UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL VALLEJO...

UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTÓNOMA DE MÉXICO

COLEGIO DE CIENCIAS Y

HUMANIDADES

PLANTEL VALLEJO

-Selección de Materias-

Estadística sobre las materias más cursadas en 5º y 6° semestre en CCH Vallejo.

(Proyecto de investigación)

Integrantes:

Arredondo Manuel María de los ÁngelesGuzmán Vázquez RodrigoHernández Martínez ErickJuárez Cortés Martín AlejandroMedellín Meléndez Alejandro Velázquez Rodríguez David Omar

Trabajo realizado por el grupo 427 para la materia de TLRIID IV a cargo de la profesora Josefina Escamilla Escobedo.

Enero 2012.

Justificación

El tema de selección de materias fue escogido en vista que los alumnos de 4º semestre están próximos a elegir materias, es importante conocer más acerca de ellas, las de mayor demanda y a qué carreras se encuentran ligadas, para apoyar a los alumnos en su decisión.


Planteamiento del problema

En 4º semestre los alumnos del CCH Vallejo tienen que elegir materias para 5º y 6º semestre, relacionadas con el área de estudio que están próximo a escoger, sin embargo debido a la falta de información, los estudiantes escogen de manera errónea materias que no llegan a estar relacionadas con la carrera que desean estudiar, lo cual provoca deficiencias durante el estudio de su carrera e incluso la deserción.


Delimitación del problema

El trabajo selección de materias se llevará a cabo los meses de febrero y marzo ya que en estas fechas se deberá elegir las materias que se cursarán en quinto y sexto semestre.


Objetivo general

Investigar cuáles son las materias más y menos cursadas, cuales son las que tienen mayor demanda y dar información a alumnos del cuarto semestre para que elijan bien sus materias.


Índice Capítulo I1.1 Mencionar brevemente la historia de la UNAM.1.2 Describir la historia del CCH.1.3 Ubicar CCH Vallejo.1.4 Determinar el número de alumnos que cursan 4º y 6º semestre.1.5 Indicar el plan de estudios del CCH. Capítulo II2.1 Citar las materias que pueden ser cursadas en el 5° y 6° semestre.2.2 Enmarcar los puntos generales de los alumnos.2.3 Analizar los diversos conflictos que surgen al elegir las materias. 2.3.1 Señalar cuáles son las materias más reprobadas en el 5° y 6° semestre. 2.3.2 Exponer ideas externas que influyeron en la decisión de los alumnos.2.4 Mencionar qué materias son las más solicitadas. Capítulo III 3.1 Conclusiones


Hipótesis

Si los alumnos saben cuáles son las materias más solicitadas y hacia qué área de estudio van dirigidas tendrán más facilidad para escogerlas.


Metodología


Elección de

Materias

Folletos

Internet

Gaceta

Encuestas

Entrevistas

Libros

Capítulo I


1.1 Mencionar brevemente la historia de la UNAM

Iniciando bajo el nombre de Real y Pontificia Universidad de México el 21 de septiembre de 1551, la UNAM comenzó sus actividades en la ciudad de México. Siempre tuvo una filosofía de formar profesionales que sean útiles a la sociedad. Eso la convirtió no solo en la universidad más importante de México sino en una de las más importantes de Iberoamérica.


Con un campus principal en el sur de la Ciudad de México el cual es bellísimo gracias al arte que la integra considerándola como parte del patrimonio nacional. Este campus conocido mejor como CU (Ciudad Universitaria) fue obra de los más reconocidos arquitectos de México del siglo XX, quienes fueron Mario Pani, Enrique del Moral y Domingo García Ramos, sumados a grandes artistas de fama mundial como David Alfaro Siqueiros, Francisco Eppens y Diego Rivera.


