UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORES LEÓN

EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA

Instructivo de aplicación

DIRECCIÓN DE EVALUACIÓN EDUCATIVA Mayo, 2018

Coordinación de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular Dr. Melchor Sánchez Mendiola

Dirección de Evaluación Educativa Dr. Adrián Martínez González

Subdirección de Evaluación de Procesos y Programas Académicos

Mtra. Laura Rojo

ESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORES LEÓN EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN – Conocer las características del desempeño de los profesores e identificar sus

fortalezas, así como las áreas que, en opinión de los alumnos, requieren de un reforzamiento institucional, a través de cursos y talleres para contribuir a la mejora continua de la enseñanza.

INSTRUMENTOS DEL PROCESO

– Cuestionario

A partir del perfil de desempeño del docente de la Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Léon (ENES Léon), se elaboró el cuestionario de evaluación de la docencia en asignaturas teórica, el cual, está conformado por 27 reactivos (ver anexo I).

El cuestionario ofrece cinco opciones de respuesta para permitir al alumno manifestar su opinión sobre la frecuencia con la que observó la conducta descrita en cada reactivo. Estas opciones forman una escala con cinco intervalos en la que 1 equivale a nunca, 2 a casi nunca, 3 a algunas veces, 4 a frecuentemente, y 5 a siempre.

Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA EN ASIGNATURAS TEÓRICAS Las autoridades de la ENES León están interesadas en conocer la opinión de los estudiantes sobre la enseñanza en las asignaturas teóricas que se imparten en la ENES León para identificar los aspectos que deben mejorarse. La información que proporciones contribuirá al logro de este propósito.

Es muy importante que respondas sinceramente todas las preguntas de este cuestionario. Rellena los círculos correspondientes en la hoja de respuestas con lápiz número 2 o 2½.

El conjunto de preguntas que aparecen a continuación tiene cinco opciones de respuesta. Selecciona la que refleje mejor tu experiencia con el profesor en el aula. Tu respuesta es anónima.

Nunca Casi nunca Algunas veces Frecuentemente Siempre 1 2 3 4 5

1. Domina los contenidos de la asignatura.

2. Trata a los alumnos con respeto.

3. Es puntual.

4. Resuelve las dudas de los alumnos.

5. Aborda todos los temas del programa de la asignatura.

6. Presenta información actualizada de los temas de la asignatura.

7. Sus explicaciones son claras.

8. Favorece la participación de los alumnos.

9. Trata amablemente a los alumnos.

10. Planea las sesiones de clase.

11. Imparte la clase de forma dinámica.

12. Utiliza material didáctico en clases.

13. Es imparcial en el trato con los alumnos.

14. Asiste a impartir clase.

15. Dispone tiempo para atender a los alumnos.

16. Se interesa porque los alumnos aprendan.

17. Organiza actividades que favorecen el trabajo en equipo.

18. Motiva a los alumnos para que aprendan.

19. Utiliza métodos innovadores de enseñanza (método ABP, análisis crítico, estudio de casos, proyectos...).

20. Mantiene buena comunicación con los alumnos.

21. Relaciona la teoría con la práctica.

22. Es responsable con su labor docente.

23. Usa las TIC para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

24. Plantea actividades para desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos.

25. Estimula la capacidad de los alumnos para resolver problemas.

26. Establece escenarios de enseñanza aprendizaje que favorecen el trabajo inter y multidisciplinario.

27. Establece condiciones que apoyan el desarrollo del aprendizaje autónomo.

Gracias por tu participación

– Hoja de respuestas Es una hoja de lectura óptica en donde los alumnos registrarán sus respuestas al cuestionario. Para su adecuada lectura es importante:

• No doblar las hojas • No engraparlas • No colocarles clips o ligas • Guardarlas en un sobre

– Bitácora de aplicación

Es un instrumento que permite recabar información con respecto al contexto de la evaluación.

Se deben registrar los incidentes, dudas y/o comentarios de los alumnos con respecto al proceso y los instrumentos de evaluación.

Es necesario utilizar una bitácora por cada aplicación, es decir, en cada grupo donde se apliquen los cuestionarios de docencia, aunque se trate del mismo profesor, si éste será evaluado en más de dos grupos, se debe utilizar una bitácora por cada aplicación.

A continuación, se presenta un ejemplo de bitácora de aplicación:

– Cartel de identificación Es un instrumento que servirá para que los alumnos escriban correctamente las claves en su hoja de respuesta y también servirá para identificar los sobres que contienen dichas hojas de respuesta. Se elabora tomando como base el listado de profesores que serán evaluados en el semestre 2018-2 que debe ser validado por la Coordinación del programa y enviado previamente a la DEE. La Coordinación deberá elaborar los carteles de identificación (de preferencia en tamaño doble carta y con un tamaño de letra visible desde cualquier lugar del salón) Es importante verificar que los datos del profesor sean correctos, esto asegurará la obtención de información válida sobre los profesores que serán evaluados. A continuación, se presenta un ejemplo:

Nota: Este cartel sólo representa un ejemplo de los datos que debe contener,

la información real será proporcionada por la Coordinación de cada licenciatura.

