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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CÁTEDRA DE HISTORIA

ORIENTACIONES ACADÉMICAS HISTORIA DE LA CULTURA

CÓDIGO: 023 (modalidad a distancia)

SEMANA B

Msc. Ronald Díaz Bolaños Profesor evaluador

Msc. Alonso Rodríguez Chaves

Director de cátedra

Contáctanos http://www.historiauned.net/contactenos

SEGUNDO CUATRIMESTRE, 2015

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Historia de la Cultura Código: 00023

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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura

Saludos La universidad en el presente siglo, está llamada y obligada a desempeñar un papel

protagónico en el desarrollo del país, así la educación a distancia emerge como la modalidad educativa que mejor se adapta a las posibilidades, condiciones y

exigencias de los nuevos tiempos. Este argumento se fortalece y adquiere mayor importancia, cuando se nos refiere a

que la educación es ahora más que nunca, una condición indispensable para toda persona que desee adquirir éxito y mejores oportunidades en el presente y en el

futuro. En virtud de lo anterior, la Cátedra de Historia ha tomado como prioridad

perfeccionar el sistema de enseñar y aprender en busca de la excelencia en los servicios brindados al estudiantado.

Así las cosas, la Cátedra se complace en saludarle, darle la cordial bienvenida y brindar todo el apoyo necesario para que logre éxitos en sus estudios.

Presentación de asignatura

La asignatura se centra en el estudio de la historia contemporánea mundial en sus dimensiones política, cultural, económica, social y ambiental. En general, ahondará dentro de una concepción humanística el término globalización, sus particularidades

y en la pluralidad de aspectos que involucra.

La idea es proporcionar una formación que capacite a los futuros graduados a intervenir críticamente sobre sus orígenes históricos y su rol a nivel global y local.

Características

Característica Descripción

Ejes temáticos Globalización contemporánea, origen histórico de la globalización, sus implicaciones económicas, sociales, políticas, culturales y ambientales, desarrollo desigual

entre países desarrollados y pobres. Comprensión de los procesos históricos, uso de la historia como factor

explicativo del presente, visión mundial.

Ejes transversales

Equidad de género, derechos humanos, ambiente,

investigación y diversidad cultural (étnica, social e ideológica).

Naturaleza Teórico-práctico.


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Objetivos

General Descripción

A. Brindar al estudiantado un enfoque actual y crítico de los grandes acontecimientos que han caracterizado al mundo contemporáneo, con énfasis en las transformaciones ocurridas

en el siglo XX que dan origen al concepto de “aldea global.

Específicos Descripción

A. Analizar los procesos de construcción y transformación de los

estados y de las identidades nacionales entre los siglos XIX y XX, así como los cambios promovidos por el contexto de la

globalización contemporánea, para determinar el papel de los nacionalismos en la historia del siglo XX y el impacto de las nuevas estructuras políticas sobre el Estado-Nación.

B. Describir e interpretar las principales transformaciones históricas que incidieron en la construcción de los estados

nacionales.

C. Estudiar la historia de los estados e identidades nacionales con

el fin de que el (la) estudiante desarrolle una visión crítica de la historia de esos fenómenos que le permita a su vez apreciar la pluralidad de la historia mundial, regional y local como factor

explicativo de la constitución de las sociedades actuales.

D. Explicar las principales transformaciones socioeconómicas

mundiales del siglo XX, en términos del surgimiento de nuevo(s) orden(es) económico(s) internacional(es), del impacto social que ocasiona en el mundo, Latinoamérica y

Centroamérica.

E. Explicar el origen y desarrollo del capitalismo entre 1760 y 1870, con el fin de caracterizar el modelo de industrialización, el

orden económico mundial establecido, las respuestas sociales ante el modelo y sus crisis, que constituyen el origen actual de

la economía globalizada.

F. Analizar las transformaciones del orden económico internacional a lo largo del siglo XX y XXI, que contribuyen a la formación del

mundo globalizado actual.


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Metodología

Se recomienda tener presentes los objetivos planteados durante todo el proceso de

aprendizaje. El estudiante debe realizar por su cuenta las actividades complementarias que aparecen en la Unidad Didáctica Modular, la cual recibió

durante el proceso de matrícula.

El módulo que no está incluido en el presente cuatrimestre no se evaluará, sin

embargo, se recomienda leerlo para una mejor interpretación de los otros temas estudiados.

La Cátedra ha venido desarrollando estrategias educativas y diferentes apoyos didácticos que han incido en el mejoramiento de su rendimiento. Es importante que participe y aproveche todos los apoyos didácticos, ahí los profesores darán importancia a los temas que se evaluarán durante el cuatrimestre.

Las principales características del programa son la flexibilidad y autonomía personal,

y el asesoramiento continuado de los profesores. Con todo ello se consigue incentivar la motivación y permite al estudiante adaptar y planificar el horario de

estudio según las necesidades y tiempo de que dispone cada uno.

