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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS DE INVESTIGACIÓN TEMA: ESTILO DE VIDA DEL ADULTO MAYOR: EVALUACIÓN DE LOS NIVELES DE AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA AUTORES: MARILYN AZUCENA CORNEJO ARNAO ADRIANA LIZBETH LEMA PASTO TUTORA: PSC. TANYA BARCIA SALAS, MSC. Guayaquil, Agosto 2018
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS DE INVESTIGACIÓN
TEMA: ESTILO DE VIDA DEL ADULTO MAYOR: EVALUACIÓN DE LOS
NIVELES DE AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA
AUTORES:
MARILYN AZUCENA CORNEJO ARNAO
ADRIANA LIZBETH LEMA PASTO
TUTORA:
PSC. TANYA BARCIA SALAS, MSC.
Guayaquil, Agosto 2018
II
DEDICATORIA
El presente trabajo que se realizo con esfuerzo y dedicación, agradecemos a
Dios por darnos sabiduría y entendimiento para poder realizar dicha experiencia,
por darnos la oportunidad de vivir y por estar con nosotros en cada paso que
damos, por fortalecer nuestros corazones por habernos dado la vida y
permitirnos el haber llegado hasta este momento tan importante de nuestra
formación profesional, por haber puesto en nuestro camino a aquellas personas
que han sido nuestro soporte y nuestra compañía durante todo este periodo de
estudio.
A nuestros padres que en todo el tiempo han sido nuestro pilar fundamental en
nuestra crianza en todo lo que somos, en toda nuestra educación, tanto
académica, como de la vida, por su incondicional apoyo perfectamente
mantenido durante todo este tiempo.
III
AGRADECIMIENTO En primer lugar, agradecemos a Dios por sabernos guiar y darnos sabiduría para
poder realizar el presente trabajo de sistematización de experiencias que se
obtuvo mediante las prácticas pre- profesionales, damos las gracias infinitas a la
Msc. Tanya Barcia Salas tutora de la sistematización, por el acompañamiento
durante todo el proceso, por compartir sus experiencias y conocimientos
aportando para la realizando de un buen trabajo.
A la tutora de las prácticas pre profesionales Msc. Lazara Velis por el
acompañamiento continúo durante todo el proceso de prácticas pre
profesionales y la supervisión adecuada donde se despejaban todas las
inquietudes y dudas. A nuestros docentes de cada semestre por el conocimiento
brindando al impartir sus conocimientos en los salones de clase lo cual
contribuyo a la finalización de la carrera.
IV
RESUMEN
El presente trabajo de sistematización se efectuó sobre la ejecución de las
Prácticas Pre Profesionales de la Carrera de Psicología, realizadas en la
Fundación NURTAC con el proyecto “Promoción de la Salud Mental y Evaluación
Psicosocial en adultos y adultas mayores”. El tema que se sistematizó fue: Estilo
de vida del adulto mayor: Evaluación de los niveles de autonomía e
independencia, como eje de sistematización autonomía e independencia del
adulto mayor. La finalidad del trabajo fue contribuir a la reflexión crítica con los
conceptos sobre el envejecimiento, su autonomía e independencia para
favorecer un estilo de vida saludable.
La metodología fue cualitativo-descriptiva a partir de la interpretación de la
realidad dentro de la experiencia. Desde una reflexión crítica, el trabajo fue
enriquecedor porque permitió vivenciar en detalle el desarrollo autónomo e
independiente del adulto mayor, observando que aún mantienen su
funcionalidad al realizar sus actividades por si solos, por lo que su desarrollo
personal es óptimo, así como sus niveles de autonomía e independencia,
afrontando favorablemente las situaciones cotidianas y de forma mejor su estilo
de vida.
Se concluye que los adultos mayores a partir de un adecuado sistema de
afrontamiento mejoran su funcionalidad que les permite niveles óptimos de
autonomía e independencia facilitándose un estilo de vida saludable, en donde
cada vez son más conscientes de su proceso de envejecimiento y desarrollo de
hábitos de autocuidado.
Palabras claves: Estilo de vida, Autonomía, Independencia, Adulto Mayor, Funcionalidad
V
ABSTRACT The present systematization work was carried out on the execution of the Pre-
Professional Practices of Psychology Career, carried out in the NURTAC
Foundation with the project "Promotion of Mental Health and Psychosocial
Evaluation in Adults and Older Adults". The theme that was systematized was:
Lifestyle of the elderly: Evaluation of the levels of autonomy and independence,
as the axis of systematization, autonomy and independence of the elderly. The
purpose of the work was to contribute to the critical reflection with the concepts
on aging, its autonomy and independence to favor a healthy lifestyle.
The methodology was qualitative-descriptive based on the interpretation of reality
within the experience. From a critical reflection, the work was enriching because
it allowed us to experience in detail the autonomous and independent
development of the older adult, observing that they still maintain their functionality
when carrying out their activities on their own, so that their personal development
is optimal, as well as their levels of autonomy and independence, facing favorably
the daily situations and in a better way their way of life.
It is concluded that older adults, based on an adequate coping system, improve
their functionality, which allows them optimal levels of autonomy and
independence, facilitating a healthy lifestyle, where they are increasingly aware
of their aging process and the development of healthy habits. self-care
Keywords: Lifestyle, Autonomy, Independence, Older Adult, Functionality
VI
INDICE Pag.
RESUMEN ........................................................................................................ IV
1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................... 1
2. REVISIÓN DE LITERATURA ......................................................................... 4
2.1 Envejecimiento ............................................................................................. 4
2.1.2 Interrelación entre Salud y Envejecimiento ......................................... 4
2.1.3 Estilo de Vida del Adulto mayor .......................................................... 5
2.2 Factores que influyen en el estilo de vida ................................................. 8
2.2.1 Desarrollo social y cultural .................................................................. 9
2.2.2 Desarrollo emocional .......................................................................... 9
2.2.3 Desarrollo personal ........................................................................... 10
2.2.4 Calidad de vida del adulto mayor ...................................................... 11
2.3 Autonomía ............................................................................................... 12
2.4 Independencia......................................................................................... 13
2.4.1 Pérdidas físicas y mentales: ............................................................. 14
2.4.2 Pérdidas Sociales: ............................................................................ 14
2.4.3 Pérdidas Emocionales: ..................................................................... 14
2.5 Evaluación Capacidad Funcional ............................................................ 15
2.5.1 Nivel de funcionalidad cotidiana en el adulto mayor ......................... 16
3. METODOLOGÍA ........................................................................................... 18
3.1 Generación de conocimiento mediante la sistematización de experiencias.
...................................................................................................................... 18
3.2 Aspectos contextuales que influyeron en el proceso de sistematización 19
VII
3.3 Plan de sistematización .......................................................................... 20
3.4 Consideraciones Éticas ........................................................................... 25
3.5 Fortalezas y Limitaciones ........................................................................ 26
4. RECUPERACION DEL PROCESO VIVIDO ................................................. 27
5. REFLEXION CRÍTICA .................................................................................. 38
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................... 41
7. BIBLIOGRAFIA
8.ANEXOS
VIII
INDICE DE TABLAS
Tabla 1. Elementos básicos de la sistematización……………………………….21
Tabla 2. Procedimiento seguido para la sistematización………………………..24
Tabla 3. Recuperación de la Experiencia………………………………...............37
1
1. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de sistematización de experiencias titulado: Estilo de vida del
adulto mayor: Evaluación de los niveles de autonomía e independencia, previo a
la obtención del título de tercer nivel de Psicóloga. Se realizó a partir de los
aprendizajes obtenidos durante el desarrollo de las prácticas pre profesionales,
en el proyecto con el tema: “Promoción de la Salud Mental y Evaluación
Psicosocial en los Adultos y Adultas Mayores”.
El enfoque que se utilizó fue la teoría elaborada por Lev Semionovich Vygotsky
(1896-1934) Teoría del Desarrollo Socio Histórico-Cultural de la Psiquis
Humana, y se conoce como Enfoque histórico cultural de Vygotsky. De acuerdo
a esto se abordan influencias de desarrollo socio-cultural, familiar e individual,
en esta dimensión propiamente socio-cultural se identifican las principales
alternativas de prejuicios sociales acerca de la vejez y los determinantes de una
época. En este sentido se analiza la influencia de la dimensión socio-cultural en
la problemática de la identidad del adulto mayor. Por último, se aborda la Tercera
Edad desde el desarrollo individual a través de la categoría situación social del
desarrollo como intento de análisis de una concepción histórico-cultural para la
última etapa del desarrollo humano.
Este trabajo es novedoso porque al abordar la población de Adulto Mayor se
encontró con sujetos dispuestos a reconocer escenarios conflictivos y difíciles;
su fortaleza es su sistema de afrontamiento ante situaciones cotidianas.
Es actual este tema porque la proyección a nivel mundial: un dato de la ONU
difundido por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe CEPAL
del año 2000 establece que para el año 2020 en la región 80 millones de
personas serán Adulto Mayor ya que según la escala global cada segundo 2
personas cumplen 60 años. Hay un importante crecimiento en el número de
personas en edades avanzadas, es decir existe aumento de población por tal
región es pertinente abordar el tema: Estilo de vida autonomía e independencia
del Adulto Mayor.
El sentido de nuestro trabajo impacta al ámbito social y familiar sin lugar a duda
desde un Enfoque Socio-Histórico-Culturalista ya que se basa en el concepto del
aprendizaje como centro de atención que enfatiza al sujeto en este caso al adulto
mayor en su interacción con otros sujetos, con sus creencias, elementos que a
su vez permiten las transformaciones dentro de él, es decir, sus modificaciones
psíquicas y físicas del adulto mayor.
2
Existen prejuicios acerca de la vejez ya que la sociedad desconoce el verdadero
significado de envejecer, dentro de lo socio-cultural se identifica las principales
alternativas de prejuicios sociales y determinantes de una época, de percibirlo
como un ser activo que asume un rol importante en la familia y como ser social
(Luceli Patiño Garzón, 2006). Ya que un adulto mayor es un ser integrado,
organizado que busca satisfacer sus necesidades y como sociedad apoyar y
estimular los intentos para fortalecer su rol activo.
Desde la experiencia se encontró que los adultos mayores aún mantienen su
autonomía e independencia, siguen siendo un ser activo que asume un rol
importante, son conscientes del proceso de su envejecimiento poseen una
adecuada valoración de sus características. El aprendizaje en el adulto mayor
hace referencia al ciclo vital en la pérdida o ganancia en la influencia
contextuales y socioculturales ya que se pudo evidenciar que las personas con
altos niveles de independencia en esta etapa de la adultez tardía presentan
buena disposición para seguir adquiriendo conocimientos y lograr dichas metas
establecidas ya que son capaces de adaptarse a nuevas situaciones, para lograr
dicho aprendizaje se va presentar ensayos de aciertos y errores y va a depender
de la motivación intrínseca que dependerá de que tan motivado este el adulto
mayor para desarrollar sus actividades sin ningún problema y a su vez generar
satisfacción por cumplir sus necesidades personales, en donde se ven sus
óptimos niveles de autonomía e independencia, aprovechando su tiempo libre
donde interactúan, comparten y enriquecen sus saberes con grupo de pares,
donde fortalezcan su funcionalidad.
La metodología fue cualitativo-descriptiva a partir de la interpretación de la
realidad dentro de la experiencia.
Para establecer la recuperación del proceso vivido dentro de la Fundación
NURTAC se realizó a través de fichas de observación que fue un referente para
la descripción de la realidad del adulto mayor en donde se sitúo nuestro trabajo,
que facilito describir cómo se llevaba a cabo cada acción realizada por parte del
adulto mayor; los registros clínicos mostró la valoración clínica del adulto mayor
como proceso diagnóstico multidimensional y multidisciplinario, destinado a
describir en términos funcionales las capacidades y problemas médicos,
mentales y sociales del adulto mayor, el uso de las memorias técnicas nos
permitió recoger información a través de acontecimientos de gran relevancia en
relación al trabajo con los adultos mayores, y el informe de las Prácticas Pre
Profesionales desde la interpretación de los resultados. De esta manera fue un
paso fundamental y exitoso para el trabajo de sistematización.
Desde una reflexión crítica, el trabajo fue enriquecedor porque permitió vivenciar
en detalle el desarrollo autónomo e independiente del adulto mayor, observando
3
que aún mantienen su funcionalidad al realizar sus actividades por si solos, por
lo que su desarrollo personal es óptimo, así como sus niveles de autonomía e
independencia, afrontando favorablemente las situaciones cotidianas y de forma
mejor su estilo de vida.
Se concluye que los adultos mayores a partir de un adecuado sistema de
afrontamiento mejoran su funcionalidad que les permite niveles óptimos de
autonomía e independencia facilitándose un estilo de vida saludable, en donde
cada vez son más conscientes de su proceso de envejecimiento y desarrollo de
hábitos de autocuidado.
