UNIVERSIDAD ESCUELA POLITECNICA JAVERIANA DEL … · Descripción del plan de estudio de la carrera...
-
Upload
vuongkhanh -
Category
Documents
-
view
216 -
download
0
Transcript of UNIVERSIDAD ESCUELA POLITECNICA JAVERIANA DEL … · Descripción del plan de estudio de la carrera...
-
[Escribir texto]
UNIVERSIDADESCUELAPOLITECNICAJAVERIANADELECUADOR
AdministradorTemporal:Dra.MonicaUriguen,PhD
CiudadyFechadeemisin:19deJuniodel2012
1. DATOS GENERALES DE LA CARRERA O PROGRAMA
Nombre completo de la carrera o programa;
PROTESIS DENTAL Y MAXILOFACIAL
Ttulo que otorga la carrera o programa;
LICENCIADO EN PROTESIS DENTAL Y MAXILOFACIAL
Mencin que otorga la carrera o programa (de ser el caso);
NINGUNA
Nivel de formacin TERCER
Modalidad de estudios;
PRESENCIAL
Duracin de la carrera
CREDITOS 245
SEMESTRES9
Nombre de la(s) sede(s) en que se impartir la carrera o programa;
QUITO
Cohorte
2. Descripcin de la carrera o programa:
- Objetivo general; Formar profesionales que respondan de manera cientfica, acadmica y practica a los requerimientos protsicos y ortopdicos de pacientes en la restitucin de rganos dentales y de la cara.
- Objetivos especficos; - Se la carrera pionera y nica en formar este tipo de profesionales en el Ecuador
y lograr con ello reconocimiento y contactos a nivel nacional e internacional.
-
[Escribir texto]
- Perfil de ingreso del estudiante; El aspirante a la escuela debe poseer los conocimientos adquiridos en el bachillerato, con las materias bsicas como computacin, realidad nacional, metodologa bsica de investigacin. Debe poseer una capacidad crtica para entender y aportar conclusiones en los diferentes problemas o situaciones polticas, sociales culturales y econmicas que se le planteen.
- Requisitos de ingreso del estudiante; a. Ttulo de Bachillerato b. Copia de la Cedula c. Tres fotos Tamao carnet d. Certificado Medico e. Solicitud de Ingreso f. Aprobacin del curso de nivelacin
- Perfil de egreso (resultados del aprendizaje):
Elaborar cientfica y tcnicamente prtesis dentarias y maxilo faciales: ojos, orejas, narices y segmentos de la cara, entender las necesidades anatomo protsicas de los profesionales de la salud que en una actitud interdisciplinaria le encomienden elaborar, para lo cual, la interconsulta siempre ser la clave del xito en los trabajos realizados
- Requisitos de graduacin ; a. Aprobar las asignaturas del plan de estudios
b. Cumplir los niveles de Idioma extranjero
c. Aprobar las Practicas y Capacitacin profesional
d. Culminacin del trabajo de tesis
e. Aprobar los exmenes de Grado
-
[Escribir texto]
3. Descripcin del plan de estudio de la carrera o programa, contendr:
- Planificacin curricular
MATERIA CODIGO NIVEL EJE DE FORMACION CREDITOS
ANATOMIA Y FISIOLOGIA I PBPB1610 PRIMERO BASICA Y DE FORMACION 2
MATERIALES DENTALES I PBPB1611 PRIMERO BASICA Y DE FORMACION 2
MORFOLOGIA DENTAL Y OCLUSION I PBPB1612 PRIMERO BASICA Y DE FORMACION 3
QUIMICA PBPB1613 PRIMERO BASICA Y DE FORMACION 2
BIOLOGIA PBPB1614 PRIMERO BASICA Y DE FORMACION 2
BIOFISICA PBPB1615 PRIMERO BASICA Y DE FORMACION 2
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION PBPC1616 PRIMERO COMPLEMENTARIA 2
LABORATORIO DE MATERIALES DENTALES PBPE1620 PRIMERO ESPECIALIZACION 10
ANATOMIA Y FISIOLOGIA II PBPB1710 SEGUNDO BASICA Y DE FORMACION 2
MATERIALES DENTALES II PBPB1711 SEGUNDO BASICA Y DE FORMACION 2
MORFOLOGIA DENTAL Y OCLUSION II PBPB1712 SEGUNDO BASICA Y DE FORMACION 3
CULTURA ECOLOGICA PBPC1716 SEGUNDO COMPLEMENTARIA 2
INSTRUMENTACION Y SEGURIDAD LABORAL PBPC1717 SEGUNDO COMPLEMENTARIA 3
LABORATORIO DE PROTESIS TOTAL PBPE1720 SEGUNDO ESPECIALIZACION 10
PROTESIS TOTAL TEORIA PBPE1721 SEGUNDO ESPECIALIZACION 3
HERRAMIENTAS INFORMATICAS PBPC1819 TERCERO COMPLEMENTARIA 2
LABORATORIO DE ORTODONCIA PBPE1820 TERCERO ESPECIALIZACION 6
-
[Escribir texto]
PROTESIS PARCIAL REMOVIBLE ACRILICA PBPE1821 TERCERO ESPECIALIZACION 3
APARATOLOGIA ORTODONCICA TEORIA PBPE1822 TERCERO ESPECIALIZACION 3
LABORATORIO DE PROTESIS PARCIAL REMOVIBLE
ACRILICA PBPE1823 TERCERO ESPECIALIZACION 6
LABOR SOCIAL PBPE1824 TERCERO ESPECIALIZACION 5
DERECHOS CIUDADANOS PBPC1916 CUARTO COMPLEMENTARIA 2
COMPUTACION II PBPC1919 CUARTO COMPLEMENTARIA 2
LABORATORIO DE PROTESIS PARCIAL REMOVIBLE EN
CROMO PBPE1920 CUARTO ESPECIALIZACION 10
PROTESIS PARCIAL REMOVIBLE EN CROMO
TEORIA PBPE1921 CUARTO ESPECIALIZACION 3
LABOR SOCIAL PBPE1924 CUARTO ESPECIALIZACION 5
ADMINISTRACION PBPT1925 CUARTO ADMINISTRATIVA Y TITULACION 3
LEGISLACION LABORAL PBPC2017 QUINTO COMPLEMENTARIA 2
PSICOLOGIA APLICADA PBPC2018 QUINTO COMPLEMENTARIA 2
LABORATORIO DE PROTESIS FIJA PBPE2020 QUINTO ESPECIALIZACION 10
PROTESIS PARCIAL FIJA TEORIA PBPE2021 QUINTO ESPECIALIZACION 3
LABOR SOCIAL PBPE2024 QUINTO ESPECIALIZACION 5
MERCADOTECNIA PBPT2025 QUINTO ADMINISTRATIVA Y TITULACION 3
LABORATORIO DE PROTESIS FIJA EN PORCELANA PBPE2120 SEXTO ESPECIALIZACION 12
PROTESIS PARCIAL FIJA EN PORCELANA TEORIA PBPE2121 SEXTO ESPECIALIZACION 5
-
[Escribir texto]
LABOR SOCIAL PBPE2124 SEXTO ESPECIALIZACION 5
CONTABILIDAD PBPT2125 SEXTO ADMINISTRATIVA YTITULACION 3
ORGANIZACIN DE LABORATORIOS PBPC2217 SEPTIMO COMPLEMENTARIA 2
LABORATORIO DE PROTESIS OCULAR Y AURICULAR PBPE2220 SEPTIMO ESPECIALIZACION 10
PROTESIS OCULAR TEORIA PBPE2221 SEPTIMO ESPECIALIZACION 3
PROTESIS AURICULAR TEORIA PBPE2222 SEPTIMO ESPECIALIZACION 3
ESTETICA I PBPE2223 SEPTIMO ESPECIALIZACION 2
LABOR SOCIAL PBPE2224 SEPTIMO ESPECIALIZACION 5
REALIDAD SOCIO ECONOMICA Y CULTURAL PBPC2316 OCTAVO COMPLEMENTARIA 2
LABORATORIO DE PROTESIS NASAL Y BUCO MAXILO
FACIAL PBPE2320 OCTAVO ESPECIALIZACION 10
PROTESIS NASAL TEORIA PBPE2321 OCTAVO ESPECIALIZACION 3
PROTESIS BUCO MAXILO FACIAL TEORIA PBPE2322 OCTAVO ESPECIALIZACION 3
ESTETICA II PBPE2323 OCTAVO ESPECIALIZACION 2
LABOR SOCIAL PBPE2324 OCTAVO ESPECIALIZACION 5
OPTATIVA I PBPT2425 NOVENO ADMINISTRATIVA Y TITULACION 12,5
OPTATIVA II PBPT2426 NOVENO ADMINISTRATIVA Y TITULACION 12,5
-
[Escribir texto]
- Malla curricular;
-
[Escribir texto]
- Metodologa de aprendizaje; Metodologa General en el Modelo Educativo
Proceso de Enseanza y Aprendizaje
El modelo educativo de la Universidad Escuela Politcnica Javeriana del Ecuador
desarrollar la formacin profesional, proponiendo un proceso de enseanza y aprendizaje
que se concibe esencialmente activo, por cuanto la formacin debe orientarse al logro de
aprendizajes significativos y al desarrollo de competencias genricas y especficas.
a) Concepcin del estudiante
La concepcin del estudiantees de un ser social, producto y protagonista de las mltiples
interacciones sociales que enfrenta a lo largo de su vida educacional. Desarrolla
aprendizajes desde su experiencia marcada por contextos funcionales, significativos y
autnticos, que posee capacidades y desarrolla competencias para aprender y solucionar
problemas
b) Concepcin del docente
La concepcin del docentees la de un maestro que reconoce en el estudiante a un sujeto
activo, que aprende significativamente, que aprende a aprender y a pensar por tanto,
promueve el desarrollo de las diferentes capacidades, conocimientos, habilidades y
actitudes que contribuyan a fijar y sistematizar hbitos, que lleguen a convertirse en
autnticas capacidades.
El docente participa en la definicin del perfil profesional basado en las competencias
genricas y especficas, que se materializa en la construccin del currculum, el desarrollo
didctico y la evaluacin, el rol del docente en el plano del proceso de enseanza y
aprendizaje es quien disea y organiza el proceso.
c) Componentes del Proceso
- Los componentes claves de esta nueva forma de aprender, consideran el contexto
experiencial de los sujetos, los aprendizajes previos, los conceptos tericos y
procedimentales, la investigacin, la reflexin y la re conceptualizacin, la puesta en
prctica del conocimiento y la evaluacin del proceso y producto como una accin
-
[Escribir texto]
continua.
Ejes Temticos
Son referentes constitutivos y organizativos de la definicin de competencias genricas del
perfil de egreso institucional. A su vez, estas competencias sern la base para la
configuracin del rea de formacin integral del currculum de las carreras en la
Universidad.
De este proceso, emanar una estructura curricularmente renovada y estrategias
pedaggicas, que permitirn evidenciar en el desarrollo del currculum lo declarado en los
ejes y en los logros de aprendizaje para su permanente evaluacin.
