UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO … · D.R. Universidad de Guadalajara, abril 2008. Todos los...

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARACENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD

1er. INFORME DE ACTIVIDADES

R E P O RT E T É C N I C O

2007–2008

RECTORÍA

Mtro. Víctor Manuel Ramírez Anguiano

6 de mayo de 2008

D.R. Universidad de Guadalajara, abril 2008. Todos los derechos reservados. Centro Universitario de Ciencias de la SaludSierra Mojada 950, Edificio “A”, puerta 7. Colonia Independencia, C. P. 44340Guadalajara, Jalisco, México. Tel.: 01 (33) 1058.5200http:/ www.cucs.udg.mxISBN: 978-970-27-1437-8Impreso en México. Printed in MexicoTiraje: 1000 ejemplares

DIRECTORIO

CARLOS JORGE BRISEÑO TORRES

• RECTOR GENERAL

GABRIEL TORRES ESPINOZA

• VICERRECTOR EJECUTIVO

JOSÉ ALFREDO PEÑA RAMOS

• SECRETARIO GENERAL

VÍCTOR MANUEL RAMÍREZ ANGUIANO

• RECTOR CUCS

ROGELIO ZAMBRANO GUZMÁN

• SECRETARIO ACADÉMICO

VICENTE TEÓFILO MUÑOZ FERNÁNDEZ

• SECRETARIO ADMINISTRATIVO

IRMA SUSANA PÉREZ GARCÍA

• COORDINADORA DE PLANEACIÓN

1ª Edición 2008

Créditos / Redacción

Capítulo 1 AlumnosLeticia del Carmen Ramírez RamírezIrma Susana Pérez García

Capítulo 2 Recursos HumanosRené Del Valle FernándezIrma Susana Pérez García

Capítulo 3 Oferta EducativaMercedes González GutiérrezRogelio Zambrano GuzmánPedro Emiliano Farfán Flores

Capítulo 4 InvestigaciónMartín Barajas RodríguezAdrián Daneri NavarroIrma Susana Pérez García

Capítulo 5 ExtensiónMartín Barajas RodríguezJ. Jesús Huerta Amezola

Capítulo 6 Apoyos AcadémicosJosé Armando Ruiz Guzmán Baudelio Lara GarcíaAraceli López Ortega

Capítulo 7 FinanciamientoVicente Teófilo Muñoz FernándezJuan Pablo Suárez González

Capítulo 8 Administración y ObrasVicente Teófilo Muñoz FernándezJuan Pablo Suárez González

Capítulo 9 GobiernoVíctor Manuel Ramírez AnguianoRogelio Zambrano Guzmán

Apoyo TécnicoDiana Rojo MoralesIgor Martín Ramos HerreraHéctor Vidal Sánchez CisnerosRaúl Romero Esquivel

Índice

PRESENTACIÓN 7

1. ALUMNOS 91.1. Características de la población escolar 91.1.1 Comportamiento de la demanda en pregrado 121.2 Resultados de la aplicación de la Prueba de Aptitud Académica (PAA) 141.2.1 Puntajes mínimos de admisión 151.3 Índices de eficiencia académica 161.3.1 Estudiantes equivalentes de tiempo completo (EETC) 161.3.2 Índices de capitalización de créditos 171.3.3 Calificación promedio de los estudiantes 201.3.4 Eficiencia terminal o índice de egreso 201.3.5 Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL) 231.3.6 Deserción Escolar 241.4 Acciones para mejorar el desempeño académico de los estudiantes 261.4.1 Cursos Intensivos de Verano (CIVE) 261.4.2 Programa de Estímulo a Estudiantes Sobresalientes 271.4.3 Programa de Movilidad Estudiantil 281.4.4 Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES) 321.4.5 Tutoría 331.4.6 Curso de Inducción 341.4.7 Promoción al deporte 351.5 Posgrado 361.5.1 Población escolar 371.5.2 Especialidades Médicas 371.5.3 Especialidades Odontológicas 391.5.4 Cursos Posbásicos de Enfermería 401.5.5 Maestrías y Doctorados 41

2. RECURSOS HUMANOS 452.1 Personal académico 452.1.1 Composición de la plantilla de personal académico 452.1.1.1 Plantilla de académicos por tiempo de dedicación 472.1.1.2 Plantilla de académicos por categoría 482.1.1.3 Plantilla de académicos por género 512.1.1.4 Plazas de profesores creadas por conversión 522.1.1.5 Plazas de académicos de nueva creación 522.1.1.6 Plazas de profesores de tiempo completo creadas por excelencia 53

2.1.2 Grado académico promedio 532.1.3 Actualización y formación del personal académico 562.1.3.1 Programa Institucional de Capacitación y Actualización para la Superación Académica (PICASA) 562.1.3.2 Programa Institucional de Tutorías 582.1.3.3 Año Sabático 592.1.3.4 Profesores Huésped 592.1.3.5 Programa de Apoyo a Ponentes 592.1.3.6 Programa de apoyo financiero para programas de posgrado de calidad institucional (PROAPI) 592.1.3.7 Programa de impulso al talento e incorporación a la investigación (PITAI) 602.1.3.8 Programa de apoyo a la mejora en las condiciones de producción de los miembros del SNI y SNCA (PRO-SNI) 602.1.3.9 Programa de estancias académicas (PREA) 602.1.3.10 Concurso para obtener la definitividad para personal académico de carrera (Técnicos y Profesores) 602.1.3.11 Programa de concurrencias financieras para la investigación (PROCOFIN 602.1.3.12 Programa de apoyo financiero para programas de posgrado con reconocimiento CONACyT (PROAPC) 612.1.3.13 Movilidad del Personal Académico 612.1.4 Programas de promoción del personal académico 622.1.4.1 Programa de apoyo a la titulación (PROTIP) 622.1.4.2 Programa de apoyo para la realización de estudios de posgrado (matrícula) 622.1.4.3 Programa de Estímulos al Desempeño Docente 622.1.4.4 Programa de Estímulos a la Superación Académica 642.1.4.5 Programa de Estímulo a la Permanencia y Superación de los Profesores de Asignatura de la Universidad de Guadalajara 642.1.4.6 Concurso de oposición abierto para ocupar plazas de profesor 642.1.4.7 Fondo Institucional Participable FIP- BECAS 652.1.5 Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) 652.1.5.1 Cuerpos Académicos 662.1.5.2 Personal académico con perfil PROMEP 702.2 Personal Administrativo 782.2.1 Composición de la plantilla de personal administrativo 78

2.2.4 Cursos impartidos al personal administrativo 79

3. OFERTA EDUCATIVA 813.1 Programas Educativos 813.1.1 Programas de calidad evaluados por CIEES-Salud 823.1.2 Acreditación de programas educativos 833.2. Desarrollo del pregrado 853.2.1 Licenciatura en Cultura Física y del Deporte 853.2.2 Licenciatura de Cirujano Dentista 853.2.3 Licenciatura de Enfermería 863.2.4 Licenciatura en Enfermería Semiescolarizada 863.2.5 Carrera de Médico, Cirujano y Partero 873.2.6 Licenciatura de Nutrición 873.2.7 Licenciatura en Psicología 883.2.8 Técnico Superior Universitario de Radiología e Imagen (TSURI) 883.2.9 Técnico Superior Universitario de Prótesis Dental (TSUPD) 893.2.10 Técnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates 893.2.11 Técnico Medio Profesional en Enfermería: modalidad escolarizada 893.2.12 Técnico Medio Profesional en Enfermería: modalidad semiescolarizada 893.2.13 Cursos pos-básicos de Enfermería 903.3 Desarrollo del posgrado 903.3.1 Maestrías y Doctorados 913.3.2 Especialidades 933.4 Estudios Incorporados 943.4.1 Oferta Académica 943.4.2 Matrícula 983.4 Programa de Desarrollo Curricular 100

4. INVESTIGACIÓN 1034.1 Plantilla de investigadores 1034.1.1 Infraestructura para la investigación 1104.2 Productividad científica 1114.3 Financiamiento para la investigación 1124.4 Actividades de apoyo y difusión a la investigación científica 1164.5 Premios y distinciones para la investigación 119

5. EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN 1235.1 Extensión (servicios clínicos asistenciales) 1235.2 Apoyo a publicaciones 128

5.3 Difusión y divulgación 1325.4 Vinculación 1345.4.1 Servicio Social 1355.4.2 Programa Colaborativo de Recursos Humanos en Salud (PROCORHUS) 1365.4.3 Patronato del CUCS 136

6. APOYOS ACADÉMICOS 1396.1 Intercambio Académico y Becas 1396.1. Programa Verano de la Investigación 1426.1.3 Centro de Autoacceso 1456.2 Servicios Bibliotecarios 1476.2.1 Servicios y usuarios 1476.2.2 Acervo 1486.2.3 Infraestructura bibliotecaria 1496.3 Innovación Tecnológica 1506.3.1 Servicios educativos no convencionales 1506.3.2 Cableado e infraestructura 1526.3.3 Soporte Técnico 1536.4 Equipamiento de laboratorio y de áreas administrativas 1546.5 Programa de Universidad por la Salud 1556.6 Programa de Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar (PROALUMNOS) 156

7. FINANCIAMIENTO 1597.1 Distribución del presupuesto ordinario 1597.2 Fortalecimiento con fuentes de ingresos propios 1607.3 Fortalecimiento de la gestión de ingresos extraordinarios 161

8. ADMINSTRACIÓN Y OBRAS 1658.1 Infraestructura y equipamiento 1658.3 Mantenimiento y conservación 167

9. GESTIÓN Y GOBIERNO 1719.1 Normatividad Universitaria 1719.2 Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación. El Sistema P3E 1739.3 Órganos Colegiados de Gobierno 1759.4 Acceso a la información y rendición de cuentas 1779.5 Convenios 1789.6 Comunicación Social 178

MENSAJE FINAL 183

La transparencia es el compromiso para construir un ambiente compartido de confianza y seguridad, base fundamental para fomentar la participación democrática y para promover el necesario escrutinio público de nuestras acciones. El rendimiento de cuentas, a través de la información oportuna y veraz, constituye una de las obligaciones esenciales de quienes tenemos la responsabilidad y el privilegio de desempeñar una función pública.

En cumplimiento a lo dispuesto en el artículo 120, fracción VI del Estatuto General de la Universidad de Guadalajara, se presenta el informe anual y financiero correspondiente al periodo 2007-2008.

El presente documento describe los trabajos realizados en el último año y rinde cuenta detallada, de manera propositiva pero también autocrítica, de los resultados alcanzados por esta administración que me ha tocado coordinar. Se presentan también en este documento, las evidencias del esfuerzo invertido por la comunidad en pleno de profesores, investigadores, trabajadores y alumnos del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, que dan testimonio del compromiso que compartimos, en sintonía con la misión, visión y objetivos de nuestra Universidad de Guadalajara, en la tarea de avanzar hacia una nueva etapa de desarrollo institucional para incrementar la calidad de nuestros servicios y para contribuir, a través de la mejora continua y permanente, en la construcción de una renovada cultura universitaria.

Hoy pongo a consideración de nuestra comunidad y de la sociedad jalisciense en general, los logros comprendidos en un año más de trabajo, integrados alrededor de los ejes de la cobertura educativa con calidad acreditada, de la producción científica y la formación en posgrados de calidad; de la cooperación académica y la internacionalización, de los esfuerzos invertidos en la vinculación y la difusión, y de la gestión universitaria transparente, responsable y eficiente.

Me anima la convicción de que la educación superior es uno de los activos más importantes con los que contamos como país y como nación, un factor que permite construir y aprovechar la capacidad y las potencialidades de los individuos y de la sociedad para enfrentar con esperanza y con éxito los retos que nos depara el futuro. Hoy, como ayer, nuestro desafío institucional de proporcionar educación superior de calidad no se limita solamente al desarrollo eficiente y responsable de nuestras funciones sustantivas de docencia, investigación y difusión de la cultura. Las tareas del conocimiento y de la reproducción cultural ampliada no son sólo actividades de formación; constituyen, sobre todo, una parte importante de la movilidad y la equidad, un trascendental compromiso ético con todos los grupos sociales.

Mtro. Víctor Manuel Ramírez AnguianoRector

Presentación

La educación permanente, continua o también llamada para toda la vida, es la tarea de mayor alcance para los sistemas educativos globales. Ésta se justifica ante la perma-

nente transformación social y su dinámica, y en gran medida producto de la revolución científica y tecnológica de nuestro tiempo. En este contexto, un mejor conocimiento de la población estudiantil del Centro Universitario de Ciencias de la Salud permite identificar logros referentes a la reprobación y deserción estudiantil, la prolongación de los estudios, el aprovechamiento académico y la eficiencia terminal. Los resultados son el fundamento para realizar acciones concretas destinadas a incidir en la mejora de estos indicadores.

1.1. Características de la población escolar

El informe comprende el periodo del 1 de febrero de 2007 al 31 de enero de 2008. En este periodo, el Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) ofreció 80 Programas Educativos (PE): un técnico medio profesional, dos de técnico superior universitario, seis licenciaturas, una licenciatura de nivelación, tres cursos posbásicos de enfermería, seis especialidades odontológicas, cuarenta y seis especialidades médicas, ocho maestrías y siete doctorados.

La población estudiantil activa en el ciclo escolar 2007 B asciende a 9,877 es-tudiantes, de los cuales 3,778 son hombres y 6,099, mujeres. El 80.49% (7,929) de los estudiantes se ubica en el nivel superior y el 19.77% (1,948) en el nivel posgrado, (cuadro 1.1).

El 65% de los estudiantes inscritos en licenciatura son mujeres, sólo en el caso de Cultura Física y Deportes predomina el género masculino, (gráfica 1).

1.Alumnos

10 • REPORTE TÉCNICO

Cuadro No.1.1Porcentaje de estudiantes por nivel inscritos en el CUCS, 2007

No. AlumnosNo.PE NIVEL PROGRAMA

Hombres Mujeres Total

% en lamatrículadel CUCS

1Técnico MedioProfesional

885164721aíremrefnE 5.97

2Técnico SuperiorUniversitario Prótesis Dental, Radiología e Imagen 168 190 358 3.63

6 LicenciaturaCultura Física y Deportes, Enfermería, Medicina,Nutrición, Odontología, Psicología 2479 4228 6707 68.08

1LicenciaturaSemiescolarizada 67285281aíremrefnE 2.80

Total Pregrado 2792 5137 7929 80.49

3Posgrado (CursosPosbásicos deEnfermería)

Administración y Docencia en Enfermería,Enfermería en Cuidados Intensivos, EnfermeríaMédico Quirúrgica, Enfermería en Geronto-geriatría, Especialidad en Enfermería en SaludPública

17 104 121 1.23

46Posgrado(EspecialidadesMédicas)

Alergia en Inmunología Clínica, AnatomíaPatológica, Anestesiología, AnestesiologíaPediátrica, Angiología, Cirugía Vascular,Cardiología, Cirugía Cardiotorácica, CirugíaGeneral, Cirugía Laparoscópica, CirugíaOncológica, Cirugía Pediátrica, Cirugía Plástica yReconstructiva, Coloproctología, Dermatología,Endocrinología, Epidemiología, EndoscopíaGinecológica, Gastroenterología, Geriatría,Ginecología y Obstetricia, Hematología,Hematología Pediátrica, Infectología, InfectologíaPediátrica, Medicina de Rehabilitación, Medicinadel Enfermo en Edo. Crítico, Medicina del Trabajo,Medicina Familiar, Medicina Interna, MedicinaLegal, Nefrología, Neonatología, Neurocirugía,Neurología, Oftalmología, Oncología Médica,Ortopedia, Otorrinolaringología, Pediatría,Psiquiatría, Radiología e Imagen, Retina MédicoQuirúrgica, Reumatología, Urgencias MédicoQuirúrgicas, Urología, Urología Ginecológica.

812 647 1459 14.81

6Posgrado(EspecialidadesOdontológicas)

Cirugía Maxilofacial, Endodoncia,Odontopediatría, Ortodoncia, Periodoncia,Prostodoncia.

17 37 54 0.55

7Posgrado(Doctorados)

Biología Molecular en Medicina, CienciasBiomédicas, Ciencias de la Salud, Ciencias de laSalud del Trabajo, Farmacología, GenéticaHumana, Investigación Clínica, Ciencias de laSalud Pública.

76 73 149 1.51

Total Posgrado 986 962 1948 19.77

80 Total población escolar CUCS 3,778 6,099 9,877

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consultados en SIIAU (enero 27 de 2008).

8Posgrado(Maestrías)

Gerencia de Servicios de Salud, NutriciónHumana, Psicología, Gerontología, Ciencias de laSalud en el Trabajo, Terapia Familiar, InvestigaciónClínica.

64 101 165 1.67

1er. INFORME DE ACTIVIDADES • Víctor Manuel Ramírez Anguiano • Rector CUCS 2007-2010 • 11

Gráfico 1.1 Matrícula en los programas de licenciaturas por género, 2007 B

390

171

1180

61

337 340

236

641

1337

395

604

1015

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

Lic. En Cultura

Física y

Deportes

Lic. En

Enfermería

Médico Cirujano

y Partero

Lic. En Nutrición Lic. En Cirujano

Dentista

Lic. En

Psicología

Hombres

Mujeres

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consultados en SIIAU, enero 27 de 2008.

Cuadro 1.2 Evolución de la matrícula de mujeres inscritas en los diferentes programas de licenciatura

Calendario Mujeres Matrícula % de mujeres

1998 A 3,627 6,173 58.75

2000 A 3,771 6,311 59.75

2002 A 3,685 6,010 61.31

2004 A 4,127 6,626 62.28

2006 A 4,179 6,652 62.82

2007 B 4,385 6,707 65.33

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por base informativa PIICUCS, SIIAU, febrero 14 de 2008.

En el transcurso de los últimos diez años la participación de la mujer en la matrícula de este nivel se ha incrementado del 58.75% reportado en el calendario

1998A al 65.33% del calendario 2007B, (alrededor del 7%), cuadro 1.2


El proceso de admisión lo concluyeron el 94% de los aspirantes en el calendario 2007A; de éstos, fueron aceptados 1,107, lo que representa un 19.79% de ab-sorción de los inscritos al proceso. Para el calendario 2007B, el 98% de los aspirantes concluyeron con el trá-mite, de los cuales el 15.69% (1,155) fueron admitidos para cursar alguna de las carreras de pregrado ofertadas en el Centro. Los cuadros 1.3 y 1.4 muestran el com-portamiento de la demanda y cobertura por calendario entre los años 2003 a 2007.

Cuadro 1.3 Evolución del porcentaje de admisión en las carreras de nivel medio y superior, del 2003 al 2007 calendario A

Calendario Escolar Aspirantes No admitidos Admitidos % Admisión

2003 A 5423 4040 955 19,12%

2004 A 6721 5043 1000 16,64%

2005 A 6559 4678 1088 18,87%

2006 A 5737 3770 1071 22,12%

2007 A 5593 4486 1107 19.79

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar del CUCS y SIIAU.

Cuadro 1.4 Evolución del porcentaje de admisión en las carreras de nivel medio y superior, del 2003 al 2007 calendario B

Calendario Escolar Aspirantes No admitidos Admitidos % Admisión

2003B 7944 5606 998 15,23%

2004B 9886 6697 1010 12,78%

2005B 8257 5652 1090 16,19%

2006B 7695 5438 1095 16,76%

2007B 7363 6208 1155 15.69

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar del CUCS y SIIAU.

La mayoría de los aspirantes registrados en el CUCS provienen de nuestra institución y de bachilleratos del Estado. En el calendario 2007A, el número de aspiran-tes (con trámite completo) para ingresar a los programas educativos de las licenciaturas fue de 5,262; mientras que para el calendario 2007B la demanda se incremen-tó en 25% al contabilizarse 6,982 aspirantes. En el caso del Técnico Superior, el incremento de un calendario a otro fue cercano al 13%, al pasar de 332 a 381 as-pirantes.

1.1.1 Comportamiento de la demanda en pregrado


Como se puede observar en el cuadro 1.5, en am-bos calendarios el porcentaje de absorción más bajo se identifica en Nutrición (11.69 y 8.2%), Medicina (15.04 y 10.04%) y Psicología (16.22 y 13.34%).

El cupo de estudiantes por programa educativo aumentó cinco estudiantes por carrera (excepto Cultura Física, con diez estudiantes), lo que representa un incre-mento de 4% en el número de admitidos.

Cuadro 1.5 Demanda por carrera y nivel en el CUCS, año 2007.

2007 Calendario A 2007 Calendario B PROGRAMA EDUCATIVO

Aspirantes Admitidos %Absorción

Aspirantes Admitidos %Absorción

Licenciatura en Cultura Física y Deportes 441 100 22.68 379 110 29.02

Licenciatura en Enfermería 667 150 22.49 696 155 22.27

Médico Cirujano y Partero 2,115 318 15.04 3,236 325 10.04

Licenciatura en Nutrición 556 65 11.69 794 70 8.2

Licenciatura en Cirujano Dentista 558 110 19.71 715 115 16.08

Licenciatura en Psicología 925 150 16.22 1,162 155 13.34

Total Licenciatura 5,262 893 16.97 7,048 930 13.19

Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 54 54 100 69 60 86.9

Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen

141 40 28.37 126 45 35.71

Total TSU 195 94 48.20 195 105 53.84

Enfermería 136 120 88.24 120 120 64.52

TOTAL CUCS 5,593 1,107 19.79 7,363 1,155 15.69

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consultados en SIIAU, 7 de diciembre de 2007.


En las dos convocatorias para el ingreso a las nueve carreras del nivel superior que ofrece el CUCS, fueron citados 6,292 aspirantes el 11 de noviembre de 2006 (ingreso al calendario 2007A), de los que asistió el 98.03%; y a 8,464 aspirantes el 16 de junio (ingreso al calendario 2007B), con una asistencia del 94.36%.

1.2 Resultados de la aplicación de la Prueba de Aptitud Académica (PAA)

En los cuadros 1.6 y 1.7 se presenta el número y porcentaje de aspirantes que acudieron en fecha y hora indicadas para la aplicación de la PAA en los seis Centros Universitarios de la ZMG; el CUCS representa aproxima-damente el 29% de aspirantes citados en ambos calenda-rios (de 21,902 y 28,795 aspirantes, respectivamente).

Cuadro 1.6 Aplicación de la Prueba de Aptitud Académica en la ZMG, calendario 2007 A

CENTRO UNIVERSITARIO CITADOS PRESENTES AUSENTES % ASISTENCIA

CUCEI 3,760 3,664 96 97.45%

CUCSH 3,044 2,935 109 96.42%

CUCS 6,292 6,168 124 98.03%

CUCEA 5,339 5,207 132 97.53%

CUCBA 672 652 20 97.02%

CUAAD 2,795 2,563 232 91.70%

SUBTOTAL ZMG 21,902 21,189 713 96.74% Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consultados en SIIAU, 21 de enero de 2008.

Cuadro 1.7 Aplicación de la Prueba de Aptitud Académica en la ZMG, calendario 2007 B

CENTRO UNIVERSITARIO CITADOS PRESENTES AUSENTES % ASISTENCIA

CUCEI 5,064 4,737 327 93.54%

CUCSH 3,838 3,499 339 91.17%

CUCS 8,464 7,987 477 94.36%

CUCEA 6,934 6,440 494 92.88%

CUCBA 847 779 68 91,97%

CUAAD 3,648 3,333 315 91.37%

SUBTOTAL ZMG 28,795 26,775 2,020 92.98%

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar del CUCS.

La PAA consta de dos áreas: la de habilidad verbal y la de habilidad numérica; los aspirantes cuentan con 90 minutos para demostrar sus conocimientos en ambas áreas. En la ejecución de las últimas PAA, de acuerdo con las respuestas emitidas por los aspirantes a alguna

de las carreras del CUCS, la frecuencia de puntuación se ubica de 450 a 649 puntos, tanto en el razonamiento verbal como en el matemático. La puntuación promedio es de 530 para el razonamiento verbal y de 540, para el razonamiento matemático.


1.2.1 Puntajes mínimos de admisión

La Universidad de Guadalajara adopta como criterio principal de selección y admisión, los resultados obte-nidos por los estudiantes en la PAA y el promedio obte-nido de estudios previos.

En los últimos cuatro años, el promedio del puntaje mínimo de admisión en las carreras de licenciatura os-cila entre el 167 y 139 en el calendario A, y entre poco

más de 172 y 141 en el calendario B. La diferencia de un calendario a otro, en la mayoría de las carreras, es de cuatro a cinco puntos, (cuadros 1.8 y 1.9).

De acuerdo con lo anterior, el puntaje mínimo pro-medio en las licenciaturas es de 155.5969, de 123.5075 en los TSU y de 105.2355 en el TPM.

Cuadro 1.8 Promedio de puntajes mínimos de admisión (2004-2007) calendario A

Programa Educativo 2004 A 2005 A 2006 A 2007 A PROMEDIO

Lic. en Cultura Física y Deportes 141 140,0667 136.1200 139.5156 139.1756

Lic. en Enfermería 139.5570 143 140.1800 139.9811 140.7629

Médico Cirujano y Partero 166.9930 169 166.2267 166.7611 167.2460

Lic. en Nutrición 165.98 164,6667 160.9700 159.8356 161.8241

Lic. en Cirujano Dentista 156.6470 159 153.1667 153.4567 155.5659

Lic. en Psicología 159.1 159.1367 154.4000 155.9456 156.4941

TSU Prótesis Dental 117.3570 116.3567 91.4533 85.9822 102.7873

TSU Radiología e Imagen 142.9170 138.8267 137.2133 133.2722 138.0573

Enfermería 107.1110 111 79.8333 95.8322 98.4441 Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consultados en SIIAU.

Cuadro 1.9 Promedio de puntajes mínimos de admisión (2004-2007) calendario B

Programa Educativo 2004 B 2005 B 2006 B 2007 B PROMEDIO

Lic. en Cultura Física y Deportes 142,8330 140,4300 142,5133 141,4667 141,8108

Lic. en Enfermería 143.22 143,9900 141,6333 143,3900 143,0044

Médico Cirujano y Partero 174,1670 172,5800 171,9167 172,0556 172,6798

Lic. en Nutrición 168.78 165,7200 166,5300 165,6422 165,9641

Lic. en Cirujano Dentista 162,3030 160,7100 160,5300 159,5567 160,7749

Lic. en Psicología 163,9730 162,3000 161,6133 159,5556 161,8605

TSU Prótesis Dental 127,5670 102,6100 110,9800 107,6644 112,2054

TSU Radiología e Imagen 149,6530 137,7500 141,0500 135,4667 140,9799

Enfermería 114,1110 114,3300 108,6667 111,0000 112,0269 Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consultados en SIIAU.


1.3 Índices de eficiencia académica

El resultado de los siguientes indicadores nos permite identificar y reconocer el comportamiento de la tra-yectoria escolar de los estudiantes de cada programa

educativo, a partir de indicadores como: permanencia, aprovechamiento académico, eficiencia terminal y titu-lación.

1.3.1 Estudiantes equivalentes de tiempo completo (EETC)

Todo alumno que cursa en promedio 60 créditos por se-mestre se considera un estudiante equivalente de tiem-po completo (EETC), y se espera que cubrirá la totalidad de sus créditos en el tiempo promedio establecido para cada carrera.

Actualmente, el 89.28% (6,710) de los estudiantes de nivel superior cumple el estándar de equivalente de tiem-po completo. En promedio en las licenciaturas los EETC representan el 90.68%, en los técnicos superior universita-rio el 79.81% y en el TMP el 90.65%, (cuadro 1.10).

Cuadro 1.10 Estudiantes Equivalentes de Tiempo Completo, 2007

2007 A 2007 B Nombre del Programa Educativo No. de

alumnosCréditos EETC %

No. de alumnos

Créditos EETC %

Lic. en Cultura Física y Deportes 631 33171 553 87,61 621 33486 558 89,87

Lic. en Enfermería 839 50217 837 99,76 816 49112 819 100,31

Médico Cirujano y Partero 2219 128974 2150 96,87 2510 138607 2310 92,04

Lic. en Nutrición 395 21740 362 91,73 456 24055 401 87,92

Lic. en Cirujano Dentista 834 42240 704 84,41 951 47014 784 82,39

Lic. en Psicología 1306 67535 1126 86,19 1356 67120 1119 82,50

TOTAL Licenciatura 6224 343877 5731 92,08 6710 359394 5990 89,27

TSU Prótesis Dental 152 7706 128 84,50 192 8738 146 75,85

TSU Radiología e Imagen 136 6949 116 85,16 165 7286 121 73,60

TOTAL TSU 288 14655 244 84,81 357 16024 267 74,81

Enfermería 588 33521 559 95,01 553 32755 546 98,72

TOTAL CUCS 7100 392053 6534,2 92,03 7620 408173 6803 89,28Fuente: Coordinación de Planeación en base a datos consultados en SIIAU, 7 de diciembre de 2007.

Comparando el índice de EETC entre los años 2005 a 2007, en los calendarios A y B se observa un incre-mento significativo en algunas carreras. En el calendario A, Medicina registra un aumento aproximado del 23%

(de 75.07% a 96.87%), y en Nutrición fue alrededor del 11% (de 81.57 a 91.73%); respecto al TSU en Radio-logía e Imagen, este índice pasa de 76.89% a 84.59%, cercano al 9% de incremento, (cuadro 1.11).


Cuadro 1.11 Evolución del índice de Estudiantes Equivalentes de Tiempo Completo, 2005 -2007 A

Nombre del Programa Educativo 2005 A 2006 A 2007 A

Lic. en Enfermería 94,86 100,12 99,76

Médico Cirujano 75,07 91,38 96,87

Lic. en Nutrición 81,57 86,68 91,73

Lic. en Cultura Física y Deportes 85,42 87,14 87,61

Lic. en Psicología 83,62 85,13 86,19

Lic. en Cirujano Dentista 82,6 83,45 84,41

Total Licenciatura 81,41 89,56 92,08

TSU Radiología e Imagen 70,02 76,8 85,16

TSU Prótesis Dental 76,89 78,19 84,5

Total TSU 73,86 77,55 84,81

Enfermería 91,44 96,89 95,01

TOTAL CUCS 81,84 89,58 92,03 Fuente: Coordinación de Planeación con base datos consultados en el sistema SIIAU, 7 de diciembre de 2007.

Para el calendario B (cuadro 1.12), lo anterior su-cede en las mismas carreras, es decir, se evidencia un incremento alrededor del 19% en Medicina, del 6% en

1.3.2 Índices de capitalización de créditos

Estos índices son una medida del desempeño estudiantil que refleja el aprovechamiento de la oferta educativa en créditos (ICC-I), la aproximación en términos de cré-ditos al cálculo de la continuidad de créditos (ICC-II) o

Nutrición y aproximadamente del 7% en el TSU en Ra-diología e Imagen.

no deserción; y por último, el índice de acreditación o terminación de créditos (ICC-III). Estas características de capacidad y dedicación de los estudiantes, se reflejan en los datos que se presentan a continuación.

Cuadro 1.12 Evolución del índice de Estudiantes Equivalentes de Tiempo Completo, 2005 -2007B

Nombre del Programa Educativo 2005 B 2006 B 2007 B

Lic. en Enfermería 96,81 97,6 100,31

Médico Cirujano y Partero 74,21 91,49 92,04

Lic. en Cultura Física y Deportes 88,18 90,39 89,87

Lic. en Nutrición 82,67 89,01 87,92

Lic. en Psicología 83,29 86,3 82,5

Lic. en Cirujano Dentista 82,51 81,84 82,39

Total Licenciatura 81,44 89,74 89,27

TSU Prótesis Dental 75,23 79,34 75,85

TSU Radiología e Imagen 66,48 75,05 73,6

Total TSU 71,19 77,36 74,81

Enfermería 97,95 97,48 98,72

TOTAL CUCS 82,17 89,76 89,28 Fuente: Coordinación de Planeación con base datos consultados en el sistema SIIAU, 7 de diciembre de 2007.


Índice de capitalización de créditos I (ICC-I). Medida que nos permite valorar la pertinencia de la programación académica realizada en cada ciclo escolar (indicador: créditos aprobados / créditos en registro).

En este contexto, para el año 2007, el porcentaje de aprovechamiento de la oferta educativa por nuestros alumnos es del 98.29.19% para las licenciaturas; del 96.17% en los programas de TSU y del 91.56% en el TMP (cuadro 1.13).

Índice de capitalización de créditos II (ICC-II). Este índice nos da un porcentaje aproximado en términos de créditos, de la continuidad (deserción-no deserción) de créditos inscritos por los estudiantes (indicador: créditos terminados / créditos en registro).

En el año 2007, el índice de la deserción-no deser-ción en términos de créditos en los programas de licen-ciatura alcanzó el 93.55%; en los de TSU el 93.00% y en el TMP el 96.74%, (cuadro 1.14).

Índice de capitalización de créditos III (ICC-III).

Cuadro 1.13 Promedio de aprovechamiento de la oferta académica (ICC-I), calendario 2007 “A”

NIVEL EDUCATIVO Créditos en Registro

Créditos Aprobados

Índice

Lic. En Cultura Física y Deportes 35092 30988 0,8831

Lic. en Enfermería 51921 48405 0,9323

Médico Cirujano y Partero 140908 142171 1,0090

Lic. en Nutrición 23908 24583 1,0282

Lic. en Cirujano Dentista 45275 46061 1,0174

Lic. en Psicología 70500 69115 0,9804

Total Licenciaturas 367604 361323 0,9829

TSU Prótesis Dental 9392 752 0,0801

TSU Radiología e Imagen 7435 7651 1,0291

Total TSU 16827 8403 0,4994

Total Nivel Superior 384.431 369.726 0,9617

Enfermería 34649 31724 0,9156

Total Medio Superior 34649 31724 0,9156

TOTAL CUCS 786684 762773 0,9696 Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consultados en SIIAU, diciembre 6 de 2007.

Muestra la relación entre la suma total de créditos de los cursos aprobados por los estudiantes y el total de créditos terminados (indicador: créditos aprobados / créditos terminados).

El indicador refiere al rendimiento escolar de los alumnos. Para el año 2007 se alcanza en promedio el 98.23%. En particular, los índices más altos de rendi-miento escolar se identifican entre los alumnos de las licenciaturas en Nutrición, Medicina y Odontología, (cuadro 1.15).


Cuadro 1.14 Promedio de deserción-no deserción de créditos inscritos (ICC-II), año 2007

NIVEL EDUCATIVO Créditos inscritos Créditos terminados Índice

Lic. En Cultura Física y Deportes 35092 33171 0,9453

Lic. en Enfermería 51921 50217 0,9672

Médico Cirujano 140908 128974 0,9153

Lic. en Nutrición 23908 21740 0,9093

Lic. en Cirujano Dentista 45275 42240 0,9330

Lic. en Psicología 70500 67535 0,9579

Total Licenciaturas 367604 343877 0,9355

TSU Prótesis Dental 9392 7706 0,8205

TSU Radiología e Imagen 7435 6949 0,9346

Total TSU 16827 14655 0,8709

Total Nivel Superior 401258 373187 0,9300

Enfermería 34649 33521 0,9674

Total Medio Superior 34649 33521 0,9674

TOTAL CUCS 419080 392053 0,9355 Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consultados en SIIAU, 7 de diciembre de 2007

Cuadro 1.15 Promedio de aprobación de créditos terminados (ICC-III), año 2007 (calendario A)

2006 A 2007 A

Programa Educativo Créditos terminados

Créditos aprobados Índice

Créditos terminados

Créditos aprobados Índice

Lic. en Cultura Física y Deportes

33675 30828 0.9155 34702 30988 0,8930

Lic. en Enfermería 54292 52391 0.9650 51736 48405 0,9356

Médico Cirujano y Partero 137203 135148 0.9850 140613 142171 1,0111

Lic. en Nutrición 19932 19680 0.9874 23526 24583 1,0449

Lic. en Cirujano Dentista 45280 43885 0.9692 45172 46061 1,0197

Lic. en Psicología 68447 68873 10.062 69914 69115 0,9886

Total Licenciaturas 358829 350805 0.9776 365663 361323 0,9881

TSU Prótesis Dental 8650 9086 10.504 9392 9057 0,9643

TSU Radiología e Imagen 7451 7948 10.667 7435 7651 1,0291

Total TSU 16101 17034 10.579 16827 16708 0,9929

Total Nivel Superior 374930 367839 0.9811 382490 378031 0,9883

Enfermería 34770 32880 0.9456 34633 31724 0,9160

Total Medio Superior 34770 32880 0.9456 34633 31724 0,9160

TOTAL CUCS 409700 400719 0.9781 417.123 409.755 0,9823

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consultados SIIAU, diciembre 7 de 2007.


1.3.3 Calificación promedio de los estudiantes

El valor de este indicador se obtiene de las calificacio-nes reportadas y registradas en el SIIAU en cada ciclo. Así, para el año 2007 la calificación promedio en el CUCS es de 90.42.

El promedio de calificación de los estudiantes en los dos últimos años (2006-2007) es constante en todas

las carreras, excepto en la licenciatura en Enfermería y en el TSU en Prótesis Dental, programas en los que para el calendario 2007B se registra una disminución de tres y dos puntos respectivamente, (cuadro 1.16).

1.3.4 Eficiencia terminal o índice de egreso

Cuadro 1.16 Calificación promedio de los estudiantes en los años 2006-2007

PROGRAMA EDUCATIVO 2006 A 2006 B 2007 A 2007 B

Lic. en Cultura Física y Deportes 89,32 89,38 89,38 89,38

Lic. en Enfermería 90,99 90,87 90,87 87,62

Médico Cirujano y Partero 90,55 90,66 90,66 90,12

Lic. en Nutrición 92,26 92,57 92,57 92,26

Lic. en Cirujano Dentista 91,91 91,64 91,64 91,60

Lic. en Psicología 93,5 93,94 93,94 93,62

Porcentaje total en Licenciatura 91,38 91,51 91,51 90,74

Enfermería 86,92 87,32 87,32 86,80

TSU Prótesis Dental 93,31 91,71 91,71 89,39

TSU Radiología e Imagen 90,39 90,52 90,52 90,77

Total TSU 91,91 91,13 91,13 90,04

Total en el CUCS 91,05 91,18 91,18 90,42

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consultados SIIAU, enero de 2008.

El término de eficiencia terminal se ha utilizado bajo diferentes concepciones: una relacionada con el núme-ro de alumnos que egresan cumpliendo con el total de los créditos, considerando el tiempo y la generación de ingreso, y la otra con el número de titulados por gene-ración.

En el CUCS, en promedio, se considera el 68% de egreso para las licenciaturas, el 72% en los TSU y alre-dedor de 57% para el TMP; cifras obtenidas de las gene-raciones que ingresaron en los años 2001 y 2002 (ambos

calendarios) y que de acuerdo con el tiempo promedio de duración, en la actualidad deberían tener cursados el número de créditos de su carrera. Particularmente, con alrededor del 82% de egresados, Medicina es una las carreras que registra mayor eficiencia en los centros universitarios de la Universidad de Guadalajara. En el siguiente cuadro (1.17) se puede observar una mejora en el porcentaje de egreso en la carrera de Nutrición; sin embargo, otras presentan indicadores muy bajos, ta-les como Cultura Física y Deportes y Enfermería.


Por otro lado, las cifras que se presentan en el cua-dro 1.18, no son estimaciones reales de la eficiencia terminal ya que, el número de alumnos egresados suma a alumnos que provienen de diferentes generaciones y alumnos de otro 1CU o IES que se incorporan a través

Cuadro 1.17 Porcentaje promedio de alumnos egresados de acuerdo al calendario de ingreso.

Calendario de ingreso Programa Educativo

2001 A 2001 B 2002 A 2002 B Promedio de Egreso

Lic. en Cultura Física y Deportes 38,95 55 54,35 57,14 51,36

Lic. en Enfermería 55,92 55,56 62,62 57,14 57,81

Médico Cirujano 87,22 76,65 79,04 87 82,48

Lic. en Nutrición 62,5 70,31 67,16 85,37 71,34

Lic. en Cirujano Dentista 68,81 76,52 74,26 83,18 75,69

Lic. en Psicología 73,58 76,54 63,95 66,88 70,24

Promedio egreso en las licenciaturas 64,50 68,43 66,90 72,79 68,15

TSU Prótesis Dental 60,42 74,51 76,47 84 73,85

TSU Radiología e Imagen 83,33 56,67 73,33 70 70,83

Promedio egreso en los TSU 71,88 65,59 74,90 77,00 72,34

Enfermería 61,54 48,94 61,33 55,05 56,72

Promedio egreso en el TMP 61,54 48,94 61,33 55,05 56,72

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por SIIAU, enero 2008.

de los mecanismos establecidos por la normatividad universitaria, para concluir su carrera en el CU. En el CUCS, el total de alumnos egresados en 2007 fue de 1,800, alrededor del 17% más que la cifra reportada en el año 2006, cuando fueron 1,534 egresados.

1 CU. Centro Universitario. IES. Institución de Educación Superior.

Cuadro 1.18 Total de egresados por ciclo en 2007

2007 A 2007 B

PROGRAMA EDUCATIVO MASC. FEM. TOTAL. MASC. FEM. TOTAL.

Lic. en Cultura Física y Deportes 13 17 30 30 13 43

Lic. en Enfermería 29 98 127 27 80 107

Médico Cirujano y Partero 149 160 309 154 180 334

Lic. en Nutrición 6 27 33 3 32 35

Lic. en Cirujano Dentista 27 57 84 31 70 101

Lic. en Psicología 29 112 141 41 96 137

Subtotal de Licenciaturas 253 471 724 286 471 757

TSU Prótesis Dental 19 26 45 12 31 43

TSU Radiología e Imagen 12 17 29 14 13 27

Subtotal de TSU 31 43 74 26 44 70

Enfermería 19 77 96 15 64 79

Total del CUCS 303 591 894 327 579 906

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, CUCS. Enero 2008.


Para 2007 el número de pasantes de las diferentes carreras que concluyeron el proceso de titulación fue de 1,298, de los cuales el 61% (792) son mujeres y el 38.98% (506), hombres. Comparativamente al año an-terior, esta cifra representa cerca del 8% menos que la reportada en 2006, de 1,413 sustentantes.

Nuestros pasantes consideran diez modalidades de titulación, entre las que resaltan la modalidad por Promedio con el 38% de sustentantes, seguida por el Examen Teórico-Práctico con 19%, la Excelencia Aca-démica con 18% y el Examen General de Certificación Profesional con el 15% de sustentantes, (cuadro 1.19).

Cuadro 1.19 Total de pasantes titulados por modalidad en el 2007

Modalidad de Titulación Hombres Mujeres Total Porcentaje

Modalidad: Desempeño Acad. Sobresaliente. Opción: Titulación por Promedio

185 309 494 38

Modalidad: Exámenes. Opción: Examen Global Teórico-Práctico 101 149 250 19

Modalidad: Desempeño Acad. Sobresaliente. Opción: Exc. Académica 82 51 233 18

Modalidad: Exámenes. Opción: Examen General de Certificación Profesional 71 129 200 15

Modalidad: Tesis, Tesina e Informes: Opción: Tesis, Tesina 44 42 86 7

Modalidad: Estudios de Posgrado 2 5 7 1

Modalidad: Diseño o Rediseño de equipo 7 2 9 1

Modalidad: Material Educativo 12 4 16 1

Modalidad: Investigación y Estudios de Posgrado. Opción: Trabajo Monográfico

1 1 2 0

Modalidad: Guías comentadas 1 0 1 0

Total sustentantes 506 792 1298

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos reportados por Coordinadores de carrera, enero 2008.

Particularmente, la opción de titulación con mayor demanda en las licenciaturas fue: en Medicina y Odon-tología, la de Titulación por Promedio; en Enfermería,

la opción del Examen General de Certificación Profe-sional; y para Psicología y Nutrición, la de Excelencia Académica, (cuadro 1.20).


Cuadro 1.20 Modalidad de titulación en las licenciaturas, 2007

Modalidad de Titulación Cultura Física y Deportes

Enfermería Médico Cirujano y Partero

Nutrición Cirujano Dentista

Psicología Total

Modalidad: Desempeño Académico Sobresa-liente. Opción: Exc. Académica

6 23 63 28 14 69 203

Modalidad: Desempeño Académico Sobre-

saliente. Opción: Titulación por Promedio23 49 263 25 51 29 440

Modalidad: Estudios de posgrado 1 1 5 7

Modalidad: Exámenes. Opción: Examen General de Certificación Profesional

65 77 47 11 200

Modalidad: Exámenes. Opción: Examen global Teórico-Práctico

6 169 23 6 15 219

Modalidad: Investigación y Estudios posgrado. Opción: Trabajo Monográfico

2 2

Modalidad: Tesis, Tesina e Informes Opción:

Tesis.41 12 10 12 6 81

Modalidad: Material Educativo 12 3 1 16

Modalidad: Guías comentadas 1 1

Modalidad: Diseño o Rediseño de equipo 9 9

Total sustentantes 83 143 588 86 140 138 1178

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos reportados por Coordinadores de carrera, enero 2008.

La opción de titulación de mayor demanda en el caso del TSU en Radiología e Imagen (TSURI) es por Promedio; en la opción Excelencia Académica en el TSU

en Prótesis Dental (TSUPD), y el Examen Global Teórico Práctico en el TMP en Enfermería, (cuadro 1.21).

Cuadro 1.21 Modalidad de titulación en los TSU y en el TPM, 2007

Programa Educativo TSUPD TSURI TMP ENFERMERÍA TOTAL

Modalidad: Desempeño Académico Sobresaliente. Opción: Exc. Académica 22 2 6 30

Modalidad: Desempeño Académico Sobresaliente. Opción: Titulación por Promedio 20 8 26 54

Modalidad: Exámenes. Opción: Examen global Teórico-Práctico 31 31

Modalidad: Tesis, Tesina e Informes: Opción: tesis, 5 5

Total sustentantes 47 10 63 120

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos reportados por Coordinadores de carrera, enero 2008

1.3.5 Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL)

Generales para el Egreso de Licenciatura (EGEL)2, opción de titulación que aplican egresados de diferentes IES. En sus resultados, se espera confirmar que los sustentantes poseen un nivel de conocimientos mínimos requeridos

El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Su-perior (CENEVAL) avala a la instancia encargada de reci-bir, atender, registrar sustentantes y apoyar las activida-des inherentes al proceso de aplicación de los Exámenes

2 CENEVAL. Depto. de Control de Aplicaciones. Unidad Operativa de Exámenes Intermedios y de Egreso.


al egreso de la licenciatura, o conocimientos superiores de acuerdo con el perfil referencial de validez de cada programa. Estos conocimientos son establecidos por el Consejo Técnico del Examen.3

Los resultados que emite el CENEVAL están ex-presados en una escala especial denominada Índice CENEVAL (IC) cuyo rango de calificación va de 700 a 1,300 puntos. El estándar mínimo está fijado en 1,000 puntos de la escala CENEVAL; los resultados superiores a esta cifra corresponden al nivel de dominio considera-do deseable al término de la licenciatura. Un resultado por arriba del estándar se denomina satisfactorio, en tanto que entre 1,150 y 1,300 puntos se reconoce al sustentante en un nivel de dominio sobresaliente. De-pendiendo de los resultados se obtiene un Testimonio de Desempeño: a) Desempeño Académico Satisfacto-rio (DAS) a los sustentantes que obtienen entre 1,000 y 1,119 puntos del ÍC, b), y Alto Rendimiento Académico (ARA) a los sustentantes que obtengan entre 1,150 y 1,300 puntos del IC.

3 CENEVAL, ibid.

Alrededor de seis Centros Universitarios regionales y tres de la zona metropolitana de Guadalajara, entre ellos el CUCS, están registrados como sedes nacionales de registro y aplicación del EGEL.

Para el año 2007 se realizaron en el CUCS cuatro aplicaciones, distribuidas en los meses de marzo, mayo, junio y octubre, en las que se atendieron a 904 susten-tantes; de éstos, el 62% (557) son egresados de las ca-rreras de Enfermería (licenciatura y técnica), Medicina, Odontología y Psicología de nuestro Centro Universita-rio, y el 38% (347) son egresados de otras instituciones y carreras, tanto públicas como particulares.

Referente a los 557 egresados del CUCS que pre-sentaron el examen, el 80.43% (448 egresados) fueron acreditados, y de éstos, el 23.88% obtuvieron promedio mayor al índice CENEVAL (IC); el 67.63% superaron el IC y se ubican en la categoría de Desempeño Acadé-mico Satisfactorio (DAS); el 8.48% obtuvieron superior IC a 1,159 puntos, ubicándose en la categoría de Alto Rendimiento Académico (ARA), (cuadro 1.22).

1.3.6 Deserción Escolar

El área de control escolar señala que las causas más frecuentes por las cuales el alumno solicita su baja son

Cuadro 1.22 Examen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL), 2007

SUSTENTANTES CATEGORÍA PROGRAMA

Total No. Egresados no acreditados

SuficienteDesempeño

Satisfactorio (DAS) Alto Rendimiento

(ARA)

PUNTAJE PROMEDIO

Médico Cirujano

140 32 31 68 9 1013

Odontología 62 16 15 29 2 1006

Psicología 59 12 14 26 7 1022

Lic. enEnfermería

136 23 23 87 3 1017

Enfermería 160 26 24 93 17 1046

TOTAL 557 109 107 303 38 1021

19.57% 23.28% 67.63% 8.48%

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Servicios Académicos del CUCS.

por enfermedad, cambio de carrera o por problemas económicos.


Al cierre del calendario 2007 B se aplicaron 1,334 bajas de alumnos entre las siguientes categorías: baja administrativa, deserción, licencia, artículo 33, artículo 34, baja voluntaria y artículo 35. Considerando estas categorías, algunas se clasifican como “baja temporal” porque le permite al alumno retomar y concluir sus es-tudios, y las otras como “baja definitiva”, aplicadas a aquellos que no pueden continuar con sus estudios, por lo que ya no se les considera integrantes de la comuni-dad estudiantil de este Centro.

En este contexto, el porcentaje de “bajas tempo-

rales” aplicadas en el periodo que se reporta, se ob-tiene tomando en cuenta el total de bajas aplicadas a los alumnos de cada programa educativo entre el total de alumnos inscritos en el periodo, en cada uno de los programas. Así, de los 7,647 estudiantes de la población estudiantil de pregrado, al 13.71% (1,048) se les aplicó alguna de las bajas de esta categoría, el 12.75% (838 estudiantes) se ubica en los programas de licenciaturas, el 22.35% (80 estudiantes) en los TSU y el 22.89% (113 estudiantes) en el técnico medio profe-sional, (cuadro 1.23).

Cuadro 1.23 Porcentaje de “baja temporal” en el año 2007

Baja Temporal

Programa Educativo Matrícula Baja Administrativa

Deserción Licencia Art.33 Art.34

Total bajatemporal

% bajatemporal por nivel

Lic. en Cultura Física yDeportes

62649 8 25 72 61 215 34.35

Lic. en Enfermería 812 27 45 20 32 25 149 18.35

Médico Cirujano y Partero 2517 41 7 59 47 41 195 7.75

Lic. en Nutrición 456 9 3 11 10 5 38 8.33

Cirujano Dentista 941 12 4 13 39 31 99 10.52

Lic. en Psicología 1355 43 2 35 36 23 139 10.26

Total Licenciatura 6707 181 69 163 236 186 835 12.45

TSU Prótesis Dental 193 11 12 11 8 4 46 23.83

TSU Radiología e Imagen 165 4 7 9 9 5 34 20.61

Total TSU 358 15 19 20 17 9 80 22.35

Enfermería 581 20 20 18 17 58 133 22.89

TOTAL CUCS 7646 216 108 201 270 253 1048 13.71 Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, CUCS.

De acuerdo con las cifras anteriores, se observa el mayor número de bajas aplicadas por los artículos 33 y

34 (270 y 253, respectivamente), seguidas de las bajas ad-ministrativas (216), licencias (201) y deserciones (108).


Siguiendo el mismo procedimiento para obtener el porcentaje “bajas definitivas”, el 2.81%(215) se locali-za en los estudiantes que decidieron darse de baja por

voluntad propia y el 1% (71) en estudiantes que fueron sancionados por el artículo 35, (cuadro 1.24).

Cuadro 1.24Número de “baja definitiva” aplicadas en el año 2007

Baja Definitiva ProgramaEducativo

Matrícula BajaVoluntaria

Art.35

Total bajadefinitiva

% bajadefinitiva

Lic. en Cultura Física yDeportes

626 24 11 35 0.56Lic. en Enfermería 812 52 15 67 0.83Médico Cirujano y Partero 2517 50 12 62 0.25Lic. en Nutrición 456 10 3 13 0.29Cirujano Dentista 941 10 11 21 0.22Lic. en Psicología 1355 23 4 27 0.20Total Licenciatura 6707 169 56 225 3.35TSU Prótesis Dental 193 14 3 17 0.88TSU Radiología e Imagen 165 13 1 14 0.85Total TSU 358 27 4 31 8.66Enfermería 581 19 11 30 0.52TOTAL CUCS 7646 215 71 286 3.74Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar,CUCS.

Particularmente, el mayor número de bajas voluntarias se registra en los programas de: Enfermería (52), Medi-cina (50), Cultura Física y Deportes (24) y en Prótesis Dental (14). Por otro lado, las carreras que registran

mayor número de alumnos sancionados por el artículo 35 son: Enfermería (15), Medicina (12), Cultura Física y Cirujano Dentista (11 cada uno).

