Universidad Veracruzana Facultad de Instrumentación Electrónica

y Ciencias Atmosféricas

PLAN DE DESARROLLO DE LA

FACULTAD DE INSTRUMENTACIÓN

ELECTRÓNICA Y CIENCIAS

ATMOSFÉRICAS.

2009-2013

Elaboraron: Domitilo Pereyra Díaz Jesús Sánchez Orea

Leticia Cuéllar Hernández Juan Cervantes Pérez Oscar Álvarez Gasca

José Alfonso Domínguez Chávez José Antonio Agustín Pérez Sesma

Sergio Francisco Hernández Machuca Ana Delia Contreras Hernández

Rafael Bandala Ortiz Jacinto Enrique Pretelín Canela

Francisco Javier González Martínez Beatriz Elena Palma Grayeb

Claudio Hoyos Reyes Miguel Ángel Natividad Baizabal

Jesús Darío Paniagua Quiroga Víctor Manuel Jiménez Hernández

Asesor: M. A. Francisco Espinosa Mejía

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Mejía

Directorio Universidad Veracruzana

Dr. Raúl Arias Lovillo

Rector

Dr. Ricardo Corzo Ramírez Secretario Académico

Dr. César Ignacio Beristain Guevara Director General del Área Académica Técnica

Mtra. Leticia Rodríguez Audirac Director General de Desarrollo Académico

Facultad de Instrumentación Electrónica y Ciencias Atmosféricas M. en I. Domitilo Pereyra Díaz

Director de la Facultad

M. en C. José Alfonso Domínguez Chávez Secretario de la Facultad

M. en C. Jesús Sánchez Orea Jefe de Carrera de Ingeniería en Instrumentación Electrónica

Dr. Juan Cervantes Pérez Jefe de Carrera de Ciencias Atmosféricas

Xalapa-Eqz., Veracruz. Junio 2009

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CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 4 2. BREVE SEMBLANZA DE LA ENTIDAD ACADÉMICA ....................................................... 5

2.1 Marco general……………………………………………………………….. .............. 5 2.2 Datos históricos ............................................................................................................ 5

3. MISIÓN ........................................................................................................................................ 6 4. VISIÓN ........................................................................................................................................ 7 5. DIAGNÓSTICO Y PRINCIPALES TENDENCIAS .................................................................. 7

6. OBJETIVOS GENERALES DE DESARROLLO ...................................................................... 8 7. ESTRATEGIA ............................................................................................................................. 9

7.1 Programas ...................................................................................................................... 9

Eje 1. Un sistema universitario en red ……………………………………………………9

E1P1. Actualización de la reglamentación interna .............................................................. 9 Eje 2. Innovación educativa ……………………………………………………………...10

E2P1. Fortalecimiento del desarrollo académico de los PE. ............................................. 10 E2P2. Transición al MEIF segunda generación. ............................................................... 11 E2P3. Implementación de nuevos programas educativos y programas de posgrado. ....... 12

Eje 3. Construcción de un sistema universitario de gestión por calidad …………………13

E3P1. Mejoramiento de la gestión del control escolar ...................................................... 13 Eje 6. Planeación y desarrollo sustentado en la academia ……………………………….14

E6P1. Extensión, difusión y vinculación ........................................................................... 14 E6P2. Gestión para la construcción y mejoramiento de la planta física ........................... 15

E6P3. Equipamiento de laboratorios y centros de cómputo. ............................................. 16 E6P4. Fortalecimiento a Cuerpos Académicos y LGAC’s ............................................... 17

Eje 7. Fortalecimiento de la planta académica …………………………………………..17

E7P1. Capacitación y actualización académica................................................................ 18

Eje 8. Formación integral de los estudiantes …………………………………………….18

E8P1. Fortalecimiento de los conocimientos y habilidades de las EE dentro del área

AFBG. ............................................................................................................................... 19

E8P2. Apoyo a los estudiantes en desventaja. ................................................................... 19 E8P3. Desarrollo de estudiantes destacados ...................................................................... 20

8. Relación de Metas y Cronograma ...................................................................................... 21 9. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ................................................................................ 233

10. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................. 244 11. ANEXOS. ......................................................................................................................... 255

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1. INTRODUCCIÓN

El presente documento es el resultado del proceso participativo de 17 académicos de la Facultad de Instrumentación Electrónica y Ciencias Atmosféricas, conformados en una comisión nombrada por el H. Consejo Técnico. Está basado en el amplio conocimiento de los participantes sobre la dinámica institucional, en general de la Universidad Veracruzana y de la entidad académica en particular. El resultado de este esfuerzo confirma la vocación de esta comunidad en la búsqueda de un desarrollo académico y administrativo, a través de la responsabilidad compartida y el compromiso con la misión universitaria.

Se parte del punto de vista institucional de cambio paradigmático que se subraya en el documento rector del mismo que dice: “servir de instrumento que promueva actitudes, valores, programas de trabajo, y proyectos orientados hacia la participación y mejora permanente”, cuya esencia se vierte a través de los nueve ejes planteados en el Plan General de Desarrollo 2008-20251 de la Universidad Veracruzana, comprometidos con la construcción de una universidad pública de excelencia, empeñada en cumplir su compromiso con la sociedad, de la que emana, con estándares de calidad académica en permanente superación. Para lo cual debe continuarse con la construcción de avenidas, puentes y canales de comunicación dentro de la institución y promoverse al exterior. La proyección de la Universidad Veracruzana sólo se logrará mediante nuestra participación activa y exitosa en numerosas alianzas estratégicas y redes de colaboración con otras universidades, dependencias gubernamentales, corporaciones y organismos representativos de la sociedad civil.

Un análisis de contenido del discurso actual, en torno a la visión de ser una institución generadora de conocimiento para su distribución social, nos remite al reclamo por parte de la sociedad de servicios educativos de calidad, por un lado; y por otro, la contribución con este sector en la solución de problemas y la atención de necesidades de las comunidades más desfavorecidas.

Para ello es conveniente asegurar que la Universidad Veracruzana se constituya

en palanca de desarrollo en el estado, y que la investigación y la organización de sus tareas de docencia, extensión y difusión de la cultura respondan, prioritariamente, a las necesidades locales, regionales y nacionales. En este sentido, la Facultad de Instrumentación Electrónica y Ciencias Atmosféricas tiene un compromiso social por cumplir: generar y transmitir conocimientos de calidad y pertinentes que permitan a la sociedad tomar sus propias decisiones para la resolución de los problemas que le aquejan.

