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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL
DEPARTAMENTO DE TITULACIN
TRABAJO:
PROYECTO PREVIO A LA OBTENCIN DEL TTULO DE LICENCIADA EN
COMUNICACIN SOCIAL
TEMA:
INFLUENCIA DE LA JERGA JUVENIL (ARGOT-NEOLOGISMO) EN LA
COMUNICACIN ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL BSICO
SUPERIOR DEL COLEGIO VCTOR EMILIO ESTRADA DE LA CIUDAD DE
GUAYAQUIL, AO 2016
NOMBRE:
JENNIFER YADIRA MENDIETA GURUMENDI
TUTORA:
LCDA. MARITZA CINO ALVEAR
GUAYAQUIL ECUADOR
AO:
2015-2016
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CERTIFICACIN DE LA TUTORA
En mi calidad de tutor de la Facultad de Comunicacin Social de la Universidad de
Guayaquil, certifico que he dirigido y realizado el trabajo de titulacin: INFLUENCIA
DE LA JERGA JUVENIL (ARGOT-NEOLOGISMO) EN LA COMUNICACIN
ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL BSICO SUPERIOR DEL
COLEGIO VCTOR EMILIO ESTRADA DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL,
AO 2016
Presentado por la Srta. JENNIFER YADIRA MENDIETA GURUMENDI con C.I.
093084389-1 para optar por el ttulo de licenciada en comunicacin social.
Revisado y corregido fue el trabajo de titulacin, se aprob en su totalidad.
___________________________________________
Lcda. Maritza Cino Alvear
Tutora
III
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CERTIFICACIN DEL LECTOR REVISOR
En mi calidad de lectora revisora de la Facultad de Comunicacin Social
CERTIFICO
Que he analizado el proyecto de investigacin presentado como requisito previo a la
aprobacin y desarrollo de la investigacin para optar por el ttulo de licenciada en
Comunicacin Social.
_____________________________________
Lcda. Mara Esthela Astudillo Segovia MSc.
Docente revisora
Guayaquil Ecuador
2016
IV
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RENUNCIA DERECHO DE AUTORA
Yo, Jennifer Yadira Mendieta Gurumendi, con nmero de cdula 093084389-1, autora
de este trabajo de titulacin, renuncio a los derechos de autor; pertenece exclusivamente
al patrimonio intelectual de la Universidad de Guayaquil.
Jennifer Yadira Mendieta Gurumendi
C.I 093084389-1
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIN SOCIAL
CERTIFICACIN DE LA DEFENSA
EL TRIBUNAL CALIFICADOR designado para la sustentacin aprueban el trabajo de
titulacin: INFLUENCIA DE LA JERGA JUVENIL (ARGOT-NEOLOGISMO) EN
LA COMUNICACIN ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL BSICO
SUPERIOR DEL COLEGIO VCTOR EMILIO ESTRADA DE LA CIUDAD DE
GUAYAQUIL, AO 2016.
De la egresada:
Jennifer Yadira Mendieta Gurumendi
C.I. 093084389-1
De la Facultad de Comunicacin Social.
_________________________
PRESIDENTE DEL TRIBUNAL
_______________________ _____________________
PROFESOR DELEGADO PROFESOR DELEGADO
VI
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DECLARACIN DE AUTORA DE LA INVESTIGACIN
Yo, Jennifer Yadira Mendieta Gurumendi, por medio de este documento entrego el
proyecto: INFLUENCIA DE LA JERGA JUVENIL (ARGOT-NEOLOGISMO) EN
LA COMUNICACIN ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL BSICO
SUPERIOR DEL COLEGIO VCTOR EMILIO ESTRADA DE LA CIUDAD DE
GUAYAQUIL, AO 2016.
Del cual me responsabilizo por ser la autora del mismo y tener la asesora personal de la
Lcda. Maritza Cino Alvear.
Es todo cuanto puedo certificar en honor a la verdad.
__________________________________
Jennifer Yadira Mendieta Gurumendi
C.I: 093084389-1
VII
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AGRADECIMIENTO Y DEDICATORIA
Desde mi concepcin he contado con el amor y apoyo incondicional de mi familia,
convirtindose en el pilar fundamental. Hoy he obtenido este logro gracias a mi madre, a
mi hermano gemelo, a mis tres hermanas y a mis sobrinos, ya que sin el sostn de ellos
no hubiese podido cumplir esta meta.
Ella, guerrera incansable, amiga fiel, maestra de la vida, ejemplo de ser humano, que a
pesar de los obstculos y la soledad, carg en su vientre a dos bebs: uno de ellos con
una condicin degenerativa, y dedica an su vida por ellos y por el resto de sus hijas.
Ella, quien con sus acciones y valores se gan mi admiracin, transformndose en mi
superherona. Ella, mujer humilde con un corazn valioso, me ense el amor a Dios, a
la familia: el sendero correcto para ser una mejor persona y alcanzar la felicidad. Con
todo mi corazn espero algn da llegar a ser como ella. Esa seora quien merece mis
respetos, amores y victorias. Ella es mi mam, Digna Gurumendi Cujiln.
Jos Mendieta, mi gemelo con P.C.I, mi pedacito de cielo aqu en la tierra, quin me
acompaa siempre, valiente luchador, mi fiel querubn. l me ha dado la gran leccin de
ver el mundo de otra manera. Me ensea que el amor lo puede todo, que las oraciones
ms sinceras estn en un hospital y no en la iglesia; que la belleza se encuentra en la
sonrisa de otro ser humano y no en el miss universo, que los milagros s existen y no nos
damos cuenta que tan slo con el hecho de poder respirar por ti mismo. Sentir tus manos
y poder caminar es un milagro! Que las bendiciones no son las riquezas materiales, sino
tener junto a ti a tus seres queridos, que los nios especiales son bendiciones disfrazadas
que llegan para construir lazos familiares irrompibles y a travs de ellos conocer un
poquito a Dios.
Mis hermanas: Maritza, Ivonne y Pamela, cada una de ellas han aportado positivamente
a mi vida; gracias a sus consejos, a sus atenciones y enseanzas me han convertido en la
mujer que soy ahora. Estoy agradecida por tener el privilegio de haber crecido con ellas,
mi madre y hermano.
Este trabajo se lo dedic a Uds.
Autora: Jennifer Yadira Mendieta Gurumendi
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TEMA: INFLUENCIA DE LA JERGA JUVENIL (ARGOT-NEOLOGISMOS) EN
LA COMUNICACIN ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL BSICO
SUPERIOR DEL COLEGIO VCTOR EMILIO ESTRADA DE LA CIUDAD DE
GUAYAQUIL, AO 2016.
RESUMEN
La presencia de la jerga (argot-neologismo) en jvenes estudiantes del bsico superior de
la unidad educativa, Vctor Emilio Estrada, influye negativamente afectando la
comunicacin en el aula; mientras que los docentes carecen de estrategias
comunicacionales imposibilitando la retroalimentacin.
Este grave problema presentan las zonas perifricas-marginales de la ciudad. Entre los
factores que influyen para que el estudiante altere su lenguaje se encuentran los
siguientes: el entorno social en el que se desarrollan los jvenes, los patrones negativos
que aprenden desde sus hogares, el uso indiscriminado de la tecnologa sin supervisin,
el seguimiento a personajes poco educativos y la telebasura, han puesto a la juventud
en vulnerabilidad. El estado precario en que se encuentran los planteles educativos y la
falta de correccin en el lenguaje jergal, hacen que el estudiante, contine hablando
inadecuadamente, que presente cambios en el comportamiento, que desarrolle una
conducta inusual y agresiva, que produzca un aislamiento total o parcial del mundo social
que le rodea.
Palabras claves: jerga juvenil, argot, neologismo, cultura, subcultura.
IX
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ABSTRACT
The use of jargon (slang-neologism) by young students of the upper level at school
Victor Emilio Estrada, has a negative influence on communication in the classroom and
teachers dont have necessary communicative strategies, thats why its impossible for
them to get a feedback.
This serious problem exists in the peripheral-marginal areas of the city. Among the factors
that influence on students to alter their language are: the social environment in which
young people develop, the negative patterns they learn from their homes, the
indiscriminate use of unsupervised technology, and imitation of characters from
Ecuadorian entertainment programmes have put young people in vulnerability. The
precarious state, in which the educational institutions are located, and the lack of
correction of jargon, all this causes that the student, continue speaking improperly, they
start to change their behaviour, develop of unusual and aggressive one and it leads to a
total isolation or they became a part of the social world that surrounds them.
Keywords: Juvenile jargon, slang, neologism, culture, subculture.
