Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo - … · 2018-05-22 · El alumno explicará los...
51
M M A A N N U U A A L L D D E E L L A A A A S S I I G G N N A A T T U U R R A A INGENIERÍA EN AERONÁUTICA METROLOGÍA
Transcript of Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo - … · 2018-05-22 · El alumno explicará los...
MMAANNUUAALL DDEE LLAA
AASSIIGGNNAATTUURRAA
INGENIERÍA EN AERONÁUTICA
METROLOGÍA
SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL
1
DIRECTORIO
2
PAGINA LEGAL
Participantes.
Oscar Madrigal Serrano
Pedro Argumedo Teuffer
3
ÍNDICE
Introducción.............................................................................
4
Ficha Técnica............................................................................. 5
Identificación de resultados de aprendizaje ...........................
8
Planeación del Aprendizaje.......................................................
14
Desarrollo de Prácticas ……………………………………………….......
16
Método de Evaluación................................................................
22
Instrumentos de Evaluación
Diagnóstica.………………………………………………………………………
Sumativa.………………………………………………………………………….
26
27
Glosario....................................................................................... 38
Bibliografía .................................................................................
44
4
INTRODUCCIÓN
El Sistema General de Unidades de Medida se integra, entre otras, con las unidades
básicas del Sistema Internacional de Unidades: de longitud, el metro; de masa, el
kilogramo; de tiempo, el segundo; de temperatura termodinámica, el kelvin; de
intensidad de corriente eléctrica, el ampere; de intensidad luminosa, la candela; y de
cantidad de sustancia, el mol, así como con las suplementarias, las derivadas de las
unidades base y los múltiplos y submúltiplos de todas ellas, que apruebe la Conferencia
General de Pesas y Medidas y se prevean en normas oficiales mexicanas. También se
integra con las no comprendidas en el sistema internacional que acepte el mencionado
organismo y se incluyan en dichos ordenamientos.
La metrología dimensional se aplica para transferir mediciones de un dibujo, croquis o
de una pieza a otra, la metrología eléctrica mide y prueba el funcionamiento de los
dispositivos eléctricos. El uso del equipo o instrumento de medición apropiado queda
determinado en función de la precisión requerida y la habilidad en la operación y
manejo, el cual solo se adquiere con la práctica constante.
En la actualidad la medición es considerada como el proceso por el cual se le asigna un
número a una propiedad física de algún objeto o fenómeno con propósito de
comparación. Para efectuar las mediciones, en el mercado se dispone de una gama de
instrumentos, equipos y sistemas de medición; sin embargo, se deben de referir a un
sistema de unidades conocido por todo el mundo y lograr una intercambiabilidad de
tecnología a nivel mundial.
Por lo anterior en esta asignatura se ofrece una introducción a la metrología en la que
incluye algunos conceptos básicos y un estudio de los sistemas de unidades más
usados. Además se aprenderá el manejo y utilización del equipo para realizar
mediciones dimensionales y eléctricas con seguridad.
El propósito del curso es que el alumno aplique los conocimientos y desarrolle las
habilidades necesarias para efectuar mediciones eléctricas y dimensionales con
precisión y exactitud, tomando en cuenta las medidas de seguridad de los equipos e
instrumentos, ya que en el ámbito profesional la metrología juega un papel importante
en la operación, control y mantenimiento de sistemas productivos.
Este curso aportara técnicas de utilidad para las materias tales como: CAD,
fundamentos de electricidad, control estadístico de calidad, fundamentos de
electrónica, así como otras en las que se requiera realizar mediciones eléctricas o
dimensiónales.
5
FICHA TÉCNICA
Nombre: Metrología
Clave:
Justificación:
La metrología es importante en la formación del alumnos, pues éste necesita poseer
un dominio de los sistemas de unidades nacionales e internacionales, así como,
tener un do minio de los instrumentos de medición empelados en la investigación y
en la industria, teniendo presente cual es el grado de precisión y exactitud
requeridos para obtener medidas confiables y garantizar buenos resultados en el
proceso de investigación, desarrollo tecnológico o fabricación de un producto.
Objetivo:
El alumno explicará los conceptos básicos de la metrología y los aplicará con el uso y
manejo de los instrumentos de medición en general midiendo las variables de
dimensiones, masa, volumen, temperatura y presión con los equipos de medición
correspondientes.
PRE requisitos: Ninguno
Capacidades
Uso de instrumentos de medición
Interpretación de información
Elaboración de informes
ACTITUDES
Responsabilidad
Orden y Limpieza
Disciplina y Respeto
Ética
Honestidad
Trabajo en Equipo
FICHA TÉCNICA
(Asignatura)
6
Estimación de tiempo (horas)
necesario para transmitir el
aprendizaje al alumno, por
Unidad de Aprendizaje:
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
HORAS TEORÍA HORAS PRÁCTICA
Presencial
No
presencial
Presencial
No
presencial
1. Conceptos y
terminología
empleada en la
metrología
1 0 3 0
2. La práctica de la
metrología en el
taller
1 0 3 0
3. Manejo y
mantenimiento a
los instrumentos
de medición
dimensionales.
3 0 10 0
4. Mediciones
eléctricas
3 0 10 0
5. Otras
mediciones
3 0 9 0
6. Estimación de
Incertidumbre
2 0 6 0
7. Ley federal
sobre metrología y
normalización
6 0 0 0
Total de horas por
cuatrimestre: 19 0 41 0
Total de horas por semana: 1 0 3 0
Créditos:
(Redondear horas por
cuatrimestre /16)
7
IDENTIFICACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Unidad de
Aprendizaje
Resultados de
aprendizaje
Al completar la unidad
de aprendizaje el
alumno será capaz de:
Criterios de desempeño
El alumno es competente
para lograr los resultados
de aprendizaje, cuando:
EP, ED, EC, EA
To
tal
(hrs
)
1. Conceptos y
terminología
empleada en la
metrología
Definir y emplear los
sistemas de unidades
empleados a nivel nacional
e internacional
Comprenda y aplique
correctamente los sistemas de
unidades y relacione un
sistema con otro por medio de
conversiones.
EC1: Comprende la
importancia de las
mediciones
dimensionales en la
industria
EC2: Analiza los
términos y conceptos
que intervienen al
medir una variable
física
EC3: Representar
magnitudes físicas en
los sistemas de
unidades métrico e
ingles utilizando
múltiplos, submúltiplos
y prefijos
EP1: Aplica las
unidades adecuadas a
diversas magnitudes
físicas en el sistema
métrico e ingles
utilizando múltiplos,
submúltiplos y prefijos
EC4: Representar con
sus equivalencias
magnitudes físicas
entre sistemas de
unidades métrico e
ingles utilizando
múltiplos, submúltiplos
y prefijos
EP2: Realizar
conversiones del
sistema ingles al
internacional y
viceversa de diversas
magnitudes físicas
4
IDENTIFICACION DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
8
Unidad de
Aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Al completar la unidad de
aprendizaje el alumno será
capaz de:
Criterios de desempeño
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EP, ED, EC, EA
To
tal
(hrs
)
2. La práctica de
la metrología en
el taller
Distinguir los diferentes
instrumentos y equipos
usados de los laboratorios
y talleres y explicar los
grados de precisión en
ellos.
Identifique los diferentes
instrumentos y equipos usados
de los laboratorios y talleres y
explicar los grados de
precisión en ellos
EC1: Identificar los tipos
de dimensiones
geométricas
EC2: normalizaciones
básicas para el
dimensionamiento de
piezas
EC3: Diferenciar entre
los instrumentos de
baja, media, alta y muy
alta resolución y sus
aplicaciones
EC4: Identificación de
las dimensiones
lineales
EP1: Representación de
dimensiones lineales
EC5: Clasificar los
aparatos de medición
lineal de acuerdo a su
aplicación
ED1: La selección del
instrumento de
medición lineal más
adecuados para una
aplicación en particular
ED2: Utilizar y operar
los instrumentos de
medición lineal
EP2: Mediciones
dimensiónales lineales
de una pieza metal
mecánica
EP3: El reporte de
actividades y
conclusiones de la
práctica de acuerdo al
formato establecido
4
9
Unidad de
Aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Al completar la unidad de
aprendizaje el alumno será
capaz de:
Criterios de desempeño
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EP, ED, EC, EA
To
tal
(hrs
)
3. Manejo y
mantenimiento a
los instrumentos
de medición
dimensionales.
Usar correctamente los
principales instrumentos
de medición dimensional.