Los ejes temticos se vinculan con los mbitos de aprendizaje, como son los
conocimientos, las habilidades y las actitudes en virtud de los contenidos que proporcionan
el sello al proceso de enseanza y aprendizaje en la Universidad Escuela Politcnica
Javeriana del Ecuador.
Se articula en virtud de las orientaciones que proporcionan y favorecen el desarrollo
integral del individuo entre ellos estn:
a) El Compromiso: Es la responsabilidad personal, profesional y social, que le permite al
sujeto asumir el compromiso con su desarrollo como individuo, cumplir con sus
obligaciones, quien estudia y desarrolla habilidades, capacidades y valores que favorezcan
el ejercicio coherente de su profesin. Es el desarrollo del compromiso con el
conocimiento, la crtica y la intervencin sobre la realidad econmica y social de la regin y
del pas en la bsqueda de la integracin al mundo globalizado y conectado en redes de
informacin.
Favorece el desarrollo de la responsabilidad social por medio de la formacin de personas
comprometidas con la sociedad, con el presente y con el futuro, con una mirada
integradora de los problemas de realidad, que vele por un desarrollo solidario, inclusivo,
sustentable, democrtico y participativo.
b) La Diversidad: El respeto a la diversidad es el sello distintivo de una universidad que
favorece la inclusin y la coexistencia plena entre el desarrollo humano, el conocimiento y
-
[Escribir texto]
la convivencia social.
La diversidad del conocimiento es asumir que en el proceso de enseanza y aprendizaje
confluyen las distintas perspectivas de las ciencias, tecnologas, las humanidades y las artes.
La diversidad desde la perspectiva social es asumir la condicin humana a partir del hecho
que las personas son distintas y se han de respetar tal cual son, con opiniones, estilos de
vida y valores diferentes, lo que conlleva aprender a respetar y a convivir con quienes no
piensan igual, propiciando la sensibilidad hacia la dignidad de la persona y su libertad.
c) La Excelencia: La excelencia es el grado superior de calidad, es una propiedad deseable
tanto a nivel profesional como institucional, que se logra con el desempeo competente en
los distintos mbitos del quehacer intelectual, social y laboral, constituyndose en una
conducta visible. Se orienta a las races profundas del entendimiento humano, pues la
excelencia es un medio y meta de la construccin del conocimiento, de la accin reflexiva y
de los valores sociales y ticos que dirigen el buen actuar.
El desarrollo de la excelencia busca potenciar los talentos y otorgar herramientas para
movilizarse internacionalmente y estar a la par con los estndares de alta exigencia
profesional y de humanizacin.
d) Contexto Experiencial
- Es el conjunto de aprendizajes que se origina en el entorno prximo del sujeto, donde
forma sus concepciones previas a travs de:
- - Aprendizajes Previos:
- Son los conocimientos que el estudiante trae consigo, luego de diversas experiencias
cotidianas y acadmicas. La integracin de los saberes previos con la nueva informacin
es indispensable para que el sujeto los incorpore significativamente en su estructura
mental.
- - Conceptos tericos/procedimientos:
- Son el conjunto de conocimientos que ofrecen las diversas fuentes tericas de informacin,
sustentadas en el desarrollo de las disciplinas, especialmente, y seleccionadas por el
docente para la respectiva asignatura
-
[Escribir texto]
- - Investigacin, reflexin y reconceptualizacin:
- Corresponde al proceso de conocimiento ms profundo posible acerca de las posiciones
tericas de los temas, favorece la bsqueda de respuestas nuevas, el cuestionamiento
terico y la reconceptualizacin, por parte del estudiante y del docente, en el rea de su
disciplina, permitiendo con ello el aprendizaje significativo.
- - Poner en prctica el conocimiento:
- Es la vinculacin activa de la teora y la prctica, que favorece el desarrollo de habilidades
y destrezas de los estudiantes en la aplicacin de conceptos, teoras y/o modelos,
promueve el afianzamiento de los sujetos en relacin con los saberes construidos.
- - Evaluacin del proceso y producto:
- Es proveer informacin de manera permanente acerca del desempeo del estudiante y de
todo el proceso. Es explicitar los criterios de evaluacin para hacer ms consciente al
sujeto de las metas de aprendizaje. Es la valoracin del mrito y valor de un objeto o
producto.
- Sistema de evaluacin y promocin de los estudiantes;
Es proveer informacin de manera permanente acerca del desempeo del estudiante y de
todo el proceso. Es explicitar los criterios de evaluacin para hacer ms consciente al
sujeto de las metas de aprendizaje. Es la valoracin del mrito y valor de un objeto o
producto.
LAS CALIFICACIONES EN LA ESPOJ SE REALIZARAN SOBRE DIEZ PUNTOS, SIENDO
SUS EQUIVALENCIAS LAS SIGUIENTES:
9.5 - 10 SOBRESALIENTE
8.5 - 9.4 MUY BUENA
7.5 - 8.4 BUENA
7.0 - 7.4 REGULAR
-
[Escribir texto]
MENOS DE 7 INSUFICIENTE
PARA EFECTOS DE EVALUACIN EL SEMESTRE SE DIVIDIR EN DOS SUBPERIODOS, EN DONDE SEESTABLECEN LOS PROMEDIOS PARCIALES, PARA LUEGO PROMEDIARLOS DE ACUERDO CON LASIGUIENTEESCALA:
1. PARASERPROMOVIDODEUNMODULOAOTROSEREQUIEREUNPROMEDIOGLOBALDE7PUNTOSENTODASYCADAUNADELASASIGNATURASQUECONTEMPLEELPLANDEESTUDIOS.EL PROMEDIO FINAL INFERIOR A 7 PUNTOS EN TRES ASIGNATURAS O MAS SIGNIFICAR QUE HAREPROBADOTODOELMODULO,DEBINDOSEMATRICULARNUEVAMENTEPARAREPETIRLOENTODASLASASIGNATURAS.
SILAPERDIDASEPRODUCEENUNAODOSMATERIAS,ELESTUDIANTELASPUEDEARRASTRARENELSIGUIENTE SEMESTRE, PARA LO CUAL DEBERA PAGAR LOS CORRESPONDIENTES DERECHOS DEARRASTRE.
2. QUIENHUBIESEOBTENIDOENLASUMADELOSDOSSUBPERIODOSUNACALIFICACIONDEMAYOROIGUAL AONCE PUNTOS YMENOR A CATORCE PUNTOS DEBERA PRESENTARSE A RENDIR EXAMENSUPLETORIO,QUELEPERMITIRALCANZARELPUNTAJEMNIMOPARAAPROBARELCURSOONIVEL.
3. LOS PROMEDIOS PARCIALES SE OBTENDRN DE LA EVALUACIN A LOS ESTUDIANTES EN LOSSIGUIENTESCOMPONENTES:LABORATORIO,TAREAS,PRUEBASYEXAMENPARCIAL. ELCOMPONENTELABORATORIO, TAREAS Y PRUEBAS, CONSTITUYE EL 50%; ELOTRO 50% LO CONSTITUYE EL EXAMENPARCIALQUEDEBERSERRECEPTADOSOBRECINCO(5)PUNTOS.
4. PARAEFECTOSDEPROMEDIOSDECALIFICACIONESSEOBSERVARAELSIGUIENTECUADROEXPLICATIVO:
EJEMPLO1
LaboratorioTareasPruebasPromedioExamen NOTAFINAL
A B C (A+B+C)/6Parcial Sobre10
sobre10sobre10sobre10 sobre5
6 8 5 3,1/5 3.0/5 6,1/10
EJEMPLO2
B C
LaboratorioTareas PruebasPromedioExamenNOTAFINAL
sobre10 sobre10sobre10 (B+C)/4Parcialsobre10
sobre5
8 9 4.2/5 4.0/5 8.2/10
- Componente de investigacin, debidamente motivado y justificado.
-
[Escribir texto]
Trabajo de Investigacin semestral
- Sistema de evaluacin de profesores e investigadores;
La evaluacin es integral con participacin de Estudiantes, Secretaria Acadmica, directores y Autoridades, el docente con una calificacin inferior es observado y en una segunda instancia separado de la institucin.
4. Pensum de cada asignatura
FACULTAD: BIOTECNOLOGIA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA:PROTESISDENTALYMAXILOFACIAL
PROGRAMAANALITICODE:BIOLOGIA Cdigo:PPDB1614
NombredelDocente:ING:MONICAPINTOCAICEDO
Nivel:PRIMERNIVEL
SEMESTRE:MarzoAgosto2012
Crditos:2
Horastotales:36
PRERREQUISITO:
EJEDEFORMACION:BASICA
DESCRIPCION DE LA MATERIA La Biologa Humana, fundndose en la Anatoma y Fisiologa Humana, explica el funcionamiento del cuerpo humano. Su enfoque primario recae en la descripcin interna de los rganos que lo componen y las relaciones que mantienen entre s.
La materia de Biologa est preparada para proporcionar al estudiante conocimientos especficos de Citologa, tejidos y rganos de los sentidos.
Para esto, se estudiarn con sumo detalle los diferentes organelos celulares, as como el proceso de la mitosis.
-
[Escribir texto]
Posteriormente se estudiarn tejidos importantes del ser humano, como el epitelial, muscular, seo, sanguneo, etc. Finalizando con la materia, se estudiarn tambin con mucho detalle, los diferentes rganos de los sentidos.
OBJETIVOSGENERALES
Llegaralestudiodelcuerpohumanodivididoensussistemas. Comprenderquelaclulaeslaunidadestructural,funcionalygenticadelamateriaviva. Describir con lujo de detalles, los diferentes organelos celulares y sus funcionesespecficas. Estudiarcondetallelosrganosdelossentidos. Capacidaddeautoaprendizajepormediodelainvestigacin. Capacidaddeanlisisysntesisdelosconocimientosadquiridos.
OBJETIVOSESPECIFICOS
ConocerlosconceptosysusaplicacionesenlaBiologa. Identificarlosdiferentestejidosdelcuerpohumano. Reconocerlosrganosqueconformanelcuerpohumano. Analizarlaconformacinseadelsegmentofacial. Partirdelaclulacomounidadfuncionaldelcuerpohumano.
LINEAMIENTOSGENERALES
Docente Estudiante
Cubrirel100%delplananaltico ticadocenteypuntualidad Promover un ambiente de respeto y
trabajoenelaula.
Tolerancia y respeto hacia todos losestudiantes.
Actitud de compromiso, para asumirresponsablemente la funcinde facilitadordelaprendizaje
Apertura para la induccin delconocimiento
Asistir al menos al 80% del total dehorasdelcurso
Asistirpuntualmenteaclases. Formalidaden clase,enelestudioyen
lastcnicasdeenseanzaempleadas
Cumplir con los criterios para eldesempeo de las unidades decompetencia,acordesalplandelcurso
Apertura para la induccin delconocimiento
Asumir una actitud participativa en lassesionesdeclase.
-
[Escribir texto]
Mantener apagado su celular durante laclase
Puntualidadenlaasistenciaalaula. Fomentar el auto aprendizaje mediante
temasde investigacin, loscualesdebernserpresentados en forma escrita amano,no en computadora, para as grabar losconocimientosenelalumno.
