UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA - UDGCENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD RECTOR 2010-2013 14 DE...
Transcript of UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA - UDGCENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD RECTOR 2010-2013 14 DE...
Informe | Técnico
2011 CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
1ER. INFORME DE ACTIVIDADES
INFORME TÉCNICO
DR. HÉCTOR RAÚL PÉREZ GÓMEZ
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD
RECTOR 2010-2013
14 DE ABRIL 2011
1era. Edición 2011
D.R. Universidad de Guadalajara, abril 2011
Todos los derechos reservados.
Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Sierra Mojada 950, Edificio “A” puerta 7
Colonia Independencia, C.P. 44290
Guadalajara, Jalisco, México
Tel: 01 (33) 1058 5200
www.cucs.udg.mx
CRÉDITOS / REDACCIÓN
Capítulo 1 Alumnos:
Leticia del Carmen Ramírez Ramírez
Irma Susana Pérez García
Lucía Paz Navarro
Capítulo 2. Recursos Humanos:
René Del Valle Fernández
Irma Susana Pérez García
Jorge Gregorio Bautista López
Capítulo 3. Oferta Educativa:
Mercedes González Gutiérrez
Salvador Chávez Ramírez
Irma Susana Pérez García
Capítulo 4. Investigación:
Martín Barajas Rodríguez
Adrián Daneri Navarro
Irma Susana Pérez García
Capítulo 5. Extensión y
Vinculación:
Martín Barajas Rodríguez
J. Jesús Huerta Amezola
Irma Susana Pérez García
Capítulo 6. Apoyos Académicos:
José Armando Ruiz Guzmán
Fabiola de Santos Ávila
Capítulo 7. Gestión y Gobierno:
Héctor Raúl Pérez Gómez
Salvador Chávez Ramírez
Álvaro Cruz González
Sonia G. Aguilar Morales
José de Jesús Castro Ochoa
Apoyo Técnico:
Igor Martín Ramos Herrera
Héctor Vidal Sánchez Cisneros
Rodolfo Cruz Salazar
Fernando Gutiérrez de la Torre
Revisión:
Baudelio Lara García
DIRECTORIO
Universidad de Guadalajara
Marco Antonio Cortés Guardado
Rector General
Miguel Ángel Navarro Navarro
Vicerrector Ejecutivo
José Alfredo Peña Ramos
Secretario General
Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Héctor Raúl Pérez Gómez
Rector CUCS
Salvador Chávez Ramírez
Secretario Académico
Álvaro Cruz González
Secretario Administrativo
Irma Susana Pérez García
Coordinadora de Planeación
INDICE
Presentación 8
1. Alumnos 9
1.1 Oferta académica 9
1.2 Población escolar global y sus características 11
1.3 Demanda y cobertura en pregrado 12
1.3.1 Resultados de la aplicación de los
exámenes de admisión 18
1.3.2 Puntajes mínimos de admisión 21
1.3.3 Curso de Inducción 26
1.4 Alumnos de pregrado 27
1.4.1 Índices de eficiencia académica 28
1.4.2 Acciones para mejorar el desempeño
académico de los estudiantes 50
1.5 Cursos Posbásicos de Enfermería 71
1.6 Posgrado 75
1.6.1 Población estudiantil de posgrado 76
1.6.2 Especialidades Odontológicas 77
1.6.3 Especialidades Médicas 79
1.6.4 Maestrías y Doctorados 87
2. Recursos Humanos 97
2.1. Personal Académico 97 2.1.1. Composición de la plantilla de personal Académico 98 2.1.2. Grado académico promedio 113 2.1.3. Programas de apoyo para el desarrollo del personal académico 118 2.1.4 Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) 130 2.2 Personal Administrativo 151 2.2.1 Composición de la plantilla de personal Administrativo 151 2.2.2. Movilidad de personal administrativo 155 2.2.3 Capacitación del personal administrativo 156 2.3 Proyección de los recursos humanos 157
3. Oferta Educativa 160
3.1 Programas educativos 165 3.2 Programas educativos de pregrado 176 3.3 Programas educativos de posgrado 191 3.4 Enseñanza incorporada 211
4. Investigación 221
4.1. Plantilla de investigadores 223 4.1.1 Infraestructura para la investigación 236 4.2 Productividad científica 241 4.3 Financiamiento para la investigación 244 4.4 Actividades de apoyo y difusión a la investigación
científica 257 4.5 Premios y distinciones para la investigación 260
5. Extensión y Vinculación 267
5.1 Extensión (servicios clínicos asistenciales) 267 5.2 Apoyo a publicaciones 280 5.3 Difusión y divulgación 286 5.4 Vinculación 291 5.4.1 Organos colegiados de vinculación 292 5.4.2 Servicio Social 294 5.4.3 Red Colaborativa de Recursos Humanos en Salud (REDCORHUS) 299 5.4.4 Patronato del CUCS 300
6. Servicios Académicos 303
6.1 Intercambio Académico 303 6.2 Becas PRONABES 308 6.3 Programa “Verano de la Investigación” 309 6.4 Apoyos a Movilidad Académica 310 6.5 Centro de Autoacceso 314 6.6 Servicios Bibliotecarios 318 6.6.1Servicios y usuarios 318 6.6.2 Acervo 321 6.6.3 Infraestructura bibliotecaria 324 6.7 Innovación Tecnológica 325 6.7.1 Servicios educativos no convencionales 326 6.7.2 Cableado e infraestructura 342 6.7.3 Soporte Técnico 675 6.8 Equipamiento de laboratorios y de áreas Administrativas 346 6.9 Programa de Universidad por la Salud 348 6.10 Programa PrevenIMSS 350 6.11 Programa de Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar (PROALUMNOS) 352 6.12 Programa de Evaluación del Desempeño Docente, en línea 355 6.13 Programa de Alternativas al Uso de Animales en la Enseñanza (PAAE) 361
7. Gestión y Gobierno 365
7.1 Financiamiento 365 7.1.1 Distribución del presupuesto ordinario 366 7.1.2 Fortalecimiento con ingresos autogenerados 368 7.1.3 Fortalecimiento con la gestión de fondos externos
determinados 370 7.2 Administración y obras 373 7.2.1 Infraestructura y equipamiento 374 7.2.2 Mantenimiento y conservación 380 7.3 Gestión y Gobierno 383 7.3.1 Normatividad Universitaria 383 7.3.2 Planeación, Programación, Presupuestación y
Evaluación 387 7.3.3 Órganos colegiados de gobierno 389 7.3.4 Transparencia y acceso a la información 392 7.3.5 Convenios 394 7.3.6 Comunicación Social 398
Mensaje Final 403
PRESENTACIÓN
El escenario nacional e internacional, plantea cambios no sólo económicos y
políticos, sino también sociales y culturales. Reconocer, cómo la universidad es
impactada por este contexto, le plantea la necesidad de transformarse.
Transformarse a partir de las expectativas sociales de la educación superior, y de
redimensionar el papel que se juega, en este caso, como institución de educación
superior pública y autónoma, en el crecimiento económico y el desarrollo social del
país. Considerar el contexto global, para la educación superior en el mundo, es
otro referente para orientar el futuro institucional.
Como parte de la Red Universitaria de Jalisco, el Centro Universitario de
Ciencias de la Salud, contribuye al bienestar y prosperidad social, a través de sus
egresados, de los resultados de la investigación y de los servicios que se brindan
a la comunidad.
El resultado de la conjunción de esfuerzos de esta comunidad universitaria,
para el desarrollo de las funciones sustantivas en el Centro Universitario, se
presenta a partir de siete apartados:
1. Alumnos
2. Recursos humanos
3. Oferta educativa
4. Investigación
5. Extensión y vinculación
6. Apoyos Académicos
7. Gestión y gobierno
El Centro Universitario, entrega cuentas a la sociedad, haciendo visibles
sus resultados. El reconocimiento de logros, debilidades, fortalezas y retos es la
intención que guía este informe anual pormenorizado que hoy se presenta y se
pone a consideración pública.
9
1. ALUMNOS
La formación integral de los profesionales de la salud que promueve el Centro
Universitario de Ciencias de la Salud, implica reconocer la diversidad de
dimensiones en el desarrollo sustentable del ser humano. El enfoque educativo de
las Competencias Profesionales Integradas (CPI) se orienta hacia tal fin cuando
resalta la formación en valores como la solidaridad, la equidad, el respeto por el
otro, la igualdad, como algunos de los aspectos básicos de la formación integral.
En un complejo y cambiante panorama social asumir el reto de una educación
para la vida, implica, atender las dimensiones de desarrollo, tanto profesional
como personal.
Por lo anterior, conocer las características de la población estudiantil es un
elemento crucial para responder con oportunidad a demandas particulares como la
reprobación, la deserción, la prolongación de los estudios, el aprovechamiento
académico y la eficiencia terminal de los alumnos. En este apartado, se describen
logros y retos con respecto a estos indicadores, en el interés de mejorar los
procesos educativos y los servicios que el Centro brinda a sus más de 15,000
estudiantes para que ellos puedan alcanzar la meta de culminar con éxito una
formación universitaria en pre o posgrado.
1.1. Oferta Académica
Actualmente, el Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) cuenta con
91 programas en su oferta educativa: trece programas de pregrado: 1 técnico
medio profesional, 3 de técnico superior universitario, 6 de licenciatura, 3
programas de enfermería con la modalidad semiescolarizado (un técnico medio
profesional y dos licenciaturas, que incluye un programa de nivelación a distancia
en convenio de Colaboración Académica con el Instituto de California L.A.).
10
Asimismo, el CUCS cuenta con setenta y uno programas de posgrado: 6
especialidades odontológicas, 46 especialidades médicas, 11 maestrías (una con
la modalidad virtual y otra intercentros) y 8 doctorados (incluido un programa
interinstitucional); además de 7 cursos postbásicos en enfermería (Gráfica 1.1).
ALUMNOS
Oferta Educativa
Oferta Educativa en el CUCS, 2010 Gráfica 1.1
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Secretaría Académica del CUCS. Fecha de
corte: enero 15 de 2011.
A los 91 programas referidos, se suma la Maestría en Ciencias de la Salud
Ambiental, implementada con el Centro Universitario de Ciencias Biológicas y
Agropecuarias (CUCBA), y cuyos alumnos no se registran en la matrícula del
CUCS.
11
1.2. Población escolar global y sus características
En el periodo que se reporta, la población estudiantil es de 15,138 alumnos de los
cuales 12,479 cursan el pregrado (incluyendo a los 1,589 prestadores de servicio
social), 2454 en posgrado y 205 en cursos posbásicos en enfermería; de ellos, el
61.82% son mujeres y el 38.18% son varones. La distribución porcentual de la
matrícula por nivel educativo es de 58.88% en licenciatura; 5.13% en el técnico
superior universitario; 5.32% en el técnico medio profesional; 2.51% en
licenciatura semiescolarizada; 1.33% en cursos posbásicos en enfermería; 4.39%
en técnico medio profesional semiescolarizado; 1.92% en maestría y 1.73% en
doctorado. En el cuadro 1.1 se puede observar el total de alumnos por nivel.
ALUMNOS
Población escolar global y sus características
Distribución de alumnos por nivel y género, año 2010
Cuadro 1.1
Nivel Total
Licenciatura escolarizado 9,452
Técnico Superior Universitario 861
Técnico Medio Profesional 915
Licenciatura semiescolarizado 699
Técnico Medio Profesional semiescolarizado 552
Curso Postbásico en Enfermería 205
Especialidad 1,960
Maestría * 235
Doctorado 259
Total alumnos en el CUCS 15,138
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en la página Web: www.siiau.udg.mx/escolar. Fecha de
consulta: octubre de 2010 y febrero 2011.
*No se incluye matrícula de la maestría en Ciencias de Salud Ambiental.
12
Al anterior se suman los 20 alumnos del programa en nivelación en enfermería a
distancia que corresponde al 0.17% de la matrícula total.
1.3. Demanda y cobertura en pregrado
El total de aspirantes a ingresar en los programas de pregrado, en el calendario
2010 A, corresponde a 6,657 estudiantes registrados en las carreras de
licenciatura; 451 en técnico superior universitario y 472 en técnico medio
profesional, con un total de 7,580 aspirantes, de los cuales, 1,741 fueron
admitidos, cifra que representa 22.97% de admisión (cuadro 1.2).
ALUMNOS
Demanda y Cobertura
Demanda por carrera y nivel en el CUCS,
calendario escolar 2010 A
Cuadro 1.2
Programa Educativo Aspirantes Admitidos % Admisión
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 566 138 24,38%
Licenciatura en Enfermería 1.042 175 16,79%
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 2.547 340 13,35%
Licenciatura en Nutrición 607 80 13,18%
Licenciatura en Cirujano Dentista 713 128 17,95%
Licenciatura en Psicología 973 176 18,09%
Licenciatura en Enfermería (Nivelación) 209 209 100,00%
Total Licenciatura 6.657 1.246 18,72%
Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 84 75 89,29%
Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 289 75 25,95%
Técnico Superior Universitario en Emergencia,
Seguridad Laboral y Rescates 78 40 51,28%
13
Programa Educativo Aspirantes Admitidos % Admisión
Total TSU 451 190 42,13%
TMP en Enfermería 309 142 45,95%
TMP en Enfermería semiescolarizada 163 163 100,00%
Total TMP 472 305 64,62%
Total CUCS 7.580 1.741 22,97%
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en la página Web: www.siiau.udg.mx/escolar. Fecha de
consulta: octubre de 2010 y febrero 2011.
El número de aspirantes por ciclo varía entre uno y otro periodo; tal es el
caso del calendario 2010 B (cuadro 1.3), que alcanzó un total de 9,027 aspirantes
distribuidos en los tres niveles: 8,222 en licenciatura, 426 en técnico superior
universitario y 372 en técnico medio profesional. Respecto al porcentaje de
admisión, corresponde al 18.97% (1,756 estudiantes).
ALUMNOS
Demanda y Cobertura
Demanda por carrera y nivel en el CUCS,
calendario escolar 2010 B
Cuadro 1.3
Programa Educativo Aspirantes Admitidos % Admisión
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 603 138 22,89%
Licenciatura en Enfermería 1.048 175 16,70%
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 3.443 340 9,88%
Licenciatura en Nutrición 750 80 10,67%
Licenciatura en Cirujano Dentista 788 128 16,24%
Licenciatura en Psicología 1.203 176 14,63%
Licenciatura en Enfermería (Nivelación ) 292 248 84,93%
Total Licenciatura 8.222 1.38 16,78%
14
Programa Educativo Aspirantes Admitidos % Admisión
Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 78 75 96,15%
Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 278 75 26,98%
Técnico Superior Universitario en Emergencia, Seguridad
Laboral y Rescates 70 40 57,14%
Total TSU 426 190 44,60%
TMP en Enfermería 379 142 37,47%
TMP en Enfermería semiescolarizada 95 95 100,00%
Total TMP Técnico 379 142 37,47%
Total CUCS 9.027 1.712 18,97%
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en la página Web: www.siiau.udg.mx/escolar. Fecha de
consulta: octubre de 2010 y febrero 2011.
En los tres últimos años, en el calendario A, el número de aspirantes se
incrementó aproximadamente 16%, de 6,369 aspirantes en el 2008 pasó a 7,580
en 2010. En el calendario B, el incremento fue de 7.56%, pasando de 8,344
aspirantes en el 2008 a 9,027 en el 2010, (gráfica 1.2 y 1.3).
15
ALUMNOS
Demanda y Cobertura
Comportamiento demanda y cobertura del año 2008 al 2010,
calendarios A.
Gráfica 1.2
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en la página Web: www.siiau.udg.mx/escolar. Fecha de
consulta: octubre de 2010 y febrero 2011.
16
ALUMNOS
Demanda y Cobertura
Comportamiento demanda y cobertura del año 2008 al 2010,
calendarios B.
Gráfica 1.3
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en la página Web: www.siiau.udg.mx/escolar. Fecha de
consulta: octubre de 2010 y febrero 2011.
Por otra parte, en noviembre del 2010, el CUCS, a través del departamento
de Enfermería Clínica Integral Aplicada, realizó el proceso de inscripción y
selección al programa de nivelación de la Licenciatura en Enfermería (modalidad a
distancia), utilizando los medios electrónicos de comunicación y la plataforma
virtual Moodle. Como resultado, se atendió a 28 aspirantes que cubrieron el perfil,
tanto académico como del dominio del idioma inglés, de los cuales, fueron
seleccionados y dictaminados 20 aspirantes (11 varones y 9 mujeres) para iniciar
sus cursos en el calendario escolar 2011 “N”. El 15% de estos alumnos radica en
el estado de California, EE UU., en las ciudades de San Diego, Riverside y Los
Angeles; el 35% procede de ciudades fronterizas del norte de México, (Tijuana,
Mexicali y Hermosillo); y el otro 50%, de ciudades del centro y sureste del país
(Toluca, Puebla, Cuernavaca, Aguascalientes, Manzanillo, Cancún y de la ciudad
de México).
17
Con respecto a la demanda y cobertura en los Centros Universitarios
Temáticos en la Red Universitaria, en el calendario A se tuvo un total de 27,893
aspirantes, de los cuales ingresaron 8,426 alumnos. En relación con el total de
aspirantes, el CUCS concentra el mayor porcentaje tanto en el calendario A
(32.43%) como en el calendario B (33.49%). Sin embargo, en contraparte, en
ambos calendarios, el CUCS registra el menor porcentaje de admitidos (22.97%
en el A, y 18.97% en el B) (cuadros 1.4 y 1.5).
ALUMNOS
Demanda y Cobertura
Demanda y Cobertura en los CU´s Temáticos,
calendario escolar 2010 A
Cuadro 1.4
Centros Aspirantes Admitidos No admitidos % Admisión
CUAAD 2,600 787 1,813 30.27%
CUCBA 910 519 391 57.03%
CUCEA 5,022 2,201 2,821 43.83%
CUCEI 3,685 1,682 2,003 45.64%
CUCS 7,580 1,741 5,839 22.97%
CUCSH 3,448 1,130 2,318 32.77%
ZMG 23,245 8,060 15,185 34.67%
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web:/www.escolar.udg.mx/estadísticas
ingreso, calendario 2010 A.
18
ALUMNOS
Demanda y Cobertura
Demanda y Cobertura en los CU´s Temáticos,
calendario escolar 2010 B
Cuadro 1.5
Centros Aspirantes Admitidos No admitidos % Admisión
CUAAD 3,445 1,048 2,397 30.42%
CUCBA 1,080 528 552 48.89%
CUCEA 5,633 2,185 3,448 38.79%
CUCEI 4,889 1,685 3,204 34.47%
CUCS 9,027 1,712 7,315 18.97%
CUCSH 3,765 1,268 2,497 33.68%
ZMG 27,839 8,426 19,413 30.27%
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web:/www.escolar.udg.mx/estadísticas
ingreso, calendario 2010 B.
1.3.1. Resultados de la aplicación de los exámenes de admisión.
Los exámenes del College Board que se aplican para la selección de alumnos que
desean continuar estudios superiores (PAA y PIENSE II, éste último para algunos
de nuestros programas) garantizan que el ingreso a la universidad dependa del
talento de los aspirantes y, que nuestros alumnos sean los más competentes en
las áreas de razonamiento lógico- matemático y razonamiento verbal.
En cuanto a la aplicación de la Prueba de la Aptitud Académica (PAA), en
las dos convocatorias para el ingreso a las carreras de nivel superior en los seis
Centros Universitarios de la ZMG, fueron citados 27,408 aspirantes en la primera
convocatoria (ingreso al calendario 2010 A), de los cuales se presentaron 26,414
participantes. En la segunda convocatoria (ingreso al calendario 2010 B), fueron
citados 35,124 aspirantes alcanzando una asistencia de un 92.60% (32,525
participantes). De acuerdo con los datos anteriores, el CUCS representa el
19
30.24% del total de aspirantes citados en el conjunto de la Red, con un 30.54% de
asistencia.
En lo particular, para el ingreso a las 9 carreras pregrado que ofrece el
CUCS, en la primera convocatoria fueron citados 8,289 aspirantes, de los cuales
el 97.33% (8,068) se presentó en fecha y hora indicada, (cuadro 1.6). En la
segunda convocatoria, hubo una asistencia de un 92.37% (9,965 de 10,788
citados) (cuadros 1.6 y 1.7).
ALUMNOS
Resultados de la aplicación de los examenes de admisión
Aplicación de la Prueba de Aptitud académica en la ZMG, Calendario
escolar 2010 A
Cuadro 1.6
Sede Citados Presentes Ausentes % Asistencia
CUCEI 4,346 4,220 126 97.10%
CUCSH 3,888 3,773 115 97.04%
CUCS 8,289 8,068 221 97.33%
CUCEA 6,072 5,902 170 97.20%
CUCBA 1,017 988 29 97.15%
CUAAD 3,796 3,463 333 91.23%
SUBTOTAL ZMG 27,408 26,414 994 96.37%
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.escolar.udg.mx,
estadísticas Exámenes, calendario 2010 A.
20
ALUMNOS
Resultados de la aplicación de los examenes de admisión
Aplicación de la Prueba de Aptitud académica
en la ZMG, Calendario escolar 2010 B
Cuadro 1.7
Sede Citados Presentes Ausentes % Asistencia
CUCEI 6,051 5,759 292 95.17%
CUCSH 4,577 4,261 316 93.10%
CUCS 10,788 9,965 823 92.37%
CUCEA 7,131 6,651 480 93.27%
CUCBA 1,291 1,201 90 93.03%
CUAAD 5,286 4,688 598 88.69%
TOTAL ZMG 35,124 32,525 2,599 92.60%
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.escolar.udg.mx,
estadísticas, Exámenes, calendario 2010 B.
La evolución de la participación de aspirantes en la Prueba de Aptitud
Académica en el CUCS en el periodo 2008-2010 está representada en la gráfica
1.4.
21
ALUMNOS
Resultados de la aplicación de los examenes de admisión
Evolución de los resultados de la Prueba de Aptitud
Académica por calendario en los años 2008 al 2010.
Gráfica 1.4
.
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.escolar.udg.mx/
estadísticas/ Exámenes, calendarios A y B años 2008 a 2010.
1.3.2. Puntajes mínimos de admisión
En los tres últimos lustros, la Universidad de Guadalajara definió dos elementos
para seleccionar a los aspirantes a ingresar a una opción de pregrado. El
Promedio de bachillerato y el resultado de la Prueba de Aptitud Académica. La
suma simple (0-200) de estos dos datos constituye el Puntaje de Admisión.
En el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, los puntajes mínimos de
admisión por calendario a los programas de licenciatura oscilan entre 174.4889 y
145.9744 en el calendario A, y entre 177.8067 y 149.2178 puntos en el calendario
B; en el técnico superior universitario entre 146.3067 y 109.4633 en el A, y
105.2922 y 144.1644 en el B.
22
En los cuadros 1.8 y 1.9 se muestran los puntajes mínimos por carrera
obtenidos en el proceso de admisión en los calendarios 2010 A y 2010 B,
respectivamente. Como se puede observar, los puntajes más elevados se ubican
en las licenciaturas en Médico Cirujano y Partero (174.4889 y 177.8067), Nutrición
(165.2244 y 164.7856) y Cirujano Dentista (161.6411 y 164.0633).
ALUMNOS
Puntajes mínimos de admisión
Puntajes mínimos de admisión, calendario 2010 A. Cuadro 1.8
Programa Educativo Puntaje Mínimo
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 145.9744
Licenciatura en Enfermería 154.0711
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 174.4889
Licenciatura en Nutrición 165.2244
Licenciatura en Cirujano Dentista 161.6411
Licenciatura en Psicología 160.4933
Licenciatura en Enfermería (nivelación) 66.0000
Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 109.4633
Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 146.3067
Técnico Superior Universitario en Emergencia, Seguridad Laboral y Rescates 132.8844
TMP en Enfermería 124.1111
TMP en Enfermería Semiescolarizada 60.0000
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web:
www.escolar.udg.mx/estadísticas/Puntajes mínimos, 2010 A, fecha de consulta: enero 2011.
23
ALUMNOS
Puntajes mínimos de admisión
Puntajes mínimos de admisión, calendario 2010 B. Cuadro 1.9
Programa Educativo Puntaje Mínimo
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 149.2178
Licenciatura en Enfermería 152.6111
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 177.8067
Licenciatura en Nutrición 164.7856
Licenciatura en Cirujano Dentista 164.0633
Licenciatura en Psicología 163.9900
Nivelación en Licenciatura en Enfermería 69.1000
Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 105.2922
Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 144.1644
Técnico Superior Universitario en Emergencia, Seguridad Laboral y Rescates 134.4889
TMP en Enfermería 135.1111
TMP en Enfermería Semiescolarizada 62.0000
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web:
www.escolar.udg.mx/estadísticas/Puntajes mínimos, 2010 B, fecha de consulta: enero 2011.
En los tres últimos años, el nivel intelectual de nuestros alumnos es
tendencialmente cada vez más alto. En promedio, para las licenciaturas, el puntaje
mínimo pasó de 154.3852 (2008 A) a 160.3155 puntos (2010 A); del mismo modo,
en el calendario B, pasó de 159.2011 (2008) a 162.0791 puntos (2010);
porcentualmente el aumento es de 3.89% y 1.88%, respectivamente, (cuadro
1.10).
ALUMNOS
24
Puntajes mínimos de admisión
Evolución de Puntajes mínimos de admisión en las licenciaturas,
2008-2010 calendarios A y B.
Cuadro 1.10
Promedio Puntaje
Mínimo
Programa Educativo 2008 A 2008 B 2009 A 2009 B 2010 A 2010 B A B
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 139.3333 145.6111 146.6967 146.4467 145.9744 149.2178 144.0015 147.0919
Licenciatura en Enfermería 144.0533 151.4189 152.4100 152.4167 154.0711 152.6111 150.1781 152.1489
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 168.0856 171.6656 172.4100 175.2756 174.4889 177.8067 171.6615 174.9160
Licenciatura en Nutrición 163.9544 163.9667 165.1111 168.0033 165.2244 164.7856 164.7633 165.5852
Licenciatura en Cirujano Dentista 156.0344 161.6878 161.7056 162.1111 161.6411 164.0633 159.7937 162.6207
Licenciatura en Psicología 154.8500 160.8567 159.2289 161.8333 160.4933 163.9900 158.1907 162.2267
Puntaje promedio 154.3852 159.2011 159.5937 161.0145 160.3155 162.0791 158.0981 160.7649
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en cuaderno estadístico CUCS II Informe de Rectoría
2009-2010, págs. 48 y 49 y página Web: www.escolar.udg.mx/estadísticas/puntajes mínimos, 2010 B, fecha de
consulta: enero 2011.
Particularmente, se puede observar un aumento sustantivo en el puntaje
mínimo en las licenciaturas: Enfermería (aproximadamente 10 puntos), Cultura
Física y Deportes y Médico Cirujano y Partero (más de 6 puntos), en el calendario
A; por lo que respeta al calendario B, Médico Cirujano y Partero (6 puntos),
Psicología y Cultura Física (más de 3 puntos), (cuadro 1.11 y gráfica 1.5).
25
ALUMNOS
Puntajes mínimos de admisión
Puntajes mínimos de admisión, 2008-2010 calendario B Cuadro 1.11
Programa Educativo 2008 A 2010 A Incremento 2008 B 2010 B Incremento
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 139.3333 145.9744 6.6411 145.6111 149.2178 3.6067
Licenciatura en Enfermería 144.0533 154.0711 10.0178 151.4189 152.6111 1.1922
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 168.0856 174.4889 6.4033 171.6656 177.8067 6.1411
Licenciatura en Nutrición 163.9544 165.2244 1.2700 163.9667 164.7856 0.8189
Licenciatura en Cirujano Dentista 156.0344 161.6411 5.6067 161.6878 164.0633 2.3755
Licenciatura en Psicología 154.8500 160.4933 5.6433 160.8567 163.9900 3.1333
Puntaje en promedio 154.3852 160.3155 5.9304 159.2011 162.0791 2.8780
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en cuaderno estadístico CUCS II Informe de Rectoría
2009-2010, págs. 48 y 49 y página Web: www.escolar.udg.mx/estadísticas/puntajes mínimos, 2010 B, fecha de
consulta: enero 2011.
ALUMNOS
Puntajes mínimos de admisión
Comportamiento del Puntaje mínimo de admisión en las
licenciaturas del CUCS, 2008-2010 calendarios A y B
Gráfica 1.5
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en cuderno estadístico CUCS II Informe de Rectoría
2009-2010, págs. 48 y 49 y página Web: www.escolar.udg.mx/estadísticas/puntajes mínimos, 2010 B, fecha de
consulta: enero 2011.
26
1.3.3. Curso de inducción
En el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, el curso de inducción es el
primer acercamiento del alumno a su formación profesional, en donde conoce
aspectos que le ayudarán a normar su estancia y a integrarse a la comunidad
estudiantil con mayor facilidad.
El curso de inducción se organiza a través de la Coordinación de Servicios
Académicos, con la participación de directivos, docentes, administrativos y
alumnos. La recepción de los alumnos de primer ingreso se realiza en el auditorio
“Roberto Mendiola Orta”, por parte del rector y de los directivos de la institución. El
rector los hace partícipes de su proyecto de trabajo e informa de los programas de
prevención y promoción de la salud, tales como PrevenIMSS y CUCS Saludable;
además, se realiza la entrega de reconocimientos a estudiantes sobresalientes por
parte del Patronato del CUCS.
Asimismo, se efectúan actividades de vinculación con los padres de familia
de los alumnos de nuevo ingreso, con la finalidad de darles a conocer la estructura
organizacional y las instalaciones del Centro, así como para presentar a los
Coordinadores de Carrera, quienes guiarán a sus hijos durante su trayectoria
escolar. Además, se informa de la importancia de colaborar con el CUCS para la
realización de proyectos de desarrollo.
En este contexto, en 2010 (calendario B), se realizó una conferencia
inaugural acerca del estado de la investigación en el CUCS a cargo del Dr. Adrián
Daneri Navarro, Coordinador de Investigación de este Centro Universitario, quien
además abordó otros temas de interés relacionados.
27
1.4. Alumnos de pregrado
En 2010, la población estudiantil de los programas de este nivel la conforman
8,848 estudiantes, de los cuales, el 64.77% son mujeres y el 35.23% son
hombres. De esta cifra, 7,127 alumnos están inscritos en las licenciaturas, 595
cursa carreras de TSU y 1,126 reciben educación media profesional. En todos los
niveles predomina el género femenino, excepto en la licenciatura en Cultura Física
y Deportes y en los programas de TSU en Radiología e Imagen y en Emergencias,
Seguridad Laboral y Rescates, (cuadro 1.12).
ALUMNOS
Pregrado
Distribución de alumnos en los programas de pregrado,
Calendario 2010 B.
Cuadro 1.12
CARRERA/NIVEL
2010 B
Hombres Mujeres Total
Licenciat
ura
Cultura Física y Deportes 440 267 707
Enfermería 201 684 885
Médico Cirujano y Partero 1154 1239 2393
Nutrición 76 474 550
Cirujano Dentista 319 649 968
Psicología 364 969 1333
Enfermería (Nivelación) 30 261 291
Total Licenciatura 2584 4543 7127
TSU
Prótesis Dental 91 131 222
Radiología e Imagen 136 120 256
Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates 64 53 117
Total TSU 291 304 595
28
TMP
Enfermería 157 460 617
Enfermería (semiescolarizada) 85 424 509
Total TMP 242 884 1126
Total CUCS 3117 5731 8848
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en la página web: siiau/escolar/ alumnos por carrera y
sexo. Fecha de consulta: enero 12 de 2011.
1.4.1. Índices de eficiencia académica
Los siguientes indicadores nos permiten identificar y reconocer el comportamiento
de la trayectoria escolar de los estudiantes de cada programa educativo a partir de
elementos como la permanencia, el aprovechamiento académico, la eficiencia
terminal y la titulación.
1.4.1.1. Estudiantes Equivalentes de Tiempo Completo (EETC)
Se considera un Estudiante Equivalente de Tiempo Completo, todo aquel que
cursa en promedio mínimo de 60 créditos por ciclo.
Actualmente el 89.60% (7,928) de los estudiantes en programas de
pregrado, cumple el estándar de equivalente de tiempo completo. En promedio,
las licenciaturas con estudiantes que cumplen con este estándar representan el
87.18% (6,213) del alumnado; en el técnico superior universitario se ubica 79.95%
de la población de este nivel (476 alumnos); y en el técnico medio profesional el
100% (1,239) (cuadro 1.13).
29
ALUMNOS
Pregrado
Estudiantes Equivalentes de Tiempo Completo (EETC),
Calendarios 2010 A y B.
Cuadro 1.13
Programa Educativo
2010 A 2010 B
No. de
alumnos Créditos EETC %
No. de
alumnos Créditos EETC %
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 801 37,937 632 78.94 707 38,442 641 90.62
Licenciatura en Enfermería 1,027 47,940 799 77.80 885 46,194 770 86.99
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 2,753 139,402 2,323 84.39 2,393 137,381 2,290 95.68
Licenciatura en Nutrición 552 26,738 446 80.73 550 28,902 482 87.58
Licenciatura en Cirujano Dentista 1,033 46,905 782 75.68 968 46,832 781 80.63
Licenciatura en Psicología 1,509 69,432 1,157 76.69 1,333 68,406 1,140 85.53
Licenciatura en Enfermería (nivelación) 659 10,279 171 26.00 291 6,623 110 37.93
Subtotal Licenciatura 8,334 378,633 6,311 75.72 7,127 372,780 6,213 87.18
Técnico Superior Universitario en Prótesis
Dental 227 7,574 126 55.61 222 9,895 165 74.29
Técnico Superior Universitario en
Radiología e Imagen 240 9,892 165 68.69 256 11,697 195 76.15
Técnico Superior Universitario en
Emergencia, Seguridad Laboral y
Rescates
149 7,036 117 78.70 117 6,950 116 99.00
Subtotal TSU 616 24,502 408 66.29 595 28,542 476 79.95
TMP en Enfermería 772 39,727 662 85.77 617 38,235 637 103.28
TMP en Enfermería Semiescolarizada 437 30,710 512 117.12 509 36,118 602 118.26
Subtotal TMP 1,209 70,437 1,174 97.10 1,126 74,353 1,239 110.05
Total CUCS 10,159 473,572 7,893 77.69 8,848 475,675 7,928 89.60
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web:
www.siiau.udg.mx/escolar/estudiantes/SFGTCOM, fecha de consulta: Calendario 2010 A, octubre 10 de
2010, calendario B, 20 de febrero de 2011.
30
1.4.1.2. Índices de capitalización de créditos
Estos índices son una medida del desempeño estudiantil que refleja el
aprovechamiento de la oferta educativa en créditos (ICC-I), la aproximación en
términos de créditos al cálculo de la continuidad de créditos o no deserción (ICC-
II); y por último, el índice de acreditación o terminación de créditos (ICC-III). Estas
características de capacidad y dedicación de los estudiantes, se reflejan en los
datos que se presentan a continuación.
1.4.1.2.1. Índice de capitalización de créditos I (ICC-I) Esta medida permite
valorar la pertinencia de la programación académica realizada en cada ciclo
escolar (indicador: créditos aprobados / créditos en registro). En este contexto, en
el cuadro 1.14 se muestra el porcentaje de aprovechamiento de la oferta educativa
por nuestros alumnos el cual es de 99.61% en el calendario A y de 95.26% en el
calendario B. De acuerdo con el calendario, el índice de esta categoría por nivel es
de 1.0101 y 95.17 en las licenciaturas, de 1.0125 y 0.9809 en los TSU y de 0.9152
y 0.9464en el TMP, respectivamente.
ALUMNOS
Pregrado
Promedio de aprovechamiento de la oferta académica,
(ICC-I), calendarios 2010 A y B.
Cuadro 1.14
PROGRAMA EDUCATIVO
ICC-I 2010 A ICC-I 2010 B
Créditos en
registro
Créditos
terminados Índice
Créditos
en registro
Créditos
terminados Índice
Licenciatura en Cultura Física y
Deportes 40,406 36,858 0.9122 43,584 38,936 0.8934
Licenciatura en Enfermería 49,132 46,993 0.9565 49,602 46,322 0.9339
Licenciatura en Médico Cirujano y
Partero 151,030 159,663 1.0572 152,412 149,074 0.9781
Licenciatura en Nutrición 29,651 33,279 1.1224 29,850 29,041 0.9729
Licenciatura en Cirujano Dentista 51,206 52,829 1.0317 50,783 48,611 0.9572
Licenciatura en Psicología 71,806 70,399 0.9804 73,155 70,351 0.9617
31
Licenciatura en Enfermería
(nivelación) 16,543 13,891 0.8397 15,085 12,110 0.8028
Total Licenciatura 409,774 413,912 1.0101 414,471 394,445 0.9517
Técnico Superior Universitario en
Prótesis Dental 9,055 9,157 1.0113 10,482 10,387 0.9909
Técnico Superior Universitario en
Radiología e Imagen 11,169 11,144 0.9978 12,360 11,893 0.9622
Técnico Superior Universitario en
Emergencia, Seguridad Laboral y
Rescates
7,214 7,481 1.0370 7,420 7,403 0.9977
Total TSU 27,438 27,782 1.0125 30,262 29,683 0.9809
TMP en Enfermería 41,459 38,993 0.9405 41,165 39,059 0.9488
TMP en Enfermería Semiescolarizada 34,952 30,936 0.8851 37,390 35,282 0.9436
Total TMP 76,411 69,929 0.9152 78,555 74,341 0.9464
Total CUCS 513,623 511,623 0.9961 523,288 498,469 0.9526
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.siiau.udg.mx
escolar/estudiantes/SHGCAPC 2010 A, fecha de consulta: 21 de febrero de 2011.
1.4.1.2.2. Índice de capitalización de créditos II (ICC-II). Este índice
proporciona un porcentaje aproximado de la continuidad (deserción-no deserción)
de créditos inscritos por los estudiantes (indicador: créditos terminados / créditos
en registro). En el mismo periodo, el porcentaje de de la deserción-no deserción
en términos de créditos es de 92.06% en el calendario A y 90.91% en el B;
respectivamente; por calendario y nivel, el ICC-II en los programas de licenciatura
es de 0.9225 y 0.8996; en los de TSU es de 0.8906 y 0.9432; y en el TMP de
0.921 y 0.9465, (cuadro 1.15).
32
ALUMNOS
Pregrado
Promedio de deserción-no deserción de créditos inscritos
CC-II), calendarios 2010 A y B.
Cuadro 1.15
PROGRAMA EDUCATIVO
ICC-II 2010 A ICC-II 2010 B
Créditos en
registro
Créditos
aprobados Índice
Créditos en
registro
Créditos
aprobados Índice
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 40,406 37,937 0.9389 43,584 38,442 0.882
Licenciatura en Enfermería 49,132 47,805 0.973 49,602 46,194 0.9313
Licenciatura en Médico Cirujano y
Partero 151,030 139,402 0.923 152,412 137,381 0.9014
Licenciatura en Nutrición 29,651 26,738 0.9018 29,850 28,964 0.9703
Licenciatura en Cirujano Dentista 51,206 46,905 0.916 50,783 46,832 0.9222
Licenciatura en Psicología 71,806 69,394 0.9664 73,155 68,406 0.9351
Licenciatura en Enfermería (nivelación) 16,543 9,835 0.5945 15,085 6,623 0.439
Total Licenciatura 409,774 378,016 0.9225 414,471 372,842 0.8996
Técnico Superior Universitario en
Prótesis Dental 9,055 7,574 0.8364 10,482 9,895 0.944
Técnico Superior Universitario en
Radiología e Imagen 11,169 9,892 0.8857 12,360 11,697 0.9464
Técnico Superior Universitario en
Emergencia, Seguridad Laboral y
Rescates
7,214 6,970 0.9662 7,420 6,950 0.9367
Total TSU 27,438 24,436 0.8906 30,262 28,542 0.9432
TMP en Enfermería 41,459 39,661 0.9566 41,165 38,235 0.9288
TMP en Enfermería Semiescolarizada 34,952 30,710 0.8786 37,390 36,118 0.966
Total TMP 76,411 70,371 0.921 78,555 74,353 0.9465
Total CUCS 513,623 472,823 0.9206 523,288 475,737 0.9091
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.siiau.udg.mx/
escolar/estudiantes/SHGCAPT, 2010 A y B, Fecha de consulta: 21 de febrero de 2011.
33
1.4.1.2.3. Índice de capitalización de créditos III (ICC-III). Muestra la relación
entre el total de créditos de los cursos aprobados por los estudiantes y el total de
créditos terminados (indicador: créditos aprobados / créditos terminados). El
indicador describe el rendimiento escolar de los alumnos. Para el año 2010 se
alcanza en promedio el 93.33%. En particular, los índices más altos de rendimiento
escolar se registran entre los alumnos de las licenciaturas en Nutrición (99.73%) y
Enfermería (99.72%), (cuadro 1.16).
ALUMNOS
Pregrado
Promedio de deserción-no deserción de créditos inscritos
CC-III), calendarios 2010 A y B.
Cuadro 1.16
PROGRAMA
EDUCATIVO
ICC-III 2010 A ICC-III 2010 B
Créditos
terminados
Créditos
aprobados Índice
Créditos
terminados
Créditos
aprobados Índice
Licenciatura en
Cultura Física y
Deportes
36,858 37,937 1.0293 38,936 38,442 0.9873
Licenciatura en
Enfermería 46,993 47,805 1.0173 46,322 46,194 0.9972
Licenciatura en
Médico Cirujano y
Partero
159,663 139,402 0.8731 149,074 137,381 0.9216
Licenciatura en
Nutrición 33,279 26,738 0.8034 29,041 28,964 0.9973
Licenciatura en
Cirujano Dentista 52,829 46,905 0.8879 48,611 46,832 0.9634
Licenciatura en
Psicología 70,399 69,394 0.9857 70,351 68,406 0.9724
Licenciatura en
Enfermería
(nivelación)
13,891 9,835 0.7080 12,110 6,623 0.5469
Total Licenciatura 413,912 378,016 0.9133 394,445 372,842 0.9452
Técnico Superior
Universitario en
Prótesis Dental
9,157 7,574 0.8271 10,387 9,895 0.9526
34
Técnico Superior
Universitario en
Radiología e Imagen
11,144 9,892 0.8877 11,893 11,697 0.9835
Técnico Superior
Universitario en
Emergencia,
Seguridad Laboral y
Rescates
7,481 6,970 0.9317 7,403 6,950 0.9388
Total TSU 27,782 24,436 0.8796 29,683 28,542 0.9616
TMP en Enfermería 38,993 39,661 1.0171 39,059 38,235 0.9789
TMP en Enfermería
Semiescolarizada 30,936 30,710 0.9927 35,282 36,118 1.0237
Total TMP 69,929 70,371 1.0063 74,341 74,353 1.0002
Total CUCS 511,623 472,823 0.9242 498,469 475,737 0.9544
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.siiau.udg.mx/
escolar/estudiantes/SHGCAP, 2010 A y B, Fecha de consulta: 21 de febrero de 2011.
1.4.1.3. Calificación promedio de los estudiantes
Este indicador se obtiene de la suma de las calificaciones reportadas y registradas
en el SIIAU dividida entre el total de alumnos inscritos en cada ciclo escolar. En
2010, en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud la calificación promedio
de los estudiantes es de 90.84 en el calendario A y de 90.65 en el calendario B.
Por nivel educativo, las licenciaturas (se incluye un programa semiescolarizado)
alcanzaron el 91.37 en el calendario A y 91.01 en el calendario B; respectivamente
los TSU alcanzaron el 88.44 y 88.60; y los programas del nivel TMP el 87.98 y
89.11 (incluye la carrera de enfermería semiescolarizada). Particularmente, el
mayor índice se ubica en las licenciaturas en Psicología (93.58 y 93.60), Nutrición
(92.61 y 92.58) y Cirujano Dentista (92.29 y 92.13), (cuadro 1.17).
35
ALUMNOS
Pregrado
Calificación promedio de estudiantes del CUCS,
calendarios 2010 A y B.
Cuadro 1.17
Programa Educativo
2010 A 2010 B
Suma créditos Alumnos Promedio Suma créditos Alumnos Promedio
Licenciatura en Cultura Física y
Deportes 64,488.88 728 88.58 60,627.90 679 89.29
Licenciatura en Enfermería 79,826.57 876 91.13 71,882.32 787 91.34
Licenciatura en Médico Cirujano y
Partero 246,002.18 2700 91.11 217,031.60 2391 90.77
Licenciatura en Nutrición 48,897.77 528 92.61 45,826.37 495 92.58
Licenciatura en Cirujano Dentista 95,154.93 1031 92.29 85,589.70 929 92.13
Licenciatura en Psicología 130,639.70 1396 93.58 118,221.59 1263 93.60
Licenciatura en Enfermería
(nivelación) 49,322.01 559 88.23 34,044.33 414 82.23
Total Licenciatura 714,332.04 7818 91.37 633,223.81 6958 91.01
Técnico Superior Universitario en
Prótesis Dental 18,380.49 203 90.54 15,195.85 169 89.92
Técnico Superior Universitario en
Radiología e Imagen 18,879.60 217 87.00 17,916.11 205 87.40
Técnico Superior Universitario en
Emergencia, Seguridad Laboral y
Rescates
10,053.29 115 87.42 8,265.00 93 88.87
Total TSU 47,313.38 535 88.44 41,376.96 467 88.60
TMP en Enfermería 58,943.55 674 87.45 49,603.33 563 88.11
TMP en Enfermería Semiescolarizada 28,863.47 324 89.08 39,237.68 434 90.41
Total TMP 87,807.02 998 87.98 88,841.01 997 89.11
Total CUCS 849,452.44 9,351 90.84 763,441.78 8,422 90.65
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web:
www.siiau.udg.mx/escolar/estudiantes/SHGPROM, fecha de consulta: 21 de febrero de 2011.
36
1.4.1.4. Eficiencia terminal (ET) o índice de egreso
El término eficiencia terminal en educación superior, se define como la relación
entre el número de alumnos que se inscriben por primera vez a una carrera
profesional, conformando a partir de este momento una determinada generación, y
el número de alumnos que egresan pertenecientes a misma generación, quienes
cumplen con el total de los créditos de cada carrera, en el tiempo estipulado por
los diferentes planes de estudio, independientemente de que obtengan el título o
no lo hagan.
En este contexto, el porcentaje de ET en las carreras del Centro
Universitario de Ciencias de la Salud, registró en promedio 76.01% de egreso en
los programas de licenciatura, cálculo obtenido del análisis de las generaciones
que ingresaron en los calendarios 2004 A, 2004 B y 2005 A.
De acuerdo con los resultados que se muestran en el cuadro 1.18, los
mayores índices de egreso en licenciatura se ubican en los programas de Médico
Cirujano y Partero (83.80%), Nutrición (80.34%) y Cirujano Dentista (79.68%).
ALUMNOS
Pregrado
Eficiencia Terminal (ET) en las licenciaturas del CUCS,
generaciones 2004 A, 2004 B y 2005 A
Cuadro 1.18
Programa Educativo
2004 A 2004 B 2005 A
% en promedio
Ingreso Egreso Total Ingreso Egreso Total Ingreso Egreso Total
Licenciatura en Cultura
Física y Deportes 95 50 52.63 97 60 61.86 101 54 53.47 55.98
Licenciatura en
Enfermería 155 92 59.35 150 96 64.00 152 103 67.76 63.71
Licenciatura en Médico
Cirujano y Partero 343 294 85.71 361 293 81.16 368 311 84.51 83.80
Licenciatura en
Nutrición 45 34 75.56 56 46 82.14 72 60 83.33 80.34
37
Licenciatura en
Cirujano Dentista 114 88 77.19 111 89 80.18 120 98 81.67 79.68
Licenciatura en
Psicología 162 132 81.48 155 120 77.42 163 124 76.07 78.32
Total Licenciatura 914 690 75.49 930 704 75.70 976 750 76.84 76.01
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.siiau.udg.mx
/Escolar/alumnos/SGRACAD 2004 A, 2004 B, 2005 A, fecha de consulta: 20 de octubre de 2010.
Aplicando el mismo criterio, en la construcción de los datos reportados en
años anteriores, el cuadro 1.19 muestra los índices de ET obtenidos en los años
2007, 2008, 2009 y 2010, en el que se puede observar, en todos los programas, la
tendencia al alza de este índice.
ALUMNOS
Pregrado
Evolución del porcentaje promedio de Eficiencia Terminal (ET) en las
licenciaturas del CUCS, del año 2007 al 2010.
Cuadro 1.19
Programa Educativo
% promedio de
egreso
2007
% promedio
de egreso
2008
% promedio
de egreso
2009
% promedio
de egreso
2010
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 51.36 51.28 53.28 55.98
Licenciatura en Enfermería 57.81 59.39 62.19 63.71
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 82.48 85.42 85.81 83.80
Licenciatura en Nutrición 71.34 77.82 80.9 80.34
Licenciatura en Cirujano Dentista 75.69 76.81 77.06 79.68
Licenciatura en Psicología 70.24 70.86 76.69 78.32
Promedio de egreso en las licenciaturas 68.15 70.26 72.65 76.01
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.siiau.udg.mx
/Escolar/alumnos/SGRACAD 2004 A, 2004 B, 2005 A, fecha de consulta: 20 de octubre de 2010.
38
En el mismo sentido, el índice de ET en el nivel técnico superior
universitario es de 69.92%, cifra obtenida de las generaciones que ingresaron en
los calendarios 2006 B, 2007 A y 2007 B. Entre estos programas se registran los
mayores índices de egreso de manera alternada entre un ciclo y otro en los
mismos calendarios de ingreso (cuadro 1.20); el índice de ET del técnico medio
profesional en Enfermería es el 60.80%, (cuadro 1.21).
ALUMNOS
Pregrado
Eficiencia Terminal (ET) en los TSU del CUCS,
generaciones 2006 B, 2007 A y 2007 B.
Cuadro 1.20
Programa Educativo
2006 B 2007 A 2007 B
% en promedio
Ingreso Egreso Total Ingreso Egreso Total Ingreso Egreso Total
Técnico Superior
Universitario en Prótesis
Dental
60 42 70.00 60 39 65.00 60 45 75.00 70.00
Técnico Superior
Universitario en Radiología e
Imagen
40 30 75.00 41 28 68.29 45 30 66.67 69.99
Total TSU 100 72 72.00 101 67 66.34 105 75 71.43 69.92
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.siiau.udg.mx
/Escolar/alumnos/SGRACAD 2004 A, 2004 B, 2005 A, fecha de consulta: 20 de octubre de 2010.
39
ALUMNOS
Alumnos de pregrado
Eficiencia Terminal (ET) en el TMP del CUCS,
generaciones 2006 B, 2007 A y 2007 B.
Cuadro 1.21
Programa
Educativo
2006 B 2007 A 2007 B
En promedio últimos 3
generaciones Ingres
o
Egres
o Total
Ingres
o
Egres
o Total
Ingres
o
Egres
o Total
TMP en
Enfermería 100 58
58.0
0 121 85
70.2
5 120 65
54.1
7 60.80
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página Web: www.siiau.udg.mx
/Escolar/alumnos/SGRACAD 2004 A, 2004 B, 2005 A, fecha de consulta: 20 de octubre de 2010.
Por otro lado, independientemente del calendario de ingreso (cohorte
aparente), 1,988 estudiantes concluyeron los créditos estipulados por programa
educativo durante el año 2010, de los cuales, el 66.24% (1,317) son mujeres y el
32.75% (671) son varones, (cuadro 1.22).
ALUMNOS
Pregrado
Número de estudiantes por nivel y carrera que egresaron
en el año 2010.
Cuadro 1.22
Programa Educativo
2010 A 2010 B
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 39 13 52 23 20 43
Licenciatura en Enfermería 15 99 114 19 80 99
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 117 170 287 150 200 350
Licenciatura en Nutrición 9 56 65 7 54 61
Licenciatura en Cirujano Dentista 38 55 93 50 76 126
Licenciatura en Psicología 32 86 118 28 90 118
40
Programa Educativo
2010 A 2010 B
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Total Licenciatura 250 479 729 277 520 797
Técnico Superior Universitario en Prótesis
Dental 15 25 40 21 24 45
Técnico Superior Universitario en Radiología e
Imagen 19 16 35 15 23 38
Técnico Superior Universitario en Emergencia,
Seguridad Laboral y Rescates 14 14 28 9 5 14
Total TSU 48 55 103 45 52 97
TMP en Enfermería 29 83 112 16 76 92
TMP en Enfermería semiescolarizada 6 52 58
Total TMP 29 83 112 22 128 150
Total CUCS 327 617 944 344 700 1044
Fuente: Coordinación de Planeación con basen datos proporcionados por la Coordinación de Control Escolar, febrero 08 de
2011.
41
1.4.1.5. Titulación
Otro indicador importante de la eficiencia de un programa es el índice de titulación.
Al respecto, en el período que se reporta 1,682 egresados de los programas de
pregrado (865 en el calendario A, 817 en el calendario B) se titularon en las
diferentes modalidades, distribuidos de la siguiente manera: 1,470 (87.39%)
egresados de licenciatura (529, hombres 941 mujeres); 54 (3.21%) alumnos de los
TSU (20 hombres, 34 mujeres) y 158 (9.39%) del técnico medio superior (19
hombres, 139 mujeres), cuadro (1.23).
ALUMNOS
Pregrado
Número de pasantes del CUCS titulados en el año 2010. Cuadro 1.23
Programa Educativo
2010 A 2010 B Total
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Licenciatura en Cultura
Física y Deportes 24 18 42 16 11 27 40 29 69
Licenciatura en Enfermería 19 90 109 16 60 76 35 150 185
Licenciatura en Médico
Cirujano y Partero 196 151 347 114 190 304 310 341 651
Licenciatura en Nutrición 8 41 49 8 51 59 16 92 108
Licenciatura en Cirujano
Dentista 38 61 99 29 68 97 67 129 196
Licenciatura en Psicología 31 92 123 30 108 138 61 200 261
Total Licenciatura 316 453 769 213 488 701 529 941 1,470
Técnico Superior
Universitario en Prótesis
Dental
4 4 8 4 12 16 8 16 24
Técnico Superior
Universitario en Radiología
e Imagen
5 5 10 7 13 20 12 18 30
Total TSU 9 9 18 11 25 36 20 34 54
42
Programa Educativo
2010 A 2010 B Total
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
TMP en Enfermería 10 68 78 9 71 80 19 139 158
Total TMP 10 68 78 9 71 80 19 139 158
Total CUCS 335 530 865 233 584 817 568 1114 1,682
Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinadores Carrera, febrero de 2011.
Las modalidades de titulación con mayor demanda entre los egresados son:
por promedio, con 34.12% de los casos (574 alumnos); por excelencia Académica
22.82% (384), examen teórico práctico 21.93% (369) y certificación profesional
14.20% (239), (cuadro 1.24).
ALUMNOS
Pregrado
Número de pasantes del CUCS titulados en el año 2010,
Por modalidad y género.
Cuadro 1.24
Modalidad de Titulación Hombres Mujeres Total % por
Modalidad
Desempeño Académico Sobresaliente. Opción: Titulación
por Promedio 209 365 574 34.12
Desempeño Académico Sobresaliente. Opción: Excelencia
Académica 79 305 384 22.82
Exámenes. Opción: Examen Global Teórico-Práctico 138 231 369 21.93
Exámenes. Opción: Examen General de Certificación
Profesional 83 156 239 14.20
Tesis, Tesina e Informes: Opción: Tesis, Tesina 44 39 83 4.93
Material Educativo 7 11 18 1.07
Estudios de Posgrado. 4 4 8 0.48
Investigación y Estudios de Posgrado. Opción: Trabajo
Monográfico 4 3 7 0.42
Total sustentantes 568 1,114 1,682
Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinadores Carrera, febrero 2011.
43
Los cuadros 1.25 y 1.26 muestran la distribución de titulados por modalidad
en los programas de licenciatura y técnico (superior universitario y medio
profesional), respectivamente.
ALUMNOS
Pregrado
Número de pasantes del CUCS titulados en las licenciaturas en el año
2010, por modalidad y género.
Cuadro 1.25
Modalidad de Titulación
Cultura
Física y
Deportes
Enfermería
Médico
Cirujano y
Partero
Nutrición Cirujano
Dentista Psicología Total %
Modalidad: Desempeño
Académico Sobresaliente.
Opción: Titulación por
Promedio
17 57 299 28 59 50 510 34.69
Modalidad: Desempeño
Académico Sobresaliente.
Opción: Excelencia Académica
5 51 72 34 68 129 359 24.42
Modalidad: Exámenes.
Opción: Examen global
Teórico-Práctico
0 38 155 35 27 50 305 20.75
Modalidad: Exámenes.
Opción: Examen General de
Certificación Profesional
0 37 109 1 19 19 185 12.59
Modalidad: Tesis, Tesina e
Informes Opción: tesis, 38 2 15 10 9 5 79 5.37
Modalidad: Material Educativo 6 0 1 0 7 3 17 1.16
Modalidad: Estudios de
posgrado 3 0 0 0 0 5 8 0.54
Modalidad: Investigación y
Estudios posgrado. Opción:
Trabajo Monográfica
0 0 0 0 7 0 7 0.48
Total sustentantes 69 185 651 108 196 261 1470
Fuente: Coordinación de Planeación con basen en datos proporcionados por Coordinadores Carrera, febrero 2011.
44
ALUMNOS
Pregrado
Número de pasantes del CUCS titulados en los TSU y TMP,
Modalidad en el año 2010.
Cuadro 1.26
Modalidad de Titulación
TSU en
Prótesis
Dental
TSU en
Radiología e
Imagen
TMP en
Enfermería Total
Modalidad: Desempeño Académico Sobresaliente.
Opción: Titulación por Promedio 8 21 35 64
Modalidad: Desempeño Académico Sobresaliente.
Opción: Excelencia Académica 7 5 13 25
Modalidad: Exámenes. Opción: Examen global Teórico-
Práctico 8 0 56 64
Modalidad: Exámenes. Opción: Examen General de
Certificación Profesional 0 0 54 54
Modalidad: Tesis, Tesina e Informes Opción: tesis, 0 4 0 4
Modalidad: Material Educativo 1 0 1
Total sustentantes 24 30 158 212
Fuente: Coordinación de Planeación con basen datos proporcionados por Coordinadores de Carrera, febrero 2011.
De acuerdo con los datos del cuadro anterior, para los programas de los
niveles técnico superior universitario y medio profesional el mayor número de
egresados titulados por modalidad se ubica en las opciones por promedio (64),
examen global teórico práctico (64), examen general de certificación profesional
(54) y excelencia académica (25).
En los últimos tres años, el número de titulados ha sido muy variable; en la
gráfica 1.6 se presenta el número de titulados en los años 2008 a 2010; en este
45
periodo se observa un incremento significativo en el número de titulados en:
Nutrición (30.27%), Cirujano Dentista (16.83%) y Psicología (62.83%).
ALUMNOS
Pregrado
Número de pasantes del CUCS titulados en los años 2008, 2009 y 2010. Gráfica 1. 6
Fuente: Coordinación de Planeación con basen datos consultados en: base de datos de titulación años 2008,2009 y datos
por las Coordinaciones de Carrera, febrero 10 de 2011.
1.4.1.5.1. Examen General de Egreso de la Licenciatura (EGEL)
El EGEL es una modalidad de titulación considerada en el reglamento de
titulación, la cual es seleccionada, cada vez en mayor medida, más, por egresados
de las carreras de Enfermería (licenciatura y técnico medio profesional), Médico
Cirujano y Partero, Nutrición, Cirujano Dentista y Psicología.
46
Durante el año 2010 se realizaron cuatro aplicaciones del EGEL en los
meses de marzo, mayo, septiembre y diciembre, en las que participaron 1,119
egresados de los Centros Universitarios (CUCS, CUCSUR, CUCBA, CUCEA,
CUCEI) y de escuelas incorporadas (UTEG, Escuelas de Enfermería de: Cruz
Roja Mexicana, IMSS, Fray Antonio Alcalde, entre otras). De esta cifra, el 44.36%
(528) fueron egresados de nuestro Centro Universitario de las licenciaturas de
Enfermería (150), Médico Cirujano y Partero (191), Nutrición (13), Cirujano
Dentista (41) y Psicología (33). Del nivel técnico medio profesional en participaron
100 egresados de Enfermería. Del total, el 65% (344) acreditó el examen en las
siguientes categorías: 280 egresados (81.40%) con Desempeño Académico
Satisfactorio y 64 egresados (18.60%) con Alto Rendimiento Académico, (cuadro
1.27).
ALUMNOS
Pregrado
Exámen General para el Egreso de la Licenciatura (EGEL), 2010. Cuadro 1.27
Progama Educativo
Número de
estudiantes
que aplicaron
el examen
Índice Ceneval
(IC) estándar
mínimo (1000)
Desempeño
Académico
Satisfactorio
(DAS) (IC
entre 1000 y
1149)
Alto
Rendimiento
Académico
(ARA) (IC
entre 1150 y
1300)
Puntaje
Promedio
Licenciatura en Enfermería 150 95 84 11 1086
Licenciatura en Médico
Cirujano y Partero 191 126 90 36 1081
Licenciatura en Nutrición 13 8 6 2 1025
Licenciatura en Cirujano
Dentista 41 19 15 4 1078
Licenciatura en Psicología 33 29 28 1 1096
TMP en Enfermería 100 67 57 10 1085
Total 528 344 280 64
Fuente: Coordinación de Planeación con basen datos proporcionados por Coordinación de Servicios Académicos, enero 28
de 2011.
47
1.4.1.6. Deserción escolar
Considerando las generaciones que se eligieron para obtener el índice de
Eficiencia Terminal (cuadros 1.18, 1.19), se obtiene el índice de deserción
calculado sobre la relación ingreso/egreso de una generación dada (cohorte
generacional) y el total de bajas aplicadas en el SIIAIU en las siguientes
categorías: baja voluntaria, deserción, licencias, bajas administrativas y/o
sanciones generadas por la aplicación del Reglamento General de Evaluación y
Promoción de Alumnos (artículos 33, 34 y 35).
En este contexto, de acuerdo con las cifras que se reportan en el cuadro
1.28, el Centro Universitario de Ciencias de la Salud alcanza un 21.87% de bajas
aplicadas (741). De igual manera, se incluyen el total de alumnos de ingreso
(3,388) y la distribución porcentual de bajas por categoría en las tres generaciones
analizadas.
Como se puede apreciar, el mayor porcentaje de bajas se ubica en las
licenciaturas en Cultura Física y Deportes (45.39%) y en Enfermería (35.89%); en
los técnicos superior universitario en Prótesis Dental (21.25%) y en Radiología e
Imagen (21.15%) y en el técnico medio profesional en Enfermería (20.39%).
Por categoría, el mayor porcentaje se ubica en bajas por deserción (5.22%)
y por baja voluntaria (13.13%), (gráfica 1.7).
Por otro lado, en relación con la matrícula de cada programa educativo, los
de mayor índice en baja voluntaria se registran en las licenciaturas en Enfermería
con el 25.16% (115 de 457alumnos) y en Cultura Física y Deportes con el 20.81%
(61 de 294 alumnos), en los técnicos superiores universitarios en Prótesis Dental
con 16.25% (26 de 160 alumnos) y en Radiología e Imagen con el 15.38% (16 de
104 alumnos). En cuanto al comportamiento de la deserción, la mayor tasa se
ubica en la licenciatura en Cultura Física y Deportes con el 15.35% (35 de 293
48
alumnos), y en el técnico medio profesional en Enfermería con el 8.22% (25 de
304 alumnos).
ALUMNOS
Pregrado
Distribución de bajas aplicadas en las generaciones
2004 B, 2005 A y 2005 B.
Cuadro 1.28
Programa Educativo Ingreso Deserción Art.33 Licencia BO
Cambio
oferta
Académica
Art.34 Voluntaria BA Art.35
Art.35
retiro
dctos.
TOTAL % de
bajas
Licenciatura en
Cultura Física y
Deportes
293 35 14 0 1 0 3 61 7 4 8 133 45.39
Licenciatura en
Enfermería 457 23 4 4 8 0 2 115 2 3 3 164 35.89
Licenciatura en
Médico Cirujano y
Partero
1072 31 6 1 0 0 0 94 2 2 9 145 13.53
Licenciatura en
Nutrición 173 11 1 0 0 0 0 16 0 2 2 32 18.50
Licenciatura en
Cirujano Dentista 345 13 2 0 0 0 2 38 2 5 0 62 17.97
Licenciatura en
Psicología 480 26 4 0 1 0 1 49 3 1 2 87 18.13
Total Licenciatura 2820 139 31 5 10 0 8 373 16 17 24 623 22.09
Técnico Superior
Universitario en
Prótesis Dental
160 7 1 0 0 0 0 26 0 0 0 34 21.25
Técnico Superior
Universitario en
Radiología e Imagen
104 6 0 0 0 0 0 16 0 0 0 22 21.15
Total TSU 264 13 1 0 0 0 0 42 0 0 0 56 21.21
TMP en Enfermería 304 25 3 0 2 0 0 30 0 1 1 62 20.39
Total CUCS 3388 177 35 5 12 0 8 445 16 18 25 741 21.87
Porcentaje de bajas 5.22 1.03 0.15 0.35 0.00 0.24 13.13 0.47 0.53 0.74 21.87
Fuente: Coordinación de Planeación con basen datos consultados en página web: SIIAU/Escolar/Alumnos/Status, febrero
24 de 2011.
49
ALUMNOS
Pregrado
Porcentaje de deserción y baja voluntaria en las generaciones de ingreso
en los calendarios 2004 A, 2004 B y 2005 A.
Gráfica 1.7
Fuente: Coordinación de Planeación con basen datos consultados en página web: SIIAU/Escolar/Alumnos/Status,
febrero 24 de 2011.
Además, se puede observar un grupo importante de alumnos (86) que
fueron acreedores a alguna sanción temporal o definitiva en relación con el
Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos de la Universidad de
Guadalajara (Artículos 33, 34 y 35), situación que afecta la matrícula y, por ende,
la eficiencia terminal de un programa educativo.
En este contexto, dentro de los apoyos tutoriales que ofrece el Centro
Universitario a sus estudiantes, el Programa de Atención a Alumnos en Situación
de Rezago Escolar (ProAlumnos), adscrito al Centro de Estudios sobre
Aprendizaje y Desarrollo, brinda un apoyo psicopedagógico a los alumnos que
enfrentan una situación de rezago en relación con la aplicación de los artículos 33
y 34 contemplados en el Reglamento General de Evaluación y Promoción de
Alumnos. En el ciclo 2010 se presentaron 100 alumnos, 54 hombres y 46 mujeres,
para solicitar apoyo tutorial. De ellos, 23 pertenecía a la carrera de Cultura Física y
Deportes, 19 a Psicología, 17 a la carrera de Enfermería, 16 a la licenciatura en
50
Cirujano Dentista, 13 a Medicina, 7 a la licenciatura en Enfermería, 2 al Técnico
Superior en Radiología e Imagen, 1 al Técnico Superior en Prótesis Dental y 1 a la
licenciatura en Nutrición.
De este total, 57 casos habían reprobado una materia; 19, dos materias; 4,
tres materias, y el resto, entre cuatro y seis materias. Los motivos de reprobación
expresados con mayor frecuencia en relación con la reprobación fueron, el trabajo
(28), problemas familiares (23), problemas de salud (21) y problemas económicos
(20).
1.4.2. Acciones para mejorar el desempeño académico de los estudiantes
Para mejorar el desempeño académico de los estudiantes se implementan
diversas acciones entre las que sobresalen la programación de los Cursos
Intensivos de Verano (CIVE), el Programa de Estímulos a Estudiantes
Sobresalientes (PEES), el Programa de Movilidad Estudiantil, el Programa
Nacional de Becas (PRONABES), el Programa Institucional de Tutorías, el Curso
de Inducción, así como diversos programas para la promoción del deporte. Los
resultados de estas acciones se presentan a continuación.
1.4.2.1. Cursos Intensivos de Verano (CIVE)
La finalidad de los CIVE es impulsar la interdisciplinariedad, la actualización del
conocimiento, la movilidad estudiantil, la internacionalización y la formación
integral, además de promover el aprovechamiento de los recursos universitarios
durante este periodo en que el movimiento de los planteles escolares disminuye
de manera significativa. Se programan durante 6 semanas en los meses de junio y
julio de cada año.
51
Los CIVE, pueden ser aprovechados por los alumnos para sumar créditos,
avanzar en sus estudios y/o reducir su duración; los asistentes obtienen
constancia de participación.
En 2010, en el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, alrededor del
85% (1,550) de los lugares ofertados en CIVE (1,814) se cubrió por estudiantes
inscritos en algunas de las unidades de aprendizaje atendidas por once
departamentos, con un total de 65 secciones o grupos, según se presenta en el
cuadro 1.29. Para este periodo, respecto al año anterior, el número de alumnos
inscritos disminuyó aproximadamente 14% (de 1,779 a 1,550)
ALUMNOS
Pregrado
Oferta académica de CIVE en el año 2010. Cuadro 1.29
Clave. Departamento Cupo No. alumnos inscritos No. secciones % inscripción
CI 426 300 17 70.42
CL 85 85 3 100.00
CS 210 205 5 97.62
EA 355 306 19 86.20
FC 31 31 2 100.00
FM 60 25 2 41.67
MH 34 34 1 100.00
OP 30 28 2 93.33
RC 373 332 7 89.01
SM 83 80 3 96.39
SP 127 124 4 97.64
Total 1814 1550 65 85.45
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en página web: SIIAU/ Escolar /Oferta académica/
CIVE 2010 B).
52
1.4.2.2. Programa de Estímulos Económicos a Estudiantes Sobresalientes
Este programa va dirigido a alumnos de Bachillerato, Técnico Medio Profesional,
Técnico Superior Universitario y Licenciatura con el objetivo de apoyar a los
estudiantes sobresalientes para mejorar su aprovechamiento académico y
promover su integración a las actividades extracurriculares de los programas. El
apoyo que se otorga a los beneficiados es anual y el estudiante recibe el
equivalente a un salario mínimo (vigente en la Zona Metropolitana de
Guadalajara).
En este año se registraron 181 solicitudes; de ellas, el 55.8% (101
estudiantes) fueron beneficiadas con diversos apoyos y servicios otorgados o
gestionados por esta administración. Los estudiantes beneficiados se distribuyen
en las siguientes áreas: 25 (24.75%) se incorporaron a desarrollar actividades de
apoyo en proyectos de investigación; 25 (24.75%) forman parte de las brigadas de
Protección Civil; 34 (33.66%) participan en el Programa de Deporte de Alto
Rendimiento; ocho (7.92%) en el Programa de Bienestar Estudiantil; cinco (4.95%)
en el programa de Formación de Recursos Humanos en el área de Bibliotecas y el
resto (cuatro alumnos, el 3.96%) en el programa de Formación de Recursos
Humanos en el área de Sistemas de Información, (cuadro 1.30).
53
ALUMNOS
Pregrado
Alumnos beneficiados a través del Programa de Estímulos Económicos a
Estudiantes Sobresalientes en el año 2010.
Cuadro 1.30
Modalidad No. de solicitudes No. de beneficiados % de
beneficiados
Investigación 75 25 33.33
Brigadas de Protección Civil 32 25 78.13
Bienestar Estudiantil 19 8 42.11
Formación de Recursos Humanos: Área de
Sistemas de Información 7 4 57.14
Formación de Recursos Humanos: Área de
Bibliotecas 9 5 55.56
Deporte de Alto Rendimiento 39 34 87.18
Total 181 101 55.80
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Secretaría Académica, CUCS, febrero 2011
En comparación con los datos reportados en 2008, se observa un
incremento de 23% de alumnos beneficiados (de 82, pasó a 101 alumnos) a través
de este programa, (gráfica 1.8).
54
ALUMNOS
Pregrado
Evolución de alumnos beneficiados a través del Programa de Estímulos
Económicos a Estudiantes Sobresalientes, 2008-2010.
Gráfica 1.8
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Secretaría Académica, CUCS, febrero de 2011.
1.4.2.3. Programa de Movilidad Estudiantil
En la Universidad de Guadalajara, el Programa de Movilidad Estudiantil es un
mecanismo que permite a los alumnos realizar estancias académicas en una
institución nacional o extranjera, durante uno o dos periodos académicos;
asimismo, permite la integración de alumnos de otras instituciones en los
programas y centros universitarios de la Universidad de Guadalajara.
La Coordinación de Servicios Académicos, a través de la Unidad de Becas
e Intercambio Académico, promueve y difunde de forma oportuna las
convocatorias y gestiona los trámites y requisitos pertinentes con las instituciones
de los diferentes países con los que se ha venido realizando este intercambio.
55
En el periodo comprendido del 1º. de febrero del 2010 al 31 de enero del
2011, se registraron 36 estudiantes de las carreras de Cultura Física y Deportes,
Médico Cirujano y Partero, Cirujano Dentista y Psicología que participaron en
acciones de movilidad estudiantil en universidades nacionales como las
Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Autónoma de Yucatán,
Universidad de Monterrey, Universidad Veracruzana y la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla, con un total de nueve estudiantes. Por otra parte, 27
estudiantes participaron en universidades de Europa, Oceanía y América, en
países como, Alemania, Australia, España, Francia, Finlandia, Portugal, Argentina
y Chile, tal y como se muestra en el cuadro 1.31 y la gráfica 1.9
ALUMNOS
Pregrado
Estancia Académica de estudiantes del CUCS en otras universidades
(salientes), período 1º. Febrero de 2010 a 31 d enero de 2011.
Cuadro 1.31
País destino Universidad Número de
alumnos Programa Educativo
España Universidad de Lleida 1 Cultura Física y
Deportes
Argentina Universidad Nacional de Cuyo 1 Cultura Física y
Deportes
Francia Universite de Rennes 1 Médico Cirujano y
Partero
Francia Universite D’Angers 2 Médico Cirujano y
Partero
Chile Universidad de Concepción 1 Médico Cirujano y
Partero
Alemania Universidad de Tubiengen 2 Médico Cirujano y
Partero
Alemania Universidad de Wuerzburg 1 Médico Cirujano y
Partero
España Universidad de Lleida 2 Médico Cirujano y
Partero
56
País destino Universidad Número de
alumnos Programa Educativo
España Universidad de Barcelona 1 Médico Cirujano y
Partero
Australia University of New South Wales 1 Médico Cirujano y
Partero
Argentina Universidad de Buenos Aires 1 Médico Cirujano y
Partero
Austria Universidad de Graz 2 Médico Cirujano y
Partero
Estados Unidos de Norte
América Universidad de Emory, Atlanta 2
Médico Cirujano y
Partero
México Universidad Nacional Autónoma de
México 1 Cirujano Dentista
México Benemérita Universidad de Puebla 1 Cirujano Dentista
España Universida de Barcelona 1 Cirujano Dentista
España Universidad de Santiago de Compostela 1 Cirujano Dentista
Portugal Universidad de Porto 1 Cirujano Dentista
Chile Universidad de Valparaiso 1 Cirujano Dentista
Francia Universidad Claude Bernard Lyon 1 Cirujano Dentista
México Benemérita Universidad de Puebla 4 Psicología
México Universidad Veracruzana 1 Psicología
México Universidad Autónoma de Yucatán 1 Psicología
México Universidad de Monterrey 1 Psicología
España Universidad Autónoma de Madrid 2 Psicología
Chile Universidad Mayor 1 Psicología
Argentina Universidad Nacional de Córdova 1 Psicología
Total 36
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,
CUCS. Fecha corte: 04 de febrero de 2011.