Use correctamente los
principales instrumentos de
medición dimensional
EC1: Identificación de
las dimensiones
lineales
EP1: Representación de
dimensiones lineales
EC2: Clasificar los
aparatos de medición
lineal de acuerdo a su
aplicación
ED1: La selección del
instrumento de
medición lineal más
adecuados para una
aplicación en particular
ED2: Utilizar y operar
los instrumentos de
medición lineal
EP2: Mediciones
dimensionales lineales
de una pieza metal
mecánica
EP3: El reporte de
actividades y
conclusiones de la
práctica 4 de acuerdo
al formato establecido
13
10
Unidad de
Aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Al completar la unidad de
aprendizaje el alumno será
capaz de:
Criterios de desempeño
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EP, ED, EC, EA
To
tal
(hrs
)
4. Mediciones
eléctricas
Usar los principales
instrumentos de medición
eléctrica
Use correctamente los
principales instrumentos de
medición eléctrica
EC1: Identifica la
técnica de medición
para resistencia
capacitancia e
inductancia utilizando
el instrumento y escala
de medición apropiados
EC2: Enunciar las
características y
aplicaciones de los
dispositivos eléctricos
diodo y transistor
EC3: Interpreta códigos
para obtener valores de
resistores y capacitores
EC4: Obtiene el valor
mediante códigos
EP1: Valores de los
resistores y capacitores
EC5: Comprender el
principio de
funcionamiento del
multímetro
EP2: Mediciones y
pruebas de Resistores,
capacitores, inductores,
transistores y diodos
EP3: El reporte de
actividades y
conclusiones de la
práctica 2 de acuerdo
al formato establecido
EC6: Descripción de la
operación y función del
osciloscopio
EP4: Mediciones de
voltaje, frecuencia y
período de diferentes
señales eléctricas
utilizando un
osciloscopio.
EP5: El reporte de
actividades y
conclusiones de
acuerdo al formato
establecido
12
11
Unidad de
Aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Al completar la unidad de
aprendizaje el alumno será
capaz de:
Criterios de desempeño
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EP, ED, EC, EA
To
tal
(hrs
)
5. Otras
mediciones
Usar los principales
instrumentos de medición
de flujo, temperatura,
movimiento y presión
Use correctamente los
principales instrumentos de
medición de flujo,
temperatura, movimiento y
presión
EC1: Distingue los
diferentes medidores
de Flujo, así como los
factores para la
elección del tipo de
medidor y sus
aplicaciones,
EC2: Reconoce los
elementos primarios
de medición de
temperatura, y los
tipos de termómetros
utilizados, así como la
aplicación del
pirómetro.
EC3: Identifica los
diferentes tipos de
transductores para la
medición de vibración
EC4: Identifica el uso
de los sensores de
proximidad
EC5: Identifica los
diferente medidores de
presión así como sus
aplicaciones.
EC6 : Entenderá el uso
y la aplicación de los
certificados de
calibración
12
Unidad de
Aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Al completar la unidad de
aprendizaje el alumno será
capaz de:
Criterios de desempeño
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EP, ED, EC, EA
To
tal
(hrs
)
6. Estimación de
Incertidumbre
Explicar el concepto de
incertidumbre, sus fuentes
y certificación
Estime la incertidumbre en las
mediciones dimensionales y
eléctricas cuando emplea
diferentes instrumentos de
medición
EC1: Reconocerá el
concepto de
incertidumbre, así como
las características de
los instrumentos como
fuentes de
incertidumbre,
identificara las normas
relacionadas.
EC2: Entenderá el uso y
la aplicación de los
certificados de
calibración
8
12
Unidad de
Aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Al completar la unidad de
aprendizaje el alumno será
capaz de:
Criterios de desempeño
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EP, ED, EC, EA
To
tal
(hrs
)e
7. Ley federal
sobre metrología
y normalización.
Interpretar los
requerimientos de la ley
sobre metrología y
normalización
Entiende la obligatoriedad de
las leyes y normas
relacionadas
EC1: Entenderá los
conceptos legales de
metrología y a su
aplicación.
EC2: Identificará el uso
de las leyes y normas
relacionadas a la
metrología en territorio
nacional.
2
13
PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE
Resultado de
aprendizaje Criterios de desempeño Evidencias
Instrumento de
evaluación tipo
Técnica de
aprendizaje
sugerida
Esp
acio
edu
cati
vo
Total de horas
Teóricas Prácticas
Al completar la unidad
de aprendizaje, el
alumno será capaz de:
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EC
EP
ED
EA
Au
la
Lab
orato
r
io
Otr
o
Prese
ncia
l
No
Prese
ncia
l
Prese
ncia
l
No
Prese
ncia
l
Definir los sistemas de
unidades y principales
conceptos de estos
Defina los sistemas de unidades y
principales conceptos de estos
EC1: Comprende la importancia de
las mediciones dimensionales en la
industria
EC2: Analiza los términos y conceptos
que intervienen al medir una variable
física
EC3: Representar magnitudes físicas
en los sistemas de unidades métrico
e ingles utilizando múltiplos,
submúltiplos y prefijos
EP1. Aplicar las unidades adecuadas
a diversas magnitudes físicas en el
sistema métrico e ingles utilizando
múltiplos, submúltiplos y prefijos
EC4: Representar con sus
equivalencias magnitudes físicas
entre sistemas de unidades métrico
e ingles utilizando múltiplos,
submúltiplos y prefijos
EP2: Realizar conversiones del
sistema ingles al internacional y
viceversa de diversas magnitudes
físicas
Evaluación
de
conocimie
ntos
Evaluación
continúa
por medio
de tareas y
practicas
Instrucción
programada
Conferencia
o exposición
Utilización de
diagramas y
diapositivas
Experiencia
estructurada
X 1 0 3 0
PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE
14
Resultado de
aprendizaje Criterios de desempeño Evidencias
Instrumento de
evaluación tipo
Técnica de
aprendizaje
sugerida
Esp
acio
educa
tivo
Total de horas
Teóricas Prácticas
Al completar la unidad
de aprendizaje, el
alumno será capaz de:
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EC
EP
ED
EA
Au
la
Lab
orato
rio
Otr
o
Pre
sen
cial
No
Pre
sen
cial
Pre
sen
cial
No
Pre
sen
cial
Distinguir los diferentes
instrumentos y equipos
usados de los
laboratorios y talleres y
explicar los grados de
precisión en ellos
Distinga los diferentes
instrumentos y equipos usados de
los laboratorios y talleres y
explicar los grados de precisión en
ellos
EC1: Identificar los tipos de
dimensiones geométricas
EC2: Normalizaciones básicas
para el dimensionamiento de
piezas
EC3: Diferenciar entre los
instrumentos de baja, media,
alta y muy alta resolución y sus
aplicaciones
EC4: Identificación de las
dimensiones lineales
EP1: Representación de
dimensiones lineales
EC5: Clasificar los aparatos de
medición lineal de acuerdo a su
aplicación
ED1: La selección del
instrumento de medición lineal
más adecuados para una
aplicación en particular
ED2: Utilizar y operar los
instrumentos de medición
lineal
EP2: Mediciones dimensionales
lineales de una pieza metal
mecánica
EP3: El reporte de actividades y
conclusiones de la práctica 4
de acuerdo al formato
establecido
Evaluación
de
conocimient
os
Evaluación
continúa por
medio de
tareas y
practicas
Instrucción
programada
Conferencia
o exposición
Utilización de
diagramas y
diapositivas
Experiencia
estructurada
X
X 1 0 3 0
15
Resultado de
aprendizaje Criterios de desempeño Evidencias
Instrumento de
evaluación tipo
Técnica de
aprendizaje
sugerida
Esp
acio
educa
tivo
Total de horas
Teóricas Prácticas
Al completar la unidad
de aprendizaje, el
alumno será capaz de:
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EC
EP
ED
EA
Au
la
Lab
orato
rio
Otr
o
Pre
sen
cial
No
Pre
sen
cial
Pre
sen
cial
No
Pre
sen
cial
Usar los principales
instrumentos de
medición dimensional.
Use correctamente los principales
instrumentos de medición
dimensional.
