Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Arte,...

Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño

Universidad de Guadalajara

Marco Antonio Cortés GuardadoRectoría General

Miguel Ángel Navarro NavarroVicerrectoría Ejecutiva

Lic. José Alfredo Peña RamosSecretario General

Centro Universitario de Arte, Arquiectura y Diseño

Dr. Mario Alberto Orozco AbundisRector del Centro

Dr. Francisco Javier González MadariagaSecretario Académico

Mtro. Ernesto Flores Gallo Secretario Administrativo

Arte Arquitectura Diseño

Presentación

Comprometidos con la responsabilidad de rendir cuentas claras del estado que guarda la administración del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD), presentamos el informe de las actividades realizadas durante el período 2008-2009 –el segundo de la actual gestión–, en el que mantenemos el firme compromiso de alcan-zar el más alto nivel académico.

El 2008 fue un año complejo para la Universidad de Guadalajara, la voluntad de los consejeros universitarios se puso a prueba, pero predominaron sus convicciones y su firme actitud en torno a ellas y a la defensa de los compromisos de nuestra institu-ción para con la sociedad.

Como consecuencia de los eventos de ese año se amplió la descentralización uni-versitaria. Así, por disposición del Consejo General Universitario se creó la Secretaría de Vinculación y Difusión Cultural, que fue incorporada a la estructura del CUAAD, al igual que la Coordinación de Producción Audiovisual, responsable en gran media de la imagen institucional de la Universidad de Guadalajara. Estos cambios en su con-junto representan un compromiso del CUAAD para hacer llegar los beneficios de la difusión de la cultura a los jaliscienses.

La Universidad de Guadalajara es hoy un referente cultural en México porque realiza eventos de corte internacional como son la Feria del Libro, el Festival de Cine, Papirolas y cátedras relacionadas con las ciencias, las artes y las humanidades. Ahora, la organización y desarrollo de muchas de estas actividades culturales pasaron a ser responsabilidad de este centro universitario.

Estamos seguros de poder estar a la altura de este nuevo compromiso, ya que el CUAAD ha impulsado con éxito eventos culturales que han puesto al alcance de la comunidad exposiciones y muestras de artes visuales, artes escénicas y música, ac-tividades que al mismo tiempo han puesto de manifiesto la excelencia de nuestros estudiantes y profesores.

La calidad educativa es una de las principales preocupaciones de esta administra-ción, lo que nos lleva a redoblar los esfuerzos para mantener la acreditación de nues-tros programas educativos y a trabajar en la atención de las recomendaciones de los organismos acreditadores correspondientes. Parte de estas recomendaciones tienen que ver con los espacios y equipamientos óptimos para el trabajo docente y para la

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investigación, por lo cual hemos sido exigentes en la aplicación de los recursos que se nos han confiado, al mismo tiempo que hemos hecho esfuerzos para obtener recursos y mejorar las condiciones de todos los miembros de la comunidad del CUAAD.

Estos logros no podrían haberse dado sin el compromiso de los órganos de go-bierno y de los funcionarios de nuestro centro, quienes han hecho un esfuerzo es-pecial al compartir un porcentaje de sus recursos económicos para aplicarlos en las mejoras de nuestro centro universitario, mostrando una actitud solidaria que refleja el compromiso de todos los que formamos parte de la administración, de ofrecer los mejores servicios educativos, de investigación y de difusión encomendados al Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño.

Los productos de estos esfuerzos son ya evidentes, hoy tenemos muchas aulas mejor acondicionadas, laboratorios de cómputo más equipados, centros de investi-gación equipados con tecnología de punta e instalaciones adecuadas a las nuevas de-mandas de la sociedad, como las de personas con capacidades diferentes, y en el Ex Claustro de Santa María de Gracia seguimos trabajando en las adecuaciones que nos permitan ofrecer a nuestra comunidad universitaria mejores espacios y equipamiento para sus actividades, entre ellas la instalación de la red de voz y datos, además de la reposición del sistema eléctrico adecuado a las necesidades actuales.

Éste es el momento de rendir cuentas, estamos orgullosos de mostrar los resul-tados, que son la suma de muchas voluntades. Egresados, trabajadores, académicos, estudiantes y administrativos del CUAAD, colegios, asociaciones, organizaciones es-tudiantiles y organismos de los sectores público y privado se han sumado al llamado de trabajar juntos por ser el mejor centro universitario. Premios y reconocimientos avalan que estamos en el camino correcto.

En este punto es necesario reconocer que todos nuestros logros han sido posibles gracias a la atmósfera de libertad que gozamos en nuestra Universidad de Guadala-jara y al apoyo decidido de la administración central, en ello sustentamos nuestros esfuerzos en búsqueda de la excelencia académica y en la formación de mejores ciu-dadanos.

Índice

Innovación EducativaModelo académico 13Programas educativos 13

Licenciaturas 13Posgrados 16

Alumnos 17Matrícula 17Aspirantes y admitidos 17

Acciones de soporte para el aprendizaje 21Cursos con apoyo en internet 21Tutorías 22Servicios médicos 24Becas 26Eventos académicos y viajes de estudio 29

Egresados y titulados 32Modalidades de titulación 33

Personal académico 36Profesores de asignatura y de tiempo completo 36Formación, capacitación y actualización 38Perfil promep y sni 39Estímulos a la superación académica 41

Desarrollo de ambientes de aprendizaje 41Laboratorios de investigación 41Centro de Autoacceso para el Aprendizaje de Idiomas 42Servicios bibliotecarios 43Infraestructura para el apoyo de actividades académicas 44

Tecnologías para el aprendizaje 45Servicios de misión crítica 45Laboratorios de cómputo 46Equipamiento tecnológico 47Asesoría y servicios de soporte a usuarios 48

InvestigaciónCuerpos académicos y líneas de generación y aplicación del conocimiento 51Proyectos de investigación 52Publicaciones 53Incorporación de estudiantes 55

InternacionalizaciónMovilidad estudiantil 59

Estudiantes salientes 59Estudiantes entrantes 60

Becas de apoyo a la movilidad estudiantil nacional e internacional 62Convenios 65Actividades interinstitucionales 66

ExtensiónVinculación con los sectores social, productivo y educativo 69Servicio social 70Promoción cultural y deportiva 71Difusión científica y cultural 72

Secretaría de Vinculación y difusión cultural 73Actividades comunitarias 79Premios y distinciones 79Premios y distinciones otorgados 82Medios de difusión del cuaad 82

GestiónModelo de organización y gestión administrativa 85Personal administrativo 85

Distribución por áreas 85Nivel de estudios 86Capacitación 88

Proyectos de infraestructura f ísica, conservación, mantenimiento y vigilancia 89Financiamiento y gasto 92pifi, P3e y fondos participables 93

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (pifi) 93Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación (P3e) 94Fondos participables 99

GobiernoPlan de Desarrollo Institucional 107Órganos de gobierno 107

Consejo de Centro 107Consejos divisionales 109Junta divisional 109Colegios departamentales y Academias 110

Contraloría 110

Innovación educativaCapítulo


1

Capítulo 1. Innovación educativa

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Modelo académico

Desde la conformación de la Red Universitaria del estado de Jalisco en el año 1994, el Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño ha ido consolidando la calidad de la educación superior mediante su modelo departamental, manteniendo la oferta de programas educativos con los estándares de calidad que exigen las tendencias actuales en ese nivel académico.

Programas educativos

Licenciaturas

Actualmente, el Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (cuaad) cuen-ta con 9 licenciaturas: Artes Audiovisuales, Artes Escénicas, Artes Visuales, Música, Arquitectura, Diseño para la Comunicación Gráfica, Diseño Industrial, Diseño de In-teriores y Ambientación, y Urbanística y Medio Ambiente (cuadro 1). Además, ofrece programas de nivelación en artes, únicos a nivel nacional, por lo que cuenta con alum-nos de diferentes estados de la República: Oaxaca, Michoacán, Morelos, Veracruz, Guerrero, Colima, Nayarit, Sonora y Zacatecas. Además, en el calendario 2008B se ofrecieron los programas Básico musical y el Técnico de música. Se espera que para el calendario 2010A se logre la apertura de la Licenciatura en Diseño de Moda y Vesti-menta, que tiene como objetivo formar diseñadores, empresarios, gestores y profesio-nales capaces de aportar soluciones eficientes a la problemática económica y social, y satisfacer con ello las necesidades de mercados locales, nacionales e internacionales.

Segundo informe de actividades 2008-2009

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Cuadro 1. Programas educativos del cuaad, 2008

Programa educativo Evaluado* Acreditado

Artes Audiovisuales Nivel 1 No

Artes Escénicas Nivel 1 NoArtes Visuales Nivel 1 NoMúsica Nivel 1 NoArquitectura Nivel 1 coMAEADiseño para la comunicación Gráfica Nivel 1 coMAPRoD Diseño Industrial Nivel 2 coMAPRoD Diseño de Interiores y Ambientación Nivel 1 NoUrbanística y Medio Ambiente Nivel 1 coMAEA* Por los comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (cIEES).

Fuentes: coordinaciones de carrera del cUAAD, 2009.

Parte importante de la gestión del cuaad radica en la colaboración que realiza con otras instituciones de educación superior del país, coadyuvando al fortalecimien-to de la educación superior, como es el caso de su participación en el convenio firmado con la Universidad Autónoma de Aguascalientes, para la implementación del progra-ma de nivelación de la Licenciatura en Música con orientación en Pedagogía Musical, que permitirá, a esta universidad hermana, fortalecer su planta docente en esta área educativa, mediante la profesionalización de un promedio de 30 profesores que po-drán obtener su licenciatura.

A la firma de este importante convenio para ambas instituciones, realizada el pa-sado 2 de abril del presente año, en el Museo Nacional de la Muerte en la ciudad de Aguascalientes, concurrieron el doctor Rafael Urzúa Macías, rector de la Universidad Autónoma de Aguascalientes; la licenciada Ernestina León Rodríguez, secretaria ge-neral de esa misma Universidad y por parte de la Universidad de Guadalajara el doctor Mario Alberto Orozco Abundis, rector del cuaad, y el licenciado en artes visuales César Rolando Ledezma Ríos, coordinador de nivelaciones en artes de este centro universitario.

En lo referente a los estándares de calidad en la educación superior, desde que inició el sistema de acreditación y evaluación de los programas educativos, en el año 2007, en cada una de las coordinaciones de carrera del cuaad se mantienen las ac-ciones para lograr consolidar su nivel de evaluación y acreditación, cuya vigencia está garantizada hasta el año 2012. Con respecto a la carrera de Diseño Industrial, se sigue


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trabajando para solventar las recomendaciones dictadas por organismos evaluadores y alcanzar el nivel 1 de evaluación por parte de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (ciees) en fechas próximas.

Trascendente para los procesos de acreditación de los programas educativos de nuestro centro universitario fue la constitución del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior de las Artes, A.C. (caesa), organismo reconocido por copaes donde se encuentra representada la Universidad de Guadalajara.

Como parte de los trabajos de este Consejo, los días 30 y 31 de marzo, teniendo como sede la Universidad Autónoma de Nuevo León en la ciudad de Monterrey, se rea-lizó el Curso de Formación de Evaluadores para la Acreditación de las Artes, impartido por copaes y el caesa, al que asistieron más de 60 docentes de 17 instituciones del país, 5 de ellos de nuestro centro universitario. Con ello, la Universidad de Guadalajara se inserta de manera dinámica en la evaluación de la educación artística del país.

Asimismo, el día 1° de abril, en la misma sede, se realizó la Asamblea General Ordinaria del caesa, con la presencia de representantes de 19 instituciones de educa-ción superior en artes, donde se aprobaron la guía de autoevaluación para la acredi-tación, el marco de referencia para la acreditación y la guía del evaluador, entre otras resoluciones.

Actualmente, el caesa está integrado por las siguientes instituciones: Asociación Nacional de Educación Superior de las Artes, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Escuela Superior de Artes de Yucatán, Instituto de Artes de San Miguel de Allende, Instituto Nacional de Bellas Artes, Universidad Autónoma de Baja Califor-nia, Universidad Autónoma de Chihuahua, Universidad Autónoma de Nuevo León, Universidad Autónoma de Querétaro, Universidad Autónoma de Zacatecas, Univer-sidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Universidad Autónoma del Estado de México, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Universidad de Guadalajara, Univer-sidad de las Américas-Puebla, Universidad de Sonora, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Universidad Nacional Autónoma de México y Universidad Veracruzana.

Los trabajos realizados tanto en el curso de formación como en la asamblea, tien-den a preparar el camino hacia la acreditación de nuestras carreras de Artes Audio-visuales, Artes Escénicas para la Expresión Dancística, Artes Escénicas para la Ex-presión Teatral, Artes Visuales para la Expresión Fotográfica, Artes Visuales para la Expresión Plástica y Música.


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Posgrados

En el año 2008 se prepararon las condiciones para lograr que en 2009 la evaluación de los programas educativos de posgrado sea exitosa. Actualmente, el cuaad cuenta con 8 posgrados: 7 maestrías: Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos, Urbanismo y Desarrollo, Procesos y Expresión Gráfica en la Proyectación Arquitectónica, Gestión y Desarrollo Cultural, Ciencias de la Arquitectura, Estudios Cinematográficos, Ciencias Musicales y Etnomusicología; y el Doctorado en Ciudad, Territorio y Sustentabilidad. Dos de estos programas están registrados en el Programa Nacional de Posgrado de calidad (pnpc) (cuadro 2).

Además, se han llevado a cabo acciones necesarias para que en este año que trans-curre, la Maestría en Gestión Cultural cubra los requisitos señalados por el pnpc y obtenga la certificación de excelencia. Y no hay que dejar de mencionar los esfuerzos que se han realizado en la Maestría de Diseño y Desarrollo de Nuevos Productos, ya que presenta un avance considerable en eficiencia terminal.

El cuaad solicitó la modificación del promedio de ingreso a estudios de posgrado de este centro, según los parámetros del conacyt que señalan que “en el requisito de acreditación de promedio de calificaciones obtenido en el grado inmediato anterior al de los estudios solicitados acredite un mínimo de 8 o superior, se considerará como equivalente aquel promedio general que presente calificación de 7.8 (siete punto ocho) o superior”; factor que aumentará la posibilidad de ingreso de los egresados, en espe-cial de Diseño Industrial y Arquitectura.

Cuadro 2. Programas educativos de posgrado del cuaad, 2008

Posgrados Evaluados de calidadDiseño y Desarrollo de Nuevos ProductosUrbanismo y DesarrolloProcesos y Expresión Gráfica en la Proyectación Arquitectónica Gestión y Desarrollo culturalciencias de la ArquitecturaEstudios cinematográficosciencias Musicales y EtnomusicologíaDoctorado en ciudad, Territorio y SustentabilidadFuente: coordinación de Investigación y Posgrado, 2009.


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Contibuyendo al desarrollo de las actividades interinstitucionales y con la fina-lidad de ofrecer más y mejores servicios dentro de la Red Universitaria, el cuaad se propone abrir un módulo de la Maestría en Ciencias de la Arquitectura en el Centro Universitario de la Costa, para fortalecer las actividades de la institución en beneficio de la protección del patrimonio, y de la imagen urbana de una región diferente de la zona metropolitana de Guadalajara, como lo es Puerto Vallarta, Jalisco.

Alumnos

Matrícula

En el calendario 2008B, el cuaad registró una matrícula de 6,045 alumnos en 9 li-cenciaturas y los programas Básico musical y Técnico en música. Cabe mencionar que la carrera con mayor matrícula es la de Arquitectura, seguida por las de Diseño para la Comunicación Gráfica, Artes Visuales, Música, Diseño Industrial, Diseño de Interiores y Ambientación, Artes Escénicas, Urbanística y Medio Ambiente, y Artes Audiovisuales, en orden decreciente (cuadro 3).

Existe una diferencia en los ciclos escolares A y B ya que en el calendario A no hay oferta de los programas educativos de música, el ingreso a ellos es anual, por lo que el calendario B cuenta con mayor demanda.

Aspirantes y admitidos

El cuaad ha realizado esfuerzos para ampliar la cobertura de la demanda educativa semestre tras semestre (gráfica 1). En el año 2008, en el calendario A se registraron 2,447 aspirantes y en el calendario B la cifra ascendió a 3,359, incrementándose 27% la demanda sobre los programas educativos.


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Gráfica 1. Matrícula por ciclo escolar, comparativo de los calendarios 2007A a 2008B

5200

5400

5600

5800

6000

6200

2007A 2007B 2008A 2008B

5368

5857 5902

6045

Fuente: coordinación de control Escolar del cUAAD, 2009.

En el calendario 2008A, de los 2,447 aspirantes, 664 fueron admitidos, esto representa 27.13% de admisión respecto del número de aspirantes. En el calendario 2008B el por-centaje de admisión ascendió a 28.55% (gráfica 2).

Gráfica 2. Comparativo de admisión a los programas

educativos del cuaad, calendarios 2008A y 2008B.

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

Aspirantes No Admitidos Admitidos

2008A

2008B

2447

1783

664

3359

2400

959

Fuente: coordinación de control Escolar del cUAAD, 2009.


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El programa educativo (pe) que tiene más demanda de admisión y de alumnos inscritos es el de Arquitectura, seguido por los de Diseño para la Comunicación Grá-fica, Artes Visuales y Música (cuadro 3).

Cuadro 3. Distribución de la matrícula por ciclo escolar y

programa educativo, calendarios 2008A y 2008B

Alumnos por PE 2008A 2008BArtes Audiovisuales 80 75

Artes Escénicas 307 293Artes Visuales 1,007 976Música 756 845Arquitectura 1,333 1,365Diseño para la comunicación Gráfica 1,117 1,136Diseño Industrial 582 605Diseño de Interiores y Ambientación 440 457Urbanística y Medio Ambiente 280 293Totales 5,902 6,045Fuente: coordinación de control Escolar del cUAAD, 2009.

Género y rango de edadEs importante destacar el interés que tiene la mujer en la actualidad por superarse per-sonal, profesional y laboralmente, la carrera que tiene más demanda por parte de este género es Diseño de Interiores y Ambientación (93%), seguida por Artes Escénicas (69%), Artes Visuales (56%), y Diseño para la Comunicación Gráfica (54%). En cambio, la carrera con menor número de mujeres es la de Arquitectura (67%) (cuadro 4). Cabe resaltar que hubo un aumento de 2% en la capacidad de cobertura en los calendarios A y B.


20

Cuadro 4. Alumnos por género y programa educativo, calendarios 2008A y 2008B.

Alumnos por género y PE 2008A 2008BHombres Mujeres Hombres Mujeres

Artes Audiovisuales 59 21 58 17Artes Escénicas 95 212 92 201Artes Visuales 447 560 425 551Música 511 245 584 261Arquitectura 920 413 920 445Diseño para la comunicación Gráfica 528 589 521 615Diseño Industrial 360 222 374 231Diseño de Interiores y Ambientación 30 410 31 426Urbanística y Medio Ambiente 196 84 198 95

Totales3,146 2,756 3,203 2,842

5,902 6,045Fuente: coordinación de control Escolar del cUAAD, 2009.

La edad promedio de los alumnos que cursan algún programa educativo en el cuaad es de 18 a 25 años. La carrera que más se apega a este rango es la de Arquitec-tura, seguida por la de Diseño para la Comunicación Gráfica (cuadro 5).