Materiales requeridos

Materiales Detalles

Orientaciones Documento elaborado con el propósito de facilitar el estudio

de la asignatura, ya que en el aparecen los materiales que utilizará, los temas correspondientes a cada tutoría presencial, la estrategia de evaluación, así serie de apoyos

didácticos que dispone el curso. Entre otros aspectos se incluyen indicaciones sobre el trabajo de investigación y las

fechas importantes de actividades que debe realizar. Disponible en www.historiauned.net

Unidad didáctica modular

Trata de importante recurso didáctico en la enseñanza a distancia realizado por David Díaz Arias, Ronny Viales Hurtado y Juan José Marín. El libro consta de tres módulos

diseñados y preparados exclusivamente, para ser desarrollados en diferentes combinaciones en el curso. En

razón, la Cátedra indica los que ha considerado conveniente estudiar en el presente cuatrimestre. Cada uno toma en cuenta las condicionantes históricas y sus implicaciones

contemporáneas, con especial atención; el papel que juega América Latina en este nuevo contexto.

http://www.historiauned.net/


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Sistema de apoyos didácticos disponibles

Tutoría presencial La tutoría presencial es el instrumento que permite realizar proceso de acompañamiento de carácter formativo, orientador e integral desarrollado por los

docentes. Tiene como finalidad facilitar a los estudiantes la ayuda necesaria, para conseguir con éxito, los objetivos académicos que plantea el curso.

La tutorías en este contexto, es un método de aprendizaje integrado en los planes de estudios y tiene el papel de supervisar y evaluar el trabajo del estudiante

personalmente.

El curso cuenta con cuatro tutorías presenciales de dos horas cada una, que se ofrecen cada quince días (Semana B) en los centros universitarios en que se encuentra disponible el servicio. Se recomienda asistir ya que los profesores

dan atención especial a los temas que se evaluarán. Detalle del horario de las tutorías por centro universitario están disponibles en www.historiauned.net

Cuadro informativo de tutorías presenciales

Semana Fecha Contenidos

1. Semana B 2 al 7 de junio

Módulo I Capítulos

1-2

2. Semana B 16 al 21 de junio

Módulo I

Capítulos 3-4

3. Semana B 14 al 19 de julio

Módulo II Capítulos

1-2- 3- 4

4. Semana B 28 de julio

al 1 de agosto

Módulo II

Capítulos 5-6-7-8

Audiovisuales

Más de 200 audiovisuales producidos por la Universidad Estatal a Distancia están a disposición del público en Audiovisuales en Línea, una plataforma virtual

busca difundir los materiales educativos que año a año produce la institución.

Para conocer más sobre esta plataforma se puede consultar en la dirección Web http://audiovisuales.uned.ac.cr/ el material audiovisual es utilizado por estudiantes


http://uned.ac.cr/

http://audiovisuales.uned.ac.cr/

http://audiovisuales.uned.ac.cr/


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como apoyo para sus estudios. Asimismo, productores externos consultan la rica videoteca y las imágenes para sus producciones.

Radiotutorías

La radiotutoría es el instrumento que permite realizar proceso de acompañamiento de

carácter formativo, orientador e integral desarrollado por los docentes utilizando el recurso de la radio.

El curso cuenta con cuatro radiotutorías, en las

que se ofrece un complemento de los temas estudiados y que serán evaluados, las mismas se pueden escuchar en el Programa de la

Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades ONDA-UNED.

Cuadro informativo de radiotutorías

Semana Fecha Contenidos

1. Semana B Lunes 25 de mayo

Módulo I

Capítulos 1-2

2. Semana B Lunes 8 de junio

Módulo I Capítulos 3-4

3. Semana B Lunes 6 de julio

Módulo II Capítulos

1-2- 3- 4

4. Semana B Lunes 20 de julio Módulo II

Capítulos 5-6-7-8

La Telaraña

Es un material didáctico audiovisual realizado por la Cátedra de Historia hace un recorrido

histórico por el colonialismo, partiendo del descubrimiento de América, mostrándolo como

un antecedente de las guerras mundiales que posteriormente desembocaran en la guerra

fría así como sus consecuencias en la actualidad. Usted puede consultar este y otro

material audiovisual en http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/videos/239/la-

telara%C3%B1a sino también en la web de la Cátedra www.historiauned.net

La Telaraña, ganó el premio de la categoría Documental Educativo en el Festival

ICARO-2007 (Festival de Cine y Video Centroamericano), evento audiovisual más

importantes de la región centroamericana, que convoca a jurados internacionales de gran prestigio.

