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TALLER PRÁCTICO

MANEJO Y USO DE LA

PLANTILLA DEL

INFORME DE

RESULTADOS PARA EL

CURSO

UNIVERSIDAD METROPOLITANA

VICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOS

OFICINA DE PLANIFICACIÓN Y AVALÚO INSTITUCIONAL

SRA. JANISSE SALAS LUCIANO SRA. MARLENE MUÑOZ ORTIZ

COORDINADORAS DE AVALÚO, OPAI 19 de octubre de 2012

Objetivos

Discutir la plantilla electrónica para el Informe de

Avalúo del Aprendizaje por Curso.

Realizar un ejercicio de aplicación que permita

reflexionar sobre la importancia de la

congruencia entre los datos cuantitativos y

cualitativos de los informes de avalúo del

aprendizaje.

2 -

Ejercicio 1

1. A partir de los ejemplos de trabajos provistos,

evalúe el desempeño de los estudiantes en

términos de: contenido

pensamiento crítico

redacción

2. Identifique las fortalezas y las deficiencias en el

desempeño de los estudiantes.

3. Mencione las acciones a tomar para atender

las áreas a mejorar.

4. Elabore recomendaciones a nivel de curso,

programa académico, escuela u otra área. -

Fortalezas y deficiencias del grupo

¿Qué debemos tomar en consideración para

evaluar el desempeño de los estudiantes?

1. Los indicadores para determinar el desempeño de

los estudiantes.

2. El perfil de los egresados, ¿qué queremos lograr en

ellos?

3. Las fortalezas y las deficiencias de acuerdo a los

criterios que se van a evaluar.

4. ¿Qué se puede hacer en el curso para mejorar el

desempeño de los estudiantes?

5. Emitir recomendaciones tomando en consideración

los resultados de avalúo obtenidos.

4 -

¡Vamos a trabajar!

Tenemos 15 minutos

para realizar la

actividad

-

6

Informe de avalúo del aprendizaje-

fase cuantitativa

Codificación del curso a.

b.

c.

d.e.

III- Puntuaciones de avalúo

Áreas Promedio a.

Contenido #DIV/0! b.

Pensamiento Crítico #DIV/0! c.

Redacción #DIV/0! d.

#DIV/0!

#DIV/0!

Revisado Agosto 2011

CRN

Sección

Estudiantes impactados

Año Académico

Semestre

Part of term

Estudiantes matriculados

Otras #DIV/0! #DIV/0!

Otras #DIV/0! #DIV/0!

UNIVERSIDAD METROPOLITANA

OFICINA DE PLANIFICACIÓN Y AVALÚO INSTITUCIONAL

INFORME DE AVALÚO DEL APRENDIZAJE POR CURSO

I- Información del curso II- Estrategias de enseñanza utilizadas

Nivel de desempeño

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

IV- Estrategias de avalúo utilizadas en clase

Desv. Estándar

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

-

7

Informe de avalúo del aprendizaje-

fase cualitativa

Aplicación de

contenido:

Pensamiento crítico:

Redacción:

Otras:

Acciones tomadas en el salón de clases con respecto a los siguientes criterios:

Curso:

Deficiencias del grupoFortalezas del grupo

Programa Académico:

Escuela:

Otras:

Recomendaciones para los siguientes:

V.Comentarios sobre el desempeño de los estudiantes

-

Desglose de información cuantitativa

8

Programa

Académico

Puntuación en

contenido

Nivel de

desempeño en

contenido

Puntuación en

redacción

Puntuación

pensamiento

crítico

Otra

Concentración

Concentración

Concentración

Concentración

Concentración

Concentración

Concentración

Concentración

Concentración

Concentración

Concentración

Nivel de

desempeño

Nombre o número

del estudiante

Nivel de desempeño en

redacción

Nivel de desempeño

en pensamiento

crítico

Programa

Académico

Selecciones el

programa

académico al

que pertenece

el estudiante

-

Ejercicio 2

1. Completar el informe de avalúo con los

datos obtenidos en el ejercicio #1.

2. Aclarar dudas acerca de la entrada de

datos a la plantilla electrónica.

-

¡Vamos a trabajar!

Tenemos 10 minutos

para realizar la

actividad

-

¿Qué hemos observado las

coordinadoras de avalúo en los informes

presentados por la facultad?

-

El interés de la facultad por mejorar el

desempeño de los estudiantes:

o Integran en los cursos múltiples estrategias de

enseñanza y de avalúo en la sala de clases. Esto se

observó en todos los niveles.

o Atienden las necesidades de los estudiantes en la

sala de clase.

o Ofrecen retrocomunicación continua acerca del

desempeño de los estudiantes.

o Ofrecen recomendaciones que inciden en el

mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Qué hemos observado en los

informes de avalúo?

-

Incremento en las áreas de aplicación de

contenido y redacción,

Pensamiento crítico mantiene la misma

puntuación del pasado año académico.

¿Qué hemos observado en los

informes de avalúo?

Escuela o

Centro

Universitario

Año Académico Estudiantes

Impactados

Programas

Impactado

Contenido Pensamiento

Crítico

Redacción

Educación

2010-2011

2011-2012

1,573

1,655

20

20

3.16

3.25↑

3.05

3.05=

2.86

2.96↑

(Informe de Resultados de Avalúo 2011-2012 presentado por la

Escuela de Educación)

-

¿Qué hemos observado en los

informes de avalúo?

Información cuantitativa no congruente con la información

cualitativa.

Información carente de especificidad.

Áreas Promedio Nivel de desempeño

Contenido 4.00 Dominio

Pensamiento Crítico 3.46 Satisfactorio

Redacción 3.45 Satisfactorio

Fortalezas del grupo Deficiencias del grupo ESTUDIANTES MUY INTERESADOS EN

APRENDER REDACCION.

REDACCION PENSAMIENTO CRÍTICO

-

¿Qué hemos observado en los

informes de avalúo?

Informes con la información incompleta (no incluyen información cualitativa o el programa al que pertenece el estudiante).

Áreas Promedio Nivel de desempeño

Contenido 2.40 Deficiente

Pensamiento Crítico 2.25 Deficiente

Redacción 2.15 Deficiente

Fortalezas del grupo Deficiencias del grupo

-

Información no relacionada con los criterios de evaluación.

Áreas Promedio Nivel de desempeño

Contenido 2.40 Deficiente

Pensamiento Crítico 2.25 Deficiente

Redacción 2.15 Deficiente

Fortalezas del grupo Deficiencias del grupo

Les gusta el baloncesto. No entregan los trabajos a tiempo.

Tienen sus trabajos. Utilizan facebook en la clase.

¿Qué hemos observado en los

informes de avalúo?

-

Errores en las puntuaciones utilizadas (porcentajes, valores fuera de la escala)

Áreas Promedio Nivel de desempeño

Contenido 95

Pensamiento Crítico 85

Redacción 80

¿Qué hemos observado en los

informes de avalúo?

-

Implicaciones de la falta de información o

incongruencias en los informes

Dificultades para el desarrollo de los

informes por:

Programas

Escuela Académica

Informe Institucional

Desarrollo del Plan de Acción de la Escuela

para atender los hallazgos de los resultados

de avalúo del aprendizaje.

Falta de evidencias para presentar a las

agencias acreditadoras.

-

19

r g t ….

Gracias por su atención…

-

¡Aunque empezamos el día trabajando y

terminamos muertos por el cansancio,

siempre damos el máximo para que

nuestros estudiantes tengan todas las

competencias y destrezas necesarias

para ser exitosos en la vida!

-