1.4 Acciones para mejorar el desempeño académico de los estudiantes

Con plena certeza de que los alumnos son el cen-tro y la razón de ser de nuestro quehacer cotidiano, y aunque las acciones para atender la diversidad de de-

mandas de los estudiantes del Centro no son suficientes, importantes han sido los avances en este punto; éstos se describen a continuación.

1.4.1 Cursos Intensivos de Verano (CIVE)

Desde el año 2002 el CIVE ha sido un espacio propicio para lograr que los alumnos cuenten con opciones que les permitan avanzar en sus estudios; son de carácter autofinanciables y permiten aprovechar de forma más eficiente los recursos institucionales.

Los Cursos Intensivos de Verano pueden ser apro-vechados por los alumnos para sumar créditos, avanzar

en sus estudios y reducir su duración, aprovechar las ventajas de la semiflexibilidad del sistema de créditos, profundizar sus conocimientos, y como una opción para regularizar cursos pendientes.

Para 2007, el CIVE estuvo abierto para estudiantes nacionales e internacionales, egresados y público en general, ofreciendo la oportunidad de actualizar y/o in-


El Programa de Estímulos a Estudiantes Sobresalientes otorga a los mejores estudiantes un apoyo económico mensual, a la vez que los motiva a participar en dife-rentes actividades en la universidad, las cuales ofrecen la oportunidad de desarrollarse profesional y personal-mente, al tiempo que brindan un servicio a la comuni-dad universitaria de la que forman parte.

Este año de 183 solicitudes presentadas en este Programa fueron beneficiados 84 estudiantes con di-versos apoyos y servicios otorgados o gestionados por esta administración. De ellos, el 34.5% son alumnos de Medicina, el 33% son de Cultura Física, el 20.23% de

Cuadro 1.25

Oferta académica de CIVE en 2007, CUCS

Clave. Departamento Cupo Ocupado No. secciones

CI 315 223 15

CS 243 237 5

EA 243 346 21

FC 20 6 1

FM 50 39 3

MH 40 24 1

OP 30 30 1

RC 173 153 3

SP 52 52 2

Total 1166 1110 52Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar,

SIIAU

crementar sus conocimientos a través de una oferta muy amplia en múltiples áreas disciplinares.

En el CUCS, aproximadamente el 95% de los luga-res ofertados (1,166) se cubrió por estudiantes inscritos

en las diferentes unidades de aprendizaje atendidas por nueve departamentos, según se presenta en el cuadro 1.25.

1.4.2 Programa de Estímulo a Estudiantes Sobresalientes

Psicología, el 4% cursan Odontología; y con un por-centaje del 3.57% participan alumnos de la carrera de Nutrición y el TSU en Radiología e Imagen.

Del total de beneficiados en el Programa, el 35.71% está registrado en la modalidad de Alto Rendimiento, un 29.76% en Motivación a la Investigación, 17.85% en Protección Civil, 7.14% en Bienestar Estudiantil, el 4.76% en Formación de Recursos Humanos en el área de Bibliotecas, y el mismo porcentaje en Formación de Recursos Humanos en el área de Sistemas de Informa-ción, (cuadro 1.26).


Cuadro 1.26 Programa de Estímulo a Estudiantes Sobresalientes, 2007

Programa Educativo Investigación Protección Civil

Bienestar Estudiantil

Cómputo Bibliotecas Alto Rendimiento

Lic. en Cultura Física y Deportes 0 0 1 0 1 26

Lic. en Enfermería 0 0 0 0 0 0

Médico Cirujano y Partero 18 5 2 2 1 1

Lic. en Nutrición 3 0 0 0 0 0

Lic. en Cirujano Dentista 1 1 0 0 1 1

Lic. en Psicología 3 9 3 0 0 2

Total Licenciatura 25 15 6 2 3 30

TSU Prótesis Dental 0 0 0 0 0 0

TSU Radiología e Imagen 0 0 0 2 1 0

Total TSU 0 0 0 2 1 0

Enfermería 0 0 0 0 0

TOTAL CUCS 25 15 6 4 4 30

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Secretaría Académica, CUCS.

Uno de los ejes estratégicos del Plan de Desarrollo Ins-titucional, es el de la Internacionalización, por lo que la Coordinación de Servicios Académicos y la Unidad de Becas, promueve y difunde de forma oportuna las convocatorias y gestiona los trámites y requisitos perti-nentes con las instituciones de los diferentes países con los que se ha venido realizando este intercambio.

En este último año, se identifican 35 alumnos del

1.4.3 Programa de Movilidad Estudiantil

CUCS estudiando Psicología, Odontología, Medicina, Cultura Física y Nutrición en los siguientes países Espa-ña, Alemania y Australia; en universidades de América Latina, en Chile y Cuba; y en la Universidad de Utah en Estados Unidos. En México, 15 alumnos estuvieron en las universidades Autónoma de Veracruz, de Yucatán, de Chiapas, de San Luis Potosí, y en la Universidad Na-cional Autónoma de México, (cuadro 1.27).


Programa EducativoNo.

alumnosPaís destino Universidad

Médico Cirujano y Partero 2 Alemania Hamburgo

Médico Cirujano y Partero 5 Australia Technology

Lic. en Odontología 2 Brasil Estadual de Montes Claros

Lic. en Odontología 2 Brasil Federal de Bahía

Lic. en Psicología 1 Chile Valparaíso

Lic. en Nutrición 1 Chile Valparaíso

Lic. en Nutrición 1 Cuba Camagüey

Lic. en Psicología 1 España Aut. de Madrid

Lic. en Odontología 1 España Santiago de Compostela

Médico Cirujano y Partero 2 España Sevilla

Cultura Física y Deportes 1 España Granada

Extranjero

Lic. en Psicología 1 Estados Unidos Utah State University

Total alumnos en universidades extranjeras

20

Lic. en Odontología 2 México Autónoma de San Luis Potosí

Lic. en Psicología 3 México Autónoma de Yucatán

Lic. en Nutrición 1 México Ciencias y Artes de Chiapas

Lic. en Psicología 1 México Ciencias y Artes de Chiapas

Lic. en Odontología 1 México UNAM

Lic. en Psicología 6 México UNAM

Nacional

Lic. en Psicología 1 México Universidad Veracruzana

Total alumnos en universidades nacionales

15

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Unidad de Becas, CUCS.

Cuadro 1.27Estancia académica de estudiantes del CUCS en otras universidades, 2007

Por otra parte, el Centro Universitario recibió a 155 estudiantes de otras universidades; de éstos, 76 proceden de universidades de Europa y Estados Unidos: 26 de Ale-mania, 10 de España, uno de Dinamarca, dos de Fran-

cia, 34 de EE.UU., uno de Holanda, (cuadro 1.28); y 79 alumnos de 17 universidades del país; los programas de mayor demanda son Medicina, Psicología, Enfermería y Nutrición, tal como se muestra en el cuadro 1.29.


Cuadro 1.28

Estancia académica de alumnos de otras universidades extranjeras en el CUCS, 2007

País Universidad No. Alumnos Programa Educativo

aígolocisPne.ciL1grebledieHainamelA

Alemania Technische Universität Braunschweig 1 Lic. en Psicología

Alemania Otto-Von-Guericke Universitat Magdeburg 4 Médico Cirujano y Partero

juriCocidéM1grubraMtatisrevinU-spillihPainamelA ano y Partero

oretraPyonajuriCocidéM1edlaclAA.F.HnoicatoRainamelA

oretraPyonajuriCocidéM1gnizpieLed.vinUainamelA

oretraPyonajuriCocidéM1negnittöGtsuguA_groeG.vinUainamelA

oretraPyonajuriCocidéM2.nessiG.vinUainamelA

oretraPyonajuriCocidéM5negnibüT.vinUainamelA

oretraPyonajuriCocidéM2nesselGtatisrevinUainamelA

oretraPyonajuriCocidéM1grubedgaMtätisrevinUainamelA

oretraPyonajuriCocidéM1rearTtatisrevinUainamelA

oretraPyonajuriCocidéM2negnibüTtätisrevinUainamelA

oretraPyonajuriCocidéM1grubzruWtatisrevinUainamelA

oretraPyonajuriCocidéM1nolKuZdadisevinUainamelA

25

oretraPyonajuriCocidéM1selaWhtuoSfO.vinUailartsuA

oretraPyonajuriCocidéM2suhraAfoytisrevinUacramaniD

setropeDyacisíFarutluC2adielLañapsE

.setropeDyacisíFarutluC1adieLeddadisrevinUañapsE

aígolocisPne.ciL3dirdaMed.tuAañapsE

aígolocisPne.ciL1esnetulpmoC.vinUañapsE

España Universidad de Sev aígolocisPne.ciL1alli

España Universidad Autónoma de Madrid 2 Médico Cirujano y Partero

10

remmuShtlaeH9saxeT,nitsuAsodinUsodatsE

oretraPyonajuriCocidéM2saxeT,nitsuAsodinUsodatsE

remmuSgnisruN22saxeT,nitsuAsodinUsodatsE

oretraPyonajuriCocidéM1saxeT,osaPlEne.vinUsodinUsodatsE

34

setropeDyacisíFarutluC21noyL.vinUaicnarF

Francia Universidad Rennes2 Haute-Bregne 1 Médico Cirujano y Partero

3

Holanda Universität Utrecht 1 Lic. en Psicología

Total alumnos 76Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Unidad de Becas, CUCS


Cuadro 1.29 Estancia académica de alumnos de otras universidades del país en el CUCS, 2007

País Universidad No. Alumnos Programa Educativo

México Benemérita Autónoma de Puebla 11 Lic. en Cultura Física y D.

México Autónoma de Sinaloa 1 Lic. en Enfermería

México Michoacana de San Nicolás Hidalgo 1 Lic. en Enfermería

México Ciencias y Artes de Chiapas 5 Lic. en Nutrición

México Autónoma de Chihuahua 3 Lic. en Nutrición

México Autónoma de Ciudad Juárez 4 Lic. en Nutrición

México Ciencias y Artes de Chiapas 2 Lic. en Nutrición

México Autónoma de Campeche 1 Lic. en Odontología

México Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua 1 Lic. en Odontología

México Autónoma de Sinaloa 2 Lic. en Odontología

México Benemérita Autónoma de Puebla 3 Lic. en Odontología

México Autónoma de Coahuila 1 Lic. en Psicología

México Autónoma de San Luis Potosí 6 Lic. en Psicología

México Autónoma de Yucatán 3 Lic. en Psicología

México Autónoma de Baja California 8 Lic. en Psicología

México Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua 2 Lic. en Psicología

México Autónoma de Nuevo León 5 Lic. en Psicología

México Autónoma de Sinaloa 1 Lic. en Psicología

México Benemérita Autónoma de Puebla 4 Lic. en Psicología

México Michoacana de San Nicolás Hidalgo 6 Lic. en Psicología

México UNAM 2 Lic. en Psicología

México Autónoma de Nayarit 3 Médico Cirujano y Partero

México Autónoma de Sinaloa 1 Médico Cirujano y Partero

México Juárez Autónoma de Tabasco 2 Médico Cirujano y Partero

México Autónoma de Ciudad Juárez 1 Médico Cirujano y Partero

Total de alumnos 79Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Unidad de Becas, CUCS


Cuadro 1.30Programa Nacional de Becarios en Solidaridad, 2007

PROGRAMA EDUCATIVO No. Solicitudes No. Beneficiados % de beneficiados

Lic. en Cultura Física y Dep. 31 23 74.19

Lic. en Enfermería 86 64 74.42

Médico Cirujano y Partero 112 76 67.86

Lic. en Nutrición 30 20 66.67

Lic. en Cirujano Dentista 134 91 67.91

Lic. en Psicología 144 105 72.92

Total Licenciatura 537 379 70.58

TSU Prótesis Dental 5 4 80.00

TSU Radiología e Imagen 4 4 100

Total TSU 9 8 88.88

42.85641aíremrefnE

TOTAL 560 393 70.17Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Unidad de Becas, CUCS

1.4.4 Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES)

El PRONABES tiene por objeto apoyar la permanencia del alumno de escasos recursos en el aula universita-ria (en programas de licenciatura o de técnico superior universitario). Éste, es beneficiado con el apoyo de un salario mínimo mensual vigente en el Distrito Federal, y se va incrementando conforme al grado de avance que cursa; el monto es depositado en una cuenta bancaria y puede retirarse por medio de una tarjeta de débito.

Durante el año 2007 se gestionaron 393 becas que corresponden al 70.17% de los 560 solicitantes. De acuerdo con el número de solicitudes los progra-mas con el mayor porcentaje de beneficiados son: En-fermería (74.42%), Cultura Física (74.19%) y Psicología (72.98%) según se muestra en el cuadro 1.30.


1.4.5 Tutoría

La tutoría es un proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes, que se concreta mediante la atención personalizada a un alumno o a un grupo reducido de alumnos por parte de académicos formados específicamente para ello. Mediante el Programa Insti-tucional de Tutoría Académica (PIT) se pretende ofrecer el apoyo académico para que culminen sus estudios satisfactoriamente y en el plazo previsto.

En este año fue evaluado el proceso tutoral de los profesores y las tutorías a los alumnos. Algunas de las acciones implicadas en este proceso de evaluación y para la reorientación del Programa, fueron, entre otras: “Taller de análisis, capacitación y planeación del redi-

seño de las tutorías en el CUCS”; reuniones con coor-dinadores de carrera y con los representantes de tutoría por departamento para homogeneizar formatos e in-tegrar carpeta del tutor; reuniones con profesores con perfil PROMEP; asistencia al curso de capacitación para tutores; participación en el Consejo Técnico del Progra-ma Institucional de Tutorías de la Red Universitaria y elaboración de trípticos informativos sobre el PIT.

Para el año lectivo 2007 se atendieron 2,241 alum-nos, con la colaboración de 560 profesores de tiempo completo, de carrera y de asignatura; en el cuadro 1.31 se indica la distribución de tutorados por programa edu-cativo.

Cuadro 1.31 Alumnos tutorados atendidos por Programa Educativo

Programa Educativo No.

alumnos No.

tutores No. alumnos por profesor

Lic. en Cultura Física y Dep. 219 30 7.3

Lic. en Enfermería 209 48 4.35

Médico Cirujano y Partero 649 230 2.80

Lic. en Nutrición 136 25 5.44

Lic. en Cirujano Dentista 244 60 4.06

Lic. en Psicología 309 60 5.15

Enfermería 233 45 5.17

TSU Prótesis Dental 119 32 3.75

TSU Radiología e Imagen 89 20 4.45

TSU en Emergencias, Seguridad Laboral 34 10 3.4

2241 560

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos reportados por la Coordinación de Servicios Académicos.

Durante el año que se reporta, el PIT fue evaluado y reorganizado a partir de los resultados. Se reconoce la importancia de reforzar estas acciones y fomentar una mayor comunicación y difusión de los resultados del Programa entre los cuerpos colegiados, los departamen-tos y los Comités de Tutorías por carrera.

Asimismo, cada coordinador de carrera atiende día con día a un número variable de alumnos (entre 20 y 30), que refieren problemas surgidos con algún pro-fesor, con orientación de sus trámites de egreso y de

titulación, pero la cifra se incrementa (entre 100 y hasta 300) en los periodos de inscripción. Esta demanda, ade-más de otras acciones realizadas en las coordinaciones de programa, plantea la necesidad de que estas instan-cias cuenten con personal académico de apoyo.

Por otro lado, en el marco de los compromisos es-tablecidos por las Reglas de Operación y los Indicado-res de Evaluación y Gestión del Programa Nacional de Beca y Financiamiento (PRONABES), que deberán cum-plir las instituciones públicas que cuenten con becarios


de dicho programa, es importante determinar aquellos relacionados con la tutoría a los estudiantes becados por PRONABES4.

Cuadro 1.32Tutoría de Alumnos PRONABES. 2007

DepartamentoNo. de

ProfesoresNo. de Alumnos Horas

6363r y GenómicaaluceloMaígoloiB

4596selaicoSsaicneiC

6131selargetnIsacigólotnodOsacinílC

09517sacidéMsacinílC

2121sacigrúriuQsacinílC

611onamuHotneimivoMledsaicneiC

6361adacilpAlargetnIacinílCaíremrefnEEnfermería para la Atención, Des. Promoción y Preservación de laSalud

1 3 18

6363selatnemurtsnIesacigólodoteMsacifósoliF4929492aígoloisiF

000aígolotaPyaígoloiborciM

000aígolofroM

09516saicneicorueN

6363dulaSalednóicavreserPalarapaígolotnodO

2472adacilpAaígolocisP

27214acisáBaígolocisP

69618anamuHnóiccudorpeR

6362latneMdulaS

2132552acilbúPdulaS

TOTAL 103 214 1282Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de ServiciosAcadémicos

1.4.6 Curso de Inducción

El curso es planeado por la Secretaría Académica a través de la Coordinación de Servicios Académicos, en coordinación con los Coordinadores de Carrera, la Co-ordinación de Control Escolar, la Coordinación de Ser-vicios Generales, entre otros. Su propósito es informar

4 Programa Nacional de Becas para la Educación Superior. De acuerdo al capítulo X (numerales 3 y 4), relativo a los Derechos y Obligaciones, las instituciones públicas estatales y de carácter federal, de educación superior deberán: c) “Asignar un tutor a cada uno de los becarios del PRONABES dentro del grupo de tutores del progra-ma educativo, procurando que éste cuente con el perfi l PROMEP reconocido por la SEP, para coadyuvar a su buen desempeño académico y terminación oportuna de los estudios”. d) “Instrumentar, de requerirse, sistema de apoyo académico que atiendan las defi ciencias propias de estudiantes proveniente de medios en desventaja económica y social”.

En el CUCS se atendieron a 214 alumnos con la participación de 103 profesores PROMEP, distribuidos en los 19 departamentos, (cuadro 1.32).

a los estudiantes de nuevo ingreso sobre aspectos gene-rales de la Universidad, particularmente sobre el mo-delo académico y educativo del Centro Universitario, sobre su estructura y los servicios que el Centro pone a su disposición; así como de los trámites académicos


y administrativos generales para todos los programas educativos.

En el Curso participaron los alumnos de primer ingreso de los calendarios 2007A (1,107 alumnos) y 2007B (1,155 alumnos). Los Coordinadores de Carrera apoyaron para continuar la Evaluación de Perfiles Psico-educativos y Académicos en línea, que tiene por objeti-vo conocer las características y necesidades académicas de los alumnos de primer ingreso para su seguimiento y apoyo tutorial, y para proporcionar, desde diferentes

instancias, otros servicios que resulten de las necesida-des planteadas por los alumnos.

Como parte del Curso de Inducción se trabaja una sesión con los padres de familia donde, al igual que a los alumnos, se les informa de la estructura del Centro, se presenta a las autoridades y coordinadores de carrera y se les invita a incorporarse a las actividades del CUCS, en particular a las que promueve el Patronato.

Se elaboraron Guías del Alumno por carrera y ac-tualmente se trabaja en su actualización.

1.4.7 Promoción al deporte

La Misión del Centro Universitario nos invita a promover actividades que promuevan la preservación y conser-vación de la salud de la población; por tal motivo, se ha dado a la tarea de tratar de combatir el sedentarismo dentro de la comunidad del CUCS, poniendo en práctica varios programas, entre ellos “7 MINUTOS”, que pro-porciona un servicio a todos los trabajadores que perma-necen dentro de la oficina la mayor parte de su jornada laboral, con el objetivo de motivarlos para que fuera de ese tiempo, realicen más actividad física; el programa “A MOVER EL CUCS”, una invitación abierta para toda la comunidad del Centro Universitario para que efectúen ejercicio a través del baile, con diferentes ritmos.

Con el apoyo de estudiantes de Cultura Física y Deportes, y atendiendo las necesidades de aquellas personas que laboran cuando sus hijos se encuentran

en periodo vacacional, se organizaron los “Cursos De-portivos y Recreativos de Verano”, con el propósito de crear en los infantes el hábito del ejercicio físico promo-viendo con ello la salud.

En el ámbito deportivo, además de la organización de una liga de futbol de salón en el interior del Centro Universitario, nuestros estudiantes tuvieron una parti-cipación sobresaliente en el torneo organizado por la Coordinación de Cultura Física y Deportes del CUCS, denominado “Circuito Inter Centros 2007”.

Entre los logros obtenidos por el CUCS en este cir-cuito, resaltan seis primeros lugares en las disciplinas de basquetbol femenil y varonil, futbol soccer femenil, vo-leibol de playa varonil, voleibol varonil; cuatro primeros lugares en tae kwon do femenil y varonil, diez primeros lugares en atletismo femenil y varonil, (cuadro 1.33).


Cuadro 1.33 Medallas y reconocimientos deportivos obtenidos por alumnos del CUCS, 2007

Evento Lugar

(instalaciones) Procedencia

Fecha

(dd/mm/aa)

Medallas y reconocimientos

obtenidos

Intercentros Basquetbol femenil

Villa Primavera Coordinación de Cultura Física

18/10/2007 CUCS 1er. Lugar

Intercentros Basquetbol varonil



Intercentros Futbol soccer femenil



Intercentros

voleibol varonil Villa Primavera

Coordinación de Cultura

Física 1ª/11/2007 CUCS 1er. Lugar

Intercentros

voleibol de playa varonil

Tecnológico de

la U. de G.

Coordinación de Cultura

Física 23/10/2007 CUCS 1er. Lugar

Intercentros judo femenil y varonil

Tecnológico de la U. de G.

Coordinación de Cultura Física

23/10/2007 CUCS 5 primeros lugares

Intercentros Tae Kwon Do femenil y varonil


Coordinación de Cultura Física.


Intercentros Atletismo femenil y

varonil


Coordinación de Cultura Física.


Intercentros Halterofilia femenil



23/10/2007 1er. Lugar

Intercentros Voleibol de playa varonil




Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Unidad de Deportes del CUCS.

1.5 Posgrado

Las instituciones de educación superior requieren pro-mover opciones educativas que permitan a sus egresa-dos, la posibilidad de continuar con una educación for-mal, a fin de profundizar y actualizar sus conocimientos y competencia profesional. Este es el objetivo de mu-

Por los resultados obtenidos, el Centro fue distin-guido con el primer lugar general de parte del Rector General. Asimismo, tuvo lugar un acto de premiación a los deportistas sobresalientes representando al CUCS

y, en especial, a una atleta de la disciplina de karate que ganó medalla de plata en los pasados Juegos Pa-namericanos celebrados en Río de Janeiro 2007, por su destacada trayectoria deportiva.

chos de los posgrados, pero también son los espacios a través de los cuales se forma y refuerza a los grupos de investigadores que se desarrollan en diversos ámbitos sociales y laborales. En este apartado se describen los resultados obtenidos en este nivel educativo.


Gráfica 1.2 Número de estudiantes inscritos en programas de Posgrado

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Forma 9.11 de la SEP, y

Coordinaciones de Cursos Posbásicos, Especialidades Médicas y Odontológicas, Noviembre 2007

1.5.1 Población escolar

La población escolar de posgrado asciende a 1,948 alumnos. De éstos, el 75.36% de los estudiantes (1,459) está inscrito en programas de especialidades médicas; el 2.78% (54) en especialidades odontológicas; el 6.25%

(121) en los cursos posbásicos de Enfermería, el 8.52% en maestrías (165) y el 7.69% (149) en programas de doctorado, (gráfica 1.2).

1.5.2 Especialidades Médicas

Actualmente, suman 46 los programas de las especiali-dades Médicas que se encuentran en congruencia con el Plan Único de Especialidades Médicas y con la propia normatividad de la Universidad de Guadalajara; ocho de estos programas están reconocidos por el CONACYT (PNPC); hoy, trece programas (incluyendo cinco espe-cialidades odontológicas) enviaron su expediente para el reconocimiento en el PNP.

La población escolar de estos programas consta de 1,459 estudiantes, 812 son del género masculino y 647 son mujeres; se encuentran distribuidos en once insti-tuciones hospitalarias: Hospital Civil de Guadalajara “Fray Antonio Alcalde”, Hospital Civil de Guadalajara “Juan I. Menchaca”, Hospital General de Occidente, Instituto Mexicano del Seguro Social, Instituto de Segu-

ridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), Instituto Dermatológico, Instituto de Cirugía Reconstructiva, Instituto Jalisciense de Salud Mental, Desarrollo Integral de la Familia (DIF), Cruz Verde y CUCS (Instituto de Oftalmología e Instituto de Ciencias Forenses).

Aproximadamente, el 42% de la población de espe-cialidades médicas se localiza en el Instituto Mexicano del Seguro Social, distribuida a su vez en 25 programas; el 22% en el Hospital Civil de Guadalajara “Fray An-tonio Alcalde”, en 37 programas; el 12% en el ISSSTE, dando atención en 15 programas; el 9% en el Hospital Civil de Guadalajara “Juan I. Menchaca”, distribuida en 8 programas; el 7% en el Hospital General de Occiden-te, atendiendo en 8 programas, (cuadro 1.34).


Cuadro 1.34 Matrícula de Especialidades Médica por sede, 2007

SEDE HOMBRES MUJERES TOTAL

Hospital Civil de Guadalajara 164 158 322

Nuevo Hospital Civil de Guadalajara 77 62 139

Hospital General de Occidente 61 40 101

Instituto Mexicano del Seguro Social 343 269 612

I.S.S.S.T.E. 109 59 168

Instituto de Dermatología 2 23 25

Instituto de Cirugía Reconstructiva 17 3 20

Instituto Jalisciense de Salud Mental 10 11 21

D.I.F. 2 12 14

Cruz Verde 15 6 21

CUCS 12 4 16

TOTAL 812 647 1459

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consultados en la Forma 9.11, SEP

En 2007 se registraron 496 estudiantes de primer ingreso en las diferentes instituciones hospitalarias, siendo las de mayor demanda el Instituto Mexicano del Seguro Social, con un 43.31%; el Hospital Civil de

Guadalajara “Fray Antonio Alcalde”, con el 27.73% y el Hospital Civil de Guadalajara “Juan I. Menchaca”, con el 10.32, (gráfico 1.3).

Gráfica 1.3

Porcentaje de admisión por sede, 2007

Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, CUCS


1.5.3 Especialidades Odontológicas

Estos programas están orientados a capacitar profesio-nales a nivel de posgrado, que además de ejercer en la práctica privada o institucional, puedan desempeñarse en las áreas de la docencia y la investigación.

Son seis programas de especialidades odontológi-cas los que se ofrecen en el CUCS: Cirugía Maxilofa-cial, Endodoncia, Odontopediatría, Ortodoncia, Perio-doncia y Prostodoncia. En el presente año se obtuvo el resultado de la evaluación de tres programas: Cirugía

Maxilofacial, Odontopediatría y Ortodoncia, siendo reconocidos en el nivel I por los CIEES. Los programas de Endodoncia y Periodoncia se clasifican en el nivel 2 (requieren procesos de mejora como etapa previa a su acreditación).

Actualmente, la población de estudiantes de estos programas asciende a 54 alumnos (25 hombres, 29 mu-jeres), distribuidos en estos programas de la siguiente manera, (cuadro 1.35).

Cuadro 1.35Matrícula de los Programas Educativos de Especialidades Odontológicas. 2007

PROGRAMA EDUCATIVO HOMBRES MUJERES TOTAL

Cirugía Maxilofacial 1 2 3

Endodoncia 8 0 8

Odontopediatría 3 7 10

Ortodoncia 7 13 20

Periodoncia 3 3 6

Prostodoncia 3 4 7

TOTAL 25 29 54Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinadores de Especialidades Odontológicas

La oferta de algunos de estos programas es genera-cional, por lo que en el calendario 2007 A se ofertó sólo la especialidad en Cirugía Maxilofacial; para el 2007 B

Cuadro 1.36 Alumnos admitidos a los Programas Educativos de Especialidades Odontológicas, en el año 2007.

PROGRAMA EDUCATIVO HOMBRES MUJERES TOTAL

Cirugía Maxilofacial 0 2 2

Endodoncia 5 8 13

Odontopediatría 3 7 10

Prostodoncia 3 4 7

TOTAL 11 21 32Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Control Escolar, CUCS

se ofertaron tres programas: Endodoncia, Odontopedia-tría y Prostodoncia, con un total de 32 alumnos admiti-dos, (cuadro 1,36).

El índice de eficiencia terminal de estos programas se ubica en el 100%.


1.5.4 Cursos Posbásicos de Enfermería

La oferta de estos cursos depende de la demanda en cada ciclo; se ofertan siete programas adscritos al De-partamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada

(EA), y tres al Departamento de Enfermería para la Aten-ción, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria (FC), (cuadro 1.37).

Cuadro 1.37 Cursos Posbásicos en Enfermería que se ofertan en el CUCS

CURSOS POSBÁSICOS DE ENFERMERÍA Departamento de

adscripción Duración

Calendario oferta

Administración y Docencia en Enfermería EA 2 Sem A-B

Enfermería en Cuidados Intensivos EA 2 Sem A-B

Enfermería en Cuidados del Recién Nacido en Estado Crítico EA 2 Sem A-B

Enfermería en Geronto-geriatría FC 2 Sem "B"

Enfermería Medico Quirúrgica EA 2 Sem A-B

Enfermería en Nefrología EA 2 Sem A-B

Enfermería Perfusionista EA 3 Sem. A-B

Especialidad de Enfermería en Salud Materno Infantil FC 2 Sem "B"

Especialidad en Enfermería en Salud Pública FC 2 Sem "B"

Especialidad en Enfermería Pediátrica EA 2 Sem A-B

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Jefes de Departamentos (EA y FC).

La población escolar de los cursos posbásicos de Enfer-mería está formada por 121 alumnos (17 hombres, 104 mujeres) distribuidos en tres programas adscritos al de-partamento de Enfermería Clínica Aplicada: Enfermería en Cuidados Intensivos, Enfermería Médico-Quirúrgica,

en Administración y Docencia en Enfermería y en un programa adscrito al Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Co-munitaria: Especialidad de Enfermería en Salud Pública, (cuadro 1.38).

Cuadro 1.38 Matrícula en los cursos Posbásicos de Enfermería

Programa Educativo HOMBRES MUJERES TOTAL

Enfermería en Cuidados Intensivos 7 30 37

Enfermería Médico Quirúrgica 2 19 21

Administración y Docencia en Enfermería 8 43 51

Enfermería en Salud Pública 0 12 12

TOTAL 17 104 121Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinaciones de Cursos

Posbásicos de los departamentos de Enfermería Clínica Aplicada y Enfermería para la Atención, Des.Prom.Preserv.Salud


Este año egresaron 135 alumnos de la Generación 2006 A y B, (cuadro 1.39).

Cuadro 1.39

Egreso en los cursos Posbásicos de Enfermería. 2007

CURSOS POSBÁSICOS DE ENFERMERÍA Hombres Mujeres Total

Enfermería en Cuidados Intensivos 3 39 42

Enfermería en Cuidados del Recién Nacido en Estado Crítico 0 12 12

Enfermería Medico Quirúrgica 5 35 40

Especialidad en Enfermería Pediátrica 3 38 41

Total (cursos posbásicos) 11 124 135

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinaciones de Cursos Posbásicos de los departamentos de Enfermería Clínica Aplicada y Enfermería para la Atención, Des.Prom.Preserv.Salud

Entre otras actividades que se realizan en estos programas, se refieren las dirigidas a la investigación, donde los alumnos participaron en el XII Seminario de Investigación, en el que se presentaron trabajos en car-tel. Asimismo, participaron 135 estudiantes en activida-

des deportivas en la V Mini Olimpiada que se llevó a cabo en la Unidad Deportiva Tucson, en las siguientes disciplinas: voleibol, basquetbol, aeróbicos, juegos de mesa y carreras de relevos.

1.5.5 Maestrías y Doctorados

El CUCS oferta actualmente ocho maestrías: Gerencia de Servicios de Salud, Nutrición Humana, Ciencias en Salud Pública, Psicología (con orientaciones), Geronto-logía, Ciencias de la Salud en el Trabajo, Terapia Fami-liar e Investigación Clínica (primera generación); siete doctorados: Biología Molecular en Medicina, Ciencias Biomédicas, Ciencias de la Salud del Trabajo, Farmaco-logía, Genética Humana, Ciencias de la Salud Pública e Investigación Clínica (primera generación).

Son cinco los programas de calidad acreditados en el CONACYT (por el Programa Nacional de Posgrado, ahora de calidad PNPC) al alcanzar los parámetros de calidad para clasificarlos como de “Alto nivel” o “Com-petentes a Nivel Internacional”. Tales programas son

doctorados en: (Ciencias Biomédicas, Genética Humana, Farmacología, Ciencias en Biología Molecular en Me-dicina, Ciencias de la Salud Pública). Por otra parte, el Doctorado en Ciencias Biomédicas con orientaciones en Inmunología y Neurociencias y el Doctorado Regional en Farmacología y la Maestría en Gerencia de Servicios de Salud, están reconocidos en el nivel I por los CIEES.

Actualmente, la población estudiantil de los pro-gramas de maestrías y doctorados representa alrededor del 16% de la población escolar de los programas de posgrado. Para el calendario 2007 B esta población as-ciende a 314 alumnos; de éstos, 165 están inscritos en los programas de maestrías y 149 en los programas de doctorados, (cuadro 1.40).


Cuadro 1.40 Matrícula en los programas de Maestrías y Doctorados, 2007

Programa Educativo FEM MASC TOTAL

Maestría en Gerencia de Servicios de Salud 9 10 19

Maestría en Ciencias de la Salud Pública 9 5 14

Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo 6 13 19

Maestría en Psicología (con orientaciones) 35 17 52

Maestría en Nutrición Humana 14 3 17

Maestría en Terapia Familiar 15 3 18

Maestría en Investigación Clínica 6 8 14

Maestría en Gerontología 7 5 12

Total alumnos de Maestrías 101 64 165

Doctorado en Ciencias Biomédicas 12 5 17

Doctorado en Farmacología 13 20 33

Doctorado en Genética 18 20 38

Doctorado en Ciencias de la Salud Pública 7 10 17

Doctorado en Ciencias de la Salud en el Trabajo 19 11 30

Doctorado en Investigación Clínica 4 10 14

Total alumnos de Doctorado 73 76 149

Total Posgrado (maestría y doctorado) 174 140 314

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consultados en la Forma 9.11 SEP, noviembre 2007

Cuadro 1.41 Alumnos admitidos en los programas de maestrías, 2007

Admitidos 2007 A Admitidos 2007 B

Programa Educativo Solicitantes


Solicitantes


Maestría en Terapia Familiar 22 3 16 19

Maestría en Nutrición Humana(o Materno Infantil)

24 3 14 17

Maestría en Ciencias de la

Salud en el Trabajo 7 7 2 9 12 5 5 10

Maestría en Gerontología 13 5 7 12

TOTAL 53 13 32 47 25 10 12 22

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, CUCS

En relación con el índice de ingreso a los pro-gramas de maestrías, en el periodo que se reporta se ofertaron cuatro programas. Como se puede observar en el cuadro 1.41, del total de alumnos admitidos en

ambos calendarios (69), el género femenino destaca con el 63% del total (44 mujeres y 23 hombres). De las 78 solicitudes registradas, el 11% no cubrieron con los re-quisitos de trámite completo.


En cuanto al ingreso en los programas de docto-rado, el 63% de los solicitantes fueron admitidos (84 de 134). En particular, en el 2007 A, se admitieron 56 alumnos distribuidos en los programas de Ciencias Biomédicas (13 alumnos), de Genética Humana (12),

de Ciencias de la Salud en el Trabajo (17) y el de Far-macología (14). En el 2007 B se admitieron 28 alum-nos; 13 en el Doctorado en Ciencias de la Salud en el Trabajo y 15 en el Doctorado de Investigación Clínica, (cuadro 1.42).

Cuadro 1.42 Alumnos admitidos en los programas de doctorado, 2007

Admitidos 2007 A Admitidos 2007 B

Programa Educativo Solicitantes Hombres Mujeres Total Solicitantes Hombres Mujeres Total

Doctorado en Ciencias Biomédicas 19 5 8 13

Doctorado en Genética Humana 17 4 8 12

Doctorado en Ciencias de la Salud en

el Trabajo 23 8 9 17 26 3 10 13

Doctorado en Farmacología 20 8 6 14

Doctorado en Investigación Clínica 29 4 11 15

TOTAL 79 25 31 56 55 7 21 28

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, CUCS

Por otro lado, en 2007 sólo se reportan 26 egre-sados en la maestría en Terapia Familiar (22 mujeres, 4 hombres) y 32 egresados (14 mujeres, 18 hombres)

distribuidos en los programas de doctorado: de Biología Molecular (8), de Ciencias Biomédicas (20), y de Cien-cias de la Salud Pública (4), (cuadro 1.43).

Cuadro 1.43 Número de Egresados en los Programas de Maestrías y Doctorados, 2007

Programa Educativo Mujeres Hombres Total


Doctorado en Biología Molecular 7 1 8


Doctorado en Ciencias de la Salud Pública 3 1 4

Total 36 22 58

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado.

En los tres últimos años, la Coordinación General Académica en conjunto con los Centros Universitarios, ha realizado algunas acciones para que los egresados de los programas de posgrado puedan obtener el grado; entre éstas, figuran: formar comisiones especiales de atención a alumnos egresados de posgrado, el pago a directores de tesis por alumno titulado, otorgamiento de

apoyos especiales y difusión masiva de avisos en me-dios de comunicación.5

Para el periodo que se informa, 47 egresados de diez programas de maestrías obtuvieron el grado, de los cuales, 32 son mujeres y 15 hombres; la distribución de titulados por programa se observa en el cuadro 1.44.

5 Punto 7 de la justifi cación en el Acuerdo RG/11/2008 de Rectoría General


La información obtenida nos muestra que para al-gunos programas de posgrado la tasa de titulación no se ha incrementado. Sin embargo, puede considerarse como fortaleza esencial en los programas de posgrado, que varios de sus egresados titulados recién se han in-

Cuadro 1.44 Número de Titulados en los Programas de Maestrías


Maestría en Gerencia de Servicios de Salud 1 0 1

Maestría en Ciencias de la Salud Pública 5 8 13

Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo 11 1 12

Maestría en Psicología (con orientaciones) 12 5 17

Maestría en Nutrición Humana 2 1 3


Maestría en Administración de Instituciones de Salud 7 6 13

Maestría en Ciencias Forenses 5 4 9

Maestría en Ciencias Médicas con Orientaciones 1 0 1

Maestría en Ciencias Odontológicas 2 1 3

Total alumnos de Maestrías 32 15 47

Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado, CUCS.

Cuadro 1.45 Titulados de los Programas de Doctorados, 2007


Doctorado en Biología Molecular 3 5 8


Doctorado en Farmacología 5 4 9

Doctorado en Genética 9 7 16

Doctorado en Ciencias de la Salud en el Trabajo 3 1 4

Total alumnos de Doctorado 26 24 50

Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado, CUCS.

El número de titulados en los programas de maes-trías y doctorados presenta un decremento respecto al año anterior (2006); es oportuno mencionar que en dicho año se titularon un número considerable de egre-sados (302 en programas de maestrías y 98 en los pro-gramas de doctorado) que se encontraban rezagados en su trámite de titulación.

Entre los programas de doctorado, 50 egresados obtuvieron el grado, de los cuales, el 52% (26) son mu-jeres. El mayor número de titulados se ubica en el de Genética Humana con 16, y en el de Ciencias Biomédi-cas, con 13, (cuadro 1.45).

corporado al Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Además, los siete Cuerpos Académicos Consolidados y los doce Cuerpos Académicos en Consolidación, forman parte del núcleo básico que soporta nuestros posgrados.

Uno de los elementos más importantes de la comunidad universitaria son sus aca-démicos y trabajadores, esos actores que laboran en este Centro Universitario y

que no pueden ser olvidados en el recuento de los grandes logros de la institución y ser considerados en los números e indicadores de mejora. El elemento humano es el más importante en toda institución y nuestra universidad no es la excepción.

2.1 Personal académico

Para mantener y mejorar la calidad de los servicios educativos que la institución ofrece, el personal académico resulta un factor fundamental. Promover la diversificación y el incremento de apoyos y acciones para su profesionalización es un reto que siempre debe estar presente, sobre todo al considerar la cambiante dinámica social en la que al establecerse nuevos marcos legales de cooperación entre distintos países, del mismo modo se establecen nuevas formas de relaciones laborales, profesionales, educativas y de convivencia social.

2.1.1 Composición de la plantilla de personal académico

Actualmente, la composición de la plantilla del personal académico del CUCS, está conformada en un 65.24% por profesores de asignatura y el restante 34.75%1 corres-ponde a los profesores de carrera. A la fecha se cuenta con un total de 2,420 plazas de académicos; de éstos, 451 son profesores de carrera de tiempo completo, 67 profesores de medio tiempo, 323 son técnicos académicos, tanto de tiempo completo como de medio tiempo y, por último, 1,579 son profesores de asignatura, (gráfica 2.1).

2.RECURSOSHUMANOS

1 Incluye a profesores docentes e investigadores y técnicos académicos de tiempo completo y medio tiempo.


Gráfica 2.1 Distribución de la plantilla de personal académico, 2007.

PROFESRORES DEMEDIO TIEMPO

67(3%)

PROFESORES DE

ASIGNATURA1579

(65%)

TÉCNICOS

ACADÉMICOS323

(13%)

PROFESORES DE

TIEMPO COMPLETO451

(19%)

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.

Como se aprecia en la gráfica 2.2, la composición del número de profesores de tiempo completo sufrió leves cambios con respecto al año 2006, pues se re-fleja un incremento del 5.37% al pasar de 428 en el año pasado a 451 al mes de enero de 2008. Lo mismo ocurrió para el caso de profesores de medio tiempo al presentarse un incremento del 34%, pasando de 50 a

67 en 2007. De igual manera se presenta un ascenso importante en el número de profesores de asignatura al pasar de 1,040 en 2006 a 1,579 en 2007, lo que repre-senta un incremento del 51.82%; caso contrario ocurrió en el número de técnicos académicos al bajar de 333 en 2006 a 323 en 2007, la reducción en esta categoría fue de un 3%.


2.1.1.1 Plantilla de académicos por tiempo de dedicación

Gráfica 2.2 Distribución de la plantilla de personal académico en 2006 y 2007

428451

50 67

333 323

1040

1579

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

PROFESORES DE

TIEMPO COMPLETO

PROFESORES DE

MEDIO TIEMPO

TECNICOS

ACADEMICOS

PROFESORES DE

ASIGNATURA

2006

2007


En el siguiente cuadro se puede observar la composi-ción de la plantilla de académicos por Departamento, y

Cuadro 2.1 Distribución de la plantilla de personal académico por tiempo de dedicación y por departamento

DEPARTAMENTOPROFESORES

DE TIEMPO COMPLETO

%PROFESORES

DE MEDIO TIEMPO

%PROFESORES

DE ASIGNATURA

%TÉCNICOS

ACADÉMICOS % TOTAL %

MF 1 0.22 3 4.48 31 1.96 12 3.71 47 1.94 FO 50 11.08 4 5.97 48 3.04 20 6.18 122 5.04 MP 16 3.54 32 2.03 17 5.26 65 2.7 PB 13 2.88 7 10.44 37 2.34 3 0.93 60 2.48 NC 12 2.66 1 1.51 34 2.15 3 0.93 50 2.06 CS 18 3.99 2 2.98 68 4.31 10 3.09 98 4.05 FM 10 2.21 44 2.78 5 1.55 59 2.44 BM 52 11.52 4 5.97 12 0.76 9 2.8 77 3.18 CL 28 6.20 9 13.43 338 21.4 12 3.71 387 16 CQ 23 5.09 5 7.46 102 6.46 16 4.95 146 6.03 RC 42 9.31 7 10.44 138 8.74 6 1.86 193 7.98 SM 11 2.43 4 5.97 55 3.48 9 2.8 79 3.26 CI 45 9.97 9 13.43 120 7.6 74 22.91 248 10.25 EA 8 1.77 1 1.5 201 12.73 59 18.27 269 11.11 SP 66 14.63 4 5.97 94 5.95 16 4.95 180 7.44 OP 14 3.10 1 1.5 58 3.7 9 2.8 82 3.39 MH 17 3.8 3 4.48 71 4.49 6 1.86 97 4 PA 17 3.8 2 2.98 69 4.37 6 1.86 94 3.88 FC 8 1.8 1 1.5 27 1.71 11 3.40 47 1.94

OTRO 20 6.18 20 0.83 TOTAL 451 100 67 100 1,579 100 323 100 2,420 100


su porcentaje con respecto al total de la planta académi-ca para el periodo que hoy se informa, (cuadro 2.1).


2.1.1.2 Plantilla de académicos por categoría

Cuadro 2.2 Distribución de la plantilla de profesores docentes por tiempo de dedicación y categoría por departamento

TIEMPO COMPLETO (TC) MEDIO TIEMPO (MT)

ASISTENTE ASOCIADO TITULAR ASISTENTE ASOCIADO TITULAR TC + MT

DEPARTAMENTO

A B C A B C A B C

SU

BT

OT

AL

A B C A B C A B C

SU

BT

OT

AL

AS

IST

EN

TE

AS

OC

IAD

O

TIT

UL

AR

TO

TA

L

MF 1 1 1 1 1 3 1 2 1 4 FO 1 1 4 7 7 4 24 2 1 1 4 2 6 20 28 MP 1 1 1 1 2 6 12 1 2 9 12 PB 1 1 2 1 4 1 10 4 2 1 7 5 5 7 17 NC 3 3 3 3 CS 1 1 1 3 6 1 1 2 1 2 5 8 FM 1 4 2 7 1 6 7 BM 1 1 3 3 8 1 1 1 8 9 CL 3 2 1 4 10 2 1 2 1 6 2 4 10 16 CQ 2 3 2 1 3 4 15 2 3 5 9 11 20 RC 2 3 5 9 9 3 31 2 2 2 1 7 4 8 26 38 SM 1 1 2 1 5 3 1 4 3 1 5 9 CI 2 1 1 2 7 17 11 41 4 1 4 9 6 4 40 50 EA 1 2 1 1 5 1 1 1 3 2 6 SP 2 1 1 8 6 18 1 2 1 4 4 18 22 OP 1 2 3 5 2 13 1 1 3 11 14 MH 1 2 2 1 3 9 3 3 8 4 12 PA 1 4 8 2 15 2 2 1 16 17 FC 1 2 2 2 7 1 1 1 7 8

TOTAL 2 6 7 15 31 46 80 53 240 19 3 3 5 16 11 3 60 27 64 209 300Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.

Del total de la planta académica, el 77% está dedicado a la docencia, siendo un 65% los profesores de asignatura y un 12% los profesores de carrera con nombramiento

de docente, tanto de tiempo completo como de medio tiempo; en éstos predomina la categoría de profesor ti-tular con un 69.7 %, (cuadro 2.2).

La distribución del personal académico que por nombramiento se dedica a la investigación, representa un 9% del total de la plantilla académica, de los cuales el 77.5 % ostentan la categoría de profesores titulares, (cuadro 2.3).

Del total de la plantilla de académicos, el 13% son Técnicos Académicos y al igual que entre los profesores de carrera, predominan los de categoría de Titular con un 43%, (cuadro 2.4).

En congruencia con lo señalado, en la gráfica 2.3 se observan las modificaciones en la distribución del personal académico por categorías con respecto al año 2006; advirtiéndose un incremento en el número de PTC en las tres categorías de asistentes, asociados y titu-

lares al pasar de 11 en 2006 a 17 en 2007; de 83 a 91 y de 334 a 343, respectivamente. De igual manera se pre-senta un incremento en las categorías de PMT asistente y TA titular, al pasar de 1 en 2006 a 19 en 2007, y de 130 a 140 respectivamente. Con respecto a las demás categorías, se percibe una disminución, debida princi-palmente a la mayor participación de nuestro personal académico en los programas institucionales de supera-ción académica (como el PROESA), que les brindan la oportunidad de promoverse de categoría, así como por las compactaciones y conversiones de nombramientos e incorporación de nuevos PTC como producto de su participación en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y la creación de plazas de excelencia.


Cuadro 2.3

Distribución de la plantilla de profesores investigadores por tiempo de dedicación y categoría por departamento


ASISTENTE

ASOCIADO TITULAR ASISTENTE ASOCIADO TITULAR

TC + MT

DEPARTAMENTO

A B C A B C A B C

SU

BT

OT

AL

A B C A B C A B C

SU

BT

OT

AL

AS

IST

EN

TE

AS

OC

IAD

O

TIT

UL

AR

TO

TA

L

MF FO 2 3 5 6 10 26 2 3 21 26 MP 1 1 2 4 1 3 4 PB 1 2 3 3 3 NC 2 2 1 4 9 1 1 2 8 10 CS 2 1 9 12 12 12 FM 1 2 3 3 3 BM 1 1 4 8 14 9 7 44 2 1 3 1 13 33 47 CL 1 1 3 3 4 6 18 1 1 1 3 7 14 21 CQ 2 2 2 2 8 2 6 8 RC 1 5 2 3 11 1 10 11 SM 1 2 1 1 1 6 1 2 3 6 CI 2 1 1 4 4 4 EA 1 1 1 3 1 2 3 SP 1 1 1 2 3 10 7 23 48 2 6 40 48 OP 1 1 1 1 MH 3 1 1 2 1 8 3 1 4 8 PA 2 2 2 2 FC 1 1 1 1

TOTAL 1 8 6 8 24 51 38 75 211 1 1 3 1 1 7 9 40 169 218 Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.

Cuadro 2.4

Distribución de la plantilla de técnicos académicos por categoría por departamento


ASISTENTE ASOCIADO TITULAR ASISTENTE ASOCIADO TITULAR

TC + MT

DEPARTAMENTO

A B C A B C A B C

SU

BT

OT

AL

A B C A B C A B C

SU

BT

OT

AL

AS

IST

EN

TE

AS

OC

IAD

O

TIT

UL

AR

TO

TA

L

MF 1 4 1 2 1 9 1 1 1 3 2 5 5 12 FO 1 1 1 1 2 3 1 10 1 2 2 4 1 10 5 10 5 20 MP 1 1 1 1 1 3 2 10 1 3 1 1 1 7 4 5 8 17 PB 1 1 1 1 2 3 3 NC 2 2 1 1 3 3 CS 1 2 1 2 2 8 1 1 2 1 3 6 10 FM 1 1 1 1 4 1 1 2 2 1 5 BM 1 1 1 1 5 9 1 2 6 9 CL 1 2 1 2 1 2 1 1 11 1 1 4 3 5 12 CQ 1 1 1 2 1 6 2 3 2 1 2 10 3 6 7 16 RC 2 2 1 1 6 2 2 2 6 SM 2 1 3 3 9 2 7 9 CI 2 1 7 4 6 6 18 14 58 2 1 4 1 1 3 3 1 16 6 23 45 74 EA 13 8 6 5 8 4 8 4 56 2 1 3 23 20 16 59 SP 1 1 1 5 3 11 2 1 1 1 5 3 5 8 16 OP 2 1 1 3 7 1 1 2 1 3 5 9 MH 1 2 1 1 5 1 1 1 3 2 6 PA 1 1 1 3 1 1 1 3 3 3 6 FC 1 3 1 1 3 9 1 1 2 1 4 6 11

OTRO 2 3 3 5 1 1 2 17 3 3 8 9 3 20 TOTAL 8 26 18 39 13 27 26 51 43 251 1 11 4 15 11 8 5 10 5 72 70 113 140 323



Los profesores de asignatura se dedican fundamen-talmente a la docencia y por su nivel académico se di-viden en profesores de asignatura “A”, que equivalen al

46.7%, y de asignatura “B”, que constituyen el 53.3%, (cuadro 2.5).

Cuadro 2.5 Distribución de profesores de asignatura por departamento

PROFESORES DE ASIGNATURA (PLAZAS)

HORASDEPARTAMENTO

A B TOTAL A B TOTAL

PROMEDIO DE HORAS

MF 18 13 31 52 71 123 4 FO 10 38 48 44 183 227 5 MP 32 32 101 101 3 PB 13 24 37 45 112 157 4 NC 25 9 34 77 53 130 4 CS 38 30 68 82 95 177 3 FM 19 25 44 61 102 163 4 BM 5 7 12 15 25 40 3 CL 125 213 338 226 502 228 2 CQ 17 85 102 28 205 233 2 RC 35 103 138 163 719 882 6 SM 44 11 55 108 61 169 3 CI 29 91 120 65 283 348 3 EA 146 55 201 532 129 661 3 SP 38 56 94 112 241 353 4 OP 52 6 58 115 30 145 3 MH 58 13 71 237 83 320 5 PA 49 20 69 143 92 235 3 FC 17 10 27 77 52 129 5

TOTAL 738 841 1579 2,182 2,639 4,821 3 Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.

Gráfica 2.3 Distribución de la plantilla de personal académico por categoría en 2006 y 2007

11 17

83

91

334343

1

1914

13

3535

73 70

130

113

130 140

0

50

100

150

200

250

300

350

PT

C A

SIS

TE

NT

E

PT

C A

SO

CIA

DO

PT

C T

ITU

LA

R

PM

T A

SIS

TE

NT

E

PM

T A

SO

CIA

DO

PM

T T

ITU

LA

R

TA

AS

IST

EN

TE

TA

AS

OC

IAD

O

TA

TIT

ULA

R

2006

2007



El número de profesores con esta categoría se ha visto incrementado en el último año, al pasar de 1,040 en 2006 a los 1,579 que hoy se reportan, lo que da un aumento del 51.8%. El promedio de horas que imparte un profesor de asignatura es de 3, reduciéndose en un 25% con respecto al año 2006.