Por lo que se recomienda desarrollar espacios donde el adulto mayor pueda
participar en ambientes favorables que les permitan ser parte activa de un grupo
y sociedad, el papel positivo de la familia en el bienestar general y la salud de
las personas mayores, como parte del envejecimiento activo. El hecho de los
adultos mayores del sentirse necesario crea un óptimo nivel de satisfacción en
el que cada miembro de la familia sienta que todos colaboran en un bienestar
común es un objetivo importante creando independencia y autonomía para
obtener un envejecimiento satisfactorio.
4
2. REVISIÓN DE LITERATURA
2.1 Envejecimiento
Es preciso abordar el tema del envejecimiento como proceso natural de cambios:
estructurales, funciones y psicológicos. El Adulto Mayor, población referente en
esta sistematización, cuenta con características propias que se asocian al
concepto de envejecimiento activo planteado por la OMS que dice: “El proceso
de hacerse mayor sin envejecer mediante el desarrollo continuado de
actividades físicas, sociales y espirituales a lo largo de toda la vida” (OMS,
Envejecimiento activo, 2002). Se debe entender la vejez como una fase más de
nuestro ciclo vital como la infancia, la adolescencia o la madurez, con sus
características propias, unas más agradables y otras menos, que se irán
presentando de forma progresiva, en función de factores intrínsecos individuales
genéticos, hereditarios, actitudes personales y circunstancias que han rodeado
nuestra vida.
El hecho fundamental del proceso de envejecimiento, y el que, de alguna forma
determina nuestra actitud profesional ante la persona mayor, es la pérdida
progresiva de la capacidad de adaptación del organismo a circunstancias
anómalas, internas o externas, debido a la disminución de la reserva funcional
de los distintos órganos y sistemas. Será la funcionalidad física y psíquica de la
persona, la capacidad de ser autónoma y de vivir de forma independiente y
adaptada a su entorno, la característica fundamental de lo que llamamos
envejecimiento fisiológico o satisfactorio (Marín, 2003), de tal manera los adultos
de la fundación NURTAC se enfrentan al proceso de envejecimiento de manera
activa, optimizando las oportunidades de bienestar físico, a través de actividad
física de tal manera se encuentran activos y mejorar su estado emocional, el
hecho de mantener sus relaciones interpersonales, la participación en las
actividades de recreación dentro de la fundación, así todos los aspectos son
esenciales para sobrellevar este proceso de envejecer, ayudando a fortalecer
su funcionabilidad efectiva durante el tiempo posible en el ambiente que el adulto
mayor se encuentre promoviendo su participación con el fin de mejorar su calidad
de vida a medida que ellos envejecen.
2.1.2 Interrelación entre Salud y Envejecimiento
Sabemos que el envejecer implica cambios significativos por lo que se a traviesa
el adulto mayor, el hecho de mantener un envejecimiento exitoso implica
conservar buen estado de salud, junto a ellos creando hábitos saludables que
mejoren el estilo de vida del adulto mayor.
5
“Al tomar en cuenta elementos cualitativos tales como la autonomía o
dependencia de la persona de edad avanzada para realizar actividades de la
vida cotidiana, así como la percepción de sus propia salud y el uso de los
métodos del dominio de la salud tanto física como psíquica” (Zetina, 1999). Se
observó que los adultos mayores de la fundación manejan el tema de su salud
con total aceptación, los chequeos médicos de forma regular así mantienen su
salud controlada juntó a esto la toma de las medicinas, el cuidado de su
alimentación manteniéndola de manera adecuada, para mantener un buen
estado de salud está acompañado por actividad física, que se realiza dentro de
la fundación de acuerdo a las necesidades de cada adulto mayor.
2.1.3 Estilo de Vida del Adulto mayor
“Los estilos de vida saludables, buscan crear conciencia sobre lo que significa el
proceso de envejecimiento y el desarrollo de hábitos de auto cuidado”. (Baltes,
1990). Es necesario hablar del estilo de vida del adulto mayor, ya que nos
permite identificar los diferentes elementos que en esta etapa de la vida también
tiene una importancia significativa.
Las actividades, actitudes y compromisos que desempeñe el adulto mayor, será
valorado de gran manera que gravitara en los aspectos físicos y emocionales del
sujeto. Es decir, durante este periodo de vida, podemos encontrar menos
esfuerzo físico, menos situaciones en las que se deba decidir aspectos
importantes como educación, relaciones de pareja, y, se abre una puerta al
disfrute desde una mirada externa, la misma que puede parecer interesante a
unos, y poco participativo para otros.
Desde una mirada general, estilo de vida es el conjunto de actitudes y
comportamientos que adoptan y desarrollan las personas de forma individual o
colectiva para satisfacer sus necesidades como seres humanos y alcanzar su
desarrollo persona. La OMS Organización Mundial de la Salud definió en 1986
el estilo de vida como una forma general de vida basada en la interacción entre
las condiciones de vida en un sentido amplio y los patrones individuales de
conducta determinados por factores socioculturales y características personales.
A través del conocimiento de la definición de estilo de vida, dentro de la fundación
NURTAC se trata de mejorar de manera positiva el estilo de vida de los adultos
mayores que forman parte de la misma, fomentando así hábitos los cuales
estaban vinculados con actividad física diaria, realizando ejercicios con el fin de
mejorar las funciones cardiorrespiratorio, musculares y la salud ósea y funcional,
una alimentación adecuada y saludable, el disfrute del tiempo libre, actividades
de socialización, manteniendo así la autoestima alta e independencia de los
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adultos mayores, manteniendo valores y sentimientos, con la finalidad de
optimizar su significado personal.
De acuerdo a Basseto: la estrategia para desarrollar estilos de vida saludables
radica esencialmente, en el compromiso individual y social que se tenga, sólo
así se satisfacen necesidades fundamentales, se mejora el estilo de vida y se
alcanza el desarrollo humano en términos de la dignidad de la persona. (Basseto
& Basseto , 2008). Por tal razón va a depender de la motivación que presente el
adulto mayor para comprometerse a llevar un estilo de vida adecuado donde se
vea reflejada la actividad física, algunos ejemplos de estilos de vida saludable
son:
Influencia de la Actividad Física como estilo de vida saludable
Es la clave para un envejecimiento saludable. Es más, las personas mayores
que son activas físicamente tienen una menor probabilidad de desarrollar
problemas como obesidad, presión arterial elevada, osteoporosis,
diabetes, depresión, cáncer de colón. Pero además de lo anterior, hay muchas
pruebas científicas que demuestran los beneficios de una actividad física regular.
Los adultos mayores de la fundación NURTAC fomentan la actividad física
teniéndolas así de forma regular, ayudando a optimizar su movilidad el tiempo
de dirección de esta actividad con duración de 30 minutos, donde se dividen
por secciones de trabajo por extremidades superiores e inferiores, actividades
realizadas al ritmo de cada adulto mayor, con el fin que todos se incluyan
durante el proceso con así la participación activa de cada uno de ellos, dándoles
a conocer la importancia de la actividad física que realizan y su disposición a
modificar el estilo de vida sedentario o incrementar su nivel de ejecución, desde
la interpretación de (NIGG, 2013).
El ejercicio físico orientado por un profesional, se puede definir como un tipo de
actividad física planeada y estructurada, en la que el individuo participa con el
objetivo de mejorar sus cualidades físicas, desde la interpretación que nos
propone el autor mediante la realización de actividad física el adulto mayor
proporciona beneficios personales ya que contribuye con la movilidad y
elasticidad del cuerpo, mejorando el desarrollo anatómico, de tal manera la
actividad física no evita los cambios se presenten de manera negativa asa
disminuyendo su progresión y su impacto en la salud; todo ello repercute en la
calidad y estilo de vida de la persona mayor.
Mejora el estado de ánimo y ayuda a reducir el estrés, desde la experiencia con
los adultos mayores de la fundación después de la actividad física ellos se
muestran más relajados con mejor estado de ánimo, antes que de comiencen
7
con la actividad, aunque no todos se mostraban motivados al final se sienten
satisfechos y felices de poder haber realizado toda la rutina de ejercicios.
De acuerdo con (Licata, 2007) dentro del concepto salud, el ejercicio físico
cumple un rol fundamental, ya que al practicarlo de manera cotidiana, aumenta
la vitalidad en general y reduce la posibilidad de padecer enfermedades, así los
adultos mayores mejoran si estado de salud manteniendo un estilo de vida
saludables acompañado de actividad física es cual conlleva muchos beneficios
como el aumento de la vitalidad y movilidad.
Otro beneficio de la actividad física es el aumento del grado de energía y mejora
la productividad de la persona, así los adultos mayores durante el proceso de
actividad física se muestran llenos de energía y con ganas de seguir trabajando
sin ningún inconveniente.
A través de la actividad física y una adecuada alimentación ayuda a mantener
un peso adecuado de una persona, da mayor flexibilidad y mejora la capacidad
para realizar las actividades del diario vivir, mejorando su movimiento para
realizar actividades físicas, así como las actividades diarias como el vestirse y
alcanzar objetos.
Influencia de la Alimentación Saludable en el estilo de vida
Mantener un peso corporal adecuado es importante para la salud. El sobrepeso
o la obesidad están asociados con un mayor riesgo de diabetes y enfermedades
cardiovasculares y además puede empeorar las condiciones existentes como
artritis. Del mismo modo, tener un bajo peso también constituye un factor de
riesgo de muerte y pérdida funcional.
Lo alimentos que deben ser parte de la vida diaria son las frutas y vegetales, que
sólo jugos naturales o fruta, combinados con ensaladas deben estar presentes
en cada una de las cinco comidas que hagamos al día. Asimismo, las legumbres
y el arroz por el alto contenido de fibras y nutrientes vegetales que contienen, los
cereales integrales como el maíz, pan integral y otros como la avena, trigo que
son una gran fuente de vitaminas y fibra.
De acuerdo con la Dietary Guidelines for Americans de 2005, a estos pacientes
se recomienda el consumo de vitaminas B12 y D en forma de alimentos
enriquecidos, ya que son las que pierden con más facilidad.
Desde la experiencia con los adultos mayores, la dieta de ellos es equilibrada, la
cual contiene todos los nutrientes que deben tener en su dieta y los alimentos de
acuerdo a las necesidades de cada uno de ellos, de tal manera tener el
8
conocimiento de las distintas enfermedades que ellos padecen, así como:
diabetes, hipertensión entre otras.
2.2 Factores que influyen en el estilo de vida
En el envejecimiento se presenta un deterioro biológico y aumentan los
problemas de salud, como resultado de la interacción de los factores genéticos,
ambientales, hábitos alimenticios, actividad física y presencia de algunas
enfermedades. Actualmente las investigaciones se centran en los factores que
afectan la calidad de vida, en la medida en que esta se convierte en un indicador
de envejecimiento satisfactorio. (Barrón, 2006). Es necesario revisar los factores
ya que, son los elementos que determinaran de cierta manera, la respuesta del
adulto mayor a lo que demande la sociedad y el contexto en el que se encuentre.
Los factores sociales como la participación en grupos y en actividades familiares
o comunitarias están presentes de manera significativa influyendo en el aspecto
emocional.
El estilo de vida está completamente relacionado con la manera en la que el
adulto mayor trata de satisfacer sus necesidades durante todo el proceso de
vida, el hecho de conocer los factores que determinan el estilo de vida en la
etapa de la vejez, ya que en este etapa la persona afronta cambios tanto forma
individual por ejemplo actitudes, comportamientos, capacidad intelectual es decir
la suma de rasgos biológicos, psicológicos que otorgan la particularidad al ser
humano, así mismo la parte social y las relaciones familiares del adulto mayor
si están se dan de forma asertiva, pueden influir de manera positiva en el estilo
de vida del adulto mayor. El tercer nivel lo conforma en macro sistema social la
cual la persona se desenvuelve le medio le facilitara la participación dentro de la
sociedad como ser activo y capaz, con suficiente autonomía para el goce de sus
capacidades.
Desde la experiencia se observó que los adultos mayores como se desenvuelve
dentro de las actividades que realizan dentro de la fundación las, actitudes y los
comportamientos que toman ante una situación, en el contexto familiar las
buena relación que mantienen con sus familiares en otros caso los que viven
solos, pero que en ocasiones su familia los visita de manera irregular, entre las
conversaciones con adultos mayores con el fin de conocerlos y vivenciar su
realidad, nos manifestaban que ellos se sienten útiles dentro de la fundación,
ellos no ven como solo un grupo de personas coetáneas, sino como una gran
familia la cual se dan apoyo que ellos poseen.
9
2.2.1 Desarrollo social y cultural
Un organismo que envejece presenta un carácter individual y colectivo, una
persona que requiere conservar y aumentar su calidad de vida a través de
elementos constitutivos del bienestar personal pero que se complejiza hasta lo
grupal y social. La familia de origen es apoyo fundamental del adulto mayor, sea
éste dependiente o no, debido que su relación familiar será el punto donde la
persona envejecida pueda realizar o no algunas de sus actividades o atienda y
resuelva algunos de sus problemas.
