UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los...

32
UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo social y desigualdad en México, 1990-2004: Un enfoque territorial y sectorial Francisco Pamplona México, D.F., 28 de marzo de 2007

Transcript of UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los...

Page 1: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA

Cátedra de Integración Andrés Bello

Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social

Desarrollo social y desigualdad en México, 1990-2004: Un enfoque territorial y sectorial

Francisco Pamplona

México, D.F., 28 de marzo de 2007

Page 2: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Gasto Social

Page 3: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

13,356.8

14,249.3

13,147.4

13,607.4

14,313.5

14,821.7

15,150.6

15,935.7

15,656.115,739.7

13,890.5

13,878.1

13,650.2

12,500

13,000

13,500

14,000

14,500

15,000

15,500

16,000

16,500

1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002

Gráfica 1. Producto Interno Bruto per cápita, 1990-2002

Page 4: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

0

100

200

300

400

500

600

700

1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002

Pe

so

s d

e 1

99

3

Educación Salud Seguridad Social Abasto y Asistencia Desarrollo regional y urbano

Gráfica 2. Gasto Público Social per cápita, según función gubernamental, 1990-2002

Page 5: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Marginación

Page 6: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Población en rezago Porcentaje de la población en

rezago Indicador

1990 2000 Diferencia 1990 2000 Diferencia

Población total 81,249,645 97,483,412 16,233,767 1. Población de 15 años o más analfabeta 6,174,943 5,947,618 -227,325 7.60 6.10 -1.50 2. Población de 15 años o más sin primaria completa 18,374,099 17,882,064 -492,035 22.61 18.34 -4.27 3. Ocupantes en viviendas particulares sin drenaje ni servicio sanitario exclusivo 17,271,153 9,444,759 -7,826,395 21.26 9.69 -11.57 4. Ocupantes en viviendas particulares sin energía eléctrica 10,448,846 4,571,198 -5,877,648 12.86 4.69 -8.17 5. Ocupantes en viviendas particulares sin agua entubada 16,893,778 10,721,546 -6,172,233 20.79 11.00 -9.79 6. Viviendas particulares con algún nivel de hacinamiento 9,158,020 9,883,843 725,823 11.27 10.14 -1.13 7. Ocupantes en viviendas particulares con piso de tierra 16,825,958 14,101,304 -2,724,654 20.71 14.47 -6.24 8. Población en localidades con menos de 5 000 habitantes 27,937,490 30,185,895 2,248,405 34.38 30.97 -3.42 9. Población ocupada con ingresos de hasta dos salarios mínimos 14,796,795 17,200,461 2,403,666 18.21 17.64 -0.57

Cuadro 3. Población en rezago, según indicadores de déficit 1990-2000.

Page 7: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Indicador Porcentaje de

cambio Índice de

Cambio (T) Rotación (R)

Cambio Neto (Cn)

1. Población de 15 años o más analfabeta -3.68 1.2360 42.08 0.79 2. Población de 15 años o más sin primaria completa -2.68 1.4967 67.80 0.92 3. Ocupantes en viviendas particulares sin drenaje ni servicio sanitario exclusivo -45.31 0.9647 45.59 13.36 4. Ocupantes en viviendas particulares sin energía eléctrica -56.25 0.7584 34.92 13.67 5. Ocupantes en viviendas particulares sin agua entubada -36.54 1.0645 49.14 10.98 6. Viviendas particulares con algún nivel de hacinamiento 7.93 1.3029 53.98 -2.06 7. Ocupantes en viviendas particulares con piso de tierra -16.19 1.3083 58.79 5.18 8. Población en localidades con menos de 5 000 habitantes 8.05 1.5971 78.17 -3.02 9. Población ocupada con ingresos de hasta dos salarios mínimos 16.24 1.3943 66.34 -4.98

Cuadro 4. Análisis de cambio de los indicadores de déficit social, 1990-2000

Page 8: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Coeficiente de variación Índice de Gini Índice de Theil Indicador