Considerando que los procesos de planeación no se sitúan exclusivamente hacia el interior de la entidad, en la primera parte del documento, se presenta un panorama general de cada uno de los programas educativos; el contexto en que se suscriben, considerando un marco a nivel internacional, estatal y regional; en seguida se presentan la misión, los objetivos y la visión o imagen-objetivo establecida como

1 Plan General de Desarrollo 2008-2025. Universidad Veracruzana.

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nuestra concepción de la unidad que queremos desarrollar a futuro, posteriormente y, a manera de diagnóstico, un apartado en donde se da cuenta del análisis FODA en el que se exponen las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas, analizadas colectivamente a partir de los principales indicadores de la situación que prevalece en la facultad; mediante este proceso se identificaron las problemáticas particulares. Finalmente, se presentan los objetivos generales de desarrollo que están vinculados a los ejes 1, 2, 3, 6, 7 y 8 del documento rector, a través de trece programas de trabajo. Dentro de estos programas se contemplan 34 objetivos y 41 metas que se pretenden alcanzar en un período de cuatro años.

Este documento tendrá una vigencia de cuatro años y será evaluado anualmente para verificar el cumplimiento de las metas y en su caso proponer nuevos programas y estrategias al mismo. Con ello se espera consolidar y garantizar la calidad de los PE ofrecidos en esta facultad, así como fortalecer los cuerpos académicos adscritos a la misma.

2. BREVE SEMBLANZA DE LA ENTIDAD ACADÉMICA

2.1 Marco general La Facultad de Instrumentación Electrónica y Ciencias Atmosféricas, cuenta con dos programas educativos dedicados a la formación de recursos humanos en las áreas de la ingeniería en instrumentación electrónica y de las ciencias atmosféricas. Como programas educativos únicos en su especialidad en el estado y a nivel nacional, ambas especialidades se encuentran inmersas en un universo de oportunidades para su desarrollo y aplicación como resultado de los avances tecnológicos en materia de la informática y la electrónica, y de la ciencia en materia de enfoques modernos de la modelación fisicomatemática.

2.2 Datos históricos

En el año de 1965 se funda la Unidad Académica de Ciencias (ubicada en la calle de Juárez, zona centro de Xalapa) quedando integrada por las carreras de Matemáticas, Física y Psicología. En 1968 se crea la carrera de Biología en esta Unidad Académica. Por el aumento de la población estudiantil de la carrera de Psicología ocurre una separación administrativa de la Unidad de Ciencias. En el año de 1974 esta Unidad se traslada a la zona universitaria para instalarse en el edificio que hoy ocupa la Facultad de Agronomía; este mismo año se le adscribe la carrera de Estadística, de reciente creación; durante este año ocurre la separación administrativa fundándose las siguientes facultades: Facultad de Matemáticas, Facultad de Biología, Facultad de Física y la carrera de Estadística es enviada al edificio que hoy ocupa la Facultad de Económica. En 1975, como resultado de la iniciativa de algunos académicos, en ese entonces de la Facultad de Física, y con apoyo del gobierno federal se comienza con

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un proyecto para la creación de la Licenciatura en Ciencias Atmosféricas que formalmente se crea en 1976 (con una matrícula de dos alumnos), junto con el Centro de Meteorología Aplicada, el cual es apoyado financieramente para los trabajos de investigación, mediante la firma de un convenio de la UV con la Organización de Estados Americanos (OEA). En 1979 se crea la Licenciatura en Instrumentación Electrónica (con una matrícula de 34 alumnos).

En el año de 1988, debido a la escasa demanda estudiantil, la licenciatura en Ciencias Atmosféricas cierra su inscripción temporalmente, para reabrirse nuevamente en 1993 con una matrícula de 25 alumnos (8 alumnos en primera inscripción y 17 por invitación).

En 1992 ocurre una separación administrativa, dentro de la Facultad de Física,

en la que se funda la Facultad de Instrumentación Electrónica, a la cual quedan adscritas las licenciaturas de Instrumentación Electrónica, Ciencias Atmosféricas, así como el Centro de Meteorología Aplicada y la especialidad en Climatología, toda vez que las cuatro áreas tienen en la electrónica una herramienta común e indispensable para la adquisición, procesamiento y muestreo de la información.

El Programa Educativo (PE) de Instrumentación Electrónica desde su inicio hasta agosto de 1993 se ofertó como licenciatura y a partir de septiembre de 1993 se oferta como ingeniería en Instrumentación Electrónica. En agosto de 2004 este PE ingresa al Modelo Educativo Integral y Flexible, y en agosto de 2005 se incorpora a este modelo la Licenciatura en Ciencias Atmosféricas. En 2007 se aprobó en Junta Académica complementar el nombre de la facultad al de Facultad de Instrumentación Electrónica y Ciencias Atmosféricas.

A partir de 1994 el PE de Instrumentación Electrónica incrementó su matrícula de estudiantes, atendiendo tanto en turno matutino como vespertino. En la actualidad este programa cuenta con una matrícula promedio de 310 alumnos y es atendido por un total de 30 profesores de los cuales 9 son PTC y 2 técnicos académicos, que atienden el centro de cómputo y el laboratorio de electrónica. En cuanto al PE de Ciencias Atmosféricas este cuenta en la actualidad con una matrícula de 135 alumnos y es atendida por un total de 14 profesores, de los cuales 7 son PTC y un técnico académico que atiende el laboratorio de instrumentación meteorológica.

3. MISIÓN

La Facultad de Instrumentación Electrónica y Ciencias Atmosféricas es una entidad académica de la Universidad Veracruzana que forma profesionistas en las áreas de Instrumentación Electrónica y Ciencias Atmosféricas, realiza investigación aplicada, extensión y difusión para beneficio de la sociedad en sus diversos ámbitos, lo cual permite solucionar problemas en estas áreas a nivel local, estatal y nacional; propicia el desarrollo armónico de la sociedad con el medio ambiente, comprometidos con la distribución social del conocimiento, a través de la formación integral de profesionistas de alto nivel académico con alto sentido ético y moral.

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4. VISIÓN

Ser una Dependencia Académica con alto sentido ético que ofrece programas educativos integrales acreditados y líderes en los campos del conocimiento de la Instrumentación Electrónica y las Ciencias atmosféricas, reconocidos a nivel regional, estatal, nacional e internacional.

5. DIAGNÓSTICO Y PRINCIPALES TENDENCIAS

La Facultad de Instrumentación Electrónica y Ciencias Atmosféricas cuenta con

dos cuerpos académicos en formación, los cuales realizan investigación aplicada, donde ocho de sus miembros tienen perfil deseable PROMEP. Adicionalmente, el 50% de la planta académica cuenta con estudios de posgrado (Maestría o Doctorado) lo que permite gestionar recursos para el desarrollo académico. Con la incorporación de los programas educativos al MEIF, se imparten tutorías a la totalidad de los alumnos, lo que permite llevar el seguimiento de éstos durante su estancia en los PE.

Particularmente la carrera Ingeniería en Instrumentación Electrónica tenía un

buen índice de titulación en los últimos cuatro años, debido principalmente a la presentación del examen EGEL, en la actualidad este índice ha mejorado debido a que todos los egresados del MEIF obtienen su titulación al concluir sus créditos; por otro lado, la Licenciatura en Ciencias Atmosféricas es única en el país y los egresados tiene una alta aceptación en el ámbito laboral y de posgrado, cabe decir que el índice de titulación de esta carrera se verá notablemente incrementado con el egreso de la primera generación del MEIF (julio 2009). En el ámbito de control escolar se debe mencionar, que en el presente año a la Entidad Académica se le nombró un Secretario de Facultad, el cual atiende de manera exclusiva los dos programas educativos, con los que se cuenta y éste se apoya con el software SIIUV, que permite agilizar trámites escolares.