Así fue explicado desde la interpretación que nos propone el autor (Dobla, 2013)
el grado de vinculación de las personas mayores con los hijos suele ser muy
estrecho para ellos; los hijos representan un importante soporte emocional y sus
potenciales cuidadores, si bien reivindican su autonomía como valor en sus
vidas, desde la experiencia con los adultos mayores, desde la mirada social ellos
se ven muy vinculados como primer sistema de apoyo a su familias,
manifestando que en ellos encuentran ayuda cuando pasan por alguna situación,
manifestando que el núcleo familiar para ellos es factor de bienestar relevante
y significativo, el apoyo emocional se mantiene en el tiempo como el principal
aspecto que señalan recibir apoyo de sus hijos.
El contexto medio ambiental incide en la realización de actividades, mientras más
amigable y atractivo sea el entorno para las personas mayores, más probabilidad
habrá de que éstas puedan ampliar sus intereses y disminuir sus temores con el
mundo externo. De acuerdo con Villena: Las relaciones interpersonales se
establecen sobre la base de una consistente autoestima, partiendo de la óptica
de tener algo que ofrece a alguien, además estas se logran como producto de la
motivación para compartir con otra persona. Las relaciones preestablecidas,
tener reconocimiento y dar reconocimiento, recibir y dar afecto, explicado desde
la interpretación que nos propone el autor el hecho de compartir con sus
compañeros todas las actividades que brinda el centro cada mañana los llena
de mucha alegría, siendo este un entorno agradable y atractivo para los adultos
mayores no solo con las actividades realizadas en ocasiones dentro del proyecto
Adulto Mayor realizan paseos lo cual ayuda para que tengan una mejor
convivencia y disfruten entre sus grupos de pares y a su vez consta como
actividades recreativas.
2.2.2 Desarrollo emocional
“El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual el sujeto
construye su identidad (su yo), su autoestima, su seguridad y la confianza en sí
mismo y en el mundo que lo rodea, a través de las interacciones que establece
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con sus pares significativos, ubicándose como una persona única y distinta. A
través de este proceso el niño puede distinguir las emociones, identificarlas,
manejarlas, expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que involucra
tanto los aspectos conscientes como los inconscientes”. (Isabel, 2000). Entre las
distintas características que construyen la calidad de vida resalta la salud, que
estaría relacionada con la dimensión emocional ya sea de manera objetiva o
subjetiva. Dicha dimensión tiene una relación tanto de causa como de efecto en
los niveles de salud. Así la salud es un factor positivo que influye en el bienestar
emocional de las personas mayores, al igual que en sentido inverso la influencia
del bienestar emocional se relaciona con la presencia de una buena salud.
Las emociones positivas aumentan la calidad de vida en la vejez
ayudan a superar el estrés, aumentan la salud física y mejoran la capacidad de
atención, otro aspecto del mantenimiento de relaciones afectivas positivas en la
adultez lleva a experiencias emocionales positivas y aumenta la tendencia a
inhibir las emociones negativas. Todo ello permite concluir que con la edad se
comprenden mejor las relaciones sociales, y la importancia que tienen en la vida
afectiva. Llevando una mejor frecuencia de emociones positivas experimentadas
por personas mayores supondrá la existencia de mayor actividad social, tales
llevan a una suma de emociones positivas, de tal manera experimentar
sentimientos positivos lleva a tener más ganas de mantener una vida social con
su grupo de pares y familia. (Peterson, 2000).
Las emociones positivas no sólo son beneficiosas a nivel de salud física, también
influyen a nivel psicológico sobre la calidad de vida en la salud, cuando las
personas frecuentan emociones negativas tienen una percepción negativa
respecto a su salud, mientras que las personas que frecuentan mayor afecto
positivo percibirían justo lo contrario, teniendo una tendencia a subestimar sus
síntomas de enfermedad. (Márquez, 2008). Desde la experiencia vivida con los
adultos mayores la importancia de mantener relaciones afectiva con esto
desarrollo de las emociones positivas que experimentan dentro de la fundación
con lo anterior mencionado el hecho de estar con su grupo de compañeros,
disminuye las emociones negativas que se producen dentro de hogar o por
diversas situaciones que ellos traviesan así mismo se fortalece su vínculo social
existiendo una correlación positiva entre la frecuencia de las emociones positivas
y la actividad social.
2.2.3 Desarrollo personal
El desarrollo personal es un proceso de revisión y conocimiento personal que
permite tomar conciencia de las fortalezas y debilidades como personas y de
este modo, relacionarnos mejor consigo mismo y con los demás. Este proceso
11
debiera realizarse a lo largo de todo el ciclo vital de la persona, y aún más, en la
etapa de la vejez se plantea como un elemento fundamental una revisión o
balance de vida con los aspectos positivos y negativos, con una aceptación de
la etapa y con adaptación a los cambios que ésta conlleva. (Perez Ortiz, 2005)
Cuando hablamos del desarrollo personal, nos referimos al hecho de reconocer
la identidad propia y las características que esta demanda. Esta construcción
perisológica influye en las relaciones sociales que podemos establecer en los
diferentes sistemas sociales como los estudios, el trabajo y la misma familia. A
lo largo del desarrollo humano existen situaciones con las que vamos
moldeando, en algunos casos nos adaptamos a ellas y en otros casos los
descartamos de nuestro contexto. Esto no conlleva a una excepción en la adultez
mayor aunque, las personas en esta etapa de la vida suelen ser muy selectivas,
pueden entenderse que han vivido diferentes procesos y cambios plenamente
adaptados.
De acuerdo con Martin y Kliegel el desarrollo tiene lugar cuando se observan
cambios duraderos. En la persona coinciden el cambio y la estabilidad, dado que
los cambios de las diversas competencias personales transcurren a distintas
velocidades y en su interacción producen cierta estabilidad, por ejemplo, en la
autonomía de la persona o en su bienestar. (Martin y Kliegel, 2004). Así el
desafío en la etapa de la vejez está orientado a ser capaces de reflexionar acerca
de la vida, con un grado de satisfacción, asumirla con lo bueno y lo que ésta
haya tenido, lograr paz y serenidad consigo mismo y con los demás y
replantearse la vida para realizar nuevas actividades, disfrutar del tiempo que se
tiene y hacer aquello que antes no se pudo hacer.
Desde la experiencia con los adultos mayores y su desarrollo personal, como
una herramienta de crecimiento y formación permanente en la vida, los adultos
mayores manifiestan que su edad no es limitante para tener sueños o alcanzar
alguna meta a corto plazo, consideran que si cuentan con el adecuado apoyo
fundamental de la familia, sobre todo aquella motivación y las ganas de poder
cumplir con éxito sus proyecto para derribar aquellos mitos que por largo tiempo
han contribuido a tejer una imagen negativa de la vejez y con esto el apoyo de
las redes para fortalecer a este grupo, para percibirlos como personas
esenciales para el desarrollo del país, de la familia y de ellos mismos.
2.2.4 Calidad de vida del adulto mayor
De acuerdo al Plan Nacional del Buen Vivir En el Ecuador hay alrededor de un
millón doscientos veinte y nueve mil ochenta y nueve adultos mayores, de las
cuales su mayoría son mujeres (53,4%) y la mayor cantidad está en el rango
entre 60 y 65 años de edad. A pesar de que un 81% de los adultos mayores
12
dicen estar satisfechos con su vida, el 28% menciona sentirse desamparado, el
38% siente a veces que su vida está vacía y el 46% piensa que algo malo le
puede suceder por su edad.
Así mismo Córdoba: plantea que en general se trata de la promoción del
desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus posibilidades, y del
disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran, siendo el centro de análisis
las capacidades humanas, asociadas fuertemente con la “calidad de vida, el
bienestar y la libertad” de elegir (Córdoba, 2006).
La calidad de vida, por tanto, pertenece al ámbito de la subjetividad, pero tiene
mucho que ver con el mapa de la objetividad que envuelva a la persona. El
estudio de la calidad de vida en la tercera edad, obliga a incluir aspectos
relacionados con esta etapa del ciclo vital, en la cual el sujeto no sólo se enfrenta
al envejecimiento cronológico sino también al envejecimiento funcional, dado
este último por la disminución de las capacidades físicas, psíquicas y sociales
para el desempeño de las actividades de la vida diaria.
Desde la experiencia luego de haber tratado del punto de estilos de vida los
cuales mantienen los adultos mayores de la fundación NURTAC a pesar de tener
ciertas limitaciones por su edad, ellos consideran el hecho de ser optimistas
frente a diversas situaciones, el hecho de realizar de manera ágil las distintas
actividades, ellos siempre muestran un grado de optimismo y aceptación,
siempre inciden de manera positiva para desarrollar una vida plena, ya que
calidad de vida es la suma de factores tanto ambientales y personales,para ellos
el papel de la familia el hecho se ser aceptados, y el interés que ellos muestren
con el adulto mayor, aunque no suele pasar ya que la familia poco o nada
entiende el proceso que vive el adulto mayor, como consecuencia hay muchos
casos abandono de parte de las familias.
2.3 Autonomía
Al abordar la importancia de la autonomía la capacidad que tienen para tomar
decisiones y conseguir lo que se proponen. El Adulto mayor, población referente
en esta sistematización cuenta con características peculiares que se asocian al
concepto de autonomía planteado por Fine que menciona: “Capacidad de hacer
todo por sí mismo, sino en términos de capacidad de decidir y ejercitar el control
bajo cualquiera ayuda se necesite, para conseguir los objetivos elegidos" (Fine,
2005). En este contexto, es importante abordar sobre el envejecimiento
aceptando como una etapa en la cual no hay límite para adquirir conocimientos
y experiencia que aporten para lograr adquirir un envejecimiento exitoso donde
este reflejado la autonomía e independencia.
13
“La autonomía se reduce al individualismo propio de una ideología caracterizada
por la puesta en valor de la independencia de todos los lazos y de todas las
obligaciones sociales". Sin embargo, como sugiere George Agich (2007). Un
enfoque centrado solo en la autonomía, entendida como independencia y
autosuficiencia, olvida que los seres humanos son esencialmente dependientes.
Dentro de la experiencia sistematizada se evidencio que los adultos mayores
cuentan con características similares al contexto al realizar la entrevista se
indago información y se puede afirmar que son personas autónomas con
iniciativa propia ya que comentaban que por decisión propia asisten a la
fundación para compartir con su grupo de pares.
2.4 Independencia
Es preciso abordar el tema de Independencia mantener el cuerpo y subsistir por
si solos, para cumplir acciones requeridas en su diario vivir. El Adulto mayor,
población referente en esta sistematización cuenta con características peculiares
que se asocian al concepto de Independencia planteado por la OMS que dice:
“Independencia entendida como la capacidad de desempeñar las funciones
relacionadas con la vida diaria, es decir vivir en la comunidad recibiendo poca o
ninguna ayuda de los demás”. (OMS, “Envejecimiento activo: un marco político”,
2002). Conforme envejecemos, la pérdida de independencia empieza a
manifestarse a través de retrocesos o adversidades físicas, sociales o
emocionales que nos impiden permanecer completamente independientes.
Un dato difundido por la OMS establece que el principal determinante del estado
de salud entre las personas que están envejeciendo se basa en la capacidad
funcional e independencia que corresponde a la capacidad de cumplir o realizar
sus determinadas acciones, actividades o tareas requeridas en su diario vivir por
si solos. Si bien es cierto que en la adultez tardía comienzan cambios a los
cuales se enfrentan los usuarios que asisten a la fundación NURTAC se ha
podido observar y vivenciar que ellos son conscientes de los cambios que
perciben, pero a su vez de su capacidad de afrontamiento para estos cambios y
para seguir realizando sus actividades de manera independiente y sin ningún
problema de dependencia.
Es común que las enfermedades acompañen al envejecimiento ocasionando aún
mayores pérdidas; a pesar de lo anterior, la clave para enfrentarlas está en la
facilidad con la que las personas mayores aceptan ayuda para adaptarse a estos
cambios.
14
2.4.1 Pérdidas físicas y mentales:
• Se les olvidan citas y tareas cotidianas.
• Tienen dificultades para subir escaleras o entrar y salir del baño.
• Les cuesta trabajo abrir frascos.
• Ya no pueden caminar largas distancias.
• Problemas de la vista y del oído.
• Menor control sobre sus emociones.
• Menor energía física y flexibilidad.
• Problemas de memoria.
A menudo, la pérdida de la audición, la mala visión o la movilidad reducida
pueden tener un impacto significativo en el resto de la vida de una persona mayor
todo va a depender del estilo de vida que lleve la persona. Desde la experiencia
se pudo evidenciar que los adultos mayores son conscientes de los cambios que
hay en su aspecto físico y cognitivo, pero ellos lo afrontan de manera positiva y
para mantenerse sanos y activos realizan actividades físicas, bailes entre otras
actividades con la finalidad de mantener su capacidad funcional y evitar que
pierdan su movilidad.
2.4.2 Pérdidas Sociales:
• Dejan de salir a comer.
• Ya no pueden hacer deporte o asistir a fiestas.
• La frecuencia de sus visitas culturales se reduce considerablemente.
