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1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA MODALIDAD PRESENCIAL SILABO. PSICOMETRIA III QUINTO SEMESTRE “A” Docente. YANET DIAZ MARTIN. Lic. Psicología. Mg. Psicología clínica. AMBATO - ECUADOR Abril – Septiembre de 2015
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
MODALIDAD PRESENCIAL
SILABO.
PSICOMETRIA III
QUINTO SEMESTRE “A”
Docente. YANET DIAZ MARTIN.
Lic. Psicología. Mg. Psicología clínica.
AMBATO - ECUADOR
Abril – Septiembre de 2015
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NOCIÓN BÁSICA O PRESENTACIÓN
La psicometría, engloba la teoría y la construcción de pruebas, test y otros
procedimientos de medición válidos y confiables (o fiables). Incluye, por tanto, la
elaboración y aplicación de procedimientos estadísticos que permitan determinar si
una prueba o (test) es válido o no para la medición de una variable o conducta
psicológica previamente definida.
Sin embargo, la medida de estos aspectos no directamente observables es difícil,
y gran parte de la investigación y técnicas acumuladas en esta disciplina están
diseñadas para definirlos de manera fiable antes de cuantificarlos.
Los primeros trabajos de psicometría se desarrollaron para medir la inteligencia.
Posteriormente, la teoría psicométrica se ha aplicado a la medida de otros aspectos
como los rasgos de personalidad, actitudes y creencias, rendimiento académico, y
en campos relacionados con la salud y la calidad de vida.
Determinar los aspectos fundamentales de los test psicológicos de acuerdo a los factores cognitivos para su respectiva aplicación permitirá que el estudiante profundice la psicometría aplicando algunos test como el CUMANIN para la maduración neuropsicológica infantil, asì como el WISC –IV para evaluar la inteligencia en niños.
Además de otros test proyectivos estudiados, este módulo incorporan el test proyectivo CORMAN o dibujo de la familia el que se utiliza para valores emocionales , aspectos del desarrollo intelectual y de maduración, aunque se utiliza incluso para evaluar algunos aspectos de los problemas de aprendizajes. La prueba del dibujo es una de las técnicas que exploración de la afectividad infantil que goza de mayor popularidad, en la cual se enfatiza el aspecto proyectivo. Esta prueba evalúa clínicamente como el niño percibe subjetivamente las relaciones entre los miembros de la familia y como se incluye él en este sistema. Además permite investigar sobre aspectos de la comunicación del pequeño con otros miembros de la familia y de los miembros restantes entre sí.
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
Contenido
I.DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO ............................ 4
II.DATOS DEL TUTOR DEL MÓDULO ..................... 4
III. RUTA FORMATIVA ....................................... 5
IV. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN ............ 6
V. PLANEACIÓN DE EVALUACIÓN ............. 10
VI. MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES. ..... 14
VII. MATERIAL DE APOYO A LA
FORMACIÓN: .............................................................. 16
VIII. VALIDACIÓN DEL MÓDULO ........................ 17
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DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
PSICOMETRÍA III
CÓDIGO: CHPE51
PRERREQUISITOS:
Psicometría I y II.
COMPETENCIA ESPECÍFICA:
Aplicar correctamente los instrumentos psicométricos para
identificar las condiciones de los investigados de acuerdo a
parámetros de normalidad y anormalidad.
CRÉDITOS: 6
SEMESTRE:
Quinto.
CORREQUISITOS: Problemas de aprendizaje.
Psicopatología educativa II.
NIVEL DE
FORMACIÓN:
Terminal de Tercer Nivel
HORAS CLASE SEMANAL: 6
TOTAL HORAS CLASE AL SEMESTRE: 120
TOTAL DE HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO: 120
DATOS DEL TUTOR DEL MÓDULO
DOCENTE:
Nombre del docente: Yanet Díaz Martín.
Título y Grado Académico: Psicóloga y Mg.Psicología clínica. Área Académica por Competencia Global: Profesionalizante Horario de atención: lunes 09-10 am. Jueves 09-10 am Teléfonos: 0998393242 E-mail: [email protected]
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II. RUTA FORMATIVA
Nodo problematizador:
Limitada utilización de los instrumentos psicométricos como medios de estudio de la
exploración en el área cognitiva y de Personalidad.
Competencia Global:
Manejar instrumentos psicométricos para diagnosticar características de la personalidad y
niveles de maduración en el área cognitiva de acuerdo a estándares establecidos.