EC1: Identificación de las
dimensiones lineales
EP1: Representación de
dimensiones lineales
EC2: Clasificar los aparatos de
medición lineal de acuerdo a su
aplicación
ED1: La selección del
instrumento de medición lineal
más adecuados para una
aplicación en particular
ED2: Utilizar y operar los
instrumentos de medición lineal
EP2: Mediciones dimensionales
lineales de una pieza metal
mecánica
EP3: El reporte de actividades y
conclusiones de la práctica 4 de
acuerdo al formato establecido
Evaluación
de
conocimient
os
Evaluación
continúa por
medio de
tareas y
practicas
Instrucción
programada
Conferencia
o exposición
Utilización de
diagramas y
diapositivas
Experiencia
estructurada
X
X 3 0 10 0
16
Resultado de
aprendizaje Criterios de desempeño Evidencias
Instrumento de
evaluación tipo
Técnica de
aprendizaje
sugerida
Esp
acio
educa
tivo
Total de horas
Teóricas Prácticas
Al completar la unidad
de aprendizaje, el
alumno será capaz de:
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EC
EP
ED
EA
Au
la
Lab
orato
rio
Otr
o
Pre
sen
cial
No
Pre
sen
cial
Pre
sen
cial
No
Pre
sen
cial
Usar los principales
instrumentos de
medición eléctrica
Use correctamente los principales
instrumentos de medición
eléctrica
EC1: Identifica la técnica de
medición para resistencia
capacitancia e inductancia
utilizando el instrumento y escala
de medición apropiados
EC2: Enunciar las características y
aplicaciones de los dispositivos
eléctricos diodo y transistor
EC3: Interpreta códigos para
obtener valores de resistores y
capacitores
EC4: Obtiene el valor mediante
códigos
EP1: Valores de los resistores y
capacitores
EC5: Comprender el principio de
funcionamiento del multímetro
EP2: Mediciones y pruebas de
Resistores, capacitores, inductores,
transistores y diodos
EP3: El reporte de actividades y
conclusiones de la práctica Pr2 de
acuerdo al formato establecido
EC6: Descripción de la operación y
función del osciloscopio
EP4: Mediciones de voltaje,
frecuencia y período de diferentes
señales eléctricas utilizando un
osciloscopio.
EP5: El reporte de actividades y
conclusiones de acuerdo al formato
establecido
Evaluación
de
conocimient
os
Evaluación
continúa por
medio de
tareas y
practicas
Instrucción
programada
Conferencia
o exposición
Utilización de
diagramas y
diapositivas
Experiencia
estructurada
X
X 3 0 9 0
17
Resultado de
aprendizaje Criterios de desempeño Evidencias
Instrumento de
evaluación tipo
Técnica de
aprendizaje
sugerida
Esp
acio
educa
tivo
Total de horas
Teóricas Prácticas
Al completar la unidad
de aprendizaje, el
alumno será capaz de:
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EC
EP
ED
EA
Au
la
Lab
orato
rio
Otr
o
Pre
sen
cial
No
Pre
sen
cial
Pre
sen
cial
No
Pre
sen
cial
Usar los principales
instrumentos de
medición de flujo,
temperatura,
movimiento y presión
Use correctamente los principales
instrumentos de medición de
flujo, temperatura, movimiento y
presión
EC1: Distingue los diferentes
medidores de Flujo, así como
los factores para la elección del
tipo de medidor y sus
aplicaciones,
EC2: Reconoce los elementos
primarios de medición de
temperatura, y los tipos de
termómetros utilizados, así
como la aplicación del
pirómetro.
EC3: Identifica los diferentes
tipos de transductores para la
medición de vibración
EC4: Identifica el uso de los
sensores de proximidad
EC5: Identifica los diferente
medidores de presión así como
sus aplicaciones.
EC6 : Entenderá el uso y la
aplicación de los certificados de
calibración
Evaluación
de
conocimient
os
Evaluación
continúa por
medio de
tareas y
practicas
Instrucción
programada
Conferencia
o exposición
Utilización de
diagramas y
diapositivas
Experiencia
estructurada
X
X 3 0 9 0
18
Resultado de
aprendizaje Criterios de desempeño Evidencias
Instrumento de
evaluación tipo
Técnica de
aprendizaje
sugerida
Esp
acio
educa
tivo
Total de horas
Teóricas Prácticas
Al completar la unidad
de aprendizaje, el
alumno será capaz de:
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EC
EP
ED
EA
Au
la
Lab
orato
rio
Otr
o
Pre
sen
cial
No
Pre
sen
cial
Pre
sen
cial
No
Pre
sen
cial
Explicar el concepto de
incertidumbre, sus
fuentes y certificación
Use correctamente los principales
instrumentos de medición
eléctrica
EC1: Reconocerá el concepto de
incertidumbre, así como las
características de los
instrumentos como fuentes de
incertidumbre, identificara las
normas relacionadas
EC2: Entenderá el uso y la
aplicación de los certificados de
calibración
Evaluación
de
conocimient
os
Evaluación
continúa por
medio de
tareas y
practicas
Instrucción
programada
Conferencia
o exposición
Utilización de
diagramas y
diapositivas
Experiencia
estructurada
X 2 0 6 0
19
Resultado de
aprendizaje Criterios de desempeño Evidencias
Instrumento de
evaluación tipo
Técnica de
aprendizaje
sugerida
Esp
acio
educa
tivo
Total de horas
Teóricas Prácticas
Al completar la unidad
de aprendizaje, el
alumno será capaz de:
El alumno es competente para
lograr los resultados de
aprendizaje, cuando:
EC
EP
ED
EA
Au
la
Lab
orato
rio
Otr
o
Pre
sen
cial
No
Pre
sen
cial
Pre
sen
cial
No
Pre
sen
cial
Interpretar los
requerimientos de la
ley sobre metrología y
normalización
Entiende la obligatoriedad de las
leyes y normas relacionadas
EC1: Entenderá los conceptos
legales de metrología y a su
aplicación.
EC2: Identificará el uso de las
leyes y normas relacionadas a la
metrología en territorio nacional.
Evaluación de
conocimientos
Evaluación
continúa por
medio de
tareas.
Instrucción
programada
Utilización de
diagramas,
esquemas y
cuadros
sinópticos
Experiencia
estructurada
Estudio de
caso
X 2 0 0 0
20
16
DESARROLLO DE PRÁCTICA
Fecha:
Nombre de la
asignatura:
METROLOGIA
Nombre: Medición de dimensiones lineales
Número :
1
Duración (horas):
2 horas
Resultado de
aprendizaje:
Utilizar y operar los instrumentos de medición lineal
Justificación
El uso adecuado de los instrumentos de medición así como su selección para determinar
una dimensión lineal
Sector o subsector para el desarrollo de la práctica:
Actividades a desarrollar:
El alumno:
Se familiarizara con el equipo (calibración, componentes, intervalo de medición, aplicaciones de acuerdo a
su precisión y exactitud)
Explicar la metodología para realizar mediciones (explicar escalas de graduación)
Leer e interpretar de manera adecuada la lectura del instrumento.
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
La selección del instrumento de medición lineal más adecuados para una aplicación en particular
Utilizar y operar los instrumentos de medición lineal
Mediciones dimensionales lineales de una pieza metal mecánica
Maneja el lenguaje técnico apropiado
El reporte de actividades y conclusiones de la práctica
DESARROLLO DE PRACTICA
17
DESARROLLO DE PRÁCTICA
DESARROLLO DE PRACTICA
Fecha:
Nombre de la
asignatura:
METROLOGIA
Nombre: Medición dimensional de engranes
Número :
2
Duración (horas) :
2 horas
Resultado de
aprendizaje:
El alumno obtenga las mediciones dimensionales de engranes necesarias para el dibujo del mismo
Justificación
Aprender a utilizar los instrumentos de medición dimensional para transferir mediciones de un dibujo, croquis o de una pieza a otra
Sector o subsector para el desarrollo de la práctica:
Actividades a desarrollar, el alumno:
Investigar principales características que definen un engrane
Definir el tipo de instrumentos para medir dichas características
Hacer uso de los instrumentos para obtener dichas mediciones
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
Presentar los diferentes tipos de engranes
Indicar los parámetros dimensionales de un engrane
Realizar medidas de un engrane de equipo mecánico
El alumno realiza la medición dimensional de engranes con la supervisión del instructor
18
DESARROLLO DE PRÁCTICA
DESARROLLO DE PRACTICA
Fecha:
Nombre de la
asignatura:
METROLOGIA
Nombre: Mediciones de piezas mecánicas con comparador óptico,
vernier y micrómetro
Número :
3
Duración (horas) :
2 horas
Resultado de
aprendizaje:
El alumno aprenderá a operar el comparador óptico y obtener mediciones
dimensionales de una piezas de equipo mecánico
Justificación
Aprender a utilizar los instrumentos de medición dimensional para transferir
mediciones de un dibujo, croquis o de una pieza a otra
Sector o subsector para el desarrollo de la práctica:
Actividades a desarrollar, el alumno:
Utiliza el comparador óptico para obtener dimensiones de una pieza de equipo mecánico
El alumno opera el equipo y realiza mediciones dimensionales en piezas de equipo mecánico
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
Opera el comparador óptico de acuerdo con las especificaciones del fabricante
Mediciones del perfil de un engrane o elemento mecánico empleando el comparador óptico
El reporte de actividades y conclusiones de la práctica
19
DESARROLLO DE PRÁCTICA
DESARROLLO DE PRACTICA
Fecha:
Nombre de la
asignatura:
METROLOGIA
Nombre: Mediciones eléctricas
Número :
4
Duración (horas) :
2 horas
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno será capaz de determinar el
valor de los capacitores, transistores, inductores, ohmico y la tolerancia de
resistencias de carbón, utilizando códigos y comprobar el valor con el multímetro
digital
Justificación
Utilizar apropiadamente los instrumentos para la medición de señales eléctricas
Sector o subsector para el desarrollo de la práctica:
Actividades a desarrollar:
El alumno:
Determinar la forma para interpretar y medir valores de resistores, capacitores, inductores y transistores
Explicar la metodología para realizar mediciones
El alumno realiza mediciones y pruebas de diferentes dispositivos eléctrico-electrónicos
Determinar la forma para interpretar y medir valores de resistores, capacitores, inductores y transistores
Explicar la metodología para realizar mediciones
El alumno realiza mediciones y pruebas de diferentes dispositivos eléctrico-electrónicos
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
Mediciones y pruebas de resistores, capacitores, inductores, transistores y diodos
El reporte de actividades y conclusiones de la práctica
20
DESARROLLO DE PRÁCTICA
DESARROLLO DE PRACTICA
Fecha:
Nombre de la
asignatura:
METROLOGIA
Nombre: Mediciones eléctricas uso del multímetro
Número :
5
Duración (horas) :
2 horas
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno será capaz de realizar mediciones
eléctricas empleando los aparatos apropiados
Justificación
Utilizar apropiadamente los instrumentos para la medición de señales eléctricas
Sector o subsector para el desarrollo de la práctica:
Actividades a desarrollar, el alumno:
Determinar la forma para conectar los instrumentos al medir voltaje y corriente
Explicar la metodología para realizar mediciones
Analizar las mediciones y determinar la diferencia entre C.A y C.D. Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
Utilizar la técnica de medición en voltaje y corriente en C.D. y C.A.