Es necesario revisar los factores ya que, son los elementos que determinaran de
cierta manera, la respuesta del adulto mayor a lo que demande la sociedad y el
contexto en el que se encuentre. Desde la experiencia se pudo evidenciar que
en los adultos mayores no hay pérdidas sociales ya que se consideran que están
en la mejor etapa de su vida y que puede hacer todo aquello que no hicieron por
falta de tiempo les gustan compartir con sus grupos de pares, asisten a eventos
y en ocasiones se reúnen los fines de semana para compartir con amigos o
familia.
2.4.3 Pérdidas Emocionales:
• La pérdida de la independencia puede crear una frustración profunda,
acompañada de sentimientos de inutilidad y tristeza debidos a la sensación
de pérdida de control en su vida.
Al hablar de independencia se relaciona con varios cambios que experimenta
este grupo etario, tanto de su estilo de vida como del sistema social y familiar,
15
que influyen directamente en su independencia: un dato de la OMS establece
que el principal determinante del estado de salud entre las personas que están
envejeciendo se basa en la capacidad funcional e independencia que
corresponde a la capacidad de cumplir o realizar sus determinadas acciones,
actividades o tareas requeridas en su diario vivir por si solos.
De acuerdo a Rodríguez: Es importante la participación activa del adulto mayor
en la actividad social y cultural, pues nada más lejos de una longevidad
satisfactoria que la persona encerrada en su casa, sin un interés determinado, a
expensa de lo que le indica la familia, vecinos o amigos para continuar como ser
social activo, logrando su independencia el mayor tiempo posible. (Rodriguez
Pascual Y, 2009). Si bien es cierto que en la adultez tardía comienzan cambios
a los cuales se enfrentan los usuarios que asisten a la fundación NURTAC ya
que se ha podido observar y vivenciar que ellos son conscientes de los cambios
que perciben en ellos, pero a su vez de su capacidad de afrontamiento para estos
cambios, seguir realizando sus actividades de manera independiente y sin
ningún problema de dependencia.
2.5 Evaluación Capacidad Funcional
Se entiende por funcionalidad a la capacidad del sujeto para realizar sus
actividades diarias haciendo referencia a la definición: La funcionalidad o
independencia funcional es la capacidad de cumplir acciones requeridas en el
diario vivir, para mantener el cuerpo y subsistir independientemente, cuando el
cuerpo y la mente son capaces de llevar a cabo las actividades de la vida
cotidiana se dice que la funcionalidad está indemne (Sanhueza Parra, Castro
Salas, & Escobar, 2005). Por lo tanto, la funcionalidad como parte de una
valoración geriátrica es importante y se lo ha podido observar desde la
experiencia sistematizada, para el equipo de técnicos y personal que brinda
atención a los adultos mayores de la fundación NURTAC para que ellos
mantengan su funcionalidad realizan varias actividades. Haciendo referencia a
un dato difundido por la Organización Mundial de Salud (OMS) donde se propone
que la capacidad funcional es primordial para tener una buena salud; por lo
tanto, si existe un buen nivel o estado de salud, habrá una buena capacidad
funcional.
Un dato difundido a nivel mundial por la Organización Panamericana de la Salud
OPS para América Latina y el Caribe señala que al menos 1% de la población
mayor de 65 años está totalmente inmovilizada, 6% padece severas limitaciones
en las actividades de la vida diaria y 10% presentara incapacidad moderada,
disparándose las cifras en los individuos mayores de 80 años.
16
De acuerdo a Fuentes y Díaz: "la capacidad funcional de atenderse a sí mismo
y desarrollarse en el seno de la familia y la sociedad, la cual le permite, de una
forma dinámica, el desempeño de sus actividades del diario vivir" (Fuentes &
Diaz, 2008). Dentro de la experiencia vivida en la fundación NURTAC con los
adultos mayores se evidencio que ellos aún mantienen su capacidad funcional
según los resultados obtenidos por lo que es importante realizar evaluaciones
constantes para comprobar los cambios que se vayan presentado con el paso
del tiempo, para que se puedan mantener y sigan siendo independientes ya que
el objetivo de estar en una constante evaluación en la valoración funcional es
ayudar a prevenir la incapacidad y seguir fomentando su independencia que es
tan importante.
2.5.1 Nivel de funcionalidad cotidiana en el adulto mayor
Al abordar la importancia del nivel de funcionalidad cotidiana en el Adulto mayor,
población referente en esta sistematización cuenta con características peculiares
que se asocian al concepto de autonomía planteado por Morín: “La autonomía
funcional es la posibilidad de hacer por uno mismo las actividades de la vida
cotidiana: levantarse, vestirse, alimentarse. Cuando en gerontología se habla de
pérdida de autonomía, generalmente se contempla la autonomía funcional”
(Morín, 2009). Por lo que la funcionalidad es fundamental dentro de la evaluación
geriátrica pues permite definir el nivel de dependencia, así como instruir medidas
de prevención para evitar mayor deterioro. La capacidad del paciente para
funcionar puede ser vista como una medida de resumen de los efectos globales,
de las condiciones de salud en su entorno y el sistema de apoyo social.
Para valorar los niveles de dependencia, existe una clasificación de actividades
de la vida diaria que, según el cumplimiento de cada una de ellas, es posible
determinar el grado de independencia funcional. Las actividades básicas de la
vida diaria (ABVD) son todas aquellas actividades que son elementales para el
autocuidado de una persona, son de carácter universal ya que no son propias de
una cultura. En esta categoría se clasifican: comer, usar el baño, contener
esfínter, asearse, uso de ayudas personas, actividad sexual, vestirse y andar.
Según Lazcano (2007) la clasificación habitual para la funcionalidad es la
siguiente:
1. Funcional o independiente: tiene la capacidad de cuidar de sí mismo y
mantiene lazos sociales.
2. Inicialmente dependiente: requiere de cierta ayuda externa, como trasporte o
para las compras.
17
3. Parcialmente dependiente: necesita ayuda constante en varias de las
actividades de la vida cotidiana, pero aún conserva cierta función.
4. Dependiente funcional: requiere de ayuda para la mayor parte de las
actividades de la vida cotidiana y necesita que alguien le cuide todo el tiempo.
Actualmente la evaluación del adulto mayor debe de ser multidimensional con la
inclusión del área física, mental, social y funcional; esta última siendo un eje
fundamental para identificar la función, ya que es una de las dimensiones más
sensibles en la evaluación del paciente dado que traduce la condición general
de salud del paciente y se identifica el grado de independencia o dependencia.
(Segovia Diaz de Leon, 2011). Toda esa información se pudo contrastar con los
informes de los test aplicados que evidencio que mantienen óptimos niveles de
capacidad funcional ya que ellos realizan sus actividades por si solos. Desde la
experiencia vivida dentro de la fundación NURTAC se evidencio que para el
adulto mayor ser funcional significa poder realizar las actividades cotidianas de
forma autónoma, para conservar su independencia realizan actividad física ya
que es rol muy relevante puede mejorar, mantener o retardar complicaciones y
estas actividades se realizan de acuerdo a las necesidades de funcionalidad de
cada individuo.
18
3. METODOLOGÍA
La metodología que se empleó en la sistematización fue cualitativa-descriptiva
ya que el método cualitativo posee características básicas que permite resumir
investigaciones centradas en los sujetos, a través del proceso de indagación que
es inductivo y facilita al investigador a interactuar con los participantes y con los
datos, busca respuestas a preguntas que se centran en la experiencia social,
cómo se crea y cómo da significado a la vida humana.
Para la recolección y obtención de información para la experiencia sistematizada,
se usó fichas de observación que fue un referente para la descripción de la
realidad del adulto mayor en donde se sitúo nuestro trabajo, que facilito describir
cómo se llevaba a cabo cada acción realizada por parte del adulto mayor; los
registros clínicos mostró la valoración clínica del adulto mayor como proceso
diagnóstico multidimensional y multidisciplinario, destinado a describir en
términos funcionales las capacidades y problemas médicos, mentales y sociales
del adulto mayor, el uso de las memorias técnicas nos permitió recoger
información a través de acontecimientos de gran relevancia en relación al trabajo
con los adultos mayores, y el informe de las Prácticas Pre Profesionales desde
la interpretación de los resultados. De esta manera fue un paso fundamental y
exitoso para el trabajo de sistematización.
3.1 Generación de conocimiento mediante la sistematización de experiencias.
Desde el enfoque Histórico Social Cultural planteado por Vigotsky se abordó la
sistematización, teoría que tributa de una epistemia teórica desde el Dialéctico
Contextual que desde su dinámica contribuye a explicar los distintos ambientes
con sus características físicas y sociales que enmarcan y envuelven los cambios
en el comportamiento humano. El objetivo de la investigación cualitativa es
proporcionar una metodología de investigación que permita comprender el
complejo mundo de la experiencia vivida desde el punto de vista de las personas
que la viven (Taylor y Bogdan, 1984).
A partir del Enfoque Histórico- cultural ya que se basa en el concepto del
aprendizaje como centro de atención enfatiza al sujeto en este caso al adulto
mayor en su interacción con otros sujetos, con sus creencias, elementos que a
su vez permiten las transformaciones dentro de él, es decir, sus modificaciones
psíquicas y físicas del adulto mayor. En esta dimensión propiamente socio-
cultural se identifican las principales alternativas de prejuicios sociales acerca de
la vejez y los determinantes de una época. En este sentido se analiza la
influencia de la dimensión socio-cultural en la problemática de la identidad del
adulto mayor. (Luceli Patiño Garzón, 2006). Ya que un adulto mayor es un ser
19
integrado, organizado que busca satisfacer sus necesidades y como sociedad
apoyar y estimular los intentos para fortalecer su rol activo.
Por tal razón este trabajo se desarrolló a partir de la modalidad de
sistematización que de acuerdo a Oscar Jara señala que:
La sistematización es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias
que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica
del proceso vivido en ellas: los diversos factores que intervinieron, cómo se
relacionaron entre sí y por qué lo hicieron de ese modo. (Oscar Jara, 2009).
Decidimos sistematizar porque desde la experiencia a la teorización de lo que
hacemos, nos ayudó a contrastar una teoría desde nuestras acciones y
actividades y a su vez a desarrollar un análisis crítico, a partir de la vivencia a
dar un orden lógico al proceso que va de una acción a un conocimiento.
A partir de la modalidad del trabajo: “la sistematización de experiencias produce
conocimientos y aprendizajes significativos que posibilitan apropiarse de los
sentidos de las experiencias, comprenderlas teóricamente y orientarlas hacia el
futuro con una perspectiva transformadora”. (Oscar Jara, 2009). Ya que nos
ayudo a enriquecer y modificar el conocimiento teórico actualmente existente,
para de esa manera contribuir y convertirlo en una herramienta útil para entender
y transformar nuestra realidad.
3.2 Aspectos contextuales que influyeron en el proceso de sistematización
La fundación Nuevo Rumbo de Técnicos Activistas Comunitarios NURTAC
cuenta con proyectos como: adultos mayores, discapacidad, erradicación de
mendicidad, erradicación del trabajo infantil, centros infantiles CIBV. En el
proyecto del adulto mayor se pudo evidenciar que realizan distintas actividades
como manualidades, costura, actividades lúdicas con la finalidad de compartir
con el grupo de pares para mejorar la comunicación, actividades deportivas
como el boxeo y actividades artísticas como el canto, poesía que contribuyen
al desarrollo personal y social, donde se ve reflejado nuestro eje: autonomía e
independencia ya que los adultos mayores cuentan con un afrontamiento ante
varias situaciones cotidianas y a la vez fortalecen sus capacidades y habilidades.
Para desarrollar cada proyecto la fundación cuenta con cuidadores, promotores,
personal administrativo coordinador, técnicos, personas a cargo de la
alimentación, limpieza, transporte se pudo observar que existen buenas
relaciones en los distintos departamentos. Los técnicos que trabajan con adulto
mayor facilitan las herramientas, motivan para que de esa manera los adultos
20
mayores realicen las actividades por si solos, para fortalecer la relación de pares
realizan agasajos cada fin de mes, integraciones todo con la finalidad de
fortalecer un envejecimiento activo y un estilo de vida saludable.
La aportación de los técnicos fue clave ya que nos brindaron información sobre
el proceso que se mantiene con cada adulto mayor, facilitando los datos socio
demográficos, memorias técnicas y resultados de los instrumentos.
Posteriormente con toda la información obtenida se realizó análisis de cada
sujeto lo cual contribuyo a la elaboración de la sistematización
La fundación cuenta con pasantes universitarios de la Facultad de Ciencias
Psicológicas, existe un convenio para que los estudiantes realicen sus prácticas
pre profesionales y servicio comunitario a través de los informes obtenidos de
las prácticas, aportando para la elaboración de la sistematización de
experiencias. Su principal objetivo es mejorar las condiciones de vida del adulto
mayor potencializando sus capacidades en los sectores más vulnerados y
excluidos de la ciudad a través de convenios con empresas estatales y
gubernamentales como es el MIES, dentro de la institución se manejan con un
reglamento el cual esta complementado a las disposiciones del código de trabajo
ya que tiene por objeto clarificar y regular en forma justa los intereses y las
relaciones laborales existentes en la fundación NURTAC y colaboradores.