Traduccin:
Yana Inzhivotkina
Docente de Ingls
C.I. 0959126475
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NDICE DE CONTENIDOS
PORTADA I
REPOSITARIO II
APROBACIN DEL TUTOR III
CERTIFICACIN DEL LECTOR REVISOR IV
RENUNCIA DERECHO DE AUTORA V
CERTIFICACIN DE LA DEFENSA VI
DECLARACIN DE AUTORA DE LA INVESTIGACIN VII
AGRADECIMIENTO Y DEDICATORIA VIII
RESUMEN IX
ABSTRACT X
NDICE
INTRODUCCIN 1
CAPTULO I
1. EL PROBLEMA
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2 3
1.2 UBICACIN DEL PROBLEMA EN SU CONTEXTO 3
1.3 SITUACIN EN CONFLICTO 3-4
1.4 CAUSAS DEL PROBLEMA Y CONCECUENCIAS 5
1.5 ALCANCE 5 6
1.6 RELEVANCIA SOCIAL 6 -7
1.7 DEFINICIN DEL PROBLEMA 7-10
1.8 FORMULACIN DEL PROBLEMA 10
1.9 CRITERIOS DE EVALUACIN DEL PROBLEMA 10-11
1.10 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
1.10.1 OBJETIVO GENERAL 11
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1.10.2 OBJETIVOS ESPECFICOS 11-12
1.10.3 INTERROGANTES 12
1.10.4 JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN 12-13
1.10.5 EL PRINCIPAL PROBLEMA 13-14
1.10.6 NOVEDAD CIENTFICO-TERICO 14
1.10.7 UTILIDAD PRCTICA Y BENEFICIOSA 14-15
1.10.8 PLANTEAMIENTO DE LA HIPTESIS 15
CAPTULO II
2. MARCO TERICO
2.1 ANTECEDENTES 16-17
2.2 FUNDAMENTACIN TERICA 17
2.2.1 JERGA 17 25
2.2.2 ARGOT 25 27
2.2.3 NEOLOGISMO 27 32
2.3 INICIO DE LAS VARIACIONES LINGUSTICAS MENCIONADAS EN ESTE
ESTUDIO
2.3.1 INICIO DE LA JERGA 32 33
2.3.2 INICIO DEL ARGOT 34-35
2.3.3 NEOLOGISMO 35 39
2.4 RELACIN ENTRE NEOLOGISMO, ARGOT Y JERGA 39 42
2.5 ANLISIS SOCIOCULTURAL DE LA JERGA (ARGOT-NEOLOGISMO) EN
EL LENGUAJE JUVENIL 42 45
2.6 FUNDAMENTACIN EPSTEMOLGICA
2.6.1 QU SON LAS JERGAS Y EL DIALECTO? 45-46
2.6.2 QU SON LA GERMANA Y JERIGONZA? 46
2.6.3 QU SON EL ARGOT Y EL CAL? 46-47
2.6.4 QU SON LOS COLOQUIOS Y EL REGISTRO COLOQUIAL? 47
2.6.5 QU SON LOS NEOLOGISMOS Y LA NEOLOGA? 47-48
2.6.6 QU SON LA ACRONIMIA Y LOS ACRNIMOS? 48
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2.6.7 CMO INFLUYE LA JERGA JUVENIL (NEOLOGISMO-ARGOT) EN LA
COMUNICACIN ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES DEL BSICO
SUPERIOR? 49
2.6.8 PARA QU SIRVE LA JERGA JUVENIL (ARGOT -NEOLOGISMO)? 49
2.6.9 POR QU LA JERGA JUVENIL (NEOLOGISMO-ARGOT) ES TAN
POPULAR? 49-50
2.6.10 CLASIFICACIN Y TIPOS DE JERGA (ARGOT - NEOLOGISMO) 50
2.6.10.1 NEOLOGA 50
2.6.10.2 NEOLOGA ESTILSTICA 50
2.6.10.3 NEOLOGA SOCIAL 51
2.6.10.4 NEOLOGA FUNCIONAL 51
2.6.10.5 NEOLOGA TECNOLGICA 51-52
2.6.11 ARGOT 52
2.6.11 .1 EL ARGOT JUVENIL 52
2.6.11 .2 EL ARGOT DE LOS DELINCUENTES 52
2.6.11 .3 EL ARGOT PROFESIONAL 53
2.6.12 JERGA 53
2.6.12.1 JERGAS DE GRUPOS SOCIALES 53
2.6.12 .2 JERGA FAMILIAR 53
2.6.12.2 JERGA PROFESIONAL 53
2.6.12.3 JERGA DEL HAMPA 54
2.6.12.4 JERGA DEL MVIL 54
2.7 FUNDAMENTACIN LEGAL
2.7.1 CONSTITUCIN DE LA REPBLICA DEL ECUADOR 55 58
2.7.2 LEY ORGNICA DE COMUNICACIN 58 59
2.7.3 LEY ORGNICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL 59 62
2.8 DEFINICIN DE TRMINOS 62 73
CAPTULO III
3. METODOLOGA
3.1 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 74 75
3.2 MTODOS DE LA INVESTIGACIN 75
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3.2.1 MTODO INDUCTIVO 75 76
3.2.2 MTODO DEDUCTIVO 75
3.3 FACTIBILIDAD DE LA INVESTIGACIN 76 77
3.4 TIPO DE INVESTIGACIN 77
3.4.1 INVESTIGACIN DESCRIPTIVA 78
3.4.2 INVESTIGACIN DOCUMENTAL O BIBLIOGRFICA 78
3.5 TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS 79
3.5.1 LA ENTREVISTA 79
3.5.2 INSTRUMENTOS DE LA ENTREVISTA 79
3.5.3 LA ENCUESTA 79
3.5.4 INSTRUMENTOS DE LA ENCUESTA 80
3.5.5 SOFTWARE QUE SE UTILIZAR 80
3.6 POBLACIN Y MUESTRA
3.6.1 POBLACIN 80-81
3.6.2 MUESTRA 81
3.7 ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS 82 107
CAPTULO IV
4. PROPUESTA
4.1 INTRODUCCIN 108 109
4.1.2 OBJETIVO GENERAL 110
4.1.3 OBJETIVOS ESPECFICOS 110
4.2 DESARROLLO DE LA GUA DIDCTICA 110
4.2.1 OBJETIVO DE LA GUA DIDCTICA 110-111
4.2.2 PBLICO OBJETIVO 111
4.2.3 MEDIO 111
4.2.4 CAUSA 111
4.2.5 PRESUPUESTO 112
4.3 VALIDACIN DE HIPTESIS 112-113
4.4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 113
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4.4.1 CONCLUSIONES 113 115
4.4.2 RECOMENDACIONES 115 116
4.4.3 ANEXOS 117-160
4.4.4 BIBLIOGRAFA 161-166
4.4.5 LINKOGRAFA 167-168
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NDICE DE GRFICOS
GRFICO1: PROMEDIO DE EDAD DE LOS ENCUESTADOS 82
GRFICO 2: PREGUNTA 1 83
GRFICO 3: PREGUNTA 2 84
GRFICO 4: PREGUNTA 3 85
GRFICO 5: PREGUNTA 4 86
GRFICO 6: PREGUNTA 5 87
GRFICO 7: PREGUNTA 6 88
GRFICO 8: PREGUNTA 7 89
GRFICO 9: PREGUNTA 8 90
GRFICO 10: PREGUNTA 9 91
GRFICO 11: PREGUNTA 10 92
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NDICE DE TABLAS
TABLA 1: POBLACIN 81
TABLA 2: PROMEDIO DE EDAD DE LOS ENCUESTADOS 82
TABLA 3: PREGUNTA 1 83
TABLA 4: PREGUNTA 2 84
TABLA 5: PREGUNTA 3 85
TABLA 6: PREGUNTA 4 86
TABLA 7: PREGUNTA 5 87
TABLA 8: PREGUNTA 6 88
TABLA 9: PREGUNTA 89
TABLA 10: PREGUNTA 8 90
TABLA 11: PREGUNTA 9 91
TABLA 12: PREGUNTA 10 92
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1
INTRODUCCIN
Para este proyecto se utilizar el mtodo de investigacin cuantitativo; adems, para el
cumplimiento del mismo se usarn distintas tcnicas, tales como: encuesta y entrevista, cuyos
instrumentos sern por ejemplo, el cuestionario, una agenda, una laptop, grabadora de audio,
cmara fotogrfica y un dispositivo mvil.
La estructura general del estudio, est desarrollado por cuatro captulos. El primer captulo se
titula El problema, el mismo que contiene todo lo relacionado con la ubicacin del
problema, situacin conflicto, causas, consecuencias, delimitacin, relevancia social,
planteamiento, evaluacin, objetivos, interrogantes de la investigacin y la justificacin del
proyecto.
El captulo II se basa en el Marco terico, el mismo que explica cmo influye la jerga
juvenil (argot-neologismo) en la comunicacin entre docentes y estudiantes por medio de las
fundamentaciones tericas, epistemolgicas y legales.
El captulo III comprende lo que es la Metodologa que se utilizar para recopilar datos
indispensables para el estudio de esta investigacin. En esta etapa se desarrollarn los tipos,
tcnicas, poblacin, muestra y el procedimiento que se emple en la investigacin. Se
llevar a cabo, el Anlisis e interpretacin de los resultados, el cual contiene tablas
estadsticas, grficos y anlisis de los resultados de las encuestas realizadas.
El captulo IV tambin constar de La propuesta, o sea la solucin de la problemtica
mediante el diseo de una gua didctica para capacitar a los docentes con estrategias para
mejorar la comunicacin. Esta a su vez se ejecutar en el club de comunicacin Las Voces
Victorences, y su avance ser difundido a travs de la pgina web del club. As mismo, en
esta parte de la investigacin estarn las Conclusiones y recomendaciones del proyecto, que
servirn como punto de reflexin y anlisis para los futuros consultantes. Tambin constar
la Bibliografa y los sitios web, como evidencia de investigacin para este estudio.
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CAPTULO I
1. EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del problema
(Ford. H., s.f) La mayora de la gente gasta ms tiempo y energas en esquivar
los problemas que en tratar de resolverlos. Esa frase clebre del industrial
estadounidense, hace referencia a la problemtica que existe en la unidad educativa, Vctor
Emilio Estrada, donde la jerga juvenil, el uso de neologismo y la utilizacin del argot, estn
influyendo en la comunicacin entre docentes y estudiantes del bsico superior.
En la actualidad los adolescentes se comunican utilizando novedosas y diferentes
palabras por lo que han degenerado el uso adecuado del lenguaje, acomodndose
informalmente a las diferentes circunstancias que se enfrentan cotidianamente, y no
diferencian el habla que se debe utilizar en cada situacin y a quines va dirigido el mensaje.
A lo largo de la historia todo evoluciona y cambia holsticamente. La lengua est en
constante movimiento, por lo tanto, sta cambia frecuentemente, creando nuevos trminos y
sustituyendo unas palabras por otras. Los jvenes guayaquileos son vulnerables a diferentes
variaciones que son, mayormente, producidas por el aparecimiento de las nuevas tecnologas,
las mismas que desarrollan nuevas creaciones lingsticas y que suelen aparecer segn
tendencias o surgidas por la necesidad de otorgarle un nombre a diferentes entornos que se
presentan.
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3
En una etapa tan difcil como la pubertad, los pberes encuentran atraccin por
comunicarse exclusivamente con personas de su misma edad, por ello crean una especie de
cifrado comunicativo donde solo ellos pueden comprenderse entre s. La mayora de los
adolescentes se identifican y apadrinan eso como su lenguaje, expresndose con algunas
palabras antiguas o frases en boga de la actual generacin.