Cobertura

En todo el territorio nacional por

101.5 FM Radio Nacional a las 8 pm

En la zona de Puntarenas por 730

AM Radio Pacífico a las 8 am

En cualquier lugar del mundo por

www.ondauned.com

Para efectos de escuchar los

programas en diferido o mediante

internet puedes hacerlo a través de

http://ondauned.com/catedras.php?

busqueda=c023

http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/videos/239/la-telara%C3%B1a

http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/videos/239/la-telara%C3%B1a


http://www.ondauned.com/

http://ondauned.com/catedras.php?busqueda=c023

http://ondauned.com/catedras.php?busqueda=c023


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Programa de radio Historias Paralelas

De ahí el Programa tiene como objetivo vincular un hecho del pasado con nuestro

presente o viceversa, de tal manera, que se puedan explicar mutuamente a fin de enriquecer el conocimiento que tenemos no solo de nuestra vida de hoy sino de los hechos que dieron origen a lo que somos. Además sirve para apoyar el trabajo de

investigación de esta materia, para ello se han producido varios programas.

Videoconferencias

Trata de una comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, permitiendo mantener contacto con los estudiantes situados en lugares alejados entre sí.

Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de ficheros, etc.

La Cátedra de Historia para este curso imparte cuatro videoconferencias durante el cuatrimestre, las mismas se ofrecen en los Centros Universitarios en que esté

disponible el servicio sino puede participar de ellas en directo o diferido accediendo a http://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-

y-humanidades; www.videoconferenciasuned.blogspot.com sino en www.historiauned.net

Cuadro informativo de videoconferencias

Día Fecha Hora

Contenidos

1. Domingo

Semana B

7 de junio

10:00-12:00 md Módulo I

Capítulos

1-2

2. Domingo

Semana B

21 de junio

10:00-12:00 md Módulo I

Capítulos

3-4

3. Domingo

Semana B

19 de julio

10:00-12:00 md Módulo II

Capítulos

1-2- 3- 4

4. Sábado

(se traslada

ya que el

domingo 2

de agosto es

feriado)

1 de agosto

1:00-3:00 pm Módulo II

Capítulos

5-6-7-8

“Historias paralelas” surge como una propuesta para analizar nuestro presente a

partir de nuestra historia y de esta manera entrelazar dos y hasta los tres tiempos: Pasado y presente… ¿y por qué no, futuro?

Puedes participar de ellos accediendo a

http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/album/14/historia

http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Audio

http://es.wikipedia.org/wiki/V%C3%ADdeo

http://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidades

http://audiovisuales.uned.ac.cr/videoteca/category/escuela-de-ciencias-sociales-y-humanidades

http://www.videoconferenciasuned.blogspot.com/


http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca/audio/album/14/historia


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Sitio web

El curso cuenta con apoyo virtual en donde encontrará gran cantidad de recursos educativos, por lo que se le recomienda hacer uso de la misma visitando la web la Cátedra, para ello puede acceder a la dirección www.historiauned.net

En la misma encontrará las orientaciones para el curso, bibliografía de referencia,

horario de las tutorías, fechas importantes y otras informaciones importantes del quehacer de la Cátedra.

La página cuenta con sala de lectura virtual, en la que se ofrece documentos,

enlaces que le permitirán accesar a centros de documentación y bases de datos.

Redes sociales electrónicas

Seguinos y mantente al tanto de todos los eventos, noticias e información sobre los cursos de Historia, el mismo te ayudará a comunicarte y compartir con demás

compañeros. Actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una cuenta de correo electrónico.

Este curso está apoyado en esta red social electrónica, pues sirve de marco colaborativo en el cual los distintos protagonistas del proceso pueden interactuar

entre sí y principalmente aporta al estudiante una ayuda para el seguimiento óptimo del curso y aclarar las dudas que tenga una vez que haya leído y estudiados los

textos del curso. www.facebook.com/historiauned

Boletín Electrónico

El boletín electrónico de la Cátedra de Historia es herramienta propia que consiste en una publicación distribuida de forma mensual vía correo electrónico a estudiantes o personas interesadas o relacionadas con el quehacer histórico y cultural.

La publicación del boletín incluye temas de interés, consejos, noticias, eventos,

novedades, promociones, entre otros comentarios de reflexión y crítica. Pues, es considerado como una efectiva estrategia que permite mantener contacto con nuestros estudiantes y amigos a nivel nacional e internacional. Disponible en

www.historiauned.net clic boletín electrónico

Si está interesado en realizar algún comentario o artículo sobre algún tema histórico o problema en particular que le preocupa puede enviarlo al correo electrónico

[email protected]





mailto:[email protected]


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Servicio en línea de bibliloteca

La Biblioteca Central brinda además de los servicios tradicionales una amplia gama

de servicios por medio de la página http://www.uned.ac.cr/CIBRED/index.html ahí podrá revisar entre otros, los catálogos, los convenios y los reglamentos de la institución.