Comenzó sus cursos el 25 de enero de 1553 y fue el virrey de la Nueva España, Don Luis de Velasco, en las calles de San Idelfonso pero fue clausurada en la mitad del siglo XIX por los liberales. Fue hasta la gubernatura de Porfirio Díaz, específicamente el 22 de septiembre de 1910 que se inauguro la Universidad Nacional de México y como primer rector Joaquín Eguía Lis.Por iniciativa de José Vasconcelos se toma como lema “Por mi raza hablará el espíritu” y también el escudo el cual fue que fue creado por él mismo y ya en los años sesenta se comenzó un proceso de expansión, donde se crearon cinco sedes de Ciencias y Humanidades, igualmente las cinco sedes multidisciplinarias o F.E.S (Facultades de Estudios Superiores) las cuales son: Acatlán, Aragón, Cuautitlán, Iztacala y Zaragoza.


Después se crea el Programa de Estudios de Género y en 1995 el Consejo Estudiantil Universitario (CEU) realiza una huelga contra el Reglamento General de Pagos. En 1999 el Consejo General de Huelga (CGH) paralizó nueve meses la institución, movimiento que concluyó el 6 de febrero de 2000.También es muy importante resaltar que el campus central de la Universidad fue declarada por la UNESCO en el 2007 Patrimonio de la Humanidad y que en 2008 ganó el premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades.


• Colegio de Ciencias y Humanidades

fue aprobado el

• 26 de Enero de 1972

durante

• CCH Azcapotzalco• CCH Naucalpan• CCH Vallejo

posteriormente

•CCH Oriente•CCH Sur

1.2 Describir la historia del CCH


1.3 Ubicar geográficamente el CCH Vallejo

Actualmente, el Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Vallejo de la UNAM se ubica en la Avenida 100 metros Esquina Fortuna, Magdalena de las Salinas ,en la delegación Gustavo A. Madero, C.P. 07760, en México Distrito Federal, o bien, para obtener una mejor referencia de ubicación el colegio se encuentra en las estaciones del Sistema de Transporte Colectivo Metro Autobuses del Norte e Instituto del Petróleo, Línea 5.


1.4 Determinar cuántos alumnos cursan el 5° y 6° semestre

El colegio está integrado por una Dirección General, existen 5 planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades, 4 se encuentran en la ciudad de México (Azcapotzalco, Vallejo, Oriente y Sur) y uno en el estado de México (Naucalpan), y por un Laboratorio Central, cuyas instalaciones están ubicadas en la Ciudad Universitaria de la UNAM.Actualmente se estima que 3648 estudiantes cursan el 6° semestre en ambos turnos de los cuales 2562 son del turno matutino aproximadamente.


1.5 Indicar el plan de estudios del CCH

Durante su creación, se buscó que el Plan de estudios del CCH fuera innovador, y lo fue para su época, ya que se basaba en una filosofía "propedéutica", que significaba aprender a aprender.El Plan de Estudios original estructuraba el programa en 6 semestres, con 5 materias obligatorias en los primero cuatro semestres, y seis materias en los últimos 2 semestres, los cuales eran elegidos por el propio alumno dependiendo del área a cursar en nivel licenciatura. Estas materias son pertenecientes a las ramas matemáticas, histórico-filosóficas, ciencias experimentales (naturales) y lenguaje-comunicación (lectura y redacción), todo basado en el método científico.


También, el plan original preveía que el alumno utilizara gran parte de su enseñanza en la documentación para la presentación de temas, y las clases en aula únicamente para orientar al alumno acerca de lo que se encontraba en su aprendizaje. Es por ello que la filosofía era de "aprender a aprender".

Originalmente, el CCH se dividía en una Unidad Académica del Ciclo Bachillerato y una Unidad Académica del Ciclo de Posgrado, es decir, dependían directamente del Colegio varios Institutos de Investigación dentro de la misma UNAM, donde varios universitarios cursaban sus estudios de Posgrado.