Este fenmeno lexical se hace presente en el lenguaje de los estudiantes como medio
de comunicacin e interaccin entre los mismos. Sin embargo, al acoger este vocabulario
ordinario y expresarse informalmente, no distinguen que hay diferentes formas de lenguaje:
uno para dirigirse a las autoridades, otro para los padres y otro para los amigos.
Las diferentes formas de expresarse que utilizan los alumnos, en el aula de clase,
suelen ser incomprensibles para los maestros; ya que no logran concebir cul es el mensaje
que quieren expresar. Esta problemtica es la consecuencia de distintas causas a lo que est
expuesta la juventud guayaquilea.
1.2 Ubicacin del problema en su contexto
El presente trabajo de titulacin ha tomado como estudio a los docentes y estudiantes
del bsico superior de la unidad educativa fiscal Vctor Emilio Estrada, ubicada en el Km
26 va a Daule - Coop. La Toma, al norte de la zona perifrica de la ciudad de Guayaquil.
1.3 Situacin en conflicto
El uso inadecuado del lenguaje, como las creaciones de palabras, frases nuevas,
modismos y adopciones de extranjerismos estn presente en la comunicacin entre docentes y
estudiantes de octavo, noveno y dcimo curso de educacin bsica superior del colegio
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4
Vctor Emilio Estrada. Esta situacin provoca que los adolescentes utilicen palabras para
dar cualidades a las diferentes realidades que enfrentan da a da. La institucin es un lugar
importante en la vida de los estudiantes, que es considerado como su segundo hogar; es ah
donde desarrollan sus personalidades, aptitudes y conocimientos. Siendo el joven el principal
ente social, interactuando con sus compaeros, expresndose con voces jergales, utilizando
en exceso el argot y empleando un lenguaje cargado de neologismos, comunicndose
jovialmente con los dems de su edad. En ocasiones, los profesores no logran saber el
significado de ese lenguaje moderno.
Al identificar la falta de instruccin comunicacional, los estudiantes del bsico
superior demuestran, evidentemente, pobreza en el vocabulario. Realidad que a los profesores
les causa confusin e impotencia porque los alumnos pretenden que el docente se acostumbre
y se adapte a este tipo de argot. Los docentes tratan de controlar y corregir el uso
inapropiado del habla, ya que el mismo es nocivo para el conocimiento y desarrollo del
aprendizaje.
El lenguaje inapropiado que usan los educandos interrumpe el proceso elemental de
la comunicacin entre docentes y estudiantes; ya que el emisor, el estudiante, enva un
mensaje cargado de cdigos lingsticos diferentes ( jerga y argot juveniles-abuso de los
neologismos) al receptor que es el docente, y al momento de decodificar el mensaje, se har
imposible entenderlo y por ende no habr respuesta segura; es decir, una retroalimentacin y
tan slo quedar en una confusa informacin, ms no habr comunicacin.
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1.4 Causas y consecuencias del problema
Causas:
Escasa lectura crtica.
Creacin de palabras informales con poco significado.
Marcada diferencia generacional entre docentes y estudiantes.
Influencia negativa del uso del idioma en cierta programacin.
Carencia en el uso de normas gramaticales.
Consecuencias:
Uso inadecuado del lenguaje.
Limitado vocabulario para expresarse.
Escaso pensamiento crtico.
Hogares con poca cultura comunicacional.
Modificaciones negativas en la pubertad y cambios en la personalidad.
1.5 Alcance
Tiempo: Periodo 2016 2017
Espacio: Provincia del Guayas
Campo: Comunicacin social
rea: Cultura - sociedad
Aspecto: Comunicacional educativo.
Tema: Influencia de la jerga juvenil (argot-neologismo) en la comunicacin entre
docentes y estudiantes del bsico superior del colegio Vctor Emilio Estrada de la
ciudad de Guayaquil, ao 2016.
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Problema: Cmo influye la jerga juvenil (argot-neologismo) en la comunicacin entre
docentes y estudiantes del bsico superior de la unidad educativa Vctor Emilio
Estrada de la ciudad de Guayaquil, ao 2016?
Poblacin: Estudiantes del bsico superior del colegio Vctor Emilio Estrada.
Variable Independiente: Estudiantes son influenciados por los medios de masas.
Variable Dependiente: Jvenes adoptan diferentes frases y palabras malsonantes en el
lenguaje.
Variable de Propuesta: Elaboracin de una gua didctica para capacitar a los docentes con
la finalidad de que mejoren la comunicacin con sus estudiantes, y adems ejecuten lo
aprendido en la gua en el club de comunicacin.
1.6 Relevancia Social
(Martn, C., s.f) No hay nada que se pueda comparar a la palabra y a la
comunicacin. No hay nada comparable a poder hablar a la persona adecuada en el
momento adecuado en el que la persona a quien se habla tiene ganas de escuchar, y la
persona que habla desea hablar.
Ese pensamiento refleja a la juventud ecuatoriana, vida por comunicar todos los cambios
que afronta en su entorno, y para ello es vital que aprenda a comunicarse de forma correcta,
para ser escuchada. No hay mejor forma de desarrollar la idiosincrasia que aprendiendo a
comunicarse y a escuchar desde temprana edad. Si se analiza la situacin mundial se hace
visible que desde los problemas ms pequeos, como los conflictos familiares; hasta las
grandes guerras son influenciadas por barreras y carencias comunicativas.
Si bien se sabe que la adolescencia es una etapa muy difcil, en la cual el joven
atraviesa cambios fsicos y psicolgicos que, por naturaleza, marcan un aislamiento
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7
generacional entre los adultos. Solo quieren interactuar con su crculo social porque se
identifican entre s con su mismo lenguaje, gustos y preferencias; ignorando si est adecuado
o inadecuado lo cual es preocupante porque si no corrigen su lxico, si no diferencian cmo
hablar en las diferentes situaciones, si no pueden comunicar lo que desean, o no tienen un
enriquecimiento gramatical: lastimosamente tendrn un lenguaje informal, con escasa
significancia, generando confusin, restringido pensamiento crtico y limitado vocabulario,
manifestndose la ignorancia.
El presente trabajo investigativo denota relevancia social, demostrando el desarrollo
de este proyecto en un cronograma de actividades que va a servir como gua para medir el
proceso de la investigacin, considerando los puntos positivos, como el mejoramiento de la
comunicacin y relacin entre docentes y estudiantes; as como recalcar los aspectos
negativos que pueden provocar problemas a nivel de la institucin, en los cuales los
educandos no muestran el inters por aprender en este proyecto de aula, o por falta de tiempo
los maestros no logren el objetivo de enseanza en los alumnos.
Los profesores y padres de familia que tengan la intencin de saber acerca de cmo
influye la jerga juvenil (argot-neologismo) en la comunicacin entre docentes y estudiantes
del bsico superior de la unidad educativa fiscal, Vctor Emilio Estrada, pueden tomar en
cuenta este trabajo de investigacin; que se espera cumpla con el objetivo de mejorar la
educacin con los jvenes.
1.7 Definicin del problema
La poca instruccin que adquieren del seno familiar, el poco inters en corregir su
lenguaje y la insuficiente lectura crtica provocan que los estudiantes tengan un restringido
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lxico para expresar sus ideas, debido a que la institucin, Vctor Emilio Estrada, no cuenta
con suficiente recursos humanos; apenas son seis docentes quienes deben cumplir con los
horarios establecidos para poder distribuir todas las materias respectivas a los estudiantes, y
en esas horas pedaggicas no se ha podido ampliar los conocimientos en cuanto a la materia
de lengua y literatura que es el elemento vital para corregir y mejorar las habilidades
comunicativas.
Los jvenes al no enriquecer su vocabulario con lecturas educativas, dificultan an
ms la comunicacin con sus maestros. A los estudiantes no les importa corregir su lenguaje,
mucho menos brindar el inters que merece ese hbito. Abusan de la jerga (argots -
neologismos), que en vez de aportar al idioma como pretende esta variacin lingstica, lo
que hacen es una deformacin total de la lengua. Los hogares con mnima cultura
comunicacional, intervienen en la invencin de trminos informales sin mayor contenido por
parte de los estudiantes.
Es de conocimiento pblico que la familia es la primera escuela de los seres humanos,
porque es ah donde las personas desarrollan sus habilidades, aptitudes, conducta y
personalidad; adems es dentro de ese seno donde se desarrolla el proceso de socializar, lugar
en que los padres de familia tienen mayor confianza y no analizan su vocabulario al hablar, a
consecuencia, terminan utilizando un lenguaje inadecuado y hasta vulgar para comunicarse.
El entorno familiar se convierte en un sitio que, sin intencionalidad, ocasiona que los
adolescentes inventen palabras simples, a veces extraas, otras jocosas y suelen ser hasta
despectivas; transformando el ambiente casero en una influencia negativa para el joven.
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Los humanos atraviesan muchos cambios en la etapa de la pubertad, produciendo un
marcado aislamiento generacional entre docentes y estudiantes. Esa distancia comunicativa se
fija an ms con el fenmeno lingstico de variacin gradual con la edad; es decir, que
existe un cambio lingstico segn la edad del individuo. Los rasgos en el habla de los
jvenes suelen ser estigmatizados y marcados por cierto periodo; por ello, se cree que los
cambios graduados por la edad son repeticiones generacionales que marcan la etapa de
desarrollo del ser humano.
Las modificaciones de los adolescentes, en este proceso natural, traen consigo
confusiones y alteraciones del idioma poco comprendidas para el resto de los hablantes. Los
padres de familia tratan de comprender el habla de sus hijos; sin embargo el docente, en su
labor de formar, desea corregir el lenguaje inapropiado que usan los estudiantes, mas no
adaptarse a l, ya que su vocacin es impartir conocimientos e instruir en el lxico juvenil,
con el fin de que los adolescentes puedan desenvolverse fcilmente en el campo profesional.
Uno de los factores ms influyentes en el habla, personalidad y conducta del joven
son las malas influencias lingsticas que absorben de amistades y de los medios de masa,
ocasionando que los adolescentes adopten frases y palabras que deterioran la lengua. Ese tipo
de influencias atraen el inters de la juventud, con publicidades novedosas, que ponen de
moda y las expanden a travs de las redes y mensajeras sociales. Los estudiantes, al ser
vulnerables, apropian ese lenguaje inadecuado y lo demuestran en su cotidianidad, al hablar
de cierta manera e incluso al comportarse de una forma determinada.