Por otra parte se sigue detectando la necesidad de la generación de material didáctico y productos de investigación en Ingeniería en Instrumentación Electrónica, así como un número suficiente de maestros de tiempo completo y actualización disciplinar de los académicos participantes en el PE. Adicionalmente, se observa la necesidad de la acreditación de los programas educativos (actualmente el programa educativo de ingeniería en instrumentación electrónica se encuentra en nivel 2 de los CIEES y el programa de ciencias atmosféricas en nivel 1), así como la incorporación de académicos con posgrado afín; en Ingeniería en Instrumentación Electrónica y Ciencias Atmosféricas. También, se detecta la necesidad de incrementar programas de extensión y vinculación y de intercambio académico. Además de lo anterior se necesita disminuir el tiempo promedio de permanencia de los estudiantes respecto de los PE y dentro de las aulas. Hasta el momento solo el PE de Ciencias Atmosféricas ha adoptado la reingeniería sugerida por ANUIES. Se reconoce también la necesidad de mantenimiento periódico de la infraestructura de la planta física, del mobiliario escolar y

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de oficina, así como del equipo de medición del laboratorio. Hace falta también contar con los manuales de organización y procesos de la Facultad.

De igual manera se ha detectado la falta de espacios físicos para usos académicos (salones, cubículos, laboratorios, auditorio, etc.), así como una reubicación del centro de cómputo de la facultad, la actualización del equipo y la facilidad de acceso a laboratorios de Física y Química de otras entidades académicas.

En cuanto a la normatividad interna se requiere atender las recomendaciones hechas a la propuesta del Reglamento Interno, además de reglamentos específicos para el uso de laboratorios, centros de cómputo y biblioteca.

Ante los cambios de gobierno y las políticas educativas condicionadas por la globalización así como los cambios tecnológicos y ambientales, la Universidad corre el riesgo de verse reducida en su presupuesto y condicionada en sus lineamientos educativos, puede repercutir en la actualización del personal académico y de los egresados, ocasionando que éstos compitan con desventaja en el campo laboral.

En razón de lo anterior, se deben seguir haciendo esfuerzos tendientes a

aprovechar diversos programas federales (PROMEP, CONACYT, ANUIES, etc.) para acceder a recursos adicionales que faciliten el desarrollo institucional. De igual manera deben establecerse convenios con dependencias gubernamentales y de educación superior, para interaccionar con diversas disciplinas y campos. Se debe buscar el fortalecimiento y desarrollo de las líneas de investigación, así como la actualización de los planes de estudio acorde a los cambios científicos y tecnológicos.

6. OBJETIVOS GENERALES DE DESARROLLO

Ser líderes en la formación de profesionales, a nivel superior en el ámbito nacional con alto sentido ético, con visión crítica, multidisciplinaria y humanista en los campos de la Ingeniería en Instrumentación Electrónica y las Ciencias Atmosféricas, para hacer frente a los retos que imponen las actuales estructuras de mercado y globalización.

1. Ofrecer programas educativos de calidad, acreditados y socialmente pertinentes.

2. Ser una institución de educación superior con una planta académica que cuente con estudios de posgrado acorde a las necesidades de los PE y CA.

3. Contar con instalaciones físicas acordes con las normas de calidad para el

desarrollo de las actividades académicas.

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7. ESTRATEGIA

La estrategia se define como el uso de diversos instrumentos y el conjunto coherente de acciones, que se realizan en respuesta a una problemática, y que buscan producir cambios deliberados en la realidad hacia el cumplimiento de los objetivos conscientemente elegidos. La estrategia, tiene en consecuencia, dirección y propósitos definidos. Presupone que nuestras acciones y nuestros instrumentos van a operar transformaciones en la realidad y en la dirección que hemos elegido.

La planeación estratégica para el período 2009-2013 se presenta en el siguiente desarrollo de programas, señalados en los ejes estratégicos, que se describen en el Plan General de Desarrollo 2025 de la Universidad Veracruzana.

7.1 Programas

Eje 1. Un sistema universitario en red

Participar en la descentralización de las funciones sustantivas y adjetivas con el fin de construir un sistema universitario estatal con unidades regionales de gestión académica y administrativa autónomas, que garanticen la atención de las necesidades y las oportunidades de desarrollo regional manteniendo la cohesión institucional.

E1P1. Actualización de la reglamentación interna

Este programa atiende a la necesidad de contar con una normatividad vigente y acorde a los cambios académicos, administrativos, legales y operativos que suceden en el entorno a la Universidad Veracruzana. A través del desarrollo de este programa se asegura el contar con el marco legal para las actividades académicas, administrativas, estudiantiles que se desarrollan en esta entidad. Objetivos:

1. Actualizar la propuesta del Reglamento Interno de la Facultad de Instrumentación Electrónica y Ciencias Atmosféricas.

2. Socializar los Reglamentos de la Facultad.

Metas:

1.1. Contar con un reglamento interno de la Facultad.

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2.1. Que el reglamento se encuentre disponible en la biblioteca, en el sitio WEB, en la Dirección y Secretaría de la Facultad.

Acciones:

1.1.1. Nombrar una comisión que de seguimiento a los trabajos previos sobre reglamentación, así como también presente la versión final a la junta académica.

2.1.1. Imprimir el documento y publicarlo en Internet.

Eje 2. Innovación educativa

La innovación educativa es un proceso de gestión de cambios para la transformación del quehacer educativo y su organización; es un medio para el mejoramiento de la educación y no un fin en sí misma. Algunos rasgos que caracterizan a la innovación educativa son: a) la orientación hacia un propósito definido a partir de un proyecto de formación específico; b) una vigencia subordinada al logro del propósito para el cual surgió; c) aceptación y apropiación por quienes la han de llevar a cabo.

E2P1. Fortalecimiento del desarrollo académico de los PE

Dentro de los ejes estratégicos para el desarrollo institucional del Plan General de desarrollo 2025 de la Universidad Veracruzana y específicamente de la Facultad de Instrumentación Electrónica y Ciencias atmosféricas se contempla el fortalecer el proceso de acreditación de sus programas educativos en lo referente al ámbito académico, así como la permanencia e incorporación de profesores de tiempo completo con el perfil deseable PROMEP y al SNI. Objetivos:

1. Obtener la acreditación de los programas educativos de la facultad. 2. Promover el desarrollo académico a través de la participación en cursos de

educación continua, formación pedagógica y disciplinar. 3. Facilitar las actividades que permitan al docente de la facultad lograr la

permanencia e incorporación como perfil deseable PROMEP. 4. Facilitar las actividades que permitan la permanencia e incorporación al SNI.