Es importante referir que el mayor número de pro-fesores de asignatura se mantiene en los departamentos de Clínicas Médicas, Enfermería Clínica Integral Aplica-

da, Clínicas de la Reproducción Humana, Crecimiento y Desarrollo Infantil, Clínicas Odontológicas Integrales y Clínicas Quirúrgicas, y que atienden cursos del área de formación básica particular (área clínica) donde, de acuerdo con los aprendizajes propuestos y el nivel de formación de los estudiantes, se requiere una enseñanza más tutelada y que el docente cuente con una experien-cia profesional especializada.

2.1.1.3 Plantilla de académicos por género

La planta académica se conforma principalmente por hombres, manteniéndose la relación de 2 a 1 para el caso de profesores de carrera y profesores de asignatura;

contrariamente, en los técnicos académicos predomi-nan las mujeres con un 54%, (cuadro 2.6).

Cuadro 2.6 Distribución de la plantilla de personal académico por género por departamento*

PERSONAL DE CARRERA POR HORAS PROFESORES TÉCNICOS ACADÉMICOS PROFESOR DE ASIGNATURA

TOTAL DEPARTAMENTO

H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H MTOTAL

MF 3 1 4 10 2 12 20 11 31 33 14 47

FO 35 19 54 15 5 20 39 9 48 89 33 122

PT 13 3 16 6 11 17 16 16 32 35 30 65

PB 9 11 20 1 2 3 27 10 37 37 23 60

NC 10 3 13 2 1 3 23 11 34 35 15 50

CS 11 9 20 7 3 10 36 32 68 54 44 98

FM 8 2 10 3 2 5 25 19 44 36 23 59

BM 24 32 56 9 9 1 11 12 25 52 77

CL 32 5 37 8 4 12 277 61 338 317 70 387

CQ 26 2 28 10 6 16 101 1 102 137 9 146

RH 35 14 49 3 3 6 97 41 138 135 58 193

SM 8 7 15 5 4 9 30 25 55 43 36 79

CI 35 19 54 37 37 74 72 418 120 144 104 248

EA 9 9 10 49 59 61 140 201 71 198 269

SP 36 34 70 11 5 16 51 43 94 98 82 180

OP 9 6 15 4 5 9 55 3 58 68 14 82

MH 16 4 20 5 1 6 44 27 71 65 32 97

PA 10 9 19 6 6 27 42 69 37 57 94

FC 2 7 9 2 9 11 6 21 27 10 37 47

OTRO 10 10 20 10 10 20

TOTAL 322 196 518 149 174 323 1,008 571 1579 1,479 941 2,420


* La unidad de medida son las personas

De acuerdo con la proporción de profesores hom-bres y mujeres, los departamentos con mayor número de mujeres son: Enfermería Clínica Integral Aplicada, Enfermería para la Atención, Desarrollo y Promoción de la Salud Comunitaria, Psicología Aplicada y Biología Molecular y Genómica; mientras que los departamentos

con una plantilla académica en la que predominan los varones son: Clínicas Quirúrgicas, Clínicas Médicas, Clí-nicas de la Reproducción Humana, Crecimiento y De-sarrollo Infantil, Odontología para la Preservación de la Salud, Morfología y Ciencias del Movimiento Humano, Educación, Deporte, Recreación y Danza, (gráfica 2.4).


Gráfica 2.4 Distribución de la plantilla de personal académico por género por departamento*

33

89

35

37

35

54

36

25

317

137

135

43

144

71

98

68

65

37

10

10

14

33

30

123

15

44

23

52

70

9

58

36

104

198

82

14

32

57

37

10

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

MF

FO

MP

PB

NC

CS

FM

BM

CL

CQ

RH

SM

CI

EA

SP

OP

MH

PA

FC

OTRO

HOMBRES

MUJERES


* La unidad de medida son las personas

2.1.1.4 Plazas de profesores creadas por conversión

Durante el año 2007, en este Centro Universitario se dieron siete casos de plazas de profesores de carrera creadas por conversión; todas fueron de técnico acadé-mico, seis de tiempo completo y una de medio tiempo, que se tradujeron en las correspondientes plazas de pro-fesores de carrera de tiempo completo. Las siete plazas representan un 1.5% con respecto al total de nombra-mientos de PTC del Centro.

Esta opción de movilidad en las categorías de los académicos, es una posibilidad para reconocer el es-fuerzo y dedicación que realizan nuestros técnicos aca-démicos y profesores de asignatura, en beneficio de la comunidad académica que impacta en la mayoría de los procesos educativos.

2.1.1.5 Plazas de académicos de nueva creación

En 2007, a las cifras de PTC y TA se sumaron 33 pla-zas de nueva creación: 16 para profesores de carrera de tiempo completo, y 17 para profesores de medio tiem-po. Para la selección de los profesores fueron propues-tos candidatos que respondían a varios criterios, tales como: cumplir con características académicas que en el

corto plazo permitirá obtener el reconocimiento de Per-fil PROMEP, responder a las necesidades de formación académica de los programas educativos y fortalecer los Cuerpos Académicos y las líneas de investigación a las que se incorporarán.


2.1.1.6 Plazas de profesores de tiempo completo creadas por excelencia

De igual forma, los profesores de tiempo completo se incrementaron al incorporarse tres académicos de alto nivel a través del Programa de Ingreso por Excelen-cia Académica. Esto representa un 0.66 % con respecto

del total de plazas de PTC, que sumadas a las cinco de 2005 y cinco en 2006, han sido en total trece académi-cos los incorporados a través de este Programa.

2.1.2 Grado académico promedio

El grado académico promedio (GAP) disminuyó de 7.03 en 2006 a 6.91 en 2007, alcanzando el equivalen-te al nivel de pasante de maestría. Este decremento se debió al aumento notable en el número de profesores de asignatura temporales en el calendario 2007 “B”, que coincide con la fecha de corte del presente informe. Gracias a la implementación de programas de apoyo

para la formación y actualización del personal acadé-mico, un número importante de académicos cuenta con estudios de posgrado en los niveles de especialidad, maestría y doctorado; ello refleja la importancia de se-guir promoviendo los estudios de posgrado, preferente-mente el grado de doctorado entre los académicos del CUCS, (cuadro 2.7).

PERSONAL ACADÉMICONIVEL ACADÉMICO

VALORES

PARA EL

GAPTC MT ASIG TA

EQUIVALENTE

TCSUBTOTAL

Grado no registrado 0Secundaria 1Bach./Tec. SinBach./EstudianteLic.

2

Pas. de Lic./Tec.conBach./Especialidad

3 1 29 12 2.025 6.075

Licenciatura/Prof.Normalista/Pas.Mtría.

4 33 17 479 96 55.875 223.5

Especialidad 5 70 24 760 123 104.075 520.375Pasante deMaestría 6

Maestría/Estudiantede Doctorado 7 181 23 285 85 201.75 1412.25

Pasante deDoctorado 8

CENTROUNIVERSITARIODE CIENCIAS DE

LA SALUD

Doctorado 9 166 3 26 7 168.325 1514.925521.776350.235

GAP 6.91Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.

Cuadro 2.7Grado Académico Promedio GAP, 2007.


Este es un indicador que comúnmente presenta in-crementos graduales cada año, pero el periodo que se reporta muestra lo contrario, tal como se explica en el

párrafo anterior, sin afectar la calidad de nuestros pro-gramas educativos, (gráfica 2.5).

Según datos reportados por los departamentos, en la actualidad 62 académicos se encuentran realizan-do estudios de posgrado sin beca (29 doctorado, y 33 maestría); además, ocho académicos se encuentran cur-sando posgrados de alta calidad con el apoyo de una

7.03

6.91

5 5.5 6 6.5 7 7.5

2006

2007


beca (cinco en doctorado nacional y tres en programas de maestría). Ello es reflejo del interés en su desarrollo personal y profesional, que impacta positivamente en la formación de los futuros profesionales de la Salud, (cuadros 2.8 y 2.9).

Gráfica 2.5

Grado académico promedio GAP en los años 2006 y 2007


Cuadro 2.8

Académicos que estudian posgrado sin beca

Académicos estudiando programas de: Departamento

Maestría Doctorado

CS 2 2

FO 2

NC 4 1

BM 1

PB 2 5

MP 1

CI 1 2

EA 11

RC 1 1

SM 2

CL 6

FC 1 1

MH 1

OP 3

PA 3 3

SP 1 5

TOTAL 33 29

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos.

Cuadro 2.9 Académicos que estudian posgrado con beca

Académicos estudiando programas de: Departamento

Maestría Doctorado

CS 2

NC 1

BM 1

MP 1

CI 1

SM 1

PA 1

TOTAL 3 5



2.1.3 Actualización y formación del personal académico

La importancia de la formación y actualización perma-nente tanto de carácter disciplinar como de tipo peda-gógico didáctica del académico, es mayor en la medida en la que el conocimiento científico avanza con rapidez extraordinaria. En el año 2007, 17 departamentos de los 19 que conforman el Centro organizaron 125 cursos o

eventos académicos de formación docente y actualiza-ción disciplinar en los que participaron 1,445 académi-cos. Este conjunto de acciones contribuye a la mejora continua de la función docente, que se refleja en los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos, (cuadro 2.10).

Cuadro 2.10 Cursos de formación docente y beneficiarios por departamento

Departamento Cursos o Eventos Beneficiarios PB 5 50 BM 8 44 MP 1 15 CS 11 160 NC 9 110 FM 5 80 FO 12 94 RC 5 165 CL 4 62 CI 9 177 SM 2 45 EA 11 93 SP 24 249 FC 8 15 OP 3 54 MH 1 1 PA 7 31

TOTAL 125 1,445 Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos.

El número de acciones de formación docente au-mentó con respecto al año 2006 al pasar de 109 a 125 en 2007, representando un 14.6% de incremento; sin

embargo, el número de beneficiarios disminuye ligera-mente: de 1,494 descendió a 1,445, lo que equivale a un 3% menos en este año.

2.1.3.1 Programa Institucional de Capacitación y Actualización para la Superación Académica (PICASA)

El Programa Institucional de Capacitación y Actuali-zación para la Superación Académica (PICASA), es un programa para el desarrollo del personal académico que contempla estrategias formativas abiertas y a distancia. En el CUCS, el número de cursos y beneficiarios de este

programa disminuyó al reportarse 23 cursos con un total de 325 beneficiaros, lo que representa una disminución del 45% y 46% con respecto al año anterior; cinco de estos cursos son reportados por los departamentos, (cua-dro 2.11).


Entre estas acciones sobresalen, también, eventos que promueven el desarrollo de habilidades para la docencia y para la difusión de la experiencia docente y de investigación, y que por sus contenidos contribu-

yen a incentivar a los académicos para profundizar y continuar su formación. En el cuadro 2.12 se muestran las acciones realizadas con el propósito de promover el desarrollo de los docentes.

Cuadro 2.11 Personal académico participante en los cursos apoyados por el PICASA y organizados por los

Departamentos del CUCS, durante 2007

Ejes de formación Departamento No. de cursos

Beneficiados

Odontología para la Preservación de la Salud

2 42 Procesos, prácticas pedagógico-didácticas y crecimiento personal Psicología Básica 1 12

Innovación de ambientes de aprendizaje

Salud Pública 2 33

TOTAL 5 87


Cuadro 2.12 Eventos que promueven el desarrollo de habilidades para la docencia organizados por la

Coordinación de Servicios Académicos

Eventos Beneficiados Curso de Actualización Disciplinar “Elementos Básicos para la Enseñanza de la Antropología”

19

3ra. Asamblea Jalisciense de Nutrición 20

Diplomado en Gerontología Médica 21

Curso “Gestión Hospitalaria Enfocada a la Calidad” 15

Curso “Moodle Básico” 20

VI Diplomado en Toxicología Integral 6

2do. Diplomado “Metodología de la Investigación Científica” 6

Curso propedéutico para la especialidad de ortodoncia 10

Curso propedéutico para la especialidad de periodoncia 5

Congreso Internacional entre Docentes en Ciencias de la Salud

275

Total 397Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Servicios Académicos.


Cuadro 2.13Actividades realizadas en el marco del PIT del CUCS durante 2007

Actividades Participantes

Reunión de Trabajo con Secretarios Ejecutivos de los Comités de Tutorías 40

Taller “Unificación de Criterios para el PIT” 40

Presentación de Capítulos del Documento PIT 25

Analizar la Pertinencia de la Figura del Responsable de Tutorías 30

Conformación Carpeta Única del Tutor 30

Reunión de Tutorías (Alumnos en Artículo 34) 67

Presentación del Programa “Última Oportunidad” 33

Reunión de Tutorías para la Presentación de Resultados de Encuestas por

los Coordinadores de Carrera 42

Reunión de Tutorías para el Seguimiento de Alumnos en Artículo 34 37

TOTAL 344

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de ServiciosAcadémicos.

2.1.3.2 Programa Institucional de Tutorías

con la colaboración de 560 profesores de carrera y de asignatura.

La evaluación y reorganización del PIT requirió de la realización de una serie de reuniones de trabajo y de la intensa participación de los Coordinadores de Carrera, de los responsables de tutorías de las Divisiones y Departa-mentos y de un número importante de académicos. Estas actividades se enuncian a continuación, (cuadro 2.13).

Importante fue en este periodo, la evaluación del Pro-grama Institucional de Tutorías (PIT) del CUCS. En el marco de esta evaluación, se realizaron reuniones a tra-vés de las cuales se analizó y decidió sobre la reorien-tación y reorganización de las acciones de tutoría en el pregrado. Durante 2007, un seguimiento más puntual sobre lo reportado por los profesores tutores arroja in-formación sobre la atención prestada a 2,241 alumnos,


2.1.3.3 Año Sabático

Para el periodo que se informa, son cuatro los PTC que gozan de este beneficio. La Dra. en C. Laura Verónica Sánchez Orozco del Departamento de Biología Mo-lecular y Genómica se encuentra en Estados Unidos, en el National Institute of Diabetes and Digestive and Kidney Diseses Bethasda del estado de Maryland, rea-lizando investigaciones en el área de Hepatitis Virales; la Dra. en C. Sonia María Román Maldonado, junto con el Dr. en C. Arturo Panduro Cerda, ambos adscritos al

Departamento de Biología Molecular y Genómica, son residentes en la Universidad de Nagoya en Japón, don-de llevan a cabo trabajos de investigación en el área de genotipo del virus de la hepatitis “B” y, por último, el Dr. en C. Carlos Fernando Aparicio Naranjo del De-partamento de Neurociencias, esta efectuando investi-gaciones en el área de la Farmacobiología Conductual y las Neurociencias, en la Universidad de Carolina del Norte en Estados Unidos.

2.1.3.4 Profesores Huésped

A partir del mes de febrero se incorporó al CUCS una profesora huésped (nivel II), la Dra. en C. Celia Guerre-ro Velásquez, quien realiza actividades de investigación en el área de inmunología y apoya la formación de es-tudiantes de pregrado y posgrado mediante la imparti-

ción de asignaturas en los programas de la Licenciatura en Odontología y Especialidades Odontológicas en Endodoncia, Periodoncia y Odontopediatría. Ella está adscrita al Departamento de Clínicas Odontológicas Integrales.

2.1.3.5 Programa de Apoyo a Ponentes

Este programa tiene como objetivo general, facilitar que los académicos presenten los resultados de su trabajo (de investigación, proyectos o experiencias docentes) en foros especializados, para lo cual se les brinda apoyo económico a fin de que cubran los gastos que origine su

participación. En el CUCS durante 2007 fueron benefi-ciados 86 académicos de 94 solicitudes recibidas, acu-mulando un monto total de 1´930,452 pesos, lo que re-presenta una disminución del 22% con respecto a 2006, cuando el monto ejercido fue de 2`487,126 pesos.

2.1.3.6 Programa de apoyo financiero para programas de posgrado de calidad institucional (PROAPI)

Este programa, que sustituye al Programa de Apoyo para el Incremento de la Eficiencia Terminal del Posgrado (PROAPIET), tiene como objetivo estimular y fortalecer el posgrado institucional a través de la creación de nue-vas orientaciones en los posgrados existentes y de nue-vos posgrados de generación única; estimula, además, la eficiencia terminal de los posgrados vigentes y el apo-yo a alumnos para incentivar la matrícula en doctorados nuevos. Este programa cuenta con tres subprogramas. Subprograma 1: Creación de nuevos posgrados en áreas estratégicas, de generación única y nuevas orientacio-

nes terminales, a través del cual fue apoyado el progra-ma de Doctorado en Ciencias en Biología Molecular en Medicina con un monto de 200,000 pesos; subprogra-ma 2: Apoyo al incremento de la eficiencia terminal de posgrado; en el CUCS, durante 2007, se beneficiaron a 40 de 42 académicos solicitantes, con un monto total de 305,000 pesos, lo que representa un aumento de más del 600% con respecto a 2006 en que fue de 40,000 pesos; subprograma 3: Beca para alumnos del Doctora-do en Ciencias en Biosistemática, Ecología y Manejo de Recursos Naturales y Agrícolas; no aplica al CUCS.


2.1.3.7 Programa de impulso al talento e incorporación a la investigación (PITAI)

Este programa, que sustituye al antes llamado Programa de Ayudantes de Investigación (PAY), tiene como obje-tivo promover el interés, la vocación y la incorporación temprana de estudiantes de nivel medio superior y de pregrado a la investigación. En el CUCS, en 2007, se be-

2.1.3.8 Programa de apoyo a la mejora en las condiciones de producción de los miembros del SNI y SNCA (PRO-SNI)

neficiaron 28 académicos a través de esta convocatoria, con un monto total de 358,515 pesos, lo que representa una disminución del 59% con respecto a 2006 en el que se ejercieron 871,167 pesos.

El objetivo general de este programa es apoyar finan-cieramente las actividades de investigación, difusión y formación de recursos humanos de los académicos miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y del Sistema Nacional de Creadores (SNCA) adscritos

a la Universidad de Guadalajara. En 2007, en el CUCS fueron beneficiados 60 de 61 solicitantes con un monto total de 2´005,182 pesos, lo que significó un aumento de más del 300% con respecto a 2006 cuando el apoyo fue por un total de 470,430 pesos.

2.1.3.9 Programa de estancias académicas (PREA)

El programa de estancias académicas propicia la ac-tualización, perfeccionamiento e intercambio de cono-cimientos, con el fin de mejorar el desempeño de los académicos mediante un incentivo económico único en una estancia que varía desde un día hasta seis me-

ses. En esta ocasión, se presentaron diez solicitudes, de las cuales se beneficiaron 7 PTC con un monto total de 225,000 pesos; ello representa un aumento del 25% con respecto al año anterior (180,000 pesos).

2.1.3.10 Concurso para obtener la definitividad para personal académico de carrera (Técnicos y Profesores)

El beneficio implica otorgar un contrato individual de trabajo por tiempo indeterminado (definitivo) en las mismas condiciones en las que se ha venido desem-peñando el académico que haya ocupado de manera temporal una plaza en forma constante y de servicio ininterrumpido en la misma categoría y nivel, por lo

menos durante los últimos dos años. En 2007, sólo seis académicos del CUCS (dos son PTC y cuatro técnicos académicos tanto de tiempo completo como de medio tiempo) fueron beneficiados, lo que representa una dis-minución del 68.4% con respecto a 2006, en el que fueron 19 los beneficiados por este programa.

2.1.3.11 Programa de concurrencias financieras para la investigación (PROCOFIN)

El programa permite satisfacer requerimientos de gastos operativos para el desarrollo de los proyectos de investi-gación desarrollados por entidades financieras externas o por la Universidad de Guadalajara, así como de pro-

yectos especiales emergentes autorizados por el Rector General. Durante 2007, 24 académicos fueron benefi-ciados por este programa, con un monto total ejercido de $1´319,255 pesos.


2.1.3.12 Programa de apoyo financiero para programas de posgrado con reconocimiento CONACyT (PROAPC)

Programa que estimula y fortalece los programas de posgrado que, además de cumplir los requisitos de cali-dad establecidos en el Reglamento General de Posgrado de la Universidad de Guadalajara, están inscritos en el Padrón Nacional de Posgrado del CONACyT. En este

Centro, durante 2007 fueron beneficiados diez progra-mas de posgrado, de los cuales, dos son doctorados y ocho, especialidades médicas con 200,000 pesos cada uno, con un total de 2´000,000 de pesos.

2.1.3.13 Movilidad del Personal Académico

Con el objetivo de fortalecer la dimensión internacio-nal del perfil de los profesores e investigadores de nues-tro Centro, la Coordinación General de Cooperación e Internacionalización apoya con recursos económicos para cubrir los gastos derivados de traslados y viáticos de estancias académicas en otras universidades tanto nacionales como extranjeras, así como académicos invitados provenientes de otra institución para apoyar la labor docente con la impartición de cursos. En esta línea de desarrollo 72 académicos de nuestro Centro Universitario resultaron beneficiados con apoyo eco-

nómico de 1´584,000 pesos; 40 académicos estu-vieron en el CUCS: 22 procedentes de universidades extranjeras, y 18 de Instituciones Nacionales con un apoyo económico total de 840,000 pesos.

Los Fondos Institucionales Participables accesibles a través de este importante número de programas, per-mitió al CUCS obtener un beneficio para académicos y programas por un monto total de 8’343,406 pesos (cuadro 2.14); beneficio que redunda en los indicadores de calidad (capacidad y competitividad académica) que nos distinguen.

2.1.4 Programas de promoción del personal académico

Los programas de promoción constituyen un elemento que reconoce el esfuerzo de los profesores por ascender en su formación y, con ello, lograr una mejor condi-ción profesional. Estos programas son: el Programa de Apoyo a la Titulación (PROTIP), el Programa de Apoyo para la Realización de Estudios de Posgrado (matrícula), el Programa de Estímulos al Desempeño Docente, el

Programa de Estímulos a la Superación Académica, el Programa de Estímulo a la Permanencia y Superación de los Profesores de Asignatura de la Universidad de Guadalajara y el Concurso de Oposición Abierto para Ocupar Plazas de Profesor, cuyos resultados se descri-ben a continuación.

2.1.4.1 Programa de apoyo a la titulación (PROTIP)

En el Programa de Apoyo a la Titulación para posgra-do participa personal administrativo y académico, que concluyen un programa cuyo plan de estudios sea ma-

yor de dos años, y obtienen el grado de maestro, de doc-tor o una especialidad. Durante el año 2007 no hubo convocatoria.


2.1.4.2 Programa de apoyo para la realización de estudios de posgrado (matrícula)

Programa orientado a apoyar al personal tanto académi-co como administrativo, con el pago de matrícula para cursar o continuar estudios de posgrado ya sea de maes-tría o doctorado. Durante este año, de trece solicitudes

se benefició a tres académicos. El monto total aprobado fue de 24,851 pesos, lo que representa una disminu-ción del 95% con respecto a 2006 que entonces fue de 506,274 pesos.

2.1.4.3 Programa de Estímulos al Desempeño Docente

A través del Programa de Estímulos al Desempeño Docente se busca reconocer, fortalecer y acrecentar la permanencia, dedicación, calidad y productividad del personal docente, el cual debe ser el motor que impulse y fortalezca la productividad en dos funciones de particular relevancia: la función docencia a través de la cual se cristalizan las políticas, metas y objetivos

para la formación de recursos humanos en salud, y la función investigación, responsable de la generación y aplicación del conocimiento científico. Para el CUCS en la convocatoria 2007-2008, el monto destinado a este programa se incrementó de 1,470 a 1,932 salarios mínimos mensuales; esta diferencia (462 salarios, lo que representa un 31.4% de aumento) se obtuvo gracias a

Cuadro 2.14 Programas de actualización y formación del personal académico en el CUCS durante 2007

Nombre del Programa Beneficiarios Montos

Programa Institucional de Capacitación y Actualización para la Superación Académica (PICASA)

87

Programa Institucional de Tutorías

Año Sabático 4

Profesor Huésped 1

Programa de Apoyo a Ponentes 86 1´930,452.60

Subprograma 1 1 200,000.00 Programa de Apoyo Financiero para Programas de Posgrado de Calidad Institucional (PROAPI) Subprograma 2 40 305,000.00

Programa de Impulso al Talento e Incorporación a la Investigación (PITAY)

28 358,515.03

Programa de Apoyo a la Mejora en las Condiciones de Producción de los miembros del SNI y SNCA (PRO-SNI)

60 2́005,182.53

Programa de Estancias Académicas (PREA) 7 225,000.00Concurso para Obtener la Definitividad para Personal Académico de Carrera (Técnicos y Profesores)

6

Programa de Concurrencias Financieras para la Investigación (PROCOFIN)

24 1´319,255.45

Programa de apoyo Financiero para Programas de Posgrado con Reconocimiento CONACyT (PROAPC)

10 2´000,000.00

TOTAL 354 8´343,405.61

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS, con base en datos proporcionados por la Secretaría Administrativa, Coordinación de Posgrado, Coordinación de Investigación sobre Programas de Fondos Institucionales Participables; la Coordinación de Servicios Académicos y Departamentos.


Cuadro 2.15 Personal académico beneficiado con el Programas de Estímulos al Desempeño Docente 2007-2008 por nivel

Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI Nivel

VII

Nivel

VIII

Nivel

IXTotal

15 13 19 28 24 161 24 27 28 339 Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por el Programa de Fondos Institucionales Participables.

Gráfica 2.6

Personal académico beneficiado con el Programa de Estímulos al Desempeño Docente en los años del 2005 al 2007

355

301

339

1

51

101

151

201

251

301

351

401

B

E

N

E

F

I

C

I

A

R

I

O

S

2005 2006 2007

AÑO

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por el Programa de Fondos Institucionales Participables.

Este número de beneficiarios representa un aumen-to del 13% con respecto a los del año 2006 que fueron 301, (gráfica 2.6).

De los 633 académicos con posibilidades de par-ticipar (de acuerdo con las bases de la convocatoria) en el Programa de Estímulos al Desempeño Docente, los beneficiados en 2007 representan el 53.5% que propor-

la gestión de la presente administración con las auto-ridades correspondientes. Participaron un total de 362

académicos; de éstos, 339 resultaron beneficiados en alguno de los niveles considerados, (cuadro 2.15).

cionalmente con respecto al año anterior significa que un número y porcentaje mayor de profesores alcanza-ron el beneficio de este estímulo, (gráfica 2.7).


Gráfica 2.7 Personal académico participante al programa de estímulos al desempeño docente

PERSONAL

ACADEMICO CON POSIBILIDADES DE

PARTICIPAR633

BENEFICIADOS AL

PROGRAM A DE

ESTIM ULOS AL

DESEM PEÑO DOCENT

339

(53.5 %)

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por el Programa de Fondos Institucionales Participables.

En lo que toca a este programa, se considera ne-cesario hacer un seguimiento más puntual sobre los re-sultados y real impacto de lo reportado y realizado por

los académicos beneficiados, para el mejoramiento de nuestro quehacer universitario.

2.1.4.4 Programa de Estímulos a la Superación Académica

El Programa de Estímulos a la Superación Académica (PROESA) permite el cambio de categoría a los acadé-micos que cubren un grado académico superior al ya

reconocido por la institución, o que obtengan el perfil PROMEP o ingresen al SNI, y desean mejorar su situa-ción laboral. En 2007 no se emitió convocatoria.

2.1.4.5 Programa de Estímulo a la Permanencia y Superación de los Profesores de Asignatura de la Universidad de Guadalajara

El Programa de Estímulo a la Permanencia y Superación de los Profesores de Asignatura tiene como objetivo fortalecer la plantilla académica mediante la incorpo-ración, como personal de carrera, de los profesores de asignatura que se han distinguido por su dedicación, voluntad de superación académica y permanencia en

esta Casa de Estudios. En el CUCS se presentaron 24 solicitudes y se aprobaron 23; en este caso 18 se convir-tieron en plazas de profesores de medio tiempo y cinco en plazas de profesores de tiempo completo, todas en la categoría de asistente “C”.

2.1.4.6 Concurso de oposición abierto para ocupar plazas de profesor

Este concurso se estableció para ocupar plazas vacantes de profesor de carrera de tiempo completo en el CUCS, principalmente con formación académica en nutrición, con el propósito de fortalecer la carrera de Licenciado en Nutrición en atención a las recomendaciones de

CIEES-Salud y para apoyar el proceso de acreditación. Se promovieron cinco plazas, de las cuales sólo se ocu-paron cuatro, quedando adscritas tres al Departamento de Clínicas de la Reproducción Humana y una al De-partamento de Salud Pública.


Este programa está destinado a formar recursos hu-manos de alto nivel que la Universidad requiere para fortalecer las actividades académicas y administrativas de conformidad con su Plan Institucional de Desarrollo y coadyuvar a la superación académica de los trabaja-dores y egresados de nuestra Universidad. Para 2007,

2.1.4.7 Fondo Institucional Participable FIP- BECAS

en el CUCS se beneficiaron con dicho programa diez participantes, de los cuales cuatro son académicos, dos administrativos y los restantes cuatro son egresados de la Universidad de Guadalajara, ejerciendo un monto total de 1´231,339 pesos.

2.1.5 Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP)

Durante el año 2007 el PROMEP emitió cinco convo-catorias: 1) Apoyo a profesores de tiempo completo con perfil deseable, 2) Reconocimiento a profesores de tiempo completo con perfil deseable, 3) Apoyo a la in-corporación de nuevos profesores de tiempo completo, 4) Becas para estudios de posgrado de alta calidad y 5) Apoyo a la reincorporación de exbecarios PROMEP.

Para la primera convocatoria hubo 51 solicitudes que fueron aceptadas y apoyadas en su totalidad por el PROMEP, otorgando un monto total de 1´630,000 pesos; para la segunda, se presentaron 62 solicitudes, de las cuales fueron aceptadas y apoyadas por el PRO-

MEP 53, otorgando un monto total de 1´060,000 pe-sos; por último, en la tercera convocatoria doce PTC presentaron solicitud y fueron aprobados y apoyados once de estos profesores, alcanzando un monto total de 2´209,499 pesos. Para las dos últimas convocatorias no se presentaron solicitudes.

El personal académico beneficiado desde el año 2005 a la fecha es un indicador que merece la pena re-saltar, ya que durante este tiempo han sido beneficiados 290 profesores PTC en las convocatorias PROMEP, lo que representa un 64% del total de PTC, (gráfica 2.8).

Gráfica 2.8

Personal académico beneficiado por el PROMEP desde 2005 a la fecha

54

121115

0

20

40

60

80

100

120

140

P

T

C

B

E

N

E

F

I

C

I

A

D

O

S

P

O

R

P

R

O

M

E

P

2005 2006 2007

AÑO

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. De G.


2.1.5.1 Cuerpos Académicos

El pasado mes de mayo de nuevo se actualizó la con-formación de los cuerpos académicos (CA), a efecto de plasmar los cambios en su integración y en las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC), así como en relación a la plantilla de profesores de tiempo completo. En esta versión se reconoce sólo por la Universidad la figura de colaborador (profesores de medio tiempo, de asignatura, técnicos académicos y estudiantes) quienes realizan actividades de apoyo a la investigación al interior de los CA, ya que la Secretaría de Educación Pública (SEP) sólo reconoce la participa-ción de PTC.

De los 59 CA registrados en 2006, 27 se reestruc-turaron, cuatro son de nueva creación y 32 no hicieron cambios. Como resultado, la propuesta del CUCS quedó integrada por un total de 61 CA, de los cuales tres son CA multides adscritos al CUCS, (cuadros 2.16, 2.17 y 2.18).

Se mantuvo la Consolidación (C) de 7 CA. Un CA que se encontraba en Formación (EF) pasó al nivel de En Consolidación (EC) que, sumados a los dos nuevos que fueron dictaminados en ese nivel, más los nueve que ya tenían este reconocimiento y lo mantienen, suman un total de doce CAEC; los 42 restantes, incluyendo a dos de nueva creación, se ubican como EF.

Cuadro 2.16 Cuerpos Académicos Consolidados en el CUCS, 2007.

Clave Nombre del

cuerpo académico DES Dpto.

Niv

el

reco

no

cid

o

TIPO Representante LGAC PTC

PE

RF

IL

S.N

.I.

AÑO DE REGISTRO

UDG-CA-77 Biología Molecular y Terapia Génica

CUCS BM C UNIDES Juan Socorro Armendáriz Borunda

5 5 5 5 2002

UDG-CA-478

Estudio Integral de Enfermedades Crónico-Degenerativas

CUCS BM C UNIDES Arturo Panduro Cerda 3 6 6 4 2005

UDG-CA-420 Genética y Variabilidad

CUCS BM C UNIDES Alfredo Corona Rivera 3 4 3 4 2004

UDG-CA-78 Investigación en Inmunología

CUCS FO C UNIDES Adrián Daneri Navarro 3 11 10 6 2002

UDG-CA-82 Salud Materno Infantil

CUCS SP C UNIDES Noe Alfaro Alfaro 4 4 4 1 2002

UDG-CA-67Salud Mental de Grupos Poblacionales

CUCS SP C UNIDES Manuel Pando Moreno 3 4 4 3 2002

UDG-CA-68 Salud, Población y Desarrollo Humano

CUCS CS C UNIDES Guillermo Julián Gonzalez Pérez 3 3 3 2 2002



Cuadro 2.17Cuerpos Académicos en Consolidación en el CUCS, 2007

Clave Nombre del cuerpoacadémico

DES Dpto.

Niv

elre

con

oci

do

TIPO Representante LGAC PTC

PE

RF

IL

S.N

.I. AÑO DEREGISTRO

UDG-CA-365Educación Y Salud CUCS FM EC UNIDES

Patricia LoreleiMendoza Roaf

3 7 4 0 2003

UDG-CA-370 Recursos Humanosen Salud CUCS FM EC UNIDES

Leobardo CuevasÁlvarez

3 7 2 0 2003

UDG-CA-462

EstudiosCualitativos yParticipativos enSalud

CUCS/CUCSH SP EC UNIDES Leticia Robles Silva

2 6 4 22005

UDG-CA-463Gestión de laCalidad de losServicios de Salud CUCS SP EC UNIDES

Armando MartínezRamírez

2 3 0 0 2005

UDG-CA-479

SíndromeMetabólico yEnfermedadCardiovascular CUCS FO EC UNIDES

Ernesto GermanCardona Muñoz

3 6 2 22005

UDG-CA-531

Cultura, Poder ySubjetivación en losSistemasPsicosociales CUCS SM EC UNIDES

Elsy Claudia ChanGamboa

2 3 2 02007

UDG-CA-532 Genética Médica yMedicina Genómica CUCS BM EC UNIDES

Nory OmayraDávalos Rodríguez

2 3 2 2 2007

UDG-CA-57

Investigación enHipertensión YRiesgoCardiovascular CUCS CL EC UNIDES

José Z. ParraCarillo

3 4 2 02002

UDG-CA-60Investigación enMicrobiologíaMedica CUCS CL EC UNIDES

Gerardo AmayaTapia

3 3 3 0 2002

UDG-CA-65Nutrición Humana CUCS RC EC UNIDES

Edgar M. VázquezGaribay

3 6 2 2 2002

UDG-CA-79

NeurocienciasBásicas y SuImpacto en laSalud CUCS FO EC UNIDES

Mario AlbertoRamírez Herrera

3 6 4 02002

UDG-CA-98DinámicasPsicosociales deFamilia y Sociedad CUCS PA EC MULTIDES

Roque QuintanillaMontoya

3 5 3 0 2002

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académicade la U. De G.


Cuadro 2.18 Cuerpos Académicos en Formación en el CUCS, 2007

Clave Nombre del

cuerpo académico

DES Dpto.

Niv

el

reco

no

cid

o

TIPO Representante LGA

CPTC

PE

RF

IL

S.N

.I.

AÑO DE REGISTRO

UDG-CA-100

Medicina Del Adulto CUCS CL EF UNIDES

Sergio Gutierrez Ureña

5 5 0 1 2002

UDG-CA-103

Enfermería Interdisciplinaria CUCS EA EF UNIDES

Maria Carmen Alicia Núñez De La Torre

2 5 1 0 2002

UDG-CA-104

Enseñanza de las Ciencias Básicas para la Salud CUCS FO EF UNIDES

Feliciano Chávez Gonzalez

3 9 0 1

2002

UDG-CA-111

Farmacología Aplicada y Genética Clínica CUCS FO EF UNIDES

Ernesto Javier Ramírez Lizardo

1 3 0 1 2002

UDG-CA-112

Biocompatibilidad en Odontología CUCS CI EF UNIDES

Alvaro Cruz Gonzalez

2 8 2 02002

UDG-CA-361

Promoción Y Preservación De La Salud Oral CUCS OP EF UNIDES

Angel Alfredo Sánchez Michel

3 12 1 02003

UDG-CA-362

Oftalmología Y Ciencias Visuales CUCS CQ EF UNIDES

Arturo Santos García

2 5 1 4 2003

UDG-CA-363

Sujetos, Procesos Y Practicas Educativas CUCS PA EF UNIDES Martha Cruz Ávila

4 4 0 0

2003

UDG-CA-369

Intervención Organizacional CUCS PA EF UNIDES Raúl Flores Carrillo

3 3 0 0 2003

UDG-CA-380 Salud Y Trabajo

CUCS/CUCEI SP EF

MULTIDES

Maria Guadalupe Aldrete Rodríguez

2 3 2 0 2003

UDG-CA-427

Salud Mental: Sistemas Socioculturales Y Procesos De Subjetivación CUCS SM EF UNIDES

Alberto Ríos Cuevas

3 8 1 0

2004UDG-CA-445

Psicología De La Salud CUCS FM EF UNIDES

Jorge Arauz Contreras

2 3 0 0 2004

UDG-CA-451

Investigación Educativa y Enfermedades Infecciosas e Inmunoalérgicas en Pediatría CUCS RC EF UNIDES

Antonio Luevanos Velazquez

2 3 0 0

2005

UDG-CA-452

Inmunología en Odontología CUCS CI EF UNIDES

Jaime Dario Mondragón Espinoza

3 4 0 0 2005

UDG-CA-453

Odontología Integral CUCS CI EF UNIDES

Raúl Brihuega Velásquez

3 6 3 1 2005

UDG-CA-454

Alimentación y Nutrición en el Proceso Salud Enfermedad CUCS RC EF UNIDES

Barbara Vizmanos Lamotte

3 3 3 1

2005

UDG-CA-456

Investigación Educativa / Quirúrgicas CUCS CQ EF UNIDES

Carlos Alfredo Bautista López

2 5 0 0 2005

UDG-CA-464

Curriculum y Docencia en Ciencias de la Salud CUCS CS EF UNIDES

J. Jesús Huerta Amezola

1 7 0 0

2005

UDG-CA-465

Cirugía Bucal, Maxilofacial y Odontopediatría CUCS CI EF UNIDES

Héctor Ochoa Velazquez

4 4 0 02005

UDG-CA-466

Vinculación Institucional en el Proceso Salud-Enfermedad CUCS RC EF UNIDES

Raymundo Bautista Pérez

2 6 0 0

2005


ClaveNombre del

cuerpoacadémico

DES Dpto.

Niv

elre

con

oci

do

TIPO Representante LGAC

PTC

PE

RF

IL

S.N

.I. AÑO DEREGISTRO

UDG-CA-467

Psicología,Salud yEducación CUCS PB EF UNIDES

Rosa Martha MedaLara

3 8 2 02005

UDG-CA-477

EnfermedadesTransmitidas porVector CUCS SP EF UNIDES

Felipe LozanoKasten

2 4 2 02005

UDG-CA-489

Salud y VidaCotidiana CUCS SP EF UNIDES

Zoila MargaritaGómez Lomelí

2 4 3 12006

UDG-CA-505

Origen,Consecuencias,Manejo yPrevención de laAdicciones CUCS FO EF UNIDES

Octavio CampolloRivas

3 3 3 3

2006

UDG-CA-512

SaludReproductiva,MedicinaPerinatal yPediátrica CUCS RC EF UNIDES

J. Jesús PérezMolina

2 4 1 0

2006

UDG-CA-513

Cultura ySociedad enProceso Salud-Enfermedad CUCS CS EF UNIDES

María Elena AguilarAldrete

3 5 1 0

2006

UDG-CA-522

Epidemiología ySalud Ambiental CUCS SP EF UNIDES

René JuanHernándezGutierrez

1 4 0 02006

UDG-CA-530

Biomedicina enEnfermedadesque Cursan conFibrosis CUCS BM EF UNIDES

Jesús Javier GarcíaBañuelos

4 8 4

2007UDG-CA-533

Investigación enBioquímica CUCS PT EF UNIDES

Sergio SánchezEnríquez

3 3 32007

UDG-CA-58

PatologíaInfecciosa yExperimental CUCS CL EF UNIDES

Eduardo RodríguezNoriega

3 4 0 12002

UDG-CA-59Actividad Físicay Salud CUCS MH EF UNIDES

Edna ElviraJáuregui Ulloa

3 8 0 02002

UDG-CA-63

Neuro yPsicobiologíaExperimental yClínica CUCS NC EF UNIDES

Maria Sonia LuquinDe Anda

1 5 4 1

2002

UDG-CA-71CienciasSociales y Salud CUCS CS EF UNIDES

Armando Muñoz DeLa Torre

3 4 4 02002

UDG-CA-73SaludComunitaria CUCS FC EF UNIDES

Josefina AdrianaCuéllar Espinoza

2 5 1 02002

UDG-CA-75

EvaluaciónPsicológica yDesarrolloInstitucional CUCS PB EF UNIDES

Francisco JoséGutiérrez Rodríguez

3 5 0 0

2002

UDG-CA-80EnfermedadesMetabólicas CUCS BM EF UNIDES

Guillermo PérezGarcía

2 4 0 02002

UDG-CA-84Epidemiología yPolítica Social CUCS SP EF UNIDES

Luz Elena UreñaCarrillo

1 3 2 02002

UDG-CA-88

EcologíaHumana yDesarrolloSustentable CUCS SP EF UNIDES

Miguel RaygozaAnaya

1 3 1 0

2002

UDG-CA-89Proceso deEnvejecimiento CUCS SP EF UNIDES

Elba Dolores AriasMerino

2 5 3 12002

UDG-CA-90

Sistemas deInformación enInstituciones deSalud CUCS SP EF UNIDES

Alfredo RamosRamos

1 4 1 0

2002

UDG-CA-92ClínicaQuirúrgica CUCS CQ EF UNIDES Alfredo Lepe Oliva

1 4 0 02002

UDG-CA-96PatologíaCáncer CUCS PT EF UNIDES

Alfonso PueblaPérez

3 4 0 02002



También, resultado de esta última reestructuración, quedan registradas 157 LGAC en las que participan 305 PTC; que en comparación con lo registrado el año ante-

2.1.5.2 Personal académico con perfil PROMEP

rior (144 LGAC con un total de 272 PTC), representa un aumento del 9% y 12% respectivamente.

Hasta el mes de febrero del presente año, en el CUCS se tienen registrados un total de 213 PTC con el reconocimiento de profesor con perfil deseable PRO-

MEP, esto representa un 47.2% con respecto al total de PTC, (cuadro 2.19 y gráfica 2.9).


31

p p pNo.

Departamento Grado NombreAño de

obtención delperfil

Año determinación delreconocimiento

Fecha devencimiento Estado

1 SP D AGUILAR ALDRETE MARÍA ELENA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

2 RH M AGUILAR CUÉLLAR ALEJANDRO 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

3 RH E AGUIRRE JÁUREGUI OSCAR MIGUEL 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

4 EA M AGUIRRE NEGRETE MARÍA GUADALUPE 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

5SP D ALDRETE RODRÍGUEZ MARÍA

GUADALUPE2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

6 SP D 90026002EONORAFLAORAFLA 14/11/2009 VIGENTE

7 SP M 90026002AICILALEIRUCRAZNÁMLA 14/11/2009 VIGENTE

8 CI M 90026002AILICECZÍTROOSNOLA 14/11/2009 VIGENTE

9 FM D ALVARADO NANDO MARITZA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

10 BM D ÁLVAREZ RODRÍGUEZ BERTHA ADRIANA 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

11 FO D APARICIO NARANJO CARLOS FERNANDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

12 SP D ARANDA BELTRAN CAROLINA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

13 CI M 90026002AILEASORZEMÓGSAIRA 14/11/2009 VIGENTE

14 SP D ARIAS MERINO ELVA DOLORES 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

15 BM D ARMENDÁRIZ BORUNDA JUAN SOCORRO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

16 FO D AYALA MADRIGAL MARÍA DE LA LUZ 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

17 CI D BALCAZAR PARTIDA NIDIA MARÍA 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

18 CI M BARAJAS RODRÍGUEZ MARTÍN 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

19 BM D BASTIDAS RAMÍREZ BLANCA ESTELA 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

20 CQ M BAUTISTA LOPEZ CARLOS ALFREDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

21 SP M 01027002OINOTNAÉSOJAVANSAEB 20/09/2010 VIGENTE

22 BM D BOBADILLA MORALES LUCINA 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

23 CI M BRIHUEGA VELÁZQUEZ JESÚS RAÚL 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

24 BM D BUENO TOPETE MIRIAM RUTH 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

25 CS D CABRERA PIVARAL CARLOS ENRIQUE 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

26 BM D 90026002OIVATCOSAVIROLLOPMAC 14/11/2009 VIGENTE

27 FO D CARDONA MUÑOZ ERNESTO GERMÁN 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

28 MP M CARRILLO NÚÑEZ GABRIELA GUADALUPE 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

29 BM D CARRILLO PÉREZ MARÍA DEL CARMEN 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

30 SP M CASTILLO MORÁN MARCO ANTONIO 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

31 RH M CASTRO HERNÁNDEZ JUAN FRANCISCO 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

32 SM M 01027002ACILÉGNAARERRABAJEC 20/09/2010 VIGENTE

33 SP D CELIS DE LA ROSA ALFREDO DE JESÚS 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

34 SM D CHAN GAMBOA ELSY CLAUDIA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

35 SP M CHÁVEZ RAMÍREZ SALVADOR 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

36 SP M CONTRERAS ESTRADA MÓNICA ISABEL 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

37 BM D 01027002ODERFLAAREVIRANOROC 20/09/2010 VIGENTE

38 BM D CORONA RIVERA JORGE ROMÁN 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

39 MP M 90026002LEAFARETARÁZSÉTROC 14/11/2009 VIGENTE

40 MP D COVARRUBIAS PINEDO AMADOR 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE


No.




Fecha devencimiento

Estado

41 SP M CROCKER SAGÁSTUME RENÉ CRISTOBAL 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

42 CI M 80025002ORAVLAZELÁZNOGZURC 31/07/2008 VIGENTE

43 FC M CUÉLLAR ESPINOZA JOSEFINA ADRIANA 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

44 FM M CUEVAS ÁLVAREZ LEOBARDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

45 FO D 90026002NÁIRDAORRAVANIRENAD 14/11/2009 VIGENTE

46 FO D DAVALOS RODRÍGUEZ NORY OMAYRA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

47 FM M DE SANTOS ÁVILA FABIOLA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

48 FO D DEL TORO ARREOLA SUSANA 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

49 CI M DEL TORO AVALOS RAFAELA 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

50 FO D 01027002LADIVOZIRODAGLED 20/09/2010 VIGENTE

51 FM M DÍAZ NAVARRO LETICIA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

52 FOD DOMINGUEZ HERNÁNDEZ MIGUEL

AMBROSIO2006

2009 03/02/2009 VIGENTE

53 BM D DOMINGUEZ ROSALES JOSÉ ALFREDO 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

54 FO D DUEÑAS JIMÉNEZ JUDITH MARCELA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

55 NC D DUEÑAS JIMÉNEZ SERGIO HORACIO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

56 NC M ESPINOZA DE SANTIAGO ÓSCAR 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

57 CL D 90026002YRAMSIRROMSITUFAF 14/11/2009 VIGENTE

58 SP M FARFÁN FLORES PEDRO EMILIANO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

59 SP D FAUSTO GUERRA JOSEFINA 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

60 CL D FLORES CASTRO MIGUEL 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

61 FM D FLORES VILLAVICENCIO MARÍA ELENA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

62 CL D FONSECA REYES SALVADOR 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

63 SP D FRANCO CHÁVEZ SERGIO ADALBERTO 2005 2008 31/07/2008 VIGENTE

64 SP D GALVÁN RAMÍREZ MA. DE LA LUZ 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

65 BM D GARCÍA BAÑUELOS JESÚS JAVIER 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

66 FO E GARCÍA DE LA TORRE IGNACIO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

67 FO M GARCÍA GONZALEZ MIGUEL ANGEL 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

68 FO D 80025002DADINIRTSAISELGIAÍCRAG 31/07/2008 VIGENTE

69 BM D GARZÓN DE LA MORA PEDRO 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

70 SP D GOMEZ LOMELÍ ZOILA MARGARITA 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

71 FM M GÓMEZ RODRÍGUEZ HÉCTOR ALFONSO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

72 PBD GONZÁLEZ ÁLVAREZ MARÍA DE LOS

ÁNGELES2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

73 FM D GONZÁLEZ BALTAZAR RAQUEL 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

74 BM D GONZÁLEZ CUEVAS JAIME 2007 2010 21/09/2010 VIGENTE

75 PA D GONZÁLEZ DE MENDOZA JUAN MANUEL 2005 2008 31/07/2008 VIGENTE

76 FC M GONZÁLEZ GUTIÉRREZ MERCEDES 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

77 FO D GONZÁLEZ HITA MERCEDES 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

78 FM D GONZÁLEZ MONTEMAYOR TOMAS 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

79 CI M GONZÁLEZ PALACIOS MARTHA ALICIA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

80 CS D GONZÁLEZ PÉREZ GUILLERMO JULIÁN 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

81 FO D GONZÁLEZ RAMELLA RAMON OSCAR 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

82 SP M GONZÁLEZ ROMERO CARLOS GUILERMO 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

1er. INFORME DE ACTIVIDADES • Víctor Manuel Ramírez Anguiano • Rector CUCS 2007-2010 • 73No.




Fecha devencimiento

Estado

83 SP M GONZÁLEZ ROMERO EDUARDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

84 FO D GUILLEN VARVAS CECILIA MAGDALENA 2005 2008 31/07/2008 VIGENTE

85 FO D GURROLA DÍAZ CARMEN MAGDALENA 2005 2008 31/07/2008 VIGENTE

86 RH M GUTIÉRREZ PADILLA JOSE ALFONSO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

87 FO D 90026002LEBAZEVÁHCZEDNÁNREH 14/11/2009 VIGENTE

88 BM D HERNÁNDEZ NAZARA ZAMIRA HELENA 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

89 FO M HIDALGO SANTACRUZ GUSTAVO 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

90 CI D HUERTA FRANCO ELBA DEL ROSARIO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

91 RHM HUNOT ALEXANDER CLAUDIA MADELEINE

ELIZABETH2006

2009 03/02/2009 VIGENTE

92 BM D ISLAS CARBAJAL MARÍA CRISTINA 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

93 FO D ISSAC VIRGEN MARÍA DE LOURDES 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

94 MH D JÁUREGUI ULLOA EDTNA ELVIRA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

95 SP D JIMÉNEZ PÉREZ LUZ MARGARITA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

96 RH M KUMAZAWA ICHICAWA MIGUEL ROBERTO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

97 PB M 90026002OILEDUABAÍCRAGARAL 14/11/2009 VIGENTE

98 RH M LARROSA HARO ALFREDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

99 FM M LIMÓN JARAMILLO GRACIELA 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

100 CI M LÓPEZ AVALOS MANUEL ANDRES 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

101 BM D LÓPEZ CARDONA MARIA GUADALUPE 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

102 CL M LÓPEZ LEON MURGUIA OSCAR JAVIER 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

103 RC E LÓPEZ LIZÁRRAGA EDUARDO 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

104 SP D LÓPEZ LÓPEZ JOSÉ LUIS 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

105 SP D LÓPEZ ORTEGA ARACELI 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

106 MH E LÓPEZ TAYLOR JUAN RICARDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

107 RH M LÓPEZ URIARTE PATRICIA JOSEFINA 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

108 SP D LÓPEZ ZERMEÑO MARÍA DEL CARMEN 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

109 SP M LOZANO KASTEN FELIPE DE JESÚS 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

110 NC D LUQUÍN DE ANDA MA. SONIA 2005 2008 31/07/2008 VIGENTE

111 NC D MACÍAS ISLAS MIGUEL ANGEL 2005 2008 31/07/2008 VIGENTE

112 SP M MAGALLÓN GASTELUM EZEQUIEL 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

113 OP M MANZO PALOMERA OLGA ROCÍO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

114 CI D MARIAUD SCHMIDT ROCÍO PATRICIA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

115 OP M MARTÍN ZERMEÑO JORGE EDUARDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

116 BM D 01027002AKIREZEPÓLZENÍTRAM 20/09/2010 VIGENTE

117 SP D MARTÍNEZ RAMÍREZ ARMANDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

118 FC D MATSUI SANTANA OSMAR JUAN 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

119 PB D 80025002AHTRAMASORARALADEM 31/07/2008 VIGENTE

120 CI M 90026002SIULÉSOJZIURZEDNÉLEM 14/11/2009 VIGENTE

121 FO D MENDOZA MAGAÑA MARÍA LUISA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

122 SP D MENDOZA ROAF PATRICIA LORELEI 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

123 CQ D MIRANDA DIAZ ALEJANDRA GUILLERMINA 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

124 CI D MONDRAGÓN ESPINOZA JAIME DARO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE


No.