57
ALUMNOS
Pregrado
Distribución por país de estudiantes del CUCS en otras universidades,
nacionales y extranjeras, período 1º. Febrero de 2010 a 31 d enero de
2011.
Gráfica 1.9
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,
Fecha corte: 04 de febrero de 2011.
La evolución del número de estudiantes que realizaron movilidad
académica en otras universidades nacionales y extranjeras, en los años 2007 al
2010, se muestra en la gráfica 1.10.
58
ALUMNOS
Pregrado
Evolución de estudiantes del CUCS en otras universidades nacionales y
extranjeras, años 2007 a 2010.
Gráfica 1.10
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en cuaderno estadístico III Informe de Actividades Dr.
Víctor Manuel Ramírez Anguiano 2009-2010 pág.78 y Unidad de Becas e Intercambio Académico, CUCS, 04 02 de 2011.
Por otra parte, el Centro Universitario recibió a 142 estudiantes de otras
universidades nacionales y extranjeras que realizaron estancias académicas en
los programas de licenciatura en Cultura Física y Deportes (seis nacionales, nueve
extranjeros); Médico Cirujano y Partero (12 nacionales, 44 extranjeros);
Enfermería (ocho nacionales); Nutrición (siete nacionales); Cirujano Dentista
(nueve nacionales); y Psicología (39 nacionales, ocho extranjeros), tal como se
muestra en el cuadro 1.32.
59
ALUMNOS
Pregrado
Estancias académicas en el CUCS de estudiantes de otras universidades
extraneras y del país, por programa educativo, período 1º. febrero de 2010 a
31 d enero de 2011.
Cuadro 1.32
Programa Educativo Nacional Extranjero
Total
Alumnos
%
Nacionales
%
Extranjeros
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 6 9 15 40.00 60.00
Licenciatura en Enfermería 8 0 8 100.00 0.00
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 12 44 56 21.43 78.57
Licenciatura en Nutrición 7 0 7 100.00 0.00
Licenciatura en Cirujano Dentista 9 0 9 100.00 0.00
Licenciatura en Psicología 39 8 47 82.98 17.02
Total 81 61 142 57.04 42.96
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,
Fecha corte: 04 de febrero de
El 39.44% de estos estudiantes (56), que desarrolla sus actividades
académicas en la licenciatura en Médico Cirujano y Partero, procede de
universidades de Alemania (30), Australia (6), Estados Unidos de Norte América
(8); Colombia (1), Costa Rica (1), España (1), Finlandia (1) y de universidades de
México (12). El 31.97% (47 estudiantes) realiza sus actividades académicas en la
carrera Psicología, los cuales, proceden de universidades de Alemania (1),
Argentina (1), Brasil (1), España (4), y Finlandia (1).
60
De este grupo de estudiantes, el 10.20% (15) realiza sus actividades
académicas en la licenciatura en Cultura Física y Deportes provenientes de
Alemania (1), Canadá (1), Chile (2), España (2), Francia (3) y de universidades
nacionales (6); el 6.12% (9) en la carrera de Cirujano Dentista, procedentes de
universidades de México como las Universidades Autónoma de: Ciudad Juárez,
Nayarit, Veracruzana y de Tabasco; en Enfermería se encuentra el 5.44% (8) de
estudiantes procedentes de universidades nacionales al igual que el 4.76% de
estudiantes ubicados en Nutrición, tal como se muestra en el cuadro 1. 33.
ALUMNOS
Pregrado
Estancia académica de estudiantes de otras Universidades extraneras y
del país, por programa educativo, período 1º. Febrero de 2010 a 31 de
enero de 2011.
Cuadro 1.33
País Universidad No. de
alumnos Programa Educativo
México Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 5 Cirujano Dentista
México Universidad Autónoma de Nayarit 1 Cirujano Dentista
México Universidad Autónoma Veracruzana 2 Cirujano Dentista
México Universidad Autónoma de Tabasco 1 Cirujano Dentista
Total Cirujano Dentista 9
Alemania Universidad de Bremen 1 Cultura Física y Deportes
Canadá Universidad de Mc.Gill 1 Cultura Física y Deportes
Chile Universidad de Talca 2 Cultura Física y Deportes
España Universidad de Valencia 1 Cultura Física y Deportes
España Universidad de Lleida 1 Cultura Física y Deportes
Francia Universidad de Lyon 3 Cultura Física y Deportes
México Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 3 Cultura Física y Deportes
México Universidad Juárez del Estado de Durango 1 Cultura Física y Deportes
México Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 1 Cultura Física y Deportes
61
País Universidad No. de
alumnos Programa Educativo
México Universidad Autónoma de Baja California 1 Cultura Física y Deportes
Total Cultura Física y Deportes 15
México Universidad Autónoma de Baja California 1 Enfermería
México Universidad Autónoma de Nuevo León 2 Enfermería
México Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 1 Enfermería
México Universidad Autónoma de Aguascalientes 1 Enfermería
México Universidad Autónoma de Nayarit 1 Enfermería
México Universidad Veracruzana 1 Enfermería
México Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo 1 Enfermería
Total Enfermería 8
Alemania Universidad de Colonia 4 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad de Magdeburg 4 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad de Tubingen 4 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad de Georg-August 1 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad de Frankfurt 1 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad de Munster 1 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad de Hamburgo 1 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad Friedrich Alexander 2 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad Médica de Berlín 1 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad Médica de Mainz 1 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad Albert-Ludwig de Freiburg 1 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad de Wurzburg 3 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad de Goettingen 1 Médico Cirujano y Partero
Alemania Universidad de Marburg 1 Médico Cirujano y Partero
Austria Universidad Médica de Graz 4 Médico Cirujano y Partero
Austria Universidad de Viena 2 Médico Cirujano y Partero
Colombia Universidad Nacional de Colombia 1 Médico Cirujano y Partero
Costa Rica Universidad de Costa Rica 1 Médico Cirujano y Partero
España Universidad de Cantabria 1 Médico Cirujano y Partero
62
País Universidad No. de
alumnos Programa Educativo
Finlandia Universidad de Kuopio 1 Médico Cirujano y Partero
México Universidad De San Luis potosí 3 Médico Cirujano y Partero
México Universidad Autónoma de Guerrero 2 Médico Cirujano y Partero
México Universidad Autónoma de Tabasco 3 Médico Cirujano y Partero
México Universidad Autónoma de Zacatecas 3 Médico Cirujano y Partero
México Universidad Autónoma de San Nicolás Hidalgo 1 Médico Cirujano y Partero
USA Universidad de Puerto Rico en Cayey 2 Médico Cirujano y Partero
USA Universidad de Texas 4 Médico Cirujano y Partero
USA Universidad de Emory 2 Médico Cirujano y Partero
Total Médico Cirujano y Partero 56
México Universidad Autónoma de Nuevo León 1 Nutrición
México Universidad Autónoma de Chihuahua 1 Nutrición
México Universidad Autónoma de Sonora 2 Nutrición
México Universidad Veracruzana 2 Nutrición
México Universidad Autónoma de Tlaxcala 1 Nutrición
Total Nutrición 7
Alemania Universidad de Hamburgo 1 Psicología
Argentina Universidad de Córdova 1 Psicología
Brasil Universidad Presbiteriana Mackenzie 1 Psicología
España Universidad de Almería 2 Psicología
España Universidad de Mágala 2 Psicología
Finlandia Universidad de Kuopio 1 Psicología
México Universidad Autónoma de Tamaulipas 6 Psicología
México Universidad Autónoma Baja California 2 Psicología
México Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 5 Psicología
México Universidad de Colima 1 Psicología
México Universidad Autónoma de Sinaloa 4 Psicología
México Universidad Autónoma de Yucatán 2 Psicología
México Universidad Autónoma del Estado de México 7 Psicología
63
País Universidad No. de
alumnos Programa Educativo
México Universidad autónoma del Estado de Hidalgo 2 Psicología
México Universidad La Salle Cancún 1 Psicología
México Universidad de Ciencia y Artes de Chiapas 4 Psicología
México Universidad Autónoma de Campeche 2 Psicología
México Universidad Autónoma de Coahuila 2 Psicología
México Universidad Autónoma de Querétaro 1 Psicología
Total Psicología 47
Total CUCS 142
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico, CUCS, 04 de febrero
de 2011.
1.4.2.4. Programa Nacional de Becas para la Educación Superior
(PRONABES).
El Programa se dirige a estudiantes inscritos en universidades públicas estatales,
universidades tecnológicas, universidades politécnicas, escuelas normales e
institutos tecnológicos federales y estatales. Las becas de este programa son
únicamente para estudios de licenciatura y técnico superior universitario en el
sistema escolarizado.
Durante el año 2010 se gestionaron 364 solicitudes de beca (de primera vez
y renovación) de estudiantes inscritos en el Centro Universitario de Ciencias de la
Salud, de las cuales 203 (55.77%) fueron seleccionadas para recibir la beca de
apoyo. Las licenciaturas con mayor porcentaje de beneficiados, de acuerdo con el
número de solicitudes, son: Enfermería (70.59%), Nutrición (64.29%), Psicología
(63.01%), Médico Cirujano y Partero (58.82%) y Cirujano Dentista (56.67%),
(cuadro 1.34).
64
ALUMNOS
Pregrado
Alumno beneficiados por el Programa Nacional de Becas para la
Educción Superior (PRONABES), año 2010.
Cuadro 1.34
Programa Educativo No. Solicitudes No. Beneficiados % Beneficiados
por PE
%
Beneficiados
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 16 6 37.50 2.96
Licenciatura en Enfermería 34 24 70.59 11.82
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 119 70 58.82 34.48
Licenciatura en Nutrición 28 18 64.29 8.87
Licenciatura en Cirujano Dentista 60 34 56.67 16.75
Licenciatura en Psicología 73 46 63.01 22.66
Técnico Medio Profesional en Enfermería 17 4 23.53 1.97
Técnico Superior Universitario en Prótesis
Dental 12 1 8.33 0.49
Técnico Superior Universitario en
Radiología e Imagen 1 0 0.00 0.00
Técnico Superior Universitario en
Emergencia, Seguridad Laboral y Rescates 4 0 0.00 0.00
Total 364 203 55.77
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Unidad de Becas e Intercambio Académico,
CUCS, 04 de febrero de 2011.
La gráfica 1.11 muestra el número de beneficiados por el programa
PRONABES en los años 2007 al 2010.
65
ALUMNOS
Pregrado
Evolución del número de alumnos beneficiados a través de PRONABES,
en los años 2007al 2010.
Gráfica 1.11
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en cuaderno estadístico III Informe de Actividades Dr.
Víctor Manuel Ramírez Anguiano 2009-2010 pág.83 y Unidad de Becas e Intercambio Académico, CUCS, 04 de febrero de
2011.
1.4.2.5. Tutoría
En 2010, del total de matrícula de pregrado (8,048), se atendió al 41.77% (3,362)
de estudiantes en el programa de tutorías del Centro Universitario de Ciencias de
la Salud. En proporción con la matrícula por nivel del programa, se atiende a un
mayor número de alumnos en el técnico medio profesional (63.31%) y en el
técnico superior universitario (59.66%). En cuanto a las licenciaturas el porcentaje
de atención es del 38.28%, (cuadro1.35).
66
ALUMNOS
Pregrado
Número de alumnos tutorados en el calendario 2010 B. Cuadro 1.35
Programa Educativo Matrícula Alumnos tutorados 2010 B % Alumnos tutorados
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 707 211 29.84
Licenciatura en Enfermería 885 479 54.12
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 2393 728 30.42
Licenciatura en Nutrición 550 224 40.73
Licenciatura en Cirujano Dentista 968 490 50.62
Licenciatura en Psicología 1333 485 36.38
Total Licenciatura 6836 2617 38.28
Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 222 145 65.32
Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 256 120 46.88
Técnico Superior Universitario en Emergencia, Seguridad
Laboral y Rescates 117 90 76.92
Total TSU 595 355 59.66
TMP en Enfermería 617 390 63.21
Total CUCS 8048 3362 41.77
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados PIFI 2011, indicadores PTC tutores. Matrícula, 2011.
De acuerdo con las cifras reportadas en el cuadro anterior, el programa de
tutoría beneficia, hasta el momento, a 3,362 estudiantes. El mayor número de
tutorados en las licenciaturas los tiene la carrera de Médico Cirujano y Partero con
728; lo siguen Cirujano Dentista con 490 y Enfermería con 479, Nutrición con 224
y Cultura Física y Deportes con 211; en los TSU, Prótesis Dental con 145, seguido
de Radiología e Imagen y Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates con 120 y
90 respectivamente.
Por otro lado, en relación con la tutoría de los estudiantes becados por el
PRONABES, se atendió a 227 estudiantes, distribuidos en las licenciaturas en
Médico Cirujano y Partero (81), Psicología (54), Cirujano Dentista (36), Enfermería
67
(23) y Cultura Física y Deportes (9), en el TMP en Enfermería (4) y en el TSU en
Prótesis Dental (1), (cuadro 1.36).
ALUMNOS
Pregrado
Número de Becarios por PRONABES atendidos en tutoría
en el año 2010, por Programa Educativo.
Cuadro 1.36
Programa Educativo No. Alumnos PRONABES % alumno PRONABES
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 9 3.96
Licenciatura en Enfermería 23 10.13
Licenciatura Médico Cirujano y Partero 81 35.68
Licenciatura en Nutrición 19 8.37
Licenciatura en Cirujano Dentista 36 15.86
Licenciatura en Psicología 54 23.79
Total licenciatura 222 97.80
Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 1 0.44
Técnico Medio Profesional en Enfermería 4 1.76
Total CUCS 227
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Servicios Académicos, 4 de
marzo de 2011 y datos reportados en PIFI 2010.
Los mayores porcentajes de alumnos atendidos se ubican en las
licenciaturas en Médico Cirujano y Partero (35.68%), en Psicología (23.79%) y en
Cirujano Dentista (15.86%).
1.4.2.6. Promoción al deporte
La Coordinación de Extensión, a través de la Unidad de Deportes, fomenta la
práctica del deporte, la convivencia, el compañerismo y el espíritu solidario entre
68
toda la comunidad universitaria, valores estrechamente ligados al proyecto
educativo de la Universidad.
En este contexto, se han creado programas permanentes para la activación
física dirigidos al personal administrativo y de servicio, a estudiantes y a la
población abierta, así como cursos de verano y eventos deportivos dirigidos
exclusivamente a los estudiantes.
La Unidad de Deportes se encarga de la gestión y organización de torneos
como el torneo “Inter Centros 2010”, el cual se llevó a cabo en las instalaciones
del Tecnológico de la Universidad de Guadalajara en disciplinas individuales y de
grupo.
En las disciplinas individuales, tanto en la rama femenil como varonil, se
lograron 31 primeros lugares, en los deportes de atletismo (8), judo (3), karate (6),
tae kwon do (3), halterofilia (4), tenis (1), tenis de mesa (2), y natación (3); el
cuadro 1.37 muestra los resultados por disciplina y género.
69
ALUMNOS
Pregrado
Resultados del evento deportivo “Inter Centros”, en
disciplinas individuales
Cuadro 1.37
Deporte: Rama: Prueba: Peso y/o categoría Lugar(es) obtenido(s)
Atletismo Femenil
100 Mts. 1º y 2º
200 mts. 1º
400 mts. 1º
Salto de longitud 2º
1500 mts 2º y 3º
Atletismo Varonil
200 Mts. 2º
400 Mts. 1º y 2º
800 mts. 1º
1500 mts. 1º
5000 Mts. 1º y 3º
Salto de longitud 1º
Judo Femenil
63 kgs. 1º
+78 kgs. 1º y 2º
Judo Varonil 60 kgs. 1º y 2º
Karate Varonil
75 kgs. 2º
84 kgs 1º y 3º
Karate Femenil
Kata 1º y 2º
Kumite -50 kgs. 1º
-68 kgs 1º
+68 kg 1º
OPEN 1º
Tae kwon do Femenil Cinta roja y negra batham 1º, 2º y 3º
Tae kwon do Varonil
Cinta roja y negra batham 1º
feather 1º y 2º
70
Deporte: Rama: Prueba: Peso y/o categoría Lugar(es) obtenido(s)
Halterofilia Varonil
51 kg 1º
62 kg 1º
69 kg 3º
77 kg 1º
85 kg 2º
94 kg 1º
Tenis Femenil Singles 1º y 2º
Tenis de mesa Femenil Singles 1º, 2º y 3º
Tenis de mesa Varonil Singles 1º
Natación Femenil
50 Mts. Libres 1º
50 Mts. Dorso 1º
50 Mts. Pecho 1º
50 Mts. Mariposa 1º
Natación Varonil
50 Mts. Dorso 3º
4 x 50 combinado 2º
50 Mts. Mariposa 3º
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Unidad de Deportes, enero 2011.
En cuanto a las disciplinas deportivas de conjunto, hubo participación de
más de 200 estudiantes del CUCS de todos las carreras de pregrado, como
resultado, se obtuvieron dos primeros lugares: uno en futbol femenil y otro en la
rama varonil; ocho segundos lugares en las disciplinas de la rama femenil en:
basquetbol (2), futbol bardas (2), voleibol sala (2) y handball (2); en la rama varonil
se obtuvieron dos primeros lugares; uno en voleibol sala, y otro en voleibol de
playa; cuatro segundos lugares en: basquetbol (2) y futbol bardas (2) y en natación
se logró un segundo lugar en relevo, tal como se muestra en el cuadro 1.38.
71
ALUMNOS
Pregrado
Resultados del evento deportivo “Inter Centros”, en
disciplinas de conjunto
Cuadro 1.38
.
Disciplina deportiva
Lugar obtenido
Femenil Varonil
Basquetbol 2º. Lugar (2) 2º. Lugar (2)
Futbol bardas 2º. Lugar (2) 2º. Lugar (2)
Futbol soccer 1er. Lugar (1)
Voleibol sala 2º. Lugar (2) 1er. Lugar (1)
Handball 2º. Lugar (2)
Voleibol de playa 1er. Lugar (1)
Natación (relevo 4 x 50 libres) 2º. Lugar
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Unidad de Deportes, enero 2010.
Por otro lado, durante el período comprendido de enero a junio del 2010, se
llevó a cabo el torneo de la Liga Mexicana de Futbol Femenil en la que el equipo
“Leonas Negras”, recibió a los equipos visitantes en las instalaciones de Toluquilla,
mientras que, como visitante, jugó partidos se realizaron en diferentes canchas del
país. De igual manera, en el mes de octubre, se llevó a cabo la Copa Telmex a
escala estatal, en donde gran hubo una importante participación de nuestros
deportistas.
1.5 Cursos Postbásicos de Enfermería
Son programas académicos dirigidos al egresado de la carrera de Enfermería para
la actualización continua de conocimientos metodológicos, científicos y
72
humanísticos para su aplicación en escenarios específicos de su práctica
profesional.
La oferta de estos cursos depende de la demanda en cada ciclo; en la actualidad
son cinco programas activos adscritos al Departamento de Enfermería Clínica
Integral Aplicada: Administración y Docencia en Enfermería, Enfermería en
Cuidados Intensivos del Recién Nacido en Estado Crítico, Enfermería en Cuidados
Intensivos, Enfermería Médico Quirúrgica y Enfermería Pediátrica; además, hay
dos programas adscritos al Departamento de Enfermería para la Atención,
Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria: la Especialidad en Enfermería
en Salud Púbica y Enfermería en Geronto Geriatría.
El total de aspirantes para ingresar a los programas de este nivel en el
calendario 2010 A corresponde a 14 estudiantes de la Especialidad en Enfermería
en Salud Pública. Para el calendario 2010 B se registraron 104 aspirantes, de los
cuales, el 86.54% (90 aspirantes) fue admitido (cuadro 1.39).
73
ALUMNOS
Cursos Postbásicos en Enfermería
Alumnos admitidos de primer ingreso por Curso Postbásico y
género, calendario escolar 2010 B.
Cuadro 1.39
Programa Educativo
Total solicitantes Total admitidos Porcentaj
e de
admisión Hombre
s Mujeres Total
Hombre
s Mujeres Total
Administración y Docencia en
Enfermería 5 27 32 5 21 26 81.25
Enfermería en Cuidados
Intensivos 10 39 49 9 32 41 83.67
Enfermería Médico Quirúrgica 5 18 23 5 18 23 100
Total 20 84 104 19 71 90 86.54
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, enero de
2011.
Por otro lado, la población estudiantil de estos cursos está conformada por
154 alumnos (25 hombres, 129 mujeres) distribuidos en los diferentes programas
de este nivel. El mayor número de estudiantes inscritos se concentra en los cursos
en Enfermería en Cuidados Intensivos (38), Enfermería Pediátrica (34), y
Administración y Docencia en Enfermería (26), (cuadro 1.40).
74
ALUMNOS
Cursos Postbásicos en Enfermería
Población estudiantil de los Cursos Postbásicos en
Enfermería, 2010
Cuadro 1.40
Programa Educativo Hombres Mujeres Total
Administración y Docencia en Enfermería 5 21 26
Enfermería en Cuidados del Recién Nacido en Estado Crítico 1 17 18
Enfermería en Cuidados Intensivos 8 30 38
Especialidad en Enfermería en Salud Pública 1 14 15
Enfermería Médico Quirúrgica 5 18 23
Enfermería Pediátrica 5 29 34
Total 25 129 154
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en la base estadística de la Coordinación de Control
Escolar, enero 2011.
En relación con el índice de egreso de estos programas, en el periodo que
se reporta, 139 estudiantes concluyeron con sus estudios y recibieron su diploma
que los acredita con el curso postbásico de enfermería especializada en las
siguientes áreas: Administración y Docencia en Enfermería (36), Enfermería en
Cuidados Intensivos del Recién Nacido en Estado Crítico (17), Enfermería en
Cuidados Intensivos (14), Enfermería en Geronto-Geriatría (7), Enfermería en
Salud Púbica (9), Enfermería Médico Quirúrgica (25) y Enfermería Pediátrica (31),
(cuadro 1.41).
75
ALUMNOS
Cursos Postbásicos en Enfermería
Alumnos egresados en los Cursos Postbásicos de Enfermeria, 2010. Cuadro 1.41
Programa Educativo Hombres Mujeres Total
Administración y Docencia en Enfermería 6 30 36
Enfermería en Cuidados del Recién Nacido en Estado Crítico 1 16 17
Enfermería en Cuidados Intensivos 2 12 14
Enfermería en Geronto-Geriatría 0 7 7
Especialidad en Enfermería en Salud Pública 1 8 9
Enfermería Médico Quirúrgica 3 22 25
Enfermería Pediátrica 5 26 31
Total 18 121 139
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinaciones de los Cursos Postbásicos,
enero 2009.
El 100% de alumnos está integrado al programa de tutoría. El índice de
eficiencia terminal de los cursos postbásicos se ubica por encima del 90%.
1.6 Posgrado
El Centro Universitario de Ciencias de la Salud cuenta con programas de
posgrado en los siguientes niveles:
Especialidades: son programas que tienen como propósito la profundización del
conocimiento en un área particular con un carácter profesionalizante; en general,
se les reconoce un nivel de profundidad equivalente al de maestría (dos años de
duración mínimo). El CUCS cuenta con especialidades médicas y odontológicas.
Maestrías: Son programas que capacitan al alumno para ejercer actividades
profesionales de alto nivel en la docencia y la investigación, teniendo como objeto,
76
el estudio profundo y la investigación en un campo temático. Doctorados: Son
programas que buscan desarrollar conocimientos teóricos elevados y la capacidad
para la generación del conocimiento a través de la aplicación de diversas teorías,
metodologías y técnicas de investigación. Asimismo, buscan formar perfiles muy
especializados en un ámbito concreto y generar conocimientos basados en
métodos de investigación científica.
En la actualidad el Centro Universitario de Ciencias de la Salud cuenta con
71 programas académicos de posgrado, distribuidos en 52 especialidades (46
médicas, seis odontológicas), once maestrías y ocho doctorados, con una
matrícula de 2,566 alumnos.
1.6.1. Población estudiantil de posgrado
En el periodo que se reporta, la distribución de estudiantes en los programas de
este nivel es de la siguiente forma: 2,143 alumnos adscritos a especialidades
(83.52%), 235 a maestrías (8.69%) y 200 a doctorados (7.79%), (cuadro 1.42).
77
ALUMNOS
Posgrado
Distribución y porcentaje por nivel de la población estudiantil de Posgrado.
Cuadro 1.42
No. Programas Educativos Nivel Educativo Hombres Mujeres Total %
6 Especialidades Odontológicas 17 27 44 1.71
48 Especialidades Médicas 1,084 1,015 2,099 81.42
10* Maestrías 87 148 235 9.11
8 Doctorados 89 111 200 7.76
72 Total alumnos de posgrado 1277 1301 2578
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por coordinaciones: Control Escolar, Especialidades
médicas y odontológicas, Cursos Postbásicos en Enfermería y Posgrado y página Web: www.siiau.udg.mx, escolar,
febrero 2011. *No incluye el programa (intercentro) en Ciencias de la Salud Ambiental.
1.6.2. Especialidades odontológicas
Con la finalidad de formar especialistas en las diversas ramas específicas de la
Odontología, cuyo nivel de conocimiento les permita brindar un servicio profesional
en la prevención, diagnóstico, pronóstico y tratamiento de las afecciones orales,
además de ejercer en el área de la docencia y la investigación, el Centro
Universitario de Ciencias de la Salud ofrece seis programas en las áreas de
Cirugía maxiolofacial, Endodoncia, Odontopediatría, Ortodoncia, Periodoncia y
Prostodoncia.
Actualmente la población estudiantil de estos programas es de 44 alumnos
(17 hombres, 27 mujeres), de estos, el 79.54% (35) se ubica en cinco programas
de Buena Calidad por estar reconocidos por CONACyT en el Programa Nacional
de Posgrados de Calidad (PNPC) o por alcanzar el nivel 1 otorgado por los
Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIIES),
(cuadro 1.43).
78
ALUMNOS
Posgrado
Matrícula en los Programas Educativos de Especialidades Odontológicas,
2010.
Cuadro 1.43
Programa Educativo Programa con Nivel 1 en CIIES y
reconocido PNPC Hombres Mujeres Total
Cirugía Maxilofacial N1 1 2 3
Endodoncia 3 6 9
Odontopediatría N1-PFC 1 6 7
Ortodoncia N1-PFC 2 6 8
Periodoncia PFC 7 5 12
Prostodoncia N1-PFC 3 2 5
Total 17 27 44
PFC. Programa de Fomento a la Calidad.
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos consulados en página web: SIIAU/escolar, 14 de febrero
de 2011.
Por otro lado, en el calendario 2010 A, fueron admitidos a primer ingreso 19
alumnos (seis hombres, trece mujeres) para cursar las especialidades en:
Ortodoncia (12) y Periodoncia (7). En el calendario 2010 B, se integraron 20
estudiantes en los cursos en Endodoncia (12) y Prostodoncia (8), (cuadro 1,44).
79
ALUMNOS
Posgrado
Demanda en las Especialidades odontológicas, por programa educativo y
género. Calendario escolar 2010 A y B.
Cuadro 1.44
Programa Educativo Admitidos calendario 2010 A Admitidos calendario 2010 B
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Ortodoncia 3 9 12
Periodoncia 3 4 7
Endodoncia 4 8 12
Prostodoncia 5 3 8
Total 6 13 19 9 11 20
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero 2011.
Actualmente estos programas cuentan con una eficiencia terminal mayor al
95%.
1.6.3. Especialidades médicas
El modelo educativo para la formación de médicos especialistas en nuestro país,
está basado en una estrecha relación entre las instituciones de educación
superior, las cuales forman recursos humanos en medicina y otorgan el aval y
reconocimiento académico, a las instituciones del sistema de salud que, ofrecen
sus instalaciones, campos clínicos, profesores, servicios de apoyo y becas. Ello
conduce a una dualidad en la que nuestros estudiantes son al mismo tiempo
alumnos de posgrado universitario y trabajadores en condiciones especiales del
sistema de salud.
En este contexto, actualmente 46 especialidades médicas tienen programas
congruentes con el Plan Único de Especialidades Médicas y con la propia
80
Normatividad de la Universidad de Guadalajara; 21 de estos programas están
reconocidos por el CONACyT en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad
(PNPC) y uno de ellos (Reumatología), tiene reconocimiento de nivel internacional.
Las instituciones sedes de estos programas son: el Centro de
Rehabilitación Infantil Teletón, el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, el
Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado
(ISSSTE), el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), el Organismo Público
Descentralizado (OPD) Hospitales Civiles de Guadalajara, la Secretaría de Salud
Jalisco, los Servicios Médicos Municipales Cruz Verde, el Sistema para el
Desarrollo Integral de la Familia (DIF) y el Hospital Ángeles del Carmen.
La comunidad estudiantil de estos programas está conformada por 2,099
médicos (incluye 578 de primer ingreso), de los cuales, el 51.64% (1,084) son
hombres y el 48.35% (1,015) son mujeres, distribuidos por institución de salud y
sede según se muestra en el cuadro 1.46.
81
ALUMNOS
Posgrado
Instituciones Hospitalarias Sede de programas de Especialidades
Médica, 2010.
Cuadro 1.46
Instituciones Sede Unidades Sedes de Programa Hombres Mujeres Total
Centro de Rehabilitación
Infantil Teletón CRIT Occidente
Centro Universitario de
Ciencias de la Salud U De G
Instituto de Oftalmología y Ciencias Visuales (IOCV) 5 0 5
Instituto de Ciencias Forenses (ICF)
Instituto de Seguridad y
Servicios Sociales de los
Trabajadores del Estado
(ISSSTE)
Hospital "Valentin Gómez Farias" ISSSTE 121 72 193
Instituto Mexicano del
Seguro Social( IMSS) Hospital de Especialidades. IMSS 448 520 968
OPD Hospitales Civiles de
Guadalajara
Hospital Civil "Juan I. Menchaca" (HCGJIM) 85 104 189
Hospital Civil de Guadalajara " Fray Antonio Alcalde"
(HCGFAA) 293 184 477
Secretaria de Salud Jalisco
Instituto Jalisciense de Salud Mental (IJSM) 10 10 20
Hospital General de Occidente (HGO) 53 77 130
Instituto de Cirugía Reconstructiva (ICR) 32 9 41
Instituto Dermatológico (ID) 6 13 19
Enseñanza Oficina Central
Instituto Jalisciense de Alivio al Dolor y Cuidados Paliativos
Servicios Médicos
Municipales Cruz Verde Cruz Verde "Delgadillo Araujo" (CV) 20 12 32
Sistema para el Desarrollo
Integral de la Familia (DIF) DIF Jalisco 2 10 12
Hospital Ángeles del
Carmen Hospital Ángeles del Carmen (HAC) 9 4 13
1,084 1,015 2,099
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Coordinación de Especialidades Médicas,
enero 2011.
82
De igual manera, en los cuadros 1.47 y 1.48, se muestra la distribución de
residentes por programa de este nivel. Como se puede observar, el mayor número
de alumnos se concentra en seis especialidades: Medicina Interna (279), Pediatría
Médica (216), Cirugía General (205), Ginecología y Obstetricia (186), Medicina
Familiar (173) y Anestesiología (162).
ALUMNOS
Posgrado
Distribución de Médicos Residentes por sede, año 2010 (parte 1/2). Cuadro 1.47
No. Programa
HCFAA HCJIM HGO IMSS ISSSTE ID CIR
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
1 Alergia e Inmunología
Clínica 3 1 4 2 4 6
2 Anatomía Patológica 6 5 11 4 4 8 6 8 14
3 Anestesiología 14 17 31 7 11 18 2 14 16 23 50 73 6 10 16
4 Anestesiología Pediátrica 1 4 5
5 Angiología Cirugía
vascular 4 1 5 4 2 6 5 0 5
6 Cardiología 7 2 9 10 3 13
7 Ciriugía Laparoscópica 5 1 6
8 Cirugía Cardiotorácica 10 2 12 2 0 2
9 Cirugía General 44 10 54 21 4 25 7 4 11 25 65 90 18 7 25
10 Cirugía Oncológica 6 2 8
11 Cirugía Pediátrica 9 0 9 3 3 6
12 Cirugía Plástica y
Reconstructiva 15 1 16 11 2 13 32 9 41
13 Coloproctología 7 0 7
14 Dermatología 0 0 0 6 13 19
15 Endocrinología 1 5 6
16 Endoscopía Ginecológica 2 3 5
17 Epidemiología 15 26 41
18 Gastroenterología 4 2 6 3 4 7
19 Genética Médica 1 0 1 1 0 1
20 Geriatría 4 1 5 2 3 5
83
No. Programa
HCFAA HCJIM HGO IMSS ISSSTE ID CIR
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
21 Ginecología y Obstetricia 9 20 29 11 28 39 12 11 23 27 53 80 9 6 15
22 Hematología 0 1 1 1 2 3 1 1 2
23 Infectología 1 0 1
24 Infectología Pediátrica 5 2 7
25 Medicina de
Rehabilitación 4 5 9
26 Medicina del Enfermo en
Estado Crítico 4 2 6 7 3 10
27 Medicina del Trabajo 7 5 12
28 Medicina Familiar 47 113 160 5 8 13
29 Medicina Interna 35 21 56 18 15 33 14 18 32 74 43 117 19 9 28
30 Medicina Legal
31 Medicina Materno Fetal 3 1 4
32 Nefrología 6 2 8 19 5 24 4 3 7
33 Neonatología 2 1 3
34 Neurocirugía 5 0 5 9 2 11 11 0 11
35 Neurología 5 2 7
36 Oftalmología 9 8 17 17 13 30 3 4 7
37 Oncología Médica 4 0 4 0 1 1
38 Ortopedia 16 4 20 39 6 45 10 0 10
39 Otorrinolaringología 8 12 20 4 14 18 5 8 13
40 Patología Clínica 4 2 6
41 Pediatría Médica 15 33 48 14 35 49 12 25 37 19 50 69 6 7 13
42 Psiquiatría 2 2 4
43 Radiología e Imagen 8 4 12 1 5 6 25 17 42 2 6 8
44 Retina Médico Quirúrgica
45 Reumatología 1 2 3 1 3 4 1 3 4
46 Urgencias Médico-
Quirúrgicas 6 4 10 26 23 49
47 Urología 10 0 10 4 0 4 17 0 17 16 0 16
48 Urología Ginecológica 1 3 4
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la Coordinación de Especialidades Médicas,
enero 2011.
84
ALUMNOS
Posgrado
Distribución de Médicos Residentes por sede, año 2010 (parte 2/2). Cuadro 1.48
No. Programa
IJSM DIF CV IOCV HAC TOTALES
H M T H M T H M T H M T H M T H M T
1 Alergia e Inmunología
Clínica 5 5 10
2 Anatomía Patológica 16 17 33
3 Anestesiología 2 6 8 54 108 162
4 Anestesiología Pediátrica 1 4 5
5 Angiología Cirugía
vascular 13 3 16
6 Cardiología 17 5 22
7 Ciriugía Laparoscópica 5 1 6
8 Cirugía Cardiotorácica 12 2 14
9 Cirugía General 115 90 205
10 Cirugía Oncológica 6 2 8
11 Cirugía Pediátrica 12 3 15
12 Cirugía Plástica y
Reconstructiva 58 12 70
13 Coloproctología 7 0 7
14 Dermatología 6 13 19
15 Endocrinología 1 5 6
16 Endoscopía Ginecológica 2 3 5
17 Epidemiología 15 26 41
18 Gastroenterología 7 6 13
19 Genética Médica 2 0 2
20 Geriatría 6 4 10
21 Ginecología y Obstetricia 68 118 186
22 Hematología 2 4 6
23 Infectología 1 0 1
24 Infectología Pediátrica 5 2 7
85
No. Programa
IJSM DIF CV IOCV HAC TOTALES
H M T H M T H M T H M T H M T H M T
25 Medicina de
Rehabilitación 2 10 12 6 15 21
26 Medicina del Enfermo en
Estado Crítico 11 5 16
27 Medicina del Trabajo 7 5 12
28 Medicina Familiar 52 121 173
29 Medicina Interna 9 4 13 169 110 279
30 Medicina Legal 0 0 0
31 Medicina Materno Fetal 3 1 4
32 Nefrología 29 10 39
33 Neonatología 2 1 3
34 Neurocirugía 25 2 27
35 Neurología 5 2 7
36 Oftalmología 29 25 54
37 Oncología Médica 4 1 5
38 Ortopedia 13 1 14 78 11 89
39 Otorrinolaringología 17 34 51
40 Patología Clínica 4 2 6
41 Pediatría Médica 66 150 216
42 Psiquiatría 10 10 20 12 12 24
43 Radiología e Imagen 36 32 68
44 Retina Médico Quirúrgica 5 0 5 5 0 5
45 Reumatología 3 8 11
46 Urgencias Médico-
Quirúrgicas 5 5 10 37 32 69
47 Urología 47 0 47
48 Urología Ginecológica 1 3 4
TOTALES 10 10 20 2 10 12 20 12 32 5 0 5 9 4 13 1084 1015 2099
H = hombres. M = mujeres T = total. Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por la
Coordinación de Especialidades Médicas, enero 2011.
Por otra parte, en el 2010 se integraron 578 médicos (301 hombres, 277
mujeres) para cursar algún programa de este nivel. La distribución de este grupo
86
de alumnos, por institución y unidad sede de programa, se muestra en el cuadro
1.49.
ALUMNOS
Posgrado
Alumnos de primer ingreso a los programas de
Especialidades. Médicas, 2010.
Cuadro 1.49
Instituciones Sede Unidades Sedes de Programa Hombres Mujeres Total
Centro de Rehabilitación
Infantil Teletón CRIT Occidente
Centro Universitario de
Ciencias de la Salud U De G
Instituto de Oftalmología y Ciencias Visuales (IOCV) 2 0 2
Instituto de Ciencias Forenses (ICF)
Instituto de Seguridad y
Servicios Sociales de los
Trabajadores del Estado
(ISSSTE)
Hospital "Valentin Gómez Farias" ISSSTE 36 17 53
Instituto Mexicano del
Seguro Social( IMSS) Hospital de Especialidades. IMSS 139 132 271
OPD Hospitales Civiles de
Guadalajara
Hospital Civil "Juan I. Menchaca" (HCGJIM) 21 31 52
Hospital Civil de Guadalajara " Fray Antonio Alcalde" (HCGFAA) 82 55 137
Secretaria de Salud Jalisco
Instituto Jalisciense de Salud Mental (IJSM) 6 1 7
Hospital General de Occidente (HGO) 4 20 24
Instituto de Cirugía Reconstructiva (ICR) 6 2 8
Instituto Dermatológico (ID) 9 9
Enseñanza Oficina Central
Instituto Jalisciense de Alivio al Dolor y Cuidados Paliativos
Servicios Médicos
Municipales Cruz Verde Cruz Verde "Delgadillo Araujo" 3 5 8
Sistema para el Desarrollo
Integral de la Familia (DIF) DIF Jalisco 4 4
Hospital Ángeles del Carmen Hospital Ángeles del Carmen (HAC) 2 1 3
Total admitidos primer ingreso 301 277 578
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en SIIAU-Escolar, 14 de febrero de 2011 y
Coordinación de Especialidades médicas/status de programas de especialidades médicas, enero 2011.
87
Todos los alumnos de estos programas reciben tutorías por parte de sus
profesores titulares y adjuntos. Al concluir con sus estudios se expiden certificados
de especialidad y constancias para el trámite de título. El índice de egreso de
estos programas es de casi el 100%.
1.6.4. Maestrías y Doctorados
En el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, la población estudiantil de
estos programas se distribuye por niveles en la forma siguiente: 52.71% (235
estudiantes) en diez programas de maestría y 47.28 % (200 estudiantes) en ocho
programas de doctorado.
1.6.4.1. Maestrías
Actualmente los programas de maestría que se ofertan en el CUCS son: Ciencias
de la Salud del Trabajo, Ciencias de la Salud Pública, Ciencias Forenses (con
orientaciones), Gerencia de Servicios de Salud, Gerontología, Investigación
Clínica, Nutrición Humana, Psicología (con orientaciones), Terapia Familiar y
Ciencias de la Salud de la Adolescencia y la Juventud, en la modalidad virtual.
De once programas de maestría incluidos en la oferta académica, sólo se
reporta matrícula de diez, según aparece en SIIAU. La matrícula de estos
programas está conformada por 235 estudiantes (148 mujeres y 87 hombres), de
los cuales, el mayor porcentaje de estudiantes se concentra en: Psicología (en las
orientaciones de Psicología de la Salud, Psicología Educativa, Neuropsicología y
Psicología Social) con el 21.97% (49 estudiantes); Gerencia de Servicios de Salud
con el 15.74% (37 estudiantes) e Investigación Clínica con el 13.90% (31
estudiantes) (cuadro 1.50).
88
ALUMNOS
Posgrado
Población estudiantil en los programas de Maestrías, 2010. Cuadro 1.50
Programa Educativo Hombres Mujeres Total %
1 Maestría en Gerencia de Servicios de Salud 27 10 37 15.74
2 Maestría en Ciencias de la Salud Publica 10 9 19 8.52
3 Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo 8 11 19 8.52
4 Maestría en Ciencias Forenses (con orientaciones) 7 12 19 8.52
5 Maestría en Psicología (con orientaciones) 9 40 49 21.97
6 Maestría en Nutrición Humana 3 10 13 5.83
7 Maestría en Terapia Familiar 2 17 19 8.52
8 Maestría en Investigación Clínica 14 17 31 13.90
9 Maestría en Gerontología 4 8 12 5.38
10 Maestría en Ciencias de la Salud en la Adolescencia y la Juventud 3 14 17 7.62
Total alumnos de Maestrías 87 148 235
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en SIIAU-Escolar, 14 de febrero de 2011.
En lo que refiere al comportamiento de ingreso a los programas de
maestrías, en el año 2010 (calendarios A y B), fueron atendidos 164 estudiantes
(73 hombres, 31 mujeres) para iniciar sus estudios en Gerencia de Servicios de
Salud (34), Psicología (47 distribuidos en las diferentes orientaciones), Ciencias
Forenses (36, distribuidos en las diferentes orientaciones), Ciencias de la Salud
Pública (20), Investigación Clínica (17) y Ciencias del Trabajo (10); en el cuadro 1.
51, se muestra el número de estudiantes admitidos por programa educativo,
género y calendario escolar.
89
ALUMNOS
Posgrado
Alumnos admitidos a primer ingreso en los programas de Maestrías, 2010. Cuadro 1.51
Programa Educativo de Maestría
Admitidos 2010 A Admitidos 2010 B Total admitidos 2010
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
1 Maestría en Gerencia de Servicios de
Salud 19 0 19 7 8 15 26 8 34
2 Maestría en Ciencias de la Salud Publica 11 9 20 11 9 20
3 Maestría en Ciencias de la Salud en el
Trabajo 4 6 10 4 6 10
4 Maestría en Ciencias Forenses (con
orientaciones) 15 21 36 15 21 36
5 Maestría en Psicología (con
orientaciones) 9 38 47 9 38 47
6 Maestría en Investigación Clínica 8 9 17 8 9 17
Total alumnos de Maestrías 34 15 49 39 76 115 73 91 164
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero 2011.
Durante el mismo periodo, 102 estudiantes (20 hombres, 82 mujeres)
concluyeron sus estudios en los programas en: Psicología con orientaciones en
Psicología Educativa (10), Psicología de la Salud (2) y Neuropsicología (16);
Nutrición Humana con orientación materno infantil (14); Ciencias de la Salud del
Trabajo (9) y en Gerencia de Servicios de Salud (50), (cuadro 1.52).
90
ALUMNOS
Posgrado
Alumnos egresados durante el año 2010 en los programas de Maestría. Cuadro 1.52
Nombre del Programa Educativo
Calendario 2010 A Calendario 2010 B Totales
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Maestría en Psicología orientación
Psicología Educativa 2 8 10 2 8 10
Maestría en Psicología orientación
en Psicología de la Salud 3 3 0 3 3
Maestría en Psicología orientación
en Neuropsicología 1 15 16 1 15 16
Maestría en Nutrición Humana
Orientación Materno Infantil 3 11 14 3 11 14
Maestría en Ciencias de la Salud
en el Trabajo 3 6 9 3 6 9
Maestría en Gerencia de Servicios
de Salud 7 10 17 4 29 33 11 39 50
Totales 12 24 36 8 58 66 20 82 102
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado, febrero 2011.
Además, 37 egresados obtuvieron el grado en los programas en
Farmacología (5), Psicología (8), Nutrición Humana orientación Materno Infantil
(12) Ciencias de la Salud en el Trabajo (11) y en Salud Pública (1). En el cuadro
1.53 se muestra el número de titulados por programa en el calendario A y en el B.
91
ALUMNOS
Posgrado
Alumnos titulados durante el año 2010 en los programas de Maestría. Cuadro 1.53
Programa
Calendario 2010 A Calendario 2010 B Totales
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Maestría en Farmacología 1 1 2 1 2 3 2 3 5
Maestría en Psicología orientación
Psicología Educativa 0 1 1 0 4 4 0 5 5
Maestría en Psicología orientación
Psicología de la Salud 0 3 3 0 3 3
Maestría en Nutrición Humana
Orientación Materno Infantil 0 6 6 2 4 6 2 10 12
Maestría en Ciencias de la Salud en el
Trabajo 2 0 2 5 4 9 7 4 11
Maestría en Ciencias de la Salud Pública 1 1 0 1 1
Total 3 8 11 8 18 26 11 26 37
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado, febrero 2011.
1.6.4.2. Doctorados
El Centro Universitario de Ciencias de la Salud cuenta con ocho programas de
doctorado en: Ciencias de la Salud del Trabajo, Ciencias de la Salud Pública;
además de doctorados integrados (maestría y doctorado) en: Ciencias de Biología
Molecular en Medicina, Ciencias Biomédicas, Farmacología, Genética Humana e
Investigación Clínica; así como un doctorado Interinstitucional en Psicología en el
que participan la Universidad Autónoma de Aguascalientes, Universidad
Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Universidad de Colima, Universidad de
Guanajuato y Universidad de Guadalajara.
La matrícula de los programas de doctorado está constituida por 200
alumnos (89 varones y 111 mujeres). El mayor porcentaje de estudiantes inscritos
se concentra en los programas en: Farmacología con el 27% (54), Ciencias
92
Biomédicas con 24% (48), Genética Humana con 15.50% (31) y en Biología
Molecular en Medicina, con 13.50% (27), (cuadro 1.54).
ALUMNOS
Posgrado
Población estudiantil en los programas de Doctorado, 2010. Cuadro 1.54
Matrícula Programa Educativo Hombres Mujeres Total %
Doctorado en Ciencias en Biología Molecular en Medicina 11 16 27 13.50
Doctorado en Ciencias Biomédicas 20 28 48 24.00
Doctorado en Farmacología 30 24 54 27.00
Doctorado en Genética Humana 10 21 31 15.50
Doctorado en Ciencias de la Salud Pública 2 3 5 2.50
Doctorado en Ciencias de la Salud en el trabajo 3 6 9 4.50
Doctorado en Investigación Clínica 11 7 18 9.00
Doctorado Interinstitucional en Psicología 2 6 8 4.00
Total alumnos de Doctorado 89 111 200
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos consultados en SIIAU-Escolar, 14 de febrero de 2011.
En los calendarios 2010 A y 2010 B el total de alumnos admitidos a primer
ingreso fueron 90, de éstos, 39 son hombres y 51 son mujeres. En particular, en el
calendario 2010 A fueron admitidos 56 estudiantes distribuidos en los programas
en Ciencias en Biología Molecular en Medicina (12), Ciencias Biomédicas (17),
Farmacología (17) y Ciencias de la Salud en el Trabajo (10); en el calendario 2010
B se registraron 34 estudiantes distribuidos en Ciencias de la Salud Pública (22) y
en Investigación Clínica (12), (cuadro 1.55).
93
ALUMNOS
Posgrado
Alumnos admitidos a primer ingreso en los programas de Doctorado,
2010.
Cuadro 1.55
Programa Educativo de Doctorado
Admitidos 2010 A Admitidos 2010 B Total admitidos 2010
Hombre
s
Mujere
s
Tota
l
Hombre
s
Mujere
s
Tota
l
Hombre
s
Mujere
s
Tota
l
1 Doctorado en Ciencias en Biología Molecular en
Medicina 5 7 12 5 7 12
2 Doctorado en Ciencias Biomédicas 8 9 17 8 9 17
3 Doctorado en Farmacología 11 6 17 11 6 17
4 Doctorado en Ciencias de la Salud Pública 4 18 22 4 18 22
5 Doctorado en Ciencias de la Salud en el trabajo 4 6 10 4 6 10
6 Doctorado en Investigación Clínica 7 5 12 7 5 12
Total alumnos de Doctorado 28 28 56 11 23 34 39 51 90
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Control Escolar, febrero 2011.
En cuanto al egreso, durante el periodo que se reporta 86 estudiantes
concluyeron estudios en los programas en Genética Humana (20), Ciencias de la
Salud Pública (4), Farmacología (54) y en el doctorado Interinstitucional en
Psicología (los primeros ocho estudiantes que egresan de este programa), (cuadro
1.56).
94
ALUMNOS
Posgrado
Alumnos egresados durante el año 2010 en los programas de Doctorado. Cuadro 1.56
Programa Educativo
Calendario 2010 “A” Calendario 2010 “B” Totales
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Doctorado en Genética Humana 12 8 20 12 8 20
Doctorado en Ciencias de la Salud Pública 0 2 2 1 1 2 1 3 4
Doctorado en Farmacología 30 24 54 30 24 54
Doctorado Interinstitucional en Psicología 2 6 8 2 6 8
Totales 42 34 76 3 7 10 45 41 86
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado, febrero 2011.
Durante 2010 se titularon y obtuvieron su grado 19 egresados de los
programas en Genética Humana (8 egresados), Farmacología (4 egresados),
Ciencias de la Salud Pública (4 egresados) y Biología Molecular en Medicina (3
egresados), (cuadro 1.57).
95
ALUMNOS
Posgrado
Alumnos titulados durante el año 2010 en los programas de
Doctorado.
Cuadro 1.57
Programa
Calendario 2010 “A” Calendario 2010 “B” Totales
Hombre
s
Mujere
s
Tota
l
Hombre
s
Mujere
s
Tota
l
Hombre
s
Mujere
s
Tota
l
Doctorado en Genética Humana 5 3 8 5 3 8
Doctorado en Ciencias de la Salud
Pública 2 2 1 1 2 1 3 4
Doctorado en Farmacología 1 1 2 2 2 1 3 4
Doctorado en Biología Molecular 1 0 1 0 2 2 1 2 3
Totales 7 6 13 1 5 6 8 11 19
Fuente: Coordinación de Planeación con base en datos proporcionados por Coordinación de Posgrado, febrero 2011.
Es importante revisar las acciones orientadas a incrementar el número de
estudiantes de doctorado que se gradúa anualmente, y asegurar este indicador de
calidad.
96
97
2. RECURSOS HUMANOS
El contexto global en el que se desarrolla la Universidad contemporánea, así como la necesidad de
atender las demandas sociales y de incluir los acelerados cambios científicos y tecnológicos a la
formación de recursos humanos profesionales, nos plantea como institución educativa grandes
retos de cara al futuro. Ello impone una nueva visión de la Educación Superior caracterizada por la
búsqueda constante de la pertinencia y la calidad.
Estos criterios tienen que ver no sólo con cambios y transformaciones en los procesos de
las Instituciones de Educación Superior (IES), o con la actualización de los equipamientos y las
tecnologías, sino también con los métodos y estilos de gestión para promover mayores grados de
participación, compromiso, motivación y creatividad de sus recursos humanos, como sujetos
activos para el logro de la calidad educativa.
En este apartado se describe el perfil de los recursos humanos con que cuenta el CUCS, así
como de los resultados de diversas acciones institucionales que buscan garantizar que la
institución cuente con profesores y personal altamente calificados, tanto en su especialidad, como
desde el punto de vista pedagógico, personas identificadas con una Universidad pública cuya
misión principal es la formación integral de los profesionales de la salud que el país necesita.
2.1 Personal Académico
Uno de los indicadores nacionales que permite evaluar la calidad de las IES es la habilitación de su
planta académica, la relación entre profesores de tiempo completo y de asignatura, el número de
profesores de tiempo completo que cuentan con el reconocimiento por parte del Programa de
Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), la capacitación y formación que ofrece la institución a
los docentes, así como la productividad de los mismos en las tareas académicas regulares.
98
2.1.1 Composición de la plantilla de personal académico
En la actualidad se cuenta con un total de 1,723 plazas de académicos que está constituida, en el 52.5% (905),
por profesores de asignatura y con 47.5%1 (818), de profesores de carrera. La plantilla está compuesta por 475
profesores de carrera de tiempo completo (PTC), 61 profesores de medio tiempo (PMT), 282 técnicos
académicos (TA), tanto de tiempo completo como de medio tiempo y, por último, de 905 profesores de
asignatura (PA), (gráfica 2.1).
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Distribución de la plantilla de personal académico, 2010 Gráfica 2.1
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignatura
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
1 Incluye a profesores docentes e investigadores y técnicos académicos de tiempo completo y medio tiempo
Profesores de Asignatura
(905)52%
Profesores de Medio Tiempo
(61)4%
Profesores de Tiempo Completo
(475)28%
Técnicos Académcios
(282)16%
99
Como se aprecia en la gráfica 2.2, la composición del número de profesores de tiempo
completo ha presentado cambios con respecto al año 2009, donde se refleja un incremento del
2.4% al pasar de 464 a 475 en el año 2010; se presenta la misma tendencia en los profesores de
medio tiempo, al incrementarse en un 3.4%, pasando de 59 en 2009 a 61 en el año 2010. Caso
contrario ocurrió para los profesores de asignatura al presentarse un decremento del 1.5%, ya que
pasaron de 919 en 2009 a 905 en 2010; por último, los técnicos académicos también disminuyeron
en número, al pasar de 307 en 2009 a 282 en 2010, la reducción en esta categoría, fue de un
8.14%.
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Distribución de la plantilla de personal académico, 2009 y 2010 Gráfica 2.2
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignatura
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
464
59
919
307
475
61
905
282
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
Profesores de Tiempo Completo
Profesores de Medio Tiempo Profesores de Asignatura Técnicos Académicos
2009 2010
100
2.1.1.1 Plantilla de académicos por tiempo de dedicación
En el cuadro 2.1, se puede observar la composición de la plantilla de académicos por
departamento, y su porcentaje con respecto al total de la planta académica para el año 2010.
101
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Distribución de la plantilla de personal académico por tiempo
de dedicación por departamento y coordinación, 2010
Cuadro 2.1
DIV. DEPTO. PROFESORES
DE TIEMPO
COMPLETO
% PROFESORES DE
MEDIO TIEMPO %
PROFESORES DE
ASIGNATURA %
TÉCNICOS
ACADÉMICOS % TOTAL %
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as B
ásic
as p
ara
la S
alu
d
BM 46 9.7 4 6.55 9 .99 8 2.83 67 3.9
CS 23 4.84 4 6.55 32 3.53 11 3.90 70 4.06
FM 13 2.73 33 3.64 3 1.06 49 2.84
FO 57 12 3 4.92 37 4.1 21 7.44 118 6.84
MF 1 .21 3 4.92 7 .77 11 3.90 22 1.3
MP 15 3.15 3 4.92 14 1.54 13 4.60 45 2.61
NC 10 2.10 2 3.28 10 1.10 2 .71 24 1.4
PB 15 3.15 6 9.84 23 2.54 4 1.41 48 2.8
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as C
línic
as
CI 50 10.52 7 11.47 72 7.95 70 24.8 199 11.54
CL 29 6.10 8 13.11 193 21.32 11 3.90 241 14
CQ 20 4.21 3 4.92 90 9.94 15 5.31 128 7.42
EA 11 2.31 1 1.64 53 5.85 49 17.4 114 6.61
RC 40 8.42 6 9.84 119 13.15 6 2.12 171 9.92
SM 12 2.51 3 4.92 24 2.65 8 2.83 47 2.72
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as p
ara
el D
esar
rollo
,
Pro
mo
ció
n y
Pre
serv
ació
n d
e la
Sal
ud
FC 8 1.7 1 1.64 20 2.21 9 3.19 38 2.2
MH 17 3.6 3 4.92 44 4.89 7 2.5 71 4.12
OP 17 3.6 28 3.09 7 2.5 52 3.01
PA 21 4.42 2 3.28 26 2.9 7 2.5 56 3.25
SP 70 14.73 2 3.28 71 7.84 12 4.25 155 8.99
C. EXT. 7 2.5 7 .40
C. SAC. 1 .35 1 .06
TOTAL 475 100 61 100 905 100 282 100 1,723 100
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignatura
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
102
2.1.1.2 Plantilla de académicos por categoría
Del total de la planta académica, el 70.7% (1,218) está dedicado a la docencia, con el 52.5% (905)
de profesores de asignatura y el 17.5% (313) de profesores de carrera con nombramiento de
docente, tanto de tiempo completo como de medio tiempo; en este rubro predomina la categoría
de profesor titular con el 64.2 % (201), (cuadro 2.2).
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Distribución de la plantilla de profesores docentes por tiempo de
dedicación y categoría por departamento, 2010
Cuadro 2.2
DIV.
DEP
TO.
TIEMPO COMPLETO (TC) MEDIO TIEMPO (MT)
TC + MT
TOTA
L
ASISTENTE ASOCIADO TITULAR
SUB
TOTA
L
ASISTENTE ASOCIADO TITULAR
SUB
TOTA
L
A B C A B C A B C A B C A B C A B C
ASI
STEN
TE
ASO
CIA
DO
TITU
LAR
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as B
ásic
as p
ara
la S
alu
d
BM 2 2 4 1 1 5 5
CS 1 3 1 1 2 8 1 2 1 4 1 7 4 12
FM 1 1 6 2 1 11 1 1 9 11
FO 1 6 8 7 4 26 1 1 1 3 1 7 21 29
MF 1 1 2 1 3 4 4
MP 1 1 2 1 2 3 10 2 1 3 1 6 6 13
NC 2 2 1 1 1 2 3
PB 1 1 2 1 1 4 1 11 3 2 1 6 5 5 7 17
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as C
línic
as
CI 2 2 1 2 11 17 10 45 3 1 3 7 5 5 42 52
CL 3 4 2 2 11 2 1 1 1 5 2 4 10 16
CQ 1 1 2 3 4 13 2 1 3 8 8 16
EA 1 1 3 1 2 8 1 1 1 5 3 9
RC 3 2 4 8 9 4 30 2 2 1 1 6 5 6 25 36
SM 1 2 2 1 6 3 3 3 1 5 9
Div
isió
n
de
Dis
cip
lin
as p
ara
el
Des
arro
l
lo,
Pro
mo
ci
ón
y
Pre
serv
ació
n d
e
la S
alu
d
FC 1 1 2 2 2 8 1 1 1 1 7 9
103
DIV.
DEP
TO.
TIEMPO COMPLETO (TC) MEDIO TIEMPO (MT)
TC + MT
TOTA
L
ASISTENTE ASOCIADO TITULAR
SUB
TOTA
L
ASISTENTE ASOCIADO TITULAR
SUB
TOTA
L
A B C A B C A B C A B C A B C A B C
ASI
STEN
TE
ASO
CIA
DO
TITU
LAR
MH 1 3 1 3 2 10 3 3 8 5 13
OP 1 1 1 2 2 5 4 16 1 4 11 16
PA 1 2 4 3 7 2 19 1 1 2 1 7 13 21
SP 2 1 4 9 4 20 1 1 2 4 18 22
TOTA
L
3 2 8 11 19 34 56 78 48 259 15 12 3 5 9 7 3 54 28 84 201 313
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos docentes de carrera de tiempo completo y medio tiempo
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
El personal académico que se dedica a la investigación en función de su nombramiento,
representa el 12.94% (223) del total de la plantilla académica, de los cuales el 77.5 % (173) tienen
la categoría de profesores titulares, (cuadro 2.3).
104
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Distribución de la plantilla de profesores investigadores por tiempo
de dedicación y categoría por departamento, 2010
Cuadro 2.3
DIV.
DEP
TO.
TIEMPO COMPLETO (TC) MEDIO TIEMPO (MT)
TC + MT
TOTA
L
ASISTENTE ASOCIADO TITULAR
SUB
TOTA
L
ASISTENTE ASOCIADO TITULAR
SUB
TOTA
L
A B C A B C A B C A B C A B C A B C
ASI
STEN
TE
ASO
CIA
DO
TITU
LAR
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as B
ásic
as p
ara
la S
alu
d
BM 1 1 4 8 13 8 7 42 2 1 3 1 13 31 45
CS 1 2 10 13 1 12 13
FM 1 1 2 2 2
FO 2 5 7 6 11 31 2 5 24 31
MF
MP 1 3 1 5 1 4 5
NC 1 1 1 1 4 8 1 1 2 7 9
PB 1 1 2 4 4 4
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as C
línic
as
CI 3 2 5 5 5
CL 1 1 3 3 4 6 18 1 1 1 3 7 14 21
CQ 2 2 2 1 7 2 5 7
EA 1 1 2 1 5 1 4 5
RC 6 2 2 10 10 10
SM 1 2 1 1 1 6 1 2 3 6
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as p
ara
el D
esar
rollo
,
Pro
mo
ció
n y
Pre
serv
ació
n d
e la
Sal
ud
FC
MH 2 1 1 3 7 2 1 4 7
OP 1 1 1 1
PA 2 2 2 2
SP 1 1 1 2 3 8 8 26 50 2 6 42 50
TOTA
L
1 7 6 10 24 50 41 77 216 1 1 3 1 1 7 8 42 173 223
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera investigadores de tiempo completo y medio tiempo
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
105
Del total de la plantilla de académicos, el 16.36% (282) son técnicos académicos y al igual
que entre los profesores de carrera, predomina la categoría de titulares con un 41.5% (117) de los
casos, (cuadro 2.4).
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Distribución de la plantilla de técnicos académicos por
categoría por departamento y coordinación, 2010
Cuadro 2.4
DIV.
DEP
TO.
TIEMPO COMPLETO (TC) MEDIO TIEMPO (MT)
TC + MT
TOTA
L
ASISTENTE ASOCIADO TITULAR
SUB
TOTA
L
ASISTENTE ASOCIADO TITULAR
SUB
TOTA
L
A B C A B C A B C A B C A B C A B C
ASI
STEN
TE
ASO
CIA
DO
TITU
LAR
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as B
ásic
as p
ara
la S
alu
d
BM 1 1 1 1 3 7 1 1 1 3 4 8
CS 1 3 1 2 1 8 1 1 1 3 1 5 5 11
FM 1 1 2 1 1 2 1 3
FO 1 2 1 1 2 3 2 12 1 2 2 4 9 6 10 5 21
MF 1 4 1 1 1 8 1 1 1 3 2 5 4 11
MP 1 1 1 3 2 8 1 2 1 1 5 2 4 7 13
NC 1 1 1 1 2 2
PB 1 1 2 1 1 2 1 3 4
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as C
línic
as
CI 3 2 9 3 7 4 16 10 54 2 2 4 1 3 3 1 16 9 24 37 70
CL 1 2 1 1 1 2 1 1 10 1 1 4 2 5 11
CQ 1 1 2 2 1 7 3 2 1 2 8 1 6 8 15
EA 8 6 5 5 8 4 6 4 46 2 1 3 16 19 14 49
RC 2 1 1 1 5 1 1 3 1 2 6
SM 2 1 3 2 8 2 6 8
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as
par
a el
Des
arro
llo,
Pro
mo
ció
n y
Pre
serv
ació
n
de
la S
alu
d
FC 3 1 2 6 1 1 1 3 1 3 5 9
MH 1 2 1 1 5 1 1 2 1 4 2 7
OP 2 1 2 5 1 1 2 1 3 3 7
106
DIV.
DEP
TO.
TIEMPO COMPLETO (TC) MEDIO TIEMPO (MT)
TC + MT
TOTA
L
ASISTENTE ASOCIADO TITULAR
SUB
TOTA
L
ASISTENTE ASOCIADO TITULAR
SUB
TOTA
L
A B C A B C A B C A B C A B C A B C
ASI
STEN
TE
ASO
CIA
DO
TITU
LAR
PA 2 3 5 1 1 2 1 6 7
SP 1 1 3 3 8 2 1 1 4 2 3 7 12
C.EXT. 1 1 2 1 7 2 2 2 4 1 7
C.SAC. 1 1 1 1
TOTA
L
6 20 12 36 12 27 23 42 34 212 2 11 5 15 10 9 6 7 5 70 56 109 117 282
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para técnicos académicos de tiempo completo y medio tiempo
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
En congruencia con lo anterior, en la gráfica 2.3 se observan las modificaciones en la
distribución del personal académico por categorías, con respecto al año 2009 resultando un
incremento en el número de PTC con categoría de asistente y asociado, los cuales pasaron de 17
en el 2009 a 21 en 2010, y de 97 en 2009 a 104 en 2010, respectivamente. De igual manera, se
presenta un incremento en los PMT con categoría de asociado pasando de 13 en 2009 a 22 en
2010. Para el caso de los PTC con categoría de titular, ésta se mantiene en igual número (350) en
2009 y 2010. Con respecto a las demás categorías se observa una disminución debida,
principalmente, a la mayor participación de los académicos en los programas de apoyo para el
desarrollo del personal académico que les permiten promoverse de categoría.
107
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Distribución de la plantilla de personal académico por
categoría en 2009 y 2010
Gráfica 2.3
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignatura
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
Los profesores de asignatura tienen la responsabilidad fundamental de impartir una o
varias asignaturas (materias), lo que incluye desarrollar también las responsabilidades propias del
curso: preparación, revisión y asesoría. Los profesores de asignatura permiten traer a las aulas la
experiencia profesional necesaria para retroalimentar la formación profesional de calidad. Por su
nivel académico se clasifican en profesores de asignatura “A”, el 36.2% (328) de los casos, 52.1%
(171) de los cuales cuenta con plaza temporal y el 47.9% (157) con nombramiento definitivo; y los
profesores de asignatura “B”, que constituyen el 63.8% (577) de la plantilla en esta área, de los
cuales, el 27.9% (161) son profesores temporales y el 72.1% (416) tienen definitividad (cuadro 2.5).
PTC ASISTENTE
PTC ASOCIADO
PTC TITULARPMT
ASISTENTEPMT
ASOCIADOPMT TITULAR TA ASISTENTE TA ASOCIADO TA TITULAR
2010 21 104 350 15 22 24 56 109 117
2009 17 97 350 17 13 29 66 114 127
0
50
100
150
200
250
300
350
400
108
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Distribución de profesores de asignatura por departamento, 2010 Cuadro 2.5
DIVISIÓN DEPTO.
PROFESORES DE ASIGNATURA
(PLAZAS)
HORAS
PROMEDIO DE HORAS
DEF. TEMP.
TOTAL
DEF. TEMP.
TOTAL
A B A B A B A B
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as B
ásic
as p
ara
la S
alu
d
BM 1 3 5 9 5 16 37 58 6
CS 9 13 7 3 32 14 54 50 24 142 4
FM 9 18 4 2 33 34 79 29 5 147 4
FO 5 25 6 1 37 32 143 45 5 225 6
MF 2 3 1 1 7 15 30 39 2 86 12
MP 10 4 14 34 42 76 5
NC 3 3 3 1 10 20 32 19 8 79 8
PB 7 11 2 3 23 24 74 5 26 129 6
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as C
línic
as
CI 3 31 16 22 72 4 104 80 93 281 4
CL 21 94 29 49 193 52 284 157 234 727 4
CQ 15 59 3 13 90 18 139 9 33 199 2
EA 14 8 30 1 53 74 43 416 4 537 10
RC 17 64 3 35 119 103 418 26 263 810 7
SM 4 7 11 2 24 15 44 101 23 183 8
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as p
ara
el D
esar
rollo
,
Pro
mo
ció
n y
Pre
serv
ació
n d
e la
Sal
ud
FC 3 5 11 1 20 6 16 95 2 119 6
MH 20 9 10 5 44 147 79 78 23 327 7
OP 5 7 14 2 28 18 39 51 4 112 4
PA 9 9 6 2 26 48 68 32 12 160 6
SP 11 39 12 9 71 49 178 71 27 325 5
109
DIVISIÓN DEPTO.
PROFESORES DE ASIGNATURA
(PLAZAS)
HORAS
PROMEDIO DE HORAS
DEF. TEMP.
TOTAL
DEF. TEMP.
TOTAL
A B A B A B A B
TOTAL
157 416 171 161
905
673 1,863 1,319 867
4,722 5 573 332 2,536 2,186
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Plazas para profesores de asignatura con nombramiento definitivo y con nombramiento temporal
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
En el último año, el número de profesores de asignatura ha disminuido, al pasar de 919 en
el 2009 a 905 en el 2010, resultando un decremento de 1.5%. El promedio de horas que imparte
un profesor de asignatura es de cinco horas, aumentando en un 25% con respecto al año 2009,
cuando era de cuatro.
El mayor número de profesores de asignatura se encuentra en los departamentos de
Clínicas Médicas con un 21.3% (193), Clínicas de la Reproducción Humana, Crecimiento y
Desarrollo Infantil con 13.1% (119), Clínicas Quirúrgicas con 9.94 % (90) y Salud Pública con un
7.84% (71), instancias que atienden primordialmente cursos del área de formación básica
particular (área clínica) en donde, de acuerdo con los aprendizajes que se pretenden desarrollar y
el nivel de formación de los estudiantes, se requiere de una enseñanza más tutelada y una mayor
experiencia profesional especializada por parte de los docentes.
2.1.1.3 Plantilla de académicos por género
La planta académica del Centro se conforma principalmente por hombres. Para el caso de los
profesores de carrera encontramos que el 57.6% (309) son hombres y 42.4% (227) mujeres; en la
categoría de profesores de asignatura se mantiene la relación de dos a uno, 69% (624) hombres y
110
32% (281) mujeres, por el contrario, los técnicos académicos son predominantemente mujeres
con un 52.8% (149) de los casos, y el 47.2% (133) de hombres, (cuadro 2.6).
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Distribución de la plantilla de personal académico por género por departamento y
coordinación, 2010
Cuadro 2.6
DIV. DEPTO.
PERSONAL DE CARRERA POR HORAS
TOTAL
TOTAL PROFESORES TECNICOS ACADEMICOS PROFESOR DE ASIGNATURA
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL H M
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as B
ásic
as p
ara
la S
alu
d
BM 19 31 50 1 7 8 5 4 9 25 42 67
CS 14 13 27 7 4 11 17 15 32 38 32 70
FM 10 3 13 2 1 3 18 15 33 30 19 49
FO 35 25 60 15 6 21 28 9 37 78 40 118
MF 4 4 9 2 11 5 2 7 18 4 22
MP 13 5 18 6 7 13 9 5 14 28 17 45
NC 8 4 12 2 2 6 4 10 16 8 24
PB 10 11 21 1 3 4 14 9 23 25 23 48
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as C
línic
as
CI 34 23 57 33 37 70 45 27 72 112 87 199
CL 31 6 37 7 4 11 166 27 193 204 37 241
CQ 22 1 23 10 5 15 87 3 90 119 9 128
EA 1 11 12 8 41 49 11 42 53 20 94 114
RC 32 14 46 3 3 6 88 31 119 123 48 171
SM 7 8 15 5 3 8 10 14 24 22 25 47
Div
isió
n d
e D
isci
plin
as p
ara
el D
esar
rollo
,
Pro
mo
ció
n y
Pre
serv
ació
n d
e la
Sal
ud
FC 1 8 9 2 7 9 5 15 20 8 30 38
MH 15 5 20 5 2 7 28 16 44 48 23 71
OP 10 7 17 4 3 7 20 8 28 34 18 52
PA 10 13 23 7 7 14 12 26 24 32 56
SP 33 39 72 9 3 12 48 23 71 90 65 155
C. EXT. 3 4 7 3 4 7
C. SAC. 1 1 1 1
TOTAL 309 227 536 133 149 282 624 281 905 1,066 657 1,723
111
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignatura.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
De acuerdo a la proporción por género en el personal académico, los departamentos que
cuentan con mayor número de mujeres son Enfermería Clínica Integral Aplicada, Clínicas
Odontológicas Integrales y Salud Pública; en contraparte, los departamentos con una plantilla
académica en la que predominan los hombres son: Clínicas Médicas, Clínicas de la Reproducción
Humana, Crecimiento y Desarrollo Infantil y Clínicas Quirúrgicas. (gráfica 2.4).
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Distribución de la plantilla de personal académico por género por departamento,
2010
Gráfica 2.4
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
C. SAC.
C. EXT.
SP
PA
OP
MH
FC
SM
RC
EA
CQ
CL
CI
PB
NC
MP
MF
FO
FM
CS
C. SAC.
C. EXT.
SP PA OP MH FC SM RC EA CQ CL CI PB NC MP MF FO FM CS
HOMBRES 1 3 90 24 34 48 8 22 123 20 119 204 112 25 16 28 18 78 30 38
MUJERES 0 4 65 32 18 23 30 25 48 94 9 37 87 23 8 17 4 40 19 32
112
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignatura.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
2.1.1.4 Plazas de profesores creadas por transformación o compactación.
Durante 2010, en el Centro Universitario se dio un caso de plaza de profesor de carrera
creada por transformación y dos por compactación; en el primer caso fue de profesor de carrera
40 horas con categoría de asistente “C” a profesor de carrera titular “C”; para el segundo caso, se
compactaron los nombramientos de técnico académico y profesor de asignatura para crear una
plaza de profesor de carrera de tiempo completo asociado “C” y otro donde se compactó un
nombramiento de profesor de medio tiempo y profesor de asignatura para crear una profesor de
carrera de tiempo completo con categoría de titular “B”. Estas cifras representan un leve
incremento del 0.6 % con respecto del total de plazas de PTC.
2.1.1.5 Plazas de académicos de nueva creación
En 2010, al número de PTC y TA se sumaron 10 plazas de nueva creación: 6 para profesores de carrera
investigadores (cuatro con categoría titular, uno de categoría asociado y uno con categoría de asistente); tres
para profesores de carrera docente (uno con categoría de titular y dos con categoría asociado) y uno de técnico
académico asociado. Esto representa un 1.2 % con respecto al total de profesores de carrera y técnicos
académicos.
2.1.1.6 Plazas de profesores de tiempo completo creadas por excelencia
En 2010, al igual que en los últimos años, el número de profesores de tiempo completo se
incrementó al incorporarse un académico de alto nivel, a través del Programa de Ingreso por
Excelencia Académica. Esto representa un 0.2 % con respecto del total de plazas de PTC.
2.1.1.7 Plazas de profesores de tiempo completo creadas por traslado
113
En el periodo que se reporta se dieron dos casos de traslado de plazas correspondientes a
profesores que decidieron incorporarse a la planta docente del CUCS, de los cuales uno proviene
del Centro Universitario de la Costa y el otro del Centro Universitario del Norte. La plaza que se
desliga temporalmente de la plantilla académica del CUCS, corresponde a un profesor que se
incorporó al Sistema de Universidad Virtual. La incorporación de estas plazas por esta modalidad
representa un 0.4 % con respecto del total de plazas de PTC.