Metas:

1.1. Llevar al PE de IIE al nivel uno de la evaluación de los CIEES.

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1.2. Obtener la acreditación del PE de IIE de parte del CACEI, a más tardar, en el año 2013.

1.3. Obtener la acreditación del PE de LCA, en el año 2013, sujeto a la conformación del comité acreditador.

2.1. Asistir a cursos de capacitación, con una participación de, al menos, el 50% de la planta docente.

3.1. Lograr la permanencia e incorporación anual de, al menos, un académico al perfil deseable PROMEP. 4.1. Lograr la permanencia e incorporación trianual de, al menos, un académico

al SNI.

Acciones:

1.1.1. Integrar la comisión para concentrar la documentación requerida por los CIEES, poniendo especial atención en las recomendaciones realizadas en el año 2008 al PE de IIE.

1.2.1. Solicitar al CIEES la evaluación del PE de IIE. 1.3.1. Integrar la comisión para concentrar la documentación requerida por el

organismo acreditador correspondiente para el PE de LCA. 2.1.1. Difundir cursos, seminarios, foros, etc. en los que pueda existir participación

de la planta docente de la facultad. 3.1.1. Certificar en tiempo y forma la actividades académicas desempeñadas por

interesados en participar de las convocatorias que emite la SEP para profesores con perfil deseable PROMEP.

4.1.1. Certificar en tiempo y forma la actividades académicas desempeñadas por interesados en participar de las convocatorias que emite el CONACyT para el SNI.

E2P2. Transición al MEIF segunda generación

El desarrollo del MEIF implantado en la facultad para las carreras de IIE (2004) y LCA (2005), requiere ser evaluado para identificar relaciones entre la propuesta inicial, la operación y los resultados, con el propósito de fundamentar su fortalecimiento y consolidación, a través de la propuesta de reingeniería del MEIF segunda generación.

Objetivos: 1. Llevar a cabo una reingeniería del PE de Ingeniería en instrumentación

Electrónica. 2. Consolidar el MEIF segunda generación del PE de Ciencias Atmosféricas. 3. Implementar la diversificación de las actividades de enseñanza aprendizaje

dentro del MEIF segunda generación.

Metas:

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1.1. Presentar a la Junta Académica la reestructuración el programa de IIE bajo los lineamientos del MEIF segunda generación.

2.1. Autoevaluar el PE de la LCA bajo el MEIF segunda generación. 3.1. Presentar a la Junta Académica los programas de las EE con actividades

de diversificación de la enseñanza y aprendizaje.

Acciones:

1.1.1. Solicitar ante autoridades académicas la asesoría sobre la evaluación de programas educativos.

1.1.2. Llevar a cabo reuniones de academia para plantear la reingeniería del PE de IIE.

1.1.3. Nombrar la comisión encargada de elaborar la propuesta del MEIF segunda generación al PE de IIE.

2.1.1. Aplicar el análisis FODA al PE de LCA bajo el MEIF segunda generación. 3.1.1. Elaboración de los programas de las EE, por los titulares de éstas o cuerpo

colegiado.

E2P3. Implementación de nuevos programas educativos y programas de posgrado

Este programa está orientado a fortalecer la actualización profesional, elevar la

calidad del desempeño de la planta académica, fortalecer la investigación, así como incrementar la oferta educativa dentro de la universidad.

Objetivos:

1. Incrementar la oferta educativa de la Universidad Veracruzana en áreas de la ingeniería electrónica y las ciencias atmosféricas a nivel licenciatura y posgrado.

2. Fortalecer la planta docente de la universidad en el área de la investigación.

Metas:

1.1. Elaborar, al menos, dos propuestas de nuevos programas educativos a nivel licenciatura y posgrado para la facultad.

2.1. Incluir, al menos, dos docentes de los PE en las propuestas de los nuevos programas.

Acciones:

1.1.1. Integrar las comisiones para la elaboración de las propuestas. 2.1.1. Buscar dos docentes de los PE existentes con perfil de los nuevos PE.

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Eje 3. Construcción de un sistema universitario de gestión por calidad

Articular los programas y acciones de gestión para contar con un sistema

universitario sustentado en los principios y prácticas de calidad, que usa preferentemente la innovación y que promueve una cultura de la excelencia, articulando las acciones a la acreditación y la certificación.

E3P1. Mejoramiento de la gestión del control escolar

Se requiere la actualización de bases de datos de alumnos, así como la elaboración de manuales de procedimientos administrativos para un mejor control escolar. Objetivos:

1. Establecer el compromiso con académicos y administrativos para coadyuvar en la agilización de los procesos de control escolar y administrativos.

2. Elaborar manuales de procedimiento del control escolar de la Facultad.

Metas:

1.1. Comprometer al 100% de los académicos para que entreguen en tiempo y forma la información requerida por la Dirección y Secretaría de la Facultad.

1.2. Comprometer al 100% del personal administrativo para que entreguen en tiempo y forma la información requerida por los docentes.

2.1. Contar con, al menos, un manual perteneciente al control escolar.

Acciones:

1.1.1. Llevar a cabo reuniones informativas y de entrega de resultados sobre las necesidades de la Dirección y Secretaría de la Facultad.

1.2.1. Llevar a cabo reuniones con el personal administrativo de la Facultad 2.1.1. Gestionar y elaborar el manual de procedimiento sobre el control escolar

de la Facultad.

Eje 6. Planeación y desarrollo sustentado en la academia

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Garantizar la participación de la academia en la definición del rumbo de la entidad

académica, bajo esta perspectiva, los académicos y los órganos colegiados, habrán de fortalecer el trabajo colaborativo para la planeación, el desarrollo y la evaluación de las funciones académicas que permitan alcanzar las metas de desarrollo de dicha entidad. Contarán con las vías legales para hacer posible su participación, así como de un sistema integral de información, eficaz y eficiente, para las actividades de evaluación y análisis, pero sobre todo para la toma de decisiones.

E6P1. Extensión, difusión y vinculación

Dentro de los ejes estratégicos para el desarrollo institucional del Plan General de Desarrollo 2025 de la Universidad Veracruzana y específicamente de la Facultad de Instrumentación Electrónica y Ciencias atmosféricas se contempla la necesidad de fortalecer la investigación, vinculación, difusión y extensión de los servicios con los diferentes sectores de la sociedad, así como tender los puentes necesarios de acercamiento con la realidad del campo de desarrollo profesional, mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos en las aulas.

Objetivos:

1. Establecer convenios de vinculación y extensión con los diferentes sectores de la sociedad.

2. Poner en contacto al alumno con la realidad del desarrollo del campo profesional. 3. Promover eventos académicos encaminados a la difusión de las actividades

realizadas dentro de la facultad.

Metas:

1.1. Realizar, al menos, un convenio de vinculación al año con alguno de los diferentes sectores.

2.1. Planificar la participación anual de, al menos, diez estudiantes, por programa educativo, en actividades como servicio social, desarrollo de tesis y prácticas profesionales.

