UNIVERSIDAD INTERAMERICANADE PUERTO RICOUNIVERSIDAD INTERAMERICANADE PUERTO RICORecinto de GuayamaRecinto de Guayama

Módulo IVMódulo IVIntroducción al género ensayoIntroducción al género ensayo

Español 1101Español 1101

Dr. Edgardo Jusino CamposDr. Edgardo Jusino Campos

Catedrático de EspañolCatedrático de Español

Departamento de HumanidadesDepartamento de Humanidades

Comienzo

PropósitoPropósito

Este módulo se propone ampliar las actividades de enseñanza y aprendizaje básicos de _____________ incluidos en el Proyecto Título V Cooperativo: “Fortaleciendo los logros académicos por medio de un consorcio para incorporar tecnología en el currículo básico”. El proyecto está integrado por la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico en Ponce desde donde se dirige y sus recintos de Arecibo, Mayagüez y Guayama; la Escuela de Artes Plásticas de Puerto Rico y el Recinto de Guayama de la Universidad Interamericana.

Objetivo primordialObjetivo primordial: Al finalizar este : Al finalizar este módulo, el estudiante podrá tener una módulo, el estudiante podrá tener una idea clara de las características generales idea clara de las características generales del género ensayo y el modo en que se del género ensayo y el modo en que se redacta.redacta.

PRE-PRUEBA:PRE-PRUEBA: Contesta el siguiente ejercicio a manera pre-prueba para saber cuánto Contesta el siguiente ejercicio a manera pre-prueba para saber cuánto

conoces delconoces delgénero ensayo aún cuando no lo hayas estudiado. Se trata de un pareo; coloca género ensayo aún cuando no lo hayas estudiado. Se trata de un pareo; coloca

la letrala letraa la izquierda del número.a la izquierda del número.

___1. ensayo___1. ensayo a. ajustarse exactamente a lo que es materia de a. ajustarse exactamente a lo que es materia de reflexiónreflexión

___2. introducción___2. introducción b. aviso insistente de lo que el lector debe recordarb. aviso insistente de lo que el lector debe recordar ___3. cuerpo___3. cuerpo c. niveles de acuerdo con nuestra preparaciónc. niveles de acuerdo con nuestra preparación ___4. conclusión___4. conclusión d. se escribe por un especialista en la materiad. se escribe por un especialista en la materia ___5. argumentación___5. argumentación e. enterar claramente al lector de nuestra forma de e. enterar claramente al lector de nuestra forma de

pensarpensar ___6. exposición___6. exposición f. número de párrafos entre la introducción y la f. número de párrafos entre la introducción y la

conclusiónconclusión ___7. punto de vista___7. punto de vista g. que esté completog. que esté completo ___8. gradaciones___8. gradaciones h. nuestras opiniones acerca de un temah. nuestras opiniones acerca de un tema ___9. estructura___9. estructura i. creador del ensayo modernoi. creador del ensayo moderno ___10. selectivo___10. selectivo j. intento para poner en la mente unas nuevas ideasj. intento para poner en la mente unas nuevas ideas ___11. científico___11. científicok. puede escribirlo una persona común y corrientek. puede escribirlo una persona común y corriente ___12. familiar___12. familiar l. las tres partes del ensayol. las tres partes del ensayo ___13. totalidad___13. totalidad m. procedimiento mediante el cual se defienden ideasm. procedimiento mediante el cual se defienden ideas ___14. Montaigne___14. Montaigne n. contesta a la pregunta ¿de qué trata el ensayo?n. contesta a la pregunta ¿de qué trata el ensayo? ___15. convencer___15. convencer ñ. escrito breve, en prosa cuyo fin es discutir ideasñ. escrito breve, en prosa cuyo fin es discutir ideas

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Evaluación de Pre-Prueba:Evaluación de Pre-Prueba:

IntroducciónIntroducción Esta unidad te presenta unos Esta unidad te presenta unos

conceptos generales acerca del género conceptos generales acerca del género ensayo.ensayo. Aprenderás una serie de Aprenderás una serie de definiciones necesarias para entender un definiciones necesarias para entender un ensayo y para poder redactar uno por ensayo y para poder redactar uno por iniciativa propia. Todos los conceptos iniciativa propia. Todos los conceptos están presentados de un modo muy están presentados de un modo muy sencillo y los puedes aprender al ritmo que sencillo y los puedes aprender al ritmo que tu establezcas. tu establezcas.