Cuadro 5. Alumnos por rango de edad y programa educativo, calendario 2008B

Alumnos por rango de edad 18 - 25 26 - 30 31 - 35 más de 35Artes Audiovisuales 60 12 2 1Artes Escénicas 252 32 6 3Artes Visuales 755 137 26 58Música 498 219 79 49Arquitectura 1,216 115 23 11Diseño para la comunicación Gráfica 1,107 24 4 1Diseño Industrial 553 42 7 3Diseño de Interiores y Ambientación 431 18 7 1Urbanística y Medio Ambiente 260 25 4 4

Totales5,132 624 158 131

6,045Fuente: coordinación de control Escolar del cUAAD, 2009


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Acciones de soporte para el aprendizaje

Cada inicio de ciclo escolar, las coordinaciones de los programas educativos que oferta el cuaad realizan un curso de inducción para los estudiantes de nuevo ingreso en el que les dan a conocer las particularidades de las carreras, además de la estructura organizacional del cuaad, los trámites administrativos que deben realizar durante su estancia escolar, los servicios que ofrece la Coordinación de Bibliotecas, los servicios estudiantiles que brinda, así como el perfil de ingreso y egreso de cada programa, su plan de estudios y las oportunidades del mercado laboral en el campo profesional. Estas acciones permiten que el estudiante conozca el modelo educativo que va a lle-var en su trayectoria escolar, así como sus derechos y obligaciones para el bien de su desarrollo integral y para su formación profesional de acuerdo con las exigencias de la sociedad actual.

Aún queda abatir los índices de deserción e incrementar el rendimiento escolar, los índices de titulación, y otros aspectos negativos, por ello es importante lograr la consolidación y aplicación de ambientes de aprendizaje con infraestructura f ísica y tecnológica, y fomentar la realización de cursos en línea, fortalecer el programa de tutorías, el de becas para estudiantes y otras acciones.

Cursos con apoyo en internet

El centro universitario actualmente cuenta con 128 cursos con apoyo en internet bajo la modalidad presencial enriquecida, y hay 4,175 usuarios registrados en las distintas submodalidades ofrecidas por cada curso (gráfica 3). El número de cursos no tuvo crecimiento por la falta de personal que brindara soporte a los servicios para los pro-fesores en lo referente al desarrollo de materiales, así como al diseño instruccional y la administración de los cursos; este rubro es sin duda un reto para el 2009.


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Gráfica 3. Distribución de cursos con apoyo en internet

Representación

Técnicas y Construcción

Teorías e Historia

Artes Visuales

Artes Escénicas

Proyectos Urbanísticos

Proyectos de Comunicación

Proyectos de Arquitectura

Producción y Desarrollo

Maestría en Urbanismo y

Desarrollo

Tutorías

Doctorado en Ciudad, Territorio y Sustentabilidad

Especiales15%

6%

3%

23%

5%

9%

12%

5%

2%

6%

2%

13%

2%

Fuente: coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje, cUAAD, 2009.

Tutorías

En 2008, a nivel institucional, se participó en el Consejo de Tutoría a través de la Co-ordinación de Innovación Educativa y Pregrado (ciep), en lo referente al análisis del Programa Institucional de Tutoría (pit), que actualmente se encuentra en proceso de revisión para que opere dentro de la Red Universitaria.

Hacemos un gran reconocimiento a la ciep por el apoyo económico que dio al cuaad para la adquisición de mobiliario para equipar la Unidad de Tutoría Acadé-mica, apoyando así fuertemente al pit y con ello las acciones del cuaad para lograr la formación integral de los estudiantes, al proporcionarles los servicios de: tutoría académica, los cuales se darán al estudiante desde el inicio, durante su trayectoria y después de egresado; asesoría en cuanto a aspectos metodológicos y disciplinares; orientación, por medio de atención y orientación referente a los servicios académi-


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cos que ofrece la institución, así como orientación específica sobre trámites adminis-trativos y conocimiento de la oferta de la extensión universitaria, entre otros; y por último, atención integral, como asistencia médica, psicológica y nutricional.

Uno de los principales obstáculos para el funcionamiento actual de la Unidad de Tutoría Académica es el reducido espacio f ísico donde está establecida, por lo que se analiza su futura ubicación en la torre administrativa. Y por otra parte, existe la caren-cia de recursos humanos para poner en operación la unidad.

Durante 2008 se buscó continuar con los esfuerzos que se han realizado en tor-no a la capacitación tutorial para quienes siendo profesores desean ser tutores; sin embargo, hasta enero de 2009 se integró un grupo interesado en asistir al nuevo Di-plomado en Tutoría Académica que promueve la ciep. Durante esta primera parte del diplomado participaron 19 profesores del cuaad, y en él se abordaron temáticas como: Introducción, Concepto y función del tutor, Diagnósticos de la actividad tuto-rial, Autoaprendizaje de idiomas, Gestión de la información, Razonamiento formal, Alfabetización emocional y Pensamiento argumentativo.

En función de las necesidades detectadas en los diferentes programas educativos se han diversificado las modalidades de la atención tutorial. Para los alumnos de pri-mer ingreso se ha recurrido a la tutoría grupal; durante la trayectoria académica se ofrece la asesoría y la orientación, y esta continua en la fase final, si todavía se requiere, para facilitar el egreso (cuadro 6).

Cuadro 6. Tutores por programa educativo

Arquitectura 50Artes Audiovisuales 12Artes Escénicas 12Artes Visuales 25Diseño para la comunicación Gráfica 39Diseño Industrial 31Diseño de Interiores y Ambientación 13Urbanística y Medio Ambiente 31Música 20Totales 233

Fuente: coordinación de Servicios Académicos, cUAAD 2009.


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Servicios médicos

Actualmente el bienestar f ísico y mental del ser humano es fundamental para el desem-peño de sus actividades y el desarrollo de sus capacidades en sentido integral. Por tal motivo, el cuaad ha implementado acciones para mejorar la salud de su comunidad universitaria, como la organización de pláticas sobre distintas afecciones, y el servicio de atención médica. Las principales causas de consulta médica general registradas en 2008 fueron: infecciones respiratorias agudas, cefalea, trastornos menstruales, enfer-medad diarreica, dolor articular, gastritis, dolor abdominal, traumatismos menores (heridas punzocortantes), malestar general, toma de presión arterial (gráficas 4, 5, 6 y 7).

Gráfica 4. Pláticas de educación para la salud

1

12

27

18

3

46

72

35

25

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Toxicomanías

Enfermedad diarreica

Iras

Educación sexual

Nutrición

Planificación familiar

Promoción para la salud

Hipertensión arterial

Diabetes

Fuente: Unidad de Servicio Social del cUAAD, 2009.


25

Gráfica 5. Consultas médicas otorgadas por rango de edad

582

1007

412

42

78

25

0 200 400 600 800 1000 1200

de 15 a 19 años

de 20 a 24 años

de 25 a 44 años

de 45 a 49 años

de 50 a 59 años

de 60 a más años


Gráfica 6. Detecciones oportunas

2

13

2

0

2

4

6

8

10

12

14

Cáncer de mama Hipertensión arterial Dengue

Fuente: Unidad de Servicio Social del cUAAD, 2009


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Gráfica 7. Actividad asistencial

120

4

0

20

40

60

80

100

120

140

Curaciones Suturas


Becas

El cuaad ha llevado a cabo acciones encaminadas a que los estudiantes se beneficien con los programas de becas económicas, que apoyan su formación integral, evitan su deserción escolar e incentivan su desempeño académico durante su estancia en el centro universitario. Hay tres programas de becas económicas: en primer término está el Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (pronabes), que, a diferencia del 2007, la demanda que tuvo en 2008, representó casi el doble y se logró apoyar a 89% de los estudiantes que realizaron el trámite (gráfica 8).


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Gráfica 8. Becas pronabes otorgadas por año, 2007-2009

91

174

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

2007-2008 2008-2009

Fuente: coordinación de Servicios Académicos, 2009.

En el periodo 2008-2009, el programa educativo más beneficiado con becas del pro-nabes es el de Diseño para la Comunicación Gráfica, seguido por Arquitectura, Artes Vi-suales, Diseño Industrial, Diseño de Interiores y Ambientación, Música, Artes Escénicas, Urbanística y Medio Ambiente, y Artes Audiovisuales, en orden decreciente (gráfica 9).

Gráfica 9. Becas pronabes 2008-2009 otorgadas

a estudiantes por programa educativo

8

19

0

42

13

6

52

16

18

0 10 20 30 40 50 60

Artes Escénicas

Artes Visuales

Artes Audiovisuales

Arquitectura

Música

Urbanística y Medio Ambiente

Diseño para la Comunicación Gráfica

Diseño de Interiores y Ambientación

Diseño Industrial


En segundo término se encuentra el Programa de Estímulos a Estudiantes Sobre-salientes (pees), que se ofrece a nivel institucional. El cuaad obtuvo 33 becas para incentivar económicamente a los estudiantes y mejorar su aprovechamiento académi-


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co. Los estudiantes concursaron y se posicionaron en seis modalidades: Motivación a la investigación (16), Formación de recursos humanos en el área de bibliotecas (4), Formación de recursos humanos en áreas de sistemas de información (4), Protección civil (2), bienestar estudiantil (5) y Deporte de alto rendimiento (2) (gráfica 10).

Gráfica 10. Estudiantes beneficiados por el pees 2008-2009 por modalidad

Motivación a la investigación

Formación de recursos humanos en el área de

bibliotecas

Formación de recursos Humanos en el área de

sistemas de información

Protección Civil

Bienestar estudiantil

Deporte de alto rendimiento

12%

6%

15%

6%

12%

49%


A diferencia de las becas pronabes, la demanda y el mayor número de solicitudes aceptadas en el pees corresponden a estudiantes del programa educativo de Artes Vi-suales, aunque cabe destacar que, al igual que en el pronabes, el programa educativo más apoyado es el de Diseño para la Comunicación Gráfica (gráfica 11).


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Gráfica 11. Estudiantes beneficiados por el pees 2008-2009 por programa educativo

14

3

2

3

9

1

1

0 2 4 6 8 10 12 14 16

Artes Visuales

Arquitectura

Diseño Industrial



Música

Artes Audiovisuales


En tercer término están las becas que fueron promovidas en el cuaad a través de la Coordinación de Servicios Académicos ante la Secretaría de Educación Pública. En 2008 por primera ocasión esa instancia otorgó apoyos económicos a estudiantes de educación superior para la continuación de estudios, el fortalecimiento profesional y la conclusión de estudios. El cuaad se benefició con 48 de estas becas, en las modali-dades de: Excelencia, Movilidad, Servicio social profesional, Titulación, Vinculación y Superación profesional. Cabe destacar que 28 becas fueron para mujeres estudiantes y 20 para hombres.

Eventos académicos y viajes de estudio

En 2008, como parte de la formación integral y la diversidad de ambientes del conoci-miento, el cuaad organizó eventos a nivel nacional e internacional, en los que partici-paron académicos, estudiantes, investigadores y la comunidad universitaria en general. Así, fue sede de la Semana Internacional del Urbanismo; III Coloquio Internacional de Análisis del Arte y la Cultura: Exilio, migración y trastierro; Ciudades Visibles hoy; Pri-mer Coloquio Internacional sobre Teoría e Historia del Arte, Arquitectura, Diseño y Urbanismo; Seminario Internacional de Estrategias de Innovación Tecnológica para el Diseño; Taller Experimental Diversidad entre Capas: Mapping Guadalajara. En los ám-bitos nacional y local participó en los eventos de la Asociación Nacional de Estudiantes de Arquitectura (asinea); la Reunión dadu; Cuarto Concurso de Vestimenta Simbóli-


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ca, con el tema “los colores de México”; Premio Clara Porset y Gira de Cortometrajes; Premio Nacional del Acero para Estudiantes de Arquitectura; Día Mundial del Diseño; Foro de Análisis de la Problemática del Diseño y la Industria de la Moda; Jornadas de Vivienda y Suelo Urbano en Guadalajara; Concurso Dimueble 2008; Cuarto Seminario de Etnomusicología; 60 Aniversario de la Enseñanza de la Arquitectura; Conferencia de Diseño Industrial; Programa Interinstitucional de Doctorado en Arquitectura: Mono-graf ías de Arquitectos del Siglo XX, con la Universidad de Guanajuato y la Secretaría de Cultura; XIV Reunión de la Red de Televisión, Video y Nuevas Tecnologías de las ies; XI Festival y Muestra de Producciones Videográficas; diplomados, cursos y seminarios para celebrar el LVI Aniversario de la Enseñanza Musical en la Universidad de Guada-lajara; segundo coloquio Quadra. Diseño y comunicación visual entre otros eventos de trascendencia.

El cuaad ha impulsado la formación integral del estudiante apoyando diversos viajes para los académicos e investigadores que participan y asisten a congresos na-cionales e internacionales, semanas internacionales, coloquios, seminarios, jornadas, talleres, encuentros, cursos y exposiciones, referentes a áreas disciplinares especia-lizadas. Durante 2008, también se buscó consolidar el trabajo en colaboración me-diante la firma de convenios específicos, y apoyar las actividades sustantivas que se realizan aquí, tal es el caso de la participación activa que se tuvo en Estados Unidos de Norteamérica, España, Japón, Perú, Puerto Rico, Nicaragua, Escocia, Italia, entre otros países; y en el ámbito nacional, en el Estado de México, Aguascalientes, Puebla, Colima, Oaxaca, Querétaro, Quintana Roo, Veracruz, Baja California Sur, Tamauli-pas, Guanajuato, Morelos, Zacatecas y Chihuahua (gráfica 12).


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Gráfica 12. Personal académico que participó en eventos y

viajes de estudio a diferentes países, 2008-2009

36

222

16

514

173

58

14

12

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

AlemaniaArgentinaAustralia

ChileChina

ColombiaCuba

EscociaEspaña

Estados UnidosFrancia

ItaliaJapónKenya

MéxicoReino Unido

Venezuela

Fuente: coordinación de Servicios Académicos del cUAAD, 2009.

Por otra parte, es importante señalar que el personal directivo, técnico y admi-nistrativo de la Coordinación de Producción Audiovisual (cpa) asistió a 11 cursos, talleres o actos de interés profesional o institucional, participó en 30 actividades con ponencias o presentaciones de documentos y/o material audiovisual, y organizó 3 ta-lleres de capacitación para cineastas1 y 3 eventos de difusión de los programas de tele-visión de la Universidad de Guadalajara2 dirigidos a ampliar el interés por la televisión universitaria entre los estudiantes de preparatoria y licenciatura.

En los Talleres CineLab 35 mm fueron apoyados 18 proyectos de cine, en los que participaron 6 instructores profesionales especializados en guión, realización de do-cumental y producción.

1 CineLab 35 mm Guión, CineLab 35 mm Documental y CinLab 35 mm Producción.2 “La Tele Te Cae”, evento artístico-cultural, y grabación de un programa de televisión en las preparatorias

4 y 7 del Sistema de Educación Media Superior (SEMS) y en el Centro Universitario de Ciencias Econó-mico Administrativas (CUCEA).


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Egresados y titulados

Las coordinaciones de los programas educativos han realizado, organizado y sistema-tizado acciones para incrementar los índices de titulación. Una de ellas es la creación de una base de datos para el seguimiento de egresados y empleadores, recurso que ha permitido orientar la reestructuración de los planes de estudio y analizar la factibili-dad y pertinencia de los programas educativos en la actualidad. A la par, la Coordina-ción de Extensión ha realizado censos de egresados en los calendarios escolares 2008A y 2008B, para obtener datos que ayuden a fortalecer los indicadores de calidad.

En 2008, a diferencia de años anteriores, existió un considerable aumento en el número de titulados (70%), ése es un aliciente para continuar impulsando la titulación de los egresados, ya que es un indicador de éxito de los servicios académicos que se ofrecen en el cuaad (cuadro 7).

Cuadro 7. Egresados y titulados por programa

educativo de nivel licenciatura, 2008.

Alumnos por PE Egresados TituladosArtes Audiovisuales 23 2Artes Escénicas 43 21Artes Visuales 79 99Música 16 8Arquitectura 217 170Diseño para la comunicación Gráfica 212 121Diseño Industrial 82 33Diseño de Interiores y Ambientación 57 61Urbanística y Medio Ambiente 13 2Totales 742 517Fuente: coordinación de control Escolar del cUAAD, 2009.


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Modalidades de titulación

De acuerdo con la normatividad universitaria, existen 22 tipos de modalidades de ti-tulación. En el cuaad la modalidad de más demanda en 2008 fue la de tesis. Como se puede apreciar, el programa educativo que tuvo más alto índice de titulación es Arqui-tectura, seguido de Diseño para la Comunicación Gráfica, Artes Visuales, Diseño de Interiores y Ambientación, Diseño Industrial, Artes Escénicas y Urbanística y Medio Ambiente (cuadro 8).

Cuadro 8. Titulados y modalidades de titulación por programa educativo

Modalidad ArquitecturaDiseño de Interiores y Ambientación

Diseño Industrial



Artes Escénicas

Artes Visuales

Tesis 128 45 3 4 2 2 0Informe de prácticas profesionales 17 1 7 9 0 0 3Excelencia 2 5 5 54 0 12 46Promedio 21 7 14 53 0 8 36cursos o créditos de maestría o doctorado en IES* de reconocido prestigio

1 0 0 0 0 0 0

Paquete didáctico 1 0 4 0 0 1 0

Tesina 0 2 0 1 0 0 0

Guías comentadas e ilustradas 1 1 0 0 0 0 0

Exámenes 0 0 0 0 0 0 2

Demostración de habilidades 0 0 0 0 0 0 12

Totales 171 61 33 121 2 23 99

*Instituciones de educación superior.Fuente: coordinación de control Escolar y coordinaciones de carrera del cUAAD, 2009.

En lo referente a egresados de los programas educativos de posgrado, la Maestría en Gestión y Desarrollo Cultural tiene el mayor número de egresados. La Maestría en Diseño de Nuevos Productos oferta su programa de manera conjunta con la Uni-versidad Autónoma de Nuevo León, de donde han egresado dos generaciones hasta el momento; la primera generación sumó un total de 19 egresados, de los cuales 15 se han titulado, lo que equivale a 79%, cubriendo así, entre otros, el requisito de eficiencia


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terminal para integrarse en próximas fechas al pnpc. Su última generación sumó 16 egresados, de los cuales la mayoría lleva un porcentaje de avance de tesis superior a 80%. La Maestría en Didáctica de las Artes cuenta con 37 maestrantes y es un progra-ma establecido en convenio con la Universidad Juárez de Durango. Esta maestría deja-rá de ofertarse y en su lugar se trabaja en la conformación de la Maestría en Enseñanza y Producción de las Artes (cuadro 9).

Cuadro 9. Egresados por programa educativo de posgrado, 2008

Nombre del posgrado Número de egresadosMaestría en ciencias de la Arquitectura 7Maestría en ciencias Musicales en el área de Etnomusicología 4Maestría en Didáctica de las Artes 37Maestría en Diseño de Nuevos Productos 2Maestría en Estudios cinematográficos 8Maestría en Gestión y Desarrollo cultural 16Maestría en Procesos y Expresión Gráfica en la Proyectación Arquitectónica Urbana 11Maestría en Urbanismo y Desarrollo 6Doctorado en ciudad, Territorio y Sustentabilidad 14Total 105Fuente: coordinación de Investigación y Posgrado del cUAAD, 2009

La Maestría en Ciencias de la Arquitectura se ofrece con dos orientaciones: His-toria de la Arquitectura Mexicana y Conservación del Patrimonio Edificado. Los egre-sados del calendario 2008B han avanzado en la realización de sus tesis y se espera que haya un importante número de titulados en el transcurso del presente calendario. En el periodo que se informa se titularon 19 egresados.