Por otra parte, puede ingresar a ebibliotec@uned, nuestra Biblioteca

Virtual/Digital, en el ícono que se encuentra en la parte superior derecha de esa página o directamente en la dirección: http://www.uned.ac.cr/catalogos/biblioteca/siabuc8bd/index.htm

Recomendaciones

Preguntas y dudas La atención de los estudiantes sobre dudas de

la investigación, contenidos y temas a evaluar en el examen se ofrecerá en

www.facebook.com/historiauned

La apelación constituye un proceso lento y

tedioso, así para cualquier duda o reclamo sobre promedio a examen favor acudir con el

tutor asignado en su centro universitario sino hacer consulta directamente a la Cátedra. Favor no hacer apelación por escrito.

La lista de calificadores está disponible en

www.historiauned.net

Promedios finales Antes de apelar verifique su PROMEDIO FINAL en la Web de la Universidad, ahí se indica nota definitiva.

Cuando un estudiante proceda a llenar un documento institucional (formulario de

tareas, de apelaciones, entre otros) para obtener algún trámite administrativo y por error los datos sean erróneos, se le indica al estudiante que le puede causar inconvenientes y que la Universidad no se hará responsable por el hecho. Por ello

revise en sus exámenes y tarea el Nº de Grupo, código de signatura y Centro Universitario en que está realmente Matriculado.

Se advierte que el curso NO tiene examen de suficiencia y los solucionarios de los exámenes se encuentran disponibles en www.historiauned.net

Visite www.historiauned.net

ahí encontrará sección de

preguntas frecuentes.

La atención de consultas sobre

asuntos administrativos se ofrecerá

exclusivamente, en los centros

universitarios correspondientes. Ahí

se les brindará información de

trámites, matrícula, exámenes de

reposición, sedes y horarios donde

tendrán que aplicar los exámenes,

entre otros aspectos relacionados.

http://www.uned.ac.cr/CIBRED/index.html

http://www.uned.ac.cr/catalogos/biblioteca/siabuc8bd/index.htm






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Evaluación

Actividad Valor

Fechas

Detalles a desarrollar

Examen para realizar en

casa

30% 3 Julio

Semana B

Fecha límite de entrega Viernes 3 de julio hasta las 5 pm.

Debe incluir la hoja de rúbrica de examen

para realizar en casa.

Trabajo de investigación

30% 24 Julio

Semana A

Fecha límite de entrega Viernes 24 de julio hasta las 5 pm.

Debe incluir la hoja de rúbrica de

calificación de trabajo de investigación

Examen Comprensivo

para realizar en clase

40% 22 y 23 Agosto

(*) Semana B

Examen Comprensivo Incluye módulos I y II

Examen de

Reposición

40%

12 y 13

Octubre (*)

Aplica solo a estudiantes que no realizaron

examen comprensivo. Los trámites de pago y solicitud deben realizarlos

directamente en el Centro Universitario correspondiente.

Incluye módulos I y II

(*) Confirmar fechas en folleto Instrucciones de matrícula y oferta de asignaturas del presente cuatrimestre.

Trabajos

El proyecto que debe presentar es obligatorio e individual, tanto en sus fases preparatorias como en la redacción final. Hay que recordar que en la vida

universitaria debe evitarse la copia de otros trabajos, por eso, en caso de comprobarse que copió, se le aplicará la reglamentación universitaria tanto para trabajos copiados o que tengan redacción parecida.

Es menester indicar que el artículo 21, inciso c) del Reglamento de Condición Académica indica que:

“las faltas muy graves se sancionarán con expulsión de la Universidad de dos a cuatro años, a juicio del funcionario u órgano competente. La sanción

constará en el expediente del estudiante”.

Para efectos de la asignatura y para evitar sanciones, según el portal educativo EDUTEKA se entenderán por plagio las siguientes situaciones:


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“El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras

palabras e ideas se consideran propiedad intelectual; como lo es un carro o cualquier otra cosa que poseemos; creemos que nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso.

Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera investigación, debe informar a sus lectores donde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son propios. Tanto si usted cita

directamente o hace un resumen de la información, debe darle reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta manera obtiene usted

"permiso" para utilizar las palabra de otro porque está dándole crédito por el trabajo que él o ella han realizado.”1

En ese sentido hará un esfuerzo especial por las referencias bibliográficas y por señalar sus opiniones personales. Así la tarea incluye además de sus opiniones la de

otras personas o autores, para ello debe presentar como mínimo, 5 citas bibliográficas procedentes de fuentes diferentes.