1990 2000 % cambio

1990 2000 % cambio

1990 2000 % cambio

Índice de marginación ponderado 0.3117 0.3520 12.95 0.1782 0.2009 12.70 0.0134 0.0171 27.03 PIB per cápita (años de referencia: 1993 y 1999) 0.4714 0.4725 0.2 0.2515 0.2535 0.8 0.0277 0.0281 1.4 1. Población de 15 años o más analfabeta 0.5526 0.5735 3.8 0.3072 0.3161 2.9 0.0213 0.0235 10.4 2. Población de 15 años o más sin primaria completa 0.2609 0.2994 14.8 0.1497 0.1720 14.9 0.0098 0.0126 28.6 3. Ocupantes en viviendas particulares sin drenaje ni servicio sanitario exclusivo 0.6117 0.7294 19.2 0.3543 0.4006 13.1 0.0554 0.0724 30.8 4. Ocupantes en viviendas particulares sin energía eléctrica 0.6029 0.6958 15.4 0.3340 0.3866 15.7 0.0500 0.0661 32.3 5. Ocupantes en viviendas particulares sin agua entubada 0.6191 0.8271 33.6 0.3508 0.4389 25.1 0.0530 0.0864 63.0 6. Viviendas particulares con algún nivel de hacinamiento 0.1304 0.1711 31.2 0.0757 0.0983 29.8 0.0024 0.0040 68.9 7. Ocupantes en viviendas particulares con piso de tierra 0.5940 0.7382 24.3 0.3213 0.3867 20.4 0.0463 0.0675 45.9 8. Población en localidades con menos de 5 000 habitantes 0.4719 0.5033 6.6 0.2735 0.2921 6.8 0.0357 0.0400 12.0 9. Población ocupada con ingresos de hasta dos salarios mínimos 0.1485 0.2573 73.3 0.0851 0.1490 75.1 0.0031 0.0096 207.4

Cuadro 6. Medidas de desigualdad de los indicadores socioeconómicos, 1990-2000

Page 9: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Salud Pública

Page 10: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

1990-2000 Coeficiente de variación Recursos para la salud 1990 2000

Diferencia 1990 2000 Unidades de atención (por 100 mil habitantes)

Primer nivel 14.6 18.0 3.44 36.9 40.3 Segundo nivel 0.7 0.8 0.12 66.7 61.4 Tercer nivel 0.2 0.2 0.02 136.0 102.0 Camas (por mil habitantes) Censables 0.7 0.8 0.03 45.9 40.0 No censables 0.5 0.6 0.10 30.0 26.7 Consultorios (por mil habitantes) 0.4 0.5 0.10 28.3 26.8 Médicos (por mil habitantes) Total 1.0 1.4 0.35 39.5 34.2 Generales 0.3 0.6 0.27 34.0 24.4 Especialistas 0.3 0.5 0.20 57.1 48.9 Otros 0.2 0.3 0.17 49.1 54.9 Enfermeras (por mil habitantes) Total 1.5 1.9 0.36 43.1 37.1 Generales 0.5 0.7 0.17 57.2 36.9 Especializadas 0.1 0.3 0.12 75.3 57.4 Otras 0.1 1.0 0.81 36.5 39.9

Cuadro 7. Recursos para la salud y coeficientes de variaciónentre entidades federativas, 1990 y 2000.

Page 11: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

1990-2000 Coeficiente de variación Servicios para la salud 1990 2000

Diferencia 1990 2000 Consulta (por habitantes) Total 1.7 2.4 0.68 31.8 20.6 General 1.2 1.6 0.47 28.2 17.9 Especializada 0.2 0.4 0.13 53.2 49.8 Urgencias 0.2 0.2 0.05 54.7 39.8 Odontológicas 0.1 0.1 0.03 38.6 27.1 Egresos hospitalarios (por mil habitantes)

38.5 43.8 5.30 36.8 28.1

Intervenciones quirúrgicas (por mil habitantes)

20.6 27.9 7.33 43.1 30.0

Partos (por mil mujeres en edad fértil)

51.9 54.8 2.88 27.3 27.