3.1. Participar en, por lo menos, un evento al año sobre orientación profesiográfica y organizar la semana cultural de la facultad.

Acciones:

1.1.1. Visitar a los sectores públicos y privados para analizar la posibilidad de establecer convenios de vinculación de mutuo beneficio, dónde intervengan alumnos y académicos de la facultad.

2.1.1. Sensibilizar a los académicos y alumnos de la facultad para que participen activamente en los proyectos de vinculación.

2.1.2. Organizar la participación y asistencia a los eventos de difusión de los PE.

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Organizar las actividades de la semana cultural de la facultad.

E6P2. Gestión para la construcción y mejoramiento de la planta física

Se contempla la necesidad de ampliar, remodelar y reacondicionar las instalaciones para que cumplan los requisitos mínimos, recomendados por los organismos acreditadores, para atender adecuadamente las actividades académicas encaminadas a que los educandos obtengan una formación tecnológica, científica y humanista de calidad. Objetivos:

1. Dar cumplimiento a las recomendaciones de los CIEES, en cuanto al

acondicionamiento de espacios físicos, para el desarrollo de actividades académicas de calidad.

2. Mantener el buen estado del equipo de los laboratorios y las instalaciones con las que cuenta la facultad.

3. Mantener las condiciones deseables de higiene y seguridad para el desarrollo de las actividades académicas.

Metas: 1.1. Contar con el 100% de los espacios físicos recomendados por los CIEES y

propios para el desarrollo de actividades académicas de calidad. 2.1. Mantener, al menos, un 90% de las instalaciones de la facultad en buen

estado. 3.1. Dar, al menos, un mantenimiento preventivo anual al equipo de los

laboratorios de la facultad. Acciones:

1.1.1. Gestionar ante las autoridades universitarias la construcción y adecuación de espacios físicos necesarios (cubículos, laboratorios, centro de cómputo, aulas, entre otros).

2.1.1. Gestionar ante las autoridades universitarias los recursos necesarios para el mantenimiento y operación de las instalaciones de la facultad.

3.1.1. Adquirir el material y herramienta necesaria para el mantenimiento básico oportuno del equipo de los laboratorios.

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E6P3. Equipamiento de laboratorios y centros de cómputo

Existe la necesidad de ampliar y actualizar la plataforma tecnológica:

equipamiento de laboratorios y centros de cómputos, que permitan atender adecuadamente las actividades académicas encaminadas a que los educandos obtengan una formación integral de calidad.

Objetivos:

1. Mantenerse a la vanguardia en cuanto a la tecnología requerida para el proceso de enseñanza aprendizaje.

2. Acrecentar el número de computadoras y equipo de laboratorio para cubrir la demanda debida al número de alumnos inscritos en los PE.

Metas:

1.1. Contar con, al menos, una licencia de cada uno de los software utilizados en los PE de la facultad.

2.1. Contar con, al menos, 45 computadoras actualizadas para equipar el centro de cómputo.

2.2. Contar con el equipo básico de medición e instrumentación para tener al menos 23 unidades equipadas (osciloscopios, multímetro, generadores de funciones) de los laboratorios.

2.3. Incrementar en un 50%, tomando como referencia la fecha de propuesta de este documento, la cantidad de equipo meteorológico de los laboratorios de instrumentación meteorológica, de hidrometeorología y de meteorología sinóptica.

Acciones:

1.1.1. Gestionar ante las autoridades universitarias los recursos para la adquisición de las licencias de los diferentes paquetes de cómputo requeridos por los PE de la facultad.

2.1.1. Gestionar ante las autoridades universitarias la adquisición de computadoras para el centro de cómputo.

2.2.1. Gestionar ante las autoridades universitarias los recursos para incrementar el número de equipos de los laboratorios de IIE.

2.3.1. Gestionar ante las autoridades universitarias los recursos para incrementar el número de equipos de los laboratorios de CA.

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E6P4. Fortalecimiento a Cuerpos Académicos y LGAC’s

Este programa está orientado a fortalecer la producción científica y tecnológica, entre miembros del CA, que permita transitar hacia la consolidación de los mismos, así también involucrar a los alumnos en proyectos de investigación; de igual manera se busca la incorporación de nuevos PTC con grado de doctor para fortalecer las LGAC´s.

Objetivos:

1. Fomentar la participación activa de docentes y estudiantes en foros académicos nacionales e internacionales.

2. Desarrollar trabajos de investigación encaminados a publicarse en revistas científicas arbitradas.

3. Socializar los resultados de trabajos de investigación. 4. Incorporación de nuevos PTC´s para la renovación de cuadros académicos y

el fortalecimiento de la investigación, así como para el cumplimiento de las recomendaciones de CIEES.

Metas: 1.1. Someter trabajos de investigación, para su posible aceptación, en por lo

menos 3 foros académicos anuales de carácter nacional. 2.1. Publicar por lo menos 4 artículos científicos y/o capítulos de libros en

publicaciones arbitradas, de preferencia indexadas en el caso de las revistas.

3.1. Realizar, por lo menos, un seminario de difusión de la investigación por período.

4.1. Incorporar anualmente, al menos, una nueva plaza de PTC por programa académico.

Acciones:

1.1.1. Participar como ponente en foros académicos. 2.1.1. Elaborar y enviar los artículos y/o capítulos de libros, que contienen los

resultados de la investigación, a las revistas o publicaciones especializadas. 3.1.1. Organizar seminarios para la difusión de la investigación. 4.1.1. Gestionar ante la UV la creación de nuevas plazas de tiempo completo,

así como la posibilidad de retención o repatriación de investigadores mexicanos, según los lineamientos del CONACyT.

Eje 7. Fortalecimiento de la planta académica

La facultad desarrollará e implementará esquemas para el fortalecimiento integral de su planta académica a través de la docencia, la generación y la aplicación del

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conocimiento, la gestión académica administrativa, la tutoría, la superación académica y el trabajo colaborativo, además de la apropiada renovación de cuadros académicos.

E7P1. Capacitación y actualización académica

Dada la creciente demanda de avances científicos y tecnológicos, del mundo contemporáneo, los conocimientos en ciencias atmosféricas e instrumentación electrónica no son una excepción a éstos, por lo tanto para enfrentar tales cambios y retos que impone la globalización, la superación académica es una estrategia ideal para lograr la actualización en estas disciplinas. Desde este punto de vista la actualización académica es de suma importancia para enfrentar retos, cumplir objetivos y metas deseadas tanto en el interior como al exterior de la facultad. Objetivos:

1. Actualizar a los académicos mediante cursos disciplinarios con instructores especialistas en cada una de las áreas requeridas (IIE y CA).