2.1.2 Grado académico promedio
El grado académico promedio (GAP) aumentó, al pasar de 7.27 en 2009 a 7.45 en 2010,
manteniendo el equivalente al nivel de maestro en ciencias/estudiante de doctorado. Gracias a la
implementación de programas de apoyo para el desarrollo del personal académico (descritos en el
apartado 2.1.3), un número importante de académicos cuenta con estudios de posgrado en los
niveles de especialidad médica, maestría y doctorado; ello refleja la importancia de seguir
promoviendo los estudios de posgrado y la titulación de quienes actualmente lo cursan, (cuadro
2.7).
114
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Grado Académico Promedio GAP, 2010 Cuadro 2.7
CENTRO UNIVERSITARIO DE
CIENCIAS DE LA SALUD
NIVEL ACADEMICO
VALORES
PARA EL
GAP
PERSONAL ACADEMICO
EQUIVALENTE TC SUB TOTAL
TC MT ASIG TA
Grado no Registrado 0
Secundaria 1
Bach./Tec. Sin Bach./Estudiante Lic.
2
Pas. de Lic./Tec. con Bach./Especialidad
3 2 1 33 33 4.15 12.45
Licenciatura/Prof. Normalista/Pas. Mtría.
4 27 12 215 76 40.275 161.1
Especialidad 5 7 3 59 20 10.475 52.375
Pasante de Maestría 6 2 .05 .3
Maestría/Estudiante de Doctorado
7 241 41 560 145 279.125 1,953.875
Pasante de Doctorado 8
Doctorado 9 198 4 36 8 201.1 1,809.9
535.175 3990
GAP 7.45
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignatura.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
Este indicador ha presentado incrementos graduales durante los últimos años, el cual se refleja en la
calidad de nuestros programas educativos, (gráfica 2.5).
115
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Grado Académico Promedio GAP, 2007 - 2010 Gráfica 2.5
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo y medio tiempo, plazas para los de asignatura.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
Según datos reportados por los departamentos, en la actualidad 61 académicos se encuentran
realizando estudios de posgrado sin beca (46 de doctorado y 15 de maestría); además, 36 académicos se
encuentran cursando posgrados de alta calidad con el apoyo de una beca (22 doctorados nacionales, dos
internacionales y 12 de maestrías nacionales). Ello refleja el interés en su desarrollo personal y profesional,
que impacta positivamente en la formación de los futuros profesionales de la salud, (cuadros 2.8 y 2.9).
6.91
7.17
7.27
7.45
2007 2008 2009 2010
116
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Académicos que estudian posgrado sin beca en 2010 Cuadro 2.8
División Departamento
Académicos estudiando programas de:
Maestría
Doctorado
Nacional Internacional
División de Disciplinas
Básicas para la Salud
BM 1
CS 1 4
FM 1 1
FO 1 5
MP 1
NC 1 1
PB 3 1
División de Disciplinas
Clínicas
CI 5 1
CL 1
EA 5 2
SM 2 2
División de Disciplinas
para el Desarrollo,
Promoción y
Preservación de la Salud
FC 1 1
MH 1 2
OP 2
PA 3 5
SP 1 1 5
SUBTOTAL 15 30 16
117
División Departamento
Académicos estudiando programas de:
Maestría
Doctorado
Nacional Internacional
TOTAL 61
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos del CUCS.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo, medio tiempo y profesor de asignatura.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Académicos que estudian posgrado con beca en 2010 Cuadro 2.9
División Departamento
Académicos estudiando programas de:
Maestría
Doctorado
Nacional Internacional
División de Disciplinas
Básicas para la Salud
BM 3 1
CS 1
FO 2 8
MF 2
MP 1
NC 1
División de Disciplinas
Clínicas
CL 2
RC 1
SM 6
118
División Departamento
Académicos estudiando programas de:
Maestría
Doctorado
Nacional Internacional
División de Disciplinas
para el Desarrollo,
Promoción y
Preservación de la Salud
FC 1
MH 1
PA 3
SP 1 2
SUBTOTAL
12 22 2
TOTAL 36
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos del CUCS.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo, medio tiempo y profesor de asignatura.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
.
2.1.3 Programas de apoyo para el desarrollo del personal académico
La importancia de la formación y actualización del personal académico para la calidad de los procesos de
enseñanza aprendizaje y la actualización permanente tanto de carácter disciplinar como de tipo pedagógico
didáctica del académico, es mayor en la medida en que avanza el conocimiento científico. En 2010, 15
departamentos de los 19 que conforman el Centro, organizaron 94 cursos, talleres o eventos académicos de
formación docente y actualización disciplinar en los que participaron 3,054 académicos, (cuadro 2.10).
119
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Cursos de formación docente y beneficiarios por departamento en 2010 Cuadro 2.10
División Departamento Cursos o Eventos Beneficiarios
División de Disciplinas Básicas
para la Salud
BM 12 213
FM 1 10
FO 4 61
MP 5 54
NC 1 30
PB 1 9
División de Disciplinas Clínicas
CI 10 257
CL 22 953
CQ 5 79
EA 13 164
RC 3 140
SM 9 990 División de Disciplinas para el
Desarrollo, Promoción y
Preservación de la Salud
FC 2 8
MH 5 61
SP 1 25
TOTAL 94 3,054
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos del CUCS.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo, medio tiempo y profesor de asignatura.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
2.1.3.1 Programa Institucional de Capacitación y Actualización para la Superación Académica
(PICASA)
El Programa Institucional de Capacitación y Actualización para la Superación Académica (PICASA),
apoya el desarrollo del personal académico e integra estrategias formativas abiertas y a distancia.
En el CUCS el número de cursos y de beneficiarios a través de este programa fue de 20 y 283,
respectivamente, (cuadro 2.11).
120
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Personal académico participante en los cursos apoyados por el PICASA y organizados
por los Departamentos del CUCS, durante 2010
Cuadro 2.11
Ejes de formación Departamento No. de cursos
Beneficiados
Innovación de ambientes de aprendizaje.
CS 1 20
MP 1 1
FO 1 2
EA 5 144
FC 1 4
SP 1 11
Modelo académico y currículum
FO 2 5
PB 1 30
SP 1 23
Procesos y practicas pedagógico didácticas
FO 3 5
PB 1 34
FC 2 4
TOTAL 20 283
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por los Departamentos del CUCS.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo, medio tiempo y profesor de asignatura.
121
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
Entre estas acciones sobresalen, también, eventos que promueven el
desarrollo de habilidades para la docencia, la tutoría y la difusión de la experiencia
docente y de investigación y que, por sus contenidos, contribuyen a incentivar a los
académicos para profundizar y continuar su formación. En el cuadro 2.12, se
muestran las acciones realizadas con el propósito de promover el desarrollo de los
docentes.
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Eventos que promueven el desarrollo de habilidades para la docencia organizados por
la Coordinación de Servicios Académicos, durante 2010
Cuadro 2.12
Actividades Eventos
(cursos, talleres y diplomados)
Académicos Beneficiados
Talleres de Actualización
Docente 14 1,100
Educación Continua y a
Distancia 13 422
Actualización de Tutores
3 218
Total 1,740
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Servicios Académicos.los Departamentos del
CUCS.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo, medio tiempo y profesor de asignatura.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
122
2.1.3.2 Año sabático
El año sabático se otorga al personal académico de carrera con la exclusiva finalidad de lograr la
superación académica. Son dos Profesores de Tiempo Completo, que a la fecha de corte (31 de
enero de 2011), del presente reporte, gozan de este beneficio que, por normatividad, les otorga la
institución. Para el primer caso se encuentra la Mtra. Cecilia Alonso Ortiz, del Departamento de
Clínicas Odontológicas Integrales, quien realiza trabajo en conjunto con la Secretaría del Trabajo
del Gobierno del Estado de Jalisco en el proyecto "Indicadores Básicos de Seguimiento de
Egresados". En el segundo caso, la Dra. Teresa Margarita Torres López, adscrita al Departamento
de Salud Pública, realiza actividades docentes y de actualización en la Universidad de Rovira y
Virgili de Tarragona, España, encaminadas al manejo estadístico con el apoyo de los programas
ATLAS-TI, UCINET y ANTHROPAC.
2.1.3.3 Profesor Huésped
A partir del mes de agosto de 2010 se incorporó a la planta académica del CUCS la Dra. Sandra
López Verdín, con la categoría de Profesor Huésped Nivel I. La doctora López realiza actividades de
investigación en el proyecto “Patologías bucales más frecuentes en las Clínicas Odontológicas
Integrales del Centro Universitario de Ciencias de la Salud”; además, apoya a la formación de
estudiantes de pregrado (Cirujano Dentista y Enfermería) y de posgrado (Especialidades
Odontológicas en Odontopediatría y Rehabilitación Oral).
2.1.3.4 Programa de apoyo a ponentes
El Programa de Apoyo a Ponentes tiene como objetivo general promover que los
académicos participen como ponentes en foros especializados, en los cuales
puedan difundir sus productos de investigación, proyectos o experiencias docentes,
otorgándoles un apoyo económico para cubrir los gastos que origine su
participación. En el CUCS, durante el 2010, 109 académicos solicitaron el apoyo,
resultando beneficiados 100 (los 9 no beneficiados, 6 cancelaron su participación y
3 no fueron autorizados), acumulando un monto de $3´452,077.53.
123
2.1.3.5 Programa de Apoyo a la Productividad de Miembros del SNI y del SNCA (becas, ESPROA –
SNI).
Este programa tiene por objetivo crear y mantener condiciones optimas para el desarrollo de la
investigación en la Universidad de Guadalajara; asegurar recursos financieros para el
reconocimiento de los investigadores evaluados y adscritos al SNI y en el SNCA y; otorgar un apoyo
económico en reconocimiento a la productividad de los académicos miembros del SNI y del SNCA.
Para el año 2010, en el CUCS, fueron beneficiados 98 profesores de tiempo completo miembros
del SNI con un monto de $2´485.000.00, de los cuales, 12 con nivel de Candidato recibieron
$20,000.00 cada uno; 73 con nivel I recibieron $25,000.00 cada uno; 10 con nivel II recibieron
$30,000.00 cada uno y tres con nivel III recibieron $40,000.00 cada uno.
2.1.3.6 Programa de Reconocimiento a la Carrera Académica (PRECA)
Este programa tiene como objetivo reconocer la formación y las competencias del personal
académico de asignatura, para el desarrollo y la consolidación de la carrera académica en la
Universidad de Guadalajara. En el CUCS, en el año 2010, participaron 29 académicos de los cuales
sólo resultaron beneficiados 19, obteniendo así un Contrato Individual de Trabajo por Tiempo
Indeterminado de Profesor de Carrera en la categoría, nivel y tiempo de dedicación, con el salario
equivalente o el más próximo al que percibió como profesor de asignatura.
2.1.3.7 Programa de apoyo a la mejora en las condiciones de producción de los miembros del
SNI y SNCA (PRO-SNI)
El objetivo general de este programa es apoyar financieramente a los miembros del Sistema
Nacional de Investigadores (SNI) y del Sistema Nacional de Creadores (SNCA) que forman parte del
personal académico de la Universidad de Guadalajara en sus actividades y condiciones para la
investigación científica, difusión del conocimiento y formación de recursos humanos. Este
programa comprende dos Subprogramas:
Subprograma 1. Apoyo para participar en eventos académicos, pago de membresías, pago de
registro en índex, adquisición de equipo de cómputo y/o laboratorio y adquisición de bibliografía.
124
En el CUCS, durante el año 2010, fueron beneficiados 90 profesores investigadores con un monto
de $2´697,310.62 lo que representa una disminución del 6.37% con respecto al monto otorgado
en 2009 cuando el apoyo alcanzó $2´880,990.00 en beneficio de 83 académicos.
Subprograma 2. Contratación de ayudantes de investigación, cuyo objetivo es promover el interés,
el vocacionamiento y la incorporación temprana de estudiantes de nivel medio superior y de
pregrado a la investigación a través de la contratación por tiempo determinado, de un ayudante
para auxiliar a un académico en acciones o actividades específicas propias del trabajo de
investigación que está realizando para la Universidad de Guadalajara. Durante 2010, fueron
beneficiados en esta modalidad 61 académicos investigadores con un monto total de $909,000.00;
lo anterior representa un aumento del 3% con respecto al 2009 en el que se ejercieron
$885,000.00 para el beneficio de 38 profesores de carrera.
2.1.3.8 Programa de estancias académicas (PREA).
El programa de estancias académicas tiene como objetivo propiciar la actualización,
perfeccionamiento e intercambio de conocimientos para mejorar el desempeño de los académicos
mediante un incentivo económico único y el periodo de la estancia podrá ser desde un mínimo de
30 días y un máximo de tres meses. Durante 2010, solicitaron apoyo seis profesores de tiempo
completo, resultando beneficiados dos, con un monto autorizado de $80,000.00, ello representa
una disminución del 75% con respecto al año 2009 ($330,000.00), cuando fueron beneficiados 12
PTC.
2.1.3.9 Concurso para obtener la definitividad en carga horaria global.
Este concurso está dirigido al personal académico contratado como profesor por asignatura del
nivel superior, cuya carga horaria frente a grupo se encuentre en un rango de entre 10 y 15
horas/semana/mes. El beneficio consiste en otorgar contrato individual de trabajo por tiempo
indeterminado (definitivo) que acredite la carga horaria asignada para el ciclo escolar 2010 B como
profesor de asignatura. Durante 2010, de los 38 expedientes concursantes en dicha convocatoria,
16 profesores del CUCS fueron beneficiados y 22 resultaron como no participantes.
125
2.1.3.10 Programa de concurrencias financieras para la investigación y proyectos especiales
emergentes (PROCOFIN).
El programa pretende crear y mantener condiciones optimas para el desarrollo de la investigación;
asegurar, con recursos financieros, el buen desarrollo de los proyectos de investigación y; cubrir
económicamente la contraparte convenida con las entidades financieras externas. Durante el
2010, cinco académicos profesores de carrera de tiempo completo investigadores fueron
beneficiados por este programa con un monto ejercido de $414,695.00, lo cual representa una
disminución del 70% con respecto al 2009, el cual fue de $1´389,945.65 ejercido para el beneficio
de 20 académicos.
2.1.3.11 Movilidad del Personal Académico.
El CUCS apoya con recursos económicos para cubrir los gastos derivados de traslados y viáticos de
estancias académicas en otras universidades tanto nacionales como extranjeras, con el objetivo de
fortalecer la dimensión internacional del perfil de los profesores docentes e investigadores. En el
2010, en esta línea de desarrollo, cuatro académicos resultaron beneficiados por un monto de
$13,420.00.
2.1.3.12 Programa de Apoyo para Pago de Matrícula en Estudios de Posgrado.
Este programa está encaminado a incrementar el número de académicos con posgrado en la
institución para fortalecer los cuerpos académicos, mejorar la calidad de los programas
educativos, y fortalecer la profesionalización del personal administrativo y mejorar la calidad de
los procesos administrativos; el programa apoya con el pago de matrícula para cursar o continuar
estudios de posgrado ya sean de maestría o doctorado. Durante el año 2010, en el CUCS, fueron
beneficiados cinco académicos (cuatro profesores de tiempo completo y un técnico académico). El
monto total aprobado fue de $135,562.95, cantidad que representa un incremento del 88% con
respecto al 2009 cuando el monto otorgado fue de $72,097.
126
2.1.3.13 Programa de Estímulos al Desempeño Docente (PROESDE).
El Programa de Estímulos al Desempeño Docente, está orientado a reconocer el esfuerzo y la
calidad en el desempeño del personal académico de carrera de tiempo completo, que se dedique
a la docencia, realice actividades de investigación, tutoría y gestión académica. Para el CUCS, en la
convocatoria 2010-2011, el monto destinado a este programa originalmente fue de 1,800 salarios
mínimos, pero al final de la evaluación y dictaminación se incrementó a 2,106 salarios.
Participaron un total de 399 académicos, de éstos, 371 resultaron beneficiados en alguno de los
niveles considerados, (cuadro 2.13).
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Personal académico beneficiado con el Programas de Estímulos al Desempeño
Docente 2010-2011 por nivel
Cuadro 2.13
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel V Nivel VI Nivel
VII Nivel VIII
Nivel IX
Total
8 10 18 13 12 12 132 96 70 371
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por el Programa de Fondos Institucionales Participables y la Secretaría
Administrativa del CUCS.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011.
.
El número de beneficiarios, en el año 2010, muestra una disminución del 3.6% (14), con
respecto al año 2009, en el que resultaron beneficiados 385 académicos, (gráfica 2.6).
127
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Personal académico beneficiado con el Programas de Estímulos al Desempeño
Docente 2008-2010
Gráfica 2.6
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por el Programa de Fondos Institucionales Participables y la Secretaría
Administrativa del CUCS.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011.
De los 628 académicos con posibilidades de participar en el Programa de Estímulos al
Desempeño Docente de acuerdo con las bases de la convocatoria, en esta ocasión, el 59% (371)
fueron beneficiados; esto es, alrededor un 2% menos con respecto al año 2009, en el que fueron
beneficiados 385 académicos (de 630 participantes), (gráfica 2.7).
2008 2009 2010
ACADEMICOS BENEFICIDOS 372 385 371
360
365
370
375
380
385
390
128
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Personal académico beneficiado con el Programas de Estímulos al Desempeño
Docente 2010-2011
Gráfica 2.7
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por el Programa de Fondos Institucionales Participables y la Secretaría
Administrativa del CUCS.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011.
Alrededor de este programa, se considera necesario hacer un seguimiento más puntual
sobre los resultados y real impacto de las actividades realizadas y reportadas por los académicos
beneficiados, para el mejoramiento de nuestro quehacer universitario.
2.1.3.14 Acuerdo que regula la operación del Programa de Apoyo a Profesores con Perfil
PROMEP.
Este acuerdo establece los lineamientos para la operación del Programa de Apoyo a Profesores
con Perfil Deseable y tiene por objeto incentivar el reconocimiento a la productividad de los
académicos con perfil PROMEP, otorgándoles en una sola exhibición, y por única vez, una beca a
los académicos de carrera de tiempo completo (PTC) de la Universidad de Guadalajara, con el
PERSONAL ACADEMICO
CON POSIBILIDADES DE PARTICIPAR
628
BENEFICIARIOS AL PROESDE
371(59%)
129
reconocimiento de perfil deseable de PROMEP vigente al 31 de enero de 2010. En el CUCS fueron
beneficiados 225 PTC, de los cuales, 71 recibieron $7,500.00 cada uno; 85 recibieron $8,700.00
cada uno y 69 recibieron $10,000.00 cada uno, sumando un monto global de $1´962,000.00.
Los Fondos Institucionales Participables, accesibles a través de este importante número de
programas permitió al CUCS obtener un beneficio para académicos y programas por un monto de
$12´149,066.61 (cuadro 2.14); beneficio que redunda en los indicadores de calidad (capacidad y
competitividad académica) que nos distinguen.
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Programas de apoyo para el desarrollo del personal académico en el CUCS durante
2010
Cuadro 2.14
Nombre del Programa Beneficiarios Montos
Programa Institucional de Capacitación y Actualización para la Superación Académica (PICASA)
283 No aplica
Año Sabático 2 No aplica
Profesor Huésped 1 No aplica
Programa de Apoyo a Ponentes 100 3´452,077.53
Programa de Apoyo a la Productividad de Miembros del SNI y del SNCA (becas, ESPROA – SNI)
98 2´485,000.00
Programa de Reconocimiento a la Carrera Académica (PRECA) 19 No aplica
Programa de Apoyo a la Mejora en las Condiciones de Producción de los Miembros del SNI y SNCA (PRO-SNI)
Subprograma 1: o Apoyo para Participar en Eventos Académicos, Pago de
Membresías, Pago de Registro en Índex, Adquisición de Equipo de Cómputo y/o Laboratorio y Adquisición de Bibliografía
Subprograma 2: o Contratación de Ayudantes de Investigación
90 2´697,310.62
61 909,000
Programa de Estancias Académicas (PREA) 2 80,000.00
Concurso para Obtener la Definitividad en carga horaria global 16 No aplica
Programa de Concurrencias Financieras para la Investigación (PROCOFIN)
5 414,695.00
Movilidad del personal académico 4 13,420.00
130
Nombre del Programa Beneficiarios Montos
Programa de apoyo para la realización de estudios de posgrado (matrícula)
5 135,562.95
Programa de estímulos al desempeño docente 371 2,106 salarios mínimos
Acuerdo que regula la operación del Programa de Apoyo a Profesores con perfil PROMEP
225 1´962,000.00
TOTAL 12´149,066.61
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Secretaría Administrativa, Coordinación de Posgrado, Coordinación
de Investigación, Coordinación de Finanzas sobre Programas de Fondos Institucionales Participables y Departamentos.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
2.1.4 Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP)
Durante 2010 el PROMEP emitió siete convocatorias: 1) Apoyo a profesores de tiempo completo
con perfil deseable, 2) Reconocimiento a profesores de tiempo completo con perfil deseable, 3)
Reconocimiento y apoyo a profesores de tiempo completo con perfil deseable, 4) Apoyo a la
incorporación de nuevos profesores de tiempo completo, 5) Becas para estudios de posgrado de
alta calidad, 6) Apoyo a la reincorporación de exbecarios PROMEP y 7) Apoyo para el
fortalecimiento de los Cuerpos Académicos, la integración de redes temáticas de colaboración de
Cuerpos Académicos, gastos de publicación, registro de patentes y becas postdoctorales.
Para la primera convocatoria no hubo solicitudes; para la segunda, se presentaron 55
solicitudes de las cuales fueron aceptadas y aprobadas 52 con la obtención del Reconocimiento a
Profesor con Perfil Deseable; para la tercera, se presentaron 28 solicitudes de las cuales todas se
aprobaron otorgándose un monto total de $810,000.00; en la cuarta convocatoria se presentaron
tres solicitudes, de las cuales se aprobaron dos con un monto de $108,000.00; para la quinta sólo
se presentaron dos solicitudes para beca redacción de tesis doctoral (una nacional y la otra
internacional), las cuales fueron aprobadas con un monto total de $372,985.11; en la sexta
convocatoria no se presentaron solicitudes; por último, en la séptima se presentaron dos
solicitudes para gastos de publicación, las cuales fueron aprobadas por un monto de $91,813.40.
131
El personal académico beneficiado desde el año 2007 a la fecha es un indicador que merece la pena
resaltar, ya que durante este tiempo han sido beneficiados 414 profesores PTC en las diferentes convocatorias
PROMEP, (gráfica 2.8).
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Profesores de tiempo completo beneficiados por el PROMEP, de 2007 al 2010 Gráfica 2.8
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. de G.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011.
2.1.4.1 Cuerpos Académicos
A partir del mes de septiembre de 2010 y hasta el mes de diciembre del mismo año, se concluyó el
proceso de reestructuración, actualización y evaluación de los cuerpos académicos (CA) por parte
del PROMEP, en el cual se plasmaron los cambios tanto en su integración como en las líneas de
generación y aplicación del conocimiento (LGAC) así como en relación con la plantilla de
profesores de tiempo completo adscritos a estos CA.
2007 2008 2009 2010
PTC BENEFICIADOS POR PROMEP 115 66 149 85
0
20
40
60
80
100
120
140
160
132
Se presentaron cuatro propuestas para la creación de nuevos CA, dos fueron aprobados
por el PROMEP, otorgándoseles el registro, a uno, en el nivel de En Consolidación y a otro en el
nivel de En Formación; dos CA solicitaron voluntariamente su baja de la base de datos de PROMEP;
seis CA solicitaron reestructuración, ya sea proponiendo alta o baja de uno o varios PTC o alta,
baja o modificación de una o varias LGAC, en todos los casos fueron realizadas las modificaciones;
sólo a uno le afectó en su nivel de consolidación al pasar de Consolidado a En Formación; cuatro
solicitaron voluntariamente que el PROMEP los evaluara para subir de nivel de consolidación,
solamente un CA logró subir de nivel de En Formación a Consolidado; cuatro CA solicitaron al
PROMEP alguna modificación ya sea en el número de PTC o LGAC y también que fueran evaluados
para subir de nivel de consolidación; tres lograron que el PROMEP, además de reestructurarlos, los
subiera de nivel; dos pasaron de En Formación a En Consolidación y uno de En Consolidación a
Consolidado.
Asimismo, de acuerdo a las Reglas de Operación 2010 del PROMEP, 16 CA fueron evaluados por
requerimiento del PROMEP para determinar su permanencia en el registro del Programa; como resultado de
esa evaluación, 13 permanecen en el registro (nueve por tres años en el nivel de En Formación y cuatro por
cinco años como Consolidados); y tres fueron dados de baja; además, 26 no hicieron cambios. Como
resultado, la propuesta del CUCS quedó integrada por un total de 47 CA, (cuadro 2.15).
133
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Cuerpos Académicos del CUCS, 2009 y 2010 Cuadro 2.15
CAEF CAEC CAC TOTAL
2009 28 13 10 51
2010 21 15 11 47
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. de G.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011.
Se logró la Consolidación de dos CA que en 2009 se encontraban, uno En Consolidación, y
otro En Formación; otro CA bajó de Consolidado a En Formación, para un total de 11 CA
consolidados. Dos CA, que se encontraban En Formación, pasaron al nivel de En Consolidación y
uno de nueva creación fue ubicado por el PROMEP como CAEC para un total de 15 CAEC. Otro de
nueva creación fue clasificado por el PROMEP como cuerpo académico en formación, lo cual,
sumado al resto en esa misma categoría, da un total de 21, (cuadros 2.15, 2.16 y 2.17).
134
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Cuerpos Académicos Consolidados, 2011 Cuadro 2.16
Clave Nombre del cuerpo
académico Dpto.
Nivel
reconocido Representante LGAC PTC S.N.I. PERFIL
AÑO DE
REGISTRO
UDG-CA-77 Biología Molecular y Terapia
Génica BM C
Juan Socorro
Armendariz Borunda 5 5 4 5 2002
UDG-CA-365 Educación y Salud* SP C Patricia Lorelei
Mendoza Roaf 3 6 0 6 2003
UDG-CA-478
Estudio Integral de
Enfermedades Crónico-
Degenerativas
BM C Arturo Panduro
Cerda 3 9 9 9 2005
UDG-CA-420 Genética y Variabilidad BM C Alfredo Corona
Rivera 3 3 3 3 2004
UDG-CA-593 Intervención Psicosocial en
Salud Ocupacional** SP C
Blanca Elizabeth
Pozos Radillo 2 3 0 3 2008
UDG-CA-57 Investigación en Hipertensión
y Riesgo Cardiovascular CL C
Salvador Fonseca
Reyes 3 5 0 4 2002
UDG-CA-78 Investigación en Inmunología FO C Adrián Daneri
Navarro 3 11 9 10 2002
UDG-CA-65 Nutrición Humana RC C Edgar M. Vázquez
Garibay 3 5 2 5 2002
UDG-CA-82 Salud Materno Infantil SP C Noé Alfaro Alfaro 3 6 1 6 2002
UDG-CA-67 Salud Mental de Grupos
Poblacionales SP C
Manuel Pando
Moreno 3 4 4 4 2002
UDG-CA-68 Salud, Población y Desarrollo
Humano CS C
Guillermo Julián
Gonzalez Perez 3 3 2 3 2002
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. de G..
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
* CA que cambió su nivel de CAEC a CAC
** CA que cambió su nivel de CAEF a CAC
135
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Cuerpos Académicos En Consolidación, 2011 Cuadro 2.17
Clave Nombre del cuerpo
académico Dpto.
Nivel
reconocido Representante LGAC PTC S.N.I. PERFIL
AÑO DE
REGISTRO
UDG-CA-71 Ciencias Sociales y Salud* CS EC Flores Villavicencio
María Elena 3 5 1 5 2002
UDG-CA-531
Complejidad y
Transdisciplinaridad de la
Naturaleza Humana*
SM EC Ana Guadalupe
Sánchez García 2 4 0 3 2007
UDG-CA-98 Dinámicas Psicosociales
de Familia y Sociedad PA EC
Roque Quintanilla
Montoya 3 5 1 5 2002
UDG-CA-462 Estudios Cualitativos y
Participativos en Salud SP EC José Luís López López 2 8 2 7 2005
UDG-CA-79 Fisiología y Microbiología
Experimental FO EC
Mario Alberto
Ramírez Herrera 3 6 4 6 2002
UDG-CA-532 Genética Médica y
Medicina Genómica BM EC
Nory Omayra Dávalos
Rodríguez 2 3 3 3 2007
UDG-CA-463 Gestión de la Calidad de
los Servicios de Salud SP EC
Armando Martínez
Ramírez 2 3 1 3 2005
UDG-CA-60 Investigación en
Microbiología Medica CL EC Gerardo Amaya Tapia 3 3 0 1 2002
UDG-CA-63 Neuro y Psicobiología
Experimental y Clínica NC EC
Rodrigo Ramos
Zúñiga 2 6 5 4 2002
UDG-CA-58 Patología Infecciosa y
Experimental CL EC
Eduardo Rodríguez
Noriega 3 5 3 5 2002
UDG-CA-598 Psicología , Salud y
Género PB EC
Elsy Claudia Chan
Gamboa 3 5 3 4 2008
UDG-CA-467 Psicología y Educación PB EC Gonzalo Nava Bustos 3 6 2 6 2005
UDG-CA-370 Recursos Humanos en
Salud FM EC
Leobardo Cuevas
Alvarez 3 8 1 7 2003
UDG-CA-640 Salud Ocupacional y
Ambiental** SP EC
Sergio Adalberto
Franco Chávez 1 3 2 3 2010
UDG-CA-479
Síndrome Metabólico y
Enfermedad
Cardiovascular
FO EC Ernesto Germán
Cardona Muñoz 3 6 2 6 2005
136
* CA que cambiaron de CAEF a CAEC
** CA de nueva creación
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Cuerpos Académicos En Formación, 2011 Cuadro 2.18
Clave Nombre del cuerpo
académico Dpto.
Nivel
reconocido Representante LGAC PTC S.N.I. PERFIL
AÑO DE
REGISTRO
UDG-CA-59 Actividad Física y Salud MH EF Pedro Reynaga
Estrada 3 7 1 4 2002
UDG-CA-454
Alimentación y Nutrición
en el Proceso Salud
Enfermedad
RC EF Bárbara Vizmanos
Lamotte 2 3 0 2 2005
UDG-CA-530
Biomedicina en la
Remodelación de la
Matriz Extracelular
BM EF Jesús Javier García
Bañuelos 3 8 6 7 2007
UDG-CA-513
Cultura y Sociedad en
Proceso Salud-
Enfermedad
CS EF Luis Pérez García 3 4 1 4 2006
UDG-CA-522 Educación y Salud
Ambiental SP EF
Rosa Leticia
Scherman Leaño 1 3 0 2 2006
UDG-CA-80
Enfermedades Genéticas,
Neurológicas y
Metabólicas
BM EF Guillermo Pérez
García 2 4 0 2 2002
UDG-CA-84 Epidemiologia y Política
Social SP EF
Luz Elena Ureña
Carrillo 1 3 0 3 2002
UDG-CA-111 Farmacología Aplicada y
Genética Clínica FO EF
Ernesto Javier
Ramirez Lizardo 1 4 1 4 2002
UDG-CA-452 Inmunología en
Odontología CI EF
Jaime Darío
Mondragón Espinoza 5 4 0 3 2005
UDG-CA-576 Investigación Educativa y
Planeación Estratégica RC EF
Alejandro Aguilar
Cuellar 1 4 0 2 2008
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. de G..
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
137
Clave Nombre del cuerpo
académico Dpto.
Nivel
reconocido Representante LGAC PTC S.N.I. PERFIL
AÑO DE
REGISTRO
UDG-CA-533 Investigación en
Bioquímica PT EF
Sergio Sánchez
Enríquez 3 4 1 4 2007
UDG-CA-608 Investigación en Infecto
logia Pediátrica MP EF
Iván Isidro
Hernández Cañaveral 3 3 0 3 2009
UDG-CA-453 Odontología Integral CI EF Raúl Brihuega
Velásquez 3 7 1 6 2005
UDG-CA-362 Oftalmología y Ciencias
Visuales CQ EF Arturo Santos García 2 5 3 1 2003
UDG-CA-505
Origen, Consecuencias,
Manejo y Prevención de la
Adicciones
FO EF Octavio Campollo
Rivas 3 4 0 4 2006
UDG-CA-639 Psicología de la Salud* FM EF Ascensión Jorge
Arauz Contreras 3 6 0 1 2010
UDG-CA-73 Salud Comunitaria FC EF Josefina Adriana
Cuellar Espinoza 3 3 0 3 2002
UDG-CA-512
Salud Reproductiva,
Medicina Perinatal y
Pediátrica
RC EF J. Jesús Pérez Molina 2 3 0 3 2006
UDG-CA-380 Salud y Trabajo SP EF María Guadalupe
Aldrete Rodríguez 2 3 3 3 2003
UDG-CA-489 Salud y Vida Cotidiana SP EF Zoila Margarita
Gómez Lomelí 2 3 3 3 2006
UDG-CA-90 Sistemas de Información
en Instituciones de Salud SP EF
Alfredo Ramos
Ramos 1 5 0 5 2002
* CAEF de nueva creación
También como resultado de esta reestructuración, quedaron registradas 121 LGAC en las que
participan 226 PTC; en comparación con los registros de 2008 y 2009 estas cifras representan una
disminución del 25% y 24% (162 LGAC, 299 PTC) y 5.4% y 7.75% (128 LGAC, 245 PTC) respectivamente.
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. de G.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
138
2.1.4.2 Personal académico con perfil PROMEP
Hasta el mes de febrero de 2011, en el CUCS se tienen registrados un total de 290 PTC con el
reconocimiento de profesor con perfil deseable PROMEP, esto representa un 61 % con respecto al
total de PTC, (cuadro 2.18 y gráfica 2.9).
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseable PROMEP,
durante 2010
Cuadro 2.19
No. Div. Depto. Grado Nombre
Año de
obtención
del perfil
Año de
terminación del
reconocimiento
Fecha de
Vencimiento
1 3 SP D Acosta Fernández Martín 2009 2012 30/07/2012
2 3 SP D Aguilar Aldrete María Elena 2009 2012 30/07/2012
3 2 RC M Aguilar Cuellar Alejandro 2010 2013 29/07/2013
4 3 SP D Aguilera Velazco María de los Ángeles 2009 2012 30/07/2012
5 2 RC E Aguirre Jáuregui Óscar Miguel 2009 2012 30/07/2012
6 2 EA E Aguirre Negrete María Guadalupe 2010 2013 29/07/2013
7 3 SP M Alcantara Hernández Elizabeth Clotilde Guillermina 2010 2013 29/07/2013
8 3 SP D Aldrete Rodríguez María Guadalupe 2009 2012 30/07/2012
9 3 SP D Alfaro Alfaro Noé 2009 2012 30/07/2012
10 1 CS M Almanzar Curiel Alicia 2009 2012 30/07/2012
11 2 CI M Alonso Ortíz Cecilia 2009 2012 30/07/2012
12 1 CS D Alvarado Nando Maritza 2009 2012 30/07/2012
13 1 FO D Alvarado Navarro Anabel 2009 2012 30/07/2012
14 1 BM D Álvarez Rodriguez Bertha Adriana 2010 2013 29/07/2013
15 2 RC M Altamirano Martínez Martha Betzaida 2009 2012 30/07/2012
16 3 SP D Aranda Bertrán Carolina 2009 2012 30/07/2012
139
No. Div. Depto. Grado Nombre
Año de
obtención
del perfil
Año de
terminación del
reconocimiento
Fecha de
Vencimiento
17 2 CI M Arias Gómez Rosa Elia 2009 2012 30/07/2012
18 3 SP D Arias Merino Elva Dolores 2009 2012 30/07/2012
19 1 BM D Armendariz Borunda Juan Socorro 2009 2012 30/07/2012
20 2 RC M Ayala Castellanos María de la Merced Sofía 2010 2013 29/07/2013
21 1 BM D Ayala Madrigal María de la Luz 2009 2012 30/07/2012
22 3 OP D Balcazar Partida Nidia María 2010 2013 29/07/2013
23 2 CI M Barajas Rodríguez Martín 2008 2011 30/07/2011
24 1 BM D Bastidas Ramírez Blanca Estela 2010 2013 29/07/2013
25 2 CQ M Bautista López Carlos Alfredo 2009 2012 30/07/2012
26 1 BM D Bobadilla Morales Lucina 2010 2013 29/07/2013
27 2 CI M Bracamontes Campoy Carlos Eduardo 2008 2011 30/07/2011
28 2 CI M Brihuega Velázquez Jesús Raúl 2008 2011 30/07/2011
29 1 BM D Bueno Topete Miriam Ruth 2009 2012 30/07/2012
30 1 CS D Cabrera Pivaral Carlos Enrique 2009 2012 30/07/2012
31 3 FC M Cambero González Enriqueta Guadalupe 2009 2012 30/07/2012
32 1 FO D Campollo Rivas Octavio 2009 2012 30/07/2012
33 1 CS M Campoy Rodriguez Jorge 2010 2013 29/07/2013
34 1 FO D Cardona Muñoz Ernesto Germán 2009 2012 30/07/2012
35 3 FC M Carrillo Ibarra Laura Elena 2009 2012 30/07/2012
36 1 BM D Carrillo Pérez María del Carmen 2010 2013 29/07/2013
37 3 SP M Castillo Morán Marco Antonio 2010 2013 29/07/2013
38 2 RC M Castro Hernández Juan Francisco 2010 2013 29/07/2013
39 3 SP D Celis de la Rosa Alfredo de Jesús 2009 2012 30/07/2012
40 1 PB D Chan Gamboa Elsy Claudia 2009 2012 30/07/2012
41 1 PB D Chávez Gamboa Crescencia 2008 2011 30/07/2011
42 1 FO M Chávez López Rosalina 2008 2011 30/07/2011
43 3 SP M Chávez Ramírez Salvador 2010 2013 29/07/2013
44 3 SP M Contreras Estrada Mónica Isabel 2009 2012 30/07/2012
140
No. Div. Depto. Grado Nombre
Año de
obtención
del perfil
Año de
terminación del
reconocimiento
Fecha de
Vencimiento
45 1 BM D Corona Rivera Alfredo 2010 2013 29/07/2013
46 1 BM D Corona Rivera Jorge Román 2010 2013 29/07/2013
47 1 MP M Cortés Zárate Rafael 2009 2012 30/07/2012
48 1 MP D Covarrubias Pinedo Amador 2010 2013 29/07/2013
49 3 SP M Crocker Sagastume René Cristobal 2009 2012 30/07/2012
50 3 PA D Cruz Ávila Martha 2008 2011 30/07/2011
51 2 CI M Cruz González Alvaro 2008 2011 30/07/2011
52 3 FC M Cuellar Espinoza Alejandra Gabriela 2010 2013 29/07/2013
53 3 FC M Cuellar Espinoza Josefina Adriana 2010 2013 29/07/2013
54 1 FM M Cuevas Álvarez Leobardo 2009 2012 30/07/2012
55 1 FM M Curiel Zúñiga José Antonio 2009 2012 30/07/2012
56 1 FO D Daneri Navarro Adrián 2009 2012 30/07/2012
57 1 BM D Dávalos Rodríguez Nory Omayra 2009 2012 30/07/2012
58 2 RC D Del Ángel Meza Alma Rosa 2009 2012 30/07/2012
59 1 FO D Del Toro Arreola Susana 2010 2013 29/07/2013
60 2 CI M Del Toro Ávalos Rafaela 2008 2011 30/07/2011
61 1 FO D Delgado Rizo Vidal 2010 2013 29/07/2013
62 3 FC M Díaz Cárabes María Guadalupe 2009 2012 30/07/2012
63 2 CI D Díaz García Irma Fabiola 2008 2011 30/07/2011
64 3 OP M Díaz Navarro Leticia 2009 2012 30/07/2012
65 1 BM D Domínguez Rosales José Alfredo 2008 2011 30/07/2011
66 2 CI M Dueñas González Raúl 2010 2013 29/07/2013
67 1 NC D Dueñas Jiménez Sergio Horacio 2010 2013 29/07/2013
68 1 FO D Dueñas Jiménez Judith Marcela 2009 2012 30/07/2012
69 2 SM D Espinosa Gómez María del Carmen 2008 2011 30/07/2011
70 1 NC M Espinoza de Santiago Óscar 2009 2012 30/07/2012
71 1 FO D Fafutis Morris Mary 2009 2012 30/07/2012
72 1 FM M Farfán Flores Pedro Emiliano 2009 2012 30/07/2012
141
No. Div. Depto. Grado Nombre
Año de
obtención
del perfil
Año de
terminación del
reconocimiento
Fecha de
Vencimiento
73 3 SP D Fausto Guerra Josefina 2008 2011 30/07/2011
74 1 BM M Flores Alvarado Luís Javier 2009 2012 30/07/2012
75 2 CL D Flores Castro Miguel 2009 2012 30/07/2012
76 1 CS D Flores Villavicencio María Elena 2009 2012 30/07/2012
77 2 CL D Fonseca Reyes Salvador 2009 2012 30/07/2012
78 3 SP D Franco Chávez Sergio Adalberto 2008 2011 30/07/2011
79 2 CL M Gallardo Rincón Héctor José 2010 2013 29/07/2013
80 1 FO D Galván Ramírez Ma. de la Luz 2009 2012 30/07/2012
81 2 CI M Galván Salcedo María Guadalupe 2010 2013 29/07/2013
82 1 BM D Gálvez Gastelum Francisco Javier 2008 2011 30/07/2011
83 1 BM D García Bañuelos Jesús Javier 2008 2011 30/07/2011
84 1 FO D García Benavides Leonel 2008 2011 30/07/2011
85 1 BM D García Cruz Diana 2009 2012 30/07/2012
86 1 FO E García de la Torre Ignacio 2009 2012 30/07/2012
87 1 FO D García Iglesias Trinidad 2008 2011 30/07/2011
88 2 RC E García Rocha Sergio 2008 2011 30/07/2011
89 1 BM D Garzón de la Mora Pedro 2008 2011 30/07/2011
90 3 SP D Gómez Lomeli Zoila Margarita 2008 2011 30/07/2011
91 1 BM D Gómez Meda Belinda Claudia 2009 2012 30/07/2012
92 3 SP M Gómez Rodríguez Héctor Alfonso 2009 2012 30/07/2012
93 1 FO M Gómez Sánchez Eduardo 2010 2013 29/07/2013
94 1 FO E González Álvarez Jaime Agustín 2009 2012 30/07/2012
95 1 PB D González Álvarez María de los Ángeles 2010 2013 29/07/2013
96 3 SP D González Baltazar Raquel 2010 2013 29/07/2013
97 1 BM D González Cuevas Jaime 2010 2013 29/07/2013
98 3 FC M González Gutiérrez Mercedes 2008 2011 30/07/2011
99 1 BM D González Hita Mercedes 2009 2012 30/07/2012
100 3 OP D González Montemayor Tomás 2009 2012 30/07/2012
142
No. Div. Depto. Grado Nombre
Año de
obtención
del perfil
Año de
terminación del
reconocimiento
Fecha de
Vencimiento
101 2 CI M González Palacios Martha Alicia 2009 2012 30/07/2012
102 1 CS D González Pérez Guillermo Julián 2009 2012 30/07/2012
103 1 FO D González Ramella Ramón Óscar 2008 2011 30/07/2011
104 3 SP M González Romero Carlos Guillermo 2010 2013 29/07/2013
105 3 SP M González Romero Eduardo 2009 2012 30/07/2012
106 2 CI M González Zárate María Soledad 2008 2011 30/07/2011
107 2 CI M Guerrero Bobadilla Carlos 2009 2012 30/07/2012
108 1 FO D Guillen Vargas Cecilia Magdalena 2009 2012 30/07/2012
109 1 FO D Gurrola Díaz Carmen Magdalena 2008 2011 30/07/2011
110 2 RC M Gutiérrez Padilla José Alfonso 2009 2012 30/07/2012
111 1 MP D Hernández Cañaveral Iván Isidro 2009 2012 30/07/2012
112 1 FO D Hernández Chávez Abel 2009 2012 30/07/2012
113 1 FO D Hernández Hernández Leonardo 2009 2012 30/07/2012
114 2 RC M Hernández Mora Francisco Javier 2010 2013 29/07/2013
115 1 BM D Hernández Nazara Zamira Helena 2008 2011 30/07/2011
116 2 SM M Hernández Paz María Teresita de Jesús 2010 2013 29/07/2013
117 1 FO D Hernández Ruiz Enrique 2009 2012 30/07/2012
118 1 FO M Hidalgo Santacruz Gustavo 2010 2013 29/07/2013
119 2 CI M Horta Quirarte Guillermo 2010 2013 29/07/2013
120 1 BM D Huacuja Ruíz Luís 2008 2011 30/07/2011
121 1 CS M Huerta Amezola J. Jesús 2008 2011 30/07/2011
122 3 OP D Huerta Franco Elba del Rosario 2009 2012 30/07/2012
123 2 RC M Hunot Alexander Claudia Madeleine Elizabeth 2008 2011 30/07/2011
124 2 CI M Iglesias Castañeda Felipe de Jesús 2008 2011 30/07/2011
125 1 BM D Islas Carbajal María Cristina 2010 2013 29/07/2013
126 1 FO D Isaac Virgen María de Lourdes 2009 2012 30/07/2012
127 3 MH D Jáuregui Ulloa Edtna Elvira 2010 2013 29/07/2013
128 1 MP M Jiménez Cordero Alberto Alfonso 2008 2011 30/07/2011
143
No. Div. Depto. Grado Nombre
Año de
obtención
del perfil
Año de
terminación del
reconocimiento
Fecha de
Vencimiento
129 3 SP D Jiménez Pérez Luz Margarita 2009 2012 30/07/2012
130 2 RC M Kumazawa Ichicawa Miguel Roberto 2009 2012 30/07/2012
131 1 PB D Lara García Baudelio 2009 2012 30/07/2012
132 2 RC M Lara Vélez Juan Víctor Manuel 2009 2012 30/07/2012
133 2 RC M Larrosa Haro Alfredo 2009 2012 30/07/2012
134 3 OP M León Contreras José Manuel de Jesús 2010 2013 29/07/2013
135 3 SP D León Cortés Silvia Graciela 2009 2012 30/07/2012
136 2 CL D León Garnica Gerardo 2010 2013 29/07/2013
137 3 SP M Limón Jaramillo Graciela 2010 2013 29/07/2013
138 1 PB M Lira Ramírez Adriana 2010 2013 29/07/2013
139 3 PA M López Aguilar Rosa Margarita 2008 2011 30/07/2011
140 1 FO D López Cardona María Guadalupe 2009 2012 30/07/2012
141 2 CQ D López Lizárraga Eduardo 2009 2012 30/07/2012
142 3 SP D López López José Luís 2008 2011 30/07/2011
143 3 SP D López Ortega Araceli 2009 2012 30/07/2012
144 3 MH M López Taylor Juan Ricardo 2009 2012 30/07/2012
145 2 CI M López y Taylor Saralyn 2010 2013 29/07/2013
146 3 SP D López Zermeño María del Carmen 2009 2012 30/07/2012
147 3 SP M Loreto Garibay Óscar 2008 2011 30/07/2011
148 3 SP M Lozano Kasten Felipe de Jesús 2010 2013 29/07/2013
149 2 RC M Luevanos Velázquez Antonio 2008 2011 30/07/2011
150 1 NC D Luquín de Anda María Sonia 2008 2011 30/07/2011
151 3 SP M Magallón Gastelum Ezequiel 2010 2013 29/07/2013
152 1 BM D Maldonado González Montserrat 2008 2011 30/07/2011
153 3 OP M Manzo Palomera Olga Rocío 2009 2012 30/07/2012
154 2 CI D Mariaud Schmidt Rocío Patricia 2009 2012 30/07/2012
155 1 BM D Martin Márquez Beatriz Teresita 2009 2012 30/07/2012
156 3 OP M Martin Zermeño Jorge Eduardo 2009 2012 30/07/2012
144
No. Div. Depto. Grado Nombre
Año de
obtención
del perfil
Año de
terminación del
reconocimiento
Fecha de
Vencimiento
157 1 BM D Martínez López Erika 2010 2013 29/07/2013
158 3 SP D Martínez Ramírez Armando 2009 2012 30/07/2012
159 3 SP D Matsui Santana Osmar Juan 2010 2013 29/07/2013
160 1 PB D Meda Lara Rosa Martha 2008 2011 30/07/2011
161 3 OP D Medina Aguilar Samuel 2008 2011 30/07/2011
162 2 CI M Meléndez Ruíz José Luís 2009 2012 30/07/2012
163 1 FO D Mendoza Magaña María Luisa 2009 2012 30/07/2012
164 3 SP D Mendoza Roaf Patricia Lorelei 2009 2012 30/07/2012
165 3 SP D Mercado Martínez Francisco Javier 2008 2011 30/07/2011
166 3 SP M Mercado Ramírez Miguel Alfonso 2008 2011 30/07/2011
167 2 CQ D Miranda Díaz Alejandra Guillermina 2010 2013 29/07/2013
168 2 CI D Mondragón Espinoza Jaime Darío 2009 2012 30/07/2012
169 3 MH M Morales Acosta Juan Josué 2009 2012 30/07/2012
170 3 SP M Morales Fernández Armando 2009 2012 30/07/2012
171 2 CL M Moreno Luna María Eugenia 2010 2013 29/07/2013
172 2 CL D Morfin Otero María del Rayo 2009 2012 30/07/2012
173 3 MH M Morfin Zepeda Sofía Margarita 2010 2013 29/07/2013
174 1 CS M Muñoz de la Torre Armando 2009 2012 30/07/2012
175 1 BM D Muñoz Valle José Francisco 2010 2013 29/07/2013
176 1 PB M Nava Bustos Gonzalo 2009 2012 30/07/2012
177 1 BM D Navarro Hernández Rosa Elena 2008 2011 30/07/2011
178 1 BM D Oregón Romero Edith 2009 2012 30/07/2012
179 3 SP M Orozco Valerio María de Jesús 2008 2011 30/07/2011
180 1 PB M Ortega Medellín Martha Patricia 2009 2012 30/07/2012
181 2 RC M Padilla Muñoz Horacio 2010 2013 29/07/2013
182 1 BM D Palafox Sánchez Claudia Azucena 2009 2012 30/07/2012
183 1 PB M Palomera Chávez Andrés 2009 2012 30/07/2012
184 3 SP D Pando Moreno Manuel 2010 2013 29/07/2013
145
No. Div. Depto. Grado Nombre
Año de
obtención
del perfil
Año de
terminación del
reconocimiento
Fecha de
Vencimiento
185 2 RC M Panduro Barón J. Guadalupe 2010 2013 29/07/2013
186 1 BM D Panduro Cerda Arturo 2009 2012 30/07/2012
187 2 CL D Parra Carrillo José Zacarias 2009 2012 30/07/2012
188 1 FO D Pascoe González Sara 2009 2012 30/07/2012
189 1 FO D Pereira Suárez Ana Laura 2009 2012 30/07/2012
190 1 BM D Pérez García Guillermo 2009 2012 30/07/2012
191 1 CS M Pérez García Irma Susana 2008 2011 30/07/2011
192 2 CL D Pérez Gómez Héctor Raúl 2009 2012 30/07/2012
193 2 RC D Pérez Molina J. Jesús 2008 2011 30/07/2011
194 3 SP M Pérez Patiño Teresa de Jesús 2010 2013 29/07/2013
195 2 CI M Pérez Santana Belinda 2010 2013 29/07/2013
196 2 CI M Pérez Santana Sabrina del Rosario 2010 2013 29/07/2013
197 3 SP M Plascencia Campos Ana Rosa 2008 2011 30/07/2011
198 2 RC E Plascencia Hernández Arturo 2009 2012 30/07/2012
199 3 MH M Porras Rangel Silvia 2010 2013 29/07/2013
200 1 MP D Portillo Gómez Leopoldo 2010 2013 29/07/2013
201 3 SP D Pozos Radillo Blanca Elizabeth 2009 2012 30/07/2012
202 3 SP D Preciado Serrano María de Lourdes 2009 2012 30/07/2012
203 2 RC M Quezada Figueroa Norma Argelia 2010 2013 29/07/2013
204 3 PA D Quintanilla Montoya Roque 2010 2013 29/07/2013
205 2 CI M Quiñones Ruíz Mario 2008 2011 30/07/2011
206 1 FO D Ramírez Dueñas María Guadalupe 2009 2012 30/07/2012
207 3 PA M Ramírez Flores Luz Elena 2009 2012 30/07/2012
208 1 FO D Ramírez Herrera Mario Alberto 2009 2012 30/07/2012
209 1 FO D Ramírez Lizardo Ernesto Javier 2009 2012 30/07/2012
210 3 OP M Ramírez Sandoval Cesar 2010 2013 29/07/2013
211 1 CS D Ramos Escobedo Alejandro 2010 2013 29/07/2013
212 3 SP D Ramos Herrera Igor Martín 2010 2013 29/07/2013
146
No. Div. Depto. Grado Nombre
Año de
obtención
del perfil
Año de
terminación del
reconocimiento
Fecha de
Vencimiento
213 1 BM D Ramos Márquez Martha Eloísa 2009 2012 30/07/2012
214 3 SP D Ramos Ramos Alfredo 2009 2012 30/07/2012
215 1 NC D Ramos Zúñiga Rodrigo 2008 2011 30/07/2011
216 3 MH D Reynaga Estrada Pedro 2009 2012 30/07/2012
217 1 BM D Rincón Sánchez Ana Rosa 2009 2012 30/07/2012
218 1 FO D Rivas Carrillo Jorge David 2010 2013 29/07/2013
219 3 SP M Rizo Curiel Genoveva 2009 2012 30/07/2012
220 2 CI M Robles Gómez Cecilia 2008 2011 30/07/2011
221 3 SP D Robles Silva Leticia 2008 2011 30/07/2011
222 2 CI M Rodarte Domínguez Daniel 2008 2011 30/07/2011
223 2 CL D Rodriguez Noriega Eduardo 2009 2012 30/07/2012
224 1 BM D Román Maldonado Sonia María 2009 2012 30/07/2012
225 2 EA D Romero Estrada María Olga 2009 2012 30/07/2012
226 1 FO D Romero Prado Marina María de Jesús 2009 2012 30/07/2012
227 2 RC D Romero Velarde Enrique 2009 2012 30/07/2012
228 3 SP D Ruiz Gómez Alfonso 2009 2012 30/07/2012
229 1 BM D Ruiz Madrigal Bertha 2008 2011 30/07/2011
230 1 NC E Ruiz Sandoval José Luís 2009 2012 30/07/2012
231 2 CI M Rubio Castillón Dora María 2010 2013 29/07/2013
232 3 OP M Ruvalcaba Muñoz Leobardo Santiago 2010 2013 29/07/2013
233 3 SP D Salazar Estrada José Guadalupe 2010 2013 29/07/2013
234 1 BM D Salazar Montes Adriana María 2009 2012 30/07/2012
235 2 CI M Sánchez Antillón María Guadalupe 2009 2012 30/07/2012
236 1 BM D Sánchez Enríquez Sergio 2009 2012 30/07/2012
237 2 SM M Sánchez García Ana Guadalupe 2008 2011 30/07/2011
238 1 FO D Sánchez Hernández Pedro Ernesto 2009 2012 30/07/2012
239 1 NC D Sánchez Loyo Luís Miguel 2008 2011 30/07/2011
240 2 SM M Sánchez Martínez Columba 2010 2013 29/07/2013
147
No. Div. Depto. Grado Nombre
Año de
obtención
del perfil
Año de
terminación del
reconocimiento
Fecha de
Vencimiento
241 3 OP M Sánchez Michel Ángel Alfredo 2009 2012 30/07/2012
242 1 BM D Sánchez Orozco Laura Veronica 2010 2013 29/07/2013
243 1 BM D Sandoval Rodríguez Ana Soledad 2009 2012 30/07/2012
244 1 BM M Santiago Luna María 2009 2012 30/07/2012
245 2 CI M Santibáñez Escobar Luz Patricia Eugenia 2008 2011 30/07/2011
246 2 CQ D Santos García Arturo 2009 2012 30/07/2012
247 3 SP M Scherman Leaño Rosa Leticia 2009 2012 30/07/2012
248 2 CQ D Segura Ortega Jorge Enrique 2010 2013 29/07/2013
249 1 CS M Sevilla Godínez Rosa Elizabeth 2009 2012 30/07/2012
250 1 FO D Siller López Fernando Rafael 2009 2012 30/07/2012
251 3 OP M Silva González Gabriela 2009 2012 30/07/2012
252 2 CI M Solórzano Villaseñor María Eugenia 2008 2011 30/07/2011
253 3 PA D Soltero Avelar Rubén 2008 2011 30/07/2011
254 2 CI M Sosa Pérez Ricardo 2009 2012 30/07/2012
255 3 SP D Tapia Curiel Amparo 2009 2012 30/07/2012
256 3 OP M Terrazas Terrazas Olivia 2008 2011 30/07/2011
257 1 BM D Thavanati Parvathi Kumara Redy 2009 2012 30/07/2012
258 2 CI M Tinoco Villalvazo José de Jesús 2010 2013 29/07/2013
259 1 CS M Torres Espinoza Gabriel 2008 2011 30/07/2011
260 3 SP D Torres López Teresa Margarita 2008 2011 30/07/2011
261 2 CL D Torres Mendoza Blanca Miriam 2008 2011 30/07/2011
262 1 FO D Totsuka Sutto Sylvia Elena 2010 2013 29/07/2013
263 3 SP M Ureña Carrillo Luz Elena 2008 2011 30/07/2011
264 3 SP D Valadez Figueroa Isabel de la Asunción 2009 2012 30/07/2012
265 3 PA D Valadez Sierra María de los Dolores 2010 2013 29/07/2013
266 3 SP M Valdez López Rosa María 2008 2011 30/07/2011
267 3 SP D Valencia Abundiz Silvia 2009 2012 30/07/2012
268 1 CS M Valle Barbosa María Ana 2009 2012 30/07/2012
148
No. Div. Depto. Grado Nombre
Año de
obtención
del perfil
Año de
terminación del
reconocimiento
Fecha de
Vencimiento
269 1 PB D Varela Barraza Julio Agustín 2009 2012 31/07/2012
270 2 CI D Varela Ochoa Rubén 2009 2012 30/07/2012
271 3 SP E Vargas López Raúl 2009 2012 30/07/2012
272 2 RC D Vásquez Garibay Edgar Manuel 2009 2012 30/07/2012
273 3 SP D Vázquez Castellanos José Luís 2010 2013 29/07/2013
274 1 BM D Vázquez del Mercado Espinoza Mónica 2010 2013 29/07/2013
275 2 CI M Vázquez Sánchez María Eugenia 2008 2011 30/07/2011
276 1 CS D Vega López María Guadalupe 2009 2012 30/07/2012
277 3 PA M Vega Miranda Julio César 2010 2013 29/07/2013
278 2 RC M Velázquez Castellanos Patricia Inés 2010 2013 29/07/2013
279 1 MP D Velarde Rivera Fernando Antonio 2009 2012 30/07/2012
280 1 BM D Vera Cruz José María 2008 2011 30/07/2011
281 1 CS M Vicente Flores Raúl 2010 2013 29/07/2013
282 2 CL D Villaseñor Bayardo Sergio Javier 2009 2012 30/07/2012
283 1 NC D Villaseñor Cabrera Teresita de Jesús 2009 2012 30/07/2012
284 3 SP D Villaseñor Farías Martha 2010 2013 29/07/2013
285 2 RC D Vizmanos Lamotte Bárbara 2008 2011 30/07/2011
286 2 CI M Yáñez López Francisco 2010 2013 29/07/2013
287 2 EA D Yáñez Machorro Oliva 2009 2012 30/07/2012
288 3 PA M Zambrano Guzmán Rogelio 2009 2012 30/07/2012
289 2 CI D Zamora Pérez Ana Lourdes 2009 2012 30/07/2012
290 2 SM D Zárate Guerrero Gabriel 2008 2011 30/07/2011
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
149
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseable PROMEP, en
comparación con el total de PTC, durante 2010
Gráfica 2.9
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
Proporcionalmente al total de PTC, éste es un aspecto en el que también se ha crecido de
manera gradual y sostenida pues en 2007 el porcentaje de PTC con este reconocimiento fue de
47% (213); en 2008 de 52.5% (239); en 2009 de 57% (264) y en el 2010 representa un 61% (290),
(gráfica 2.10).
PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO
475
PROFESORES PERFIL
PROMEP290
(61%)
150
RECURSOS HUMANOS
Personal Académico
Profesores de tiempo completo con el reconocimiento de perfil deseable PROMEP, en
el 2007, 2008, 2009 y 2010
Gráfica 2.10
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación General Académica de la U. de G.
Nota: Unidad de medida: Personas para académicos de carrera de tiempo completo.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
De manera inmediata, será importante que los 67 PTC cuya vigencia como profesor con
perfil deseable PROMEP se vence durante 2011, así como los profesores que cubriendo los
requisitos no lo han solicitado, participen en las convocatorias del PROMEP o en las que
corresponda de acuerdo con las políticas educativas planteadas por el gobierno federal.
Es de reconocer el avance en la consolidación de una práctica docente profesional a través del
desempeño equilibrado de las funciones de docencia, investigación, tutoría y gestión académica tal como lo
demuestra tanto lo informado en este apartado como lo que se presenta en los siguientes capítulos.
213
239
264
290
0 50 100 150 200 250 300 350
2007
2008
2009
2010
PTC PERFIL PROMEP
151
2.2 Personal Administrativo
El personal administrativo tiene un papel muy importante en la consecución exitosa de la misión de la
institución. Por ello, es importante considerar cuidadosamente las condiciones, políticas y criterios de
selección, reclutamiento, contratación, inducción, desarrollo, evaluación y promoción del personal
administrativo, de servicio y de apoyo. El personal administrativo comprende las personas que laboran en las
áreas de apoyo institucional y de apoyo académico y administrativo. Incluye también al personal de servicio.
2.2.1 Composición de la plantilla de personal administrativo
En la actualidad, la composición de la planta del personal administrativo del Centro Universitario está
integrada por 625 plazas, de las cuales 423 son sindicalizadas, de éstas, 28 son interinas; 96 corresponden a
directivos y 24 son plazas de personal de confianza (22 de base y 2 temporales), además de 82 contratos
(gráfica 2.11).
RECURSOS HUMANOS
Personal Administrativo
Distribución del personal administrativo en 2010 Gráfica 2.11
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y personal de servicio.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
P. SINDICALIZADO423
(78%)
P. DE CONFIANZA24
(4%)
P. MANDOS MEDIOS Y SUPERIORES
96 (18%)
CONTRATOS82
(13%)
152
El personal administrativo se conforma por 343 mujeres (55%) y 282 hombres (45%),
(cuadro 2.20).
RECURSOS HUMANOS
Personal Administrativo
Distribución del personal administrativo por genero en 2010 Cuadro 2.20
Sexo Base Contrato Directivos Confianza Total
Femenino 252 44 34 13 343
Masculino 171 38 62 11 282
Total 423 82 96 24 625
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y personal de servicio.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
En los cuadros 2.21 y 2.22 se muestra la distribución del personal administrativo por rama
laboral.
153
RECURSOS HUMANOS
Personal Administrativo
Distribución del personal administrativo por rama en 2010 Cuadro 2.21
Rama Operativa
Tipo de nombramiento Base Contrato Total
Auxiliar operativo 117 3 120
Técnico operativo 8 1 9
Total 125 4 129
Rama Administrativa
Tipo de nombramiento Base Contrato Total
Auxiliar Administrativo 155 26 181
Técnico Administrativo 108 10 118
Total 263 36 299
Rama Técnica
Tipo de nombramiento Base Contrato Total
Técnico Especializado 26 5 31
Técnico Profesional 9 5 14
Total 35 10 45
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y personal de servicio.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
154
RECURSOS HUMANOS
Personal Administrativo
Distribución del personal administrativo por rama en 2010 Cuadro 2.22
Administrativos por contrato Directivos por contrato Honorarios puros y asimilable
23 3 9
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y personal de servicio.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
Como se aprecia en la gráfica 2.12, la distribución de las plazas de personal administrativo
experimentó cambios con respecto al año 2009; para el caso de directivos, se refleja un aumento
de 19 plazas al pasar de 77 plazas en 2009 a 96 en 2010. Caso contrario ocurrió con el personal
sindicalizado, donde se refleja una disminución en el número de plazas, al pasar de 526 en 2009 a
423 en 2010 lo que representa un 19%; lo mismo ocurrió en el número de plazas de personal de
confianza, al disminuir un 31.4% (de 35 plazas en el 2009 a 24 en 2010).
155
RECURSOS HUMANOS
Personal Administrativo
Distribución del personal administrativo por categoría de 2009 al 2010 Gráfica 2.12
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y personal de servicio.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
2.2.2 Movilidad de personal administrativo
El programa ERASMUS (European Region Action Scheme for the Mobility of University Students,
"Plan de Acción de la Comunidad Europea para la Movilidad de Estudiantes Universitarios") es un
plan de gestión de diversas administraciones públicas con el que se apoya y facilita la movilidad
académica de los estudiantes y profesores universitarios dentro de los Estados miembros de la
Unión Europea. Del CUCS sólo una persona resultó beneficiada, la Lic. Maclovia Medina Plascencia,
la cual visitó la Universidad de Lille 2 de Francia, con un monto aprobado de $2,500.00 Euros.
El contexto en el que se encuentra la Universidad, le ha permitido desarrollarse, pero a la vez le
plantea enfrentar escenarios poco favorables para el óptimo desenvolvimiento de sus funciones. Ello obliga a
actuar creativamente para buscar alternativas que le permitan seguir cumpliendo las funciones sustantivas y a
la vez responder a las expectativas y necesidades de la sociedad. Un reto, en este sentido, es asegurar mayor
certidumbre en la perspectiva profesional de los estudiantes, de los profesores e investigadores y demás
P. SINDICALIZADO DIRECTIVOS P. DE CONFIANZA
2009 526 77 35
2010 423 96 24
0
100
200
300
400
500
600
156
trabajadores de nuestra institución, basada en la corresponsabilidad y en el despliegue de nuestras fortalezas y
convicciones para mejorar los importantes indicadores de calidad ya alcanzados que aquí se documentan.
2.2.3 Capacitación del personal administrativo
La aplicación del Instrumento Múltiple de Medición de Competencias Laborales (IMMC), realizado
por la Coordinación General de Recursos Humanos de la Universidad de Guadalajara, tiene por
objeto identificar necesidades de capacitación para su atención institucional. Las competencias
evaluadas a través del IMMC, se integran en cuatro grupos: habilidades, conocimientos, actitudes
y valores.
De acuerdo con los resultados, para el CUCS, se ha programado realizar seis cursos (cuadro
2.23), en los que se espera participen 137 trabajadores. Los cursos y fechas programadas se
muestran enseguida:
RECURSOS HUMANOS
Personal Administrativo
Cursos de capacitación para personal administrativo y de servicio, programados para
el 2011
Cuadro 2.23
Cursos Académicos Beneficiados
Office intermedio (OI) 2 al 13 de mayo
Conservación de áreas verdes (CAV) 2 y 3 de junio
Técnicas de limpieza (TL) 30 mayo al 01 de junio
Paradigmas (P) 10 de junio
Desarrollo de hábitos para la calidad (DHPC) 13 al 17 de junio
Protección civil (PC) 4 al 8 de julio
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y servicio.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
157
Institucionalmente, deben atenderse las necesidades evidentes que se presentan en el
ámbito administrativo, considerando los nuevos perfiles que en general el plantea el propio
desarrollo institucional, así como las particularidades de cada dependencia universitaria, como es
el caso del CUCS.
2.3 Proyección de los recursos humanos
Para cerrar este apartado es importante plantear la problemática que, en los próximos años, se
presentará respecto a la cercana jubilación de un número importante de trabajadores académicos,
administrativos y de servicio.
En un ejercicio realizado por la Coordinación de Personal del CUCS en octubre de 2010, y
tomando en cuenta los criterios de años de servicio y edad cronológica, que deben cumplirse para
la jubilación, se observa que, con respecto al primer criterio, de 501 académicos, 227 tienen entre
26 y 29 años de antigüedad, y 274 tienen 30 o más años de servicio. Si se considera además el
criterio de edad cronológica, se concluye que de estos 501 académicos, 212 tienen o tendrán
posibilidad de jubilarse; de ellos, 181 lo pueden hacer en el corto plazo, y 31 tendrán la posibilidad
de jubilarse en los próximos cuatro años.
Utilizando los mismos criterios (años de servicio y edad cronológica), de acuerdo con la
categoría académica, la mayoría de ellos se concentra entre los Profesores de Asignatura (121 y 90
respectivamente); los Profesores Docentes Titulares (79 y 45 para cada caso); los Profesores
Investigadores Titulares (25 y 23 en cada condición) y entre los Técnicos Académicos Titulares (con
18 y 30 casos). Esta proporción se muestra en la (gráfica 2.13).
158
RECURSOS HUMANOS
Proyección de los Recursos Humanos
Distribución del personal académico con posibilidad de jubilarse en los próximos
cuatro años
Gráfica 2.13
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y servicio.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
Institucionalmente, debe trabajarse en estrategias que permitan el reemplazo
generacional de una parte importante de académicos, ya que sólo un conjunto limitado de
personal nuevo, ya se formado localmente o proveniente de otras latitudes, se incorpora a la
planta académica para dar continuidad a las acciones, programas o proyectos del personal que,
por diversas razones, no continuará con nosotros.
Para el caso del personal administrativo (gráfica 2.14), 23 personas tienen la posibilidad de
jubilarse en los próximos cuatro años. Si a ellos se suman los 50 que se han jubilado en periodo del
121
510
79
0 2
25
410
18
90
813
45
0 3
23
6 9
30
0
20
40
60
80
100
120
140
26-29 AÑOS 30 O MAS AÑOS
159
2004 al 2010, se cuenta con 73 trabajadores administrativos menos para atender la creciente
demanda de atención y servicios para la operación cotidiana de las diversas dependencias y
espacios universitarios.
RECURSOS HUMANOS
Proyección de los Recursos Humanos
Distribución del personal administrativo con posibilidad de jubilarse en los próximos
cuatro años
Gráfica 2.14
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por la Coordinación de Personal.
Nota: Unidad de medida: Personas para administrativos y servicio.
Fecha de corte: 31 de enero de 2011
Es una responsabilidad institucional no solo apoyar el desarrollo del talento actual, sino
proveer la sucesión de sus recursos humanos, con la mira de mantener el liderazgo y asegurar la
misión que tenemos como universidad pública y autónoma, con vocación internacional y
compromiso social, para incidir en el desarrollo sustentable e incluyente de la sociedad.
1 1
2
3
2
9
4
1
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
29 años 30 años 31 años 32 años 33 años 34 años 35 años 36 años
Personal Administrativo
160
161
3. OFERTA EDUCATIVA
Actualmente el Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS) oferta noventa y dos
programas educativos (PE) con dictamen vigente, en diferentes niveles académicos y modalidades,
los cuales se enumeran en el cuadro 3.1
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Programas Educativos por nivel Académico y modalidad. Cuadro 3.1
N° Programa Educativo Nivel Académico Modalidad
1 Enfermería Técnico Medio Profesional Escolarizada
2 Enfermería Técnico Medio Profesional Semi-escolarizada
3 Prótesis Dental Técnico Superior Universitario Escolarizada
4 Radiología e Imagen Técnico Superior Universitario Escolarizada
5 Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates Técnico Superior Universitario Escolarizada
6 Administración y Docencia en Enfermería Curso Pos-básico Escolarizada
7 Enfermería en Cuidados Intensivos del Recién Nacido en Estado Crítico. Curso Pos-básico Escolarizada
8 Enfermería en Cuidados Intensivos Curso Pos-básico Escolarizada
9 Enfermería en Geronto-Geriatría Curso Pos-básico Escolarizada
10 Enfermería Médico Quirúrgica Curso Pos-básico Escolarizada
11 Enfermería Pediátrica Curso Pos-básico Escolarizada
12 Enfermería en Salud Pública Especialidad Escolarizada
13 Cirujano Dentista Licenciatura Escolarizada
14 Cultura Física y Deportes Licenciatura Escolarizada
162
N° Programa Educativo Nivel Académico Modalidad
15 Enfermería Licenciatura Escolarizada
16 Medicina Licenciatura Escolarizada
17 Nutrición Licenciatura Escolarizada
18 Psicología Licenciatura Escolarizada
19 Enfermería Curso de Nivelación a la Licenciatura Semi-escolarizada
20 Enfermería Programa de Nivelación de la Licenciatura A distancia
21 Endodoncia Especialidad Odontológica Escolarizada
22 Odontopediatría Especialidad Odontológica Escolarizada
23 Ortodoncia Especialidad Odontológica Escolarizada
24 Periodoncia Especialidad Odontológica Escolarizada
25 Prostodoncia Especialidad Odontológica Escolarizada
26 Cirugía Maxilofacial Especialidad Odontológica Escolarizada
27 Alergia e Inmunología Clínica Especialidad Médica Escolarizada
28 Anatomía Patológica Especialidad Médica Escolarizada
29 Anestesiología Especialidad Médica Escolarizada
30 Anestesiología Pediátrica Especialidad Médica Escolarizada
31 Angiología y Cirugía Cardiovascular Especialidad Médica Escolarizada
32 Cardiología Especialidad Médica Escolarizada
33 Cirugía Cardiotorácica Especialidad Médica Escolarizada
34 Cirugía General Especialidad Médica Escolarizada
35 Cirugía Laparoscópica Especialidad Médica Escolarizada
36 Cirugía Oncológica Especialidad Médica Escolarizada
37 Cirugía Plástica y Reconstructiva Especialidad Médica Escolarizada
38 Cirugía Pediátrica Especialidad Médica Escolarizada
163
N° Programa Educativo Nivel Académico Modalidad
39 Coloproctología Especialidad Médica Escolarizada
40 Dermatología Médico Quirúrgica Especialidad Médica Escolarizada
41 Endocrinología Especialidad Médica Escolarizada
42 Epidemiología Especialidad Médica Escolarizada
43 Gastroenterología Especialidad Médica Escolarizada
44 Genética Médica Especialidad Médica Escolarizada
45 Geriatría Especialidad Médica Escolarizada
46 Ginecología y Obstetricia Especialidad Médica Escolarizada
47 Hematología Especialidad Médica Escolarizada
48 Infectología Especialidad Médica Escolarizada
49 Infectología Pediátrica Especialidad Médica Escolarizada
50 Medicina de Rehabilitación Especialidad Médica Escolarizada
51 Medicina del Enfermo Adulto en Estado Crítico Especialidad Médica Escolarizada
52 Medicina del Trabajo Especialidad Médica Escolarizada
53 Medicina Familiar Especialidad Médica Escolarizada
54 Medicina Interna Especialidad Médica Escolarizada
55 Medicina Legal Especialidad Médica Escolarizada
56 Medicina Materno Fetal Especialidad Médica Escolarizada
57 Nefrología Especialidad Médica Escolarizada
58 Neonatología Especialidad Médica Escolarizada
59 Neurocirugía Especialidad Médica Escolarizada
60 Neurología Especialidad Médica Escolarizada
61 Oftalmología Especialidad Médica Escolarizada
62 Oncología Médica Especialidad Médica Escolarizada
63 Oncología, Hematología Pediátrica Especialidad Médica Escolarizada
64 Otorrinolaringología y Cirugía de Cabeza y Cuello Especialidad Médica Escolarizada
65 Patología Clínica Especialidad Médica Escolarizada
66 Pediatría Médica Especialidad Médica Escolarizada
164
N° Programa Educativo Nivel Académico Modalidad
67 Psiquiatría Especialidad Médica Escolarizada
68 Radiología E Imagen Especialidad Médica Escolarizada
69 Retina Medico Quirúrgica Especialidad Médica Escolarizada
70 Reumatología Especialidad Médica Escolarizada
71 Urgencias Médico Quirúrgicas Especialidad Médica Escolarizada
72 Urología Especialidad Médica Escolarizada
73 Urología Ginecológica Especialidad Médica Escolarizada
74 Gerencia de Servicios de Salud Maestría Escolarizada
75 Nutrición Humana Maestría Escolarizada
76 Ciencias de la Salud Ambiental Maestría Intercentros CUCS/CUCBA Escolarizada
77 Gerontología Maestría Escolarizada
78 Ciencias de la Salud en el Trabajo Maestría Escolarizada
79 Ciencias Forenses con orientaciones Maestría Escolarizada
80 Ciencias de la Salud Pública Maestría Escolarizada
81 Terapia Familiar Maestría Escolarizada
82 Salud del Adolescente y Juventud Maestría Virtual
83 Psicología con Orientaciones Maestría Escolarizada
84 Ciencias en Biología Molecular en Medicina Doctorado Escolarizada
85 Ciencias Biomédicas con Orientaciones Doctorado Escolarizada
86 Ciencias de la Salud en el Trabajo Doctorado Escolarizada
87 Farmacología Doctorado Escolarizada
88 Investigación Clínica Doctorado Escolarizada
89 Genética Humana Doctorado Escolarizada
90 Investigación Clínica Maestría Escolarizada
91 Ciencias de la Salud Pública con Orientaciones Doctorado Escolarizada
92 Ciencias Socio Médicas Doctorado Escolarizada
Fuente: Coordinación de Planeación. CUCS. Febrero, 2011
165
Dos PE están en receso, es decir, no tienen matricula, estos son, Medicina Integrada y Medicina
Legal. Hay cuatro especialidades médicas que están dictaminadas en el CUCS y se encuentra en
proceso el dictamen ante el H. Consejo General Universitario, estos programas son: Dermatología
Pediátrica, Gastroenterología Pediátrica y Nutrición, Medicina Paliativa y del Dolor y la de Calidad
de la Atención Médica.
