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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFﾍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIﾓN INSTITUTO SUPERIOR DE POSGRADO E INVESTIGACIﾓN MAESTRﾍA EN TRATAMIENTO EN DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE LA PERCEPCIﾓN VISUAL Y LA DISORTOGRAFﾍA EN NIﾑOS Y NIﾑAS DE CUARTO Y QUINTO AﾑO DE EDUCACIﾓN GENERAL BﾁSICA DE LA “ESCUELA FISCAL MIXTA “JUAN GENARO JARAMILLO” DEL CANTﾓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA Trabajo de investigación previo a la obtención del Grado Académico de MAGISTER EN TRATAMIENTO DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Autora: Lic. Gisela Catalina Padilla ﾁlvarez C.C. 1719300558 Tutor: Magister Yasmín Adriana Cevallos Mejía Quito, 22 de agosto del 2014
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN
INSTITUTO SUPERIOR DE POSGRADO E INVESTIGACIN
MAESTRA EN TRATAMIENTO EN DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
LA PERCEPCIN VISUAL Y LA DISORTOGRAFA EN NIOS Y NIAS DE
CUARTO Y QUINTO AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA DE LA ESCUELA
FISCAL MIXTA JUAN GENARO JARAMILLO DEL CANTN QUITO,
PROVINCIA DE PICHINCHA
Trabajo de investigacin previo a la obtencin del Grado Acadmico de
MAGISTER EN TRATAMIENTO DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Autora: Lic. Gisela Catalina Padilla lvarez
C.C. 1719300558
Tutor: Magister Yasmn Adriana Cevallos Meja
Quito, 22 de agosto del 2014
ii
DEDICATORIA
La etapa de formacin acadmica fue un tiempo muy importante y valioso, a travs del cual se
fueron cimentando conocimientos adems de los lazos de amistad, compaerismo y sobre todo
valorar el papel que desempea un profesional del campo de la Educacin.
El presente trabajo investigativo ha sido una meta profesional que ahora se concreta con la
finalizacin de la investigacin que ha sido el resultado de mucho trabajo, dedicacin y tiempo,
por esta razn este nuevo logro profesional lo dedico a:
Dios, quien me ha acompaado durante toda mi vida y ha estado presente en todo momento
brindando aliento, cuidado, fe y empuje para alcanzar las metas que me he propuesto.
Mis padres quienes me apoyaron durante todo el tiempo y me han guiado por el camino de la vida
con sus sabios consejos, ejemplo y moral.
Mis hermanos quienes han sido mi compaa desde mi infancia y han estado junto a mi
brindndome su compaa, apoyo y cario.
Mis compaeros y compaeras quienes con sus sonrisas, juegos, conversaciones y consejos me
acompaaron durante este proceso de formacin.
Todo esfuerzo viene de una motivacin y a todas las personas que dedico este proyecto de grado
han sido mi incentivo para culminarlo.
GISELA
iii
AGRADECIMIENTO
La gratitud es un sentimiento que no puede dejar de sentirse y que es necesario expresarlo, por esta
razn las lneas que a continuacin detallo son para agradecer a todas aquellas personas que fueron
indispensables para alcanzar esta nueva meta profesional.
Agradezco a:
Dios por brindarme la salud, fortaleza y perseverancia durante todo este proceso.
Mis padres y hermanos por su aliento y su apoyo incondicional
A MSc Yasmn Cevallos, por compartir sus conocimientos, experiencias profesionales y su
honestidad, ya que el presente trabajo investigativo no se hubiese podido realizar sin la ayuda ya
que fue una gua y un apoyo incondicional.
A los nios y nias de la Escuela Fiscal Mixta Juan Genaro Jaramillo, quienes con sus temores y
alegras me brindaron la oportunidad de conocerlos y compartir con ellos gratos momentos y
ocurrencias que solo los infantes nos pueden brindar.
A mis amigas Alexandra, Gabriela y Cristina con quienes compartimos gratos momentos dentro y
fuera de las aulas de clase, gracias amigas por estar siempre prestas a ayudarme, por su amistad
sincera y por todo su aporte que como profesionales me brindaron.
Gracias a mis profesores, por haber compartido sus conocimientos y experiencias profesionales.