Realiza las mediciones respetando las condiciones de seguridad para las mediciones
Mediciones de tensión y corriente en un sistema eléctrico-electrónico
El alumno realiza mediciones de voltaje y corriente, determinando cuando las fuentes de alimentación son
variables en el tiempo
Maneja el lenguaje técnico apropiado
El reporte de actividades y conclusiones de la práctica
21
DESARROLLO DE PRÁCTICA
DESARROLLO DE PRACTICA
Fecha:
Nombre de la
asignatura:
METROLOGIA
Nombre: Mediciones eléctricas practica con el osciloscopio
Número :
6
Duración (horas) :
2 horas
Resultado de
aprendizaje:
Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno será capaz de realizar mediciones
eléctricas empleando los aparatos apropiados
Justificación
Utilizar apropiadamente los instrumentos para la medición de señales eléctricas
Sector o subsector para el desarrollo de la práctica:
Actividades a desarrollar, el alumno:
Aplica el principio de funcionamiento del generador de frecuencias.
Aplica la metodología para realizar las mediciones.
Determinar la forma de medir voltaje y relacionarlo con la amplitud, periodo, frecuencia y fase
Evidencia a generar en el desarrollo de la práctica:
El alumno determinara las principales diferencias entre los instrumentos analógicos y digitales, y adquirirá el
conocimiento para el uso adecuado de los instrumentos
Descripción de la operación y función del osciloscopio (calibración, componentes, intervalo de medición)
Mediciones de voltaje, frecuencia y período de diferentes señales eléctricas utilizando un osciloscopio.
Maneja el lenguaje técnico apropiado
El reporte de actividades y conclusiones de la práctica
22
* Consultar Guía Técnica para la Selección de Estrategias y Técnicas de Enseñanza y aprendizaje.
METODO DE EVALUACIÓN
MÉTODO DE EVALUACIÓN
Unidades de
aprendizaje
Resultados de
aprendizaje
EVALUACIÓN
Enfoque:
(DG)Diagnóstica,
(FO) Formativa, (SU)
Sumativa
* Técnica *Instrumento Total de
horas
1. Conceptos y
terminología
Al completar la unidad de
aprendizaje, el alumno
será capaz de definir los
sistemas de unidades y
principales conceptos de
estos
DG: Preguntas y
respuestas durante la
introducción a la
unidad y exposición de
antecedentes.
SU: Evaluación de
conocimientos y de
habilidades
desarrolladas durante
el curso de la unidad.
Evaluación
de
conocimientos
Evaluación
continua por
medio de
tareas.
Instrucción
programada
Conferencia o
exposición
Utilización de
diagramas y
diapositivas
Experiencia
estructurada
1 hora:
Evaluación
por escrito.
22
* Consultar Guía Técnica para la Selección de Estrategias y Técnicas de Enseñanza y aprendizaje.
Unidades de
aprendizaje
Resultados de
aprendizaje
EVALUACIÓN
Enfoque:
(DG)Diagnóstica, (FO)
Formativa, (SU)
Sumativa
* Técnica * Instrumento Total de
horas
3. Manejo y
mantenimiento a los
instrumentos de
medición
dimensionales.
El alumno es competente
para lograr los resultados
de aprendizaje, cuando
use correctamente los
principales instrumentos
de medición dimensional.
DG: Preguntas y
respuestas durante la
introducción a la unidad
y exposición de
antecedentes.
FO: Estudio de casos,
validez de argumentos
SU: Evaluación de
conocimientos y de
habilidades
desarrolladas durante el
curso de la unidad.
Evaluación
de
conocimiento
s
Evaluación
continua por
medio de
tareas.
Evaluación
de
Investigación.
Instrucción
programada
Utilización
de
diagramas,
esquemas y
cuadros
sinópticos
Experiencia
estructurada
Estudio de
caso
1 horas:
Evaluación
por escrito.
.
* Consutar Guía Técnica para la Selección de Estratégias y Técnicas de Enseñanza y aprendizaje.
Unidades de
aprendizaje
Resultados de
aprendizaje
EVALUACIÓN
Enfoque:
(DG)Diagnóstica,
(FO) Formativa, (SU)
Sumativa
* Técnica * Instrumento Total de
horas
2. La práctica de la
metrología en el
taller
Al completar la unidad de
aprendizaje, el alumno será
capaz de distinguir los
diferentes instrumentos y
equipos usados de los
laboratorios y talleres y
explicar los grados de
precisión en ellos.
DG: Preguntas y
respuestas durante la
introducción a la
unidad y exposición de
antecedentes.
FO: Estudio de casos,
validez de argumentos
SU: Evaluación de
conocimientos y de
habilidades
desarrolladas durante
el curso de la unidad.
Evaluación
de
conocimientos
Evaluación
continua por
medio de
tareas.
Instrucción
programada
Utilización
de
diagramas,
esquemas y
cuadros
sinópticos
Experiencia
estructurada
Estudio de
caso
1 hora:
Evaluación
por escrito.
.
22
Unidades de
aprendizaje
Resultados de
aprendizaje
EVALUACIÓN
Enfoque:
(DG)Diagnóstica, (FO)
Formativa, (SU)
Sumativa
* Técnica * Instrumento Total de
horas
4. Mediciones
eléctricas
Al completar la unidad de
aprendizaje, el alumno
será capaz de usar los
principales instrumentos
de medición eléctrica
DG: Preguntas y
respuestas durante la
introducción a la unidad
y exposición de
antecedentes.
FO: Validez de
argumentos
SU: Evaluación de
conocimientos y de
habilidades
desarrolladas durante el
curso de la unidad.
Evaluación
de
conocimiento
s
Evaluación
continua por
medio de
tareas.
Instrucción
programada
Utilización
de
diagramas,
esquemas y
cuadros
sinópticos
Experiencia
estructurada
Estudio de
caso
1 horas:
Evaluación
por escrito.
8 horas:
Evaluación
continua.
* Consutar Guía Técnica para la Selección de Estratégias y Técnicas de Enseñanza y aprendizaje.
Unidades de
aprendizaje
Resultados de
aprendizaje
EVALUACIÓN
Enfoque:
(DG)Diagnóstica, (FO)
Formativa, (SU)
Sumativa
* Técnica * Instrumento Total de
horas
5. Otras mediciones
Al completar la unidad de
aprendizaje, el alumno será
capaz de usar los
principales instrumentos de
medición de flujo,
temperatura, movimiento y
presión
DG: Preguntas y
respuestas durante la
introducción a la unidad
y exposición de
antecedentes.
FO: Validez de
argumentos
SU: Evaluación de
conocimientos y de
habilidades
desarrolladas durante
el curso de la unidad.