Nombre del profesor: ABAD GONZALEZ RAMON Clave del profesor: 0005 Nombre de la asignatura: Inversión Extranjera Clave de la asignatura: 02598 Grupo: 0256

Cuestionario de descripción de la aplicación Es un instrumento que debe contestar el coordinador del proceso, en él se recaba información sobre todo el proceso de aplicación. Además, permite valorar cómo se llevó a cabo y así realizar los ajustes pertinentes para mejorar el proceso.

TAREAS DE LA COORDINACIÓN Antes de la aplicación – Informar a profesores y alumnos (días antes de la aplicación) del proceso que se

seguirá para evaluar la docencia destacando los objetivos del mismo. Esto puede hacerse a través de carteles.

– A partir de la base de datos de los profesores que serán evaluados, preparar carteles con los datos de identificación para cada uno.

– Informar a los aplicadores los horarios y los salones a los que deberá asistir. Durante la aplicación – Entregar el material a los aplicadores: hojas de respuesta, cuestionarios, bitácora de

aplicación, sobres, lápices, carteles de identificación e información sobre horarios y salones a los que deberá asistir a realizar la aplicación.

– Resguardar las hojas de respuesta que se han contestado. – Resolver dudas sobre el proceso de evaluación, así como atender incidentes durante

la aplicación.

Después de la aplicación

– Resolver el cuestionario de descripción de la aplicación enviado por la DEE.– Remitir a la DEE las hojas de respuesta y las bitácoras de aplicación diferenciando la

evaluación por carreras y con oficio dirigido al Dr. Melchor Sánchez Mendiola, concopia al Dr. Adrián Martínez y a la Mtra. Laura Rojo.

– El envío debe hacerse de la siguiente forma:

Hojas de respuesta

Bitácoras de aplicación

Cuestionario de descripción de la aplicación

Sin sobres, bolsas, clips, ligas, post-it o separadores

En un sobre o caja aparte de las hojas de respuesta (no incluir los carteles de identificación)

Responderlo completamente registrando el proceso de aplicación, los incidentes y las propuestas de mejora

TAREAS DEL APLICADOR

Antes de la aplicación – Verificar que esté completo el paquete de material entregado por la Coordinación

del proceso (hojas de respuesta, cuestionarios, bitácoras de aplicación, carteles deidentificación, sobres y lápices).

– Ubicar los horarios y salones de los grupos en donde se aplicará el cuestionario yplanear la estrategia de aplicación (cuántos grupos, qué días, en qué horarios).

– Organizar los materiales cuestionarios y hojas de respuesta de acuerdo alnúmero de alumnos que evaluarán a los docentes en cada grupo.

– Contar con lápices del 2 o 2½ suficientes para todos los alumnos.

Durante la aplicación

– Presentarse con el profesor 30 minutos antes de que termine su clase y solicitartiempo para aplicar el cuestionario a los alumnos.

– Preguntar al profesor cuántos alumnos asisten regularmente a clase y anotarlo en labitácora de aplicación, esto con el propósito de determinar la representatividad dela respuesta.

– En caso de que no esté presente el porcentaje mínimo requerido de alumnos parahacer la aplicación del cuestionario, se le dirá al profesor que ésta se debereprogramar.

Alumnos que asisten regularmente a clases

% mínimo requerido

Más de 30 alumnos 60%

De 21 a 30 alumnos 80%

De 16 a 20 alumnos 90%

15 alumnos o menos 100%

– Procurar que el profesor no esté presente durante la evaluación.– Explicar a los alumnos el propósito de la evaluación y la importancia de su

participación para obtener resultados confiables, que sean útiles para mejorar ladocencia en la ENES León.

– Recordar a los alumnos que la opinión que expresen en el cuestionario es anónima.– Pegar en el pizarrón el cartel de identificación (que contiene los datos de

identificación del profesor evaluado).– Leer en voz alta las instrucciones del cuestionario.– Entregar el cuestionario y la hoja de respuestas.– Subrayar a los alumnos que no deben dejar ningún reactivo sin contestar, y que

deben marcar correctamente los alveolos con el lápiz del 2 o 2½– Aclarar las dudas de los alumnos.– Mantener orden durante la aplicación, procurando que los alumnos no platiquen ni

sean interrumpidos mientras contestan el cuestionario.– Recoger todos los cuestionarios, hojas de respuesta y lápices.– Verificar que en las hojas de respuesta los datos estén completos y rellenos todos

los círculos con el lápiz adecuado.– Revisar el llenado de las hojas de respuesta y si alguno de los círculos está rellenado

de forma incorrecta o muy tenue, pedir a los alumnos que lo rellenencorrectamente.

– Registrar en la bitácora de aplicación los problemas, si es que los hubo, ocomentarios de los alumnos sobre el cuestionario.

