTO DE VIDA LLAMADO: EL ANALSIS DE LA

PERSONALIDAD CON ANÁLISIS FORD

Esta técnica que se realiza a través del análisis transaccional, es una herramienta de planeamiento

de vida que considera los siguientes tres pasos:

2.1 ANALISIS DEL AREA INTRAPERSONAL

Es un análisis del área interna de la personalidad y toma encuentra las siguientes áreas:

a) Área física

b) Área intelectual

c) Área emocional

d) Área conductual

Estas cuatro áreas se encuentran interrelacionadas entre si y son interdependientes, sobre

este análisis se definen los objetivos a corto y largo plazo


1.- Análisis Intrapersonal

ÁREAS

ANÁLISIS INTRAPERSONAL

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ÁREA FÍSICA

149

ÁREA INTELECTUAL

ÁREA EMOCIONAL

ÁREA CONDUCTUAL



ÁREAS/

OBJETIVOS

FÍSICA

INTELECTUAL

EMOCIONAL

CONDUCTUAL

CORTO PLAZO

LARGO PLAZO

2.2 ANÁLISIS DEL AREA INTERPERSONAL

Es un análisis externo de la personalidad y comprende las siguientes 3 áreas:

150

a) Área de la pareja

b) Área de la familia

c) Área dele estudio/ trabajo

d) Área social

En base a este análisis se formulan los objetivos de corto y largo plazo correspondientes a estas

cuatro áreas.


1.- Análisis del área interpersonal

ÁREAS


OPORTUNIDADES

RIESGOS

ÁREA DE LA

PAREJA

ÁREA DE LA

FAMILIA

ÁREA DEL

ESTUDIO Y O

TRABAJO

151

ÁREA SOCIAL

ANÁLISIS DE PERSONALIDAD


ÁREAS/

OBJETIVOS

PAREJA

FAMILIA

ESTUDIO/

TRABAJO

SOCIAL

CORTO PLAZO

LARGO PLAZO

2.3 CONTRATOS DE CAMBIO PERSONAL

Representan una meta objetiva de cambo positivo de conducta. Pueden ser convenidos con uno

mismo o con otra persona puede ser un amigo, un psicólogo, o un psicoterapeuta.

CONTRATOS DE CAMBIO PERSONAL

CONTRATOS

DE CAMBIO

PERSONAL

ENUNCIADO DEL CONTRATO DE CAMBIO PERSONAL COMENTARIO

152

PRIMER

CONTRATO

YO,___________________________________________ me

comprometo formalmente a cumplir con lo siguiente:

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________

Quito,______ de _____________ del 201_____

Firma:___________________________________

SEGUNDO

CONTRATO

YO,___________________________________________ me

comprometo formalmente a cumplir con lo siguiente:

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________

Quito,______ de _____________ del 201_____

Firma:___________________________________

2.4 ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS

Para lograr mejor resultados con el proyecto de vida en la investigación presente se incluyo una

parte dedicad a la formulación de estrategias para lograr cumplir con los objetivos planteados en

cada área de una manera mas eficaz y rápida, dándole a la adolescente estrategias de como afrontar

su situación actual y por ende mejorar su situación futura.

Esta arte consta de:

a) Objetivo

b) Obstáculos

153

c) Estrategias


OBJETIVO

OBSTÁCULO

ESTRATEGIA

154

FICHA SOCIOECONÓMICA

156

HISTORIA CLINICA

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