Evaluación
de
conocimientos
Evaluación
continua por
medio de
tareas.
Evaluación
de los
productos de
estudio.
Instrucción
programada
Utilización
de
diagramas,
esquemas y
cuadros
sinópticos
Experiencia
estructurada
Estudio de
caso
1 horas:
Evaluación
por escrito.
7 horas:
Evaluación
continua.
* Consutar Guía Técnica para la Selección de Estratégias y Técnicas de Enseñanza y aprendizaje.
24
Unidades de
aprendizaje
Resultados de
aprendizaje
EVALUACIÓN
Enfoque:
(DG)Diagnóstica,
(FO) Formativa, (SU)
Sumativa
* Técnica * Instrumento Total de
horas
6. Estimación de
Incertidumbre
Al completar la unidad de
aprendizaje, el alumno
será capaz de explicar el
concepto de
incertidumbre, sus fuentes
y certificación
DG: Preguntas y
respuestas durante la
introducción a la
unidad y exposición de
antecedentes.
FO: Validez de
argumentos.
SU: Evaluación de
conocimientos y de
habilidades
desarrolladas durante
el curso de la unidad.
Evaluación de
conocimientos
Evaluación
continua por
medio de
tareas.
Instrucción
programada
Utilización de
diagramas,
esquemas y
cuadros
sinópticos
Experiencia
estructurada
Estudio de
caso
1 horas:
Evaluación
por escrito.
5 horas:
Evaluación
continua.
* Consutar Guía Técnica para la Selección de Estratégias y Técnicas de Enseñanza y aprendizaje
Unidades de
aprendizaje
Resultados de
aprendizaje
EVALUACIÓN
Enfoque:
(DG)Diagnóstica,
(FO) Formativa, (SU)
Sumativa
* Técnica * Instrumento Total de
horas
7. Fundamentos de
metrología legal OIMI
Al completar la unidad de
aprendizaje, el alumno
será capaz de distinguir los
usos de los instrumentos
usados en los laboratorios
y talleres y entenderá los
errores permisibles en los
instrumentos
DG: Preguntas y
respuestas durante la
introducción a la
unidad y exposición de
antecedentes.
FO: Validez de
argumentos.
SU: Evaluación de
conocimientos y de
habilidades
desarrolladas durante
el curso de la unidad.
Evaluación de
conocimientos
Evaluación
continua por
medio de
tareas.
Instrucción
programada
Utilización de
diagramas,
esquemas y
cuadros
sinópticos
Experiencia
estructurada
1 horas:
Evaluación
por escrito.
25
Unidades de
aprendizaje
Resultados de
aprendizaje
EVALUACIÓN
Enfoque:
(DG)Diagnóstica,
(FO) Formativa, (SU)
Sumativa
* Técnica * Instrumento Total de
horas
8. Análisis del
sistema de medición
Al completar la unidad de
aprendizaje, el alumno
será capaz de argumentar
un estudio de repetibilidad
- reproducibilidad y del
bias
DG: Preguntas y
respuestas durante la
introducción a la
unidad y exposición de
antecedentes.
FO: Validez de
argumentos.
SU: Evaluación de
conocimientos y de
habilidades
desarrolladas durante
el curso de la unidad.
Evaluación de
conocimientos
Evaluación
continua por
medio de
tareas.
Instrucción
programada
Utilización de
diagramas,
esquemas y
cuadros
sinópticos
Experiencia
estructurada
1 horas:
Evaluación
por escrito.
26
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
La presente evaluación se aplica con la finalidad de conocer el nivel de conocimientos que los alumnos tienen para
iniciar el estudio de la asignatura metrología
Nombre del (la) alumno (a): ________________________________________ Instrucciones: Conteste en forma breve y concisa las siguientes preguntas.
1. Que entiende por Metrología
2. Explique en forma general ¿qué es un bloque patrón?
3. ¿Qué es un error de medición?
4. ¿Qué entiendes por flujo volumétrico?
5. ¿Qué es temperatura?
6. ¿Qué es movimiento?
7. ¿Qué es vibración?
8. ¿Qué es presión?
9. ¿Qué es un vernier?
10. ¿Qué es un osciloscopio y para que sirve?
27
UPMH Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo.
Examen ordinario, asignatura: METROLOGIA
Nombre del (a) alumno (a): _____________________________ Matricula: __________ Grupo: _______
Nombre del profesor: ______________________________________ fecha: _________ Unidad I y II
Efectúe las siguientes conversiones de unidades
1. .3785" mm
2. 4.323" mm
3 5 mm pulg
4 92 mm pulg
Exprese en forma decimal.
5 8 3/4" - pulg
6. 3 1/4" - pulg
Convertir los valores dados
Pulg pulg mm m
7 945 '-
8. 1400
9. 2310
De las preguntas 10 a la 20 selecciona la respuesta correcta
10.La yarda está definida actualmente con base en:
a) Una barra patrón
b) El metro
c) La longitud de onda de la luz
d) La yarda patrón
e) Una constante física
11. La unidad del SI comúnmente utilizada en los dibujos de ingeniería es: a) El metro
a) El decímetro
b) El centímetro
c) El milímetro
d) El micrómetro
12. ¿Cuál es el error absoluto de las siguientes mediciones 95.04, 95.03, 95.04, 95.02, 95.O3?
a) 0.04
b) 0.02
c) 0.03
d) No se sabe
13 ¿Cuál es la incertidumbre en las siguientes lecturas: 95.04, 95.03, 95.04, 95.02, 95.03?
a) 0.04
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SUMATIVA
28
b) 0.03
c) 0.02
d) No se sabe
14. ¿Cuál será el error relativo que se tendrá al medir una pieza cuya dimensión real es 10.02 y un inspector la mide
reportando 10.00?
a) 0.002%
b) -0.002%
e) 0.2%
d) -0.2%
15.La calibración puede considerarse como una operación de:
a) Control
b) Reparación
e) Ajuste
d) Comparación
16. La utilización de instrumentos descalibrados para hacer mediciones puede ocasionar:
a) Lecturas mayores
b) Lecturas menores
c) Lecturas inciertas
d) Lecturas fuera de tolerancia
17. A la variación de las mediciones obtenidas con un instrumento cuando lo usa varias veces el mismo operador
para medir la misma característica y, en las mismas partes se le denomina:
a) Reproducibilidad
b) Repetibilidad
c) Incertidumbre
d) Inexactitud
18. A la variación en el promedio de las mediciones efectuadas por operadores diferentes que usan el mismo
instrumento para medir la misma característica y en el mismo grupo de piezas se le denomina:
a) Reproducibilidad
b) Repetibilidad
c) Incertidumbre
d) Inexactitud
19. El control de la fuerza de medición puede mejorar la:
a) Exactitud
b) Repetibilidad
c) Resolución
d) Calibración
16. ¿Cuál es la principal ventaja de utilizar bloques patrón protectores del desgaste?
a) Son más exactos que otros bloques
b) Son más duros porque están hechos de carburo
c) Protegen a los bloques patrón de un juego
d) Requieren menos cuidados
17. La exactitud de los bloques patrón es conocida hasta:
a) Décimas de micrómetricas
b) Micrómetros
c) Centésimas de micrómetro
d) Centésimas de milímetro
29
18. Al formar una dimensión con bloques patrón, es recomendable:
a) Usar el mínimo número posible de bloques patrón
b) Usar bloques patrón múltiplos de 5 mm
c) Usar cualquier combinación que dé la medida deseada
d) Seleccionar cuidadosamente los bloques que vayan a utilizarse
19. ¿Cuál es la principal razón para la calibración periódica de los bloques patrón?
a) Satisfacer los requerimientos de ISO 9000
b) Mostrar el certificado al auditor
c) Asegurar su exactitud
d) Evitar problemas
e) Su mantenimiento
20. ¿Cómo se calibran generalmente los bloques patrón?
a) Mediante comparación con bloques patrón de un grado de exactitud mayor
b) Midiéndolos en un laboratorio a 20°C y 58% H.R.
c) Colocándolos en posición horizontal
d) Con una máquina de medición por coordenadas de control numérico
21. ¿Qué debe hacerse con los bloques patrón que no satisfacen el criterio de aceptación al ser calibrados?
a) Lapearse
b) Rectificar las caras de medición hasta que dé la siguiente medida inferior
c) Marcarse
d) Degradarse o dejar de usarse
e) Repararse
22. Para unir adecuadamente bloques patrón es muy importante:
a) No dejarlos caer
b) La limpieza
c) Utilizarlos siempre a 20°C
d) La adherencia
e) Seguir el procedimiento recomendado
23. La capacidad de poder relacionar las mediciones realizadas con un instrumento cualquiera con patrones
nacionales mediante una cadena no interrumpida de comparaciones se denomina:
a) Calibración periódica
b) Medición round robín
c) Intercomparación
d) Trazabilidad
24. ¿Cuál es la característica más importante de una superficie plana de referencia?
a) Su resistencia al desgaste
b) Proporcionar exactitud en mediciones que se realicen sobre ella
c) Proporcionar una referencia para mediciones
d) Permitir el fácil desplazamiento de instrumentos sobre ella
30
Indique los valores solicitados para los bloques patrón indicados
25 25 mm Grado O 26 10 mm Grado 1 27 14.5 mm Grado 2
Tolerancia
Longitud máxima
admisible
Longitud mínima
admisible
Tolerancia
Longitud máxima
admisible
Longitud mínima
admisible
Tolerancia
Longitud máxima
admisible
Longitud mínima
admisible
28 .500 pulg Grado 1 29 .750 pulg Grado 2 30 1.00 pulg Grado 3
Tolerancia
Longitud máxima
admisible
Longitud mínima
admisible
Tolerancia
Longitud máxima
admisible
Longitud mínima
admisible
Tolerancia
Longitud máxima
admisible
Longitud mínima
admisible
31
UPMH Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo.