Fecha devencimiento

Estado

125 MH M MORALES ACOSTA JUAN JOSUÉ 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

126 SP M MORALES FERNÁNDEZ ARMANDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

127 CL D MORFÍN OTERO MARÍA DEL RAYO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

128 CS M MUÑOZ DE LA TORRE ARMANDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

129 BM D MUÑOZ VALLE JOSÉ FRANCISCO 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

130 PB M NAVA BUSTOS GONZALO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

131 BM D OREGÓN ROMERO EDITH 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

132 SP M 90026002ADLEMISERAMOCZORO 14/11/2009 VIGENTE

133 SP M OROZCO VALERIO MARÍA DE JESÚS 2005 2008 31/07/2008 VIGENTE

134 PB M ORTEGA MEDELLÍN MARTHA PATRICIA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

135 CQ E PACZKA ZAPATA JOSÉ ANTONIO 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

136 PB M PALOMERA CHAVEZ ANDRÉS 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

137 SP D 01027002LEUNAMONEROMODNAP 20/09/2010 VIGENTE

138 RH M PANDURO BARÓN J. GUADALUPE 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

139 BM D PANDURO CERDA 90026002ORUTRA 14/11/2009 VIGENTE

140 CL D PARRA CARRILLO JOSÉ ZACARÍAS 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

141 FO D PASCOE GONZÁLEZ SARA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

142 FO D PÉREZ GARCÍA GUILLERMO 2006 2009 15/11/2009 VIGENTE

143 CS D PÉREZ GARCÍA LUIS 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

144 RH D PÉREZ MOLINA J. JESÚS 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

145 SP M PÉREZ PATIÑO TERESA DE JESÚS 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

146 MP D PORTILLO GÓMEZ LEOPOLDO 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

147 SP D POZOS RADILLO BLANCA ELIZABETH 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

148 PB D PRECIADO SERRANO MARÍA DE LOURDES 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

149 PA D QUINTANILLA MONTOYA ROQUE 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

150 FO D RAMÍREZ DUEÑAS MARÍA GUADALUPE 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

151 PA M RAMÍREZ FLORES LUZ ELENA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

152 FO D RAMÍREZ HERRERA MARIO ALBERTO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

153 FO M RAMIREZ LIZARDO ERNESTO JAVIER 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

154 OP M RAMÍREZ SANDOVAL CÉSAR 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

155 BM D RAMOS MÁRQUEZ MARTHA ELOÍSA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

156 SP D RAMOS RAMOS ALFREDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

157 NC D RAMOS ZÚÑIGA RODRIGO 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

158 MH D REYNAGA ESTRADA PEDRO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

159 BM D RINCÓN SÁNCHEZ ANA ROSA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

160 SP M 90026002AVEVONEGLEIRUCOZIR 14/11/2009 VIGENTE

161 CI M ROBLES GÓMEZ CECILIA 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

162 CL D RODRÍGUEZ NORIEGA EDUARDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

163CQ E ROIG MELO GRANADOS ENRIQUE

ALFONSO2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

164 FO D ROMÁN MALDONADO SONIA MARÍA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

165FO D ROMERO PRADO MARINA MARÍA DE

JESÚS2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

166 CS D 01027002LEUMASELLAVOREMOR 20/09/2010 VIGENTE

1er. INFORME DE ACTIVIDADES • Víctor Manuel Ramírez Anguiano • Rector CUCS 2007-2010 • 75No.




Fecha devencimiento

Estado

167 RH M ROMERO VELARDE ENRIQUE 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

168 SP D 90026002OSNOFLAZEMOGZIUR 14/11/2009 VIGENTE

169 BM D RUIZ MADRIGAL BERTHA 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

170 OPM RUVALCABA MUÑOZ LEOBARDO

SANTIAGO2007

2010 20/09/2010 VIGENTE

171 CS D SALAZAR ESTRADA JOSÉ GUADALUPE 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

172 BM D SALAZAR MONTES ADRIANA MARÍA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

173 CI M SÁNCHEZ ANTILLÓN MARÍA GUADALUPE 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

174 FO M SÁNCHEZ ENRÍQUEZ SERGIO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

175 SM M SÁNCHEZ GARCÍA ANA GUADALUPE 2005 2008 31/07/2008 VIGENTE

176 FO D SÁNCHEZ HERNÁNDEZ PEDRO ERNESTO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

177 SM M SÁNCHEZ MARTÍNEZ COLUMBA 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

178 OP E SÁNCHEZ MICHEL ÁNGEL ALFREDO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

179 BM D SÁNCHEZ OROZCO LAURA VERONICA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

180 BM D SANDOVAL RODRÍGUEZ ANA SOLEDAD 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

181 CQ D 90026002ORUTRAAÍCRAGSOTNAS 14/11/2009 VIGENTE

182 SP M SCHERMAN LEAÑO ROSA LETICIA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

183 CQ E SEGURA ORTEGA JORGE ENRIQUE 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

184 CS M SEVILLA GODÍNEZ ROSA ELIZABETH 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

185 BM D SILLER LÓPEZ FERNANDO RAFAEL 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

186 OP M SILVA GONZÁLEZ GABRIELA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

187CI M SOLÓRZANO VILLASEÑOR MARIA

EUGENIA2005 2008 31/07/2008 VIGENTE

188 CL E 90026002SIULNAUJALLICNAMOTOS 14/11/2009 VIGENTE

189 SP D 90026002ORAPMALEIRUCAIPAT 14/11/2009 VIGENTE

190 FO D TONNEAU FRACOIS JACQUES 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

191 SP D TORRES LÓPEZ TERESA MARGARITA 2005 2008 31/07/2008 VIGENTE

192 FO D TOTSUKA SUTTO SYLVIA ELENA 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

193 SP M UREÑA CARRILLO LUZ ELENA 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

194SP D VALADEZ FIGUEROA ISABEL DE LA

ASUNCIÓN2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

195PA D VALADEZ SIERRA MARÍA DE LOS

ÁNGELES2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

196 SP M VALDEZ LÓPEZ ROSA MARÍA 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

197 PA D 80025002AIVLISZIDNUBAAICNELAV 31/07/2008 VIGENTE

198 CS M VALLE BARBOSA MARÍA ANA 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

199 CI D 90026002NÉBURAOHCOALERAV 14/11/2009 VIGENTE

200 RH E 90026002LUARZEPOLSAGRAV 14/11/2009 VIGENTE

201 RH D VÁZQUEZ GARIBAY EDGAR MANUEL 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

202 SP D VÁZQUEZ CASTELLANOS JOSÉ LUIS 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

203BM D VÁZQUEZ DEL MERCADO ESPINOZA

MÓNICA2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

204 CI M VÁZQUEZ SÁNCHEZ MARÍA EUGENIA 2006 2009 03/02/2009 VIGENTE

205 CS D VEGA LÓPEZ MARÍA GUADALUPE 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

206 PA M VEGA MIRANDA JULIO CÉSAR 2007 2010 20/09/2010 VIGENTE

207 BM D 80025002AÍRAMÉSOJZURCAREV 31/07/2008 VIGENTE


No.




Fecha devencimiento

Estado

208 CS M 01027002LÚARSEROLFETNECIV 20/09/2010 VIGENTE

209 CS D VILLASEÑOR BAYARDO SERGIO JAVIER 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

210NC D VILLASEÑOR CABRERA TERESITA

DE JESÚS2006 2009 14/11/2009 VIGENTE

211 RH D VIZMANOS LAMOTTE BÁRBARA 2005 2008 31/07/2008 VIGENTE

212 CI M 01027002OCSICNARFZEPÓLZEÑÁY 20/09/2010 VIGENTE

213 PA M ZAMBRANO GUZMÁN ROGELIO 2006 2009 14/11/2009 VIGENTE


Gráfica 2.9 Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil PROMEP en comparación con el total de PTC

PROFESORES DE TIEM PO

COM PLETO

451

PROFESORES CON

RECONOCIM IENTO DE

PERFIL PROM EP

213

(47%)



Proporcionalmente al total de PTC, este es un as-pecto en el que también se ha crecido pues en 2005 el porcentaje de PTC con reconocimiento de perfil PRO-

Gráfica 2.10

Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil PROMEP en el 2006 y 2007

179

213

160

170

180

190

200

210

220

P

T

C

C

O

N

P

E

R

F

I

L

P

R

O

M

E

P

2006 2007

A Ñ O


MEP fue de 30%, para 2006 fue del 42% y para 2007 alcanzó el 47%, (gráfica 2.10).

Es importante que los PTC cuya vigencia como profesor con perfil deseable PROMEP vence durante 2008, así como los que cubren los requisitos y no lo han solicitado, participen en las convocatorias del PROMEP. Es de resaltar el avance en la profesionalización de la

actividad docente a través del desempeño equilibrado de las funciones de docencia, investigación, tutoría y gestión académica, tal y como lo demuestra tanto lo in-formado en este apartado como lo que se presenta en los siguientes capítulos.


2.2 Personal Administrativo

2.2.1 Composición de la plantilla de personal administrativo

En la actualidad, la distribución de la planta del personal administrativo del Centro Universitario está integrada por un total de 660 plazas, de las cuales 539

son sindicalizadas y 76 son plazas de personal de con-fianza, en tanto que 45 plazas corresponden a mandos medios y superiores, (gráfica 2.11).

Gráfica 2.11 Distribución del personal administrativo

P. SINDICALIZADO

539

(81%)

P. MANDOS MEDIOS Y

SUPERIORES

45

(7%)

P. DE CONFIANZA

76

(12%)


Como se aprecia en la gráfica 2.12 la distribución del número de plazas de personal administrativo expe-rimentó cambios con respecto al año anterior. Para el caso de personal sindicalizado se refleja un aumento de 85 plazas más que en 2006, al pasar de 454 a 539 para

2007, lo que representa un 19%; caso contrario ocurre con el número de personal de confianza y el número de plazas de confianza de mandos medios y superiores donde se refleja una disminución de 136 a 76, y de 46 a 45, lo que representa un 43% y 2% respectivamente.


Gráfica 2.12 Distribución del personal administrativo por categoría en 2006 y 2007

454

539

46 45

135

76

0

100

200

300

400

500

600

P. SINDICALIZADO P. M ANDOS M EDIOS Y SUPERIORES P. DE CONFIANZA

2006

2007


Durante el año 2007 se impartieron cuatro cursos al personal administrativo sindicalizado, distribuidos en cuatro áreas. Un curso en el área de Administración

2.2.4 Cursos impartidos al personal administrativo

(diez asistentes); uno en Informática (16 asistentes), y dos más en Promoción de la Calidad (34 asistentes), (cuadro 2.20).

Cuadro 2.20Cursos impartidos al personal administrativo del C.U.C.S. durante 2007

CURSOS IMPARTIDOS AL PERSONAL ADMINISTRATIVO

AREA NOMBRE DEL CURSOPROGRAMA AL

QUEPERTENECE

ASISTENTESAREA DE

ESPECIALIZACION

ADMINISTRACIÓN Aceptando el cambio UDEPAD 10 Oficina

SUB TOTAL POR ÁREA 10

INFORMÁTICAActualización y manejo del laSuite Microsoft Office

UDEPAD 16 Cómputo/Oficina

SUB TOTAL POR ÁREA16

Desarrollo de habilidades paraasistentes de calidad

Centro deCapacitación y

Liderazgo20 General/AtenciónPROMOCIÓN DE

LA CALIDADLas 9´s de la Calidad UDEPAD 14 General/Atención

SUB TOTAL POR ÁREA34

TOTAL60



Finalmente reportamos, que el Grupo Compostela de Universidades presenta la VI edición del Programa Stella de movilidad orientado al personal de adminis-tración y servicios. La convocatoria consta de dos estan-cias en cualquier universidad del Grupo Compostela en el que se intercambiarán experiencias culturales y labo-rales; a los beneficiados se les concede una estancia y una cuantía económica en concepto de bolsa de viaje de aproximadamente 800 euros para que compartan y aprendan la cultura del lugar de destino y adquieran nuevas experiencias que les enriquezcan su vida profe-sional. Del CUCS, la Lic. Maclovia Medina Plascencia visitó la Universidad de Castilla La Mancha, y de Espa-ña, la Lic. Ma. de los Ángeles Domínguez Muñoz de la Facultad de Medicina de la Universidad de Castilla La Mancha, visitó el CUCS.

La mayor sinergia de nuestra Institución debe ca-nalizarse al apoyo de la función académica, de la in-vestigación y de gestión académico-administrativa, en su necesario equilibrio con la preservación y difusión del conocimiento científico, de la cultura y las artes. La Universidad de Guadalajara y particularmente el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, seguirá aportando la parte que le corresponde para el desarrollo de talen-to humano que impacte positivamente en el progreso científico y tecnológico de nuestro Estado. Invertir en investigación y en educación, constituye, sin duda, la mejor inversión. Si en la Universidad de Guadalajara se fortalecen sus científicos y sus académicos, el Estado de Jalisco resultará fortalecido.

En este periodo, en el CUCS se inicia un proceso de evaluación de los programas edu-cativos del pregrado para atender uno de los objetivos del plan de trabajo propuesto

a la comunidad del Centro Universitario, y con el fin de responder a las exigencias que el presente siglo plantea a las Instituciones Educativas, fundamentalmente el reto de brindar más y mejores servicios a los alumnos.

Para alcanzar este propósito es necesario conjugar la creatividad y la participación activa de los directivos y docentes en el desarrollo de su potencial, basado en una filo-sofía de calidad para lograr eficacia y eficiencia competitivas, retomando los aspectos estratégicos propuestos por la UNESCO, tales como la pertinencia, calidad e internacio-nalización, a fin de que las instituciones de educación superior respondan con eficiencia a las necesidades de la sociedad.

En este capítulo se da cuenta del estado que guardan los Programas Educativos (PE) en el periodo que comprende este informe. Asimismo, se presenta un apartado para describir la situación de los programas incorporados al CUCS, y otro más para presentar el Programa de Desarrollo Curricular y los avances en su etapa de evaluación.

3.1 Programas Educativos

La oferta académica del CUCS se ha incrementado en el pregrado y en el posgrado. El número de programas educativos (PE) que se ofertan actualmente se presenta en el cuadro 3.1

3. Oferta

Educativa


Cuadro 3.1 Número de programas educativos por tipo que se ofertan en el CUCS

Técnico Medio

Profesional

Técnico Superior

Universitario Licenciaturas

Cursos post-básicos

especializantes en enfermería

Especialidades médicas y

odontológicas Maestrías Doctorados

1 3 6 4 52 8 7

Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS

En febrero de 2008 iniciaron actividades los PE de Técnico Medio Profesional de Enfermería en la modali-dad semiescolarizada, y el TSU en Emergencias, Segu-ridad Laboral y Rescates. Algunos de estos programas

se imparten en más de un Centro Universitario, lo que evidencia cómo la Red Universitaria de Jalisco avanza, al ofrecer opciones de formación profesional en diferen-tes partes de nuestro estado; cuadro 3.2.

Cuadro 3.2 Programas Educativos que se imparten en más de un Centro Universitario

Programa Educativo Nivel Académico Centro Universitario Sedes

Enfermería TMP CUCS, CUSUR, 2

Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates

TSU CUCS, CUSUR, 2

Enfermería Lic. CUCS, CUALTOS, CUSUR,

CUNORTE4

Medicina Lic. CUCS, CUALTOS, CUSUR 3

Nutrición Lic. CUCS, CUALTOS, CUSUR 3

Cirujano Dentista Lic. CUCS, CUALTOS 2

Psicología Lic. CUCS, CUALTOS, CUSUR,

CUCOSTA Y CUNORTE 5

Ciencias Biomédicas Maestría y Doctorado CUCS Y CUCBA 2

Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS.

Se ha procurado mantener el rasgo fundamental que ha caracterizado a los PE del CUCS desde que se implementó el denominado sistema de créditos, debido a su flexibilidad. Esta cualidad académica no siempre es posible cumplirla en su totalidad por las condicionantes de orden administrativo, como el insuficiente personal

académico para atender una mayor oferta de cursos y el reducido número de aulas para implementar más cur-sos. Por otra parte, se ha tenido que “forzar” el avance en la trayectoria escolar de los estudiantes para cumplir con otros indicadores, como el número de egresados y titulados.

3.1.1 Programas de calidad evaluados por CIEES-Salud

Las acciones académicas, de investigación, de exten-sión, de vinculación y administrativas giran alrededor de los PE del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, con miras a una formación integral que permita a los futuros profesionales de la salud, enfrentar la reali-dad en sus diferentes manifestaciones de acuerdo con el contexto global actual. El reconocimiento de la calidad de los PE se mantiene como especial preocupación, por ello no se descuida la participación en los procesos de

evaluación por organismos externos que han sido ante-cedentes y consecuencia de la acreditación de los PE del Centro.

Como ya se mencionó, una prioridad institucional y del CUCS es el reconocimiento a la calidad de nues-tros PE. En pregrado, ocho de los programas se encuen-tran en nivel 1 de CIEES, lo que nos arroja un índice de calidad de 0.88 (8/9) que disminuyó con respecto al año anterior, pues el índice estaba en 1.0. Esto se debe


Cuadro 3.3 Programas educativos evaluados en 2005 por el Comité

Interinstitucional para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES-Salud)

N° Programa Educativo Nivel Académico Nivel de calidad por

los CIEES

1 Radiología e Imagen Técnico Superior Universitario 1

2 Prótesis Dental Técnico Superior Universitario 1

3Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates

Técnico Superior Universitario Pendiente solicitar

evaluación

4 Cirujano Dentista Licenciatura 1

5 Enfermería Licenciatura 1

6 Cultura Física y Deportes Licenciatura 1

7 Nutrición Licenciatura 1

8 Medicina Licenciatura 1

9 Endodoncia Especialidad 2

10 Periodoncia Especialidad 2

11 Prostodoncia Especialidad 1

12 Odontopediatría Especialidad 1

13 Cirugía Maxilofacial Especialidad 1

14 Ortodoncia Especialidad 1

15 Ciencias Médicas Maestría 2

16 Ciencias Biomédicas Doctorado 1

17Gerencia de Servicios de la Salud

Maestría 1

18 Ciencias de la Salud Ambiental Maestría 1

19 Farmacología Doctorado 1

Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS. Programa de Desarrollo Curricular

a la reciente apertura del TSU en Emergencias, Seguri-dad Laboral y Rescates. Aún así, podemos afirmar que el 100% de la matrícula de pregrado está inscrita en PE evaluables de buena calidad.

Los niveles a la fecha reconocidos por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) se presentan en el cuadro 3.3.

3.1.2 Acreditación de programas educativos

Con respecto a la acreditación de PE en el periodo que comprende el presente informe, la Licenciatura en Nu-trición fue evaluada por el Consejo Mexicano para la Calidad de Programas Educativos en Nutriología (CON-CAPREN), organismo acreditador en esta área. Reciente-mente nos han informado que el programa en cuestión ha sido acreditado, por lo que a la fecha contamos con cinco de las seis licenciaturas acreditadas: Medicina,

Cirujano Dentista, Psicología, Enfermería y Nutrición; a las que se suma la Carrera en Enfermería (nivel técnico medio superior). En todos los casos se trabaja para aten-der las recomendaciones de los organismos acreditado-res y con miras a la reacreditación, que para el caso de Medicina y la Carrera en Enfermería deberán realizarse en el presente año, (cuadro 3.4).


Cuadro 3.4 Programas Educativos Acreditados

Programa Educativo Fecha de

Acreditación Instancia acreditadora por el COPAES

Año de re-

acreditación

Licenciatura en Medicina 30 de abril de 2003Consejo Mexicano para la Acreditación

de la Educación Médica (COMAEM) 2008

Técnico Medio Profesional de Enfermería

11 de septiembre de 2003

Subsistema Nacional de Acreditacion (SSNAE-01)

2008

Licenciatura de Cirujano Dentista 16 de febrero de 2004

Consejo Nacional de Educación Odontológica (CONAEDO)

2009

Licenciatura en Psicología 25 de marzo de 2004 Consejo Nacional para la Enseñanza e

Investigación en Psicología (CNEIP) 2009

Licenciatura en Enfermería 5 de mayo de 2006 Consejo Mexicano para la Acreditación y

Certificación en Enfermería (COMACE) 2011

Licenciatura en Nutrición 1 de abril de 2008

Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriología y el

Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (CONCAPREN)

2012

Fuente: Coordinadores de Carrera, CUCS

Cuadro 3.5 Programas Educativos en Proceso de Acreditación

Nombre del Programa

Nivel Educativo Organismo Acreditador

Cultura Física y del

Deporte Licenciatura

Consejo Mexicano para la Acreditación en Programas Académicos de Cultura de la Actividad Física [COMACAF]

Fuente: Coordinación de la Carrera

Cuadro 3.6

Programas Educativos sin organismo acreditador

Nombre del Programa Nivel Educativo Fecha probable de

acreditación

Prótesis Dental Técnico Profesional

Superior Pendiente

Radiología e Imagen Técnico Profesional

Superior Pendiente

Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates

Técnico Profesional Superior

Pendiente

Fuente: Coordinadores de Carrera, CUCS

En la Licenciatura en Cultura Física y Deportes se instaló el Comité para la Acreditación y se espera en el transcurso de 2008, cumplir con las distintas etapas de

trabajo para arribar con éxito a la meta de que la tota-lidad de programas evaluables hayan sido sometidos a este proceso, (cuadro 3.5).

En tanto no se constituyan organismos reconocidos por COPAES, seguirán pendientes de someterse a acre-

ditación los PE de Técnico Superior Universitario, (cua-dro 3.6). Estos PE se evaluarán o revaluarán por CIEES.

En forma paralela se llevaron a cabo actividades de docencia, investigación, extensión y vinculación en cada uno de los PE, apoyados en los Programas Institu-cionales, tales como el de Seguimiento de Egresados,

de Formación Docente, de Investigación y el de Tutoría Académica; de igual forma se trabajó en los Comités de Titulación y de Análisis Curricular en los PE.


3.2. Desarrollo del pregrado

Teniendo como referente tanto los elementos estratégi-cos emanados por la Rectoría General en su plan de trabajo como lo establecido en las acciones estratégicas del plan general de trabajo de la Rectoría del Centro, en este apartado se reconocen, para cada programa edu-

cativo de pregrado, algunos de los principales logros y fortalezas identificadas a lo largo del año que se infor-ma, pero también los principales obstáculos y retos que requieren atención.

3.2.1 Licenciatura en Cultura Física y del Deporte

En este PE se han fortalecido las acciones para elevar la eficiencia terminal de la carrera; entre las que figuran la promoción de las diferentes modalidades de titulación, así como un trabajo intensivo para iniciar el proceso de autoevaluación previo a la acreditación del programa ante el Consejo Mexicano para la Acreditación de la Enseñan-za de la Cultura de la Actividad Física (COMACAF).

Se instaló el Comité Consultivo Curricular (CCC) con la participación de siete académicos de distintos Departamentos del CUCS, así como un estudiante y tres invitados externos; con los que se conformaron tres grupos para iniciar el proceso de evaluación curricular. Asimismo, se instaló el Comité Acreditador de la Ca-rrera conformado por los responsables de las distintas instancias que deberán aportar información y apoyar esta importante acción.

En el ámbito nacional, el Programa Educativo par-ticipa en la Asociación Mexicana de Instituciones Supe-riores en Cultura Física (AMISCF A.C.), en la que se ha iniciado un trabajo de análisis curricular empleando la

metodología del Proyecto Tuning. En forma simultánea se realiza la gestión para la pertenencia del Programa Educativo a la Red Euroamericana de Actividad Física, Educación y Salud.

En actividades de extensión y vinculación, se rea-lizó del 28 de noviembre al 1 de diciembre de 2007, el Congreso Iberoamericano de Educación Física y Cien-cias Aplicadas con la participación de investigadores de Argentina, Cuba, Costa Rica, Bélgica, Ecuador, España, México, Portugal y Venezuela. Se tuvo una asistencia de 620 profesionales y estudiantes, principalmente de universidades y entidades mexicanas.

Cabe mencionar que se deberán conjugar los es-fuerzos de los Departamentos, principalmente el de Ciencias del Movimiento Humano, Educación, Depor-te, Recreación y Danza, y la Coordinación de Carrera para avanzar en los procedimientos de evaluación cu-rricular que faciliten el proceso de acreditación de la carrera el próximo mes de octubre, que es el principal reto para este año.

3.2.2 Licenciatura de Cirujano Dentista

El trabajo en este programa se centró en gran parte en la atención de las recomendaciones emitidas por el Consejo Nacional para la Educación Odontológica (CONAEDO), con miras a la reacreditación del PE en 2009. Este trabajo de evaluación curricular, y ahora con el del PDC, nos ha permitido retroalimentar el PE y tener elementos para fundamentar una futura reestructuración del plan de estudios de acuerdo con los resultados, in-corporando al perfil de egreso una perspectiva global y

multicultural. Se instaló oficialmente por el Rector del Centro el Comité Consultivo Curricular y se formaron once grupos de trabajo para responder a las acciones metodológicas propuestas en el Programa de Evalua-ción de Desarrollo Curricular (PDC).

Se realizan acciones para que los estudiantes se involucren en líneas de investigación en su trayectoria escolar y que se titulen por tesis, a fin de dar un mayor impulso a la investigación. En acciones de vinculación


y extensión sus alumnos participan en los servicios a la comunidad a través de las prácticas profesionales en las Clínicas Odontológicas Integrales.

Uno de los principales retos para este año es cum-plir el 100% de las recomendaciones emitidas por la

CONAEDO y preparar la reacreditación para 2009; otro reto es promover la tutoría académica, particularmen-te entre profesores que no se han incorporado a este proceso.

3.2.3 Licenciatura de Enfermería

En este PE se han realizado actividades para fortalecer las acciones de la tutoría académica con el objetivo de incidir en la mejora de la eficiencia terminal, además de participar en las acciones de evaluación del desarrollo curricular en el marco del PDC del CUCS.

En el periodo que se informa se logró el nivel 1 por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior de la Licenciatura en Enferme-ría. Se reforzó el proceso de titulación en las diferentes modalidades con un incremento notable del número de sustentantes del Examen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL), al pasar de 32 en 2006 a 104 en 2007.

La acción tutorial fue evaluada a partir de haber levantado encuestas a 496 alumnos: el 39.5% opinó que la tutoría fue satisfactoria, el 40.3% que cumplió los objetivos y el 55.2% considera que esta actividad le ayuda en su trayectoria escolar.

En el rubro de investigación educativa, se coordi-na y participa en el diseño curricular de la Maestría en Ciencias de la Enfermería junto con la Coordinación de Posgrado del CUCS. Las prestadoras de servicio social participaron en el desarrollo y exposición de trabajos de investigación en el marco de la Semana Científica del CONACYT, con el tema “Desempeño académico de los alumnos de Licenciatura en Enfermería en el Examen General para el Egreso (CENEVAL)”.

Aunque se han hecho grandes esfuerzos por mejorar la infraestructura del CUCS, se requiere reforzar los aspec-tos de limpieza e higiene en las aulas y sanitarios de los edificios F y G. Por otro lado, es necesario fortalecer la plataforma de Internet inalámbrico para uso de alumnos y académicos. Y, finalmente, es necesario actualizar el equi-po de los laboratorios del Departamento de Enfermería Clí-nica, para cumplir los criterios requeridos para la acredita-ción y reacreditación de PE en el área de la Enfermería.

3.2.4 Licenciatura en Enfermería Semiescolarizada

En este programa se inician acciones específicas para lograr su evaluación por CIIES, y a la par se desarrollan las acciones de evaluación que realizan todos los PE de pregrado como parte del PDC.

Por su modalidad, en este PE resulta fundamental el trabajo que desde la Coordinación se realiza con los asesores profesores de los módulos que integran su plan de estudios; entre estas acciones resaltan las relativas a la revisión y a la actualización de cada uno de los mó-dulos que se encuentran en línea (plataforma Moodle) y las visitas a las sedes del programa, como fueron la

de Colima y la de Zamora, en Michoacán. Se ha puesto especial énfasis en difundir, tanto en forma presencial e impresa como a través de la página Web de la carrera, las modalidades y mecanismos para la titulación.

Se participa representando a la Institución y al CUCS en la Federación Mexicana de Asociaciones de Facultades y Escuelas de Enfermería A. C. (FEMAFEE), y en la Comisión Estatal Interinstitucional para la Forma-ción y Capacitación de Recursos Humanos e Investiga-ción para la Salud, Jalisco.


Se han establecido estrategias para avanzar en el segui-miento de las recomendaciones emitidas por el Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación Médica (COMAEM), con el fin de alcanzar su reacreditación en el presente año.

Su Comité Consultivo Curricular (CCC) trabajó en forma sistemática para el rediseño curricular por com-petencias profesionales integradas. Parte importante en este proceso de evaluación es el avance sobre el diseño del Sistema de Seguimiento de Egresados.

De igual manera, el PE se difunde mediante la pá-gina Web del CUCS, e incluye información sobre las Convocatorias de Becas dirigidas a sus alumnos y del Curso de Actualización Médica.

En el ámbito de la internacionalización se destacan 69 estudiantes por ciclo (Internado) con intercambio en el extranjero a través de ACEMJAL A.C., filial de la In-ternational Federation of Medical Students Asociations; con el apoyo de la Universidad de Guadalajara, diez es-tudiantes realizaron estancias en el extranjero y fueron recibidos 27 estudiantes extranjeros.

Con la representación Institucional, se obtuvo la Presidencia de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM) para el periodo 2007-2009, y la Vicepresidencia Regional de la Asociación

3.2.5 Carrera de Médico, Cirujano y Partero

Latinoamericana de Facultades y Escuelas de Medici-na; se participa, asimismo, en el Comité de Posgrado del CIFRHS, Federal y Estatal y en la Reunión Nacional Extraordinaria de AMFEM, celebrada en la Ciudad de Torreón, Coahuila, en octubre de 2007.

También se participó en el Primer Foro Nacional de Servicio Social en Medicina con el objetivo de ana-lizar su pertinencia y proponer cambios conceptuales y operativos, y en la organización de la 50ª Reunión Nacional Ordinaria de AMFEM, celebrada en la ciudad de Guadalajara en el mes de abril de 2007. Desde la Coordinación del PE se llevó a cabo la coordinación operativa del XXXI Examen Nacional de Residencias Médicas, teniendo como sedes al CUCSH y al CUCS.

Se plantea la necesidad de contar con mayores apoyos en personal administrativo y de recursos fi-nancieros para el óptimo desarrollo de las actividades académicas y administrativas. Un reto fundamental para este año es lograr la reacreditación del PE por el COMAEM; también se plantea participar en la organi-zación del Primer Congreso Internacional de Educación Médica y lograr la actualización del servicio social en medicina, incorporándolo al plan de estudios con los créditos correspondientes.

3.2.6 Licenciatura de Nutrición

Durante el periodo que se informa, se obtuvo el nivel 1 a partir de la evaluación del CIEES-Salud. Por otro lado, se participó como representante del CUCS en la integra-ción de documentos para la conformación del Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos en Nutriología (CONCAPREN), que permitió obtener su re-conocimiento por el COPAES como organismo acredi-tador. Se solicita la evaluación para la acreditación del PE cuya visita de verificación fue realizada en diciembre de 2007. Resultado de lo anterior se ha logrado su acre-ditación para el periodo del 1 de abril de 2008 al 31 de marzo de 2012.

Como consecuencia de este proceso y de la partici-pación en el PDC, se cuenta con una propuesta de mo-dificación al currículo de Nutrición, que está próxima a publicarse. De igual manera, se realiza la recopilación de la información para la publicación de un libro-guía que apoye la sistematización de los procesos de evalua-ción curricular.

Como resultado del proceso de autoevaluación para la acreditación, se mejoraron la infraestructura, equipo, espacios físicos y los recursos bibliotecarios que apoyan su desarrollo general y en particular, para la operación del Laboratorio de Ciencias de los Alimentos.


Durante el verano de 2007 dos profesores de tiem-po completo (PTC) y un profesor de asignatura, reali-zaron estancias académicas en Francia y España, y se continúa trabajando en conjunto con universidades de esos países. Se promueven programas de movilidad estudiantil a través de estancias semestrales y anuales a nivel nacional e internacional; como resultado de ello un estudiante visitó Cuba, dos estudiantes viajaron a Chile y uno más a Australia. De otras universidades realizaron estancias en el CUCS en este PE, catorce es-tudiantes (siete de Chiapas e igual número de Ciudad Juárez). Para el presente ciclo se recibió a un estudiante de Australia y uno de Chile.

En cuanto a actividades de vinculación y exten-sión se participó en la organización de la preparación de platillos mexicanos para el evento cívico con motivo del CXCVII Aniversario de la Independencia de México;

en la implementación del Programa de Salud, Alimen-tación y Nutrición Comunitaria en la colonia Balcones de Arriba en el municipio de Guadalajara; se realizó también la IV Asamblea de Nutrición y se atendieron 700 personas en el Consultorio y Administración de Ser-vicios de Alimentos.

Uno de los obstáculos para una gestión de calidad, que se agudizó durante la preparación para la acredi-tación, es el déficit de procesos estandarizados, lo que dificulta que la información sea obtenida de manera efi-ciente y eficaz, como apoyo a los procesos académicos y de evaluación. Entre los principales retos planteados para el año 2008, se incluye el inicio de un proceso de autoevaluación con miras a la acreditación internacio-nal y certificar los procesos administrativos bajo pará-metros de calidad internacional.

3.2.7 Licenciatura en Psicología

El trabajo se ha centrado en el seguimiento de las re-comendaciones de CIEES y del COPAES a través del CNEIP, para mantener el nivel 1 y asegurar la reacre-ditación para el año 2009. Para el logro de lo anterior se suman las acciones del CCC para la evaluación y actualización del PE en el marco del PDC del Centro Universitario.

Atención especial se ha puesto para que la pobla-ción estudiantil cuente con información pertinente so-bre sus trayectorias académicas, en la implementación de estrategias para consolidar el Comité Tutorial de la carrera; para la mejora en el servicio y asesoría a los pasantes en materia de titulación, a través de una ma-

yor y mejor difusión de las modalidades, los trámites y convocatorias.

Se promueve la consolidación de los procesos de vinculación con el entorno social y comunitario a partir del impacto de los servicios y las prácticas profesionales de alumnos y de prestadores de servicio; se cuenta con una página Web abierta al público en general, que con-tiene diversidad de información y que en mucho ha me-jorado la comunicación alumno–coordinación. Otros avances significativos son el incremento en la movilidad estudiantil y la implementación de un cuestionario vía Internet para el seguimiento de egresados.

3.2.8 Técnico Superior Universitario de Radiología e Imagen (TSURI)

A partir de la visita de verificación de evaluadores del CIIES-Salud, se ha avanzado en la atención de sus re-comendaciones; este trabajo será el antecedente para iniciar el proceso de acreditación como meta a corto plazo, sin embargo, es necesario dotar de mayores apoyos a este PE para el equipamiento de laboratorios radiológicos.

Un indicador básico de sus resultados educativos que es urgente mejorar es el bajo índice de titulación; también, se requiere avanzar en la formalización de convenios para la incorporación de alumnos en diferen-tes escenarios de práctica profesional, en la promoción del PE en instituciones públicas y privadas nacionales, en la constitución de una bolsa de trabajo y en la confor-


mación de un comité para el seguimiento de egresados. Otro aspecto por reforzar son las acciones de educación

continua y de formación de sus docentes, así como su participación en procesos de tutoría.

3.2.9 Técnico Superior Universitario de Prótesis Dental (TSUPD)

Este programa educativo, desde su inicio, ha evidencia-do una gran potencialidad de desarrollo, prueba de ello es el nivel 1 como consecuencia de la evaluación de los CIEES. Con base en una de las recomendaciones se ini-cia el programa de seguimiento de egresados. Producto de este proceso, en 2007 se realiza el “Primer Encuentro de Egresados de la Carrera de Técnico Superior Univer-sitario en Prótesis Dental”.

Una de sus fortalezas es el uso de tecnologías como apoyo al proceso educativo, ya que se obtuvie-ron recursos vía el PIFI para adquisición del equipo de laboratorio.

Como retos para el presente año se tiene el partici-par en la evaluación del desarrollo curricular de la Ca-rrera, continuar con el equipamiento de los laboratorios e incrementar el índice de titulación.

3.2.10 Técnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates

Se visualiza como un PE con posibilidades de cre-cimiento, para lo cual será necesario hacer un segui-miento puntual a su demanda y su desarrollo; formalizar acuerdos de colaboración, reforzar su difusión como una opción de profesionalización para el personal que labora en diversas instituciones de salud, del Gobierno y particulares. En lo inmediato se plantea no incremen-tar considerablemente su matrícula y aprovechar la in-fraestructura y recursos con los que cuenta el Centro Universitario al ofertarla sólo en el turno vespertino.

Programa que recién inicia su implementación en el Centro Universitario a partir del calendario escolar 2008A. Al igual que los demás programas de pregrado, actualmente participa en diversas acciones de evalua-ción curricular, con miras a su actualización.

Las actividades realizadas en torno a este PE durante 2007 tienen que ver con la planeación para el inicio de su implementación, la definición de la programación acadé-mica para los primeros ciclos, la actualización y recopila-ción de los programas de las unidades de aprendizaje, y la identificación de su planta docente, entre otras.

3.2.11 Técnico Medio Profesional en Enfermería: modalidad escolarizada

El PE se encuentra en proceso de evaluación curricular, con miras a la reacreditación en el presente año. Algu-nos retos importantes consisten en disminuir el índice de reprobación, incrementar el índice de titulación, rea-lizar acciones que favorezcan la movilidad estudiantil, y continuar con el seguimiento a los egresados de la

generación 2003-2007A.Es un programa que se suma a los procesos de eva-

luación a través de la implementación del Programa de Desarrollo Curricular del Centro Universitario de Cien-cias de la Salud.

3.2.12 Técnico Medio Profesional en Enfermería: modalidad semiescolarizada

Con el firme propósito de responder a las demandas del mercado laboral de la zona urbana y poblaciones aledañas en cuanto a la necesidad de profesionalizar al

personal auxiliar de enfermería que se encuentra labo-rando en las instituciones de salud, en el presente ciclo escolar se inició la implementación de este PE, por lo


que durante 2007 se realizaron las acciones de planea-ción necesarias para operar el programa: organización de grupos de maestros para elaboración de compilaciones, elaboración de los programas de las unidades de apren-dizaje, capacitación para maestros en el manejo de las tecnologías en ambientes de aprendizaje virtual, difusión y realización del curso propedéutico, entre otras.

Los programas educativos en modalidad semiesco-larizada nos permiten aprovechar y eficientar el uso de las TIC´s como una alternativa para ofrecer modalidades no convencionales, y para valorar la posibilidad de ins-trumentar otros programas en respuesta a la creciente demanda de opciones de estudios superiores.

3.2.13 Cursos pos-básicos de Enfermería

Actualmente, los cursos posbásicos de enfermería atien-den a 121 alumnos en cuatro programas con matrícula; en todos se realizan actividades académico-administra-tivas que favorecen la calidad de la formación de sus alumnas y alumnos. Entre estas actividades se refiere la participación de los alumnos en la V Mini Olimpiada y en el XII Seminario de Investigación, con la presentación de trabajos de investigación y de trabajos en modalidad de cartel. Además, se realizan acciones de seguimiento del desarrollo de los PE en las unidades sede y para el seguimiento de egresados.

Finalmente, y para cerrar el apartado concerniente a los programas de pregrado, es importante reconocer la gran cantidad de trabajo (con la participación de todas las instancias del CUCS), que conlleva la construcción de la oferta académica que ciclo tras ciclo se actualiza y adecua, considerando tanto la posible demanda de los alumnos como la capacidad de los departamentos para atenderla. Este permanente ejercicio de planeación de la oferta educativa, ha permitido identificar y dar respuesta a problemas importantes con respecto a la tendencia de

los estudiantes a alargar su estancia en la universidad, posibilidad dada a partir de la flexibilidad curricular; a limitaciones de personal docente y de infraestructu-ra (principalmente aulas) para atender la demanda de cursos; a la concentración en “horas pico” y número de alumnos mínimo y máximo por grupo y en función de las características de las unidades de aprendizaje pro-gramadas; a la recomendación de contratar docentes con perfiles profesionales específicos de acuerdo con las necesidades de los PE más recientes, etcétera.

La complejidad y diversidad de acciones realiza-das, además de las que se plantean realizar, requiere consolidar los programas de desarrollo y de evaluación curricular (evaluación del aprendizaje, de la docencia, etc.), de tutoría, de seguimiento de egresados, por seña-lar algunos. Todo ello sobre la base del trabajo de grupos de académicos interesados y formados, dedicados en parte de su tiempo a realizar estudios e investigaciones de carácter educativo. Formalizar programas, proyectos y líneas de investigación y de trabajo con esta orienta-ción se mantiene como un aspecto por fortalecer.

3.3 Desarrollo del posgrado

Teniendo como referente los elementos estratégicos emanados por el Rector General en su plan de traba-jo, así como lo establecido en las acciones estratégicas del plan general de trabajo 2007-2010 presentado a la comunidad del CUCS, en este apartado se reconocen, para cada programa educativo de posgrado, algunos de los principales logros y fortalezas identificadas a lo largo del año que se informa, así como los principales obstá-culos y retos que requieren atención.

Alrededor de este importante grupo de progra-mas, en total 67 al sumar las 46 especialidades médi-cas, seis especialidades odontológicas, ocho maestrías y siete doctorados, se realizan múltiples acciones que tienen como objetivo elevar su calidad, no sólo como propuestas educativas o como procesos de formación, sino también en sus resultados. Para lo anterior resulta fundamental, no sólo las recomendaciones que hacen los organismos evaluadores (CIEES, PNPC) a los PE de


posgrado evaluados, sino la atención a los procesos que al respecto promueve la propia Universidad y en parti-cular el Centro Universitario. Una de las intenciones a

las que se aspira en esta línea de trabajo, es lograr la in-corporación de cada vez más de PE al Padrón Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC).

3.3.1 Maestrías y Doctorados

Actualmente, somos el Centro Universitario que tiene más programas de posgrado (especialidades, maestrías y doctorados) en el Padrón Nacional de Posgrados de Ca-lidad del CONACYT (trece en total), y en los próximos días esperamos la respuesta a la Maestría en Nutrición Humana, la visita in situ de los evaluadores al programa de la Maestría en Ciencias de la salud en el Trabajo y de cinco especialidades odontológicas y ocho especia-lidades médicas. Ingresaron en la pasada promoción de apoyo a posgrados con orientación a la investigación los PE de Maestría y Doctorado en Ciencias en Biología Molecular, Genética Humana, Farmacología y el Doc-torado en Salud Pública. Lo anterior es el resultado de un esfuerzo de coordinación y de trabajo de las Coordi-naciones de Posgrado, de Especialidades Médicas y de las Juntas Académicas de los programas.

La situación de las maestrías y doctorados del CUCS con respecto a su estatus y reconocimiento en el PNPC, se presentan en el cuadro 3.7; al tiempo que se identifican otros programas intercentro o interinstitucio-nales en los que participa el CUCS y los programas que se encuentran en proceso de dictaminación.

Al respecto se apoya y coordina el trabajo de ti-tulación de alumnos rezagados de los programas de posgrado, teniendo presente que hay una prórroga para la titulación que vence el 31 de julio de este año; se propicia la participación de los programas en el PNPC para obtener recursos financieros a través del programa PROAPC, obteniendo un monto aproxima-do a los 2’000,000 de pesos; se realizó por primera vez un curso de inducción para estudiantes de pos-grado y pronto se contará con un auditorio destinado al desarrollo de eventos transversales de apoyo a la investigación y el posgrado, como los ya programa-dos: el encuentro con el Premio Nobel James Watson sobre la teoría del DNA y otro sobre la nueva biología de los tumores, señalización del cáncer, con la Dra.

Susanne Dhilman, profesora del Instituto de Patología del Hospital de la Universidad de Heidelberg, Ale-mania.

En cumplimiento con lo prometido en el plan de trabajo, se hizo entrega de nombramientos a los Coordi-nadores de Programas Educativos de Posgrado y se en-cuentra en trámite la remuneración a los Coordinadores de programas dentro del PNPC.

Dos nuevos programas intercentro e interinstitu-cionales con el CUCSH, con el IMSS y con el CIESAS, la Maestría en Ciencias Forenses y Criminología, y el programa de Posgrado en Ciencias Socio Médicas, se encuentran en proceso de dictaminación. Inició la ope-ración del Doctorado Interinstitucional en Psicología con el aval de la ANUIES, región Centro-Occidente. En esta línea se está trabajando en el diseño curricular de dos maestrías en las áreas de Enfermería y Cultura Física y del Deporte.

Por primera vez fue considerado el posgrado en la planeación del PIFI 2007, programa a través del cual se obtuvieron apoyos por un monto de 989,047 pesos destinados a incrementar la competitividad académica de nuestros programas, asegurar su calidad e iniciar el proceso de internacionalización. Con recursos de este fondo se ha propuesto adquirir, junto con otros Centros de la Red que tienen PE en el área de las Ciencias de la Salud, la base de datos Science Direct, extendiendo el beneficio para las acciones de investigación y los pos-grados más allá de este Centro Universitario.

Con el propósito de hacer cada vez más eficaces los procesos y los trámites académicos y administrativos, se han emprendido acciones para trasladar la totalidad de los archivos del posgrado a la Coordinación de Control Escolar e ingresar en el SIIAU todos los programas de este nivel de estudios.

Para apoyar los procesos de internacionalización de los posgrados del CUCS se han firmado convenios


Cuadro 3.7 Situación actual de los programas educativos de maestrías y doctorados

Nº Programa Coordinador (a) Orientaciones Estatus Observaciones

1 Maestría y Doctorado en Ciencias en Biologia Molecular en Medicina

Dra. Érika Martínez López (SNI)

Vigente PNPC

2 Maestría y Doctorado en Genética Humana

Dr. Horacio Rivera Ramírez (SIN)

Vigente PNPC

Orientación en Inmunología

Vigente PNPC 3Maestría y Doctorado en Ciencias

Biomédicas con Orientaciones

Dra. en C Mary Fatutis Morris

Orientación en Neurociencias

Vigente PNPC

4 Maestría y Doctorado en Farmacología

Dra. Ana Rosa Rincón Sánchez (SNI)

Vigente

5 Maestría y Doctorado en Investigación Clínica

Dr. Alejandro Bravo Cuéllar (SNI)

Vigente

Orientación en Psicología Educativa

Vigente

Orientación en Neuropsicología

Vigente

Orientación en Psicología Social

Vigente

6

Maestría en Psicología con Orientaciones

Dra. Rosa Margarita López Aguilar

Orientación en Psicología

Organizacional

Vigente

7Doctorado Interinstitucional en

Piscología

MES Pedro Emiliano Farfán Flores

Vigente U de G con U de GTO, U de Colima, UMSNH,UAA, con

ANUIES ROC. Orientación en

Educación para la Salud

Vigente

Orientación en Epidemiología

Vigente

8

Doctorado en Ciencias de la Salud Pública

Dr. Alfredo de Jesús Celis de la Rosa (SNI)

Orientación en Odontología Preventiva

Vigente

PNPC

9Doctorado en Ciencias de la Salud en el Trabajo

Dr. en C. José Guadalupe Salazar

Estrada (SNI)

Vigente

10Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo

Dra. María Guadalupe Aldrete Rodríguez

(SNI)

Vigente Pendiente visita al CUCS de evaluadores

11 Maestría en Ciencias de la Salud Pública con Orientaciones

Dra. Martha Villaseñor Farías

Vigente

12 Maestría en Gerontología Dra. Elva Dolores Arias Merino (SNI)

Vigente

13 Maestría en Salud del Adolescente y Juventud

Dr. Jesús Pérez Molina Vigente Virtual

14 Maestría en Gerencia de Servicios de Salud

Dr. Antonio Fregoso Anguiano

Vigente

15 Maestría en Terapia Familiar Mtra. Columba Sánchez

Vigente

16Maestría en Nutrición Humana

Dr. Edgar Manuel Vásquez Garibay

(SNI)

Orientación Materno-Infantil

Vigente En proceso de evaluación PNPC

17 Maestría en Ciencias de la Salud Ambiental

Dra. Rosa Leticia Scherman Leaño

Vigente Intercentro con el CUCBA

18 Maestría en Ciencias Forenses y Criminología

Dr. Alfredo Rodríguez García

En proceso Recientemente aprobada, en Consejo de Centro

19Maestría y Doctorado en Ciencias

Socio Médicas

Dr. En C. Javier Eduardo García de

Alba García

En proceso Recientemente aprobada, en Consejo de Centro

Fuente: Coordinación de Posgrado, CUCS.

con España, Venezuela y con el DIF Jalisco, entre otros. También se participó en el Congreso Nacional de Pos-

grado, realizado en nuestra ciudad en el mes de no-viembre del año pasado.


3.3.2 Especialidades

Se convocó a todas las Instituciones de Salud que son sedes de programas de especialidades para alentar su participación en la convocatoria de PNPC-CONACYT para obtener el reconocimiento de programas de Pos-grado Profesionalizantes.

Se presentaron para su evaluación ante el PNPC trece programas, ocho de especialidades médicas y cin-co odontológicas. Hoy se encuentran en evaluación y los resultados serán publicados en este mes de abril. Los resultados que esperamos serán positivos, reforzarán la ubicación de este Centro en el contexto de la Red Uni-versitaria y nacional.

Durante 2007 se llevó a cabo la gestión y promo-ción de 34 programas educativos de especialidades médicas (PEEM), seis de nueva creación y 28 modifi-caciones a programas para ser sancionados por los di-ferentes órganos de gobierno del Centro. Al momento, trece propuestas han sido enviadas para su sanción por el H. Consejo General Universitario.

La actividad de asesoría y apoyo para terminar el diseño curricular de diversos programas de nueva crea-ción o modificación de los mismos es permanente, y en breve será enviado otro grupo de programas para su análisis y aprobación.

Se participó en conjunto con la Coordinación de Posgrado del CUCS en las reuniones de la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Huma-nos en Salud (CIFRHS) en la Ciudad de México para

la integración del Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas. Se mantuvo el programa perma-nente de información general para la titulación de los residentes que concluyeron sus estudios en alguno de los PEEM; se amplió al turno vespertino el servicio a los residentes de todos los programas con el fin de facilitar el trámite y expedición de documentos, calificaciones, equivalencias de estudio y dictámenes técnicos. Asi-mismo, se mantuvo el vínculo de trabajo con Jefes de Enseñanza y alumnos de las diferentes instituciones con el fin de mantener actualizados los avances académicos de los alumnos en cada programa.

La Coordinación de Especialidades construyó un sistema para administrar la información generada rela-cionada con profesores y alumnos, con ella actualmente se captura la información desde el año 2007 y se preten-de completarla hasta 1972. En materia de normatividad se trabaja junto con personal de la Oficina del Abogado General en la construcción del Reglamento de Especia-lidades.

En vinculación con la Coordinación de Control Escolar del CUCS, se integró la información corres-pondiente a la Auditoría Federal a los posgrados de la Universidad llevada a cabo en el mes de julio de 2007. En lo que a los PEEM se refiere, y con los resultados satisfactorios que consideramos obtener, serán la base para la obtención por nuestro Centro Universitario de los Fondos Concurrentes Federales a las Universidades.


3.4 Estudios Incorporados

Apegados a lo establecido en el Reglamento de Reco-nocimiento de Validez Oficial de Estudios y en cola-boración con la Coordinación de Estudios Incorpora-dos (CEI) de la Administración General, la Unidad de Estudios Incorporados del CUCS, durante el año 2007 realizó una intensa actividad, a fin de cuidar la calidad

Cuadro 3.8 Estado actual de las Especialidades Odontológicas

Nº Programa Estatus Actualización

Curricular Observaciones

Institución Sede

1 ENDODONCIA VIGENTE En proceso Pendiente de respuesta

del PNPC CUCS

2 ODONTOPEDIATRÍA VIGENTE En proceso Pendiente de respuesta

del PNPC CUCS

3 ORTODONCIA VIGENTE En proceso Pendiente de respuesta

del PNPC CUCS

4 PERIODONCIA VIGENTE En proceso Pendiente de respuesta

del PNPC CUCS

5 PROSTODONCIA VIGENTE En proceso Pendiente de respuesta

del PNPC CUCS

6 MAXILOFACIAL VIGENTE En proceso CUCS

Fuente: Coordinación de Especialidades

de los PE avalados por esta Universidad. En este aparta-do se informa sobre la oferta académica de este tipo de estudios, así como de la matrícula y de las instituciones que reciben el Reconocimiento de la Validez Oficial de Estudios (RVOE).

3.4.1 Oferta Académica

En el periodo que se reporta, trece instituciones solici-taron refrendo del RVOE por la Universidad de Gua-dalajara del nivel superior que ofertan licenciaturas de

Ciencias de la Salud: Enfermería, Médico Cirujano y Partero, Nutrición, Cirujano Dentista y Psicología, (cua-dro 3.10).

Igual que para las maestrías y doctorados, se traba-ja con la Coordinación de Control Escolar del CUCS y la Universidad de Guadalajara para integrar al sistema

SIIAU todos los programas de Especialidades Médicas. El estado actual de las especialidades odontológicas y médicas, se presenta en los cuadros 3.8 y 3.9.

En el campo del intercambio y la internacionaliza-ción, cada Coordinador de PE establece estrategias de intercambios con otras sedes, con otras universidades en el país y con programas similares en el extranjero. Entre los programas que se pueden citar en la realiza-

ción de este tipo de acciones figuran los de Dermatolo-gía, Otorrinolaringología, Hematooncología Pediátrica, Infectología-Pediátrica, Retina, Cirugía Pediátrica, Ge-riatría, entre otras.