2. Capacitar a los académicos para elaborar material didáctico. 3. Impulsar la investigación mediante seminarios.

Metas: 1.1. Lograr que, por lo menos, el 30% de los académicos se actualicen en las

diferentes áreas requeridas por los PE. 2.1. Elaborar material didáctico básico para cubrir, por lo menos, el 40% de las

EE de los PE. 3.1. Llevar a cabo seminarios de investigación una vez al mes, por PE.

Acciones 1.1.1. Promover cursos de actualización docente intersemestrales que ofrece la

comisión mixta de capacitación FESAPAUV-UV. 2.1.1. Organizar talleres para la elaboración del material didáctico. 3.1.1. Organizar seminarios, invitando a expertos (internos y externos) a impartir

tópicos de interés particular de los PE.

Eje 8. Formación Integral de los estudiantes

La entidad académica propiciará la atención a los estudiantes, en búsqueda de una identidad hacia toda la comunidad universitaria, promoviendo el desarrollo de una vida universitaria integral, que considere la recreación y la salud.

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E8P1. Fortalecimiento de los conocimientos y habilidades de las EE dentro del área AFBG

Este programa persigue la integración de los conocimientos y habilidades, adquiridos por los estudiantes en el AFBG, hacia su formación dentro del perfil del PE correspondiente. Objetivos:

1. Promover el impacto en la formación integral de los estudiantes en su formación académica pertenecientes al AFBG.

2. Enfocar el conocimiento del idioma inglés hacia la comprensión de textos científicos del área de los PE.

Metas:

1.1. Lograr incluir, al menos, dos artículos como material didáctico de las experiencias educativas del AFBG.

2.1. Incluir, al menos, dos textos científicos en lengua inglesa como material didáctico de las EE de Inglés.

Acciones: 1.1.1. Gestionar ante la Coordinación del AFBG la participación activa de sus

docentes en las reuniones de academia de los PE de la Facultad. 2.1.1. Proporcionar material de texto técnico y científico para la inclusión dentro

de las EE del AFBG.

E8P2. Apoyo a los estudiantes en desventaja.

Atender a los estudiantes en desventaja en los distintos aspectos como: situación económica, problemas de salud, formación previa deficiente, capacidades diferentes, origen étnico, entre otros. Objetivos:

1. Canalización hacia las dependencias de atención estudiantil.

2. Promover la implementación de PAFIs para apoyar la mejora del rendimiento académico de los alumnos.

20

Metas:

1.1. Analizar el 100% de los estudiantes para detectar aquellos que presentan alguna desventaja (como las señaladas anteriormente) para su formación integral.

2.1. Ofrecer, al menos, un PAFI al período, por programa educativo, encaminado a regularizar estudiantes en desventaja académica.

Acciones:

1.1.1. Aplicar encuestas a los estudiantes para conocer su situación socioeconómica.

2.1.1. Canalizar a las dependencias correspondientes de la UV a aquellos estudiantes en desventaja.

E8P3. Desarrollo de estudiantes destacados

Proporcionar estímulos a estudiantes destacados en rendimiento escolar, interés en la ciencia y la investigación, promoviendo un mayor desarrollo de sus potencialidades. Objetivos:

1. Fomentar la movilidad estudiantil. 2. Proporcionar y gestionar estímulos a estudiantes destacados.

Metas:

1.1. Promover anualmente que, por lo menos, un estudiante se integre a un programa de intercambio, nacional o internacional.

2.1. Gestionar el 100% de solicitudes de becas para estudiantes destacados. 2.2. Otorgar reconocimientos a todos los estudiantes destacados.

Acciones:

1.1.1. Otorgar la documentación oficial necesaria para participar en los programas institucionales de movilidad estudiantil.

2.1.1. Enviar al Área Técnica la lista de estudiantes destacados para su consideración en la otorgación de becas.

2.2.1. Entregar semestralmente Notas Laudatorias a estudiantes destacados.

21

8. Relación de Metas y Cronograma

EJE

PROG.

METAS

Período de cumplimiento.

2010(%)

2011(%)

2012 (%)

2013(%)

1 1 Contar con un reglamento interno de la Facultad. 50 100

Que el reglamento se encuentre disponible en la biblioteca, en el sitio WEB, en la Dirección y Secretaría de la Facultad.

100

2 1 Llevar al PE de IIE al nivel uno de la evaluación de los CIEES.

50 100

Obtener la acreditación del PE de IIE de parte del CACEI, a más tardar, en el año 2013.

25 50 75 100

Obtener la acreditación del PE de LCA, en el año 2013, sujeto a la conformación del comité acreditador.

25 50 75 100

Asistir a cursos de capacitación, con una participación de, al menos, el 50% de la planta docente.

100 100 100 100

Lograr la permanencia e incorporación anual de, al menos, un académico al perfil deseable PROMEP.

100 100 100 100

Lograr la permanencia e incorporación trianual de, al menos, un académico al SNI.

100

2 Presentar a la Junta Académica la reestructuración el programa de IIE bajo los lineamientos del MEIF segunda generación. .

50 100

Autoevaluar el PE de la LCA bajo el MEIF segunda generación.

50 100

Presentar a la Junta Académica los programas de las EE con actividades de diversificación de la enseñanza y aprendizaje

50 100

3 Elaborar, al menos, dos propuestas de nuevos programas educativos a nivel licenciatura y posgrado para la facultad.

10

40

70

100

Incluir, al menos, dos docentes de los PE en las propuestas de los nuevos programas.

50 100

3 1 Comprometer al 100% de los académicos para que entreguen en tiempo y forma la información requerida por la Dirección y Secretaría de la Facultad.

100 100 100 100

Comprometer al 100% del personal administrativo para que entreguen en tiempo y forma la información requerida por los docentes.

100 100 100 100

Contar con, al menos, un manual perteneciente al control escolar.

25 50 75 100

22

EJE

PROG.

METAS

Período de cumplimiento.

2010 (%)

2011 (%)

2012 (%)

2013 (%)

6 1 Realizar, al menos, un convenio de vinculación al año con alguno de los diferentes sectores.

100

100 100 100

Planificar la participación anual de, al menos, diez estudiantes, por programa educativo, en actividades como servicio social, desarrollo de tesis y prácticas profesionales.

100 100 100 100

Participar en, por lo menos, un evento al año sobre orientación profesiográfica y

100 100 100 100

Organizar la semana cultural de la facultad. 100 100 100 100

2 Contar con el 100% de los espacios físicos recomendados por los CIEES y propios para el desarrollo de actividades académicas de calidad.

50 100

Mantener, al menos, un 90% de las instalaciones de la facultad en buen estado.

100 100 100 100

Dar, al menos, un mantenimiento preventivo anual al equipo de los laboratorios de la facultad.

100 100 100 100

3 Contar con, al menos, una licencia de cada uno de los software utilizados en los PE de la facultad

100

Contar con, al menos, 45 computadoras actualizadas para equipar el centro de cómputo.

50 100

Contar con el equipo básico de medición e instrumentación para tener al menos 23 unidades equipadas (osciloscopios, multímetro, generadores de funciones) de los laboratorios.