Actividad número 2Actividad número 2 Examina con detenimiento la Examina con detenimiento la

siguiente información:siguiente información: Se señala a Miguel de Montaigne Se señala a Miguel de Montaigne

(1533-1592) como el creador del (1533-1592) como el creador del ensayo moderno. En el siglo XVI, ensayo moderno. En el siglo XVI, Montaigne comenzó a escribir Montaigne comenzó a escribir anotaciones muy breves con la idea anotaciones muy breves con la idea de desarrollarlas ampliamente más de desarrollarlas ampliamente más adelante y decidió llamar a estos adelante y decidió llamar a estos escritos escritos ensayos.ensayos.

Sin embargo, muy pronto Montaigne Sin embargo, muy pronto Montaigne se dio cuenta de que tales se dio cuenta de que tales anotaciones tenían un carácter anotaciones tenían un carácter autosuficiente. Muchos de estos autosuficiente. Muchos de estos trabajos permanecieron como trabajos permanecieron como originalmente él los había escrito y originalmente él los había escrito y nunca perdieron su valor filosófico.nunca perdieron su valor filosófico.

Las definiciones tradicionales Las definiciones tradicionales apuntan a que un ensayo apuntan a que un ensayo es un es un escrito generalmente breve, en escrito generalmente breve, en prosa, cuyo fin es discutir o prosa, cuyo fin es discutir o disertar en torno a un solo tema, disertar en torno a un solo tema, de una manera muy personal, de una manera muy personal, pero sin el interés de agotarlo.pero sin el interés de agotarlo.

El ensayo se distingue del cuento El ensayo se distingue del cuento porque maneja ideas, directa y porque maneja ideas, directa y exclusivamente. No cuenta una historia, exclusivamente. No cuenta una historia, no tiene personajes, no se vale de un no tiene personajes, no se vale de un lenguaje figurado que pueda evitar una lenguaje figurado que pueda evitar una posible interpretación incorrecta de esas posible interpretación incorrecta de esas ideas ni y es anecdótico. Tampoco debe ideas ni y es anecdótico. Tampoco debe utilizarse para narrar experiencias utilizarse para narrar experiencias personales, sino para plantear y discutir personales, sino para plantear y discutir ideas. ideas.

Como probablemente sea el menos artístico de Como probablemente sea el menos artístico de los géneros literarios, se le puede llamar los géneros literarios, se le puede llamar cienciaciencia más que más que artearte. Su carácter científico radica en . Su carácter científico radica en que sus opiniones están basadas en una que sus opiniones están basadas en una observación seria o en una investigación previa observación seria o en una investigación previa a emitir esas opiniones. Ningún ensayista puede a emitir esas opiniones. Ningún ensayista puede darse el lujo de sustentar opiniones que no sean darse el lujo de sustentar opiniones que no sean serias y bien pensadas, porque de ellas partirá serias y bien pensadas, porque de ellas partirá la imagen que tendremos de su autor. la imagen que tendremos de su autor.

El ensayo se origina en ideas o suposiciones El ensayo se origina en ideas o suposiciones que su autor cree ciertas, de las cuales él está que su autor cree ciertas, de las cuales él está convencido y tiene interés en convencer a los convencido y tiene interés en convencer a los demás, mientras que el cuento puede tener una demás, mientras que el cuento puede tener una buena dosis de imaginación y las ideas fluyen buena dosis de imaginación y las ideas fluyen de un modo indirecto. Quiere decir, que un de un modo indirecto. Quiere decir, que un cuento nos obliga a interpretar y a inferir ideascuento nos obliga a interpretar y a inferir ideas , , mientras un ensayo nos las dice claramente, sin mientras un ensayo nos las dice claramente, sin incurrir en el riesgo de que entendamos incurrir en el riesgo de que entendamos incorrectamente las opiniones del autor.incorrectamente las opiniones del autor.