Cuadro 3.9 Estado actual de las Especialidades Médicas

Nº Programa Estatus Actualización Curricular

Observaciones Institución Sede

1 ANATOMÍA PATOLÓGICA VIGENTE COMPLETO OPDHC; CMNO

2 ANESTESIOLOGÍA VIGENTE COMPLETO

OPDHC; IMSS. ISSSTE. SSA

3 ANESTESIOLOGÍA PEDIÁTRICA VIGENTE COMPLETO HCG

4ANGIOLOGÍA Y CIRUGÍA CARDIOVASCULAR

VIGENTE COMPLETO HCG; CMNO

5 CARDIOLOGÍA VIGENTE COMPLETO HCG; CMNO 6 CIRUGÍA CARDIOTORÁCICA VIGENTE COMPLETO HCG; CMNO

7 CIRUGÍA GENERAL VIGENTE COMPLETO


8 CIRUGÍA LAPARASCÓPICA VIGENTE COMPLETO PNPC NHCG

9 DERMATOLOGÍA VIGENTE

COMPLETO Pendiente de respuesta del

PNPC

INSTITUTO DERMATOLÓGICO y

HCG

10 GASTROENTEROLOGÍA VIGENTE COMPLETO HCG; CMNO

11 GERIATRÍA VIGENTE COMPLETO PNPC HCG

12 GINECOLOGÍA Y OBSTETRICIA VIGENTE COMPLETO


13 HEMATOLOGÍA VIGENTE COMPLETO SSA; HCG

14 HEMATOLOGÍA PEDIÁTRICA VIGENTE COMPLETO PNPC HCG

15 INFECTOLOGÍA PEDIÁTRICA VIGENTE COMPLETO PNPC HCG 16 MEDICINA DE REHABILITACIÓN VIGENTE COMPLETO HCG; DIF

17MEDICINA DEL ENFERMO ADULTO EN ESTADO CRÍTICO

VIGENTE COMPLETO PNPC HCG; CMNO

18 MEDICINA FAMILIAR VIGENTE COMPLETO ISSSTE; IMSS

19 MEDICINA INTERNA VIGENTE COMPLETO


20 MEDICINA LEGAL VIGENTE COMPLETO HCG

21 NEFROLOGÍA VIGENTE COMPLETO

Pendiente de respuesta del PNPC

HCG; IMMS; ISSSTE

22 OFTALMOLOGÍA VIGENTE COMPLETO HCG; IMMS; ISSSTE

23 ONCOLÓGIA QUIRÚRGICA VIGENTE COMPLETO


HCG

24 OTORRINOLARINGOLOGÍA VIGENTE COMPLETO PNPC HCG; IMMS; ISSSTE

25 PEDIATRÍA VIGENTE COMPLETO



26 RADIOLOGÍA E IMAGEN VIGENTE COMPLETO

HCG; NHCG;IMMS; ISSSTE

27 RETINA MÉDICO QUIRÚRGICA VIGENTE COMPLETO PNPC HCG

28 REUMATOLOGÍA VIGENTE

COMPLETO PNPC


HCG; HGO; IMSS

29 UROLOGÍA VIGENTE COMPLETO

ISSSTE; IMSS; HGO; HCG

30 Urología Ginecológica VIGENTE COMPLETO


HCG; IMSS

1Alergia en Inmunología Clínica VIGENTE

ISSSTE

2Cirugía Plástica y Reconstructiva

VIGENTE HCG; SSA

3 Cirugía Pediátrica VIGENTE


HCG; IMSS

4 Colonproctología VIGENTE HCG 5 Endocrinología VIGENTE HCG 6 Endoscopia Ginecológica VIGENTE7 Epidemiología VIGENTE IMSS 8 Infectología VIGENTE HCG 9 Medicina del Trabajo VIGENTE IMSS 10 Neonatología VIGENTE HCG;NHCG; 11 Neurocirugía VIGENTE HCG; ISSSTE 12 Neurología VIGENTE HCG; IMSS 13 Oncología Médica VIGENTE HCG

14 Ortopedia VIGENTE HCG; IMSS; ISSSTE; CRUZ VERDE

15 Psiquiatría VIGENTE

PROGRAMAS QUE NO HAN

TERMINADO EL PROCESO DE

REDISEÑO CURRICULAR

HCG; HOSP. PSQUIÁTRICO

16 Urgencias Médico Quirúrgicas VIGENTE HCG; IMSS;

Fuente: Coordinación de Especialidades, CUCS.


Durante este periodo se realizaron actividades re-lacionadas con el control y supervisión a las institucio-nes que cuentan con RVOE (17 visitas), emisión de dic-támenes de revalidación y equivalencias (28 opiniones de ubicación: 14 equivalencias y 14 acreditaciones de las licenciaturas en Medicina, Nutrición, Cirujano Den-tista y Psicología) procedentes del Centro Universitario Guadalajara LAMAR, Centro Universitario UTEG y del Instituto Vocacional Enrique Díaz de León; integración de Directivos y Comités de Titulación de las RVOE.

En cuanto a la tramitación y autorización de soli-citudes, se realizaron 20 visitas de inspección a nueve

Cuadro 3.10 Refrendo del RVOE de Instituciones del nivel superior, 2007

Clave Institución Carrera

1 Médico Cirujano y Partero

2 Lic. en Nutrición

3 Lic. en Cirujano Dentista

4

Centro Universitario Guadalajara LAMAR

Lic. en Psicología

5Instituto Vocacional Enrique Díaz de León

Lic. en Nutrición

6 Lic. en Nutrición

7Centro Universitario UTEG

Lic. en Psicología

8UI Estudios Superiores Internacionales

Lic. en Psicología

9 Centro Educativo LIPRO Lic. en Psicología

10Instituto Mexicano del Seguro Social Escuela de Enfermería

Lic. en Enfermería

11 Administradora Escolar del Bajío Lic. en Psicología

12 Centro Educativo Jalisco Lic. en Enfermería

13 Centro Universitario UNE Lic. en Psicología Fuente: Coordinación de Planeación en base a datos proporcionados por la Unidad de Estudios Incorporados, CUCS

instituciones que solicitaron el RVOE para los ciclos 2007B – 2010A en las licenciaturas en Enfermería, Nutrición, Cirujano Dentista, Psicología y la carrera de Enfermería.

La Unidad de Estudios Incorporados es la encarga-da de integrar un expediente con el acta de observacio-nes encontradas en las visitas y entregarlo a la Comisión de Revalidación, Títulos y Grados, para que el Consejo de Centro emita el dictamen de autorización de dichas solicitudes. En el cuadro 3.11 se muestran las institucio-nes que solicitaron el RVOE por primera vez y el resul-tado emitido por el Consejo de Centro.


Cuadro 3.11 Instituciones que solicitan el RVOE por primera vez en los ciclos 2007B- 2010A

Institución Carreras Situación REVOE

Licenciatura en Nutrición Otorgado

Licenciatura en Cirujano

Dentista Otorgado

Licenciatura en Psicología

Otorgado Centro Universitario UNE (Plantel Torre Millenium)

Licenciatura en Enfermería

Otorgado

Licenciatura en Nutrición Otorgado


Otorgado Centro Universitario UNE (Plantel Vallarta)

Licenciatura en

Psicología Otorgado

Instituto de Ciencias Técnicas y Humanidades Licenciatura en Psicología

Desistió

Patronato de Educación Superior por Cooperación Magdalena Licenciatura en Enfermería

Negado


NegadoEscuela de Enfermería Hospital México Americano

Carrera de Enfermería Otorgado


NegadoCruz Roja Mexicana Delegación Guadalajara

Carrera de Enfermería Otorgado

Licenciatura en Enfermería (plantel Guadalajara)

Otorgado

Centro Universitario Guadalajara LAMAR Licenciatura en Enfermería (plantel Puerto Vallarta)

Negado

Centro Educativo Jalisco Licenciatura en Nutrición Otorgado

Patronato Fray Antonio Alcalde Carrera de Enfermería Otorgado

Centro Académico Azteca Carrera de Enfermería Otorgado

Fuente: Coordinación de Planeación en base a datos proporcionados por la Unidad de Estudios Incorporados, CUCS

Asimismo, solicitaron cambio de domicilio el Cen-tro Educativo LIPRO (Lic. En Psicología) y el Instituto Vocacional Enrique Díaz de León (Lic. En Nutrición).


3.4.2 Matrícula

La población escolar de las carreras incorporadas de doce instituciones asciende a 7,416 alumnos vigen-tes al calendario 2007 B; de éstos, el 38.40% cursan

la licenciatura en Psicología, el 37.76% en Nutrición, el 11.34% en Medicina, el 7.42% en Odontología y el 5.08% en Enfermería, (gráfica 3.1).

Gráfica 3.1

Porcentaje de alumnos por Programa Educativo de Licenciaturas de instituciones incorporadas, 200

Fuente: Coordinación de Planeación en base a datos proporcionados por la Unidad de Estudios Incorporados CUCS.

En particular, el mayor número de alumnos se ubica en el Centro Universitario UTEG con 2,908, seguido del Centro Universitario Guadalajara LAMAR con 2,007 y el Centro Educativo LIPRO con 833 alumnos, (cuadro 3.12).

Por otra parte, se inspeccionó y autorizó el RVOE a las Escuelas de Enfermería del Hospital México-Ame-ricano, del “Fray Antonio Alcalde” y de la Cruz Roja Mexicana Delegación Guadalajara. El número de alum-nos inscritos en éstas asciende a 883 alumnos vigentes en el 2007 A, cuadro 3.13

En términos generales, el CUCS ha desarrollado ac-ciones que impactan en los programas educativos para establecer estrategias que conserven o incrementen los criterios de calidad que se deben respetar en la forma-ción de los recursos humanos en la educación superior, y en particular los que competen al sector salud.

En este sentido, un reto de gran trascendencia para el CUCS es mantener el reconocimiento de los PE que ya lo han logrado y aumentar el número de PE recono-cidos, es decir, contar con todos los programas de pre-grado acreditados y aumentar un número considerable de PE en el Padrón Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC).

Por otra parte, se tiene el compromiso de estar atentos de que los PE con RVOE no violenten los tér-minos en los que fue dictaminada su incorporación, y vigilar que se sometan a la evaluación por organismos externos, como lo ha dispuesto la Rectoría General, esto garantizará que la formación ofrecida tanto al interior del Centro Universitario como al exterior a través de la IRVOE, cumpla con los criterios de calidad que exigen los tiempos actuales.


Cuadro 3.12 Número de alumnos de licenciaturas de instituciones incorporadas, 2007 B

Institución Carrera Total alumnos

activos

Médico Cirujano y Partero 841

Lic. en Nutrición 365

Lic. en Cirujano Dentista 504

Lic. en Psicología 233

Lic. en Enfermería 64

Centro Universitario Guadalajara LAMAR

TOTAL 2007

Instituto Vocacional Enrique Díaz de León Lic. en Nutrición 743


Lic. en Psicología 1289 Centro Universitario UTEG

TOTAL 2908

UI Estudios Superiores Internacionales Lic. en Psicología 204

Centro Educativo LIPRO Lic. en Psicología 833

Instituto Mexicano del Seguro Social Escuela de Enfermería


Administradora Escolar del Bajío Lic. en Psicología 154

Centro Educativo Jalisco Lic. en Enfermería 56



Lic. en Cirujano Dentista 46


Centro Universitario UNE

TOTAL 286

TOTAL 7416

Fuente: Coordinación de Planeación co base a datos proporcionados por la Unidad de Estudios Incorporados CUCS.

Cuadro 3.13 Población Escolar de las Escuelas de Enfermería con RVOE, año 2007

Institución Carrera

Número

de

alumnos

Cruz Roja Mexicana Delegación Guadalajara Carrera en Enfermería 545

Patronato de la Escuela de Enfermería Fray Antonio Alcalde

Carrera en Enfermería 184

Escuela de Enfermería Hospital México-Americano Carrera en Enfermería 154

TOTAL 883

Fuente: Coordinación de Planeación en base a datos proporcionados por la Unidad de Estudios Incorporados CUCS.


3.4 Programa de Desarrollo Curricular

la Evaluación del Desarrollo Curricular”, del que se hace partícipe a prácticamente toda la comunidad del Centro Universitario. De esta manera, para la administración 2007-2010, el PDC es una prioridad académica.

El 11 de enero del presente año se instalaron los doce Comités Consultivos Curriculares (CCC), uno por cada PE de pregrado, integrados por el Coordinador de Carrera como Presidente, académicos y alumnos. Asi-mismo, se extendieron nombramientos honoríficos a académicos para conformar los denominados Equipos Técnicos de Apoyo (ETA), cuyo propósito es realizar trabajos en torno a temáticas específicas y producir documentos que serán insumos para los CCC y, en general para esta gran tarea. Los ETA aparecen en el cuadro 3.14.

En forma paralela, se llevaron a cabo actividades de trabajo y socialización del proyecto, convocando a reuniones de trabajo a los académicos, estudiantes, tra-bajadores, y a la totalidad del personal administrativo, directivos y de confianza, para que la Junta Divisional y el Comité Técnico expusiera el proyecto, resolviera dudas y se establecieran los acuerdos y cronogramas de trabajo; se ha implementado un foro de discusión y se mantiene informada a la comunidad del CUCS a través la página Web del Centro Universitario.

Actualmente se encuentran involucrados en este proceso, además del Comité Técnico que continúa sesionando semanalmente y los ETA, 184 equipos de trabajo correspondientes a 92 grupos de los CCC y las 92 academias en actividades de correspondencia, de apoyo o de complemento para lograr la evaluación diagnóstica de las tres dimensiones propuestas en la guía teórica-metodológica (Social, Institucional y Peda-gógico-didáctica). Los grupos y unidades de análisis se presentan en los cuadros 3.15 y 3.16.

El porcentaje de avance de los diferentes grupos de trabajo es variable, pero la mayoría se han apegado a los tiempos establecidos y, ante todo, han asumido con entusiasmo y compromiso institucional la encomienda.

Como se menciona en éste y otros capítulos, el Centro Universitario de Ciencias de la Salud se ha caracterizado por buscar el reconocimiento de la calidad de sus pro-gramas educativos, y así lo demuestran los resultados obtenidos a la fecha, producto de una intensa dinámica con respecto a diversos procesos tanto de autoevalua-ción como de evaluación por organismos externos.

Para responder a las exigencias sociales, de los organismos externos de evaluación y a los propios re-tos que se ha planteado la Universidad de Guadalajara y, por ende, el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, dentro de los objetivos generales del plan de tra-bajo de la presente administración figura, como primer punto, lograr una revisión y evaluación del proyecto educativo y el programa de desarrollo curricular como acción prioritaria para dar respuesta a las actuales exi-gencias de la educación superior tanto en el ámbito na-cional como en el internacional.

De esta forma, el Programa de Desarrollo Curricular (PDC) vuelve a tener vigencia y mantiene fuerza tanto en su estructura organizativa como en su implementación al establecer estrategias con los diferentes grupos académi-cos, para que el trabajo colegiado se oriente a la mejora permanente de los procesos educativos y, con ello, se avance en la obtención del reconocimiento de su calidad a partir de la respectiva acreditación o reacreditación o su incorporación al PNPC, según sea el caso.

Para esto, en abril del año pasado se nombró a un equipo de expertos que se constituyó como Comi-té Técnico (CT) y que de manera intensa trabajó en la elaboración del documento denominado “Evaluación del Desarrollo Curricular del Centro Universitario de Ciencias de la Salud”, en el que se precisa la propuesta teórico-metodológica que orienta el trabajo de evalua-ción. La propuesta fue aprobada por la Junta Divisional en sesión realizada el 26 de noviembre de 2007, y esta-bleció la ruta crítica.

Así, arribamos al presente año con una estrategia definida y decidimos denominar a 2008 como “Año de


Cuadro 3.14 Equipos Técnicos de Apoyo (ETA’s)

Nº INTEGRANTES DIMENSIÓN DE ANÁLISIS 1 1. Dr. Fco. Javier Mercado Martínez

2. Dr. Gerardo Pacheco Santos 3. Mtra. Patricia Ortega Medellín 4. Mtro. Arturo Flores Camacho

Contexto económico político

2 1. Dr. Adrián Daneri Navarro 2. Dr. Igor Ramos Herrera 3. Dr. Jaime Andrade Villanueva 4. Dr. Alfredo Feria Velasco (externo)

Desarrollo científico tecnológico

3 1. Dr. José Luis Vázquez 2. Dr. Alfredo Celis de la Rosa 3. Dr. Noé Alfaro Alfaro 4. Dr, Guillermo González Pérez 5. Dr. Osmar Juan Matsui Santana

Perfil epidemiológico y demográfico

4 1. Mtro. René Crocker Sagástume 2. Mtro. Luciano Oropeza (externo)

Empleo y mercado laboral

Diagnóstico de la Dimensión Social:

Coordinadores: Mtro. René Crocker Sagástume y Mtro. Pedro Farfán Flores

5 1. Dr. Alfredo Ramos Ramos 2. Dr. Antonio Beas Nava 3. Dra. Martha Villaseñor Farías 4. Mtro. José Antonio Curiel Zúñiga

Aspectos ético-normativos en Ciencias de la Salud

6 1. Dr. René Crocker Sagástume 2. Mtro. Pedro Farfán Flores 3. Mtro. Leobardo Cuevas Álvarez 4. Dr. Osmar Juan Matsui Santana

Políticas en educación nacionales e internacionales

Diagnóstico de la Dimensión Institucional:

Coordinadores: Mtro. Leobardo Cuevas

Álvarez y Mtra. Irma Susana Pérez

Garcìa

7 1. Mtra. Irma Susana Pérez García 2. Dra. María de Jesús Orozco Valerio 3. MC. Mercedes González Gutiérrez 4. Mtro. J. Jesús Huerta Amezola 5. Dr. Osmar Juan Matsui Santana

Políticas de desarrollo institucional

8 1. Mtra. Irma Susana Pérez García 2. Mtra. Mercedes González Gutiérrez 3. Mtro. J. Jesús Huerta Amezola 4. Mtro. Rogelio Zambrano Guzmán

Práctica docente

9 1. Dra. Roxana Cuéllar de la Peña 2. Dra. Ángeles González Álvarez 3. Profra. Ruth Jiménez Ibarra 4. Mtro. Baudelio Lara García 5. Dra. Araceli López Ortega

Tutoría académica

10 1. Dr. Jaime Andrade Villanueva Condiciones materiales del CUCS: infraestructura, equipamiento, bibliotecas y tecnología

11 1. Mtro. Vicente Teófilo Muñoz Fernández Condiciones financieras y administrativas del CUCS

12 1. Mtro. Baudelio Lara García Recursos humanos del CUCS

Diagnóstico de la Dimensión Pedagógico-didáctico:

Coordinadores Mtro. J. Jesús Huerta Amezola y MC. Mercedes González Gutiérrez

13 1. Dra. Patricia Lorelei Mendoza Roaf Normatividad institucional

Fuente: Secretaría Académica, CUCS.


Cuadro 3.15 Grupos de Trabajo de los Comités Consultivos Curriculares

COMITÉ CONSULTIVO CURRICULAR GRUPOS UNIDADES DE ANÁLISIS

LIC. CULTURA FÍSICA Y DEL DEPORTE 9

LIC. CIRUJANO DENTISTA 8

LIC. ENFERMERÍA ESCOLARIZADA 9

LIC. ENFERMERÍA SEMIESCOLARIZADA 9

CARRERA DE MÈDICO, CIRUJANO Y PARTERO 3

LIC. NUTRICIÓN 6

LIC. PSICOLOGÍA 4

TSU PRÓTESIS DENTAL 9

TSU RADIOLOGÍA E IMAGEN 4

TSU EMERGENCIAS, SEGURIDAD LABORAL Y RESCATES

3

CARRERA EN ENFERMERÍA 9

ENFERMERÍA SEMIESCOLARIZADA 19

- Evaluación de aprendizajes - Evaluación de la práctica docente - Prácticas profesionales - Prácticas profesionales del servicio

social - Impacto tecnológico en la

formación de los recursos humanos en salud.

TOTAL 92

Fuente: Secretaría Académica, CUCS.

Cuadro 3.16 Academias por departamento y unidades de análisis

DIVISIÓN DEPARTAMENTO ACADEMIAS UNIDAD DE ANÁLISIS MORFOLOGIA 3

FISIOLOGÍA 4

MICROBIOLOGÌA Y PATOLOGÍA 4

PSICOLOGÍA BÁSICA 4

NEUROCIENCIAS 3

CIENCIAS SOCIALES 5

FILOSÓFICO, METODOLÓGICAS E

INSTRUMENTALES 4

DIVISIÓN DE DISCIPLINAS

BÁSICAS PARA LA SALUD

BIOLOGÍA MOLECULAR Y GENÓMICA 3

- Evaluación de aprendizajes - Evaluación de la práctica

docente

- Evaluación de programas de unidades de aprendizaje.

CLÍNICAS MÉDICAS 7

CLÍNICAS QUIRÚRGICAS 11

CLÍNICAS DE REPRODUCCIÓN HUMANA, CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL

4

CLÍNICAS DE SALUD MENTAL 2

CLÍNICAS ODONTOLÓGICAS INTEGRALES 9

DIVISIÓN DE DISCIPLINAS

CLÍNICAS

ENFERMERÍA CLÍNICA INTEGRAL APLICADA

5


docente - Evaluación de programas de

unidades de aprendizaje.

SALUD PÚBLICA 7

ODONTOLOGÍA PARA LA PRESERVACIÓN DE LA SALUD

3

CIENCIAS DEL MOVIMIENTO HUMANO, EDUCACIÓN, DEPORTES, RECREACIÓN Y

DANZA

5

PSICOLOGÍA APLICADA 4

DIVISIÓN DE DISCIPLINAS PARA EL DESARROLLO,

PROMOCIÓN Y PRESERVACIÓN DE LA

SALUD

ENFERMERÍA PARA LA ATENCIÓN, DESARROLLO Y PRESERVACIÓN DE LA

SALUD COMUNITARIA

5


docente - Evaluación de programas de

unidades de aprendizaje.

TOTAL 92

Fuente: Secretaría Académica. CUCS.

La investigación científica concebida como un proceso, implica una serie de activi-dades que, realizadas de manera rigurosa, organizada y cuidadosa, nos llevan de

manera responsable y éticamente a la creación de nuevo conocimiento, de nuevas ideas o interrogantes. Fortalecer su desarrollo como parte del quehacer cotidiano en nuestra institución es una responsabilidad de todos los que integramos esta comunidad.

La investigación es uno de los ejes sobre los que el CUCS ha concentrado sus esfuerzos, en tanto a través de ella se fortalece la docencia, la calidad de sus programas educativos, de sus servicios y, además, se genere conocimiento que permita resolver problemáticas relativas a la salud que apremian a nuestra sociedad. La investigación es, asimismo, una vía a través de la cual se establece y/o fortalece el intercambio y colabo-ración tanto al interior del Centro y de la Universidad como con otras instituciones de educación superior.

Para efecto de avanzar en la calidad y pertinencia de las actividades investigativas, a partir de 2008, todos los proyectos de investigación serán evaluados según su ámbito de competencia, por tres comisiones: la de Bioseguridad, la de Investigación y la de Ética; lo anterior permitirá asegurar condiciones de salud y seguridad al cumplir con las normas establecidas por la Secretaría de Salud.

Por su calidad, los productos que generan los investigadores de este Centro Uni-versitario, compiten en foros nacionales e internacionales; el trabajo en equipo es la base para desarrollar líneas de investigación y para generar resultados y productos que faciliten esta proyección.

4.1 Plantilla de investigadores

Actualmente se cuenta con 219 profesores investigadores, que comparados con los 209 reportados el año anterior, representan un incremento del 4.57%; de éstos, siete co-rresponden a profesores de medio tiempo y 212 a tiempo completo; sobre este grupo de académicos se sustenta la generación y aplicación del conocimiento de este Centro Universitario. De igual forma, de esta plantilla, 139 cuentan con grado de doctorado, 53 de maestría, 16 de especialidad y once de licenciatura y cuya distribución, en las tres Divisiones del CUCS, se muestra en el cuadro 4.1.

4.Investigación


Cuadro 4.1 Distribución de profesores investigadores del CUCS por División

DIVISIÓN DE DISCIPLINAS BÁSICAS

Departamento No. de

Investigadores Doctorado Maestría Especialidad Licenciatura

BM 47 42 4 0 1

CS 13 8 5 0 0

FM 2 2 0 0 0

PT 4 4 0 0 0

FO 28 23 2 1 2

MF 0 0 0 0 0

NC 8 5 2 1 0

PB 2 1 1 0 0

TOTAL 104 85 14 2 3

DIVISIÓN DE DISCIPLINAS CLÍNICAS

Departamento No. de


SM 6 3 2 0 1

CL 21 9 7 5 0

CI 5 3 2 0 0

CQ 8 5 0 2 1

EA 3 0 0 1 2

RC 13 6 4 3 0

TOTAL 56 26 15 11 4

DIVISIÓN PARA EL DESARROLLO Y PROMOCIÓN DE LA SALUD

Departamento No. de


MH 8 1 2 3 2

PA 2 2 0 0 0

SP 46 24 20 0 2

OP 2 1 1 0 0

FC 1 0 1 0 0

TOTAL 59 28 24 3 4 TOTAL DE INVESTIGADORES

DEL CUCS 219 139 53 16 11

Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS


Un comparativo entre los años 2006 y 2007 res-pecto al movimiento que ha sufrido la plantilla de in-

Cuadro 4.2 Grado académico de los investigadores del CUCS

Año No. de


2006 209 108 66 24 11

2007 219 139 53 16 11


Cuadro 4.3

Nivel reconocido en el SNI, de investigadores del CUCS

Nivel en el SNI No. de Investigadores

Candidato 20

Nivel I 58

Nivel II 6

Nivel III 1

Nivel de Excelencia 1

TOTAL 86Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS

Se reconoce un avance importante en el incremen-to del nivel de habilitación de este grupo de académi-

cos, comparado con el reportado en 2006, cuyo movi-miento se puede observar en el cuadro 4.2.

De este grupo de profesores investigadores que participan como docentes en el CUCS, 86 pertenecen al

Sistema Nacional de Investigadores (SNI), y cuya distri-bución por nivel se muestra en el cuadro 4.3.

vestigadores del CUCS adscritos al SNI, se muestra en la gráfica 4.1

Gráfica 4.1 Nivel reconocido en el SNI, durante los años 2006 y 2007

18

20

41

58

46

1 1 1 1

0

10

20

30

40

50

60

Candidato Nivel I Nivel II Nivel III Nivel de

E l i

2006

2007



Cuadro 4.4 Nivel de adscripción al SNI del personal académico del CUCS

Miembros del SNI Nivel de adscripción al SNI Grado Académico

Periodo

No. Investiga

dores No. % Candidato I II III Excelencia Doctorado Maestría

1994-1995 33

1995-1996 33

1996-1997 107 33 30.84

1997-1998 173 33 19.07

1998-1999 172 31 18.02

1999-2000 165 36 21.82

2000-2001 170 37 21.76 14 18 4 1

2001-2002 171 39 22.8 14 19 4 2 71 65

2002-2003 174 42 24.14 12 25 4 1 71 65

2003-2004 187 60 32.08 14 35 7 3 1 76 77

2004-2005 184 63 34.23 17 36 6 3 1 93 58

2005-2006 194 62 31.96 16 39 5 1 1 94 59

2006-2007 209 66 31.1 19 41 4 1 1 108 66

2007-2008 219 86 39.44 20 58 6 1 1 80 6 Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS

En el cuadro 4.4 se muestran los cambios que ha sufrido esta plantilla, durante el periodo de 1994 a 2008.

La relación de los investigadores de este Centro que cuentan con el reconocimiento del SNI, el depar-

tamento de adscripción, así como el grado académico con el que cuentan, se muestra en el cuadro 4.5.

Cuadro 4.5 Relación de Investigadores con reconocimiento del SNI. CUCS 2008

INVESTIGADOR GRADO DPTO. NIVEL EN SNI

ALVARADO NANDO MARITZA DOCTORADO CS I ÁLVAREZ RODRÍGUEZ BERTHA ADRIANA DOCTORADO BM I APARICIO NARANJO CARLOS FERNANDO DOCTORADO FO I ARANDA BELTRÁN CAROLINA DOCTORADO SP I ARIAS MERINO ELVA DOLORES DOCTORADO SP I ARMENDÁRIZ BORUNDA JUAN SOCORRO DOCTORADO BM II ARREDONDO JIMÉNEZ JUAN IGNACIO DOCTORADO SP II AYALA MADRIGAL MARÍA DE LA LUZ DOCTORADO FO I BASTIDAS RAMÍREZ BLANCA ESTELA DOCTORADO BM I BOBADILLA MORALES LUCINA DOCTORADO BM I BUENO TOPETE RUTH MIRIAM DOCTORADO BM I CANTÚ GARZA JOSÉ MARÍA † ESPECIALIDAD BM EXCELENCIA

CARDONA MUÑOZ ERNESTO GERMÁN DOCTORADO FO I CELIS DE LA ROSA ALFREDO DE JESÚS DOCTORADO SP I CHAN GAMBOA CLAUDIA DOCTORADO PB C CORONA RIVERA ALFREDO DOCTORADO BM I CORONA RIVERA JORGE ROMÁN DOCTORADO BM I COVARRUBIAS PINEDO AMADOR DOCTORADO MP I DANERI NAVARRO ADRIÁN DOCTORADO FO I DÁVALOS RODRÍGUEZ NORY OMAYRA DOCTORADO BM I DEL ÁNGEL MEZA ALMA ROSA DOCTORADO RC I DEL TORO ARREOLA SUSANA DOCTORADO FO I DELGADO RIZO VIDAL DOCTORADO FO I DOMÍNGUEZ ROSALES JOSÉ ALFREDO DOCTORADO FO I

DUEÑAS JIMÉNEZ SERGIO HORACIO DOCTORADO NC I

FAFUTIS MORRIS MARY DOCTORADO FO I FLORES VILLAVICENCIO MARÍA ELENA DOCTORADO CS I FRANCO CHÁVEZ SERGIO ADALBERTO DOCTORADO SP I GALVÁN RAMÍREZ MARÍA DE LA LUZ DOCTORADO FO i GÁLVEZ GASTELUM FRANCISCO JAVIER DOCTORADO BM C GARCÍA CRUZ DIANA DOCTORADO BM III GÓMEZ MEDA BELINDA CLAUDIA DOCTORADO BM C GONZÁLEZ CUEVAS JAIME DOCTORADO BM C GONZÁLEZ PÉREZ GUILLERMO JULIÁN DOCTORADO CS II GONZÁLEZ RAMELLA RAMÓN ÓSCAR DOCTORADO RC C GUTIÉRREZ UREÑA SERGIO RAMÓN DOCTORADO CL I HERNÁNDEZ CAÑAVERAL IVÁN ISIDRO DOCTORADO MP C HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ LEONARDO DOCTORADO NC C HIDALGO SAN MARTÍN, ALFREDO ROMILIO DOCTORADO FC I ISLAS CARBAJAL MARÍA CRISTINA DOCTORADO BM I LÓPEZ CARDONA MARÍA GUADALUPE DOCTORADO BM C LUQUÍN DE ANDA MARÍA SONIA DOCTORADO NC I MALDONADO GONZÁLEZ MONTSERRAT DOCTORADO BM C MARTÍN MÁRQUEZ BEATRIZ TERESITA DOCTORADO BM C MARTÍNEZ LÓPEZ ÉRIKA DOCTORADO EA C MEDA LARA ROSA MARTHA DOCTORADO PB C MENDOZA MAGAÑA MARÍA LUISA DOCTORADO FO I MERCADO MARTÍNEZ FRANCISCO JAVIER DOCTORADO SP II MORENO LUNA LAURA EUGENIA MAESTRÍA CL C MORFÍN OTERO MARÍA DEL RAYO DOCTORADO CL I MUÑOZ VALLE JOSÉ FRANCISCO DOCTORADO BM I NAVARRO HERNÁNDEZ ROSA ELENA DOCTORADO BM C OREGON ROMERO EDITH DOCTORADO BM C PACZKA ZAPATA JOSÉ ANTONIO DOCTORADO CQ I PALAFOX SÁNCHEZ CLAUDIA AZUCENA MAESTRÍA BM C PANDO MORENO MANUEL DOCTORADO SP I PANDURO CERDA ARTURO DOCTORADO BM II PEREIRA SÚÁREZ ANA LAURA DOCTORADO FO I RAMOS ESCOBEDO ALEJANDRO MAESTRÍA CS I


Cuadro 4.6 Relación de Investigadores con Reconocimiento del SNI por Departamento. CUCS 2007

Nivel Departamento

C I II III EXCTotal

BM 11 14 2 1 1 29

CI 1 1

CL 1 4 5

CQ 3 3

CS 4 1 5

EA 1 1

FC 1 1

FO 2 11 1 14

MF 1 1

MP 1 1 2

NC 1 4 5

PA 1 1

PB 2 2

RC 1 4 5

SP 9 2 11

TOTAL 21 57 6 1 1 86

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS

INVESTIGADOR GRADO DPTO. NIVEL EN SNI

RAMOS ZÚÑIGA RODRIGO DOCTORADO NC I RINCÓN SÁNCHEZ ANA ROSA DOCTORADO MF I ROBLES SILVA LETICIA DOCTORADO SP I ROIG MELO GRANADOS ENRIQUE ALFONSO DOCTORADO CQ I ROMERO PRADO MARINA MARÍA DE JESÚS DOCTORADO FO C ROMERO VELARDE ENRIQUE MAESTRÍA RC I RUIZ MADRIGAL BERTHA DOCTORADO BM I SALAZAR ESTRADA JOSÉ GUADALUPE DOCTORADO SP I

SALAZAR MONTES ADRIANA MARÍA DOCTORADO BM I SALAZAR PÁRAMO MARIO DOCTORADO FO II SÁNCHEZ HERNÁNDEZ PEDRO ERNESTO DOCTORADO FO C SÁNCHEZ OROZCO LAURA VERÓNICA DOCTORADO BM I SANDOVAL RODRÍGUEZ ANA SOLEDAD DOCTORADO BM C SANTOS GARCÍA ARTURO DOCTORADO CQ I SILLER LÓPEZ FERNANDO RAFAEL DOCTORADO BM I THAVANATI PARVATHI KUMARA REDDY DOCTORADO BM C TONNEAU FRANCOIS JACQUES DOCTORADO NC I TORRES LÓPEZ TERESA MARGARITA DOCTORADO SP I TORRES MENDOZA BLANCA MIRIAM DE GUADALUPE DOCTORADO CL I VALADEZ FIGUEROA ISABEL DE LA ASUNCIÓN DOCTORADO SP I VALENCIA ABUNDIS SILVIA DOCTORADO PA I VÁSQUEZ GARIBAY EDGAR MANUEL DOCTORADO RC I VÁZQUEZ DEL MERCADO ESPINOSA MÓNICA DOCTORADO BM I VEGA LÓPEZ MARÍA GUADALUPE DOCTORADO CS I VILLASEÑOR BAYARDO SERGIO JAVIER DOCTORADO CL I VIZMANOS LAMOTTE BÁRBARA DOCTORADO RC I ZAMORA PÉREZ ANA LOURDES DOCTORADO CI I


Por su parte, en el cuadro 4.6 se puede identificar la distribución que guardan estos investigadores por depar-tamento, así como el nivel reconocido.


Gráfica 4.2 Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) y distribución entre los CA del CUCS

2431

102

0

20

40

60

80

100

120

En Cuerpos

Académicos

Consolidados

En Cuerpos

Académicos en

Consolidación

En Cuerpos

Académicos en

Formación


La cifra de 86 académicos en el SNI nos mantiene en los primeros lugares en el contexto de la Red Universi-taria. Como se observa, el incremento gradual de acadé-micos en el SNI se convierte hoy, junto con el número de profesores con perfil PROMEP, el de Cuerpos Académi-cos Consolidados (CAC) y el de Cuerpos Académicos en Consolidación (CAEC), en uno de los indicadores básicos de la Competitividad Académica del Centro Universitario y de la Universidad en su conjunto.

Lo anterior lleva a reconocer cómo los Cuerpos Académicos (CA) se han constituido en entidades desde las que se genera y aplica el conocimiento al interior de las instituciones, y se constituyen como estructuras sobre las que se soporta parte importante de la inves-tigación.

La distribución de los CA del CUCS, de acuerdo con su nivel de consolidación, durante los años 2006 y 2007, se muestra en el cuadro 4.7.

Cuadro 4.7 Cuerpos Académicos (CA) 2006 - 2007

Año reportado Cuerpos Académicos Consolidados (CAC)

Cuerpos Académicos en Consolidación (CAEC)

Cuerpos Académicos en Formación (CAEF)

2006 4 4 46

2007 7 12 42


Las 157 Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) registradas ante la PROMEP, se

distribuyen entre los diferentes CA según se muestra en la gráfica 4.2.


Cuadro 4.8Distribución de espacios para investigación del CUCS

DepartamentoNo. de Centros

deInvestigación

No. deInstitutos deInvestigación

No. deLaboratorios

deInvestigación

No. deBioterios

Unidades

Total

11412aígoloisiF 9Biología Molecular yGeonómica

4 2 6

3aígolofroM 3Microbiología y Patología 2 2

2acisáBaígolocisP 212saicneicorueN 3

11selaicoSsaicneiC 2Clínicas Quirúrgicas 1 1 2

12sacidéMsacinílC 3Clínicas de Salud Mental 2 2Enfermería Integral Aplicada 1 2 3Reproducción Humana,Crecimiento y Desarrollo Infantil 1 1 2

111acilbúPdulaS 3

Odontología para laPreservación de la Salud

2 2

Ciencias del MovimientoHumano, Educación, Deportes,Recreación y Danza

1 1

Psicología Aplicada 1 1Enfermería para la Atención,Desarrollo y Preservación de laSalud Comunitaria

1 1 2

TOTAL 8 12 22 1 5 48


4.1.1 Infraestructura para la investigación

Una premisa fundamental para realizar las tareas relati-vas a la investigación tiene que ver con contar con los espacios suficientes y adecuados para este fin; en este sentido, el CUCS ha orientado parte de sus esfuerzos para mejorar la infraestructura necesaria a fin de con-cretar, de manera eficiente, esta actividad. El cuadro 4.8 muestra la distribución de los espacios para la investiga-

ción, de acuerdo con la instancia de adscripción. Resalta en este periodo la dictaminación por el

Consejo de Centro, para la creación del Instituto de Terapéutica Experimental y Clínica (INTEC), adscrito al Departamento de Fisiología de la División de Discipli-nas Básicas para la Salud.


4.2 Productividad científica

En lo que refiere a la producción escrita que los investi-gadores de este Centro realizaron durante el último año, se reportan 327 publicaciones distribuidas de la siguien-te manera: 169 artículos en revistas internacionales in-

dizadas, 25 artículos en revistas no indizadas, 41 libros y 92 capítulos de libro, y cuyo comparativo con el año 2006 se muestra en la gráfica 4.3.

Gráfica 4.3 Publicaciones del CUCS 2006 - 2007

156

169

62

25 27

41

52

92

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

Artículos en revistas

internacionales

indizadas

Artículos en revistas

no indizadas

Libro Capítulo de libro

2006

2007



La distribución del total de los trabajos escritos por los investigadores de este Centro, y su distribución

por División y Departamentos, se observan en el cua-dro 4.9.

Cuadro 4.9 Distribución de la producción escrita de académicos del CUCS, por división y departamento, 2007

Departamentos de Disciplinas Básicas No.

Investigadores Index No Index Libros Capítulos Total

Biología Molecular y Genómica 48 16 0 2 4 22

Ciencias Sociales 13 8 0 5 6 19

Disciplinas Filosófico, Metodológico e Instrumentales

2 2 0 1 3 6

Microbiología y Patología 4 5 0 0 6 11

Fisiología 28 14 4 2 2 22

Morfología 0 0 0 0 0 0

Neurociencias 8 27 4 0 4 35

Psicología Básica 2 11 1 0 2 14

TOTAL 105 83 9 10 27 129

Departamentos de Disciplinas Clínicas No.


Clínicas de la Salud Mental 6 0 0 5 17 22

Clínicas Médicas 21 10 1 3 1 15

Clínicas Odontológicas Integrales 5 12 4 1 6 23

Clínicas Quirúrgicas 8 5 0 0 2 7

Enfermería Clínica Integral Aplicada 3 3 5 2 0 10

Reproducción Humana y Crecimiento

Infantil 12 22 2 5 12 41

TOTAL 55 52 12 16 38 118

Departamentos de Disciplinas para el

Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud

No.


Ciencias del Movimiento Humano, Educación, Deporte, Recreación y Danza

8 0 0 0 2 2

Psicología Aplicada 2 0 0 2 4 6

Salud Pública 46 29 2 13 16 60

Odontología para la Preservación de la Salud

2 0 0 0 3 3

Enfermería para la Atención, Desarrollo y Prevención de la Salud Comunitaria

1 5 2 0 2 9

TOTAL 59 34 4 15 27 80

TOTAL 219 169 25 41 92 327


4.3 Financiamiento para la investigación

cias: el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología de Jalisco (COECYTJAL) y los Fondos Mixtos Jalisco (FOMIXJAL).

Como resultado de las convocatorias que durante el año 2007 emitieron las instancias antes señaladas, el CUCS presentó un importante número de proyectos, resul-tando aprobados los que se muestran en el cuadro 4.10.

En la actualidad se cuenta con tres fuentes de financia-miento externo que apoyan las actividades de investiga-ción; éstas son el Consejo Nacional de Ciencia y Tec-nología (CONACyT), el Gobierno Federal a través del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) y el Gobierno del Estado de Jalisco a través de dos instan-

Cuadro 4.10 Proyectos con apoyos autorizados en 2007 y fuente de financiamiento

Nombre del Proyecto Responsable del

Proyecto Fuente de

Financiamiento Monto en Moneda

Nacional

Estudio de la plasticidad genómica de la región KIR/ALA en polimorfismos de citocinas proinflamatorias en población del Occidente de México y su asociación con cáncer cérvico - uterino

Pedro Ernesto Sánchez

Hernández FOMIXJAL

$ 300,000.00

Efectos de los fructanos de agave en los niveles triglicéridos, colesterol y calcio, en un modelo experimental

Mary Fafutis Morris FOMIXJAL $ 300,000.00

Implantación e implementación de dos desarrollos biotecnológicos de terapia génica para el tratamiento de la cirrosis hepática y la fibrosis renal

Juan Socorro Armendáriz

Borunda COECYTJAL $ 5,000,000.00

Síndrome de Burnout o de desgaste profesional y sus repercusiones en los médicos familiares de dos instituciones de salud, Guadalajara, Jal.

Miriam Ruth Bueno Topete

CONACyT $ 960,000.00

Establecimiento de dietas con diferente contenido de ácidos grasos de cadena larga para reducir la hipertrigliceridemia y sus complicaciones en sujetos con sobrepeso u obesidad portadores del polimorfismo ALA 54tre del gen Fabpe.

Érika Martínez López CONACyT $ 500,000.00

Efecto de la transferencia del gen y.-glutamilcistein ligasa a células en cultivo como medida de protección contra el estrés oxidativo celular

Fernando Rafael Siller López

CONACyT $ 977,742.00

Estrategias de terapia génica para cirrosis experimental utilizando vectores adenovirales

Jesús Javier García Bañuelos

CONACyT $ 920,000.00

Identificación de los polimorfismos del tnf-a (308y¿238), e-selectina (a561c), icam-1 /g721a), vcam-1 (g1238c) y su relación con los niveles de expresión en pacientes con artritis reumatoide y osteoartritis

José Francisco Muñoz Valle

CONACyT $ 586,400.00

Evaluación integral de la respuesta a la terapia génica experimental en modelos de fibrosis hepática


Borunda CONACyT $ 2,669,970.00

Efecto de los flavonoides y el Telmisartan en procesos de remodelación cardiaca en sujetos jóvenes discipidémicos con hipertensión leve a moderada

Marina María de Jesús Romero

Prado CONACyT $ 650,000.00

Identificación de la proteína del trofozoito de g lamblia que actúa como canal de cloro y su aislamiento a partir de microdominio de membrana

Mario Alberto Ramírez Herrera

CONACyT $ 1,083,750.00

Efectos celulares y moleculares de las vegetaciones fibrinoides valvulares en la endocarditis infecciosa y su impacto en la remodelación valvular

Miguel Ambrosio Domínguez

CONACyT $ 130,000.00

Importancia de los polimorfismos en ctla-4,cd28 y ptpn22 como marcadores de susceptibilidad en artritis reumatoide, asociación con anticuerpos anti-ccp, factor reumatoide y actividad clínica

José Francisco Muñoz Valle

CONACyT $ 1´350,000.00

Análisis del mecanismo de acción hipoglucemiante de la conglutina gamma aislada de lupinus albus

Carmen Gurrola Díaz

CONACyT $ 671,587.00

¿Uso de terapia tolerizante preventiva con vacunas de DNA en un modelo murino de LEG inducido por Pristane durante la gestación?

Mónica Vázquez del Mercado

CONACyT $ 1,900,000.00

Convocatoria para el apoyo complementario a proyectos de investigación científica para investigadores en proceso de consolidación del CONACyT (*)

Lucina Bobadilla Morales

CONACyT $ 100,000.00


Alfredo Corona Rivera

CONACyT $ 100,000.00


Nombre del Proyecto Responsable del

Proyecto

Fuente de

Financiamiento

Monto en Moneda

Nacional


Carolina Aranda Beltrán

CONACyT $ 100,000.00


Teresa Margarita Torres López

CONACyT $ 100,000.00


Isabel de la Asunción Valadez

Figueroa CONACyT $ 100,000.00


Jorge Román Corona Rivera

CONACyT $ 100,000.00


José Alfredo Domínguez Rosales

CONACyT $ 100,000.00


Mary Fafutis Morris CONACyT $ 100,000.00


María Sonia Luquín de Anda

CONACyT $ 100,000.00


Octavio Campollo Rivas

CONACyT $ 100,000.00


Óscar Porfirio González Pérez

CONACyT $ 100,000.00


Sergio Villaseñor Bayardo

CONACyT $ 100,000.00

(*) Los 13 últimos apoyos que aparecen en este cuadro, corresponden al programa de apoyo complementario a proyectos de investigación científica para investigadores en proceso de consolidación del CONACyT, que tiene como propósito facilitar el incremento en el nivel del SNI de aquellos investigadores que se encuentran en posibilidad de hacerlo. Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS


El total de los apoyos recibidos, a través de las tres instancias señaladas, se muestra en el cuadro 4.11.

Cuadro 4.11 Apoyos para la investigación, autorizados en 2007

Fuente de financiamiento Monto

FOMIXJAL 600,000.00 COECYTJAL 5´000,000.00 CONACyT 13´599,449.00 TOTAL 19´199,449.00


Gráfica 4.4 Montos recibidos para Investigación 2006 - 2007

8´199,970.00

19´199,449.00

0

2000000

4000000

6000000

8000000

10000000

12000000

14000000

16000000

18000000

20000000

Año 2006 Año 2007


De manera comparativa, en la gráfica 4.4, se mues-tra los apoyos recibidos en el año 2006 y los recibidos en 2007, lo cual representa un incremento, en este últi-mo año, de más del 100%.


Otra fuente de financiamiento para la investigación es lo obtenido vía el PIFI, que continúa apoyando a los CAC y a los CAEC. A través del ejercicio PIFI 3.3 se recibió un apoyo de 2´688,141 pesos, mientras que en el PIFI 2007 se recibieron 3´153,102 pesos, distribuidos entre 16 CA que en 2006 contaban con estos niveles de consolidación, lo cual significa un incremento del 14.75%, además de situarnos, en el contexto de la Red Universitaria, como la dependencia que recibió la bolsa más alta de este programa, como apoyo para el desarro-llo de los CA. La distribución de este apoyo se detalla en el cuadro 4.13.

En el año que se reporta, al Dr. Adrián Daneri Navarro le fue autorizado un proyecto que se despren-de de un acuerdo binacional entre la Universidad de Guadalajara y la University of Arizona, además de otro

proyecto que fue autorizado por el CONACyT en el año 2004, autorizado al mismo investigador, cuyo ejercicio de recursos aún no ha sido concluido; ambos proyectos se detallan en el cuadro 4.12.

Cuadro 4.12 Proyectos de investigación que siguen operando y tipo de financiamiento en 2005

Nombre del Proyecto Responsable del Proyecto

Fuente de Financiamiento

Monto en Moneda Nacional

Factores inmunológicos y virales asociados con la recurrencia post-tratamiento de pacientes con neoplasia intraepitelial cervical II-III

Adrián Daneri Navarro CONACyT $ 936,000.00

Cáncer de mama Adrián Daneri Navarro Universidad de Guadalajara y

University of Arizona $ 1,527,770.00


Los rubros apoyados por Promep a través del PIFI 3.3 y del PIFI 2007, fueron primordialmente: gastos de publicación, estancias académicas, materiales (papele-ría y consumibles en general), honorarios por servicios, infraestructura académica (bienes muebles), acervos, profesores visitantes (pasaje, hospedaje y alimentos), apoyo para la remuneración de auxiliares de investiga-ción (estudiantes), mantenimiento de seres vivos (biote-rios), organización de reuniones académicas, registro de patentes y mantenimiento de equipo.

4.4 Actividades de apoyo y difusión a la investigación científica

Los Departamentos y Divisiones realizaron, en total, 22 eventos nacionales, 48 locales y 25 internacionales, que contaron con una nutrida asistencia de alumnos y aca-

démicos de nuestro Centro, así como de otras institucio-nes de educación superior. La distribución de eventos por instancia se presenta en el cuadro 4.14.


Cuadro 4.13 Apoyos PIFI 3.3 y 2007 para CAC y CAEC del CUCS

Clave Nombre del cuerpo

académico DES DIV. Dpto.

Nivel reconocido

Representante PIFI 3.3 PIFI 2007

UDG-CA-77Biología Molecular y

Terapia Génica CUCS 1 BM CAC


Borunda 295,500.00 264,000.00

UDG-CA-478

Estudio Integral de Enfermedades

Crónico-Degenerativas

CUCS 1 BM CAC Arturo Panduro

Cerda 150,000.00 110,000.00

UDG-CA-

420

Genética y

Variabilidad CUCS 1 BM CAC

Alfredo Corona

Rivera 212,500.00 253,000.00

UDG-CA-78Investigación en

Inmunología CUCS 1 FO CAC

Adrián Daneri Navarro

260,000.00 245,000.00

UDG-CA-68Salud, Población y Desarrollo Humano

CUCS 1 CS CAC Guillermo Julián González Pérez

220,500.00 352,500.00

UDG-CA-82Salud Materno

Infantil CUCS 3 SP CAC Noé Alfaro Alfaro 247,600.00 206,500.00

UDG-CA-67Salud Mental de

Grupos

Poblacionales

CUCS 3 SP CAC Manuel Pando

Moreno 441,000.00 158,000.00

UDG-CA-365

Educación y Salud CUCS 1 FM CAEC Patricia Lorelei Mendoza Roaf

135,435.00 237,256.00

UDG-CA-79Neurociencias

Básicas y su Impacto en la Salud

CUCS 1 FO CAEC Judith Marcela

Dueñas Jiménez 106,000.00 161.999.00

UDG-CA-

479

Síndrome Metabólico

y Enfermedad Cardiovascular

CUCS 1 FO CAEC Ernesto Germán

Cardona Muñoz 86,750.00 190,450.00

UDG-CA-57

Investigación en Hipertensión y

Riesgo

Cardiovascular

CUCS 2 CL CAEC José Z. Parra

Carrillo 134,000.00 160,000.00

UDG-CA-60Investigación en

Microbiología Médica CUCS 2 CL CAEC

Gerardo Amaya Tapia

123,000.00 160,000.00

UDG-CA-65 Nutrición Humana CUCS 2 RC CAEC Edgar M.

Vázquez Garibay 82,937.50 158,947.00

UDG-CA-

462

Estudios Cualitativos

y Participativos en Salud

CUCS 3 SP CAEC Leticia Robles

Silva 92,093.70 144,000.00

UDG-CA-

463

Gestión de la

Calidad de los Servicios de Salud

CUCS 3 SP CAEC Armando

Martínez Ramírez 62,500.00 127,000.00

UDG-CA-98Dinámicas

Psicosociales de Familia y Sociedad

CUCS 3 PA CAEC Roque Quintanilla

Montoya 38,325.00 223,850.00

TOTAL 2´688,141.20 3´153,102.00



Cuadro 4.14 Eventos científicos realizados por el CUCS en 2007

INSTANCIA LOCAL NACIONAL INTERNACIONAL

Disciplinas Filosóficas, Metodológicas e Instrumentales 2 1 0

Biología Molecular 2 1 3

Ciencias Sociales 5 0 3

Microbiología y Patología 0 1 1

Fisiología 2 0 1

Psicología Básica 4 3 1

Enfermería Clínica Aplicada 13 1 0

Salud Mental 1 1 2

Clínicas Médicas 1 10 3

Clínicas Odontológicas 2 1 1

Ciencias del Movimiento Humano 4 0 3

Psicología Aplicada 5 1 0

Salud Pública 4 2 7

Odontología para la Preservación de la Salud 3 0 0

Total 48 22 25Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS

Gráfica 4.5 Eventos académicos para difusión de trabajos de investigación 2006 - 2007

67

48

6

22

16

25

0

10

20

30

40

50

60

70

LOCAL NACIONAL INTERNACIONAL


La gráfica 4.5 muestra un comparativo entre los even-tos científicos realizados entre los años 2006 y 2007.