Para mayor información sobre el proceso de investigación y redacción de su trabajo le referimos la Guía breve para la preparación de un trabajo de investigación

según el manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (APA). Esta guía que se presenta a estudiantes e investigadores,

pretende explicar e ilustrar con ejemplos concretos, como construir e incluir las citas bibliográficas. Disponible en http://www.historiauned.net/sala-de-estudio

Examen para realizar en casa

Los procesos de integración y el surgimiento de bloques de poder: la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC) y sus

vínculos con la Unión Europea

Al asumir el poder el actual mandatario costarricense Luis Guillermo Solís Rivera el

8 de mayo de 2014, recibió de manos de su predecesora Laura Chinchilla Miranda, la presidencia pro tempore de la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC), cargo que ejerció hasta el 29 de enero del presente año cuando

el presidente Solís traspasó dicha responsabilidad a su homólogo ecuatoriano Rafael

1 Portal Educativo EDUTEKA. El plagio: qué es y cómo se evita. (Diciembre 07 de 2002) <http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3> [2008,

mayo 26].

Publicación de trabajos

Los tres mejores trabajos de investigación y que cumplan con todos los requisitos de calidad serán publicados en la revista de la cátedra “El Abrojo”.

http://www.historiauned.net/sala-de-estudio

http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3


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Correa Delgado al término de la Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno de dicho organismo que tuvo lugar en San Antonio de Belén (Costa Rica). 2

La CELAC se constituyó como un foro de integración latinoamericana y caribeña en el marco de la Cumbre de Caracas (2011), como entidad sucesora del denominado

Grupo de Río, un ente regional surgido en la década de 1990 al que se fueron uniendo diversos países con el fin de discutir periódicamente temas de gran interés

para los pueblos de la región. De esta forma, la CELAC se constituye en “una representación política más genuina de los pueblos de América Latina y el Caribe que hablan diferentes lenguas, poseen variadas culturas, como países tienen

distintos tamaños y con diversos matices socio-económicos y políticos abordan una lucha común permanente por mejorar sus condiciones de vida.” 3

Debido a la diversidad política, económica y cultural de los países que conforman el

organismo, las decisiones deben ser tomadas a través de mecanismos de consenso en los que los gobiernos discuten temas de interés común para toda la región, el cual se plasma en la declaración final de cada cumbre y en el presente caso, se

debatió acerca de los esfuerzos emprendidos por los países para enfrentar la pobreza. De esta forma, el canciller costarricense Manuel González “destacó la

capacidad de convocatoria y de consenso logrado durante el año de la presidencia pro témpore de Costa Rica, período en el salieron más de medio centenar de pronunciamientos de la Celac sobre diversos temas, lo que supone un consenso que

no es fácil conseguir entre la diversidad de países que integran el foro, señaló el funcionario.” 4

Actividades

Elabore un Álbum que comprenda las siguientes evidencias:

Primera evidencia

Vaya al canal de Youtube CELAC 2015 donde se encuentran los vídeos de las participaciones de los Jefes de Estado y de Gobierno o sus representantes en la III

Cumbre de dicho organismo https://www.youtube.com/channel/UCoP84_jlL4PsfLbVF0Jln4A y observe tres

vídeos, uno correspondiente a un país centroamericano, otro de un país sudamericano y el siguiente de un país caribeño. A partir de entonces, comente en

un texto los aportes de cada uno de esos países en el proceso de integración latinoamericana. (1 página por cada uno)

2 Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto (2014). Presidencia de Costa Rica. Disponible:

http://www.rree.go.cr/celac/index.php?sec=presidencia&cat=presidencia [2015, 9 febrero]. 3 Carmona, Ernesto (2011, 3 diciembre). En Caracas nace la CELAC: ¿El futuro sustituto de la OEA? Disponible:

http://www.alterpresse.org/spip.php?article11999#.VNlHleaG-i4 [2015, 9 febrero]. 4 Araya Esquivel, Jorge (2015, 28 enero). III Cumbre de la Celac: Inicia el mayor foro diplomático en la historia

nacional. Disponible: http://www.semanariouniversidad.ucr.cr/noticias/pais/14902-iii-cumbre-de-la-celac-inicia-el-

mayor-foro-diplomatico-en-la-historia-nacional.html [2015, 9 febrero].

https://www.youtube.com/channel/UCoP84_jlL4PsfLbVF0Jln4A


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Nota: Para los vídeos de las intervenciones de los Jefes de Estados y de Gobierno o sus representantes procedentes de países donde la lengua oficial no es el español,

puede consultar las versiones dobladas en el canal de Youtube Cuba Hoy https://www.youtube.com/user/VideosCubaHoy/videos. Asegúrese que los vídeos correspondan a los días 28 y 29 de enero de 2015.

Segunda evidencia

Efectúe un ensayo de cuatro páginas basado en el capítulo VII del módulo II de la

Unidad Didáctica de Historia de la Cultura que se titula “Centroamérica en la globalización contemporánea” (pp. 266-269) y en una investigación bibliográfica

que comprenda los siguientes aspectos: A. Título del ensayo.

B. Párrafo introductorio: Presentación del tema que se abordará en el ensayo.

C. Desarrollo del ensayo: Debe abordarse los alcances y las limitaciones que ha

experimentado el proceso de integración centroamericana desde la década

de 1960 hasta el presente.