Competencias Específicas que conforman la competencia global:
Identificar los test psicológicos que sirven para explorar la personalidad de acuerdo
a las necesidades profesionales
Procesar la información resultante de los Tests para inferir la situación actual de los
investigados de acuerdo a estándares establecidos
Elaborar informes psicométricos para describir las situación de los investigados.
Módulos que conforman la Competencia Específica:
Psicometría I, Psicometría II
Competencia Específica:
Aplicar correctamente los instrumentos psicométricos para identificar las condiciones de
los investigados de acuerdo a parámetros de normalidad y anormalidad.
Nº ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA ESPECÍFICA
1 Conceptualizar los aspectos fundamentales de los test psicológicos de acuerdo a los factores
cognitivos para su respectiva aplicación.
2 Identificar las principales particularidades de los test psicológicos de acuerdo a los factores
cognitivos para intervenir de manera adecuada.
3 Profundizar los diferentes test psicológicos de tipo cognitivo para una intervención oportuna.
4 Analizar las características principales de los test psicológicos proyectivos para identificar los
y aplicarlos de acuerdo a un contexto determinado.
5 Establecer los parámetros importantes de los test referentes al aprendizaje para su aplicación.
Vinculación con la Sociedad a través del Módulo:
Utilizar la psicometría niños y adolecentes en los diferentes establecimientos educativos.
Líneas o Áreas de Investigación del Módulo:
Psicometría, Psicodiagnóstico.
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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Enfoque didáctico general: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). El ambiente de aprendizaje es variado:, aulas, biblioteca, escuelas y familia.
ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
ESPECÍFICAS
TIEMPO
COGNOSCITIVOS PROCEDIMENTALES AFECTIVO-
ACTITUDINALES
# Horas
1. Determinar los aspectos
fundamentales de los test
psicológicos de acuerdo a los
factores cognitivos para su
respectiva aplicación.
TEST CUMANIN.
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS DE LA
PRUEBA
NORMAS DE
APLICACIÒN Y
CALIFICACIÒN.
PRESENTACIÒN DEL
BENDER.
Realizar un mapa conceptual
Realizar un mapa mental
juicio crítico.
análisis y síntesis.
Motivación.
Independencia.
Creatividad.
Trabajo en equipo.
Análisis y síntesis.
ABP
Se presenta el
Problema seleccionado
Se identifican las
necesidades de
aprendizaje.
Se da el aprendizaje de la
información.
Se resuelve el problema o
se identifican problemas
nuevos y se repite el ciclo.
24
PRODUCTO: Anillados con el test CUMANIN,el cual deberá ser evaluado.
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2. Identificar las principales
particularidades de los test
psicológicos de acuerdo a los
factores cognitivos para intervenir
de manera adecuada.
TEST WISC-IV
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS DE LA
PRUEBA
NORMAS DE
APLICACIÒN Y
CALIFICACIÒN.
Realizar un mapa conceptual
Realizar un mapa mental
juicio critico.
Análisis y síntesis.
motivación.
independencia y
creatividad.
ABP
Se presenta el problema
Seleccionado.
Se identifican las
necesidades de
aprendizaje.
Se da el aprendizaje de
la información.
Se resuelve el problema o
se identifican problemas
nuevos y se repite el ciclo.
24
PRODUCTO: Anillados con el test WISC IV el cual deberá ser evaluado.
3. Profundizar las diferentes test
psicológicos de tipo cognitivo para
una intervención oportuna.
PRESENTACION DE
OTROS TEST DE
INTELIGENCIA,
ATENCIÒN , MEMORIA
Y PENSAMIENTO.
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS DE LA
PRUEBA
NORMAS DE
CORRECCIÓN Y
PUNTUACIÓN
Realizar un mapa conceptual
Realizar un mapa mental
juicio critico
Motivación
Independencia
Creatividad.
Trabajo en equipo.
ABP
Se presenta el
Problema seleccionado.
Se identifican las
necesidades de
aprendizaje.
Se da el aprendizaje de
la información.
Se resuelve el problema o
se identifican problemas
nuevos y se repite el ciclo.
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PRODUCTO: Anillados con los test los cuales deberán ser evaluados.
4.Analizar las características
principales de los test psicológicos
proyectivos para identificar los y
aplicarlos de acuerdo a un contexto
determinado.
TEST DE CORMAN
(DIDUJO DE LA
FAMILIA ).
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS DE LA
PRUEBA
NORMAS DE
CORRECCIÓN Y
PUNTUACIÓN.