En cuanto a la Maestría en Ciencias Musicales en el área de Etnomusicología, de su última generación el 100% de alumnos se titularon durante el calendario 2008B, aunque hay que anotar que entrará en proceso de revisión curricular para ofrecerla en el año 2010. Por otro lado, la Maestría en Diseño de Nuevos Productos se ha manteni-do vigente desde 1997; actualmente ha incrementado el número de aspirantes, tanto que ha habido necesidad de ampliar la admisión máximo de admisión para atender la demanda.

La Maestría en Estudios Cinematográficos fue creada en el año 2002 y es la única maestría en esa especialidad en Latinoamérica. Tiene dos orientaciones: Guión Ci-


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nematográfico e Investigación, y cuenta con un convenio con la Universidad de los Ángeles para realizar intercambio académico. Actualmente se está gestionando un convenio de publicaciones con la Universidad de Antioquia, Colombia. En octubre de este año abrirá convocatoria de ingreso en el calendario 2010A.

La Maestría en Procesos y Expresión Gráfica en la Proyectación Arquitectónica Urbana, mantiene un elevado índice de titulación, que entre otros aspectos, le permite consolidarse dentro del pnpc. La Maestría en Urbanismo y Desarrollo ha incremen-tado su eficiencia terminal en últimas fechas, lo que la hace merecedora a perfilarse como postulante para integrarse al pnpc. Por último pero no menos importante es el Doctorado en Ciudad, Territorio y Sustentabilidad, el cual ha mantenido su eficiencia terminal, de titulación, por lo que sigue fortaleciéndose al continuar dentro del pnpc (cuadro 10).

Cuadro 10. Titulados por programa educativo de posgrado, 2008

Nombre del posgrado Número de tituladosMaestría en ciencias de la Arquitectura 19Maestría en ciencias Musicales en el área de Etnomusicología 2Maestría en Diseño de Nuevos Productos 8Maestría en Estudios cinematográficos 4Maestría en Gestión y Desarrollo cultural 3Maestría en Procesos y Expresión Gráfica en la Proyectación Arquitectónica Urbana 16Maestría en Urbanismo y Desarrollo 3Doctorado en ciudad, Territorio y Sustentabilidad 5Total 60Fuente: coordinación de Investigación y Posgrado del cUAAD, 2009.


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Personal académico

Profesores de asignatura y de tiempo completo

La planta docente del cuaad está conformada por un total de 676 plazas, de las cuales 283 corresponden a personal docente, profesores investigadores y técnicos académi-cos, el resto son profesores de asignatura A y B (gráfica 13). El trabajo académico sigue recayendo en los profesores de asignatura, quienes constituyen la mayoría pues repre-sentan 58% de los académicos del centro universitario. Los docentes e investigadores integran 36% y sólo 6% son técnico académicos.

Gráfica 13. Distribución del personal académico del cuaad por categoría, 2008

196

46

41

253

140

Personal Docente

Profesor Investigador

Técnico Académico

Profesor de Asignatura A

Profesor de Asignatura B

0 50 100 150 200 250 300

Fuente: coordinación de Personal del cUAAD, 2009.

En lo concerniente al grado académico de los profesores de tiempo completo, 57% tienen el grado de maestría, 24% el de licenciatura, 15% el grado de doctorado y 4% técnicos y diplomados (gráfica 14). Cabe mencionar que la mayoría de académicos son de sexo masculino (70%) .


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Gráfica 14. Distribución del personal académico por grado de estudios, 2008

57%

15%Doctorado

4%

Técnicos y diplomados

Maestría

24%

Licenciatura


Durante el periodo que se reporta, este centro universitario tuvo 10 plazas vacan-tes, 2 por motivo de fallecimiento y 8 por jubilación. En cuanto a edad del personal académico, véase la gráfica 15.

Gráfica 15. Distribución del personal académico por edad, 2008

41 a 60; 422

25 a 40; 158

61 a más de 80; 96



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En el año 2008 se convocó al Programa de Obtención de Definitividad, ofreciendo la oportunidad a los académicos con contratación temporal, de obtener una plaza de-finitiva en la categoría académica en la que se venían desempeñando temporalmente. Participaron 7 académicos en este programa, quienes obtuvieron plazas definitivas (gráfica 16).

Gráfica 16. Plazas definitivas con base en el concurso de definitividad, 2008

Profesor Investigador Titular A

Profesor Investigador Titular B

Profesor Investigador Asociado A

Profesor Investigador Asociado B

Profesor Investigador Asistente B

3

1

1

1

1


Formación, capacitación y actualización

Para lograr la eficiencia en las actividades académicas, los departamentos realizaron cursos y talleres de capacitación y actualización disciplinar, como el Curso de Actuali-zación Curricular “Discurso y visión crítica de la arquitectura y el diseño del siglo xx”, el Taller de Análisis Cinematográfico, el Taller de Agentes Culturales, proyectos de diseño gráfico, entre otros.


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Perfil promep y sni

Actualmente el personal académico ha logrado una importante participación en las con-vocatorias del Programa para el Mejoramiento del Profesorado (promep), que apoyan y reconocen su productividad tanto académica como de investigación, por lo que es gratificante que el número de profesores de tiempo completo (ptc) con Perfil Deseable promep haya ascendido 9% en 2008 respecto del de 2007 (Cuadros 11, 12 y 13).

Cuadro 11. Beneficiados mediante la convocatoria promep

“Apoyo a profesores con Perfil Deseable”, 2008

Nombre del beneficiadoApoyo para elementos individuales de trabajo (pesos)

Gómez Gómez Jaime Francisco 30,000.00 López García Juan 40,000.00 Total 70,000.00 Fuente: coordinación de Servicios Académicos del cUAAD, 2009.


“Reconocimiento a ptc con Perfil Deseable”, 2008

Nombre del beneficiadoApoyo para elementos individuales de trabajo (pesos)

Anaya Wittman Marcela Sofía –Arias orozco Silvia –Ávila Ramírez David carlos –Briseño Vilches Alejandro –Fausto Brito Adriana –García Yerena María Luisa –González Arce Jorge Alberto –Mora Mora Fernando –olivares Gallo Juan Ernesto Alejandro –olivares González Adriana Inés –Rábago Anaya J. Jesús –Gómez Galván Francisco Javier –cervantes Guerra Marcela de la Asunción 30,000.00


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chávez Lecuanda Marco Aquiles 30,000.00 Fregoso Torres Jorge Enrique 10,000.00 Total 70,000.00 Fuente: coordinación de Servicios Académicos del cUAAD, 2009.

Cuadro 13. Beneficiados por reconocimiento y apoyo

a ptc con Perfil Deseable promep, 2008

Nombre del beneficiado Apoyo para elementos individuales de trabajo (pesos)

Jiménez ortiz Ángel Andrés 40,000.00 Morales Ruvalcaba Arturo 40,000.00 Parodi Ureña Agustín Salvador 30,000.00 Reyes Rodríguez Ramón 40,000.00 Thomas Gutiérrez Gloria Aslida 30,000.00 Total 180,000.00Fuente: coordinación de Servicios Académicos del cUAAD, 2009.

También se otorgó apoyo a 15 profesores del cuaad en el marco de la convoca-toria promep “Apoyo a la incorporación de nuevos profesores de tiempo completo” (cuadro 14).


“Apoyo a la incorporación de nuevos ptc”, 2008

Nombre del beneficiadoBeca a la permanencia (pesos)

Apoyo para elementos individuales de trabajo (pesos)

Monto total (pesos)

corona Gómez Diana – 30,000.00 30,000.00 cortés López José Isaac 48,000.00 30,000.00 78,000.00 Elizondo Guzmán Alma Yolanda – 30,000.00 30,000.00 García Hernández Amalia 48,000.00 30,000.00 78,000.00 García López Gloria Soledad 48,000.00 30,000.00 78,000.00 Gleason Espíndola José Arturo 48,000.00 30,000.00 78,000.00 Hurtado Espinosa cinthya Lizette 48,000.00 30,000.00 78,000.00 orozco Grover Gabriel 48,000.00 30,000.00 78,000.00 ortiz González Pedro Armando – 30,000.00 30,000.00


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Pérez Borrayo Bertha Yolanda – 30,000.00 30,000.00 Pérez cortés María Eugenia – 30,000.00 30,000.00 Reza Jiménez Alfredo 48,000.00 30,000.00 78,000.00 Sánchez Gómez José Rodolfo 48,000.00 30,000.00 78,000.00 Villaseñor García Acela 48,000.00 30,000.00 78,000.00 Villaseñor García María Luisa – 30,000.00 30,000.00 Totales 432,000.00 450,000.00 882,000.00Fuente: coordinación de Servicios Académicos del cUAAD, 2009.

La profesora Mercedes Josefina Hernández Padilla resultó beneficiada en el mar-co de la convocatoria “Beca para estudios de posgrado de alta calidad”.

En 2007, 21 académicos del cuaad eran miembros del Sistema Nacional de In-vestigadores (sin), cifra que ascendió a 22 en 2008.

Estímulos a la superación académica

Los académicos de tiempo completo que concursaron para obtener estímulos me-diante el Programa de Estímulos al Desempeño Docente promoción 2008-2009, fue-ron 103, de los cuales 93 resultaron beneficiados: 79 obtuvieron beneficio económico y 14 resultaron condicionados.

Desarrollo de ambientes de aprendizaje

Laboratorios de investigación

El cuaad cuenta con 10 laboratorios de investigación: Laboratorio de Técnicas de Representación (labter), Laboratorio de Animación Audiovisual (laa), Laboratorio de Innovación Tecnológica para el Diseño (lited), Laboratorio Experimental de Ma-teriales y Procesos (lempro), Laboratorio de Optimización de la Producción Gráfica (logra), Laboratorio de Diseño y Animación (lda), Laboratorio de Medios Digitales, Laboratorio de Tipograf ía y Diseño Editorial, Laboratorio de Ergonomía y Laboratorio Interdisciplinario de Creatividad e Innovación Artística (licia). En todos se realizan actividades académicas profesionales y de investigación que apoyan los conocimien-


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tos teóricos y los adquiridos en la práctica científica experimental. Los laboratorios dependen de los departamentos, y este año se realizará una revisión del estatus y los reglamentos de cada uno de ellos, esperando que cumplan con las condiciones norma-tivas para su buen funcionamiento. A ellos asisten personal académico y estudiantes de todos los programas educativos del centro universitario, para realizar prácticas sobre mecánica de suelos y control de calidad en concreto y acero, por ejemplo, y para elaborar proyectos de diseño en diversos materiales, entre otras actividades. El equi-pamiento de estos laboratorios fue posible gracias a los recursos proporcionados por el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (pifi), con los que se adquirió mobiliario y equipo.

Centro de Autoacceso para el Aprendizaje de Idiomas

El Centro de Autoacceso para el Aprendizaje de Idiomas (caa) cuenta con materiales para guiar el aprendizaje de inglés, francés, alemán, italiano, portugués, español (para extranjeros), japonés, chino y árabe. Todos en diferentes formatos: libros, cuadernos de ejercicios, audiocasetes, discos compactos de audio y video. El equipamiento del caa ha sido posible gracias al apoyo de la Coordinación General de Cooperación e Internacionalización, que lo proveyó de 84 unidades de mobiliario, equipo y materia-les, en julio pasado.

El caa busca impulsar la cultura del autoaprendizaje de idiomas en la comunidad del centro universitario, proporcionando alternativas de métodos y materiales de es-tudio para iniciarse, practicar o reafirmar las lenguas extranjeras que se elija estudiar, y brindar un servicio integral orientado a identificar y satisfacer las necesidades y de-mandas de los usuarios. En el cuaad se busca que el caa, además de proporcionar a los usuarios una guía para su proceso de aprendizaje, y orientación para la adquisición de habilidades que le permitan identificar y manejar adecuadamente los recursos, se ofrezca a los estudiantes como un espacio de estudio confortable para avanzar y re-forzar el idioma de su interés a su propio ritmo. Con él también se intenta mantener una oferta atractiva de servicios de apoyo, como asesorías especializadas y clubes de conversación, que en paralelo con las acciones iniciadas durante 2008 en cuanto a la organización de los cursos pal de Francés, en colaboración con la Licenciatura en Didáctica del Francés del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades,

Servicios bibliotecarios del cUAAD

catalogación del acervo bibliohemerográfico

Área de consulta del acervo bibliohemerográfico


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(cucsh), buscan fortalecer un plan integral del centro en materia de aprendizaje de lenguas extranjeras.

Servicios bibliotecarios

Los servicios académicos que ofrece el cuaad incluyen los servicios bibliotecarios. Durante el año 2008 se realizaron acciones para consolidar el acervo bibliohemero-gráfico de las 4 bibliotecas que conforman el cuaad: la Sergei Eisenstein y la Horts Hartung Franz en el campus Huentitán, la Domingo Lobato en el campus San Agustín, y la Leopoldo Bancalari en el campus Artes, para fortalecer y actualizar los programas educativos. Actualmente hay un acervo de 63,401 ejemplares (gráfica 17), de los cuales 1,506 se adquirieron en el año 2008, lo que representa 2.37% de aumento; 1,101 de estos volúmenes se adquirieron y 405 corresponden a donaciones. En cuanto al acervo hemerográfico, se cuenta con 35 títulos más con suscripciones vigentes, sumados a los 229 títulos que ya existían.

Gráfica 17. Acervo bibliohemerográfico por biblioteca, comparativo 2007 y 2008

Sergei Einsenstein

4041639597

1519014745

2008

2007

52975194

24982359

Domingo Lobato

Leopoldo Bancalari

Horts Hartung Franz

Fuente: Estadística de la coordinación de Bibliotecas del cUAAD, 2009.

El registro de la circulación de usuarios en las cuatro bibliotecas dio un total de 145,919, entre alumnos, trabajadores, docentes, investigadores y público en general.

Acorde con las nuevas tecnologías de información y comunicación, la Coordina-ción de Bibliotecas del cuaad ha establecido un control de seguridad para el ingreso, sustituyendo paulatinamente la credencialización ya existente, por un sistema de in-greso de usuarios digital que utiliza lectores ópticos, en correspondencia al desarrollo

Biblioteca central del cUAAD


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e implementación del sistema de gestión de calidad. De esta manera y dando cumpli-miento al reglamento general vigente de las bibliotecas, se han realizado acciones para sistematizar el préstamo externo utilizando en primera instancia el acervo clasificado con la versión 21 del sistema decimal Dewey.

Dentro del área de procesos técnicos se ha realizado la catalogación de 905 vo-lúmenes de material bibliográfico del Centro de Autoacceso para el Aprendizaje de Idiomas.

Buscando la excelencia en los servicios que ofrece el cuaad, se ha procurado la capacitación del personal adscrito a las bibliotecas, y en este renglón se han rebasado las expectativas proyectadas, gracias al apoyo de la Coordinación General de Bibliotecas: 4 personas egresaron del Diplomado Técnico en Servicios Bibliotecarios, del Diplomado en Servicios de Referencia y del Diplomado en Organización de la Información. Así también se capacitó al personal en el área de certificación bajo dos Normas Técnicas de Competencia Laboral (ntcl), y con diversos cursos de actualizaciones, contribuyendo con esto a que el personal bibliotecario esté debidamente preparado para difundir y apli-car las nuevas tecnologías en aras de satisfacer las necesidades de los usuarios.

Infraestructura para el apoyo de actividades académicas

La Coordinación de Bibliotecas, en colaboración con la Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje del cuaad, habilitó el aula de recursos informativos, equipada con multimedia y 16 equipos de cómputo conectados en red y con acceso a internet. Este espacio permitirá a los alumnos y profesores entrenarse en el manejo de los re-cursos de información, como bases de datos, catálogos en línea, servicio de referen-cia, bibliotecas digitales, publicaciones periódicas, revistas electrónicas, etcétera. Esto fortalecerá el proceso formativo de los alumnos y será un elemento clave para facilitar la incorporación temprana de los estudiantes a la investigación, así como para apoyar los programas educativos y a la comunidad del centro universitario.

Las cuatro bibliotecas del cuaad contribuyen con la tarea fundamental de ex-tensión y difusión de la cultura, y atendiendo a ello, durante 2008 se desarrollaron conferencias, cursos, seminarios, exposiciones de fotograf ía, de escultura, trabajos en general y eventos académicos.


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Tecnologías para el aprendizaje

Servicios de misión crítica

La fibra óptica que comunica a la sede Huentitán con el resto de la Red Universitaria y provee el servicio de internet, presentó este año cuatro desperfectos, los cuales oca-sionaron que el cuaad estuviera 16 días sin su enlace principal a internet, teniendo que utilizar un enlace alterno vía microondas. Esto, aunado a otros factores, derivó en que la efectividad de dicho enlace en este periodo fuera de 94.5%. En el interior de las sedes de Música y Artes Plásticas se realizaron importantes mejoras en la arquitectura de la conectividad de red y se renovó el 55% de los equipos activos de comunicaciones de estas áreas. Esto mejoró sustancialmente la conectividad y la velocidad en el acceso a la red de datos.

El correo electrónico se ha convertido en un medio de comunicación recurrente que facilita el trabajo académico, operativos y de gestión de la comunidad de este cen-tro. En este año se ha incrementado su uso 34% con respecto al año anterior. Actual-mente la totalidad de funcionarios y 30% del personal académico tienen una cuenta de correo electrónico institucional. En el año se han enviado 63,474 correos y se han recibido 298,026 mensajes.

En este periodo se incrementó la capacidad de nuestro sistema de comunicación telefónica. Luego de un minucioso análisis de costos y beneficios, se optó por incur-sionar en la tecnología de voz por protocolo de internet (ip), lo cual permitió resol-ver el problema de saturación de extensiones del conmutador telefónico e incorporar servicios digitales adicionales a las extensiones. Esta estrategia forma parte del Plan Maestro en Tecnologías de Información implementado este año. Con estas acciones, el cuaad incrementa la capacidad de crecimiento de extensiones telefónicas hasta un 60%, y la infraestructura está preparada para crecer hasta 10,000 extensiones, cifra que permite asegurar que el problema en esta materia se ha resuelto de fondo. Esta tarea de diseño y planeación requirió más de 100 horas hombre de trabajo.

Nuestro portal web se ha posicionado poco a poco como el eje integrador de las actividades académicas y administrativas. Se han recibido más de 200 mil visitas y rea-lizado más de 400 actualizaciones de información desde su rediseño e inauguración en mayo de 2008. También se desarrolló la segunda versión del portal web del centro universitario, que incorporará una mejora sustancial en la arquitectura de la informa-


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ción, criterios de usabilidad, servicios interactivos basados en herramientas Web 2.0 y una nueva propuesta gráfica y de interfaces.

En este año inició la adecuación de la infraestructura tecnológica de la torre ad-ministrativa, que contempla la instalación de más de 500 nodos de red, 60 extensio-nes telefónicas adicionales a las existentes, conectividad inalámbrica y un esquema de protección de energía para los equipos de comunicaciones de voz y datos. También se incluye un proyecto de conectividad inalámbrica en las tres sedes del cuaad y la reestructuración completa de los servicios telefónicos existentes. Esto significa una inversión de poco más de 2.5 millones de pesos.