Una vez más, se realizó la Semana Nacional de Investigación Científica en su XVIII edición, evento que reúne a académicos tanto del Centro como de otras ins-tituciones, con el propósito de presentar los resultados de sus investigaciones en diferentes campos y modali-dades. En esta ocasión se presentaron un total de 213

trabajos en cartel, que comparados con los 194 presen-tados en 2006, representa un incremento del 9%. De los trabajos presentados en 2007, 36 corresponden al Área de Sociales, 54 a Biomédicas, 49 a Salud Pública y 74 a Clínicas, (ver gráfica 4.6).


Gráfica 4.6 Carteles presentados durante la XVIII Semana Nacional de Investigación Científica

36

54

49

74

0

10

20

30

40

50

60

70

80

SOCIALES BIOMÉDICAS SALUD PÚBLICA CLÍNICAS


4.5 Premios y distinciones para la investigación

gadores participantes. Por otra parte, los resúmenes de dichos trabajos, se publicaron ya en un número especial de la Revista Investigación en Salud, órgano de difusión científica, indizado, con el que cuenta el CUCS. Se en-tregaron premios y diplomas avalados por CONACYT a los primeros tres lugares de las cuatro categorías, y cuya relación se muestra en el cuadro 4.15.

Resulta importante resaltar, que en el marco de la XVIII Semana Nacional de Investigación Científica se contó con la participación de investigadores designados por CONACyT, quienes asistieron en calidad de jurado de los trabajos presentados a concurso en el marco del cita-do evento, lo cual, sin duda, le otorga un mayor nivel de reconocimiento a las propuestas hechas por los investi-


Cuadro 4.15Premios otorgados en la XVIII Semana Nacional de Investigación Científica

BIOMÉDICASLUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO

1?ERK y p38 regulan la expresión del autoantígeno SRP72inducido por IL-1

VÍCTOR ERMILO ARANA ARGAEZ

2?Expresión de CECAM1 en células NK y células CD3+ de sangreperiférica de mujeres con lesión recurrente post-tratamiento deneoplasia intraepitelial cervical grado 2 y 3.

ALICIA DEL TORO ARREOLA

3? Prevención de la cirrosis hepática experimental con AdT RII cyt ANA LAURA MÁRQUEZ AGUIRRECLÍNICAS

LUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO

1?Efectos de la administración oral de ubiquinona en el paciente conneuropatía diabética

JAIME HERNÁNDEZ OJEDA

2? Tratamiento de la fístula rectovestibular en un solo tiempo RAFAEL SANTANA ORTIZ 3? Vitrificación de ovocitos humanos. Resultados de tres años. DAYSE CORINA VÉLEZ OLVERA

SALUD PÚBLICALUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO

1?Correlación de la circunferencia del cuello con factores de riesgocardiovascular y metabólico en niños y adolescentes

MARÍA GUADALUPE RAMOSZAVALA

2?Metales pesados en el agua de los pozos de San Martín Hidalgo,Jalisco. 2007

MIGUEL RAYGOZA ANAYA

3?Comparación de dos criterios diagnósticos para definir laprevalencia de síndrome metabólico en médicos residentes deespecialidad

ISRAEL ROBLEDO DURÓN

SOCIALESLUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO

1?La percepción del médico tradicional huichol sobre la picadura dealacrán

MIGUEL ALFONSO MERCADORAMÍREZ

2?Factores sociales y académicos asociados al desempeño de losaspirantes en el Examen Nacional de Residencias Médicas enMéxico

SAMUEL ROMERO VALLE

3?Comportamiento de estresares y apoyo psicosocial enadolescentes embarazadas de Guadalajara con y sin hipertensióninducida por el embarazo

AMPARO TAPIA CURIEL


Como resultado del reconocimiento a la calidad de la investigación y del trabajo académico realizado en el Centro, un importante número de académicos recibie-

ron premios o distinciones, entre los que desatacan los que se muestran en el cuadro 4.16.

Cuadro 4.16Premios y distinciones al personal académico del CUCS

No. DepartamentoNombre delacadémico

Premios o distinción Institución otorgante

1FO

Abel HernándezChávez

Reconocimiento por 45 años de labor docenteUniversidad de

Guadalajara

2FO

Adrián Daneri Navarro, Alicia del Toro Arreola

2º Lugar en la XVIII Semana Nacional de laInvestigación Científica

CUCS

3NC

Teresita VillaseñorCabrera

Vicepresidente de la Asociación Mexicana deNeuropsicología

Asociación Mexicanade Neuropsicología

4 NCLeonardo Hernández

HernándezMiembro de la Biophysical Society Biophysical Society

5 NCMiguel Ángel Macías

IslasMiembro del

"Multiple Sclerosis International Board"

International¨Programme Officer.

Multiple SclerosisInternationalFederation.

6 PBRosa Martha Meda

Lara

Primer Lugar en el Concurso de trabajosLibres en la Modalidad de InvestigaciónEducativa en el marco del IX Congreso

Internacional de los Hospitales Civiles (2007)

OPD Hospitales Civilesde Guadalajara y

U. de G.

7 CSArmando Lemus

García

Mención Honorífica a Trabajo Presentado enla Modalidad de Cartel en el IV Congreso

Latinoamericano de Psicología de la Salud yXI ENPAH- Encuentro Nacional de Psicólogos

del Área Hospitalaria.

AsociaciónLatinoamericana dePsicología en Sao

Paulo, Brasil

8 CSMaría Guadalupe Vega

López / GuillermoJulián González Pérez

Mención Honorífica a trabajo en Cartel, XCongreso Latinoamericano de Medicina

Social

ALAMES/AsociaciónBrasileña de Salud

Colectiva. Salvador deBahía, Brasil

9 CSGuillermo Zenteno

Covarrubias

Reconocimiento Como “Año Académico Dr.Guillermo Zenteno Covarrubias”, Centro

Médico Nacional “Siglo XXI”, México D.F.,Año 2007

Capítulo Jalisco de laAsociación Mexicana

de Médicos Familiaresy Médicos Generales

10 CS Bárbara Angulo Partida Premio Jalisco en Ciencias de la Salud 2007Universidad de

Guadalajara

11 BMMónica Vázquez delMercado Espinosa

Premio Jalisco Ciencias de la Salud 2007Universidad de

Guadalajara

12 BMMónica Vázquez delMercado Espinosa

Premio Abbott Diagnostics 2007. Otorgado enel XXXVII Congreso Mexicano de Patología

Clínica

Consejo Nacional deCiencia y Tecnología,CONACyT / U. de G.

13 BMJosé Francisco Muñoz

VallePremio al Mérito Civil en Ciencia y Tecnología

“Guillermo Soberón” 2007Asociación Mexicanade Patología Clínica

14 BMRosa Elena Navarro

Hernández

Premio “Pedro Sarquis Merrewe” CategoríaAcademia, a la mejor tesis de Doctorado.FUNSALUD, Capítulo Jalisco. Junio 2007

Fundación Mexicanapara la Salud, Capítulo

Jalisco

15 BMJuan S. Armendáriz

Borunda

1er. Lugar en el VI Concurso de trabajoslibres: Investigación Básica en el IX CongresoInternacional Avances en Medicina Hospitales

Civiles 2007.

OPD Hospitales Civilesde Guadalajara y

U. de G.

16 CIMaría Teresa

Rodríguez OrozcoPremio Jalisco Ciencias de la Salud 2007

Universidad deGuadalajara

17 MHPedro Reynaga

Estrada

Premio al Mérito Profesional en Psicología2007 en la Modalidad de Psicología de Oro

Área de Psicología Deportiva

Sociedad deEgresados de

Psicología (CUCS)

18 SPRosa Leticia Scherman

LeañoMedalla “Matilde P. Montoya”

Federación deAsociaciones Médicas

Mexicanas A.C.

19 SPMaría GuadalupeAldrete Rodríguez

Primer lugar de cartel “. Perfil reproductivo demujeres que trabajan en los tianguis de

Guadalajara”

IV EncuentroIberoamericano deInvestigadores enSalud Ocupacional

20 PA Rubén Soltero Avelar Distinción “Amigos de la UNEG”UNEG (Universidad

Nacional Experimentalde La Guayana)



Lo que en este apartado se reporta, es eviden-cia de la productividad que en este campo de la vida académica mantiene al Centro Universitario como un referente dentro y fuera de la Red Universitaria en Jalis-co. Los apoyos para desarrollar la investigación nunca serán suficientes; no sólo en la productividad y en su reconocimiento se concreta el esfuerzo y dedicación

de los investigadores de este Centro, sino también en el incremento de las acciones de gestión para la obtención de recursos extraordinarios. Mantener e incrementar los esfuerzos que como comunidad de Ciencias de la Salud se realizan para incrementar la cantidad y calidad de la investigación, es la intención que guía el trabajo en este eje de desarrollo institucional.

La extensión y la vinculación son ejes fundamentales de proyección y desarrollo para el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, a través de los cuales contribuye al

desarrollo y bienestar de la comunidad universitaria, sobre todo del sector que no tiene acceso a servicios de salud. Para el CUCS, proporcionar servicios a la comunidad es uno de los objetivos prioritarios, y se impulsa día tras día. Por otra parte, la cercanía con diferentes sectores de la comunidad permite al Centro fortalecer lazos de comunicación, cooperación y apoyo hacia diferentes instituciones para el logro de sus objetivos.

5.1 Extensión (servicios clínicos asistenciales)

La documentación de las acciones referentes a servicios clínicos asistenciales, brinda-dos por las diferentes instancias y programas de este Centro, permiten reportar 261,243 servicios clínicos asistenciales, con lo que el Centro refuerza su permanente vínculo con la sociedad, y que, comparados con los 244,387 reportados en 2006, significan un incremento de 16,856 acciones de servicio a la comunidad, las cuales se describen a continuación.

El Centro de Evaluación e Investigación Psicológica, adscrito al Departamento de Psicología Básica ofreció un total de 1,899 servicios orientados a la atención de proble-mas de dificultad de aprendizaje, indecisión vocacional, alteraciones emocionales y de conducta, ideación suicida, depresión, ansiedad, inseguridad, violencia, entre otros; es-tos servicios sumaron: 1,561 evaluaciones psicológicas a población abierta a través del sistema de prácticas profesionales y 338 evaluaciones realizadas en las instalaciones de este Centro universitario. Este mismo Departamento, a través del programa “Universita-rios y VIH/sida” ofreció un total de 1,548 servicios, los cuales se detallan a continuación: 1,500 distribuciones y mercadeo de condones, 2 asesorías sobre VIH/SIDA y 46 talleres de información general.

En el Laboratorio de Patología, adscrito al Departamento de Microbiología y Pato-logía, se realizaron un total de 1,640 estudios; de estos servicios, 579 corresponden a acciones orientadas a identificar la morbilidad y factores de riesgo en Lesión Escamosa Intraepitelial y que permitieron dar apoyo a la población del municipio de San Martín Hidalgo; 89 estudios fueron realizados para establecer un diagnóstico en muestras gine-

5. Extensión

y Vinculación


cocitopatológicos de pacientes de la ciudad de Puerto Vallarta; 952 estudios citológicos y 20 quirúrgicos para la Unidad Modelo Asistencial (Coordinación de Exten-sión) y como apoyo a estudiantes de la Licenciatura en Odontología.

El Departamento de Neurociencias a través de la Unidad de Atención en Neurociencias brindó 1,659 ser-vicios a partir de acciones que permitieron la atención de niños con trastornos de neurodesarrollo; de estas acciones, 947 correspondieron a neurología, 40 a neu-ropsicología, 350 a logopedia, 297 a electrofisiología (electroencefalografía) y 25 a psicopedagogía.

Por su parte, la Unidad de Investigación Cardiovas-cular, adscrita al Departamento de Fisiología, espacio donde se brinda atención a pacientes con alteraciones cardiovasculares, ofreció un total de 1,224 servicios a pacientes con necesidad de estudios, tales como electro-cardiogramas (344), pruebas de esfuerzo (80), monitoreo ambulatorio Holter (100) y consulta especializada (700).

La Unidad para Atención de Pacientes con Cirrosis Hepática, dependiente del Departamento de Biología Molecular y Genómica brindó un total de 728 servicios a pacientes que presentan patologías relacionadas con el hígado, concretamente con la cirrosis hepática.

Por lo que respecta al Instituto de Genética Hu-mana “Dr. Enrique Corona Rivera”, adscrito al Depar-tamento de Biología Molecular y Genómica, concreta-mente la Clínica de Asesoramiento Genético (CAGUG) prestó un total de 440 servicios de consulta externa y asesoramiento genético; el Laboratorio de Citogenética y Genotoxicidad, adscrito a este mismo Instituto, pres-tó 120 servicios en el área de citogenética y cariotipos. Por su parte, el Laboratorio de Bioquímica, dependiente de este mismo departamento, brindó un total de 1,216 servicios distribuidos de la siguiente manera: 630 detec-ciones y tratamientos del síndrome metabólico (médico, nutricional, odontológico o laboratorial), 466 consultas a pacientes con enfermedades metabólicas y 120 estu-dios de tamizaje metabólico.

El Servicio de Biología Molecular en Medicina, si-tuado en el Antiguo Hospital Civil de Guadalajara, y con apoyo del Departamento de Biología Molecular y Genómica, brindó un total de 1,233 servicios distribui-

dos de la siguiente manera: 135 consultas a pacientes con hepatitis virales, 198 consultas a pacientes con resistencia a insulina y obesidad, 340 estudios molecu-lares para diagnóstico de hepatitis, y 540 estudios para determinación de susceptibilidad genética a enfermeda-des crónicas.

El Laboratorio de Psicología y Educación Especial (CEER), dependiente del Departamento de Psicología Aplicada, cuenta con tres programas permanentes: “Problemas de Aprendizaje”, “Hiperactividad” y “Su-perdotación”, a través de los cuales ofreció 18,730 ser-vicios en acciones encaminadas a dar apoyo a niños con necesidades educativas especiales, distribuidas de la siguiente manera: 1,600 servicios para niños con pro-blemas de hiperactividad y déficit de atención, 2,980 en problemas de lectura, escritura, retención, comprensión, dislexia y disgrafía; 1,860 en problemas de articulación, dislalias, pronunciación y mutismo; 1,080 en atención a niños con aptitudes sobresalientes y superdotados; se dieron 3,510 servicios de orientación a padres de niños con necesidades educativas especiales, y 6,092 acciones de apoyo (talleres sobre lectura, comprensión, matemáticas, entre otros); 438 de recepción, entrevista, orientación y canalización a los niños de las personas que solicitan servicio; 1,170 registros y control médico y nutricio de los pacientes que acuden a este centro de atención.

El Departamento de Odontología para la Preserva-ción de la Salud realizó 2,200 acciones encaminadas a favorecer la prevención de la salud oral en niños, a partir de la intervención educativa en salud bucal, diagnóstico epidemiológico de índices de salud bucal e interven-ción clínico-preventiva (higiene dental y aplicación de fluor). De igual manera, este departamento realizó 56 acciones de apoyo a la “Escuela de Educación Especial Jomthient. Centro de Atención Múltiple”, a través de es-trategias preventivas de salud oral.

El Instituto de Investigación de Ciencias Aplica-das a la Actividad Física y Deporte del Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, a través de la Unidad de Traumatología y Rehabilitación, prestó un total de 92,590 servicios y cuyas estrategias de aten-ción fueron: 538 consultas en el ámbito de la nutrición,


150 evaluaciones de capacidad física, 145 consultas antropométricas, 150 consultas médico-pediátricas y de prescripción del ejercicio, 184 sesiones de pres-cripción del ejercicio (yoga y pilates), 2,712 consultas médicas especializadas en Traumatología y Rehabilita-ción, 506 consultas especializadas en Cardiología, 98 estudios electrocardiográficos, 24 pruebas de esfuer-zo, once monitoreos ambulatorios de presión arterial, 16,058 terapias físicas, 26,236 sesiones de ultrasonido, electroterapia y diatermia, 12,902 técnicas de facilita-ción, coordinación y movimientos, 27,034 sesiones de crioterapia, termoterapia, mecanoterapia, hidroterapia, masoterapia y otras técnicas de relajación y fortaleci-miento, 1200 expediciones de certificados médicos y 169 consultas de psicología.

Por lo que refiere a la Unidad de Traumatología y Rehabilitación Deportiva, dependiente del Instituto de Ciencias Aplicadas a la Actividad Física y del Deporte, y adscrita al Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, ofreció un total de 18,770 servicios distribui-dos de la siguiente manera: 2,712 consultas a depor-tistas, personas con discapacidad y deportistas de alto rendimiento; además, 16,058 terapias a sujetos con las características antes descritas.

El Departamento de Salud Pública ofreció 2,650 servicios a la comunidad a través de las siguientes ac-ciones: el Programa de “Serología de Chagas”, realizó 300 estudios serológicos por infección de tripanosoma cruzi, 25 ecocardiogramas, 100 acciones de vigilancia y captura entomológica de viviendas, y 40 exámenes coproparasitoscópicos; en acciones preventivas, con-cretamente en la atención oportuna de cáncer, se rea-lizaron 500 exámenes de papanicolao; a través de las prácticas de campo, dentro de la unidad de aprendizaje de Salud Pública II, se realizaron 1,655 diagnósticos de salud comunitaria, que beneficiaron a igual número de familias; finalmente; las citadas acciones permitieron apoyar a 24 comunidades de nuestro estado. Finalmen-te, se realizaron 20 emisiones del programa televisivo “Sexo Luego Existo”, espacio de educación y difusión científica en materia de sexualidad humana, que tiene como propósito llevar a la comunidad información con-fiable, seria, oportuna, que fomente el buen criterio, la

información, educación y responsabilidad respecto a la sexualidad, cuya transmisión corrió a cargo del canal 21 de esta ciudad.

El Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria reali-zó 22,201 acciones de servicio a la comunidad enfoca-das a la población de áreas desprotegidas periurbanas y nuestra comunidad universitaria. En materia de atención a la población de áreas desprotegidas periurbanas, con-cretamente dentro de la Feria de la Salud, se realizaron 3,500 detecciones de hipertensión arterial, 2,800 detec-ciones de diabetes mellitus, 3,500 mediciones de peso y talla, 800 detecciones de cáncer de mama y cérvico uterino, 600 aplicaciones de vacunas y 9,000 pláticas de educación para la salud. En lo que refiere a acciones de apoyo a nuestra comunidad universitaria, a través del Laboratorio de Salud Comunitaria, se realizaron 145 detecciones de hipertensión arterial, 167 detecciones de diabetes mellitus, 296 mediciones de peso y talla, 46 detecciones de cáncer de mama y cérvico uterino, 1,301 aplicaciones de vacunas y 46 pláticas de educa-ción para la salud.

Por su parte, el Centro de Servicios de Psicología Clínica para Niños (CESEPCLIN) adscrito al Departa-mento de Clínicas de Salud Mental prestó atención a 372 niños con problemas emocionales y de conducta; en la mayoría de éstos se ofreció capacitación a sus pa-dres con la intención de apoyar en el desarrollo inte-gral y armónico de los niños. El Centro de Servicios de Psicología Clínica para Adultos (CESEPCLA), adscrito al mismo departamento, atendió a 587 pacientes adultos que presentan problemas de depresión, violencia fami-liar, adicciones, agresión sexual, trastornos alimenticios, tentativa suicida, entre otros. Este Departamento desa-rrolla el Programa “Educación para la Salud Mental”, a través del cual ofreció un total de 28,252 servicios en seis Jornadas Universitarias para la Salud Mental, en las que se orientó a los asistentes sobre aspectos rela-cionados con manejo del estrés, prevención de la vio-lencia intrafamiliar, entre otros. Finalmente, a través del Programa “Atención a Familias”, que ofrece la Maestría en Terapia Familiar, este mismo departamento ofreció terapia sistémica a diez familias.


Las Clínicas Odontológicas adscritas al Departa-mento de Clínicas Odontológicas Integrales, como cam-po clínico para los alumnos de la Carrera de Cirujano Dentista, así como de los estudiantes de las diferentes especialidades odontológicas, brindaron un total de 39,010 tratamientos, de los cuales 2,828 correspon-den al área de periodoncia, 11,170 a operatoria dental, 2,562 a prostodoncia, 5,182 a odontopediatría, 3,059 a ortodoncia, 7,315 de exodoncia y cirugía y 6,894 de en-dodoncia; lo anterior representó la posibilidad, por una parte, de facilitar la formación de dichos estudiantes en el ámbito clínico, así como ofrecer un servicio odonto-lógico de calidad a la población que lo demanda.

El Instituto de Investigación Cardiovascular, depen-diente del Departamento de Clínicas Médicas, prestó un total de 1,914 servicios a pacientes con padecimientos cardiovasculares a los que se realizó monitoreo ambu-latorio y consultas de control. El Instituto de Patología Infecciosa y Experimental “Dr. Francisco Ruiz Sánchez” del mismo departamento, atendió un total de 990 pa-cientes con servicios de consulta externa y pacientes con resistencia bacteriana, tuberculosis y hepatitis C.

La Unidad de Estudios de Nutrición Infantil, depen-diente del Departamento de Reproducción Humana, Crecimiento y Desarrollo Infantil, y en convenio con el Hospital Civil de Guadalajara “Dr. Juan I. Menchaca”, atendió a 1,356 pacientes infantiles que acusan mala nutrición, desnutrición proteínica energética primaria y secundaria grave, y cuya atención contempla, además, la orientación a los padres de familia a efecto de ofrecer una mejor expectativa de vida para estos infantes. Por otra parte y, a través de la Clínica de Pediatría de este Hospital, se brindó atención a 6,000 niños; acciones, estas últimas, llevadas a cabo por estudiantes de la ca-rrera de Medicina que se encuentran cursando la etapa de internado dentro de este programa educativo.

La Coordinación de la Carrera de Nutrición, a tra-vés de su Consultorio en Nutrición, ofreció un total de 700 consultas en materia de asesoría alimentaria, servi-cio brindado tanto a la comunidad de este Centro como a la población en general.

La Clínica Docente Asistencial del CUCS brindó 29,598 servicios asistenciales: 7,221 en medicina ge-neral, 3,912 en odontología, 546 en psicología, 3,238 de enfermería, 625 ecosonogramas, 265 de podología, 2,359 servicios en medicina preventiva, 181 cirugías menores, 10,068 análisis clínicos, 151 consultas de especialidad, 126 pláticas de educación para la salud, 678 radiografías, 210 asesorías sobre nutrición y 18 electrocardiogramas.

El Programa “Salud para tu Comunidad”, a cargo de la Unidad Móvil de la Coordinación de Extensión, brindó un total de 8,160 servicios a través de la parti-cipación directa de pasantes y prestadores de servicio social, quienes realizan estas actividades como parte de sus obligaciones para con la sociedad. Los servicios re-portados por este Programa son: 2,616 consultas de me-dicina general y preventiva, 4,629 acciones en el área de enfermería, 721 tratamientos odontológicos, y 194 consultas en el campo de la psicología. Estas acciones benefician a los habitantes de las colonias El Verde, San José del Quince y Las Pintitas (Sección I y II) en El Salto; Paraísos del Colli y Miramar, en Zapopan; además de apoyar al Instituto de Capacitación del Niño Ciego y Sordo, y a los Festivales de la Salud en las colonias La Experiencia, Santa Cecilia, San Miguel de Huentitán, La Aurora y La Esperanza en Guadalajara, y de los munici-pios de Ciudad Guzmán, Tonalá, Tlaquepaque y Tlajo-mulco de Zúñiga.

Finalmente, la Clínica Médico-Deportiva situada en el Bosque Los Colomos, a cargo de la Coordina-ción de Extensión, ofreció 703 servicios, distribuidos de la siguiente manera: 345 consultas médicas, 234 asesorías en el área de nutrición y 124 asesorías en el ámbito deportivo; acciones que permitieron apoyar a deportistas y público en general que acude a este espacio recreativo.

En el cuadro 5.1 se sintetiza el número de servicios prestados por las diferentes instancias de este Centro Universitario, así como el comparativo con lo reportado en el año 2006.


Cuadro 5.1

Servicios Asistenciales CUCS. 2007

División de Disciplinas Básicas

Número de servicios Adscripción Instancia

2006 2007

FM II Feria Universitaria y I Nacional de Educación para la Salud “Construyendo EEstilos de Vida Saludable”

4,229 No se reporta

BMUnidad para Detección de Alteraciones Metabólicas

120 No se reporta

PT Laboratorio de Patología 1,295 1,640

NC Unidad de Atención en Neurociencias 6,876 1,659

FO Unidad de Investigación Cardiovascular 292 1,224

BMUnidad para Atención de Pacientes con Cirrosis Hepática

420 728

BM Clínica de Asesoramiento Genético (CAGUG) 250 440

BM Laboratorio de Citogenética y Genotoxicidad 90 120

BM Laboratorio de Bioquímica 630 1,216

BMServicio de Biología Molecular en Medicina (Antiguo Hospital Civil)

1,370 1,233

PB Programa “Universitarios y VIH/SIDA” No se reporta 1,548

PB Centro de Evaluación e Investigación Psicológica 2,760 1,899

TOTAL 18,332 11,707

División de Disciplinas Clínicas


2006 2007

SMCentro de Servicios de Psicología Clínica para Niños (CESEPCLIN)

396 372

SMCentro de Servicios de Psicología Clínica para Adultos (CESEPCLA)

643 587

SM Programa “Educación para la Salud Mental” 16,641 28,252

SMPrograma “Atención a Familias” (Maestría en

Terapia Familiar) No se reporta 10

CI Clínicas Odontológicas Integrales 40,661 39,010

CL Instituto de Investigación Cardiovascular 1,921 1,914

CLEl Instituto de Patología Infecciosa y Experimental “Dr. Francisco Ruiz Sánchez”

1,090 990

RC Unidad de Estudios de Nutrición Infantil 1,356 1,356

RC Clínica de Pediatría del Antiguo Hospital Civil No se reporta 6,000

TOTAL 62,708 70,491

División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud


2006 2007

PALaboratorio de Psicología y Educación Especial (CEER)

17,088 18,730

OPDepartamento de Odontología para la Preservación de la Salud

1,810 2,200

MH Unidad de Traumatología y Rehabilitación 66,807 92,590

MH Unidad de Evaluación Morfofuncional 3.011 18,770

SPInstituto Regional de Investigación en Salud Pública (IRISP)

3,235 No se reporta

SPPrograma de “Serología de Chagas”, Atención Oportuna de Cáncer, Salud Pública II y Programa Televisivo “Sexo Luego Existo”,

No se reporta 2,650

FCCampañas del Departamento de Enfermería para la

Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria

32,300 22,201

TOTAL 124,251 157,141


Coordinaciones


2006 2007

Coord. Nutrición Consultorio en Nutrición 960 700

Coord. Extensión

Clínica Docente Asistencial (Unidad Modelo) 23,239 23,598

Coord. Extensión

Clínica Médico-Deportiva (Bosque Los Colomos) No se reporta 703

Coord. Extensión

Programa “Salud para tu Comunidad” (Unidad Móvil) 14,897 8,160

39,096 33,161

GRAN TOTAL 244,387 261,243 Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS

Es evidente que las acciones de servicio a la co-munidad representan la posibilidad de mantener la cercanía con las necesidades y problemas de salud de la población, de generar soluciones mediante la inter-vención en sus diferentes expresiones, pero, sobre todo, de reforzar la formación integral de los futuros profesio-

nales de la salud al entrar en contacto directo con los problemas que en la práctica profesional enfrentará, ya que los servicios aquí descritos no se podrían otorgar sin la participación comprometida, entusiasta y con alto sentido ético de los alumnos y sus maestros, que super-visan las actividades realizadas.

5.2 Apoyo a publicaciones

Apoyar y fortalecer la divulgación y difusión de los trabajos que los académicos de esta comunidad realizan en materia de producción escrita, es otro compromiso de esta administración. Se tuvo apoyo para publicar libros que los académicos producen, y que permiten recuperar y sistematizar su experiencia profesional y do-

cente, así como difundir investigaciones en los campos relacionados con las Ciencias de la Salud y además en los de docencia e investigación educativa.

En el año que se reporta, los académicos de este Centro Universitario publicaron 41 libros, los cuales se detallan en el cuadro 5.2.


Cuadro 5.2Libros Publicados por Académicos del CUCS en 2007

Título de la Obra Autor (es)“La Psiquiatría en el siglo XXI: realidad ycompromiso”

Villaseñor Bayardo Sergio, Alonso Fernández Francisco yGarrabé de Lara Jean

BioquímicaSánchez Enríquez Sergio, Romero Íñiguez Ramón Javier,González Hita Mercedes Elvira, Isaac Virgen Lourdes

Trasplante de Células Hematopoyéticas enEnfermedades Malignas en Pediatría.

González Ramella Ramón Óscar

Modelos Animales en EnfermedadCardona Muñoz Ernesto Germán, Rincón Sánchez AnaRosa, Nuño González Patricia

Actitudes y VIH/SIDA en el CUCSOrtega Medellín Martha Patricia, Lara García Baudelio,Nava Bustos Gonzalo

Violencia, Sociedad y Salud: Miradas desdeColombia y México

González Pérez Guillermo Julián, Franco Agudelo Saúl,Vega López María Guadalupe (Coordinadores)

Infancia, Sociedad y SaludVega López María Guadalupe, González Pérez GuillermoJulián (Coordinadores)

Cesáreas en México: Aspectos sociales,económicos y epidemiológicos

González Pérez Guillermo Julián, Vega López MaríaGuadalupe, Cabrera Pivaral Carlos Enrique

El desempeño de los egresados de Medicina enel Examen Nacional de Residencias Médicas: Unestudio en la Universidad de Guadalajara

Romero Valle Samuel y González Pérez Guillermo Julián

El Hospital-Granja. Trayectoria y vicisitudes deuna esperanza

Ramos Escobedo Alejandro

Hipertensión arterial en la clínicaParra Carrillo José Zacarías, García de Alba GarcíaJavier, Fonseca Reyes Salvador

Las Guías de Tratamiento en la HipertensiónArterial

Fonseca Reyes Salvador, Parra Carrillo José Zacarías

Hipertensión Arterial Renovascular Parra Carrillo José Zacarías

La nutrición pediátrica en América Latina (NestleNutrition Institute. 1er Workshop LATAN)

Vásquez Garibay Edgar, Romero Velarde Enrique

Manual de Prácticas de DietéticaVizmanos Lamotte Bárbara, López Uriarte Patricia, HunotAlexander Claudia, Martínez Lomelí Liliana, Salas SalvadoJordi

Manual de Prácticas de Evaluación del EstadoNutricio

López Uriarte Patricia, Hunot Alexander Claudia,Altamirano Martínez Martha Betzaida, Macedo OjedaGabriela, Vizmanos Lamotte Bárbara

Manual de Prácticas del Plan de Cuidado Nutricioen el Ciclo de la Vida

Hunot Alexander Claudia, Vizmanos Lamotte Bárbara,Arellano Gómez Laura, López Uriarte Patricia

La Violencia: Una realidad presenteSánchez García Ana Guadalupe., Zárate GuerreroGabriel, y Chan Gamboa Elsy Claudia (Coordinadores)

Memorias I Reunión Internacional AcadémicoCientífica sobre el Proceso Salud EnfermedadMental

Zárate Guerrero Gabriel, Sánchez García Ana Guadalupe,Chan Gamboa Elsy Claudia, Gutiérrez Rodríguez José deJesús, Covarrubias de la Torre María Guadalupe, CejaBarrera Angélica (Coordinadores)

Tópicos de Salud Mental: Selección de Trabajosde II Congreso Internacional de Salud Mental

Sánchez García Ana Guadalupe, Gutiérrez Fraire MarthaLaura, Hernández Paz María Teresita de Jesús, ChanGamboa Elsy Claudia, Zárate Guerrero Gabriel yCovarrubias de la Torre María Guadalupe

Les différentes figures de mère chez Freud etleurs dérivations théorico-cliniques chez d'autrespsychanalystes

Espinosa Gómez María del Carmen

L'interprétation psychanalytique kleinienne:problèmes et perspectives

Zárate Guerrero Gabriel

Título de la Obra Autor (es)

La invisibilidad del cuidado a los enfermoscrónicos. Un estudio cualitativo en el barrio deOblatos

Robles Silva Leticia

Cambia tu vida ¿Por qué duele tanto cambiar? Martínez Ramírez Armando

Gestión de la calidad en los servicios de salud Martínez Ramírez Armando

Gestión hospitalaria Martínez Ramírez Armando

Manual de investigación. Guía práctica para laelaboración de tesis.

Martínez Ramírez Armando

Lo que el cuidador del paciente con Alzheimerdebe saber acerca de la enfermedad y suautocuidado

Arias Merino Elva Dolores

Investigaciones en Salud Materno InfantilFausto Guerra Josefina, Alfaro Alfaro Noé, LópezZermeño María del Carmen, Villaseñor Farías Martha,Valadez Figueroa Isabel de la Asunción

Manual de Investigación para la Evaluación deProgramas de Salud

Valadez Figueroa Isabel de la Asunción

Administración de los procesos en el control deincapacidades prolongadas en una institución deseguridad social

Franco Chávez Sergio Adalberto, Aldrete RodríguezGuadalupe, Preciado Serrano Lourdes, Franco RamírezSergio, González Sandoval Fernando, Muñoz TorresAscensión

El Protocolo de Investigación. Su ConstrucciónGonzález Sandoval Fernando, Cumplido HernándezGustavo, Carlos Enrique Cabrera Pivaral y Franco ChávezSergio Alberto

El proceso de socialización primaria en la familiacomo instancia para explicar e intervenir en laviolencia intrafamiliar

Ramírez Flores Luz Elena, Quintanilla Montoya Roque,Valencia Abundis Silvia, González de Mendoza JuanManuel, Vega Miranda Julio César

Intervención para mejorar la salud mental laboralGonzález de Mendoza Juan Manuel, Quintanilla MontoyaRoque, Ramírez Flores Luz Elena, Vega Miranda JulioCésar

Guía de Autopsia Psicológica de Suicidio (GAPS-Q).

Quintanilla Montoya Roque

Concepto de muerte en menores de 5 a 14 años

Quintanilla Montoya Roque, Valencia Abundis Silvia, VegaMiranda Julio César, Ramírez Flores Luz Elena,González de Mendoza Juan Manuel, Valadez FigueroaIsabel de la Asunción

Guía del alumno Licenciatura en CirujanoDentista


Guía del alumno Licenciatura en Cultura Física yDeportes


Guía del alumno Licenciatura en Enfermería Coordinación de Servicios Académicos

Guía del alumno Licenciatura en EnfermeríaSemiescolarizada


Guía del alumno Carrera en Enfermería Coordinación de Servicios Académicos

Guía del alumno Licenciatura en Nutrición Coordinación de Servicios Académicos

Guía del alumno Licenciatura en Psicología Coordinación de Servicios Académicos

Guía del alumno Licenciatura de Médico Cirujanoy Partero


Guía del alumno Técnico Superior Universitarioen Prótesis Dental


Guía del alumno Técnico Superior Universitarioen Radiología e Imagen


Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS


Asimismo, existe evidencia del trabajo realizado por académicos de esta comunidad universitaria, en la

realización de 92 capítulos de libro, entre los que se encuentran los que se muestran en el cuadro 5.3.

Cuadro 5.3 Capítulos de Libro Publicados por Académicos del CUCS en 2007

Capítulo y Obra Autor (es)

Modelos animales en enfermedades del Hígado. En: Modelos Animales en Enfermedad

Salazar Montes Adriana María, Arméndariz Borunda Juan Socorro, Rincón Sánchez Ana Rosa

Introducción al uso de los modelos animales. En: Modelos Animales en Enfermedad

Rincón Sánchez Ana Rosa, Islas Carvajal María Cristina, Villa Deluna ZM

Modelos animales en enfermedades renales. En: Modelos Animales en Enfermedad

Rincón Sánchez Ana Rosa, Álvarez Rodríguez Bertha Adriana, Islas Carvajal María Cristina, Salazar Gutiérrez María Luisa, Núñez Núñez María Enriqueta, Villa Deluna ZM

Animales transgénicos y knockout. En: Modelos Animales en Enfermedad

Salazar Montes Adriana María, Rivas Estilla AM, Rincón Sánchez Ana Rosa, Villa Deluna ZM, Aguilar Chávez AEG, Gómez Vázquez ME, Barba Bustos AM

El síndrome del Burnout en profesionales de enfermería mexicanos. En: El Síndrome de Quemarse en el Trabajo (Burnout) Grupos profesionales de riesgo.

Meda Lara Rosa Martha., Palomera Chávez Andrés, Morante Benadero María Eugenia.

¿A quién va dirigido? Prototipos de libros. En: Guía para organizar, escribir y editar un libro científico

Kumazawa Ichikawa Miguel Roberto, Vásquez Garibay Edgar

Desnutrición proteico energética. En: Manual de Pediatría (en prensa)

Vásquez Garibay Edgar, Romero Velarde Enrique

Obesidad. En: Manual de Pediatría (en prensa) Vásquez Garibay Edgar, Romero Velarde Enrique La pobreza urbana. ¿Cómo sobrevivir enfermo y pobre? En: ¿Campo o ciudad? Nuevos espacios y formas de vida


La designación de cuidadoras de padres enfermos: La ultimagénitura femenina en un sector popular urbano. En: Familias mexicanas en transición. Unas miradas antropológicas


El apoyo social como factor protector en la salud. En: Evaluación e intervención psicosocial.

Aranda Beltrán Carolina, Pando Moreno Manuel

Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS

Del mes de junio a noviembre, nuestro Centro Universitario fue el marco para la presentación de li-bros de distinguidos académicos de nuestra comunidad universitaria: “Infancia, sociedad y salud” cuya autoría corresponde a la Dra. María Guadalupe Vega López; “Desempeño de los egresados de medicina en el Exa-men Nacional de Residencias Médicas. Un estudio en la Universidad de Guadalajara”, autores: Dr. Samuel Romero Valle y Dr. Guillermo Julián González Pérez; “Abordaje Multidisciplinario de los trastornos de la di-ferenciación sexual”, y “Dismorfología” del Dr. Jorge Román Corona Rivera; “El Espíritu del Fraile” del Dr. Sergio J. Villaseñor Bayardo; “Microbiología y Parasito-logía, Bases Etiológicas de las Enfermedades Infecciosas

y Parasitarias” del Dr. Raúl Romero Cabello; “Hiperten-sión Arterial en la Clínica”, cuyos autores son los doc-tores José Zacarías Parra Carrillo, Javier García de Alba García y Salvador Fonseca Reyes; “La Psiquiatría en el siglo XXI: realidad y compromiso”, Francisco Alonso Fernández y Jean Garrabé de Lara, cuya edición apoyó la Universidad de Guadalajara, así como la Asociación Psiquiátrica de Jalisco, Colegio Médico A.C. Asimismo, se presentó el número 6 de la Revista de Educación y Desarrollo como resultado de una acción de colabora-ción entre la Universidad Autónoma de Barcelona y el CUCS, los presentadores fueron el Mtro. Enric Roca Ca-sas (España) y la Mtra. Ana Rosa Castellanos Castellanos (México).


En lo referente a órganos de divulgación científica, la Revista Investigación en Salud se mantiene como uno de los espacios más importantes para que la comunidad de este Centro Universitario difunda los resultados de sus trabajos de investigación, es una publicación indi-zada y con gran reconocimiento; durante el año que se reporta, en su octavo aniversario esta revista publicó los números 1 y 2 del Volumen IX. Por otra parte, la Revista Educación y Desarrollo, indizada en el Ulrich´s Interna-tional Periodical Directory (Directorio Internacional de Publicaciones Periódicas y Seriadas Ulrich) es al igual que la Revista Investigación en Salud, un espacio de di-fusión, comunicación, intercambio y debate entre pro-fesionistas involucrados en el campo del conocimiento

y la práctica social, así como la investigación educativa; esta Revista creada con el apoyo del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), en el año que se reporta publicó los números sexto y séptimo, así como un volumen en el concepto de edición especial (formato electrónico) que recupera las memorias del “Congreso Internacional entre Docentes en Ciencias de la Salud 2007”.

Además, fueron publicados 169 artículos en re-vistas indizadas, así como 25 en revistas no indizadas; evidencia del esfuerzo de los académicos de este Centro por compartir con la comunidad científica los logros y avances en materia de producción académica.

5.3 Difusión y divulgación

Las acciones que se resumen a continuación buscan divulgar y crear conciencia en la comunidad respecto a los aconteceres del mundo, de nuestra sociedad y de nuestra comunidad en los campos de la salud, la cultura y el deporte.

En materia de cultura, el Departamento Discipli-nas Filosófico, Metodológicas e Instrumentales orga-nizó, en el marco del Día de Muertos de noviembre pasado el “IV panel Científico Profesional: Suicidio, Muerte y Duelo”, el ciclo de cine “Época de Oro: Muerte y reflexión” con las películas Pedro Páramo y Los hermanos de Hierro, y el concurso de altares de muertos.

En el campo de la ciencia, una diversidad de even-tos, realizados principalmente desde los departamentos y algunas coordinaciones, fortalece la vida académica de esta comunidad. Entre las actividades realizadas por los departamentos de la División de Disciplinas Básicas, resaltan las que se describen a continuación.

La X y XI edición de la Expo-Bioquímica, evento organizado por el Departamento de Biología Molecular y Genómica, con el propósito de fortalecer el desarrollo de habilidades en los estudiantes para el trabajo en equi-po, consulta de bibliografía, despertar la creatividad; el evento se ha constituido en un espacio de encuentro de los alumnos de todos los programas de pregrado,

principalmente en sus primeros semestres. En esta oca-sión participaron más de 900 alumnos de pregrado y posgrado, a través de 150 trabajos en las modalidades de carteles, video, juegos educativos, cuentos, poemas, discos interactivos y otro tipo de material didáctico.

El Departamento de Neurociencias realizó Primer Coloquio Bioética en Ciencias de la Salud, centrado en abordar desde la aplicación clínica, asistencial y hospi-talaria, temas trascendentes como la ética y bioética en la salud; se contó con la presencia de invitados espe-ciales como los profesores huéspedes, Dr. Joan Guardia Olmos y el Dr. Adolfo Jarne Esparcia, de la Universidad de Barcelona. Algunos de los temas abordados fueron: “Muerte encefálica y transplante de órganos”, “Princi-pios de la Neuróetica en el contexto clínico” y “Evalua-ción coercitiva, aspectos éticos y deontológicos”.

El Departamento de Psicología Básica, realizó el evento Nuevas perspectivas inspiradas en la obra de Lev S. Vigotsky, en el que analizaron técnicas y recursos para el aprendizaje desde la perspectiva del autor, buscando implementar estrategias innovadoras de aprendizaje para abordar contenidos relativos a los fundamentos de la escuela socio-histórica. El mismo departamento orga-nizó, en septiembre pasado, el VIII Congreso Nacional del Envejecimiento, espacio en el que se intercambian conocimientos y experiencias entre estudiantes de Psi-


cología de diferentes universidades del país, personas de la tercera edad, asociaciones, profesionales de la psicología y académicos interesados en la temática de la psicología del envejecimiento.

Durante el mes de marzo el Departamento de Ciencias Sociales organizó la quinta edición de la Cá-tedra Iberoamericana Pedro Laín Entralgo “La Medicina Social en Latinoamérica, orígenes, situación actual y fu-turo”, espacio que se mantiene en la línea de seguir ge-nerando la disertación y recuperación de los valores de la historia, evolución y perspectivas de las Ciencias de la Salud. Durante esta edición se abordaron temas como “La Medicina Social en América Latina”, por parte del Dr. Mauricio Hernando Torres Tovar; “La Medicina So-cial en México”, impartido por el Dr. Pedro Emiliano Farfán Flores y “La Medicina Social en el Centro Uni-versitario de Ciencias de la Salud”, por el Dr. Francisco Javier Mercado Martínez.

El Departamento de Disciplinas Filosófico, Me-todológicas e Instrumentales realizó, en el mes de noviembre, la VII Jornada Estudiantil de Investigación Científica 2007. Participaron alrededor de 160 alumnos de los diferentes programas educativos del Centro y cer-ca de 90 académicos del mismo.

El Departamento de Fisiología, organizó el cur-so Biología del Cáncer y la Respuesta Inmune Innata, evento que tuvo como propósito el proporcionar a es-tudiantes graduados una visión completa del estado de la investigación, y que contó con la asistencia de un importante número de alumnos, académicos e investi-gadores.

El Departamento de Microbiología y Patología or-ganizó el simposium Actualidades en Endocarditis In-fecciosa, cuyo objetivo fue la actualización del personal docente y de investigación, además de la difusión de proyectos de investigación.

Por su parte, entre las actividades reportadas por los departamentos adscritos a la División de Disciplinas Clínicas para la Salud, resaltan las siguientes.

El Departamento de Clínicas Médicas organizó el 9no. Curso Internacional de Actualización Clínico Ra-diológico: La Imagenología en la Práctica Clínica, que contó con la participación de más de 400 asistentes y

contribuyó a fortalecer la dimensión internacional de los programas de estudio, al convertirse en una excelen-te oportunidad para establecer convenios de movilidad para estudiantes y académicos de este Centro Univer-sitario.

Entre los meses de septiembre y octubre, el De-partamento de Clínicas Odontológicas Integrales llevó a cabo el curso Control de Riesgos en la Practica Odon-tológica, evento que contó con la participación de 25 alumnos de la Licenciatura de Cirujano Dentista, así como de 20 profesores adscritos a este departamento, y cuyo propósito se centró en actualizar a los asisten-tes en el manejo y control de infecciones en la práctica odontológica.

Durante el mes de junio, el Departamento de En-fermería Clínica Integral Aplicada organizó la Semana Científica de Docencia Clínica y de Campo, evento que tuvo como propósito, hacer promoción y difusión de la ciencia y la cultura, elevar el nivel de competencia y participación en el alumno, además de fomentar la autoevaluación.

Por su parte, el Departamento de Reproducción Humana y Crecimiento Infantil, organizó el XI Curso de Nutrición Infantil, evento que contó con la parti-cipación de 150 alumnos y 30 académicos, que tuvo como objetivo actualizar los conocimientos en el área nutricional.

Durante el mes de noviembre, el Departamento de Clínicas de Salud Mental organizó el II Congreso In-ternacional de Salud Mental y II Reunión Internacional Académico Científica sobre el Proceso Salud Enferme-dad Mental, espacio que posiciona al Centro Universi-tario y la Universidad de Guadalajara como referentes a nivel nacional e internacional en la investigación y difusión de trabajos de salud mental. De igual manera, este departamento organizó el II Seminario Internacio-nal de Investigación en Psicología Clínica y Psicología de la Salud–2007, el evento busca coadyuvar a que los Cuerpos Académicos del citado departamento consoli-den intercambios académicos y de trabajo en redes a nivel nacional e internacional.

En el caso de la División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud, se


encuentran las reportadas por los siguientes departa-mentos.

El Departamento de Salud Pública organizó, tam-bién en noviembre, el Encuentro de la Red Nacional de Investigación en Salud Ocupacional, evento científico a través del cual se establece vinculación con investiga-dores de siete universidades del país para la realización de proyectos de investigación conjuntos, así como para avanzar en la consolidación de redes de investigación. A su vez, este departamento organizó el 1er. Encuentro Bi-Nacional de Psicosociología de la Salud Ocupacio-nal Cuba-México, espacio que fortalece la capacitación y actualización especializada de docentes y alumnos del posgrado en Ciencias de la Salud en el Trabajo.

El Departamento de Odontología para la Preserva-ción de la Salud colaboró en la organización del 1er. Encuentro de Egresados de la Carrera de Técnico Supe-rior Universitario en Prótesis Dental, evento realizado en el mes de noviembre y que contó con la participa-ción de 80 egresados de este programa educativo, así como de doce profesores del mismo.

El Departamento de Psicología Aplicada organizó el III Foro de Psicología Aplicada y Globalización “Ejer-cicio Profesional del Psicólogo. Retos en la Formación”, con el propósito el mejorar el perfil de egreso de los alumnos de la Carrera de Psicología, especialmente los alumnos que transitan por este departamento; en el evento participaron más de 120 alumnos de este pro-grama educativo.

Finalmente, entre los eventos organizados desde

algunas de las coordinaciones de este Centro Universi-tario, se describen las siguientes.

En noviembre del año que se informa, la Coordi-nación de Servicios Académicos realizó el Congreso Internacional entre Docentes en Ciencias de la Salud 2007, que contó con la presencia de once expertos en educación de distintos países: dos de España, dos de Colombia y siete de México. También se presentaron siete conferencias magistrales, siete talleres (dos pre-congreso con 98 asistentes, cinco durante el congreso con 133 asistentes) y un simposio. En el mismo mes, la Coordinación de la Carrera de Cultura Física y Depor-tes organizó, en el marco de la Feria Internacional del Libro, el Congreso Iberoamericano de Educación Física y Ciencias Aplicadas AIESEP 2007, evento que permite fortalecer la formación de los alumnos de este programa educativo, así como actualizar a la planta académica que participa en él. Asistieron 375 alumnos y 50 aca-démicos, tanto locales como de otras universidades del país y del extranjero.

La Coordinación de Investigación, organizó la XVIII Semana Nacional de Investigación Científica, en la que se presentaron 213 trabajos en cartel, de los cuales, 36 corresponden al Área de Sociales, 54 de Biomédicas, 49 de Salud Pública y 74 de Clínicas.

Lo anterior da muestra del trabajo que en las di-ferentes instancias del CUCS se efectúa en materia de difusión, buscando cumplir con el objetivo de socializar con la comunidad los esfuerzos que día a día se realizan en diferentes ámbitos del quehacer académico.

5.4 Vinculación

La responsabilidad que representa para el CUCS, eser una instancia facultada para formar recursos humanos en el campo de la salud, le obliga a establecer y man-tener un permanente contacto con el sector salud y con diferentes sectores de la sociedad y, con ello, estar en la posibilidad de ofrecer servicios que benefician a la

comunidad en su conjunto. La realización de diversos eventos de divulgación, el Programa de Servicio Social, el Patronato del CUCS, entre otros, nos permite mante-ner este contacto con la sociedad; de ello se informa a continuación.


5.4.1 Servicio Social

A través de la Unidad de Servicio Social de la Coordina-ción de Extensión de este Centro Universitario, se ubica en dependencias de la propia Universidad de Guada-lajara, así como en diversas instituciones públicas y organizaciones del sector social, a los Prestadores de

Servicio Social (PSS) de los programas educativos que ofrece el CUCS.

La distribución de los 944 PSS entre las diferentes instancias y el programa educativo del que forman par-te, se muestra en el cuadro 5.4.

Cuadro 5.4 Plazas de Servicio Social por Programa Educativo

Programa Educativo No. de Pasantes Porcentaje

Lic. en Cultura Física y Deportes 61 6

Lic. en Enfermería 165 17

Médico Cirujano y Partero 298 33

Lic. en Nutrición 32 3

Cirujano Dentista 106 11

Lic. en Psicología 123 13

Enfermería 87 9

Técnico Superior en Prótesis Dental 44 5

Técnico Superior en Radiología e Imagen 28 3

Total 944 100

Fuente: Coordinación de Extensión. CUCS

Gráfica 5.1 Prestadores de servicio social por sector

38

12

7

561

78

230

6 12

CUCS GUBERNAMENTAL

ESTATAL MUNICIPAL

OTROS ESTADOS UNIVERSITARIA

PRIVADA ASOCIACIONES CIVILES

Fuente: Coordinación de Extensión. CUCS

En función del sector en el que se ubica-ron los PSS, se identifica el tipo de institución en el cual se encuentran prestando su servicio social, según se muestra en la gráfica 5.1.

Es importante resaltar el carácter eminen-temente social y comprometido de quehacer de los PSS con los problemas nodales del país; y de parte del Centro, el interés por mantener en sus estudiantes una formación integral al propiciar la responsabilidad y compromiso so-cial, individual y colectivo, particularmente a través de las prácticas que como PSS realizan en diferentes instituciones.


5.4.2 Programa Colaborativo de Recursos Humanos en Salud (PROCORHUS)

taron a la Comisión de Salud del Congreso de la Unión y a las autoridades de la propia Secretaría de Salud del país, con la finalidad de contribuir a la formulación de políticas publicas más acordes con las problemáticas y demandas de formación, empleo y regulación del personal de salud en México. Recientemente se desa-rrolló la reunión extraordinaria de la asociación en las instalaciones de la Asociación Médica de Jalisco (AMJ), Colegio Médico A.C. y se presentó el plan de trabajo 2008, en el que destaca publicar el estudio de los perfi-les de egreso del personal de salud de diversos campos profesionales del ámbito, la conclusión del estudio de empleo y mercado laboral de las profesionales de la sa-lud y la organización de siguiente Reunión Nacional de Recursos Humanos en Salud.

5.4.3 Patronato del CUCS

Una de las actividades que el Patronato del CUCS de-sarrolla, consiste en aplicar los recursos extraordinarios obtenidos con el esfuerzo y gestión del propio Patrona-to, en el apoyo y estímulo a los alumnos de los diferen-tes programas educativos que muestran un desempeño sobresaliente durante su trayectoria escolar. Así, en el ciclo escolar 2006 “B” fueron entregadas doce preseas a alumnos de pregrado con desempeño sobresaliente, cuya relación se muestra en el cuadro 5.5.

Por lo que refiere al ciclo escolar 2007 “A” fueron entregadas 18 preseas a igual número de alumnos, se-gún se muestra en el cuadro 5.6.

Lo anterior es una evidencia más de los resulta-dos que se pueden obtener si se conjunta compromiso y esfuerzo en la aplicación de diversas estrategias que nos permitan obtener recursos complementarios para el beneficio común.