Usuarias activas de planificación familiar (por mil mujeres en edad fértil)

234.5 364.0 129.46 28.4 20.0

Cuadro 8. Servicios de salud otorgados y coeficientes de variación entre entidades federativas, 1990-2000

Page 12: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

1990-2000 Coeficiente de variación Mortalidad infantil y preescolar 1990 2000

Diferencia 1990 2000 Tasa de mortalidad infantil (defunciones por cada mil nacidos vivos)

36 23 -13 18.1 15.4

Tasa de mortalidad preescolar (defunciones por cada mil niños menores de cinco años)

44 29 -16 20.8 17.1

Enfermedades infecciosas intestinales

Defunciones 14,006 2,501 -11,505 Tasa (por 100 mil niños menores

de 5 años) 121 23 -98.1 58.1 55.6

Infecciones respiratorias agudas Defunciones 12,907 4,248 -8,659 Tasa (por 100 mil niños menores

de 5 años) 111 39 -72.6

70.6 76.9

Cuadro 9. Mortalidad infantil y preescolar, general y según causas, 1990-2000

Page 13: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Educación

Page 14: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Cobertura de los servicios educativos

Población Matrícula total Porcentaje de cobertura TCa

población TCa

matrícula Nivel de

educación

1990-1991 2002-2003 1990-1991 2002-2003 1990-1991 2002-2003 1990-2003 90-91/02-03

Básica (3 a 15 años de edad) 28,481,844 29,092,412 21,325,832 24,153,164 74.9 83.0 0.15 0.89 Preescolar (3 a 5 años de edad) 6,831,735 6,520,478 2,734,054 3,635,903 40.0 55.8 -0.33 2.06 Primaria (6 a 12 años de edad) 15,405,049 15,959,971 14,401,588 14,857,191 93.5 93.1 0.25 0.22 Secundaria (13 a 15 años de edad) 6,245,060 6,611,963 4,190,190 5,660,070 67.1 85.6 0.41 2.17 Media Superior (16 a 18 años de edad) 5,866,083 6,404,581 2,100,520 3,295,272 35.8 51.5 0.63 3.27 Profesional Medio (16 a 18 años de edad) 5,866,083 6,404,581 378,894 359,171 6.5 5.6 0.63 -0.38 Bachillerato (16 a 18 años de edad) 5,866,083 6,404,581 1,721,626 2,936,101 29.3 45.8 0.63 3.89 Superior (Incluye Posgrado) (19 a 24 años de edad) 10,291,881 12,061,937 1,252,027 2,236,791 12.2 18.5 1.14 4.23 Superior (No Incluye Posgrado) (19 a 23 años de edad) 8,704,933 10,128,737 1,206,128 2,098,504 13.9 20.7 1.09 4.04 Normal (19 a 23 años de edad) 8,704,933 10,128,737 108,987 166,873 1.3 1.6 1.09 3.09 Licenciatura (19 a 23 años de edad) 8,704,933 10,128,737 1,097,141 1,931,631 12.6 19.1 1.09 4.12 Posgrado (24 años de edad) 1,586,948 1,933,200 45,899 138,287 2.9 7.2 1.42 8.20

Cuadro 10. Cobertura de los servicios educativos según nivel, 1990 y 2003.

Page 15: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Indicador de educación

Absorción Deserción Reprobación Eficiencia Terminal Nivel de

educación

1990-1991 2002-2003 1990-1991 2002-2003 1990-1991 2002-2003 1990-1991 2002-2003

Primaria --- --- 4.6 1.7 10.1 5.4 70.1 88.2

Secundaria 82.3 94.1 8.8 7.4 26.5 19.1 73.9 78.4

Media Superior 75.4 95.4 18.8 17.4 44.2 36.7 55.2 59.3 Profesional Medio 14.4 11.5 25.1 25.3 28.3 26.9 37.8 47.0

Bachillerato 61.0 84.0 17.4 16.4 47.6 37.8 60.1 61.1 Superior (No Incluye Posgrado) 69.7 86.1 10.0 8.7 --- --- --- ---

Normal 5.3 6.2 4.2 8.6 --- --- --- ---

Licenciatura 64.4 80.0 10.5 8.8 --- --- --- ---

Cuadro 11. Indicadores educativos según nivel, 1990-2003.