50 100

Incrementar en un 50%, tomando como referencia la fecha de propuesta de este documento, la cantidad de equipo meteorológico de los laboratorios de instrumentación meteorológica, de hidrometeorología y de meteorología sinóptica.

50 100

4 Someter trabajos de investigación, para su posible aceptación, en por lo menos 3 foros académicos anuales de carácter nacional.

100 100 100 100

Publicar por lo menos 4 artículos científicos y/o capítulos de libros en publicaciones arbitradas, de preferencia indexadas en el caso de las revistas.

25 50 75 100

Realizar, por lo menos, un seminario de difusión de la investigación por período.

100 100 100 100

Incorporar anualmente, al menos, una nueva plaza de PTC por programa académico.

100 100 100 100

23

EJE

PROG.

METAS

Período de cumplimiento.

2010 (%)

2011 (%)

2012 (%)

2013 (%)

7 1 Lograr que, por lo menos, el 30% de los académicos se actualicen en las diferentes áreas requeridas por los PE.

50 75 100

Elaborar material didáctico básico para cubrir, por lo menos, el 40% de las EE de los PE.

25 50 75 100

Llevar a cabo seminarios de investigación una vez al mes, por PE.

100 100 100 100

8 1 Lograr incluir, al menos, dos artículos como material didáctico de las experiencias educativas del AFBG.

50 100

Incluir, al menos, dos textos científicos en lengua inglesa como material didáctico de las EE de Inglés

50 100

2 Analizar el 100% de los estudiantes para detectar aquellos que presentan alguna desventaja (como las señaladas anteriormente) para su formación integral.

100 100 100 100

Ofrecer, al menos, un PAFI al período, por programa educativo, encaminado a regularizar estudiantes en desventaja académica.

100

3 Promover anualmente que, por lo menos, un estudiante se integre a un programa de intercambio, nacional o internacional.

100 100 100 100

Gestionar el 100% de solicitudes de becas para estudiantes destacados.

100 100 100 100

Otorgar reconocimientos a todos los estudiantes destacados.

100 100 100 100

9. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Un aspecto importante en el Plan de Desarrollo de la entidad académica es el seguimiento anual, el cual, tiene como propósito obtener información necesaria para detectar el avance, dirección y los plazos en que avanza el plan propuesto, Por su parte la evaluación anual permitirá identificar el grado de logro de los objetivos y las metas, así como la forma en que los factores externos e internos afectan tanto en sentido positivo como en el negativo dicho avance. El seguimiento y evaluación deben ser procesos metódicos y permanentes; ambos están interrelacionados y funcionalmente vinculados entre sí. A través de ellos se podrá: conocer el grado de avance real del plan, contar con información sobre la

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efectividad de los instrumentos utilizados; conocer el desempeño de las personas responsables de los programas; brindar la oportunidad de modificar la estrategia para responder de mejor manera a la dinámica de la realidad y mantener la coherencia entre actividades y programas de la estrategia. Se propone realizar el seguimiento y evaluación a través de comisiones que serán nombradas por cuerpos colegiados. Las comisiones nombradas, se reunirán al final de cada semestre para realizar un análisis evaluativo, en el cual se revisen los avances de los programas y el cumplimiento de las metas planteadas. La toma de decisiones para el ajuste del plan deberá llevarse a cabo en una reunión de cuerpo colegiado. Los resultados deberán ser presentados ante la comunidad académica una vez al año mediante un informe de avances y evaluación del plan.

10. BIBLIOGRAFÍA

DGPI, 2009. Planes de desarrollo de entidades académicas y dependencias (Guía). Dirección General de Planeación Institucional de la Universidad Veracruzana, 25 p. FIEyCA, 2007. Plan de Desarrollo de la Facultad de Instrumentación Electrónica y Ciencias Atmosféricas 2007-2009. Elaborado por académicos de FIEyCA, 128 p. UV, 2009. Plan General de Desarrollo 2025 de la Universidad Veracruzana, 105 p., consultado en: http://www.uv.mx/planeacioninstitucional/documentos/documents/PlanGeneraldeDesarrollo2025.pdf

Bibliografía complementaria

Canal M. M., Ochoa C. O. et al., 2003. Planeación Estratégica Aplicada a las Unidades Académicas Universitarias. Xalapa. Universidad Veracruzana.

Calderón V. R., 1995 La necesidad de expansión los servicios educativos del Sistema de Enseñanza Abierta de la Universidad Veracruzana. México, D.F. Revista EDA XXI de la Comisión Interinstitucional e Interdisciplinaria de Educación Abierta y a Distancia (SEP).

Hirsch A. A., 1996. Educación y Burocracia: La organización universitaria en México. Ed. Gernika, Barcelona, 1996.

25

11. ANEXOS.

11.1 Análisis FODA La facultad de instrumentación electrónica y ciencias atmosféricas llevó a cabo un análisis de su situación actual, para determinar sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas con el objetivo de elaborar su plan de desarrollo.

FORTALEZAS

Ámbitos

FORTALEZAS Notas Estratégicas

Enunciado Ventajas

ACADÉMICO

Se hace investigación aplicada y básica.

- Vinculación docencia – investigación. - Liderazgo académico. - Ingreso a PROMEP. - Participar en foros académicos nacionales e internacionales.

Formación de Cuerpo Académico e impulso a Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento. Organización de eventos académicos. Gestión de recursos económicos externos e internos.

Se cuenta con siete PTC que tienen perfil deseable PROMEP.

Liderazgo académico. Se pueden conseguir becas para posgrado.

Formación de Cuerpo Académico e impulso a Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento. Propiciar que el 80% de los PTC, cuenten con el perfil deseable PROMEP.

26

El 50% de la planta docente cuenta con estudios de posgrado.

- Mayor posibilidad de gestión de recursos para el desarrollo académico. - Publicaciones en revistas arbitradas nacionales e internacionales, ponencias en foros nacionales e internacionales.

Gestionar apoyos para realizar estudios de posgrados, en la Dirección General de Desarrollo Académico.

Se cuenta con Sistema Tutorial Institucional.

Llevar el seguimiento de los alumnos durante toda su estancia en las carreras.

Promover mayor participación de los profesores.

Alto índice de titulación. En la carrera de Ingeniería en Instrumentación Electrónica, por las opciones de titulación, principalmente por el Examen General para el Egreso de la Licenciatura (para el plan rígido), para la modalidad MEIF en ambos PE egresan titulados.

- Hacer difusión de las modalidades de titulación. - Hacer un programa de titulación.

La Licenciatura en Ciencias Atmosféricas es única en el país.

Los egresados de la carrera tienen alta aceptación en el ámbito laboral y de posgrado.

Difundir y realizar investigación conjunta Vinculación.

ADMINISTRACIÓN ESCOLAR

Se cuenta con el software SIIUV.

Tiene acceso al historial académico del estudiante en tiempo real. Permite conocer la carga académica de los maestros. Mejor control y rápido acceso a la información.