D. Párrafo conclusivo: Enfatizar el papel de Centroamérica en el marco de la

integración latinoamericana y los aportes que los países del istmo pueden

dar a dicho proceso.

E. Listado de referencias bibliográficas (en página aparte, ordenadas

alfabéticamente y completas siguiendo el modelo del manual de APA que se

ubica en la página de la Cátedra de Historia).

Tercera evidencia

Elaborar una reflexión en una página basándose en el concepto de “meta-Estado”

que se desarrolla en el módulo I de la Unidad Didáctica de Historia de la Cultura y que se relaciona con el proceso de la conformación de la Unión Europea (páginas 124-125). Debe reflexionar si la CELAC se va a transformar en un meta-Estado o si

más bien el proceso de integración latinoamericana se perfile diferente al de la experiencia europea, así como la importancia que tendrá para Costa Rica una mayor

participación en dicho proceso.

Fecha de entrega

Miércoles 1 al viernes 3 de julio hasta las 5 pm., después de esta fecha no se aceptará

ningún trabajo y se tomará como extemporáneo. No se acepta entregas por correo

electrónico ni en otros formatos que el indicado.

Bibliografía y material virtual recomendado

Puede visualizar materiales de apoyo y videos en nuestro sitio web, en la sección del

curso www.historiauned.net/hcultura o en nuestro canal de Youtube www.youtube.com/historiaunedcr

https://www.youtube.com/user/VideosCubaHoy/videos

http://www.historiauned.net/hcultura

http://www.youtube.com/historiaunedcr


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El neoliberalismo y sus repercusiones como doctrina económica en el mundo contemporáneo

La escritora y periodista canadiense Naomi Klein (1970) se ha convertido en uno de

los referentes del movimiento alterglobalizador, el cual plantea la construcción de un proceso de globalización alternativo al capitalismo, en el que se regulen los procesos económicos a nivel internacional y que se construya una ciudadanía global

que sea consciente de su papel en la construcción de un mundo más justo y solidario. 5 Precisamente, una de sus obras es La doctrina del shock. El auge del

capitalismo del desastre (2007) en la que compara, desde una perspectiva histórica, la aplicación de las políticas neoliberales en diversos países con la ejecución de la terapia de shock para el tratamiento de pacientes con enfermedades mentales y en

el que se critica las tesis neoliberales introducidas por el economista estadounidense Milton Friedman (1912-2006) y preconizadas por el economista austriaco Friedrich

von Hayek (1899-1992). 6

5 Marín Hernández, Juan José (2012). ¿El mundo de la globalización o la globalización del mundo? Díaz Arias,

David; Viales Hurtado, Ronny y Marín Hernández, Juan José. Historia de la Cultura: la construcción del mundo

contemporáneo. Siglos XIX-XXI. San José, Costa Rica. EUNED, p. 340. 6 Lange V, Carlos (2010). Reseña de "La doctrina del shock. El auge del capitalismo del desastre" de Naomi Klein.

Revista INVI, 25 (70), noviembre, pp. 225-227.

Manejo formal

Todo debe elaborase en hojas blancas, bond 20, tamaño carta. La misma debe

presentarse escrita en letra de computadora e impresa en letra Times New Roman

tamaño 12, a espacio y medio. Al proyecto no le debe incorporar cromos, dibujos,

recortes o fotocopias de ninguna naturaleza. Considérese que se trata de un trabajo

universitario. Deben estar acordes a una investigación universitaria, por lo tanto no debe

empastarse, ni colocarse en sobres folders o carpetas. Debe engraparse las páginas.

Cantidad de páginas, son 10:

Portada o carátula, (primera página)

Incluye datos generales: Universidad, escuela, nombre de la materia, título del

documento, nombre del estudiante, carné, centro universitario, número de grupo y fecha

de entrega.

Primera evidencia (segunda, tercera, cuarta página)

Segunda evidencia (quinta, sexta, sétima y octava página)

Tercera evidencia (novena página)

Rúbrica de la primera investigación (Adjuntar obligatoriamente como anexo al final

del proyecto que constituyen la décima hoja)


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Las políticas neoliberales se aplicaron en América Latina a partir de mediados de la década de 1970, las cuales se extendieron a casi toda la región en los siguientes

dos decenios, impulsadas por economistas y políticos simpatizantes de dichas ideas cuya “intención era reducir el tamaño del Estado vendiendo o privatizando las empresas estatales creadas en el pasado, abriendo los mercados y liberándolos de

impuestos a través de tratados de libre comercio, y en general limitando la intervención del Estado en las decisiones económicas”. 7

Actividades

Elabore un ensayo de cuatro páginas en los que destaque los siguientes aspectos:

1. Un párrafo introductorio que mencione el concepto de neoliberalismo basado en la definición que aparece en la p. 123 de la Unidad Didáctica y en fuentes bibliográficas.