Sugerirmaterialdidcticoparaeldesarrollodelostemasdelasunidades.
Asesoraralosestudiantesenelprocesodeaprendizaje.
Solventarlasdudasdelosestudiantes. Fomentar el desarrollo de la actividad
oratoria del estudiante medianteexposicionesdesutrabajoinvestigativo,loscualespodrnsertomadasencuentacomoprueba.
Evaluar el aprendizaje permanentementemediantepruebasoralesoescritas.
Retroalimentar los conocimientosrequeridos.
Entregar resultados de las evaluaciones asecretaria.
Entregarentiempoyformaelresultadodeevaluacionesparcialesyfinales.
Realizar las evaluaciones que seestablezcan.
Integrarlosgruposdetrabajodentrodelauladeclase.
Compromisodeestudio
AMBITODEDESEMPEO
Ejercicio profesional, asesora a personas naturales o jurdicas, instituciones pblicas oprivadas.
NATURALEZADELACOMPETENCIA
INICIAL X COMPLEJIDADCRECIENTE
ENTRENAMIENTO AMBITODIFERENCIADO
-
[Escribir texto]
SECUENCIADIDACTICA
UNIDADESDEAPRENDIZAJE
UNIDAD1
GENERALIDADES
-
[Escribir texto]
CONOCIMIENTOS
1.1 Concepto, clasificacin,generalidades
1.2Materiayenerga
1.3 Seres no vivientes, seresvivientes
1.4Semejanzasydiferencias
HABILIDADES
1. ConocerelconceptodeBiologaydevida.
2. Identificar lasdiferentes ramasenquesedivideestaciencia,ascomo la importancia decadaunadeellas.
3. Definir lo que esmateria y conocer losestados de la misma,incluyendo el cuartoestado,queeselplasma.Definir lo que esenerga, as como susdiferentesformas.
4. Podr distinguir conclaridad cules son lassemejanzasydiferenciasbsicas entre seresvivientes y seres novivientesoinertes.
ACTITUDES
Intersporlamateria Respeto tica Aceptacin de criterios y
opiniones Tolerancia Trabajoenequipo
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIOVISUALES
T:4 P:0 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPLICACION X DEMOSTRACION X RAZONAMIENTOS X
LLUVIADEIDEAS SIMULACION CASOS
MAPASCONCEPTUALES
OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS X
LIBROABIERTO OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:Bibliografarequerida,grficos,pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Lluviadeideas Exposicinenclase Trabajoenequipo
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Conocer el concepto deBiologaydevida.
ConceptodeBiologayvida.
-
[Escribir texto]
Identificar las diversasramasenquesedividelamateria.
Definirloqueesmateria,sus estados, definir loque es energa y susdiferentes formas oclases.
Distinguir con claridad yprecisin las semejanzasy diferencias bsicasentre seres vivientes yseres no vivientes oinertes.
RamasdelaBiologa Materiayenerga Semejanzas y
diferenciasentre seresvivos y seres novivientesoinertes.
UNIDAD2
CITOLOGIA
CONOCIMIENTOS
2.1 Citologa, definicin declula
2.2 Tamao, forma yestructura
2.3 Citoplasma, matrizcitoplasmtica
2.4 Inclusiones, retculoendoplasmtico,peroxisoma
2.5 Ribosomas, lisosomas,AparatodeGolgi.
2.6 Mitocondria, membranacelular o citoplasmtica,ncleo.
2.7 Citologa en clulas de
HABILIDADES
1.Definirloqueeslaclula.
2. Conocer tamaos, formasyestructurasdelaclula.
3. Identificar la importanciadel citoplasma comocontenedor de los organeloscelulares.
4. Identificar los diferentestipos de organelos, suestructura, funciones y suimportancia.
5. Conocer las diferenciasbsicas entre clula animal yvegetal.
ACTITUDES
Trabajoenequipo tica Aceptacindecriteriosy
opiniones Respeto Inters Tolerancia
-
[Escribir texto]
animalesyvegetales
2.8Reproduccincelular
2.8.1Mitosis.Definicin
2.8.2.Mitosis.Fases
6.Definirques lamitosisypoderdescribir susdiferentesfases.
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIOVISUALES
T:10 P:0 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPLICACION X DEMOSTRACION X DIAPOSITIVAS
GRAFICOS X CUADROS OBSERVACION
RAZONAMIENTOS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS X
LIBROABIERTO OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:Bibliografarequerida,grficos,pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Lluviadeideas
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Definir lo que es laclula, como unidadfuncional de del cuerpohumano.
Conocimiento de laestrecha relacin entretamao y forma de laclula, as como suestructura.
Identificarlaimportanciadel citoplasma como
Conceptodeclula Relacin entre tamao
y forma de la clula.Estructuradelaclula.
Citoplasma comocontenedor de losdiferentes organeloscelulares.
Identificacin de losdiferentes organelos,su funcin e
-
[Escribir texto]
contenedor de losorganeloscelulares.
Identificar con claridadlos diferentes organeloscelulares, as como sufuncineimportancia.
Identificar lasdiferenciasbsicas entre la clulaanimalyvegetal.
Definir lo que es lamitosis y conocer susdiferentesfases.
importancia. Diferencias bsicas
entrelaclulaanimalyvegetal.
Mitosis.Fases.
UNIDAD3
TEJIDOS
CONOCIMIENTOS
3.1 Tejidos, epitelial yconjuntivo
3.2 Tejidos seo ycartilaginoso
3.3 Tejido dentario, laxo,membranoso
3.4 Tejido fibroso, adiposo,sanguneo
3.5Tejidolinftico
3.6Tejidomuscular
3.7Tejidonervioso
HABILIDADES
1. Conocer e identificar losdiferentestiposdetejidosquese encuentran en el cuerpohumano.
ACTITUDES
Trabajoenequipo tica Aceptacindecriteriosy
opiniones Respeto Inters Tolerancia
-
[Escribir texto]
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIOVISUALES
T:10 P:0 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPLICACION X DEMOSTRACION X DIAPOSITIVAS
GRAFICOS X CUADROS OBSERVACION
RAZONAMIENTOS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS X
LIBROABIERTO OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:Bibliografarequerida,grficos,pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Lluviadeideas
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Identificar y conocer losdiferentes tejidos delcuerpo humano, sufuncin e importancia yrelaciones entre uno yotro.
Tejido epitelial yconjuntivo.
Tejido seo ycartilaginoso.
Tejido dentario, laxo ymembranoso.
Tejidofibroso,adiposo,sanguneo.
Tejidolinftico Tejidomuscular Tejidonervioso.
-
[Escribir texto]
UNIDAD4
ORGANOSDELOSSENTIDOS
CONOCIMIENTOS
4.1rganos de los sentidos.Caracteresgenerales
4.2Sentidodeltacto
4.2.1Lapielointegumento
4.3Sentidodelgusto
4.3.1Papilasgustativas
4.4Sentidodelolfato
4.5 Sentido del odo.Introduccin
4.5.1 Odo externo, medio einterno
4.6Sentidodelavista
4.6.1 Globo ocular,estructurasanexas
HABILIDADES
1. Conocer e identificar losdiferentes sentidos que seencuentran en el cuerpohumano, su importancia yfuncionamiento.
ACTITUDES
Trabajoenequipo tica Aceptacindecriteriosy
opiniones Respeto Inters Tolerancia
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIOVISUALES
T:14 P:0 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPLICACION X DEMOSTRACION X DIAPOSITIVAS
GRAFICOS X CUADROS OBSERVACION
RAZONAMIENTOS OTROS:
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
-
[Escribir texto]
EVALUACION ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS X
LIBROABIERTO OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:Bibliografarequerida,grficos,pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Lluviadeideas
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Identificar y conocer losdiferentesrganosdelossentidos del cuerpohumano, as como suimportancia.
Sentido del tacto. Lapiel.
Sentidodelgusto. Sentidodelolfato. Sentidodelodo. Sentidodelavista.
BIBLIOGRAFIA
Guyton.A.(1994)Anatomayfisiologadelsistemanervioso.
LatargetM,RuizLiardA.(1999)AnatomaHumana,Ed.Panamericana.
-
[Escribir texto]
Ville.Biologa
Guarderas.Biologa
Trtora.PrincipiosdeAnatomayFisiologa.1984
Nason,Alvin.Biologa.EditorialLimusa.1990
UNIVERSIDADESCUELAPOLITECNICAJAVERIANA
MORALDISCIPLINAYESTUDIO
FACULTAD: BIOTECNOLOGIA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA:PROTESISDENTALYMAXILOFACIAL
PROGRAMAANALITICODE:ANATOMAPRIMERO Cdigo:PBPB1610
-
[Escribir texto]
NombredelDocente:Lic.MiguelGalloV.
Nivel:PRIMERO
SEMESTRE:MarzoAgosto2012
Crditos:2
Horastotales:36
PRERREQUISITO:
EJEDEFORMACION:BASICA
DESCRIPCIN DE LA MATERIA El modelo educativo por competencias persigue que el estudiante desarrolle la construccin del conocimiento, habilidades, aptitudes y valores.
Elestudiodelaanatomageneraleslabaseparalacarreradeprtesisdental
Unavezquesecomienzaelestudiode laanatomasetienequeprofundizarenelestudiode laszonasquesenecesitacomosonlacabezayelcuello.
OBJETIVOSGENERALES
Capacidaddeabstraccin,anlisisysntesis Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlaprctica Capacidadparaorganizaryplanificareltiempo Conocimientossobreelreadeestudioylaprofesin Capacidaddecomunicacinoralyescrita Habilidadesenelusodelastecnologasdelainformacinydelacomunicacin Capacidaddeinvestigacin Capacidaddeaprenderyactualizarsepermanentemente Habilidadesparabuscar,procesaryanalizarinformacinprocedentedefuentesdiversas Capacidadcrticayautocrtica Capacidaddetrabajoenequipo. Habilidadparatrabajarenformaautnoma Compromisotico
-
[Escribir texto]
OBJETIVOSESPECIFICOS
Conocer,interpretaryaplicarlosprincipiosbsicosdelaanatoma Capacidadderazonaryargumentarpormediodelaanatoma Conocerycomprenderlosprincipiosbsicosdelaanatoma Identificaralaspartesyloselementosconstitutivosdelcuelloycabeza Conocerycomprenderlonecesariodeloselementosanatmicosquesonlabasedelas
prtesis
LINEAMIENTOSGENERALES
Docente Estudiante
Cubrirel100%delplananaltico ticadocenteypuntualidad Promover un ambiente de respeto y
trabajoenelaula.
Toleranciayrespeto Actitud de compromiso, para asumir
responsablemente la funcinde facilitadordelaprendizaje
Apertura para la induccin delconocimiento
Mantener apagado su celular durante laclase
Puntualidadenlaasistenciaalaula. Motivar,asesorar y conducirel trabajode
launidaddeaprendizaje.
Emplear material didctico para eldesarrollodelostemasdelasunidades.