Extender el servicio a los tutores académicos.

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INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Se cuenta con dos de laboratorios para el PE de IIE y tres para el área de LCA dentro de las instalaciones de la facultad y dos laboratorios móviles compartidos.

Se puede atender a un mayor número de alumnos en la realización de prácticas de laboratorio.

Elaborar manuales de práctica.

NORMATIVIDAD

INTERNA

Se cuenta con un primer borrador de reglamento interno.

Se han establecidos algunos lineamientos en cuerpos colegiados.

Hacer las correcciones indicadas por el departamento jurídico de la UV y concluir la redacción final del reglamento interno.

DEBILIDADES

Circunstancias internas

Ámbitos

DEBILIDADES Notas Estratégicas

Enunciado Desventajas

ACADEMICO

Falta de generación de material didáctico.

Los alumnos no tienen material suficiente para sus EE.

Implementar un proyecto para la elaboración de material didáctico.

Poca participación en proyectos de investigación en el PE de Ingeniería en Instrumentación Electrónica.

La participación de los maestros y alumnos en proyectos de investigación es muy baja.

Elaborar artículos para revistas arbitradas, presentación de prototipos y participación en convocatorias de proyectos de investigación.

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Falta de maestros de tiempo completo para cumplir las recomendaciones de los CIEES para ambos PE.

Se tiene poca atención integral a los alumnos.

Elaborar un programa de incorporación de nuevos PTC.

Falta de cursos de actualización disciplinar.

No permite estar actualizado en el área de la electrónica.

Elaboración de un programa permanente de actualización disciplinar.

Falta de acreditación de los programas educativos.

Se restringe el acceso a recursos externos de la UV.

Conformar un plan de actividades para cumplir los esquemas de acreditación.

Falta consolidar las líneas de investigación.

No hay suficientes productos de las líneas de investigación.

Elaborar un plan de trabajo para la consolidación de los CA.

Falta de académicos con posgrado deseable en Ingeniería en Instrumentación Electrónica.

No se consolidan los CA, dificultando el acceso a recursos.

Elaborar un programa de consolidación del posgrado.

Falta un programa de vinculación.

Existe poco enlace con el sector social, productivo e industrial.

Elaborar un programa de vinculación de la facultad.

Falta disminuir el tiempo promedio de permanencia del estudiante.

Se incrementa el costo de manutención y atención a estudiantes.

Elaborar estrategias para disminuir el índice de reprobación y flexibilizar los horarios por parte de los académicos.

Falta la suscripción a publicaciones y revistas especializadas.

No existe información actualizada.

Elaborar un programa de actualización bibliográfica.

Falta de más software de uso específico PE de la facultad.

No permite el desarrollo adecuado práctico de los estudiantes.

Elaborar un programa para adquisición de software educativo.

29

Falta un programa de seguimiento de egresados.

No hay información actualizada.

Elaborar un programa de seguimiento de egresados.

Falta de mantenimiento permanente a la infraestructura.

No hay condiciones adecuadas para desarrollar la docencia.

Conformar un plan de mantenimiento a la infraestructura de la facultad.

Falta un programa de mantenimiento a equipo de laboratorios.

No se pueden usar adecuadamente los equipos.

Elaborar un plan de mantenimientos a equipos de laboratorio.

Falta señalización externa de la facultad

No hay una identificación de la entidad académica.

Elaborar un plan de señalización.

Falta de espacios para usos académicos.

No se pueden desarrollar adecuadamente las labores académicas como son: Tutoría, Investigación, Asesoría, Vinculación, SS, Eventos académicos en general.

Elaborar un plan de implementación de espacios académicos (cubículos, sala de maestros, centro de cómputo) acorde a las necesidades de la facultad.

Faltan laboratorios de física y química.

No permite acreditar los programas educativos correspondientes a la facultad.

Elaborar un esquema de vinculación de laboratorios con otras entidades académicas.

Falta más equipo de laboratorio en el área de instrumentación electrónica y meteorología.

No permiten el desarrollo de prácticas simultáneamente por parte de los estudiantes.

Elaborar un programa de equipamiento a los laboratorios.

Falta de mantenimiento permanente al mobiliario de salones.

No hay condiciones óptimas para la impartición de clases.

Elaborar un programa de mantenimiento de mobiliario.

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ADMINISTRACIÓN ESCOLAR

Falta reglamentación específica para laboratorios, centros de cómputo y biblioteca.

No se da un uso racional al equipo.

Modificar o elaborar un reglamento específico del uso de los laboratorios, centros de cómputo y biblioteca.

AMENAZAS

Factores externos Amenaza Notas Estratégicas

1. Políticas cambiantes y cambios gubernamentales

- Reducción de presupuestos. - Favorecimiento de la privatización de la educación.

- Gestionar recursos externos mediante convenios. - Ofertar servicios - Gestionar apoyos de organizaciones civiles.

2. Políticas internacionales

- Lineamientos educativos direccionados. - Competencia desigual de egresados en el campo laboral.

- Conocimiento actualizado de las necesidades educativas, locales, regionales, nacionales e internacionales. - Acreditación de los programas educativos y certificación de los procesos administrativos.

3. Cambios tecnológicos y ambientales

- Falta de actualización de los académicos. - Perfil de egresados no actualizado.

- Asistencia a cursos de actualización. - Propiciar la interacción interdisciplinaria y multidisciplinaria.

4. Desigual distribución de la riqueza

- Polarización de la educación. - Competencia desigual para la obtención de recursos. - Falta de oportunidades educativas.

Gestionar convenios internos y externos. - Generar polos de desarrollo regionales. - Gestionar becas para ingreso y permanencia de estudiantes en el programa académico. - Gestión de recursos para realizar estudios de posgrado, actualización y estancias para académicos.

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OPORTUNIDADES Enunciado Ventajas Estrategias

Factores Externos

Programas Federales Programas de acceso a recursos alternos, como: - PROMEP - CONACYT - ANUIES - COVECYT - APOYOS INTERNOS

Facilitan el desarrollo de los programas institucionales y fortalecen a los cuerpos académicos.

Gestionar de manera oportuna los ingresos a programas y concursos académicos.

Convenios Establecer convenios con: - Dependencias gubernamentales. - Instituciones de educación superior. - Proyectos de investigación. - Intercambios académicos y estudiantiles. - Interacción interdisciplinaria y multidisciplinaria.

Oportunidad de interacción con diversas instancias, disciplinas y campos.

- Gestionar de manera oportuna los convenios. - Propiciar la interacción interdisciplinaria y multidisciplinaria.

Cambios tecnológicos y ambientales

Fortalecimiento y desarrollo de líneas de investigación. Interacción interdisciplinaria y multidisciplinaria. Impacto y actualización del plan de estudios del programa educativo.

Las experiencias educativas, campo de investigación y aplicación del conocimiento son dinámicos y requieren de una constante actualización.

Actualizar, incorporar y reagrupar líneas de investigación. Consolidar cuerpos académicos.