2. Un desarrollo que contenga los siguientes puntos basados en el documental “La doctrina del shock”, inspirado en la obra de Naomi Klein, que se encuentra en la

página de la Cátedra de Historia, así como en la información contenida en la Unidad Didáctica (pp. 118-127 y 253-258) y en otras fuentes bibliográficas: A. La relación existente entre el neoliberalismo y la globalización.

B. Dos procesos políticos ligados a la aplicación de las ideas neoliberales. C. Dos logros y dos fracasos de la aplicación de las ideas neoliberales en América

Latina. D. La relación entre las políticas neoliberales y el ascenso de gobiernos de izquierda en América Latina.

E. La relación entre las políticas neoliberales en la Unión Europea y el auge de movimientos políticos de tendencias radicales:

a. Izquierda: Die Linke (Alemania), Podemos (España) y Syriza (Grecia). b. Derecha: Frente Nacional (Francia), Partido Ley y Justicia (Polonia), Partido

Popular Danés (Dinamarca), Partido por la Independencia del Reino Unido (Reino Unido) 3. Un párrafo conclusivo donde reflexione su punto de vista respecto al

neoliberalismo.

7 Díaz Arias, David (2012). Estados, sociedades y nacionalismos en un mundo globalizado. Díaz Arias, David;

Viales Hurtado, Ronny y Marín Hernández, Juan José. Historia de la Cultura: la construcción del mundo

contemporáneo. Siglos XIX-XXI. San José, Costa Rica. EUNED, p. 123.

Ensayo del Curso

Texto en prosa, breve y escrito con un lenguaje claro y accesible que expone ideas,

hipótesis o reflexiones acerca de cualquier tema, fundamentadas en argumentos. Se dice

que es un género híbrido porque participa de la literatura (lenguaje poético) y de la

ciencia (actitud analítica y objetiva).

En un ensayo se pueden desarrollar distintos temas, en especial en aquellos que

pertenecen al campo de los estudios humanísticos como: economía, historia, sociología,

política, educación, psicología, etc. Por medio de los ensayos se difunden teorías,

reflexiones, puntos de vista o resultados de investigación entre un público no

especializado. En el ensayo suelen combinarse la argumentación con la exposición; el

autor argumenta con las razones, datos, ejemplos o conceptos en los cuales basa las

teorías que expone.

Fecha de entrega

Miércoles 22 al viernes 24 de julio hasta las 5pm., después de esta fecha no se aceptará

ningún trabajo y se tomará como extemporáneo. No se acepta entregas por correo

electrónico ni en otros formatos que el indicado.


16

_______________________________________________________________


Manejo formal

Todo debe elaborase en hojas blancas, bond 20, tamaño carta. La misma debe

presentarse escrita en letra de computadora e impresa en letra Times New Roman

tamaño 12, a espacio y medio. Al proyecto no le debe incorporar cromos, dibujos,

recortes o fotocopias de ninguna naturaleza. Considérese que se trata de un trabajo

universitario. Deben estar acordes a una investigación universitaria, por lo tanto no debe

empastarse, ni colocarse en sobres folders o carpetas. Debe engraparse las páginas.

Cantidad de páginas, son 10:

Portada o carátula, (primera página)

Incluye datos generales: Universidad, escuela, nombre de la materia, título del

documento, nombre del estudiante, carné, centro universitario, número de grupo y fecha

de entrega.

Ensayo (segunda, tercera, cuarta y quinta página)

Hace discusión del tema mencionado y lo que se le solicita de este. Es la parte más

extensa, por lo que debe integrar los argumentos que haya encontrado, así ideas y

diversas opiniones sobre el tema. Como estudiante debe interpretar la información

obtenida de forma crítica y reflexiva y tratar de plasmarla en el trabajo con ideas y

opiniones personales.

Debe incluir referencias bibliográficas basadas en el modelo del manual de APA que se

ubica en la página de la Cátedra de Historia

Rúbrica (Adjuntar obligatoriamente como anexo al final del proyecto que constituyen la sexta hoja)

Bibliografía y material virtual recomendado

Puede visualizar materiales de apoyo y videos en nuestro sitio web, en la sección del

curso www.historiauned.net/hcultura o en nuestro canal de Youtube

www.youtube.com/historiaunedcr

http://www.historiauned.net/hcultura

http://www.youtube.com/historiaunedcr


17

_______________________________________________________________


Examen para realizar en casa

Los procesos de integración y el surgimiento de bloques de poder: la Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeños (CELAC) y sus

vínculos con la Unión Europea

Valor 30 %

Rúbrica de calificación Aspecto 0 1 2 3 4 5 Total

Formato No se presenta

el aspecto

solicitado

Presenta el trabajo

de investigación en

un número mayor de las páginas

solicitadas

Presenta el trabajo

de investigación

omitiendo alguna de las evidencias

solicitadas

Presenta el trabajo de

investigación omite

algunas de las páginas solicitadas

(especialmente la

rúbrica)