GENERALIDADES DE
OTRAS PRUEBAS
PSICOMÉTRICAS.
Realizar un mapa conceptual
Realizar un mapa mental
juicio critico
Motivación
Independencia
Creatividad
ABP
Se presenta el problema
seleccionado).
Se identifican las
necesidades
de aprendizaje.
Se da el aprendizaje de
la información.
Se resuelve el problema o
se identifican problemas
nuevos y se repite el ciclo.
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PRODUCTO: Anillados con los test los cuales deberán ser evaluados.
5.Establecer los parámetros
importantes de los test referentes al
aprendizaje para su aplicación.
TEST DE
EXPLORACION DE
LA DISLEXIA.
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS DE LA
PRUEBA
NORMAS DE
CORRECCIÓN Y
PUNTUACIÓN
Realizar un mapa conceptual
Realizar un mapa mental
juicio critico
Motivación
Independencia
Creatividad
ABP
Se presenta el problema
seleccionado
Se identifican las
necesidades
de aprendizaje.
Se da el aprendizaje de
la información.
Se resuelve el problema o
se identifican problemas
nuevos y se repite el ciclo.
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RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE.
Portafolio con los test aplicados.
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IV. PLANEACIÓN DE EVALUACIÓN
Competencia específica:
Aplicar correctamente los instrumentos psicométricos cognitivos, emocionales para establecer posibles diagnósticos psicológicos.
NIVEL DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
1. TEÓRICO BÁSICO
(COMPRENSION). a) Realizar un mapa conceptual para identificar los fundamentos teóricos del TEST CUMANIN y lo tendrá que hacer con juicio
critico
b) Elaborar un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación del CUMANIN y lo tendrá que hacer con análisis,
motivación, independencia y creatividad.
2. TEÓRICO SUPERIOR
(ANALISIS CRITICO )
a) Realizar un mapa conceptual para identificar los fundamentos teóricos del test WISC IV y lo tendrá que hacer con juicio critico
b) Elaborar un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación del test WISC IV y lo tendrá que hacer con
análisis.
c) Realizar un mapa conceptual para identificar los fundamentos teóricos del test WISC IV lo tendrá que hacer con juicio critico
d) Elaborar un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación del test WISC IV y lo tendrá que hacer con
análisis, independencia, motivación y creatividad.
3. TEÓRICO PRÁCTICO ACEPTABLE
Mínimo requerido para la
acreditación.
a) Realizar un mapa conceptual para identificar los fundamentos teóricos del TEST y lo tendrá que hacer con juicio critico
b) Elaborar un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación del TEST y lo tendrá que hacer con análisis.
4. TEÓRICO PRÁCTICO AVANZADO
(acreditable )
a) Realizar un mapa conceptual l para identificar los fundamentos teóricos del TEST de la familia y lo tendrá que hacer con
jerarquía.
b) Elaborar un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación del test de la familia y lo tendrá que hacer con
creatividad
5. TEÓRICO PRÁCTICO INNOVADOR
(acreditable ) a) Realizar un mapa conceptual para identificar los fundamentos teóricos de los test proyectivos y lo tendrá que hacer con juicio
critico
b) Elaborar un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación de los test proyectivos y lo tendrá que hacer con
análisis.
PRODUCTO FINAL: Portafolio con los test aplicados.
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PROCESO DE VALORACIÓN
ELEMENTOS DE
COMPETENCIA
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
EVALUACIÓN
FORMATIVA
Evidencias de contenidos
Procedimientos -actitudinales
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
1. Determinar los
aspectos fundamentales
de los test psicológicos
de acuerdo a los factores
cognitivos para su
respectiva aplicación.
Psicometría II.
Problemas de aprendizaje.
Psicoterapia de familia.
Psicopatología educativa.
Realiza un mapa conceptual para identificar los
fundamentos teóricos del CUMANIN y lo tendrá que
hacer con juicio crítico.
Elabora un mapa mental para saber las normas de
corrección y puntuación del CUMANIN y lo tendrá
que hacer con análisis.
PRODUCTO
Anillados con el test
CUMANIN los
cuales deberán ser
corregidos.
SUSTENTACIÓN
Test aplicados y
corregidos.
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS:
Organizadores gráficos
Organizadores gráficos
Observación
Observación
2. Identificar las
principales
particularidades de los
test psicológicos de
acuerdo a los factores
cognitivos para
intervenir de manera
adecuada.