Laboratorios de cómputo

A través de la Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje se administran 7 labo-ratorios de cómputo para la enseñanza de cursos curriculares relacionados con el arte, la arquitectura y el diseño, los cuales están conectados en red y con acceso a internet, tienen equipamiento multimedia y están habilitados con software especializado cuya inversión anual en licenciamiento suma poco más de 400 mil pesos. Estos laboratorios cuentan con capacidad para albergar hasta 105 estudiantes simultáneamente.

El laboratorio de uso libre, denominado Centro de Cómputo Estudiantil, cuenta con 35 equipos de cómputo, permite a los estudiantes acceder a internet y con ello re-cibir apoyo en sus labores académicas, pues desde ahí interactúan con los sistemas de cómputo institucionales, acceden a los recursos informativos disponibles en la biblio-teca y a los cursos con apoyos en internet, se comunican con sus profesores por correo electrónico y realizan sus tareas. Además en este espacio se facilitan diversos equipos de apoyo a profesores: computadoras portátiles, reproductores de dvd, videoproyec-tores, etcétera. En este rubro se apoyaron más de 490 clases de cursos curriculares, impactando a 5,260 estudiantes del campus Huentitán, cifra superior en 15% más que la del año pasado.

Durante el periodo que se informa, se realizaron labores de mantenimiento pre-ventivo y correctivo de los equipos de todos los laboratorios de cómputo. Se renovó un laboratorio completo en cuanto a sus capacidades de hardware, incrementando su capacidad de procesamiento, memoria y almacenamiento en más de 150%.

También se realizaron adecuaciones f ísicas y remodelaciones en el resto de los laboratorios, consistentes en la instalación fija a techo de videoproyectores nuevos,


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redistribución del mobiliario, pintura, adecuaciones en el sistema de energía, reno-vación del cableado de datos y mejoras en el esquema de conexión a internet. Con estas acciones se incrementó la capacidad de los espacios en un 30% y se mejoró la infraestructura instalada en los mismos, dotando a los espacios de instalaciones más cómodas y funcionales. Estas acciones requirieron más de 500 horas hombres de tra-bajo. Con ello se pudo atender en promedio a 392 estudiantes por día y alrededor de 18,274 cada semestre.

Actualmente es posible garantizar a cada estudiante 28 minutos diarios de uso de un equipo de cómputo. Con esto se tiene un índice de 27 estudiantes por computadora para el desarrollo de sus actividades académicas. Pero aunque ha habido un avance importante en este aspecto, habrá que mejorar este índice el próximo año.

Equipamiento tecnológico

En cuanto a equipamiento, el cuaad tiene actualmente 50 equipos activos de comuni-caciones, distribuidos en 7 salas. Al inicio de la gestión de la actual administración, el 100% de esta infraestructura era obsoleta, pues algunos equipos tenían más de 10 años de operación ininterrumpida, cuando su tiempo promedio de vida útil es de cuatro a cinco años. Esto ocasionaba problemas de desempeño de la red de datos y fallas inter-mitentes que afectaban el trabajo de las diversas áreas operativas. En el periodo que se informa, se han actualizado 19 equipos activos, logrando con ello reducir en 38% el índice de obsolescencia. También se completó el proyecto de segmentación de la red y se implementaron políticas de administración y segmentación de tráfico.

El centro universitario cuenta con alrededor de 510 equipos de cómputo de es-critorio, de los cuales 32% (160) son para uso de estudiantes y el 68% restante (350) es para académicos, administrativos y funcionarios. El 83% (423) de los equipos del centro presenta algún grado de obsolescencia tecnológica.

En 2008 se habilitaron alrededor de 156 nodos de acceso a la red de voz y datos. Con esto el cuaad cuenta ya con 800 nodos de acceso a la red, de los cuales 688 son de datos y 212 de voz. De los 688 nodos de datos, 33% (222) son para estudiantes y 67% (466) son para académicos, administrativos y funcionarios.


48

Asesoría y servicios de soporte a usuarios

Durante el año se atendieron mensualmente, en promedio, 400 solicitudes de servi-cio técnico ya sea en sitio, laboratorios o espacios académicos. La atención de estos reportes requirió 12 mil horas hombre de trabajo y se pudo ofrecer un tiempo de solución promedio de 2.5 horas. En conjunto con algunos departamentos académicos se realizaron acciones para la renovación de 36 equipos de cómputo para uso acadé-mico y el equipamiento de 5 aulas. También se atendieron más de 230 peticiones de asesoría para la adquisición de equipamiento tecnológico, en conjunto con la unidad de adquisiciones.

Además, se habilitaron dos nuevos espacios para la transmisión-recepción de vi-deoconferencias interactivas, con ello el cuaad ya cuenta con 6 espacios con estas ca-racterísticas. También se atendieron 29 eventos académicos e institucionales en cuan-to a asistencia técnica y habilitación de circuitos cerrados de televisión y se realizaron más de 20 horas de edición de video de los eventos. Además se generaron memorias electrónicas de 17 eventos, con su respectiva producción multimedia en dvd y video. Asimismo, se realizaron 24 enlaces de videoconferencia con distintos lugares y con diversas instituciones nacionales e internacionales. Con estas acciones se favorece la internacionalización y se refuerzan las redes de investigación de los académicos y fun-cionarios del cuaad con sus pares de otras instituciones.

InvestigaciónCapítulo


2

Capítulo 2. Investigación

51

Cuerpos académicos y líneas de generación y aplicación del conocimiento

En cuaad cuenta con 17 cuerpos académicos: 9 cuerpos académicos en formación (caef), 3 cuerpos académicos en consolidación (caec) y 5 cuerpos académicos con-solidados (cac). Dentro de las actividades que realizaron en 2008, llevaron a cabo 51 investigaciones y 16 publicaciones, abordando las más de 30 líneas de generación y aplicación del conocimiento (lgac) que tienen registradas. Se espera que para 2009 los cuerpos académicos mejoren su nivel (2 de los caef logren pasar a caec y 2 de los caec pasen a ser cac) y con ello también los índices de calidad de la investigación.

La generación y aplicación del conocimiento se basa en la integración y especiali-zación de cada investigador y el desarrollo de su trabajo en espacios propicios para ello. El cuaad cuenta con 7 centros de investigación: Centro de Estudios Metropolitanos (cemet), Centro de Investigaciones de Arquitectura y Diseño de Interiores (ciadi), Centro de Investigaciones del Diseño (cid), Centro de Investigaciones en Ergonomía (cie), Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Tecnologías de la Información y la Comunicación para el Arte, la Arquitectura, el Diseño y la Urbanística (citic-4), Centro de Investigaciones del Medio Ambiente y Ordenación Territorial (cima) y Centro de Investigaciones en Tecnologías Estructurales para la Arquitectura (citea); así como 2 institutos: el Instituto de Investigaciones Estéticas (iie) y el Instituto de Estudios sobre Centros Históricos (iesch), y los 10 laboratorios que apoyan las activi-dades de investigación e incorporan alumnos para desarrollar su práctica profesional. Hay que reconocer el trabajo de investigación que se realiza en estos espacios para abatir la problemática social en cada campo de especialización.

Los 5 cuerpos académicos consolidados: Innovación Tecnológica para el Dise-ño; Estudios en Diseño; Ergonomía; Gestión y Tecnología para la Arquitectura, y Ur-banismo Sustentable, realizan proyectos de investigación conjuntamente dentro del cuaad.


52

Además el cuerpo académico Innovación Tecnológica para el Diseño realiza pro-yectos de investigación en colaboración con el Instituto Superior de Diseño de La Habana, Cuba; con el Centro Catalán del Plástico de la Universidad Politécnica de Cataluña; con el Instituto de Arte y Diseño del Tecnológico de Illinois, y con el Depar-tamento de Diseño Industrial del Columbia College en Chicago.

Proyectos de investigación

El cuaad, a través de los investigadores, ha participado en más de 50 proyectos de investigación, algunos se realizaron atendiendo las convocatorias de: Investigación Científica Básica; Apoyo para Investigaciones Nacionales para el Fortalecimiento de Actividades de Tutorías y Asesoría para Estudiantes a nivel Licenciatura; la convoca-toria conavi-conacyt 2008; la de Fondos Mixtos (fomix), Jalisco 2008, entre otras. También se ha colaborado en proyectos como el Pabellón Leones (Editorial UdeG y Feria Internacional del libro, fil), Universiada, y desarrollado los proyectos Quadra. Diseño gráfico y comunicación visual (revista) y Espacio Virtual Quadra.

En lo correspondiente a los cuerpos académicos, el de Arte, Comunicación y Cul-tura mantiene convenios con la Universidad Autónoma de Zacatecas (uaz), La Uni-versidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (umsnh) y con el Instituto Nacional de Antropología e Historia (inah)–Jalisco; en éste último se está elaborando la Me-moria Artística de Jalisco, mediante la catalogación museográfica y documentación monográfica del arte en Jalisco. El cuerpo académico Investigaciones en Diseño está gestionando un convenio con la Universidad Politécnica de Nicaragua para generar intercambio académico y publicaciones de los proyectos de investigación. El cuerpo académico multides –es decir, formado por investigadores de varias dependencias o intituciones– Estudios Urbanos y Territoriales está gestionando vínculos con el Insti-tuto Universitario de Arquitectura de Venecia (iuav) para realizar proyectos conjun-tos de investigación.


53

Publicaciones

En el año 2008 y lo que va de 2009 se publicaron libros de diferentes disciplinas, ade-más de 7 revistas: dos de Cuaaderno, dos de Expresacuaad, dos de Quadra y una del DADU. También se imprimieron 2 reglamentos en lo referente a desarrollo urbano y zonificación y una compilación sobre gestión cultural. Asimismo se realizaron publi-caciones en coedición con la Secretaría de Cultura del Gobierno del Estado de Jalisco (gráfica 18).

Gráfica 18. Publicaciones, comparativo 2007-2008 y 2009

11

1

16

7

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Libros Revistas

2008

2009

Fuente: coordinación de Investigación del cUAAD 2009.

A través del Consejo Editorial del cuaad se tiene proyectada para el primer se-mestre del año 2009 la publicación de 16 títulos de diversas temáticas, así como 2 revistas: Cuaaderno y Quadra. A la fecha se cuenta con 12 publicaciones avaladas por este consejo (cuadro 15).


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Cuadro 15. Títulos publicados, 2008-2009

Núm. Título Autores Coeditores Temática Tiraje

1 Análisis fílmico y literarioMartha Vidrio checa (coordinadora)

cine y literatura 500

2Gestión cultural. Una visión desde la diversidad

Adriana Ruiz Razura (compiladora)

UdeG, cUAAD, FIL, consejo Nacional para la cultura y las Artes, Maestría en Gestión y Desarrollo cultural

cultura 500

3Ley de desarrollo urbano del estado de Jalisco

Érick González Santos e Isidro Velásquez Garza (segunda edición)

Arquitectura 1,000

4 Alfredo Navarro Brancaolga clarisa Becerra Mercado y Salvador Díaz García

Arquitectura 1,000

5Reglamento estatal de zonificación

Érick González Santos e Isidro Velásquez Garza (segunda edición)

Arquitectura 2,000

6

La cultura expresiva wixárika. Reflexiones y abstracciones del mundo indígena del norte de Jalisco

Jorge Arturo chamorro Escalante cultura, música 1,000

7 El patio, un espacio interiorRebeca cortés Valdez y Jorge Fregoso Torres

UdeG, cUAAD, colegio de Arquitectos del Estado de Jalisco A.c.

Arquitectura 1,000

8 Rosas en destierroMaría Luisa Burillo y Arturo Ipiés (compiladores)

Secretaría de Seguridad Pública, Prevención y Readaptación Social Jalisco (SSPJ); centro Preventivo y de Readaptación Femenil (cPRF); cUAAD; DIGPRES; Supremacía corporativa S.c.; casa de Poesía Juan Bañuelos

Literatura

9 Análisis del artecarmen V. Vidaurre y Juan carlos González Vidal

Arte 1,000

10Regiones y esencias. Estudios sobre la Gran Chichimeca

Andrés Fábregas Puig, Mario Alberto Nájera Espinoza y José Francisco Román Gutiérrez (coordinadores)

UdeG, cUcSH, cUAAD, cUcIÉNEGA, Universidad Autónoma de Zacatecas, Universidad Autónoma de Aguascalientes, Universidad Autónoma de chiapas, El colegio de San Luis, El colegio de Michoacán, El colegio de Jalisco, Universidad Autónoma de coahuila

Antropología, historia, sociología y ecología cultural

2,000


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11Continuidad y fragmentación de la Gran Chichimeca

Andrés Fábregas Puig, Mario Alberto Nájera Espinoza y claudio Esteva Febregat (coordinadores)

UdeG, cUcSH, cUAAD, cUcIÉNEGA, Universidad Autónoma de Zacatecas, Universidad Autónoma de Aguascalientes, Universidad Autónoma de chiapas, El colegio de San Luis, El colegio de Michoacán, El colegio de Jalisco, Universidad Autónoma de coahuila

Antropología, historia, sociología y ecología cultural

2,000

12 Alegrías musicales Laura Eugenia orozco Ramos Música 500Fuente: consejo Editorial del cUAAD, 2009.

La Secretaría de Vinculación y Difusión Cultural en 2008 editó y publicó 4 núme-ros de la revista de literatura Luvina, que también fue rediseñada, lo mismo que su si-tio web, que ofrece mayor interactividad. Actualmente la revista Luvina está a la venta en 135 puntos comerciales nacionales y en este año se consolidaron sus programas de promoción de lectura y creación literaria Luvina Joven y ¡Ábrete, Sésamo! Mucho que contar, el primero con 20 talleres en escuelas preparatorias de nuestra Universidad y el segundo, para niños y jóvenes, en colaboración con la Secretaría de Cultura, en 6 ciudades del estado.

También por medio de esta secretaría se editó y distribuyó de manera gratuita Metrópolis, revista de poesía, publicó el libro Colisiones y produjo el programa radio-fónico Ópera Radio.

Incorporación de estudiantes

En 2008, la cifra de estudiantes incorporados a proyectos de investigación se mantuvo en 9. Los estudiantes logran su incorporación temprana a la investigación por medio de apoyos que otorga la Universidad de Guadalajara a través del Programa de Estímu-los a Estudiantes Sobresalientes, gracias a los recursos pifi que apoyan el fortaleci-miento de los cuerpos académicos.

InternacionalizaciónCapítulo


3

Capítulo 3. Internacionalización

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Movilidad estudiantil

Estudiantes salientes

El cuaad promueve cada año la movilidad estudiantil para fortalecer la formación integral de los alumnos. En 2008 se apoyaron 79 estancias de estudiantes en diferen-tes universidades de distintos países, tales como: Universität Stuttgart y Universität Bielefeld, en Alemania; Universidad Argentina de la Empresa, Universidad de Buenos Aires, Universidad de Córdoba y Universidad Nacional del Nordeste de Argentina, en Argentina; The University of Technology Sydney, en Australia; Universidad Ma-yor, en Chile; Universidad de Sao Paulo, en Brasil; Pontificia Universidad Javeriana, en Colombia; Universiteit Utrecht, en Holanda; Universitat Politécnica de Valencia, Universitat Autónoma de Barcelona, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Complutense de Madrid, Universitat Politécnica de Catalunya y Universitat de Bar-celona, en España; École du Design Nantes Atlantique y École Nationale Supérieure d’Architecture de Normandie, en Francia; Politécnico di Milano, en Italia, y el ámbito nacional: la Universidad Autónoma de Nuevo León y la Universidad Nacional Autó-noma de México (cuadro 16).

Cuadro 16. Estudiantes salientes por ciclo escolar, calendarios 2008A y 2008B

País 2008A 2008BAlemania 2 3Argentina 6 10

Australia 1 2

Brasil 0 1chile 4 1colombia 1 0España 10 7Francia 3 3


60

Holanda 0 1Indonesia 1 0Italia 5 3México 7 8Totales 40 39Fuente: coordinación de Servicios Académicos del cUAAD, 2009.

El programa educativo que destaca por el número de estancias académicas es el de Arquitectura, seguido de Diseño Industrial, Diseño para la Comunicación Gráfica, Diseño de Interiores y Ambientación, Artes Visuales, Música, Artes Escénicas y la Maestría en Estudios Cinematográficos (cuadro 17).

Cuadro 17. Estudiantes salientes por programa

educativo, calendarios 2008A y 2008B

Programa educativo 2008A 2008B Total por PE

Arquitectura 11 13 24

Diseño para la comunicación Gráfica 7 6 13

Diseño Industrial 10 8 18

Artes Escénicas 3 0 3

Artes Visuales 3 4 7

Música 3 1 4

Diseño de Interiores y Ambientación 2 7 9

Maestría en Estudios cinematográficos 1 0 1

Totales 40 39 79


Estudiantes entrantes

A la par de la realización de estancias académicas de nuestros estudiantes fuera de la Universidad de Guadalajara, el cuaad se ha visto fortalecido semestre tras semestre por la importante cantidad de alumnos que recibe, destacando el grupo de Dinamarca que, del 2 al 5 de marzo del 2009, en conjunto con estudiantes de Arquitectura, parti-cipó en el taller Layers of Diversity, Mapping Guadalajara, realizado en colaboración por la Aarhus School of Architecture y el cuaad. Al taller asistieron 118 estudiantes daneses y 78 estudiantes de segundo semestre de Arquitectura del cuaad. Asimismo


61

participaron 8 profesores de Dinamarca y el mismo número de profesores de este centro. En el marco del taller se llevaron a cabo 6 conferencias. Las actividades que se realizaron estuvieron encaminadas a fortalecer el entendimiento de la diversidad cultural, los momentos históricos y los contrastes arquitectónicos reflejados en el eje de la Calzada Independencia. Con estas acciones y en conjunto con el incremento de becas que han otorgado distintas instituciones en apoyo a la excelencia académica, la movilidad nacional entrante se ha elevado significativamente en los últimos años (cuadro 18).

Cuadro 18. Estudiantes entrantes, calendarios 2008A y 2008B

País 2008A 2008BAlemania 0 1Argentina 0 1

Australia 1 0

canadá 0 2chile 7 3colombia 0 2Ecuador 0 2España 14 6Estados Unidos 0 1Francia 16 15Inglaterra 1 1México 27 30Puerto Rico 0 1Totales 66 65Fuente: coordinación de Servicios Académicos del cUAAD, 2009.

El programa educativo que destaca en lo referente a la participación de estancias académicas entrantes es el de Arquitectura, seguido por los de Artes Visuales, Diseño para la Comunicación Gráfica, Diseño Industrial, Artes Audiovisuales, Música, y Ur-banística y Medio Ambiente (cuadro 19)


62

Cuadro 19. Estudiantes salientes por programa

educativo, calendarios 2008A y 2008B

Programa educativo 2008A 2008B Total por PEArquitectura 36 29 65Diseño para la comunicación Gráfica 0 10 10Diseño Industrial 10 7 17Artes Escénicas 1 0 1Artes Audiovisuales 2 4 6Artes Visuales 11 13 24Urbanística y Medio Ambiente 0 1 1Música 0 1 1Diseño de Interiores y Ambientación 6 0 6Totales 66 65 131Fuente: coordinación de Servicios Académicos del cUAAD, 2009.