Un claro ejemplo de esta problemtica es la frase Real G 4 life, que es parte de la
letra de la msica urbana del cantante engo Flow, que significa Real Cuarta Generacin de
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Vida, Sin embargo muchos estudiantes desconocen su verdadero significado y hay algunos
que hasta llegan a pensar que es una marca de algn producto, ignorando el contenido del
mensaje. Adems debido a la fama de ese cantante no slo bailan su msica o adoptan frases
suyas, sino se hacen llamar engosos, palabra creada por la fanaticada, ya que no existe en
el diccionario de la Real Academia Espaola. El (DRAE, 2014) solo define a la palabra
engo como desmedrado, flaco, enclenque, que no tiene nada que ver con la connotacin que
los estudiantes le han dado, convirtiendo el lenguaje juvenil en una jerga originada por el
entorno donde se desarrolla socialmente el joven.
Esa variacin del habla va ms all de una creacin lxica, cambios del significado de
palabras o adopcin de lenguas extranjeras; puesto que la situacin tambin desencadena
alteraciones en la actitud, conducta y personalidad del joven. Los denominados engosos
son adolescentes que les gusta llamar la atencin usando ropa colorida y provocativa. En el
caso de las mujeres, tienen hasta su propio peinado de moo alto y tienden a comportarse con
una mala conducta, personalidad impropia, demostrando su libertinaje y se comunican con un
lenguaje vulgar, tambin cargado de fenmenos lxicos, que los repiten sin conocer el
significado de los mismos, demostrando los vacos existentes en su vocabulario.
1.8 Formulacin del problema
Cmo influye la jerga juvenil (argot-neologismo) en la comunicacin entre docentes
y estudiantes del bsico superior de la unidad educativa fiscal Vctor Emilio Estrada, de la
ciudad de Guayaquil, ao 2016?
1.9 Criterios de evaluacin del problema a investigar
El presente trabajo se evalu bajo los siguientes parmetros:
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Claro: Porque es de fcil comprensin para el lector. Su redaccin se realiza de forma
sencilla con un lenguaje apropiado para lograr cumplir con los objetivos planteados.
Concreto: Se ejecuta en el colegio, Vctor Emilio Estrada, provincia del Guayas, en donde
se trata la influencia de la jerga juvenil (argot-neologismo) en la comunicacin entre docente
y estudiantes.
Contextual: Porque la problemtica se desarrolla con los estudiantes del bsico superior y
profesores del plantel, Vctor Emilio Estrada, provincia del Guayas. La propuesta se ejecuta
con la participacin de todos los involucrados en este proyecto.
Factible: Porque cuenta con el apoyo de los directivos y docentes, para mejorar la calidad
educativa y comunicacional de los estudiantes; adems los recursos econmicos sern
provenientes de la autogestin de la autora.
1.10 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
1.10.1 Objetivo general
Analizar cmo influye la jerga (argot-neologismo) en la comunicacin entre docentes
y estudiantes del bsico superior de la unidad educativa Vctor Emilio Estrada, de la ciudad
de Guayaquil, ao 2016.
1.10.2 Objetivos especficos
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Diagnosticar la jerga que han incorporado los jvenes a su lenguaje.
Determinar las barreras de comunicacin que existen entre los docentes y estudiantes
del bsico superior de la institucin.
Elaborar una gua didctica para el docente con informacin que ser ejecutada en el
club de comunicacin Las Voces Victorences.
1.10.3 Interrogantes de la investigacin
Qu es la jerga juvenil?
Qu es el argot?
Qu son los neologismos?
Cules son las diferencias y semejanzas entre jerga, argot y neologismo?
Por qu los adolescentes encuentran atractivo inventar palabras que deforman al
idioma?
Cul es el medio de masa ms influyente en la jerga juvenil?
1.10.4 Justificacin e importancia de la investigacin
Es necesario realizar investigaciones que aporten al desarrollo del aprendizaje en el
sistema educativo, as como lo ordena La Constitucin Poltica del Ecuador (Asamblea
Constituyente, 2008) El sistema nacional de educacin tendr como finalidad el desarrollo de
capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la poblacin, que posibiliten el
aprendizaje, y la generacin y utilizacin de conocimientos, tcnicas, saberes, artes y cultura.
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El proyecto nace de la preocupacin de resolver la problemtica que est afectando a
la institucin donde se desea conocer las causas y efectos que tienen las jergas juveniles. No
se puede ignorar el inconveniente que estn teniendo los docentes para comunicarse con sus
alumnos; es por ello que se deben aplicar normas que corrijan la mala utilizacin del
lenguaje.
Los jvenes, por su naturaleza, suelen ser ms vulnerables al incorporar a su lenguaje
diferentes frases informales, resultando para ellos muy entretenido, creyendo ser originales,
situacin que provoca molestias, degrada al idioma y, que algunas veces, corrompe la
conducta del joven.
Cabe recalcar que la lengua tiene una riqueza lingstica variada y genera un gran inters en
el mbito educativo. Es importante analizar las jergas, que traen consigo expresiones
vulgares, uso excesivo de argot y utilizacin innecesaria de neologismos. Circunstancia que
influye directamente en la comunicacin; no solo con los profesores, sino con las dems
personas. Se debe reconocer que si no se trata el problema como tal, los estudiantes pueden
tener consecuencias difciles de solucionar, estas podran ser: vacos en sus conocimientos y
dificultades para entablar comunicaciones en las diferentes etapas de su vida. Por ello este
estudio desea fomentar la utilizacin apropiada del lenguaje.
El presente estudio, dentro del mbito acadmico, resulta pionero, pues la autoridad y
docentes del plantel Vctor Emilio Estrada, as como los representantes de los educandos no
se han interesado por indagar el tema, menos en hallar una solucin para el mismo.
1.10.5 El principal problema
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Como ya se lo ha expuesto, el problema que se investiga reincide en el abuso de la
jergas juveniles (argot-neologismos) que utilizan los estudiantes del bsico superior,
influenciando negativamente en la comunicacin que tienen con sus profesores, provocando
confusin y dejando una pobreza lxica, y un pensamiento crtico irrisorio. Eso conlleva a la
triste realidad de profesionales que cometen faltas de ortografa y opiniones poco coherentes.
1.10.6 Novedad cientfico-terica
En la actualidad existen varias investigaciones relacionadas con este tema, como lo
son las jergas juveniles (argot-neologismo) e incluso provoca un sinnmero de discusiones
por la aprobacin o rechazo de la comunidad lingstica. En los pocos estudios que se
encuentran en los diferentes repositorios del pas, proponen que sea el profesor quien tenga
que adaptarse al lenguaje juvenil, sin importar lo informal o inapropiado que este sea. No se
ha realizado un proyecto el cual tenga como objetivo elaborar una gua didctica que instruya
al docente a mejorar la comunicacin con el estudiante, como tambin reforzar lo aprendido
en el club de comunicacin. En este espacio de aprendizaje interactivo se busca recuperar el
uso adecuado de la lengua para que el docente tenga un mejor desenvolvimiento
comunicativo, aplicacin de las TIC y mejorar la comunicacin en el aula.
1.10.7 Utilidad prctica y beneficiosa de la investigacin
Utilidad prctica: Gracias a la informacin obtenida en este trabajo de investigacin se
lograr realizar diferentes estudios que tengan como punto de partida a esta investigacin, as
como a las futuras fabricaciones de textos que guen a los docentes para mejorar la
comunicacin en clases.
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Beneficios: Contribuye al proceso de libre informacin; beneficia a los docentes y padres
que deseen conocer acerca de las jergas juveniles (argot-neologismo), al desarrollo del lxico
de los estudiantes; ya que las jergas, los argots y los neologismos no son malos, tampoco
incorrectos; pues siempre han sido parte de la sociedad, e incluso hay variaciones idiomticas
que se han incorporado a la lengua. El problema radica cuando el joven habla con este tipo de
lenguaje informal todo el tiempo y no limita su uso. Hacindolo cotidianamente parte de su
lengua sin darse cuenta donde est, en qu situacin, a quin se dirige, qu es lo que dice y
cmo lo dice; es decir hay un descontrol, y es ah cuando el joven debe aprender a
comunicarse correctamente.
1.10.8 Planteamiento de la hiptesis
El mal uso de la jerga juvenil (argot-neologismo) influye en la comunicacin entre
docentes y estudiantes, provenientes de hogares con poca cultura, adems del abuso de las
redes sociales.
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CAPTULO II
2. MARCO TERICO
2.1 Antecedentes de la investigacin
En el pas existen varios estudios relacionados a los problemas de comunicacin entre
docentes y estudiantes; no obstante, en ningn repositorio se ha tomado como estudio
especfico a la jerga juvenil, los argots y los neologismos que intervienen en la comunicacin
escolar. Apenas se registra un estudio similar en la serrana ecuatoriana (Lascano, 2014). Los
neologismos y su influencia en la comunicacin entre docentes y estudiantes de noveno ao de
educacin bsica de la unidad educativa rodrguez albornoz. Adems los archivos acadmicos
brindan mucha informacin, abriendo un abanico de temas que giran alrededor de la jerga y
tienen relacin con el mismo, en este caso solo se ha abarcado tres elementos lxicos vitales
en el lenguaje juvenil, como lo son: jerga, argot y neologismo.
En la unidad educativa Vctor Emilio Estrada, no se ha encontrado antecedentes de un
estudio similar, por ello se hace factible realizar el trabajo investigativo que permitir
recabar informacin que ayude a mejorar la expresin oral de los estudiantes. En el campo
educativo y comunicacional resulta ser novedoso y pionero, proporcionando a la sociedad
informacin actualizada sobre el tema expuesto.
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Dentro del punto de vista cientfico se puede analizar la influencia de la jerga juvenil
(argot-neologismo), en la comunicacin entre docentes y estudiantes de la institucin
estudiada, que se realizar a travs de tcnicas de investigacin como la encuesta que logra
recoger las impresiones de la muestra; tambin se utilizar la entrevista para recopilar las
opiniones de la autoridad para obtener la informacin de forma directa, as como datos
veraces, y de esta manera contribuir a futuras investigaciones.