Examen ordinario, asignatura: METROLOGIA
Nombre del (a) alumno (a): _____________________________ Matricula: __________ Grupo: _______
Nombre del profesor: ______________________________________ fecha: _________ Unidad III ,IV, V
I) ANOTE EN EL NÚMERO QUE CORRESPONDA EL VALOR DE LA LECTURA INDICADA
II) INDIQUE LOS NOMBRES DE LAS PARTES INDICADAS EN EL DIBUJO:
SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA
1. El desgaste de las puntas de medición de un calibrador vernier puede retardarse
a) Controlando la fuerza de medición
b) Colocando la pieza por medir tan adentro como sea posible
c) Repitiendo varias veces la lectura
d) Todo lo anterior
2. Cuando las puntas de medición de un calibrador se desgastan éste debe:
a) Ajustarse
b) Repararse
c) Reponerse
d) Degradarse
32
3.En un calibrador de carátula el cero puede ajustarse:
a) Cierto
b) Falso
c) No se sabe
d) Sólo por el fabricante
e) Con herramienta especial
4. La medición del diámetro de agujeros menores a 10 mm con las puntas de medición de interiores de un calibrador
es:
a) Difícil
b) Recomendable
c) Inexacta
d) Peligrosa
e) Común
5. La medición con un calibrador de carátula requiere:
a) Tomar la lectura de la carátula
b) Tomar la lectura de la escala
c) Tomar la lectura de la escala y sumarle la de la carátula
d) Tomar la lectura de la escala y restarle la de la carátula
e) Saber cuántas vueltas ha dado la aguja indicadora
6. Para medir la diferencia de alturas entre planos es recomendable utilizar:
a) Las superficies para medición de peldaño
b) La barra de profundidades
c) Un medidor de profundidad
d) Una extensión del brazo principal
7. Para leer un calibrador vernier se requiere:
a) Una lente de aumento
b) Conocer el tamaño de la pieza
c) Saber si el operador tiene buena agudeza visual
d) Determinar qué graduaciones coinciden
8. Para evitar el error de paralaje al leer la escala de un calibrador vernier, la lectura debe:
a) Hacerse cuidadosamente
b) Hacerse directamente desde el frente
c) Tenerse buena agudeza visual
d) Usarse una lente de aumento
e) Mantenerse el calibrador sobre la pieza medida
9. Si al medir exteriores con un calibrador vernier parece que dos graduaciones contiguas sobre la escala vernier
coinciden con alguna de la escala principal, debe decidirse:
a) Interpolar la lectura
b) Por la del lado derecho
c) Estimar la lectura
d) Por la del lado izquierdo
e) Sacar un promedio
33
11.Anote el valor de la lectura indicada
12 ¿Qué es más frecuentemente utilizado con un medidor de alturas no electrodigitaI?
a) Sensor de contacto
b) Indicador de carátula tipo palanca
c) Trazador de círculos
d) Barra de profundidades
13. El medidor de alturas normalmente debe apoyarse sobre:
a) Una superficie maquinada
b) Una superficie de referencia
c) Una mesa
d) Una superficie plana de referencia
14. El medidor de alturas mantiene la misma exactitud dentro de todo su rango de
medición:
a) Cierto
b) Falso
c) No se sabe
d) A veces
15. El medidor de alturas mantiene la misma legibilidad (resolución) dentro de todo su rango de medición:
a) Cierto
b) Falso
c) No se sabe
d) A veces
16. En un medidor de alturas el ajuste del cero:
a) Es hecho por el fabricante
b) Debe verificarse periódicamente
c) Debe verificarse antes de empezar a medir
d) No cambia con el tiempo
e) Debe verificarse sólo cuando se calibre
34
17.Anote el valor de la lectura indicada
18. Identifique las partes del micrómetro de exteriores mostrado en la figura
19 ¿Cuál es la razón principal por la que se requeriría usar un micrómetro en vez de un calibrador vernier?
a) Su mejor legibilidad
b) La facilidad de lectura
c) Controlar la fuerza de medición
d) Medir con mayor exactitud
20. Un micrómetro normal para lecturas en pulgadas tiene un tornillo con:
a) Rosca Acme
b) Paso de .025 pulg
c) Rosca fina
d) Legibilidad de .001 pulg
21. Anote el valor que le corresponde a la lectura indicada
35
22. Generalmente cuando el valor de la mínima división en un indicador de carátula disminuye el rango:
a) Permanece igual
b) Aumenta
c) Disminuye
d) Es independiente
22. El galvanómetro es el instrumento que se usa como base de los aparatos de medición:
a) Mecánicos
b) Eléctricos
c) Químicos
d) Ópticos
23. La calibración con ajuste a cero en un óhmetro se lleva a cabo con un:
a) Tornillo
b) Interruptor
c) Palanca
d) Botón
24. La Ley de Ohm relaciona a las variables:
a) I,E,R
) V,P, c) a, b
d) a,b, y c
25. I representa:
a) La corriente en amperes
b) La potencia en watts
c) La ganancia en dB
d) El atraso en a
26. La unidad de voltaje o diferencia de potencia es el:
a) Vatio
b) Voltio
c) Vanadio
d) Voltajio
27. Debido a su principal efecto, los termómetros son:
a) Internos y externos
b) Opuestos y compuestos
c) Mecánicos y eléctricos
d) Químicos y físicos
36
28. Los dos líquidos que más se usan en los termómetros de vidrio son:
a) Plástico y amoniaco
b) Alcohol y mercurio
c) Agua y gasolina
d) Ninguno de los anteriores
29. La unidad referida en la escala de los manómetros es:
a) Minipascales (mifa)
b) Milipascales (mPa)
c) Megapascales (MPa)
d) Metropascales (Me Pa
UPMH Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo.
Examen ordinario, asignatura: METROLOGIA
Nombre del (a) alumno (a): _____________________________ Matricula: __________ Grupo: _______
Nombre del profesor: ______________________________________ fecha: _________ Unidad VI, VII, VII
SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA
1. ¿Cuáles son los principios científicos de la normalización?
a) Que sea internacional, obligatoria, económica
b) Homogeneidad, equilibrio, cooperación
c) Metrológico, físico, químico
d) Unificación, método, homologación
2. ¿Cuáles son los aspectos fundamentales que debe contener una norma?
a) Ámbito, nivel, dominio
b) Funciones, método, producto
c) Simplificación, unificación, especificación
d) Terminología, métodos, comprobación
3. Para llevar a cabo cualquier tipo de normalización es requisito indispensable definir:
a) Dominio, nivel, aspecto
b) Dominio, economía, homogeneidad
c) Equilibrio, cooperación, simplificación
d) Alcance, jerarquía, características
4. Para que una especificación sea completa debe:
a) Estar adaptada al problema
b) Indicar el método de comprobación
c) Indicar claramente las características requeridas
d) Ser concreta
5. ¿En metrología que se entiende por norma?
a) Una tolerancia
b) Una referencia para juzgar un producto o función
c) Una disposición obligatoria
d) Un método de medición
6. Una especificación es:
a) Algo específico
b) Un requerimiento del cliente
c) Una tolerancia
37
d) Un requisito que debe cumplirse
7. En la actividad de normalización debe existir equilibrio entre:
a) Las diferentes normas
b) Compradores o usuarios, el interés general, los fabricantes o productores
c) Las diferentes partes de una norma
d) Los aspectos teóricos y prácticos
8. Las normas se actualizan
a) Anualmente
b) Periódicamente
c) Cuando hay necesidad
d) Automáticamente
e) Por acuerdo internacional
9. Las normas se pueden conseguir
a) En librerías
b) En bibliotecas
c) a través de organismos especializados o emisores
d) A través de organismos oficiales
e) En bancos de datos
10. La elaboración de normas generalmente se realiza mediante la actividad de: a) Gente especialista
a) Comités de normalización
b) Organizaciones industriales
c) Comisiones de normalización
d) Organizaciones civiles
CONTESTE BREVEMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
11 .¿Cómo se realiza la estimación de la incertidumbre?