Actualmente, el plan de estudios se restructuró, en base a las reformas de 1996, en donde el Colegio sufre la pérdida de la Unidad Académica del Ciclo de Posgrado, con lo que únicamente se ocupa del ciclo bachillerato y se le da el rango de Escuela Nacional.

El actual Plan de Estudios prevé el mismo periodo de 6 semestres, con 6 materias dentro de los primeros cuatro semestres, donde se incluyen computación e idiomas (inglés o francés), y los últimos 2 semestres con 7 materias, los cuales preparan a los estudiantes para su formación profesional. Es preciso decir que con estas reformas, se limitó el número de alumnos ya que se redujo el número de turnos, de 4 (dos en la mañana y dos en la tarde) a 2 turnos (matutino y vespertino)


1.6 Relatar la historia de la selección de materias.

Hace 10 años, la selección de materias era diferente a la de ahora, debido a que los tramites se tenían que hacer directamente en el área de servicios escolares, donde se entregaba una solicitud y se escogían las materias que se deseaban cursar, sin embargo se tenían que escoger de acuerdo a la carrera que se fuese a estudiar.


Capítulo II


2.1 Citar las materias que pueden ser cursadas en el 5° y 6° semestre.Las materias que se pueden cursar en el los semestres son siete en total, seis para elegir y una obligatoria, las materias están en repartidas en cuatro áreas, las cuales son: Matemáticas Ciencias Experimentales Histórico Social Talleres de Lenguaje y ComunicaciónSe deberán elegir conforme a la siguiente forma: Una de la primera opción Una de la segunda opción Una de la primera o segunda opción Filosofía (obligatoria) Una de la cuarta opción Una de la quinta opción Una de la cuarta o quinta opción


Las materias y opciones

se muestran en elsiguiente cuadro:


Sí No0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

15%

85%

Trabajan


2.2 Enmarcar los puntos generales de los alumnos.

Las siguientes graficas son resultados de 100 encuestas realizadas a los alumnos de 6º semestre, quienes ya han pasado la situación presentada en esté proyecto de investigación.

Masculino Femenino0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

42%

58%

Sexo


17 18 19 21 200%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

61%

24%

12%

2% 1%

Edad


3 40%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

90%

10%

Años CCH


Familia Beca Otro0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

65%

30%

5%

Con qué apoyo económico cuentan



2.3 Analizar los diversos conflictos que surgen al

elegir las materias.

Los alumnos de 4º semestre enfrentan dudas, las cuales las intentan solucionar de distintas formas, pidiendo ayuda a distintas personas o tomando talleres o platicas, también contribuye la falta de dinero debido a los materiales que se necesitan y la desinformación por que hay una vieja creencia en la que consiste escoger las materias conforme a la carrera a estudiar, teniendo así un temor de equivocarse, sin saber que al irse a la universidad pueden cambiar radicalmente.

2.3.2 Exponer ideas que influyeron en la decisión

de los alumnos y los problemas que llevan

actualmente.


Sí No0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

30%

70%

Dudaron al elegir sus materias


Fam

ilia

Amig

os

Prof

esor

es

Cons

ejer

os

Otros

Nad

ie0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

35%

14%11%

7%

24%

9%

Quienes influyeron en su decisión


Sí No0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

41%

59%

Asistieron a platicas o talleres


Físico

/ M

atem

áticas

Cienc

ias So

cial

es

Méd

ico

/ Bio

lógi

cas

Artes

y H

uman

idad

es0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

18% 20% 35%

27%

Área


Sí No0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

17%

83%

Han pensado en desertar


Sí No0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%71%

29%

Reprobado


1 a 2 3 a 5 5 a 8 Más de 80%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

31% 31%

11%

27%

Cuantas han reprobado


Sí No0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

34%

66%

Se arrepienten de su elección


2.4 Mencionar qué materias son las más solicitadas y las materias elegidas por

los alumnos.