3.3 Plan de sistematización
El presente trabajo de sistematización de experiencias titulado: Estilo de vida del
adulto mayor: Evaluación de los niveles de autonomía e independencia,
actividades realizadas en la Fundación NURTAC desde 29 de mayo hasta el 9
de agosto del 2018, la novedad de nuestro trabajo en abordar la población de
Adulto Mayor se encontró con sujetos dispuestos a reconocer escenarios
conflictivos y difíciles; su fortaleza es su sistema de afrontamiento ante
situaciones cotidianas.
Como eje de sistematización autonomía e independencia del adulto mayor y la
finalidad del trabajo fue contribuir a la reflexión crítica con los conceptos sobre el
envejecimiento, su autonomía e independencia para favorecer, estilo de vida
saludable, como fuentes claves de información para la realización de nuestro
trabajo tenemos: ficha de observaciones porque se pudo describir y conocer la
realidad del adulto mayor, memorias técnicas, los registros clínicos de los adultos
mayores se conoció capacidades y problemas médicos, mentales y sociales del
adulto mayor y el informe de Prácticas Pre Profesionales.
21
EXPERIENCIA SISTEMATIZADA: Evaluación de los estilos de vida del
Adulto Mayor: Evaluación de los niveles
de autonomía e independencia.
A partir de un adecuado sistema de
afrontamiento mejoran su funcionalidad
que les permite niveles óptimos de
autonomía e independencia facilitándose
un estilo de vida saludable.
EJE DE SISTEMATIZACIÓN:
‘PREGUNTA EJE”
¿Existe Autonomía e Independencia en
los adultos mayores de la Fundación
NURTAC?
FUENTES DE INFORMACIÓN: Adultos mayores asignados
Carpetas sociodemográficas de los
adultos mayores
Fichas de observación
Memorias
Informe de las PPP
Registros Clínicos
Tabla 1. Elementos básicos de la sistematización
Elaborado por Adriana Lema
La finalidad del trabajo fue contribuir a la reflexión crítica con los conceptos sobre
el envejecimiento, su autonomía e independencia para favorecer un estilo de
vida saludable. Desde la dimensión formal este trabajo es requisito para obtener
el título de psicólogas, el mismo que contribuirá a canalizar el interés por abordar
problemáticas sociales referidas al estilo de vida del adulto mayor con especial
atención a los niveles de autonomía e independencia.
Por tal razón de trabajó en esta modalidad y considerando la propuesta en donde
expresa que:
La sistematización es aquella interpretación crítica de una o varias experiencias
que, a partir de su ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica
del proceso vivido en ellas: los diversos factores que intervinieron, cómo se
relacionaron entre sí y por qué lo hicieron de ese modo. (Oscar Jara, 2009).
A través de la sistematización de experiencias nos ayudó a comprender a
profundidad nuestro trabajo y así mejorar ya que se presentaron ciertos errores,
pero no fue impedimento para la elaboración del producto ya que se pudo
afrontar los obstáculos y dificultades fue una experiencia que permitió la
construcción constante de conocimiento, en donde se dio la participación de
nosotros que realizamos la sistematización ya que confrontábamos y
22
compartíamos saberes y opiniones, recuperábamos información y vivencias que
ayudaron a la reflexión crítica, análisis e interpretación para obtener aprendizajes
significativos.
Para la realización de la recuperación del proceso vivido, se contó con las
actividades que nos permitieron que nuestro trabajo de sistematización cobre
fuerza, en primer lugar se tuvo la entrevista con el coronador de la fundación la
cual nos permitió conocer los procesos que se seguían dentro de la fundación y
la dinámica del trabajo con el adulto mayor, luego de este se dio paso a la
revisión de las carpetas sociodemográficas del adulto mayor, mediante este
revisión conocimos datos relevantes del adulto mayor en relación al eje de
sistematización, así mismo usamos el método de recolección de datos como las
fichas de observación nos brindó información valiosa sobre la realidad de cada
adulto mayor tal información, de igual manera se dio paso al análisis de los
informes que nos proporcionó las historias clínicas de los adultos mayores si
presentaban algún tipo de enfermedad y su actuales condiciones de salud y por
ultimo lo informes de la memoria de las prácticas pre profesionales la cual fue
útil para nuestro trabajo de sistematización de experiencias.
23
ACTIVIDAD PARTICIPANTES FECHA
RECUPERACIÓN DEL PROCESO
1. Entrevista con el coordinador de la
institución.
Coordinador
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
29-05-2018
2. Revisión de carpetas
sociodemográficas adulto mayor
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
31-05-2018
3. Revisión de acta del
consentimiento Informado
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
12-06-2018
4. Revisión de Historias Clínicas del
Adulto Mayor
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
14-06-2018
5. Revisión de Fichas de
Observación
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
21-06-2018
6. Resultados del instrumento Índice
de Katz actividades diarias
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
19-06-2018
7. Resultados de la escala de Lawton
y Brody actividades
instrumentadas de la vida diaria.
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
19-06-2018
8. Informe del taller: memoria y
procesos cognitivos.
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
26-07-2018
9. informe del taller: Autonomía e
independencia
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
28-07-2018
10. Memoria Técnica Prácticas pre-
profesionales
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
09-08-2018
REFLEXIÓN CRITICA
1. Revisión bibliográfica de textos
para contrastar información
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
04-06-2018
2. Revisión de otras trabajos de
sistematización
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
08-06-2018
1. Elaboración de la propuesta del
trabajo de Titulación
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
19-04-2018
24
ELABORACIÓN DEL PRODUCTO FINAL
Lema Adriana
2. Entrega de la propuesta del trabajo
de titulación
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
25-04-2018
3. Aprobación del trabajo de titulación Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
14-05-2018
4. Designación de tutor Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
01-06-2018
5. Acuerdo de plan de tutorías Tutora
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
04-06-2018
6. Revisión literaria Tutora
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
18 de Junio al
30
7. Elaboración de la experiencia
sistematizada
Tutora
Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
11 de junio
hasta el 9 de
Agosto
8. Entrega final del Producto Estudiantes:
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
16 de Agosto
Tabla 2. Procedimiento seguido para la sistematización
Elaborado por Adriana Lema
Como recuperación del proceso vivido, se realizó actividades desde el 29 de
Mayo hasta el 9 de agosto. El 29 de Mayo se realizó la entrevista con el
coordinador del lugar prácticas el cual nos explicó todos los procesos que se
llevaban dentro de la fundación. El 31 de Mayo se dio paso para la recogida de
información para nuestra experiencia a sistematizar a través de carpetas socio
demográficas nos permitió conocer el contexto en que vive el adulto, el 12 de
Junio se revisó el consentimiento informado en donde declara la participación
libre del adulto mayor; el 14 de Junio se revisó las historias clínicas la cual dio
acceso al diagnóstico y funcionabilidad de las capacidades y problemas
médicos, mentales y sociales del adulto mayor: el 21 de junio se revisó las fichas
de observación donde se analizó el comportamiento del adulto mayor dentro de
las practicas.
25
El 19 de junio se analizó resultados de los instrumentos aplicados lo cual
reflejaba óptimos resultados; el 26 de Julio se revisa informe de taller de Memoria
y Procesos Cognitivos donde se ve reflejado que no hay límite de edad para
adquirir conocimiento: el 28 de julio se revisa los resultados obtenidos en el taller
de Autonomía e Independencia; el 9 de Agosto se revisó la memoria técnica en
la cual se hiso el análisis de los resultados obtenidos de dicha práctica. Todas
estas fuentes de información la obtuvimos en la fundación NURTAC, los
instrumentos fueron de gran ayuda porque nos permitió acceder a la información
sobre el adulto mayor, el cual fue posible que arribemos información existente
respecto a la experiencia que se quiso sistematizar, solamente aquella relevante
para los objetivos definidos y que está relacionada con los aspectos de interés.
Para llegar la reflexión crítica con fecha de 4 de Junio se procedió a la revisión
de literatura existente en relación a nuestro trabajo, Estilos de vida del adulto
mayor: niveles de autonomía e independencia, con esto la búsqueda de autores
que respalden nuestro trabajo de sistematización. El 8 de Junio se realizó la
revisión de otros trabajos de sistematización que oriento a la elaboración de la
sistematización de experiencia.
Para la elaboración final se procedió a la elaboración de la propuesta de titulación
el 19 de Abril previamente con los lineamientos socializados por el gestor de
Titulación; se procedió a la entrega de la propuesta de trabajo el 25 de Abril él
cual posteriormente tuvo que ser revisado y aprobado, la aprobación del trabajo
se dio el 14 de Mayo ya una vez aprobado como segundo paso a seguir, tuvimos
la designación de tutora el 1 de Junio, la cual nos orientó con el trabajo de
sistematización; ya con la tutora asignada tuvimos la primera visita el 4 de Junio
en donde se acordó los horarios que se iba a llevar durante todo el proceso de
trabajo.
El 18 de junio en la visita se designó la elaboración del banco de texto junto con
la revisión literaria, una ventaja dentro de las visitas de tutorías fue la constante
revisión de literatura lo que aseguro datos fiables, cada avance en este proceso;
desde el 11 de junio hasta el 9 de agosto se procedió a la elaboración de la
experiencia sistematizada junto con la tutora asignada en cada visita se fue
revisando y puliendo el trabajo, cada apartado con las respectivas correcciones
que se solicitaba dentro de la realización del mismo. El 16 de Agosto fue la
entrega final del proyecto de sistematización de experiencias.
3.4 Consideraciones Éticas
Cuestiones éticas formales:
26
En este caso a través del consentimiento informado se dio a conocer e informar
al adulto mayor de manera clara, oportuna, veraz y completa del proceso que se
iba a seguir en el proceso de sistematización en la prestación de sus servicios
con esto asegurándonos que el usuario lo ha entendido, siendo este así un
derecho del usuario al momento de recibir dicha información valiosa para nuestro
trabajo y dar su consentimiento para la intervención de manera libre y autónoma.
Cuestiones éticas más amplias:
La Psicología como otras profesiones enmarcadas dentro de las Ciencias
Sociales y Humanísticas, tiene como centro de atención al ser humano, por lo
que todo quehacer debe sustentarse en profundos y sólidos cimientos éticos,
cuestiones que se deben cumplir en cualquier campo de acción de nuestra
profesión, llevando en relación a nuestro trabajo de sistematización
desarrollando a ser competentes y tener una sólida formación ética y
humanística con la información que obtuvimos para la realización de nuestro
trabajo, que permita evaluar en cada momento la actuación justa y correcta frente
al que solicita orientación en este caso los adultos mayores así cuidando la
absoluta privacidad en las intervenciones, utilizando los resultados únicamente
con fines investigativos o educativos.
Apegándonos a los resultados obtenidos de las pruebas aplicadas y no
falsearlos, sumando con la aplicación siempre el consentimiento informado,
llevando a cabo estos procesos para la realización de nuestro trabajo
apegándonos a las implicaciones morales del cual hace referencia nuestro
(Principios Eticos de los Psicológos y Código de Conducta, American
Pshycological Association (APA), 2010). Se socializo que toda información
brindada por los usuarios es confidencial con fines educativos lo cuales van a
contribuir a futuras investigaciones.
3.5 Fortalezas y Limitaciones
Fortalezas:
• Revisión de información sobre estilo de vida.
• Adecuada asesoría por parte de la tutora de titulación.
• Visitas de tutorías de forma regular.
• Lectura crítica de los documentos bibliográficos.
27
• Análisis interpretativo de los hechos revisados y documentados.
Delimitaciones:
Por parte de la Facultad:
• Falta de organización al momento de realizar las prácticas pre
profesionales.
• Falta de organización puesto que el producto de la misma sirve de base
para la elaboración de la sistematización.
4. RECUPERACION DEL PROCESO VIVIDO
El punto de partida para le recuperación del proceso vivido inició con el
coordinador de la fundación el cual nos dio la bienvenida y explicación de todos
los procedimientos que se llevaba dentro de la fundación y el trabajo que se
realiza con el grupo de adultos mayores, donde se socializo el proyecto,
contando con la participación de técnicos, coordinador y adultos mayores se dio
a conocer el propósito del proyecto existente, de tal manera nos designó a los
adultos mayores con los cuales trabajamos durante todo este proceso.
Para nuestro trabajo se arrancó con la aplicación del Test Mini Mental lo cual nos
permitió seleccionar la muestra presentando resultados sin ningún deterioro
cognitivo este proceso de selección se dio en fecha de 7 de junio, seguidamente
se dio la firma del consentimiento informado a los adultos mayores con previa
explicación del mismo, aclarándole el trabajo con ellos iba a realizar, actuación
que se realizó el 7 de junio del presente año. Luego de estas acciones se realizó
la primera sesión en fecha de 12 de junio con la aplicación de la Valoración del
Riesgo Familiar nuestro fin fue conocer si algún adulto mayor presentaba
violencia dentro de su contexto familiar, así mismo no reflejo ningún riesgo de
violencia actual, seguidamente el 14 de junio se procedió a la segunda sesión
con la aplicación del Índice de Katz para conocer el nivel de independencia en
relación a las actividades esenciales del diario vivir del adulto mayor.