Realiza un mapa conceptual para
identificar los fundamentos teóricos del
TEST CUMANIN y lo tendrá que hacer
con juicio crítico.
Elabora un mapa mental para saber las
normas de corrección y puntuación del
TEST CUMANIN y lo tendrá que hacer
con análisis.
Realiza un mapa conceptual para identificar los
fundamentos teóricos del WISC IV y lo tendrá
que hacer con juicio critico
Elabora un mapa mental para saber las normas
de corrección y puntuación del WISC IV y lo
tendrá que hacer con análisis.
Realiza un mapa conceptual para identificar los
fundamentos teóricos del WISC IV lo tendrá
que hacer con juicio critico
Elabora un mapa mental para saber las normas
de corrección y puntuación del WISC IV y lo
tendrá que hacer con análisis.
PRODUCTO
Anillados con los test
WISC IV los cuales
deberán ser
corregidos.
SUSTENTACIÓN
Test aplicados y
corregidos.
Competencia específica:
Aplicar correctamente los instrumentos psicométricos cognitivos, emocionales para establecer posibles diagnósticos psicológicos
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TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS:
Organizadores gráficos
Organizadores gráficos
Observación
Observación
3. Profundizar los
diferentes test
psicológicos cognitivos
para una intervención
oportuna.
Realiza un mapa conceptual para
identificar los fundamentos teóricos del
WISC IV y otros test y lo tendrá que
hacer con juicio critico
Elabora un mapa mental para saber las
normas de corrección y puntuación de
test de memoria ,pensamiento y atención
y lo tendrá que hacer con análisis y
síntesis.
Realiza un mapa conceptual para
identificar los fundamentos teóricos
WISC IV y otros test de memoria,
pensamiento y tención lo tendrá que
hacer con juicio critico
Elabora un mapa mental para saber las
normas de corrección y puntuación del
de otros tests y lo tendrá que hacer con
análisis y síntesis.
Realiza un mapa conceptual para identificar los
fundamentos teóricos de los test de pensamiento,
memoria y atención y lo tendrá que hacer con juicio
critico
Elabora un mapa mental para saber las normas de
corrección y puntuación de test de pensamiento,
memoria y atención y lo tendrá que hacer con análisis
y síntesis.
PRODUCTO
Anillados con los test
los cuales deberán
ser corregidos.
Test aplicados y
corregidos.
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS:
Organizadores gráficos
Organizadores gráficos
Observación
Observación
4. Discriminar las
características
principales de los test
psicológicos
proyectivos para
identificar los y
aplicarlos de acuerdo a
un contexto
determinado.
Realiza un mapa conceptual para
identificar los fundamentos teóricos del
TEST de CORMAN y lo tendrá que hacer
con juicio critico
Elabora un mapa mental para saber las
normas de corrección y puntuación del
TEST de CORMAN y lo tendrá que
hacer con análisis y síntesis.
Realiza un mapa conceptual l para identificar los
fundamentos teóricos del TEST CORMAN y lo
tendrá que hacer con independencia y creatividad.
Elabora un mapa mental para saber las normas de
corrección y puntuación del TEST CORMAN y lo
tendrá que hacer con análisis y síntesis.
PRODUCTO
Anillados con los test
CORMAN los
cuales deberán ser
corregidos.
SUSTENTACIÓN
Test aplicados y
corregidos.
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS:
Organizadores gráficos
Organizadores gráficos
Observación
Observación
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V. MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES.
5. Promover los
parámetros importantes
de los test referentes al
aprendizaje para su
aplicación inmediata.
Realiza un mapa conceptual l para
identificar los fundamentos teóricos del
TEST de la dislexia y lo tendrá que hacer
con jerarquía.
Elabora un mapa mental para saber las
normas de corrección y puntuación del
TEST de la dislexia y lo tendrá que hacer
con creatividad
Realiza un mapa conceptual para identificar los
fundamentos teóricos del TEST DE dislexia y lo
tendrá que hacer con juicio critico
Elabora un mapa mental para saber las normas de
corrección y puntuación TEST de la dislexia y lo
tendrá que hacer con análisis.
Anillados con los test
test la dislexia los cuales
deberán ser corregidos.
SUSTENTACIÓN
Test aplicados y
corregidos.
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS:
Organizadores gráficos
Organizadores gráficos
Observación
Observación
Nº
GUÍA ELEMENTOS
PROCESO - INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTOS
1
Determinar los aspectos
fundamentales de los test
psicológicos de acuerdo a los
factores cognitivos para su
respectiva aplicación.