Page 16: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Nivel / Sistema Alumnos Docentes Instituciones Licenciatura 5.82 5.74 7.45 Federal 5.88 2.59 3.81 Estatal 0.41 -0.80 4.71 Particular 12.10 12.00 11.68 Autónoma 3.89 4.12 3.74 Posgrado 11.66 6.09 11.71 Federal 14.57 4.56 9.33 Estatal -2.19 -0.48 0.40 Particular 20.06 17.14 19.28 Autónoma 8.56 2.80 9.65

Cuadro 12. Tasa de crecimiento anual promedio de la población escolar de licenciatura y posgrado, 1990-2003

Page 17: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Hombres Mujeres Grupo de edad

Nacional Indígena Nacional Indígena

15 a 29 3.3 11.8 3.9 21.8

30 a 59 7.4 24.3 12.4 49.7

60 y más 23.9 47.4 35.5 76.4

Cuadro 13. Porcentaje de analfabetas según grupo de edad, sexo y condición étnica, 2000

Page 18: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

25.0

30.0

35.0

40.0

45.0

50.0

55.0

60.0

65.0

70.0

75.0

1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002

Po

rcen

taje

Hombres Mujeres

Gráfica 3. Porcentaje de población escolar en licenciatura según sexo, 1980-2002

Page 19: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

29.1

61.7

47.9

58.0

66.7

30.8

14.5

55.5

39.8

50.3

60.6

22.8

70.9

38.3

52.1

42.0

33.3

69.2

85.5

44.5

60.2

49.7

39.4

77.2

0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 80.0 90.0 100.0

Ciencias agropecuarias

Ciencias de la salud

Ciencias naturales y exactas

Ciencias sociales y administrativas

Educación y humanidades

Ingeniería y tecnología

Ciencias agropecuarias

Ciencias de la salud

Ciencias naturales y exactas

Ciencias sociales y administrativas

Educación y humanidades

Ingeniería y tecnología

Mujeres Hombres

2003

1990

Gráfica 4. Porcentaje de población escolar en licenciatura según área de estudio y sexo, 1990 y 2003

Page 20: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Trabajo

Page 21: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Promedio anual Coeficiente de V

Año Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres

1996 5.53 5.32 5.94 11.63 12.55 11.67

1997 3.73 3.47 4.17 14.28 13.72 17.01

1998 3.17 2.88 3.63 10.02 11.72 12.89

1999 2.51 2.38 2.72 13.65 14.71 15.60

2000 2.22 2.12 2.40 10.68 9.19 14.43

2001 2.46 2.41 2.55 8.22 10.84 13.64

2002 2.70 2.68 2.78 10.36 10.83 13.23

2003 3.25 3.13 3.46 15.27 15.17 15.81

2004 3.76 3.48 4.21 8.82 9.90 11.35

Cuadro 14. Tasa de desocupación en áreas urbanas, 1996-2004Promedio y coeficiente de variación anual

Page 22: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

0.0

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

6.0

7.0

8.0

Ene-96

J ul-96

Ene-97

J ul-97

Ene-98

J ul-98

Ene-99

J ul-99

Ene-00

J ul-00

Ene-01

J ul-01

Ene-02

J ul-02

Ene-03

J ul-03

Ene-04

J ul-04

Po

rcen

taje

Hombres Mujeres

Gráfica 5a. Tasa de desocupación abierta en áreas urbanas según sexo, 1996-2004 (porcentaje mensual)

Page 23: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

108.7

104.4

99.2

93.8

97.5

101.9

83.2

101.5

106.5

102.3 104.0

97.2

80

85

90

95

100

105

110

115

Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic

Po

rcen

taje

Gráfica 5b. Tasa de desocupación abierta en áreas urbanas Variaciones estacionales

Page 24: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

-100

0

100

200

300

400

Ene-96

Ene-97

Ene-98

Ene-99

Ene-00

Ene-01

Ene-02

Ene-03

Ene-04

Des

viac

ión

%Gráfica 5c. Tasa de desocupación abierta en áreas urbanas

Variaciones cíclicas e irregulares

Page 25: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

60

70

80

90

100

110

120

130

Ene /1990

Ene /1991

Ene /1992

Ene /1993

Ene /1994

Ene /1995

Ene /1996

Ene /1997

Ene /1998

Ene /1999

Ene /2000

Ene /2001

Ene /2002

Ene /2003

Ene /2004

Índ

ice,

199

4=10

0

60

70

80

90

100

110

120

130

1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

Mensual Promedio anual

Gráfica 6. Salario mínimo, 1990-2004.