Gisela
iv
AUTORIZACIN DE LA AUTORA INTELECTUAL
Yo, Gisela Catalina Padilla lvarez, en calidad de autora del trabajo de investigacin realizada
sobre PERCEPCIN VISUAL Y LA DISORTOGRAFA EN NIOS Y NIAS DE
CUARTO Y QUINTO AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA DE LA ESCUELA
FISCAL MIXTA JUAN GENARO JARAMILLO DEL CANTN QUITO, PROVINCIA
DE PICHINCHA, por la presente autorizo a la UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR,
hacer uso de todos los contenidos que me pertenecen o de parte de los que contienen esta obra, con
fines estrictamente acadmicos o de investigacin.
Los derechos que como autora me corresponden, con la excepcin de la presente autorizacin,
seguirn vigentes a mi favor, de conformidad con lo establecido en los artculos 5,6, 8;19 y dems
pertinentes de la Ley de la Propiedad Intelectual y su Reglamento.
Quito, 22 de agosto del 2014
Lic. Gisela Catalina Padilla lvarez
CC 1719300558
v
APROBACIN DEL TUTOR DE TESIS
Yo, Yasmn Adriana Cevallos Meja con cdula de ciudadana 170683061-7 , en mi calidad de
Tutor del trabajo de grado, presentado por el seorita Gisela Catalina Padilla lvarez para optar
por el ttulo de Magister en Tratamiento de Dificultades de Aprendizaje cuyo ttulo es LA
PERCEPCIN VISUAL Y LA DISORTOGRAFA EN NIOS Y NIAS DE CUARTO Y
QUINTO AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA
JUAN GENARO JARAMILLO DEL CANTN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA.
Considero que dicha tesis rene los requisitos y mritos suficientes para ser sometidos a la
presentacin pblica y evaluacin por parte del jurado examinador que se designe.
Quito, 22 de agosto del 2014
vi
CONSTANCIA DE LA INSTITUCIN DONDE SE REALIZ LA INVESTIGACIN
vii
NDICE DE CONTENIDOS
CARTULA...i
DEDICATORIA............................................................................................................................ ii
AGRADECIMIENTO.................................................................................................................. iii
AUTORIZACIN DE LA AUTORA INTELECTUAL............................................................ iv
APROBACIN DEL TUTOR DE TESIS.................................................................................... v
CONSTANCIA DE LA INSTITUCIN DONDE SE REALIZ LA INVESTIGACIN ........ vi
NDICE DE CONTENIDOS ......................................................................................................vii
NDICE DE ANEXOS................................................................................................................. ix
NDICE DE TABLAS .................................................................................................................. x
NDICE DE GRFICOS ............................................................................................................. xi
RESUMEN EJECUTIVO ...........................................................................................................xii
ABSTRACT...............................................................................................................................xiii
INTRODUCCIN ........................................................................................................................ 1
CAPTULO I................................................................................................................................. 3
1 PROBLEMA DE INVESTIGACIN................................................................................... 3
1.1 Planteamiento del problema .......................................................................................... 3
1.2 Formulacin del problema ............................................................................................ 6
1.3 Preguntas directrices ..................................................................................................... 6
1.4 Objetivos ....................................................................................................................... 61.4.1 Objetivo General ................................................................................................... 61.4.2 Objetivos Especficos ............................................................................................ 7
1.5 Justificacin e importancia............................................................................................ 7
CAPTULO II ............................................................................................................................. 10
2 MARCO TERICO............................................................................................................ 10
2.1 Antecedentes ............................................................................................................... 10
2.2 Fundamentacin terica .............................................................................................. 122.2.1 Dificultades del aprendizaje: Procesos perceptivos y Disortografa ................. 122.2.2 Lengua escrita - oral y el correcto aprendizaje de la escritura y la ortografa..... 132.2.3 Lenguaje oral y escrito ....................................................................................... 142.2.4 Procesos implicados en la escritura..................................................................... 152.2.5 Modelos de adquisicin de la lectura -escritura .................................................. 192.2.6 El sistema ortogrfico en la escritura ................................................................. 202.2.7 Factores que influyen en el fracaso ortogrfico .................................................. 24
viii
2.2.8 Percepcin ........................................................................................................... 252.2.9 Sistema visual...................................................................................................... 272.2.10 Percepcin visual................................................................................................. 302.2.11 Percepcin Visual- Ley Gestltica ...................................................................... 322.2.12 Problemas Perceptivos ........................................................................................ 352.2.13 Disort