En los últimos meses del año que se informa, este grupo de trabajo se transformó en una Asociación Civil que in-tegra a asociaciones nacionales de escuelas y facultades del área de la salud, a organismos y a trece instituciones educativas, así como a expertos en el campo de los re-cursos humanos en salud, adoptando la denominación de Red Colaborativa de Recursos Humanos en Salud A.C. (REDCORHUS), de la cual el Centro Universitario sigue siendo el líder a través del Instituto de Investiga-ción de Recursos Humanos en Salud.

La asociación coordinó la realización de la VI Re-unión Nacional de Recursos Humanos en Salud, que contó con más de 200 participantes de todo el país y poco más de 35 trabajos científicos presentados, confe-rencias y mesas de trabajo. Las conclusiones se presen-


Cuadro 5.5 Alumnos sobresalientes del CUCS 2006 “B”

Premio Programa Educativo Alumno

Presea “Dr. Rogelio Gallo Manzano” Médico Cirujano y Partero Agredano Jiménez Rubén

Presea “Dr. José Barba Rubio” Médico Cirujano y Partero Hernández Ojeda Jaime

Presea “C.D. Raúl Macías Magdaleno” Cirujano Dentista Montaño Izazaga Jorge Alberto

Presea. “Dra. Rosa María González Figueroa”

Cirujano Dentista González Huerta Miguel Ángel

Presea “Mtra. Lilia Méndez Romero” Lic. en Psicología Tovar Rivas Marisol

Presea “Dr. Edgar Vázquez Garibay” Lic. en Nutrición Macedo Ojeda Gabriela

Presea “Sra. Consuelo Manzano de Gallo”

Lic. en Enfermería Navarro Díaz Dorian René

Presea “Prof. Jesús Morfín Vargas” Lic. en Cultura Física y Deportes

Brito Vera Jessica Guadalupe

Presea “Arq. Carlos Orozco Santillán” Lic. en Cultura Física y Deportes

Cervantes Carmona Irma

Presea “Mtra. Esthela López Curiel” Enfermería Básica Pérez Ortiz Karina Elizabeth

Presea “Patronato del CUCS” TSU en Prótesis Dental Rodríguez Ramírez Martha María

Presea “Dr. Rubén Bañuelos Vallejo” TSU en Radiología e Imagen Durán García Patricia Fuente: Patronato del CUCS

Cuadro 5.6 Alumnos sobresalientes del CUCS 2007 “A”

Premio Programa Educativo Alumno

Presea “Patronato del CUCS” Médico Cirujano y Partero Márquez Pérez Paloma Astrid

Presea “Patronato del CUCS” Médico Cirujano y Partero Bonilla Ríos Víctor Adolfo

Presea “Patronato del CUCS” Cirujano Dentista Guzmán Uribe Daniela

Presea “Patronato del CUCS” Cirujano Dentista Vidrio Zúñiga Ixchel

Presea “Patronato del CUCS” Lic. en Psicología Íñiguez Lugo María del Rosario

Presea “Patronato del CUCS” Lic. en Psicología Ramírez García José Ernesto

Presea “Patronato del CUCS” Lic. en Nutrición Ramos Rodríguez Irma

Presea “Patronato del CUCS” Lic. en Nutrición García Rodríguez Erika Liliana

Presea “Patronato del CUCS” Lic. en Enfermería Santana Anaya María del Sol

Presea “Patronato del CUCS” Lic. en Enfermería Bonilla de la Cruz Marisol

Presea “Patronato del CUCS” Lic. en Cultura Física y Deportes Miranda Viramontes Arturo

Presea “Patronato del CUCS” Lic. en Cultura Física y Deportes Cisneros Contreras Karina

Presea “Patronato del CUCS” Enfermería Básica Montellano Ruvalcaba Juan A.

Presea “Patronato del CUCS” Enfermería Básica Orozco Navarro Irma

Presea “Patronato del CUCS” TSU en Prótesis Dental Medina Archundia José de Jesús

Presea “Patronato del CUCS” TSU en Prótesis Dental Gutiérrez Ruvalcaba Marcela

Presea “Patronato del CUCS” TSU en Radiología e Imagen Ortega Bautista Nelly del Carmen

Presea “Patronato del CUCS” TSU en Radiología e Imagen Martín Uribe Adriana Selene Fuente: Patronato del CUCS

Para el Centro Universitario de Ciencias de la Salud es fundamental la formación inte-gral de sus estudiantes, para lo cual ofrece recursos que la apoyan y fortalecen. A los

aspirantes se ofrecen los cursos de preparación para la Prueba de Aptitud Académica, a los alumnos de primer ingreso se les acompaña con un Curso de Inducción, y durante su trayectoria académica a través de apoyos tutorales, facilitando el acceso a tecnolo-gías de la información y de la comunicación, tales como herramientas mediáticas para favorecer el autoaprendizaje; con opciones de intercambio académico y becas, con el uso de material didáctico multimedia, del video y la videoconferencia; opciones a través del Centro de AutoAcceso (CAA) para reforzar el aprendizaje de un segundo idioma; son ejemplo de los diversos apoyos académicos que se ofrecen a la comunidad de este Centro Universitario, y sobre ellos se da cuenta en este apartado.

6.1 Intercambio Académico y Becas

Ante el actual contexto de globalización, la internacionalización de la educación su-perior es una exigencia que hoy se plantea a todas las universidades. En este escenario se requiere formar a los profesionales de la salud desde una visión que reconozca la complejidad de la sociedad actual y muticultural, formación que a la vez les permita incorporarse exitosamente al dinámico mundo del trabajo.

En el CUCS se difunden y promueven opciones de movilidad para sus estudiantes, docentes e investigadores. En este periodo se reporta que 35 alumnos del Centro reali-zaron estancias en otras universidades, mientras que la presencia de alumnos de otras universidades en el CUCS fue de 155. El detalle de esta información se refiere en el apartado sobre los alumnos, (cuadros 1.27, 1.28 y 1.29).

Un elemento central para la movilidad tanto para estudiantes como para los acadé-micos e investigadores del Centro Universitario, son los convenios que esta institución establece. Para 2007, la Universidad de Guadalajara contó con 473 convenios interna-cionales, y 335 nacionales; por su parte, el CUCS participa en 269 convenios interna-cionales (un avance del 11% con respecto al año anterior), y mantiene la participación en el ámbito nacional en 112 convenios, (cuadro 6.1).

6.Apoyos

Académicos


En el mismo tenor, el CUCS cuenta con convenios de carácter particular, en los que no participan otros Centros de la Red Universitaria: 21 convenios interna-cionales, de los que catorce son de tipo general y siete de tipo específico; los nacionales suman 20, quince ge-nerales y cinco específicos.

La Universidad firmó en el año que se reporta, 62 nuevos convenios internacionales; de ellos, el CUCS

Cuadro 6.1Participación del CUCS en convenios internacionales y nacionales, 2007

AñoTipo de convenios

2006 2007

374113.Ged.UalnesetnegivselanoicanretnisoinevnoC

962922SCUCleapicitrapeuqsolneselanoicanretnisoinevnoC

533042.Ged.UalnesetnegivselanoicansoinevnoC

211901SCUCleapicitrapeuqsolneselanoicansoinevnoCFuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara

Cuadro 6.2Tipo de convenios del CUCS 2007

Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara

Tipo de convenios Internacionales Nacionales

60169lareneG

52100ocifícepsE

En los convenios internacionales en los que par-ticipa el CUCS, 169 son de tipo general y 100 de tipo

específico; y en los nacionales participa en 60 de tipo general y en 52 de tipo específico, (cuadro 6.2).

participa en 42, de los cuales 22 son de tipo general y 20 específicos. De forma particular promovió y esta-bleció dos convenios generales, uno con la Universidad de La Frontera de la Ciudad de Temuco, Chile, y otro con la Universidad de La Laguna, en Tenerife, España; además de otro específico con el Medical University of Graz, en Austria, (cuadro 6.3).

Cuadro 6.3 Convenios Internacionales de la U. de G. con la participación del CUCS, 2007

CUCS

Tipo de convenio U. de G. Número de

convenios Particulares

Generales 282 169 14

Específicos 191 100 7

Total 473 269 21

Convenios nuevos del 01/02/07 al 31/01/08

Generales 38 22 2


Total 62 44 3 Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara

En el plano nacional, la Universidad de Guadalaja-ra firmó 72 nuevos convenios en 2007, de los cuales el CUCS participa en diez; de éstos, siete son generales y

tres específicos. Por su parte, el Centro Universitario fir-mó cuatro convenios de tipo general: (1) con el Consejo Mexicano para la Evaluación Profesional en Odontolo-


gía A. C.; (2) con el Organismo Público Descentralizado Hospital Civil de Guadalajara; (3) con Psicofarma S. A. de C. V; y (4) con la Secretaría de Salud Federal; y dos

Cuadro 6.4 Convenios nacionales de la U. de G. con la participación del CUCS, 2007

CUCS

Tipo de convenio U. de G. Número de

convenios Particulares

Generales 212 60 15


Total 335 112 20

Convenios nuevos del 01/02/07 al 31/01/08

Generales 57 7 4

Específicos 15 3 2

Total 72 10 6 Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara

de tipo específico: (1) con el H. Ayuntamiento de San Martín Hidalgo, Jalisco; y (2) con el Organismo Público Descentralizado Servicios de Salud Jalisco (cuadro 6.4).

El Centro Universitario de Ciencias de la Salud tie-ne presencia en los cinco continentes, ello es satisfacto-

rio, pero seguiremos fortaleciendo esta línea de relación académica, (cuadro 6.5).

Cuadro 6.5 Convenios por continente del CUCS 2007

Continente Convenios

África 1América Norteamérica 41

México 112América Latina 89

Asia 9Europa 124Oceanía 5Total 381Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara


6.1. Programa Verano de la Investigación

Cuadro 6.6 Alumnos beneficiados por el PRONABES, 2007

Programa Educativo Alumnos beneficiados

Lic. en Cultura Física y Deporte. 23


Médico Cirujano y Partero 76


Cirujano Dentista 91


TMP en Enfermería 6

TSU en Prótesis Dental 4

TSU en Radiología e Imagen 4

Total 393Fuente: Secretaría Académica del CUCS

6.1.1 Becas

A través del Programa Nacional de Becas para la Edu-cación Superior (PRONABES), se mantiene el estímulo y apoyo a los estudiantes sobresalientes del Centro Uni-versitario. En 2007 fueron beneficiados 393 alumnos

en comparación con los 420 apoyados en 2006, lo que significa una disminución del 7%. Los apoyos corres-ponden principalmente a alumnos de las licenciaturas de Psicología y Cirujano Dentista, (cuadro 6.6).

Por su inclinación en la investigación, 41 alumnos de cuatro programas educativos del CUCS se beneficiaron en la XII edición del Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación y el Posgrado del Pacífico (PROGRAMA DELFÍN). De ellos, 24 participa-

ron en Guadalajara, y 17 en instituciones de salud en la Ciudad de México y en Cuernavaca. La distribución del número de estudiantes por carrera y por dependencia se muestra en el cuadro 6.7.


Cuadro 6.7 Alumnos participantes en el Programa Verano de la Investigación, 2007

Programa Educativo

No. de Alumnos

Universidad o Institución receptora Ciudad

Medicina

112352238

HCFAAUniversidad Autónoma de Morelos Instituto de Biología Molecular, CUCS Centro de Investigación en Inmunología, CUCS Instituto de Genética Humana, CUCS Instituto de Investigación en Reumatología, CUCS Microbiología y Patología, CUCS Instituto Nacional de Cardiología, Ignacio Chávez Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía

Guadalajara Cuernavaca Guadalajara Guadalajara Guadalajara Guadalajara Guadalajara México, D. F. México, D. F.

Subtotal 27

Psicología

1111321

Centro de Estudio e Investigación del Comportamiento, CUCBACentro de Estudio sobre Aprendizaje y Desarrollo, CUCS Clínica de Salud Mental, CUCS H.C.J.I.M. Instituto Nacional de Cancerología Laboratorio de Neurociencias, CUCS UNAM

Guadalajara Guadalajara Guadalajara Guadalajara México, D. F. Guadalajara México, D. F.

Subtotal 10

Enfermería 1 H.C.J. I. M. Guadalajara

Subtotal 1

Nutrición 111

Facultad de Psicología, Programa Psicología del Sueño, UNAMInstituto de Biología Molecular y Genómica, CUCS Laboratorio de Bioquímica, CUCS

México Guadalajara Guadalajara

Subtotal 3

Total 41

Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS


Con un monto de 46,410 pesos fueron apoyados 17 alumnos del CUCS por concepto de estancias y par-ticipación en el Congreso del Programa de Verano de la

Investigación, en el que los alumnos presentan sus pro-ductos de investigación. La distribución de estos apoyos se muestra en el cuadro 6.8.

Cuadro 6.8Alumnos participantes en el Programa Verano de la Investigación apoyados por el CUCS, 2007

ProgramaEducativo

No.Alumnos

Universidad o Institución Receptora Ciudad Apoyos

Médico CirujanoPartero

133

3

H.C.F.A.A.U. de G.Inst. Nac. de Cardiología IgnacioChávezInst. Nac. de Neurología y Neurocirugía

GuadalajaraGuadalajara

D. F.

D. F.

$ 27,300.00

00.037,2$arajaladauG.M.I.J.C.H1aíremrefnE

Psicología

1111

H.C.J.I.M.U. de G.U. de G.Instituto Nacional de Cancerología

GuadalajaraGuadalajaraGuadalajara

D. F.

$10,920.00

Nutrición11

U. de G.UNAM

GuadalajaraD. F. $ 5,460.00

00.014,64$71latoT

Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS

Cuadro 6.9Apoyos para realizar actividades académicas, 2007

Beneficiados No. de apoyos Monto

00.000,0861sonmulaedsocimédacasoibmacretnI

Estudiantes con excelencia académica (ProgramaDELFIN)

17 46,210.00

Profesores para asistir y presentar ponencias eneventos nacionales e internacionales.

17 155,222.18

Personal administrativo para actividades propias de ladependencia de adscripción

1 10,796.80

89.822,29215latoTFuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS

Asimismo, se apoyó con un monto de 292,228 pe-sos a 16 alumnos participantes en el Programa de Movi-lidad Estudiantil de las carreras de Odontología, Cultura Física, Medicina, Psicología y Nutrición; a 17 profesores para asistir y presentar ponencias en diferentes eventos

nacionales e internacionales, y a un administrativo se-leccionado que participó en el Programa STELLA de Movilidad de Personal Administrativo del Grupo de Universidades Compostela 2007, (cuadro 6.9).

Insistimos en que fortalecer esta línea de desarrollo institucional a través de la Unidad de Becas de este Cen-tro Universitario será una prioridad, atendiendo a una exhaustiva publicación y difusión de convocatorias de

becas y de apoyos para fomentar la movilidad académica y fortalecer la actualización y difusión de los productos académicos y de investigación generados por los profe-sores, investigadores, administrativos y estudiantes.


6.1.3 Centro de AutoAcceso

A partir del año 2007 el Centro de AutoAcceso (CAA) se integra a la Unidad de Becas e Intercambio Académico; este Centro busca que sus usuarios cuenten con una ase-soría personalizada en el aprendizaje de otro idioma. El CAA tiene su referente en el Plan Institucional de Desa-rrollo Visión 2010, específicamente en los ejes estratégi-cos de Innovación Educativa y de Internacionalización. Se inaugura oficialmente el 25 de marzo de 2003 y tiene por objetivo promover y facilitar el aprendizaje auto-gestivo de lenguas extranjeras y de conocimientos en

Cuadro 6.10

Número de usuarios en los cursos de autoaprendizaje por Idiomas

Idioma Alumnos Docentes Administrativos

Inglés 209

Francés 22

Alemán 5 1

Italiano 4

Portugués 3

Japonés 1

Chino 0

Club de Conversación 18

TOTAL 262 0 1

Fuente: CCA, Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS

una área específica en las Ciencias de la Salud, a través de una orientación psicopedagógica y con el apoyo de las Tecnologías de Comunicación e Información (TIC) para responder a las necesidades académicas, laborales y personales de la comunidad del CUCS respecto al do-minio o conocimiento de una segunda lengua.

De acuerdo con el interés mostrado primordial-mente por los alumnos, hasta hoy principales usuarios del CAA, es el inglés la lengua con mayor preferencia, (cuadro 6.10).

Entre los servicios que ofrece el CAA, además de la orientación psicopedagógica o aplicación de tutora-les, se otorga la asesoría por personal especializado en idiomas, métodos para el aprendizaje autodidacta de la lengua extranjera (inglés, francés, italiano, portugués, alemán, chino y japonés). Se atienden los club de con-

Cuadro 6.11 Número de usuarios por Servicio

Curso de Lecto-Comprensión

Examen de Certificación

Club de conversación

Curso de Auto aprendizaje Registro

Cal. A Cal. B Cal. A Cal. B Cal. A Cal. B Cal. A Cal. B

No. Solicitudes

0 21 96 270 85 18 117 130

Usuario activo

0 7 82 250 34 35 636 812

Fuente: CCA, Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS

versación en varios idiomas con voluntarios extranjeros y se realiza el curso de lecto-comprensión del inglés ni-vel básico y el examen de lecto-comprensión del inglés. En los dos últimos ciclos escolares, los usuarios del CAA sumaron 1,856, la mayoría participantes del Curso de autoaprendizaje, según se muestra en el cuadro 6.11.


El CAA impacta preferentemente en los programas de pregrado del CUCS, en particular en los de Nutri-ción, Medicina y Enfermería, cuadro 6.12.

El dominio de una segunda lengua es ya un reque-rimiento ineludible. Es necesario fortalecer este espacio y extender sus beneficios a la mayor cantidad posible de miembros de esta comunidad. Espacios como el CAA son una excelente opción, ya que cuenta con: atención profesional al usuario, procedimientos y metodología individualizada para responder al contexto del usuario, atención en ambos turnos, orientación psicopedagógi-

Cuadro 6.12 Número de usuarios en el CAA por Programa Educativo, 2007

No. alumnos PROGRAMA EDUCATIVO DE PREGRADO


Licenciatura en Cultura Física y Deportes 2 2 4

Licenciatura en Enfermería 5 29 34

Médico Cirujano y Partero 29 29 58

Licenciatura en Nutrición 91 14 105

Licenciatura en Cirujano Dentista 13 13 26

Licenciatura en Psicología 8 21 29

Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 0 0 0

Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 2 2

PROGRAMA EDUCATIVO DE POSGRADO

Maestría en Nutrición 1 1

OTROS

Administrativos 2 2

Total del CUCS 149 112 261

Fuente: CAA, Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS

ca, flexibilidad en la metodología de aprendizaje, diver-sidad de materiales didácticos para aprender una lengua extranjera, ademá de que el servicio es gratuito.

El CAA se encuentra situado en el edificio “C” planta baja, en una aula de 100 metros cuadrados, don-de se albergan tres metros de estantería para el material impreso, audiovisuales y paquetes de software básico, (cuadro 6.13).

Cuadro 6.13 Material disponible en el CAA

Material Cantidad

Impreso 935 Volúmenes

Audiovisual 27 Títulos

Tutoriales de aplicaciones 300

Paquetes de Software Básico 38 Títulos: varios idiomas/varios niveles Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS


Además, este Centro cuenta con 42 asientos en 22 mesas, 29 computadoras, tres impresoras y un video-proyector para el servicio de los usuarios.

El avance en la tecnología plantea la urgencia de innovar los espacios y procesos de enseñanza-aprendi-zaje centrados en el alumno, que tiene que ver no sólo

con la incorporación de las TIC’s como herramientas de apoyo, sino con diseñar ambientes de aprendizaje y diversificar los materiales y las modalidades educativas con miras a fomentar la internacionalización a través del desarrollo de competencias globales en los estu-diantes, personal académico y administrativo.

6.2 Servicios Bibliotecarios

La Universidad de Guadalajara sabe lo valiosos y fun-damentales que resultan los servicios bibliotecarios en los diferentes Centros de la Red Universitaria para la adquisición y construcción de conocimiento con ca-

lidad y excelencia. El Centro Universitario pone espe-cial interés en este punto, dado su papel preponderan-te en la formación académica de los profesionales de la salud.

6.2.1 Servicios y usuarios

En el CUCS se fomenta la cultura del uso de la bibliote-ca, pues los servicios bibliotecarios se difunden entre los alumnos desde que ingresan. Desde su ingreso, el estu-diante de este Centro Universitario tiene a su disposición los espacios y la infraestructura con las que cuenta, entre ellas las cuatro áreas de lectura: el Centro de Documen-tación y Servicios de Información (CEDOSI) o biblioteca central, y tres salas de lectura ubicadas en las áreas de Salud Pública, Enfermería y en la de Ciencias del Movi-

miento Humano (campus Tecnológico). En todos se brin-da asesoría para el uso de la información que se encuen-tra en los catálogos en línea, en libros electrónicos, en bases de datos electrónicas, así como sobre los procesos de préstamo interno y externo.

El CUCS atendió a 175,262 usuarios en sus cua-tro salas de lectura, se registraron 96,277 préstamos externos y los préstamos en sala sumaron 61,879, (cuadro 6.14)

Cuadro 6.14 Usuarios y préstamo de materiales de consulta en las bibliotecas del CUCS, 2007

Biblioteca o sala de lectura No. de usuarios

atendidos

Préstamo

externo

Préstamo en

sala

CEDOSI 157,386 92,944 26,879

Salud Pública 341 0 415

Ciencias del Movimiento Humano 6,015 1,870 12,650

Enfermería 11,520 1,463 21,873

TOTAL 175,262 96,277 61,879

Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS

En general, la reducción en el uso del servicio registrada en los últimos años tiene que ver con los problemas estructurales detectados en el edificio del CEDOSI. Actualmente se prosigue con los trabajos de

reforzamiento y adecuación en la estructura de este edi-ficio; temporalmente se cuenta con un espacio habilita-do para tal fin, que en mucho dista de los requerimien-tos para atender a nuestra comunidad universitaria.


6.2.2 Acervo

A pesar de las limitaciones mencionadas, se mantiene la atención respecto a la actualización de los acervos que se ofrecen en este rubro a estudiantes y docentes.

Entre las adquisiciones bibliográficas destaca la realizada durante la Feria Internacional del Libro (FIL), que permite año con año mejorar la existencia del acer-vo como apoyo al desarrollo de los programas de pre-grado y posgrado. De igual manera, se efectuaron tareas

de descarte, considerando los criterios de deterioro y obsolescencia de la información.

Para 2007 conformaron el acervo 23,627 títulos a los que se suman y 181 en donaciones, dando un total de 23,808 títulos, en correspondencia con un total de 39,957 volúmenes divididos en 39,752 comprados y 205 dona-dos, por lo que actualmente el CUCS cuenta con un total de 24,230 títulos y 39,957 volúmenes, (cuadro 6.15).

Cuadro 6.15 Acervo en las bibliotecas del CUCS, (títulos / volúmenes), 2007

Adquisiciones por compra (2007)

Adquisiciones por donación (2007)

Descartados (2007) TOTAL (2007)Biblioteca o Sala de lectura

Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes

CEDOSI 16,264 30,448 63 63 668 909 16,749 30,511

Salud Pública 2,678 2,900 0 0 0 0 2,678 2,900

Ciencias del Movimiento

Humano 1,882 3,117 16 18 536 773 1,898 3,135

Enfermería 2,803 3,287 102 124 27 27 2,905 3,411

TOTAL 23,627 39,752 181 205 1,231 1,709 24,230 39,957


Los fondos que permitieron el incremento en los acervos son: 1’000,000 de pesos proveniente del Fondo Institucional Participable (FIP); 975,000 pesos del fondo especial para la adquisición de acervos en la FIL 2007, que en total suman 1’975,000 pesos.

Conviene destacar que las publicaciones periódi-cas científicas requirieron la cantidad de 65,502 dóla-

res, que equivalen a más de la tercera parte del total recibido. Como parte del acervo se tienen 70 títulos de suscripciones periódicas impresas y diez electrónicas contratadas por el Centro, se dispone de más de 20,000 de estas revistas para toda la Universidad de Guadalaja-ra en las bases de datos. El acervo en el CUCS por área de conocimiento, se describe en el cuadro 6.16.

Cuadro 6.16 Acervo por área de conocimiento

Área de conocimiento Títulos Volúmenes Suscripción a revistas

Ciencias Agropecuarias 0 0 0

Ciencias de la Salud 19,115 30,066 57

Ciencias Naturales y Exactas 381 728 6

Ciencias Sociales y Administrativas 4,131 8,958 7

Educación y Humanidades 0 0 0

Ingeniería y Tecnología 0 0 0

Total 23,627 39,752 70 Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS


6.2.3 Infraestructura bibliotecaria

521 m2; en cuanto a las mesas y asientos se contabili-zan 24 y 87 respectivamente, para el uso en Salud Pú-blica, Ciencias del Movimiento Humano y Enfermería, (cuadro 6.17).

Actualmente, la infraestructura bibliotecaria se ha ade-cuado para su servicio a las condiciones del espacio. Así, existen 1,764 m2 y se recuperaron algunos metros con respecto a la estantería al pasar de 1,500 m2 a 1,

Cuadro 6.17Infraestructura física de salas de lectura o biblioteca

Biblioteca osala de lectura

EdificioSuperficie

(metroscuadrados)

Metroslineales deestantería

Asientos Mesas

CEDOSIR

(en restauración)1,450 1,118 No disponible No disponible

45249401MPúblicadulaSCiencias del MovimientoHumano

C(Tecnológico)

148 137 30 12

82327126FaíremrefnE4278125,1467,1latoT


Algunas bases de datos especializadas como Me-dline, Cinhal, Psycinfo, Embase, Food Science and Technology Abstracts, Sport Discus; son accesibles a través de la página de la biblioteca digital: http://udg.biblio.udg.mx. Este recurso electrónico es un comple-mento, en especial para las especialidades, donde sus

estudiantes pueden acceder a los textos completos.Para el desarrollo de sus funciones, el CEDOSI

cuenta con siete computadoras portátiles, 53 computa-doras de escritorio, tres videoproyectores y seis impre-soras, (cuadro 6.18).

Cuadro 6.18Equipo de apoyo en el CEDOSI 2007

Equipo Alumnos Administrativo totalComputadora portátil 6 1 7Computadora de escritorio 45 8 53

12serotceyorpoediV 324saroserpmI 6

Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS.

Esperamos, en breve, contar con un CEDOSI ope-rando en mejores condiciones, para ofrecer el servicio que el desarrollo de esta comunidad espera.


6.3 Innovación Tecnológica

A través de la Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA) el Centro Universitario de Ciencias de la Salud ha mantenido e incrementado el desarrollo tecnológico, vigila el buen funcionamiento del Centro a través del mantenimiento y soporte técnico a todos los equipos de cómputo y redes del CUCS. Lo anterior responde al Programa General de Trabajo del Rector General, y al propuesto por la Rectoría de este Centro

respecto al apoyo a través de la tecnología, para un desarrollo con calidad de los programas de pregrado y posgrado, de la investigación pertinente y el impulso a la internacionalización, y brindar información adecuada y oportuna a la comunidad universitaria sobre nuestro quehacer, así como a la sociedad demandante, a través de la página Web.

La plataforma educativa Moodle del CUCS, brinda la oportunidad de crear y administrar 750 cursos en línea, para la atención de más de 11,000 usuarios, entre alum-nos y profesores de pregrado y posgrado. La enseñanza en línea y el desarrollo de diversas modalidades educa-tivas no convencionales se incrementa año tras año.

Se han realizado varios cursos de capacitación en la plataforma Moodle para profesores de posgrado y de licenciatura utilizando los beneficios de la enseñanza en línea, en el desarrollo de las modalidades educativas (presencial, semi-presencial o virtual) y con la página http://virtual.cucs.udg.mx/moodle/. En 2007 se realiza-ron tres videos educativos para Enfermería: Vigilancia Epidemiológica, Autocuidado Personal y Enfermería Ambiental; en cuanto a videoconferencias, la División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preser-vación de la Salud promovió dos: una sobre los daños que causa el tabaquismo y la otra sobre el “Estado Ac-tual de los Trasplantes en México”; el Departamento de Salud Pública, en enero 2008, con apoyo de la CTA, realizó dos videoconferencias con la Universidad de Nuevo México, en Alburquerque, alrededor del “Pro-yecto de Medicina Social Latinoamericana”. Además, la Coordinación General de Tecnologías de la Informa-ción de la Universidad, apoya al Centro Universitario de

6.3.1 Servicios educativos no convencionales

Ciencias de la Salud a través de la CTA y con el Hospital Civil Juan I. Menchaca para llevar a cabo la muestra de la plataforma WIMAX (plataforma de videoconferencias a nivel estatal); los temas abordados en esta prueba se refirieron a la interpretación de tópicos radiográficos. Finalmente, se inauguró el nodo Virtual de Salud del Departamento de Salud Pública.

Alumnos, profesores e investigadores pueden in-gresar a bases de datos en línea de otros países, y se prestan servicios de acceso a Internet y uso de servi-dores a través de las computadoras del Centro Univer-sitario. Se trabajó en vinculación con la Coordinación General de Cooperación e Internacionalización (CGCI) para un mejor funcionamiento del Centro de AutoAcce-so del CUCS.

Las acciones formativas realizadas con apoyos tec-nológicos se incrementan paulatinamente; para el año que se informa suman un total de 750, entre ellas desta-can: 48 cursos de Salud Pública, 30 en Microbiología y Parasitología, al igual que en Enfermería Clínica Integral Aplicada; 28 corresponden a Psicología Básica y a En-fermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria; 21 en las Disciplinas Filosófico, Metodológicas e Instrumentales y en Clínicas Médicas, (cuadro 6.19).


Cuadro 6.19

Instancias y tipo de programas en que se realizan acciones formativas con apoyos tecnológicos, 2007

Instancias/programas Cantidad de Cursos

Posbásico

Enfermería Comunitaria 20

TMP

Enfermería Clínica Integral 10


Licenciatura

Morfología 10

Fisiología 8

Microbiología y Parasitología 30

Psicología Básica 28

Neurociencias 7

Ciencias Sociales 12

Filosófico, Metodológicas 21

Biología Molecular y Genómica 20

Clínicas Médicas 21

Clínicas de Salud Mental 13

Clínicas Odontológicas Integrales 6


Clínicas Quirúrgicas 12

Reproducción Humana 16

Salud Pública 48

Odontología para la Preservación de la Salud 4

Ciencias del Movimiento Humano 4

Psicología Aplicada 7


Otros (cursos a las academias de los Departamentos) 281

Especialidad


Maestría


Neurociencias 1


Salud Pública 10


Doctorado


Salud Pública 2

Otras

Otras dependencias e instituciones 68

Total 750 Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA), CUCS

La Coordinación de Tecnologías para el Aprendi-zaje (CTA) estimula y apoya el incremento en el uso de la herramienta tecnológica en las prácticas educativas

en el CUCS, así lo evidencian los 750 cursos antes se-ñalados en comparación con los 480 reportados el año anterior, que representan un incremento del 65%.


6.3.2 Cableado e infraestructura

Durante el año 2007 se avanzó en la mejora de la infra-estructura física y tecnológica para el uso de la red de servicios multimedia en el CUCS. Se cuenta con 1,300 nodos, de los cuales 915 son de acometida a equipos de cómputo en 19 edificios y la Escuela Antigua de Medici-na. Los edificios con más alta instalación son: el C con 187 nodos para beneficio de la División de Disciplinas Clínicas, los Departamentos de Morfología y Clínicas Odontológicas Integrales y el Laboratorio de Cómputo;

142 nodos en el edificio N para favorecer a la División de Disciplinas Básicas para la Salud, la Coordinación de Control Escolar, los Departamentos de Salud Públi-ca, Neurociencias, Filosófico, Metodológicas e Instru-mentales y Fisiología; en el edificio P se instalaron 134 nodos, que benefician a las Coordinaciones de Servicios Académicos, de Investigación y de Posgrado y a los De-partamentos de Biología Molecular y Genómica y al de Fisiología, (cuadro 6.20).

Cuadro 6.20 Instalación de nodos e incremento del uso de la Red de Servicios Multimedia del CUCS en 2007

No. de computadoras

con acometida a Nodos Instalados

Edificio Área(s) beneficiada(s)

25 A Rectoría, Sría. Admva. Sría. Acad.

72 B Clínicas Odontológicas Integrales

187 C Lab. Cómputo, Deptos. de. Clínicas Odont. y de Morfología, División de Disc. Clínicas.

3 D Auditorio Roberto Mendiola Orta, Unidad de Seguridad y Vigilancia

11 E Coordinación de Enfermería

9 F Departamento de Enfermería Clínica

31 G Departamento de Enfermería Comunitaria, Coord. Lic. Enfermería

68 H Coordinación Psicología, Depto.de Psicología Aplicada, Laboratorio de Cómputo

17 I Departamento de Psicología Básica, Coord. de Psicología

13 K Coordinación de Servicios Generales

42 M Departamento de Odontología, Preservación de Salud Pública y Laboratorio de Cómputo

142 N División de Disciplinas Básicas, Coord. Control Escolar, Deptos..de Neurociencias, Filosófico Metodológicas, Ciencias Sociales y Salud Pública.

22 O Deptos. de Microbiología y de Fisiología

134 P Coordinaciones de Serv. Académicos, de Investigación, de Posgrado, y Deptos. de Biología Molecular y de Fisiología

82 Q Coordinaciones de Finanzas, de Tecnologías para el Aprendizaje, de Planeación, de la Carrera de Medicina, y Depto. de Biología Molecular

1 R CEDOSI

7 S Laboratorio de Cómputo módulo H

17 T División de Disciplinas para la Atención y Preservación de la Salud

6 V CEDOSI

26ESC. ANT.

Deptos. de Reproducción Humana, de Clínicas Médicas, de Clínicas Quirúrgicas y Coord. de Radiología

Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA), (Censo aproximado del total de nodos en el CUCS, 2007)


6.3.3 Soporte Técnico

En 2007 fueron recibidos y atendidos más de 800 re-portes de requerimientos de usuarios de computado-ras y periféricos para su supervisión, funcionamiento y mantenimiento del equipo tecnológico en todas las dependencias del CUCS, incluyendo áreas administra-tivas, académicas y de atención a estudiantes. De igual manera se realizó mantenimiento preventivo al Centro de AutoAcceso (CAA) del CUCS.

Se realizó un proceso de configuración de emer-gencia a más de 1,200 equipos de cómputo y un pro-ceso de segmentación de la red (VLANs), modificando la estructura de la red en todos los sites del CUCS, y mejorando la seguridad en el equipo de cómputo para el funcionamiento de las áreas del Centro.

A partir del año 2007, la Coordinación de Tecno-

logías para el Aprendizaje (CTA) se dio a la tarea regla-mentar la atención en materia de supervisión, revisión general del equipo, tanto externo como en funciona-miento del sistema; depuración de archivos, regene-ración del equipo, configuración, estandarización de programas instalados, integración de los equipos a la red de cómputo e Internet, y mantenimiento del equi-po tecnológico, específicamente el equipo de cómputo destinado para uso de la comunidad administrativa, académica y estudiantil. Los requerimientos se realizan por medio de solicitudes escritas y forman una secuen-cia de orden para su expedita atención; así el Área de Soporte Técnico realizó 2,790 servicios, para beneficio de todo el Centro Universitario. Estos servicios se descri-ben a continuación, (cuadro 6.21).

Cuadro 6.21 Servicios realizados por Soporte Técnico del CUCS en 2007

Servicio Cantidad

Instalación de Software y Hardware 240

Configuración a la red de Internet y red local 1150

Instalación de impresoras 30

Respaldo de información 46

Regeneración de equipo 20

Reemplazo de equipo 60

Revisión y diagnóstico de equipos obsoletos o en mal funcionamiento 280

Configuración de correo electrónico 60

Gestión de garantías 10

Depuración de archivos 16

Erradicación de virus 560

Asesoría general:(uso del equipo, programas instalados o herramienta necesaria para el desempeño del trabajo de los usuarios)

318

Total 2,790

Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA), CUCS


Actualmente el CUCS cuenta con 1,200 equipos de cómputo, de los cuales el 30% son obsoletos; este porcentaje equivale a 360 equipos, por lo que serán

dados de baja y suplidos por equipos nuevos. La rela-ción entre equipos obsoletos y óptimos, se muestra en la gráfica 6.1.

Gráfica 6.1 Condiciones del equipo de cómputo del CUCS, 2007

840

360

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

Equipo optimo Equipo obsoleto

Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA), CUCS

6.4 Equipamiento de laboratorio y de áreas administrativas

La adquisición de equipos, materiales y mobiliario para su actualización en las diferentes instancias del CUCS es un proceso permanente. En este año se invirtieron 9´675,167 pesos, que corresponden a 113 computa-doras de escritorio, 63 computadoras portátiles y 70 impresoras por un monto de 2´818,638 pesos; 59 de equipos de audio y videoproyección sumaron un monto de 793,535 pesos.

El monto total de 6´062,994 pesos se distribuyó en: 1´382,347 pesos para mobiliario y equipo de oficina, y

$4´680,648 pesos en equipo de laboratorio, materiales y reactivos indispensables para la acción de las prácti-cas formativas. Algunas de las áreas beneficiadas son los departamentos de Salud Pública, Reproducción Huma-na, Biología Molecular y Genómica, Ciencias Sociales, Fisiología, Clínicas Médicas; laboratorios de Microbio-logía, Neurofisiolgía y Nutrición; Coordinaciones de Psicología, de Radiología e Imagen y de Servicios Aca-démicos, además de la División de Disciplinas para la Preservación y Promoción de la Salud, (cuadro 6.22).

Cuadro 6.22 Tipo de adquisiciones registradas por la Coordinación de Servicios Generales, CUCS, 2007

Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Secretaría Administrativa, CUCS

Descripción Cantidad Monto

Audio y videoproyector 59 793,535.22

Computadora de escritorio 113 1´397,570.12

Computadora portátil 63 1´212,302.22

Impresoras 70 208,765.71

Materiales de laboratorio y reactivos 1255 4´680,647.59

Mobiliario y equipo de oficina 2825 1´382,346.97

Total 4,385 $9´675,167.83


Este logro en las adquisiciones ha sido posible gra-cias a diferentes fuentes de recursos: programas de apo-yo como el PRO-SNI (Programa de Apoyo para la Difu-sión de la Producción Académica de los Miembros del Sistema Nacional de Investigadores Adscritos a la Uni-versidad de Guadalajara) con un monto de $ 1´585,042 pesos; por el PIFI (Programa Integral de Fortalecimiento Institucional) con $1´823,165 pesos; el PITAI (Programa

de Impulso al Talento e Incorporación a la Investiga-ción), que aportó 26,999 pesos; el CONACyT (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología) que benefició con 964,910 pesos, otros fondos (ingresos por diferentes proyectos) significaron $1´034,672 pesos. Sumando la cantidad de 3´928,044 pesos, proveniente de los ingre-sos propios del CUCS, se obtiene un total de 9´362,833 pesos, en números redondos (cuadro 6.23).

Cuadro 6.23 Fuente de adquisiciones para el apoyo a la docencia

Fuente del recurso Monto

PRO-SIN $1,585,041.51

PIFI $1,823,164.71

PITAI $26,999.99

CONACYT $964,910.48

Recursos propios $3,928,044.45

Otros $1,034,671.63

Total $9,362,832.77 Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Secretaría Administrativa, CUCS

6.5 Programa de Universidad por la Salud

El 31 de mayo de 2007, el Centro Universitario de Cien-cias de la Salud conmemoró el Día Mundial Sin Fumar con el propósito de promover entornos libres de humo de tabaco y la invitación a la comunidad del Centro a unirse en una propuesta en favor del fumador pasivo; la información se suministró a través de folletos informa-tivos y calcamonías, materiales alusivos a este día tan importante para la salud.

El CUCS, a través del Programa de Universidad por la Salud, propone el Programa CUCS libre de humo de

tabaco, bajo cuyo marco se desarrolla la metodología y estrategias conducentes a la eliminación del humo de tabaco como factor de riesgo en los ambientes de nuestra comunidad educativa y de este modo favorecer la salud de los alumnos, profesores, administrativos y personal de servicio con el consiguiente beneficio para las familias y el medio que los rodea. De esta manera esperamos incidir en la promoción de una vida más sa-ludable.


En el mismo tenor, se presentó ante la Junta Divi-sional el diseño de la estrategia general y etapas de los programas de prevención y promoción de la salud en el Centro Universitario, con la intención de incorporar estos programas al proyecto educativo y laboral en el que todos busquemos, como comunidad, desarrollar una mejor calidad de vida.

Así, a través de los programas CUCS libre de humo y tabaco y CUCS digno y limpio, se promueven con-ductas saludables para mejorar la calidad de vida, con apoyo de carteles, pendones y trípticos. También ,con la intención de modificar hábitos inadecuados, se dise-ñaron reglamentos de uso de aulas, de uso de baños, de uso de las ciberterrazas, así como del uso de espacios comunes.

A partir de la participación en el Tercer Congreso Internacional de Universidades Promotoras de la Salud, en Ciudad Juárez, Chihuahua, donde se dieron a cono-cer las acciones de promoción de la salud realizadas en el CUCS, este Centro Universitario se integra a la Red Mexicana de Universidades Promotoras de la Salud.

Durante el año que transcurre se implementa-rán los programas: CUCS libre de humo de tabaco y CUCS digno y limpio, además de la creación del Co-mité Consultivo del Programa Universidad Promotora de la Salud y la incorporación del CUCS al Consorcio Iberoamericano de Escuelas y Centros de Formación de Promotores de la Salud, auspiciado por la Organización Panamericana de la Salud.

6.6 Programa de Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar (PROALUMNOS)

A partir de un número creciente de alumnos que, por problemas de reprobación, se ubican en la condición referida en el Artículo 33 y solicitan una última oportu-nidad fundamentados en el artículo 34 del Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos de la

Universidad de Guadalajara, el pleno del Consejo del Centro Universitario emitió la recomendación de aten-der esta problemática a partir de implementar asesoría y apoyo especial a este grupo de alumnos.


En atención a esta recomendación, a partir de febrero del 2007 el Centro de Estudios sobre Aprendi-zaje y Desarrollo (CEAD), adscrito al Departamento de Psicología Básica, a través del Programa de Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar (ProAlumnos) presta servicios de atención psicoeducativa a alumnos que se encuentran en esta condición y que impac-ta negativamente en los indicadores de los resultados educativos, como es el índice de reprobación, rezago, retención y deserción.

Los objetivos de este Programa tienen que ver con:

1. Establecer y desarrollar mecanismos y criterios que fundamenten el otorgamiento de una última oportu-nidad establecida en el artículo 34 del Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos.

2. Apoyar a los alumnos a quienes se otorga una última oportunidad para que la empleen de manera exitosa y continúen con sus estudios.

3. Detectar y analizar los factores que inciden en la re-probación, el rezago y la deserción en los alumnos de pregrado y proponer acciones de prevención e intervención orientadas psicopedagógicamente.

4. Promover la vinculación de los diferentes agentes que intervienen en la problemática de reprobación, reza-go y deserción desde una perspectiva tutorial, a fin de hacer confluir los esfuerzos y garantizar un abordaje académico del problema.

5. Promover condiciones para hacer efectivo un prin-cipio de equidad entre los alumnos de las diferentes carreras de pregrado del Centro.

En el proceso para la atención de los alumnos, se revisan sus kardex y fichas técnicas, se entrevistan, se emite una recomendación a la Comisión de Educación del Consejo de Centro Universitario acerca de la acepta-ción o no de una última oportunidad, se emite un infor-

me a las coordinaciones de carrera y se da seguimiento a la regularización durante el ciclo escolar con atención tutorial y comunicación telefónica o vía Internet.

A un poco más de un año de implementar este pro-grama, los resultados positivos son evidentes. Durante el ciclo escolar 2007A las acciones se orientaron a eva-luar los casos a través de una entrevista y la revisión de expedientes, así como a la emisión de recomendaciones y apoyo técnico a la Comisión de Educación del Con-sejo de Centro. Para el ciclo 2007B, además de lo an-terior, se inició con un sistema de seguimiento y apoyo tutorial que se reflejó en un incremento en el número de alumnos que aprobaron materias; mientras que para el ciclo que actualmente se cursa, se da seguimiento a los alumnos que pasaron a la condición del Artículo 35, es decir, son alumnos que han sido dados de baja de la Universidad.

A la fecha, los resultados de este importante trabajo son:

1) Para el ciclo 2007A se entrevistaron, revisaron expe-dientes y emitieron recomendaciones de 30 alumnos, a los cuales se dio seguimiento durante el semestre. El 27% aprobaron sus materias en última oportunidad y 73% reprobaron y se hicieron merecedores a baja por artículo 35.

2) En el ciclo escolar 2007-B se revisaron expedientes y emitieron recomendaciones de 55 alumnos, en total se entrevistó y dio seguimiento a 114 alumnos du-rante el semestre. El 61% aprobaron sus materias en última oportunidad y 39% reprobaron y se hicieron merecedores a baja por artículo 35.

3) En el ciclo escolar 2008-A se revisaron expedientes y emitieron recomendaciones de 37 alumnos, a los cuales se entrevistaron y se les está dando seguimien-to actualmente.


En cada uno de los semestres se ha entregado un informe a cada una de las coordinaciones de carrera sobre los alumnos en artículo 34, con las causas de reprobación que ellos manifiestan, sus datos de localización, materias en artículo 34 y sus resultados en el ciclo escolar.

Cuadro 6.24 Resultados del seguimiento de PROALUMNOS

Ciclo 2007-A Ciclo 2007-B Condición de los alumnos No. de alumnos Porcentaje No. de alumnos Porcentaje

Aprobados 8 27 70 61

Reprobados 22 73 44 39

Total 30 100 114 100

Fuente: Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo, adscrito al Departamento de Psicología Básica, CUCS.

Estos resultados se presentan en el cuadro 6.24.

Apoyos y medidas como las descritas impactan en la mejora de los procesos y resultados educativos para el logro de una formación integral de nuestros alumnos, a quienes nos debemos.

La instrumentación de los programas en materia de docencia, investigación y exten-sión, así como de los respectivos apoyos académico-administrativos, se atendió al

agilizar los procesos para canalizar y ejercer, de manera oportuna, los recursos ordi-narios. Los programas y acciones para captar recursos complementarios, que permiten una mayor optimización y funcionalidad de las condiciones académico-administrativas, representan un espacio de importantes logros, en los que se conjuntan los esfuerzos de esta comunidad universitaria.

7.1 Distribución del presupuesto ordinario

Después de seis años de implementar el Sistema P3E (Planeación, Programación, Pre-supuestación y Evaluación), la experiencia ha resultado positiva al eficientar recursos y avanzar en la mayor transparencia en su ejercicio; sin embargo, se requiere revisar con profundidad los diferentes niveles de la planeación institucional, a fin de que la con-gruencia entre los momentos implicados en el proceso P3E no se pierda.

A la par de esta actualización de la planeación, es necesario dar continuidad a la evaluación de la integración y ejercicio del presupuesto anual ordinario, de tal manera que se actualicen los objetivos, las estrategias, las metas y las acciones que orientan los proyectos que conforman el Programa Operativo Anual (POA) del Centro Universitario. Lo anterior permitirá seguir avanzando en el aseguramiento de un mayor apego a crite-rios de calidad y pertinencia, y una mayor congruencia entre los planes de desarrollo de las entidades académicas y del Centro en su conjunto, acorde con el Plan de Desarrollo Institucional que define y orienta el quehacer cotidiano de nuestra institución.

Con base en una distribución por programas y subprogramas de carácter acadé-mico y administrativo, para el año 2006 se ejerció un presupuesto total ordinario de 312’453,761 pesos, de los cuales correspondieron a servicios personales 293’642,602 pesos y 18’811,159 pesos, a gastos de operación. Para el año 2007, dando continui-dad a la estrategia de Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación (P3E), el Centro ejerció un presupuesto total ordinario de 328’371,843 pesos, de los cuales 309’560,684 pesos se destinaron a servicios personales y se mantuvieron los 18’811,159 como gastos de operación, (cuadro 7.1).

7.FINANCIAMIENTO


Para la integración del POA 2007, participaron 47 Unidades Responsables de Gasto (URes) en la elabora-ción de 79 proyectos, entre los cuales se distribuyó el presupuesto para gasto ordinario aprobado por el Con-sejo de Centro Universitario y, posteriormente, por el H. Consejo General Universitario. Mientras que para 2008, fue aprobado un presupuesto total ordinario por ejercer de 343’491,850 pesos, con la participación de 49 URes que elaboraron 66 proyectos.

Hemos avanzado en la agilización y oportunidad para el manejo de recursos destinados a la operación, lo que permite a las instancias responsables operar y dar seguimiento a los programas docentes, de investigación

y de extensión (Divisiones, Departamentos, Coordina-ciones, Unidades, Centros, Institutos y Laboratorios), dar un mayor cumplimiento a los objetivos y metas planteados. En especial, este ejercicio se significó por una amplia participación de Colegios Departamentales, Consejos Divisionales y de la Junta Divisional, donde se discutieron y acordaron estrategias que permiten contar con recursos definidos de las Divisiones, a fin de apo-yar la realización de acciones académicas propuestas en los Departamentos, reforzar la internacionalización y buscar una distribución más equilibrada de acuerdo con el trabajo realizado desde las diferentes instancias departamentales.

Cuadro 7.1 Comparativo de distribución del presupuesto para 2006 y 2007, CUCS

Rubro Año 2006 Año 2007 Aprobado 2008

Presupuesto total ejercido 312’453,761.00 328’371,843.00 343’491,850.00

Servicios personales 293’642,602.00 309’560,684.00 324’490,691.00

Gastos de operación 18’811,159.00 18’811,159.00 19´001,159.00

Fuente: Coordinación de Finanzas del CUCS

Para complementar los recursos otorgados vía presupues-to ordinario, la institución busca y fortalece las fuentes alternativas de financiamiento, que al paso de los años se han constituido como un apoyo significativo para nuestro desarrollo. Como en años anteriores, resaltan en este rubro los ingresos que se obtienen por concepto de matrícula de los programas educativos de pregrado y posgrado, y aranceles por concepto de programas in-corporados y de servicios asistenciales, principalmente a través de las Clínicas Odontológicas Integrales y de la Unidad Docente Asistencial Modelo del CUCS.

Los estudiantes y padres de familia, a través del Programa de Aportaciones Especiales y Voluntarias, implementado desde hace siete años, se suman a este esfuerzo institucional. Como desde el principio se acor-dó con los estudiantes, el ejercicio de estos recursos se orienta a la atención de laboratorios, áreas comunes, baños, aulas, compra de equipo de cómputo, entre otros rubros. Los recursos obtenidos durante este año,

se aplicaron principalmente en las siguientes acciones:

• Compra de equipo e instrumental médico como apo-yo a la docencia, en áreas clínicas y asistenciales.

• Renovación y mejora de mobiliario de las aulas del Centro Universitario (sillas, mesas y pintarrones).

• Continuidad en la renovación del parque computa-cional, así como en la configuración y actualización de la Red de Voz y datos del Centro.

• Apoyo a la difusión de la producción científica y aca-démica de la comunidad del CUCS.

• Mantenimiento de la infraestructura física instalada.

Estos apoyos permiten mantener óptimas condicio-nes de equipo e infraestructura que han influido para la acreditación de los diferentes programas de licenciatura y para obtener el reconocimiento del nivel 1 por los CIEES, tanto para licenciaturas como para los programas de Téc-nico Superior Universitario y el de TMP en Enfermería.

7.2 Fortalecimiento con fuentes de ingresos propios


7.3 Fortalecimiento de la gestión de ingresos extraordinarios

Como en años anteriores, el Centro Universitario obtuvo importantes recursos extraordinarios correspondientes al Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI). Se ha avanzado en el ejercicio de 5’944,800 pesos de un total de 6’993,956.50 pesos, obtenido en el PIFI 3.3 a través del proyecto denominado “Fortalecimiento de la calidad educativa del CUCS con énfasis en el cierre de brechas”; que ubicó entonces al Centro Universitario en el segundo lugar en la RED Universitaria. De esta cantidad, 2’687,547.50 pesos correspondieron a Cuer-pos Académicos, beneficiando a un total de siete Cuer-pos Académicos Consolidados (CAC) y nueve Cuerpos Académicos en Consolidación (CAEC). Los 4’306,409 pesos asignados al proyecto ProDES, permitieron me-jorar la competitividad académica del CUCS. El avance ejercido a la fecha, es superior al 85%, condición que nos permite participar en el siguiente ejercicio PIFI.

Para el ejercicio PIFI 2007, el CUCS se vio tam-

bién beneficiado significativamente; en esta ocasión, el Centro Universitario fue la instancia de la Red con el monto mayor asignado: un total de 7’869,111 pesos. De esta cantidad, 3’153,102 pesos corresponden a la continuidad de apoyo para los 16 CA del CUCS que fueron beneficiados desde el PIFI 3.3; los tres que me-joraron su nivel de consolidación al pasar de Cuerpos Académicos en Formación (CAEF) a CAEC en el último año, no tuvieron la oportunidad de este beneficio, dado el carácter bianual del proyecto construido y presentado por los CAC y CAEC desde 2006.

Por otra parte, 4’716,009 pesos permiten mejorar la capacidad y la competitividad académica del CUCS, como apoyo al proyecto denominado: “Fortalecimiento de la competitividad y capacidad académica del CUCS para la mejora de los resultados educativos”, (cuadro 7.2). El avance en el ejercicio del monto otorgado en el PIFI 2007 es superior al 35%.