Todos podemos escribir un ensayo Todos podemos escribir un ensayo porque estamos en condiciones de porque estamos en condiciones de ofrecer ofrecer nuestras opiniones, nuestras opiniones, o seao sea, nuestro , nuestro punto de vista punto de vista acerca de un tema. acerca de un tema. Tenemos temas preferidos y todos somos Tenemos temas preferidos y todos somos capaces de ejercer un juicio propio sobre capaces de ejercer un juicio propio sobre esos temas. De modo que esos temas. De modo que el punto de el punto de vistavista desde el cual se aborda el tema suele desde el cual se aborda el tema suele ser muy personal, a tono con nuestros ser muy personal, a tono con nuestros intereses y nuestros gustos. Ese punto de intereses y nuestros gustos. Ese punto de vista es la postura desde la cual el autor de vista es la postura desde la cual el autor de un ensayo nos dice cuáles son sus gustos, un ensayo nos dice cuáles son sus gustos, qué él favorece y qué rechaza. qué él favorece y qué rechaza.

Por lo general, un ensayo puede ser Por lo general, un ensayo puede ser familiarfamiliar o o científicocientífico. Un. Un ensayo ensayo familiarfamiliar sería aquel que escribe sería aquel que escribe cualquier persona (común y corriente), cualquier persona (común y corriente), sin una preparación académica o sin una preparación académica o científica sobre alguna materia, y que, científica sobre alguna materia, y que, sin embargo, considera apropiado y sin embargo, considera apropiado y valioso emitir una opinión sobre un valioso emitir una opinión sobre un tema. tema.

Ahora, un Ahora, un ensayo científicoensayo científico es es aquel que escribe una persona aquel que escribe una persona especializada en la materia que trata, especializada en la materia que trata, porque está capacitada para manejar porque está capacitada para manejar el tema o las ideas, ya que es el tema o las ideas, ya que es conocedor en esa materia o está conocedor en esa materia o está adiestrado en ella.adiestrado en ella.

Podría ser que dos personas abordaran el Podría ser que dos personas abordaran el mismo tema en un ensayo, de forma muy mismo tema en un ensayo, de forma muy diferente a tono con su preparación diferente a tono con su preparación académica y sus intereses. Por ejemplo, académica y sus intereses. Por ejemplo, una dama que es ama de casa podría emitir una dama que es ama de casa podría emitir una opinión (familiar) en torno a los nuevos una opinión (familiar) en torno a los nuevos automóviles que se fabrican desde el punto automóviles que se fabrican desde el punto de vista de la comodidad, el espacio, el de vista de la comodidad, el espacio, el color y otros detalles relacionados con sus color y otros detalles relacionados con sus gustos, pero un ingeniero automovilístico gustos, pero un ingeniero automovilístico debe escribir un ensayo (científico) que debe escribir un ensayo (científico) que demuestre su nivel de entendimiento en demuestre su nivel de entendimiento en torno a la ingeniería automotriz. torno a la ingeniería automotriz.

Un estudiante de historia puede emitir Un estudiante de historia puede emitir una opinión familiar sobre un hecho una opinión familiar sobre un hecho histórico, pero un profesor de historia histórico, pero un profesor de historia debe enjuiciar científicamente ese debe enjuiciar científicamente ese hecho histórico. Una persona que va hecho histórico. Una persona que va al teatro a entretenerse opina sobre al teatro a entretenerse opina sobre sus gustos, pero un crítico de teatro sus gustos, pero un crítico de teatro basará sus opiniones en la excelencia basará sus opiniones en la excelencia de todos los aspectos de la obra.de todos los aspectos de la obra.

Véase entonces, que un ensayo puede Véase entonces, que un ensayo puede tener tener gradaciones gradaciones o niveles a tono con o niveles a tono con nuestra preparación. Claro está, un nuestra preparación. Claro está, un lector exigente pedirá que el tema se lector exigente pedirá que el tema se maneje a la mayor altura posible de maneje a la mayor altura posible de modo que él aprenda más y que los modo que él aprenda más y que los conocimientos recibidos sean conocimientos recibidos sean estrictamente depurados, y si es estrictamente depurados, y si es posible, se originen en pruebas posible, se originen en pruebas fehacientes. fehacientes.

Para lograr que un ensayo adquiera Para lograr que un ensayo adquiera totalidadtotalidad (que esté completo en (que esté completo en todas sus partes) es bueno seguir todas sus partes) es bueno seguir cierta cierta estructuraestructura. Ya sabemos que se . Ya sabemos que se le llama le llama estructura estructura a las tres partes a las tres partes del ensayo. Un cuento lograba su del ensayo. Un cuento lograba su estructura si teníaestructura si tenía principio, principio, mediomedio y y finfin. Pero para lograr esto mismo, es . Pero para lograr esto mismo, es necesario que el ensayo tenga necesario que el ensayo tenga introducciónintroducción, , cuerpocuerpo y y conclusión.conclusión.