Este proyecto facilitar la comunicacin e interaccin entre docentes y estudiantes de
esa y muchas instituciones del pas; ya que el estudio ser subido al repositorio de la
Universidad de Guayaquil, para su distribucin global.
2.2 Fundamentacin terica
2.2.1 Jerga
El (DRAE, 2014) define a la jerga como lenguaje especial y no formal que usan
entre s los individuos de ciertas profesiones y oficios o lenguaje especial utilizado
originalmente con propsitos crpticos por determinados grupos, que a veces se extiende al
uso general. La jerga es una especie de dialecto que comparten los miembros de un grupo y
para las dems personas les resulta dificultoso descifrar los cdigos lingsticos del mismo,
ya que ese lenguaje no est claro para quienes procuran conservar el idioma. Cabe recalcar,
que las jergas han sido, hasta la actualidad, parte de la cultura y es un elemento fundamental
para el desarrollo de la sociedad.
Existe en todo el mundo, un sinfn de jergas que son originadas por el territorio, el
entorno, la edad, el conocimiento, la condicin econmica, social, poltica o religiosa
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Especficamente este estudio se enfoca en la jerga juvenil, un tema que ocasiona diversos
estudios, as como numerosas discusiones.
Para la juventud es muy comn hablar de forma distinta y utilizar este dialecto entre
personas de su misma edad. Usan diferentes cdigos lingsticos para identificarse entre s y
ser reconocidos de una forma especial, ante los dems individuos. Para (Pablo, 2007) ese tipo
de jerga son variedades basadas en la diferenciacin social- que emplean determinados grupos de
jvenes para manifestar su particular visin del mundo y diferenciarse, de esta manera, del resto de
la sociedad.
La jerga juvenil tiene caractersticas externas, tales como: la forma de vestir,
determinados estilos de peinados, usos especficos de accesorios, colores y hasta cambios en
la conducta y actitud. Otra particularidad es la fraseologa y el lxico utilizado colapsados
de neologismos innecesarios y, por lo general, la variacin del habla decae en poco tiempo,
ya que para los jvenes es necesario renovar su lxico; lo que hoy ellos consideran moda,
maana es totalmente anticuado. Situacin que hace de estas voces, un lenguaje efmero.
El lenguaje juvenil, est presente en la programacin de los medios de masas, por
ejemplo: es notable identificar el habla cotidiano de los adolescentes en los programas de
entretenimiento, farndula y ms an en los realitys que presenta la televisin, un mercado
que tiene acogida por todos los jvenes ecuatorianos, y su xito se encuentra marcado, por la
estrategia comunicativa segn su target, que es expresarse con un lenguaje jergal juvenil,
haciendo que los jvenes se identifiquen con los personajes, hasta que los idealicen como sus
dolos. Por otro lado, se encuentra el auge digital como lo es el internet que presenta al medio
comunicacional las plataformas ms influyentes como son las redes sociales y las
aplicaciones de mensajera rpida; medios tecnolgicos que los jvenes utilizan para
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expandir un lenguaje inadecuado y extender esta era de palabras mal escritas e
incorrectamente habladas, degradando totalmente al idioma oficial.
Segn (Rodrguez, 2014) el lenguaje juvenil es pobre e incorrecto y exponen que las
causas no solo hay que buscarlas en las nuevas tecnologas, chats o SMS Esta pobreza, sobre
todo lxica, tambin se debe a que el exceso de informacin provoca desinformacin. La
situacin de la inmediatez afecta severamente al joven porque no solamente quiere ser el
ms rpido en publicar una informacin, subir una imagen, iniciar el comentario o ser el
primero en decir una palabra malsonante. Sino tiene el deseo de ser tan rpido que busca
experimentar cosas impropias para su corta edad.
Hace unos aos era visible ver adolescentes de 13 aos aun jugando a las escondidas,
a la cogida, Mario Bros nias recibiendo cartitas de su primera ilusin y la emocin ms
fuerte era compartir miradas y cogerse de la mano, eso ya es historia. En los actuales tiempos
es visible que los jvenes a su temprana edad se van de fiesta, beben alcohol, tienen
experiencias de carcter sexual; seoritas que piensan en cirugas plsticas, maquilladas y
vestidas como adultas y, muchas de ellas, son mams prematuras, careciendo de valores y
como consecuencia, van desencadenando una vida llena de problemas sociales.
(Villena, 1998) Menciona que Las jergas, son una desviacin intencionada y no
espontneamente lograda de la lengua. Por tanto, se quedan al margen de la lengua. Mientras
(Bjrk, 2008) hace referencia que el lenguaje juvenil no es un fenmeno nuevo sino que en
todos los tiempos, durante revoluciones y grandes transformaciones sociales hemos visto cambios
en el lenguaje.
Se puede considerar que la jerga juvenil es un modo de identificacin social frente a
los dems colectivos de la sociedad, esas voces destrozan las reglas determinadas por los
socio-lingistas, teniendo libertad de acortar palabras, usar extranjerismos, utilizar
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neologismos, argots, modismos, vulgarismos, entre otras variaciones lingsticas, que no
tienen un importante significado, como para que se incorpore al idioma. Sin embargo, es tan
popular para los medios de comunicacin y el mundo de la moda, quienes la han acogido
como una nueva concepcin de vida.
La innovacin lingstica es un tema complejo. Para algunos el lenguaje juvenil es la
consecuencia de problemas socio-culturales, que viven en entornos marginales, provocando
que el habla del adolescente sea asociado con los fenmenos de la contracultura y la
subcultura. (Lpez, 2006) Seala que la primera es asociada principalmente al movimiento
hippy de los 60, se caracteriza por asumir formas explcitas polticas e ideolgicas en su oposicin a
la cultura dominante, por la elaboracin de instituciones alternativas. Tambin se refiere a la
segunda y afirma que es un fenmeno menos mayoritario, infinitamente menos organizado, y en
cierto modo, ms aparente, ms vaco ideolgicamente una subcultura no puede sobrevivir
durante mucho tiempo si su existencia transcurre en confrontacin permanente con la sociedad
dominante. El lenguaje es un elemento importante en la sociedad; as mismo, en estos dos
colectivos, como los son la contracultura y la subcultura, toman el habla como medio de
integracin grupal.
(Rafael Beltrn, 1856) Menciona que la accin lingstica generacional, pues no parece
producir efectos de importancia en el sistema lingstico general; interviene una fuerza generadora
de cambios s, pero que acaba languideciendo bajo la fuerza victoriosa de la lengua de los adultos.
Es decir, que a pesar de que el lenguaje jergal de la juventud produzca cambios en el habla,
no se compara a la lengua predominante; haciendo de la jerga juvenil, un lenguaje temporal.
El habla jergal de los adolescentes es pobre en significado, pueden hablar con
muchos trminos y sin embargo decir tan poco. Ese es realmente el problema, se est
viviendo un periodo de exceso en vas de comunicacin e informacin que en vez de
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aprovechar su funcionalidad, lo que hacen es usar estos recursos a la ligera sin realmente
saber cmo comunicarse correctamente. Donde la jerga, el uso de argots y neologismos, no es
el problema, la cuestin est en que ya se inventan palabras que no son necesarias, no
significan nada, y lo hacen solo por exponer que son los primeros en hablar algo nuevo, sin
analizar cul es el significado de las palabras que dicen, ni se dan cuenta lo que estn
hablando. De acuerdo a (Joselu, 2012) un lenguaje pobre revela estructuras de pensamiento
pobres e implica juicios maniqueos y estereotipados carentes de versatilidad y sutileza. La sociedad
no es consciente de ello y deja que el lenguaje se deteriore. As tambin lo afirma (Marcos, 2001)
Si se empobrece la lengua, se empobrece el pensamiento.
En el pas la modernizacin est presente, por ello cada da se es parte de la evolucin,
desde su arquitectura, cultura y las nuevas colocaciones en la comunicacin; entre ellas
resaltan las palabras que acuan los jvenes para comunicarse. Los hispanohablantes tienen
la indispensable necesidad de designar nuevos escenarios, no solamente en el mbito tcnico-
cientfico, sino tambin en el mbito social. Es en esa circunstancia donde la produccin de
la jerga juvenil es imprevisible, se forma sin reglas gramaticales especficas, sobrepasando
los lmites establecidos, muestra cambios en la sociedad y refleja los conocimientos
adquiridos. Sin embargo, en la actual poca de la renombrada generacin digital, la
juventud, manifiesta un cambio abrumador en su lenguaje, tergiversando totalmente al
idioma, expresndose con irrespeto, empleando mal los neologismos, argots y dems
variaciones lingsticas en la jerga juvenil, lamentablemente usada, muchas veces, para
ofender y denigrar a los dems, demostrando una juventud ignorante con carencia de
pensamiento crtico y poco raciocinio.
La educacin es un elemento indispensable para que los estudiantes dominen el
idioma. Desde temprana edad la comunicacin se desarrolla continuamente, empero, cuando
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ya son adolescentes su formacin se degenera. Los educandos al ser seducidos por ciertas
modas, pretenden alcanzar la popularidad usando la lengua psimamente hablada. Sin darse
cuenta lo despectivo que se escuchan sus palabras; adems de la poca cultura comunicativa
que lo acompaan con su inadecuada conducta como la palabra grillo que, segn la jerga
juvenil, refiere a un hombre que tiene muchas aventuras amorosas, presumiendo del
libertinaje; sustituyendo as a la palabra casanova; Tambin lo utilizan para referirse
ofensivamente a una persona. Si se analiza este trmino resulta ser ambiguo y con poco
significante. El (DRAE, 2014) define agrillo como: Insecto ortptero saltador, de unos tres
centmetros de largo, color negro rojizo, con una mancha amarilla en el arranque de las alas,
cabeza redonda y ojos muy prominentes, cuyo macho sacude y roza con tal fuerza los litros, que
produce un sonido agudo y montono.
En la actualidad, las palabras ofensivas tambin ganan terreno en la jerga juvenil
simbolizando la amistad con trminos despreciativos como perra, marica, huevn Ese uso
inapropiado del idioma repercutir negativamente al estudiante como ente social, porque al
comunicarse incorrectamente, no permitir que tengan el privilegio de ser escuchados, sin
poder manifestar sus ideas; as mismo se minimizar en el mbito laboral; a consecuencia del
mal uso del lenguaje.