12. Menciona las características de los instrumentos como fuentes de incertidumbre
13. Menciona cuales son las funciones de la metrología legal
14. Menciona la clasificación de los instrumentos de pesar
15. ¿para que puede ser utilizado un estudio de repetibilidad
38
GLOSARIO
A
ACREDITACIÓN:
Procedimiento mediante el cual se reconoce la
competencia técnica y la idoneidad de organismos de
certificación e inspección y ensayos para que lleven a cabo
sus todas las actividades programadas.
AJUSTE:
Operación destinada a llevar un instrumento de medida a
un estado de funcionamiento conveniente para su
utilización.
B
BLOQUE
PATRÓN:
están hechos de acero, miden de espesor 6mm, tienen un
acabado de espejo, sirven para reproducir longitudes
(reproducen el metro) y calibración de instrumentos
(micrómetros, reglas, indicadores de carátula, etc), una
característica peculiar es la adherencia, además se fabrican
de acero, cerámica, etc., y existen en los grados 00, k, 0, 1,
2, A y B.
BLOQUES
ESCALONADOS:
Se suministran en pares y resultan perfectos para la
inspección de partes pequeñas. Al contrario que las de
acero, pueden usarse con seguridad para montar piezas por
maquinar sin pérdida de la exactitud debida a hendiduras,
rebabas u oxidaciones.
BLOQUES
HUECOS:
Se usan para obtener una superficie de trabajo muy exacta
y paralela a la superficie de la mesa. las partes de piezas
difíciles de inspeccionar o piezas de formas desiguales o
raras pueden colocarse sobre una paralela para realizar una
inspección más fácil.
BLOQUES V: Sirven para soportar y sostener piezas cilíndricas durante
la fabricación o inspección. Se consiguen en pares.
BORDES
RECTOS:
Éstos pueden usarse para comprobar la planitud de las
guías o bancadas de máquinas, mesas de trazo u otras
incontables aplicaciones. Su diseño rectangular otorga
máxima rigidez y fuerza.
C
CALIBRACIÒN:
Conjunto de operaciones que establecen, en condiciones
especificadas, la relación entre los valores de una magnitud
indicados por un instrumento de medida o un sistema de
medida, o los valores representados por una medida
39
materializada o por un material de referencia, y los valores
correspondientes de esa magnitud realizados por patrones.
CARTA DE
TRAZABILIDAD:
Consiste en hacer un prototipo del patrón internacional,
después los prototipos se copian y salen los patrones
primarios de los patrones primarios surgen los patrones de
trabajo que los tienen los laboratorios de Metrología
Industrial y estos patrones sirven para calibrar todos los
instrumentos de la industria.
CLASE DE
EXACTITUD:
Grupo de instrumentos de medida que satisfacen
determinadas exigencias metrológicas destinadas a
conservar los errores dentro de límites especificados.
CONDICIONES DE
REFERENCIA:
Condiciones de utilización prescritas para los ensayos de
funcionamiento de un instrumento de medida o para la
ínter comparación de los resultados de las medidas
CONDICIONES
LÍMITE:
Condiciones extremas que un instrumento de medida debe
poder soportar sin daño y sin degradación de sus
características metrológicas específicas cuando con
posterioridad es utilizado en sus condiciones nominales de
funcionamiento
CONSTANTE:
Coeficiente por el cual debe multiplicarse la indicación
directa de un instrumento de medida para obtener el valor
indicado del mensurando o de una magnitud a utilizar en el
cálculo del valor del mensurando.
CUBOS:
Estos accesorios forman una referencia plana perpendicular
y paralela para el trabajo que se efectúa en la superficie de
una mesa. Se consiguen solos o en pares.
D
DETECTOR:
Dispositivo o sustancia que indica la presencia de un
fenómeno sin proporcionar necesariamente un valor de una
magnitud asociada.
DIVISIÓN DE UNA
ESCALA:
Parte de una escala comprendida entre dos trazos
consecutivos cualesquiera.
E
ERROR DE
ALEATORIO:
Resultado de una medición menos la media de un número
infinito de mediciones del mismo mensurando, efectuadas
bajo condiciones de repitibilidad.
ERROR DE
INDICACIÒN:
Error de un instrumento de medida para una indicación
especificada o para un valor especificado del mensurando,
elegido para el control del instrumento
ERROR DE
MEDIDA:
Resultado de una medición menos un valor verdadero del
mensurando.
ERROR DE
RELATIVO:
Relación entre el error de medida y un valor verdadero del
mensurando.
ERROR POR
INSTRUMENTO
Son los atribuibles al instrumento, pueden deberse a
defectos de fabricación (deformación, falta de lineabilidad,
imperfecciones mecánicas, falta de paralelismo)
ERRORES
MÁXIMOS
PERMITIDOS:
Valores extremos de un error permitido por
especificaciones, reglamentos, etc. para un instrumento de
medida dado.
ESCALA LINEAL:
Escala en la que la longitud y el valor de cada división están
relacionados por un coeficiente de proporcionalidad
constante a lo largo de la escala.
ESCALA NO
LINEAL:
Escala en la que la longitud y el valor de cada división están
relacionados por un coeficiente de proporcionalidad no
40
constante a lo largo de la escala.
ESCALA:
Conjunto ordenado de trazos con cualquier numeración
asociada, que forma parte de un dispositivo indicador de un
instrumento de medida.
ESCUADRAS DE
SUJECIÓN
UNIVERSAL:
Tienen aplicaciones similares a las escuadras de sujeción.
Sus seis caras están a escuadra y son paralelas
ESCUADRAS DE
SUJECIÓN:
Proveen una manera conveniente y práctica de sujetar y
soportar trabajo en posición vertical; su excelente acabado,
planitud y exactitud las hacen compatibles para usarse en
las mesas de granito. Algunas escuadras de sujeción
cuentan con insertos roscados para cumplir mejor sus
propósitos.
ESPECIFICACIÒN: Es una exigencia o requisito que debe cumplir un producto
un proceso o un servicio,
ESTABILIDAD:
Aptitud de un instrumento de medida para conservar
constantes sus características metrológicas a lo largo del
tiempo.
EXACTITUD DE
MEDIDA:
Grado de concordancia entre el resultado de una medición y
un valor verdadero del mensurando.
EXACTITUD:
Es la capacidad de un equipo de medida de dar
indicaciones que se aproximen al verdadero valor de la
magnitud medida.
F
FIDELIDAD:
Es la cualidad que caracteriza la capacidad del instrumento
de medida para dar el mismo valor de magnitud al medir
varias veces en unas mismas condiciones. Ligada a ésta, se
deben definir los conceptos de:
FLUJO:
Es la cantidad de fluido que pasa por determinado
elemento en la unidad de tiempo. Normalmente se
identifica con el flujo volumétrico o volumen que pasa por
un área dada en la unidad de tiempo. Menos
frecuentemente se identifica con el flujo másico o masa
que pasa por un área dada en la unidad de tiempo.
G H I
INCERTIDUMBRE
DE MEDICIÓN:
Estimación que caracteriza el campo de valores dentro el
cual se sitúa el valor verdadero de una magnitud medida.
Es una medida de la dispersión de los resultados de
medición dentro de un rango de errores limites. (
Especificación )
INCERTIDUMBRE
DE MEDIDA:
Parámetro, asociado al resultado de una medición, que
caracteriza la dispersión de los valores que podrían
razonablemente ser atribuidos al mensurando.
INCERTIDUMBRE
TÍPICA
COMBINADA:
Incertidumbre típica del resultado de una medición, cuando
el resultado se obtiene a partir de los valores de otras
magnitudes, e igual a la raíz cuadrada positiva de la suma
de las varianzas o covarianzas de esas otras magnitudes,
ponderadas según el factor de sensibilidad del resultado de
medición respecto a la variación de dichas magnitudes.
ÍNDICE:
Parte fija o móvil de un dispositivo indicador cuya posición,
con referencia a los trazos de una escala, permite
determinar un valor indicado.
41
L
LINEALIDAD: Indica el grado de proporcionalidad entre la magnitud física
y la medida.