Presenta el trabajo de

investigación en el

número de páginas solicitadas pero no

sigue el formato

indicado

Presenta el trabajo

de investigación en

el número de páginas solicitadas siguiendo

el formato indicado

Listado de

referencias

bibliográficas

No se presenta

el aspecto

solicitado

Las referencias

bibliográficas se

presentan incompletas y sin

orden alfabético

Las referencias

bibliográficas se

presentan incompletas pero en

orden alfabético

Las referencias

bibliográficas se

presentan completas y en orden alfabético

pero no siguen el

formato dispuesto por APA

Las referencias

bibliográficas se

presentan completas, en orden alfabético y

siguen el formato

APA pero el listado comprende más de

una página.

Las referencias

bibliográficas se

presentan completas, en orden alfabético y

siguen el formato

APA en una página.

Uso de material audiovisual en la

primera evidencia

No se presenta el aspecto

solicitado

El texto evidencia la ausencia del

material

audiovisual

El texto evidencia parcialmente el uso

del material

audiovisual

El texto evidencia significativamente el

uso del material

audiovisual

El texto evidencia mayoritariamente el

uso del material

audiovisual

El texto evidencia totalmente el uso de

material audiovisual

Tratamiento del

análisis en la

segunda evidencia

No se presenta

el aspecto

solicitado

El análisis trata en

forma muy

superficial los

puntos sugeridos


forma superficial los

puntos sugeridos

El análisis trata con

escasa profundidad los

puntos sugeridos


moderada

profundidad los

puntos sugeridos


bastante profundidad

los puntos sugeridos

Originalidad del

análisis en la segunda evidencia

El texto

presentado está totalmente

plagiado de otra

fuente

El texto presentado

es escasamente original

El texto presentado

es parcialmente original

El texto presentado es

moderadamente original

El texto presentado es

mayoritariamente original

El texto presentado

es completamente original

Coherencia de las

ideas de la reflexión

en la tercera evidencia

No se presenta

el aspecto

solicitado

La reflexión

presenta muy

escasa profundidad

La reflexión presenta

escasa profundidad


moderada profundidad


buena profundidad


bastante profundidad

Total

Nombre de evaluador-a: _______________________________ Firma: ________


18

_______________________________________________________________



El neoliberalismo y sus repercusiones como doctrina económica en el mundo contemporáneo

Valor 30 %

Rúbrica de calificación

Aspecto 0 1 2 3 4 5 Total

Formato No se presenta el aspecto

solicitado

Presenta el ensayo en un número

mayor de las seis

páginas solicitadas

Presenta el ensayo en un número menor

de las seis páginas

solicitadas

Presenta el ensayo omitiendo alguno de

las aspectos

solicitados

(especialmente la

rúbrica)

Presenta el ensayo en el número de seis


pero no sigue el

formato indicado

Presenta el ensayo en el número de seis


siguiendo el formato

indicado

Uso de material audiovisual

El texto evidencia la

ausencia del


El texto evidencia escasamente el uso

del material

audiovisual

El texto evidencia parcialmente el uso

del material

audiovisual

El texto evidencia significativamente el

uso del material

audiovisual

El texto evidencia mayoritariamente el

uso del material

audiovisual

El texto evidencia totalmente el uso de


Análisis de los

puntos solicitados

No se presenta

el aspecto solicitado


forma superficial los puntos

sugeridos


forma regular los puntos sugeridos


escasa profundidad los puntos sugeridos


moderada profundidad los

puntos sugeridos


bastante profundidad los puntos sugeridos

Originalidad del texto

El texto presentado está

totalmente

plagiado de otra

fuente

El texto presentado es escasamente

original

El texto presentado es parcialmente

original

El texto presentado es moderadamente

original

El texto presentado es mayoritariamente

original

El texto presentado es completamente

original

Reflexión del

párrafo conclusivo

No se presenta

el aspecto solicitado

La reflexión trata

en forma superficial el aspecto sugerido

La reflexión trata en

forma regular el aspecto sugerido

La reflexión trata con

escasa profundidad el aspecto sugerido

La reflexión trata con

moderada profundidad el

aspecto sugerido

La reflexión trata

con bastante profundidad el

aspecto sugerido

Referencias bibliográficas

No se presenta el aspecto

solicitado

Las referencias bibliográficas se

presentan

incompletas y sin orden alfabético


presentan

incompletas pero en orden alfabético


presentan completas y

en orden alfabético pero no siguen el

formato dispuesto por

APA


presentan completas,

en orden alfabético y siguen el formato

APA pero el listado

comprende más de una página.


presentan completas,

en orden alfabético y siguen el formato

APA en una página.

Total

Nombre de evaluador-a: _______________________________ Firma: ________

Amgv/II-2015

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