El 14 de junio siguiendo en la misma línea de aplicación de instrumentos se dio
paso a Escala de Lawton y Brody el hecho de evaluar su autonomía e
independencia del adulto mayor en relación a sus actividades básicas
permitiéndonos conocer su nivel de funcionabilidad, el 19 de junio se secundó
con la aplicación de la Prueba de Percepción de Funcionamiento Familiar con la
finalidad de explorar aspectos relacionados a la armonía, adaptabilidad y
comunicación familiar este proceso se realizó sin ningún inconveniente con la
participación de los adultos mayores, como tercera sesión el 21 de junio se contó
28
con la aplicación de la Escala de depresión geriátrica Yesavage tuvo como fin
el conocer si existe niveles de depresión en los adultos mayores, en la misma
fecha se inició con el Inventario de autoestima de Coopersmith así mismo
conocer el nivel de autoestima que presentaban los adultos mayores, de esta
forma se culminó la etapa de la aplicación de estas pruebas de forma exitosa
con los adultos mayores.
Posteriormente el 26 de junio del presente año, se dio la primera sesión de
orientación psicológica el objetivo fue que los adultos mayores sean conscientes
de los cambios estructurales y sistemáticos que se presentan en la vejez, la
charla se dio de una manera participativa y colaboradora por parte de los adultos
mayores, contamos con sus propias opiniones sobre del envejecimiento, el 3 de
julio se tuvo como primer taller titulado: Generalidades de la Inteligencia
Emocional el hecho de conocer su capacidad de manejar y controlar sus
emociones, este taller se realizó con éxito contando con su participación.
El 5 de julio se continuo con el segundo taller titulado Autoconocimiento donde
se enfatizó en crear conciencia de uno mismo, así llegamos a reflexión del tema
se pudo explayar en el análisis de cada pensamiento de los adultos mayores,
seguido de una charla el 10 de julio con el tema Alimentación Saludable donde
se conoció hábitos que mantenían sobre su alimentación así mismo en fecha
de 12 de julio se dio la segunda charla sobre la Importancia de la Higiene en el
Adulto Mayor, la creación de hábitos de higiene para prevenir enfermedades
con esto mantener una mejor calidad de vida , estas charlas se dio de forma
activa contando con su atención y colaboración de los adultos mayores .
Prontamente con fecha de 17 de julio se dio paso al taller de Memoria y
Procesos Cognitivos dentro del taller se enfatizó la estimulación de los procesos
de retención de esta forma mejorar el rendimiento y rapidez del aprendizaje del
adulto mayor, en esta misma fecha se prosiguió el taller de Relaciones
Interpersonales, en la duración del taller se mostraron muy interesados con el
desarrollo del taller este proceso se realizó sin ningún inconveniente, el 19 de
julio se principio a la realización del taller de forma reflexiva titulado: ¿Qué
significa para usted envejecer? dentro del mismo fue enriquecedor donde los
adulto mayores tuvieron la oportunidad de expresar su propio criterio sobre el
envejecimiento la cual está llena de cambios en aspectos relevantes para el
sujeto, en la duración del taller estuvieron consientes de los cambios
relacionados con cada uno de ellos se culminó de forma efectiva, el 24 de julio
se realizó el ultimo taller en relación nuestro eje de sistematización titulado:
Autonomía e Independencia así se conoció las diferentes miradas de los adultos
mayores de esta forma se pudo conocer la capacidad de las actividades de la
29
vida diaria de cada adulto mayor llegando a la reflexión y al empoderamiento de
sus propias competencias.
Se revisó carpetas sociodemograficas el 31 de mayo con la finalidad de tener
mayor conocimiento de cada adulto mayor; el 14 de junio se realizó una revisión
minuciosa de cada historia clínica con la finalidad de conocer el diagnóstico y
funcionabilidad de las capacidades; el 21 de julio se revisó las fichas de
observación donde se pudo tener una descripción completa del comportamiento
de cada adulto mayor. El 19 de junio se analizó los resultados obtenidos en los
instrumentos Índice de Katz y escala de Lawton y Brody actividades
instrumentadas de la vida diaria donde se pudo evidenciar que los adultos
mayores aún mantienen su capacidad funcional al momento de realizar las
actividades sin ninguna limitación.
El 26 de junio se revisó y analizo el informe del taller de memoria y procesos
cognitivos donde se conoció que aún mantienen la agilidad de sus capacidades
cognitivas sin ningún problema; el 28 de Julio se revisó el informe del taller
autonomía e independencia donde se encontró resultados favorables lo cual fue
posible que arribemos información existente respecto a la experiencia a
sistematizar. El 9 de agosto se revisó la memoria técnica de las prácticas pre
profesionales donde se revisó solamente aquella información relevante para los
objetivos definidos y que están relacionados con el tema de interés. Cada una
de las estas actividades mencionadas nos proporcionó información importante
para la elaboración del trabajo de sistematización de experiencias previamente
planificadas y con una aplicación de forma exitosa.
.
30
Fecha Actividad Participantes Objetivo Método Resultado Contexto
07-06-2018 Aplicación del Test
Mini Mental
8 usuarios
Estudiantes:
Cornejo y Lema
Seleccionar
muestra.
A través de un
instrumento
Que ningún
usuario presente
deterioro cognitivo.
El espacio no es
adecuado, no hubo
contratiempos.
07-06-2018 Firma del
Consentimiento
Informado
8 usuarios
Estudiantes:
Cornejo y Lema
Su participación
voluntaria
durante todo el
proceso.
Explicación previa
sobre la firma del
consentimiento
Realizaron el
trabajo con total
libertad.
Se desarrolló con
normalidad con la
colaboración de los
adultos mayores.
12-06-2018 Primera sesión:
Valoración del
riesgo familiar
8 usuarios
Estudiantes:
Cornejo y Lema
Recopilar datos
y evaluar riesgo
familiar.
Aplicación de
instrumento y
entrevista Semi-
estructurada
Conocer datos
Sociodemográficos
de cada usuario.
Se dio de manera positiva
sin ningún inconveniente.
14-06-2018 Segunda sesión:
Índice de Katz
actividades diarias.
8 usuarios
2 estudiantes
Evaluar si el
adulto mayor
logra cubrir el
cuidado de
necesidades
personales
habituales.
Aplicación de
instrumento
acompañado de una
observación.
Conocer el nivel de
independencia del
adulto mayor.
Hubo inconvenientes ya
que faltaron 2 usuarios.
14-06-2018 Escala de Lawton y
Brody
8 usuarios
Estudiantes:
Cornejo y Lema
Evaluar
autonomía
física.
A través de una
escala se valoró la
autonomía e
independencia.
Saber el nivel de
autonomía e
independencia
Hubo inconvenientes ya
que faltaron 2 usuarios.
19-06-2018 Prueba de
percepción de
8 usuarios Explorar
aspectos
Aplicación de
instrumento.
7 usuarios
obtuvieron un
Se desarrolló sin ningún
inconveniente.
31
Funcionamiento
Familiar
Estudiantes:
Cornejo y Lema
relacionados a
la armonía,
adaptabilidad,
comunicación
familiar.
resultado de
familia
moderadamente
funcional y 1
funcional.
21-06-2018 Tercera sesión:
Escala de
depresión
geriátrica
Yesavage.
Inventario de
autoestima de
Coopersmith
8 usuarios
Estudiantes:
Cornejo y Lema
8 usuarios
2 estudiantes
Evaluar el nivel
de autoestima
que tienen los
usuarios
participantes.
Explorar si
existe depresión
en los usuarios
Aplicación de
instrumento y ficha
de observación.
Aplicación de
instrumento y ficha
de observación.
1 usuaria presenta
depresión ligera.
3 usuarios
presentan nivel
medio de
autoestima.
Se desarrolló de manera
positiva sin ningún
inconveniente se
mostraron
colaboradores.
28-06-2018 Se brindo 4
orientaciones la
primera sesión:
Cambios orgánicos
estructurales y
sistemáticos en la
adultez tardía
8 usuarios
2 estudiantes
Brindar una
orientación
psicológica
acerca de los
cambios que se
presentan en el
envejecimiento.
Marcadores
Esferos
Cartulinas
Definición del
envejecimiento
Predisposición en la
sesión.
32
03-07-2018 Realización del
primer taller acerca
de la Importancia
de la Inteligencia
Emocional.
8 usuarios
Estudiantes:
Cornejo y Lema
Interacción
entre usuarios y
pasantes con la
finalidad de
conocer la
manera en la
que manejan
sus emociones
y pensamientos.
Papelotes
Cuadernos
Lápices de colores
Marcadores
Imágenes ilustrativas
Para el manejo de
las emociones, en
la población Adulta
Mayor.
Se observo buena
predisposición y
colaboración por parte de
los adultos mayores les
agrado hacer la dinámica
de las expresiones.
05-07-2018 Realización del
Taller 2:
Autoconocimiento
que se abordo
dentro de la
inteligencia
emocional
8 usuarios
Estudiantes:
Cornejo y Lema
Evaluar y
conocer
conocimientos
acerca del
autoconocimient
o.
Lluvia de ideas Evaluar la
aprehensión de
contenidos
previos.
Al inicio hubo dificultad
para la participación.
10-07-2018 Charla1:
Alimentación
saludable
Técnicos
Coordinador
Todos los
usuarios
3 estudiantes
Conocer los
hábitos de
alimentación
que tenían
Recursos humanos
Papelotes
Imágenes
Incentivar al
adecuada a
alimentación
Se realizó de manera
exitosa contando con su
participación.
12-07-2018 Charla 2: Técnicos
Coordinador
Percatarse de
los beneficios
de llevar una
Recursos humanos
Papelotes
Imágenes
Recomendaciones
sobre la higiene
Se dio de manera
deseable contando con la
33
La importancia de
la higiene en el
Adulto Mayor
Todos los
usuarios
3 estudiantes
adecuada
higiene
Hojas de asistencias para evitar
enfermedades.
participación de los
adultos mayores.
17-07-2018 Taller de
promoción 1:
memoria y
procesos
cognitivos
Taller de
promoción 2.
Relaciones
Interpersonales
Técnicos
Todos los
usuarios
3 estudiantes
Técnicos
Todos los
usuarios
3 estudiantes
Conocer los
beneficios de la
estimulación
cognitiva
Conocer las
diferentes
perspectivas
que tienen
acerca de las
relaciones
interpersonales.
Recursos humanos
Papelotes
Imágenes
Hojas de asistencias
Recursos humanos
Papelotes
Imágenes
Hojas de asistencias
Evaluar su
retención y
memoria con la
aplicación de
ejercicios
mentales.
Conocer como se
da la interacción
entre los usuarios
de la fundación.
Los usuarios se
mostraron colaboradores
y interesados en la
realización de los
ejercicios.
Se mostraron
colaborativos e
interesados con el tema
se contó con la presencia
de la mayoría de los
adultos mayores.
19-07-2018 Taller de
promoción 3:
¿Qué significa para
usted envejecer?
Técnicos
Todos los
usuarios
3 estudiantes
Conocer las
diferentes
perspectivas
que tienen los
adultos mayores
sobre el
envejecimiento
con la finalidad
Recursos humanos
Papelotes
Marcadores
Hojas de asistencias
Construir una
definición con las
distintas opiniones
sobre el
envejecimiento
Predisposición en la
participación en el taller,
así mismo culmino de
forma exitosa.
34
de elaborar una
definición en
conjunto sobre
el tema a tratar y
eliminar los
prejuicios que
acompañan
este proceso
24-07-2018 Taller 1.
Autonomía e
independencia
8 usuarios
Estudiantes:
Cornejo y Lema
Conocer las
diferentes
perspectivas
que tienen los
adultos mayores
con los
conceptos de
autonomía e
independencia.
Recurso humano
Papelotes
Imágenes
Hoja de asistencia
Marcadores
Cartulinas
A través de lluvias
de ideas se logró
construir un
concepto de
autonomía e
independencia.
Los usuarios se
demostraron
participativos y
colaborativos con la
aplicación del taller.
31-05-2018 Revisión de
carpetas
sociodemograficas
de los Adultos
mayores.
Estudiantes
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
Tener mayor
conocimiento de
cada adulto
mayor.
Análisis critico Se obtuvo datos
relevantes acerca
de cada adulto
mayor.
Se procedió a la revisión
sin ningún contratiempo.
35
14-06-2018 Revisión de
historias clínicas
de adultos
mayores
Estudiantes
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
Conocer el
diagnóstico y
funcionabilidad
de las
capacidades y
problemas
médicos,
mentales del
adulto mayor.
Revisión minuciosa
de cada historia
clínica.
Nos permitió
identificar datos
relevantes y que se
detecten
problemas
médicos
existentes.
Buena disposición por
parte del técnico para
facilitar historias clínicas
sin ningún problema.
21-06-2018 Revisión de fichas
de observación
Estudiantes
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
Tener una
descripción
completa de la
realidad de cada
adulto mayor.