LONGITUD DE LA
ESCALA:
Para una escala dada, longitud de la línea uniforme
comprendida entre el primero y el último trazo y que pasa
por los puntos medios de los trazos más pequeños.
M
MAGNITUD:
Se entiende por magnitud física toda aquella propiedad de
los sistemas físicos susceptible de ser medida o estimada
por un observador o aparato de medida y, por tanto,
expresada mediante un número (o conjunto de ellos) y una
unidad de medida, y con la cual se pueden establecer
relaciones cuantitativas.
Se denomina medición a la técnica por medio de la cual se
asigna un número a una propiedad física, como resultado
de una comparación de dicha propiedad con otra similar
tomada como patrón, la cual se ha adoptado como unidad.
Resulta fundamental establecer una única unidad de
medida para una magnitud dada, de forma que pueda ser
comprendida por la generalidad de las personas. La
agrupación de unidades para las magnitudes físicas forma
un sistema de unidades
MEDICIÓN:
Se denomina medición a la técnica por medio de la cual se
asigna un número a una propiedad física, como resultado
de una comparación de dicha propiedad con otra similar
tomada como patrón, la cual se ha adoptado como unidad.
Resulta fundamental establecer una única unidad de
medida para una magnitud dada, de forma que pueda ser
comprendida por la generalidad de las personas. La
agrupación de unidades para las magnitudes físicas forma
un sistema de unidades
MEDIDOR DE
ALTURA:
Es un dispositivo para medir la altura de piezas a las
diferencias de altura entre los planos a diferentes niveles;
también es utilizado como herramienta de trazo.
MESA DE SENOS:
Diseñadas para el establecimiento de ángulos, las mesas
de senos de granitos combinan una gran exactitud y larga
duración.
METROLOGÍA:
comprende todos los aspectos, tanto teóricos como
prácticos, que se refieren a las mediciones, cualesquiera
que sean sus incertidumbres, y en cualesquiera de los
campos de la ciencia y de la tecnología
MICRÓMETRO:
El micrómetro (del griego micros, pequeño, y metros,
medición), también llamado Tornillo de Palmer, es un
instrumento que sirve para medir con alta precisión (del
orden de una micra, equivalente a 10-6 m = 10-3 mm) las
dimensiones de un objeto.
Para ello cuenta con 2 puntas que se aproximan entre sí
mediante un tornillo de rosca fina, el cual tiene grabado en
su contorno una escala. Frecuentemente el micrómetro
también incluye una manera de limitar la torsión máxima
del tornillo, dado que la rosca muy fina hace difícil notar
fuerzas capaces de causar deterioro de la precisión del
instrumento.
MOVIMIENTO: Es un fenómeno físico que se define como todo cambio de
posición que experimentan los cuerpos de un sistema, o
42
conjunto, en el espacio con respecto a ellos mismos o con
arreglo a otro cuerpo que sirve de referencia. Todo cuerpo
en movimiento describe una trayectoria.
N
NORMA:
Es la misma solución que se adopta para resolver un
problema repetitivo, es una referencia respecto a la cual se
juzgara un producto o una función y en esencia es el
resultado de una elección colectiva razonada
NORMALIZACIÓN: Consiste en la Elaboración, adopción y publicación de
normas técnicas.
NUMERACIÓN DE
UNA ESCALA:
Conjunto ordenado de números asociados a los trazos de la
escala.
Ñ O
OCUPACIÓN:
Es el desempeño de una determinada profesión u oficio bajo
ciertas condiciones concretas. Le permite obtener a la persona
el bienestar social y natural que facilitan el gozar de un mejor
de estilo de vida y proporcionar los bienes a la familia.
ORDEN: Un lugar está en orden cuando no hay cosas innecesarias y
cuando las cosas necesarias se encuentran en su respectivo
lugar.
P
PARALELAS:
Son útiles para elevar el trabajo sobre la superficie de una
mesa, por lo que partes con hombros o escalones pueden
inspeccionarse fácil y rápidamente; se consiguen en pares.
PATRÓN DE
REFERENCIA:
Es el que se emplea como último término de comparación en
un ámbito dado, sea éste una industria dada, un hospital o un
laboratorio.
PATRÓN DE
TRABAJO:
Es el que se usa de forma habitual para calibrar patrones e
instrumentos de medida, por ejemplo, dentro de una planta
de una industria.
PATRÓN DE
TRANSFERENCIA:
Es el que sirve para comparar entre sí diferentes sistemas de
medida que no pueden ser transportados para situarlos
en un mismo ámbito y hacer la comparación directamente.
PATRÓN
INTERNACIONAL:
Patrón reconocido por un acuerdo internacional para servir
como referencia internacional para la asignación de valores a
otros patrones de la magnitud considerada.
PATRÓN PRIMARIO: Aquella realización de la unidad del Sistema Internacional de
acuerdo con su definición.
PATRÓN:
Medida materializada, instrumento de medida, material de
referencia o sistema de medida destinado a definir, realizar,
conservar o reproducir una unidad o uno o varios valores de
una magnitud para que sirvan de referencia.
PRESIÓN: Se define como la fuerza por unidad de superficie
Q R
RANGO DE
INDICACIÓN: Conjunto de valores limitado por las indicaciones extremas.
RANGO DE MEDIDA:
Conjunto de valores del mensurando para los que el error de
un instrumento de medida se supone comprendido entre los
límites especificados.
REPETIBILIDAD: Grado de concordancia entre resultados de sucesivas
43
mediciones del mismo mensurando, mediciones efectuadas
con aplicación de la totalidad de las mismas condiciones de
medida
REPRODUCIBILIDAD
(DE LOS
RESULTADOS DE
LAS MEDICIONES):
Grado de concordancia entre los resultados de las
mediciones del mismo mensurando, mediciones efectuadas
bajo diferentes condiciones de medida.
RESOLUCIÓN: Es el nivel mínimo de cambio en la entrada para que
produzca un cambio observable en la salida.
RANGO DE
INDICACIÓN: Conjunto de valores limitado por las indicaciones extremas.
S
SENSIBILIDAD:
Cociente del incremento de la respuesta de un instrumento de medida por el incremento correspondiente de la señal de entrada.
SENSOR:
Elemento de un instrumento de medida o de una cadena de medida que está directamente sometido a la acción del mensurando.
SISTEMA DE
UNIDADES: Conjunto consistente de unidades de medida
SENSIBILIDAD:
Cociente del incremento de la respuesta de un instrumento de medida por el incremento correspondiente de la señal de entrada.
SENSOR:
Elemento de un instrumento de medida o de una cadena de medida que está directamente sometido a la acción del mensurando.
T
TEMPERATURA:
Es un parámetro termodinámico del estado de un sistema que
caracteriza el calor, o transferencia de energía.
TRAZABILIDAD:
Como cadena de calibración donde cada equipo es calibrado
frente a otro de mayor exactitud, denominado patrón. Esta
cadena termina sobre un patrón nacional o internacional.
U UNIDAD DE
MEDIDA:
Magnitud particular, definida y adoptada por convenio, con la
que se comparan otras magnitudes de la misma naturaleza
para expresarlas cuantitativamente con respecto a esta
magnitud.
V
VALOR MEDIO Es el promedio de todos los valores instantáneos durante
medio ciclo.
VALOR NOMINAL: Valor redondeado o aproximado de una característica de un
instrumento de medida que sirve de guía para su utilización.
VALOR PICO Es el valor máximo alcanzado por la onda senoidal
VERIFICACIÒN: En el sentido más general, la verificación es el establecimiento
de la veracidad de algo.
W
X Y Z
44
BIBLIOGRAFÌA
González G, Zeleny, (1998.) Metrología, McGraw-Hill,
González González Carlos, (2001), Metrología dimensional, México, McGraw-Hill,
primera edición
Esteves s. & p. Saenz, La medición en el taller mecánico, España, CEAC
Ford H., Teoría del Taller, G. Gilli, España.
Compain L., Metrología del taller, España, Urmo.
Cooper David William & Albert Helfeick, Instrumentación electrónica moderna y
técnicas de medición, Prentice-Hall.
Stanley Wolf & Smit Richard, Guía para Mediciones Electrónicas y Prácticas de
Laboratorio, Prentice-Hall.
Norma oficial mexicana NOM 008-SCFI, 1993, Sistema internacional de unidades.
Norma Oficial Mexicana, 1993, Metrología – Vocabulario de términos
fundamentales y generales.
LEY FEDERAL SOBRE METROLOGÍA Y NORMALIZACIÓN
Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federación el 1º de julio de 1992
TEXTO VIGENTE
Última reforma publicada DOF 30-04-2009