En cuanto al sector social, existen trminos que se vuelven populares y logran
expandirse con rapidez, propagando la jerga juvenil (argot-neologismo) en programas de
entretenimiento y convirtindolos en tendencia en las redes sociales, logrando infiltrarse al
lenguaje cotidiano. Por ejemplo agregando la palabra ando a cualquier actividad que se
practique, caminando-ando, leyendo-ando conduciendo-ando, nadando-ando Aunque
parezca absurdo y escasee de sentido comn, forman parte del habla corriente juvenil.
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Segn el psicopedagogo Gutirrez, Jairo, en el sitio web (Fundeu BBVA, 2010) hace
referencia a la problemtica que atraviesan las Unidades Educativas No se aprende lo bsico
del idioma sino que priorizan nuevos lenguajes, algunos de ellos ni siquiera aceptados como
cdigos lingsticos. No lo veo como un aporte sino como una deformacin del idioma. Los
docentes no han logrado enfrentar el grave problema de comunicacin que existe con sus
alumnos, por lo tanto este estudio es innovador porque trata de prevenir daos perpetuos en el
proceso de la comunicacin-aprendizaje.
El problema se centra en que los jvenes utilicen el lenguaje de manera negativa. Por
la naturaleza propia de la edad, los adolescentes desean marcar su lenguaje como original y
hacerlo novedoso e irrepetible; pero, lastimosamente, llegan a incorporar insultos a su
lenguaje comn y de esta manera deterioran enormemente el idioma y suman en los
antivalores. El lenguaje juvenil est influenciado de forma directa con la era digitalizada,
demostrando el auge de la tecnologa en las plataformas de mensajera rpida y de las tan
afamadas redes sociales, donde predomina la inmediatez y el exceso de informacin,
volviendo a los jvenes consumidores de publicidades que muestran en todos los medios de
masas.
Los conocidos chats o plticas virtuales demuestran su libertad donde cualquier
persona puede escribir sin las reglas gramaticales establecidas; promoviendo, sin
intencionalidad, la degeneracin del idioma e incitan a una especie de concurso sobre quin
deforma ms la lengua, tratando de impresionar a personas de su mismo crculo social. La
evidente carencia de informacin lingstica en esas formas de comunicarse, fomentan la
expresividad del dilogo de manera ldica, sin tener en cuenta la importancia de comunicarse
correctamente. Los dilogos juveniles se relacionan con la economa lingstica.
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(La provincia.es, s.f.) Considera que Se trata, pues, de dar el mximo de informacin
con el mnimo esfuerzo posible.. Por la inmediatez de la informacin y tratar de ser el primero
que enve o publique un mensaje o comentario, la juventud acorta palabras y no logra
expresar las ideas que desean transmitir, ocasionando que el receptor no descifre la
informacin; maltratando a su vez al idioma, y desarrollando, en sus diferentes entornos, el
mal uso del lenguaje oral y escrito. Por su parte, (Vera, 2008) indica que Unas de las causas
de este fenmeno es el deterioro de la educacin, por la cultura light, por la velocidad de las
comunicaciones y porque desapareci el prestigio pblico de expresarse bien.
Hay expresiones lingsticas que se popularizan y luego desaparecen. Hay otras
palabras antiguas que reaparecen y toman posesin nuevamente del lenguaje, esto depende de
la necesidad del hablante. Pero muchas veces los adolescentes cometen el grave error de
olvidar que las reglas gramaticales y ortogrficas siempre sern necesarias; ms an cuando
se encuentran desarrollando su vida estudiantil, ya que si las normas lxicas no fueran
indispensables, el idioma se descompondra y dejara de ser una herramienta de
comunicacin. Si no se toma una pronta accin para corregir esa problemtica, del abuso de
la jerga juvenil (argot-neologismo), que deforman al castellano, entonces hacia dnde se
dirige el idioma en el lenguaje de los jvenes?
La actitud que toman los adolescentes frente a la vida, es de total libertad. Para la
juventud ya nada es sagrado, nada les preocupa, peormente, en utilizar un habla adecuada, ni
coger un libro para enriquecerse con la lectura, excepto que la mayora del contenido en un
texto sea con caricaturas jocosas y hasta vulgares. Octavio Paz en el sitio web (Fundu
BBVA, 2008) invita a la reflexin con este pensamiento: No sabemos dnde empieza el mal, si
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en las palabras o en las cosas; pero cuando las palabras se corrompen y la gramtica se trastorna,
el sentido de nuestros actos y de nuestras obras es tambin inseguro.
Los jvenes son quienes tienen el poder de mejorar o empeorar el destino en todos los
aspectos de la vida (poltico, social, cultural y econmico), y el futuro del idioma no es la
excepcin. Es de vital importancia que los docentes intervengan en el aprendizaje de la
lengua, educando y corrigiendo el lenguaje juvenil. As mismo, que ellos procuren emplear
tcnicas para reforzar la interaccin y el dialogo con los estudiantes. Con el actual trabajo
investigativo se busca promover el cuidado en la educacin de la lengua, fomentar el uso de
tcnicas para instruir al docente de que herramientas usar para acercarse al alumno, incentivar
el uso apropiado del habla hispana y tratar de conservar la riqueza lingstica del idioma.
2.2.2 Argot
El (DRAE, 2014) define al argot como Jerga, jerigonza o lenguaje especial entre
personas de un mismo oficio o actividad. Este trmino subyace del registro coloquial que es
emplear un lenguaje contextualmente informal. Se lo denomina tambin lenguaje coloquial
procedente de la palabra coloquio; es decir, que no depende de una posicin social para tener
un dialogo cotidiano o natural. Tener una conversacin con este tipo de lenguaje es ms
afectivo y suele darse espontneamente.
Para (Jos Jess de Bustos Tovar, 2011) . El registro coloquial no es ni lengua ni nivel de
lengua, sino modalidad de uso informal que es comn a todos los hablantes cualquiera que
sea su nivel sociocultural; el coloquio est expuesto a variaciones socio lectales y
dialectales.
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El coloquio tiene rasgos lingsticos semejantes al argot, tales como: la fraseologa, el
lxico y la forma ordinaria en la que se comunican. Al argot se lo relaciona muchas veces
con los estratos sociales bajos; sin embargo, tambin existe el argot juvenil que no lo cita el
diccionario, pero se conoce, con seguridad, que est presente en la lengua hispana. Los
jvenes han incorporado esta modalidad lxica a su habla, haciendo equivalente de la jerga,
su lenguaje de interaccin social.
(Castro, 2008) Menciona, El argot es un medio del que se sirve el grupo para mantener
su cohesin interna y sealar su diferencia con respecto a los dems. De ah las funciones de
aislamiento social, defensa, carcter secreto o crptico
El lenguaje de los adolescentes es efmero y son quienes desean llevarse el mundo por
delante, quienes pretenden desafiar los retos de la vida, tienen el deseo de rebelarse contra las
reglas de la sociedad y es all donde el lenguaje es una herramienta indispensable para la
juventud, que posee esta sed insaciable de sentirse con una distincin personal, donde quieren
demostrar a todos que son originales y usan ese tipo de lenguaje, muchas veces extravagante
y grosero, para expresar su ideologa y pensamiento, es por ello que hacen uso excesivo de
neologismos y argots empleados en su habla habitual como lo es la jerga juvenil.
(Castro, 2008) Tambin afirma que el argot es un lenguaje connotativo de un grupo o clase
social que funcionan no slo como significante del grupo, sino como identificador o delimitador de
ste. El argot en su carcter de signo social, est situado en el margen lingstico.
En sus inicios el argot fue considerado una lengua secreta y los hablantes que hacen uso de
esa variacin lingstica suelen ser considerados incultos, por no utilizar correctamente el
idioma. La sociedad al notar el habla argtico, lo empezaron a asociar con delincuentes y
personas vulgares, por ello las modificaciones lingsticas son vistas, mayormente, de manera
negativa.
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El aparecimiento del argot nace de circunstancias acostumbradas en las relaciones
sociales de un colectivo marginado, no obstante, cabe recalcar que tambin aparece de
integrantes de un grupo social. Adems se caracteriza por una extensa creacin lingstica
causada por actitudes, cultura, prstamos de lenguas extranjeras y tambin de ciertas palabras
tcnicas-cientficas.
Segn (Perz, s,f) el argot como lengua especial que sirve para caracterizar un
grupo, tiene un importante valor sociolgico, pues ese lenguaje proporciona datos sobre la
forma de ser y pensar de un grupo, sus valores, actitudes esta variacin lingstica sirve
como medio de integracin y es ms habitual en los lugares donde hay colectivos o
comunidades encerradas, como por ejemplo: las instituciones educativas, los campamentos,
las penitenciaras, los orfanatos entre otros.
Una de las caractersticas ms evidentes, en ese tipo de lenguaje, es la agresividad con
la que se expresan; a veces con palabras vulgares que para algunos jvenes lo toman de
manera ldica y otros como medio de rebelda. As como los neologismos, el argot es fugaz,
porque utiliza acepciones y frases que en poco tiempo las sustituyen por otras y crean nuevas
terminologas. Tambin existen palabras que poseen gran fuerza lingstica expresiva y
logran incorporarse al idioma oficial. (Perz, s,f) Compara al neologismo con el argot
La formacin de nuevos trminos para nombrar referentes, los cuales no existe
una denominacin en la lengua general. Estos neologismos, tienen una funcin
designativa y pueden acabar incorporndose a la lengua comn como ha ocurrido
con voces procedentes al argot
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2.2.3 Neologismo
El (DRAE, 2014) define al neologismo (del griego neos: nuevo y logos: palabra) como
vocablo, acepcin o giro nuevo en una lengua y como uso de estos vocablos. El neologismo
es la construccin de palabras, que suelen incorporarse a la lengua estndar, tambin es la
adopcin de trminos extranjeros, desvos de significado o acortamientos de palabras.
Hablar de neologismo es tambin hablar de neologa que es la disciplina lingstica que
estudia los neologismos, su formacin y empleo para (Alvar, 2007) es, ciertamente, la
produccin de unidades lxicas nuevas. Mientras (Rojo, 2001) afirma que La neologa
puede dar origen a la variacin denominativa o sinonimia (varios trminos para un mismo
concepto), derivada de la existencia de tradiciones terminolgicas diversas, ya sean
geogrficas, profesionales o de otro tipo.