Después de la aplicación

– Empacar las hojas de respuesta en un sobre y pegar en la parte frontal el cartel conlos datos de identificación del profesor evaluado. Anotar en la bitácora deaplicación el número de cuestionarios contestados y verificar que esté asentado elnúmero de alumnos que asisten a clase regularmente (dato que se le preguntó alprofesor al inicio de la aplicación).

– Al empacar las hojas de respuesta es de suma importancia no maltratarlas.– Entregar a la Coordinación los sobres de hojas de respuesta contestadas, por día de

aplicación y el material sobrante.

Recomendaciones adicionales

– En caso de que algún alumno no quiera contestar el cuestionario, se sugiereexplicarle la importancia de su participación para el mejoramiento de la docencia, sisu decisión es no hacerlo se debe respetar su deseo y anotarlo en la bitácora deaplicación correspondiente al profesor-grupo donde se suscitó el incidente.

– Los alumnos no pueden quedarse con el cuestionario debido a que será reutilizadoen otros grupos.

– Llevar hojas de respuesta y cuestionarios adicionales.– Procurar concluir en dos semanas, como máximo, la aplicación de los

cuestionarios.– Si tiene alguna duda puede comunicarse a la Dirección de Evaluación Educativa

(5622 0406) con la Mtra. Laura Rojo (laurel@unam.mx), la Mtra. Luisa Pacheco(luisa_dgee@comunidad.unam.mx) o con la Lic. Isela Ibarra(isela_dgee@hotmail.com).

Notas: _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________

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ESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORES | UNIDAD LEÓN EVALUACIÓN DE LA DOCENCIA

en las asignaturas teóricas, teórico-prácticas e idiomas en todas las carreras

La Dirección de Evaluación Educativa requiere un listado de los profesores seleccionados de cada carrera que serán evaluados en el presente semestre, en las asignaturas teóricas. En el archivo electrónico adjunto a este documento se encuentra la base que contiene los campos que se requieren.

Para asegurar que la información que se reciba de las diferentes carreras sea uniforme es necesario integrarla en un solo archivo en Excel con 3 pestañas, una para cada tipo de cuestionario y atender a las siguientes instrucciones:

Clave de la carrera. Deberá incluirse en la hoja de cálculo y debe estar integrada por cuatro dígitos.

Nombre de la carrera: Deberá incluirse en la hoja de cálculo .

Clave del profesor. Estará integrada por cuatro dígitos. El profesor tendrá una clave única, es decir, aunque cambie el grupo y la materia que imparte.

En caso de que alguno de los profesores deje de impartir clases, o decida no participar en el proceso, no se podrá hacer uso de su clave, ésta es única e intransferible. Ningún profesor puede tener más de una clave de identificación.

Nombre del profesor: Nombre completo comenzando por el apellido, escrito en mayúsculas y sin acentos. Es muy importante que todos los registros conserven las mismas características y que se asegure que si se repite el nombre de un profesor éste esté escrito idéntico. Es importante que los nombres se ordenen alfabéticamente.

Ejemplo:

Clave de la asignatura. Debe estar integrada por cinco dígitos, en caso de que sea menor, se agregarán ceros a la izquierda.

Facultad de Estudios Superiores ZaragozaESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORES LEÓN2020-1

Asignaturas teóricas

Clave profesor Nombre profesor

Clave asignatura Nombre asignatura Grupo

Alumnos inscritos

2019 BALANZARIO GUERRERO FAUSTO BERNABE

01208 MECANISMOS DE CONTROL DE INFECCIONES

3255 15

2019 BALANZARIO GUERRERO FAUSTO BERNABE

01407 MANEJO ESTOMATOLOGICO DEL PACIENTE GERIATRICO

3403 20

2019 BALANZARIO GUERRERO FAUSTO BERNABE

01406 ESTOMATOLOGIA III 3404 20

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Nombre de la asignatura. Se refiere al nombre de la materia, módulo o actividad instruccional. Escribir el nombre completo y sin abreviaturas, con mayúsculas y sin acentos.

Grupo. Número de grupo expresado en cuatro dígitos.

Alumnos inscritos. Número de alumnos registrados en cada grupo.

Recomendaciones adicionales

• Enviar en un solo archivo las tres bases de datos (teoría, teoría-práctica e idiomas) sin registros ocultos.

• Señalas en cada base la claves y el nombre de la carrera donde imparta clase cada profesor registrado.

• Señalar las claves de profesor, asignatura y grupo tantas veces como sea necesario y no sólo en la primera aparición del registro.

• Ordenar las bases de datos columna por columna y revisar que no haya errores en ninguna de ellas., por ejemplo claves de profesor o asignaturas duplicadas.

• Respetar las claves asignadas a los profesores al inicio de este proceso de evaluación de la docencia.

• Ordenar alfabéticamente el nombre de los profesores.

Enviar por correo electrónico los ocho archivos en Excel (uno por cada carrera) con ellistado de los profesores que serán evaluados, validadas por la Coordinación delProceso a la Lic. Isela Ibarra Bocardo a isela_dgee@hotmail.com y a la Mtra. LuisaPacheco Cámara a luisa_dgee@comunidad.unam.mx