Cálcu

lo In

tegr

al y

Dife

renc

ial

Esta

díst

ica

y Pro

babi

lidad

Ciber

nértica

y Com

puta

ción

0102030405060

1660

18

Materias escogidas por los alumnos (Área de Matemáticas)


Biología Física Química0

10

20

30

40

50

60

7061

27

49

Materias escogidas por los alumnos (Área de Ciencias Experimentales)


Tem

as S

elec

tos

de F

iloso

fía

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istr

ació

n

Antro

polo

gía

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ias

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Sal

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Cienc

ias

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cas

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s

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Geogr

afía

Psico

logí

a

Teor

ías

de la

Histo

ria

0

10

20

30

40

50

60

70

23

11 14

2217 15 12 9

62

6

Materias escogidas por los alumnos (Área Histórico Social)


Griego

Latín

Lect

ura

y Aná

lisis d

e Te

xtos

Lite

rario

s

Talle

r de

Com

unicac

ión

Talle

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Diseñ

o Am

bien

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Talle

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Exp

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Grá

fica

Ingl

es0

10

20

30

40

50

60

6

2418

27

7

51

1

Materias escogidas por los alumnos(Área de Artes y Humanidades)


Capítulo III


ConclusiónDe acuerdo a la investigación realizada concluimos:

El área a la que se dirigen más estudiantes es el de las Ciencias Biológicas y la de menor concurrencia es la de Físico/ Matemáticas.

En cuanto a las materias a elegir en cada área destacan: Estadística. Biología. Psicología. Taller de Expresión Grafica.

La mayoría de los alumnos no se arrepiente de las materias que escogieron debido a que estaban informados sobre cuales elegir, sin embargo de la materia que mas se llegan a arrepentir es Estadística.

Al parecer varios alumnos que reprueban materias tienen un promedio mas alto, debido a la opinión de los alumnos encuestados, son mas fáciles los extraordinarios que los recursamientos y que la clase en sí; por lo que haber asistido a la clase, a pesar de reprobar, están mas preparados para pasar la materia, aparte que los extraordinarios constan de pocas preguntas y la mayoría son de opción múltiple.


Documentación Bibliografía:Blanco, José. La UNAM. 2001. México, DF. Serie Historia. p.p 44,194,283,317,319

González, Arturo. Historia estadística de la Universidad. 1966. México, DF. UNAM. p.p 35-40

Guzmán, Carlota. La voz de los estudiantes. 2007. Morelos, Cuernavaca. Pomares. p.p 30-38

Pozas, Ricardo. Universidad Nacional y Sociedad. 1990. México, DF. Miguel Ángel Purrua. p.p 43-45

Cibergrafía:Baylon, Jonathan. "Historia del Colegio de Ciencias y Humanidades”http://www.cch-vallejo.unam.mx/cc Noviembre 2011. http://www.cch.unam.mx/ Revisado: 16 febrero 2012.

Equipo Editorial Explorando México (2010), La UNAM, historia y actualidad de la Máxima Casa de Estudios, México, Tomado: http://www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/6/131/ Revisado el dia 17 de febrero de 2012.

Xavier Quitarte (2010) Milenio, UNAM: un siglo de historia intensa, México, Tomado: http://www.milenio.com/cdb/doc/noticias2011/d9cff78f9e4c88e6e0efd703f45c73f4 Revisado el día 17 de febrero de 2012.

http://enlacezapatista.ezln.org.mx/2007/05/16/expulsan-y-amenazan-a-alumnos-del-cch-vallejo-de-radio-regeneracion/http://maps.google.com.mx/maps/ms?http://escolar.com.mx/index.jspRevisado el día 2 de febrero de 2012.

Entrevistas:Se realizó a personal encargado de la base de datos en servicios escolares del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Vallejo.

Encuestas:Se aplicaron 100 encuestas a alumnos de 6º semestre del CCH Vallejo desde el 5 al 16 de Marzo del 2012


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