3.1 Programas Educativos
La actual administración del CUCS, como parte de su proyecto de trabajo, en lo que corresponde a
la línea estratégica de FORMACIÓN Y DOCENCIA, se propone incrementar la calidad de los programas
educativos, a través de la innovación y mejora académica, que involucre a todos los actores del
proceso enseñanza-aprendizaje: alumnos, planta académica, funcionarios y trabajadores
administrativos y de servicio, mediante la mejora de los servicios educativos, la diversificación de
la oferta educativa y la internacionalización, dando con ello continuidad a trabajos previos.
Respecto a los PE, propone dos grandes acciones: mantener e incrementar el número de
PE de calidad y dar continuidad del Programa de Desarrollo Curricular en el CUCS; para cada una
de ellas plantea tareas específicas. A continuación se describe lo realizado para cada acción,
primero en forma general por todos los PE y posteriormente se detalla lo concerniente a cada uno
de ellos.
Con referencia a la calidad de los PE, se da continuidad a los trabajos continuos
desarrollados tanto para la evaluación de los mismos por los Comités Interinstitucionales para la
Evaluación de la Educación Superior (CIEES), como para la evaluación que realizan los diferentes
organismos acreditados por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES).
166
Actualmente, los PE de pregrado reconocidos por un organismo acreditador y/o
reconocidos por CIEES con nivel 1, son: Programas Educativos acreditados por un organismo
acreditador: Técnico Medio Profesional en Enfermería y licenciaturas en Enfermería, Médico
Cirujano y Partero, Nutrición, Cirujano Dentista y Psicología (re-acreditación en proceso). PE
reconocidos por CIEES, en nivel I: Los Técnicos Superiores Universitarios (TSU) en Prótesis Dental;
Radiología e Imagen; y Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates; las licenciaturas en: Cultura
Física y Deportes, Enfermería, Médico Cirujano y Partero, Nutrición, Cirujano Dentista y Psicología.
En el caso del PE de Nivelación a la Licenciatura de Enfermería, está pendiente la fecha de
evaluación por los CIEES, (cuadros 3.2 y 3.3).
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos de pregrado de Calidad
Programas Educativos con nivel reconocido por CIEES
2010 - 2011
Cuadro 3.2
N° Programa Educativo Nivel Académico Nivel de calidad por los CIEES
1 Radiología e Imagen Técnico Superior Universitario 1
2 Prótesis Dental Técnico Superior Universitario 1
3 Emergencias, Seguridad Laboral y
Rescates
Técnico Superior Universitario
Nuevo Programa a partir del 2008
Pendiente solicitar evaluación
4 Cirujano Dentista Licenciatura 1
5 Enfermería Licenciatura 1
Enfermaría Licenciatura semi-escolarizada Pendiente que le den fecha para la visita
de los evaluadores
6 Cultura Física y Deportes Licenciatura 1
7 Nutrición Licenciatura 1
8 Medicina Licenciatura 1
167
9 Psicología Licenciatura 1
10 Endodoncia Especialidad 2
11 Periodoncia Especialidad 2
12 Prostodoncia Especialidad 1
13 Odontopediatría Especialidad 1
14 Cirugía Máximo Facial Especialidad 1
15 Ortodoncia Especialidad 1
16 Ciencias Médicas* Maestría 2
17 Ciencias Biomédicas Doctorado 1
18 Gerencia de Servicios de la Salud Maestría 1
18 Ciencias de la Salud Ambiental Maestría 1
20 Farmacología Doctorado 1
*Este PE no se está ofertando por encontrarse en rediseño curricular de acuerdo a las recomendaciones.
Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS enero 2011, y página web CIEES http://www.ciees.org.
168
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos de pregrado de Calidad
Programas Educativos de pregrado acreditados por
COPAES, 2010-2011
Cuadro 3.3
Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS y página web del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior. (COPAES) http://www.copaes.org.
Programa Educativo
Fecha de Primera
Acreditación Instancia acreditadora por el COPAES
Año de re-
acreditación
Licenciatura en Médico Cirujano y
Partero 20 enero 2010
Consejo Mexicano para la Acreditación de la Educación
Médica (COMAEM) 2015
Licenciatura de Cirujano Dentista 29 de abril de 2004 Consejo Nacional de Educación Odontológica (CONAEDO) 2015
Licenciatura en Psicología 08 de julio de 2004 Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en
Psicología (CNEIP) En proceso
Licenciatura en Enfermería 05 de mayo del
2006
Consejo Mexicano para la Acreditación y Certificación en
Enfermería (COMACE) 2011
Licenciatura en Nutrición
01 de Abril de
2008
Consejo Nacional para la Calidad de Programas Educativos
en Nutriología y el Consejo para la Acreditación de la
Educación Superior (CONCAPREN) 2012
Licenciatura en Cultura Física y
Deportes
12 de enero de
2009
Consejo Mexicano para la Acreditación de la Enseñanza de
la Cultura Física, A.C.(COMACAF) 2013
Técnico Medio Profesional de
Enfermería 22 de abril de 2009
Subsistema Nacional de Acreditación (SSNAE-01) 2014
169
Respecto al posgrado, son ocho programas reconocidos por CIEES en nivel I (cuatro
especialidades en odontología, tres maestrías y un doctorado) y tres PE en el nivel II (dos
especialidades odontológicas y una maestría con orientaciones), (cuadro 3.4).
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos de posgrado de Calidad
Programas Educativos de posgrado con nivel
reconocido por CIEES 2010 - 2011
Cuadro 3.4
N° Programa Educativo Nivel Académico Nivel de calidad por los CIEES
1 Endodoncia Especialidad 2
2 Periodoncia Especialidad 2
3 Prostodoncia Especialidad 1
4 Odontopediatría Especialidad 1
5 Cirugía Máximo Facial Especialidad 1
6 Ortodoncia Especialidad 1
7 Ciencias Médicas* Maestría 2
8 Ciencias Biomédicas Doctorado 1
9 Gerencia de Servicios de la Salud Maestría 1
10 Ciencias de la Salud Ambiental Maestría 1
11 Farmacología Doctorado 1
Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS y página web del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior. (COPAES) http://www.copaes.org.
El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, a través del Programa Nacional de Posgrado
de Calidad (PNPC) reconoce 32 PE de posgrado en el CUCS, de los cuales, cuatro son de
especialidades odontológicas, 21 de especialidades médicas, dos maestrías y cinco doctorados,
(cuadros 3.5, 3.6 y 3.7).
170
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos posgrado de Calidad
Programas Educativos de Especialidades Odontológicas
reconocidos por el PNPC, 2010-2011
Cuadro 3.5
No.
Programa
PNPC[1]
Institución Sede
VERTIENTES
PNP[2] PFC[3]
NIVELES NIVELES
PCI PC PD PRC
1 Odontopediatría X CUCS
2 Ortodoncia X CUCS
3 Periodoncia X CUCS
4 Prostodoncia X CUCS
Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS, enero 2011 y página web del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT) http://www.conacyt.mx.
171
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos posgrado de Calidad
Programas Educativos de Especialidades Médicas
reconocidos por el PNPC, 2010-2011
Cuadro 3.6
No. PROGRAMA
PNPC[1]
INSTITUCIÓN SEDE
VERTIENTES
PNP[2] PFC[3]
NIVELES NIVELES
PCI PC PD PRC
1 Cardiología X CMNO
2 Cirugía Laparoscópica X NHCJIM
3 Cirugía Pediátrica X HCFAA,
4 Dermatología X ID,
5 Geriatría X HCFAA
6 Hematología X SSA,
7 Hematología y Oncología Pediátrica X NHCJIM
8 Infectología Pediátrica X HCFAA
9 Medicina De Rehabilitación X HCG;
10 Medicina De Rehabilitación X DIF
11 Medicina Del Enfermo Adulto En Estado Crítico X HCFAA
12 Medicina Interna X NHCJIM
13 Nefrología X HCFAA
14 Otorrinolaringología X HCFAA
172
No. PROGRAMA
PNPC[1]
INSTITUCIÓN SEDE
VERTIENTES
PNP[2] PFC[3]
NIVELES NIVELES
PCI PC PD PRC
15 Pediatría Médica X HCFAA,
16 Pediatría Médica X HCJIM
17 Pediatría Médica X HGO (SSA)
18 Retina Medico Quirúrgica X CUCS
19 Reumatología X HCFAA;
20 Reumatología X HGO;
21 Urología Ginecológica X HCFAA
Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS, enero 2011 y página web del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT) http://www.conacyt.mx.
173
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos posgrado de Calidad
Programas Educativos de Maestrías y Doctorados
reconocidos por el PNPC, 2010-2011
Cuadro 3.7
Nº Programa Orientaciones
PNPC2
VERTIENTES
PNP3 PFC4
Niveles Niveles
PCI PC PD PRC
1 Maestría y Doctorado en Ciencias en Biología
Molecular en Medicina
X
2 Maestría y Doctorado en Genética Humana X
3 Maestría y Doctorado en Ciencias Biomédicas con
Orientaciones
Orientación en Inmunología
X
Orientación en Neurociencias
4 Maestría y Doctorado en Farmacología X
5 Doctorado en Ciencias de la Salud Pública
Orientación en Educación para
la Salud
X Orientación en Epidemiología
Orientación en Odontología
Preventiva
6 Maestría en Nutrición Humana Orientación Materno-Infantil X
7 Maestría en Ciencias de la Salud Ambiental X
Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS, enero 2011 y página web del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT) http://www.conacyt.mx
En resumen, el cuadro 3.8, muestra el total de programas educativos en el CUCS en los
niveles de pregrado, profesional medio y posgrado que cuentan con dictamen vigente y de los que
se reconoce su calidad.
2 Programa Nacional de Posgrados de Calidad 3 El Padrón Nacional de Posgrado con dos niveles: Programa de competencia Internacional (PCI) Programas Consolidados (PC) 4 El Programa de Fomento a la Calidad con dos niveles: Programas en Desarrollo (PD) y Programas de Reciente Creación (PRC)
174
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Número de Programas educativos por nivel académico
que se ofertan en el CUCS y cuantos de cada nivel son
reconocidos como programas de calidad. 2010 - 2011
Cuadro 3.8
Técnico Medio
Profesional
Técnico
Superior
Universitario
Licenciaturas
Licenciatura
(nivelación)
Cursos post-
básicos
especializantes en
enfermería
Especialidades
médicas
Especialidades
odontológicas Maestrías Doctorados
2 3 6 2 7 52 7 11 8
1 acreditado
Los tres en
nivel 1 de
CIEES
6
acreditados
1 Pendiente
evaluación
de CIEES
----------------------- 21 en PNPC 4 en PNPC 2 en PNPC 5 en PNPC
Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS
Respecto a la continuidad del Programa de Desarrollo Curricular (PDC), hay tareas
pendientes como la instalación formal de los Comités Consultivos Curriculares que, encabezados
por el coordinador de carrera, se abocarían a las tareas a corto y mediano plazo para implementar
los nuevos Programas Educativos que propone el Rector en su plan general de trabajo, así como
para consolidar el trabajo en la Red Universidad de Guadalajara, sobre todo con los Centros que
tienen programas educativos afines, al igual que para fortalecer los procesos de investigación y
proyectos culturales y programas que se puedan compartir y convertir en experiencias y espacios
comunes.
175
3.1.1. Programas Educativos de Pregrado.
En esta apartado, se describen tareas similares que son realizadas por las Coordinaciones
de Programa Educativo (PE) y posteriormente los aspectos específicos de cada uno.
3.1.1.1. Tareas similares, que realizan los coordinadores de pregrado:
Taller para la construcción del Área Básica Común en coordinación con los Comités
Consultivos Curriculares (CCC) de cada nivel académico.
Presentación de la nueva propuesta curricular por competencias profesionales integradas
a los jefes de departamento, directores de división presidentes y secretarios de academias.
En cuanto al diseño curricular, se ha trabajado para incorporar en la nueva propuesta
curricular, según proceda, las observaciones de los departamentos y academias, así como
las formuladas por miembros del Consejo de Centro; en forma paralela, se ha trabajado en
la planeación de las estrategias de implementación de los planes de acuerdo con los
recursos con que se cuenta.
La participación en el curso de inducción a los alumnos de primer ingreso,
Integración del Programa Operativo Anual (POA) 2011 para el PE.
En diferente nivel de trabajo, las coordinaciones realizan el seguimiento de egresados y
actividades diversas con egresados.
Participan en la implementación del programa de tutorías,
Participan en la asignación de plazas del Servicio Social.
Se han realizado reuniones de información para los alumnos de intercambio académico.
Se han realizado reuniones de información sobre el proceso de titulación, así como sobre
las estrategias para elevar la eficiencia terminal.
Gestión del proceso de exámenes profesionales ante la Coordinación de Control Escolar.
Planeación, proyección y programación académica de los calendarios 2010 “A” y “B” y
para los Cursos Intensivos de Verano (CIVE).
176
Con la representación institucional, se participa en la Comisión Interinstitucional de su
disciplina.
Reuniones de trabajo con la contraloría del CUCS para la entrega recepción en abril de
2010.
Participación en el Cardio-maratón para la obtención del Record Guinness.
Actualización de las páginas web a su cargo.
Participación en las diversas acciones de resistencia civil pacífica ante el conflicto U de G –
Gobierno de Jalisco.
Participación en la organización y aplicación de la Prueba de Aptitud Académica para el
ingreso al pregrado.
3.2. Programas educativos de pregrado
Técnico Medio Profesional de Enfermería (modalidad escolarizada).
Participación en la propuesta Curricular del Programa Educativo de la Nivelación de la
Licenciatura los Ángeles. Participación en la elaboración de la “Imagen Objetivo” de la Enfermería
Nacional en la reunión del bicentenario en la ciudad de Guanajuato, en la reunión de la Asociación
Regional de Facultades y Escuelas de Enfermería de la Zona Pacífico; se participó en la Red
Regional de Cuerpos Académicos de Enfermería, en la elaboración de Protocolos de Investigación,
en la planeación de la nueva mesa directiva 2010-2013 y en la entrega de documentos de la
convocatoria al Premio al Mérito Académico y de Investigación 2010. En ceremonia formal con la
presencia de autoridades universitarias se recibió la placa de segunda acreditación (re-
acreditación) por cinco años a partir del 22 de abril de 2009 al 21 de abril de 2014 por el Consejo
Mexicano para la Acreditación de Enfermería, (COMACE).
Técnico Medio Profesional de Enfermería (modalidad semiescolarizado).
Se realiza asesoría de manera virtual, por correo y por telefonía. Cuenta con dos alumnas
con beca PRONABES. Se participó en la distribución de plazas a 53 alumnos que concluyeron al
sexto módulo de este PE. Se cuenta con módulos en Tala, Jalisco y en el CUCS. En lo referente a las
177
prácticas profesionales, cuentan con espacios clínicos en el OPD Hospitales Civiles de Guadalajara
y en algunos hospitales privados, lo que facilita el desarrollo de competencias profesionales
integradas. Logros, obstáculos y retos, se presentan en el cuadro 3.9
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
TMP de Enfermería semi-escolarizada
Logros, Obstáculos y retos
2010 - 2011
Cuadro 3.9
Fuente: Coordinación del Técnico Medio Profesional en Enfermería semi-escolarizada, enero 2011.
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Gestión para tener aulas dignas, porque se carece de aulas propias. x
Recabar firmas de los Jefes de Departamento para enviar calificaciones a
Control Escolar. x
Actualizar los Convenios con las instituciones donde se realizan prácticas. x
Realizar las evaluaciones a los Docentes en el Sistema SIIAU para este PE. x
Contar con otra plataforma para realizar las actividades de comunicación de
manera virtual, con oportunidad y pertinencia. x
Se cumplió, en el 2010, su comprobación ante el sistema PATME en un 100% x
Se requiere de una secretaria en turno vespertino y un técnico académico. x
Disminuir las simetrías en el Centro en cuanto a recursos humanos,
infraestructura y equipamiento ya que se requiere un espacio más amplio. x
Fortalecer las instancias colegiadas de esta coordinación para la toma de
decisiones. x
Colaborar en la actualización de la normatividad para apoyar la toma de
decisiones de manera colegiada. x
178
Técnico Superior Universitario de Prótesis Dental
Se logró que el 90% del alumnado cuente con tutor. Apoya a los alumnos de escasos
recursos para que continúen con sus estudios. Se promueven tareas que mejoren la eficiencia
terminal. Se hace una programación con mayor flexibilidad para los alumnos. Los logros,
obstáculos y retos se presentan en el cuadro 3.10
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
TSU de Protesis Dental
Logros, obstáculos y retos 2010 - 2011 Cuadro 3.10
Fuente: Coordinación del TSU de Prótesis Dental (TSUPD), CUCS. Febrero 2011.
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Fortalecer la toma de decisiones colegiadas con sustento en una normatividad pertinente
y actualizada, la vinculación de estrategias para el fortalecimiento de prácticas
profesionales para la formación integral de los alumnos de la Carrera de TSU en Prótesis
Dental de asesoría y consultoría en los laboratorios de prótesis dental coadyuvando junto
con los Cirujanos Dentistas el proceso de salud- enfermedad.
X
Inserción de un mayor número de estudiantes de esta carrera en los laboratorios
dentales e instituciones, para realizar prácticas profesionales y servicio social X
179
Técnico Superior Universitario de Radiología e Imagen.
Se formó el CCC considerando el perfil de cada uno de los académicos. Se sugiere al
Departamento de Clínicas Médicas actualizar el programa de las unidades de aprendizaje, con
base a las nuevas necesidades. Tutores en el área de medicina apoyaron a la coordinación de
TSURI en el sistema de tutorías. Conferencia enfocada en apoyar al alumnado a tener
conocimientos referentes a metodología de la investigación impartida por el Dr.Erwin Chiquete
Anaya. Se enmarcaron las características de la programación académica y se modificó la plantilla
del profesorado de Radiología. Se invita y se dan becas a los alumnos pertenecientes a la carrera
de TSURI se firma convenio con el Colegio de Radiología e Imagen de Jalisco para la integración del
intercambio académico científico. Adquisición de equipo radiológico para la implementación del
programa de prácticas dirigido al alumnado. Los logros se presentan en el cuadro 3.11
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
TSU de Radiología e Imagen
Logros, obstáculos y retos 2010 - 2011 Cuadro 3.11
Fuente: Coordinación del PE del TSU en Radiología e Imagen, enero 2011. CUCS.
Técnico Superior Universitario en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates.
Integración del CCC en 2011. Se participa en la designación de tutores y sistema de
información vía email. Adecuación de horarios y aulas equipadas. Se trabaja en las
recomendaciones de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior
(CIEES). Los logros se presentan en el cuadro 3.12.
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Se integro a la plantilla de profesores por lo menos a dos médicos radiólogos con alto
reconocimiento científico en su área. X
Se llevaron a cabo, conferencias magistrales de diferentes tópicos de actualización para
todo el alumnado en general, se llevaran a cabo el último sábado de cada mes. X
180
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates
Logros, obstáculos y retos 2010 - 2011 Cuadro 3.12
Fuente: Coordinación del TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates. Enero 2011.CUCS.
Licenciatura de Cirujano Dentista.
Para el proceso de la tutoría se ha impulsado mayormente la participación de los
académicos y alumnos, ya que se hace la presentación de alumno con su tutor, con la finalidad de
tener una relación más directa. El alumno ingresa a la Licenciatura con un horario estructurado,
que le permite acudir sin contratiempos a clases. Análisis sobre la pertinencia y viabilidad de la re-
estructuración de la nueva propuesta curricular de la Licenciatura de Cirujano Dentista. Se
presentó el proyecto Latino-Americano de Convergencia de Educación Odontológica, donde se
planteó la posibilidad de homologar los criterios de acreditación de parte de la institución para
todas las universidades. Se realizó un análisis y, posterior a esto, se envió la información del punto
8.7, donde se menciona que es un porcentaje bajo de alumnos para cubrir las necesidades que
requiere esta modalidad de vinculación para el servicio social. En el cuadro 3.13 se presentan los
logros, obstáculos y retos al 2011.
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Levantamiento de Protección Civil y análisis de acuerdo a las normas de la
Secretaría del Trabajo y Previsión Social. X
Encontrar un Modelo único de Protección Civil que cumpla con los
lineamientos de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social en todos los
Centros Universitarios.
X
181
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Licenciatura de Cirujano Dentista
Logros, óbstáculos y retos
2010 - 2011
Cuadro 3.13
Fuente: Coordinación de la Licenciatura de Cirujano Dentista. Enero, 2011. CUCS
Licenciatura en Cultura Física y Deportes.
Elaboración de informe final de reestructuración curricular. 140 alumnos de primer
ingreso asignados a tutores de distintos departamentos. 6 estudiantes beneficiados, de 30
aspirantes, de la beca de PRONABES. Como resultado del seminario de titulación, 15 egresados
presentaron su examen de titulación. Transmisión en Radio UdeG y publicación en la Gaceta de los
resultados de una entrevista telefónica sobre la organización del XX Coloquio Comunicación
Deporte y Sociedad. Se participó en la elección de Presidente para el periodo 2010-2013 Reunión
de Asociación Mexicana de Instituciones Superiores de Cultura Física. Se participó en la Propuesta
de Red de Bibliotecas. Nuevos proyectos de investigación y revisión de estatutos de la Red
Euroamericana de Actividad Física, Educación y Salud (REAFES). Estudio de Seguimiento y Egresado
de las generaciones de egreso del 2004 al 2010 con trabajo de campo. Realización del V Curso
Taller Internacional de Educación Física y Ciencias del Deporte dentro del programa académico de
la Feria Internacional del Libro (FIL) 2010.
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Asignación de Tutores a los alumnos de 1er. Ingreso X
Se logro de forma satisfactoria, la acreditación del PE. X
Revisión de la Norma Oficial Mexicana PROY-NOM-009 SSA3 X
Curso Preclínico para los alumnos de 5to semestre X
Revisión del Programa Educativo de la Universidad Cuauhtémoc X
182
Licenciatura de Enfermería.
Se encuentra en proceso de dictamen el documento de rediseño curricular del programa
educativo. Evaluación de la satisfacción de los alumnos en el desarrollo de su proceso educativo
(Se encuentra en proceso el análisis de resultados). Participación en las reuniones del Comité
Institucional de Tutoría del CUCS, para el seguimiento del Programa de Tutoría del CUCS.
Asignación de tutor al 100% de los alumnos de primer ingreso. Existe preferencia por los tutores
del área disciplinar. Se atendió a 181 egresados para trámites de titulación y elaboración de acta
de examen profesional. Se disminuye el rezago estudiantil impulsando actividades en los cursos
de verano. Asistencia a las reuniones programadas por la Comisión Interinstitucional para la
Formación de Recursos Humanos en Salud (CEIFRHS); representación de la Licenciatura de
Enfermería del CUCS, en las distintas instancias educativas y de salud. Se aplicó encuesta de
satisfacción a egresados, sobre la obtención de empleo y áreas de desempeño laboral de los
egresados de la Licenciatura en Enfermería (se están procesando los datos). Recuperar
información sobre la satisfacción del egresado con su formación y los ámbitos en que se
desenvuelven. Recuperar la apreciación que los empleadores tienen sobre el desempeño de
egresados de este programa, de igual forma, sobre el desempeño de egresados de los PE de
enseñanza incorporada, evaluar la calidad del proceso educativo de PE homólogos. Facilitar la
trayectoria escolar, y elevar la eficiencia terminal. Reforzar la identidad universitaria y disciplinar
a través de diversas actividades donde se reconozca el esfuerzo institucional y personal en la
formación de licenciados en enfermería. En lo que se relaciona a las prácticas profesionales, se
presenta en el cuadro 3.14.
183
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Licenciatura de Enfermería
Modalidad: escolarizada
Prácticas Profesionales
2010 - 2011
Cuadro 3.14
Sede Fortaleza Logros Impactos Retos al 2011
Hospital Civil de
Guadalajara
Juan I.
Menchaca
Hospital
Civil Fray
Antonio
Alcalde
Atención asistencial de
segundo nivel a
usuarios con distintos
problemas de salud
medico quirúrgicos
Formación de
competencias
profesionales integradas
de los alumnos de
licenciatura en enfermería
para su desempeño
profesional
Formación capacitación y desarrollo
de licenciados de enfermería
competentes en la atención de
problemas de salud de las diversas
áreas de desempeño profesional
Contribución a la Atención de
la salud de la población
jalisciense y de la región
Formar Licenciados de
enfermería competentes
en el cuidado de la salud
enfermedad en cualquier
área de desempeño
profesional,
comprometidos con las
necesidades sociales, de
su entorno
Ser el mejor programa
educativo de la región en
la formación de
profesionales de
enfermería
Hospital
Regional
del IMSS,
No. 110
Hospital
General SSJ
“Zoquipan”
Atención asistencial de
segundo y tercer nivel a
usuarios del IMSS con
problemas de salud
medico quirúrgicos.
Formación de
competencias
profesionales integradas
de los alumnos de
licenciatura en enfermería
para su desempeño
profesional
Formar licenciados de
enfermería competentes en
las diversas áreas de
desempeño profesional
Contribución en la Atención
de la salud de la población
jalisciense y de la región
Fuente: Coordinación de la Licenciatura de Enfermería. Enero, 2011. CUCS.
En el cuadro 3.15 se describen en detalle los logros que reconoce actualmente y los retos que se
plantea la Licenciatura de Enfermería.
184
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Licenciatura de Enfermería
Logros, óbstáculos y retos
2010 - 2011
Cuadro 3.15
Fuente: Coordinación de la Licenciatura de Enfermería. Enero, 2011. CUCS.
Licenciatura de Medicina.
Se retoma la propuesta de modificación del programa de médico cirujano y partero debido
a que se turnó a comisiones. Se inicia la revisión y análisis de la propuesta de modificación del
programa educativo de medicina aprobado en marzo 2010 en el Consejo del CUCS, con
modificaciones (se tiene avance del 20%). Asignación del total de alumnos de PRONABES.
Representación ante CENEVAL y AMFEM a nombre de la Universidad. Se conforma cuerpo
colegiado para cumplir con las observaciones de la re acreditación, la cual lleva 80% de avance. Se
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Coordinación con el órgano acreditador para Licenciatura en Enfermería COMACE, para definir los
tiempos y procesos necesarios para la re-acreditación del P.E.
X
Coordinación con las Unidades Responsables del Centro Universitario que coadyuvan en la formación de
Licenciados en Enfermería, para recuperar las evidencias de su competencia que permitan acreditar los
procesos educativos del CUCS
X
Identificar los criterios e indicadores para evaluar PE, asistiendo al curso taller de evaluadores externos
promovido por COMACE. X
Realizar el diplomado de capacitación de evaluadores externos, que se refleje en un mejor desempeño
durante la fase de re-acreditacion del PE. X
Implementación del programa de activación física para alumnos del PE. X
Fortalecer la estrategia de Universidad Saludable, incorporando a los alumnos a las actividades de
PrevenIMSSS, X
Incorporar a los alumnos a actividades extracurriculares como: congresos, foros y seminarios X
185
forma una comisión para dar inicio a la supervisión de los campos clínicos en las diferentes
instituciones. Se elabora el programa de opinión y satisfacción estudiantil en medicina y se diseña
un cuestionario de seguimiento de opinión y satisfacción del estudiante en el desarrollo del
programa académico.
Licenciatura de Nutrición.
Asignación de un tutor al 100% de los alumnos de nuevo ingreso. Muestra gastronómica
por alumnos de la Licenciatura en Nutrición en la Feria de innovación de alimentos de la
licenciatura en nutrición. Presentación de productos realizados por parte de los alumnos en la
unidad de aprendizaje de Mercadotecnia y Comercialización de Alimentos. La verdad de la ciencia
en tus manos, por parte del (ILSI). Ponencias de tres expertos a nivel nacional, en materia de
obesidad infantil, actividad física y edulcorantes no calóricos. Entrega de la revista International
Life Sciences Institute “ILSI”. Evaluación de indicadores de calidad propios del Consejo Nacional
para la Calidad de Programas Educativos en Nutriología y el Consejo para la Acreditación de la
Educación Superior (CONCAPREN). En cuanto a logros, obstáculos y retos, estos se presentan en el
cuadro 3.16.
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Licenciatura de Nutrición
Logros, obstáculos y retos 2010 - 2011 Cuadro 3.16
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Fomentar la participación de alumnos en grupos de investigación con vínculos con otros grupos
nacionales o extranjeros.
Generar proyectos de investigación en los que participen alumnos de Nutrición, que se realicen con
apoyo de otras sedes.
Incrementar (y documentar) la participación de alumnos del PE de la Lic. en Nutrición en proyectos
X
186
financiados
Incrementar (y documentar) la participación de alumnos de la Lic. en Nutrición en publicaciones con
docentes y grupos fuera del CUCS (nacionales o internacionales) de igual forma la participación de
alumnos en publicaciones con factor de impacto.
X
Incrementar el número de alumnos que participan en Verano de Investigación (Delfín o AMC). X X
Crear un sistema de información actual, pertinente y confiable para medir el impacto que tiene el
Programa de Salud, Alimentación y Nutrición Comunitaria en la población. X
Existe la vigilancia epidemiológica de los programas alimentarios nutricios llevados a cabo en las
comunidades, lo cual permite la valoración de los servicios que se ofrecen en comunidades. X
Incorporación a las prácticas profesionales y servicio social de alumnos de diferentes carreras, y
también de profesores del CUCS. X
Los compromisos laborales y personales de cada profesor en ocasiones pueden influir en la asesoría
permanente con los alumnos. X
Mantener la atención nutricional con pasantes y/o practicantes en áreas hospitalarias y en el
Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio (LEEN), como un apoyo al sector público y social. X
Mejorar la cobertura de servicio del LEEN manteniendo los estándares de calidad. X
La incorporación de 3 practicantes de la Lic. en Nutrición al laboratorio de Ciencias de los Alimentos
del CUCS-UDG; 4 en el Laboratorio de Microbiología Sanitaria del CUCEI-UDG; 5 al Departamento de
Calidad de la empresa Productos Verde Valle; 7 al Departamento de Calidad de la empresa Dulces
Chompys; 2 al Departamento de Calidad de la empresa Sello Rojo y 4 Laboratorio de análisis de
alimentos.
X X
Realización de un mapeo de las colonias vulnerables en salud y nutrición, mismas a las que se les aplica
un diagnóstico situacional que también considera las necesidades de la población. X
Aumentar la cobertura de los servicios de PROSANC a otras instituciones, contando con los suficientes
recursos. X
Mejorar la calidad de la atención en salud en las áreas hospitalarias en donde tenemos practicantes y
pasantes de nutrición, al incluir la evaluación e indicación nutricia dentro de los servicios que se le
otorgan a los pacientes
X
Iniciar con sesiones educativas y talleres para pacientes y el público en general dentro del las
actividades del LEEN X
No tener un Licenciado en Nutrición de base en las áreas hospitalarias que apoye a los pasantes y/o
practicantes y no tener acuerdos de colaboración en esas áreas que permita trabajar libremente a los
pasantes
X
Promoción de la agroecología y la construcción de huertos escolares en las comunidades beneficiarias
por el programa PROSANC. X
No hay suficiente material y herramientas para el trabajo en el huerto –PROSANC. X
Incrementar la producción de huertos escolares, y empezar con huertos familiares. X
POA 2010. Solamente se pudo ejercer 55% de los recursos; el restante no fue depositado. X
Portal de transparencia no actualizado. X
187
Fuente: Coordinación de la Licenciatura de Nutrición. Enero, 2011. CUCS.
Prácticas Profesionales de la Licenciatura en Nutrición.- En este aspecto la Licenciatura de
Nutrición tiene sistematizados los diferentes roles que juegan los alumnos y la Coordinación de la
carrera, en trabajo interdisciplinario tanto en el CUCS como fuera del centro. Estas prácticas se
presentan en el cuadro 3.17.
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Licenciatura de Nutrición
Prácticas profesionales de la licenciatura en Nutrición, 2010-2011 Cuadro 3.17
Sede Fortaleza Logros Impactos Retos al 2011
Programa de
Salud y Nutrición
del:
1. Preescolar (Centro de Desarrollo Infantil No. 1, DIF. Kinder Guadalajara, SEP).
2. Escolar (Primaria Cedros de Líbano T/M. Primaria Francisco Villa T/M. Primaria Vicente Guerreo T/M).
3. Adolescente (Secundaria Técnica No. 86).
4. Adulto Mayor (Centro de Salud Arandas. Parroquia de San Eugenio Papa).
1. Incorporación de alumnos de 7° y 8° ciclo de la licenciatura en nutrición, además de pasantes de la carrera de nutrición. 2. Amplia cobertura de servicios de nutrición y promoción de agroecología en ambas instituciones. 3. Conformación de un número considerable de asesores especialistas en el área de la salud y nutrición en salud pública. 4. Integración de la comunidad estudiantil, académica y directivos en ambas instituciones hacia el logro de objetivos en las comunidades.
1. Mejoría en el estado nutricio de la población atendida. 2. Se ofreció una educación nutrimental en grupo mediante la implementación de talleres sobre “alimentación correcta y estilos de vida saludables”, además de pláticas de orientación individual (a padre y maestros según el caso). 3. de ambas instituciones. 4. En el caso del programa del adulto mayor, se mejoró la cobertura en la toma de indicadores bioquímicos (T.A., glucosa).
1. Preescolar:
92% de cobertura a los niños.
Disminución del 12% de malnutrición en la población infantil.
Impartición de 18 talleres relacionados a la importancia de la alimentación.
Construcción y permanencia de 2 huertos agroecológicos.
2. Escolar:
Aumento del 8% de cobertura.
Disminución del estado de malnutrición en un 6% de la población atendida.
Impartición de 50 talleres relacionados a la importancia de la alimentación.
Construcción y permanencia de 3 huertos agroecológicos.
3. Adolescente:
Aumento del 5% de cobertura.
Disminución del 6% del diagnóstico de la malnutrición en los adolescentes.
Impartición de 2 talleres sobre desarrollo sustentable y agroecología.
389 sesiones de asesoría individual en alimentación.
Remodelación de un huerto agroecológico y la implementación de 12 talleres de elaboración de germinados.
4. Adulto Mayor:
Control de diabetes mellitus e hipertensión al 93% de la población adulta mayor del Programa.
Disminución del 4% de sobrepeso, y 2%
TODOS LOS PROGRAMAS:
Incrementar la cobertura del programa de los servicios de nutrición y salud física y mental.
Incorporación de un equipo inter y multidisciplinario para la atención integral de la problemática encontrada en las comunidades.
Mayor toma de datos bioquímicos.
Preescolar: Incidir directamente
en la planificación de los menús
escolares.
Escolar: Publicación de
experiencias de trabajo y
proyectos de investigación
correspondientes al área de
nutrición poblacional en
escolares.
Adolescentes: Incorporación de
un proyecto de atención en
aspectos de salud mental.
Adulto mayor: Mayor
vinculación con las autoridades
Falta mejora en las instalaciones de la Coordinación de Nutrición X
188
Sede Fortaleza Logros Impactos Retos al 2011
de obesidad.
Toma de presión arterial y glucosa en ayuno al 100% de la población.
Impartición de 10 pláticas de orientación alimentaria por grupos, y 2 talleres de construcción de huerto familiar.
correspondientes de la
Secretaria de Salud de estos dos
grupos.
Consulta externa de
Nutrición. (Centro de
Salud San Isidro).
1. Apoyo institucional (SSA).
2. Educación en nutrición participativa.
3. Integración de alumnos de 7° y 8° ciclo de nutrición, además de pasantes de la misma carrera.
1. Se ofreció una educación nutrimental personalizada y en grupo.
2. Se logró un impacto positivo en la disminución de los porcentajes de sobrepeso y obesidad de la población adulta.
1. Aumento del 2% en los servicios de consulta nutrimental (adultos mayores) de dos centros de salud de la Secretaría de Salud Jalisco. 2. Se ofrecieron 93 pláticas. 3. Disminución del 23% del diagnóstico de sobrepeso en adultos, y un 9% en diagnóstico de obesidad grado I. 4. 40 asesorías individuales en nutrición a las mujeres embarazadas en relación a la alimentación durante esta etapa.
1. Lograr una mayor legitimidad del nutriólogo en Secretaría de Salud.
2. Aumento en la cobertura del servicio.
3. Integración mayor entre el personal médico del centro y el equipo de nutriólogos.
Estilos y Calidad
de Vida
Saludables.
Antiguo edificio J
del CUCS.
1. Equipo integral de atención primaria en salud. 2. Apoyo institucional (CUCS). 3. Incorporación de alumnos de 7° y 8° ciclo de la licenciatura en nutrición, además de pasantes de la carrera de nutrición.
1. Incorporación de alumnos de nutrición de pregrado en proyectos de investigación financiados por (FAO). 2. Mejoría en el estado nutricio de la población estudiantil del CUCS que asistió al programa. 3. Educación nutrimental y de promoción de estilos y calidad de vida.
1. Disminución de la malnutrición en la población adulta del 17% que acude al servicio. 2. Impartición de 25 talleres de baile de salón: salsa, 12 talleres de cocina saludable, 15 talleres de pilates; y 32 pláticas de asesoría y orientación alimentaria por grupo. 3. 96 asesorías alimentarias individuales.
1. Convenio oficial con el ICAFyD para el apoyo de pasantes en la licenciatura de cultura física y deportes. 2. Aumento en la cobertura del servicio. 3. Aumento en la derivación de casos al Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio. 4. Ampliación de los espacios para ofrecer la consulta clínica y la asesoría en actividad física.
Organismo de Nutrición
Infantil (ONI) en tres
centros de distribución
(San Onofre, San Crispín y
San Crispiano).
1. Incorporación de alumnos de 7°, 8° y pasantes del servicio social de la licenciatura en nutrición; además de profesores especializados que participan como asesores en este programa educativo infantil. 2. Vinculación y apoyo por parte de las autoridades del ONI.
1. Apoyo del ONI en el apoyo de compra de insumos para los talleres educativos. 2. Educación participativa en nutrición. 3. Aumento en la cobertura.
1. Implementación de 43 pláticas de orientación alimentaria por grupos. 2. Implementación de 52 talleres de preparación de alimentos saludables. 3. Cobertura del 93% de madres de niños con desnutrición que asisten a los centros de reparto para brindarles apoyo educativo.
Ser un programa con
liderazgo regional, por
su alta calidad de
servicios, pero también
por ser pionero en un
modelo de trabajo de
integración docencia –
servicio – investigación.
PrevenIMSS
Unidad Médico
Familiar No. 48,
IMSS.
1. Programa de atención en salud integrado por alumnos de 7°, 8° y pasantes del servicio social en nutrición, con la asesoría de médicos y nutriólogos que laboran en el IMSS. 2. Excelente espacio de prácticas profesionales donde el alumno puede desarrollar CPI de proceso de cuidado nutricio en pacientes hospitalizados.
1. Posicionamiento de la labor del nutriólogo en el IMSS. 2. Apoyo institucional (IMSS). 3. Aumento en la cobertura de los servicios ofrecidos. 4. Existencia de un programa de formación de promotores adolescentes en nutrición. 5. Amplia cobertura en los servicios y la educación nutrimental personalizada del paciente.
1. Implementación del programa en dos grupos de adultos mayores con enfermedades crónico degenerativas, un grupo de adultos con hepatitis C, y dos grupos de adolescentes de secundarias. 2. Impartición de 22 pláticas de orientación nutrimental. 3. 92 consultas nutrimentales individuales con grupos de la tercera edad. 4. 24 talleres educativos en estilos de vida saludables y alimentación correcta.
1. Aumento en la cobertura de los servicios de nutrición.
2. Aumento en los espacios (infraestructura) de atención individual del paciente.
3. Gestión de material bioquímico que apoye a ofrecer una consulta nutrimental más completa.
4. Mayor apoyo por parte del personal de la clínica hacia las actividades del área de nutrición.
Fuente: Coordinación de la Licenciatura de Nutrición. Enero, 2011. CUCS.
Licenciatura de Psicología.
Asignación de tutores al 73% de la población de la licenciatura y mayor participación de
tutores. Mayor difusión en los procesos de titulación a través de la página web, lo que se traduce
en 261 titulados. Programación académica más acorde a las necesidades de las trayectorias
189
escolares de los alumnos, una mejor oferta para los enfoques clínicos que oferta el Departamento
de Salud Mental, Menor índice de rezago escolar. Un menor número de asignaturas desiertas.
Optimización de las horas no escolares que registran los alumnos. Participación en los órganos
representativos de las carreras de Psicología a nivel nacional, así como la membrecía al Comité
Técnico en uno de estos organismos para mantener la relación con órganos que nos vinculan en
los procesos de evaluación de la calidad de los programas en mandos superiores de la Universidad
de Guadalajara y con la Asociación de Egresados de la carrera de Psicología. Avance significativo en
el Programa de Seguimiento Egresados de esta Coordinación de la actualización de las bases de
datos con respecto a los egresados con el fin de mantener un vínculo para posteriores estudios.
Documento de Protocolo completo de Indicadores para la re-acreditación de la Carrera, impreso y
electrónico. Integración de la carpeta con documentos base para miembros del Comité de
acreditación de la carrera de psicología. Conclusión del autoevaluación del PE de Psicología.
Establecimiento y actualización del comité de re-acreditación de la carrera de psicología. Inicio de
campaña de sensibilización del proceso de re-acreditación. Avance de la recepción y digitalización
de las evidencias que exigen los indicadores de proceso de re-acreditación. Mejor supervisión de
los programas afines de las escuelas incorporadas elevando con ello la calidad de los mismos.
Mayor número de recursos para la mejora de la operación del programa. Un mayor número de
servicios que se prestan a nuestros usuarios. Se incrementa el porcentaje de estudiantes de
intercambio y de movilidad.
Nivelación a la Licenciatura de Enfermería
Un documento de autoevaluación, analizado y socializado con los académicos. Siete
asesores capacitados para el proceso de autoevaluación con el instrumento de CIEES. Organización
de la presentación oficial de las carpetas Integración del 50% de los indicadores en el proceso de
autoevaluación. Se retoma el Programa de tutoría para los estudiantes en su proceso de formación
y hasta su titulación. La tutoría es grupal y a distancia. Se realizaron 6 reuniones para: revisión de
expedientes; elaboración de Actas de Titulación (280) y 6 Tesis. Incremento de demanda y
matrícula. Se imparten 390 cursos en el 2010”A” y 390 en el 2010”B”. Cuarenta y tres cursos
propedéuticos 20 en el 2010”A” y 23 en el 2010”B”. Se distribuyeron 1000 trípticos en eventos de
enfermería en la región y a nivel nacional. Página web actualizada. Reuniones regionales en
Mazatlán, Nayarit, Tepatitlán y Guadalajara. Reuniones nacionales Mexicali, Jalisco, Manzanillo
190
Colima. Trabajo en red sobre el programa educativo CUCS U de G. /UAM Unidad Xochimilco. A
continuación se presentan los logros, obstáculos y retos de este programa, cuadro 3.18.
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Nivelación a la Licenciatura en Enfermería
Logros, obstáculos y retos 2010 – 2011 Cuadro 3.18
Fuente: Coordinación del Programa Nivelación a la Licenciatura en Enfermería. Enero, 2011. CUCS
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCUL
O RETO
En la Asociación Regional Zona Pacifico se integró un convenio de colaboración para trabajar
primeramente el proyecto de investigación y se generó un producto de investigación en Red
regional y otro inter centros CUSUR, CUALTOS y CUCS, en el cual se participó en reuniones
regionales con la Universidad de Sinaloa, Nayarit y Colima durante el 2010.
X
Continuar con un proyecto en red de colaboración regional y con impacto en la formación de
los futuros profesionales de la enfermería. X
Capacitación a 22 académicos durante el XIX Encuentro Internacional de educación a
Distancia del 29 de noviembre al 3 de diciembre del 2010. X
Participación de dos asesores con ponencia en el XIX Encuentro Internacional de educación a
Distancia. X
Se presentó la propuesta de rediseño curricular de la licenciatura en enfermería a distancia,
con base en el modelo educativo del CUCS. X
Contar con un programa de Licenciatura en Enfermería a Distancia dictaminado por el Consejo
General Universitario. X
Mejoras al Programa de tutoría en línea para los estudiantes del programa educativo. X
Revisión de los indicadores de CIEES. Se inició el proceso de autoevaluación del PE. X
Programa educativo evaluado por CIEES X
Participar en reuniones de trabajo del Observatorio para la Salud: Dengue y la influenza. X
Diseño y actualización de la información en la página Web del PE X
Trabajo colegiado y en red para los procesos de análisis, evaluación y seguimientos del PE. X
Participar en la Red Nacional de Programas de licenciaturas en Enfermería a distancia. X X
191
Licenciatura Semiescolarizada (a distancia).
La Universidad de Guadalajara, dando respuesta a necesidades creadas a partir de la
globalización, inicia en febrero de 2011 con 20 alumnos de diferentes ciudades la Licenciatura
Semiescolarizada (nivelación) para brindar a la comunidad hispanoamericana que radica en los
Ángeles California, la posibilidad de mejores servicios de salud. Convenio Específico de
Colaboración Académica Universidad de Guadalajara/Institute of California.
Cursos Postbásicos en Enfermería.
Actualmente se realizan siete cursos postbásicos, estos a su vez se promueven en instituciones
de salud y eventos locales y a nivel nacional. Se gestionan conferencias al término de cada unidad
de aprendizaje para reforzar aspectos teóricos desde una perspectiva diferente. Se formó la
Asociación de Enfermería en Geronto-geriatría. Se apoya y asesoran trabajos de investigación que
se presentan en instituciones de salud, congresos, escuelas, entre otros. Se promueve que los
docentes participen en la actualización de los programas de las unidades de aprendizaje y en la
elaboración y/o actualización de material didáctico. Se hace gestión en los Hospitales Civiles para
la autorización de campos clínicos donde se llevan a cabo las prácticas profesionales.
3.3 Programas Educativos de Posgrado
En este apartado se contemplan los PE de las Especialidades Médicas y Odontológicas,
Maestrías y Doctorados.
Especialidades Médicas y Odontológicas.
A la fecha la oferta educativa incluye 53 especialidades en esta área, de las cuales están
en el PNPC 21 PE de Especialidades Médicas y cuatro PE de Especialidades Odontológicas. A
192
continuación se enuncian, primero las actividades generales y similares que se realizan por la
Coordinación de Especialidades y por los Coordinadores de PE y posteriormente se describen los
aspectos particulares de cada Especialidad.
Especialidades Médicas y Odontológicas
Actualmente el CUCS, cuenta con 52 Especialidades Médicas, de las cuales 21 se
encuentran en el PNPC, y de la seis Especialidades Odontológicas, cuatro cuentan también con el
reconocimiento del PNPC, como se mencionó al principio de este apartado. Las 52 Especialidades
Médicas se encuentran distribuidas en nueve instituciones sede y en 16 unidades sede y cuentan
con 2,099 alumnos, según se muestra en el cuadro 3.19. De las Especialidades Odontológicas,
cinco tienen como sede al CUCS y una el Nuevo Hospital Civil de Guadalajara “Juan I. Menchaca”.
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Especialidades Médicas
Cuadro 3.19
Instituciones y unidades sede de Especialidades Médicas
y número de alumnos por sede. 2010-2011
Instituciones Sede Unidades Sedes de Programa Hombres Mujeres Total
Centro de Rehabilitación
Infantil Teletón CRIT Occidente
Centro Universitario de
Ciencias de la Salud U de G
Instituto de Oftalmología y Ciencias Visuales (IOCV) 5 0 5
Instituto de Ciencias Forenses (ICF)
Instituto de Seguridad y
Servicios Sociales de los
Trabajadores del Estado
(ISSSTE)
Hospital "Valentin Gómez Farias" ISSSTE 121 72 193
Instituto Mexicano del Seguro Hospital de Especialidades. IMSS 448 520 968
193
Social (IMSS)
OPD Hospitales Civiles de
Guadalajara
Hospital Civil "Juan I. Menchaca" (HCGJIM) 85 104 189
Hospital Civil de Guadalajara "Fray Antonio Alcalde" (HCGFAA) 293 184 477
Secretaría de Salud Jalisco
Instituto Jalisciense de Salud Mental (IJSM) 10 10 20
Hospital General de Occidente (HGO) 53 77 130
Instituto de Cirugía Reconstructiva 32 9 41
Instituto Dermatológico 6 13 19
Enseñanza Oficina Central
Instituto Jalisciense de Alivio al Dolor y Cuidados Paliativos
Servicios Médicos Municipales
Cruz Verde Cruz Verde "Delgadillo Araujo" 20 12 32
Sistema para el Desarrollo
Integral de la Familia (DIF) DIF Jalisco CRI 2 10 12
Hospital Ángeles del Carmen Hospital Ángeles del Carmen (HAC) 9 4 13
Fuente: Coordinación de Especialidades Médicas. Febrero, 2011. CUCS
En la Coordinación de Especialidades del CUCS, se realiza un gran número de actividades de
gestión, de asesoría y administrativas; entre ellas resaltan:
Difusión a través de la página web de la Coordinación de los programas y su contenido,
trámites administrativos e información de las sedes.
Atención, vía correo electrónico y telefónica, a los estudiantes que solicitan información
relacionada con las especialidades médicas y odontológicas respecto a trámites
administrativos, programas de estudio y costos. Los correos, en algunas ocasiones se
reenvían a los coordinadores de PE.
Promoción entre los programas reconocidos por el PNPC para participar en la
convocatoria de mejora de nivel reconocido.
Reunión en la División de Estudios de Posgrado de la UNAM para conocer la estructura
académica y administrativa en la UNAM de los PE de las Especialidades Médicas.
194
Creación de dos nuevos programas educativos: Especialidad en Calidad de la Atención
Clínica y Especialidad en Medicina Paliativa y del Dolor.
Reunión entre coordinadores de programas PNPC y el Dr. Luis Ponce de Posgrados del
CONACYT.
Publicación de la Convocatoria para primer ingreso de la Especialidad Retina Médica
Quirúrgica, en la página web de la especialidad.
Se presentó el PE de la Especialidad de Calidad en la Atención Clínica, ante el director
académico de la especialidad de Calidad de la Atención Clínica Escuela de Medicina, el
director del Departamento de Pediatría Hospital San José Tecnológico de Monterrey –
RZMM y el secretario técnico del Consejo General de Salubridad, con la finalidad
homologar los dos PE de la especialidad.
Participación en grupos de enfoque de CONACYT para adaptar los indicadores del PNPC a
las especialidades.
Participación en el “Segundo Encuentro Académico de Evaluación en Educación Médica”,
para la elaboración del Examen Nacional de Residencias Médicas (ENARM).
Proyecto de la Norma Oficial Mexicana PROY-NOM-001-SSA3-2007, para la organización y
funcionamiento de residencias médicas.
Participación en el taller “Unificación de la Educación de Urología en Especialidades” con
las Universidades de Monterrey y de Cuernavaca.
Participación de 2 Coordinadores de programa PNPC en el Foro Internacional Evaluando
Resultados de los Programas de Apoyo a Becas de Posgrado.
Entrega de nombramientos honoríficos para titulares y adjuntos de cada PE.
Difusión a través de los jefes de enseñanza de las ofertas académicas en el SIIAU
Solicitud de documentación para la homologación de profesores de especialidad para que
puedan ser registrados en el SIIAU.
Presentación de la convocatoria 2010; se asesora en la captura de los formatos de
entrega recepción de las especialidades en PNPC, y se hace la gestión ante CONACyT
sobre cambios de coordinadores de especialidades reconocidos por el PNPC.
Entrega de programas de especialidad en formato electrónico
Homologación de profesores con nombramiento honorífico que colaboran como
docentes en cada programa.
Evaluación de 15 sedes para aval universitario, de las cuales se rechazaron ocho.
195
Difusión de convocatorias de becas CONACyT para alumnos de los programas en PNPC,
recepción de documentación y apoyo en la integración de expedientes
Seguimiento del desempeño de los becarios y entrega de reportes a CONACyT.
Entrega y recepción de los formatos de calificaciones de los residentes
Entrega de información a la CIFRHS con el concentrado de los alumnos admitidos a los
cursos de especialidad por unidad sede.
Los titulares y adjuntos son tutores de alumnos desde el inicio de la especialidad, además
diariamente se les tutora en las clases y en las visitas.
Integración y envío de expedientes de la especialidad de Nefrología del Hospital Civil de
Guadalajara “Fray Antonio Alcalde” para solicitar elevación de nivel en PNPC.
El Dr. Oscar Ramón González Ramella, participó como evaluador del PNPC. También como
reconocimiento a su trayectoria; participaron dos profesores del programa de Ortodoncia
y dos profesores del programa de Anestesiología, en la evaluación de réplicas de
programas de otras Universidades para el PNPC.
Presentación de la réplica del programa de Endodoncia para PNPC
Asesoría profesional de médicos expertos en determinada área a solicitud de autoridades
judiciales.
Elaboración de dictamines técnicos (15) y equivalencias 16 para alumnos de otras
universidades
En forma permanente se trabaja en la actualización curricular de los PE que lo requieren,
a la fecha se están actualizando 7: cuatro PE del IMSS, (Neurología, Epidemiología,
Medicina del Trabajo y Oncología Médica); uno con sede en el HCFAA y el IMSSS
(Urgencias Médico-Quirúrgicas); uno del CUCS que corresponde a la Especialidad
Odontológica de Endodoncia y la Especialidad de Medicina Legal con sede en HCFAA.
Enseguida se describen las actividades comunes a los coordinadores de programa educativo
de especialidad:
Atención a maestros en relación a la programación académica 2010 A y B
Asesoría a alumnos de la especialidad en el calendario 2010 A y B
196
Toma de decisiones colegiadas de la junta académica de la especialidad.
Promover en la junta académica, acciones que favorezcan la mejora continua de los PE.
Consolidar el intercambio académico con universidades extranjeras
197
A continuación se presentan, en el cuadro 3.20, los logros, obstáculos y retos.
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos de
Especialidades Médicas y Odontológicas
Cuadro 3.20
Logros, obstáculos y retos 2010 – 2011
Fuente: Coordinación de Especialidades Médicas del CUCS. Enero, 2011
En el caso de las Especialidades Odontológicas, se presentan particularidades de cada PE.
Especialidad de Endodoncia.
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Anteproyecto del reglamento de especialidades que se finalizará durante el
2011 X X
Sistematizar a través del SIIAU el registro de todas las especialidades médicas,
para que los alumnos de las diferentes unidades sede realicen su trámite de
inscripción, consulta de calificaciones, reporte de evaluaciones del proceso
enseñanza aprendizaje, entre otros, en línea.
En un 40 %
aproximadame
nte.
Subir al
sistema el
100%
Creación de la Especialidad de Medicina Paliativa y del Dolor X
Creación de la Especialidad en Calidad de la Atención Clínica X
Creación de la Maestría en Gestión de la Calidad y Seguridad en los
servicios de salud. X
Consolidar las juntas académicas X
Actualizar en su construcción curricular 8 Programas Educativos de
Especialidades Médicas. X
Trabajo inter estados para homologar PE X
198
Esta especialidad se encuentra actualmente en reestructuración curricular con base a los
criterios de calidad tanto de la Universidad de Guadalajara como del CONACyT para lograr su
incorporación al PNPC. Sus logros, obstáculos y retos se presentan en el cuadro 3.21
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Especialidad de Endodoncia
Logros, obstáculos y retos 2010 - 2011 Cuadro 3.21
Fuente: Coordinación del la Especialidad de Endodoncia. Enero, 2011. CUCS
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Trabajo colegiado de la junta académica de le especialidad de Endodoncia
para tomar acuerdos y reestructuración del programa educativo y de las
unidades de aprendizaje.
X X
Incrementar la producción y divulgación científica de los profesores de la
especialidad de Endodoncia vinculando a los alumnos X
Toma de decisiones colegiadas de la junta académica de la especialidad
de Endodoncia. X
Vinculación con el sector público, social y privado a través de pláticas
informativas sobre prevención y salud oral. X
Rediseño curricular del PE de la especialidad a 2 años X
Incorporar al PNPC X
Brindar un servicio social odontológico extramuros preventivo y
restaurativo a diferentes instancias, se ve en muchas ocasiones
obstaculizado por el “transporte” de unidades dentales y prestadores de
servicio social.
x
Difusión de los avances científicos y tecnológicos que se generan en la
institución, para contribuir al desarrollo sustentable, a través de
“Concurso de investigación, Casos clínicos, y carteles en las diferentes
instituciones que brindan la especialidad de Endodoncia.
x
Información continua de las actividades y decisiones tomadas por la Junta
Académica de la Especialidad de Endodoncia X
Equipamiento de las áreas de laboratorio preclínico
X
199
Especialidad de Ortodoncia.
Es una especialidad reconocida por el PNPC del CONACyT, y trabaja permanentemente en
mantener e incrementar los criterios de calidad. A continuación se especifican los logros,
obstáculos y retos, cuadro 3.22.
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Especialidad de Ortodoncia
Logros, obstáculos y retos 2010 - 2011 Cuadro 3.22
Fuente: Coordinación de la Coordinación del PE de la Especialidad de Ortodoncia. Enero, 2011. CUCS
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Impulsar el desarrollo de la investigación del Posgrado en Ortodoncia en el 2011,
condicionado a la respuesta oportuna de los alumnos del programa. X
Contar para el 2011 con la elaboración de productos de investigación, como requisito de
egreso. X
En la generación de egresados en el 2010 se realizó la presentación de proyectos de
investigación evaluados por académicos externos al programa del posgrado en
Ortodoncia.
x
Para la generación por egresar, difundir en foros los resultados de la investigación que
estén realizando. x
Fomentar que en la generación actual, el 100% de los alumnos termine sus proyectos de
investigación x
Se cuenta con base de datos de la producción en investigación confiable, así como la
cultura de informar al DCOI, para la actualización 2011 la entrega oportuna de la
información por parte de los docentes que realizan investigación.
X X X
Que el 100% de los académicos que realiza investigación informe oportunamente y con
transparencia. x
Revisión y actualización de los programas de las unidades de aprendizaje. X
Consolidar el intercambio académico con universidades extranjeras. X
Limitado apoyo económico para el PE X
200
Especialidad en Periodoncia
Atiende a una población de 200 pacientes activos, conformada por hombres, mujeres,
adolescentes y niños de la ciudad de Guadalajara y municipios cercanos. En el contexto de la
vinculación con otras universidades de prestigio internacional con el propósito de mejorar y
comparar el nivel académico del PE de la Especialidad de Periodoncia de nuestra Universidad, los
docentes y alumnos de este programa participaron en la organización de la V Reunión de
Egresados de la Especialidad de Periodoncia U de G en colaboración con el Baylor College of
Dentistry, en Los Cabos, BCS, y se asistió a los siguientes eventos:
3er Curso de actualización del postgrado en Periodontología, en UNICO.
3er Encuentro de Residentes en Periodontología en UNICO.
Curso Internacional de la Facultad de Odontología de la UNAM en México D.F.
Curso de educación continua con el tema: Complicaciones en la mucosa oral por el
tratamiento oncológico en Guadalajara, Jalisco. La medicina oral que es una parte muy
importante del Programa de la Especialidad en Periodoncia para conocer las situaciones
sistémicas que presenta el paciente, por su relación directa con la salud oral.
Simposio Internacional de Periodoncia en Dallas, Texas. USA
9th Annual Arthur Merrit Lectureship. Using Bioactive Molecules and Living Cellular
Constructs to Facilitate Hard and Soft Tissue Regeneration en Dallas, Texas. USA.
Curso de educación continua, ciclo agosto 2010. "Manejo de tejidos duros y blandos en
zona estética en Implantología" Asociación Mexicana de Periodontología en Guadalajara,
Jalisco.
XXXI Reunión Nacional, 20 Congreso Internacional de Periodontología Asociación
Mexicana de Periodontología, Colegio de Periodoncistas A.C. en Puebla, Puebla.
VIII Congreso Internacional Actualizaciones en Medicina y Patología Bucal. Guadalajara,
Jalisco
XXXI Congreso Anual "La Revolución en la Ortodoncia" Dr. Maurice Salama. 5 y 6 de
Noviembre. Monterrey, N.L.
XXXVII Curso Internacional de Prostodoncia. En búsqueda del éxito estético/diente-encía -
implantes. Fundamentos biomecánicos. Guadalajara, Jalisco, México.
201
IX Simposio Internacional sobre enfermedades de la mucosa bucal. 28 y 29 de enero.
Distrito Federal, México.
En función de estas actividades se plantean logros, obstáculos y retos que se presentan en el
cuadro 3.23.
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Especialidad de Periodoncia
Logros, obstáculos y retos 2010 - 2011 Cuadro 3.23
Fuente: Coordinación del la Especialidad de Periodoncia. CUCS. Febrero, 2011
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Formación e integración de la Junta Académica, para la toma de decisiones y fortalecimiento
Institucional. X
Información continua de las actividades y decisiones tomadas por la Junta Académica de la
Especialidad en Periodoncia. X
Renovación de la infraestructura de la Clínica de la Especialidad en Periodoncia con el apoyo del
Departamento de Clínicas Odontológicas Integrales X X
Actividades relacionadas con la participación en órganos colegiados locales, nacionales o
internacionales como representante del Programa de la Especialidad en Periodoncia. Internacional:
Curso e intercambio académico en la Universidad de Baylor Texas.
Nacional: Congreso Anual de la Asociación Nacional de Periodoncia.
Curso Prostodoncia-Periodoncia-Implantes de la Sociedad de Prostodoncia Clínica.
X
Actividades relacionadas con el seguimiento de egresados de los programas de especialidades:
Organización de la Reunión Anual de Egresados de la Especialidad en Periodoncia realizada en Los
Cabos, México.
X
Actividades administrativas relacionadas con los programas de especialidades: Manejo del fondo
de apoyo de CONACYT X
Actividades realizadas en materia de tutorías a alumnos de la Especialidad en Periodoncia X
202
Especialidad de Prostodoncia
Es una especialidad con reconocimiento del PNPC, motivo que le obliga a conservar o
mejorar los criterios de calidad para mantener tal reconocimiento. En el cuadro 3.24 se presentan
los logros, obstáculos y retos.
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Especialidad de Prostodoncia
Logros, obstáculos y retos
2010 - 2011
Cuadro 3.24
Fuente: Coordinación del la Especialidad de Prostodoncia. CUCS. Febrero, 2011
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Evaluación diagnóstica del desarrollo de la investigación de la especialidad de Prostodoncia
realizadas en el 2010 X
Contar para el 2011 con un indicador superior al 2010 en desarrollo en la investigación X
Se cuenta con base de datos de la producción de los alumnos del posgrado de Prostodoncia X
Que el 100% de los académicos que realiza investigación informe oportunamente y con
transparencia. X
Concursar por más recursos económicos y materiales, y mejorar la infraestructura renovando la
imagen del Posgrado de Prostodoncia. X
Se conforma un grupo de investigadores que decide colegiadamente, acciones que faciliten al
investigador su participación en las líneas de investigación del Posgrado y el Departamento X
Condicionado: La segunda fase al apoyo económico, material y de recursos humanos
comprometidamente a esta fase. X
Información continua de las actividades y decisiones tomadas en la Junta académica de la
Especialidad e informarlas al alumno. X
Renovación de la infraestructura de las clínica del Posgrado de Prostodoncia X X
Equipamiento de las áreas de laboratorio X
Equipamiento de la clínica del Posgrado de Prostodoncia X
203
Especialidad de Odontopediatría.
Es un PE obligado a mantener los criterios de calidad que le exige estar reconocido por el
Programa Nacional de Posgrado de Calidad. En este contexto se plantea retos para el 2011, así
como, logros y obstáculos. Cuadro 3.25.
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
Especialidad de Odontopediatría
Cuadro 3.25
Logros, obstáculos y retos 2010-2011
Fuente: Coordinación del la Especialidad de Odontopediatría. CUCS. Febrero, 2011
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Impulsar el desarrollo de la investigación del Posgrado en Odontopediatria en el 2010 con base a la respuesta
oportuna de los alumnos del programa. X
Contar, para el 2011, con la implementación de productos de investigación, como requisito de egreso. X
Apoyo económico para la realización de los proyectos x
Para la generación por egresar difundir en foros los resultados de la investigación que estén realizando. x
Fomentar que en la generación actual el 100% de los alumnos termine su proyecto de investigación. x
Se cuenta con base de datos de la producción en investigación confiable, así como la cultura de informar al DCOI x
Condicionado: para la actualización 2011 la entrega oportuna de la información por parte de los docentes que
realizan investigación. x
Que el 100% de los académicos que realiza investigación informe oportunamente y con transparencia. x
Apoyo económico X
Los alumnos realizan vinculación con el CRIT y el Nuevo Hospital Civil de Guadalajara “Juan I. Menchaca” x
No se ha realizado el convenio especifico de colaboración x
Revalidación del convenio UDG-CRIT que vence en 2012 x
Atención de los pacientes, que requieren ser tratados bajo anestesia general, se realiza en el Nuevo Hospital Civil
de Guadalajara “Juan I. Menchaca”. x
No se ha concretado el Convenio especifico entre el CUCS- y el Nuevo Hospital Civil de Guadalajara “Juan I.
Menchaca” x
204
Especialidad de Cirugía Maxilofacial
Este programa tiene como fortaleza el contar con campos clínicos autorizados para la
práctica profesional, en instituciones con reconocimiento a nivel nacional e internacional, entre los
que se cuentan: el Hospital del Niño Mexiquense en Toluca, Estado de México, el Hospital Miguel
Hidalgo SSA, Aguascalientes, Aguascalientes, la Unidad Médica de Alta Especialidad del Centro
Médico Nacional de Occidente del Instituto Mexicano del Seguro Social (UMAE-CMNO-IMSS), el
Nuevo Hospital Civil de Guadalajara “Juan I. Menchaca”, espacios que cumplen ampliamente con
los requerimientos para promover el desarrollo de Competencias Profesionales Integradas en los
alumnos y cumplir con los objetivos del PE de esta especialidad. Esto permite impulsar la
investigación de acuerdo a tiempos y respuesta de los alumnos. En la generación de egresados del
2010 se realizó la presentación de proyectos de investigación evaluados por académicos externos
al programa con resultados muy positivos para la mejora del PE.
Maestrías y Doctorados
La Coordinación de Posgrado ha realizado, durante el año que se informa, una reestructuración
administrativa de los PE de maestría y doctorado, que le permitió identificar las necesidades,
problemas y pertinencia de los PE que se ofertan en el CUCS. Se evaluaron en una primera etapa
los PE de: Maestría de Terapia Familiar, Maestría de Ciencias Forenses, Maestría en Psicología con
orientaciones, Maestría en Ciencias de la Salud Pública, Maestría en Ciencias de la Salud del
Trabajo, Doctorado en Salud del Trabajo y el Doctorado en Ciencias de la Salud.
Creación de la Maestría en Gestión de la Calidad y Seguridad en los Servicios de Salud, en
forma conjunta con la Coordinación de Especialidades Médicas.
Otras actividades desarrolladas fueron:
Gestión ante Secretaría Académica, para prórrogas para la titulación, para mejorar la
eficiencia terminal; la organización del Programa de Tutorías; un curso de capacitación docente
para la elaboración de programas de la unidades de aprendizaje; reuniones con los coordinadores
205
para la capacitación de cómo lograr la acreditación y permanencia en el PNPC de CONACyT; un
taller sobre “Apropiación del conocimiento” con los docentes; asistencia al segundo encuentro
México-Japón en Salud Ocupacional; actualización de la página web de la Coordinación de
Posgrado de acuerdo con los lineamientos del CONACyT y reuniones con los coordinadores de PE
para transparentar fondos institucionales participables: PROINPEP, PIFI, etc.
Es de relevancia institucional el ser incluido en el grupo de enfoque de CONACyT a nivel
nacional, con ocho universidades del país para hacer una nueva plataforma electrónica para las
especialidades. Este aspecto es importante porque, de lograrse, se facilitará la evaluación correcta
de las especialidades para su ingreso al PNPC, en este grupo participaron el Dr. Luis Ponce
Ramírez, director de PNPC a nivel nacional, el Dr. Pelayo Vilar Puig, Director de Estudios de
Posgrados de la UNAM, el Dr. Carlos Lavalle Montalvo, el director de Especialidades Médicas de la
UNAM y representantes de 8 universidades.
En este contexto, la Coordinación de posgrado se plantea algunos retos y manifiesta logros
y obstáculos. Cuadro 3.25
.
206
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos de
Maestrías y Doctorados
Logros, obstáculos y retos 2010 – 2011 Cuadro 3.25
Descripción de la acción/condición LOGRO OBSTÁCULO RETO
Contribuir a mejorar la interacción entre académicos y aumentar la productividad científica
pertinente. Siempre en base a reconocer las fortalezas de cada posgrado, a través de un comité
de vinculación académica.
X
Uno de los puntos débiles es la renovación académica. Es un reto evitar la endogamia en el
Núcleo Académico Básico, se pide que el 50% de los PTC provenga de otras Universidades. X
Atender las necesidades básicas de cada Coordinador en la atención de los alumnos, se gestionó
por parte de las autoridades espacios para oficinas, aulas, necesidades básicas para el
funcionamiento de los posgrados.
X
Urge contar con personal adscrito a esta Coordinación de Posgrado para dar cumplimiento a las
acciones contempladas en el plan 2030. X
Se tiene planeado el dar cursos permanentes de actualización curricular en competencias
profesionales por Doctores en Educación. X
Invitar al Dr. Pelayo Vilar Puig, Coordinador de la División de Estudios de Posgrado de la UNAM
para hablar acerca de la creación de los PORTAFOLIOS como instrumento para el seguimiento y
evaluación de los posgrados
X
Se ha logrado el apoyo a la formación integral de recursos humanos de alta calidad a través de
las convocatorias. Esto es, los programas de PROINPEP, PIFI, apoyos extraordinarios del
CONACyT a programas PNPC con manejo de total transparencia y apego institucional para
fomentar a los estudiantes. Todo lo anterior ha beneficiado sustancialmente en la calidad de
apoyos económicos, espacios físicos, laboratorios etc, así como fomentar actividades
sustanciales como movilidad académica, interacción con profesores internacionales invitados en
actividades de congresos, co-tutorías, etc.
X
A través de programas como PROINPEP, PIFI, entre otros, se ha fortalecido sustancialmente
actividades sustanciales como la movilidad académica, interacción con profesores
internacionales invitados en actividades de congresos, co-tutorías, etc.
X
Siete de 18 programas, que representan el 39% de estos Posgrados, se encuentran acreditados
en el PNPC X
Estamos por iniciar en marzo 2011 un taller permanente para la acreditación de la mayor
cantidad posible de posgrados en el PNPC X
207
Realizado el diagnóstico sitiuacional del posgrado, el proponer junto con nuestras autoridades la
permanencia o no de ciertos posgrados en base a criterios específicos de pertinencia social,
local, y proponer otros más que respondan a las necesidades que como comunidad social
tenemos. Fomentar el modelo virtual o semipresencial de posgrados que cada vez más
demandado en base a justificaciones específicas, siempre apegados a nuestra normatividad.
X
Fuente: Coordinación de Posgrado del CUCS. Febrero, 2011
En el cuadro 3.26, se presenta el estatus actual de los PE de Maestría y Doctorado, con última
fecha de actualización curricular, orientaciones, vigencia y reconocimiento del PNPC.
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos
de Posgrado
Estatus de maestrías y Doctorados 2010 – 2011 Cuadro 3.26
Nº Programa
Última
actualización
curricular
Orientaciones Estatus
Observaciones
de proceso
Reconoci
miento
PNPC
1 Doctorado en Ciencias en Biología
Molecular en Medicina Vigente X
2 Doctorado en Genética Humana Vigente X
3 Doctorado en Ciencias Biomédicas con
Orientaciones
Orientación en
Inmunología
Vigente
X Orientación en
Neurociencias
4 Doctorado en Ciencias Socio Médicas En receso
Recientemente
aprobada, en
Consejo de Centro
5
Doctorado en Farmacología
Vigente X
6 Doctorado en Investigación Clínica Vigente
7 Maestría en Investigación Clínica Vigente
8
Doctorado Interinstitucional en Piscología Vigente
U de G con U de GTO,
U de Colima,
UMSNH,UAA, con
ANUIES ROC.