Por su parte la acronimia tambin va de la mano del neologismo. Se entiende por acronimia
segn (Miranda, 2007) Es el procedimiento morfolgico consistente en la formacin de una
palabra a partir de dos o -muy raramente- tres unidades lxicas, estando representada, al menos
una de ellas, por un fragmento (una o ms slabas) de su significante. Es decir, se utilizan
unidades lxicas y fraseolgicas para combinar palabras unificndolas y manteniendo su
significado. Un claro ejemplo es la palabra cantautor, que ya est incorporada al Diccionario
de la Real Academia Espaola.
Entonces, la acronimia se convierte en una fuente de creacin lxica de neologismos al
espaol actual, como lo propone (Caada, 2015) Los neologismos formados por acronimia
radica en que es un procedimiento de formacin de palabras poco documentado, al tratarse de un
proceso asistemtico, sujeto en gran medida a la creatividad propia del lenguaje periodstico,
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poltico y publicitario. Adems sugiere que los diccionarios de habla hispana deberan
incorporar estos trminos y explicar su composicin.
La acronimia est supeditada al acrnimo, l (DRAE, 2014) lo puntualiza como Sigla
cuya configuracin permite su pronunciacin como una palabra o vocablo formado por la
unin de elementos de dos o ms palabras, constituido por el principio de la primera y el
final de la ltima, o, frecuentemente, por otras combinaciones. Los acrnimos,
mayormente, se distinguen en prstamos lingsticos que se abrevian, suelen ser complejos
porque son iguales en dos idiomas, como por ejemplo: las abreviaturas DVD, siendo el
significado en francs Divers Droite, en ingls Digital Versatile Disc y en espaol Disco
Verstil Digital; de modo que ambos coinciden. As mismo existen acrnimos abreviados que
al traducirse a otro idioma alteran el orden de las letras un ejemplo es AIDS (Acquired
Immune Deficiency Syndrome), que traducida al espaol es SIDA (Sndrome de
Inmunodeficiencia Adquirida).
Estos acrnimos fueron incorporados al idioma y aceptados en el lenguaje porque son
trminos cuyos significados eran necesarios y tiles para la comunidad lingstica, Mientras
tanto, en nuestra era, la juventud hace mal uso de este fenmeno lxico, comunicndose con
abreviaturas que slo personas de su misma edad logran entender, citamos ciertas siglas
destacadas:
WTF (what the fuck), expresa exclamacin de asombro o desacuerdo, su traduccin
al espaol seria Qu demonios!
BFF (best friend forever), hace referencia a su traduccin en espaol como mejor
amigo.
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FA (fallow always), hace hincapi para disfrutar el fin de semana comenzando desde
el da viernes.
LOL (Laughing Out Loud), equivale a rerse sin parar por alguna situacin.
RL (real life), a pesar de no tener mucho sentido, se refiere a vivir una vida real.
Para (Ezquerra, 2007), la formacin de palabras es el procedimiento consistente en la
ampliacin del conjunto de voces del idioma con mecanismos de tipo morfolgico, y partiendo de
elementos ya presentes en el lenguaje, o con otros tomados de fuera. Para los jvenes es muy
atractivo hacer uso del lenguaje jergal juvenil (argot-neologismo) ms aun cuando son
aprestamientos del habla inglesa. Esta lengua es atrayente para los adolescentes por ser
considerada el idioma de la globalizacin. Son muchos los factores que intervienen en las
voces juveniles, como la programacin en los medios de comunicacin, las publicaciones
escritas y audiovisuales de la web 2.0, los personajes importantes e incluso las composiciones
musicales, influyen y cohesionan el lenguaje.
La jerga juvenil adopta estos trminos y los acogen como suyos para estar en la moda o
simplemente por la presin social de la edad. Se tiene claro ejemplo de estas palabras tales
como: selfie, workaholic, heavy, cool, available entre otros.
Se conoce al neologismo como un aporte a la lengua, que permite una variacin y
enriquecimiento lxico, inclusive las personas que dominan el leguaje de neologismos pueden
ser consideradas eruditos de la lengua hispana. El tema ha inquietado a muchos expertos que
tratan de estudiarlo como una primicia lingstica, as lo afirma (Esteban AmrteguiI
Cendales, 2008, pg. 20) El surgimiento desmesurado de neologismos y prstamos, y la forma
como stos deben ser tratados han llevado a lingistas y lexicgrafos a dar la importancia que
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merece a este fenmeno de innovacin lxica. Sin embargo, en esta investigacin se estudia
aquellos neologismos innecesarios, que estn ligados al argot y a la jerga juvenil; una
condicin lxica que est deformando al idioma y afectando negativamente a la
comunicacin. A pesar del uso incorrecto de la lengua, el neologismo en las jergas, sigue
creciendo. As lo alega (Miranda, Nacen ms palabras de las que mueren, 2014) son ms las
palabras que nacen que las que mueren. Por eso, el lxico del diccionario crece.
Mientras tanto, el estudio del neologismo en las variantes lingsticas (argot-jerga), es el
indicador de muchas contradicciones, porque si el lenguaje es el canal para comunicarnos con
signos lingsticos especficos de la lengua, para comprendernos e intercambiar ideas; la
presencia de estas voces impropias sera un elemento de perturbacin que obstaculice una
correcta comunicacin.
Para (Ezquerra, El neologismo, concepto, formacin y aceptabilidad, 2005, pg. 5)
Algunos neologismos pueden resultar innecesarios, Por otra parte, un neologismo puede estar
legtimamente formado y ser incorrecto, o mostrar alguna inconsistencia. Contexto que provoca
confusin al hablante. Un modelo de este desconcierto es el verbo aterrizar. Se sabe que es
un descenso sobre la tierra o cualquier superficie. Luego se cre el trmino alunizar que se
refiere a declinar sobre la superficie lunar. Al tener significados similares, estos dos vocablos
causan confusin, ya que no pueden decir que una nave aterriz en la luna, y los
hispanohablantes, rara vez, se expresan con la palabra alunizar, de hecho, gran parte de las
personas, desconocen ese verbo.
El proceso de renovacin lxica es cambiante y evolutivo, cabe aclarar que la
transformacin del idioma es diferente dependiendo de la poca y circunstancia. Por ello es
menester conocer adecuadamente el tema para tener una comprensin adecuada del mismo. A
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lo largo de la historia se ha hecho visible que los neologismos forman parte del lxico,
surgiendo de la necesidad de nombrar nuevos contextos y situaciones que enfrenta la
sociedad. El neologismo tiene que ser til para el hablante y as poder ser aprobados por la
Real Academia Espaola y ser incorporados a la lengua, citamos algunos ejemplos de
trminos que se encuentran en el DLE, que alguna vez fueron neologismos y han logrado, de
alguna forma, sustituir palabras como: feminicidio, ftbol, yogur, espagueti, btox, bluyn,
entre otras.
No obstante, hay neologismos que carecen de utilidad y se convierten en palabras
informales e innecesarias que provocan rechazo por parte de la comunidad lingstica, por
ende su uso habitual desciende, y en poco tiempo desaparece del lenguaje. Pese a esa
situacin, el DRAE, genera controversia por aceptar neologismos que, de alguna manera,
expresan comicidad segn (Universia Espaa, 2014). Un claro ejemplo de esta 23 edicin,
son las palabras papichulo o amigovio, que aunque suenen jocosas, son trminos
oficiales. Esta circunstancia provoca contradiccin porque carece de significado, y es
desatinado que la Real Academia Espaola, siendo el alma mter de la lengua hispana,
permita la incorporacin de estas palabras al idioma. Se pone en evidencia algunas
imperfecciones y fallas que tiene este Organismo, lder en gramtica y ortografa.
2.3 Inicios de las variaciones del lenguaje mencionadas en este estudio.
2.3.1 Jerga
Segn el ( Diccionario Etimolgico, 2001) indica que etimolgicamente proviene de la
palabra francesa argn, en el siglo XII, se refera al canto de los pjaros. Esa palabra fue
atestiguada en 1180, bajo el trmino gargum, para referirse al gorjeo de las aves. En 1270 se
modific a la palabra gargom, y tena la connotacin de ser el lenguaje especial de ladrones y
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malhechores. Este vocablo, en la Edad Media, tambin proceda del francs antiguo jargn
o jergn. Para (Cultural Antonio de Nebrija, 20014) El trmino Jergon se haba formado a
partir de la raz garg-, de origen onomatopyico, que expresaba ideas como 'hablar
confusamente', 'tragar' y que aparece en nuestra lengua en palabras como garganta,
grgara, gargajo, y jerigonza, entre otros.
(Univerzita, 2010) Afirma que la Jerga aparece a partir del siglo XVIII como sinnimo de
jerigonza, lenguaje de las personas marginales: ciegos, rufianes, mendigos, soldados. La presente
variacin lxica, se utiliz oficialmente por vez primera en la novela picaresca de Lazarillo
de Tormes. Adems, en sus inicios pretendan crear cdigos lingsticos nicos usados por
ciertos colectivos sociales con el fin de dificultar la comprensin de ese lenguaje, y as las
dems personas ajenas al grupo no podan descifrar ese lenguaje especial. Actualmente las
jergas se utilizan abiertamente y su fin es fortalecer e integrar a la colectividad a la que
pertenecen.
Hablar de jerga en los jvenes, tambin es hablar de la contracultura juvenil,
fenmeno que aparece en el siglo XIX, en el ao de 1968 este trmino fue acuado
oficialmente por el historiador estadounidense, Theodore Roszak, en su obra literaria El
nacimiento de una contracultura. El trmino fue propagado a movimientos urbanos y
juveniles con el fin de ir contra a las normas que impone la sociedad. En ese periodo se
pensaba que la contracultura se comunicaba con jergas y puntualizaban que los adolescentes
que hablaban con un dialecto diferente a la estndar, eran provocadores, rebeldes;
pertenecientes al grupo social revolucionario.