Asesoraralosestudiantesenelprocesodeaprendizaje.
Solventarlasdudasdelosestudiantes. Organizaryfomentareltrabajogrupal. Evaluarelaprendizajepermanentemente.
Asistir al menos al 80% del total dehorasdelcurso
Asistirpuntualmenteaclases. Formalidaden clase,enelestudioyen
lastcnicasdeenseanzaempleadas
Cumplir con los criterios para eldesempeo de las unidades decompetencia,acordesalplandelcurso
Apertura para la induccin delconocimiento
Asumir una actitud participativa en lassesionesdeclase.
Realizar las evaluaciones que seestablezcan.
Integrarlosgruposdetrabajodentrodelauladeclase.
-
[Escribir texto]
Retroalimentar los conocimientosrequeridos.
Entregar resultados de las evaluaciones asecretaria.
Entregarentiempoyformaelresultadodeevaluacionesparcialesyfinales.
AMBITODEDESEMPEO
Ejercicioprofesional,enlaboratorioprivadoolaboratoriosdentales.
NATURALEZADELACOMPETENCIA
INICIAL COMPLEJIDADCRECIENTE X
ENTRENAMIENTO AMBITODIFERENCIADO X
UNIDADESDEAPRENDIZAJE
UNIDAD1
GENERALIDADESDEANATOMA
CONOCIMIENTOS
1.1 Generalidades 1.2 Concepto de anatoma 1.3 Terminologa 1.4 Planos Anatmicos 1.5 Posturas Anatmicas 1.6 Huesos del Esqueleto 1.7 Columna Vertebral 1.8 Vrtebras. 1.9 Caractersticas
comunes
HABILIDADES
1.Las generalidades de la anatoma son la base fundamental para comprender
2. La osteologa es el principio de la prtesis en donde se van a asentar las
ACTITUDES
Responsabilidad Respeto tica Honestidad Tolerancia Equidad
-
[Escribir texto]
1.10 Caractersticas propias prtesis dentales
3. Es claro decir que los movimientos de todo el cuerpo son la base o el sostn
De todo el cuerpo.
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES X
T:1 P: LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO MAPASCONCEPTUALES X
MENTEFACTOS X SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:Casosdellaboratorio
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO X LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS X
LIBROABIERTO X OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:Librosdeanatomadelcuerpohumano,Pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didctico
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Conocerloselementosconstitutivosdelaanatoma
Enelcuerpoexistenelementosenloscualessevanaasentarlasprtesisdentales
De los instrumentalesparalaelaboracin
Sistematizacin de loselementosprotsicos.
UNIDAD2
HUESOSDELMACISOCRNEOFACIAL.
-
[Escribir texto]
CONOCIMIENTOS
2 HUESOS DEL CRANEO
2.1 Frontal 2.2 Etmoides 2.3 Esfenoides 2.4 Occipital 2.5 Parietal 2.6 Temporal 2.7 Wormianos 2.8 Crneo en General 3 HUESOS DE LA CARA 3.1 Maxilar Superior 3.2 Hueso Malar o
cigomtico 3.3 Propios de la Nariz 3.4 Unguis 3.5 Palatinos 3.6 Cornete Inferior o
Concha 3.7 Vmer 3.8 Maxilar Inferior
HABILIDADES
1.Loshuesosdelcrneovanaprotegeralamasaenceflica
2. Todos los elementosblandos van a ser protegidosporcavidades
3. Se tiene que tomar encuenta que los huesos son elsoporte para todo el sistemacorporal
ACTITUDES
Trabajoenequipo Aceptacindecriteriosy
opiniones Respeto Inters
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:1 P: LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO MAPASCONCEPTUALES X
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION X
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS X
LIBROABIERTO OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:audiovisuales,Pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Conocerloselementos
De los instrumentalesparalaelaboracin
Sistematizacin de los
-
[Escribir texto]
didcticoengrupo constitutivosdelaanatoma
Enelcuerpoexistenelementosenloscualessevanaasentarlasprtesisdentales
elementosprotsicos.
BIBLIOGRAFIA
PALTAN.- Anatoma Humana Tomos I II
TESTUT.- Anatoma General Tomo I
- LATARGET.- Anatoma Humana
Tomo I
- RUBIER.- Anatoma y Fisiologa Humana
Tomo I
FACULTAD: BIOTECNOLOGA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA:PROTESISDENTALYMAXILOFACIAL
PROGRAMAANALITICODE:BIOFSICA Cdigo:PBPB1615
NombredelDocente:Fis.PatricioGonzlez
Nivel:1RO
Crditos:2
Horastotales:36
-
[Escribir texto]
SEMESTRE:MarzoAgosto2012
PRERREQUISITO:
EJEDEFORMACION:BASICA
DESCRIPCIN DE LA MATERIA LaBiofsicaformapartedelasCienciasFsicasyesfundamentalparaexplicarlosfenmenosque
ocurrenenlanaturaleza,enelcomportamientoysupervivenciadelosseresvivosoinertes,por
estoguardaestrechasrelacionesconlafsica,matemticaybiologa.
Realizaunestudiodelamateriayenerga,principioyleyesquepermitirncomprenderlas
relacionesentrelosdistintosprocesostrmicos.
OBJETIVOSGENERALES
Capacidaddeabstraccin,anlisisysntesis Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlaprctica Capacidaddeinvestigacin Capacidaddeaprenderyactualizarsepermanentemente Habilidadesparabuscar,procesaryanalizarinformacinprocedentedefuentesdiversas Capacidadcrticayautocrtica Capacidaddetrabajoenequipo Compromisotico
OBJETIVOSESPECIFICOS
Conocer,interpretaryaplicarlosprincipiosgeneralesdellosestadosdelamateria. Conocerycomprenderlosprincipiosfundamentalesdelacalorimetra. Comprenderlosprincipiosfundamentalesdelosestadosdelamateria. Identificaralosdiferentestiposdelosestadosdelamateria. Conocerycomprenderladilatacindeloscuerpos. Manejaryaplicarloscoeficientesdedilatacintantoenlquidosyslidosycomopunto
especialenelagua. Conocelascausas,losefectosylasconsecuenciasdeloscambiosdelamateria.
-
[Escribir texto]
LINEAMIENTOSGENERALES
Docente Estudiante
Cubrirel100%delplananaltico ticadocenteypuntualidad Promover un ambiente de respeto y
trabajoenelaula.
Toleranciayrespeto Actitud de compromiso, para asumir
responsablemente la funcinde facilitadordelaprendizaje
Apertura para la induccin delconocimiento
Mantener apagado su celular durante laclase
Puntualidadenlaasistenciaalaula. Motivar,asesorar y conducirel trabajode
launidaddeaprendizaje.
Emplear material didctico para eldesarrollodelostemasdelasunidades.
Asesoraralosestudiantesenelprocesodeaprendizaje.
Solventarlasdudasdelosestudiantes. Organizaryfomentareltrabajogrupal. Evaluarelaprendizajepermanentemente. Retroalimentar los conocimientos
requeridos.
Entregar resultados de las evaluaciones asecretaria.
Entregarentiempoyformaelresultadodeevaluacionesparcialesyfinales.
Asistir al menos al 80% del total dehorasdelcurso
Asistirpuntualmenteaclases. Formalidaden clase,enelestudioyen
lastcnicasdeenseanzaempleadas
Cumplir con los criterios para eldesempeo de las unidades decompetencia,acordesalplandelcurso
Apertura para la induccin delconocimiento
Asumir una actitud participativa en lassesionesdeclase.
Realizar las evaluaciones que seestablezcan.
Integrarlosgruposdetrabajodentrodelauladeclase.
AMBITODEDESEMPEO
Ejercicio profesional, asesora a personas naturales o jurdicas, instituciones pblicas oprivadas.
-
[Escribir texto]
NATURALEZADELACOMPETENCIA
INICIAL COMPLEJIDADCRECIENTE X
ENTRENAMIENTO AMBITODIFERENCIADO X
SECUENCIADIDACTICA
UNIDADESDEAPRENDIZAJE
CALORIMETRIA
ESTADOSDELAMATERIA
DILATACINDECUERPOS
-
[Escribir texto]
UNIDAD1
ESTADOSDELAMATERIA
CONOCIMIENTOS
1.1Estadosfsicosdelamate
1.2 Fusin
1.3 Calor de fusin
1.4 Solidificacin
1.5 Vaporizacin
1.6 Ebullicin
1.7 Sublimacin
HABILIDADES
5. Explica la importancia delos estados fsicos de lamateria.
6. Identifica los diferentestiposde los estadosde lamateria.
7. Analiza e interpretacrticamenteloscambiosalos que estn expuestoslosestadosdelamateria.
8. Elabora resmenes,mentefactos y mapasconceptuales
ACTITUDES
Responsabilidad Crtica Solidaridad Cumplimento Calidad
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:2 P:2 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO MAPASCONCEPTUALES
X
MENTEFACTOS
X SIMULACION CASOS
PROBLEMAS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS
X PRUEBASOBJETIVAS
LIBROABIERTO X OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:ConstitucindelaRepblica,CdigodelTrabajo,Pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO EVIDENCIAS
-
[Escribir texto]
Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didctico Observacin
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Afianzarlosconocimientosobtenidosenlaeducacinsecundaria,
Explicarlosprincipiosfundamentalesdelosdiferentesestadosdelamateria.
Identificarmediantelosresmenes,mapasconceptualesymentefactos,lasdiferentesdefiniciones.
Principiosfundamentales de losestadosdelamateria.
Clasificacin de losestadosdelamateriaysusdistintas funcionesenelmedioenelquenosdesempeamos.
UNIDAD2
CALORIMETRIA
CONOCIMIENTOS
2.1Calor
2.2Efectosdelcalor
2.3Cantidaddecalor
2.4Transmisindecalor
2.5Calorespecfico
HABILIDADES
1. Formula conceptos relacionados con el calor.
2. Identifica los efectos del calor.
3. Experimenta y pon en prctica la transmisin del calor.
4. Aplica los conocimientos sobre el calor para mejorar la calidad de vida.
ACTITUDES
Aceptacindecriteriosyopiniones
Respeto Inters Integridad Probidad
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:12 P:12 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES
-
[Escribir texto]
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MENTEFACTOS
SIMULACION X CASOS
PROBLEMAS X OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS
X PRUEBASOBJETIVAS
LIBROABIERTO X OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:CdigodeComercio,Pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Respetoalcriteriodelosdems
Trabajoenequipo. Aprendizajeactivoy
participativo. Fomentodelacrticay
autocrtica. Registroderecolecciny
procesamientodedatos Aplicacindelmtodo
cientfico
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Comprenderelconceptodecalor.
Distinguirlosefectostantopositivoscomonegativosdelcalor.
Conocerlacapacidadcalrica.
ConoceryAplicalosconceptosdetransmisindecalorycalorespecfico.
Conceptos generalesdelcalor.
Efectosqueproduceelcalor.