Análisis critico Se buscó la
relación de los
hechos reales con
nuestro objetivo de
sistematización.
Se pudo trabajar con
tranquilidad no hubo
ningún contratiempo.
19-06-2018 Resultados del
instrumento
aplicado Indice de
Katz
Estudiantes
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
Conocer el
grado de
independencia
de los adultos
mayores.
Interpretación de los
resultados obtenidos.
Conocer el nivel de
independencia
para realizar
actividades de su
diario vivir.
A través de los resultados
obtenidos se conoció que
son totalmente capaces
de realizar sus
actividades.
19-06-2018 Resultados del
instrumento aplicado
escala de Lawton y
Brody actividades
instrumentadas de la
vida diaria.
Estudiantes
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
A través de los
resultados
obtenidos
conocer los
niveles de
autonomía e
independencia.
Interpretación y
análisis de los
resultados obtenidos
de la prueba.
Obtención de
buenos resultados
donde se evidencio
que son personas
autónomas e
independientes para
realizar sus
Se dio de manera positiva,
aportando para la
elaboración de la
experiencia sistematizada.
36
Tabla 3. Recuperación de la experiencia vivida
Elaborado por Adriana Lema
actividades de vida
diaria.
26-06-2018 Informe del taller
memoria y procesos
cognitivos.
Estudiantes
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
Conocer el grado
de memoria y
retención de
información.
Análisis de los
resultados obtenidos y
reflexiones que se
dieron a través de una
lluvia de ideas.
Hubo buena
predisposición con
resultados óptimos
durante la
ejercitación de
capacidades
cognitivas.
Se mostraron colaborativos
e interesados con el tema
desarrollado.
28-07-2018 Informe del taller
Autonomía e
independencia
Estudiantes
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
Conocer el nivel
de autonomía e
independencia
que existe en los
adultos mayores.
Análisis y reflexión
crítica de los resultados
obtenidos.
Prevención y
reducción del
deterioro en las
capacidades
funcionales.
No presento ningún
contratiempo.
09-08-2018 Revisión de la
memoria técnica de
las practicas pre
profesionales
Estudiantes
Cornejo Marilyn
Lema Adriana
Obtener datos
amplios sobre los
adultos mayores.
Análisis y reflexión
crítica.
Se encontró un
informe detallado
con cada etapa y
proceso que se llevo
a cabo.
Facilitación de la
información aportando para
la realización del trabajo de
sistematización.
37
Para la obtención del título de psicólogas modalidad sistematización de
experiencias se procedió a la ejecución de cada una de las actividades
importantes presentadas en la tabla 3 vinculadas con nuestro tema: estilos de
vida del Adulto Mayor: niveles de autonomía e independencia, trabajo que contó
con fuentes de información obtenido en la fundación NURTAC como informantes
claves dentro de nuestro trabajo, se logró la obtención de información clave junto
a ello la revisión continua de literatura, los instrumentos los cuales iban a
sustentar, toda la experiencia a sistematizar, este trabajo previamente
planificado y ejecutado en orden, la guía y orientación eficiente por ende de gran
ayuda por parte de nuestra tutora, cada uno de los procesos vividos fue
importante e enriquecedor conocer lo cuan independiente y capaces de realizar
actividades de diario vivir.
Con toda la información que se pudo trabajar durante todo el proceso
desarrollado en la práctica del servicio comunitario, pudimos vivenciar las
características de este adulto mayor como afrontan las diferentes situaciones de
su vida cotidiana a pesar de su edad no hay limitantes que le impidan mostrarse
autónomos e independientes para la realización de las diferentes actividades
que realizan en su vida cotidiana, desarrollando su autonomía e independencia
de manera libre sin ninguna limitante, evidenciando que son capaces de
adaptarse a los distintos cambios que se dan en su entorno.
Reconociendo que las relaciones familiares son fundamentales en esta etapa de
su vida en donde se respetan sus opiniones, decisiones y como ha desarrollado
un comportamiento asertivo en donde no se ha dejado vencer por situaciones
difíciles sino más bien ha podido enfrentar con optimismo este cambio y la
contribución de las redes de apoyo influyendo de manera positiva en el bienestar
del adulto mayor, junto con las redes de apoyo basadas en la reciprocidad como
un mecanismo recurrente la cual provee oportunidades ocupacionales
fomentando su capacidad funcional de acuerdo a las necesidades de cada adulto
mayor.
38
5. REFLEXION CRÍTICA
Este proceso de construcción de conocimientos, a partir de los que ya teníamos
y lo que fuimos descubriendo en la práctica para nosotras fue de gran
importancia conocer y convivir con los adultos mayores estar más cercanas a
su realidad, el hecho de saber desde distintas miradas lo que significaba para
los adultos mayores envejecer, reconociendo por parte de ellos que en esta
etapa se presentan cambios; por ejemplo hacían énfasis que ya la fuerza ha
disminuido con el pasar de los años, pero de igual modo ellos siempre están en
constante actividad física para mejorar su movilidad y siempre estar activos,
prestos para realizar alguna actividad que demanden energía. Ciertamente para
nosotras fue muy interesante palpar de cerca esta realidad que a pesar de su
edad no escatiman esfuerzo alguno sino al contrario cada día demuestran estar
motivados ante cualquier situación que se les pueda presentar.
Tal como lo mencionaba Vigotsky desde el Enfoque Socio-Histórico Cultural
cuando habla de relaciones personales mencionando que es necesario e
indispensable interactuar con su medio para que de tal manera logre un
desarrollo social e individual. En nuestro grupo se pudo evidenciar a través de
nuestra experiencia sistematizada que el grupo de adulto mayor cuenta con
características peculiares porque nos permitió identificar que estos adultos
mayores son capaces para afrontar las distintas situaciones un ejemplo de ello
es dentro de sus familias algunas veces existe desatención, mencionando que
ellos se apoyan en sus relaciones afectivas dentro de la fundación indicando que
al ser miembro de un grupo les ayuda convivir con los demás consiguiendo la
búsqueda de afecto y protección con sus compañeros compartiendo sus distintas
inquietudes problemas que estén atravesando contando con total apoyo
sintiéndose queridos e importantes el uno con otros, por tal razón ellos se
enfrentan día a día adaptándose a los distintos cambios que se dan en su
entorno. Nosotras pudimos comprender este comportamiento porque lo
relacionamos de acuerdo a Vigotsky que el adulto mayor debe mantener las
relaciones sociales activas brindando oportunidades para que desarrollen y
fortalezcan sus habilidades sociales, a su vez mejorando su estilo de vida.
Otro tema de relevancia para nosotras fue conocer a través de las entrevistas
realizadas que la familia no muestra un acompañamiento adecuado, declarando
que no existe el total reconocimiento sus habilidades y fortalezas al momento de
realizar algún tipo de actividad restándole protagonismo a las capacidades que
posee el adulto mayor, cuando se dio la oportunidad de reunirnos con la familia
de ciertos usuarios se constató que existen conceptos erróneos sobre el
envejecimiento por lo que ellos crean limitantes y sobreprotección en los adultos
mayores.
39
Por tal razón los adultos mayores vieron la necesidad de asistir a la fundación
Nurtac donde nosotros pudimos palpar la realidad de este grupo que tiene
características muy singulares pese a su edad ellos buscan la manera de estar
en actividad constante porque tiene grata satisfacción al sentirse útiles y valiosos
por sus familias al poder ayudar en alguna laboral dentro del hogar.
Para nosotros fue diferente e interesante notar que los adultos mayores se
reconocían como personas sumamente capaces de realizar trabajos que
demandan de energía, tras el día a día pudimos comprender que ellos se sienten
completamente plenos cuando se realiza actividad física, reflejados en sus
rostros la satisfacción que les provocaba cuando se trabajaba los ejercicios la
energía y vitalidad que a pesar de su edad la mantienen en altos niveles, se pudo
comprender este comportamiento a través del planteamiento de NIGG donde la
actividad física aporta beneficios para los adultos mayores donde se mostraban
conscientes que la actividad física disminuye el riesgo de enfermedades.
Otro aspecto que nos llamó la atención fue que los adultos mayores toman de
forma positiva el tema de su salud, realizando chequeos de forma regular así
mismo la toma de sus medicinas de acuerdo a cada enfermedad que ellos
padecen, para nosotras fue de gran importancia conocer que son realistas
porque se muestran con una visión optimista frente al tema de salud ya que
mencionan que si practican hábitos saludables como una alimentación sana al
consumir alimentos de forma variada que contenga proteínas y vitaminas
necesarias para su organismo este funcionara de una manera óptima de tal
manera disminuya el riesgo de desmejorar su cuadro clínico, se conoció que
afrontan este tema con mucha madurez siempre con una actitud positiva, fue
importante conocer la realidad de estos adultos mayores ya que viven una vida
plena conscientes de los cambios que se presentan con el pasar de los años la
decisión de llevar un estilo de vida oportuno con hábitos saludables al cuidado
de su alimentación , actividad física, cuidado en su salud, conocer que estos
factores influyeron de manera eficaz el estilo de vida de los adultos mayores.
La convivencia con los adultos mayores nos permitió conocer el manejo de estos
aspectos de gran importancia en esta etapa de la vida, para nosotras nos brindó
un gran aprendizaje el hecho de comprender de cerca esta dinámica a pesar de
los años ellos se reconocen como sujetos autónomos libres donde se pueden
desenvolverse en cualquier actividad que ellos deseen, valiéndose por ellos
mismos a la hora de toma de decisiones y situaciones que se les puede
presentar, de igual manera independientes siempre se manifiestan como
personas con un nivel alto de autoestima y seguros de sí mismos llevándolos a
la satisfacción a la realización de tareas que demandan el diario vivir,
potencializando sus capacidades así reflejando así un bienestar personal.
40
Durante el desarrollo de las prácticas en la fundación NURTAC como lecciones
aprendidas, dada la vinculación con la institución nos ha permitido poder integrar
conocimientos teóricos desde la psicología del desarrollo en función del plan
que se lleva a cabo con los adultos mayores su desarrollo cognoscitivo, cambios
físicos que presentan a lo largo de su vida, permitiéndonos tener una buena
relación con los adultos mayores y con los profesionales que laboran dentro de
la fundación como son los técnicos, los cuidadores que trabajan en la institución
cabe indicar que la fundación no cuenta con un psicólogo.
Con el transcurso de las semanas de trabajo el comportamiento cambiante de
los adultos mayores que al inicio se comportaban ajenos, poco a poco se
volvieron parte del mismo, las distintas aportaciones que fueron capaces de
compartir con el resto de sus compañeros, nos demostraron el sentido de
pertenencia que se logró desarrollar en el grupo. Como lecciones aprendidas es
que no se los puede tratar de manera fría con los instrumentos, protocolos
tenemos que establecer empatía para que ellos se sientan identificados y
reconocidos con el trato para que se pueda dar un cambio en su comportamiento.
Tratar con profesionales que han trabajado durante tanto tiempo con este grupo
de adultos mayores, se convirtió en un reto ya que ellos se manejaban a través
de una estructura organizada desde su experiencia para trabajar, obviamente no
toman en cuenta el factor psicológico y psicosocial del grupo en donde de cierta
manera se vieron involucrados en las actividades desarrolladas poco a poco se
vio que ellos se sintieron parte del trabajo en conjunto aceptando el compromiso
de trabajar en el desarrollo psicosocial del adulto mayor, de generar empatía y
no solo cumplir con su labor.
El trabajo de grupo con la compañera de psicología fue bueno ya que de ambas
partes hubo buena iniciativa y predisposición, se pudo cohesionar el grupo de
trabajo, hubo acuerdos, propuestas para mejorar el trabajo de día a día con la
finalidad de obtener resultados óptimos donde se vean reflejados en su diario
vivir mejorando sus relaciones interpersonales comprendiendo que son seres
únicos con distintas maneras de pensar y afrontar las situaciones de manera
favorable.
En lo personal también hemos aprendido de esta experiencia, ampliando
nuestros conocimientos, se pudo explorar campos de interacción como es la
sociología de igual manera con el aporte de la psicología del desarrollo donde
conocemos lo cambios conductuales y psicológicos y así mismo aporte de la
psicología clínica El trabajo con los adultos mayores, nos permitió integrarnos a
un equipo multidisciplinario trabajando con una visión de sostener y mejorar la
41
salud en los adultos mayores, ya que se aprende al convivir con los adultos
mayores en el día a día.
Cada adulto mayor único e irrepetible, sus diferentes dinámicas tanto individual
como familiares, dentro de la fundación se pudo observar que ellos han logrado
también verse como una familia ya que ellos conviven a diario, donde reconocen
que puede haber dificultades que la superar juntos, así mismo con su grupo de
compañeros encuentran esa seguridad favoreciendo a un mejor
acompañamiento donde les permite intercambiar experiencias influyendo de
manera positiva con un crecimiento personal.