Becas de apoyo a la movilidad estudiantil nacional e internacionalEn 2008 se otorgaron becas de movilidad nacional e internacional con el apoyo de la Secretaría de Educación Pública, que ofreció 250 becas a los estudiantes de la Uni-versidad de Guadalajara para impulsar la internacionalización. El programa estuvo enfocado primordialmente a estudiantes que quisieran realizar estancias en países de habla no hispana y que tuvieran un promedio mínimo de 90. El apoyo fue de 30 mil pesos para cada uno. Del cuaad participaron 25 estudiantes, representando 10% del total de los beneficiados en los calendarios escolares 2008A y 2008B. Estos alumnos cursaban los programas educativos de Diseño para la Comunicación Gráfica, Diseño Industrial, Diseño de Interiores y Ambientación, Artes Escénicas, Arquitectura o Ar-tes Visuales (cuadro 20)


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Cuadro 20. Estudiantes beneficiados con becas otorgadas

por la SEP, calendarios 2008A y 2008B

Programa educativo 2008A 2008BDiseño para la comunicación Gráfica 5 2Diseño Industrial 7 0

Diseño de Interiores y Ambientación 2 1

Artes Escénicas 1 0Arquitectura 5 1Artes Visuales 1 0Totales 21 4Fuente: coordinación de Servicios Académicos del cUAAD, 2009.

Asimismo, se dieron becas auspiciadas por Espacio Común de Educación Supe-rior (ecoes)-Santander para cursar estancias académicas en instituciones nacionales; el cuaad participó en 2008 con 9 estudiantes de los programas educativos de Música, Artes Visuales, Diseño Industrial, Diseño para la Comunicación Gráfica, y Arquitec-tura. De igual forma, un estudiante del programa educativo de Arquitectura recibió el beneficio de uan beca de Movilidad Nacional anuies-Santander.

En el plano internacional, 2 estudiantes de Arquitectura de este centro participa-ron en el Programa Jóvenes de Intercambio México-Argentina (jima) paraestudiantes de nivel superior establecido entre universidades argentinas y mexicanas y firmado entre el Consejo Interuniversitario Nacional de la República Argentina (cin) y la Aso-ciación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (anuies) de nuestro país.

En cuanto a las becas Santander-Universidad Autónoma de Madrid, que apoyan el progreso científico y la cooperación entre universidades de América Latina y la Universidad Autónoma de Madrid (uam), se benefició a un estudiante del progra-ma educativo de Artes Visuales. Por otro lado, 2 estudiantes, uno de Arquitectura y otro de la Maestría en Estudios Cinematográficos, recibieron el apoyo de la Deutscher Akademischer Austauschdienst (daad) para estudiar en las universidades de Bielefeld y Stuttgart, respectivamente.

El cuaad participó en el Programa de Movilidad Asia Pacífico (umap) ya que uno de sus estudiantes de Diseño de Interiores y Ambientación resultó beneficiado. El apoyo conseguido mediante la participación de estudiantes en las diferentes convo-


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catorias responde al interés central de incentivar la movilidad tanto estudiantil como académica de este centro universitario y con ello fomentar la creación de redes cultu-rales, económicas, científicas y sociales mundiales.

Por otro lado, el cuaad, a través de su Secretaría Académica, apoyó económica-mente a 11 estudiantes de los programas educativos de Arquitectura, Diseño Indus-trial, Diseño para la Comunicación Gráfica, Artes Escénicas y Música bajo los criterios de la Comisión de Becas y Condonaciones, con la aprobación de Consejo del centro universitario.

Con recursos pifi, bajo la premisa de incrementar las actividades extracurricu-lares, se encuentran en trámite 16 apoyos a estudiantes que realizaron movilidad en 2008B y 2 apoyos para estudiantes que efectuaron una estancia de verano de investi-gación en una universidad nacional.

A pesar de estos datos, la movilidad aún no es significativa ya que apenas es apro-vechada por una pequeña población de los estudiantes de este centro universitario, tomando en cuenta que existen numerosos convenios de colaboración que ofrecen posibilidades para la realización de estancias de intercambio. Pero también no hay que dejar de lado que las condiciones económicas actuales imposibilitan a la mayor parte de las familias para solventar los gastos que representa el traslado e instalación de uno de sus miembros por un semestre o dos en otra ciudad o país. Por ello se prevé un des-censo en las acciones de intercambio para los siguientes semestres y en contrapartida se buscará promover y difundir en mayor medida la participación en convocatorias de becas para la movilidad.

Respecto a la participación de los estudiantes por programa educativo, sobresalen los de las carreras de Arquitectura, Diseño Industrial y Diseño Gráfico (gráfica 19).


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Grafica 19. Movilidad estudiantil por programa educativo, 2008

0

3

24

7

13

9

18

4

0

0 5 10 15 20 25 30

Artes Audiovisuales

Artes Escénicas

Arquitectura

Artes Visuales



Diseño Industrial

Música



Convenios

En 2008 se realizaron convenios con empresas e instituciones regionales, nacionales e internacionales, que apoyarán los proyectos de investigación relacionados con necesi-dades específicas del entorno. De 7 convenios firmados, uno es estatal, con el Ayunta-miento de Tapalpa; 2 son nacionales, con la Universidad Autónoma de Aguascalientes y con la Universidad Politécnica del Valle de México, y 4 son internacionales, con el Gobierno Regional de Ayacucho (Perú), con la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina), con la Universidad Católica del Norte (Chile) y con el Instituto Superior de Diseño (Cuba). No se dejan de lado otras acciones que se han realizado para vin-cular al cuaad con el entorno, como las enfocadas a lograr la firma de 6 convenios próximamente, 2 nacionales con el Museo Regional (inah) y el Instituto Tecnológico de Ciudad Juárez, y 4 internacionales con el Instituto Universitario de Arquitectura de Venecia, con la Universidad de las Palmas de Gran Canaria (en el que participa la Uni-versidad Nacional Autónoma de Mexico, unam), con la Universidad Politécnica de Cataluña y con la School of Human Environmental Sciences de Carolina del Norte.

El cuerpo académico Arte, Comunicación y Cultura está gestionando convenios con la Universidad Montpellier de Francia para intercambiar alumnos y docentes en un Doctorado en Análisis del Arte; el cuerpo académico Investigaciones Estéticas mantiene vínculo académico con la Universidad de Caldas, Colombia, y el cuerpo


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académico Estudios Cinematográficos tiene un acuerdo con la Universidad Bielefeld, de Alemania, y con la Facultad de Literatura (terminal de Cine) para intercambiar alumnos de nivel licenciatura.

Por medio de la Secretaría de Vinculación y Difusión Cultural se estableció un con-venio de colaboración con Estudios Churubusco para dar facilidades y descuentos a estu-diantes de la Universidad de Guadalajara en servicios de producción y posproducción

Actividades interinstitucionales

En 2008, el cuaad, en vinculación con el Centro Universitario de Ciencias de la Salud (cucs) realizó el proyecto de remodelación de las Clínicas Odontológicas Integrales, en el que participaron alumnos de diferentes programas educativos de este centro universitario, como Arquitectura, Diseño Industrial y Diseño Gráfico, destacando el trabajo de investigación y la integración de personal académico, administrativo y usuarios de los servicios que presta esta casa de estudios.

También se trabajó en el proyecto de Desarrollo de Herramientas para la Conser-vación de Ecosistemas Costeros (coats), proyecto multidisciplinario financiado por el conacyt y realizado por investigadores del Centro Universitario de la Costa Sur (cuc-sur) y del cuaad. Asimismo este centro participó en la conservación y manejo de la mi-crocuenca del Río Salado valorando los aspectos ambientales en el área de protección de flora y fauna del bosque La Primavera, en conjunto con investigadores del Departamento de Producción Forestal del Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (cucba). Además, este centro universitario permanece como miembro de la Asociación Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico y participa en el Programa de Gestión Integral de Residuos junto con la Coordinación de Vinculación y Extensión de nuestra universidad.

El cuerpo académico Gestión y Tecnología para la Arquitectura y Urbanismo Sus-tentable realiza proyectos en red con el cuerpo académico Innovación Tecnológica para el Diseño, financiados por el coecytjal.

Para fortalecer las funciones sustantivas del cuaad, a través de la Coordinación de Investigación y Posgrado se realizaron visitas guiadas al Panteón de Belén, a la ribera norte del Lago de Chapala y a la isla de Mezcala, como parte de las actividades desarrolladas en el Doctorado Interinstitucional en Arquitectura, Diseño y Urbanis-mo, durante el mes de noviembre de 2008.

ExtensiónCapítulo


4

Capítulo 4. Extensión

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Vinculación con los sectores social, productivo y educativo

Se realizaron diversos eventos relacionados con los programas educativos, en coordina-ción con instituciones y empresas como la Digital Design University, el Programa Mun-dial de Observatorios e Indicadores Urbanos (ONU-Hábitat), la Cámara de Comercio de Guadalajara, el Club de Rotarios en Guadalajara, el Grupo Urrea, el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (dif), el Centro de Estudios Metropolitanos (cemet), la Promotora de Vivienda de Interés Público del Estado de Jalisco (provipe), la Secre-taría de Cultura de Jalisco, el Observatorio Regional de la Región Centro–Occidente de México, los gobiernos locales, estatales y municipales; así como con el sector privado y grupos sociales organizados, entre otros.

También se ha iniciado el desarrollo del proyecto de investigación Sistema de Captación Pluvial para Vivienda de Interés Social en la Zona Metropolitana de Guada-lajara, financiado por el Fondo coecytjal. Y por medio del cuerpo académico Inves-tigaciones Históricas y Contemporáneas sobre el Desarrollo Urbano Metropolitano se está gestionando un convenio con la Secretaría de Turismo del H. Ayuntamiento de Guadalajara, para la actualización de material promocional del turismo en la ciudad.

El cuerpo académico Estudios sobre Centros Históricos mantiene vínculos con el Colegio de Arquitectos del Estado de Jalisco y el Patronato del Centro Histórico, cuyos miembros colaboran como docentes especializados que imparten cursos en los diplomados de Historia de la Arquitectura y Conservación del Patrimonio Edificado; además organiza recorridos por la región de los Valles, así como en los municipios de Tlajomulco de Zúñiga, San Juan de los Lagos y Lagos de Moreno, con el fin de apreciar elementos arquitectónicos y culturales.

Es de especial relevancia el acuerdo para la integración del Polo de Innovación y Diseño (Polo i+d) avalado por el rector, los secretarios de este centro universitario, los directores de las divisiones de tecnología y procesos y de diseño y proyectos, así como


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por jefes de departamento y coordinadores de pe involucrados directamente. De la misma forma se instaló el Consejo Técnico y Comité Consultivo de este Polo.

Servicio social

Como parte fundamental de la formación integral del estudiante, para fortalecer los conocimientos adquiridos en el aula, la normatividad universitaria establece que una de las obligaciones del estudiante es prestar servicio social para apoyar a la institución y poner en práctica sus habilidades y conocimientos sobre aspectos educativos.

El programa educativo de Música cuenta con el mayor número de prestadores de servicio social, seguido de Arquitectura, Diseño para la Comunicación Gráfica y los demás programas educativos (cuadro 22).

Cuadro 22. Alumnos asignados al servicio social por programa educativo, 2008

Programa educativo 2008Arquitectura 228Diseño de Interiores y Ambientación 94Diseño Industrial 35Urbanística y Medio Ambiente 66Diseño para la comunicación Gráfica 191Artes Escénicas, Visuales y Audiovisuales 141Música 326Total 1,081

Fuente: coordinación de Extensión del cUAAD, 2009.

Una de las funciones sustantivas de la Universidad de Guadalajara es la vincula-ción con los diferentes sectores sociales, económicos y productivos del entorno, por lo que el cuaad, a través de la Coordinación de Extensión, ha logrado participar acti-vamente con la propia Universidad, con dependencias estatales, municipales y asocia-ciones civiles (gráfica 20).


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Gráfica 20. Dependencias beneficiadas con el servicio social, 2008

CUAAD

UdeG

Municipal

Estatal

Asociacionesciviles

60%

29%

6%

4%

1%

Fuente: coordinación de Extensión del cUAAD, 2009.

Destaca la importancia de las actividades que realiza la Secretaría de Vincula-ción y Difusión Cultural, ya que a nivel institucional la Universidad colaboró en el diseño y la gestión para crear la Academia Jalisciense de Cinematograf ía (ajc), orga-nización no gubernamental integrada por cineastas y dedicada a promover y apoyar la actividad cinematográfica en Jalisco. La participación de la UdeG se da por medio de nuestra Unidad de Cine (Cinefusión), que es socio fundador de dicha academia, misma que constituye un importante foro y espacio de gestión, intercambio de expe-riencias y procuración de apoyos para proyectos de cine en nuestro estado.

Promoción cultural y deportiva

Entre las actividades que sustentan la formación integral del estudiante, se promovie-ron encuentros deportivos dentro del marco de los festejos por el 60º Aniversario de la Enseñanza de la Arquitectura en la Universidad de Guadalajara, llevados a cabo del 18 al 31 de octubre del 2008; entre ellos una carrera pedestre de 3.6 kilómetros, o torneos de futbol y de tenis, y partidos de futbol entre alumnos, trabajadores y profesores.

Se llevaron a cabo actividades recreativas como bienvenidas y noches mexicanas, como parte de los festejos antes mencionados y en la 82ª Reunión Nacional de la Aso-ciación de Instituciones de Enseñanza de la Arquitectura de la República Mexicana, A.C. (asinea).


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También se participó en la 81ª Reunión Nacional de la asinea, en Cuernavaca, Morelos, del 7 al 9 de mayo de 2008.

En la asamblea de la Asociación de Instituciones de Enseñanza Superior de Es-cuelas de Diseño Gráfico y del Diseño de la Comunicación Gráfica, A.C., se presentó el segundo número de la revista Quadra. Diseño y comunicación visual. Además se tuvo activa presencia en el encuentro encuadre organizado por dicha asociación los días 9 al 11 de octubre de 2008, en la ciudad de México.

Difusión científica y cultural

Por la trascendencia y calidad de las investigaciones que se llevan a cabo en el cuaad, se promovió la difusión de temas especializados relacionados con las líneas de genera-ción y aplicación del conocimiento y de los productos de investigación de los centros de investigación y cuerpos académicos, mediante la participación de nuestros especia-listas en entrevistas de radio. En Radio Metrópoli se realizaron 100 programas sobre temas de difusión del arte y la cultura y 20 programas “Ahuehuete” en xejb. En la prensa escrita de mayor circulación local y nacional, entre ellos los periódicos Mural, El Informador, Público y La gaceta universitaria también se hizo difusión así como en televisión nacional (118 presentaciones), fortaleciendo con ello la imagen institucio-nal y su impacto en la comunidad universitaria y social, sobre los problemas sociales, económicos y políticos actuales.

Se logró difundir la oferta de cursos y talleres sobre propiedad intelectual, así como la elaboración del catálogo de productos y servicios del centro universitario. De igual forma, se hizo la difusión de proyectos de programas emergentes de actividades académicas y culturales tales como asinea, College Board, Zapopum, Papirolas y Fes-tival Internaciona de Cine. Además, se creó el Centro de Documentación de registros fotográficos, impresos, de audio y video de monitoreo a medios de comunicación. Se llevó a cabo el Encuentro de Integración y Difusión Educativa “Encuadra tu Centro”, en coordinación el Sistema de Educación Media Superior (sems), para fortalecer la orientación educativa de los jóvenes de bachillerato, en septiembre de 2008.

Dentro del evento Serial de Ciencia Aplicada, realizado en 2008 y principios de 2009 en el Sistema de Televisión Educativa Red Edusat, por el Canal 22 de televisión se presentaron investigaciones aplicadas como “Placas y panales de mezclas de residuos


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de poliestireno y reforzados con yeso o escayola” por el doctor Francisco Javier Gon-zález Madariaga; “Estudio y caracterización de estructuras poliméricas bicapa rígido flexible” por el doctor Luis Alberto Rosa Sierra y “El Sistema simulador de proyección de sombra” por el maestro Enrique Herrera Lugo.

Destaca el montaje coproducido por el cuaad, Cultura UdeG, Secretaría de Cul-tura y Seminario de Cultura Mexicana, de la obra Malinche, del doctor Efraín Franco Frías, de la que se realizaron 18 funciones en la ciudad y 2 funciones en España.

Después de seis meses, la Galería Jorge Martínez se reabrió al público con la ex-posición Crónicas de un peatón, del escultor Pierre Ourly. Así también se inauguró la exposición de 55 obras inéditas de la Pinacoteca Francisco Rodríguez Caracalla. Amabas acciones fueron parte de la celebración del 55 Aniversario de la Enseñanza de las Artes en la Universidad de Guadalajara.

Durante 2008 se trabajó en la presentación, gestión y consolidación de la Cátedra Internacional de Arte “David Alfaro Siqueiros”, la cual ya fue aprobada por el Consejo de División.

Cabe destacar la valiosa participación que tuvo el cuaad en la organización y rea-lización de la Feria Internacional del Libro 2008, más especificamente en el Pabellón Leones Negros (en coordinación con la Editorial Universitaria de la UdeG) y el VII Encuentro Internacional de Caricatura e Historieta.

Secretaría de Vinculación y difusión cultural

El Centro Cultural Diana llevó a cabo 123 eventos y 231 funciones, con una asistencia de más de 206,915 espectadores. La programación de los eventos del Teatro Diana fue seleccionada atendiendo criterios de difusión cultural que contribuyeran a orientar y formar la educación artística de las jóvenes generaciones, así como ofrecer alterna-tivas de consumo cultural de nivel internacional a la población abierta del occidente de nuestro país. En este tenor, entre las producciones propias sobresalientes se puede mencionar la actuación de Goran Bregovics y la del Ballet Nacional de Georgia. El Teatro Diana continúa siendo una excelente alternativa en la oferta cultural de nuestra ciudad, contribuyendo a la formación de nuestros estudiantes y el enriquecimiento estético de la comunidad jalisciense.

Respecto al inmueble y el equipo técnico, es importante señalar que se encuen-tran en óptimo estado de funcionamiento, quedando pendientes las reparaciones en el


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aislamiento del cuarto de máquinas y el mejoramiento de la acústica del recinto.La Coordinación de Producción y Difusión Musical se esfuerza para promover

la oferta artística y cultural de la institución en la zona metropolitana de Guadalaja-ra, por lo que en 2008 superó la meta establecida para la producción de conciertos, realizando un total de 40 conciertos nacionales e internacionales. También apoyó la realización de 3 discos musicales: uno del guitarrista José Guadalupe López Luévanos, titulado México en mi corazón; otro del grupo de rock La Barranca (Construcción) y el de Gerardo Enciso Es por ti; además de realizar la grabación de un disco doble de la música de la ópera rock Dr. Frankenstein, de José Fors, en el que participaron 34 cantantes acompañados por la Orquesta Sinfónica de Jalisco. Esta obra fue estrenada al inicio de 2009.