UNIDAD3
DILATACIONDECUERPOS
-
[Escribir texto]
CONOCIMIENTOS
3.1Coeficientede
dilatacin
3.2Dilatacindeslidos
ylquidos
3.3Dilatacindelagua
3.4Aplicaciones
HABILIDADES
1. Sintetiza la informacinsobre la dilatacin de loscuerpos.
2. Formula conceptosrelacionados con elcoeficientededilatacin.
3. Plantea diferencias entrela dilatacin de lquidos yslidos.
4. Emplea y experimenta losconocimientos sobre ladilatacindelagua.
5. Investiga las aplicacionesdeladilatacin.
ACTITUDES
Trabajoenequipo Creatividad Respeto Inters Calidezafectiva trascendencia
HORAS
ESCENARIO
AULA AUDIVISUALES X
T:12 P:12 LABORATORIO/TALLER X SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS
SIMULACION X CASOS
PROBLEMAS X OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS
X PRUEBASOBJETIVAS
LIBROABIERTO X OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:CdigodeComercio,Pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didcticoengrupo Profundidadenlosprocesos
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Comprenderlosconceptosbsicosdeladilatacin.
Conocerlasprincipales
Conocimiento de losdiferentes coeficientesdedilatacin.
Diferenciacinentre la
-
[Escribir texto]
detrabajo. Ingenio,creatividady
originalidad. Elaboracindeinformes.
diferenciasentreladilatacindeslidosylquidos.
Aplicarlosconocimientosadquiridosdeladilatacindelagua.
Implementarlosdiferentesusosdeladilatacinenrelacinanuestrasafinidades.
dilatacindeslidos ylquidos.
Conceptosprcticosdeladilatacindelagua.
Usos afines de ladilatacin de lamateria.
BIBLIOGRAFIA
Alvarenga Mximo;(1996); "Fsica" Ed. Limusa, Madrid Espaa
Schwm; (1998); "Fsica"; Ed Mc Graw-Hill; Mxico-Mxico Valero, M; (1982); "Fsica Fundamental"; Ed. Norma; Bogot-
Colombia
-
[Escribir texto]
FACULTAD: BIOTECNOLOGIA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA:PROTESISDENTALYMAXILOFACIAL
PROGRAMAANALITICODE:MATERIALESDENTALESI Cdigo:PBPB1611
NombredelDocente:Lcdo.PatricioSolis
Nivel:1ro
SEMESTRE:MarzoAgosto2012
Crditos:2
Horastotales:36
PRERREQUISITO:
EJEDEFORMACION:BASICA
DESCRIPCIN DE LA MATERIA La Asignatura de Materiales Dentales I proporcionar al estudiante bases generales de
conocimiento de los materiales dentales utilizados para el inicio y la confeccin de
prtesis dentarias y mxilo faciales. Haciendo hincapi en su origen, sus caractersticas y
sobre todo sus usos y su aplicacin prctica en nuestra carrera.
OBJETIVOSGENERALES
Comprenderfsicayqumicamentealosmaterialesqueseutilizanenlaelaboracin
dePrtesisdentariasyMxilofaciales,mediantesuestudiopormenorizadoysu
reconocimientoprctico,parapoderutilizarlosenlaelaboracinfuturadelasprtesis
.
-
[Escribir texto]
OBJETIVOSESPECIFICOS
1. ConocerGeneralidadesdelosMaterialesDentales:ConceptosyDivisin.2. Estudiar ymanejar los yesos Dentales en sus diversos tipos: blanco, piedra y
extraduro.3. AnalizaryfamiliarizarelmanejodeRevestimientosDentales4. Dominarelorigen,tiposyusosdelaCerasDentales.
LINEAMIENTOSGENERALES
Docente Estudiante
Cubrirel100%delplananaltico ticadocenteypuntualidad Promover un ambiente de respeto y
trabajoenelaula.
Toleranciayrespeto Actitud de compromiso, para asumir
responsablemente la funcinde facilitadordelaprendizaje
Apertura para la induccin delconocimiento
Mantener apagado su celular durante laclase
Puntualidadenlaasistenciaalaula. Motivar,asesorar y conducirel trabajode
launidaddeaprendizaje.
Emplear material didctico para eldesarrollodelostemasdelasunidades.
Asesoraralosestudiantesenelprocesodeaprendizaje.
Asistir al menos al 80% del total dehorasdelcurso
Asistirpuntualmenteaclases. Formalidaden clase,enelestudioyen
lastcnicasdeenseanzaempleadas
Cumplir con los criterios para eldesempeo de las unidades decompetencia,acordesalplandelcurso
Apertura para la induccin delconocimiento
Asumir una actitud participativa en lassesionesdeclase.
Realizar las evaluaciones que seestablezcan.
Integrarlosgruposdetrabajodentrodelauladeclase.
-
[Escribir texto]
Solventarlasdudasdelosestudiantes. Organizaryfomentareltrabajogrupal. Evaluarelaprendizajepermanentemente. Retroalimentar los conocimientos
requeridos.
Entregar resultados de las evaluaciones asecretaria.
Entregarentiempoyformaelresultadodeevaluacionesparcialesyfinales.
AMBITODEDESEMPEO
Ejercicioprofesional,desempeoenlaboratoriosprivadooinstituciones.
NATURALEZADELACOMPETENCIA
INICIAL COMPLEJIDADCRECIENTE X
ENTRENAMIENTO AMBITODIFERENCIADO X
SECUENCIADIDACTICA
FASECLINICA
ELABORACIONDELAPROTESISCONOCIMIENTOSGENERALES
-
[Escribir texto]
UNIDADESDEAPRENDIZAJE
UNIDAD1
GENERALIDADESCONCEPTOS
CONOCIMIENTOS
1. Generalidades,conceptos, rasgoshistricos
2. clasificacin
HABILIDADES
1. Explicar laimportancia de losmateriales
2. Identificar lascaractersticas de losmateriales
ACTITUDES
Responsabilidad Respeto tica Honestidad Tolerancia Equidad
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:2 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS
PROBLEMAS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS
LIBROABIERTO OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:pizarrn,tizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Conocerlosconceptosdemateriales,
materiales composicinqumica
FASETECNICA
-
[Escribir texto]
Elaboracindematerialdidctico
generalidades Explicarlas
caractersticasdelosmateriale
manejo
UNIDAD2
ELABORACIONDEUNAPROTESIS
CONOCIMIENTO
YESOS DENTALES Reglasdepreparacindelosyesos
Yesoblanco:Presentacin
CaractersticasUsos
Yesosoluble:Presentacin
CaractersticasUsos
Yesopiedra:Presentacin
CaractersticasUsos
Yesospiedraextraduroomejorado:
PresentacinCaractersticas
Usos
Diferencias entre yeso blanco y yesopiedra
Diferenciasentreyesopiedrayextraduro
Diferenciasentreyesoblancoyextraduro
REVESTIMIENTOS CaractersticasGeneralesTipos
Revestimientoparametalesnobles:
PresentacinCaractersticas
Usos
Revestimientoparametalesnonobles:
PresentacinCaractersticas
Usos
HABILIDADES
1. Identificar lascaractersticas de losyesos
2. Distinguir lacomposicinqumica
3. Identificar losusosdelosmateriales
4. Manejar las tcnicasdeelaboracin
ACTITUDES
Trabajoenequipo Aceptacindecriteriosy
opiniones Respeto Inters
-
[Escribir texto]
Aplicacinprcticadelosrevestimientos
Generalidades del COLADO de coronasmetlicas
Generalidades del VOLADO de coronasmetlicas
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:17 P: LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS
PROBLEMAS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS
LIBROABIERTO OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:Pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Conocerlascaractersticasdelosmateriales
Identificacin demateriales
Tcnicas de
-
[Escribir texto]
didcticoengrupo Conocerlaaplicacin elaboracin Mtodosdeenseanza
UNIDAD3
INDICACIONESYNECESIDADESDELODONTOLOGO
CONOCIMIENTOS
CERAS DENTALES Conceptoyorigennatural
Cerasqueutilizancaloradicional
Cerasquenonecesitancaloradicional
Cerabase
Presentacin
Caractersticasdelacerabase
Usosdelacerabase
Ceraparaincrustaciones
PresentacinComposicinQumica
CaractersticasUsos
Mtodo Directo para elaboracin deIncrustaciones
Mtodo indirecto para elaboracin deincrustaciones
Ceraparacolados
PresentacinCaractersticasUsos
CeramarfilPresentacinCaractersticas
Usos
CeraadhesivaPresentacin
CaractersticasUsos
CerautilidadPresentacinCaractersticas
HABILIDADES
6. Identificarlosmaterialesautilizar.
7. Distinguir las especificacionespedidasporelprofesional
ACTITUDES
Trabajoenequipo Aceptacindecriteriosy
opiniones Respeto Inters
-
[Escribir texto]
Usos
CeraparaencajonadosPresentacin
CaractersticasUsos
Diferenciasentrecerasdentales
Caractersticams sobresalientede cadaceradental
Usomasespecificodecadaceradental.
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:17 P: LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS
PROBLEMAS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS
LIBROABIERTO OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:CdigodeComercio,Pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didcticoengrupo
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Conocerlascaractersticasdelosmateriales
Conocerlaaplicacin
Identificacin demateriales
Tcnicas deelaboracin
Mtodosdeenseanza
-
[Escribir texto]
BIBLIOGRAFIA
AUTOR:JimnezV.
TITULO: ManualdeBiomaterialesOdontolgicos
EDITORIAL: UniversitariaQuito,1981
AUTOR:PintoF.E
TITULO: MaterialesDentales
EDITORIAL: MundiBuenosAires1953
AUTOR:AndersonL.
TITULO: MaterialesdeAplicacinDental
EDITORIAL: SalvatEditoresS.ABarcelona1998
LINKSDEINTERNET
-
[Escribir texto]
FACULTAD DE ESCUELADECOLEGIOGENERAL
PROGRAMA ANALITICO DE: METODOLOGIA DE LAINVESTIGACION
Cdigo:PBPC1616
NombredelDocente:Eco.AnaParedes.
Nivel:1ro
SEMESTRE:MarzoAgosto2012
Crditos:2
Horastotales:36
HorasSemanales:2
PRERREQUISITO:
EJEDEFORMACION:COMPLEMENTARIA
DESCRIPCIN DE LA MATERIA El modelo educativo por competencias persigue que el estudiante desarrolle la construccin del conocimiento, habilidades, aptitudes y valores. Conocer como es el proceso de investigacin cientfica en todas las carreras de la ESPOJ. de acuerdo a los folletos. Tener muy en cuenta los principios ticos y morales en el proceso de investigacin cientfica Organizar y aplicar de mejor manera los conocimientos del proceso de investigacin cientfica. Conocer conceptos y aplicacin de todo lo relacionado con el problema, objetivos, hiptesis, variables, entre otros.
Aplicar los conceptos en la realidad del proceso de la investigacin cientfica.