208
9 Doctorado en Ciencias de la Salud Pública 2008
Orientación en
Educación para la
Salud
Vigente X Orientación en
Epidemiología
Orientación en
Odontología
Preventiva
10 Maestría en Ciencias de la Salud Pública
con Orientaciones
Proceso de rediseño
curricular Vigente
11 Maestría en Psicología con Orientaciones 25 noviembre de
2005
Orientación en
Psicología Educativa
Vigente
Orientación en
Neuropsicología
Orientación en
Psicología Social
Orientación en
Psicología
Organizacional
Orientación
Psicología de la Salud
12 Doctorado en Ciencias de la Salud en el
Trabajo
Proceso de rediseño
curricular Vigente
13 Maestría en Ciencias de la Salud en el
Trabajo Vigente
14 Maestría en Terapia Familiar Proceso de rediseño
curricular
Vigente
15 Maestría en Salud del Adolescente y
Juventud Vigente/ Virtual
16
Maestría en Gerontología
Vigente
17 Maestría en Gerencia de Servicios de Salud Vigente
18 Maestría en Nutrición Humana 2008 Orientación
Materno-Infantil Vigente X
19 Maestría en Ciencias de la Salud Ambiental Vigente
Es un Posgrado
Intercentros
CUCS/CUCBA
X
20 Maestría en Ciencias Forenses con
orientaciones
Proceso de rediseño
curricular Vigente
Recientemente
aprobada, en
Consejo de Centro
21 Maestría en Gestión de la Calidad y
Seguridad en los Servicios de Salud
Reciente
creación
Enviada para su
aprobación al
H. C.G.U.
Fuente: Coordinación de Posgrado y Coordinación de Planeación. CUCS. Febrero, 2011
209
3.1.3 Programa de apoyo financiero para programas de posgrado con reconocimiento CONACyT
(PROAPC)
Este programa tiene como objetivo estimular y fortalecer los programas de posgrado que además
de cumplir los requisitos de calidad establecidos en el Reglamento General de Posgrado de la
Universidad de Guadalajara, están inscritos en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad
(PNPC) del CONACyT. El programa comprende cuatro subprogramas. En esta ocasión damos
cuenta del sub programa 1, cuadro 3.27 que corresponde a programas de posgrado reconocidos
por el CONACyT y del subprograma 5: Apoyo para la incorporación al PNPC de PE de maestrías y
doctorados. Cuadro 3.28.
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos de
Maestrías y Doctorados
Cuadro 3.27
Programa de Incorporación y Permanencia del Posgrado
en el PNPC Subprograma 1: Programas de Posgrado
Reconocidos en el PNPC de CONACYT
SOLICITANTE PROGRAMA EDUCATIVO MONTO
Dr. Juan S. Armendariz Borunda Doctorado en Ciencias en Biología Molecular en Medicina. $200,000.00
Dr. José Fco. Muñoz Valle Doctorado en Ciencias Biomédicas $200,000.00
Dra. Ana R. Rincón Sánchez Doc. Farmacología $200,000.00
Dra. Nory O. Dávalos Rodríguez Doc. Genética Humana $200,000.00
Dr. Alfredo De J. Celis De La Rosa Doctorado en Ciencias de la Salud Pública $200,000.00
Dr. Edgar M. Vázquez Garibay Maestría en Nutrición Humana $200,000.00
210
SOLICITANTE PROGRAMA EDUCATIVO MONTO
Dr. David Leal Mora Especialidad en Geriatría $200,000.00
Dr. Oscar González Ramella Especialidad en Hematología Pediátrica $200,000.00
Dr. Arturo Plascencia Hernández Especialidad en Infectología Pediátrica $200,000.00
Dra. Guadalupe Aguirre Avalos Especialidad en Medicina del Enfermo en Estado Crítico $200,000.00
Dr. Luis F. Gómez Hermosillo Especialidad en Laparoscópica $200,000.00
Dr. Héctor Macías Reyes Especialidad en Otorrinolaringología $200,000.00
Dr. Rubén Bayardo González Especialidad. Odontopediatría $200,000.00
Dr. José L. Meléndez Ruiz Especialidad en Ortodoncia $200,000.00
Dra. Cecilia Robles Gómez Especialidad en Periodoncia $200,000.00
Dr. José Velasco Neri Especialidad en Prostodoncia $200,000.00
Dr. Daniel Pérez Rulfo Ibarra Especialidad en Pediatria $200,000.00
Dra. Ma. Teresa Gpe. Martínez Especialidad en Pediatría (HGO) $200,000.00
Dr. Luis G. Orozco Alatorre Especialidad en Pediatría (HCJIM) $200,000.00
Dr. Arturo Santos García Especialidad en Retina Médica $200,000.00
Dra. Patricia I. Velázquez C. Especialidad en Urología Ginecológica $200,000.00
Dr. José Fernando Barba Gómez Especialidad en Dermatología $200,000.00
Dr. Ignacio García De La Torre Especialidad en Reumatología(HGO) $200,000.00
Dr. Sergio Gutiérrez Ureña Especialidad en Reumatología (HCFAA) $200,000.00
Dr. Carlos R. Best Aguilera Especialidad en Hematología Pediátrica (HGO) $200,000.00
Dr. José De J. González Jaime Especialidad en Rehabilitación.(HCFAA)) $200,000.00
Dra. Silvia Porras Rangel Especialidad en Rehabilitación.(DIF) $200,000.00
Dr. Martin Robles Figueroa Especialidad en Medicina Interna(HCJIM) $200,000.00
Dr. Héctor E. Flores Salinas Especialidad en Cardiología(CMNO/IMSS) $200,000,00
Dr. Oscar Aguirre Jáuregui Especialidad en Cirugía Pediátrica (HCFAA) $200,000.00
Dr. Guillermo García García Especialidad en Nefrología $200,000.00
TOTAL $6'200,000.00
Fuente: Coordinación de Posgrado, CUCS, enero 2011
211
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos de
Maestrías y Doctorados
Cuadro 3.28
Programa de Incorporación y Permanencia
del Posgrado en el PNPC, Subprograma 5:
Apoyo para la Incorporación al PNPC (Maestrías y Doctorados)
SOLICITANTE PROGRAMA EDUCATIVO MONTO
Dra. Silvia Lerma Partida Maestría en Ciencias de la Salud en la Adolescencia y la Juventud $150,000.00
Dra. Ma. De Lourdes Preciado Serrano Maestría en Ciencias de la Salud en el Trabajo $150,000.00
Dr. Baudelio Lara García Maestría en Psicología con orientaciones $150,000.00
TOTAL $ 450,000.00
Fuente: Coordinación de Posgrado, CUCS, enero 2011.
3.4 Enseñanza incorporada
Con apego a lo establecido en el Reglamento de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios y
en colaboración con la Coordinación de Estudios Incorporados (CEI) de la Administración General,
la Unidad de Enseñanza Incorporada del CUCS, igual que en años anteriores, realizó una intensa
actividad, a fin de cuidar la calidad de los PE avalados por nuestra Universidad en el área de
ciencias de la salud.
212
En este apartado se informa sobre la oferta académica de este tipo de estudios, así como
de la matrícula y de las instituciones que reciben el Reconocimiento de la Validez Oficial de
Estudios (REVOE). Las instituciones con enseñanza incorporada a la Universidad de
Guadalajara/Centro Universitario de Ciencias de la Salud, corresponden al área de Salud. En los
cuadros 3.29, 3.30 y 3.31 se presentan en forma sintética: instituciones que participan, programas
educativos que se ofertan y cuáles se han evaluado o al menos tienen solicitud para la evaluación
de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación Superior (CIEES).
213
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos de
Enseñanza incorporada
Cuadro 3.29
Matrícula por institución y Programa Educativo
Institución Programa Educativo Matrícula 2010
LAMAR Mexicana A.C.
Licenciatura en Psicología 375
Licenciatura en Medicina 2239
Licenciatura en Nutrición 365
Licenciatura Cirujano Dentista 810
Licenciatura en Enfermería 385
Centro Universitario UTEG A.C.
Licenciatura en Psicología 2629
Licenciatura en Nutrición 3095
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 111
Centro Educativo LIPRO A.C. Licenciatura en Psicología 1386
Centro Universitario UNE A.C.
Licenciatura en Psicología 776
Licenciatura en Nutrición 543
Licenciatura en Cirujano Dentista 574
Licenciatura en Enfermería 386
Administradora Escolar del Bajío A.C. Licenciatura en Psicología 311
Instituto Vocacional Enrique Díaz de León A.C.
Licenciatura en Nutrición 2418
Licenciatura en Psicología 190
Instituto Mexicano del Seguro Social Licenciatura en Enfermería 273
U.I. Internacional A.C. Licenciatura en Psicología 220
Centro Educativo Jalisco A.C.
Licenciatura en Enfermería 353
Licenciatura en Nutrición 99
Cruz Roja Mexicana I. A. P. TMP en Enfermería 1062
Patronato de la Escuela de Enfermería "Fray Antonio Alcalde" A.C. TMP en Enfermería 604
Escuela de Enfermería Hospital México Americano A.C. TMP en Enfermería 335
214
Fuente: Unidad de Enseñanza Incorporada. CUCS, enero 2011
Centro Académico Azteca de Guadalajara A.C. TMP en Enfermería 245
Servicios Universitarios de Occidente, A.C. Lic. en Psicología 37
Total
19889
215
Fuente: Unidad de Enseñanza Incorporada, CUCS. Ener0 2011
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos de
Enseñanza Incorporada
Cuadro 3.30
Programas Educativos de Pregrado y
su Matrícula
Programa Educativo 2010
Matrícula %
Técnico Medio Profesional en Enfermería 2,314 11.63%
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 111 0.55%
Licenciatura en Enfermería 1,397 7.02%
Licenciatura en Medicina 2,239 11.25%
Licenciatura en Nutrición 6,520 32.7%
Licenciatura en Cirujano Dentista 1,384 6.9%
Licenciatura en Psicología 5,929 29.7%
Total 19,889 100%
216
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos de
Enseñanza incorporada
Cuadro 3.31
Evaluación por los Comités Interinstitucionales para la
Evaluación de la Educación Superior (CIEES)
No. Institución Carrera
1 LAMAR Mexicana A.C.
(Centro Universitario Guadalajara LAMAR )
Lic. Médico Cirujano y Partero
Lic. en Nutrición
Lic. en Cirujano Dentista
Lic. en Psicología
Lic. en Enfermería
2 Instituto Vocacional Enrique Díaz de León A.C. Lic. en Nutrición
Lic. en Psicología
3
Centro Universitario UTEG A.C.
Lic. en Nutrición
Lic. en Psicología
Lic. en Cultura Física y Deportes
4 U.I. Internacional A.C. Lic. en Psicología
5 Centro Educativo LIPRO A.C. (de 2do. Ciclo en adelante) Lic. en Psicología
6 Instituto Mexicano del Seguro Social
(Escuela de Enfermería del IMSS en Guadalajara) Lic. en Enfermería
7
Administradora Escolar del Bajío A.C.
(Centro Universitario Monterrey 2do.Ciclo en adelante) Lic. en Psicología
Servicios Universitarios de Occidente A.C. Lic. en Psicología
217
Fuente: Unidad de Enseñanza Incorporada. CUCS, enero 2011
Descripción de actividades que realiza la Unidad de Enseñanza Incorporada del CUCS con las
instituciones involucradas
Gestión con la Coordinación de Nutrición sobre fecha para aplicación de Examen Global
Teórico.
Gestión para el cotejo y firma de actas de titulación de la Lic. en Nutrición
Gestión con el representante de este Centro Universitario para cotejo y firma de actas de
titulación de la Lic. en Medicina.
(Centro Universitario Monterrey 1er. Ciclo)
8 Centro Universitario UNE A.C.
Lic. en Psicología
Lic. en Nutrición
Lic. en Cirujano Dentista
Lic. en Enfermería
9
Patronato de la Escuela de Enfermería “Fray Antonio Alcalde”
A.C.
(Escuela de Enfermería Fray Antonio Alcalde)
TMP en Enfermería
10 Cruz Roja Mexicana I. A. P.
(Escuela de Enfermería Cruz Roja Mexicana) TMP en Enfermería
11 Escuela de Enfermería Hospital México-Americano A.C. TMP en Enfermería
12 Centro Académico Azteca de Guadalajara A. C.
(Escuela de Enfermería Azteca) TMP en Enfermería
13 Centro Educativo Jalisco A.C.
(Escuela de Enfermería y Nutrición Jalisco)
Lic. en Enfermería
Lic. en Nutrición
218
Solicitud, tramite y entrega de dictámenes de refrendos del Reconocimiento de Validez
Oficial de Estudios por parte de las instituciones
Solicitud, tramite, resolución y entrega de dictámenes de refrendos del Reconocimiento
de Validez Oficial de Estudios por parte de las instituciones
Se realizaron dos visitas de inspección donde se levantaron las actas correspondientes con
las observaciones, para integrar el expediente completo que la CEI envía a este Centro
Universitario para que el Consejo de Centro, a través de la Comisión de Revalidación,
Títulos y Grados dictamine si se les otorga por primera ocasión el Reconocimiento de
Validez Oficial de Estudios.
Se realizaron 56 visitas de supervisión a las Instituciones que cuentan con el
Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios.
Se realizaron 5 visitas de inspección a las Instituciones que cuentan con el Reconocimiento
de Validez Oficial de Estudios.
Cinco dictámenes de equivalencias entregados a las instituciones con REVOE
Nueve dictámenes de acreditaciones entregados a las instituciones con REVOE.
Se tramitaron 25 opiniones de tablas de ubicación con los coordinadores correspondientes
para después solicitar a la Comisión de Revalidación, Títulos y Grados la elaboración de los
dictámenes.
Autorización de Comités de Titulación de las IRVOE
Se revisaron los programas de actividades de las Instituciones con REVOE para dárseles el
visto bueno o solicitar que se corrijan.
Una reunión de premiación a las dos primeras instituciones que ya cuentan con
Acreditación por parte de PROACE (Licenciatura en Psicología del Centro Educativo LIPRO y
Licenciatura en Psicología del C. U. UTEG)
Una reunión con CIEES sobre los avances del programa PROACE con el visto bueno de
directores y secretarios.
Para terminar este apartado, resaltamos que el Centro Universitario de Ciencias de la Salud ha
desarrollado acciones y estrategias que conservan o incrementan los criterios de calidad que se
219
deben de considerar en la formación de los recursos humanos en la educación superior y en
particular los que competen al sector salud, por lo que el reto de gran trascendencia para este
Centro, es mantener el reconocimiento de los PE que ya lo han logrado y aumentar el número de
PE reconocidos, es decir, acreditar todos los programas, independientemente del nivel académico
del que se trate; otro reto es apoyar acciones de investigación educativa, cuyos resultados
favorezcan la calidad de la formación de los recursos humanos en Ciencias de la Salud y su impacto
en los servicios que se ofrecen a la sociedad para la mejora o solución de los problemas de salud.
Es importante señalar como punto final de este apartado, que el CUCS también se esfuerza
por responder a la demanda social y a la política nacional, de buscar opciones para diversificar la
oferta educativa y para incrementar la matrícula. Ante ello se describen ocho
220
OFERTA EDUCATIVA
Programas Educativos de
De nueva creación
Cuadro 3.32
Proyectos de Programas Educativos
de nueva creación para el 2012 “A”
Fuente: Jefes de Departamento y Secretaría Académica. CUCS, 2011
Doctorado en Microbiología Médica
Especialidad en Calidad de la Atención Clínica
Maestría en Gestión de la Calidad y Seguridad en los Servicios de Salud.
Maestría en Enfermería con orientaciones
Maestría en Cultura Física y Deportes
Maestría en Odontología
Técnico Superior Universitario en Terapia Respiratoria
Técnico Superior Universitario en Terapia Física
221
4. INVESTIGACIÓN
La investigación, como una de las funciones sustantivas en la Instituciones de
Educación Superior (IES) y en particular en la Red Universitaria de la UdeG,
implica una serie de actividades, las cuales, realizadas de manera rigurosa,
organizada y cuidadosa nos conducen de manera responsable y ética a la
creación de nuevo conocimiento, de nuevas ideas o interrogantes. Fortalecer su
desarrollo como parte del quehacer cotidiano en nuestra institución nos
corresponde a todos quienes integramos esta comunidad.
La investigación es uno de los ejes sobre los que el CUCS ha concentrado
sus esfuerzos, en tanto que a través de ella se fortalece la docencia, la calidad de
sus programas educativos, de sus servicios, y además, se genera conocimiento
que permite resolver problemáticas relativas a la salud que apremian a nuestra
sociedad. La investigación es también una vía a través de la cual se establece y/o
fortalece el intercambio y colaboración tanto al interior del Centro y de la
Universidad como con otras instituciones de educación superior.
Es importante resaltar las actividades que la Coordinación de Investigación
realiza a efecto de fortalecer la investigación que se realiza en el CUCS. En este
sentido, en materia de acciones relacionadas con la vinculación de las actividades
de investigación, con los entornos social, regional, nacional e internacional, se
participó en diversas reuniones, entre las que se destacan las llevadas a cabo con:
la Coordinación General de Cooperación e Internacionalización para fortalecer
redes internacionales en investigación; el Comité Universitario Único de
Contingencia ante Enfermedades Emergentes y Reemergentes; la Secretaría de
Salud Jalisco, para implementación de proyectos de investigación (Influenza,
Dengue, Cáncer); las diversas reuniones regionales (Colima, Jalisco, Michoacán y
Nayarit) para la planeación de proyectos de investigación regionales FORDECYT;
222
las reuniones de trabajo y apoyo e investigación en cáncer de mama con el
Instituto de las Mujeres ; las reuniones con SEP-COEPES para implementación de
investigación inter-institucional sobre terapias alternativas (COEPES, TEC de
Monterrey, UVM, UNIVA, UAG y UDG, bajo el liderazgo del CUCS); las reuniones
con el Instituto Mexicano de Propiedad Industrial para implementar desarrollo de
patentes en el CUCS y, finalmente, las reuniones de trabajo para el diseño e
implementación del Centro de Instrumentación Transdisciplinar (CITRANS) de la
Universidad de Guadalajara.
En acciones relacionadas con la gestión de recursos para la investigación,
se llevaron a cabo reuniones con el director regional de CONACYT para la
obtención de fondos regionales y estatales y con COECYTJAL, para la obtención
de fondos y capacitación para la administración de los mismos. Finalmente, en
materia de actividades realizadas para el establecimiento de convenios para la
realización de proyectos de investigación conjuntos, se llevó a cabo la firma del
convenio entre la Universidad de Guadalajara, el OPD Hospitales Civiles, el IMSS,
el Instituto Jalisciense de Cancerología y el National Cancer Institute; asimismo, se
realizaron teleconferencias con instituciones de los Estados Unidos, Alemania y
España para la integración de proyectos de investigación conjuntos y, finalmente,
se participó en la reunión con la Latin American Cancer Epidemiology Consortium
(LACE).
Se participó en reuniones de las comisiones de Investigación, Ética y
Bioseguridad del CUCS, para la evaluación de 53 proyectos; asimismo, se
colabora en el diseño del nuevo Bioterio del CUCS y en el Comité para el Cuidado
y Utilización de Animales para la Enseñanza e Investigación del CUCS.
Acciones como las anteriores, contribuyen a elevar la calidad de la
investigación realizada en el CUCS. Los productos que generan los investigadores
223
de este Centro Universitario, se presentan en foros nacionales e internacionales;
el trabajo en equipo es la base para desarrollar líneas de investigación y para
generar resultados y productos que faciliten esta proyección.
4.1 Plantilla de investigadores
Actualmente el CUCS cuenta con 223 profesores investigadores; de este grupo de
investigadores, 7 corresponden a Profesores de Medio Tiempo y 216 a Profesores
de Tiempo Completo; sobre este grupo de académicos se sustentan las Líneas de
Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) de este Centro Universitario.
De esta plantilla, 156 cuenta con grado de doctorado, 45 de maestría, 13 de
especialidad, 8 de licenciatura y 1 de técnico medio profesional; dicha distribución,
en las tres Divisiones del CUCS, se muestra en el cuadro 4.1.
INVESTIGACIÓN
Plantilla de investigadores
Distribución de profesores investigadores del CUCS por División Cuadro 4.1
DIVISIÓN DE DISCIPLINAS BÁSICAS
Departamento
No. de
Investigadores
Doctorado Maestría Especialidad Licenciatura
Técnico
Medio
Profesional
BM 45 43 1 0 1 0
CS 15 9 6 0 0 0
FM 2 1 1 0 0 0
MP 5 5 0 0 0 0
FO 31 27 1 1 2 0
MF 0 0 0 0 0 0
NC 9 6 2 1 0 0
224
PB 4 4 0 0 0 0
TOTAL 111 95 11 2 3 0
DIVISIÓN DE DISCIPLINAS CLÍNICAS
Departamento
No. de
Investigadores
Doctorado Maestría Especialidad Licenciatura
Técnico
Medio
Profesional
SM 6 3 3 0 0 0
CL 21 11 6 4 0 0
CI 5 2 2 1 0 0
CQ 7 4 0 3 0 0
EA 3 0 0 1 1 1
RC 10 7 2 1 0 0
TOTAL 52 27 13 10 1 1
DIVISIÓN PARA EL DESARROLLO, PROMOCIÓN Y PRESERVACIÓN DE LA SALUD
Departamento
No. de
Investigadores
Doctorado Maestría Especialidad Licenciatura
Técnico
Medio
Profesional
MH 7 2 3 0 2 0
PA 2 1 1 0 0 0
SP 50 30 17 1 2 0
OP 1 1 0 0 0 0
FC 0 0 0 0 0 0
TOTAL 60 34 21 1 4 0
TOTAL DE INVESTIGADORES
DEL CUCS 223 156 45 13 8 1
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
Se observa un moderado avance en el incremento del nivel de habilitación
de este grupo de académicos, comparado con el reportado en 2007, 2008 y 2009,
particularmente en lo que refiere al grado de doctorado, cuyo movimiento se
puede observar en el cuadro 4.2.
225
INVESTIGACIÓN
Plantilla de investigadores
Grado académico de los investigadores del CUCS, 2007, 2008, 2009 y 2010 Cuadro 4.2
Año
No. de
Investigadores
Doctorado Maestría Especialidad Licenciatura
Técnico
Medio
Profesional
2007 219 139 53 16 11 0
2008 220 152 45 14 8 1
2009 224 154 47 12 10 1
2010 223 156 45 13 8 1
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
De este grupo de profesores investigadores que participan como docentes
en el CUCS, 106 pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), cuya
distribución por nivel se muestra en el cuadro 4.3.
INVESTIGACIÓN
Plantilla de investigadores
226
Nivel reconocido en el SNI, de investigadores del CUCS Cuadro 4.3
Nivel en el SNI No. de Investigadores
Candidato 18
Nivel I 74
Nivel II 10
Nivel III 3
Emérito 1
TOTAL 106
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
Un comparativo con el año 2009, en el movimiento que ha sufrido la plantilla
de investigadores del CUCS adscritos al SNI, se muestra en la gráfica 4.1
INVESTIGACIÓN
Plantilla de investigadores
227
Comparativo del nivel reconocido en el SNI, durante los años 2009-2010 Gráfica 4.1
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
En el cuadro 4.4 se muestran los cambios que ha sufrido esta plantilla,
durante el periodo de 1994 a la fecha.
INVESTIGACIÓN
Plantilla de investigadores
228
Nivel de adscripción al SNI del personal académico del CUCS Cuadro 4.4
Periodo No.
Investigadores
Miembros del SNI Nivel de adscripción al SNI
No. % Candidato I II III Emérito
1994-1995 33
1995-1996 33
1996-1997 107 33 30.84
1997-1998 173 33 19.07
1998-1999 172 31 18.02
1999-2000 165 36 21.82
2000-2001 170 37 21.76 14 18 4 1
2001-2002 171 39 22.8 14 19 4 2
2002-2003 174 42 24.14 12 25 4 1
2003-2004 187 60 32.08 14 35 7 3 1
2004-2005 184 63 34.23 17 36 6 3 1
2005-2006 194 62 31.96 16 39 5 1 1
2006-2007 209 66 31.1 19 41 4 1 1
2007-2008 219 86 39.44 20 58 6 1 1
2008-2009 220 95 43.18 18 71 4 2 0
2009-2010 224 98 43.75 12 73 10 3 0
2010-2011 223 106 47.53 18 74 10 3 1
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
Es importante resaltar, que el mayor número de investigadores con
reconocimiento del SNI, se encuentra concentrado en tres departamentos:
Biología Molecular y Geonómica con 31, Fisiología con 24 y Salud Pública con 15,
cifra que representa casi el 70% del total de investigadores de este centro
universitario. La relación de los investigadores de este Centro que actualmente
cuenta con el reconocimiento del SNI, el departamento de adscripción, así como el
grado académico con el que cuentan, se muestra en el cuadro 4.5
229
INVESTIGACIÓN
Plantilla de investigadores
Relación de Investigadores con reconocimiento del SNI. CUCS 2011 Cuadro 4.5
INVESTIGADOR GRADO DPTO. NIVEL EN SNI
ALDRETE RODRIGUEZ MA. GUADALUPE DOCTORADO SP I
ALVARADO NAVARRO ANABELL DOCTORADO FO C
ALVAREZ RODRIGUEZ BERTHA ADRIANA DOCTORADO BM I
ARANDA BELTRAN CAROLINA DOCTORADO SP I
ARIAS MERINO ELVA DOLORES DOCTORADO SP I
ARMENDARIZ BORUNDA JUAN SOCORRO DOCTORADO BM III
AYALA MADRIGAL MARIA DE LA LUZ DOCTORADO BM I
BOLOGNA MOLINA RONELL EDUARDO DOCTORADO CI I
BUENO TOPETE MIRIAM RUTH DOCTORADO BM I
CABRERA PIVARAL CARLOS ENRIQUE DOCTORADO CS I
CANTÚ GARZA JOSÉ MARÍA ESPECIALIDAD FO EMÉRITO
CARDONA MUÑOZ ERNESTO GERMAN DOCTORADO FO I
CELIS DE LA ROSA ALFREDO DE JESUS DOCTORADO SP I
CHAN GAMBOA ELSY CLAUDIA DOCTORADO PB C
CORONA RIVERA ALFREDO DOCTORADO BM I
CORONA RIVERA JORGE ROMÁN DOCTORADO BM I
DANERI NAVARRO ADRIAN DOCTORADO FO I
DAVALOS RODRIGUEZ NORY OMAYRA DOCTORADO BM I
DEL TORO ARREOLA SUSANA DOCTORADO FO I
DELGADO RIZO VIDAL DOCTORADO FO I
FAFUTIS MORRIS MARY DOCTORADO FO I
FIERRO GONZÁLEZ NORA ALMA DOCTORADO FO C
FLORES ALVARADO LUIS JAVIER MAESTRÍA BM I
230
INVESTIGADOR GRADO DPTO. NIVEL EN SNI
GALVAN RAMIREZ MA. DE LA LUZ DOCTORADO FO I
GALVEZ GASTELUM FRANCISCO JAVIER DOCTORADO BM C
GARCÍA BAÑUELOS JESÚS JAVIER DOCTORADO BM I
GARCIA CRUZ DIANA DOCTORADO BM III
GARCIA IGLESIAS TRINIDAD DOCTORADO FO I
GOMEZ LOMELI ZOILA MARGARITA DOCTORADO SP I
GOMEZ MEDA BELINDA CLAUDIA DOCTORADO BM I
GONZALEZ CASTAÑEDA ROCIO ELIZABETH DOCTORADO NC C
GONZÁLEZ DÍAZ ESTEBAN MAESTRÍA CL C
GONZALEZ PEREZ GUILLERMO JULIAN DOCTORADO CS II
GONZALEZ RAMELLA RAMON OSCAR DOCTORADO FO I
GUERRERO VELÁZQUEZ CELIA DOCTORADO CI I
GURROLA DIAZ CARMEN MAGDALENA DOCTORADO FO I
GUTIERREZ RUBIO SUSAN ANDREA S/D FO C
HERNANDEZ HERNANDEZ LEONARDO DOCTORADO FO C
HERNANDEZ NAZARA ZAMIRA HELENA DOCTORADO BM I
JAUREGUI HUERTA FERNANDO MAESTRÍA NC C
LARROSA HARO ALFREDO MAESTRÍA RC I
LOPEZ CARDONA MARIA GUADALUPE DOCTORADO FO I
LUQUIN DE ANDA MARIA SONIA DOCTORADO NC I
MACIAS ISLAS MIGUEL ANGEL DOCTORADO NC I
MALDONADO GONZALEZ MONTSERRAT DOCTORADO BM C
MÁRQUEZ SANDOVAL YOLANDA FABIOLA DOCTORADO RC C
MARTIN MARQUEZ BEATRIZ TERESITA DOCTORADO BM I
MARTINEZ LOPEZ ERIKA ELIZABETH DOCTORADO BM I
MARTINEZ RAMIREZ ARMANDO DOCTORADO SP I
MEDA LARA ROSA MARTHA DOCTORADO PB C
MENA RAMÍREZ JUAN PABLO S/D CL C
MENDOZA MAGAÑA MARIA LUISA DOCTORADO FO I
231
INVESTIGADOR GRADO DPTO. NIVEL EN SNI
MERCADO MARTINEZ FRANCISCO JAVIER DOCTORADO SP II
MIRANDA DÍAZ ALEJANDRA GUILLERMINA DOCTORADO FO I
MORFIN OTERO MARIO DEL RAYO DOCTORADO CL I
MUÑOZ VALLE JOSE FRANCISCO DOCTORADO BM II
NAVARRO HERNÁNDEZ ROSA ELENA DOCTORADO BM I
OREGON ROMERO EDITH DOCTORADO BM I
OROZCO VALERIO MARIA DE JESUS MAESTRÍA SP I
PADILLA GUTIÉRREZ JORGE RAMÓN DOCTORADO CL I
PALAFOX SANCHEZ CLAUDIA AZUCENA DOCTORADO BM I
PANDO MORENO MANUEL DOCTORADO SP I
PANDURO CERDA ARTURO DOCTORADO BM III
PEREIRA SUAREZ ANA LAURA DOCTORADO FO I
PRECIADO SERRANO MARIA DE LOURDES DOCTORADO SP I
QUINTANA HAU JUAN DE DIOS DOCTORADO CQ I
QUINTERO RAMOS ANTONIO S/D FO C
RAMIREZ HERRERA MARIO ALBERTO DOCTORADO FO I
RAMOS MARQUEZ MARTHA ELOISA DOCTORADO BM I
RAMOS ZUÑIGA RODRIGO DOCTORADO NC I
REYNAGA ESTRADA PEDRO DOCTORADO MH C
RINCON SANCHEZ ANA ROSA DOCTORADO BM I
RIVAS CARRILLO JORGE DAVID DOCTORADO FO I
ROBLES SILVA LETICIA DOCTORADO SP II
RODRIGUEZ NORIEGA EDUARDO DOCTORADO CL I
ROIG MELO GRANADOS ENRIQUE ALFONSO DOCTORADO CQ I
ROMAN MALDONADO SONIA MARIA DOCTORADO BM I
ROMERO PRADO MARINA MARIA DE JESUS DOCTORADO FO C
ROMERO VELARDE ENRIQUE DOCTORADO RC I
RUIZ MADRIGAL BERTHA DOCTORADO BM I
RUIZ SANDOVAL JOSE LUIS ESPECIALIDAD MÉDICA NC I
232
INVESTIGADOR GRADO DPTO. NIVEL EN SNI
SALAZAR ESTRADA JOSE GUADALUPE DOCTORADO SP I
SALAZAR MONTES ADRIANA MARIA DOCTORADO BM II
SALAZAR PARAMO MARIO DOCTORADO FO II
SÁNCHEZ ENRÍQUEZ SERGIO DOCTORADO BM I
SÁNCHEZ LOYO LUIS MIGUEL DOCTORADO NC C
SANCHEZ OROZCO LAURA VERONICA DOCTORADO BM I
SANDOVAL RODRIGUEZ ANA SOLEDAD DOCTORADO BM I
SANTOS GARCIA ARTURO DOCTORADO CQ II
SEVILLA GODINEZ ROSA ELIZABETH MAESTRÍA CS C
SILLER LÓPEZ FERNANDO RAFAEL DOCTORADO FO I
THAVANATI PARVATHI KUMARA REDDY DOCTORADO BM I
TORRES LOPEZ TERESA MARGARITA DOCTORADO SP II
TORRES MENDOZA BLANCA MIRIAM DE GPE DOCTORADO CL I
VALADEZ FIGUEROA ISABEL DE LA ASUNCION DOCTORADO SP I
VALADEZ SIERRA MA. DE LOS DOLORES DOCTORADO PA I
VALENCIA ABUNDIZ SILVIA DOCTORADO SP I
VALLE DELGADILLO YEMINIA MARIBEL S/D CL I
VARELA BARRAZA JULIO AGUSTIN DOCTORADO PB I
VASQUEZ GARIBAY EDGAR MANUEL DOCTORADO RC I
VAZQUEZ DEL MERCADO ESPINOZA MONICA DOCTORADO BM II
VEGA LOPEZ MARIA GUADALUPE DOCTORADO CS II
VILLASEÑOR BAYARDO SERGIO JAVIER DOCTORADO CL I
VILLASEÑOR CABRERA TERESITA DE JESÚS DOCTORADO NC I
VIZMANOS LAMOTTE BÁRBARA DOCTORADO RC I
ZAMORA PEREZ ANA LOURDES DOCTORADO CI I
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en los datos proporcionados por la Coordinación de Investigación.
233
La distribución por género de este grupo de investigadores se puede
observar en el Gráfico 4.2, donde resalta la importante participación de las
mujeres en el campo de la investigación.
INVESTIGACIÓN
Plantilla de investigadores
Distribución de Investigadores con Reconocimiento del SNI por Género. CUCS 2011 Gráfica 4.2
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en los datos proporcionados por la Coordinación de Investigación.
Por su parte, el cuadro 4.6 muestra la distribución que guardan estos
investigadores por departamento, así como el nivel reconocido.
234
INVESTIGACIÓN
Plantilla de investigadores
Relación de Investigadores con Reconocimiento del SNI por Departamento. CUCS 2011 Cuadro 4.6
Departamento
Nivel
Total
C I II III Emérito
BM 2 23 3 3 0 31
CI 0 3 0 0 0 3
CL 2 6 0 0 0 8
CQ 0 2 1 0 0 3
CS 1 1 2 0 0 4
FO 6 16 1 0 1 24
MH 1 0 0 0 0 1
NC 3 5 0 0 0 8
PA 0 1 0 0 0 1
PB 2 1 0 0 0 5
RC 1 4 0 0 0 5
SP 0 12 3 0 0 15
TOTAL 18 74 10 3 1 106
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en los datos proporcionados por la Coordinación de Investigación.
La cifra de 106 académicos en el SNI nos mantiene en los primeros lugares
en el contexto de la Red Universitaria. A este número de investigadores, se suman
nueve que, a corto plazo, se incorporarán a la planta académica del Centro, a
través de la opción de creación de plaza por SNI, lo que nos permitirá mejorar este
indicador. Como se observa, el incremento gradual de académicos en el SNI se
convierte hoy, junto con el número de profesores con perfil PROMEP, el de
Cuerpos Académicos Consolidados (CAC) y de Cuerpos Académicos en
Consolidación (CAEC) en uno de los indicadores básicos de la competitividad
académica del Centro Universitario y de la Universidad en su conjunto.
235
Lo anterior lleva a reconocer cómo los Cuerpos Académicos (CA) se han
constituido en entidades desde las que se genera y aplica del conocimiento al
interior de las instituciones, y son estructuras sobre las que se soporta parte
importante de la investigación.
En el año que se reporta, se observa un incremento sustancial de CAC y
CAEC, con relación al 2009, con 1 y 2 respectivamente. La distribución actual de
los CA del CUCS, de acuerdo a su nivel de consolidación, así como el
comparativo el año 2009, se muestra en el cuadro 4.7.
INVESTIGACIÓN
Plantilla de investigadores
Cuerpos Académicos (CA) 2009-2010 Cuadro 4.7
Año reportado Cuerpos Académicos
Consolidados (CAC)
Cuerpos Académicos en
Consolidación (CAEC)
Cuerpos Académicos
en Formación (CAEF)
2009 10 13 27
2010 11 15 21
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS
Las 121 Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC)
registradas ante PROMEP, se distribuyen entre los diferentes CA según se
muestra en la gráfica 4.3, cifras que comparadas con lo reportado en el 2009,
muestran un decremento importante, resultado de la baja de 6 CAEF
236
INVESTIGACIÓN
Plantilla de investigadores
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) y distribución entre los CA del CUCS Gráfico
4.3
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS
4.1.1 Infraestructura para la investigación
Una premisa fundamental para realizar las tareas relativas a la investigación
consiste en contar con los espacios suficientes y adecuados para este fin; en este
sentido, el CUCS ha orientado parte de sus esfuerzos para mejorar la
infraestructura necesaria para concretar de manera eficiente esta actividad. El
cuadro 4.8 muestra la distribución de los espacios para la investigación, de
acuerdo a la instancia de adscripción.
237
INVESTIGACIÓN
Infraestructura para la investigación
Distribución de espacios para investigación del CUCS Cuadro 4.8
Departamento
No. de Centros
de
Investigación
No. de
Institutos de
Investigación
No. de
Laboratorios
de
Investigación
No de
Bioterios Unidades Total
Fisiología 2 0 3 0 1 6
Filosófico, Metodológico e
Instrumentales 0 1 0 0 0 1
Biología Molecular y
Geonómica 0 4 3 0 0 7
Microbiología y Patología 0 0 1 0 0 1
Psicología Básica 2 0 0 0 0 2
Neurociencias 0 0 3 0 1 4
Ciencias Sociales 1 1 1 0 0 3
Clínicas Quirúrgicas 0 1 0 0 0 1
Clínicas Médicas 0 2 1 0 0 3
Clínicas Odontológicas
Integrales 0 1 0 0 0 1
Clínicas de Salud Mental 2 0 0 0 0 2
Reproducción Humana,
Crecimiento y Desarrollo Infantil 0 1 2 0 0 3
Salud Pública 1 3 1 0 0 5
Ciencias del Movimiento
Humano, Educación, Deportes,
Recreación y Danza
0 1 0 0 1 2
Psicología Aplicada 1 0 1 0 0 2
Coordinación de Investigación 0 0 0 1 0 1
TOTAL 9 15 15 1 3 44
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, validada por Jefaturas de Departamento
238
La relación, por instancia de adscripción, se muestra a detalle en el cuadro
4.9
INVESTIGACIÓN
Infraestructura para la investigación
Relación de espacios para investigación del CUCS Cuadro 4.9
División de Disciplinas Básicas para la Salud
Dependencia Departamento
Instituto de Genética Humana BM
Instituto de Biología Molecular en Medicina y Terapia Génica BM
Instituto de Investigación en Enfermedades Crónico Degenerativas BM
Instituto de Investigación en Reumatología y del Sistema Músculoesquelético BM
Laboratorio de Biología Molecular en Medicina BM
Laboratorio de Bioquímica BM
Laboratorio de Enfermedades Lisososmales BM
Centro de Estudios en Salud Poblacional y Desarrollo Humano CS
Instituto de Ciencias Forenses CS
Laboratorio de Gestión de Servicios de Alimentos (CUCSINE) CS
Instituto de Investigación de Recursos Humanos en Salud FM
Centro de Estudios de Alcoholismo y Adicciones FO
Centro de Investigación en Inmunología y Dermatología FO
Laboratorio de Ciencias Fisiológicas FO
Laboratorio de Inmunología FO
Laboratorio de Neurofisiología FO
Unidad de Investigación Cardiovascular FO
Laboratorio de Microbiología y Parasitología MP
239
Laboratorio de Microscopía de Alta Resolución NC
Laboratorio de Neurociencias Básicas NC
Laboratorio de Psicobiología NC
Unidad de Atención de Neurociencias NC
Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo PB
Centro de Evaluación e Investigación Psicológica ( PB
División de Disciplinas Clínicas
Dependencia Departamento
Instituto de Investigación en Odontología CI
Laboratorio de Cardiología CL
Instituto de Investigación Cardiovascular CL
Instituto de Patología Infecciosa y Experimental CL
Instituto de Investigación en Oftalmología y Ciencias Visuales CQ
Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio (LEEN) RC
Laboratorio de Ciencias de los Alimentos RC
Instituto de Nutrición Humana RC
Centro de Servicios de Psicología Clínica para Adultos (CESEPCLA) SM
Centro de Servicios de Psicológica Clínica para Niños (CESEPCLIN) SM
División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud
Dependencia Departamento
Instituto de Ciencias Aplicadas a la Actividad Física y al Deporte MH
Unidad de Traumatología y Rehabilitación MH
Centro de Estudios de la Familia PA
Laboratorio de Psicología y Educación Especial (LAPSIEE) PA
Centro de Investigación en Sistemas de Información y Gestión en Salud Pública SP
Instituto de Investigación en Salud Ocupacional SP
Instituto de Investigación en Geriatría SP
Instituto Regional de Investigación en Salud Pública SP
Laboratorio de Salud Pública SP
Secretaría Académica
240
Dependencia Departamento
Bioterio Coordinación de
Investigación
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS, validada por Jefaturas de Departamento
Con la finalidad de impulsar proyectos de investigación con alto impacto
internacional y pertinencia social, durante el primer año de esta gestión se ha
impulsado la infraestructura para la investigación, por ejemplo:
a) El Laboratorio de Diagnóstico de Enfermedades Lisosomales, mismo que
fue inaugurado por el Mtro. Juan Carlos Romero Hicks, Director General de
CONACYT en diciembre pasado.
b) El Biobanco para cáncer de mama que será certificado por el National
Cancer Institute de los Estados Unidos de Norteamérica.
c) Se encuentran en proceso de creación el Instituto de Investigación de
Cáncer Infantil y el Instituto de Estudios Entomológicos.
Nuestro centro ha impulsado la obtención de fondos por parte de agencias
internacionales, como el National Cancer Institute para el proyecto “Molecular
profiling of stage II and III breast cancer in latin american women receiving
standard of care treatment” del cual somos representantes por México y se realiza
en colaboración con los Estados Unidos de Norteamérica, Argentina, Brasil, Chile
y Uruguay. También se destacan las investigaciones en citogenética en tumores
infantiles, investigaciones en el campo de la Gerontología con financiamiento de la
Unión Europea y un número importante de colaboraciones con universidades
norteamericanas, europeas y latinoamericanas en disciplinas como reumatología,
biología molecular, nutrición humana, genética humana, infectología, salud laboral,
psicología de la salud, entre otras. Como productos de estas investigaciones,
nuestro centro publicó el año pasado más de 115 artículos con registro en el SCI y
ha acumulado más de 1800 citas; así como el registro de 2 patentes para el uso y
241
comercialización de la curcumina. Desde inicio de este año se implementó la
Unidad de Propiedad Intelectual y se lanzó una convocatoria piloto en
colaboración con la CGA y el IMPI para el registro de patentes.
4.2 Productividad científica
Por lo que refiere a la producción escrita que los investigadores y otros
académicos de este Centro realizaron durante el último año, se reportan 412
publicaciones que son evidencia del alto nivel de productividad científica, cifra que
mantiene al Centro en el primer lugar de la Red, en materia de publicaciones
científicas en revistas indizadas. Las publicaciones realizadas en el año que se
reporta, se encuentran distribuidas de la siguiente manera: 301 artículos en
revistas indizadas o con arbitraje, 15 artículos en revistas no indizadas, 36 libros y
60 capítulos de libro, productividad que se muestra en la gráfica 4.4, en un
comparativo con lo reportado en el año 2009
242
INVESTIGACIÓN
Productividad científica
Publicaciones del CUCS 2009 - 2010 Gráfica 4.4
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS
El total de los trabajos escritos por los investigadores y demás académicos
de este Centro, así como su distribución por División y Departamento, se observa
en el cuadro 4.10.
243
INVESTIGACIÓN
Productividad científica
Distribución de la producción escrita de académicos del CUCS, por División y
Departamento, 2010
Cuadro 4.10
Departamentos de Disciplinas Básicas
No.
Investigadores
Index No Index Libros Capítulos Total
Biología Molecular y Genómica 45 29 0 1 2 32
Ciencias Sociales 15 14 4 5 9 32
Disciplinas Filosófico, Metodológico e
Instrumentales 2 12 0 1 2 15
Microbiología y Patología 5 11 0 3 0 14
Fisiología 31 30 0 0 0 30
Morfología 0 0 0 0 0 0
Neurociencias 9 5 0 1 1 7
Psicología Básica 4 27 0 2 7 36
TOTAL 111 128 4 13 21 166
Departamentos de Disciplinas Clínicas
No.
Investigadores
Index No Index Libros Capítulos Total
Clínicas de la Salud Mental 6 11 0 1 2 14
Clínicas Médicas 21 34 4 1 2 41
Clínicas Odontológicas Integrales 5 16 4 0 0 20
Clínicas Quirúrgicas 7 12 0 3 4 19
Enfermería Clínica Integral Aplicada 3 8 1 0 1 10
Reproducción Humana y Crecimiento
Infantil 10 0 0 0 0 0
TOTAL 52 81 9 5 9 104
Departamentos de Disciplinas para el
Desarrollo, Promoción y Preservación
de la Salud
No.
Investigadores
Index No Index Libros Capítulos Total
Ciencias del Movimiento Humano,
Educación, Deporte, Recreación y Danza 7 12 0 0 3 15
244
Psicología Aplicada 2 17 0 4 5 26
Salud Pública 50 42 2 13 19 76
Odontología para la Preservación de la
Salud 1 12 0 0 0 12
Enfermería para la Atención, Desarrollo y
Prevención de la Salud Comunitaria 0 9 0 1 3 13
TOTAL 60 92 2 18 30 142
GRAN TOTAL 223 301 15 36 60 412
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
El impacto de las publicaciones científicas se evalúa a través del número de citas
registradas en el Science Citation Index. En este rubro, nuestro centro mantiene el
liderazgo a nivel de toda la red, ya que el número de citas de trabajos publicados
por los investigadores o profesores del CUCS se incrementa gradualmente, al
contabilizar, en esta ocasión, 2,573 citas en 118 publicaciones.
4.3 Financiamiento para la investigación
En la actualidad, se cuenta con seis fuentes de financiamiento externo que
apoyan las actividades de investigación: Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología (CONACyT), Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología de Jalisco
(COECyTJAL), Programa de Investigación en Migración y Salud (PIMSA), Fondo
de Cooperación Internacional en Ciencia y Tecnología (FONCICYT), National
Cancer Insitute (NCI) y el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI).
Como resultado de las convocatorias que durante el año 2010 emitieron las
instancias antes señaladas, el CUCS presentó un importante número de
proyectos, resultando aprobados 51, mismos que se muestran en el cuadro 4.11.
245
INVESTIGACIÓN
Financiamiento para la investigación
Proyectos con apoyos autorizados en el 2010 y fuente de financiamiento Cuadro 4.11
Nombre del Proyecto Responsable del
Proyecto
Fuente de
Financiamiento
Monto en
Moneda
Nacional
Cambio sociodemográfico y envejecimiento activo.
Contribución científica para políticas públicas previsoras
Arias Merino Elva
Dolores
Fondo de
Cooperación
Internacional en
Ciencia y
Tecnología
Unión Europea
– México
(FONCICYT):
2,319,600.00
Molecular profiling of stage II and III brest cancer in latin
American women reciving standard of care treatment
Daneri Navarro Adrián National Cancer
Insitute (NIH) 4,500,000.00
Evaluación de amplificaciones del gen HER2 como apoyo para
la elección de la terapia que mejore las condiciones de vida en
pacientes con cáncer de mama.
Ayala Madrigal María de
la Luz
COECYTJAL-
UDG 600,000.00
Asociación de los polimorfismos RS16998248 y RS35720349
del gen ZNF217 con cáncer colorrectal en pacientes
mexicanos
Ayala Madrigal María de
la Luz
COECYTJAL-
UDG 100,000.00
Polimorfismo PRO12/ALA de PPARG2 y síndrome de
insulinorresistencia.
Bastidas Ramírez
Blanca Estela
COECYTJAL-
UDG 500,000.00
Modificación de la apoptosis y senescencia inducida por
cisplatino mediante la utilización de pentoxifilina en células de
cáncer de cérvix
Bravo Cuellar Alejandro COECYTJAL-
UDG 300,000.00
Novedosa participación de la plasmina en la obliteración de
moléculas pro-fibrogénicas en la fibrosis hepática
experimental.
Bueno Topete Miriam
Ruth
COECYTJAL-
UDG 500,000.00
Búsqueda de variantes alélicas de los genes HPSE, LRP2,
MAGI 1 y KCNMA1 asociadas al desarrollo de nefropatía
diabética
Carrillo Pérez Ma. del
Carmen
COECYTJAL-
UDG 500,000.00
Introducción a la investigación con un análisis de la influencia
de polimorfismos en el gen AKT1 sobre el desarrollo de
resistencia a insulina en personas consideradas sanas.
Carrillo Pérez Ma. del
Carmen
COECYTJAL-
UDG 100,000.00
Inducción de apoptosis y alteración de la capacidad funcional
y replicativa de células NK por influencia de mica
Del Toro Arreola Susana CONACYT 715,000.00
246
Nombre del Proyecto Responsable del
Proyecto
Fuente de
Financiamiento
Monto en
Moneda
Nacional
recombinante
Eliminación mediada por células NK de células de carcinoma
cervical a través de la inducción terapéutica de ligandos del
receptor de activación NKG2D
Del Toro Arreola Susana COECYTJAL-
UDG 500,000.00
Participación de las proteasas de origen endógeno y exógeno
en el daño valvular de la endocarditis infecciosa
Domínguez Hernández
Miguel Ambrosio
COECYTJAL-
UDG 200,000.00
La aromatasa como marcador pronóstico en pacientes con
tumores astrocíticos.
Dueñas Jiménez Judith
Marcela COECYTJAL 600,000.00
Es el polimorfismo (GT)N de la HO-1 un factor de riesgo para
el desarrollo de hipertensión portal en pacientes con cirrosis
hepática
Fafutis Morris Mary COECYTJAL 100,000.00
Transducción de linfocitos con vectores adenovirales para
producción de proteínas recombinantes de utilidad en el
tratamiento de enfermedades crónico-degenerativas.
García Bañuelos Jesús
Javier COECYTJAL 467,000.00
Desarrollo de un implante multifuncional de quitosana para
reparar defectos de cierre de la pared abdominal de neonatos.
Modelo experimental en roedores
García Estrada Joaquín COECYTJAL 584,000.00
Efecto citotóxico, genotóxico e inmunológico de hojas de
Azadirachta Indica (NIM) en infusión por vía oral como
tratamiento hipoglucemiante en ratas sanas y diabéticas Tipo
II
García Iglesias Trinidad COECYTJAL 220,000.00
Evaluación del papel de las células y citocinas
inmunoreguladoras, su relacion con el estrés oxidativo y el
perfil de lípidos en personas con diferentes grados de
obesidad.
García Iglesias Trinidad COECYTJAL 220,000.00
Actividad anticonvulsiva, neurotoxicidad y toxicidad general del
citral en ratas Wistar.
Garzón de la Mora
Pedro COECYTJAL 100,000.00
Prueba colorimétrica de sensibilidad en cepas de
Mycobacterium Tuberculosis y especímenes clínicos
Gaviño Guerrero
Verónica Ofmara COECYTJAL 600,000.00
Asociación de marcadores de riesgo metabólico, de
inflamación y de estrés oxidativo con parámetros
antropométricos en niños y adolescentes con sobrepeso y
obesidad.
González Hita Mercedes
Elvira COECYTJAL 560,600.00
Comparación de los efectos de la privación del sueño sobre
conductas tipo depresivas, precursores neuronales y células
NG2+
González Hita Mercedes
Elvira COECYTJAL 500,000.00
Prevalencia y diagnostico de virus respiratorios en pacientes
con infecciones agudas de vías respiratorias bajas (IAVRB) de
la División de Pediatría del Hospital Civil de Guadalajara “Fray
Antonio Alcalde”
Hernández Cañaveral
Iván Isidro COECYTJAL 600,000.00
Prevalencia de bocavirus humano y metapneumovirus como
causas de infección respiratoria baja aguda en pacientes
pediátricos del Antiguo Hospital Civil de Guadalajara "Fray
Hernández Cañaveral
Iván Isidro COECYTJAL 100,000.00
247
Nombre del Proyecto Responsable del
Proyecto
Fuente de
Financiamiento
Monto en
Moneda
Nacional
Antonio Alcalde"
Determinación de los niveles de AGE/ALE y su relación con
factores ambientales de la población que padece los
principales enfermedades crónico degenerativas en el Estado
de Jalisco
Hernández Nazara
Zamira Helena COECYTJAL 500,000.00
Depresión, ansiedad y consumo de substancias en migrantes
mexicanos López López José Luis
PIMSA-Estados
Unidos 800,000.00
Caracterización y correlación de la evolución clínica del
genotipo H del virus de la hepatitis B (VHB) en pacientes con
enfermedad crónica del hígado.
Maldonado González
Montserrat COECYTJAL 500,000.00
Efecto de los polimorfismos del gen de adiponectina sobre los
niveles de lípidos y adiponectina plasmáticos en respuesta a
una intervención dietética en sujetos con sobrepeso y
obesidad
Martínez López Erika COECYTJAL 500,000.00
Estudio de aislamientos de Giardia Lamblia a partir de quistes
de muestras fecales humanas obtenidas de pacientes del
estado de Jalisco para probar su sensibilidad al efecto de la
curcumina como antiparasitario natural.
Mendoza Magaña María
Luisa COECYTJAL 100,000.00
El efecto del Drotrecogin Alfa Activado más el procedimiento
VAC en pancreatitis aguda severa. Miranda Díaz Alejandra COECYTJAL 589,000.00
Obesidad abdominal, biomarcadores de inflamación,
dislipidemias y polimorfismos en CCR2, PPARG y PGC-1A
como factores de susceptibilidad para el desarrollo y severidad
de resistencia a la insulina y síndrome metabólico, en
población mestiza de Jalisco.
Navarro Hernández
Rosa Elena COECYTJAL 573,000.00
Transducción de linfocitos con vectores adenovirales para
producción de proteínas recombinantes de utilidad en el
tratamiento de enfermedades crónico-degenerativas.
Navarro Hernández
Rosa Elena COECYTJAL 100,000.00
Asociación de haplotipos de IL-10 con la producción de
anticuerpos en pacientes con Lupus Eritematoso Generalizado
y Síndrome de Sjögren Primario.
Palafox Sánchez Claudia CONACYT 720,000.00
Evaluación del efecto anti-inflamatorio y antioxidante de la
Curcumina con Myo-Inositol en un modelo de infusión de Beta-
Amiloide en rata
Ramírez Herrera Mario
Alberto COECYTJAL 500,000.00
Rol de N. Asteroides en la enfermedad de Parkinson primaria. Rivas Carrillo Jorge
David COECYTJAL
$
400,000.00
Libro de Bacteriología Médica Rivas Carrillo Jorge
David COECYTJAL 80,000.00
Transferencias intergeneracionales durante la vejez: Un
enfoque comprensivo sobre el cuidado institucional Robles Silva Leticia CONACYT 931,000.00
La autoestima como herramienta en la disminución del índice
de Bullying (proyecto a realizar por estudiantes de 5º semestre
de Psicología: Abarca Navarro Víctor Alejandro, Araiza
Salazar Estrada José
Guadalupe COECYTJAL 100,000.00
248
Nombre del Proyecto Responsable del
Proyecto
Fuente de
Financiamiento
Monto en
Moneda
Nacional
González Andrea, rodríguez Salazar Astrid Euadne, Zúñiga
Núñez Eva
Estrategia antifibrótica con RNA interferente para el receptor
canabinoide CB1 en células estelares hepáticas en cultivo en
fibrosis hepática
Sandoval Rodríguez Ana
Soledad CONACYT 996,000.00
Relación de polimorfismo de repetición de nucléotidos GT del
gen de hemoxigenasa-1 y la capacidad antioxidante en
pacientes pediátricos con sepsis.
Siller López Fernando
Rafael COECYTJAL 450,000.00
Eficacia de una nueva estrategia terapéutica que combina
dinitrato de isosorbide y quitosana como terapia
vasodilatadora y de barrera en el cierre de úlceras en
pacientes con pie diabético, estudio comparativo doble ciego
controlado con placebo
Totsuka Sutto Sylvia
Elena COECYTJAL 400,000.00
Regulación de cinasas del autoantígeno SRP72 presente en
enfermedades reumáticas, inducido por IL-BETA en cultivos
de células Jurkat
Vázquez del Mercado
Espinoza Mónica COECYTJAL 500,000.00
Efecto de la enfermedad periodontal en madres gestantes
sobre el daño al ADN así como su potencial teratógeno y su
relación con el bajo peso del neonato.
Zamora Pérez Ana
Lourdes COECYTJAL 250,000.00
Inulina de agave, una alternativa para disminuir los niveles de
amonio sérico en pacientes con cirrosis hepática Fafutis Morris Mary CONACYT 650,000.00
Evaluación de métodos inmunológicos de diagnostico para la
detección del virus de la hepatitis B (VHB), detección del DNA
VIRAL y determinación de genotipos en donadores de sangre
y grupos de alto riesgo.
Román Maldonado
Sonia Ma. CONACYT 2,450,000.00
Estudio del efecto de la apolipoproteína e en dislipidemias en
personas con sobrepeso u obesidad. Ruiz Madrigal Bertha CONACYT 1,128,613.00
Efecto de la terapia complementaria con ácido lipoico en el
estado inflamatorio y oxidativo de pacientes con asma y rinitis
alérgica.
Siller López Fernando
Rafael CONACYT 1,105,000.00
Distribución espacial de enfermedades emergentes y
reemergentes en el Occidente de México
Lozano Kasten Felipe de
Jesús
CONACYT
FORDECYT-
Colima
749,219.29
Caracterización Inmunológico-Molecular de hepatitis virales en
la etnia huichol y población mestiza en México: ¿qué nos hace
diferentes del resto del mundo?
Fierro González Nora
Alma CONACYT 1,400,000.00
Expresión génica en cáncer de mama: Propuesta de un centro
regional de microarreglos Daneri Navarro Adrián
COECYTJAL-
UDG 5,000,000.00
Creación de un laboratorio de referencia regional especializado
en virología, con el objeto de estudiar las hepatitis virales y
otras infecciones emergentes”.
Panduro Cerda Arturo COECYTJAL-
UDG 5,953,046.53
249
Nombre del Proyecto Responsable del
Proyecto
Fuente de
Financiamiento
Monto en
Moneda
Nacional
TOTAL 42,911,078.82
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
Por lo que refiere al Programa Integral de Fortalecimiento Institucional
(PIFI), en la versión PIFI 2010, a través del proyecto Aseguramiento de la calidad
de los programas y procesos educativos del CUCS, en el objetivo Desarrollo de
los Cuerpos Académicos y Fortalecimiento de la Planta Académica, se obtuvo un
apoyo de 1´135,281.00 que beneficia a 14 Cuerpos Académicos en Formación
(112, 454, 380, 489, 522, 608, 111, 533, 90, 78, 512, 73, 453 y 68), 14 Cuerpos
Académicos en Consolidación (531, 60, 98, 463, 63, 598, 467, 79, 370, 58, 479,
462, 98 y 71) y 8 Cuerpos Académicos Consolidados (82, 67, 593, 65, 420, 57,
365 y 478).
El total de los apoyos recibidos, a través de las seis instancias señaladas,
se muestra en el cuadro 4.12.
250
INVESTIGACIÓN
Financiamiento para la investigación
Apoyos para la investigación, autorizados en 2010 Cuadro 4.12
Fuente de financiamiento Monto
COECYTJAL 24,446,646.53
FONCICYT 2,319,600.00
PIMSA 800,000.00
CONACyT 10,844,832.29
PIFI 1,135,281.00
National Cancer Insitute (NCI) 4,500,000.00
TOTAL 44,046,359.82
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
De manera comparativa, en la gráfica 4.5, se muestran los apoyos
recibidos en el año que se reporta en contraste con los recibidos en 2009, en la
que se observa un incremento sustancial del 30%
251
INVESTIGACIÓN
Financiamiento para la investigación
Montos recibidos para Investigación 2009 - 2010 Gráfica 4.5
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
En el año que se reporta, se siguieron ejerciendo apoyos recibidos para
diversos proyectos de investigación, los cuales fueron autorizados en años
anteriores, mismos que se detallan en el cuadro 4.13.
252
INVESTIGACIÓN
Financiamiento para la investigación
Proyectos de investigación que siguen operando y tipo de financiamiento Cuadro 4.13
Nombre de la Investigación
Fecha
de
Inicio
Fecha de
Término
Fuente de
Financiamiento
Monto en
Moneda
Nacional
Salud, bienestar y envejecimiento en Jalisco. SABE Jalisco I
etapa zona metropolitana de Guadalajara 2008 2010 COECYTJAL-UDG 749,519.29
Influencia de polimorfismos fibrogénicos en el pronóstico y
desarrollo de la nefropatía diabética 2008 2010 COECYTJAL 600,000.00
Marcadores moleculares de neuropatía diabética y su
modificación con intervención terapéutica 2008 2010 COECYTJAL 318,274.00
Evaluación del efecto antioxidante y antigenotóxico de
curcumina y acido alfa lipoico en linfocitos radiados de
pacientes con ataxia telangiectasia
2008 2010 COECYTJAL 600,000.00
Análisis de las políticas estrategias y el impacto de los
programas alimentario-nutrimentales para combatir la
desnutrición de los niños en los pueblos indígenas y niños
marginados de la zona metropolitana de Guadalajara
aplicados por el organismo de NUTRI.
2008 2010 COECYTJAL 582,825.00
Aprovechamiento de la zarzamora (rubus spp.) Residual de
la cosecha a través de métodos combinados de
deshidratación- congelación y evaluación de sus
propiedades nutrimentales y antioxidantes
2008 2010 COECYTJAL 600,000.00
Identificación de nuevos marcadores biológicos con
relevancia pronóstica durante el desarrollo de las lesiones
intraepiteliales del cuello uterino avanzado hacia cáncer
invasor
2008 2010 COECYTJAL 646,115.31
Estudio del contenido de grasas trans en productos
alimenticios que se elaboran y consumen en el estado de
Jalisco
2008 2010 COECYTJAL 318,274.00
Correlación entre los niveles solubles de TNFaRI y el
polimorfismo-308 de TNFRI en pacientes con diabetes
mellitus tipo 2 infectados por virus de hepatitis C
2008 2010 COECYTJAL 318,274.00
Toxoplasmosis ocular como riesgo de accidentes de tráfico
en conductores de la zona metropolitana de Guadalajara 2008 2010 COECYTJAL 462,000.00
Correlación de marcadores de estrés oxidativo con la
elevación de la presión arterial y/o la presencia de
complicaciones en pacientes con hipertensión inducida por
el embarazo
2008 2010 COECYTJAL 576,000.00
253
Nombre de la Investigación
Fecha
de
Inicio
Fecha de
Término
Fuente de
Financiamiento
Monto en
Moneda
Nacional
Evaluación del efecto genotóxico de pirfenidona mediante
análisis de micronúcleos en modelos animales y en
pacientes con fibrosis hepática
2008 2010 COECYTJAL 290,000.00
Actividad antidiabética de la mezcla de seis plantas
seleccionadas (PmPM6) en pacientes adultos con diabetes
mellitus no insulino dependiente: Estudio preclínico
2008 2010 COECYTJAL 450,000.00
Epidemiologia de algunos problemas bucales en población
preescolar de Jalisco, asociada a las características
generales de sus madres y tipo de escuela
2008 2010 COECYTJAL 300,000.00
Polimorfismo en el promotor del gen del transportador
lipídico CD36 (PRO90SER) y su relación con pacientes con
diabetes tipo2 y reumatismo de tejidos blandos
2008 2010 COECYTJAL 486,441.00
Evaluación de la eficacia de la curcumina como
antiparasitario en un modelo de infección experimental por
giardia lamblia en rata
2008 2010 COECYTJAL 614,248.00
Obesidad, composición corporal, variantes alélicas y niveles
de adipocitocinas como factores de susceptibilidad para el
desarrollo y severidad de osteoartritis
2008 2010 COECYTJAL 537,000.00
Genotipificación de cepas de mycobacterium tuberculosis y
bovis aisladas en el estado de Jalisco utilizando marcadores
polimórficos
2008 2010 COECYTJAL 576,000.00
Implicaciones psicológicas de la actividad física en personas
mayores con enfermedades crónicas) 2008 2010 COECYTJAL 202,000.00
La osteocalcina sérica como marcador de control metabólico
en pacientes con diabetes mellitus tipo 2 de la zona
metropolitana de Guadalajara: Influencia de la resonancia
estocástica
2008 2010 COECYTJAL 596,638.40
Evaluación y asociación de la resistencia (sobreexpresión
del gen MGMT encargado de la reparación del ADN) del
daño de la quimioterapia alguilante en pacientes de cáncer
de mama
2008 2010 COECYTJAL 675,000.00
Tratamiento quirúrgico de la perforación de membrana
timpánica con aplicación de quitosana 2008 2010 COECYTJAL 670,000.00
Efecto de dinitrato de isosorbide en un modelo experimental
de ulcera diabética 2008 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Asociación de Polimorfismos de los Genes MMP7 y MMP13
en Pacientes Mexicanos con Cáncer Colorrectal. 2008 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Determinación del polimorfismo Pro12Ala de PPARy2
mediante análisis de alta resolución de curvas de
disociación (HRM) en PCR de tiempo real.
2008 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
254
Nombre de la Investigación
Fecha
de
Inicio
Fecha de
Término
Fuente de
Financiamiento
Monto en
Moneda
Nacional
Participación de YKL-40 en cirrosis hepática experimental
con CCI4 2008 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Mecanismos inmunológicos desencadenados por los
ligandos MICA y MICB tras su interacción con el receptor
NKG2D expresado en células NK en un modelo in vitro de
cáncer cérvico - uterino
2008 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Impacto del desarrollo habitacional en la calidad de vida y la
salud en los ancianos de la zona metropolitana de
Guadalajara
2008 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Efecto de los metabolitos de progesterona y de sus
metabolitos 5α reducidos sobre la expresión de NCAM y
contra la infección por Rubulavirus porcino
2008 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Factores psicosociales de riesgo ocupacional en estudiantes
y profesionales de enfermería 2008 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Efecto de pirfinidone en la prevención de la inflamación
ocasionada por la terapia genética con adenovirus. Estudio
in vitro
2008 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Equivalencia del estímulo e inferencia transitiva en ancianos
con diferentes grados de deterioro cognitivo. 2008 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Perfil metabólico en pacientes con VIH/SIDA con tratamiento
antirretroviral 2008 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Validación de un álbum fotográfico de alimentos para
evaluación de la ingesta alimentaria 2008 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Genotoxicidad de la fibrosis hepática antes y después de
tratamiento con pirfenidona 2009 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Factores psicosociales, síndrome de Burnout y sus
repercusiones en la salud de las profesoras de educación
preescolar de la zona metropolitana de Guadalajara
2009 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
100,000.00
Matriz de quitosana como vehículo de temozolomida para
terapia intersticial cerebral experimental en rata Wistar 2009 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
99,000.00
Agotamiento emocional laboral en profesionales de salud del
sector público de la zona metropolitana de Guadalajara,
México
2009 2010
CONACYT-Apoyo
complementario
S.N.I. I
95,000.00
255
Nombre de la Investigación
Fecha
de
Inicio
Fecha de
Término
Fuente de
Financiamiento
Monto en
Moneda
Nacional
Cambio en la memoria espacial y la actividad astrocitaria
hipocampal producidos por la exposición a ruido ambiental
en ratas macho
2009 2011 Fondo Mixto
demanda Libre 300,000.00
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
Durante 2010 se continuó con el Proyecto Binacional de Cáncer de Mama
(Comparative Study of Breast Cancers and their Risk Factors among Mexican
Women in Mexico and the U.S), proyecto en colaboración con el MD Anderson de
Houston Texas y el Arizona Cancer Center. En el año 2009, la Avon Foundation
de Nueva York apoyó al proyecto este proyecto con 4´500,000.00 pesos. Desde el
2009, este proyecto se convirtió en multinacional, ya que forma parte de la United
States-Latin America Cancer Research Network, donde la Universidad de
Guadalajara representa a México en colaboración con el National Cancer Institute
de los Estados Unidos, e instituciones de Argentina, Brasil, Chile y Uruguay.
En el año que se reporta, la Secretaría de Educación Pública, a través del
Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), no emitió convocatoria
para Integración de Redes de Cuerpos Académicos. Resultado de la
Convocatoria 2008, 2 CAC y 2 CAEC recibieron apoyo por la cantidad de
$1´080,000.00 distribuido entre estos cuatros cuerpos académicos, y cuyo
ejercicio se encuentra a punto de concluir. La distribución de este apoyo, se
muestra en el cuadro 4.14.
256
INVESTIGACIÓN
Financiamiento para la investigación
Apoyos para “Integración de Redes de Cuerpos Académicos. Convocatoria 2008.” CUCS Cuadro 4.14
Nivel de
Consolidación Nombre del CA Nombre de la red Representante
Monto en
Moneda
Nacional
CAC Investigación en
Inmunología CA UAZ-5 Autoinmunidad
Adrian Daneri
Navarro 150,000.00
CAC Salud Mental de Grupos
Poblacionales
Red Internacional de
estudios de psico-sociología
del trabajo
Manuel Pando
Moreno 180,000.00
CAEC Educación y Salud Educación y Salud Patricia Lorelei
Mendoza Roaf 450,000.00
CAEC Fisiología y Microbiología
Experimental Biología de la Reproducción
Mario Alberto
Ramírez Herrera 300,000.00
TOTAL 1´080,000.00
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS
Los rubros apoyados, por PIFI 2009, fueron primordialmente: gastos de
publicación, estancias académicas, infraestructura académica (bienes muebles);
acervos; profesores visitantes (pasaje, hospedaje y alimentos); organización de
reuniones académicas y mantenimiento de equipo. Cabe señalar, que los
beneficios otorgados por el PROMEP corresponden a un primer año de apoyo; en
este sentido, como apoyo para un segundo año, al UDG-CA-78 Investigación en
Inmunología, integrado a la Red CA UAZ-5 Autoinmunidad, le ha sido autorizado
un monto por 300,000 pesos, de los cuales 100,000 se destinan a visitas
científicas y 200,000 a compra de consumibles menores.
257
4.4 Actividades de apoyo y difusión a la investigación científica
Los Departamentos y Divisiones realizaron, un total de 118 eventos
científicos, de los cuales 66 tuvieron carácter local, 29 nacional y 23 internacional,
que contaron con una nutrida asistencia de alumnos y académicos de nuestro
Centro, así como de otras instituciones de educación superior. La distribución de
eventos por instancia se presenta en el cuadro 4.15.
INVESTIGACIÓN
Actividades de apoyo y difusión a la investigación científica
Eventos científicos realizados por el CUCS en 2010 Cuadro 4.15
INSTANCIA LOCAL NACIONAL INTERNACIONAL
Departamento de Disciplinas Filosóficas, Metodológicas e
Instrumentales 3 0 0
Departamento de Morfología 1 1 0
Departamento de Biología Molecular 4 4 1
Departamento de Ciencias Sociales 2 0 0
Departamento de Microbiología y Patología 4 0 0
Departamento de Neurociencias 1 2 0
Departamento de Fisiología 2 2 1
Departamento de Psicología Básica 0 1 2
Departamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada 4 1 0
Departamento de Reproducción Humana 3 2 0
Departamento de Clínicas de la Salud Mental 6 0 2
Departamento de Clínicas Médicas 0 2 3
Departamento de Clínicas Odontológicas Integrales 3 3 0
Departamento de Ciencias del Movimiento Humano,
Educación, Deporte, Recreación y Danza 2 3 2
Departamento de Psicología Aplicada 1 0 0
258
INSTANCIA LOCAL NACIONAL INTERNACIONAL
Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y
Preservación de la Salud Comunitaria 8 0 0
Departamento de Salud Pública 9 3 7
Departamento de Odontología para la Preservación de la
Salud 7 0 1
División de Disciplinas Básicas para la Salud 0 0 1
División de Disciplinas Clínicas para la Salud 0 3 2
División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y
Preservación de la Salud 6 2 1
Total 66 29 23
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
La gráfica 4.6 muestra un comparativo entre los eventos científicos
realizados en el año 2009 y el año que se reporta
INVESTIGACIÓN
Actividades de apoyo y difusión a la investigación científica
Eventos académicos para difusión de trabajos de investigación 2009 - 2010 Gráfica 4.6
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
259
En el mes de diciembre se realizó la Semana Nacional de Investigación
Científica en su XXI edición, evento que reúne a académicos tanto del Centro
como de otras instituciones, con el propósito de presentar los resultados de sus
investigaciones en diferentes campos y modalidades. En esta ocasión se
presentaron un total de 146 trabajos en cartel. De los trabajos presentados en esta
edición, 27 corresponden al Área de Sociales, 39 a Biomédicas, 35 a Salud
Pública, 28 a Clínicas y 17 a Odontológicas (Gráfica 4.7)
INVESTIGACIÓN
Actividades de apoyo y difusión a la investigación científica
Carteles presentados durante la XXI Semana Nacional de Investigación Científica Gráfica 4.7
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
260
4.5 Premios y distinciones para la investigación
Resulta importante resaltar, que en el marco de la XXI Semana Nacional de
Investigación Científica, se contó con la participación de reconocidos
investigadores de este Centro Universitario, quienes asistieron en calidad de
jurado de los trabajos presentados en el marco del citado evento, lo cual, sin duda,
le otorga un importante nivel de reconocimiento a los trabajos presentados por los
investigadores participantes. La relación de los premios entregados en este
certamen se muestra en el cuadro 4.16.
INVESTIGACIÓN
Premios y distinciones para la investigación
Premios otorgados en la XX Semana Nacional de Investigación Científica Cuadro 4.16
BIOMÉDICAS
LUGAR TÍTULO DEL TRABAJO PONENTE
1˚
Polimorfismos en la familia de la interlucina 1: asociación de la
interlucina 1A-889 C/T con cáncer cérvico-uterino en mujeres del
occidente de México
Lizhet Rosales Rivera
2˚ Cafeína como terapia preventiva en cirrosis hepática experimental Gordillo Bastidas Daniela
3˚ Niveles séricos de osteocalcina en población sana del occidente
de México Jesús Nieto Flores
SALUD PÚBLICA
LUGAR TÍTULO DEL TRABAJO PONENTE
1˚ Percepciones sobre el consumo de drogas en personas que han
vivido el proceso migratorio a los Estados Unidos Pascuala Berenice Rivera Ramírez
2˚ Efecto de la lactancia materna sobre la prevalencia de las
enfermedades alérgicas Martín Bedolla Barajas
3º Los factores psicosociales negativos en maestros de educación
básica del estado de Jalisco, México Silvia Graciela León Cortes
SOCIALES
LUGAR TÍTULO DEL TRABAJO PONENTE
261
1˚ Redes de productividad académica como principal estrategia de
vinculación universitaria Verónica Ortiz Lefort
2˚
Factores disposicionales y aprendidos en la determinación de la
magnitud de los síntomas de estrés crónico en estudiantes de
enfermería del CUCS
Oliva Chávez Machorro
CLÍNICAS
LUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO
1˚
Índice de masa corporal y circunferencia de cintura como
predictores de la presión arterial en niños y adolescentes con
obesidad
Yussani Arelhy Álvarez Román
2˚
Tendencia de la frecuencia de los defectos del tubo neural en el
Nuevo Hospital Civil de Guadalajara “Dr. Juan I. Menchaca” de
1989 a 2008
Deyanira Ruiz Ochoa
3˚ Evaluación clínica de tratamiento residencial para adicciones en el
estado de Jalisco Dulce Serrano Ávila
ODONTOLÓGICAS
LUGAR TÍTULO DEL TRABAJO ACADÉMICO
1˚
Evaluación del daño al ADN del agua super oxigenada (Microcyn
60®) mediante la prueba de micronúcleos en células de mucosa
oral
Carlos Gerardo Cueva Navarro
2˚ Registro de pacientes con lesiones en la cavidad bucal por
alumnos de Odontología: diferencias comparativas Sandra López Verdín
3˚
Evaluación de la adaptación marginal de una nueva resina
compuesta a base de siloranos para obturación de dientes
posteriores
Eduardo Mariscal Muñoz
Fuente: Coordinación de Investigación del CUCS
Como resultado del reconocimiento a la calidad de la investigación y del
trabajo académico realizado en el Centro, un importante número de académicos
recibieron premios o distinciones, entre los que desatacan los que se muestran en
el cuadro 4.17.