(Jerigonzauniversitaria, 2011) Indica que a mediados de los aos cincuenta en la costa de
California, con la expresin beat generation, enunciado minoritario de bohemia juvenil y
disidencia artstico-intelectual. Ese grupo se inspir a la bsqueda de un estilo propio, opuesto al
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puritanismo dominante, centrado en la expresividad, la creatividad, la experimentacin potica y
sexual.
La dcada de los sesenta fue de importantes cambios, as tenemos: el movimiento gay,
el auge econmico, el pensamiento democrtico de los derechos civiles, la guerra de
Vietnam, el desarrollo feminista, tambin brotaba el despertar juvenil y con ellos la
subcultura hippy, que fue una evidencia en la creacin lingstica del adolescente
representada en su jerga.
2.3.2 Argot
Segn (Univerzita, 2010) argot es un trmino tomado de francs que
originariamente se refera a la corporacin o profesin de los ladrones y que solo despus
ha venido a significar su lenguaje.
A lo largo de la historia, esa palabra ha producido varias confusiones, debido a la
complejidad de esta variante, ya que la comparan y la malinterpretan con otras modalidades
lingsticas similares. En el gobierno del emperador Carlos I de Espaa, entre el siglo XVI Y
XVII, existi un lenguaje denominado, germana, era la lengua secreta utilizada por los
ladrones espaoles, que se sublevaron, en ese entonces, al reino de Valencia. Los supuestos
criminales luchaban por la libertad contra los catalanes y es por ello que tuvieron que
modificar su lenguaje con una mezcla de modismos, metforas y extranjerismos. En esa
poca lo ms importante de las voces malsonantes era conservar la caracterstica oculta,
mientras tanto tambin se desarrollaba el habla de los gitanos, situacin que causo confusin,
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mezclndolas en un mismo concepto, originando el cal como lengua predominante.
Posteriormente aparece jerigonza, trmino que sustituye a la germana.
El (DRAE, 2014) define a jeringonza como lenguaje especial de algunos gremios
o lenguaje de mal gusto, complicado y difcil de entender. Ya en el siguiente siglo surge
un equivalente de esa voz, siendo de dominio pblico el trmino jerga. En aquel entonces,
es cuando se descubre la diferencia entre argot y jerga, siendo la primera una voz
marginal y la segunda un habla tcnico-social. A pesar de ello hay expertos que an
encuentran confusin y falta de rasgos antagnicos. As lo afirma (Castro, 2008) la falta
de un factor diferenciador claro entre los dos trminos se debe a la ausencia de rasgos
exclusivos del argot, la delimitacin de ste respecto a la jerga es, en ocasiones, difcil,
existen zonas intermedias o categoras perifricas entre el argot y la jerga.
Mientras tanto, (Univerzita, 2010) afirma que la primera muestra lxica oficial fue
publicado en Espaa en cuyo ttulo figura la palabra argot es el Diccionario de argot francs de
Luis Besses. Del mismo autor proviene tambin el primer Diccionario de argot espaol o Lenguaje
jergal gitano, delincuente profesional y popular, 1905.
En el mismo perodo califican al neologismo, como variacin lingstica necesaria
para que, de alguna manera, se nutra el argot. Las pesquisas lingsticas, a travs de la
historia, han demostrado que el argot es una tradicin lxica hispana, que tiene una
connotacin histrica importante del pas Vasco. A pesar de que se introdujo como un
extranjerismo mal visto, fue predominando, hasta los tiempos actuales, fortalecindose con
otras variaciones del habla semejantes, como la jerga y los neologismos.
2.3.3 Neologismos
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Los neologismos son creaciones lingsticas inevitables en todos los idiomas, esas
transformaciones en la lengua, establecen un inmenso acontecimiento en la evolucin de la
sociedad y tambin una moderna forma de entender las nuevas realidades que enfrenta el
hombre.
Por medio del lenguaje podemos conocer las diferentes situaciones y escenarios que
los seres humanos vivieron en determinada poca. Como el tema es muy complejo se ha
tomado como estudio parte de la historia, cronolgicamente del idioma castellano que data
del siglo XVI.
Segn un estudio en el Diccionario Crtico Etimolgico de la lengua Castellana 1
(Ramrez, 1986) menciona que, Joan Corominas, recoge 1.369 palabras documentadas por vez
primera en el siglo XIV. Estas formas proceden de 67 fuentes, distribuidas as: 38 obras de
carcter literario, 8 glosarios e inventarios y 21 documentos, en su mayor parte fueros y leyes.
Cabe recalcar que en la fecha que es documentada una palabra, no es el mismo tiempo que es
incorporada a la lengua, pueden pasar aos y an no estar inscrita oficialmente.
El idioma es la construccin cultural de un pueblo, el cual se comunica entre s con un
lenguaje propio, as como con palabras y expresiones pintorescas que nacen espontneamente
de la comunicacin oral. El neologismo nace a partir de las voces coloquiales con los que
expresan los hablantes. A travs del tiempo, las personas suelen inventar palabras con
respecto a su entorno holstico (vida diaria, social, moral, religiosa, econmica y sentimental)
El despertar cultural fue un paso agigantado para la Castilla medieval, al siglo XIII,
poca que engendra el gnesis de la poesa y se consolida el romanticismo; tambin se
establecen las universidades, tales como: la universidad de Valladolid, Salamanca y
Valencia. Se desarrolla el sistema educativo, progresa la arquitectura y se instaura la prosa. El
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resurgir del periodo medieval (1252-128) fue incentivado por la expansin militar, una poca
decisiva en la historia.
El ciclo donde se reconoci mayor movimiento literario y cientfico fue gobernado
por el monarca denominado por sus fieles, El Sabio, cuyo nombre era, Alfonso X. Aquellos
tiempos marcaron slidamente la adherencia de la grafa y la lengua castellana. En tiempos
posteriores, el soberano enfrent adversidades lingsticas obligndole a flexibilizar el idioma
para lograr la capacidad de manifestar, lo que en esa poca, se deca en latn.
1. El problema de conseguir una mayor agilidad, una coherencia lgica ms grande en la
articulacin y desarrollo de los perodos oracionales. El problema ocasionado por la
insuficiencia lxica del castellano, que necesitaba nuevos trminos para expresar nuevos
conceptos contenidos en nuevos temas.
2. Para obviar esta segunda dificultad, justamente el aspecto que a nosotros nos interesa,
la solucin que se les ofrece es doble:
- O echar mano a formas presentadas de otras lenguas, casi siempre es el latn la lengua
que presta.
- O crear palabras nuevas a partir de otras preexistentes. (Ramrez, 1986, pg. 308)
Las propuestas que sugirieron en la monarqua medieval fueron aceptadas y
ejecutadas ventajosamente, Es as como, brevemente, se dio paso para el surgimiento de los
neologismos a la lengua. Alfonso X, hizo prstamos de trminos del latn y los incorpor a la
lengua castellana. Las palabras adoptadas fueron, generalmente, vocablos cientficos,
mdicos, teolgicos y filosficos. El neologismo se convirti en el apogeo lingstico de la
poca y se fortaleci, en gran magnitud, con el aporte aristotlico, a travs de las traducciones
del ms sabio de la Espaa islmica, Averroes. Adems para intercambiar ideas y
conocimientos sobre la cultura, se usaba el idioma propio de esa cultura, como era el latn.
No obstante, el rey hizo pequeos cambios en algunos trminos de esta lengua para poder
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adecuarla a la fontica castellana, con el fin de que las voces modificadas puedan ser
comprendidas de forma sencilla, para los instruidos y los no estudiosos.
Antes de la etapa medieval era visible que en el desarrollo lingstico no era habitual
construir neologismos, a pesar de ello, se encontraban en la cultura pocas palabras impropias
del pueblo, voces que consecutivamente se las conoceran como extranjerismos e incluso esos
fenmenos lingsticos se hicieron presentes en textos que datan de su respectivo periodo.
La etapa de la comunicacin de aquel periodo se vio influenciada por el desasosiego
honorable y la vida laica, donde los hablantes se preocupaban ms por los catecismos
polticos-morales, y como resultado, en aquellos aos, se registr abundantes obras religiosas,
ms no literarias.
Posteriormente, se documenta el Libro de Buen Amor, tambin llamado Libro de
Arcipreste o Libro de los cantares, que se fech entre los aos 1330-1343, considerada
cumbre literaria espaola y de la Edad Media. La caracterstica del texto, es el contenido,
donde el autor narra la vida, de forma holstica, de aquellos tiempos. Expresa coloquialmente
lo que siente, sus ideas, sus amores, sus costumbres, su entorno y su cultura; y es en ese libro
donde se encuentra una abundancia de voces informales, que nos cuentan la experiencia del
da a da, de aquella poca.
Para (Asencio, 2008) El trmino neologismo nace en el s. XVIII para designar una afectacin
en la manera de expresarse; el de neologa, unos lustros ms tarde, se refiere al arte de innovar
siguiendo el progreso de las ideas. El neologismo, reconocido en el lxico de los hablantes se
fij en los aos setenta, por las siguientes razones:
El apresurado avance de la ciencia y tecnologa tuvo la necesidad de componer
nuevas creaciones lxicas para nombrar los descubrimientos y creaciones
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innovadoras, palabras que rpidamente se difundieron en la sociedad y fueron
adaptndose en el lenguaje comn.
La evolucin misma de una cultura conlleva a que sus pobladores actualicen su
lenguaje, designando nuevas realidades.
El contacto de un pueblo con otros idiomas, ha llevado a los hablantes incorporar
extranjerismos. Por ser un idioma dominante y globalizado, el ingls predomina
globalmente, desplazando las palabras de la lengua tradicional de una cultura.
La participacin meditica que ejerce un gobierno, que en materia de lenguaje, ha
formulado proyectos poltico-lingsticos para los idiomas dominantes y sumisos.
Por su parte, la neologa se encarga de buscar las palabras que describan una situacin o
designen nuevas cambios en la sociedad, adems de sugerir la ampliacin de significados de
palabras ya existentes. Esta disciplina trata de encontrar la funcionalidad del neologismo y lo
dirige a la aprobacin del diccionario.
Los neologismos empiezan a oficializarse cuando un idioma recopila en un glosario las
palabras habituales de la comunidad que no estn inscritas en el diccionario. Se considera
que el surgimiento