Realizar un mapa conceptual para identificar los fundamentos teóricos del TEST
CUMANIN y lo tendrá que hacer con juicio crítico.
Elaborar un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación del TEST
CUMANIN y lo tendrá que hacer con análisis y síntesis.
Manual
Hojas de respuesta
Hojas de puntuación y
corrección.
Anillados con los
test CUMANIN los
cuales deberán ser
corregidos.
2
Identificar las principales
particularidades de los test
psicológicos de acuerdo a los
factores cognitivos para
intervenir de manera
adecuada.
Realizar un mapa conceptual para identificar los fundamentos teóricos del TEST
WISC IV y lo tendrá que hacer con juicio critico
Elaborar un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación del TEST
WISC IV y lo tendrá que hacer con análisis y con juicio critico
Manual
Hojas de respuesta
Hojas de puntuación y
corrección.
Anillados con los
test T de los cuales
deberán ser
corregidos.
15
3
Profundizar los diferentes
test psicológicos de tipo
emocional para una
intervención oportuna.
Realiza un mapa conceptual para identificar los fundamentos teóricos de los test de
pensamiento, memoria y atención y lo tendrá que hacer con juicio critico
Elabora un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación de los test de
pensamiento, memoria y atención y lo tendrá que hacer con análisis y síntesis.
Manual
Hojas de respuesta
Hojas de puntuación y
corrección.
Anillados con los
test de los cuales
deberán ser
corregidos.
4
Analizar las características
principales de los test
psicológicos proyectivos
para identificar los y
aplicarlos de acuerdo a un
contexto determinado.
Realiza un mapa conceptual l para identificar los fundamentos teóricos del TEST
CORMAN y lo tendrá que hacer con análisis y síntesis.
Elabora un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación del TEST
CORMAN y lo tendrá que hacer con creatividad e independencia.
Elaborar un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación de otros
test proyectivos .
Manual
Hojas de respuesta
Hojas de puntuación y
corrección.
Anillados con el
TEST CORMAN
los cuales deberán
ser corregidos.
5
Establecer los parámetros
importantes de los test
referentes al aprendizaje
para su aplicación inmediata
Realizar un mapa conceptual para identificar los fundamentos teóricos del TEST de
exploración de la dislexia y lo tendrá que hacer con juicio critico
Elaborar un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación test de
exploración de la dislexia y lo tendrá que hacer con análisis.
Elaborar un mapa mental para saber las normas de corrección y puntuación de otros
test de dislexia.
Manual
Hojas de respuesta
Hojas de puntuación y
corrección.
Anillados con los
test de dislexia los
cuales deberán ser
corregidos.
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VI. MATERIAL DE APOYO A LA FORMACIÓN:
BIBLIOGRAFÍA .
Ronald Jay Cohen (2001 ) Introducción a las pruebas y a la medición. 4 ed. México
Código biblioteca FCHE 159.9.J42 y Registro: 5494
Karmel L.(1974 ). Medición y evaluación escolar Ed Trillas Mexico.
Código biblioteca FCHE 159.9.J42 y Registro: 2061
MATERIAL COMPLEMENTARIO :
GONZÁLEZ, F.M. (2007). Instrumentos de Evaluación Psicológica. Ed. Ciencias Médicas.
La Habana, Cuba.
Psicodiagnóstico. Selección de lecturas (2006).colectivo de autores. Ed. Ciencias Médicas.
La Habana, Cuba.
Lopez A.(2010) Compendio de instrumentos de evaluación psicológica. . Ed. Ciencias Médicas.
La Habana, Cuba.
Garcia A.(2006 ). Psicopatología infantil Su evaluación y diagnóstico. Ed. Ciencias Médicas.
La Habana, Cuba.
(Los 4 la profesora los tiene en físico y en digitales ).
Diapositivas Motivacionales .
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VII. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO.
Fecha de elaboración: Ambato, 20 de marzo de 2015.
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PSIC. Mg. YANET DIAZ MARTIN.
DOCENTE RESPONSABLE
Fecha de aprobación: 6 de abril de 2015.
____________________ ____________________
Psic.Mg.Luis Indacochea. Dra. Rocio Nuñez
Coordinador de Área Coordinador de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo
_____________________
Dr. Marcelo Nuñez.
Subdecano Facultad
Visto Bueno