262
INVESTIGACIÓN
Premios y distinciones para la investigación
Premios y distinciones al personal académico del CUCS 2010 Cuadro 4.17
Departamento Nombre del académico Premio o distinción Institución otorgante
BM Mónica Vázquez del
Mercado
Reconocimiento por su excelente
trayectoria por la superación de
la mujer médica
Federación de Asociaciones de
Médicas Mexicanas A.C. y la
Asociación Jalisciense de Médicas,
A.C.
BM Mónica Vázquez del
Mercado
Presea “Dr. Valentín Gómez
Farías”
Asociación de Médicos de Jalisco -
ISSSTE
BM José Francisco Muñoz Valle Premio al Mejor Trabajo Libre
2010 en Bioquímica Clínica
X Congreso Ecuatoriano, VI
Internacional de Bioquímica Clínica
y I de Inocuidad Alimentaria
BM José Francisco Muñoz Valle
1º Lugar del Premio “Dr. Héctor
Márquez Monter 2010”
Categoría: Genética de
Poblaciones y Epidemiología
Genética
Asociación Mexicana de Genética
Humana
FO Jaime Agustín González
Álvarez Presea Fray Antonio Alcalde
Sindicato de Trabajadores
Académicos de la Universidad de
Guadalajara (STAUdeG)
CI
Elba Del Rosario Huerta
Franco, Martha Alicia
González Palacios, Jesús
Raúl Brihuega Velázquez
1º Lugar. Presentación Oral IV
Conferencia de Latinoamericanas
en las Ciencias Exactas y de la
Vida
Centro de Investigaciones en
Óptica A.C. Guatemala
CI Jaime Darío Mondragón
Espinoza
Galardón Honorífico “Enrique
Díaz de León” Universidad de Guadalajara
CL
Héctor Raúl Pérez Gómez,
Eduardo Rodríguez Noriega,
María del Rayo Morfín Otero,
Gerardo León Garnica
1º Lugar, con el tema:
Tuberculosis. Vigilancia
Epidemiológica en un Hospital de
Tercer Nivel 2009 en el XII
Congreso Internacional Avances
en Medicina
OPD Hospitales Civiles de
Guadalajara
CL Héctor Raúl Pérez Gómez Reconocimiento “Francisco
Tenamaxtli”
Comisión Estatal de los Derechos
Humanos Jalisco
CL Héctor Raúl Pérez Gómez Galardón Honorífico “Enrique
Díaz de León” Universidad de Guadalajara
CL José Zacarías Parra Carrillo Presea “Dr. Valentín Gómez
Farías”
Asociación de Médicos de Jalisco -
ISSSTE
CQ Eduardo López Lizárraga, Premio “Dr.Jorge Corvera Sociedad Mexicana de
263
Departamento Nombre del académico Premio o distinción Institución otorgante
Benjamín Robles Mariscal Bernardelli” al mejor artículo
publicado en el 2009, en la
Revista Anales de
Otorrinolaringología Mexicana
Otorrinolaringología y Cirugía de
Cabeza y Cuello
CQ Eduardo López Lizárraga Presea al Mérito Académico
2010 “Enrique Díaz de León”
Sindicato de Trabajadores
Académicos de la Universidad de
Guadalajara (STAUdeG)
CQ Guillermo Eduardo Arechiga
Órnelas
Premio a la Calidad Médica para
una Mejor Vida
Organización Internacional para la
Capacitación e Investigación
Médica (IOCIM)
RC Óscar Aguirre Jáuregui Galardón Honorífico “Enrique
Díaz de León” Universidad de Guadalajara
FC Laura Elena Carrillo Ibarra
Reconocimiento por la aportación
a la Enfermería, así como por un
desempeño de calidad en la
atención de la salud de los
jaliscienses.
Gobierno del Estado de Jalisco,
Secretaría de Salud y la Comisión
Interinstitucional de Enfermería del
Estado de Jalisco
FO Mario Alberto Ramírez
Herrera
2º Lugar en trabajos en cartel de
Investigación Básica, en el XII
Congreso Internacional Avances
en Medicina
OPD Hospitales Civiles de
Guadalajara
Gustavo Hidalgo Santacruz
2º Lugar en trabajos en cartel de
Investigación Epidemiológica, en
el XII Congreso Internacional
Avances en Medicina
OPD Hospitales Civiles de
Guadalajara
PA Luz Elena Ramírez Flores
Premio a la Trayectoria
Profesional en el área de
Psicología Social
Colegio de Profesionales de la
Psicología del Estado de Jalisco
A.C.
PA
Rubén Soltero Avelar, Ma.
del Carmen Rodríguez
Rodríguez
Reconocimiento por el Apoyo en
el Desarrollo de la Salud
Ocupacional
UdeG/DSP/IISO (Instituto de
Investigaciones de Salud
Ocupacional)
RC J. Guadalupe Panduro Barón
Premio al mejor trabajo en el
XVIII Congreso Regional de
Ginecología y Obstetricia
Federación Mexicana de Colegios
de Obstetricia y Ginecología
RC Pérez Molina J. Jesús Presea “Dr. Valentín Gómez
Farías”
Asociación de Médicos de Jalisco -
ISSSTE
SM María Guadalupe
Covarrubias de la Torre Premio SALME
Instituto Jalisciense de Salud
Mental de la Secretaria de Salud
Jalisco
SM Laura Nadhielii Alfaro
Beracoechea
Premio “Sor Juana Inés de la
Cruz” Red Ciudadana, A. C.
SP Alfredo de Jesús Celis de la
Rosa
1er Lugar en la categoría
Epidemiológica del premio XXI
Premio Nacional de Investigación
de la fundación GlaxoSmithKline
y Fundación Mexicana para la
Fundación GlaxoSmithKline
Fundación Mexicana para la Salud
264
Departamento Nombre del académico Premio o distinción Institución otorgante
Salud
SP Elva Dolores Arias Merino
Premio Jalisco a la Mujer en la
Medicina. Medalla Dra. Jacinta
de la Luz Curiel Ávalos
Asociación Jalisciense de Médicas,
A.C.
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS
Entre febrero y marzo, del presente año, académicos de este Centro
recibieron premios o distinciones, los cuales se muestran en el cuadro 4.18
INVESTIGACIÓN
Premios y distinciones para la investigación
Premios y distinciones al personal académico del CUCS Febrero a Marzo 2011 Cuadro 4.18
Departamento Nombre del académico Premio o distinción Institución otorgante
CS Jesús Mario Rivas Souza Doctorado Honoris Causa Universidad de Guadalajara
BM
Abril Bernadette Martínez,
Miriam Ruth Bueno Topete,
Juan S. Armendáriz Borunda
Premio Pedro Sarquis Merrewe Fundación Pedro Sarquis Merrewe
SP Martha Villaseñor Farías Galardón “Irene Robledo García” Ayuntamiento de Guadalajara
PA Alejandra de Gante Casas Galardón “Irene Robledo García” Ayuntamiento de Guadalajara
CL Eduardo Rodríguez Noriega Premio Enrique Díaz de León Universidad de Guadalajara
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS
Lo que en este apartado se reporta, es evidencia de la productividad que en
este campo de la vida académica mantiene al Centro Universitario como un
referente dentro y fuera de la Red Universitaria en Jalisco. Los apoyos para
desarrollar la investigación nunca serán suficientes. No sólo en la productividad y
en su reconocimiento se concreta el esfuerzo y dedicación de los investigadores
265
de este Centro, sino también en el incremento de las acciones de gestión para la
obtención de recursos extraordinarios. Mantener los esfuerzos que como
comunidad de Ciencias de la Salud se realizan para incrementar la cantidad y
calidad de la investigación es la intención que guía el trabajo en este importante
eje de desarrollo institucional.
266
267
5. EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN
Dado que la comunidad es una entidad social en constante evolución, para este Centro Universitario la
extensión y la vinculación representan el intercambio dinámico con el medio social, la búsqueda sistemática
de nuevas actividades con respecto a las que venimos desarrollando desde hace varios años y que nos
permiten dar respuesta a las demandas de la sociedad, particularmente a los sectores más vulnerables. Es
precisamente, a través del acercamiento con los diferentes sectores de la comunidad, que el Centro fortalece
lazos de comunicación, cooperación y apoyo hacia diferentes instituciones para el logro de uno de sus
principales objetivos: proporcionar servicios de salud a la comunidad.
5.1 Extensión (servicios clínicos asistenciales)
La documentación de las acciones referentes a servicios clínicos asistenciales, brindados por las diferentes
instancias y programas de este Centro, permiten reportar 363,848 servicios clínicos asistenciales a través de
las cuales el Centro refuerza su permanente vínculo con la sociedad, y que comparados con los 359,849
reportados en el 2009, significan un incremento sustancial en acciones de servicio a la comunidad, las cuales
se describen a continuación. Este grupo de acciones de servicio son brindados a través de 51 programas o
instancias del CUCS, con beneficio para una población atendida cercana a 290,000 personas.
El Centro de Evaluación e Investigación Psicológica, adscrito al Departamento de Psicología Básica,
ofreció un total de 1,183 servicios orientados a la atención de problemas de dificultad de aprendizaje,
indecisión vocacional, alteraciones emocionales y de conducta, ideación suicida, depresión, ansiedad,
inseguridad, violencia, entre otros; estos servicios fueron: 109 evaluaciones psicológicas a población abierta,
114 evaluaciones solicitadas por las Maestrías en Ciencias Forenses y en Salud Pública y 960 evaluaciones
realizadas en las prácticas profesionales supervisadas en cuatro asignaturas de la Academia de Evaluación y
Diagnóstico Psicológico. Además, el Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo, a través del
Programa de Apoyo a Estudiantes en Situación de Rezago (PROALUMNOS), brindó 227 servicios de apoyo
a alumnos, de los diferentes programas educativos, que presentan rezago en su trayectoria escolar. Este
mismo Departamento, a través del programa “Universitarios y VIH/SIDA”, ofreció 21,760 servicios, los
cuales se detallan a continuación: 700 alumnos recibieron, en talleres, información básica para la prevención
de VIH/SIDA; 12,000 condones fueron distribuidos de forma gratuita; distribución de 3,000 paquetes
“Sobrehumano” (paquete con condones e información relativa a prevención de VIH/SIDA); 6,000 folletos
sobre VIH/SIDA distribuidos en el CUCS; 60 aplicaciones de prueba rápida de detección de VIH (ningún
caso reactivo).
268
El Departamento de Ciencias Sociales, a través del Laboratorio de Gestión
de Servicios de Alimentos (CUCSINE), brindó 17,372 servicios que, aunque no
corresponden al área médico- asistencial, se trata de un apoyo en materia de
alimentación saludable que se ofrece a la comunidad de este Centro Universitario;
estos servicios se distribuyeron en 7,548 desayunos y 9,824 comidas.
En el Laboratorio de Patología, adscrito al Departamento de Microbiología y Patología, se realizaron
2,903 estudios; de estos, 2,603 corresponden a acciones orientadas a la detección oportuna de cáncer
cervicouterino y que permitieron dar apoyo a la población de los municipios de San Martín Hidalgo,
Jocotepec, así como a la Unidad Modelo Asistencial; 100 acciones de servicio, se orientaron a la revisión
integral de salud en las sexoservidoras de Jocotepec, Jal. Finalmente, este departamento, brindó 200 exámenes
de próstata a padres de familia del CUCS. A través de la estrategia de vigilancia de virus respiratorios en
pacientes pediátricos HCG se ofrecieron 300 servicios.
El Departamento de Neurociencias, a través de la Unidad de Atención en Neurociencias, brindó
3,044 servicios que permitieron la atención de niños con trastornos de neurodesarrollo; de estas acciones,
1,980 correspondieron a consulta externa de neurología pediátrica, 780 a evaluación neuropsicológica y 284 a
electrofisiología (electroencefalografía).
Por su parte, la Unidad de Investigación Cardiovascular, adscrita al
Departamento de Fisiología, espacio donde se brinda atención a pacientes con
alteraciones cardiovasculares, ofreció un total de 8,730, los cuales se detallan a
continuación: electrocardiogramas (810), pruebas de esfuerzo (30), monitoreo
ambulatorio Holter (70), monitoreo de presión arterial (1,700), consulta
especializada (1,200), consultas de seguimiento de protocolos de investigación
(3,720), apoyo psiquiátrico y psicológico (120) y valoración nutricia (1,080).
El Departamento de Biología Molecular y Genómica, a través del Programa
de Detección y Tratamiento de Enfermedades Metabólicas Congénitas y
Adquiridas, brindó 2,250 servicios en materia de evaluación del estado nutricio y
antropometría, evaluación médica y estudios de laboratorio (glucosa y perfil de
269
lípidos). Además, el Laboratorio de Biología Molecular en Medicina ofreció 1,410
servicios, de los cuales, 600 correspondieron a diagnóstico molecular, 430 a
consulta clínica de pacientes con hepatitis virales, 180 a consulta nutricional y 200
a consulta de pacientes con cirrosis y alcoholismo. Por otra parte, este mismo
departamento, a través de los protocolos clínicos “Pirfenidone, un fármaco
antiinflamatorio y antifibrótico en el tratamiento de pacientes con cirrosis inducida
por el virus de la Hepatitis C. Un estudio de fase II y III”, y “Estudio Piloto del uso
tópico de Kitoscell en el tratamiento de Cicatrices Hipertróficas y Queloides de
diferentes etiologías”, brindó un total de 66 acciones orientadas a la consulta y
tratamiento de pacientes con cirrosis hepática, así como el manejo de cicatrices
hipertróficas y queloides. A través de la Unidad para Detección de Alteraciones
Metabólicas, este departamento ofreció 500 servicios a pacientes con esta
problemática de salud. El Instituto de Genética Humana “Dr. Enrique Corona
Rivera”, adscrito a este mismo departamento, concretamente la Clínica de
Asesoramiento Genético (CAGUG), prestó 300 servicios de consulta médica de
genética especializada en el diagnóstico y asesoramiento genético. Finalmente, el
Laboratorio de Citogenética y Genotoxicidad brindó 390 acciones de servicio,
relacionadas con el tratamiento de diversas alteraciones genéticas.
El Departamento de Disciplinas Filosófico, Metodológico e Instrumentales, a
través del Programa de Investigación para el Desarrollo Metodológico de la
Intervención en Psicología de la Salud, prestó 1,033 servicios, los cuales se
describen a continuación: 499 servicios relativos a la intervención cognitiva en
personas con obesidad mórbida para la reestructuración y desarrollo de
estrategias de afrontamiento eficaces en la solución de problemas y búsqueda de
apoyo social; 193 servicios de intervención psicológica para la adquisición de
habilidades de autocontrol y autorregulación emocional para la reducción del dolor
en personas con cirugía de columna; 341 servicios de intervención psicológica
para el fortalecimiento de la adherencia al tratamiento en personas infectadas con
VIH.
270
El Laboratorio de Psicología y Educación Especial (LAPSIEE), dependiente
del Departamento de Psicología Aplicada, cuenta con diferentes programas, a
través de los cuales brindó un total de 2,985 servicios en acciones encaminadas a
dar apoyo a niños con necesidades educativas especiales, así como a la
población en general. El detalle de estas acciones se muestra a continuación:
1,002 servicios a pacientes con Trastorno de Déficit de Atención con
Hiperactividad (TDAH); 106 acciones de intervención psicoeducativa a niños con
aptitudes sobresalientes, superdotación y talento; 912 acciones de detección de
alumnos sobresalientes en carreras técnicas y licenciaturas del CUCS; 582
evaluaciones de alumnos de secundaria con talento e inteligencia emocional; 323
acciones de apoyo, en materia de atención médica y nutricional a niños con
características educativas especiales; finalmente, a través los Cursos de Verano,
se brindó apoyo a 60 niños con necesidades educativas especiales, así como a
niños con aptitudes sobresalientes. A través de las prácticas profesionales de los
alumnos de la Licenciatura en Psicología, se brindaron 523 acciones de apoyo
psicológico a diferentes sectores de la población.
El Departamento de Odontología para la Preservación de la Salud realizó
590 acciones de odontología preventiva a través de la participación de los
alumnos de la Licenciatura en Cirujano Dentista, en el marco de la Semana
Nacional de la Salud Bucal (320 acciones) y en la Feria de la Salud del CUCS
(270 acciones). Estas acciones permiten implementar estrategias para la
prevención de patología bucales, principalmente en planteles escolares de la zona
metropolitana.
El Instituto de Investigación de Ciencias Aplicadas a la Actividad Física y
Deporte del Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, a través de la
Unidad de Traumatología y Rehabilitación, prestó 53,932 servicios en las
271
siguientes áreas de atención: 1,412 consultas médicas especializadas en
traumatología y rehabilitación, 677 consultas en medicina del deporte, 196
consultas especializadas en cardiología, 42 consultas en el área de la psicología,
40 consultas de nutrición, 74 estudios electrocardiográficos, 4 pruebas de
esfuerzo, 62 valoraciones antropométricas, 8,542 terapias físicas, 5,988 sesiones
de ultrasonido, 7,993 terapias de electroestimulación, 526 diatermias, 7,578
técnicas de facilitación y coordinación de movimientos, 2,413 sesiones de
crioterapia, 6,994 de termoterapia, 3,395 de mecanoterapia, 3,583 hidromasajes,
2,474 masajes y 1,939 sesiones de relajación y fortalecimiento. Este mismo
departamento, en la Unidad de Atención del Bosque de Los Colomos, brindó 545
servicios (determinación de la composición corporal, elaboración de planes de
entrenamiento, entre otros). Además de los servicios antes señalados, la jefatura
del departamento ofreció, a través de su Unidad Médica, 357 consultas de
medicina general a estudiantes, profesores, personal administrativo y población
abierta. En el marco de los Cursos de Verano 2010, se brindaron 270 acciones
orientadas a actividades recreativas, deportivas y culturales para niños y jóvenes.
A través de las prácticas de educación física, deportivas y de recreación, este
departamento brindó 150 servicios a la comunidad del CUCS. Finalmente, a través
del Área de Psicología de la Actividad Física y del Deporte, ofreció 99 acciones de
preparación psicológica a deportistas de alto rendimiento y público en general.
El Departamento de Salud Pública, a través del Programa de Educación,
Salud, Alimentación y Nutrición Comunitaria (PROESANC), brindó 6,250 acciones
de servicio, distribuidas de la siguiente manera: 110 sesiones de educación
nutrimental a grupos de riesgo en nutrición, 1,750 asesorías alimentarias
individuales, 2,350 abordajes clínicos del paciente mediante consulta nutrimental,
1,800 controles y seguimiento de casos con problemas alimentario-nutrimentales,
20 sesiones de educación en temas de agroecología urbana, 10 asesorías para
construcción de huertos familiares y escolares y 210 tomas de indicadores
bioquímicos (T.A, glucosa) en adultos mayores. Este mismo departamento, a
través del proyecto de investigación “Longevidad, calidad y estilos de vida”, ofreció
272
500 acciones de atención de población adulta de zonas rurales, principalmente en
materia de control y cuidado de diabetes mellitus, detección y control de
hipertensión, cuidados de oftalmológicos, cuidado del pie diabético, entre otras.
Finalmente, a través del Programa Intercultural de Agroecología, Salud y
Alimentación Wixárika (PIASAW), el departamento ofreció 1,210 servicios, mismos
que se desglosan de la siguiente manera: 20 sesiones de educación nutrimental a
grupos de riesgo en nutrición, 10 talleres para formación de promotores
interculturales en nutrición materno-infantil, agroecología y medicina tradicional,
300 asesorías y orientación alimentaria, 300 abordajes clínicos de pacientes
mediante consulta nutrimental, 270 controles y seguimiento de casos con
problemas alimentario-nutrimentales, 20 sesiones de educación en temas de
agroecología rural intercultural, 30 construcciones de huertos familiares en ojos de
agua, 10 construcciones de biofiltros para manejo de aguas residuales en el hogar
y su uso en huertas familiares y 250 tomas de indicadores bioquímicos
(hemoglobina) a población menor de 6 años.
El Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación
de la Salud Comunitaria realizó 40,936 acciones de servicio a la comunidad
enfocadas a la población de áreas desprotegidas periurbanas y nuestra
comunidad universitaria, acciones que se distribuyeron de la siguiente manera: en
el marco de la 3ra. Semana Nacional de Vacunación, se aplicaron 1,800 vacunas
a estudiantes de bachillerato, 80 acciones de prevención de enfermedades y
detección de obesidad y sobrepeso (colonia San José del Bajío, en Zapopan);
5,384 acciones preventivas en dos ferias de la salud en el Centro de Salud
Constitución, 760 acciones de enfermería en la promoción, prevención y
protección específica en la UMF No. 92 del IMSS; 162 acciones de educación
para la salud (higiene dental) a población infantil de la colonia La Micaelita, Mpio.
de Tlaquepaque; 7,000 acciones de promoción, prevención y protección específica
en la Feria de Salud (CUCS); 120 detecciones de casos y riesgo de dengue
(colonia la Micaelita, Mpio. de Tlaquepaque); 20,025 acciones preventivas
(revisión y/o entrega de Cartilla Nacional de Salud, Nutrición, aplicación de
273
vacunas, salud sexual, salud bucal, entre otras) realizadas en la Región Sanitaria
No. 13 Centro Guadalajara; 303 diagnósticos de salud en La Estanzuela y en
Itzican, Jalisco, 40 ejecuciones de cordón sanitario en la colonia La Choricera, 12
servicios de atención integral a adultos mayores abandonados; 1,200 detecciones
oportunas de enfermedades, vacunación y pláticas en el Centro de Salud No. 3 de
la SSJ; 4,050 acciones preventivas en el marco de dos ferias de la salud en
Rancho Nuevo, Mpio. de Guadalajara. Dentro de las acciones reportadas por este
departamento, se suman otras 38,997 que corresponden al Programa
PrevenIMSS-UDG, mismas que beneficiaron a alumnos de primer ingreso a este
Centro Universitario, así como a otros sectores de esta comunidad universitaria.
Por su parte, el Centro de Servicios de Psicología Clínica para Niños
(CESEPCLIN), adscrito al Departamento de Clínicas de Salud Mental, ofreció
7,856 acciones a niños con problemas emocionales y de conducta, en la mayoría
de los cuales, se ofreció capacitación a sus padres a efecto de apoyar en el
desarrollo integral y armónico de los menores. El Centro de Servicios de
Psicología Clínica para Adultos (CESEPCLA), adscrito al mismo departamento,
brindó 2,942 acciones de apoyo a pacientes adultos que presentan problemas de
depresión, violencia familiar, adicciones, agresión sexual, trastornos alimenticios,
tentativa suicida, entre otros. Por su parte, a través del Programa “Educación para
la Salud Mental” se ofrecieron 10,270 servicios de prevención y promoción de la
salud mental en diversos escenarios de la comunidad. Finalmente, a través del
Programa “Clínica de la Familia”, que ofrece la Maestría en Terapia Familiar, este
mismo departamento ofreció terapia sistémica a 111 familias.
Las Clínicas Odontológicas, adscritas al Departamento de Clínicas
Odontológicas Integrales, como campo clínico para los alumnos de la Carrera de
Cirujano Dentista, así como de los estudiantes de las diferentes especialidades
odontológicas, brindaron un total de 37,611 tratamientos, de los cuales 6,788
corresponden al área de periodoncia, 9,427 a operatoria dental, 1,349 a
274
prostodoncia, 5,714 a odontopediatría, 3,878 a ortodoncia, 6,259 a exodoncia y
cirugía y 4,196 a endodoncia; lo anterior, representó la posibilidad, por una parte,
de facilitar la formación de dichos estudiantes en el ámbito clínico, así como
ofrecer un servicio odontológico de calidad a la población que lo demanda.
El Instituto de Investigación Cardiovascular, dependiente del Departamento
de Clínicas Médicas, prestó 1,908 servicios a pacientes con padecimientos
cardiovasculares a los que se realizó monitoreo ambulatorio y consultas de
control. El Instituto de Patología Infecciosa y Experimental “Dr. Francisco Ruiz
Sánchez” del mismo departamento, proporcionó 1,425 acciones, distribuidas de la
siguiente manera: 350 consultas y 125 exámenes para influenza y 350 consultas
y 600 exámenes en pacientes con resistencia a antibióticos. Finalmente, el
Laboratorio de Cardiología, adscrito a este mismo departamento, brindó 60
acciones de capacitación, en materia de reanimación cardiopulmonar, a
paramédicos, médicos, enfermeros y público en general.
El Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio, dependiente del
Departamento de Reproducción Humana, Crecimiento y Desarrollo Infantil, brindó
969 asesorías en nutrición a población adulta con sobrepeso u obesidad,
deportistas y mujeres embarazadas; además, a través de los alumnos de la
carrera de Medicina, que realizan prácticas clínicas en los servicios de Pediatría y
Ginecología y Obstetricia del IMSS, ISSSTE, Hospital General de Occidente y
Hospitales Civiles de Guadalajara, se ofrecieron 59,520 servicios relacionados con
estas dos áreas médicas. Finalmente, a través de las prácticas e investigación en
nutrición clínica de alumnos de 8° semestre de la Licenciatura en Nutrición se
brindaron 907 servicios a población abierta.
El Departamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada, en el marco de la
Semana de Protección Civil, brindó 1,504 acciones, de las cuales 1,500
275
corresponden a acciones de enfermería en la Semana Estatal de los Desastres
en Jalisco, más 4 cursos de resucitación cardio-pulmonar (RCP). Además, para la
comunidad de este centro, brindó 362 acciones de servicio, distribuidas de la
siguiente manera: 346 sesiones de psicoterapia, 15 orientaciones en el ámbito de
la psicología, más 1 taller de capacitación de alumnos, en relación a primeros
auxilios psicológicos, en el marco de la Semana de la Protección Civil.
La Unidad de Deportes del CUCS, en el año que se reporta, orientó sus
acciones en cuatro ejes de acción: Programas exclusivos para personal
administrativo y de servicio del CUCS, Programas abiertos a toda la comunidad
del CUCS, Programas implementados en la COPLADI y Apoyo a cursos de
verano, a través de los cuales brindó un total de 7,820 acciones de servicio.
Dentro del primero de estos programas se brindaron un total de 6,120 servicios,
distribuidos entre evaluaciones antropométricas, prescripciones del ejercicio,
masajes de oficina, apoyo nutricional y la estrategia “7 minutos”. En lo que
respecta a los programas abiertos a toda la comunidad, se prestaron 480 acciones
en sesiones de Tai Chi Chuan y sesiones del programa “A mover el CUCS”. Por lo
que refiere a los programas implementados en la COPLADI se ofrecieron 1,100
acciones orientadas a apoyar a personal académico y administrativo que labora en
esta Coordinación. En apoyo a cursos de verano, esta unidad brindó 120 acciones
dirigidas a hijos del personal académico y administrativo y de servicio de este
Centro Universitario.
A través de la Clínica Docente Asistencial (Unidad Modelo), adscrita a la
Coordinación de Extensión, se ofrecieron 20,642 servicios, mismos que se
distribuyeron de la siguiente manera: 11,104 consultas médicas, 5,089
tratamientos odontológicos, 1,003 consultas psicológicas, 281 estudios de
ecosonografía y 3,165 servicios de enfermería. A través del Programa “Salud para
tu Comunidad” (Unidad Móvil) se ofrecieron 2,161 servicios, distribuidos en: 91
276
consultas médicas, 310 tratamientos odontológicos, 313 acciones de enfermería,
45 asesorías en nutrición y 1,402 detecciones de enfermedades crónico
degenerativas (HTA, Diabetes Mellitus). Las acciones reportadas por la
Coordinación de Extensión permiten dar atención a sectores de la población de
escasos recursos.
En el cuadro 5.1 se sintetiza el número de servicios prestados, en el año
2010, por las diferentes instancias de este Centro Universitario, así como el
comparativo con lo reportado en el año 2007, 2008 y 2009.
EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN
Extensión (servicios clínicos asistenciales)
Servicios Asistenciales CUCS. 2007, 2008, 2009 y 2010 Cuadro 5.1
División de Disciplinas Básicas
Adscripción Instancia
Número de servicios
2007 2008 2009 2010
MP Laboratorio de Patología 1,640 2,395 3,897 2,903
MP Vigilancia de virus respiratorios en
pacientes pediátricos HCG 870 300
CS Laboratorio de Gestión de Servicios de
Alimentos (CUCSINE) 17,372
NC Unidad de Atención en Neurociencias 1,659 2,145 3,502 3,044
FO Unidad de Investigación
Cardiovascular 1,224 1,687 8,108 8,730
BM Unidad para Detección de Alteraciones
Metabólicas 2,279 1,936 500
BM
Protocolos “Pirfenidone, un fármaco
antiinflamatorio y antifibrótico en el
tratamiento de pacientes con cirrosis
inducida por le virus de la Hepatitis C.
Un estudio de fase II y III” y “Estudio
50 40 66
277
Piloto del uso tópico de Kitoscell en el
tratamiento de Cicatrices Hipertróficas
y Queloides de diferentes etiologías”
BM
Programa de Detección y Tratamiento
de Enfermedades Metabólicas
Congénitas y Adquiridas
2,250
BM Unidad para Atención de Pacientes
con Cirrosis Hepática 728 360 428
No se
reporta
BM Clínica de Asesoramiento Genético
(CAGUG) 440 580 340 300
BM Laboratorio de Citogenética y
Genotoxicidad 120
No se
reporta 320 390
BM Laboratorio de Biología Molecular en
Medicina (Antiguo Hospital Civil) 1,233
No se
reporta
No se
reporta 1,410
FM
Programa de Investigación para el
Desarrollo Metodológico de la
Intervención en Psicología de la Salud
864 1.033
PB Programa “Universitarios y VIH/SIDA” 1,548 25,696 19,332 21,760
PB Programa de Apoyo a Estudiantes en
Situación de Rezago (PROALUMNOS) 227
PB Centro de Evaluación e Investigación
Psicológica 1,899 1,812 1,812 1,183
TOTAL 10,491 37,004 44,449 60,436
División de Disciplinas Clínicas
Adscripción Instancia
Número de servicios
2007 2008 2009 2010
SM Centro de Servicios de Psicología
Clínica para Niños (CESEPCLIN) 372 4,393 5,844 7,856
SM Centro de Servicios de Psicología
Clínica para Adultos (CESEPCLA) 587 4,521 3,792 2,942
SM Programa “Educación para la Salud
Mental” 28,252 25,782 21,209 10,270
SM Programa “Atención a Familias”
(Maestría en Terapia Familiar) 10 120 110 111
CI Clínicas Odontológicas Integrales 39,010 30,663 24,503 37,611
CL Laboratorio de Cardiología 31 31 60
278
CL Instituto de Investigación
Cardiovascular 1,914 1,921 2,186 1,908
CL
El Instituto de Patología Infecciosa y
Experimental “Dr. Francisco Ruiz
Sánchez”
990 1,090 3,500 1,425
EA Semana de la Protección Civil 3,931 1,866
RC
Prácticas e investigación en Nutrición
Clínica de alumnos de 8° semestre de
la Licenciatura en Nutrición
860 860 907
RC
Prácticas clínicas de los alumnos de la
licenciatura en Medicina en los
servicios de Pediatría y Ginecología y
Obstetricia del IMSS, ISSSTE,
Hospital General de Occidente y
Hospitales Civiles de Guadalajara
58,500 58,500 59,520
RC Laboratorio de Evaluación del Estado
Nutricio 700 89 844 969
TOTAL 71,835 127,970 125,310 125,445
División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud
Adscripción Instancia
Número de servicios
2007 2008 2009 2010
PA Laboratorio de Psicología y Educación
Especial (LAPSIEE) 18,730 29,378 6,102 2,985
PA Prácticas Profesionales de los alumnos
de la Licenciatura en Psicología, 523
OP Departamento de Odontología para la
Preservación de la Salud 2,200 7,500 6,300 590
MH Apoyo a Cursos de Verano para Niños
2008 395 289 270
MH Unidad de Traumatología y
Rehabilitación 92,590 57,754 61,384 53,932
MH Unidad de Atención del Bosque de Los
Colomos 545
MH Unidad Médica 357
MH Área de Psicología de la Actividad
Física y del Deporte 99
MH Prácticas de Educación Física,
Deportivas y de Recreación 1,202 150
279
SP
Programa de Educación, Salud,
Alimentación y Nutrición Comunitaria
(PROESANC),
6,250
SP Proyecto de Investigación “Longevidad,
calidad y estilos de vida” 500
SP
Programa Intercultural de
Agroecología, Salud y Alimentación
Wixárika (PIASAW)
1,210
SP Programa Televisivo “Sexo Luego
Existo” 23 122
No se
reporta
SP Departamento de Salud Pública 2,650 4,185 3,000 No se
reporta
SP Enfermedades Transmitidas por Vector 2,739 483 No se
reporta
FC
Programa de Atención a la Comunidad
del Departamento de Enfermería para
la Atención, Desarrollo y Preservación
de la Salud Comunitaria
22,201 29,939 45,378 40,936
FC Programa PrevenIMSS-UDG 6,086 15,717 38,997
TOTAL 138,371 137,999 139,977 147,344
Coordinaciones y Unidades
Adscripción Instancia
Número de servicios
2007 2008 2009 2010
Coord.
Extensión
Clínica Docente Asistencial (Unidad
Modelo) 23,598 12,210 31,422 20,642
Coord.
Extensión
Programa “Salud para tu Comunidad”
(Unidad Móvil) 8,160 9,490 9,998 2,161
Unidad de
Deportes
Programas exclusivos para personal
administrativo y de servicio del CUCS 6,444 5,355 6,120
Unidad de
Deportes
Programas abiertos a toda la
comunidad del CUCS 420 595 480
Unidad de
Deportes Apoyo a Cursos de Verano 173 116 120
Unidad de
Deportes
Programas Implementados en
COPLADI 2,627 1,100
TOTAL 31,758 28,737 50,113 30,623
GRAN TOTAL 252,455 331,710 359,849 363,848
280
Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,
enero – febrero 20011.
Es evidente que las acciones de servicio a la comunidad representan la
posibilidad acercarnos a las necesidades y problemas de salud de la población, de
generar soluciones mediante la intervención en sus diferentes expresiones, pero
sobre todo, de reforzar la formación integral de los futuros profesionales de la
salud al estar en contacto directo con los problemas que enfrentarán en la práctica
profesional, ya que los servicios aquí descritos no se podrían otorgar sin la
participación comprometida, entusiasta y con alto sentido ético de los alumnos y
de los maestros que supervisan las actividades realizadas.
5.2 Apoyo a publicaciones
Apoyar y fortalecer la divulgación y difusión de los trabajos que los académicos de esta comunidad realizan
en materia de producción escrita, es otro compromiso de esta administración. Se ofrecieron apoyos para
publicar libros que producen los académicos, y que permiten recuperar y sistematizar su experiencia
profesional y docente, así como para difundir investigaciones en los campos relacionados con las ciencias de
la salud y además en los de docencia e investigación educativa.
En el año que se reporta, los académicos de este Centro Universitario publicaron 36 obras, las cuales
se detallan en el cuadro 5.2.
EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN
Apoyo a publicaciones
Libros Publicados por Académicos del CUCS en 2010 Cuadro 5.2
Título de la obra Autor (es)
Recursos digitales para la
educación y la cultura
Amelia Nava Juárez, Igor Martín Ramos Herrera,
José Luis Castillo Nava
Calidad de vida. Teoría y su Norma Alicia Ruvalcaba Romero, José Guadalupe
281
Título de la obra Autor (es)
aplicación en diferentes ámbitos Salazar Estrada
Fronteras de arcilla Rodrigo Ramos Zúñiga
Sociología. Tópicos selectos para
estudiantes de ciencias de la salud
Guillermo Julián González Pérez, María Guadalupe
Vega López, Armando Muñoz de la Torre, Carlos
Enrique Cabrera Pivaral
Desigualdad social y equidad en
salud: perspectivas internacionales
Guillermo Julián González Pérez, María Guadalupe
Vega López, Carlos Enrique Cabrera Pivaral (Coord.)
Acervo del Doctor Mario Rivas
Souza en el Museo de la Historia
de la Medicina
Alicia Almanzar Curiel, Hilda Vidalia González
Sandoval, Horacio Padilla Muñoz, Luis Pérez García,
Alejandro Ramos Escobedo, Rosa Elizabeth Sevilla
Godínez, Luis Rogelio Valadez Gill
Congreso Iberoamericano de
Psicología Jurídica y Forense
Elsy Claudia Chan Gamboa, Ángeles González
Álvarez, Cristina Estrada Pineda
Desarrollo y educación del talento
en adolescentes
María de los Dolores Valadez Sierra, Silvia Valencia
Abundiz (Coord.)
Gestión de la calidad y seguridad
clínica.
Armando Martínez Ramírez
Manual de gestión y mejora de
procesos en la asistencia sanitaria.
Armando Martínez Ramírez
El costumbre y la soberanía
alimentaria
René Cristóbal Crocker Sagastume, José Luis
Vásquez Castellanos, Liah Ruíz Domínguez, Patricia
López Uriarte
Competencias Profesionales
Integradas. Una propuesta para la
evaluación y reestructuración
curricular en la educación superior
Pedro Emiliano Farfán Flores, Irma Susana Pérez
García, Mercedes González Gutiérrez, J. Jesús
Huerta Amezola, Aracely López Ortega, René
Cristóbal Crocker Sagastume, Cuevas Leobardo
Álvarez, Osmar Juan Matsui Santana
El reflejo de la enfermedad en el
rostro de la ancianidad
Zoila Margarita Gómez Lomelí, María de Jesús
Orozco Valerio, Alfredo Celis de la Rosa
Estudios de niñez y juventud desde
la perspectiva metodológica
cualitativa
Salazar Estrada (Coordinadores)
282
Título de la obra Autor (es)
Salud y jubilación María de los Ángeles Aguilera Velasco
Intervenir en el estrés y el Burnout Ma. del Carmen Rodríguez Rodríguez, María de los
Ángeles Aguilera Velasco, Manuel Pando Moreno
Educación para la salud
ocupacional: Metodologías y
prácticas
María Guadalupe Aldrete Rodríguez, Mónica Isabel
Contreras Estrada
Propuesta metodológica para la
implementación de programas en
competencias profesionales
integradas
Jesús Espinosa Hernández, José Luis López López,
Amparo Tapia Curiel, Miguel Alfonso Mercado
Ramírez, Ezequiel Velasco Lozano
Enfrentar el Dengue. Vinculación
transdisciplinar para su prevención,
vigilancia, diagnóstico, tratamiento
y control
Marco Antonio Castillo Morán (Coord.)
Bioquímica
Sergio Sánchez Enríquez, Ramón Javier Romero
Iñiguez, Mercedes Elvira González Hita, María de
Lourdes Isaac Virgen
Valganciclovir. Evidencia vs
Experiencia 2010
Francisco Monteon Ramos, Josefina Alberú Gómez,
Jorge Andrade Sierra, Josep María Grinyó Boira,
José María Morales Cerdán
El aprendizaje y las tutorías en los
universitarios
Maritza Alvarado Nando
Microbiología y Parasitología.
Manual de Practicas de Medicina
Elodia Guillermina Sosa Iglesias, Vicenta Mora
Carrillo, Leopoldo Portillo Gómez, Gabriela
Guadalupe Carrillo Núñez, Rafael Cortes Zárate, Luis
Humberto Villanueva Yerenas, Martha Araceli
Miranda Ambriz, Cristina Cortes Zárate, Carlos
Antonio Cuevas Pizano, Ma. Concepción Franco
Ramos, Emma Guzmán Miramontes, Iván Isidro
Hernández Cañaveral, Fernando Antonio Velarde
Rivera
Microbiología y Parasitología.
Manual de Practicas de Enfermería
Elodia Guillermina Sosa Iglesias, Vicenta Mora
Carrillo, Leopoldo Portillo Gómez, Gabriela
Guadalupe Carrillo Núñez, Rafael Cortes Zárate, Luis
Humberto Villanueva Yerenas, Martha Araceli
Miranda Ambriz, Cristina Cortes Zárate, Carlos
283
Título de la obra Autor (es)
Antonio Cuevas Pizano, Ma. Concepción Franco
Ramos, Emma Guzmán Miramontes, Iván Isidro
Hernández Cañaveral, Fernando Antonio Velarde
Rivera
Patología General, Manual de
Practicas en Odontología
Hildelisa Mercado Agredano, Javier Catarino
Gutiérrez González
Otorrinolaringología práctica Eduardo López Lizárraga
Retina médica quirúrgica Arturo Santos García, Enrique Roig Melo Granados
Oftalmología en la opinión de los
expertos
Arturo Santos García, JC Ochoa Tabares
La tutoría académica en educación
superior: modelos, programas y
aportes. El caso del Centro
Universitario de Ciencias de la
Salud
Baudelio Lara García (Coord)
Vínculos estrechos. Delincuentes
juveniles y familias
Columba Sánchez Martínez, Rosa Ma. Sánchez
Servín
Entretejiendo el trabajo el hogar y
la pareja
María Petrita del Carmen Olivares Orozco, Bertha
Lidia Nuño Gutiérrez
Guía a padres con hijos con
aptitudes sobresalientes
Pedro Covarrubias Pizarro, María de los Dolores
Valadez Sierra
Orientaciones a padres con hijos
con aptitudes sobresalientes
Luz F. Pérez Sánchez, María de los Dolores Valadez
Sierra
Propuesta estatal para la atención
de alumnos con aptitudes
sobresalientes y talentos
específicos
María de los Dolores Valadez Sierra
Longevidad y estilos de vida María Elena Aguilar Aldrete
La donación y el trasplante de
órganos según los profesionales de
la salud. Panorama bibliográfico y
Francisco J. Mercado, César Padilla, Blanca A. Díaz
284
Título de la obra Autor (es)
bibliografía anotada
Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,
enero – febrero 2011.
Asimismo, existe evidencia del trabajo realizado por académicos de esta comunidad universitaria, en
la realización de 60 capítulos publicados en diversidad de obras.
El CUCS mantuvo su presencia en la Feria Internacional del Libro a través de la presentación de
cinco obras: “Medicina Social”; “Nuevas Enfermedades Mentales y Salud Pública”; “Enfrentar el Dengue”;
“Desigualdad Social y Equidad en Salud” y “Otorrinolaringología Práctica”. Los eventos internacionales
realizados en este marco fueron: el Simposio Internacional de Cáncer de Mama; el Congreso Iberoamericano
de Psicología Jurídica y Forense; el III Coloquio Internacional de Cultura Científica y el V Curso Taller
Internacional de Educación Física y Ciencias Aplicadas al Deporte. XX Coloquio Comunicación, Deporte y
Sociedad. También fue entregada la Presea al Mérito Académico “Enrique Díaz de León” 2010 al Dr.
Eduardo López Lizárraga.
El día 27 de abril se llevó a cabo la presentación del libro Fronteras de
Arcilla, cuya autoría corresponde al Dr. Rodrigo Ramos Zúñiga, obra en la que el
autor analiza la realidad particular y social del migrante. En el marco del Seminario
Lev S. Vygotski 2010, se llevó a cabo la presentación del libro La tutoría
académica en educación Superior: modelos, programas y aportes. El caso del
Centro Universitario de Ciencias de la Salud, obra coordinada por el Dr. Baudelio
Lara García.
La Revista Educación y Desarrollo, catalogada en varios índices nacionales e internacionales, es un
espacio de difusión, comunicación, intercambio y debate entre profesionistas involucrados en el campo del
conocimiento y la práctica social así como la investigación educativa; en el año que se reporta, esta revista
publicó los números doce, trece, catorce y quince, que corresponden a las ediciones de Enero- Marzo, Abril-
Junio, Julio-Septiembre y Octubre-Diciembre respectivamente. La revista Archivos de Ciencia,
publicó el Volumen II, mismo que se compone de cuatro números (1, 2, 3, y 4), el
primero de los cuales contiene las memorias del XII Congreso Internacional Avances en
285
Medicina Hospitales Civiles 2010; esta revista, como órgano de divulgación científica de este
Centro Universitario, busca, a corto plazo, quedar registrada en el índice de
revistas de calidad del CONACYT.
Además, la comunidad del CUCS publicó 209 artículos en revistas indizadas, 92 en revistas con
arbitraje, y 15 en revistas sin arbitraje, evidencia de su esfuerzo por compartir con la comunidad científica los
logros y avances en materia de producción académica. En el cuadro 5.3 se muestra el comparativo de la
producción escrita, concretamente, en los años 2007, 2008, 2009 y 2010.
EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN
Apoyo a publicaciones
Relación de Productos Escritos por Académicos del CUCS 2007, 2008, 2009 y 2010 Cuadro 5.3
Libros Capítulos de
libro
Artículos en
revistas
indizadas
Artículos en
revistas con
arbitraje
Artículos en
revistas sin
arbitraje
2007 41 92 169 25 Sin dato
2008 27 23 185 50 62
2009 21 66 198 48 3
2010 36 60 209 92 15
Fuente: Coordinación de Planeación, con base a información proporcionada por departamentos y coordinaciones del CUCS,
enero – febrero 2011.
En materia de apoyo en la producción editorial, la Unidad Editorial, adscrita a la Coordinación de
Extensión, apoyó la producción de 5 libros: 1) Desigualdad social y equidad en salud. Perspectivas
internacionales. 2) Orígenes, situación actual y medicina social. Facsímil (1886). 3) La donación y el
trasplante de órganos según los profesionales de la salud. 4) Enfrentar el dengue, 5) Archivos de Ciencia.
Memorias del XII Congreso Internacional Avances en Medicina Hospitales Civiles 2010. Asimismo, esta
Unidad apoyó la gestión del ISBN de los tres primeros libros, antes citados, así como en los Libros-CD: 1)
Formación en salud ocupacional: Tópicos Psicosociales, y 2) Formación en salud ocupacional: Metodologías.
En general, el apoyo que ofrece la Unidad Editorial contempla entre otros aspectos: recepción y revisión del
original, asesoría y revisión de cotización y procesos para la adquisición, cuidado y supervisión de la edición,
firma de pruebas de color y seguimiento de la impresión, entrega-recepción de los ejemplares, elaboración del
286
plan para la distribución de la obra, así como el trámite de entrega de ejemplares para depósito legal con el
Abogado General y Coordinación de Artes Escénicas; lo anterior, con la finalidad de obtener el ISBN, se
apoya en la definición del formato y solicitud de requisitos para dicho registro y seguimiento y recepción del
número ISBN, hasta la expedición de éste.
Por lo que refiere a difusión de la producción escrita, la Unidad apoyó la presentación de 9 obras: 1)
Fronteras de Arcilla, 2) La tutoría académica en educación superior: Modelos, programas y aportes. El caso
del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, 3) La Nueva California, 4) Estudios de la niñez y juventud
desde la perspectiva metodológica cualitativa, 5) Calidad de vida. Teorías, 6) Orígenes, situación actual y
medicina social. Facsímil (1886), 7) Enfrentar el Dengue. Vinculación Transdisciplinaria para su prevención,
vigilancia, diagnóstico, tratamiento y control, 8) Desigualdad social y equidad en salud. Perspectivas
internacionales y 9) Otorrinolaringología Práctica. Para la presentación de la obras, también se apoya en la
elaboración, diseño y distribución de promocionales (cartel, invitaciones, banner web), en la gestión de
requerimientos para el uso de espacios y en la instalación de mesa de cortesías y venta.
5.3 Difusión y divulgación
Las acciones que se resumen a continuación buscan divulgar y crear conciencia
en la comunidad respecto a los aconteceres del mundo, de nuestra sociedad y de
nuestra comunidad en los campos de la salud, la cultura y el deporte.
En materia de cultura, al igual que en años anteriores, la División de
Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud organizó el
“Festejo de Día de Muertos”, en el que se realizó el “Panel Científico. Suicidio,
Muerte y Duelo”, espacio con el que se pretende fomentar el desarrollo de las
tradiciones mexicanas, aunado al adecuado manejo de los procesos de duelo en
los profesionales de la salud.
En el marco del los festejos del Centenario de la Revolución Mexicana, la
Rectoría de este Centro Universitario realizó la Ceremonia de Izamiento de la
Bandera Nacional, acto en el que se renovó el lábaro que durante algunos años
287
ondeó en las instalaciones del CUCS; en dicho acto, se contó con la presencia del
79º Batallón de Infantería de la XV Zona Militar.
En el campo de la ciencia, una diversidad de eventos, realizados
principalmente por los departamentos y algunas coordinaciones, fortalece la vida
académica de esta comunidad. Entre las actividades realizadas por los
departamentos de la División de Disciplinas Básicas, resaltan las que se describen
a continuación.
El Departamento de Biología Molecular y Genómica, organizó el VII
Congreso de Bioquímica “La Bioquímica en las Ciencias de la Salud”, espacio que
motiva a los estudiantes de las distintas licenciaturas a mostrar los aprendizajes
en esta área, a través de diferentes formas de expresión creativa, y utilizando
diferentes técnicas y recursos materiales.
El Departamento de Neurociencias realizó, en el mes de diciembre, la “Expo
Neuro 2010”, evento que difunde conocimientos relevantes y novedosos en las
diferentes áreas de las Neurociencias, sensibiliza a los alumnos de la Licenciatura
de Psicología de la importancia de la Investigación en las áreas de las
Neurociencias Básicas, Clínicas y Cognitivas.
El Departamento de Psicología Básica realizó, en el mes de julio, el
Seminario Vigotsky 2010, espacio en el que se promovió, entre profesionales y
estudiantes de Psicología, el conocimiento y la valoración de la obra del autor,
mediante la lectura y discusión de su trabajo y sus aportes a la investigación
científica en los distintos campos de la Psicología, así como de otros autores
relacionados con la teoría Vigotskyana o la Psicología Sociocultural en general. De
igual manera, este departamento organizó, en el mes de noviembre, el Congreso
Iberoamericano de Psicología Jurídica y Forense, evento que busca elevar la
288
calidad en la formación de los alumnos, difundir la investigación en este campo,
así como fortalecer la actualización de los profesores del departamento.
Durante el mes de noviembre el Departamento de Ciencias Sociales
organizó la edición 2010 de la Cátedra Pedro Laín Entralgo, evento que genera
espacios de recuperación y análisis de los valores de la historia de las ciencias de
la salud; en esta edición, se contó con la participación del Dr. Miguel Ángel Lezana
Fernández, Director General del Centro Nacional de Vigilancia Epidemiológica y
Control de Enfermedades de la Secretaría de Salud, quien abordó el tema
“Preparación y Respuesta ante la Pandemia de Influenza A H1N1 en México”; por
su parte, la Dra. Guadalupe S. García de la Torre, profesora del Departamento de
Salud Pública de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de
México, desarrolló el tema “Contexto histórico de las epidemias en México.”
El Departamento de Disciplinas Filosófico, Metodológicas e Instrumentales
realizó, en el mes de mayo, la X Jornada Estudiantil de Investigación Científica
2010, evento promueve e incentiva la investigación científica en estudiantes, al
proporcionar un espacio para la expresión y difusión del conocimiento científico
generado bajo la dirección de sus profesores.
En el mes de mayo, el Departamento de Microbiología y Patología organizó
el evento denominado Expo Microbiología 2010, en el que el alumno utiliza sus
capacidades y talentos, desarrolla habilidades de trabajo en equipo y expresa su
creatividad en el campo de la Microbiología.
En el mes de junio, el Departamento de Fisiología organizó el Simposium
Bioética y Farmacogenómica, evento en el que participó un importante número de
académicos, así como alumnos que cursan asignaturas de este departamento.
Además, en el mes de noviembre, organizó la Expofisio 2010, evento en el que los
289
alumnos del curso regular de Fisiología demuestran las competencias adquiridas
en el mismo.
Por su parte, entre las actividades reportadas por los departamentos
adscritos a la División de Disciplinas Clínicas para la Salud, resaltan las
siguientes.
Durante el mes de noviembre, el Departamento de Clínicas Odontológicas
Integrales, organizó el Concurso de Carteles de Investigación en Odontología,
evento que promueve el conocimiento y difusión de resultados de investigaciones
realizadas por el personal docente de este Departamento y participantes de otras
instituciones; también, con el objetivo de fortalecer e incentivar la formación de los
alumnos de la Licenciatura en Cirujano Dentista, en los meses de abril y
diciembre, organizó las 4ª y 5ª Olimpiadas del Conocimiento, eventos en los que
se contó con nutrida participación de alumnos de este programa educativo.
El mes de noviembre, el Departamento de Clínicas Médicas realizó el Curso Masivo de RCP Básico
“Todos juntos por la UdeG”, evento realizado, como un acto de protesta ante el Gobierno del Estado, en las
afueras de la Casa Jalisco y que permitió el entrenamiento de 889 personas en materia de cardio-protección.
En el mes de diciembre, el Departamento de Enfermería Clínica Integral
Aplicada, organizó el foro estudiantil La Práctica Clínica en Enfermería, espacio de
análisis y retroalimentación del proceso de enfermería, que impacta en la
formación de los alumnos de los programas educativos en enfermería, a través de
la discusión de casos clínicos.
Por su parte, el Departamento de Reproducción Humana y Crecimiento
Infantil, en el mes de noviembre, organizó el curso taller Antropometría, espacio
290
que contribuye a la formación del docente, egresado y del alumno de la
Licenciatura en Nutrición.
Además, en el mes de julio, el Departamento de Clínicas de Salud Mental organizó el IV Curso “La
prevención del suicidio: una responsabilidad de los profesionales de la salud y de la educación”, evento que
pretende consolidar los programas de vinculación con diferentes sectores sociales, vincular la investigación
con las necesidades de la sociedad, así como, difundir los avances científicos y tecnológicos que se generan
en la institución para contribuir al desarrollo sustentable.
En el caso de la División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud, se
encuentran las acciones reportadas por los siguientes departamentos.
El Departamento de Salud Pública, entre los meses de marzo y septiembre,
desarrolló el XXXVIII Diplomado en Salud, Seguridad e Higiene en el Trabajo y
Protección al Ambiente, espacio que se ha consolidado como un referente en esta
materia. Este mismo departamento, en el mes de julio, organizó el Primer
Seminario de Avances de Investigación en Gerontología en el que se difundió el
trabajo de investigación, además de integrar el trabajo entre docentes y
estudiantes de esta comunidad.
El Departamento de Odontología para la Preservación de la Salud, en el
mes de junio, organizó la 8º Exposición de Carteles y Maquetas de la Academia de
Odontología Preventiva, evento en el que los alumnos de la Licenciatura en
Cirujano Dentista, presentaron productos relacionados con el ámbito de la
odontología preventiva y que son resultado del trabajo realizado en las diferentes
asignaturas de esta academia.
291
El Departamento de Psicología Aplicada, en el mes de noviembre, organizó las Primeras Jornadas de
Actualización en Psicología Aplicada, evento en el que se busca la promoción de recursos humanos para la
investigación, así como apoyar la formación integral de los estudiantes.
Finalmente, entre los eventos organizados desde algunas de las coordinaciones de este Centro
Universitario, se describen las siguientes.
En enero del año que se informa, el CUCS, a través de la Coordinación de
Servicios Académicos, apoyó al Hospital Regional "Dr. Valentín Gómez Farías" del
ISSSTE, en la realización del III Congreso Internacional 2010. Enfermedades
Emergentes, Epidemias y Pandemias del Siglo XXI, evento realizado en el marco
del 35 aniversario de dicho hospital y que se llevó a cabo en el mes de febrero.
.
La Coordinación de Investigación, organizó, en el mes de diciembre, la XXI
Semana Nacional de la Investigación Científica del CUCS, evento que tiene como
propósito el presentar los resultados de sus investigaciones en diferentes campos
y modalidades del quehacer investigativo.
Lo anterior, da muestra del trabajo que en las diferentes instancias del CUCS se efectúa en materia de
difusión, buscando cumplir con el objetivo de vincular los procesos de formación con la difusión de los
proyectos y resultados de la investigación, y de hacer llegar los beneficios a importantes sectores de la
comunidad.
5.4 Vinculación
La Vinculación es, para el Centro Universitario de Ciencias de la Salud, la acción
institucional que nos relaciona, a través de los productos de la docencia, la
investigación y la extensión, con las necesidades y demandas del entorno social,
público y privado. Bajo esta premisa, la responsabilidad que representa para el
CUCS, el ser una instancia facultada para formar recursos humanos en el campo
292
de la salud, le obliga a establecer y mantener un permanente contacto con el
sector salud y con diferentes sectores de la sociedad. El contacto con la sociedad
se realiza a partir de diversos eventos de divulgación, el Programa de Servicio
Social, y el Patronato del CUCS, entre otros.
5.4.1 Órganos colegiados de vinculación
Los resultados en torno a la vinculación han sido favorables. Durante esta gestión,
se instala el Comité Técnico de Vinculación 2011-2013, el Comité Técnico del
Servicio Social en Salud, se mantiene el trabajo a través del Observatorio para la
Salud (OSA) y del Comité Universitario ante Enfermedades Emergentes y Re-
emergentes. Los principales logros en estos espacios, se refieren a continuación.
Comité Técnico de Vinculación 2011-2013. Tiene el propósito de articular y
retroalimentar las acciones de vinculación realizadas por el CUCS. Estos objetivos
se orientan a: promover una cultura de corresponsabilidad social a través de
estrategias generales de vinculación del CUCS con su entorno universitario y
social; contribuir a la pertinencia social de los programas educativos del CUCS;
actualizar el portafolio de proyectos de vinculación; apoyar la difusión de
publicaciones académicas y difusión científica; actualizar el Catálogo de Servicios
del CUCS, en función del Catalogo de Servicios de la Red Universidad de
Guadalajara; apoyar las actividades del Observatorio para la Salud; contar con un
programa cultural e identificar talentos en diferentes ámbitos del arte, la cultura y
los deportes.
La integración del Comité Técnico de Vinculación en Salud del CUCS 2011-
2013, comprende la siguiente estructura: Presidencia: Rector del CUCS;
Secretaría Técnica: Coordinador de Extensión; Responsable Ejecutivo:
Responsable de la Unidad de Vinculación; y Comisiones: 1) Reglamento, Manual
de Operación, Convenios y Plan de Trabajo Anual; 2) Vinculación Institucional
293
(Sector Público y Sector Privado); 3) Vinculación Comunitaria y Organismos de la
Sociedad Civil (Sector Social); 4) Vinculación Universitaria (CUCS y Red
Universitaria) y 5) Evaluación y Control.
Comité Técnico del Servicio Social en Salud. Entre los principales objetivos de
este Comité, está el constituirse en un espacio colegiado para la
profesionalización y fortalecimiento del servicio social en el CUCS, teniendo en
consideración: el catálogo de instituciones y espacios; el proceso de selección y
gestión de instituciones; el proceso de asignación de prestadores de servicio
social; la cobertura y pertenencia con el entorno; la calidad y el prestigio del CUCS
y, finalmente, los impactos del servicio social.
El Comité Técnico de Servicio Social, quedó integrado con una estructura
similar a la del Comité Técnico de Vinculación. Sus comisiones analizarán,
aspectos como: normatividad, reglamentación, manual de operación y convenios;
selección y gestión de instituciones y espacios para el servicio social; motivación y
asignación para el servicio social en salud; seguimiento puntual para informes y
terminación del servicio; inducción, capacitación y supervisión, entre otros.
Observatorio para la Salud (OSA). Es un espacio, cuyo objetivo es: Construir el
espacio propicio para que los ciudadanos del estado de Jalisco sean observadores
y reflexionen sobre su entorno, identifiquen sus recursos y necesidades en salud ,
se organicen y participen en su propio desarrollo a través del espacio del
Observatorio para la Salud (OSA).
En el año que se reporta, el OSA, participó en la evaluación de las acciones contra
el dengue realizadas por la Secretaría de Salud Jalisco, tarea en la que
294
intervinieron tanto académicos como alumnos de este Centro Universitario; en
relación a esta tarea, además, se participa en diferentes foros relacionados con la
influenza y el dengue. Destacable es el desarrollo del Curso Internacional:
Desafíos para la Prevención, Vigilancia, Diagnóstico, Tratamiento y Control del
Dengue, y el reconocimiento a su labor, al recibir la Presea Irene Robledo García
al Servicio Social, en la modalidad de Trascendencia e Impacto Social, en la
convocatoria 2010.
Comité Universitario ante Enfermedades Emergentes y Re-emergentes
(CUEER). Espacio que integra a representantes de la red universitaria y que
mantiene vigilancia e investigación epidemiológica transdisciplinaria.
Resultado del trabajo realizado por el CUEER, es de resaltar la publicación
del libro Enfrentar el dengue, obra en la que participaron autores de ocho países
de América Latina, así mismo, la realización del curso internacional “Desafíos
epidemiológicos para la Prevención, Vigilancia, Diagnóstico, Tratamiento y Control
del Dengue”.
Para fortalecer las actividades realizadas desde este espacio, se plantea
tomar medidas que permitan contar con un mejor sistema de vigilancia
epidemiológica, fortalecer la participación interinstitucional y reforzar las acciones
preventivas, a través de la información a la sociedad y de la capacitación
adecuada del personal de salud.
5.4.2 Servicio Social
A través de la Unidad de Servicio Social de la Coordinación de Extensión de este Centro Universitario, se
ubica en dependencias de la propia Universidad de Guadalajara, así como en diversas instituciones públicas y
295
organizaciones del sector social a los prestadores de servicio social (PSS) de los programas educativos que
ofrece el CUCS.
La distribución de los 2,144 PSS que, en el año que se reporta, fueron adscritos a diferentes
instancias, además del programa educativo del que son parte, se muestra en el cuadro 5.4.
EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN
Servicio Social
Plazas de Servicio Social por Programa Educativo 2010 Cuadro 5.4
Programa Educativo
Calendario 2010 “A” Calendario 2010 “B”
No. de
Pasantes Porcentaje
No. de
Pasantes Porcentaje
Lic. en Cultura Física y Deportes 66 6.29 79 7.20
Lic. en Enfermería 109 10.40 123 11.22
Lic. en Enfermería Semiescolarizada 53 5.05 53 4.83
Lic. en Médico Cirujano y Partero 325 31.01 321 29.28
Lic. en Nutrición 66 6.29 62 5.65
Lic. en Cirujano Dentista 91 8.68 120 10.94
Lic. en Psicología 128 12.21 153 13.95
TMP en Enfermería 108 10.30 84 7.66
TSU en Prótesis Dental 36 3.43 40 3.64
TSU en Radiología e Imagen 38 3.62 40 3.64
TSU en Emergencias, Seguridad
Laboral y Rescates 28 2.67 21 1.91
Total 1,048 100% 1,096 100%
Fuente: Coordinación de Extensión. CUCS
En función del sector en el que se ubicaron los PSS, se describe el tipo de institución en el cual se
encuentran prestando su servicio social, según se muestra en la gráfica 5.1.
296
EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN
Servicio Social
Prestadores de servicio social por sector Gráfica 5.1
Fuente: Coordinación de Extensión. CUCS
La distribución de los PSS, según el programa educativo cursado, y el tipo de institución al que
fueron adscritos en el ciclo escolar 2010 “A” y 2010 “B”, se muestra en el cuadro 5.5
297
EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN
Servicio Social
Distribución PSS, por programa educativo y tipo de institución de adscripción 2010 Cuadro 5.5
Calendario Escolar 2010 “A”
Programa Educativo Gubernamental Estatal Municipal Otros
Estados Universitaria Privada
Asoc.
Civiles Total
Lic. en Cultura Física y
Deportes 0 3 11 0 51 0 1 66
Lic. en Enfermería 45 0 0 0 60 0 4 109
Lic. en Enfermería
Semiescolarizada 50 0 0 0 3 0 0 53
Lic. en Médico Cirujano
y Partero 135 3 3 9 164 5 6 325
Lic. en Nutrición 5 2 5 1 52 0 1 66
Lic. en Cirujano
Dentista 54 1 0 1 29 0 6 91
Lic. en Psicología 9 24 6 0 77 0 12 128
TMP en Enfermería 51 0 0 0 54 0 3 108
TSU en Prótesis Dental 0 1 0 0 33 0 2 36
TSU en Radiología e
Imagen 13 7 8 0 10 0 0 38
TSU en Emergencias,
Seguridad Laboral y
Rescates
2 5 13 0 8 0 0 28
Total 364 46 46 11 541 5 35 1,048
Calendario Escolar 2010 B
Programa Educativo Gubernamental Estatal Municipal Otros
Estados Universitaria Privada
Asoc.
Civiles Total
Lic. en Cultura Física y
Deportes 0 4 6 0 69 0 0 79
Lic. en Enfermería 42 0 0 3 70 0 8 123
Lic. en Enfermería
Semiescolarizada 50 0 0 0 3 0 0 53
Lic. en Médico Cirujano 119 12 3 17 159 5 6 321
298
y Partero
Lic. en Nutrición 6 1 0 0 55 0 0 62
Lic. en Cirujano
Dentista 67 0 2 5 43 0 3 120
Lic. en Psicología 8 3 0 0 122 0 20 153
TMP en Enfermería 47 0 1 0 33 0 3 84
TSU en Prótesis Dental 0 0 0 0 38 0 2 40
TSU en Radiología e
Imagen 1 5 14 0 20 0 0 40
TSU en Emergencias,
Seguridad Laboral y
Rescates
0 0 10 0 11 0 0 21
Total 340 25 36 25 623 5 42 1,096
Gran Total 704 71 82 36 1,164 10 77 2.144
Fuente: Coordinación Planeación, conforme a lo reportado por la Coordinación de Extensión, marzo 2011.
Los espacios de adscripción en el sector gubernamental son: la Secretaría de Salud Jalisco y el
Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS). En lo que refiere a dependencias estatales, se encuentran: la
Secretaría de Educación Pública, el DIF Jalisco, la Procuraduría General de Justicia del Estado, el CODE, el
Instituto Jalisciense de Cancerología, entre otras. Como instituciones municipales, receptoras de PSS resaltan:
el Ayuntamiento de Tonalá, la Dirección de Servicios Médicos, el Instituto Municipal de Atención a la
Juventud, el Consejo Municipal del Deporte (Zapopan), entre otras. Como entidades universitarias: el Club
Deportivo de la Universidad de Guadalajara, el CUCEA y el CUCBA; los OPD Hospitales Civiles de
Guadalajara ("Fray Antonio Alcalde" y "Juan I. Menchaca”), entre otras. Como asociaciones civiles: el
Children International Jalisco, A.C., la Sociedad Odontológica Jalisciense A.C., la Fundación San Camilo
A.C., el Centro de Integración Juvenil A.C., el Mesón de la Misericordia Divina A.C., entre otras. Cabe
señalar, que de los 1,164 PSS que ofrecen su servicio en alguna dependencia universitaria, 724 lo hacen en
este Centro Universitario, mientras que el resto lo realiza en diversas entidades de la Red.
Otro vínculo de relación de la universidad con la sociedad, son las prácticas profesionales
supervisadas (PPS), que como parte de la formación de los profesionales de la salud, les permite a los
alumnos aportar sus conocimientos e intervenir ante problemáticas presentes en contextos reales clínicos,
asistenciales, educativos, deportivos, empresariales, públicos y privados, así como en diversas asociaciones y
organismos no gubernamentales. En todos estos espacios participan en proyectos, programas y acciones que
los relacionan con su futura práctica profesional. En este ámbito, cada ciclo escolar, alrededor de 5,000
299
alumnos de 10 programas de pregrado escolarizados, realizan PPS en más de 150 espacios entre instituciones
y sedes con los cuales es importante revisar y formalizar, a través de convenios o acuerdos, la colaboración de
los PPS en dichos espacios.
Importante es resaltar el carácter eminentemente social y comprometido, con los problemas nodales
del país, del quehacer que realizan, tanto alumnos (a través de sus prácticas profesionales) como PSS; y de
parte del Centro, el interés por mantener en sus estudiantes una formación integral al propiciar la
responsabilidad y compromiso social, individual y colectivo.
5.4.3 Red Colaborativa de Recursos Humanos en Salud (REDCORHUS)
La Red Colaborativa de Recursos Humanos en Salud (REDCORHUS A.C) ha sido un espacio de
vinculación y encuentro entre las instituciones de educación superior dedicadas a la formación de
personal en este campo.
El CUCS ha participado, desde su creación, en esta importante red de instituciones y a través de
sus académicos ha logrado posicionar su liderazgo y transmitir sus propuestas en los distintos ámbitos
en los que la REDCORHUS está presente.
Recientemente organizó su IX Reunión Nacional y diversos académicos participaron con
trabajos científicos en torno al campo de los recursos humanos en salud. Es de destacar el papel del
Centro Universitario en la promoción de la propuesta de reforma de la Norma Oficial Mexicana 009 del
servicio social de estudiantes del área de la salud. Ahí se plantea la necesidad de que en la Norma se
considere a todos los prestadores de servicio social de las diversas carreras del área de la salud, aspecto
que en la propuesta original no se contemplaba.
300
Son tres proyectos en los que el CUCS participa también en colaboración con 8 países de
Latinoamérica: uno de esos proyectos tiene que ver con el desarrollo de métricas de recursos humanos
en salud, otro con el análisis de costos de formación de profesionales de la salud y uno más con el
análisis de la formación de psicólogos en América Latina.
5.4.4 Patronato del CUCS
Una de las actividades que el Patronato del CUCS desarrolla, consiste en aplicar los recursos extraordinarios
obtenidos con el esfuerzo y gestión del propio Patronato, en el apoyo y estímulo a los alumnos de los
diferentes programas educativos que muestran un desempeño sobresaliente durante su trayectoria escolar. Así,
en el ciclo escolar 2010 “A”, fueron entregadas 22 medallas a alumnos de pregrado con desempeño
sobresaliente, así como una dotación de libros que aporta la casa editorial “El Manual Moderno”; dicha
relación se muestra en el cuadro 5.6.
EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN
Patronato del CUCS
Alumnos sobresalientes del CUCS 2010 “A” Cuadro 5.6
Premio Programa Educativo Alumno
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y Partero Ignacio Navarrete Lorenzón
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y Partero José Luis Flores Valdivia
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano Dentista Ana María Rosas Ramos
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano Dentista Ana Carolina Romero Ceja
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Psicología Claudia Karina González
Vázquez
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Psicología Diego Barra Franco
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Nutrición Ari Cisneros Hernández
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Nutrición Julia Jazmín Valerio Pérez
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Enfermería Virginia González Trinidad
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Enfermería Anaid Susana Pegueros Saldaña
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Enfermería
(Semiescolarizada) José Elieser Aviña Ramírez
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Enfermería
(Semiescolarizada) Margarita Fuentes Espinoza
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Cultura Física y Deportes Saralyn López Escobar
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Cultura Física y Deportes Lorena Fabiola Estuvier Gómez
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en Enfermería Erika Fabiola Arellano Sandoval
301
Premio Programa Educativo Alumno
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en Enfermería Guadalupe Ayala Olvera
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis Dental Martina de Jesús Chávez
Alatorre
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis Dental Gustavo Alfonso Vázquez
Gutiérrez
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e Imagen Lizbeth Hernández Hernández
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e Imagen Álvaro Sandoval Rentería
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Emergencias, Seguridad
Laboral y Rescates Guadalupe Valadez Burrola
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Emergencias, Seguridad
Laboral y Rescates Mónica M. Rosado Gómez
Fuente: Patronato del CUCS
Por lo que refiere al ciclo escolar 2010 “B” fue entregado el mismo estímulo a otros 22 alumnos
según se muestra en el cuadro 5.7
EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN
Patronato del CUCS
Alumnos sobresalientes del CUCS 2010 “B” Cuadro 5.7
Premio Programa Educativo Alumno
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y Partero Luis Miguel Espinoza Klunder
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Médico Cirujano y Partero Francisco Antonio Lomelí
Rivera
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano Dentista Miriam Guadalupe Badillo
Hernández
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Cirujano Dentista Claudia Medina Guardado
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Psicología Martha Angélica Morán Vargas
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Psicología Oscaldo Moran Reynoso
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Nutrición Catalina del R. Rosales
Contreras
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Nutrición Zaira Mariela Hernández Macías
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Enfermería María del Rosario Rangel López
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Enfermería Jazmín Araceli Ramos Huizar
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Enfermería
(Semiescolarizada) Valeria Contreras Padilla
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Lic. en Enfermería
(Semiescolarizada) Ofelia Zermeño Aguayo
302
Premio Programa Educativo Alumno
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Cultura Física y Deportes Erika Janette Montes López
Medalla y Premio “El Manual Moderno” Cultura Física y Deportes Leticia Ayala Macías
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en Enfermería Martha Alicia Ruiz Martínez
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TMP en Enfermería Angélica María Huerta
Hernández
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis Dental Diana Concepción Martínez
Andrade
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Prótesis Dental María Teresa Rodríguez Méndez
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e Imagen Adriel Alejandro Hernández
Hernández
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Radiología e Imagen Cesar Manuel Palomera Flores
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Emergencias, Seguridad
Laboral y Rescates Norma Yesenia Aguilera Ordaz
Medalla y Premio “El Manual Moderno” TSU en Emergencias, Seguridad
Laboral y Rescates José R. Solórzano García
Fuente: Patronato del CUCS
Otros apoyos otorgados por el Patronato, a la comunidad del CUCS, son: movilidad de tres alumnos
y de una profesora; el refrigerio que se ofreció en el Curso de Inducción 2010 “B”, tanto a padres de familia
como alumnos de primer ingreso; el apoyo en la realización los eventos: Expo – Bioquímica 2010; la 1ª
Semana del Conocimiento Científico-Práctico en Odontología Preventiva; la X Jornada de Investigación
Estudiantil; el Congreso en Medicina General y de Vanguardia 2010, entre otros. Por último, se encuentra la
organización de Feria del Libro, que redunda en beneficio de la comunidad estudiantil y en la que diferentes
casas editoriales colocan a la venta libros de texto o de consulta, a un costo menor del que se ofrece en las
librerías. El Patronato también promueve la venta de diferentes artículos, principalmente uniformes y batas, a
un costo más accesible, como apoyo a la comunidad de este Centro.
303
6. APOYOS ACADÉMICOS
Debido a que para el Centro Universitario de Ciencias de la Salud la formación
integral de sus estudiantes es trascendental, por ello ofrece una serie de recursos
y servicios educativos que la fortalecen. Para los aspirantes se ofrecen cursos de
preparación para la Prueba de Aptitud Académica; a los estudiantes de primer
ingreso se les recibe con un curso de inducción, para orientarlos sobre la
estructura y organización del CUCS y sobre el programa educativo al cual fueron
admitidos; y a los alumnos durante su trayectoria académica, se les acompaña a
través de apoyos tutorales. Además, se ofrece el acceso a recursos tecnológicos
informáticos y de la comunicación, la posibilidad del intercambio académico, de
becas y del aprendizaje de un segundo idioma a través del Centro de Autoacceso
(CAA). Existen programas especiales que buscan la formación integral de los
estudiantes como el Programa de Universidad por la Salud, el Programa de
Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar (Proalumnos), el Programa
de Alternativas al Uso de Animales en la Enseñanza, el Programa de Evaluación
del Desempeño Docente, en línea; y el Programa PrevenIMSS, el cual ofrece un
servicio de atención preventiva a la salud de la población estudiantil universitaria.
Por otra parte, también se ofrecen a los alumnos diversos servicios bibliotecarios
para apoyar su formación académica.