Por su parte, la Coordinación de Producción y Difusión de las Artes Escénicas y Li-teratura realizó en el periodo que se informa: 12 producciones propias, 21 coproduccio-nes, 173 funciones en el Teatro Experimental de Jalisco, 45 actividades varias de literatu-ra y fomento a la lectura, así como 14 talleres educativos de diversas disciplinas (teatro, danza y literatura), 5 obras teatrales en vinculación con alumnos y egresados de la UdeG y de otras instituciones, y un Foro de Novela Negra (conferencias, lecturas y talleres). Entre las producciones propias destaca Filóctetes, Umbílicus, 68 veces la luna, Escala 9, así como la gira de Rent por los estados de Aguascalientes, Colima y Guanajuato. Como algo sobresaliente hacemos referencia a la opereta Santa Anna, de Carlos Fuentes, con música original de Cintio Vitier, efectuada en el marco de la 22 Feria Internacional del Libro, junto con otras producciones como Embajadores imaginarios y Turandot, ambas efectuadas con el grupo italiano Potlash. También se apoyó la zarzuela La verbena de la Paloma, que se presentó en Zapopan, y Efímera, danza presentada por Alfonsina Riosantos, entre otros eventos. Así también los siguientes festivales independientes: EINCE’08, el Festín de los Muñecos, DramaFest, Festival de la Luna en Tapalpa, Festival Chroma y Festival de Otoño en Lagos de Moreno, entre otros.

Durante 2008 la calidad de las producciones se incrementó con respecto a otros años, aspecto muy importante para los espectadores habituales y para el público en formación. Importante también fue el inicio de las actividades de formación y profe-sionalización para la comunidad artística en las áreas de danza, teatro y literatura. Las actividades profesionales del Ballet Folclórico Oficial y el Infantil fueron impulsadas, enriqueciendo sus presentaciones dentro y fuera de nuestro estado; el primero tuvo 3 temporadas en el Teatro Degollado.


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En materia de infraestructura, el emblemático Teatro Experimental de Jalisco fue debidamente atendido, con el fin de que continúe en óptimas condiciones para el ser-vicio al público; se incrementó 10% el número de eventos realizados en este espacio, respecto de 2007.

En el periodo que se informa, se logró diversificar los ámbitos de colaboración y apoyo, creando y fortaleciendo los vínculos con las universidades de Colima y de Guanajuato, el Instituto de Cultura de Aguascalientes, la Secretaría de Cultura del Gobierno del Distrito Federal, y se pudieron extender los beneficios de la cultura a la sociedad a través de proyectos como DramaFest, la pasarela literaria en Female Ses-sion, el VII Concurso Nacional de Cuento Juan José Arreola, los diversos talleres, foros y lecturas, entre otros.

En el Teatro Estudio Cavaret se realizaron 40 espectáculos, entre ellos conciertos, danza, teatro, eventos infantiles y privados. La infraestructura del inmueble se con-servó en óptimas condiciones como un espacio altamente versátil, en el que es factible presentar las más variadas expresiones artísticas; ahora se puede decir que se trata de un foro reconocido por el público joven y los grupos artísticos.

En el Cine Foro Universidad se realizaron 1,046 funciones, en las que se exhi-bieron 394 películas, y se hizo una exposición fotográfica. Cabe señalar que este inmueble se ha consolidado como la sala de cine no comercial por antonomasia en Guadalajara, además de haberse convertido en la referencia obligada de las salas de cine alternativo en la ciudad. También, forma parte medular del circuito nacional de cine de calidad reconocido por la Cineteca Nacional, la Filmoteca de la unam, la Cineteca de Guadalajara, además de numerosas embajadas y asocia-ciones filmográficas internacionales. En 2008 esta sala realizó 14 ciclos temáticos, entre los que destacan: el de la XLIX Muestra Internacional de Cine, el 28 Foro Internacional de Cine, el 12º Tour de cine Francés, el Ciclo de Cine Italiano, entre otros.

DocumentArte llevó a cabo 46 sesiones semanales como parte de una actividad que fomenta el gusto por la apreciación del cine como documento; de jueves a jueves se celebran sesiones en Casa Zuno. DocumentArte ha realizado importantes man-cuernas de trabajo en la proyección y difusión, como la colaboración con el programa Ambulante, el Festival Internacional de Cine de Guadalajara, el Festival de la Memoria de Tepoztlán, Morelos, y el Goethe-Institut de Guadalajara. En septiembre de 2008, DocumentArte inició su programa itinerante por el interior del estado de Jalisco, pre-


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sentando en foros abiertos la cartelera de lo mejor del cine documental, con diferentes estrenos, en colaboración con los organismos de cultura de los ayuntamientos muni-cipales de Tequila, Puerto Vallarta, Zapopan, Chapala, entre otros.

Por su parte, el 13º Festival creativo para niñas, niños y jóvenes Papirolas tuvo una asistencia de 72 mil personas a 40 talleres y 100 funciones de espectáculos. Consideramos que la afluencia de asistentes fue muy satisfactoria para la consecu-ción de las metas; sin embargo, el mayor logro en 2008 fue la completa integración del invitado especial, que en esta ocasión fue el estado de Sinaloa. Con ello, Papiro-las ofreció una nueva dimensión en términos de participación, inclusión y oportu-nidad para que los niños y jóvenes amplíen sus horizontes y fortalezcan la identidad nacional y los valores artísticos.

El Museo de las Artes (musa) realizó 24 eventos, entre ellos exposiciones, talleres infantiles, conferencias y presentaciones de libros, y de septiembre a noviembre de 2008 tuvo el privilegio de reunir una gran parte de la obra del artista Alejandro Colun-ga en la exposición titulada Maravillas y Pesadillas, misma que recibió cerca de 20 mil visitantes. En mayo el musa llevó a cabo una Bienal Internacional de Escultura, con buenos resultados. También en este año inició un programa para llevar exposiciones fuera de sus instalaciones, coordinadas por su personal. En el mismo periodo se creó un vínculo directo con el Sistema de Eduación Media Superior (sems) para lograr la interacción de los alumnos con el arte mediante de las exposiciones y talleres realiza-dos en las instalaciones del musa.

En 2008, el Centro Cultural Casa Vallarta, usado como galería, fue separado de las oficinas administrativas de Cultura UdeG, con lo que se logró un ambiente más propicio para disfrutar las exposiciones artísticas que se presentan. Al respecto, en este periodo so-bresalen las exposiciones de la obra de Federico Cantú y de la fotografía de Tina Modotti.

El año que se informa, para la Casa Escorza, espacio fotográfico, fue muy produc-tivo en cuanto a la captación de visitantes, misma que creció notablemente. Y en ella se implementaron nuevos talleres y cursos en materia fotográfica y se iniciaron nuevas actividades de vinculación con instituciones relacionadas con la fotograf ía. En total realizó 11 exposiciones y 10 talleres.

El XII Festival Internacional de Cine en Puerto Vallarta, exhibió 9 películas en 15 funciones. Por otro lado, en colaboración con el Centro Universitario de la Costa, se efectuó una vez más este festival cinematográfico, al cual se le dio continuidad y cada vez se mejora su organización, lo que facilitó que figuras como Ximena Sariñana


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(cantante), la señora Irma Serrano, Luis Felipe Tovar, Ana Serradilla y Plutarco Haza (actores), entre otros, participaran en él.

En la 22 Feria Internacional del Libro (fil) 2008, Italia fue el País Invitado de Honor lo cual significó un honor y un reto; sin embargo, gracias a la experiencia, y la colaboración de todas las instancias participantes, su balance es positivo. En esta oca-sión se logró atender a más de 250 invitados participantes, lo que involucró a toda la Secretaría de Vinculación y Difusión Cultural. Este evento impulsa no sólo, en el más amplio sentido de la expresión, la cultura y las artes internacionales sino también las propias, ya que al reconocer lo ajeno reafirmamos nuestros valores e identidad. En fil se homenajeó al señor Carlos Fuentes, sumándonos así al homenaje nacional. Como parte de los festejos en su honor, la Universidad de Guadalajara coprodujo la opereta Santa Anna, obra de este autor, con música original de Cintio Vitier; esto en colabora-ción con la Secretaría de Cultura del Gobierno del Distrito Federal. Cabe señalar que Santa Anna fue trasmitida en vivo por la Red Universitaria, tv unam y, de manera diferida, por cable y televisión abierta en el estado de Jalisco. Así también hubo la pre-sentación de 3 grupos de teatro, 9 conciertos en la explanada de Expo-Guadalajara, 53 proyecciones cinematográficas (9 películas), 8 mesas redondas con la participación de 75 literatos, y 12 exposiciones.

El Festival Cultural de Otoño 2008 Zapopum se convirtió en un referente del tea-tro de calle y los espectáculos de gran formato en México, con la presencia de los mejores 45 grupos de esta disciplina artística a escala internacional, en 264 funciones, a las que asistieron 400 mil espectadores; también participaron compañías nacionales y locales con espectáculos destacados. Gracias a esta propuesta se pudo disfrutar de presentaciones únicas en el país, como la del grupo Oposito, uno de los grupos de teatro de calle más importantes en el mundo, que presentó Transhumance, la hora del rebaño ante aproximadamente 17 mil espectadores; también la instalación plástica Luminarium, de Architects of Air o la espectacularidad de Il Corso, de la agrupación Pan.Optikum, y la entrañable presencia de La estatua, de Jerome Murat, y de Niño Costrini, que corroboró su gran éxito ganado entre los tapatíos en 2006.

Dentro del XXIII Festival Internacional de Cine en Guadalajara se exhibieron 247 películas participantes, 12 largometrajes mexicanos en competencia, 22 cortometrajes mexicanos, 15 películas iberoamericanas en competencia, 32 cortometrajes ibero-americanos, 13 documentales iberoamericanos, 6 películas infantiles; hubo 438 me-dios acreditados y 71,040 espectadores, teniendo a Argentina como país invitado. A


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manera de ampliación del programa cinematográfico reconocido internacionalmente, ha sido muy importante el acercamiento de los directores invitados con los estudian-tes de Guadalajara, a través de charlas presenciales. En esta edición el espectro fue mucho más amplio que en los festivales anteriores; las acciones han dejado de ser exclusivas para la Universidad de Guadalajara, que se ha convertido en una instancia propulsora de la cultura en la región.

La Coordinación de Producción Audiovisual (cpa) produjo 352 programas sema-nales de televisión de 9 títulos o series3 (informativos, de análisis, de difusión cultural, de difusión institucional, infantiles y de orientación sexual), mismos que registraron 1,095 emisiones a través de los canales 2 y 4 de Televisa Guadalajara. Los 7 programas de los que se lleva medición de audiencia alcanzaron un total estimado de 39 millones 920 mil impactos,4 con un promedio de rating o audiencia de 2.11 puntos5 por emisión semanal. Para promover dichos programas se produjeron y transmitieron 221 mensa-jes de televisión y 222 de radio.

Nuestros programas fueron difundidos por un total de 6 canales de televisión, pues además de emisiones por los canales locales 2 y 4, se transmitieron también por el canal digital rcu-tv de la UdeG, en tanto que 77 programas de 3 series fueron transmitidos por el canal de televisión del Sistema Colimense de Radio y Televisión, y 124 programas de 5 series fueron transmitidos por canales de Edusat de la Dirección General de Televisión Educativa de la sep. El Canal 4 local tiene también alcance na-cional e internacional a través del canal 144 del sistema de satélite Sky.

Para atender necesidades de la Red Universitaria, el cuaad, a través de la cpa, prestó 723 servicios de producción, que incluyen la realización de 487 videos para la difusión de temas académicos, culturales e institucionales.

3 “Más que noticias”, “Esferas”, “Mundo caracol”, “Territorio reportaje”, “Tierra de magia”, “La vagoneta”, “Sexo luego existo”, “La gaceta” y “Facetas”.

4 Veces que es visto un programa o mensaje por un espectador.5 Un punto de rating equivale a 50 mil espectadores.


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Actividades comunitarias

El cuaad ha continuado participando en el cuidado del entorno mediante diversos proyectos en materia de urbanismo y desarrollo en Ciudad Granja, así como en el diseño de paisaje urbano y espacios abiertos como el Parque de las Estrellas; también en el proyecto municipal de desarrollo urbano para Juanacatlán, Jalisco, financiado por el H. Ayuntamiento de ese municipio; así como en un trabajo comunitario sobre un proyecto ejecutivo de imagen urbana de la ribera, con un modelo de desarrollo sustentable para el municipio de La Barca, Jalisco.

Premios y distinciones

El cuaad participó en la exposición Pintores del Nuevo Barrio, realizada del 19 de febrero al 3 de marzo del 2008 en Barcelona, España, en la sede de Convergencia y Unión (CiV). La exposición estuvo integrada con la obra de 8 pintores, mostrando un total de 25 cuadros al óleo y uno en acrílico sobre tela. Entre los temas se presentaron paisajes, figuras, bodegones, entre otros. En la inauguración se contó con la destacada participación de don Antonio Vives, regidor del grupo municipal de Convergencia y Unión del Ayuntamiento de Barcelona, además de la presencia del doctor Mario Alberto Orozco Abundis, rector del cuaad. Por otro lado, durante el mismo viaje el doctor Orozco Abundis visitó la ciudad de Valencia, España, para refrendar lazos mediante la firma de un convenio específico para la creación y operación del Labora-torio de Prototipado Rápido. Además, el pasado 25 de febrero se llevó a cabo la Prime-ra Junta Extraordinaria de la Sociedad Mexicana de Interioristas, A.C. (smi); Región Centro, en la ciudad de México, donde se instaló el Consejo Directivo de la smi, en ella se nombró vicepresidente nacional de Educación al doctor Mario Alberto Orozco Abundis, rector de este centro universitario, para el periodo 2009-2011. En el evento estuvieron presentes personalidades como el presidente nacional de la smi, Juan Ber-nardo Dolores González; el presidente de la smi, Región Occidente, arquitecto Julio César Chávez Espino; el vicepresidente de Sociedades de la Sociedad de Arquitectos Mexicanos, A.C. (sam), arquitecto Antonio Aguayo y de Alba, y la maestra Leticia Ro-dríguez López, rectora de la Universidad Motolinía del Pedregal. En el mes de marzo de este año, el doctor Mario Alberto Orozco Abundis participó como presidente del

Toma de protesta del consejo Directivo de la SMI, Región centro, 2009-2011


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Jurado de la 4ª Bienal Internacional de Interiorismo y Arquitectura de Interiores. La Universidad de Guadalajara, a través del cuaad, aceptó la Presidencia del

Consejo Interuniversitario de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción (cmic), Delegación Jalisco, en el mes de febrero de 2008.

Alumnos de Arquitectura obtuvieron el primer y tercer lugar por equipos y una mención individual en el Encuentro Nacional de Estudiantes de Arquitectura (enea) organizado por la Asociación de Instituciones Nacionales de Enseñanza de la Arqui-tectura (asinea), en el puerto de Coatzacoalcos, Veracruz, en el mes de marzo. Así también se ganó el primer, segundo y tercer lugar compartido y una mención hono-rífica en el concurso local para el diseño de la estación tipo del sistema de transporte articulado brs (Bus Rapid Sistem), convocado por la Secretaría de Desarrollo Urbano del estado (sedeur). Se obtuvo asimismo primer y tercer lugares, con una mención honorífica en el Primer Concurso Nacional de Estudiantes de Diseño de Interiores, celebrado en Guanajuato en el mes de febrero de 2008. Además, por segundo año consecutivo, 2 estudiantes de la Licenciatura en Artes Audiovisuales obtuvieron el apoyo del Programa de Estímulos Económicos del Fondo Estatal para la Cultura y las Artes (feca).

En la carrera de Diseño Industrial destaca la participación y premios de primer, tercer y cuarto lugares en el concurso de diseño automotriz organizado por la Asocia-ción de Distribuidores de Automotores del Estado de Jalisco, A.C., en el mes de no-viembre de 2008. En el Vigésimo Concurso Internacional de Joyería 2008, organizado por el Centro de Diseño y Desarrollo de la Industria de la Joyería y la Platería (cedij), se logró el primer lugar en la categoría “Para él y ella”, así como el primer y tercer luga-res en la categoría “Anillo de compromiso”, y segundo lugar en la categoría “3 piezas”.

En lo concerniente a la labor académica, cabe destacar el nombramiento otorgado al arquitecto Víctor Manuel González Gudiño como presidente del Consejo Interuni-versitario de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción, Delegación Ja-lisco, y representante del cuaad ante la Secretaría de Desarrollo Urbano del gobierno de Jalisco para participar en el proceso de actualización del Programa Estatal de Desa-rrollo Urbano, visión 2030. Así como la designación del maestro en ingeniería Arturo Gleason Espíndola como miembro del Jurado en el Concurso Estatal de Vivienda del Gobierno del Estado de Jalisco


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Se recibieron 2 distinciones a nivel nacional, la primera fue a través de la Fede-ración de Colegios de Arquitectos de la República Mexicana, la cual lleva a cabo un congreso nacional cada 2 años, en el que otorga distinciones a los arquitectos más destacados por su trayectoria profesional; así el pasado mes de noviembre el arquitec-to Leopoldo Fernández Font, agremiado de la cecam y profesor investigador de este centro universitario, recibió la distinción en la ciudad de Oaxaca, Oaxaca; otra fue para el doctor Vicente Pérez Carabias, en la misma fecha y ciudad, donde fue condeco-rado con la Medalla de Plata en la X Bienal de Arquitectura Mexicana organizada por la Federación de Colegios de Arquitectos de la República Mexicana (fcarm), por su libro Grafoaje y creatividad, en la categoría de publicaciones de tesis e investigaciones dentro del marco del Congreso Nacional de Arquitectos.

En el plano internacional, la University of California College Prep (uccp) y el Monterey Institute for Technology and Education (mite) reconocieron al maestro Carlos Alberto Franco Reboreda por la realización de la versión en español de un cur-so multimedia de álgebra; proyecto auspiciado por la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet en México (cudi), que ya impacta de manera importante a la comunidad latina en Estados Unidos, pues con él ha mejorado su nivel de matemáticas y maximizado sus posibilidades de ingreso a la universidad.

En la Secretaría de Vinculación y Difusión Cultural, durante 2008, se llevó a cabo la producción de películas y programas de televisión, a lo que se suman 38 participa-ciones en 14 concursos y muestras nacionales e internacionales; además se obtuvieron 8 premios y 2 reconocimientos.

En el Festival Internacional de Cine en Guadalajara, la película Desierto adentro, de Rodrigo Plá, obtuvo 6 primeros lugares en la categoría de “Largometraje mexica-no”: mejor película, mejor actor, mejor actriz, mejor guión, mejor fotograf ía y el Pre-mio del Público, además del Premio Mezcal, otorgado por el jurado de jóvenes.

En la Muestra Iberoamericana de TV Educativa 2008 (México, D.F.), el programa “Por esta tierra” de la serie “Tierra de magia” obtuvo el segundo lugar en la categoría de “Difusión cultural”.

En el XI Festival y Muestra de TV y Video de las instituciones de educación su-perior (Puebla, México), el programa “Sexo después de los 40”, de la serie “Sexo luego existo”, ganó el segundo lugar en la categoría “Video didáctico”.

En el ámbito de distinciones destaca la participación de la Secretaría de Vincula-ción y Difusión Cultural con la película El corazón del tiempo, de Alberto Cortés, es-


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cogida para integrar la selección oficial en el Festival Internacional Sundance. De igual forma, la película Desierto adentro, de Rodrigo Plá, fue seleccionada para proyectarla en la clausura del Festival Internacional de Cine de Cannes, Francia.

Así también, la Universidad de Guadalajara adquirió los derechos de distribu-ción de 7 películas6 de largometraje, pues a partir de 2008, salvo excepciones, esta institución dejará de aportar recursos para producción y a cambio hará adquisiciones de licencias de distribución de películas de calidad, de interés cultural o social y que tengan potencial para ser distribuidas comercialmente.