Page 26: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Índices reales 1994=100 Coeficientes de variación

Año Total

Area Geográfica

A 1/

Area Geográfica

B 2/

Area Geográfica

C 3/ Total

Area Geográfica

A 1/

Area Geográfica

B 2/

Area Geográfica

C 3/

1990 112.19 113.21 112.69 111.82 5.20 5.20 5.19 5.20

1991 106.81 107.80 107.23 106.46 3.16 3.16 3.16 3.16

1992 101.59 102.52 101.97 101.27 2.85 2.85 2.85 2.85

1993 100.00 99.97 99.96 100.00 2.04 2.04 2.04 2.04

1994 100.00 100.00 100.00 100.00 1.91 1.91 1.91 1.91

1995 87.75 87.75 87.72 87.72 7.28 7.27 7.28 7.28

1996 80.49 80.50 80.32 80.47 3.92 3.83 3.81 4.00

1997 79.56 79.23 78.97 79.84 3.71 3.71 3.71 3.71

1998 79.95 78.92 78.73 80.64 3.86 3.87 3.86 3.86

1999 77.26 76.31 76.04 77.93 2.78 2.78 2.78 2.78

2000 77.64 76.65 76.39 78.35 2.19 2.19 2.19 2.19

2001 78.06 76.70 77.63 80.73 1.33 1.33 1.33 1.33

2002 78.62 76.29 78.10 82.12 1.57 1.57 1.57 1.57

2003 78.58 75.56 77.96 82.64 1.07 1.07 1.07 1.07

2004 78.26 74.81 77.82 82.49 1.47 1.47 1.47 1.47

Cuadro 16. Salario mínimo por áreas geográficas, 1990-2004Promedios anuales, (1994=100)

Page 27: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Educación y pobreza

Page 28: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Población que declaró asistir a educación superior por nivel de pobreza según nivel educativo, 2005

Total 1

Carrera técnica con preparatoria terminada Normal Profesional

Maestría o doctorado

Total 3,261,355 184,892 91,230 2,759,382 225,851

No pobres 2,675,881 127,619 73,603 ** 2,265,725 208,934 Pobres 585,474 57,273 17,627 * 493,657 16,917 **

Pobreza moderada 394,008 36,335 10,871 ** 332,728 14,074 **Pobreza extrema 191,466 20,938 ** 6,756 ** 160,929 2,843 **

Total 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

No pobres 82.0 69.0 80.7 82.1 92.5 Pobres 18.0 31.0 19.3 17.9 7.5

Pobreza moderada 12.1 19.7 11.9 12.1 6.2 Pobreza extrema 5.9 11.3 7.4 5.8 1.3

Total 100.0 5.7 2.8 84.6 6.9

No pobres 100.0 4.8 2.8 84.7 7.8 Pobres 100.0 9.8 3.0 84.3 2.9

Pobreza moderada 100.0 9.2 2.8 84.4 3.6 Pobreza extrema 100.0 10.9 3.5 84.1 1.5

Edad

* Entre 20 y 30 observaciones muestrales

** Menos de 20 observaciones muestrales

1 No se incluyen 8,108 huespedes o abonados ni 1,248 trabajadores domésticos, que declararon asistir a educación superior.

Page 29: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Total 1

Carrera técnica con preparatoria terminada Normal Profesional

Maestría o doctorado

Total 1,999,725 102,647 56,407 1,804,979 35,692 *

19 años 484,808 23,609 * 20,172 ** 439,334 1,693 **20 años 458,844 28,112 * 13,052 * 417,047 633 **21 años 409,360 22,364 ** 15,294 ** 368,182 3,520 **22 años 405,992 22,335 ** 5,608 ** 359,260 18,789 **23 años 240,721 6,227 ** 2,281 ** 221,156 11,057 **

Total 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

19 años 24.2 23.0 35.8 24.3 4.7 20 años 22.9 27.4 23.1 23.1 1.8 21 años 20.5 21.8 27.1 20.4 9.9 22 años 20.3 21.8 9.9 19.9 52.6 23 años 12.0 6.1 4.0 12.3 31.0

Total 100.0 5.1 2.8 90.3 1.8

19 años 100.0 4.9 4.2 90.6 0.3 20 años 100.0 6.1 2.8 90.9 0.1 21 años 100.0 5.5 3.7 89.9 0.9 22 años 100.0 5.5 1.4 88.5 4.6 23 años 100.0 2.6 0.9 91.9 4.6

Edad

Población de 19 a 23 años que declaró asistir a educación superior por edad según nivel educativo, 2005

Page 30: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Total 1

Carrera técnica con preparatoria terminada Normal Profesional

Maestría o doctorado

Total 1,999,725 102,647 56,407 1,804,979 35,692 *

No pobres 1,645,788 78,746 44,511 1,499,180 23,351 *Pobres 353,937 23,901 * 11,896 ** 305,799 12,341 **

Pobreza moderada 229,587 15,006 ** 6,301 ** 198,653 9,627 **Pobreza extrema 124,350 8,895 ** 5,595 ** 107,146 2,714 **

Total 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

No pobres 82.3 76.7 78.9 83.1 65.4 Pobres 17.7 23.3 21.1 16.9 34.6

Pobreza moderada 11.5 14.6 11.2 11.0 27.0 Pobreza extrema 6.2 8.7 9.9 5.9 7.6

Total 100.0 5.1 2.8 90.3 1.8

No pobres 100.0 4.8 2.7 91.1 1.4 Pobres 100.0 6.8 3.4 86.4 3.5

Pobreza moderada 100.0 6.5 2.7 86.5 4.2 Pobreza extrema 100.0 7.2 4.5 86.2 2.2

Edad

Población de 19 a 23 años que declaró asistir a educación superior por nivel de pobreza según nivel educativo, 2005

Page 31: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Decil de ingreso percapita Total

Asiste a educación

básica

Asiste a educación

media superior

Asiste a educación superior

Concluyó la educación superior

Truncó sus estudios en educación superior

Truncó sus estudios al concluir el

nivel medio superior

Truncó sus estudios en

el nivel medio

superior

Truncó sus estudios en educación

básica

No asiste y nunca

aprobó algún grado

Total 9,067,947 91,325 476,258 1,999,725 468,525 304,623 1,037,685 440,125 4,081,073 168,608

I 780,501 17,379 31,034 42,911 6,642 1,497 51,250 11,481 551,889 66,418 II 844,982 11,719 54,957 96,686 16,314 10,167 83,081 42,158 501,722 28,178 III 903,295 8,732 38,518 98,111 19,444 19,828 110,617 30,989 551,914 25,142 IV 1,006,115 15,949 55,187 123,305 33,737 10,241 97,196 54,149 602,805 13,546 V 1,010,657 7,242 41,926 171,177 41,861 33,079 119,478 57,481 522,342 16,071 VI 933,882 6,678 60,300 186,360 49,397 22,801 121,410 73,819 405,268 7,849 VII 1,144,044 3,062 49,789 293,416 86,168 44,003 147,766 49,119 463,682 7,039 VIII 963,587 14,478 72,403 303,190 91,379 37,976 113,890 63,233 265,408 1,630 IX 871,171 4,979 40,968 368,670 70,347 55,363 126,974 43,590 159,801 479 X 609,713 1,107 31,176 315,899 53,236 69,668 66,023 14,106 56,242 2,256

Total 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0

I 8.6 19.0 6.5 2.1 1.4 0.5 4.9 2.6 13.5 39.4 II 9.3 12.8 11.5 4.8 3.5 3.3 8.0 9.6 12.3 16.7 III 10.0 9.6 8.1 4.9 4.2 6.5 10.7 7.0 13.5 14.9 IV 11.1 17.5 11.6 6.2 7.2 3.4 9.4 12.3 14.8 8.0 V 11.1 7.9 8.8 8.6 8.9 10.9 11.5 13.1 12.8 9.5 VI 10.3 7.3 12.7 9.3 10.5 7.5 11.7 16.8 9.9 4.7 VII 12.6 3.4 10.5 14.7 18.4 14.4 14.2 11.2 11.4 4.2 VIII 10.6 15.9 15.2 15.2 19.5 12.5 11.0 14.4 6.5 1.0 IX 9.6 5.5 8.6 18.4 15.0 18.2 12.2 9.9 3.9 0.3 X 6.7 1.2 6.5 15.8 11.4 22.9 6.4 3.2 1.4 1.3

Total 100.0 1.0 5.3 22.1 5.2 3.4 11.4 4.9 45.0 1.9

I 100.0 2.2 4.0 5.5 0.9 0.2 6.6 1.5 70.7 8.5 II 100.0 1.4 6.5 11.4 1.9 1.2 9.8 5.0 59.4 3.3 III 100.0 1.0 4.3 10.9 2.2 2.2 12.2 3.4 61.1 2.8 IV 100.0 1.6 5.5 12.3 3.4 1.0 9.7 5.4 59.9 1.3 V 100.0 0.7 4.1 16.9 4.1 3.3 11.8 5.7 51.7 1.6 VI 100.0 0.7 6.5 20.0 5.3 2.4 13.0 7.9 43.4 0.8 VII 100.0 0.3 4.4 25.6 7.5 3.8 12.9 4.3 40.5 0.6 VIII 100.0 1.5 7.5 31.5 9.5 3.9 11.8 6.6 27.5 0.2 IX 100.0 0.6 4.7 42.3 8.1 6.4 14.6 5.0 18.3 0.1 X 100.0 0.2 5.1 51.8 8.7 11.4 10.8 2.3 9.2 0.4

Población de 19 a 23 años por decil de ingreso percapita, según situación escolar, 2005

Page 32: UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA Cátedra de Integración Andrés Bello Condiciones sociales de los discursos educativos: Pobreza y exclusión social Desarrollo.

Deciles de ingreso

corriente monetario percapita Total

Subtotal de hogares con

educandos en nivel superior

Sólo con educandos en nivel superior

Con educandos en nivel superior y en niveles inferiores

Con educandos en nivel medio

superior o en educación básica Sin educandos

Total 1,349,187,567 66,829,380 3,215,795 63,613,584 1,148,691,666 133,666,521

I 427,439,423 6,449,158 - 6,449,158 378,648,754 42,341,511 II 373,696,264 16,594,549 760,945 15,833,604 330,415,944 26,685,771 III 210,216,229 14,186,729 779,954 13,406,775 174,065,776 21,963,724 IV 146,848,041 9,553,879 595,836 8,958,043 126,761,092 10,533,070 V 78,923,385 5,979,798 229,989 5,749,809 61,187,126 11,756,461 VI 53,397,633 6,314,258 68,961 6,245,297 37,345,912 9,737,463 VII 30,927,533 867,748 190,047 677,702 23,752,875 6,306,910 VIII 21,320,717 5,726,300 - 5,726,300 12,299,859 3,294,559 IX 4,285,724 1,156,961 590,063 566,897 2,124,218 1,004,546 X 2,132,618 - - - 2,090,112 42,506

Por hogar 389 533 170 597 441 182

I 365 512 512 409 181 II 425 574 171 647 470 180 III 411 571 150 682 461 201 IV 409 484 165 555 461 163 V 356 409 137 444 441 172 VI 377 710 907 708 466 185 VII 322 236 262 229 440 164 VIII 425 814 814 425 232 IX 197 229 185 306 180 X 222 223 171

Nivel superior

Ingresos provenientes de Oportunidades por decil de ingreso percapita según presencia de educandos en nivel superior, 2005