Cuadro 7.2 Comparativo de recursos obtenido en PIFI 3.3 y 2007, CUCS

RUBRO PIFI 3.3 PIFI 2007

Monto PIFI 4’306,409.00 4’716,009.00

Monto CA 2’687,547.50 3’153,102.00

Total 6’449,470.00 7’869,111.00


En el ejercicio PIFI 2008, se ha presentado un pro-yecto bianual, en el que se solicitan recursos por alrede-dor de 18’000,000 de pesos para 2008 y otro tanto para 2009, con el proyecto de “Consolidación de la calidad en los procesos y resultados educativos del CUCS”. Sa-bemos que no hay recursos suficientes ante los requeri-mientos que nuestro desarrollo plantea, por ello, es ne-cesario que en torno a ejercicios como éste, se redoblen esfuerzos para conseguir mayores beneficios.

Como resultado de las convocatorias 2007, el CUCS presentó un número importante de proyectos ante el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT), dependiente del Gobierno Federal, y ante instancias del Gobierno del Estado de Jalisco: el Consejo Estatal de

Ciencia y Tecnología (COECYTJAL) y los Fondos Mixtos Jalisco (FOMIXJAL). Como resultado de la participación en estas convocatorias, se apoyaron, durante el año 2007, un total de 27 proyectos con un monto total de 19’199,449 pesos para ejercer a partir de 2007, y como máximo hasta 2009. Específicamente, CONACyT apoyó 24 proyectos con un total de 13’599,449 pesos; por su parte, el COECYTJAL apoyó un proyecto con 5’000,000 de pesos y, finalmente, el COMIXJAL dio el aval a dos proyectos con un monto de 600,000 pesos.

En el año que se reporta, se apoyó también, a tra-vés de un acuerdo binacional entre la Universidad de Guadalajara y la University of Arizona, un proyecto que supuso un monto de 1’527,770 pesos; y se ejerce el re-


curso de un proyecto autorizado por el CONACyT en el año 2004 al mismo investigador, con un apoyo total de 936,000 pesos. (La descripción de estos apoyos se puede consultar en el Capítulo 4. Investigación).

A diferencia del año 2006, cuando ninguna con-vocatoria del PROMEP benefició económicamente a los profesores participantes, para 2007, 115 PTC se

beneficiaron a partir de tres convocatorias: 1) “Apoyo a profesores de tiempo completo con perfil deseable”, 2) “Reconocimiento a profesores de tiempo completo con perfil deseable”, 3) “Apoyo a la incorporación de nuevos profesores de tiempo completo”. El monto total fue de 4’899,499 pesos, (cuadro 7.3).

Los Fondos Institucionales Participables (FIP) se mantienen como una importante opción institucional para apoyar acciones que fortalecen tanto el quehacer cotidiano como la presencia del CUCS en diferentes espacios académicos. Con respecto al año anterior,

una cantidad similar se obtiene a partir de nueve FIP al pasar de 8’835,024.42 pesos en 2006, a 8’368, 256.61 pesos para el periodo que se informa; los montos ob-tenidos en esos nueve FIP se distribuye de acuerdo al cuadro 7.4.

Cuadro 7.3 Montos obtenidos en convocatorias PROMEP, 2007

Nombre de la Convocatoria No. beneficiarios Monto

Apoyo a profesores de tiempo completo con perfil deseable 51 1’630,000.00

Reconocimiento a profesores de tiempo completo con perfil deseable

53 1’060,000,00

Apoyo a la incorporación de nuevos profesores de tiempo completo

112’209,499.00

TOTAL 115 4´899,499.00


Nombre del Programa 2007

Programa de Estancias Académicas (PREA) 225,000.00

Programa de Apoyo para la realización de estudios de posgrado (Matrícula)

24,851.00

Programa de Concurrencias Financieras para la Investigación (PROCOFIN)

1´319,255.45

Programa de apoyo Financiero para Programas de Posgrado con Reconocimiento CONACyT (PROAPC)

2´000,000.00

TOTAL 8´368,256.61

Fuente: Secretaría Administrativa, Coordinación de Investigación, CUCS

Cuadro 7.4 Montos obtenidos a través de diversos Programas de apoyo

Nombre del Programa 2007

Programa de Apoyo a Ponentes 1´930,452.60

Subprograma 1 200,000.00 Programa de Apoyo Financiero para Programas de Posgrado de Calidad Institucional (PROAPI) Subprograma 2 305,000.00

Programa de Impulso al Talento e Incorporación a la Investigación (PITAI)

358,515.03

Programa de Apoyo a la Mejora en las Condiciones de Producción de los miembros del SIN y SNCA (PRO-SNI)

2́005,182.53


y fachadas en una segunda etapa que implicará una inversión de 5’885,424 pesos, provenientes tanto del Fondo PIFI-FAM 2007 como del fondo CUPIA (am-pliación federal extraordinaria 2006). De estos mismos fondos, se cuenta con 2’379,576.90 pesos destinados a la ampliación y rehabilitación de la Unidad Docente Asistencial Modelo del CUCS; obras que, por el origen de los recursos, serán directamente administrados por el CAPECE Jalisco.

Con respecto a la terminación de obras que fueron apoyadas desde el año 2005 con la aportación aproba-da por la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión, fue necesario que el Centro Universitario desti-nara recursos de ingresos propios a fin de terminar las siguientes obras, (cuadro 7.5).

A lo anterior hay que agregarle 1’000,000 de pe-sos provenientes del Fondo Institucional Participable (FIP) de Bibliotecas, y 975,000 pesos del Fondo Espe-cial para la adquisición bibliográfica de acervos en la Feria Internacional del Libro 2007 (FIL 2007), que dan un total de 1’975,000 pesos destinados a incrementar los acervos; además de 1’231,339 pesos obtenidos a través del FIP-Becas; lo anterior representa un gran total de 11’574,595.61 pesos obtenidos a través de los FIP.

Atendiendo a los problemas de estructura y de se-guridad para los usuarios que representaba el CEDOSI, en nuestra biblioteca central se ha terminado el refor-zamiento de su estructura y se está a punto de iniciar la obra de distribución interior, instalaciones especiales

Cuadro 7.5 Terminación de obras apoyadas por la Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión en 2005, con la

aportación del CUCS

Acción Monto CUCS

Construcción del 1er Nivel del edificio “L” para Clínicas de Nutrición y de Psicología

386,035.45

Reanimación del edificio “V” – Tutorías 118,000.00 Infraestructura de Telecomunicaciones 164,430.00

TOTAL 668,465.45 Fuente: Secretaria Administrativa y Coordinación de Finanzas, CUCS


Cuadro 7.6 Obras realizadas durante 2007, en el CUCS

Acción Monto

Impermeabilización de azoteas de la Escuela Antigua de Medicina

401, 269.00

Impermeabilización de azoteas en el Campus Universitario (edificios A, C, Q, Z, K, P y Zooterio)

975,886.00

Equipamiento del Centro de Monitoreo y Circuito Cerrado de Vigilancia del CUCS

2’991,200.00

Ingresos automatizados a estacionamientos del CUCS, primera etapa.

643, 043.00

Rehabilitación de Cyberterrazas 85,100.00 Ductería y acometida de redes de voz y datos en los módulos C, G, H, I, J, L y R.

85,259.00

Obras de mantenimiento y remodelación en diversas áreas académicas y administrativas.

991,760.00

TOTAL 6’173,517.00 Fuente: Secretaría Administrativa, Coordinaciones de Finanzas, Servicios Generales y de Tecnología para el Aprendizaje.

La mejora de los procesos de gestión en el ámbito financiero, así como de la aplicación de los recursos en beneficio de los procesos académicos, es una línea que debe tenerse siempre presente. Nos empeñamos de forma permanente en mejorar las condiciones, los es-

pacios y el entorno en las cuales, como universitarios, cumplimos con nuestro quehacer; nos queda claro que los recursos financieros, su adecuado, transparente y oportuno ejercicio, son el soporte de la vida académica del Centro Universitario.

Finalmente, cabe resaltar la inversión que el CUCS realizó en las siguientes acciones, (cuadro 7.6).

8.ADMINSTRACIÓN

Y OBRAS

El crecimiento del Centro Universitario en diversos aspectos como la matrícula, el número de programas de pregrado y posgrado, la creación de nuevas instancias,

entre otros, conlleva la permanente necesidad de adecuar espacios y de contar con más y mejor infraestructura y tecnología.

La cantidad y diversidad de acciones realizadas son evidencia de la atención que, de manera cotidiana, se presta a aspectos como la remodelación y mejoramiento de los espacios físicos para el desarrollo de actividades primordialmente académicas y admi-nistrativas; lo anterior en respuesta al crecimiento del Centro Universitario, así como al deterioro de una parte importante de nuestras instalaciones.

8.1 Infraestructura y equipamiento

El Centro Universitario responde a la demanda de mayor oportunidad de estudios supe-riores a pesar de la crisis permanente de infraestructura, tanto en términos de suficiencia como de envejecimiento de las instalaciones, cuya construcción data de 1953.

Al respecto, se concluyeron algunas obras, entre las que sobresalen:

• Reforzamiento estructural del CEDOSI.• Edificio “V” de tutoría.• Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio, ubicado en el edifico “L”.• Equipamiento de las aulas del CUCS, incluyendo mobiliario y pintura exterior.• Reubicación del site principal del Centro Universitario.• Ampliación de la Coordinación de la Lic. en Enfermería Semiescolarizada.• Instalación del Centro de Monitoreo de Seguridad y Vigilancia. • Remozamiento del Laboratorio de Morfología.• Construcción de áreas de snack para máquinas expendedoras.• Impermeabilización de 9 edificios restantes del Campus principal.• Instalación del Sistema Integral de Administración Informativa (Smile) para las Clínicas Odontológicas.


En lo que toca a las obras en proceso, actualmente se realizan acciones para la:

• Distribución interior, instalaciones especiales y fa-chadas del CEDOSI.

• Ductería y cableado de la red de voz y datos en los edificios E, F, G, I , J y L.

• Reanimación y restauración de las instalaciones de la Escuela Antigua de Medicina, dotando de proyecto-res, pantallas, sistemas de aire acondicionado, arre-glo de aulas y auditorios, y remozamiento exterior.

• Impermeabilización de la Escuela Antigua de Medici-na.

• Reubicación del área de Fisioterapia del Instituto de Ciencias Aplicadas al Deporte.

• Rehabilitación de sanitarios en las Clínicas Odontoló-gicas Integrales.

Como obras por iniciar se identifican:

• Ampliación y rehabilitación de la Unidad Docente Asistencial Modelo del CUCS.

• Reestructuración de las instalaciones eléctricas de las Clínicas Odontológicas Integrales.

• La terminación del edifcio “L” planta baja, que alber-gará las oficinas de la Coordinación de Extensión.

• Impermeabilización de edificios ubicados en el área del Tecnológico.

• Pintura exterior de todos los edificios del CUCS.

Actualmente se implementa un Plan de Contingencia para las Redes y Computadoras del CUCS, que considera cinco grandes acciones; durante 2007 se cubrieron tres:

a) La segmentación y puesta a punto de la red de teleco-municaciones del CUCS.

b) La actualización y el mantenimiento del servidor principal del CUCS.

c) La configuración y mantenimiento correctivo de los equipos de cómputo.

La inversión en estas acciones ascendió a un monto de 184,102 pesos.

Para este 2008, quedan pendientes las siguientes acciones: a) La instalación del equipo perimetral de se-guridad para evitar ataques desde el exterior, y b) La instalación de un equipo de respuesta automática a intrusiones desde el interior; ambas son acciones para las cuales se requerirá una inversión aproximada de $650,000 pesos.

Es evidente cómo el beneficio de las acciones en torno a la infraestructura y equipamiento alcanzan to-dos los espacios e instancias del Centro Universitario, y resultan una condición fundamental para el desarrollo de nuestras funciones sustantivas. Eficientar el uso de nuestras instalaciones es uno de los principales objeti-vos del Plan Maestro de Desarrollo de la Infraestructura del Centro; en el que también destaca atender la nece-sidad de vocacionar el uso de espacios, diferenciando áreas administrativas y académicas, lo que nos permitirá renovar y readecuar parte importante de la infraestruc-tura física del CUCS.

Un complemento a lo anterior tiene que ver con la adquisición de equipos, materiales y mobiliario que for-talecen las actividades académicas. Para 2006 se repor-tó una inversión de 13’921,749.45 pesos, para enero de 2008 se acumuló una inversión de 9´675,167.83 pesos. De lo anterior, 3’612,173.27 pesos corresponden a 113 computadoras de escritorio, 63 computadoras portátiles, 70 impresoras y 59 de equipos de audio y videoproyec-ción, con lo cual se avanza en la automatización de los diversos espacios del Centro y se fortalece la innovación de los procesos de enseñanza aprendizaje.

Un monto de 6´062,994.56 pesos fue invertido en mobiliario, equipo de oficina y para apoyo a las activi-dades de docencia e investigación en espacios labora-toriales. Así, 1´382,346.97 pesos corresponden al mobi-liario y la significativa cantidad de 4´680,647.59 pesos se destinaron a equipo de laboratorio, materiales y reac-tivos. Estos datos se incrementarán significativamente en los meses inmediatos conforme avance el ejercicio de una parte considerable de recursos, (Cuadro 8.1).


8.3 Mantenimiento y conservación

Cuadro 8.1 Tipo de adquisiciones, registradas por la Coordinación de Servicios Generales, CUCS, 2007


DESCRIPCIÓN CANTIDAD MONTO

Audio y video proyector 59 793,535.22

Computadora de escritorio 113 1´397,570.12

Computadora portátil 63 1´212,302.22 Impresoras 70 208,765.71

Materiales de laboratorio y reactivos 1255 4´680,647.59

Mobiliario y equipo de oficina 2825 1´382,346.97

TOTAL 4385 9´675,167.83

Cuadro 8.2 Fuente de las adquisiciones para el apoyo a la docencia, 2007

FUENTE DEL RECURSO TOTALPrograma de apoyo para la Difusión de la Producción Académica (PRO_SNI)

1’585,041.51

PIFI 1’ 823,164.71 CONACYT 964,910.48 Otos programas 1’034,671.63 Recursos propios 3’928,044.45

TOTAL 9’362,832.77 Fuente: Coordinación de Servicios Generales del CUCS con fecha de corte a enero de 2008

Las fuentes de recursos desde las que se realizan estas adquisiciones, se muestran en el cuadro 8.2.

El ámbito de Servicios Generales se ha caracterizado por llevar a cabo un gran número de acciones de man-tenimiento y conservación de nuestros espacios, de la infraestructura y de los servicios básicos requeridos para el transcurrir cotidiano de nuestra vida universitaria.

Para el periodo de enero de 2007 a enero de

2008 fueron realizados un total de 4,425 servicios que, comparados con los 3,760 reportados el año anterior, representan un incremento del 15% en servicios, todo en apoyo a las actividades de todas las instancias que conforman el Centro Universitario, según se muestra en el cuadro 8.3.

Cuadro 8.3 Servicios de mantenimiento y conservación realizados en el CUCS

TIPO DE SERVICIONo. DE

SERVICIOSREALIZADOS

INSTANCIA A LA QUE SE LE BRINDÓ EL SERVICIO

Mantenimiento y reparación general de: luminarias, apagadores, contactos, instalaciones eléctricas, mantenimiento de plantas de emergencia.

950Rectoría, Secretaría Administrativa y Académica, así como las Coordinaciones y Unidades de Apoyo, Aulas, y Laboratorios, Área de Medicina Antigua y Unidad Modelo.

Mantenimiento de las áreas físicas: resanes y aplicaciones de recubrimientos (pintura). 16

Coord. de Enfermería, Enfermería Semiescolarizada, Depto. de Enfermería Comunitaria, Coord. de Finanzas, Coord. de Extensión, y Laboratorio de Neurociencias.

Reparación, mantenimiento, forjado e instalación de elementos de herrería (protecciones, barandales, puertas y ventanas).

15Labs. de Nutrición, de Neurociencias, pasamanos en jardines (edif. O), rejas en los Edificios H y O, Depto. de Enf. Comunitaria, Ciberterrazas y Área de Patrimonio.

Mantenimiento y reparación de líneas hidráulicas, sanitarias y gases especiales (gas y aire comprimido), fugas, cambio y reparación de muebles y equipos.

1150Rectoría, Secretaría Administrativa, Secretaría Académica, y diversas áreas que dependen de Coordinaciones, Departamentos y Divisiones.

Mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de aire acondicionado y refrigeración, así como líneas de conducción.

10Instituto de Genética Humana y Laboratorio de Neurociencias.

Mantenimiento preventivo y correctivo en líneas eléctricas. 8

Coordinación de Investigación, Coord. de Servicios Académicos, Coord. de Radiología e Imagen, Unidad Modelo.

Cerrajería: apertura y cambio de chapas, cambio de combinaciones, obtención de duplicados.

195Aulas, Instituto de Genética Humana, Laboratorios de Patología y de Neurociencias, Rectoría, Coord. de Servicios Generales, Área de Titulación en Odontología, entre otras.

Mantenimiento preventivo y correctivo de equipos hidroneumáticos. 28

Coords. de Psicología (Edif. I), Odontología (Edif. B), Enfermería (Edif. G), Medicina (Edif. P); Hidroneumático del Auditorio Mendiola Orta, Depto. de Movimiento Humano, y Edificios O, J, Ñ y L.

Mantenimiento de pintura en edificios, áreas comunes, aulas y auditorio 108

Edificios I y H; aulas en Edificios Ñ, O, Q, C, F y G.

Servicios múltiples: atención y servicio de correspondencia al interior y exterior del Centro Universitario, colocación de carteles, mantas, mamparas, equipo de sonido, traslados de mobiliario, recolección y disposición de bajas y apoyo general a los eventos académicos y culturales del CUCS.

1,595

Instancias administrativas y académicas del CUCS: Coordinaciones, Departamentos que conforman el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Hospital Civil.

Reposición y sellado de vidrios. 65

Laboratorios de Cardiología, Neurofisiología, 1 de Radiología, Coord. de Posgrado, Secretaría Académica, área de investigadores en Salud Pública, y cuarto de revelado.

Control y vigilancia en eventos académicos. 106

Instancias académicas y administrativas, Rectoría, eventos de Coordinaciones, Sindicales, y del alumnado dentro de la institución.

Reparación y mantenimiento en áreas físicas respecto a humedad, pisos, goteras y sellados.

50Coord. de Psicología, Deptos. de Clínicas de Salud Mental, Salud Pública, y de Movimiento Humano; Coords. de Enf. Semiescolarizada, Medicina Antigua, y otros edificios.

Traslados locales y foráneos de alumnos académicos administrativos en actividades académicas, así como de académicos, administrativos, expositores y ponentes.

114Alumnos de pregrado, posgrado y académicos de los diferentes departamentos del CUCS, apoyo a Dir. Gral de Difusión Cultural (FIL), al CUCEI y al CUAAD.

Construcción y adecuaciones en drenajes bajantes. 15

Laboratorio de Nutrición, Hemeroteca, Anfiteatro, Instituto de Investigación en Odontología, explanada de Psicología y pasillos del edificio O.

TOTAL 4,425


Resaltan, además, las siguientes acciones:

• Mantenimiento general de jardines (diario)• Recolección de desechos no contagiosos (diario)• Balizamiento de estacionamientos (en periodo vaca-

cional)

• Reparación y adquisición de mobiliario para aulas (semestralmente)

Es importante señalar que esta gran cantidad de ac-ciones recaen en tan sólo 34 compañeros (cuadro 8.4), distribuidos de la siguiente manera:

También es importante reconocer la labor y apoyo de 100 trabajadores de intendencia (ocho menos que los reportados en el año anterior), en beneficio de toda la comunidad universitaria de este Centro.

Es necesario, asimismo, señalar que el Centro Uni-versitario se ve afectado por la pérdida de plazas de personal operativo por motivos de jubilación y pensión, las cuales, de acuerdo con las políticas y normas del presupuesto, no serán sustituidas. Sin embargo, como ha sido señalado, por el tipo de actividades que se de-sarrollan en este Centro, donde la principal formación se da en el campo clínico, así como en el desarrollo de prácticas preclínicas o básicas en diversos espacios y ámbitos de formación (laboratorios), como de investiga-ción, se demanda una atención mayor en el aspecto de intendencia, así como de apoyos específicamente con el perfil de técnico laboratorista, con una formación que les permita atender de manera óptima el manejo de sustancias y de equipo especializado, así como para cumplir con normas y estándares de salubridad.

Al respecto, otras acciones en las que se invierten recursos y que coadyuvan al mejoramiento de las con-diciones saludables y de seguridad para el trabajo en el Centro, son: a) Fumigaciones trimestrales (costo total anual de 472,000 pesos); b) Recolección de residuos preligrosos biológico infecciosos –RPBI– (con un cos-to de 382,664 pesos); c) Pólizas de mantenimiento del equipo de monitoreo (122,000 pesos); d) Contratación de mantenimiento de equipos y limpieza en Clínicas Odontológicas a partir de este año (60,000 pesos men-suales) y e) Auditoría ambiental para obtener un mapa de riesgos ecológicos en el CUCS (92,000 pesos).

Lo anterior se complementa con la creación de la Unidad de Seguridad del CUCS, con la implementa-ción del ya referido Programa Universidad por la Sa-lud y con el funcionamiento, a partir de 2007, de tres comisiones: la de Bioseguridad, la de Investigación y la de Ética, que tendrán un fuerte impacto en nuestro quehacer, por ejemplo en áreas laboratoriales y de prácticas clínicas, y en el área de investigación, donde

Actividad Personal asignado

Electricista 4

Fontanero 4

Jardineros 5

Recolección de desechos y 3

Operadores de camiones 3

Mensajería 1

Vigilancia nocturna 10

Vigilancia en casetas 4

TOTAL 34


Cuadro 8.4 Personal que realiza acciones de mantenimiento y conservación (2006)


todos los proyectos de investigación del CUCS serán evaluados según su objeto de estudio y área de impacto por las comisiones pertinentes; cada proyecto tendrá un registro en el CUCS, que posteriormente se enviará para su registro a nivel nacional a través de la Secretaría de Salud.

Por lo anterior, resulta fundamental, por un lado, contar con personal capacitado, con un alto espíritu

de servicio y de entrega a la labor cotidiana; y por el otro, dotar de la infraestructura pertinente, adecuada y suficiente para desarrollar con calidad las funciones que nos han sido asignadas. Mantener y profundizar en nuestra tarea de formar recursos humanos para atender la salud-enfermedad de la población con la calidad y calidez necesarias, depende en gran medida de la aten-ción y fortalecimiento de estas áreas.

Fortalecer una cultura de la planeación y la evaluación participativas, es un aspecto central que tiene que ver con la gestión y la forma en que se gobierna a la institu-

ción educativa. El estilo de gestión se hace evidente en la toma de decisiones y en las relaciones que concretan, en lo cotidiano, los procesos de aprendizaje de los alumnos, la docencia, la investigación y la relación que la institución establece con la sociedad a través de un sinnúmero de acciones de servicio y difusión.

Esta administración busca fortalecer la participación de la comunidad del Centro Universitario en los procesos de planeación, programación, evaluación, el autoestudio institucional y la transparente rendición de cuentas. Los amplios procesos hasta hoy desarrollados, permiten reconocer logros, problemas y limitaciones para el cumplimien-to de los objetivos y metas institucionales, e identificar las alternativas de desarrollo y oportunidad.

9.1 Normatividad Universitaria

Esta Rectoría cuida el cumplimiento de la normatividad universitaria en el desarrollo de los procesos académicos y administrativos de este Centro. En este marco fue aprobada la calificación del Proceso Electoral para la Integración de los representantes de este Cen-tro ante el H. Consejo General Universitario, del Consejo de Centro y de los Consejos Divisionales; la integración de las Comisiones Permanentes del H. Consejo del CUCS; se aprueba la integración de la Comisión Dictaminadora para el Ingreso y la Promoción del Personal Académicos del Centro Universitario y el Presupuesto de Ingresos y Egresos del año 2008 del Centro Universitario de Ciencias de la Salud.

Se da seguimiento a los lineamientos planteados desde la Contraloría General de la Universidad, a través de la Contraloría del CUCS. Algunas actividades relevantes fueron:• Asesoría para la entrega-recepción de las dependencias adscritas al CUCS por cambio

de administración en marzo de 2007.• Integración del Expediente Informativo para la entrega-recepción por la ratificación

del Rector del Centro Universitario.

9.GESTIÓN YGOBIERNO


• Seguimiento al Programa para el abatimiento de ob-servaciones y recomendaciones de ejercicios anterio-res. Se solventaron 8 observaciones y recomendacio-nes al 100%.

• En el marco del reglamento del Sistema de Fiscali-zación, y en cumplimiento al Programa Operativo Anual aprobado por la Contraloría General para el ejercicio 2007, se iniciaron auditorías a diversas de-pendencias del CUCS correspondientes a dos rubros: a) El financiero y b) El proceso de entradas y salidas y control interno del almacén. Auditorías en proceso con un avance del 60%.

• Se concluyó la auditoría al área de Adquisiciones y Suministros de la que resultaron 12 observaciones; de ellas, 3 fueron solventadas, 3 parcialmente solventa-das y de 6 está pendiente su resolución.

• En materia de ingresos extraordinarios, se revisaron y recibieron reportes financieros y fueron sellados 45,121 boletos y comprobantes expedidos por las dependencias del Centro.

• Buscando transparentar el manejo de los recursos financieros y materiales de la Institución, se orientó para la presentación de la Declaración Patrimonial a funcionarios. Durante 2007 se asesoraron 7 casos de conclusión, 9 anuales y 4 iniciales.

• Fueron realizadas acciones de difusión y promoción para la correcta aplicación de la normatividad univer-sitaria.

• Se apoyó en la elaboración del Avance de Gestión Financiera.

• Se dio seguimiento a las observaciones derivadas de los expedientes de entrega-recepción en 13 casos.

Teniendo como referente la normatividad universi-taria, también se evalúa, da seguimiento y se aprueban los programas y a las instituciones de educación superior que cuentan o solicitan la validez oficial de estudios. Se colabora y orienta a otras instituciones y dependencias de la Red para la apertura de programas.

Con el fin de fortalecer el desarrollo de las funcio-nes sustantivas, compromiso de nuestra Universidad, y al considerar aspectos como: el avance científico y tecnológico, las demandas sobre la formación de los

profesionales de la salud, así como las necesidades so-ciales en esta materia, durante el año que se informa y de acuerdo con la normatividad, el Consejo del Centro Universitario de Ciencias de la Salud elaboró y aprobó la modificación de los programas académicos de tres especialidades médicas y la modificación del nombre de uno de ellos:• Modificación del programa de la Especialidad en

Urología Ginecológica, adscrito al Departamento de Clínicas de Reproducción Humana, Crecimiento y Desarrollo Infantil de la División de Disciplinas Clíni-cas.

• Modificación del programa de la Especialidad en Ne-frología, adscrito al Departamento de Clínicas Médi-cas de la División de Disciplinas Clínicas.

• Modificación del nombre y del programa antes lla-mado programa de la Especialidad en Pediatría, por la Especialidad en Pediatría Médica, adscrito al De-partamento de Clínicas de Reproducción Humana, Crecimiento y Desarrollo Infantil de la División de Disciplinas Clínicas.

En este periodo, también fueron creadas, mediante dic-tamen del Consejo de Centro, tres unidades acadé-micas:

• Instituto de Terapéutica Experimental y Clínica (IN-TEC), adscrito al Departamento de Fisiología de la División de Disciplinas Básicas para la Salud.

• Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio, ads-crito al Departamento de Clínicas de Reproducción Humana, Crecimiento y Desarrollo Infantil de la Di-visión de Disciplinas Clínicas.

• Laboratorio de Ciencias de los Alimentos, adscrito al Departamento de Clínicas de Reproducción Huma-na, Crecimiento y Desarrollo Infantil de la División de Disciplinas Clínicas.

Ante el incremento de solicitudes por parte de alumnos de última oportunidad para repetir materias, el pleno del Consejo acuerda implementar acciones para dar seguimiento a esta problemática, acciones que son puestas en marcha a través del ya referido Programa de Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar


(ProAlumnos); asimismo, por acuerdo de la Junta Divi-sional, se incorpora como obligatoria la Evaluación de Docentes en Línea por parte de los alumnos. Medidas como las anteriores nos permiten tener información so-bre nuestros procesos educativos y sobre el impacto en sus resultados; tomar medidas que de acuerdo con el caso nos ayudarán a mejorar la atención y la formación que como Centro ofrecemos a nuestros estudiantes y profesores.

Para asegurar indicadores de calidad de organis-mos acreditadores con reconocimiento del COPAES, se

promovió la convocatoria de Concurso de Oposición Abierto para apoyar la acreditación de la Licenciatura en Nutrición. Esta acción permitió la incorporación de nuevos profesores PTC, que cumplen con el perfil disci-plinar requerido como indicador básico para la acredi-tación del programa educativo.

Por otra parte, en este contexto legal, y de acuerdo con el Plan de Desarrollo Institucional 2002-2010, se trabajó en las tareas correspondientes a la planeación, programación, presupuestación y avances en materia de evaluación. Sobre ello se da cuenta.

9.2 Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación. El Sistema P3E

El modelo de distribución presupuestal basado en pro-yectos avanza hacia su consolidación en un marco de reglas cada vez más claras y a la luz de los resultados de los ejercicios realizados en la integración de los POA desde el año 2003 hasta 2007, del que se informa. Des-pués de 5 años de aplicar el modelo de Planeación, Pro-gramación, Presupuestación y Evaluación (P3E), convie-ne valorar con más claridad sus alcances en cuanto a asegurar un mayor apego a criterios de calidad, perti-nencia, manejo transparente de recursos, disciplina fi-nanciera, eficiencia y eficacia; y avanzar en una mayor congruencia entre lo planeado y lo realizado. Avanzar en la evaluación y actualización de nuestra planeación como Centro Universitario y como Institución, así como en la afinación de criterios y procedimientos para eva-luar su cumplimiento, constituyen retos que asumimos con un alto compromiso social.

Fortalecer una cultura de planeación y evaluación institucional y afinar cuestiones operativas y normati-vas, sólo será posible a partir del fortalecimiento de los sistemas colegiados de trabajo, con el fin de asegurar tanto la eficiencia en el ejercicio financiero como el cumplimiento de las metas académicas propuestas en cada proyecto.

En esta ocasión, el ejercicio de programación y presupuestación para la integración del Programa Ope-rativo Anual 2007, se concretó en la elaboración y cap-tura de 79 proyectos validados y apoyados con recursos ordinarios. En este ejercicio participaron 47 Unidades Responsables de Gasto (URes). La integración del POA 2008 implicó la participación de estas mismas URes y la elaboración de 66 proyectos a partir de los que se aplicarán los recursos ordinarios que se ejercerán en el presente año, (cuadro 9.1).

Cuadro 9.1 Proyectos apoyados con recursos ordinarios. 2003 – 2008

Año Proyectos elaborados y capturados

Proyectos validados y aprobados (presupuesto ordinario)

2003 495 133

2004 195 109

2005 127 78

2006 133 79

2007 108 79

2008 82 66

Fuente: Coordinación de Planeación. Secretaría Académica, CUCS.


La distribución de los proyectos por URG permite observar cómo entre las Divisiones y Departamentos el número de proyectos, en la mayoría, es de uno o dos, oscilando hasta seis proyectos por instancia como se observa enseguida, (cuadro 9.2).

Cuadro 9.2 Proyectos apoyados con recursos ordinarios por Unidad Responsable para el 2008

URES Número de proyectos

Rectoría, Secretaría Académica y Secretaría Administrativa

Rectoría 4

Secretaría Académica 22

Secretaría Administrativa 8

Total 34

División Disciplinas Básicas y Departamentos

División Disciplinas Básicas 3

Morfología 1

Fisiología 1

Microbiología y Patología 1


Neurociencias 2

Ciencias Sociales 2

Disc. Filosóficas Metodológicas e Instrumentales 2


Total Disciplinas Básicas 14

División Disciplinas Clínicas y Departamentos

División Disciplinas Clínicas 1

Clínicas Médicas 1

Clínicas Quirúrgicas 1

Clínicas Odontológicas Integrales 1

Clínicas de Salud Mental 6

Enfermería Clínica Integral Aplicada 1

Reproducción Humana Crecimiento y Desarrollo Inf. 2

Total Disciplinas Clínicas 8

División Disciplinas Des. Prom. Preserv. Salud y Departamentos

Div. Disc. Des. Prom. Preserv. Salud 3

Salud Pública 5

Odontología para la Preservación de la Salud 2

Ciencias del Movimiento Humano 2


Enfermería para la Atención, Preserv. de Salud C. 3

Total Disciplinas para el Des.Prom.Preserv.Salud 10

TOTAL PROYECTOS CUCS 66

Fuente: Coordinación de Planeación. Secretaría Académica, CUCS.


Reiteramos la necesidad de afinar políticas y cri-terios para la integración, revisión, selección y, sobre todo, evaluación del impacto para el desarrollo aca-

démico de la Institución de los proyectos que año con año son el referente para apoyar el fortalecimiento de nuestra actuación.

9.3 Órganos Colegiados de Gobierno

La búsqueda de la integración en el funcionamiento del CUCS y de una amplia participación se mantiene como característica de la gestión de este rectorado. Para profundizar en un estilo de gestión plural y participa-tivo resulta fundamental el diálogo y la discusión en los órganos colegiados de gobierno, que siguen siendo fundamentales.

Específicamente para el periodo 2007-2008, se in-tegraron más de 770 dictámenes (50% más en compa-ración con los 500 reportados en el año anterior) entre las comisiones del Consejo de Centro; estos dictámenes son producto de 112 sesiones de trabajo, (cuadro 9.3).

Cuadro 9.3 Actividades del Consejo de Centro Universitario Periodo 2007– 2008

Instancia Sesiones Dictámenes AcuerdosPleno 10 770 0 Comisiones Condonaciones, Pensiones y Becas 9 50 1 Educación 25 292 3 Revalidación, Títulos y Grados 33 418 0 Hacienda 2 1 0 Responsabilidades y sanciones 10 1 1 Electoral 31 1 0 Educación y Normatividad 0 0 0 Educación y Hacienda 2 7 0 Total 122 770 5

Fuente: Secretaría Académica, CUCS

El fortalecimiento de un estilo de gestión, basado en el trabajo colegiado, es evidente. No sólo se trata del elevado número de dictámenes emitidos, sino de la continua participación y de la cantidad de horas de trabajo requeridas sobre todo a las comisiones de Edu-cación, Revalidación, Títulos y Grados, la Electoral y la de Condonaciones, Pensiones y Becas, para atender las solicitudes de regularización de aspectos académicos.

En el periodo de enero a diciembre de 2007, se concertaron nueve reuniones de la Junta Divisional. Los aspectos analizados y acordados en esta instancia de planeacion tienen que ver con: la programación acadé-mica por calendario escolar; la definición de la oferta de los Cursos Intensivos de Verano (CIVE), el seguimien-to de los ejercicios de evaluación y actualización que

demanda el Proyecto Integral de Fortalecimiento Insti-tucional (PIFI); la evaluación e integración del Progra-ma Operativo Anual en el marco del P3E; acciones de apoyo a los alumnos (inscripciones, tutoría, cursos de inducción); la implementación de programas especia-les, como los programas de Tutoría, de Promoción de la Salud y de Desarrollo Curricular. Desde esta instancia se da seguimiento también a las tareas que se derivan de la Ley de Transparencia, y se analizan alternativas para la incorporación de la segunda lengua, además de atender los requerimientos planteados desde la Admi-nistración General.

Situación similar se observa en cuanto al trabajo colegiado en las Divisiones, Departamentos y Acade-mias (cuadro 9.4). La intensa actividad colegiada se evi-


dencia en las 659 reuniones realizadas entre las más de 90 academias adscritas a nuestros 19 Departamentos y en las 130 reuniones de sus Colegios Departamentales;

a ello se suman las 13 sesiones de los Consejos Divisio-nales y las 45 reuniones de trabajo que las Divisiones llevaron a cabo con los Jefes de Departamento.

Cuadro 9.4 Actividades de Cuerpos Colegiados: Divisiones, Departamentos y Academias

(Periodo 2007-2008) REUNIÓN COLEGIO DEPARTAMENTAL

REUNIÓN ACADEMIAS

DIV

ISIÓ

N

REUNIONES CON JEFES

DEPTO.

REUNIÓN DE CONSEJO

DIVISIONAL DEPARTAMENTO

2006-2007 2006-2007

Morfología 7 17 Fisiología 7 39

Biología Molecular y Genómica

11 60

Microbiología y Patología 6 25 Psicología Básica 7 32

Neurociencias 9 19 Ciencias Sociales 12 59

DIS

CIP

LIN

AS

BÁ

SIC

AS

A

16 3

Filosóficas, Metodológicas. e Instrumentales

8 41

Total departamentos 67 292

Clínicas Médicas 5 14 Clínicas Quirúrgicas 3 3

Rep. Humana. Crecim. y Desarrollo 6 21

Clínicas de Salud Mental 5 18 Clínicas Odont. Integrales 10 90

DIS

CIP

LIN

AS

C

LÍN

ICA

S 6 4

Enfermería Clínica Integral Aplicada 7 57


Salud Pública 11 69

Odont. para la Preserv. de la Salud 6 16

Cs. del Mov. Hum. Educ. Deportes, Rec. y Danza 5 12

Psicología Aplicada 2 38

DIS

CIP

LIN

AS

P

AR

A

EL

DE

SA

RR

OL

LO

PR

OM

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IÓN

Y

PR

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CIÓ

N

DE

LA

SA

LUD

23 6

Enfermería para la Atenc. Des. y Preserv. de la

Salud Com. 3 29


TOTAL 45 13 TOTAL 130 659

Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Divisiones y Departamentos del CUCS.

Innumerables son las acciones que se desprenden del intenso trabajo realizado a través de las academias, en diferentes modalidades, como son las jornadas, cur-sos, expos y encuentros, entre otros; constituyen, sin

duda, el resultado del compromiso entre académicos y alumnos para reforzar los procesos de formación de los futuros profesionales de la salud.


9.4 Acceso a la información y rendición de cuentas

En respuesta a los requerimientos de la Ley de Transpa-rencia e Información Pública del Estado de Jalisco, esta administración se ha aplicado a atender el compromiso al que esta ley nos obliga. De acuerdo con las fraccio-nes sobre las que estamos obligados a informar y a dar información, a la fecha se tiene casi el 100% de avance en la captura de la información por parte de las depen-dencias de este Centro: en el Portal de Transparencia de la Institución hay 744 registros.

En cuanto a requerimientos de información con motivo de la ley referida, se recibieron y atendieron, en tiempo y forma, la totalidad de las 24 solicitudes recibidas en el periodo de abril a diciembre de 2007, consignadas en los expedientes de la Coordinación de Transparencia y Archivo General de la Universidad de Guadalajara, según se señala en el cuadro 9.5.

Cuadro 9.5Requerimientos de información atendidos

Número de Expediente Fecha

25 de abril de 20077002/160ITU

14 de mayo de 20077002/080ITU

16 de mayo de 20077002/180ITU

24 de mayo de 20077002/090ITU

20 de junio de 20077002/851ITU

06 de julio de 20077002/102ITU









03 de agosto de 20077002/672ITU



05 de septiembre de 20077002/153ITU

10 de septiembre de 20077002/063ITU

03 de octubre de 20077002/704ITU

03 de octubre de 20077002/014ITU

12 de noviembre de 20077002/894ITU

05 de diciembre de 20077002/635ITU

05 de diciembre de 20077002/735ITUFuente: Secretaría Académica, CUCS.


Con lo anterior se da cumplimiento al compromiso institucional de que exista transparencia total en nuestra Casa de Estudios.

9.5 Convenios

En el marco normativo que la Institución establece al respecto, en el año 2007 el Centro Universitario partici-pó en la celebración de 26 convenios. El CUCS promo-vió 19 y participó en los restantes 7. De entre los conve-nios promovidos por el Centro Universitario resaltan los establecidos con organismos e instancias de gobierno y organismos públicos y privados relacionados con el ámbito de la salud a nivel estatal. Entre éstos resaltan los pactados con la ANUIES, con la Universidad Nacional Experimental de la Guayana, con la Medical University of Graz y con la University of College Cork; y los gene-rales con la Universidad de La Frontera en Chile y con la Universidad de La Laguna en España. Importante es el avance en el ámbito de la internacionalización de nues-tra Universidad y nuestro Centro, a partir de la presencia

del CUCS en convenios celebrados con instituciones de educación superior extranjeras, según se muestra en el cuadro 9.6.

Para efecto de reforzar los lazos de intercambio y colaboración con organismos como la OPS y otras uni-versidades, y a fin de concretar la firma de algunos de estos convenios, el Centro recibió a las delegaciones de las universidades de Carolina, de Texas en El Paso, del Centro Médico de Galveston; de la Universidad de San Carlos, de Guatemala; de la Experimental de la Guyana, de la Organización Panamericana de la Salud para la instalación del Nodo México, de la Provincia de Mur-cia, en España; de la Universidad Simón Bolívar y de la Universidad de Wisconsin.

9.6 Comunicación Social

La difusión, a través de diferentes medios sobre los innumerables eventos de carácter científico, académi-co, cultural y deportivo en los que el Centro participa, así como de los que se promueven y desarrollan en las propias instalaciones, es responsabilidad del área de Comunicación Social. Sin demérito de ninguna de estas actividades, algunas de ellas ya referidas a lo largo de este informe, se señalan como muestra sólo algunas.

Con impacto nacional e internacional se refieren: el Seminario-Taller “Ciencias de la Salud, Construcción de una Visión Integral del Futuro”; el Congreso “Psico-logía del Envejecimiento”; el Seminario Internacional de “Psicología de la Salud”; el Curso de “Biología del Cáncer y la Respuesta Inmune Innata”; los diplomados a distancia de “Clínica y Atención al Niño y al Ado-lescente” y de “Procesos de Atención de Enfermería en Urgencias Médico Quirúrgicas”; los diplomados de “Gerontología Médica” y de “Terapia Linfática”; el 9º

“Curso Internacional de Actualización Clínico Radio-lógico”; el Simposium sobre “Actualidades de Endo-carditis Infecciosa”; el 1er. Congreso Internacional de Medicina de Rehabilitación 2007; el “II Congreso Inter-nacional de Salud Mental”, la “II Reunión Internacional Académico Científica sobre el Proceso de Salud Men-tal, el “Congreso Iberoamericano de Educación Física y Ciencias del Deporte, AIESEP”; el “Coloquio de Co-municación Sociedad y Deporte”, el primer “Encuentro Binacional de Psicosociología de la Salud Ocupacional Cuba-México”; y la instrumentación del Nodo México, Campus Virtual en Salud Pública, con la participación de distintas universidades e instituciones del país, y con la participación de la OPS-Washington y de su repre-sentación en México.

Por su parte, los Cuerpos Académicos del Cen-tro, como parte de su desarrollo, tienen cada vez más presencia. Al respecto se realizaron: el “1er Encuentro


Cuadro 9.6 Convenios celebrados por el CUCS en el año 2007

INSTITUCIÓN TIPO DE CONVENIO INICIO

Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE)

General Jun. 2007

Organismo Público Descentralizado Hospital Civil de Guadalajara

General Oct. 2007

Secretaría de Salud Federal, Hospital Civil de Guadalajara, Asociación Médica de Jalisco

General Dic. 2007

Organismo Público Descentralizado Servicios de Salud Jalisco Específico Ene. 2007

Universidad de La Frontera General Nov. 2007

Medical University of Graz Específico Dic. 2007

Universidad de La Laguna General Mar. 2007

APHAC Específico Ene. 2007

H. Ayuntamiento de San Martín Hidalgo Específico Mar. 2007

Instituto Tecnológico de Tlajomulco de Zúñiga Específico Sept. 2007

Universidad Nacional Experimental de Guayana Específico Jun. 2007

INGESA S.A de C.V. Prestación Mar. 2007

VALSI AGRÍCOLA INDUSTRIAL S.A. de C.V. Prestación Nov. 2007

Psicofarma S.A. de C.V. General Sept. 2007

ANUIES, RCO Específico Ene. 2007

CONALEP General May. 2007

Consejo Mexicano para la Evaluación en Odontología, A.C. General Jul. 2007

H. Ayuntamiento de Zapopan General Jun. 2007

University of College Cork Específico Jul. 2007

Capilano College North Vancouver, British General Mar. 2007

Brandon University General May. 2007

Mount. Royal Collage General Nov. 2007

University Alberta General Ene. 2007

San Diego State University Específico Agos. 2007

University of New México General Ene. 2007

Consejo Universitario Nacional- ANUIES Específico Ene. 2007

Fuente: Unidad de Asuntos Jurídicos del CUCS.

Nacional de Cuerpos Académicos de Psicología de la Salud”, la Reunión de la Red Temática Internacional de Cuerpos Académicos “Salud y Trabajo” y de “Salud Mental en Grupos Poblacionales”; así como el “En-cuentro de la Red Nacional de Investigación en Salud Ocupacional”.

Innumerables eventos con impacto regional y lo-cal se documentan durante este año, que son evidencia de su diversificación en cuanto a las formas de organi-zación y medios de difusión; entre ellos se reconocen diplomados, cursos, seminarios, talleres, simposios, conferencias y teleconferencias, coloquios, congresos,


foros, encuentros, cátedras, ruedas de prensa, participa-ciones en programas de radio y televisión, campañas y muestras, son algunos ejemplos.

Entre las actividades con este nivel de impacto, que difunden y apoyan el desarrollo de la docencia, la in-vestigación y la vinculación, se agregan: el Diplomado de “Metodología de la Investigación Científica”, el IX Foro Regional de Vinculación y Premio a la Innovación Tecnológico 2007 “Conocimiento para Compartir”, cur-sos de “Manejo Psicológico del Dolor Crónico”; sobre “Recursos de la Terapia Sistémica. Técnicas Clásicas del Modelo”; el “II Curso de Enfermedades Metabólicas”; el denominado “Desarrollando la Inteligencia Emocio-nal”; los cursos-taller de “Gestión Hospitalaria enfocada a la Calidad” y sobre “La prevención del suicidio”; el seminario-taller “Construcción de la Vinculación Uni-versitaria para la Salud”, el encuentro de “Avances en Odontología”, el IV Congreso de Bioquímica, Expo Nutrición, la III Asamblea Nacional de Nutrición y la primera Reunión de la Comisión Estatal Interinstitucio-nal para la Formación y Capacitación de Recursos Hu-manos e Investigación en Salud; además, se realizaron diversas acciones de capacitación y actualización para personal del ISSSTE.

Se instala el Observatorio para la Salud, Red de Investigación y Desarrollo Estratégico; se promueve el Premio Jalisco Ciencias de la Salud, se participa del festejo en el Día de la Salud, en el Día Mundial de la Lucha contra la Diabetes y en el Día de la Lucha contra el VIH. Finalmente, en este punto, resalta la entrega del título Honoris Causa al Dr. Alberto Zanchetti, y la realización de la Cátedra “Dr. Jesús Kumate Rodríguez”; de la Cátedra Iberoamericana de Investigación en Salud y Sociedad “Juan César García”, y la Cátedra Iberoame-ricana Pedro Laín Entralgo.

Antes de cerrar este apartado es importante señalar la actualización que de manera permanente se realiza

de nuestra página web, como un medio y herramienta fundamental para la comunicación entre la comunidad de este Centro y como un medio de contacto permanen-te con la sociedad.

El impacto que como institución de educación superior líder tenemos en la sociedad se confirma a partir del programa televisivo “SEXO, luego existo”, coproducción entre este Centro Universitario y la Di-rección de Producción Audiovisual (DiPA) de nuestra Universidad. Esta serie televisiva tuvo una duración de 20 capítulos, uno por semana y con una duración de 60 minutos en los que se abordaron temas como: Sexo y felicidad, Orgasmo, Construcción de género, Virus del papiloma, Ciclo de pareja, Infidelidad, VIH-sida, Posiciones para el placer, Homosexualidad, Métodos anticonceptivos, Violencia en la sexualidad, El beso, Diversidad erótica y Sexualidad después de los 40 años, entre otros. Temas expuestos por dos de nuestros más destacados sexólogos: la Dra. Laura Teresa Flores Gon-zález y el Dr. Osmar Matsui Santana.

La misión del Programa es dar una respuesta a las necesidades de información y divulgación en materia de salud sexual de la población jalisciense, para romper tabúes de nuestros tiempos y cultura, con el sustento de los logros de la investigación académica generada en la Universidad de Guadalajara. Está dirigido a personas de todos los sexos, adolescentes y adultos, entre 16 y 60 años. “SEXO, luego existo” tiene un formato de revista televisiva de divulgación científica; la serie mantuvo, en su temporada de estreno, un rating que tuvo en prome-dio un impacto a 70,000 televisores por capítulo.

De los programas producidos por la Universidad de Guadalajara, ésta fue la serie con mayor rating en esa temporada, de acuerdo con lo que se muestra en la grá-fica 9.1, al comparar el rating para el mes de noviembre de 2007 entre, siete programas televisivos.


Grafica 9.1

Comparativo de raiting entre programas televisivos producidos por la UdeG.

RATING NOVIEMBRE 2007

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

1 2 3 4 5

SEMANAS NOV 2007

RA

TIN

G

MUNDO CARACOL

TERRITORIO REPORTAJE

MAS QUE NOTICIAS

TIERRA MAGIA

ESFERAS

SEXO LUEGO EXISTO

LA VAGONETA

Fuente: Dirección de Producción Audivisual (DiPA), Universidad de Guadalajara

En una encuesta rápida colocada en la página del CUCS, contestada por 625 personas, el 55 % reportó haber visto este programa (gráfica 9.2), y de ellos, el

70 % opinó que es un programa de bueno a excelente, (gráfica 9.3).

Gráfica 9.2 Teleaudotorio del programa “Sexo luego existo”

¿HA VISTO EL PROGRAMA "SEXO LUEGO EXISTO"?

625 personas del CUCS

Sí

55%

No

45%

Fuente: Encuesta Directa en Página Web del CUCS


Son muchos los aportes que este Centro Univer-sitario puede hacer a la sociedad; compartir el cono-cimiento y la experiencia que se genera a través de diferentes medios es fundamental. Por ello, planteamos la importancia de promover este tipo de intervenciones comunitarias, ya que no obstante que la televisión es un medio costoso, este costo se relativiza al considerar los amplios grupos de la sociedad a los que se accede; 25 centavos fue el costo invertido por el CUCS para llegar

por una hora a un aparato de televisión donde una o más personas pueden estar siendo educadas o informa-das en temas de salud.

Integrar esfuerzos para mantener la consolidación de resultados, ideas y proyectos plasmados a través de este informe, nos permitirá orientar, con el sentido de responsabilidad y compromiso que nos caracteriza, la vida cotidiana del Centro y de la Institución.

Gráfica 9.3 Opinión sobre el programa “Sexo luego existo

OPINIÓN DE "SEXO LUEGO EXISTO"n = 345 que vieron el programa

Excelente

38%

Muy Bueno

17%

Bueno

15%

Regular

13%

Malo

2%

Muy Malo

2%

Pésimo

13%

Excelente Muy Bueno Bueno Regular Malo Muy Malo Pésimo

Con el presente documento he cumplido con la obligación institucional de informar y rendir cuentas claras a la comunidad del Centro Universitario, a la Universidad de Guadalajara y a la sociedad jalisciense.

El contenido de este informe muestra las evidencias del esfuerzo invertido por la comunidad del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, unida en el empeño común de contribuir, de manera dinámica y efectiva, en la consolidación de un proyecto de largo alcance que tiene como divisa mantener y acrecentar los más altos estándares de calidad académica en nuestros programas educativos, en los requerimientos en la formación de los profesionales de la salud que necesita nuestro estado y nuestra región, atendiendo las demandas del complejo y cambiante contexto profesional e insertándose, manteniendo la especificidad de lo local, en el entorno globalizado de los sistemas educativos nacional e internacionales.

Compartimos la convicción de que es necesario articular esfuerzos, tanto internos como externos, a fin de asegurar una educación de calidad. Compartimos también la visión de que es importante no quedarnos estáticos o anclados en nuestros logros, y que se requiere fortalecer a los actores activos de nuestra institución educativa, revisar y readecuar los contenidos de enseñanza, los procesos y sus resultados, su organización e infraestructura, así como renovar nuestro compromiso cotidiano en un contexto de cambio. Refrendamos, por todo ello, nuestra alianza con las más altas expectativas y demandas de la sociedad jalisciense, sobre todo en la profundización del reto de lograr una enseñanza estimulante en un ambiente de innovación y creatividad, en participar en una nueva etapa que promueva en nuestros alumnos aprendizajes significativos que les sirvan para la vida, y que les aseguren un lugar digno y productivo en el disonante concierto del mundo globalizado.

Nos hemos referido fundamentalmente a logros, pero es natural que en una institución con las dimensiones y la complejidad del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, queden asignaturas pendientes, objetivos que no se han alcanzado porque todavía están en proceso, acciones que no se han concretado porque no resultaron del modo en que las concebimos. Queda mucho por hacer, pero, a final de cuentas, también esto forma parte de nuestro esfuerzo, del acto cotidiano de transformar los problemas en oportunidades, de fomentar y mantener una actitud solidaria, crítica, proactiva y responsable entre todos los participantes, en el más alto proyecto común que nos integra y nos une a todos: la Universidad de Guadalajara.

Muchas gracias.

Mtro. Víctor Manuel Ramírez AnguianoRector

Mensaje final

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO … · D.R. Universidad de Guadalajara, abril 2008. Todos los...

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