OBJETIVOSGENERALES
Capacidaddeabstraccin,anlisisysntesis Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlaprctica Capacidadparaorganizaryplanificareltiempo Conocimientossobreelreadeestudioylaprofesin Capacidaddecomunicacinoralyescrita
-
[Escribir texto]
Habilidadesenelusodelastecnologasdelainformacinydelacomunicacin Capacidaddeinvestigacin Capacidaddeaprenderyactualizarsepermanentemente Habilidadesparabuscar,procesaryanalizarinformacinprocedentedefuentesdiversas Capacidadcrticayautocrtica Capacidaddetrabajoenequipo Valoracinyrespetoporladiversidad,laplurinacionalidadymulticulturalidad Habilidadparatrabajarenformaautnoma Compromisotico
OBJETIVOSESPECIFICOS
Conocer,interpretaryaplicarlosprincipiosgeneralesdelProcesodelaInvestigacinCientfica.
- Tener pleno conocimiento de la parte terica del proceso de investigacin cientfica.
- Tomar decisiones a partir del anlisis terico prctico de los conocimientos adquiridos en mtodos de investigacin.
- Organizar de mejor manera los conceptos y aplicar en la realidad.
- Conocer las estrategias y aplicar en la realidad todo el proceso de la investigacin cientfica.
- Identificar las variables de la matriz de operacionalidad.
LINEAMIENTOSGENERALES
Docente Estudiante
Cubrirel100%delplananaltico ticadocenteypuntualidad Promover un ambiente de respeto y
trabajoenelaula.
Toleranciayrespeto
Asistir al menos al 80% del total dehorasdelcurso
Asistirpuntualmenteaclases. Formalidaden clase,enelestudioyen
lastcnicasdeenseanzaempleadas
-
[Escribir texto]
Actitud de compromiso, para asumirresponsablemente la funcinde facilitadordelaprendizaje
Apertura para la induccin delconocimiento
Mantener apagado su celular durante laclase
Puntualidadenlaasistenciaalaula. Motivar,asesorar y conducirel trabajode
launidaddeaprendizaje.
Emplear material didctico para eldesarrollodelostemasdelasunidades.
Asesoraralosestudiantesenelprocesodeaprendizaje.
Solventarlasdudasdelosestudiantes. Organizaryfomentareltrabajogrupal. Evaluarelaprendizajepermanentemente. Retroalimentar los conocimientos
requeridos.
Entregar resultados de las evaluaciones asecretaria.
Entregarentiempoyformaelresultadodeevaluacionesparcialesyfinales.
Cumplir con los criterios para eldesempeo de las unidades decompetencia,acordesalplandelcurso
Apertura para la induccin delconocimiento
Asumir una actitud participativa en lassesionesdeclase.
Realizar las evaluaciones que seestablezcan.
Integrarlosgruposdetrabajodentrodelauladeclase.
AMBITODEDESEMPEO
Ejercicioprcticos,asesoraapersonasnaturales.
NATURALEZADELACOMPETENCIA
INICIAL COMPLEJIDADCRECIENTE X
ENTRENAMIENTO AMBITODIFERENCIADO X
SECUENCIADIDACTICA
-
[Escribir texto]
UNIDADESDEAPRENDIZAJE
UNIDAD1
ANALISISDELREGLAMENTO
REGLAS,NORMASDELPROCESODEINV.
CIENTIFICA
VALORESETICOS
PASOSDELPROCESODEINVESTIGACINCIENTFICA
CONCEPTOSGENERALESDELAINV.CIENTIFICA.
-
[Escribir texto]
CONOCIMIENTOS
ANALISISDELREGLAMENTO
1.1Lecturadelreglamentode
proyectos
1.2Desarrollodeloscaptulos
1,2,3,4,5
1.3Desarrollodeloscaptulos
6,7,8,9
1.4Ejemplosprcticos.
HABILIDADES
9. Conceptualizar la historiayGeografadelEcuador
10. Explicar la importancia delosloshechosdelEcuador
11. Identificar quienes fueronlosPresidentesdelEcuador
12. Conceptualizar losltimosperiodosde lospresidentesdelEcuador
ACTITUDES
Responsabilidad Respeto tica Honestidad Tolerancia Equidad
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES x
T:2 P:4 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
ACTICAS
EXPOSICION x DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES x
MENTEFACTOS X SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:
HORASYFECHAS:2HMartesde13:00a15:00
RECURSOSREQUERIDOS:PlanNacionaldelBuenVivir,Pizarrnytizalquida,T.V.Retroproyector.
EVIDENCIAS
-
[Escribir texto]
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didctico
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
ConocerlospasosdelprocesodeinvestigacincientficasegnelfolletodelaEPOJ.
Explicardeformapracticalospasosdelprocesodeinvestigacincientfica.
Caractersticas delfolletodenormasdelaESPOJ.
Caractersticas delprocesodeI.C.
UNIDAD2
VALORESETICOSYMORALES
CONOCIMIENTOS
VALORESETICOSYMORALES
1.1Laticainvestigativaenel
mbitodelacienciabsica
1.2Normasticasqueguanla
cienciacomotareasocial
1.3Vinculacionesdelaticaconla
investigacincientfica
1.4 tica y barreras socioculturales
HABILIDADES
1. Identificar los ndicesEconmicos
2. Distinguir los datosactualesycompararconlos datos histricos delosndices
3. Elaborar cuadroscomparativos de losndices.
4. Elaborarmentefactosdelas caractersticas de losndices
ACTITUDES
Trabajoenequipo Aceptacin de
criterios yopiniones
Respeto Inters
-
[Escribir texto]
enlainvestigacincientfica
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:2 P:4 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:
HORASYFECHAS:2HMartesde13:00a15:00
RECURSOSREQUERIDOS:PlanNacionaldelBuenVivir,Pizarrnytizalquida,T.V.Retroproyector
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didcticoengrupo
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
DistinguirlasnormasticasenelprocesodeIC.
ElaborarelprocesodeI.C.ycomoseaplicaenlarealidaddelprocesodeIC.
Letradecambio Pagaralaorden Cheque
UNIDAD3
INTRODUCCIONALAMETODOLOGIADELAINVESTIGACIN
-
[Escribir texto]
CONOCIMIENTOS
3INTRODUCCIONALA
METODOLOGIADELA
INVESTIGACIN
3.1Elconocimiento
3.1.1Conocimientoemprico
3.1.2Conocimientocientfico
3.2Conceptosbsicos
3.2.1Metodologa
3.2.2Investigacin
3.2.3Ciencia
3.2.3.1Caractersticas
3.2.3.2Tiposdeciencia
3.4Surgimientodelasidea
3.5Criteriosparavalorarlas
ideas
3.6Etapasdeuna
investigacincientfica
3.7Monografas
3.8Tesis
3.9Proyectos
HABILIDADES
1. Identificar los principiosdelbuenvivir
2. Explicar y analizar losderechosdelbuenvivir.
3. Identificar el RgimendelBuenVivir
4. Explicar y analizar lasInstituciones y poderesdelEstadoprenda
5. Elaborarpropuestas6. Analizar y Plantear
ejemplosprcticos
ACTITUDES
Trabajoenequipo Aceptacin de criterios y
opiniones Responsabilidad Respeto tica Honestidad Tolerancia Equidad
HORAS AULA X AUDIVISUALES
-
[Escribir texto]
T:2 P:8 ESCENARIO LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS X SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:
HORASYFECHAS::2HMartesde13:00a15:00
RECURSOSREQUERIDOS:PlanNacionaldelBuenVivir,Pizarrnytizalquida,T.V.Retroproyector
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didctico
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Identificarlosconceptosbsicos.
Identificalaidea. Determinarelproblema
Conocer diferentesconceptos del proceso deIC.
UNIDAD4
4PLANTEAMIENTODELPROBLEMADEINVESTIGACION
-
[Escribir texto]
CONOCIMIENTO
4PLANTEAMIENTODELPROBLEMADE
INVESTIGACION
4.1Problemadeinvestigacin
4.2Fasesparaelplanteamientodeuna
investigacin
4.2.1Planteamiento
4.2.2Formulacin
4.3Elementosdelplanteamientodelproblema
4.3.1Objetivos
4.3.2Justificacin
4.3.3Viabilidadysustentabilidaddela
investigacinyconsecuencias
4.4Datosadicionales
4.5Ejemplosprcticos
HABILIDADES
7. Identificar losprincipios delbuenvivir
8. Explicar yanalizar losderechos delbuenvivir.
9. Identificar elRgimen delBuenVivir
10. Explicar yanalizar lasInstitucionesypoderesdelEstadoprenda
11. Elaborarpropuestas
12. Analizar losOBJETIVOSdelBuenVivir
ACTITUDES
Trabajo enequipo
Aceptacin decriterios yopiniones
Responsabilidad Respeto tica Honestidad Tolerancia Equidad
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:4 P:8 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
EXPOSICION DIALOGOHEURISTICO
X MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS X
-
[Escribir texto]
DIDACTICAS PROBLEMAS OTROS:
HORASYFECHAS:2HMartesde13:00a15:00
RECURSOSREQUERIDOSPlanNacionaldelBuenVivir,Pizarrnytizalquida,T.V.Retroproyector
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didctico
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Identificarlasestrategiasdelbuenvivir
Identificalademocratizacindelosmediosdeproduccin.
DeterminarlatransformacindelpatrndeespecializacindelaEconoma
Identificarlainsercinestratgicaysoberana
Estrategias del buenvivir
Democratizacindelosmediosdeproduccin
Transformacin de laEconomia
UNIDAD5
5 ELABORACIONDELMARCOTEORICO
-
[Escribir texto]
CONOCIMIENTO
5 ELABORACIONDELMARCOTEORICO
5.1Teoracientfica
5.2Tiposdemarcosdereferencia
5.2.1MarcoFilosfico
5.2.2Marcoterico
5.2.3Marcoconceptual
5.3Funcionesdelmarcoterico
5.4Etapasdelmarcoterico
5.5Estrategiasparaelaborarelmarcoterico
HABILIDADES
13. Identificar losprincipios delbuenvivir
14. Explicar yanalizar losderechos delbuenvivir.
15. Identificar elRgimen delBuenVivir
16. Explicar yanalizar lasInstitucionesypoderesdelEstadoprenda
17. Elaborarpropuestas
18. Analizar losOBJETIVOSdelBuenVivir
ACTITUDES
Trabajo enequipo
Aceptacin decriterios yopiniones
Responsabilidad Respeto tica Honestidad Tolerancia Equidad
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:4 P:16 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION DIALOGOHEURISTICO
X MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:
HORASYFECHAS::2HMartesde13:00a15:00
RECURSOSREQUERIDOS:PlanNacionaldelBuenVivir,Pizarrnytizalquida,T.V.Retroproyector
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didctico
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
IdentificarlosMARCOSqueseaplicanenelprocesodeI.C.
Determinarlasfuncionesdelmarcoteorico.
Objetivos conocertodo lo relacionadoconelmarcoteorico.