6.1 Intercambio Académico
En el CUCS se difunden y promueven opciones de movilidad para sus
estudiantes, docentes e investigadores. En vinculación con la Coordinación
General de Cooperación e Internacionalización Académica de la Universidad de
Guadalajara, se procuran acciones para generar relaciones de colaboración con
instituciones educativas de todo el mundo. Para este año 2010, 36 estudiantes del
CUCS participaron en acciones de intercambio académico, a la vez que se contó
con la presencia de 142 estudiantes de otras universidades. El detalle de esta
información se presenta en el apartado de alumnos sobre la movilidad estudiantil.
304
Un elemento central para la movilidad de estudiantes, académicos e
investigadores son los convenios con que cuenta nuestra institución. En 2010, la
Universidad de Guadalajara mantuvo 533 convenios internacionales (en 395
instituciones extranjeras) y 340 nacionales (con 260 instituciones del país). En
este contexto, el CUCS participa en 463 convenios internacionales (5.8 % más con
respecto a los 436 en los que participó en 2009) y en el ámbito nacional con 261
convenios (8% más que el 2009, cuando se reportaron 240), (cuadro 6.1).
APOYOS ACADÉMICOS
Intercambio Académico
Participación del CUCS en convenios nacionales e internacionales en 2010 Cuadro 6.1
Tipo de convenios
Año
2010
Convenios Internacionales vigentes en la U de G 533
Convenios Internacionales en los que participa el CUCS 463
Convenios Nacionales vigentes en la U de G 340
Convenios Nacionales en los que participa el CUCS 261
Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara. Diciembre, 2010.
Según datos de la Coordinación General de Cooperación e
Internacionalización de la Universidad de Guadalajara, estos convenios se
realizaron en las siguientes modalidades: Intercambio de estudiantes (IE),
Intercambio de personal académico (IP), Proyectos de investigación (INV),
Vinculación y difusión cultural (EXT), Programas académicos de docencia,
organización de cursos, simposium, diplomados, etc. (PE), Intercambio de material
de información (IM), Publicaciones conjuntas, Intercambio de material audiovisual
305
(PUB), Prestación de servicio social (SS); Asesoría de tesis, elaboración de tesis
(TES), Prácticas profesionales (PP), Servicios de interconexión de redes de
teleinformática, cómputo (COM) y Educación a distancia (ED. DIS).
En el plano internacional, el CUCS tiene participación en 283 convenios de
tipo general y en 180 de tipo específico. En el plano nacional participa en 216
convenios de tipo general y en 45 de tipo especifico, (cuadro 6.2).
APOYOS ACADÉMICOS
Intercambio Académico
Tipo de convenios del CUCS, 2010 Cuadro 6.2
Tipo de convenios Nacionales Internacionales
General 216 283
Específico 45 180
Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara. Diciembre, 2010.
El CUCS cuenta con convenios de carácter particular, en los que no
participan otros Centros de la Red Universitaria, ellos son cinco internacionales:
(tres son de tipo general y dos de tipo específico). Los convenios generales se
tienen con la Corporación Universidad Libre en Colombia, con el Instituto
Superiore di Studi Sanitari di Roma, en Italia y con la University of Texas M.D.
Anderson Cancer Center en USA; en cuanto a los convenios específicos, uno se
tiene también con la University of Texas y el otro con la Medical University of Graz
de Austria. Los siete convenios nacionales son uno de tipo general y seis
específicos; el general con el Centro Médico Nacional de Occidente del IMSS, y
los específicos con el Centro de Cirugía Avanzada Siglo XXI S.A. de C.V. Puerta
de Hierro; con el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología-CONACYT, con la
306
Cruz Roja Mexicana; con el Instituto Jalisciense de Ciencias Forenses; con
Nacional Financiera S.N.C. (FOMIXJAL); y con la Unión de Comunidades
Indígenas Huicholas de Jalisco. Algunos de estos convenios son de nueva
creación.
La Universidad firmó, en el año que se reporta, 78 nuevos convenios
internacionales; de ellos el CUCS participa en 67 de los cuales 39 son generales y
28 específicos. (Cuadro 6.3).
APOYOS ACADÉMICOS
Intercambio Académico
Convenios Internacionales de la UDG con la participación del CUCS, 2010 Cuadro 6.3
Tipo de convenio U de G CUCS
Participa Particulares
Generales 308 283 3
Específicos 225 180 2
Total 533 463 5
Convenios nuevos
Generales 46 39 0
Específicos 32 28 0
Total 78 67 0
Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara. Diciembre, 2010.
En el plano nacional, la Universidad firmó 62 nuevos convenios en 2010, de
los cuales el CUCS participa en 56 (46.4 % más que los 30 del 2009); de ellos, 52
son generales y cuatro son específicos. Por su parte, el Centro promovió y firmó
de forma particular, uno de tipo general con el Centro Médico Nacional de
Occidente del IMSS en la modalidad de investigación y dos convenios de tipo
específico; uno con el Centro de Cirugía Avanzada Siglo XXI S.A. de C.V. Puerta
de Hierro, para establecer mecanismos para fortalecer el programa académico de
307
la especialidad de Retina Médica Quirúrgica de la UdeG, y el otro con el Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología-CONACYT en la modalidad de investigación, en
el proyecto sobre la patogénesis del virus de Epstein Barr en el desarrollo del
carcinoma de mama, (cuadro 6.4).
APOYOS ACADÉMICOS
Intercambio Académico
Convenios Nacionales de la UDG con la participación del CUCS, 2010 Cuadro 6.4
Tipo de convenio U de G CUCS
Participa Particulares
Generales 227 216 1
Específicos 113 45 6
Total 340 261 7
Convenios nuevos
Generales 54 52 1
Específicos 8 4 2
Total 62 56 3
Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara. Diciembre, 2010.
En materia de convenios, se mantiene la presencia del Centro Universitario
de Ciencias de la Salud en países de los cinco continentes, según se describe en
el cuadro 6.5.
308
APOYOS ACADÉMICOS
Intercambio Académico
Convenios por continente del CUCS, 2010 Cuadro 6.5
Continente Convenios
África 1
América Norteamérica 75
México 261
América Latina 163
Asia 18
Europa 200
Oceanía 6
Total 724
Fuente: Coordinación General de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara. Diciembre, 2010.
6.2 Becas PRONABES
Las becas del Programa Nacional de Becas para la Educación Superior
(PRONABES), promovido por los gobiernos federal y estatal, tienen como
propósito lograr que estudiantes en situación económica adversa y con deseos de
superación puedan continuar su proyecto educativo en el nivel superior en
instituciones públicas. En el año que se describe se beneficiaron 203 alumnos,
(cuadro 6.6).
309
APOYOS ACADÉMICOS
Becas
Alumnos beneficiados por el PRONABES, 2010 Cuadro 6.6
Programa Educativo Alumnos beneficiados
Lic. en Cultura Física y Deportes. 6
Lic. en Enfermería 24
Lic. en Médico Cirujano y Partero 70
Lic. en Nutrición 18
Lic. en Cirujano Dentista 34
Lic. en Psicología 46
TMP en Enfermería 4
TSU en Prótesis Dental 1
TSU en Radiología e Imagen 0
TSU en Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates 0
Total 203
Fuente: Secretaría Académica del CUCS, enero 2011
6.3 Programa “Verano de la Investigación”
En la XV edición del Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la
Investigación y el Posgrado del Pacífico (Programa Delfín), se benefició a 24
alumnos; cinco de Psicología, cinco de Nutrición, 13 estudiantes de Médico
Cirujano y Partero y uno de Cirujano Dentista, (cuadro 6.7).
310
APOYOS ACADÉMICOS
Programa Verano
de la Investigación
Alumnos participantes en el Programa Verano de la Investigación, 2010 Cuadro 6.7
PROGRAMA EDUCATIVO CANTIDAD DE ALUMNOS
Licenciatura en Psicología 5
Licenciatura en Nutrición 5
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 13
Licenciatura en Cirujano Dentista 1
Total 24
Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS, enero 2011.
Con apoyo por Beca Delfín de la Universidad de Guadalajara se benefició a
dos alumnos de los programas académicos en Médico Cirujano y Partero y en
Psicología; por la Academia Mexicana de Ciencias fueron beneficiados dos
estudiantes de la licenciatura en Cultura Física y Deportes, cinco de Médico
Cirujano y Partero, y cinco más de la licenciatura en Nutrición. Para este año, no
fueron programados apoyos económicos, por parte del CUCS, para los
participantes de este programa, situación que impactó en la participación
estudiantil, ya que bajó de 65 a 24 participantes comparado con 2009; recuperar
este nivel de participación, es un reto.
6.4 Apoyos a Movilidad Académica
Son diversas las fuentes desde las que se apoya la movilidad académica, una de
ellas es el Fondo Institucional Participable (FIP) de Apoyo a Ponentes desde el
cual se otorgaron apoyos económicos a 21 profesores para la participación en
diferentes eventos nacionales, los cuales alcanzaron un monto de $174,601.19, y
311
para participar en eventos internacionales el monto fue de $3´290,896.34.
Además, un miembro del personal administrativo fue seleccionado para participar
en el Programa de Movilidad de Personal Administrativo con un apoyo por
$10,175.00, (cuadro 6.8).
APOYOS ACADÉMICOS
Movilidad Académica
Apoyo a docentes para participar en eventos nacionales e internacionales, 2010 Cuadro 6.8
Estado Docentes Monto
Acapulco 1 $17,143.00
Cancún 2 $20,873.52
Chiapas 1 $19,995.00
Guanajuato 2 $3,921.00
Ixtapa 1 $19,273.00
Jalisco 1 $7,083.00
México, DF * 4 $13,420.00
Puebla 1 $4,450.00
Tabasco 3 $45,958.00
Vallarta 3 $6,054.00
Veracruz 1 $6,363.67
Yucatán 1 $10,067.00
País Docentes Monto
Argentina 5 $189,555.66
Australia 1 $64,164.00
Brasil 4 $179,178.35
CHILE 2 $75,000.00
Colombia 3 $68,165.31
312
Corea 2 $84,830.00
Cuba 4 $108,167.03
Ecuador 4 $154,800.00
España 17 $728,441.57
Francia 3 $121,742.34
Granada 1 $51,050.00
Holanda 3 $88,240.20
Inglaterra 3 $153,122.00
Italia 4 $214,704.07
Japón 5 $255,079.55
Panamá 1 $36,116.00
Perú 1 $24,195.90
Polonia 1 $50,100.00
Portugal 1 $28,692.00
Rumania 2 $81,300.00
Salvador 1 $36,738.00
Suecia 2 $73,849.46
Suiza 1 $60,617.64
USA 12 $341,047.26
Venezuela 1 $22,000.00
País Administrativos Monto
USA * 1 $10,175.00
Total $3´475,672.53
Fuente: Secretaría Administrativa, Fondo Institucional Participable, enero 2011
* Apoyos otorgados por el CUCS, Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS
Por otra parte, a través del Programa de Movilidad Estudiantil, fueron apoyados
dos alumnos de Medicina, por un monto de $ 31,798.32, (cuadro 6.9).
313
APOYOS ACADÉMICOS
Movilidad Académica
Beneficiados en el Programa de Movilidad Estudiantil, 2010 Cuadro 6.9
Licenciatura Nombre País Monto de apoyo del CUCS
Medicina
Karely Iñiguez Beltrán
Verónica Morales Orozco
EUA
$ 15,899.16
$ 15,899.16
Total 2 $ 31,798.32
Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS, enero 2011
En este rubro, los apoyos a profesores, investigadores, administrativos y
estudiantes en el CUCS alcanzaron un total de $ 3´507,470.85, (cuadros 6.10).
APOYOS ACADÉMICOS
Movilidad Académica
Apoyos para realizar actividades de movilidad académica, 2010 Cuadro 6.10
Fuente de financiamiento No de apoyos Monto
Programa de Movilidad Estudiantil 2 $31,798.32
Fondo Institucional Participable: Apoyo a Ponentes 4 $3´452,077.53
Centro Universitario de Ciencias de la Salud 1 $23,595.00
Total 7 $3´507,470.85
Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS, enero 2011.
314
A los anteriores apoyos, hay que agregar los que corresponden al
Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI 2009), el Programa de
Apoyo para la Difusión de la Producción Académica de los Miembros del SNI (Pro-
SIN) y el Programa de Estancias Académicas (PREA).
6.5 Centro de Autoacceso
Ante la necesidad de que los estudiantes del CUCS egresen con el dominio de un
segundo idioma, se ha implementado el Programa de Aprendizaje de un Segundo
Idioma (PASI). El programa comprende las modalidades de aprendizaje presencial
autogestivo y en línea, con el fin de brindar al alumno de pregrado y posgrado de
todos los programas educativos, la posibilidad de incrementar o adquirir las
habilidades en el domino de un segundo idioma.
La Unidad de Becas e Intercambio Académico, a través del Centro de Auto
Acceso (CAA), durante el año 2010 ofreció tres opciones de aprendizaje del
idioma: a) Autodidacta, modalidad autogestiva-presencial, b) Macmillan English
Campus (MEC), modalidad autogestiva en línea y semestral, y c) Club de
Conversación, el cual se lleva a cabo con el apoyo de voluntarios extranjeros.
En las modalidades autogestiva-presencial y el club de conversación, para
este año se incrementó en 11.8% el número de usuarios, al sumar 514 en
comparación con los 434 reportados para 2009, (cuadro 6.11)
315
APOYOS ACADÉMICOS
Centro de Autoacceso
Número de usuarios en los cursos de autoaprendizaje por idiomas, 2010 Cuadro 6.11
Tipo de usuario
Número de usuarios por idioma In
gle
s
Fra
nc
és
Ale
má
n
Ita
lia
no
Ja
po
nés
Po
rtu
gu
és
Ch
ino
Club de conversación Total
Alumnos 304 26 14 10 1 3 1 134 493
Docentes 6 0 0 0 0 0 0 4 10
Administrativos 1 0 0 0 0 0 0 1 2
Otros:
Egresados 6 0 0 0 0 0 0 3 9
Total 317 26 14 10 1 3 1 142 514
Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAA, enero, 2011.
En los dos ciclos de 2010, el total de usuarios del CAA sumó 2,866, lo que
representó un 16% más que el año anterior cuando fueron 2,396. El CAA ofrece
los servicios de aprendizaje para los idiomas inglés, francés, alemán, italiano,
portugués, chino y japonés; de igual modo se atienden los clubes de conversación
en varios idiomas y además se aplica el examen de certificación de lecto-
comprensión del inglés, (cuadro 6.12).
316
APOYOS ACADÉMICOS
Centro de Autoacceso
Número de usuarios por servicio, 2010 Cuadro 6.12
Registro
Examen de
Certificación
Club de
conversación
Curso de Auto
aprendizaje Total
Cal. A Cal. B Cal. A Cal. B Cal. A Cal. B
No. Solicitudes 217 214 92 50 245 126 944
Usuario activo 217 214 92 50 1,173 1,120 2866
Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAA, enero 2011.
En este 2010, el mayor número de usuarios por programa educativo se
concentra en las carreras de Nutrición y Médico Cirujano y Partero, (cuadro 6.13)
APOYOS ACADÉMICOS
Centro de Autoacceso
Número de usuarios en el CAA por Programa Educativo, 2010 Cuadro 6.13
Programa educativo de pregrado
No. alumnos
Hombres Mujeres Total
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 3 5 8
Licenciatura en Enfermería 7 17 24
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero 39 42 81
Licenciatura en Nutrición 20 140 160
Licenciatura en Cirujano Dentista 13 10 23
Licenciatura en Psicología 14 18 32
Subtotal de Licenciaturas 96 232 328
Técnico Superior Universitario en Prótesis Dental 3 13 16
317
Técnico Superior Universitario en Radiología e Imagen 1 1 2
Técnico Superior Universitario en Emergencias,
Seguridad Laboral y Rescates 4 2 6
Subtotal de TSU 8 16 24
TMP en Enfermería 3 4 7
Programa educativo de posgrado :
Maestría en Psicología con orientación en Psicología
Organizacional 1 0 1
Maestría en Desarrollo Local y Territorio (CUCSH) 0 1 1
Doctorado en Ciencias Biomédicas 0 1 1
Subtotal de posgrado 1 2 3
Otro: (Administrativo, trabajador académico, ex alumno,
etc.) 7 3 11
Total 115 257 373
Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAA, enero 2011.
En cuanto a recursos de apoyo, el CAA cuenta con 935 volúmenes, 27
títulos de audiovisuales y 38 títulos de software en varios idiomas y niveles,
(cuadro 6.14).
APOYOS ACADÉMICOS
Centro de Autoacceso
Material disponible en el CAA por Programa Educativo, 2010 Cuadro 6.14
Material Cantidad
Impreso 935
Audiovisual 27
Paquetes de Software 8
Fuente: Unidad de Becas e Intercambio Académico del CUCS/ CAA, enero 2011.
318
El espacio físico del CAA, de 100 metros cuadrados y con 13 metros de
estantería, ha tenido que adaptarse a la demanda de los usuarios, que comparten
22 mesas, 31 computadoras, tres impresoras y un vídeo proyector. El espacio
físico, la infraestructura y el equipamiento, se mantiene sin cambios.
6.6 Servicios Bibliotecarios
La Red de Bibliotecas de la Universidad de Guadalajara (REBIUdeG), es un
sistema bibliotecario que integra a 160 bibliotecas y centros documentales por
todo el territorio de Jalisco, y de la cual forma parte el Centro de Documentación y
Sistemas de Información (CEDOSI) del CUCS, con el objetivo de ofrecer ambientes de
aprendizaje y promoción de la cultura.
6.6.1Servicios y usuarios
El CEDOSI cuenta con un edificio recién remodelado y reinaugurado en abril 2010,
con un espacio total de 1,623.62 m2 incluyendo planta baja, primero y segundo
niveles; sin embargo, debido a que el edificio, el mobiliario y equipo aún no se
encontraban en condiciones adecuadas para abrir al público, su reapertura se dio
hasta el mes de agosto, al comienzo del calendario 2010 B.
Para lo anterior, fue necesario hacer adecuaciones a la infraestructura para
habilitar espacios que no resultaban funcionales para la prestación de los
servicios, y para resolver defectos en la construcción que ponía en riesgo a
usuarios, acervos y equipo.
319
Actualmente, en el CEDOSI, se ofrecen los servicios de préstamo interno y
externo, de referencia, fotocopiado, acceso al catálogo público en línea y a la
Biblioteca Digital de la REBIUdeG. Los avances en la prestación de servicios se
resumen a continuación:
Servicio de fotocopiado con monedero electrónico de
autoservicio que no requiere de personal a cargo. Se adquirió otro equipo
de fotocopiado de similares características, que en breve se pondrá en
funcionamiento.
Integración de la hemeroteca a su nuevo espacio, con la
posibilidad de ofrecer servicios de información de calidad a estudiantes de
licenciatura y posgrado, principalmente.
Se trabaja en abatir un severo rezago en el área de
catalogación. Con el apoyo del Fondo Institucional Participable, Adquisición
de Materiales Bibliohemerográficos, se paga a una empresa especializada
que está clasificando y catalogando más de dos mil libros, algunos de ellos
pendientes desde 2005.
Se da comienzo a procesos de capacitación para el uso y
explotación de los valiosísimos recursos electrónicos disponibles en la
Biblioteca Digital de la Universidad de Guadalajara en beneficio de la
comunidad académica del CUCS.
Para seguir avanzando en la mejora de los servicios bibliotecarios, es
necesario atender los siguientes aspectos:
La insuficiencia del personal bibliotecario, administrativo y de
servicio para la atención de todas las áreas. En los últimos seis años, el
personal adscrito a la biblioteca, se redujo de 30 a 16 (la mayoría de los
casos por jubilación o cambio de adscripción) y cinco de ellos no realizan
funciones bibliotecarias.
La profesionalización del personal. Sólo contamos con un
bibliotecario profesional, mientras que los estándares nacionales
320
recomiendan la presencia de, por lo menos, cinco licenciados en
bibliotecología.
Normalizar los horarios en algunos servicios, (consulta de
obras de referencia, así como la devolución retrasada de libros, el pago de
multas, y la expedición de constancias de no adeudo) y el horario de
atención al público los sábados, que se ha reducido debido a la escasez de
personal.
Contar con lockers funcionales en el área de paquetería. Se
están habilitando los antiguos que se encuentran condiciones para el
servicio, ante la falta de instalación de las cerraduras adquiridas.
Lograr una mayor participación de los académicos en los
procesos de selección de materiales bibliohemerográficos y bases de datos
mediante la creación de un comité de selección.
Incrementar los recursos para la adquisición de materiales
bibliohemerográficos, a través de la diversificación y ampliación de las
fuentes de financiamiento.
La Unidad de Desarrollo Bibliotecario, con sede en el CEDOSI, ofrece
apoyo técnico, asesoría y recursos financieros para la compra de acervo a la
biblioteca especializada adscrita al Departamento de Ciencias del Movimiento
Humano, Educación, Deporte, Recreación y Danza (campus Tecnológico), que
forma parte del sistema bibliotecario del CUCS, y que atiende principalmente a la
Licenciatura en Cultura Física y Deportes.
Este año 2010 se atendió a 212,953 usuarios (sólo un poco más que en el
2009, cuando fueron atendidos 210,966); en lo que se refiere al préstamo externo,
se realizaron 130,864 préstamos y los préstamos en sala fueron 63,361, (cuadro
6.15).
321
APOYOS ACADÉMICOS
Servicios y usuarios
Usuarios y préstamo de materiales de consulta en las bibliotecas, 2010 Cuadro 6.15
Biblioteca o sala de lectura No. de usuarios
atendidos
Préstamo
externo
Préstamo en
sala
CEDOSI 204,470 127,100 56,861
Ciencias del Movimiento Humano 8,483 3,764 6,500
Total 212,953 130,864 63,361
Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero 2011.
6.6.2 Acervo
En 2010 los acervos de las salas de lectura de Salud Pública y Enfermería
se integraron al nuevo edificio del CEDOSI. Para la mejora de los servicios
informativos y de apoyo académico, en sus diferentes áreas, fueron adquiridos por
compra 217 títulos en 418 volúmenes y en donación se obtuvo el ingreso al acervo
de 293 títulos en 351 volúmenes. Por descarte se desplazaron 75 títulos y 177
ejemplares. En su conjunto, las bibliotecas del Centro Universitario de Ciencias de
la Salud poseen, a la fecha, 20,073 títulos en 37,732 volúmenes, (cuadro 6.16).
322
APOYOS ACADÉMICOS
Servicios Bibiotecarios: Acervo
Acervo en las bibliotecas del CUCS (Títulos/volúmenes), 2010 Cuadro 6.16
Biblioteca o Sala
de lectura
Adquisiciones por
compra
Adquisiciones
por donación
Descartados
TOTAL
Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes Títulos
Volúmenes
total
CEDOSI 79 234 280 320 71 173 17,990 34,150
Ciencias del
Movimiento Humano 138 184 13 31 4 4 2,083 3,582
Total 217 418 293 351 75 177 20,073 37,732
Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero, 2011.
El ejercicio presupuestal de 2010 disminuyó casi en un 10%. La Unidad de
Desarrollo Bibliotecario obtuvo un total de $1´600,000.00 que se distribuyeron de
la siguiente manera: $80,000.00 del Proyecto P3E 2010 para mantenimiento y
conservación de la biblioteca, y de $800,000.00 del Fondo Institucional
Participable (FIP), y del FIP ampliado $720,000.00. La distribución de estos
recursos fue: $250,000.00 para la compra de libros en la Feria Internacional del
Libro (FIL); $688,000.00 para la adquisición de revistas y de la base de datos MD
Consult lo que impacta en el desarrollo bibliotecario; $189.500.00 para el
procesamiento técnico bibliográfico; $197,500.00 para la compra de equipo de
seguridad, y los restantes $195,000.00 para insumos de apoyo a la administración.
Las suscripciones a publicaciones científicas, que apoyan a los programas
educativos, y que buscan atender demandas específicas del cuerpo de
investigadores, ascienden en este año a 79 títulos impresos y 13,000 contenidos
en la Biblioteca Digital de la REBIUdeG en formato electrónico, a los que es
323
posible acceder de manera virtual y los cuales están disponibles para toda Red
Universitaria.
Actualmente las bases de datos referenciales son 11, las bases de datos
multidisciplinarias son 10 y las bases de datos de libros ascienden a 213; toda
esta selección se obtiene a través de la Comisión de Publicaciones Periódicas y
Bases de Datos, que depende del Consejo Técnico para Asuntos Bibliotecarios
(COTABI), al cual pertenece CEDOSI.
El acervo en el CUCS por área de conocimiento, cuenta con 20,073 títulos
en 37,732 volúmenes, con un total de 79 suscripciones a revistas especializadas,
distribución que se muestra en el cuadro 6.17.
APOYOS ACADÉMICOS
Servicios Bibiotecarios: Acervo
Acervo existente por área de conocimiento, 2010 Cuadro 6.17
Títulos Volúmenes
Suscripción
a revistas
Ciencias Agropecuarias 0 0 0
Ciencias de la Salud 12,043 22,639 57
Ciencias Naturales y Exactas 403 756 0
Ciencias Sociales y Administrativas 4,215 7,923 13
Educación y Humanidades 3,412 6,414 7
Total 20,073 37,732 79
Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero 2011.
324
6.6.3 Infraestructura bibliotecaria
La totalidad del mobiliario y equipamiento con el que hoy cuenta el CEDOSI, es de
nueva adquisición. Durante el mes de enero se instaló la estantería para el área
de hemeroteca y actualmente se hacen adaptaciones para su adecuado
funcionamiento. Una superficie de 1,450 m2, 120 asientos y 60 mesas, permite
contar con mejores condiciones para el trabajo académico, (cuadro 6.18)
APOYOS ACADÉMICOS
Servicios Bibiotecarios:
Infraestructura bibliotecaria
Infraestructura física de salas de lectura o biblioteca del CUCS, 2010 Cuadro 6.18
Biblioteca o sala de
lectura Edificio
Superficie
(metros
cuadrados)
Metros
lineales de
estantería
Asientos Mesas
CEDOSI “R” 1,450 1,084.50 120 60
Ciencias Del
Movimiento Humano
“C” 2do.
Nivel (Tecnológico) 148 220 39 12
Total 1598 1,304.50 159 72
Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero 2011.
El CEDOSI además, cuenta también con equipo de apoyo compuesto por
siete computadoras portátiles y 87 computadoras de escritorio (apoyos que se
incrementaron en un 28.5%), así como con tres videoproyectores y cinco
impresoras para uso de alumnos, académicos y administrativos, (cuadro 6. 19.
325
APOYOS ACADÉMICOS
Servicios Bibiotecarios:
Infraestructura bibliotecaria
Equipo de apoyo en el CEDOSI, 2010 Cuadro 6.19
Equipo Alumnos Administrativo Total
Computadora Portátil - 7 7
Computadora de escritorio 55 32 87
Videoproyectores 3 - 3
Impresoras 1 4 5
Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero 2011.
Su papel fundamental, orientado al servicio y apoyo de las necesidades
informativas de la comunidad, se mantiene, y se dará continuidad al esfuerzo para
que sea una de las instancias de significativa utilidad para la formación de los
profesionales, en pregrado y posgrado, y para el desarrollo de la investigación en
el área de la salud.
6.7 Innovación Tecnológica
El Centro Universitario de Ciencias de la Salud, a través de la Coordinación de
Tecnologías para el Aprendizaje (CTA), ha realizado actividades conjuntas con la
Coordinación General de Tecnologías de Información, respecto del diseño y
desarrollo de portales universitarios estandarizados, a los servicios de todos los
programas de la Red. Para mantener e incrementar el desarrollo tecnológico, se
avanza en el mantenimiento y soporte técnico de todos los equipos de cómputo y
redes del Centro, lo cual resulta en un mejor funcionamiento de las actividades
sustantivas de nuestra comunidad.
326
6.7.1 Servicios educativos no convencionales.
Se mantiene la plataforma educativa en línea por parte del CUCS para aumentar
la oferta en modalidades no convencionales, a través del uso de cursos en línea
que apoyan a programas de pregrado, de especialidad, de maestría y de
doctorado. Prueba de ello es la administración de 673 cursos en línea como apoyo
a cursos presenciales a través de la plataforma Moodle, lo cual significa un
incremento de 33%, sobre los 450 reportados en el 2009. La Unidad de Multimedia
Instruccional de la Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA) del
CUCS opera el soporte para realizar estos cursos; que incluye a 17,000 usuarios
entre alumnos y profesores de pregrado y posgrado, usuarios internos y externos,
y en cursos para egresados en esta modalidad; es el caso de los 389 programas
con apoyo tecnológico, que se describen más adelante.
Se trabajó el diseño y producción de cuatro videos: “Numeralia”, “Catálogo
de Servicios del Centro Universitario de Ciencias de la Salud”, “Misión, Visión del
CUCS” y “Manejo de Animales en la Enseñanza”; además se inició la producción
del documental “Obesidad Infantil”; se realizaron 48 videoconferencias con
recepción en instituciones educativas del Estado de México; dos de la
Coordinación de la Licenciatura de Enfermería Semiescolarizada con sede en la
Escuela de Enfermería de Uruapan, Michoacán, dos para la Escuela de
Enfermería de los Mochis, Sinaloa; asimismo, otras dos con “Punto a Punto”
dentro de la Red Universitaria; una con el Centro Universitario de los Valles
(CUVALLES) y otra con el Centro Universitario de la Costa (CUCOSTA).
Se apoyó el diseño de materiales educativos de acuerdo al enfoque
educativo por Competencias Profesionales Integradas para distintos
departamentos del CUCS y se apoyó a la rectoría del Centro en la planeación,
diseño e implementación del “Curso de Actualización Médica 2010, Nueva Época”
de dos meses de duración, que se realiza como parte de la educación continua
327
para médicos en servicio social y egresados de la licenciatura en Médico Cirujano
y Partero; del mismo modo, se llevó a cabo la planeación, diseño e
implementación de dos videos educativos, uno para el diplomado virtual “Diabetes
20/20” 2010 y otro para el curso propedéutico del mismo diplomado, como
educación continua para personal de salud, abierto a todo el público. El diplomado
sobre Diabetes, también se imparte específicamente para las licenciaturas de
Enfermería y de Cirujano Dentista, con una duración de seis meses y un curso de
una semana abierto por tres meses.
Por otra parte, se implementó el Curso Básico de Moodle para la
capacitación del personal académico; se apoyó a las academias en el diseño de
medios de evaluación, con la elaboración y aplicación de 15 exámenes
departamentales; y también se brindó apoyo a la aplicación de cinco exámenes de
certificación a colegios de especialidades.
Se mantiene a disposición el acceso a bases de datos en línea de otros
países para la consulta de alumnos, profesores e investigadores, y con una
cobertura de más del 70% de acceso a Internet y con el uso de servidores a través
de la red inalámbrica en el Centro Universitario.
En este año 2010 se da mantenimiento y alojamiento del servidor y del
portal del Campus Virtual de Salud Pública, en colaboración con Organización
Panamericana de la Salud (OPS).
Los apoyos tecnológicos ofrecidos por la Unidad de Multimedia de esta
Coordinación llegaron a 389, e impactaron a 17 departamentos, a un programa
educativo de técnico medio profesional, a todos PE de pregrado, a las
328
especialidades, maestrías y doctorados; además, se realizaron trabajos
extramuros para dos instancias educativas (CUALTOS y Universidad de
Guanajuato) a nivel de licenciatura y a una en maestría (para el CUCEI). En esta
ocasión el Departamento de Salud Pública registró más cursos con apoyo
tecnológico con 58, seguido por el programa de Enfermería Básica
Semiescolarizada con 43 y un conjunto de especialidades con 31. Su relación se
presenta en el cuadro 6.20.
APOYOS ACADÉMICOS
Innovación Tecnológica:
Servicios educativos no convencionales
Instancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2010 Cuadro 6.20
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
Pregrado
División de Disciplinas Básicas para la Salud
Departamento de
Biología Molecular y
Geonómica
Biología Molecular en Medicina A, B, C, D (4 cursos)
Biotecnología de los Alimentos 5
Departamento de
Ciencias Sociales
Antropología Intermedia
Economía en Salud (3 cursos)
Fundamentos Pedagógicos Didáctico
Historia Socioeconómica y Política de México
Sociología Avanzada
Selección de Alimentos
Curso de Educación Continua Nutrición
Administración de Servicios de Alimentos
Nutrición (2 cursos)
Nutrición Clínica del Adulto y del Anciano 17
329
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
Practica e Investigación en Administración de Servicios de
Alimentos
Alimentación Institucional
Didáctica en Enfermería
Bioética y Normatividad
Departamento de
Disciplinas Filosófico,
Metodológico e
Instrumentales
Metodología de Investigación
Biomatemáticas (3 cursos)
Espacio Virtual para el Colegio Departamental
Diseño de Instrumentos de Medición
Metodología de la Investigación (4 cursos) 10
Departamento de
Fisiología
Academia de Genética Humana
Academia de Fisiología
Biomecánica
Bioquímica ( 2 cursos)
Exámenes de Terapéutica Farmacológica
Farmacología (3 cursos)
Farmacología Bucal
Fisiología
Fisiología Celular
Fisopatolgia
Genética Humana
Inmunologia (2cursos)
Laboratorio de Inmunologia (2cursos)
Terapéutica Farmacológica (2 cursos)
Toxicología de Alimentos
Fibroblastos
PITI-2005
Fisiopatología Nutrimental 24
330
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
Departamento de
Morfología
Morfología Básica (2 cursos)
Morfología Avanzada
Biología del Desarrollo 4
Departamento de
Neurociencias
Evaluación de las Funciones Cerebrales en el Adulto
Evaluación Neuropsicológica y Rehabilitación
Fundamentos de Neuropsicología
Fundamentos de Neuropsicología
Practicas de Evaluación de las Funciones Cerebrales del Adulto
Practicas Profesionales Supervisada de Neuro en Adultos
Practicas Profesionales Supervisada de Neuro en Niños
Psicolingüística Evolutiva
Academia de Neurociencias Clínicas
Fundamentos de Neuropsicología 10
Departamento de
Psicología Básica
Ecología
Actualización en Investigación y Evaluación I Psicológica
Elementos Básicos de Psicología
Evaluación Psicológica de Adultos
Evaluación Psicología Infantil
Procesos Psicológicos Fundamentales
Psicología Anormal
Psicología
Psicología Evolutiva Adolescencia a Senectud
Psicología y Ciencias de la Salud
Técnicas de Evaluación de la Personalidad de Adultos
Técnicas de Evaluación de la Personalidad Infantil I
Teoría y Practica de la Entrevista (2 cursos)
Teorías Contemporáneas de la Personalidad 17
331
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
Teorías y Corrientes Contemporáneas en Psicología Il
Teorías y Corrientes Contemporáneas en Psicología I
Departamento de
Microbiología y
Patología
Sesión Anatomo-Clínica
Curso de Nivelación de Prácticas Histopatológicas
Ecología Bucal
Examen de Microbiología y Parasitología (Medicina)
Examen de Microbiología y Parasitología Básica, Enfermería
Examen de Patología General
Examen Demo de Microbiología
Examen Ecología Bucal, Odontología TSUPD
Exámenes de Patología - Medicina
Microbiología y Parasitología-GCN
Microbiología Bucal
Microbiología de los Alimentos
Microbiología Molecular Virtual
Microbiología y Parasitología Básica
Parasitología
Patología (2 cursos)
Presentaciones y Seminarios (Microbiología y Parasitología)
Sesión Anatomoclínica 19
División de Disciplinas Clínicas
Departamento de
Clínicas Odontológicas
Integrales
Cirugía Bucal I
Cirugía Máxilofacial
Odontopediatría Integral 3
Departamento de
Clínicas Médicas
Academia Propedéutica, Semiológica y Diagnóstico Físico
Exámenes de Propedéutica
Medicina Paliativa 10
332
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
Neuralgia Clínica II
Propedéutica Médica
Propedéutica y Diagnóstico Físico
Propedéutica, Semiológica y Diagnóstico
Red Académica en Ciencias de la Salud
Técnicas Radiográficas
Pruebas Clínicas Médicas
Departamento de
Enfermería Clínica
Integral Aplicada
Investigación Aplicada a la Enfermería Clínica
Academia de Administración
Academia de Propedéutica en Enfermería
Enfermería Crítica
Enfermería Fundamental
Enfermería Médica del Adulto
Investigación Aplicada a la Enfermería
Licenciatura Administración y Gestión de la Calidad en Enfermería
Inhaloterapia en Enfermería
Gestión de la Información en Investigación en Enfermería 10
Departamento de
Clínicas de la
Reproducción
Humana, Crecimiento y
Desarrollo Infantil
Examen de Clínica de Ginecología y Obstetricia
Examen de Clínica de Pediatría
Exámenes de Ginecología y Obstetricia (Teoría)
Exámenes de Nutrición
Pediatría
Nutrición IV
Nutrición en el Ciclo de Vida
Dietas Alternativas 8
División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud
Departamento de
Ciencias del
Actividad Física y Salud 18
333
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
Movimiento Humano,
Educación, Deporte,
Recreación y Danza
Bases del Entrenamiento
Bases del Entrenamiento Deportivo
Coreografía, Danza y Movimiento Libre
Entrenamiento Deportivo de Alto Rendimiento
Fundamentos de Basquetbol
Fundamentos de Deporte Artístico
Fundamentos de Deporte Individual
Historia de la Educación Física y del Deporte en México
Metodología de la Educación Física
Práctica de Sistemas
Principios Científicos del Voleibol
Principios Científicos del Atletismo
Teoría del Movimiento Humano
Titulación Asesor
Gestión Deportiva
Rítmica y Métrica Musical
Legislación de la Educación y del Deporte
Departamento de
Odontología para la
Preservación de la
Salud
Prostodoncia Parcial Removible
Biomateriales Dentales I 2
Departamento de
Psicología Aplicada
Aplicaciones de la Psicología Social
Intervención Organizacional de la Psicología del Trabajo Introducción a
la Educación Especial
Perspectivas en la Investigación Psicosocial
Prácticas Profesionales de Psicología Educativa (2 cursos)
Prácticas Profesionales Supervisadas en Psicología Social
Prácticas Profesionales Supervisadas de la Psicología del Trabajo
Prácticas Profesionales Supervisadas de Psicología y Educación Esp. 12
334
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
Psicología de la Actividad Física
Psicología de la Actividad Física
Psicología del Entrenamiento y la Competencia
Departamento de
Salud Pública
Cuerpo Académico de Salud Materno Infantil
Ambiente y Salud
Desarrollo Humano y Calidad de Vida
Academia de Epidemiología y Bioestadística
Academia de Salud
Coordinación de Docencia
Ecología (4 cursos)
Educación en Línea para Profesores
Epidemiología (5 cursos)
Geografía y Educación en Salud
Geosalud (2 cursos)
Introducción a la Investigación Social.
Investigación Epidemiológica Avanzada
Nutrición
Nutrición Básica
Redgeos
Salud Pública
Salud Pública I (2 cursos)
Salud Pública II (4 cursos)
Trabajo Comunitario (3 cursos)
Trabajo para el Observatorio para la Salud O.S.A. (2 cursos)
Epistemología
Ergonomía
Estadística 58
335
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
Factores Psicosociales
Investigación Participativa
Liderazgo y Trabajo en Equipo
Métodos Cuantitativos de Investigación
Moodle Básico
Sistema Moodle
Trabajo de Investigación
Nutrición Aplicada a la Comunidad
Economía y Política Alimentaria
Salud Pública I
Investigación Epidemiológica Avanzada
Investigación Epidemiológica en Enfermería (2 cursos)
Investigación Epidemiológica en Enfermería
Metodología de la Investigación en Salud
Modelo Obrero para la Salud
Salud Mental en el Trabajo
Epidemiología de la Nutrición
Gestión Hospitalaria Enfocada a la Calidad
Departamento de
Enfermería para la
Atención, Desarrollo
y Preservación de la
Salud Comunitaria
Administración en Enfermería
Enfermería Comunitaria
Administración y Gestión de los Servicios de Enfermería
Encuentro entre Prestadores de Servicio Social de Enfermería 4
Enfermería Básica
Semiescolarizada
Anatomía Clínica y Fisiología
Bioantropología
Deontológica
Ética
Legislación en Enfermería 43
336
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
Propedéutica en Enfermería
Psicología Social
Sociología
Microbiología y Parasitología
Salud Pública
Didáctica General
Enfermería en Salud Pública (2 cursos)
Enfermería Sanitaria (2 cursos)
Etimologías Médicas
Farmacología
Metodología Quirúrgica
Dietologia
Enfermería Materno Infantil
Gineco-Obstetricia
Nutriología (2 cursos)
Planificación Familiar (2 cursos)
Bioestadísticas (3 cursos)
Enseñanza en Campo Clínico (4 cursos)
Metodología Científica
Educación Sexual (5 cursos)
Introducción a la Psicología
Metodología Científica
Pediatría (2 cursos)
Educación para la Salud
Licenciatura en
Nutrición
Exámenes de Nutrición
Tutorías 2
Licenciatura en
Cultura Física y
Tutorías 2
337
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
Deportes Práctica de Sistemas
Licenciatura en
Enfermería
Formación Docente
Tutorías
Módulo Atención a la Salud
Módulo: Administración y Docencia
Docencia y Legislación
Módulo Apoyo (Informática y Computación, Inglés I, Il III)
Inglés
Módulo de Investigación
Legislación en Enfermería
Curso Propedéutico
Tutoría 11
Licenciatura en
Psicología
Programa de Tutorías
1
Licenciatura en
Médico Cirujano y
Partero CUCS
E-A.M.O XXVll
Trabajo para la Asociación Mexicana en Educación en Salud, PAE
Comité Curricular de la Carrera de Medicina
Epidemiología
Región I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, XII, XIII en Educación a Distancia
para Pasantes de Medicina (13 cursos)
Coordinadores de Enseñanza
Comité de Tutorías Medicina
E-Internado
Propedéutica Semiológica y Diagnóstico Físico 21
Licenciatura en
Médico Cirujano y
Partero en
CUALTOS
Farmacología
Fisiología
Bioquímica
Terapéutica Farmacológica 4
338
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
PE de Licenciaturas
en la Universidad de
Guanajuato
Modelo Curricular por Competencia
1
Posgrado
Especialidades
Curso de Actualización Médica 2008
Zona de Evaluación
Exámenes MECX-5
Curso Esencial de Computación
Postgrado en Biología Molecular
Aplicación de la Tecnología en la Plataforma Moodle
Tecnologías de la Comunicación Aplicadas a la Educación
Construcción de la Guía Didáctica Impresa
Enseñanza Aprendizaje en Sistemas Abiertos y a Distancia
Paradigmas Informativos en la Sociedad de la Información
Epidemiología
Educación a Distancia para Pasantes de Medicina de la Región Xl,
Centro Tonalá
Educación a Distancia para Pasantes de Enfermería
Educación a Distancia para Pasantes de Medicina
Actualización Curricular de los PEEM
Cirugía General X
Cirugía Pediátrica X
Dermatología I Anatomía de la Piel
Evaluación y Seguimiento PEEM
Gastroenterología Pediátrica y Nutrición
Especialidad en Geriatría UdeG /PNP-CONACYT
Medicina Materno Fetal
Modelo Educativo del CUCS por CPI
Programa de Asignatura por CPI 31
339
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
Proyectos de Investigación
Curso de Practicas de Moodle para Estudiantes
Módulo Ill Plantación, Desarrollo y Evaluación de la Enseñanza
Módulo I Diplomado en Tutorías
Redes de Conocimientos del Hospital de Especialidades del
CMNO
Maestrías CUCS
Espacio Virtual de la AMESP
Biología Molecular
Curso Esencial de Computación
Módulo I Comunicación Educativa en la Virtualidad
Módulo III Herramientas Tecnológicas para el Trabajo en Línea
Proyectos de Investigación
Academia de la Maestría en Adolescencia
Competencias Profesionales Integradas
Salud y su Promoción en Adolescentes y Jóvenes
Comportamientos de Riesgo Escolares
Servicios de Salud Escolares
Estadísticas
Inmunología 13
Maestrías CUCEI Biología Molecular Virtual 1
Doctorados
Biología Molecular
Instrumentación Analítica y Técnicas Experimentales I
Biología Molecular de la Célula
Actividad Complementario Teórica V
Instrumentación Analítica y Técnicas Experimentales D, C, B
Seminario de Investigación en Inmunología Vl
Seminario de Investigación Doctorado en Farmacología
El Efecto TZD sobre la Expresión de Receptores en Células 8
340
Instancias
/Departamento Nombre del Curso
Número de
Cursos
Otros:
Apoyos en
coordinación con
Servicios Académicos
y CTA
Zona de Evaluación
Exámenes MECX-5
Curso Esencial de Computación
Generalidades (2 cursos)
Cuestionario Prueba
Taller de Programación Orientada a Objetos
Uso de las TIC´s en la Docencia
Curso Virtual PICASA 2008
Comprensión de Lectura del Inglés
Curso Virtual 2006 (Lecto Comprensión) Mixto (2 cursos)
Cuerpo Académico UAS UDG
Libro Psicología de la Salud
Bases Conceptuales CPI y Práctica Docente
Psicología de la Salud
Las Tecnologías de la Información y la Enfermería
Seguridad del Paciente
Comunidad Moodle Virtual CUCS
Desarrollando la Práctica Docente a través del Sistema Moodle 20
Total 389
Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero 2011.
Un resumen de la distribución de los 389 cursos con apoyo tecnológico, por
instancia que lo promueve, se presenta en el cuadro 6.21
341
APOYOS ACADÉMICOS
Servicios educativos no convencionales
Instancias y cursos con apoyos tecnológicos, 2010 Cuadro 6.21
Pregrado /posgrado Instancias /Departamento No.
Cursos
División de
Disciplinas Básicas
para la Salud
Departamento de Biología Molecular y Geonómica 5
Departamento de Ciencias Sociales 17
Departamento de Disciplinas Filosófico, Metodológico e
Instrumentales 10
Departamento de Fisiología 24
Departamento de Morfología 4
Departamento de Neurociencias 10
Departamento de Psicología Básica 17
Departamento de Microbiología y Patología 19
División de
Disciplinas Clínicas
Departamento de Clínicas Odontológicas Integrales 3
Departamento de Clínicas Médicas 10
Departamento de Enfermería Clínica Integral Aplicada 10
Departamento de Clínicas de la Reproducción Humana, Crecimiento
y Desarrollo Infantil 8
División de
Disciplinas para el
Desarrollo, Promoción y
Preservación de la Salud
Departamento de Ciencias del Movimiento Humano, Educación,
Deporte, Recreación y Danza 18
Departamento de Odontología para la Preservación de la Salud 2
Departamento de Psicología Aplicada 12
Departamento de Salud Pública 58
Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y
Preservación de la Salud Comunitaria 4
Programas Enfermería Básica Semiescolarizada 43
342
Pregrado /posgrado Instancias /Departamento No.
Cursos
Educativos de
Pregrado
Licenciatura en Nutrición 2
Licenciatura en Cultura Física y Deportes 2
Licenciatura en Enfermería 11
Licenciatura en Psicología 1
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero CUCS 21
Licenciatura en Médico Cirujano y Partero en CUALTOS 4
Licenciaturas, en la Universidad de Guanajuato 1
Posgrado
Especialidades 31
Maestrías CUCS 13
Maestrías CUCEI 1
Doctorados 8
Otros: Apoyos en coordinación con Servicios Académicos y CTA 20
Total 389
Fuente: Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI), CUCS, enero 2011.
Actualmente se trabaja en conjunto con el Sistema de Universidad Virtual
(SUV) para la evaluación y organización de todos los cursos en línea.
6.7.2 Cableado e infraestructura.
El total de nodos (puntos de conexión para Internet alámbrica), con los que cuenta
en la actualidad el CUCS es de 2,100, de los cuales, 220 se instalaron en 2010.
De los nodos nuevos, 60 fueron distribuidos en el edificio L, favoreciendo a la
Coordinación de Extensión, al Laboratorio de Nutrición y a la Clínica de Servicios
Psicológicos Integrales; los otros 160 nodos se instalaron en el edificio R,
343
impactando en la restructuración del Centro de Documentación y Sistemas de
Información (CEDOSI). Esto representó un gran esfuerzo en el avance en la
infraestructura física y tecnológica para el uso de la red de servicios multimedios,
(cuadro 6.22).
APOYOS ACADÉMICOS
Cableado e infraestructura
Instalación de nodos de acometida e incremento del uso de la Red
de Servicios Multimedios del CUCS, 2010 Cuadro 6.22
Área(s) Beneficiada(s) Edificio No. de Nodos
Instalados
Coordinación de Extensión
L 60 Laboratorio de Nutrición
Clínica de Servicios Psicológicos Integrales
Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI) R 160
Total 220
Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA), enero 2011.
6.7.3 Soporte Técnico
Este año se pasó de un 70% a un 80% en la instalación de la red inalámbrica en el
CUCS, y se mantiene un 90% en la red de voz y datos; del mismo modo se
mantiene el servidor de antivirus Microsoft Forefront de la Red Universitaria y se
cuenta con los recursos del firewall perimetral de protección interna y externa,
además se mantiene la administración de la página web para todo el CUCS.
Se ha vigilado y dado mantenimiento a laboratorios de cómputo ubicados
en el módulo “H” y en el sótano del módulo “C” que cuentan con 148
344
computadoras para uso del alumnado; se ha mantenido, en un nivel aceptable, el
funcionamiento y la eficiencia del acceso a la red de bibliotecas y a Internet para la
planta académica y para la mayor parte de los alumnos a través de la red
inalámbrica. Lo anterior contribuye al desarrollo en la calidad de los programas de
pregrado y posgrado y de la investigación del Centro Universitario de Ciencias de
la Salud.
Se atendieron más de 2,271 reportes de usuarios de computadoras y
periféricos, (más de 20.7% de los reportes atendidos el año anterior, con 1,800)
sin dejar de lado la supervisión y el mantenimiento del equipo tecnológico,
priorizando el rango de la previsión, como lo demuestra el mantenimiento
preventivo de más de 38 sites del CUCS para mejorar la seguridad en su
funcionamiento. Se da seguimiento de la Norma TIER 1 del site principal del
CUCS con 90% de avance, con alojamiento de 15 servidores.
El Área de Soporte Técnico, realizó 1,735 servicios relativos a: instalación
de software y hardware; configuración a la red de Internet, de telefonía y de red
local; instalación de impresoras; respaldo de información; regeneración y
reemplazo de equipo; revisión y diagnóstico de equipos obsoletos o en mal
funcionamiento; configuración de correo electrónico; gestión de garantías;
depuración de archivos; erradicación de virus y asesoría general, (cuadro 6.23).
345
APOYOS ACADÉMICOS
Soporte Técnico
Servicios realizados por Soporte Técnico y Telecomunicaciones, 2010 Cuadro 6.23
Servicio Cantidad
Instalación de Software y Hardware 250
Configuración a la red de Internet telefonía y red local 534
Instalación de impresoras 150
Respaldo de información 55
Regeneración de equipo 60
Reemplazo de equipo 40
Revisión y diagnóstico de equipos obsoletos o en mal funcionamiento 128
Configuración de correo electrónico 130
Gestión de garantías 25
Depuración de archivos 28
Erradicación de virus 250
Asesoría general:(uso del equipo, programas instalados o herramienta necesaria para el
desempeño del trabajo de los usuarios) 85
Total 1735
Fuente: Coordinación de Tecnologías para el Aprendizaje (CTA), CUCS, enero 2011.
El parque computacional del CUCS asciende aproximadamente a 1,800
computadoras, con un 25% de obsolescencia equivalente a casi 450 equipos
(porcentaje de obsolescencia que bajó del 30% en 2009, equivalente a 550
equipos), los cuales están en proceso de ser reemplazados por equipos nuevos.
346
6.8 Equipamiento de laboratorios y de áreas administrativas
La adquisición de equipos, material y mobiliario destinado a apoyar las diferentes
instancias del CUCS, en beneficio a la docencia, es permanente. En el año 2010
se realizaron compras correspondientes a 172 computadoras de escritorio, 102
portátiles y 78 impresoras con un monto invertido de $2´019,384.33, más 60
equipos de audio y videoproyección, con un monto de $760,870.92
En mobiliario y equipo de oficina se invirtió la cantidad de $2´405,294.54 y
otro monto de $16´173,413.13 en equipo de laboratorio; en material y reactivos
necesarios para el desarrollo del aprendizaje y de la investigación, fueron
invertidos $16´411,376. El monto de las adquisiciones fue por un total de
$40´992,568.43 y representa un incremento del 42% respecto a lo invertido en
estos rubros durante el 2009, (cuadro 6.24).
APOYOS ACADÉMICOS
Equipamiento de laboratorios
y de áreas administrativas
Adquisiciones, registradas por la Coordinación de Servicios Generales, 2010 Cuadro 6.24
Descripción Cantidad Monto
Audio y video proyector 60 $760,870.92
Computadora de escritorio 172 $2´009,236.53
Computadora portátil 102 $1´607,952.58
Impresoras 78 $409,186.22
Materiales de laboratorio y
reactivos 6,963 $16´411,376.71
Mobiliario y equipo de oficina 450 $2´405,294.54
347
Descripción Cantidad Monto
Equipo de laboratorio 475 $16´173,413.13
Otros (libros, enciclopedias,
revistas y manuales) 5,459 $1´215,237.80
Total 13,759 $40´992,568.43
Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Secretaría Administrativa, CUCS, enero 2011
Alcanzar esta importante inversión se debe al apoyo logrado a través de
diversas fuentes de financiamiento, entre las que sobresalen: el Consejo Estatal
de Ciencia y Tecnología del Estado de Jalisco (COECYTJAL) con $19´265,731.32;
el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) con un monto de
$8´363,942.24; el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) con un
monto de $5´129,860.85; el Programa de Incorporación y Permanencia del
Posgrado en el PNPC (PROINPEP) con $3´927,017.11; el Programa de Apoyo
para la Difusión de la Producción Académica de los Miembros del SNI de la
Universidad de Guadalajara (PROSNI) con un apoyo por $2´234,318.97; el
Programa de Concurrencias Financieras para la Investigación (PROCOFIN) con
un monto de $887,697.23; el Programa Sectorial de Salud 2004-2009, Estado de
Jalisco, Colima y Nayarit, Vigilancia, Urgencias Epidemiológicas y Desastres,
Control de Enfermedades (PSSEJCN) por $513,804.46; el Instituto Alteño para el
Desarrollo Sustentable de Jalisco (INADEJ) con $212,502.60; el Fondo Sectorial
CONACYT (FONSEC-CONACYT) con $203,227.62; el Fondo de Cooperación
Internacional en Ciencia y Tecnología (FONCICYT) $146,161.31; y, por último, del
Fondo Institucional de Fomento Regional para el Desarrollo Científico, Tecnológico
y de Innovación (FORDECyT) con $108,364.72, (cuadro 6.25).
348
APOYOS ACADÉMICOS
Equipamiento de laboratorios
y de áreas administrativas
Fuente de adquisiciones para el apoyo a la docencia 2010 Cuadro 6.25
Fuente del recurso Monto
COECYTJAL $19´265,731.32
PIFI $5´129,860.85
PROSNI $2´234,318.97
CONACYT $8´363,942.24
FONCICYT $146,161.31
PROCOFIN $887,697.23
PROINPEP $3´927,017.11
FORDECyT $108,364.72
FONSEC-CONACYT $203,227.62
INADEJ $212,502.60
PSSEJCN $513,804.46
Total $40´992,628.43
Fuente: Coordinación de Servicios General, Unidad de Adquisiciones y Suministros/Almacén General, CUCS, enero 2011.
6.9 Programa de Universidad por la Salud.
El Centro Universitario de Ciencias de la Salud trabaja en favor de la salud
de la comunidad universitaria a través de programas como Universidad por la
Salud y PrevenIMSS, atendiendo así la propuesta emitida por la Organización
Panamericana de la Salud, en el sentido de que las instituciones educativas han
de proveer de entornos saludables para el desarrollo de las actividades
educativas.
349
Con el propósito de promover entornos de vida saludable, el CUCS a través del
Programa de Universidad por la Salud busca informar a su comunidad respecto a
los programas que integran la propuesta de la Universidad Promotora de la Salud:
el Programa Universidad Libre de Humo de Tabaco que permite proteger la salud
de la comunidad universitaria, evitando su exposición al aire contaminado por
humo de tabaco, creando normas en relación a espacios destinados para
fumadores, y fomenta la norma social de no fumar y facilita el abandono a la
dependencia del tabaco; el Programa CUCS Limpio y Digno, que invita a los
universitarios a fomentar los hábitos de limpieza, cuidado del agua, áreas verdes,
las instalaciones y mobiliario patrimonio universitario, así como el respeto de las
áreas comunes, fomentando la buena convivencia; el Programa de Actividad
Física y Salud, cuyo objetivo es el desarrollo de hábitos saludables incorporando
la actividad física y la recreación, a los modos de vida de los universitarios y con
ello incidir en un cambio de actitudes, conductas, patrones y hábitos nocivos para
la salud; y el Programa Alimentación saludable en el CUCS, cuyo objetivo es
promover los beneficios de una alimentación saludable y concientizar sobre su
influencia en el bienestar físico, mental y emocional. Trípticos para la difusión de
estos programas fueron entregados a alumnos y maestros en los cursos de
inducción de los ciclos 2010 “A” y “B”.
Con el objetivo informar sobre los conocimientos, las habilidades y las
decisiones responsables relacionadas con la salud, así como de contribuir al
desarrollo de entornos saludables, se trabaja en conjunto con otras instancias
universitarias para difundir los servicios que presta el Centro a los universitarios de
la Red y a la comunidad. Con este fin fueron capacitados seis promotores de la
salud, quienes podrán reproducir a su vez los cursos talleres.
En mayo 2010, se difundió la experiencia del Programa “CUCS Saludable”,
en eventos internacionales, resalta el Simposio Internacional “Temas Emergentes
350
en la Formación y el Curriculum de Educación Superior”, convocado por la
Universidad Autónoma del Estado de Morelos, foro donde se impartió la
conferencia magistral “Educar para la salud en educación superior: tendencias y
retos”; de igual forma, se elaboró un capítulo para el libro de memorias sobre la
Transversalidad del Curriculum (en prensa). Se mantiene la membresía del CUCS
en el Consorcio Interamericano de Universidades y Centros de Formación de
Personal en Educación para la Salud y Promoción de la Salud (CIUEPS).
En colaboración con la División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción
y Preservación de la Salud, se realizó; la V Feria Universitaria y el III Simposium
Internacional de “Educación para la Salud”, en el que se involucraron profesores,
alumnos y personal administrativo y de servicio con el objetivo de promocionar los
estilos de vida saludables y las conductas de diagnóstico precoz.
6.10 Programa PrevenIMSS
Durante el mes de enero de 2010 se realizó en el CUCS, por tercera ocasión, el
Programa PrevenIMSS, que promueve la Coordinación de Servicios Estudiantiles
de la Universidad de Guadalajara en convenio con el Instituto Mexicano del
Seguro Social y el Centro Universitario de Ciencias de la Salud a través del
Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la
Salud Comunitaria y la Coordinación de Extensión del Centro Universitario.
El programa busca, ofrecer un servicio de atención preventiva, diagnóstico y
seguimiento a la salud de la población estudiantil universitaria de acuerdo al grupo
de edad desde un enfoque integral. Brinda el servicio de afiliación al IMSS y
entrega la cartilla de salud y guías para el cuidado de la salud; también comprende
una serie de acciones como medición de peso, talla y perímetro de cintura,
determinación de niveles de glucosa y tensión arterial, orientación sobre detección
351
de enfermedades de transmisión sexual (ETS) y VIH; información sobre salud
reproductiva y distribución informada de condones; la detección de placa
dentobacteriana y orientación sobre la técnica correcta del cepillado dental;
examen de agudeza visual, y la muy importante aplicación de vacunas (anti-
sarampión, rubéola, toxoide tetánico y diftérico y anti-hepatitis B). En especial, se
aplicó la vacuna trivalente en este diciembre 2010 a personal docente y
administrativo del CUCS.
Este servicio considera también como una estrategia educativa la
capacitación de los alumnos del TMP y de la licenciatura en Enfermería, a través
de los cursos de las materias de Enfermería Comunitaria y de Salud Pública, pues
son ellos quienes apoyan la operación de las diferentes fases del programa.
El programa se implementa tanto al interior como al exterior de la institución
universitaria, así lo evidencian las 455 acciones dirigidas a trabajadores de la
constructora “Tierra y Armonía”, las 555 acciones con los trabajadores del
Corporativo de Pieles e Insumos, y otras 115 acciones realizadas con jubilados y
pensionados del Sindicato de Trabajadores Académicos de la Universidad de
Guadalajara (STAUdeG).
La fase intensiva del PrevenIMSS, implica la atención de los diez
programas educativos de pregrado escolarizados; en el ciclo que se reporta, se
atendió a más del 68% de la población estudiantil de primer ingreso, (cuadro 6.26).
352
APOYOS ACADÉMICOS
Programa PrevenIMSS
Fase intensiva del Programa PevenIMSS-UDG, 2010 Cuadro 6.26
Ciclo Escolar Alumnos de 1er
ingreso Alumnos atendidos Porcentaje
2010 “B” 1,376 899 65.34
2011 “A” 1,460 1,057 72.40
Total 2836 1956 68.97
Fuente: Departamento de Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud Comunitaria, CUCS, enero
2011.
En total, se reportan 20,025 acciones de salud realizadas durante los ciclos
2010 A y B. Se trabaja para lograr una cobertura total y un mayor acercamiento
con la comunidad del Centro, en la búsqueda de promover, ante todo, estilos de
vida más saludables como parte del desarrollo integral de la persona.
6.11 Programa de Atención a Alumnos en Situación de Rezago Escolar
(PROALUMNOS)
En respuesta al número creciente de alumnos que por problemas de reprobación,
se ubican en la condición referida en el Artículo 33 y solicitan una última
oportunidad con base en el Artículo 34 del Reglamento General de Evaluación y
Promoción de Alumnos de la Universidad de Guadalajara, por cuarto año se
acepta la recomendación del pleno del Consejo del Centro, de atender esta
problemática a partir de implementar asesoría y apoyo especial a este grupo de
alumnos.
Es el Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo (CEAD), adscrito al
Departamento de Psicología Básica, a través del Programa de Atención a
353
Alumnos en Situación de Rezago Escolar (ProAlumnos) donde se prestan
servicios de atención psicoeducativa a alumnos que se encuentran en esta
condición y que impacta negativamente en los indicadores de los resultados
educativos como es el índice de reprobación, rezago, retención y deserción.
Se mantienen los objetivos de este programa, los cuales tienen que ver con:
1).-Establecer y desarrollar mecanismos y criterios que fundamenten el
otorgamiento de una última oportunidad establecida en el artículo 34 del
Reglamento General de Evaluación y Promoción de Alumnos: 2.-Apoyar a los
alumnos a quienes se otorga una última oportunidad para que la empleen de
manera exitosa y continúen con sus estudios; 3).-Detectar y analizar los factores
que inciden en la reprobación, el rezago y la deserción en los alumnos de
pregrado y proponer acciones de prevención e intervención orientadas
psicopedagógicamente; 4).-Promover la vinculación de los diferentes agentes que
intervienen en la problemática de reprobación, rezago y deserción desde una
perspectiva tutorial, a fin de hacer confluir los esfuerzos y garantizar un abordaje
académico del problema; y 5).-Promover condiciones para hacer efectivo un
principio de equidad entre los alumnos de las diferentes carreras de pregrado del
Centro.
En el periodo reportado, la Comisión de Educación del Consejo de Centro
con base en el Artículo 34 del Reglamento General de Evaluación y Promoción de
Alumnos de la UdeG aprobó las recomendaciones enviadas por el CEAD de dar
una última oportunidad a 206 alumnos, lo que representa un 12.5% más con
respecto a los 180 casos reportados el año anterior.
En el ciclo escolar 2010-A se revisaron expedientes y emitieron
recomendaciones de 106 alumnos, a los cuales se entrevistó y dio seguimiento
354
durante el semestre; de estos, 78 alumnos (73.5%) aprobaron materias en su
última oportunidad (un 25.5 % más respecto a los 58 alumnos del 2009); 28
alumnos (26.5%) reprobaron y pasaron al estatus de baja por Artículo 35.
En el ciclo escolar 2010-B se revisaron expedientes y emitieron
recomendaciones de 100 alumnos, a quienes se entrevistó y dio seguimiento
durante el semestre; de ellos, 59 alumnos (el 59%) aprobaron sus materias en
última oportunidad (10% más respecto a los 53 alumnos del 2009); 38 alumnos (el
38%) se hicieron merecedores a la baja con base en el Artículo 35 y tres alumnos
realizaron baja por no cursar el semestre, (cuadro 6.27).
APOYOS ACADÉMICOS
Programa de Atención a Alumnos en Situación
de Rezago Escolar (PROALUMNOS)
Resultados del seguimiento de PROALUMNOS, 2010 Cuadro 6.27
Condición de los Alumnos
Ciclo 2010 “A” Ciclo 2010 “B”
No. de alumnos Porcentaje No. de alumnos Porcentaje
Aprobaron materias Artículo 34 78 73.5 59 59
Incurrieron en Artículo 35 28 26.5 38 38
No cursaron semestre 0 0 3 3
Total 106 100 100 100
Fuente: Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo, Departamento de Psicología Básica, CUCS, enero 2011.
355
6.12 Programa de Evaluación del Desempeño Docente, en línea
Partiendo de reconocer la evaluación del desempeño docente realizada por los
estudiantes, como una necesidad institucional además de una exigencia por parte
de diversas instancias educativas, se mantiene ésta como actividad obligatoria y
en línea.
La evaluación del desempeño docente, tiene como propósitos: buscar el
incremento de la calidad de los procesos educativos a través de la
retroalimentación; disponer de información confiable para la toma de decisiones;
detectar, de forma inmediata, conflictos y hacer propuestas de solución a los
mismos; ponderar aquellos puntos finos en los que el maestro necesita ser
apoyado en su quehacer en el aula; e integrar información requerida por los
organismos acreditadores.
Esta forma de evaluación del desempeño docente, se realiza desde el ciclo
escolar 2004 B. A la fecha se han implementado una serie de estrategias con la
finalidad de mejorar esta práctica y de obtener una mayor confiabilidad de los
resultados.
En la búsqueda por aportar evidencias para apoyar las acreditaciones de
las carreras y elementos para reforzar la formación continua del profesorado, en el
ciclo 2010B, se implementa una estrategia complementaria de evaluación. Esta
evaluación considera tres elementos: a) Aspectos generales, cuyo propósito
consiste en verificar si el docente realiza una serie de actividades consideradas
básicas en el aula; b) Trabajo colegiado, que refleja el trabajo que debió realizar el
maestro en su academia y evalúa la pertinencia del programa de la materia; y c)
Función docente, que evalúa algunos tópicos de la participación del profesor
durante el desarrollo del programa en el aula.
356
Los aspectos anteriores se complementan con dos factores: la evaluación
global del desempeño de maestro, (realizada por el alumno) y un apartado
optativo para que el alumno pueda redactar observaciones y sugerencias de
mejora al maestro. Los resultados obtenidos en el 2010 se presentan en el cuadro
6.28.
APOYOS ACADÉMICOS
Programa de Evaluación del
Desempeño Docente en Línea
Relación de cursos y profesores evaluados por los alumnos en 2010 Cuadro 6.28
Ciclo escolar No. de cursos No. de profesores
No. de respuestas
(Alumnos)
2010A 3,260 1,518 49,561
2010B 2,703 1387 49, 069
Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCS/SIIAU, enero 2011.
La participación de los alumnos en la evaluación de cursos, por
departamento, se muestra en el cuadro 6.29
357
APOYOS ACADÉMICOS
Programa de Evaluación del
Desempeño Docente en Línea
Porcentaje de participación del alumno por División y Departamento,2010 Cuadro 6.29
División Departamento
Ciclo escolar
2010
A
2010
B
Disciplinas
Básicas
para la Salud
Biología Molecular y Genómica 71.11 63.32
Ciencias Sociales 52.13 45.31
Filosófico, Metodológicas e Instrumentales 66.64 40.30
Fisiología 57.28 71.88
Microbiología y Patología 58.14 62.15
Morfología 69.42 80.72
Neurociencias 69.16 71.54
Psicología Básica 67.16 76.40
Subtotal 59.84 63.95
Disciplinas
Clínicas
Clínicas Medicas 66.09 66.06
Clínicas Odontológicas Integrales 72.78 58.03
Clínicas Quirúrgicas 53.59 96.61
Clínicas de la Reproducción Humana, Crecimiento y Crecimiento
Infantil 46.89 51.59
Salud Mental 55.87 58.27
Enfermería Clínica Integral Aplicada 56.46 33.93
Subtotal 58.61 60.75
Disciplinas Para el
Desarrollo,
Promoción y
Preservación
de la Salud
Cs. del Movimiento Humano, Educación, Deporte, Recreación y Danza 54.00 66.81
Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de la Salud
Comunitaria 54.64 35.20
Odontología para la Preservación de Salud 44.99 69.69
Psicología Aplicada 54.91 67.37
358
División Departamento
Ciclo escolar
2010
A
2010
B
Salud Pública 50.06 42.38
Subtotal 51.72 56.29
Total 57.31 60.33
Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCS/SIIAU, enero 2011.
En esta ocasión, el departamento que obtuvo el más bajo porcentaje de
participación de alumnos, en el ciclo 2010A fue el de Odontología para la
Preservación de la Salud y en el ciclo 2010B el de Enfermería Clínica Integral
Aplicada.
La evaluación promedio general de los profesores, es de 9.36; en la
evaluación por programa educativo, la calificación más alta para el profesor en el
ciclo 2010 A, se presenta en los programas de posgrado y en el de Nivelación en
Enfermería, (cuadro 6.30).
APOYOS ACADÉMICOS
Programa de Evaluación del
Desempeño Docente en Línea
Promedio de calificación global del desempeño del profesor por Programa
Educativo, 2010 Cuadro 6.30
Nivel educativo Programa educativo
Ciclo escolar
2010A 2010B
Técnico Medio
Profesional
Enfermería 9.14 9.05
Enfermería Semiescolarizada 9.56 NE
359
Técnico Superior
Universitario
Emergencias, Seguridad Laboral y Rescates 8.80 8.77
Prótesis Dental 9.19 9.08
Radiología e Imagen 9.02 9.03
Licenciatura
Cirujano Dentista 9.26 9.30
Cultura Física y Deportes 9.01 9.05
Enfermería 9.22 9.24
Enfermería (Nivelación) 9.36 10
Nutrición 9.07 8.98
Psicología 8.91 9.04
Medico Cirujano y Partero 8.97 8.96
Maestría
Ciencias de la Salud en el Trabajo 9.66 10
Ciencias de la Salud Pública 9.42 NE
Gerontología 8.88 NE
Nutrición Humana Orientación Materno Infantil 9.79 NE
Psicología con Orientación en Psicología de la Salud 9.25 8.50
Psicología con Orientación en Psicología Educativa 9.5 10
Psicología con Orientación en Psicología Organizacional 9.53 10
Ciencias de la Salud de la Adolescencia y la Juventud 9.62 9.88
Terapia Familiar 10 NE
Ciencias Forenses con Orientación en Medicina Forense 10 NE
Investigación Clínica 9 NE
Especialidad Ortodoncia 9.88 NE
Doctorado
Ciencias Biomédicas 9.37 NE
Ciencias de la Salud en el Trabajo 10 9.88
Ciencias de la Salud Publica 8.22 NE
Ciencias en Biología Molecular en Medicina 9.40 9.73
Farmacología 9.28 9.45
Interinstitucional en Psicología 10 NE
Genética Humana 9.65 NE
360
Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCS/SIIAU, enero 2011.
Nota: NE (no evaluado)
En la evaluación del ciclo 2010 “A”, el promedio de calificación del profesor
por departamento más bajo se obtuvo en el de Morfología, seguido por el de
Clínicas Médicas, con 8.77% y 8.78% respectivamente. En el ciclo 2010 “B” la
calificación más baja fue para el Departamento de Clínicas Quirúrgicas con
8.67%, seguido del Departamento de Disciplinas Filosófico, Metodológicas e
Instrumentales con 8.71%, (cuadro 6.31)
APOYOS ACADÉMICOS
Programa de Evaluación del
Desempeño Docente en Línea
Promedio de calificación global del desempeño del profesor por Departamento.
2010 Cuadro 6.31
DIVISION DEPARTAMENTO
CICLO ESCOLAR
2010”A” 2010”B”
Disciplinas Básicas
Para la Salud
Biología Molecular y Genómica 9.16 8.99
Ciencias Sociales 9.12 8.97
Filosófico, Metodológicas e Instrumentales 8.83 8.71
Fisiología 9.10 9.08
Microbiología y Patología 9.25 9.06
Morfología 8.77 8.86
Neurociencias 8.94 9.04
Psicología Básica 9.05 9.11
Subtotal 9.02 8.97
Disciplinas Clínicas Clínicas Médicas 8.78 8.92
361
DIVISION DEPARTAMENTO
CICLO ESCOLAR
2010”A” 2010”B”
Clínicas Odontológicas Integrales 9.33 9.42
Clínicas Quirúrgicas 8.96 8.67
Reproducción Humana y Crecimiento Infantil 9.21 9.25
Salud Mental 9.30 9.29
Enfermería Clínica Integral Aplicada 9.41 9.41
Subtotal 9.16 9.16
Disciplinas para el
Desarrollo,
Promoción y
Preservación de la
Salud
Cs. del Movimiento Humano, Educación, Deporte,
Recreación y Danza 8.95 9.02
Enfermería para la Atención, Desarrollo y Preservación de
la Salud Comunitaria 9.39 9.40
Odontología para la Preservación de Salud 9.32 9.24
Psicología Aplicada 9.16 9.14
Salud Pública 9.12 9.12
Subtotal 9.18 9.18
Total 9.11 9.10
Fuente: Secretaría Académica, Programa de Evaluación del Desempeño Docente, CUCS/SIIAU, enero 2011.
Se insistirá en involucrar más a los profesores, para promover la cultura de
la evaluación de su desempeño y lograr una mayor participación de los alumnos,
buscando afinar las estrategias para mejorar el desempeño docente y los criterios
y mecanismos de su evaluación.
6.13 Programa de Alternativas al Uso de Animales en la Enseñanza (PAAE)
El Programa de Alternativas al uso de Animales en la Enseñanza (PAAE), inicia en
marzo del 2008 con el fin de facilitar el reemplazo de prácticas invasivas y/o
letales en animales, por métodos de enseñanza alternativos. Entre sus objetivos
362
se encuentran el progreso, optimización y humanización de los métodos de
enseñanza en las ciencias de la vida y la salud.
Las actividades realizadas durante 2010, se centraron en reforzar la
vinculación con dependencias de la Red y con otras instituciones a escala
nacional e internacional, que permitieron enriquecer los recursos y el acervo con el
que cuenta, así como la difusión de sus servicios.
El Sistema de Préstamo de Alternativas de InterNICHE (Red Internacional
por la Educación Humana), resguardado en el programa, ascendió de 75 a 84
artículos. El acervo de la biblioteca básica se mantiene y suma 60 distintos
materiales (revistas, libros, documentales y manuales), también cuenta con
nuevos números de la revista científica ATLA (Alternatives To Laboratory
Animals), y con 37 ligas a simulaciones y alternativas educativas gratuitas en
línea.