La La introducciónintroducción se refiere a la parte se refiere a la parte inicial que contesta básicamente a una inicial que contesta básicamente a una pregunta: “¿De qué trata este ensayo?” pregunta: “¿De qué trata este ensayo?” El autor puede contestar esta pregunta El autor puede contestar esta pregunta de una forma directa, es decir, de una forma directa, es decir, comenzando: “Este trabajo (ensayo, comenzando: “Este trabajo (ensayo, escrito, disertación) trata de...” O escrito, disertación) trata de...” O contestar de forma indirecta: “Durante el contestar de forma indirecta: “Durante el siglo XVIII, los emigrantes que vinieron a siglo XVIII, los emigrantes que vinieron a Puerto Rico...”Puerto Rico...”

Normalmente, la introducción se Normalmente, la introducción se encuentra en el primer párrafo, ya que encuentra en el primer párrafo, ya que no es adecuado comenzar a hablar no es adecuado comenzar a hablar espontáneamente y en todas espontáneamente y en todas direcciones, sin avisarle al lector de direcciones, sin avisarle al lector de qué le vamos a hablar. El ensayo tiene qué le vamos a hablar. El ensayo tiene que ver mucho con el orden, el tiempo que ver mucho con el orden, el tiempo y la paciencia del lector. Un ensayo y la paciencia del lector. Un ensayo bien estructurado facilita su bien estructurado facilita su comprensión.comprensión.

El El cuerpo cuerpo se refiere al número de se refiere al número de párrafos que hay en medio de la párrafos que hay en medio de la introducción y la conclusión; es decir, introducción y la conclusión; es decir, desde el segundo hasta el penúltimo. La desde el segundo hasta el penúltimo. La extensión del cuerpo depende de la extensión del cuerpo depende de la totalidad que el autor quiera conseguir, totalidad que el autor quiera conseguir, ya que únicamente, quien escribe, sabe ya que únicamente, quien escribe, sabe cómo debe extender o limitar su tema. cómo debe extender o limitar su tema.

Quiere decir que los ensayos deben ser Quiere decir que los ensayos deben ser selectivosselectivos y y ajustarse exactamente a lo ajustarse exactamente a lo que es materia de reflexiónque es materia de reflexión, sin desviarse , sin desviarse por senderos inútiles que nada tengan que por senderos inútiles que nada tengan que ver con el asunto tratado. El cuerpo lo ver con el asunto tratado. El cuerpo lo constituyen constituyen los distintos ángulos desde los distintos ángulos desde los cuales el escritor ve el mismo asunto.los cuales el escritor ve el mismo asunto. Cada ángulo debe ir en cada párrafo para que Cada ángulo debe ir en cada párrafo para que el cuerpo quede debidamente dividido en el cuerpo quede debidamente dividido en diferentes párrafos y así se alcance ladiferentes párrafos y así se alcance la totalidad totalidad deseada.deseada.

El cuerpo del ensayo estaría terminado El cuerpo del ensayo estaría terminado si la persona que redacta entiende que si la persona que redacta entiende que ya no tiene nada que añadirle o que ya no tiene nada que añadirle o que quitarle a su razonamiento; a menos quitarle a su razonamiento; a menos que se trate de escribir un trabajo que se trate de escribir un trabajo asignado a cierta cantidad de páginas. asignado a cierta cantidad de páginas.

Por lo tanto, Por lo tanto, el cuerpo es la parte el cuerpo es la parte más importante porque contiene más importante porque contiene el razonamiento y las opiniones el razonamiento y las opiniones del autordel autor. Aquí se aprovecha para . Aquí se aprovecha para discutir, ampliar, ejemplificar y en discutir, ampliar, ejemplificar y en general para general para convencer convencer al lector de al lector de que piense como piensa el autor.que piense como piensa el autor.

El detalle de El detalle de convencerconvencer es muy es muy importante porque importante porque un ensayo es un ensayo es siempre un intento para poner en siempre un intento para poner en la mente del lector unas nuevas la mente del lector unas nuevas ideas sobre un tema o modificar ideas sobre un tema o modificar sustancialmente las que tienesustancialmente las que tiene. .

Un ensayista astuto puede sospechar por Un ensayista astuto puede sospechar por anticipado cuáles son las objeciones que anticipado cuáles son las objeciones que el lector tendrá a sus planteamientos y el lector tendrá a sus planteamientos y discutir esas objeciones antes de que ese discutir esas objeciones antes de que ese lector se convierta en adversario.lector se convierta en adversario.