-
[Escribir texto]
UNIDAD6
6 DEFINICION DEL TIPO DE INVESTIGACION
CONOCIMIENTO
6 DEFINICION DEL TIPO DE
INVESTIGACION
6.1Mtodosdeinvestigacin
6.1.1Clasificacin
6.1.1.1Mtodocientfico
6.1.1.2Mtodoslgicos
6.1.1.3Mtodosparticulares
6.1.2Tiposdeinvestigacin
6.2.1Clasificacin
6.2.1.1Exploratoria
6.2.1.2Descriptiva
6.2.1.3Histrica
6.2.1.4Correlacional
6.2.1.5Explicativa
6.2.1.6Experimental
HABILIDADES
19. Identificar losprincipios delbuenvivir
20. Explicar yanalizar losderechos delbuenvivir.
21. Identificar elRgimen delBuenVivir
22. Explicar yanalizar lasInstitucionesypoderesdelEstadoprenda
23. Elaborarpropuestas
24. Analizar losOBJETIVOSdelBuenVivir
ACTITUDES
Trabajo enequipo
Aceptacin decriterios yopiniones
Responsabilidad Respeto tica Honestidad Tolerancia.Equidad
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:4 P:16 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
-
[Escribir texto]
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION DIALOGOHEURISTICO
X MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:
HORASYFECHAS::2HMartesde13:00a15:00
RECURSOSREQUERIDOS:PlanNacionaldelBuenVivir,Pizarrnytizalquida,T.V.Retroproyector
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didctico
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Identificarlosmtodosdeinvestigacin.
Identificalostiposdeinvestigacin.
Objetivos del BuenVivir
12Objetivos
UNIDAD7
7 LASHIPOTESISYSUSVARIABLES
CONOCIMIENTO
7LASHIPOTESISYSUSVARIABLES
7.1Definicindehiptesis
7.1.1Caractersticas
7.1.2Tipos
7.1.2.1Hiptesisdeinvestigacin
7.1.2.2Hiptesisnulas
7.1.2.3Hiptesisalternativas
HABILIDADES
25. Identificar losprincipios delbuenvivir
26. Explicar yanalizar losderechos delbuenvivir.
27. Identificar elRgimen delBuenVivir
28. Explicar yanalizar lasInstitucionesypoderesdelEstadoprenda
29. Elaborar
ACTITUDES
Trabajo enequipo
Aceptacin decriterios yopiniones
Responsabilidad Respeto tica Honestidad ToleranciaEquidad
7.1
7.1.1
-
[Escribir texto]
7.1.2.4Hiptesisestadsticas
7.2Definicindevariables
7.2.1Caractersticas
7.2.2Tipos
7.3TiposdevariablesenunaHiptesis
7.4Matrizdeoperacionalidaddevariables
7.5Datosadicionales
propuestas30. Analizar los
OBJETIVOSdelBuenVivir
7.1.2
7.1.2.1
7.2.1.2
7.2.1.3
7.2.1.4
7.2
7.2.1
7.2.2
7.3
7.4
7.5
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:4 P:16 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION DIALOGOHEURISTICO
X MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:
HORASYFECHAS::2HMartesde13:00a15:00
RECURSOSREQUERIDOS:PlanNacionaldelBuenVivir,Pizarrnytizalquida,T.V.Retroproyector
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didctico
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Identificarlashiptesis. Identificalasvariables Determinarlamatrizde
variabilidad.
Conocer todo lorelacionado con lahiptesis.
-
[Escribir texto]
BIBLIOGRAFIA
LEIVAZea,Francisco.NocionesdeMetodologadeInvestigacinCientfica
SALKINDJ,Neil.MtodosdeInvestigacin
HERNNDEZSampieri,Robertoyotros.MetodologadelaInvestigacin
BERNAL,CesarAgusto.Metodologadelainvestigacin
MENDEZ,Carlos.Metodologadelainvestigacin
VILLALVA,Carlos.Metodologadelainvestigacincientfica.
-
[Escribir texto]
FACULTAD: BIOTECNOLOGIA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA:PROTEXISDENTALYMAXILOFACIAL
PROGRAMAANALITICODE:QUIMICA1 Cdigo:PBPB1613
NombredelDocente:Ing.XimenaBarriga
Nivel:1RO
SEMESTRE:MarzoAgosto2012
Crditos:2
Horastotales:36
PRERREQUISITO:
EJEDEFORMACION:BASICA
DESCRIPCIN DE LA MATERIA La Qumica forma parte de las Ciencias Fsicas y es fundamental para explicar los fenmenos que ocurren en la naturaleza, en el comportamiento y supervivencia de los seres vivos, por esto guarda estrechas relaciones con la fsica, matemtica y biologa.
Es por tal razn necesario conocer sus leyes fundamentales, el cmo medir cantidades, utilizar las unidades de medida, la estructura de la materia, los elementos de la tabla peridica, los enlaces qumicos, las soluciones y ciertos compuestos especiales como las ceras, polmeros y metales nobles, que son utilizados como materiales de trabajo en el rea de Prtesis Dental y Mxilo Facial
OBJETIVOSGENERALES
Capacidaddeabstraccin,anlisisysntesis Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlaprctica Conocimientossobreelreadeestudioylaprofesin Capacidaddecomunicacinoralyescrita Capacidaddeinvestigacin
-
[Escribir texto]
LINEAMIENTOSGENERALES
Docente Estudiante
Cubrirel100%delplananaltico ticadocenteypuntualidad Promoverunambientederespetoy
trabajoenelaula.
Actituddecompromiso,paraasumirresponsablementelafuncindefacilitadordelaprendizaje
Aperturaparalainduccindelconocimiento
Mantenerapagadosucelulardurantelaclase
Puntualidadenlaasistenciaalaula. Motivar,asesoraryconducireltrabajode
launidaddeaprendizaje.
Asistiralmenosal80%deltotaldehorasdelcurso
Asistirpuntualmenteaclases. Formalidadenclase,enelestudioyen
lastcnicasdeenseanzaempleadas
Cumplirconloscriteriosparaeldesempeodelasunidadesdecompetencia,acordesalplandelcurso
Aperturaparalainduccindelconocimiento
Asumirunaactitudparticipativaenlassesionesdeclase.
Realizarlasevaluacionesqueseestablezcan.
Integrarlosgruposdetrabajodentrodelaula.
AMBITODEDESEMPEO
Ejercicioprofesional,asesoraapersonasnaturalesojurdicas,institucionespblicasoprivadas.
NATURALEZADELACOMPETENCIA
INICIAL COMPLEJIDADCRECIENTE X
ENTRENAMIENTO AMBITODIFERENCIADO X
SECUENCIADIDACTICA
-
[Escribir texto]
UNIDAD1
GENERALIDADESDEQUIMICA
CONOCIMIENTOS
1. Clculosrelacionadosconlasdensidadesytemperaturas.
2. DisposicionesFundamentales
HABILIDADES
13. Explicarlaimportanciadelquetienelaqumicaencualquiermbito.
14. Identificaralascaractersticasdeladensidad.
15. Conceptualizarlosprincipiosfundamentalesdelpesoespecificoydensidad
ACTITUDES
Responsabilidad Respeto tica Honestidad Tolerancia Equidad
HORAS AULA X AUDIVISUALES
DIMENSIONES,TEMPERATURA.
SOLUCIONES
MATERIA,ATOMOSYMOLECULAS
TIPOS DE ENLACES (IONICO,COVALENTE, METALICO,I OL CULA )
-
[Escribir texto]
T:3 P:2 ESCENARIO LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS
LIBROABIERTO X OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:Pizarrnytizalquida,librodequmica.
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didctico
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Conocercomorealizarlosclculosreferentesalostemasypoderresolverejercicios.
Explicarlasdefinicionesdealgunostemasqueestncondificultades.
Densidad,Pesoespecifico,Temperatura,Dimensiones.
Conocimientospreviosparapoderconocervariostemassiguientes.
NIDAD2
ESTRUCTURADELAMATERIA
-
[Escribir texto]
CONOCIMIENTOS
1.1 Definicionesgeneralesdelaestructuradelamateria.
1.2 Caractersticasdelostomosyfuncin.
1.3 Clculosdelpesoatmico.
1.4 Importanciadelnumeroabogadro.
1.5 Diferenciaentretomoymolcula.
1.6 Definicindemolculayfuncin.
1.7 Clculosdepesosmoleculares.
1.8 Utilizacindelatablaperidicayreconocimiento.
1.9 Explicarcomolasmolculaspuedenpermanecerunidas.
HABILIDADES
5. Determinarlasfuncionesquetienelamolculayeltomo.
6. Distinguirlosclculosentrepesomolecularynumerodeabogadro.
7. Manejarlospesosmolecularescomoestnenlatablaperidica.
8. Identificarlaestructuradelamateria.
9. Aplicarlosclculoscorrectamenteparapoderrealizarejercicios.
ACTITUDES
Trabajoenequipo Aceptacindecriteriosy
opiniones Respeto Inters
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:2 P:12 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS
LIBROABIERTO X OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:Pizarrnytizalquida,TablaPeridica,calculadora.
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
-
[Escribir texto]
Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didcticoengrupo
Distinguirlascaractersticasytiposdelaestructuradelamateria
Conoceryaplicarlosclculosenseadospararealizarejercicios.
Conocerlasfuncionesquecumpleeltomoylamolculaparadeterminarsuimportancia.
Pesosmoleculares Estructuradela
materia Pesomolecular Numerodeabogadro Definicionesdelos
trminosutilizados.
UNIDAD3
ENLACEQUIMICO
CONOCIMIENTOS
1. Definicindeenlaceinico.
2. Caractersticasdeenlacecovalente
3. Definicineimportanciadeenlacemetlico.
4. Caractersticasyfuncindeenlaceintermolecular.
HABILIDADES
8. Identificarmediantegrficoscualessonlostiposdeenlaces.
9. Distinguirlosenlacesqumicos.
10. Identificarcaractersticasdelenlacecovalente.
11. Definircomopuedesrunenlaceinicoyintermolecular.
ACTITUDES
Trabajoenequipo Aceptacindecriteriosy
opiniones Respeto Inters Responsabilidad
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:2 P:12 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO x LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS
-
[Escribir texto]
LIBROABIERTO X OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:Pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didcticoengrupo
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Reconocermediantegrficoslostiposdeenlaces.
Daraconocerlasimportanciasquetienenlosenlaces.
Funcindelosenlacesqumicos.
Enlacecovalente Enlaceinico Enlacemetlico Enlaceintermolecular
UNIDAD4
SOLUCIONES
CONOCIMIENTOS
1. Definicindesolucin.
2. Queessolubilidad3. Caractersticasdela
concentracin.4. Clculosquesedeben
realizarparalosejercicios.
HABILIDADES
Conocersobrelassolucionesquesepuedenrealizarconloscompuestos.
Identificarloscomponentesquesedebenutilizarpararealizarunejerciciodesolubilidad.
Definirlasclasesdesolucionesquetenemos.
ACTITUDES
Trabajoenequipo Aceptacindecriteriosy
opiniones Respeto Inters Responsabilidad
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:5 P:12 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:
OBSERVACION REGISTROANECDOTICO x LISTADEVERIFICACION
-
[Escribir texto]
EVALUACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS
LIBROABIERTO X OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:Pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didcticoengrupo
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Daraconoceralosestudianteslosclculosquepuedendesarrollarylaimportanciaqtienenlassolucionesenlacarrera.
Identificarlostiposdesolucionesquesepuedeencontrar.