A través del servicio de préstamo se benefició a las academias de Fisiología
y de Fisiopatología, y el Centro Universitario del Sur (CUSUR) recibió 13
materiales alternativos sobre cirugía. Por donación se favoreció a las academias
de Fisiología y Farmacología, así como al Centro Universitario de los Altos
(CUALTOS) y al Centro de Investigación en Clínicas Veterinarias del Centro
Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (CUCBA).
A nivel internacional, el PAAE, apoyó a la Universidad de Chile con la
donación de una variedad de materiales y con asesoría sobre métodos
alternativos; a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), se le donó
material.
363
Se organizó la conferencia: “La Fundación Doerenkamp-Zbinden (DZF): El
Panorama Internacional sobre las 3 erres en la Investigación y Enseñanza”,
impartida por Goran Krummenacher, especialista en el tema de las 3 erres
(reducción, refinamiento y reemplazo) y métodos alternativos. Fueron 80 los
participantes, entre estudiantes, profesores, investigadores y profesionales
provenientes, tanto del CUCS, como del CUALTOS, CUCBA, Centro Universitario
del Sur (CUSUR) y del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades
(CUCSH). Además, el PAAE difundió la convocatoria “Premio a la Educación
Humana InterNICHE 2009”, participó en la V Semana de Innovación Educativa y
Formación Integral, con la conferencia: “Uso de Métodos Alternativos en la
Enseñanza de la Medicina Veterinaria”, e impartió el taller demostrativo de
alternativas, en el CUALTOS.
En el plano internacional, se participó en la coorganización y participación
en el 1er Ciclo de conferencias sobre “Alternativas al Uso de Animales en
Ciencias de la Vida”, realizado en Lima, Perú. En la misma ciudad, se participó
en la “Conferencia latinoamericana sobre educación humanitaria y alternativas:
Panorama, avances y retos”, en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Se recibieron 12 solicitudes, de diversas instancias, para obtener asesoría,
información y/o acceso a los materiales alternativos, (cuadro 6.32).
364
APOYOS ACADÉMICOS
Programa de Alternativas al Uso de
Animales en la Enseñanza
Solicitudes de asesorías, información y material alternativo en el 2010 Cuadro 6.32
Solicitudes 2010
Estatal 7
Nacional 2
Internacional 3
Total 12
Fuente: Programa de Alternativas al uso de animales en la enseñanza, CUCS, enero 2011.
En este sentido, y siempre atendiendo a la calidad de la formación de los
profesionales en el área de la salud, es que el Centro Universitario busca, en el
marco de lo que la normatividad establece al respecto, alternativas para
modernizar los procesos de enseñanza.
365
7. GESTIÓN Y GOBIERNO
A la par de los cambios en las exigencias del contexto global y de las políticas
federales dirigidas hacia las instituciones de educación superior, deben ocurrir
transformaciones significativas en la administración y en las formas de gestión,
que conlleven nuevas formas de administrar los recursos, de construir acuerdos,
de abordar los conflictos y de aprovechar nuestras fortalezas.
Un aspecto fundamental en este intento por rearticular las formas de
gestión, es la suma de procesos –diseñar, planear, ejecutar y evaluar–, que
permiten fortalecer una cultura organizacional capaz de actuar en el contexto y de
responder al cambio.
La diversificación de las demandas hacia la educación superior,
particularmente de aportaciones al desarrollo del conocimiento y de mayores y
mejores opciones y servicios educativos, nos obliga a ser más flexibles; a buscar,
desde nuestra visión del futuro, la innovación y la mejora permanente de las
condiciones en las que se desarrollan e integran las funciones sustantivas de
universidad.
Una alternativa es reforzar la diversificación de las formas de financiamiento
y de vinculación con los diversos sectores de la sociedad; atendiendo las mayores
exigencias de transparencia y rendición de cuentas que ello implica, siempre en el
marco de la normatividad universitaria. Sobre este ámbito de la gestión y el
gobierno, trata el presente apartado.
7.1 Financiamiento
Las formas de financiamiento hacen posible que la universidad cumpla sus
funciones sustantivas bajo los principios de eficiencia y equidad. Para nuestro
caso, las opciones de financiamiento se distribuyen en recursos ordinarios,
ingresos autogenerados y recursos complementarios.
366
Generar conocimiento y formar recursos profesionales con calidad, tiene un
costo creciente. Se requiere de procesos administrativos ágiles, de acuerdo a la
normatividad universitaria, para canalizar y ejercer oportunamente los recursos
ordinarios. La posibilidad de acceder a importantes montos de recursos
complementarios, es resultado de la conjunción de esfuerzos de esta comunidad
para captarlos a escala institucional, estatal, federal e internacional.
Hemos fortalecido los esfuerzos para mejorar la infraestructura y para el
desarrollo de la investigación y la docencia a través de programas y fondos como
el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI); el Fondo para el
Incremento de la Matrícula (FIM); el Fondo de Infraestructura para la Ampliación
de Matrícula (FAM); el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONAYT); y el
Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología del Estado de Jalisco (COECYTJAL),
entre otros.
7.1.1 Distribución del presupuesto ordinario
El Sistema P3E (Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación)
contribuye al ejercicio eficiente y transparente de los recursos ordinarios. Los
proyectos que integran el Programa Operativo Anual (POA) del Centro
Universitario, tienen como referentes el Plan de Desarrollo del Centro y el Plan de
Desarrollo Institucional con una Visión al año 2030.
Se pasó de un presupuesto total ordinario ejercido durante 2009 por
$380’086,041.00 a un total de $405´592,673.00 durante 2010, de los cuales
$383’948,655.00 correspondieron a gastos para pago de personal y se mantuvo el
monto de $21’644,018.00 para gastos de operación, (cuadro 7.1).
367
GESTIÓN Y GOBIERNO
Distribución del presupuesto ordinario Cuadro 7.1
Comparativo de distribución del presupuesto inicial durante el periodo 2009 2010
Rubro Año 2009 Año 2010
Presupuesto total ejercido 380,086,041.00 405,592,673.00
Servicios personales 358,442,023.00 383,948,655.00
Gastos de operación 21,644,018.00 21,644,018.00
Fuente: Coordinación de Finanzas, CUCS, febrero 2011.
El ejercicio del recurso ordinario durante 2010 se basó en 98 proyectos que
integraron el POA 2010; la distinción entre proyectos operativos y sustantivos
implicó, para el CUCS, la elaboración de un número mayor de proyectos, situación
que hizo más complejo su ejercicio. Para integrar el POA 2011, las mismas 49
Unidades Responsables de Gasto (URes), elaboraron 55 proyectos por un monto
total de $21’644,018.00, mismo que se distribuye entre las instancias del Centro
de la siguiente forma, (cuadro 7.2).
GESTIÓN Y GOBIERNO
Distribución del presupuesto ordinario Cuadro 7.2
Distribución de proyectos POA 2011 y montos, por instancias del CUCS
Instancia
2010 2011
No. de proyectos
Monto No. de proyectos
Monto
Rectoría 2 3’611,300.00 1 4’600,000.00
Secretaría Académica 39 3’298,237.99 27 3’329,538.10
Secretaría Administrativa 7 7’920,969.22 5 6’270,969.22
División de Disciplinas Básicas para la Salud
24 2’327,823.92 9 2’327,823.92
División de Disciplinas Clínicas
14 2’980,905.38 7 2’980,905.38
División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud
12 2’134,781.38 6 2’134,781.38
TOTAL 98 21’644,018.00 55 21’644,018.00 Fuente: Coordinación de Finanzas, CUCS, febrero 2011.
La integración del POA 2011, requirió considerar los objetos de gasto a nivel
de cuenta y partir de un tope de gasto mensual, dividiendo el total del POA en 11
ministraciones. Estos cambios que se promueven en la institución en materia de
aplicación de los recursos financieros, tienen como referencia los lineamientos
368
para el ejercicio del gasto, establecido en la Ley General de Contabilidad
Gubernamental.
En congruencia con los ejes estratégicos del Plan de Desarrollo Institucional,
Visión 2030, los proyectos y montos se distribuyeron de la siguiente manera,
(cuadro 7.3).
GESTIÓN Y GOBIERNO
Distribución del presupuesto ordinario Cuadro 7.3
Distribución de proyectos POA 2011, por eje estratégico
Eje Estratégico No. de proyectos Monto
Investigación 1 282,003.70
Formación y Docencia 33 7’275,173.30
Extensión y Vinculación 2 215,000.00
Gestión y Gobierno 18 13’871,841.00
TOTAL 55 21’644,068.00 Fuente: Coordinación de Planeación, CUCS, 2011
La mayor parte de estos recursos, se concentra en el eje de Formación y
Docencia y en el de Gestión y Gobierno. Esto evidencia la importancia que tienen,
para el desarrollo de la investigación, los recursos externos determinados.
En este proceso, se mantiene una amplia participación de Colegios
Departamentales, Consejos de División y Junta Divisional, en donde se establecen
estrategias para que la aplicación de los recursos garantice la realización de
acciones académicas de acuerdo al trabajo realizado desde las diferentes
instancias del Centro.
7.1.2 Fortalecimiento con ingresos autogenerados
Las fuentes alternativas de financiamiento, como apoyo significativo para el
desarrollo del Centro Universitario, son un importante complemento del
presupuesto ordinario. Resaltan en este rubro los ingresos por concepto de
matrícula de los programas educativos de pregrado, posgrado y aranceles por
concepto de programas incorporados y de servicios asistenciales; los últimos,
principalmente a través de las Clínicas Odontológicas Integrales, las Clínicas de
369
Salud Mental, el Laboratorio de Evaluación del Estado Nutricio, el Instituto de
Ciencias Aplicadas a la Actividad Física y el Deporte, el Laboratorio de
Neurociencias y la Unidad Docente Asistencial Modelo del CUCS, entre otros.
A través del Programa de Aportaciones Especiales, Voluntarias y las
aportaciones al Patronato del CUCS, estudiantes y padres de familia, se suman a
este esfuerzo. El ejercicio de estos recursos, se orienta a solventar requerimientos
de infraestructura, al equipamiento de laboratorios, áreas comunes, baños, aulas,
compra de equipo de cómputo, suministros básicos, entre otros. También fueron
apoyadas acciones de movilidad académica de alumnos y docentes a instituciones
nacionales y extranjeras, y la realización de eventos académicos.
Cabe destacar que alrededor de doce millones de pesos, provenientes de
los ingresos autogenerados, se destinan al pago de contratos de personal
académico, administrativo y de servicio, lo que permite contrarrestar el creciente
déficit de personal que existe en el Centro Universitario como resultado, en parte,
del crecimiento de las necesidades y por la pérdida de plazas no cubiertas por
jubilación o fallecimiento.
En resumen, los ingresos autogenerados por el Centro, para 2010 fueron
los siguientes, (cuadro 7.4):
GESTIÓN Y GOBIERNO
Fortalecimiento con ingresos autogenerados Cuadro 7.4
Distribución de proyectos POA 2011, por eje estratégico
Fuente Monto obtenido
Programa de Aportaciones Especiales y Voluntarias 38’192,044.32
Patronato del CUCS 2’597,253.00
Ingresos propios extraordinarios (patrocinios, donativos, etc.) 16’387,693.14
TOTAL 57’176,990.46
Fuente: Coordinación de Finanzas, CUCS, febrero 2011.
Estos apoyos contribuyen a obtener la reacreditación de las licenciaturas en
Cirujano Dentista y de Enfermería y próximamente de la de Psicología. También
contribuyen a mantener y mejorar indicadores de calidad que le significan al CUCS
370
un reconocimiento no solo regional y nacional sino, en algunas áreas, también
internacional.
7.1.3 Fortalecimiento con la gestión de fondos externos determinados
El Centro Universitario obtiene importantes fondos externos a través del Programa
Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI). Al momento de este informe, se ha
cerrado el ejercicio del monto asignado para el año 2009 por $ 5’093,724.00 y se
inicia el ejercicio de un total de 5’234,583.00 otorgado para el primer año del
proyecto bianual (2010-2011) denominado “Aseguramiento de la calidad de los
programas y procesos educativos del CUCS”.
Estos recursos permiten mantener y, en algunos casos, mejorar indicadores
de calidad, al beneficiar directamente a 36 Cuerpos Académicos del CUCS, entre
consolidados, en consolidación y en formación. A través de este proyecto se
busca también apoyar diversos requerimientos de equipo e infraestructura para
mantener los programas educativos de pregrado y posgrado con el reconocimiento
a su calidad y lograr este reconocimiento en otros. Específicamente el apoyo
otorgado para el desarrollo de los CA en el PIFI 2010 fue de $ 1’135,281.00 y para
el posgrado de $1’193,731.00.
Otra fuente de apoyo es el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
(CONACyT) dependiente tanto del gobierno federal como estatal, y de particular
importancia para el desarrollo de la investigación en el CUCS. Durante 2010, los
apoyos obtenidos alcanzan la suma de $35’761,813.00, distribuidos como se
muestra, (cuadro 7.5).
371
GESTIÓN Y GOBIERNO
Fortalecimiento con la gestión de fondos externos determinados Cuadro 7.5
Recursos obtenidos por el CUCS para 2010 en convocatorias del CONACYT
Convocatorias Monto apoyado
CONACyT – Investigación Básica 7’188,613.00
Convocatoria del Fondo COECyTJAL-UdeG 2010 “Apoyo financiero a la investigación aplicada”
14’253,046.00
COECyTJAL 24’446,600.00
FONCICyT 2’319,600.00
TOTAL 35’761,813.00
Fuente: Coordinación de Finanzas, y Coordinación de Investigación, CUCS, febrero 2011
El proyecto sobre Cáncer de Mama ha contado, por cinco años
consecutivos, con apoyos importantes a partir de un proyecto binacional con las
universidades de Sonora y de Arizona. Estos apoyos, a la fecha, suman
534,000.00 dólares (96,999.00 en 2007; 158,000.00 en 2008; 130,000 en 2009 y
150,000 para el 2010). En 2011 se espera contar con un apoyo cercano a los
280,000.00 dólares ya que este proyecto ha asegurado apoyos por cinco años
más.
Durante 2010, se ejerce el apoyo otorgado a 36 proyectos a través de las
convocatorias COECyTJAL-UdeG 2009-1, por un monto total de $24’146,646.53.
Estos antecedentes ubican al CUCS en primer lugar respecto a los beneficios
obtenido a través de este fondo en la Universidad.
Otros fondos que apoyan el desarrollo de diversos proyectos de
investigación, básica y aplicada, son los provenientes de la Asociación
Norteamericana para la Acción Comunitaria Ambiental con $70,000.000 dólares; el
Centro Nacional para la Prevención y el Control del VIH/SIDA Jalisco (CENSIDA)
con $268,714.00; el Consejo Estatal para la Prevención del VIH-SIDA en Jalisco
(COESIDA) con $120,000.00 y QUEEN’S con $487,289.00.
372
Al monto acumulado de fondos externos determinados para 2010, se
suman $1’962,000.00 obtenidos por los académicos a través de las convocatorias
PROMEP.
Los Fondos Institucionales Participables (FIP), se mantienen como una
importante opción para apoyar acciones que fortalecen tanto el quehacer
cotidiano, como la presencia del CUCS en diferentes espacios académicos. Para
2010, se obtuvo un apoyo total por $21’505,646.10 distribuido según se muestra
en el cuadro 7.6.
GESTIÓN Y GOBIERNO
Fortalecimiento con la gestión de fondos externos determinados Cuadro 7.6
Montos obtenidos a través de diversos Fondos Institucionales Participables, 2010.
Nombre del Programa 2010
Programa de Apoyo a Ponentes 3’452,077.53
Programa de Incorporación y Permanencia del Posgrado en el PNPC (PROINPEP) 7´850,000.00
Programa de Apoyo a la Mejora en las Condiciones de Producción de los Miembros del SNI y
SNCA (PRO-SNI). Sub programa 1. Apoyo para participar en eventos académicos, pago de
membrecías, pago de registro Index, adquisición de equipo de cómputo y/ laboratorio y
adquisición de bibliografía ($2’697,310.00); Subprograma 2. Contratación de ayudantes de
investigación ($909,000.00)
3’606,310.62
Programa de Apoyo a la Productividad de Miembros del SNI y del SNC (becas, ESPROA_SNI)
2’485,000.00
Programa de Estancias Académicas (PREA) 80,000.00
Programa de Apoyo para la realización de estudios de posgrado (Matrícula) 135,562.95
Programa de Concurrencias Financieras para la Investigación (PROCOFIN) 414,695.00
Programa para la adquisición de materiales bibliográficos (incluye FIP-FIL y FIP-Coordinación de Bibliotecas)
1’520,000.00
Acuerdo que regula la operación del Programa de Apoyo a Profesores con perfil PROMEP
1’962,000.00
TOTAL 21’505,646.10
Fuente: Secretaría Administrativa y Coordinación de Finanzas, CUCS, febrero 2011
Para mejorar los procesos de gestión en el ámbito financiero, se ha
trabajado para eficientar los procesos involucrados no solo en el área financiera,
sino también en otras como Control Escolar y la Unidad de Patrimonio.
373
Es prioridad en esta administración, el adecuado, transparente y oportuno
ejercicio de los recursos financieros, con apego a la norma, como base de la vida
académica del Centro Universitario. En el plano institucional, el tema de los
recursos financieros, impacta directamente a programas relacionados con la
ampliación y diversificación de matrícula, la consolidación de los programas
educativos de pregrado y posgrado, el desarrollo de las tecnologías de educación
abierta y a distancia, la formación del personal académico, los servicios de apoyo
a los estudiantes, programas de investigación y actividades de extensión y difusión
cultural.
A escala nacional, el financiamiento de la educación superior pública es un
tema que debe observarse con detenimiento, existe el riesgo de interrumpir una
dinámica que ha dado resultados positivos en los últimos años dificultando que la
educación superior se consolide como una palanca estratégica de desarrollo en un
escenario de adversidad económica para México y, en particular, para la
educación superior que se promueve en las universidades públicas.
7.2 Administración y obras
La administración, como fenómeno relativo a diversas acciones que permiten una
conducción más eficiente de una institución orientada al logro de sus fines, plantea
para el caso de la infraestructura del Centro Universitario un doble reto. Por un
lado, atender la diversidad de demandas sociales como el crecimiento en aspectos
como la matrícula, el número de programas de pregrado y posgrado o la creación
de nuevas instancias; por otro lado, además del impacto respecto a políticas
restrictivas del financiamiento, en el CUCS existe la permanente necesidad de
adecuar espacios, de contar con más y mejor infraestructura y tecnología y, a la
par, atender los requerimientos que plantea el envejecimiento de una parte
importante de nuestras instalaciones, cuya construcción data de 1953.
374
7.2.1 Infraestructura y equipamiento
Las obras realizadas durante el último año, buscan mejorar las condiciones en las
que convivimos como comunidad universitaria y desarrollamos actividades
académicas y administrativas.
Los fondos para mejorar la infraestructura y el equipamiento de nuestras
instalaciones también son diversos; entre ellos sobresalen los montos
provenientes de los ingresos autogenerados y de fondos nacionales y estatales.
Los recursos obtenidos a través de la partida federal del Fondo de
Incremento de Matrícula (FIM), implicaron un beneficio de $2’440,278.60 que se
aplicará al proyecto de “Remodelación de aulas de los edificios F y G”. La
contrapartida estatal, no recibida, se propuso aplicarla en la “Remodelación del
Laboratorio de Cómputo del Edificio H” y en la “Remodelación del salón de tutorías
de la Maestría en Ciencias de la Salud de la Adolescencia y Juventud”. Por otra
parte, a través del Fondo de Aportaciones Múltiples, se obtuvo un apoyo de
4’058,171.06 que se aplicará en la “Primera etapa de remodelación del edificio N”
Las obras concluidas durante 2010, responden a la intención de mejorar el
entorno de nuestro actuar cotidiano, la inversión fue de $13’817,647.72, según se
muestra en el cuadro 7.7.
375
GESTIÓN Y GOBIERNO
Infraestructura y equipamiento Cuadro 7.7
Obras concluidas, año 2010
Obras realizadas Monto ejercido Fondo
Adecuación de la Hemeroteca del CEDOSI 106,998.40 1102**
Adecuación de Aula para Coordinación de Posgrado 89,277.89 PROIMPEP 2010
Remodelación de oficinas y sala multimedia del edificio A 1,439,453.53 1102
Ampliación del edificio V para la Coordinación de Finanzas 250,181.64 1102
Remodelación y adecuación de las Clínicas de Prostodoncia, Endodoncia, Periodoncia y Operatoria Dental como espacios clínicos laboratoriales y de docencia de los PE de pregrado y posgrado
4,872,000.00 FAM 2009
Remodelación de la planta baja de edificio L 1,898,058.41 FIM 2009
Terminación del CEDOSI 3,982,642.07 FAM 2007
Remodelación de aulas de Enfermería 695,993.09 1102
Construcción del área para pagos de nómina del CUCS 359,674.98 1102
Construcción de cubículos en el Departamento de Salud Pública 123,367.71 1102
TOTAL 13,817,647.72
Fuente: Secretaría Administrativa, Coordinación de Servicios Generales, CUCS, febrero 2011 ** Fondos 1102 se refiere a ingresos autogenerados del CUCS.
Cabe señalar que aunque el CEDOSI se planteó en el pasado como una obra
concluida, y pese a que el nuevo edificio generó grandes expectativas, se han
señalado, en el apartado de apoyos académicos, los retos enfrentados tanto para
proteger los recursos bibliohemerográficos y la infraestructura de la biblioteca,
como para restablecer poco a poco la prestación de los servicios. Las acciones
para reforzar aspectos de infraestructura en este importante espacio fueron:
Corrección de severas filtraciones de agua que ponían en riesgo acervos y equipo de
cómputo disponible para los usuarios.
Acondicionamiento de espacio y adquisición de un sistema de estantería móvil para
incorporar el acervo hemerográfico, no considerado en el diseño original.
Ante la ineficiencia del sistema de ingreso instalado, para el control del ingreso y la salida a
la biblioteca, se adquirió un sistema de rehiletes, compatible con el sistema de
automatización existente.
Instalación de nuevas conexiones eléctricas en las salas de lectura, para favorecer el uso
de equipos de cómputo portátiles.
Queda pendiente:
La instalación de un montacargas para mover materiales en el interior de la biblioteca.
Acondicionar la sala de cómputo del segundo piso.
376
Instalación de arcos magnéticos para garantizar la seguridad del acervo.
Instalar un sistema de seguridad que incluya vigilancia (cámaras de video y sistemas
contra incendios), y
Planear el incremento de estanterías, pues el diseño y el mobiliario actuales no
permite el crecimiento del acervo.
Con respecto a las obras en proceso, actualmente se realiza las siguientes
acciones, (cuadro 7.8).
GESTIÓN Y GOBIERNO
Infraestructura y equipamiento Cuadro 7.8
Obras en proceso, iniciadas en 2010
Obras en proceso Monto ejercido
2010 Monto por
ejercer 2011 Monto total Fondo
2ª etapa de la reestructuración de la red eléctrica de alta y baja tensión
780,070.21 1,820,163.83 2,600,234.05 FIM 2009
Construcción de Biobanco
132,057.78 308,134.88 440,193.62 1102
Remodelación de aulas y oficinas de posgrado en el edificio P
1,172,548.59 756,897.15 1,929,445.74 FIM 2009
Adecuación para la biblioteca del CUCS
50,718.90 118,344.10 169,063.00 1102
TOTAL 2,135,395.48 3,003,539.96 5,138,935.44
Fuente: Secretaría Administrativa, Coordinación de Servicios Generales, CUCS, febrero 2011
Los fondos ejercidos y montos (cuadro 7.9), con los que se apoyaron las obras
realizadas durante 2010, son los siguientes:
GESTIÓN Y GOBIERNO
Infraestructura y equipamiento Cuadro 7.9
Fondos y montos invertidos en obra, CUCS, 2010
Fondo Monto
FIM 6,427,732.20
FAM 8,854,642.07
Ingresos propios 3,584,925.97
PROIMPEP 2010 89,277.89
TOTAL 18,956,578.13
Fuente: Secretaria Administrativa, Coordinación de Servicios Generales, CUCS, febrero 2011.
377
También se plantean ocho obras, por iniciar durante 2011, con un monto
superior a los 15 millones de pesos, (cuadro 7.10).
GESTIÓN Y GOBIERNO
Infraestructura y equipamiento Cuadro 7.10
Obras por iniciar en 2011
Obras por iniciar Monto por ejercer
2011
Ampliación de la Unidad Docente Asistencial Modelo 2,700,000.00
1ª etapa de la remodelación del edificio del Bioterio existente en el CUCS 2,428,000.00
1ª etapa de la remodelación del edificio N 4,058,171.06
Remodelación del Auditorio Mario Rivas Souza 1,300,000.00
Remodelación de los laboratorios de prótesis dental del edificio C 1,750,000.00
Terminación de los laboratorios de microbiología, biología molecular y genómica, patología y morfología.
1,200,000.00
Remodelación del salón de tutorías de la Maestría en Ciencias de la Salud de la Adolescencia y Juventud
720,000.00
Remodelación de los laboratorios de cómputo 1,260,000.00
TOTAL 15’416,171.06
Fuente: Secretaría Administrativa, Coordinación de Servicios Generales, CUCS, febrero, 2011
Además, se propone atender otros espacios de formación, de investigación y
de servicios como son: la construcción de la Unidad de Servicios de Salud; la
ampliación del Instituto de Reumatología; la remodelación de los Laboratorios de
Odontología (edificio B); la construcción de aulas en el primer nivel del pasillo de
Control Escolar (edificio N); la remodelación de los tres auditorios de Psicología,
así como la remodelación de los laboratorios de Enfermería.
Un complemento de lo anterior es la compra de equipo y la contratación de
pólizas de servicios y mantenimientos diversos, según se presentan en el cuadro
7.11.
378
GESTIÓN Y GOBIERNO
Infraestructura y equipamiento Cuadro 7.11
Compra de equipo y pólizas de servicios y mantenimientos diversos, 2010
Acciones complementarias Monto
Limpieza subcontratada en las Clínicas Odontológicas 678,210.00 Fumigaciones 32,327.35
Mantenimiento del sistema de circuito cerrado de monitoreo 379,726.00
Fotocopiadoras 406,437.32 Mantenimiento en áreas verdes 84,000.00
Servicio de mantenimiento y conservación de inmuebles 1,210,000.00
Servicio de recolección de residuos RPBI 475,000.00
Servicio de recolección de residuos no peligrosos 216,000.00
Mantenimiento a plantas de emergencias 51,121.00
TOTAL 3,532,821.67
Fuente: Secretaría Administrativa y Coordinación de Servicios Generales, CUCS, febrero, 2011
Un grupo importante de adquisiciones relevantes realizadas durante el
periodo que se informa, son las siguientes (cuadro 7.12).
GESTIÓN Y GOBIERNO
Infraestructura y equipamiento Cuadro 7.12
Adquisiciones relevantes realizadas durante 2010
Adquisiciones Monto
Equipo de laboratorio y accesorios 3’927,979.17
Equipo, materiales de laboratorio y reactivos 4’177,041.50
Equipo Médico e implementos 661,805.28
Mobiliario y Equipo de Oficina 2,080,782.48
Tarjeta Enterasys DFE para CTA 209,756.49
Equipo de Laboratorio. Plataforma de Equipo para extracción, purificación y detección de ácidos nucléicos para el estudio de Hepatitis Viral
826,041.34
Equipo de Laboratorio para el Proyecto Expresión Génica en Cáncer de Mama de un Centro Regional de Microarreglos: 1) Licencia por dos años del Software GENES SPRING; 2) Horno de hibridación; 3) Rotor para el horno de hibridación; 4) Cámara de hibridación SUREHYB; 5) Escaner de microarreglos para ADN.
2,957,503.29
FS 502-E FIBROSCAN incl. Sonda M estandar. SDA-XL Sonda XL (Sonda obesa), Equipo para el estudio de la Fibrosis Hepática.
1,928,692.28
Archivo Móvil con 11 baterías dobles de 7 módulos para el Centro de Documentación y Sistemas de Información (CEDOSI)
914,002.28
Equipamiento del nuevo Laboratorio de Detección Oportuna y Diagnóstico de Enfermedades por Depósito Lisosomal.- (Campana de flujo vertical, Incubadora Us Autoflow, Sonicador, Parrillas, Base giratoria, Mezclador y Minimezclador. Reactivos de Laboratorio)
349,989.93
TOTAL 18’033,594. 04
Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Unidad de Adquisiciones y Suministros del CUCS, enero 2010
La Unidad de Adquisiciones del CUCS, reporta la inversión en otro
importante grupo de implementos diversos de apoyo directo a la docencia, (cuadro
7.13).
379
GESTIÓN Y GOBIERNO
Infraestructura y equipamiento Cuadro 7.13
Apoyo a la docencia
Descripción Cantidad Monto
Audio y video proyector 60 760,870.92
Computadora de escritorio 172 2,009,236.53
Computadora portátil 102 1,607,952.58
Equipo de laboratorio 475 16,173,413.13
Impresoras 78 409,186.22
Materiales de laboratorio y reactivos 6963 16,411,376.71
Mobiliario y equipo de oficina 450 2,405,294.54
Otros (libros, enciclopedias, revistas y manuales) 5459 1,215,237.8
TOTAL 13,759 40,992,568.43
Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Unidad de Adquisiciones y Suministros del CUCS, enero 2011.
Las fuentes de financiamiento (cuadro 7.14) que permitieron esta
importante inversión fueron.
GESTIÓN Y GOBIERNO
Infraestructura y equipamiento Cuadro 7.14
Fuentes de financiamiento para el apoyo a la docencia y a la investigación
Fuente del recurso Total
COECyTJAL 17`344,342.53
PIFI 4´618,225.19
PROSNI 2`011,488.32
CONACyT 7,529,798.72
Foncicyt, Procofin, Proimpep, Fordecyt, Fonsec (gastos menores de 10,000.00) 837`516.72
CANCER DE MAMA 668,452.02
EMERGENTES 39,999.99
FONCICYT 107,880.00
FONSEC 150,000.00
INADEJ 191,309.52
POA 23,112,993.32
PROCOFIN 655,199.22
PROINPEP 2,898,486.65
PSSEJCN 462,562.28
ESPECIAL CONCURRENTES 77,348.09
TOTAL 60’705,602.57
Fuente: Coordinaciones de Finanzas, de Servicios Generales y Unidad de Adquisiciones y Suministros del CUCS, enero, 2011
Como se puede observar, las fuentes de financiamiento a partir de las que
se cuenta con tal cantidad y variedad de adquisiciones, pertenecen tanto al
380
subsidio ordinario, como a recursos autogenerados y fondos externos
determinados tal como ha sido señalado antes.
En cuanto al patrimonio inmobiliario, la superficie construida en el Centro
Universitario, pasó de 52,227.00 m2 en 2009, a 55,858.14 m2 en 2010. Para 2010
este patrimonio en el CUCS equivale a: 149 aulas, 72 laboratorios, 20
auditorios/aulas audiovisuales, tres áreas deportivas, siete centros de cómputo y
219 anexos (bodegas, oficinas pequeñas y sanitarios). Actualmente las áreas
verdes corresponden a 24,341.61 m2.
Para eficientar el uso de nuestras instalaciones, se avanzará en el
vocacionamiento en el uso de espacios diferenciando áreas administrativas y
académicas. Pronto se sumarán al CUCS, las instalaciones del edificio N y de dos
auditorios que serán entregadas por el Centro Universitario de Ciencias Biológicas
y Agropecuarias (CUCBA), y que solventarán parte de las necesidades de
infraestructura y equipamiento de esta gran comunidad universitaria.
7.2.2 Mantenimiento y conservación
Entre enero y diciembre de 2010, en el ámbito de Servicios Generales se
realizaron un total de 3,503 servicios, que permiten el mantenimiento y
conservación de espacios, así como de la infraestructura y los servicios básicos
requeridos para nuestro quehacer cotidiano (cuadro 7.15).
381
GESTIÓN Y GOBIERNO
Mantenimiento y conservación Cuadro 7.15
Servicios de mantenimiento y conservación realizados en el 2010
Tipo de servicio No. de
servicios realizados
Instancia a la que se le brindó el servicio
Mantenimiento y reparación general de luminarias, apagadores, contactos, instalaciones eléctricas, mantenimiento de plantas de emergencia.
780
Rectoría, secretarías Administrativa y Académica; coordinaciones y unidades de apoyo; aulas, y laboratorios; área de Medicina Antigua y Unidad Modelo.
Mantenimiento de las áreas físicas: resanes y aplicaciones de recubrimientos (pintura).
8 Dpto. de Enfermería Comunitaria, Coord. de Finanzas, Coord. de Extensión, Laboratorio de Neurociencias y Clínicas Odontológicas Integrales
Reparación, mantenimiento, forjado e instalación de elementos de herrería (protecciones, barandales, puertas y ventanas).
10
Aulas de los edificios Ñ e I, pasillos de los edificios C y O; señalamientos en edificio Ñ, estacionamiento 8, puertas de hidroneumático y centro de carga, cancha multiusos, e instalaciones de la Coord. de Especialidades Médicas.
Mantenimiento y reparación de líneas hidráulicas, sanitarias y gases especiales (gas y aire comprimido), fugas cambio y reparación de muebles y equipos. 850
Rectoría, secretarías Administrativa y Académica, Coord. de Personal, Clínicas Odontológicas Integrales, Medicina Antigua, Unidad Modelo, Depto. de Ciencias del Movimiento Humano, y diversas áreas comunes e instancias que dependen de Coordinaciones, Departamentos y Divisiones
Mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de aire acondicionado y refrigeración, así como líneas de conducción.
5
Rectoría, Instituto de Genética Humana y Laboratorios de Neurociencias y de Microbiología, Clínicas Odontológicas Integrales y Especialidades Médicas
Cerrajería: apertura y cambio de chapas, cambio de combinaciones, obtención de duplicados.
350 Vigilancia, Servicios Generales, Rectoría, Coord. de Especialidades Médicas, Coordinaciones, entre otras.
Mantenimiento preventivo y correctivo de equipos hidroneumáticos.
10
Coord. de Psicología (Edif. I), Odontología (Edif. B), Enfermería (Edif. G), Medicina (Edif. P); Hidroneumático del Auditorio Mendiola Orta, Depto. de Ciencias de Movimiento Humano, y Edificios O, J, Ñ y L.
Servicios múltiples: atención y servicio de correspondencia al interior y exterior del centro universitario, colocación de carteles, mantas, mamparas, equipo de sonido, traslados de mobiliario, recolección y disposición de bajas y apoyo general a los eventos académicos, culturales y deportivos del CUCS.
1,250
Rectoría y todas las instancias administrativas y académicas del CUCS: Coordinaciones, Departamentos que conforman el Centro Universitario de Ciencias de la Salud; y Hospital Civil
Reposición y sellado de vidrios. 20
Secretaría Académica, Coord. de Finanzas, Coord. de Personal, baños del edificio O, Laboratorios de Inmunología y de Neurofisiología; Especialidades Médicas.
Reparación y mantenimiento en áreas físicas respecto a humedad, pisos, goteras y sellados.
20
Coordinación de Investigación, Coord. de Servicios Académicos, Coord. de Radiología e Imagen y de Odontología, Unidad Modelo, Clínicas Odontológicas Integrales y cuarto de máquinas
Validaciones de servicios 180
Divisiones, departamentos, coordinaciones y unidades de apoyo del CUCS.
TOTAL 3,503
Fuente: Coordinación de Servicios Generales, CUCS, enero 2011
382
Esta importante cantidad de acciones recae en un limitado grupo de solo 19
compañeros (siete menos que los reportados el año anterior), distribuidos según
se presenta en el cuadro 7.16.
GESTIÓN Y GOBIERNO
Mantenimiento y conservación Cuadro 7.16
Personal que realiza acciones de mantenimiento y conservación (2010)
Actividad Personal asignado
Electricista 2
Fontanero 3
Jardineros 5
Recolección de desechos 2
Operadores de Camiones 3
Mensajería 1
Traslados de animales 2
Instalación de equipo de sonido 1
TOTAL 19 Fuente: Coordinación de Servicios Generales, Secretaría Administrativa, enero CUCS
Es de reconocer la labor y apoyo de 84 trabajadores de intendencia. Sin
embargo, el exceso de trabajo en el área de limpieza y la insuficiencia de personal
mantiene la necesidad de contratar estos servicios para apoyar áreas como: las
Clínicas Odontológicas, los sanitarios en diversos edificios, la Unidad Modelo y el
área del CUCS ubicada en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e
Ingenierías (CUCEI).
Al paso de los años, se profundiza el efecto negativo que para este Centro
Universitario tiene la pérdida de plazas de personal operativo por motivos de
jubilación, pensión o fallecimiento, plazas que, de acuerdo con las políticas y
normas del presupuesto, no son sustituidas. Sin embargo, las necesidades que se
reiteran son: mayor atención en el área de intendencia, y de personal con perfil de
técnico laboratorista, que coadyuve en el óptimo manejo de substancias y de
equipo especializado, para cumplir con normas y estándares de salubridad, en
diversos espacios y ámbitos de formación (laboratorios) y de investigación.
De este modo, contar con personal comprometido y altamente capacitado,
así como dotarle de infraestructura pertinente, adecuada y suficiente para
desarrollar con calidad las acciones cotidianas que permiten el desarrollo
383
institucional y el logro de las metas definidas en el Plan de Desarrollo Institucional,
es una prioridad para esta administración.
7.3 Gestión y Gobierno
El conocimiento es un punto de partida fundamental para comprender la dinámica
de la organización universitaria. Su carácter altamente especializado, la creciente
autonomía de las diferentes disciplinas y especialidades, y la imposibilidad de
sistematizar el descubrimiento científico, impactan sensiblemente las formas en
que se organiza el trabajo universitario. En este contexto, el núcleo operativo de la
universidad está constituido por docentes e investigadores, personal altamente
capacitado que planea, organiza y ejecuta su trabajo, tomando como referente no
solo a la institución universitaria, sino también a sus pares, a la comunidad
científica de su disciplina y a las reglas de su profesión.
Por ello, la participación de la comunidad del Centro Universitario en los
procesos de planeación, programación, evaluación, el autoestudio institucional y la
rendición de cuentas, permite reconocer logros, problemas y limitaciones para el
cumplimiento de los objetivos y metas institucionales, pero también identificar
alternativas de desarrollo y oportunidad que se concreten en los procesos que
desarrollamos: el aprendizaje de los alumnos, la docencia, la investigación y la
relación que se establece con la sociedad a través de un sinnúmero de acciones
de servicio y de difusión.
7.3.1 Normatividad Universitaria
En el marco de la normatividad universitaria fue aprobada la calificación del
Proceso Electoral para la integración de los representantes de este Centro ante el
H. Consejo General Universitario, del Consejo de Centro y de los Consejos
Divisionales. El Acta del Proceso Electoral 2010, contiene nueve apartados que
son: Actividades preliminares, Integración de padrones, Recursos y solicitudes,
Publicación de padrones y convocatorias, Registro de planillas y expedición de
384
constancias, Mesas de votación y funcionarios, Jornada electoral, Resultados y
Conclusión del proceso.
Con acuerdo con la norma respectiva, fue importante para este proceso, la
etapa de difusión y sensibilización, así como el cuidado en la integración de los
Padrones de Elegibles y de Electores alumnos y académicos, tanto de pregrado
como de posgrado, según su distribución en las tres divisiones y en los 19
departamentos del CUCS. La Subcomisión Electoral recibió y atendió un recurso
de inconformidad y cinco solicitudes. Para los académicos, se registró una planilla
identificada con el color morado; por los alumnos fue registrada para Consejo
General Universitario una planilla (verde), dos para el Consejo de Centro y dos
para los respectivos Consejos de División (colores verde y naranja). Se instalaron
12 mesas para la elección de consejeros académicos (cuatro por cada división) y
15 mesas para la elección de consejeros alumnos; en cada mesa participaron los
funcionarios respectivos (Presidente, Secretario y Vocal). Sin contratiempos o
incidencias, se desarrolló y concluyó la jornada electoral con los siguientes
resultados: fueron ganadoras las planillas para todos los órganos de gobierno
(morado), registradas por los académicos; y para los alumnos las planillas color
verde registradas para todos los órganos de gobierno.
Con base a la elección antes descrita, se integraron posteriormente las
Comisiones Permanentes del H. Consejo del CUCS. Por el Consejo de Centro se
aprobó la integración de la Comisión Dictaminadora para el Ingreso y la Promoción
del Personal Académico del Centro Universitario, y el dictamen del Presupuesto
Ordinario de Ingresos y Egresos del año 2011 del Centro Universitario; también,
fue aprobada la relación de alumnos beneficiados para el Programa de Estímulos
Económicos para Estudiantes Sobresalientes, Promoción 2010-2011.
En relación a los programas educativos, fueron elaborados y aprobados los
siguientes dictámenes:
385
Propuesta de modificación al programa educativo del Doctorado en Ciencias en Biología
Molecular en Medicina, con opción a Maestría, adscrito al Departamento de Biología
Molecular y Genómica de la División de Disciplinas Básicas para la Salud, con
retroactividad al calendario escolar 2010 A.
Creación del Laboratorio de Gestión de Servicios de Alimentos, adscrito al Departamento
de Ciencias Sociales de la División de Disciplinas Básicas para la Salud.
Creación del programa educativo de Técnico Superior Universitario en Terapia Física a
partir del calendario escolar 2010 B.
Creación del programa educativo denominado Internacional de Nivelación a
la Licenciatura en Enfermería, modalidad a distancia. a partir del calendario
escolar 2010 B.
Creación del programa educativo de la Maestría en Gestión de la Calidad y Seguridad en
los Servicios de Salud, a partir del calendario escolar 2011 A.
Creación del programa educativo; denominado Especialidad en Calidad de
la Atención Clínica, a partir del calendario escolar 2011 A.
De igual forma fueron aprobados, en lo general, doce dictámenes de
modificación de los programas educativos de pregrado, que actualmente se
analizan en los Comités Curriculares de los programas educativos, con miras a su
pronta implementación.
Se refrenda el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (REVOE),
para el periodo que abarca los ciclos escolares del 2010 B al 2013 A, a favor de
las siguientes instituciones y programas educativos (cuadro 7.17):
386
GESTIÓN Y GOBIERNO
Normatividad universitaria Cuadro 7.17
Instituciones y programas educativos a los que se otorga el REVOE (2010)
Institución Programa educativo
Centro Universitario Guadalajara Lamar
Licenciatura en Cirujano Dentista
Licenciatura en Enfermería
Médico Cirujano y Partero
Licenciatura en Psicología
Licenciatura en Nutrición
Centro Universitario UTEG
Licenciatura en Nutrición
Licenciatura en Psicología
Licenciatura en Cultura Física y Deportes
Centro Universitario UNE. Plantel López Mateos
Licenciatura en Enfermería
Licenciatura en Nutrición
Licenciatura en Psicología
Licenciatura en Cirujano Dentista
Centro Universitario UNE. Plantel Av. Vallarta
Licenciatura en Enfermería
Licenciatura en Nutrición
Licenciatura en Psicología
Centro Universitario UNE. Plantel Colón Licenciatura en Psicología
Centro Universitario UNE. Patronato de la Escuela de Enfermería Fray Antonio Alcalde, A.C.
Licenciatura en Enfermería
Instituto Vocacional Enrique Díaz de León Licenciatura en Nutrición
Escuela de Enfermería Cruz Roja Mexicana Carrera de Enfermería
U.I. Internacional Licenciatura en Psicología
Instituto Vocacional Enrique Díaz de León Licenciatura en Psicología
Escuela de Enfermería y Nutrición Jalisco Licenciatura en Enfermería
Escuela de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social
Carrera de Enfermería
Centro Universitario de Monterrey Licenciatura en Psicología
Escuela de Enfermería Hospital México Americano Carrera de Enfermería
Centro Educativo Lipro Licenciatura en Psicología
Fuente: Secretaría Académica, Actas de Consejo de Centro, enero, CUCS.
Por otra parte, de acuerdo con el informe de actividades de la Contraloría
del CUCS, se dio seguimiento a los lineamientos planteados desde la Contraloría
General de la Universidad. Para este año fue relevante lo siguiente:
1) Abatimiento del rezago en la atención de observaciones de auditorías
anteriores (44 de 46 observaciones solventadas durante 2010);
2) Se concluyeron dos auditorías iniciadas en el ejercicio 2007 y 2009
(Financiera Rev. 036/20072 y Financiera Rev. 028/2009) que al 31 de
diciembre de 2010, derivaron en 24 observaciones por solventar;
3) Inicio de tres auditorias correspondientes a los siguientes rubros: a)
Proceso de compras y adquisiciones; procedimiento de entradas, salidas y
al control interno del almacén; b) Parque vehicular y c) Nóminas y control
de personal académico (en proceso);
387
4) Recepción de once informes de impuestos y retención correspondientes a
diciembre 2009 y de enero a octubre de 2010;
5) Validación y sello de un total de 112,020 recibos por concepto de cuotas de
recuperación para ser utilizados en las diferentes áreas donde se generan
los ingresos propios;
6) Revisión preventiva de ingresos propios, obtenidos por concepto de cuotas
de recuperación de los servicios prestados por las diferentes áreas donde
se generan, concluyendo junto con la Coordinación de Finanzas del Centro
la elaboración de un recibo único con serie para cada una de estas áreas,
recibos que son controlados por la propia Coordinación.
7) Se recabaron 13 declaraciones; se proporcionó a los funcionarios, la
orientación requerida para su correcto llenado;
8) Asesorías a diversas dependencias del Centro Universitario; entre ellas, a
la Coordinación de Finanzas para la elaboración de los informes
correspondientes al segundo informe de avance de gestión financiera de
2009 y el primer informe de avance de gestión financiera del 2010;
9) Elaboración y presentación del informe anual de actividades 2009 y primer
semestre 2010 de la Contraloría de Centro;
10) Seguimiento del proceso de entrega-recepción de 29 dependencias del
Centro Universitario;
11) Elaboración del expediente de entrega-recepción por término del periodo y
cambio de Contralor de Centro;
También, en este marco legal, y de acuerdo con el Plan de Desarrollo
Institucional, se trabajó en las tareas correspondientes a la planeación, la
programación, la presupuestación y los avances en materia de evaluación. Sobre
ello se da cuenta enseguida.
7.3.2 Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación.
Buscando asegurar un mayor apego a criterios de calidad, pertinencia, manejo
transparente de recursos, disciplina financiera, eficiencia y eficacia; así como una
388
mayor congruencia entre lo planeado y lo realizado, se implementa en la
Universidad, a partir del año 2003, el modelo de Planeación, Programación,
Presupuestación y Evaluación, identificado como “P3E”.
Como antes se señaló, en esta ocasión, el ejercicio de programación y
presupuestación para la integración del Programa Operativo Anual 2011 se
concretó en la elaboración y captura de 55 proyectos validados y apoyados con
recursos ordinarios; ejercicio en el que participaron 49 Unidades Responsables de
Gasto (URes). El histórico de proyectos elaborados y aprobados (cuadro 7.18) se
muestra a continuación.
GESTIÓN Y GOBIERNO
Planeación, Programación, Presupuestación y Evaluación Cuadro 7.18
Proyectos apoyados con recursos ordinarios. 2003 – 2011
Año Proyectos elaborados y
capturados Proyectos validados y aprobados
(presupuesto ordinario)
2003 495 133
2004 195 109
2005 127 78
2006 133 79
2007 108 79
2008 82 66
2009 69 69
2010 98 98
2011 55 55
Fuente: Coordinación de Planeación. Secretaría Académica, CUCS, enero 2011
Un reto del Centro Universitario, es mantener la alineación de su Misión,
Visión y Objetivos con la Misión, Visión y Objetivos del Plan de Desarrollo
Institucional (PDI); el CUCS debe actuar (de acuerdo a su particularidad y a su
posicionamiento al interior de la Red, en el país y cada vez más a escala
internacional) junto con las otras entidades de la Red, para la consecución de los
fines planteados; avanzar en la concreción y operación de diversas propuestas
nos permitirá fortalecer nuestro funcionamiento en Red, ejemplo de ello es el
proyecto en Red para la ampliación de la matrícula.
389
Por nuestra parte, es necesario retomar las acciones de evaluación y
actualización de la planeación como Centro Universitario, a fin de contar con
indicadores viables y procedimientos para evaluar su cumplimiento y su
congruencia con el PDI.
7.3.3 Órganos Colegiados de Gobierno
La participación de los órganos colegiados de gobierno es evidencia de una
gestión plural y participativa. Durante 2010, el Consejo de Centro Universitario, en
pleno y a través de sus Comisiones realizó 108 sesiones, y fueron elaborados y
aprobados un total de 803 dictámenes y 159 acuerdos, (cuadro 7.19).
GESTIÓN Y GOBIERNO
Órganos Colegiados de Gobierno Cuadro 7.19
Actividades del Consejo de Centro Universitario, 2010-2011
Instancia Sesiones Dictámenes Acuerdos
Pleno 8 803
Comisiones
Condonaciones, Pensiones y Becas 15 82 3
Educación 30 286 154
Revalidación de estudios, Títulos y Grados 35 415 2
Hacienda 2 1
Hacienda y Normatividad 0 0
Electoral 16 1
Educación y Normatividad 0 0
Educación y Hacienda 10 18
Responsabilidades y sanciones 0 0
Ingreso y Promoción del Personal Académico 0 0
TOTAL 108 803 159
Fuente: Secretaría Académica, CUCS, enero 2010.
Durante el año que se informa, se realizaron ocho reuniones de Junta
Divisional. Los aspectos analizados y sobre los que se establecieron acuerdos
para fortalecer la presencia del CUCS en diferentes ámbitos, así como para
abordar requerimientos diversos de esta comunidad fueron, entre otros: el
Proyecto RCP masivo “Enseñar Reanimación Cardio-Pulmonar: en busca de un
Record Guines”; el seguimiento de los ejercicios de evaluación y actualización que
demanda el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) y de la
aplicación de los recursos otorgados al Centro Universitario; acciones de apoyo a
los alumnos y académicos e investigadores y de difusión de Convocatorias
390
diversas para obtener apoyos económicos; la revisión de Cuerpos Académicos
desde la cual, y de acuerdo a los criterios propuestos, se logró reducir el número
de Cuerpos Académicos en Formación del CUCS.
También, en el pleno de la Junta Divisional, fue analizado el caso de los
Posgrados y la estrategia que desde la Coordinación de Posgrado en conjunto con
la Coordinación de Especialidades Medicas se realiza para su evaluación y para
incrementar el número de programas en el PNPC; de igual forma, se abordó el
tema de la investigación en el CUCS y se acordó implementar acciones para
apoyar el trabajo de los investigadores con miras de mejorar su productividad.
Atención especial requirió lo concerniente al conflicto que por meses la
Universidad mantuvo con el Gobierno del Estado, por las diferencias respecto al
presupuesto otorgado como contraparte de los apoyos obtenidos a través de
fondos federales. Clave fue la definición de estrategias que favorecieron una
importante participación de la comunidad del Centro Universitario en las acciones
de resistencia civil pacífica ante este conflicto, entre ellas: el bloqueo de cruceros;
la Marcha por la Educación, la gran manifestación “Todos juntos por la UDG”, con
la cátedra “RCP”, y en las varias manifestaciones frente a Casa Jalisco, entre
otras.
También se analizó a aprobó, lo relativo al apoyo solidario con las
manifestaciones de los trabajadores de los Hospitales Civiles de Guadalajara, por
un mayor presupuesto para este organismo público descentralizado (OPD).
Finalmente, otro asunto analizado en la Junta Divisional, fue el concerniente
al uso de animales para la investigación y la enseñanza. En este caso, se toman
medidas para evaluar los procedimientos de donación, reproducción y la
participación del Bioterio como la unidad responsable del bienestar animal y del
cumplimiento de la normatividad para tal caso.
391
Por otra parte, evidencia de la vida colegiada en el Centro, son las 31
reuniones realizadas por las tres divisiones con jefes de departamento; 20
reuniones de los consejos divisionales; más de 200 reuniones de colegios
departamentales y 535 reuniones de trabajo realizadas por más de 80 academias
adscritas a los 19 departamentos, (cuadro 7.20).
GESTIÓN Y GOBIERNO
Órganos Colegiados de Gobierno Cuadro 7.20
Actividad colegiada realizada durante el periodo 2009-2011
División Periodo Reuniones con jefes
Consejo Divisional
Colegio Departamental
Academias
División de Disciplinas Básicas para la Salud
2009-2010 8 3 91 256
2010-2011 12 9 99 189
División de Disciplinas Clínicas
2009-2010 19 3 81 223
2010-2011 10 6 62 189
División de Disciplinas para el Desarrollo, Promoción y Preservación de la Salud.
2009-20010 9 5 31 133
2010-2011 9 5 42 157
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS con base en datos proporcionados por Divisiones y Departamentos del CUCS, enero de 2011.
Las 203 reuniones reportadas de colegios departamentales, y las 535
reportadas para las academias por departamento, se presentan en el cuadro 7.21.
GESTIÓN Y GOBIERNO
Órganos Colegiados de Gobierno Cuadro 7.21
Actividades de Cuerpos Colegiados: Divisiones, Departamentos y Academias. Periodo 2010-2011
Div
isió
n
Reuniones con Jefes
Depto.
Reunión de Consejo
Divisional Departamento
Reunión Colegio Departamental
Reunión Academias
2010-2011 2010-2011
Dis
cip
linas
Básic
as
para
la S
alu
d
12 9
Morfología 6 16
Fisiología 6 31 Biología Molecular y
Genómica 17 40
Microbiología y Patología 5 28
Psicología Básica 44 9
Neurociencias 7 20
Ciencias Sociales 8 39
Filosóficas, Metodológicas. e Instrumentales
6 6
Total departamentos 99 189
Dis
cip
lin
as
Clínic
as
10 6
Clínicas Médicas 12 14
Clínicas Quirúrgicas 5 31
Rep. Humana. Crecim. y Desarrollo Infantil
19 20
392
Clínicas de Salud Mental 7 5
Clínicas Odont. Integrales 10 78
Enfermería Clínica Integral Aplicada
9 41
Total departamentos 62 189 D
iscip
linas
pa
ra
el
Desa
rrollo
, P
rom
oció
n
y
Pre
se
rvació
n
de
la
Salu
d
9 5
Salud Pública 5 55
Odont. para la Preserv. de la Salud
4 17
Cs. del Mov. Hum. Educ. Deportes, Rec. y Danza
11 19
Psicología Aplicada 13 31
Enfermería para la Atenc. Des. y Preserv. de la Salud
Com. 9 35
Total departamentos 42 157
TOTAL 36 11 TOTAL 203 535
Fuente: Coordinación de Planeación del CUCS, con base en datos reportados por Divisiones y Departamentos del CUCS.
Es necesario reforzar el trabajo colegiado en academias, y reconocerlo
como espacio fundamental para propiciar una participación más activa, organizada
y comprometida de los docentes, quienes, con base en la consulta, reflexión,
análisis y concertación, contribuyen a mantener o elevar el nivel de calidad de la
institución educativa. Por el intercambio de información, así como por la toma de
acuerdos y decisiones, es importante que en este espacio participen no sólo los
profesores, sino también alumnos y directivos.
7.3.4 Transparencia y acceso a la información
El CUCS tiene como uno de sus principales objetivos, dar cumplimiento a los
compromisos establecidos con las fracciones I y X del artículo 35 de la Ley
Orgánica de la Universidad de Guadalajara, a fin de atender las obligaciones
contenidas en el artículo 13 de la Ley de Transparencia e Información Pública
(LTIP) del Estado de Jalisco, para garantizar los principios de transparencia,
rendición de cuentas, legalidad, eficacia y honradez, pilares fundamentales de
esta administración. En este sentido ha cobrado creciente importancia en nuestra
sociedad la demanda de información precisa, confiable y comprobable,
impulsando con ello una cultura de transparencia y rendición de cuentas dentro de
esta gestión, la cual conlleva la existencia de una sociedad más equitativa y más
justa.
393
De acuerdo con estadísticas de la Unidad de Transparencia, se ofreció
respuesta al total de las 54 solicitudes recibidas de acceso a la información
pública, durante el año 2010, con un promedio de tiempo por respuesta de dos
días hábiles. Estas solicitudes se enumeran a continuación, (cuadro 7.22).
GESTIÓN Y GOBIERNO
Transparencia y acceso a la información Cuadro 7.22
Requerimientos de información atendidos de enero a diciembre del 2010
Número Número de expediente Fecha de respuesta
01 UTI/018/2010 22/01/2010
02 UTI/024/2010 02/02/2010
03 UTI/027/2010 02/02/2010
04 UTI/040/2010 11/02/2010
05 UTI/046/2010 26/02/2010
06 UTI/053/2010 26/02/2010
07 UTI/063/2010 04/03/2010
08 UTI/074/2010 11/03/2010
09 UTI/081/2010 22/03/2010
10 UTI/083/2010 24/03/2010
11 UTI/084/2010 23/03/2010
12 UTI/089/2010 15/04/2010
13 UTI/120/2010 26/04/2010
14 UTI/124/2010 06/05/2010
15 UTI/129/2010 07/05/2010
16 UTI/142/2010 17/05/2010
17 UTI/149/2010 19/05/2010
18 UTI/151/2010 27/05/2010
19 UTI/195/2010 22/06/2010
20 UTI/198/2010 29/06/2010
21 UTI/199/2010 25/06/2010
22 UTI/226/2010 15/07/2010
23 UTI/238/2010 22/07/2010
24 UTI/240/2010 23/07/2010
25 UTI/256/2010 01/09/2010
26 UTI/290/2010 30/09/2010
27 UTI/299/2010 13/10/2010
28 UTI/300/2010 04/10/2010
29 UTI/313/2010 06/10/2010
30 UTI/318/2010 13/10/2010
31 UTI/318BIS 2/ 2010 29/10/2010
32 UTI/341/2010 19/10/2010
33 UTI/343/2010 22/10/2010
34 UTI/358/2010 28/10/2010
35 UTI/365/2010 09/11/2010
36 UTI/366/2010 28/10/2010
37 UTI/380/2010 09/11/2010
38 UTI/318/BIS2/2010 09/11/2010
39 UTI/SIN NÚMERO/2010 11/11/2010
40 UTI/387/2019 12/11/2010
41 UTI/401/2010 19/11/2010
42 UTI/425/2010 07/12/2010
43 UTI/432/2010 23/11/2010
44 UTI/438/2010 25/11/2010
394
Número Número de expediente Fecha de respuesta
45 UTI/441/2010 25/11/2010
46 UTI/469/2010 20/12/2010
47 UTI/470/2010 20/12/2010
48 UTI/471/2010 20/12/2010
49 UTI/472/2010 20/12/2010
50 UTI/473/2010 20/12/2010
51 UTI/474/2010 20/12/2010
52 SA/499/2010 23/11/2010
53 SOLICITUD No.324 15/12/2010
54 SOLICITUD No:2863 15/12/2010
Fuente: Unidad de Transparencia de CUCS, febrero,2010.
De acuerdo con la Ley de Transparencia e Información Pública del Estado
de Jalisco y con las fracciones sobre las que se debe informar y dar información,
la rendición de cuentas a través del portal de transparencia dispuesto para este fin
es una práctica cotidiana entre los responsables de las dependencias
universitarias.
7.3.5 Convenios
Entre los convenios vigentes y los promovidos por el Centro Universitario en la
presente gestión, resaltan los establecidos con organismos e instancias de
gobierno y organismos públicos y privados relacionados con el ámbito de la salud
a escala estatal. Estos convenios vigentes, hasta 2010 o más, se presentan en el
cuadro 7.23.
GESTIÓN Y GOBIERNO
Convenios Cuadro 7.23
Convenios vigentes CUCS, 2010
Institución Tipo de Convenio
Inicio Fin
Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE)
General 04/06/2007 04/06/2012
Organismo Público Descentralizado Hospital Civil de Guadalajara
General 01/10/2007 01/10/2012
Secretaría de Salud Federal, Hospital Civil de Guadalajara, Asociación Médica de Jalisco
General 10/12/2007 05/12/2012
Organismo Público Descentralizado Servicios de Salud Jalisco
General 12/01/2007 12/01/2012
Universidad de la Frontera General 01/11/2007 01/11/2012
Universidad de la Laguna General 11/03/2007 11/03/2012
395
H. Ayuntamiento de San Martín Hidalgo Específico 01/03/2007 01/03/2010
Instituto Tecnológico de Tlajomulco Específico 10/09/2007 10/09/2010
Universidad Nacional Experimental de Guayana Específico 11/07/2007 11/07/2010
Psicofarma S.A. de C.V. General 23/09/2007 23/09/2010
ANUIES, Región Centro Occidente Específico 21/01/2007 T.I
CONALEP General 05/05/2007 05/05/2010
Consejo Mexicano para la Evaluación en Odontología A.C.
General 01/07/2007 01/07/2012
H. Ayuntamiento de Zapopan, Jalisco General 05/06/2007 05/06/2010
University of College Cork Específico 26/07/2007 26/07/2010
Capilano College North Vancouver, British General 10/03/2007 10/03/2010
Brandon University General 28/05/2007 28/05/2010
Mount. Royal College General 01/11/2007 01/11/2010
University Alberta General 22/01/2007 22/01/2010
San Diego State University Específico 15/08/2007 15/08/2010
University of New México General 29/01/2007 29/01/2010
Consejo Universitario Nacional- ANUIES Específico 14/01/2007 14/01/2010
I.M.S.S. Gobierno del Estado General 15/04/2008 S.F.
Hospital Civil- Nestle México S.A de C.V. Específico 11/11/2008 11/11/2013
Instituto de Ecología A.C. General 11/02/2008 11/02/2013
Instituto Jalisciense de Ciencias Forenses General 02/06/2008 02/06/2013
Instituto Jalisciense de la Mujer General 11/06/2008 28/02/2010
Instituto Nacional de Derechos de Autor General 14/11/2008 14/11/2013
Instituto Nacional para el Federalismo y el Desarrollo Municipal
General 30/04/2008 31/12/25012
Instituto Politécnico Nacional General 27/01/2008 27/01/2011
Productores de Leche Acatic General 17/10/2008 30/04/2010
Secretaría del Medio Ambiente y R. General 29/07/2008 30/11/2012
DIF Guadalajara Específico 11/03/2008 11/03/2010
DIF Zapopan General 26/092008 S.F.
Universidad del Caribe General 10/03/2008 10/03/2013
Centro de Investigación Médico Q. General 26/11/2008 25/11/2011
University of Texas M.D. Ander Específico 14/04/2008 13/04/2018
S.N. Cancer Center General
Organismo Público Descentralizado Hospital Civil de Guadalajara
Específico 11/11/2008 30/04/2009
OPD Servicio de Salud Jalisco General 09/02/2009 09/02/2012
Instituto Mexicano del Seguro Social General 30/07/1997 T.I
Servicios Asís y Asociados S.C. Prác. Prof. 23/10/2009 23/10/2011
Universidad Oberta de Catalunya Específico 15/11/2009 15/11/2012
Desarrollo Integral de la Familia del Estado de Jalisco Específico 15/10/2009 15/10/2010
Cruz Roja General 01/12/2008 S.F.
396
Amigos en pro del Hígado General 28/07/2011
Centro de Cirugía Avanzada Siglo XXI S.A. de C.V. Puerta de Hierro
General y Específico
03/09/2015
Centro Médico Nacional de Occidente del IMSS General T.I
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología CONACYT Específico 15/05/2011
Federación Dental Iberoamericana A.C. General T.I
Federación Nacional de Escuelas y Facultades de Odontología A.C.
General 14/06/2011
GELPHARMA S.A. de C.V. General 20/03/2011
Nacional Financiera Específico 10/08/2011
Operadora de Hospitales Ángeles General 01/06/2014
Unión de Comunidades Indígenas Huicholas de Jalisco Específico T.I.
Universidad Autónoma de Sinaloa General 12/07/2011
Universidad Autónoma de Colima General 31/03/2011
Universidad Autónoma de Yucatán General T.I.
Fuente: Unidad de Asuntos Jurídicos, CUCS enero de 2010
Revisar los convenios con fecha de término en 2010 y en su caso gestionar
y formalizar su continuidad, es una tarea pendiente.
Otro grupo de convenios que permiten concretar la relación del Centro
Universitario con instituciones públicas o privadas, así como con organismos y
diversas asociaciones, son importantes espacios para la realización de prácticas
profesionales de estudiantes de algunos programas educativos de pregrado.
Esta práctica profesional es entendida como una actividad de aprendizaje,
parte del plan de estudios de una carrera, que vincula al estudiante universitario
con diferentes actividades y contextos. Constituyen ejercicios guiados y
supervisados, que ocurren en situaciones problemáticas reales de aplicación
profesional o de investigación disciplinar, y permiten al alumno poner en juego los
conocimientos adquiridos hasta ese momento de su formación. Las instituciones
con las que se reporta la existencia de convenios de prácticas profesionales,
vigentes hasta 2010 o más, se muestran en el cuadro 7.24.
397
GESTIÓN Y GOBIERNO
Convenios Cuadro 7.24
Convenios vigentes para la realización de prácticas profesionales, 2010
No. Institución Tipo de convenio Inicio Fin
1 Cruz Roja Mexicana Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.
2 Cruz Verde Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.
3 IMSS Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.
4 O.P.D Hospital Civil de Guadalajara Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.
5 Centro de Atención Radiología Especializada
Prácticas Profesionales 01/12/2008 T.I.
6 Radiología Bañuelos Prácticas Profesionales 02/12/2008 T.I.
7 Hospital Ángeles del Carmen Prácticas Profesionales 03/12/2008 T.I.
8 Hospital San Javier Prácticas Profesionales 04/12/2008 T.I.
9 Hospital México Americano Prácticas Profesionales 15/02/2010 T.I.
10 Hospital SILOE Prácticas Profesionales 06/12/2008 T.I.
11 Hospital San Francisco de Asís Prácticas Profesionales 01/12/2010 T.I.
12 Cid (Medicina Nuclear) Prácticas Profesionales 08/12/2008 T.I.
13 Centro de Atención Radiológica “Sagrado Corazón de Jesús” (SAMCOR)
Prácticas Profesionales 09/12/2008 T.I.
14 COMSER de Occidente Prácticas Profesionales
15 H. Ayuntamiento de Guadalajara Prácticas Profesionales 22/09/2009 22/09/2012
16 O.P.D. Servicios de Salud Jalisco Prácticas Profesionales 29/05/2009 29/05/2010
17 Asociación Internacional de Buena Fe Prácticas Profesionales 02/12/2008 02/12/2010
18 Servicios Gastronómicos S.A. de C.V,. Prácticas Profesionales 28/01/2009 T.I.
19 Cámara de Comercio de Guadalajara Prácticas Profesionales 01/10/2012
20 H. Ayuntamiento de Zapopan Prácticas Profesionales 01/20/2012
21 Centro de Orientación y Capacitación Profesional en Área de Salud y otras Afines A.C.
Prácticas Profesionales 01/18/2013
22 Institución de Querétaro Prácticas Profesionales 01/18/2013
23 Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Guanajuato CONALEP
Prácticas Profesionales 01/18/2013
Fuente: Unidad de Asuntos Jurídicos, CUCS, enero 2010
De especial relevancia es el Convenio Específico de Colaboración, entre la
Universidad de Guadalajara y el Institute of California en la Ciudad de los Ángeles
USA, a partir del cual se inicia la operación del Programa de Nivelación de la
Licenciatura en Enfermería, modalidad a distancia. Este programa binacional, es
una opción para responder a los requerimientos de profesionales de la enfermería,
398
y un espacio desde el que se contribuye y mejora los servicios de salud que recibe
la comunidad hispanoamericana.
En puerta se encuentra la firma del Convenio Específico de Colaboración
para el Desarrollo de Maestrías, para elevar la Calidad del Desempeño de los
Servidores Públicos del O.P.D. Servicios de Salud Jalisco, con la Secretaría de
Salud Jalisco (SSJ); también, de los convenios que permitirán formalizar diversas
acciones de intercambio y colaboración que viene realizando un grupo de
académicos de este Centro Universitario, con las Universidades francesas de
Universite Paris Didero, Paris 7 y con L’Université Du Sud Toulon-Var.
7.3.6 Comunicación Social
La difusión, a través de diferentes medios sobre los innumerables eventos de
carácter científico, académico, cultural y deportivo en los que el Centro participa,
así como de los que se promueven y desarrollan en las propias instalaciones, es
responsabilidad de la Unidad de Comunicación Social.
En materia de Comunicación Social, 2010 fue un año fundamental por la presencia del Centro
Universitario en los medios, al sumar 19 sesiones informativas; sus académicos, trabajadores y funcionarios
ofrecieron en total 425 entrevistas en prensa, radio y televisión.
Por otra parte, nuestro portal oficial contiene 269 notas informativas que dan cuenta de la diversidad
de actividades académicas, científicas, culturales y deportivas; sobresalen por su modalidad: los congresos,
las conferencias, los simposios y los cursos; también las jornadas, exposiciones, encuentros, diplomados,
paneles, talleres, días mundiales y ferias.
Sin demérito de ninguno de los eventos, muchos ya referidos a lo largo de este informe, se señalan
algunos otros.
La realización de la conferencia “Origen, consecuencias y soluciones al cambio climático”, y la 7ta.
Conferencia de Propiedad Intelectual, en donde se resaltó importancia de los derechos de autor. El simposio
399
“Mitos y realidades de la vida cotidiana: salud-enfermedad y vida común”; y las jornadas de “Capacitación en
VIH y Derechos Humanos”. Se cumplió el XV Aniversario del Instituto de Nutrición Humana, y realizó la
XXI Semana Nacional de la Investigación Científica y el panel “Consideraciones Bioéticas sobre Donación y
Transplantes de Órganos”.
En el ámbito nacional, resalta el Diplomado Virtual Diabetes 20/20 y el Curso de Actualización
Médica 2011. Nueva Época. Con impacto internacional se desarrollan las ya tradicionales cátedras VII
Cátedra Iberoamericana “Pedro Laín Entralgo”, con el tema del Contexto Histórico de la Epidemias en las
Ciencias de la Salud, y la Cátedra Iberoamericana de Investigación en Salud y Sociedad “Juan César García”.
También se pueden referir: el Congreso Internacional de Salud Mental; el II Congreso Internacional de Salud
Ambiental; el II Congreso Internacional de Enfermería, y la presentación del el libro “Nueva California” del
Dr. David Hayes-Bautista, profesor de la Escuela de Medicina de la UCLA.
En un contexto global y con la intención de fortalecer diversos tipos de
colaboración, el CUCS participó como coorganizador de eventos como: el
Congreso Regional de Dermatología; el Curso de Capacitación y Certificación para
Entrenadores Deportivos (SICCED); la Reunión Regional de Salud Pública; el III
Congreso Nacional de Medicina Social y Salud Colectiva; el II Congreso Virtual en
Salud de la Adolescencia y Juventud. También se colaboró en la organización del
1er Congreso Internacional de Salud Ambiental; el II Congreso Ciudadano; la V
Feria Universitaria; del III Simposium Internacional de Educación para la Salud
2010. Construyendo Estilos de Vida Saludable; así como en el XII Congreso
Internacional Avances en Medicina del Hospital Civil de Guadalajara 2010 y en la
organización del Primer Congreso de Medicina Clínica y de Vanguardia.
Algunas de las instituciones con las que se establecieron o reforzaron
vínculos de colaboración, durante este año, son:
Con la Secretaría de Salud Jalisco, el IMSS, el ITESO y la UAG, para
estudiar al adulto mayor de la zona metropolitana, con la intención de
mejorar la calidad de vida de los ancianos.
Con la Comisión Nacional de Derechos Humanos y Comisión Estatal de
Derechos Humanos, buscando aportar elementos científicos para
400
fundamentar la impartición de la justicia con equidad, y para la atención
integral de los problemas relacionados con salud de la población mexicana;
específicamente sobre VIH Sida;
Con diversas dependencias de la Red Universitaria, universidades
particulares e instituciones de salud, cuya participación conjunta permitió
alcanzar el Record Mundial Guinenss de RCP.
Con la Secretaría de Salud, los Hospitales Civiles y CUCS, para instalar el
Comité Universitario de Enfermedades Emergentes y Reemergentes.
Con la Cruz Roja Mexicana, se realizó el Congreso Nacional de
Actualidades en Urgencias Médicas y Desastres.
Con el HC Juan I. Menchaca, se propone el Diplomado en Cirugía
Laparoscópica.
Otras acciones son:
La creación del Laboratorio de Investigación de Entomología Médica, con lo
que se busca fortalecer la investigación para combatir el dengue, y
El trabajo conjunto, realizado entre instancias gubernamentales y
universitarias en función de la seguridad, que busca establecer
procedimientos, lineamientos y acciones que generen condiciones de
seguridad para la comunidad universitaria en las instalaciones (escuela), el
entorno y los senderos universitarios.
Es importante reforzar el papel del CUCS como una importante fuente de
información y difusión así como generador de opinión a través de diversos
espacios como son: a) el Consejo Técnico de Vinculación del CUCS; b) el
Observatorio para la Salud y c) el Comité Universitario ante Enfermedades
Emergentes y Re-emergentes.
La página web del CUCS se mantiene como otro instrumento y vehículo
fundamental para la comunicación entre la comunidad de este Centro y como un
401
medio de contacto permanente con la sociedad, el cual se actualiza de manera
permanente.
Finalmente, reconocer nuestra complejidad como institución, la diversidad
de intereses e interacciones que coinciden en una sana convivencia cotidiana,
debe ser nuestra fortaleza para buscar coincidencias y construir consensos sobre
el qué hacer y cómo hacerlo con miras de futuro y de acuerdo al rumbo que marca
la universidad; debemos seguir trabajando en la mejora continua, siempre en el
marco de la legalidad universitaria y de la transparencia.
402
403
MENSAJE FINAL
Con el presente informe, se cumple con la obligación legal, según lo establecido
en el artículo 120, fracción VI del Estatuto General de la Universidad de
Guadalajara. Se cumple también con la obligación, sobre todo moral, de informar,
sobre los procesos y los productos, como resultado de nuestro quehacer cotidiano.
Resultado de la búsqueda, por ofrecer una formación pertinente y de
calidad, que permita formar profesionales de la salud, con conocimientos
pertinentes para ser aplicados en el entorno, con competencias para renovarlos,
en función de su desarrollo personal y profesional, que los identifique como seres
humanos, libres, creativos, responsables y críticos. Resultado de los esfuerzos,
que a través de la investigación y de la extensión y vinculación, se realizan para
lograr una mejor vida en la sociedad, y para promover el ejercicio de una
ciudadanía responsable, vinculada a la defensa de los derechos humanos, a la
participación política y a la democracia en un mundo globalizado.
Para cumplir con nuestra función social, es fundamental que todos, como
comunidad universitaria, maestros, alumnos, investigadores, compañeros
administrativos y de servicio, así como los directivos, mantengamos la unión de
esfuerzos para concretar la calidad y equidad que todos buscamos. Es necesario
buscar una relación entre la universidad y el gobierno en la que, este último,
impulse, con respeto a la autonomía, los cambios para mejorar la calidad de los
procesos y productos institucionales, de acuerdo a las necesidades y problemas
sociales que se presentan en cada parte del país.
Finalmente, es necesaria la renovación permanente de la universidad, en su
normatividad, en sus formas de organización y gestión, entre otras, que nos
permita, desde una perspectiva a mediano y largo plazo, responder a las
demandas y presiones sociales, y la emergencia de nuevos escenarios que
reclaman su atención.
Dr. Héctor Raúl Pérez Gómez
Rector