Los lazos afectivos de los integrantes de esta comunidad Nurtac son únicos,
puesto que sostienen que acuden a la fundación Nurtac por mantener relaciones
de amistades así mismo el papel de la familia la cual es base para poder
emprender nuevos desafíos con éxito dando todo su potencial en la realización
de los mismos. Para nosotras fue un aprendizaje muy importante ya que nos
permitió conocer el manejo de estos aspectos de gran importancia en esta etapa
de la vida, y pese a las diferencias que tiene cada usuario se muestran tan
solidarios al momento de una necesidad en donde dejan de lado sus diferencias
y se unen entre todos para colaborar.
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones teóricas:
A partir del Enfoque Socio-Histórico Cultural planteado por Vigotsky de acuerdo
a la definición del aprendizaje lo enfatiza en la interacción con otros sujetos,
compartiendo creencias; todos estos elementos a su vez facilitan
transformaciones en ellos, en la interacción se fueron dando lazos afectivos muy
fuertes con cambios que poco a poco se presentaban en cada adulto mayor
llevándolo a empoderarse de sus niveles de autonomía e independencia donde
se van dando modificaciones psíquicas que pertenecen a la vejez y la capacidad
para reflexionar acerca del transcurso de su vida y de sí mismos a lo largo del
proceso de maduración psicológica. Generando satisfacción y sentimiento de
placer ante la vida como miraban el mundo sin contar con el apoyo de su familia;
se evidenció que cuentan con iniciativa propia, permitiendo vivenciar en detalle
el desarrollo autónomo e independiente del adulto mayor, observando que aún
mantienen su funcionalidad al realizar sus actividades por si solos, fomentando
así el desarrollo de ser autónomos e independientes reconociéndose como
sujetos activos.
Conclusiones prácticas:
42
• El objetivo de la sistematización estuvo enfocado a conocer los niveles de
autonomía e independencia del adulto mayor, dicho objetivo se logra a
través de la formación del grupo generando aprendizajes significativos y
formativos, que contribuyeron a que la población atendida se
desenvolviera y contribuya a la elaboración de dicha sistematización.
• El proceso activo que se demandó durante la ejecución permitió que el
Adulto Mayor se involucre, ya que se utilizó metodologías adecuados para
la ejecución de talleres y protocolos de intervención psicológica,
obteniendo con ello que los adultos participar si ninguna dificultad.
• Se encontró con adultos mayores dispuestos a reconocer escenarios
conflictivos y difíciles; su fortaleza es su sistema de afrontamiento ante
situaciones cotidianas. El trabajo fue enriquecedor ya que permitió
concientizar a la familia sobre los conceptos erróneos que tienen la familia
acerca de la autonomía e independencia.
• La importancia de las redes de apoyo para los adultos mayores, las cuales
se desarrollan a partir de las necesidades de cada adulto mayor que
sirvan como apoyo para conservar su capacidad funcional.
Recomendaciones:
De acuerdo a las conclusiones planteadas anteriormente, a continuación, se
hacen las siguientes recomendaciones:
• La participación del adulto mayor en actividades sociales es importante
porque contribuye a generar conocimientos permitiendo al adulto una
participación activa ayudando en su desarrollo social y personal.
• A partir de los conocimientos obtenidos en el desarrollo de los talleres por
parte del Adulto Mayor lo pongan en práctica en su diario vivir para que
mantengan su autonomía y seguir fomentando su independencia que es
tan importante.
• Dentro del programa del adulto mayor involucrar en el acompañamiento a
la familia para crear vínculos afectivos apoyando en este proceso de
envejecimiento, para que el Adulto Mayor puede tener un envejecimiento
43
activo, mostrando intereses por sus necesidades haciéndolos sentir útiles
alcanzando un óptimo nivel de satisfacción y mejora de calidad de vida.
• Dar un seguimiento a través de evaluaciones constantes en donde se vea
reflejado los cambios que se vayan presentado con el paso del tiempo,
para que se puedan mantener y sigan siendo independientes.
La socialización de las conclusiones del proyecto se desarrolló a través de un
taller con la participación de los usuarios que acompañaron durante todo el
proceso de la experiencia sistematizada. El taller se desarrolló de manera
interactiva donde manifestaron que la familia juega un papel fundamental en esta
etapa de la adultez tardía ya que ellos se consideran personas autónomas e
independientes ya que toman en cuenta sus decisiones y opiniones dentro del
núcleo familiar en donde se distribuyen las tareas domésticas que demandan
dentro del hogar. Por tal razón sostienen que el apoyo que reciben en la
fundación aporta de manera positiva ya que realizan actividades de acuerdo a la
necesidad de cada adulto mayor las cuales favorecen en su capacidad funcional.
7. BIBLIOGRAFIA
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46
ANEXOS
CONSENTIMIENTO INFORMADO.
TITULO: _______________________________________________________________
47
Después de habérseme explicado los objetivos que se persiguen con el estudio y ser aclarada las dudas que he tenido; de que mi participación en el estudio es voluntaria, que toda la información brindada por mí será confidencial y debidamente custodiada, donde lo que yo informe no será de conocimiento por mis familiares ni otras personas. Por tanto, decido firmar el presente documento. He tenido contacto con el (a): ------------------------------------------------------------ Nombre y apellidos del estudiante. El cual me explicó todos los detalles del estudio. Por tanto: por todo lo planteado anteriormente y para expresar libremente mi conformidad, firmo el presente documento de participación en el estudio. -------------------------------------------------------- Firma del adulto mayor. Día ----Mes---- Año---- -------------------------------------------------------- Firma del estudiante. Día---- Mes----- Año-----
ÍNDICE KATZ.
Evalúa la capacidad requerida para cubrir las necesidades personales habituales del anciano(a) como: comer, bañarse, vestirse, ir al retrete, trasladarse, tener continencia de esfínter. Precisando si estas actividades pueden ejecutarse sin ayuda, con alguna ayuda, o de ningún modo sin ayuda. Cuenta con seis ítems, cada uno se califica de; SI o NO, con la valoración integral se dará una calificación desde la letra A hasta la G. A- Independencia en: alimentación, bañarse, vestirse, movilidad, continencia y uso del retrete. B- Independiente para todas las funciones anteriores, excepto una. C- Independiente para todas excepto bañarse y otra función adicional. D- Independiente para todas excepto bañarse, vestirse y otra función adicional. E- Independiente para todas, excepto bañarse, vestirse, uso del retrete y otra función adicional. F- Independiente para todas, excepto bañarse, vestirse, uso del retrete, movilidad y otra función. G- Dependiente de las 6 funciones.
A N E X O I V
Í n d i c e K a t z .
E v a lú a la c a p a c id a d r e q u e r id a p a r a c u b r i r la s n e c e s id a d e s p e r s o n a le s
h a b i t u a le s d e l a n c ia n o ( a ) c o m o : c o m e r , b a ñ a r s e , v e s t i r s e , i r a l r e t r e t e ,
t r a s la d a r s e , t e n e r c o n t in e n c ia d e e s f í n t e r .
P r e c is a r s e s i e s t a s a c t iv id a d e s p u e d e n e je c u t a r s e s in a y u d a , c o n a lg u n a
a y u d a , o d e n in g ú n m o d o s in a y u d o .
I n d e p e n d ie n t e .
S I N O
1 - B a ñ a r s e . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2 - V e s t i r s e . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
3 - I r a l r e t r e t e . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
4 - T r a s la d a r s e . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5 - C o n t in e n c i a d e e s f í n t e r e s . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
6 - A l im e n t a r s e . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
A - I n d e p e n d e n c ia e n : a l im e n t a c ió n , b a ñ a r s e , v e s t i r s e , m o v i l id a d ,
c o n t in e n c ia , y u s o d e l r e t r e t e .
B - I n d e p e n d ie n t e p a r a t o d a s la s f u n c io n e s a n t e r io r e s e x c e p t o u n a .
C - I n d e p e n d ie n t e p a r a t o d a s e x c e p t o b a ñ a r s e , y o t r a f u n c ió n a d ic io n a l .
D - I n d e p e n d ie n t e p a r a t o d a s e x c e p t o b a ñ a r s e , v e s t i r s e , y o t r a f u n c ió n
a d ic io n a l .
E - I n d e p e n d ie n t e p a r a t o d a s , e x c e p t o b a ñ a r s e , v e s t i r s e , u s o d e l r e t r e t e , y
o t r a f u n c ió n a d ic io n a l .
F - I n d e p e n d ie n t e p a r a t o d a s , e x c e p t o b a ñ a r s e , v e s t i r s e , u s o d e l r e t r e t e ,
m o v i l id a d , y o t r a f u n c ió n .
G - D e p e n d i e n t e d e la s 6 f u n c io n e s .
ESCALA DE LAWTON Y BRODY Publicada en 1969, fue desarrollada en el Centro Geriátrico de Filadelfia, para población anciana, institucionalizada o no, con objeto de evaluar autonomía física e AIVD. Valora 8 ítems (capacidad para utilizar el teléfono, hacer compras, preparación de la comida, cuidado de la casa, lavado de la ropa, uso de medios de transporte, responsabilidad respecto a la medicación y administración de su economía) y les asigna un valor numérico 1 (independiente) 0 (dependiente). La puntación final es la suma del valor de todas las respuestas. Oscila entre 0 (máxima dependencia) y 8 (independencia total). La información se obtiene preguntando directamente al individuo o a su cuidador principal. Ha demostrado utilidad como método de valoración objetiva y breve que permite implantar y evaluar un plan terapéutico tanto a nivel de los cuidados diarios de los pacientes como a nivel docente e investigador. Detecta las primeras señales de deterioro del anciano. INSTRUCCIÓN PARA LA VALORACIÓN: Esta escala evalúa la relación con el entorno, implica mayor complejidad y refleja la integridad física, cognitiva y psico-afectiva. (La dependencia en algunas de las AIVD está asociada con una mayor demanda de servicios de salud. A cada ítem se le asigna un valor numérico: 1: Independiente y 0 Dependiente La puntuación es la suma del valor de todas las respuestas Varía entre 0 dependencia total y 8 puntos máxima independencia Es un método objetivo y breve *Sólo se tomará una puntuación en cada apartado.
ESCALA DE LAWTON Y BRODY ACTIVIDADES INSTRUMENTADAS DE LA VIDA DIARIA.
NOMBRE Y APELLIDO DEL ADULTO MAYOR:…………………………………………………………………………..... Anotar, con la ayuda del/de la cuidador/a principal, cual es la situación concreta personal de la persona mayor, respecto a estas 8 preguntas de actividad instrumental de la vida diaria. (AIVD)
Escala de Actividad Instrumental de la Vida Diaria (AIVD) Puntos
A.- Capacidad de usar el teléfono. Utiliza el teléfono por iniciativa propia, busca y marca los números. Es capaz de marcar bien algunos números conocidos. Es capaz de contestar el teléfono, pero no de marcar. No utiliza el teléfono en absoluto
1 1 1 0
B.- Ir de compras. Realiza todas las compras necesarias independientemente. Realiza independientemente pequeñas compras. Necesita ir acompañado para realizar cualquier compra. Totalmente incapaz de comprar
1 0 0 0
C.- Preparación de la comida. Organiza, prepara y sirve las comidas por sí mismo/a adecuadamente. Prepara adecuadamente las comidas si se le proporcionan los ingredientes. Prepara, calienta y sirve las comidas, pero no sigue una dieta adecuada. Necesita que le preparen y le sirvan las comidas.
1 0 0 0
D.- Cuidado de la casa. Mantiene la casa solo/a o con ayuda ocasional (para trabajos pesados). Realiza tareas domésticas ligeras, como lavar los platos o hacer las camas. Realiza tareas domésticas ligeras, pero no puede mantener un nivel de limpieza aceptable. Necesita ayuda en todas las labores de la casa. No participa en ninguna labor de la casa.
1 1 1 0 0
E.- Lavado de la ropa. Lava por sí mismo/a toda la ropa. Lava por sí mismo pequeñas prendas (medias, etc.). Todo el lavado de ropa debe ser realizado por otro.
1 1 0
F.- Uso de medios de transporte. Viaja solo/a en transporte público o conduce su propio coche. Es capaz de coger un taxi, pero no usa otro medio de transporte. Viaja en transporte público cuando va acompañado de otra persona.
1 1 1 0
Utiliza taxi o el automóvil solo con ayuda de otros. No viaja en absoluto
0
G.- Responsabilidad respecto a su medicación. Es capaz de tomar su medicación a la hora y dosis correctas. Toma su medicación si se le prepara con anticipación y en dosis separadas. No es capaz de administrarse su medicación.
1 0 0
H.- Manejo de asuntos económicos. Maneja los asuntos financieros con independencia (presupuesto, llena los cheques, paga recibos y facturas, va al banco (recoge y conoce sus ingresos. Realiza las compras de cada día, pero necesita ayuda en las grandes compras, ir al banco. Incapaz de manejar dinero.
1 1 0
TOTAL
NOMBRE Y FIRMA DEL RESPONSABLE……………………………………………………………………………. FECHA (DÍA, MES Y AÑO):…………………………………………. TALLER: Autonomía e independencia donde se dio a conocer las conclusiones y recomendaciones del presente trabajo.