Soluciones Componentes Tiposdesoluciones Solubilidad Concentracin
UNIDAD5
COMPUESTOSESPECIALES
CONOCIMIENTOS
1. Definicinycaractersticasdelasceras.
2. Quesonlospolmerosyculessufuncinprincipal.
3. Comoidentificarlosmetalesnoblesenunareaccin
4. Proporcionarinformacinqueseatilparapoderrealizaralgnexperimento.
HABILIDADES
1. Poderrealizar70lgnesperimentosegnloenseado
2. Conocerquesonlospolmerosycomoselosidentifica.
3. Relacionarentreunpolmeroycera.
ACTITUDES
Trabajoenequipo Aceptacindecriteriosy
opiniones Respeto Inters
HORAS
ESCENARIO
AULA X AUDIVISUALES
T:2 P:12 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES
-
[Escribir texto]
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS X
PROBLEMAS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO x LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS
LIBROABIERTO X OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:Pizarrnytizalquida,librodequmicaArmendris.
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didcticoengrupo
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Caractersticasdelospolmerosysufuncin.
Experimentodecmorealizarunacera.
Definicindemetalesnobles.
Quelosestudiantesrelacionenlostemasconsucarrera.
Metalesnobles. Polmeros Ceras Funcineimportancia
decadatema.
-
[Escribir texto]
BIBLIOGRAFA
PARA EL ESTUDIANTE:
Armendaris, G, (2002), Qumica General, Ed. DIMAXI S.A, Quito Ecuador
Schaum, D; Rosenberg, J, (1996), Qumica general Ed. Mc Graw Hill, Bogot
Colombia.
PARA EL DOCENTE:
Coulson, C, A, (1977), Forma y estructura de las molculas,Ed. Manual Moderno
S.A., Mxico
Pauling, L, (1990), Qumica General Ed. Aguilar, Madrid Espaa.
-
[Escribir texto]
FACULTAD: BIOTECNOLOGIA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA:PRTESISDENTALYMAXILOFACIAL
PROGRAMA ANALITICO DE: LABORATORIO DEMATERIALESDENTALES.
Cdigo:PBPE1620
NombredelDocente:Lcda.PamelaNovoa
Nivel:1ERO
SEMESTRE:MarzoAgosto2012
Crditos:10
Horastotales:108
PRERREQUISITO:
EJEDEFORMACION:ESPECIALIZACION
DESCRIPCIN DE LA MATERIA El modelo educativo por competencias persigue que el estudiante desarrolle la construccin del conocimiento, habilidades, aptitudes y valores.
Enelmarcodelacarreradeprtesis,lomsimportanteconstituyelaprctica,puestoquedeesose trata: de elaborar prtesis a lamedida de cada paciente en particular. Por eso debemosaprenderatrabajarconlosmateriales.
Esta materia trata de ensear al alumno a familiarizarse y a manejar todos los materialesnecesariospara elaborarunaprtesis, as comodar los conocimientosbsicosde losprimerospasosenlaconfeccindetodaprtesis,yaseaenlatomadeimpresiones,elaboracindecubetas,derodetes,procesadodelasprtesis,etc.
Podrnmanejartodoslosmaterialesyelinstrumentalnecesario.
OBJETIVOSGENERALES
-
[Escribir texto]
Capacidaddeabstraccin,anlisisysntesis Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlaprctica Capacidadparaorganizaryplanificareltiempo Conocimientossobreelreadeestudioylaprofesin Capacidaddecomunicacinoralyescrita Habilidadesenelusodelosmaterialesnecesariosparaelaborarprtesis Capacidaddeinvestigacin Capacidaddeaprenderyactualizarsepermanentemente Habilidadesparabuscar,procesaryanalizarinformacinprocedentedefuentesdiversas Capacidaddetrabajoenequipo Valoracinyrespetoporladiversidad,laplurinacionalidadymulticulturalidad Habilidadparatrabajarenformaautnoma Compromisotico
OBJETIVOSESPECIFICOS
Conocerlosprincipalesmaterialesexistentesparaprtesis Capacidaddeescogerlosmaterialesdeacuerdoasucalidad Conocerelinstrumentalbsico Identificarlasdiferenciasentrecadaunodeelloscuandodematerialessimilaressetrata Conocerlosdistintosusosdecadauno Manejarlosdiferentesmaterialesconseguridad
LINEAMIENTOSGENERALES
Docente Estudiante
Cubrirel100%delplananaltico ticadocenteypuntualidad Promover un ambiente de respeto y
trabajoenelaula.
Toleranciayrespeto Actitud de compromiso, para asumir
responsablemente la funcinde facilitador
Asistir al menos al 80% del total dehorasdelcurso
Asistirpuntualmenteaclases. Formalidaden clase,enelestudioyen
lastcnicasdeenseanzaempleadas
Cumplir con los criterios para eldesempeo de las unidades de
-
[Escribir texto]
delaprendizaje
Apertura para la induccin delconocimiento
Mantener apagado su celular durante laclase
Puntualidadenlaasistenciaalaula. Motivar,asesorar y conducirel trabajode
launidaddeaprendizaje.
Emplear material didctico para eldesarrollodelostemasdelasunidades.
Asesoraralosestudiantesenelprocesodeaprendizaje.
Solventarlasdudasdelosestudiantes. Organizaryfomentareltrabajogrupal. Evaluarelaprendizajepermanentemente. Retroalimentar los conocimientos
requeridos.
Entregar resultados de las evaluaciones asecretaria.
Entregarentiempoyformaelresultadodeevaluacionesparcialesyfinales.
competencia,acordesalplandelcurso
Apertura para la induccin delconocimiento
Asumir una actitud participativa en lassesionesdeclase.
Realizar las evaluaciones que seestablezcan.
Integrarlosgruposdetrabajodentrodelauladeclase.
AMBITODEDESEMPEO
Laboratoriosprotsicosdentalesymaxilofaciales,hospitales,readeprtesis.
NATURALEZADELACOMPETENCIA
INICIAL COMPLEJIDADCRECIENTE X
ENTRENAMIENTO X AMBITODIFERENCIADO
SECUENCIADIDACTICA
-
[Escribir texto]
UNIDADESDEAPRENDIZAJE
UNIDAD1
GENERALIDADES
CONOCIMIENTOS
2.1 Conceptobsicos2.2 Organizacin de laboratorio
protsico1.2.1.Equipamientobsico
1.3.Nomenclaturadentaria
1.4. Ejercicios bsicos dereconocimiento
HABILIDADES
16. Explicar los objetivos delamateria
17. Identificar losmaterialesbsicos
18. Podr entendermejor deque se trata unlaboratorioprotsico
ACTITUDES
Responsabilidad Respeto tica Honestidad Tolerancia Equidad
HORAS AULA X AUDIVISUALES
FASECLNICA
ELABORACINDELAPRTESIS
CONOCIMIENTOSGENERALES
FASETCNICA
-
[Escribir texto]
T:2 P:2 ESCENARIO LABORATORIO/TALLER x SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS
PROBLEMAS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS x
LIBROABIERTO OTRO
RECURSOSREQUERIDOS:Materiales,Pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didctico
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Conocerconceptosbsicos
Reconocerunobjetivodelamateria
Reconocerlaspiezasdentalesporsusnombres.
Conceptosbsicos Reconocimiento de
dientes
UNIDAD2
PRCTICASCONMATERIALESDENTALESESPECFICOS
CONOCIMIENTOS
2.1. Impresiones2.1.1. Conocimientode
alginatos2.1.2. Cmotomaruna
impresincorrecta2.2. Prcticasconyesos2.2.1. Vaceados.Reglasde
preparacin2.2.2. Obtencindemodelos
deestudiodentadosydesdentados
HABILIDADES
10. Identificar los distintosmateriales existentesparalograrimpresiones.
11. Reconocer cada uno deestosmaterialesysuusoespecfico.
12. Conocer la diferenciaentreellos
13. Aplicarlos en laelaboracin de cubetas,trubases,rodetes,etc
ACTITUDES
Trabajoenequipo Aceptacindecriterios
yopiniones Respeto Inters
-
[Escribir texto]
2.3. Elaboracindezcalos2.3.1. Medidas2.4. Duplicadosdemodeloscon
alginato2.4.1. Usodecubetas
universales2.5. Duplicadodemodeloscon
gelatina2.5.1. Usodemuflasde
duplicado2.6. Conocimientodeceras
dentales.Tipos,usosdecadaunadeellas.
2.6.1. Encerados2.7. Trubasesdentales.2.7.1. Elaboracindecubetas
superioreseinferiores2.8. Rodetes de altura 2.8.1. Elaboracin, toma de
medidas, funciones 2.9. Fijacin en oclusor 2.9.1. Especificaciones de uso.
Reglas 2.10. Acrlicos dentales 2.10.1. Ac. Rpido. Etapas de
polimerizacin 2.10.2. Elaboracin de cubetas
individuales 2.10.3. Ac. Curado. Proceso de
curado 2.10.4. Elaboracin de cubetas
individuales mediante el proceso de curado (muflado, prensado y coccin)
2.11. Materiales para pulido y terminado de prtesis
2.11.1. Pimpollos, fresas 2.11.2. Ruedas de trapo, polvo y
jabones para brillar
HORAS
ESCENARIO
AULA AUDIVISUALES
T:12 P:12 LABORATORIO/TALLER x SALIDASCAMPO
ESTRATEGIAS
EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO MAPASCONCEPTUALES
MENTEFACTOS SIMULACION CASOS
-
[Escribir texto]
DIDACTICAS PROBLEMAS OTROS:
EVALUACION
OBSERVACION
REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION
LISTACOMPROBACION OTRO
ENCUESTA
PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS x
LIBROABIERTO OTRO X
RECURSOSREQUERIDOS:Materiales,Pizarrnytizalquida
CRITERIOSDEDESEMPEO
Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial
didcticoengrupo
EVIDENCIAS
DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS
Distinguirlosmaterialesparacadausoenparticular
Elaborarloqueserequieraenellaboratorio,cubetas,rodetes,montajes,encerados
Deimpresin Vaceados Estudiodemodelos Encerados, patrones
decera Cubetasindividuales Rodetesdealtura Procesados
BIBLIOGRAFIAJIMENEZV.MANUALDEBIOMATERIALESODONTOLGICOS
PINTOF.E.MATERIALESDENTALES
ANDERSONL.MATERIALESDEAPLICACINDENTAL
-
[Escribir texto]
FACULTAD: BIOTECNOLOGIA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA:PRTESISDENTALYMAXILOFACIAL
PROGRAMAANALITICODE:MORFOLOGAI.Teora Cdigo:PBPB1612
NombredelDocente:Lcda.PamelaNovoa
Nivel:1ero
SEMESTRE:MarzoAgosto2012
Crditos:3
Horastotales:36
PRERREQUISITO:
EJEDEFORMACION:BASICA
DESCRIPCIN DE LA MATERIA El modelo educativo por competencias persigue que el estudiante desarrolle la construccin del conocimiento, habilidades, aptitudes y valores.
Enelmarcodelacarreradeprtesis,v