Premios y distinciones otorgados

El cuaad reconoció la trayectoria de algunos especialistas, por eso efectuó la cere-monia de reconocimiento al arquitecto Ieoh Ming Pei el pasado 10 de marzo en el Paraninfo Enrique Díaz de León. Así también, en el mismo recinto, en noviembre de 2008 celebró el natalicio del muralista jalisciense José Clemente Orozco, para lo cual se reunió a familiares y amigos del artista y autoridades de esta casa de estudios.

Medios de difusión del cuaad

El cuaad cuenta con diversos medios de comunicación donde publica las actividades aca-démicas y de investigación que se desarrollan en su interior, por mencionar algunos: las re-vistas dadu, Quadra, Posdata, Cuaaderno, La Ventana de Arquímedes, Expresa cuaad, Contribution of Mental Work Load, entre otros.

6 La sangre brota, Trazando Aleida, Lucio, Aurora Bernárdez lee a Cortázar, Cinco días sin Nora, Cróni-cas chilangas y Voces del subterráneo.

GestiónCapítulo


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Capítulo 5. Gestión

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Modelo de organización y gestión administrativa Los procesos administrativos y académicos se llevan a efecto para rendir cuentas y lograr objetivos y metas, mediante actividades cotidianas acordes con las exigencias en que está inmersa la educación superior. Por lo que el personal académico y admi-nistrativo adscrito a este centro universitario juega un papel muy importante al encar-garse de realizar dichos procesos, más los concernientes a una planeación estratégica y táctica en beneficio de la sociedad en general.

Personal administrativo

Distribución por áreas

Para el periodo 2008-2009, el centro universitario contó con 78 plazas directivas y de mandos medios y superiores, así como 64 plazas de confianza, que sumadas a las 281 plazas administrativas sindicalizadas hacen un total de 423 puestos administrativos (cuadro 22).

Cuadro 22. Distribución del personal administrativo por clasificación laboral

Clasificación Personal Porcentaje

Directivos, mandos medios y superiores 78 18%De confianza 64 15%Sindicalizados 281 67%Totales 423 100%Fuente: coordinación de Personal del cUAAD, 2009.

Gran porcentaje del personal administrativo sindicalizado se encuentra adscrito a la Secretaría de Vinculación y Difusión Cultural, el 43% del total: 122 trabajadores.


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En el campus Huentitán hay 42%, en el Ex Claustro de Santa María de Gracia 8% y en el Ex Claustro de San Agustín 7%.

Gráfica 21. Distribución del personal administrativo por sede

Secretaría de Vinculación y Difusión Cultural

Huentitán

Ex Claustro de Santa María de Gracia

Ex Claustro deSan Agustín

43%

42%

8%

7%

Fuente: coordinación de Personal del cUAAD. 2009.

En cuanto al sexo del personal administrativo sindicalizado, 56% son mujeres y 44% son hombres, caso contrario al personal directivo y de mandos medios ya que 71% son de sexo masculino y 29% de sexo femenino. La mayoría del personal adminis-trativo sindicalizado, directivos y mandos medios del cuaad tiene una edad entre 41 a 60 años, caso diferente al personal de confianza, cuya edad oscila entre 20 y 40 años; misma tendencia que tiene el personal administrativo con contrato laboral o civil.

Cabe señalar que durante el periodo que se informa quedaron vacantes 3 plazas administrativas por jubilación.

Nivel de estudios

El nivel de estudios del personal administrativo sindicalizado predominantemente es de secundaria (29%) y nivel medio superior (28%), seguidos por licenciatura (18%), técnico (17%), primaria (6%) y posgrado (2%) (gráfica 22).


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Gráfica 22. Distribución del personal sindicalizado por grado de estudios

10

50

48

29

1

32

2

0 10 20 30 40 50 60

Primaria

Secundaria

Preparatoria

Técnico

Pasante

Licenciatura

Maestría

Fuente: coordinación de Personal del cUAAD. 2009

En el caso de directivos y mandos medios imperan el nivel maestría (48%) y licen-ciatura (34% gráfica 23), y en el personal administrativo de confianza el nivel licencia-tura.

Gráfica 23. Grado de estudios de directivos y mandos medios

Maestría

Licenciatura

Doctorado

Pasante

48%

34%

13%

5%

Fuente: coordinación de Personal del cUAAD, 2009

En el personal administrativo de confianza impera el nivel licenciatura (cuadro 23).


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Cuadro 23. Grado de estudios del personal de confianza

Cantidad Grado Porcentaje14 Licenciatura 742 Maestría 113 Técnico 16

19 Total 100Fuente: coordinación de Personal del cUAAD, 2009.

Durante el periodo que se informa, se gestionaron y emitieron 289 contratos ci-viles, de los cuales 216 correspondieron a actividades académicas y 73 a asesoría y apoyo para actividades administrativas. Dichas contrataciones fueron financiadas con ingresos extraordinarios generados por las instancias a las que apoyaron.

Capacitación

Es importante promover el desarrollo personal y profesional de los empleados, por eso en 2008 se ofrecieron 7 cursos de capacitación y actualización para mejorar su desem-peño laboral, referentes a servicio efectivo al cliente, las 9 s de la calidad, protección civil, Excel avanzado, imagen institucional, reparaciones menores (2 veces).

Por otra parte, la Coordinación de Producción Audiovisual ofreció a 49 trabaja-dores el Diplomado de Cine, impartido por el Departamento de Imagen y Sonido; el Taller de Producción de Cine, realizado en la Academia Jalisciense de Cine; el Taller de Dirección de Arte; el curso “Medios de comunicación y democracia”, impartido por la periodista Carmen Aristegui, y el Taller sobre el Impuesto Empresarial de Tasa Única (ietu), presentado por personal del Sistema de Administración Tributaria (sat).


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Proyectos de infraestructura física, conservación, mantenimiento y vigilancia

En el mes de mayo, previo a la presentación del Primer Informe de Actividades de la administración de este Centro Universitario, fue inaugurado el ingreso peatonal del campus Huentitán. Durante este periodo que se informa se realizaron las siguientes obras en esta sede: reparación de drenajes, demolición del piso de mosaico y sustitu-ción por cerámica en las aulas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 y 31; renovación del drenaje pluvial en el área de estacionamiento; sondeo y limpieza de bajantes pluviales en edificios; reha-bilitación de los drenajes sanitarios (etapa 1); construcción de la explanada y rampa de acceso anexa a la sala y la cafetería de maestros; impermeabilización de azoteas de los edificios de las alas norte y sur; terminación del interior de la torre administrativa; proyecto de equipamiento de aire acondicionado para los niveles 2 al 8 de la torre administrativa; rehabilitación de machuelos, tramos de camellón y rampas de acceso a la explanada ubicada frente a Rectoría, y construcción de acceso peatonal al centro universitario (cuadro 24).

Cuadro 24. Proyectos de infraestructura física, conservación,

mantenimiento y vigilancia, campus Huentitán, 2008

ProyectoSituación actual de la obra

Terminación del interior de la torre administrativa concluidaProyecto de equipamiento de aire acondicionado para los niveles 2 al 8 de la torre administrativa

En proceso

Demolición del piso de mosaico y sustitución por cerámica en las aulas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8 y 31

concluida

Sondeo y limpieza de los bajantes pluviales de los edificios concluidaRenovación del drenaje pluvial en el área de estacionamiento concluidaRehabilitación de los drenajes sanitarios (etapa I: redireccionamiento de flujos de la torre, edificio del ala sur, talleres de imagen y sonido al colector municipal; renovación de la línea del edificio del ala sur; construcción de un colector en el lindero oriente y nueva fosa séptica

En proceso

construcción de la explanada y rampa de acceso anexa a la sala y la cafetería de maestros

concluida


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Impermeabilización de azoteas de los edificios de las alas norte y sur concluidaRehabilitación de machuelos, tramos de camellón y rampas de acceso a explanada ubicada frente a Rectoría

Iniciada

construcción de acceso peatonal al centro universitario concluidaFuente: coordinación de Servicios Generales del cUAAD, 2009.

Las obras realizadas en 2008 ascienden a 14,643,700 pesos y para 2009 se cuenta con cerca de 22 millones de pesos destinados a la infraestructura.

Además, entre las acciones que se efectuaron para la mejora, conservación y man-tenimiento de los espacios destinados a la realización de las actividades sustantivas, la Coordinación de Servicios Generales y la Coordinación de Tecnología para el Apren-dizaje atendieron más de 230 servicios de asesoría para la adquisición de equipamien-to tecnológico.

En el campus Santa María de Gracia se efectuaron los siguientes trabajos de con-servación y mantenimiento: renovación de pisos en el primer nivel anexo a los talleres de serigraf ía; rehabilitación de baños en el primer nivel anexo a los talleres de serigra-f ía; habilitación de 2 aulas para docencia donde antes estaba la cafetería, y rehabilita-ción de la Galería Jorge Martínez (segunda etapa) (cuadro 25).

Cuadro 25. Proyectos de infraestructura física, conservación,

mantenimiento y vigilancia, campus Santa María de Gracia, 2008

Proyecto Situación actual de la obraRenovación de pisos en el primer nivel anexo a los talleres de serigrafía concluidaRehabilitación de baños en el primer nivel anexo a los talleres de serigrafía concluidaRehabilitación de 2 aulas para docencia donde se tenía sin operar la cafetería concluidaRehabilitación de la Galería Jorge Martínez (segunda etapa) concluidaFuente: coordinación de Servicios Generales del cUAAD, 2009.

Como acciones para este año 2009 en lo referente a conservación y mantenimien-to, en el campus Huentitán se prevé la conclusión del equipamiento de aire acondicio-nado de los niveles 2 al 8 de la torre administrativa, instalación de equipo de bombeo del sistema contra incendio y rehabilitación de interiores de ese mismo edificio; cons-trucción de la segunda y tercera etapas de la rehabilitación de la red de drenajes sa-nitarios y pluviales; reforzamiento del acantilado anexo al edificio de posgrado; cons-trucción de rampas para minusválidos, demolición de pisos de mosaico y sustitución


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por cerámica en 20 aulas, entre otras acciones para mejorar los espacios f ísicos del cuaad (cuadro 26).

Cuadro 26. Proyectos de infraestructura física por

realizarse en 2009, campus Huentitán

Proyecto Situación actual de la obraconclusión de trabajos de rehabilitación de la torre administrativa considerando el equipamiento de aire acondicionado de los niveles 2 al 8, instalación de equipo de bombeo del sistema contra incendio y rehabilitación de áreas exteriores

En proceso

cableado, conexión y puesta en marcha del sistema de voz y datos en la torre administrativa

En proceso

Remodelación del área de control Escolar Iniciadaconstrucción de la segunda etapa de la rehabilitación de la red de drenajes sanitarios y pluviales

En proceso

construcción de la tercera etapa de la rehabilitación de la red de drenajes sanitarios y pluviales

En proceso

Estudio de factibilidad y elaboración del proyecto para la planta de tratamiento de aguas residuales y aprovechamiento de aguas pluviales

Iniciada

Reforzamiento de acantilado anexo al edificio de posgrado Iniciadaconstrucción de rampas para minusválidos En procesoDemolición de pisos de mosaico y sustitución por cerámica en 20 aulas En procesoEstudio de factibilidad y elaboración del proyecto de rehabilitación eléctrica en media y baja tensión para el área de talleres

En proceso

Fuente: coordinación de Servicios Generales del cUAAD, 2009.

Cuadro 27. Proyectos de infraestructura física por realizarse

en 2009, campus Santa María de Gracia

Proyecto Situación actual de la obraRenovación de pisos en pasillos y aulas, se instalará cantera En procesoEstudio de factibilidad y elaboración de los proyectos de rehabilitación eléctrica en media y baja tensión y del sistema de voz y datos

En proceso

Fuente: coordinación de Servicios Generales del cUAAD, 2009.


92

En 2008 el cuaad participó en la convocatoria del Fondo de Concurso para In-fraestructura, Equipamiento y Telecomunicaciones para los centros universitarios y el Sistema de Universidad Virtual, con 5 proyectos: Complemento para la terminación, adecuación y equipamiento de la torre administrativa; Renovación integral de infraes-tructura f ísica y tecnológica del campus Ex Claustro de Santa María de Gracia; Infra-estructura f ísica y obras complementarias; Renovación de la infraestructura tecnoló-gica del cuaad, y Conclusión del edificio de posgrado (puente de conexión, rampas, escaleras, auditorio, elevador e infraestructura tecnológica). El primer proyecto fue apoyado con 8 millones 500 mil pesos, para concluir los trabajos y generar los espacios destinados a funciones administrativas en atención a las actividades académicas.

En el marco del pifi, en el Fondo de Aportaciones Múltiples (fam), el centro uni-versitario participó con 2 proyectos; en 2008 con el proyecto de Infraestructura para la consolidación de cuerpos académicos del cuaad, con un costo total de la obra de 10 millones de pesos, y en 2009 con el proyecto Puente de conexión al edificio de posgra-do, con un monto de 12 millones de pesos, sobre los cuales esperamos pronta respues-ta para poder resolver el rezago de infraestructura y generar ambientes profesionales adecuados para el buen desempeño de las actividades académicas y administrativas.

Para este año, como parte del proyecto de Infraestructura Física y Tecnológica se han programado para el campus Santa María de Gracia 2 millones 800 mil pesos y para los otros dos campus (San Agustín y Huentitán) 2 millones 400 mil pesos.

Financiamiento y gasto

De acuerdo con el modelo de planeación, programación, presupuestación y evalua-ción del gasto universitario, el cuaad se ha visto inmerso en los procesos de planea-ción estratégica para cumplir con lo que marca la normatividad universitaria y hacer eficiente el gasto operativo para el logro de actividades sustantivas, por un lado, y por otro, racionar el uso de los recursos económicos y lograr un funcionamiento adecua-do a partir de los lineamientos del Plan de Desarrollo Institucional y del rumbo del centro universitario, para cumplir el compromiso de ofrecer educación superior con calidad.

De acuerdo a lo anterior, cabe mencionar que en un lapso de 4 meses se ha logra-do un avance del 80% en las comprobaciones del ejercicio presupuestal 2008 ante la


93

Dirección de Finanzas, teniéndose como meta comprobar al 100% dicho ejercicio en el mes de mayo próximo.

En noviembre de 2008 el cuaad inició como prueba piloto la implementación del módulo de Recursos Humanos en el Sistema Integral de Información y Administra-ción Universitaria (siiau-rh), con el fin de tener un desempeño óptimo en materia de recursos humanos, específicamente en la realización de trámites en los plazos opor-tunos.

pifi, P3e y fondos participables

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (pifi)

El cuaad ha participado cada año en los procesos de planeación, programación y eva-luación que indica la Secretaría de Educación Pública a través de las convocatorias del pifi, y de los recurso que recibió del pifi 2007 en el mes de enero de 2008, por un total de 4’301,696 pesos, se han ejercido 3’471,905.67 pesos, es decir 81%, en el proyecto Impulso a la capacidad y competitividad académica del cuaad.

Gráfica 24. Ejercicio de los recursos pifi 2007

81%

19%

Ejercido

Por ejercer

Fuente: coordinación de Planeación del cUAAD, 2009.


94

Para el proyecto integral para el fortalecimiento de la dependencia en el marco del pifi 2008-2009: Impulso a la capacidad y competitividad académica del cuaad, se auto-rizaron 3’990,741 pesos y hasta el momento se han realizando las gestiones administrati-vas para adquirir mobiliario y equipo y atender las necesidades de mejora de los cuerpos académicos, con el fin de fortalecer los programas educativos en sus actividades institu-cionales y de vinculación con el sector productivo, y así incrementar su productividad y competitividad académica, e impulsar los posgrados para que ingresen o se mantengan en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (pnpc); por lo que se espera que para en el mes de abril de este año se haya ejercido 64% del monto autorizado.

Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación (P3e)

El 2008 fue un año muy importante en cuanto a la planeación y programación de los recursos financieros. Al igual que el resto de la Red Universitaria, este centro se vio inmerso en procesos de planeación estratégica para el buen aprovechamiento de los recursos obtenidos del subsidio ordinario y de los ingresos extraordinarios.

Subsidio ordinario La aplicación de los recursos públicos asignados al centro universitario se ha hecho con la mayor eficiencia y responsabilidad posibles, con el objeto de apoyar las acciones que mejoren la calidad académica. Durante el 2008 se ejercieron, dentro del Programa Operativo Anual (poa), poco más de 11.4 millones de pesos, recursos que fueron apli-cados según se muestra en el cuadro 28.

Cuadro 28. Distribución de recursos obtenidos del Programa Operativo Anual 2008

Eje estratégico Número de proyectos Porcentaje Monto (pesos)Innovación educativa 15 27 3,506,004.90Investigación 14 25 1,384,325.00Internacionalización 7 13 647,415.00Extensión 10 18 1,543,412.74Gestión 5 9 3,911,515.36Gobierno 5 9 414,611.00Totales 56 100 11,407,284.00Fuente: coordinación de Finanzas del cUAAD, 2009


95

En lo correspondiente al poa 2009, la tendencia del gasto se orienta a la genera-ción del conocimiento como actividad sustantiva del centro. Sin dejar de mencionar a la extensión y difusión de nuestras actividades y de la cultura en el estado, a partir de la integración de la Secretaría de Vinculación y Difusión Cultural en el mes de agosto del 2008 al cuaad.

De tal manera que los ajustes presupuestales abarcan los seis ejes de trabajo que se tienen establecidos en el centro, mismos que obedecen a sus necesidades detectadas y mantienen el equilibrio en la proyección del gasto. La distribución de recursos por eje se muestra en el cuadro 29.

Cuadro 29. Distribución de recursos obtenidos del Programa Operativo Anual 2009

Eje estratégico Número de proyectos Porcentaje Monto (pesos)Innovación educativa 14 23 4,947,131.50Investigación 10 16 744,761.00Internacionalización 2 3 75,792.00Extensión 27 44 105,693,036.92Gestión * 5 8 10,855,318.40Gobierno 3 5 267,412.18Totales ** 61 100 122,583,452.00* Se incluyen 93 mil pesos destinados a la aplicación de la Prueba de Aptitud Académica.** En la distribución presupuestal de este programa se incluye el presupuesto de los 18 proyectos de la Secretaría de Vinculación y Difusión cultural, que a partir del mes de agosto se encuentra adscrita al cUAAD.Fuente: coordinación de Finanzas del cUAAD, 2009.

Distribución del presupuesto ordinario por dependenciaLos recursos asignados durante 2008 al centro universitario no tuvieron mayores va-riaciones respecto de los que se le han asignado históricamente. La distribución del presupuesto se hizo como se muestra en el cuadro 30.

Cuadro 30. Presupuesto ordinario 2008

Dependencia Número de proyectos Monto (pesos)Rectoría 3 1,067,731.00Secretaría Académica 7 2,005,200.00Secretaría Administrativa * 4 3,829,015.36División de Artes y Humanidades 3 262,510.00


96

Departamento de Artes Escénicas 3 213,325.00Departamento de Artes Visuales 3 242,160.00Departamento de Imagen y Sonido 3 761,000.00Departamento de Música 3 267,542.74Departamento de Teorías e Historias 2 450,170.00División de Diseño y Proyectos 3 262,640.00Departamento de Proyectos de Arquitectura 4 232,560.00Departamento de Proyectos de comunicación 3 213,010.00Departamento de Proyectos de Diseño 4 265,620.00Departamento de Proyectos de Urbanística 2 279,755.28División de Tecnología y Procesos 3 262,640.00Departamento de Producción y Desarrollo 2 312,360.00Departamento de Representación 2 249,660.00Departamento de Técnicas y construcción 2 230,384.62Totales 56 11,407,284.00* Incluye 93 mil pesos destinados a la aplicación de la Prueba de Aptitud Académica en 2008, como parte del techo presupuestal del centro respecto del presupuesto general.Fuente: coordinación de Finanzas del cUAAD, 2009.