La La conclusiónconclusión es la parte final del es la parte final del ensayo y se limita a establecer de una ensayo y se limita a establecer de una manera categórica y clara, el resumen manera categórica y clara, el resumen de creencias favorecidas por el autor, de creencias favorecidas por el autor, luego de haberlas seleccionado como las luego de haberlas seleccionado como las más importantes de su razonamiento. más importantes de su razonamiento.

Estas ideas, suelen ser una repetición Estas ideas, suelen ser una repetición de lo que se ha dicho en el cuerpo, de lo que se ha dicho en el cuerpo, pero esta vez, extraídas aparte y muy pero esta vez, extraídas aparte y muy brevemente con el propósito de que el brevemente con el propósito de que el lector las recuerde más que otras.lector las recuerde más que otras.

Esas otras, en realidad fueron apoyo Esas otras, en realidad fueron apoyo o ejemplificación, pero las ideas o ejemplificación, pero las ideas concluyentes son la médula del concluyentes son la médula del trabajo y la última impresión que el trabajo y la última impresión que el lector debe tener en su mente lector debe tener en su mente cuando finalice la lectura. La cuando finalice la lectura. La conclusión es un aviso insistente conclusión es un aviso insistente de aquello que el lector debe de aquello que el lector debe recordar.recordar.

También un ensayo debe mantener un También un ensayo debe mantener un juego continuo entre la juego continuo entre la exposiciónexposición y la y la argumentación.argumentación. Se entiende por Se entiende por exposición exposición enterar claramente al enterar claramente al lector de nuestra forma de pensar. lector de nuestra forma de pensar. Quiere decir que en todo momento el Quiere decir que en todo momento el ensayista debe lograr ser entendido. ensayista debe lograr ser entendido. Debe asegurarse de que al hablar Debe asegurarse de que al hablar (escribir) el lector va captando aquello (escribir) el lector va captando aquello que desea transmitirle.que desea transmitirle.

Si una persona realiza una lectura y no Si una persona realiza una lectura y no está entendiendo lo que se le quiere está entendiendo lo que se le quiere plantear, debe ser porque la forma de plantear, debe ser porque la forma de comunicar no es clara o porque las comunicar no es clara o porque las condiciones circunstanciales del lector condiciones circunstanciales del lector no son las mejores en ese momento. El no son las mejores en ese momento. El autor viene obligado a que su escrito autor viene obligado a que su escrito se mantenga siempre en un nivel se mantenga siempre en un nivel comprensible. comprensible.

Emplear el rebuscamiento filosófico y Emplear el rebuscamiento filosófico y la artificiosidad lingüística la artificiosidad lingüística exagerada, es trabajar en contra de exagerada, es trabajar en contra de la exposición. De esa manera, el la exposición. De esa manera, el lector terminará rechazando el lector terminará rechazando el escrito y con un juicio adverso a escrito y con un juicio adverso a nuestros extraños planteamientos.nuestros extraños planteamientos.

La La argumentaciónargumentación es el procedimiento es el procedimiento mediante el cual el autor defiende sus ideas mediante el cual el autor defiende sus ideas ante el peligro de ser rechazadas; ese peligro ante el peligro de ser rechazadas; ese peligro existe en todo momento, por lo tanto, la existe en todo momento, por lo tanto, la defensa tiene que ser sin cuartel. La defensa tiene que ser sin cuartel. La argumentación (defensa) se vale de ejemplos, argumentación (defensa) se vale de ejemplos, ampliaciones, detalles y todas las técnicas ampliaciones, detalles y todas las técnicas necesarias para hacernos creíbles y necesarias para hacernos creíbles y confiables ante la vista del lector. La confiables ante la vista del lector. La argumentación debe estar respaldada por una argumentación debe estar respaldada por una sólida formación cultural, cuando el ensayo es sólida formación cultural, cuando el ensayo es científico o por unas profundas convicciones científico o por unas profundas convicciones cuando el ensayo es familiar. cuando el ensayo es familiar.