En cambio, dentro de la asignación de recursos del presupuesto ordinario 2009 existen notables variaciones en comparación con el año anterior, debido a que con la integración de la Secretaría de Vinculación y Difusión Cultural se hace necesaria una mayor proyección del eje Extensión y difusión de las actividades culturales. La distri-bución del presupuesto se hizo como se muestra en el cuadro 31.


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Cuadro 31. Distribución del presupuesto ordinario 2009

Dependencia Número de proyectos Monto (pesos)

Rectoría 4 5,747,412.18Secretaría Académica 2 3,057,345.57Secretaría Administrativa * 4 5,855,318.40División de Artes y Humanidades 2 183,757.00Departamento de Artes Escénicas 3 149,327.00Departamento de Artes Visuales 3 169,512.00Departamento de Imagen y Sonido 2 532,700.00

Departamento de Música 2 187,279.92

Departamento de Teorías e Historias 2 315,119.00División de Diseño y Proyectos 3 183,848.00Departamento de Proyectos de Arquitectura 4 162,792.00Departamento de Proyectos de comunicación 3 149,107.00Departamento de Proyectos de Diseño 4 185,934.00Departamento de Proyectos de Urbanística 1 195,828.70División de Tecnología y Procesos 1 183,848.00Departamento de Producción y Desarrollo 1 218,652.00Departamento de Representación 2 174,762.00Departamento de Técnicas y construcción 2 161,269.23Secretaría de Vinculación y Difusión cultural 9 37,384,389.98coordinación del centro cultural Diana 1 6,200,436.92coordinación de Producción Audiovisual 3 40,000,000.00coordinación de Artes Visuales y Museo de Artes Plásticas 1 1,382,000.00coordinación de Producción y Difusión de las Artes Escénicas y Literatura

1 7,967,729.10

coordinación de Producción y Difusión Musical 2 9,635,084.00Programa cultural Infantil Papirolas 1 2,200,000.00Totales ** 63 122,583,452.00* Incluye 93 mil pesos, destinados a la aplicación de la Prueba de Aptitud Académica en 2009, como parte del techo presupuestal del centro respecto del presupuesto general.** Dentro del techo presupuestal 2009, se incluye el presupuesto de los 18 proyectos pertenecientes a la Secretaría de Vinculación y Difusión cultural y sus coordinaciones, que a partir del 29 de agosto del 2008 fueron adscritas al cUAAD. Fuente: coordinación de Finanzas del cUAAD, 2009.


98

Ingresos propiosDurante 2008, el cuaad recibió un monto total de 11’833,220.39 pesos por concepto de ingresos extraordinarios, los cuales se ejercieron en los mismos programas que generaron estos recursos. Esto permitió apoyar maestrías, cursos y diplomados; tam-bién se destinó una parte a pagos especiales a profesores extranjeros, adquisición de mobiliario y equipo, financiamiento de becas, gastos de administración y de manteni-miento, así como apoyo a los profesores (cuadro 32).

Cuadro 32. Ingresos extraordinarios 2008

Concepto MontoMatrículas de posgrado 3,364,878.99Matrículas de licenciatura 1,039,353.20Estudios incorporados 2,030,110.60cursos intensivos de verano 134,972.70Aportaciones de alumnos 726,680.10cursos 4,147,198.80Servicios externos 390,026.00Total 11,833,220.39Fuente: coordinación de Finanzas del cUAAD, 2009.

Asimismo hubo un incremento de 8’039,778.79 pesos en los ingresos extraor-dinarios respecto de los que se generaron en 2007. Además, hay que considerar los recursos extraordinarios que ingresaron durante el ejercicio y que no fueron sumados al presupuesto 2008, mismos que se presentan en el cuadro 33.

Cuadro 33. Incrementos presupuestales

Concepto Monto (pesos)Saldos de ejercicios anteriores, recursos ordinarios (SDEAS) 2007 3,178,367.50Saldos de ejercicios anteriores, recursos autogenerados (SDEAS) 2007 6,761,634.00Ampliación presupuestal al subsidio ordinario 1,406,528.00Total 11,346,529.50Fuente: coordinación de Finanzas del cUAAD, 2009.

Cabe destacar la intervención del doctor Mario Alberto Orozco Abundis, rector del cuaad, en la gestión de recursos para las necesidades de infraestructura y pro-yectos específicos, ya que a partir de 2009, con base en el Reglamento de Ingresos


99

Extraordinarios de la Universidad de Guadalajara, artículo 5, se destinará un monto específico a programas prioritarios institucionales.

Fondos participables

El pasado mes de enero la Secretaría de Educación Pública, a través de la Coordina-ción General Académica dio a conocer los lineamientos para concursar en fondos fe-derales autorizados por la Cámara de Diputados del Congreso de la Unión, los cuales se aprobaron como parte del Presupuesto de Egresos de la Federación para el ejercicio fiscal 2008, con un monto de 900 millones de pesos. Los recursos servirán para inte-grar el Fondo para la Ampliación de la Oferta Educativa de Nivel Superior. El cuaad concursó con 2 proyectos: Instalación de la subsede del Doctorado Interinstitucional en Diseño, Arquitectura y Urbanismo, que tiene como finalidad abastecer de espacios f ísicos acordes con las actividades sustantivas que realiza dicho doctorado ya que es un programa que actualmente tiene como sede principal la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (uaem). El apoyo consistiría en la adecuación y el equipamiento de una subsede en el cuaad. El otro proyecto es el Programa de Posgrado en Ergono-mía, el cual ampliará la oferta educativa del centro universitario.

A nivel institucional destaca el apoyo de las autoridades de la administración central a las actividades del personal académico del cuaad, mediante el impulso a las convocatorias institucionales y la convocatoria de apoyo a ponentes. Por medio de ésta última el cuaad otorgó recursos a 23 profesores, quienes representaron a nuestra casa de estudios con sus trabajos de investigación en ámbitos nacionales e internacionales, destacando la participación en instituciones de Ciudad Juárez; Las Vegas, Estados Unidos; Osaka, Japón; Sidney, Australia, y Glasgow, Escocia (gráfica 25 y cuadro 34).


100

Gráfica 25. Personal académico apoyado mediante fondos concursables

2

6

2

3

5

1

1

1

1

1

0 1 2 3 4 5 6 7

EUA

México

Australia

Escocia

Japón

China

Argentina

Cuba

Chile

España


Cuadro 34. Personal académico beneficiado con el Programa de Apoyo a Ponentes 2008

Núm. Nombre Monto (pesos)

Evento Ponencia Fecha Lugar País

1Aceves González carlos

11,588.00X congreso Internacional de Ergonomía

Ergonomic workplace evaluation in the food and beverage processing

23 al 27 de abril de 2008

ciudad Juárez México

2Aceves González carlos

32,895.00

13th Anual International conference on Industrial Engineering

Ergonomic assesment of postures lifting tasks and physical exertion in Mexican workplaces

7 al 10 de septiembre de 2008

Las Vegas, Nevada

EUA

3 Arias orozco Silvia 59,956.82

3rd International Solar Energy Society conference, Asia Pacific Region

optimization of energy efficiency with the solar control devices in the window for hot climates

22 al 28 de noviembre de 2008

Sydney Australia

4 Arias orozco Silvia 59,739.86

Tenth World Renewable Energy congress and Exhibition

Sustainable technology for rural houses in Mexico

21 al 29 de julio de 2008

GlasgowEscocia, Reino Unido

5Ávila Ramírez David carlos

59,739.61

Tenth World Renewable Energy congress and Exhibition

The building sustainable regulations for social housing in Mexico


GlasgowEscocia, Reino Unido


101

6Ávila Ramírez David carlos

59,956.82

3rd International Solar Energy Society conference, Asia Pacific Region

Implementation for measures of sustainable building design in a school of architecture

22 al 28 de noviembre de 2008

Sydney Australia

7Demerutis Arenas Juan Ángel

20,000.00

congreso conjunto de la Asociación de Escuelas de Planeamiento y urbanismo de EUA y la Asociación de Escuelas Europeas de Urbanismos y Planeamiento

Greenways in Mexican cities: is it possible in non planned areas “colonias irregulares”


chicago EUA

8Demerutis Arenas Juan Ángel

4,641.00

Sexto congreso Internacional de Urbanismo y Medio Ambiente

Proyecto de imagen de la ribera en La Barca, Jalisco, ¿hacia la sustentabilidad?

21 al 23 de mayo de 2008

Benemérita Universidad de Puebla

México

9Díaz Núñez Verónica Livier

6,610.00

Primer coloquio Internacional sobre ciudades del Turismo

Percepción ciudadana del espacio público en áreas turísticas: el reto de las políticas públicas municipales en Puerto Vallarta


colegio de Sonora

México

10Díaz Núñez Verónica Livier

7,845.00

Sexto congreso Internacional de Urbanismo y Medio Ambiente

Percepción ciudadana del espacio público en áreas turísticas: el reto de las políticas públicas municipales en Puerto Vallarta


Benemérita Universidad de Puebla

México

11Flores Magón Héctor

49,610.00

6th International conference on Design History and Studies

New ways for history design24 al 28 de octubre de 2008

osaka Japón

12Gómez Gómez Jaime Francisco

49,472.00


An approach to the figure and aesthetic ideas of Alexander Kostellow

24 al 28 de octubre de 2008

osaka Japón

13Gonzalez Madariaga Francisco Javier

49,610.00


New building materials as a challenge for designers


osaka Japón


102

14González Muñoz Elvia Luz

9,717.73X congreso Internacional de Ergonomía

La investigación en ergonomía en las últimas cuatro décadas


ciudad Juárez México

15González Romero Daniel

47,576.00

44th ISocARP congress Urban Growth without sprawl: a way towards sustainable urbanization

cuando el destino nos alcanza: crecer hacia arriba, una ciudad en conflicto, Guadalajara, México

19 al 23 de septiembre de 2008

Dalian china

16Hernández Padilla Mercedes Josefina

48,615.00


El estilo mexicano24 al 28 de octubre de 2008

osaka Japón

17 López García Juan 42,880.00Seminario de Arquitectura

Arquitectura en México, siglo XX12 al 18 de octubre de 2008

córdoba Argentina

18López Martínez Edgardo Flavio

53,114.00


From industrial design (engineering) to graphic design (communications), methods for development of visual communication products


osaka Japón

19Morales de la Mora María Enriqueta

16,556.60coloquio Festival Internacional Boleros de oro

El bolero en Guadalajara25 al 29 de junio de 2008

La Habana cuba

20ortiz González Pedro Armando

40,931.00

Encuentro de creadores 08. IV congreso Panamericano de comunicación

La expresión de la creatividad en la diversidad cultural


Santiago chile

21Pérez carabias Vicente

32,985.13XII congreso de Expresión Gráfica Arquitectónica

El dibujo esquemático como acción para el descubrimiento


Universidad Politécnica de Madrid

España

22Prado León Lilia Roselia

45,597.00Progress in colour Studies 2

Variations of intensity and saturation, as they affect colour association in the Mexican university population


University of Glasgow

Escocia


103

23Reyes Rodriguez Ramón

3,089.00

X Seminario Internacional de la Red Iberoamericana de Investigación

Liberalismo económico y transformación de la forma urbana globalización vs identidad: el caso de Monterrey


Querétaro México

Además del apoyo a ponentes, se benefició a 5 académicos con el pago de la matrí-cula para el Doctorado en Ciudad, Territorio y Sustentabilidad que ofrece este centro universitario.

GobiernoCapítulo


6

Capítulo 6. Gobierno

105

Plan de Desarrollo Institucional

El 2008 fue un año importante en la redefinición del Plan de Desarrollo Institucional, por lo que se llevaron a cabo acciones y estrategias para actualizar y mejorar la visión institucional. Para ello, el pasado mes de noviembre se realizaron reuniones, en las que participaron elementos del personal académico y el personal administrativo, que dieron sus puntos de vista en aras de mejorar el rumbo institucional. También des-taca que este centro universitario es el responsable del eje estratégico de Extensión a nivel institucional; responsabilidad encabezada por el doctor Mario Alberto Orozco Abundis. Y un reto muy importante en este año 2009 es sin duda la actualización de los planes de desarrollo tanto del cuaad y de la estructura organizacional de toda la Universidad.

Se participó también en la elaboración y consulta del Plan Estatal de Desarrollo por convocatoria de la Secretaría de Planeación del Gobierno del Estado de Jalisco.

Órganos de gobierno

Consejo de Centro

Entre las actividades diarias para el buen funcionamiento, y apegados a la normativi-dad universitaria, el cuaad, en sus 7 sesiones de Consejo de Centro, emitió y aprobó 460 dictámenes (cuadro 34). En general, se puede apreciar que, a través de sus diferen-tes órganos de gobierno, el cuaad ha realizado acciones y actividades para su bienes-tar académico y administrativo integral, como el acuerdo por parte de los órganos de gobierno, para destinar 30% del subsidio ordinario de las unidades responsables del objeto de gasto (ure) para apoyar 2 proyectos de infraestructura f ísica y tecnológica. A ellos se les debe un merecido reconocimiento por procurar el beneficio del centro universitario.


106

Cuadro 34. Sesiones de consejo y dictámenes aprobados

del 01 de abril de 2008 al 27 de abril de 2009

Número de sesión Comisión Dictámenes Total104 Educación 23 98

condonaciones y Becas 6Revalidación de Estudios 63Responsabilidades y Sanciones 4Ingreso y Promoción 2

105 comisión de Educación 15 34condonaciones y Becas 4Revalidación de Estudios 11Hacienda y Normatividad 3comisión Electoral 1

106 comisión de Educación 34 90condonaciones y Becas 6Revalidación de Estudios 49comisión Electoral 1

107 Instalación del consejo de centro 2008-2009108 Educación 16 18

condonaciones y Becas 1comisión de Haciendas 1

109 comisión de Educación 15 82Revalidación de Estudios 64condonaciones y Becas 3

110 Educación 52 138Revalidación de Estudios 84condonaciones y Becas 2

Total 460Fuente: Secretaría Técnica del cUAAD, 2009.


107

Consejos divisionales

Como parte fundamental dentro de las acciones que se realizan en el centro univer-sitario, es la importancia del papel que juegan los Consejos Divisionales los cuales, realizan sesiones y acuerdos para lograr el fortalecimiento de las funciones sustanti-vas. Así, el Consejo Divisional de la División de Artes y Humanidades, sesionó en 5 ocasiones, logrando 21 acuerdos entre los que sobresalen: la creación del Diplomado en Dirección Escénica, el Diplomado en Técnica Raza, la creación del Laboratorio Interdisciplinario de Creatividad e Innovación Artística (licia) y, la creación de la Maestría en Educación y Expresión de las Artes.

El Consejo Divisional de la División de Tecnología y Procesos por su parte, efec-tuó 7 reuniones donde destacan los acuerdos para la creación del Laboratorio de Tec-nología Arquitectónica Urbana (latau), la creación de la Licenciatura en Diseño de Moda y Vestimenta y la integración del Consejo Técnico y Comité Consultivo del Polo de Innovación y Diseño (i+d).

Por su parte el Consejo Divisional de la División de Diseño y Proyectos realizó 4 sesiones. Por su importancia se mencionan: la presentación de la terna para designar al Jefe de Departamento de Proyectos de Diseño, el informe sobre la presentación de la revista Quadra. Diseño y Comunicación Visual a en la reunión nacional de 54 ins-tituciones de esnseñanza del diseño gráfico y la propuesta para incorporar, a manera de conmemoración, la leyenda “60º Años de Enseñanza de la Arquitectura en la Uni-versidad de Guadalajara˝ en los membretes de la papelería oficial de la Universidad de Guadalajara a partir del 1 de noviembre del 2008.

Junta divisional

La Junta Divisional es un eficiente órgano consultivo de planeación y coordinación del nuestro centro, es al mismo tiempo el espacio por excelencia para la comunicación entre la Rectoría del centro, sus secretarías y divisiones. La Junta Divisional del cuaad sesionó en cinco ocasiones en el periodo que hoy se informa. Los asuntos revisados se resumen en el cuadro 35. Es notoria la atención prestada a los asuntos concernientes a la planeación del cuaad y sus programas educativos.


108

Cuadro 35. Relación de asuntos de la Junta Divisional

Asunto tratado Número de acuerdos logradosPlaneación 21Programas académicos 14Atención a conflictos 11comunicados del rector de centro 9Investigación y posgrado, difusión cultural 6Información sobre eventos académicos 5Análisis sobre órganos del cUAAD 3Fuente: Secretaría Académica del cUAAD, 2009.

Colegios departamentales y Academias

Uno de los pilares de las funciones sustantivas del cuaad son sus academias, por lo que las actividades que éstas realizan son fundamentales para el trabajo académico de la institución. En 2008 se desarrollaron variadas reuniones, como aquéllas para elegir presidentes y secretarios de las academias, y otras en las que se acordó efectuar acciones para llevar a cabo la programación académica y la evaluación y actualización de los planes de estudio de los programas educativos, así como la aprobación para la integración del Polo de Innovación y Diseño (i+d) por parte de tres colegios depar-tamentales. También se abordaron acciones y estrategias en lo referente a prácticas profesionales, tutorías y a la organización de distintos eventos programados. Además se entregó la evaluación docente a los académicos adscritos a cada academia, se ana-lizaron los procesos de solicitudes de exámenes de acreditación por competencia y se abordaron y analizaron propuestas de cursos disciplinares y la programación de activi-dades y trabajos con dependencias de gobierno.

Contraloría

Como parte de las acciones que se desarrollan para la transparencia y rendición de cuentas según los lineamientos institucionales, se capturaron más de 500 registros de información en el sistema de transparencia institucional, referentes a las distintas


109

fracciones de las que el cuaad es responsable de informar a la comunidad universita-ria y a la sociedad en general.

Para el cuaad es importante la actualización del sistema de fiscalización, por lo que de las 36 observaciones hechas por Contraloría al inicio del ejercicio 2008, 19% ya fueron solventadas, y a las financieras se le está dando seguimiento para resolver con celeridad las comprobaciones del gasto (cuadro 36).

Cuadro 36. Estado de las observaciones de Contraloría, 2008

Concepto de la revisión Solventadas No solventadas Número de observacionesAlmacén 7 0 7Financiera, operativa y de cumplimiento

0 29 29

Totales 7 29 36Fuente: contraloría del cUAAD, 2009.

Entre las actividades realizadas por la Contraloría del centro universitario destaca su participación en la elaboración de la entrega -recepción por término del periodo de gestión de algunas áreas. Asimismo, de acuerdo con el sistema de fiscalización, se entregó el primer informe de avance de gestión financiera correspondiente al primer semestre del ejercicio 2008. Además, se realizaron 3 auditorías al centro universitario, la recepción de informes de impuestos y retenciones, el control de declaraciones patri-moniales y la asesoría sobre normatividad universitaria a las dependencias.

Segundo informe de actividades 2008-2009Universidad de Guadalajara Centro Universitario de Arte, Arquitectura y DiseñoEsta publicación se terminó de imprimir en abril de 2009, en Guadalajara, JaliscoTiraje: 500 ejemplares

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