El poder y la fuerza de nuestra argumentación El poder y la fuerza de nuestra argumentación decidirá el grado de convencimiento con el decidirá el grado de convencimiento con el cual operan nuestras ideas en la mente del cual operan nuestras ideas en la mente del lector y en qué medida se le gane para que lector y en qué medida se le gane para que piense como nosotros. Por lo tanto, no piense como nosotros. Por lo tanto, no podemos decirle lo primero que se nos ocurra, podemos decirle lo primero que se nos ocurra, sino un razonamiento cuidadoso y pulido que sino un razonamiento cuidadoso y pulido que le ayude a experimentar un verdadero le ayude a experimentar un verdadero crecimiento intelectual. Los ensayos siempre crecimiento intelectual. Los ensayos siempre deben eliminar lo trivial, lo ordinario, lo que deben eliminar lo trivial, lo ordinario, lo que todo el mundo ha dicho y por que eso son todo el mundo ha dicho y por que eso son fórmulas gastadas sin interés alguno; siempre fórmulas gastadas sin interés alguno; siempre debe perseguirse la originalidad, lo novedoso, debe perseguirse la originalidad, lo novedoso, lo diferente, lo sorprendente, lo que el lector lo diferente, lo sorprendente, lo que el lector no esperaba que se le dijera y por lo tanto, le no esperaba que se le dijera y por lo tanto, le resulta impactante. resulta impactante.

POS-PRUEBA:POS-PRUEBA: Contesta el siguiente ejercicio a manera pos-prueba para saber cuánto Contesta el siguiente ejercicio a manera pos-prueba para saber cuánto

conoces delconoces delgénero ensayo aún cuando no lo hayas estudiado. Se trata de un pareo; género ensayo aún cuando no lo hayas estudiado. Se trata de un pareo; coloca la letra a la izquierda del número.coloca la letra a la izquierda del número.

___1. ensayo___1. ensayo a. ajustarse exactamente a lo que es materia de a. ajustarse exactamente a lo que es materia de reflexiónreflexión

___2. introducción___2. introducción b. aviso insistente de lo que el lector debe recordarb. aviso insistente de lo que el lector debe recordar ___3. cuerpo___3. cuerpo c. niveles de acuerdo con nuestra preparaciónc. niveles de acuerdo con nuestra preparación ___4. conclusión___4. conclusión d. se escribe por un especialista en la materiad. se escribe por un especialista en la materia ___5. argumentación___5. argumentación e. enterar claramente al lector de nuestra forma de e. enterar claramente al lector de nuestra forma de

pensarpensar ___6. exposición___6. exposición f. número de párrafos entre la introducción y la f. número de párrafos entre la introducción y la

conclusiónconclusión ___7. punto de vista___7. punto de vista g. que esté completog. que esté completo ___8. gradaciones___8. gradaciones h. nuestras opiniones acerca de un temah. nuestras opiniones acerca de un tema ___9. estructura___9. estructura i. creador del ensayo modernoi. creador del ensayo moderno ___10. selectivo___10. selectivo j. intento para poner en la mente unas nuevas ideasj. intento para poner en la mente unas nuevas ideas ___11. científico___11. científicok. puede escribirlo una persona común y corrientek. puede escribirlo una persona común y corriente ___12. familiar___12. familiar l. las tres partes del ensayol. las tres partes del ensayo ___13. totalidad___13. totalidad m. procedimiento mediante el cual se defienden ideasm. procedimiento mediante el cual se defienden ideas ___14. Montaigne___14. Montaigne n. contesta a la pregunta ¿de qué trata el ensayo?n. contesta a la pregunta ¿de qué trata el ensayo? ___15. convencer___15. convencer ñ. escrito breve, en prosa cuyo fin es discutir ideasñ. escrito breve, en prosa cuyo fin es discutir ideas

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Clave de la Pos-Prueba:Clave de la Pos-Prueba:

1. ñ 1. ñ 6. e 6. e 11. d11. d2. n 2. n 7. h 7. h 12. k12. k3. f 3. f 8. c 8. c 13. 13.

gg4. b 4. b 9. l 9. l 14. i14. i5. m 5. m 10.a 10.a 15. j15. j

Clave de la Pre-Prueba:Clave de la Pre-Prueba:

1. ñ 1. ñ 6. e 6. e 11. d11. d

2. n 2. n 7. h 7. h 12. k12. k

3. f 3. f 8. c 8. c 13. g13. g

4. b 4. b 9. l 9. l 14. i14. i

5. m 5. m 10.a 10.a 15. j15. j

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Evaluación de Pos-Pueba:Evaluación de Pos-Pueba: