UNIVERSIDAD VERACRUZANAUNIVERSIDAD VERACRUZANAFACULTAD DE PEDAGOGIAFACULTAD DE PEDAGOGIA

REGION VERACRUZREGION VERACRUZ

NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION NUEVAS TECNOLOGIAS EN EDUCACION

PROFESORA:PROFESORA:GILDA CATANA LÓPEZGILDA CATANA LÓPEZ

TEMA:TEMA:CURRICULUM Y NUEVAS TECNOLOGIASCURRICULUM Y NUEVAS TECNOLOGIAS

ALUMNOS:ALUMNOS: LEOPOLDO HERNÁNDEZ SALAZAR LEOPOLDO HERNÁNDEZ SALAZAR ANA VICTORIA HERNANDEZ FLORES ANA VICTORIA HERNANDEZ FLORES LIZBETH VERONICA DIAZ ZAMUDIOLIZBETH VERONICA DIAZ ZAMUDIO

EDGAR DAVID FERNANDEZ DE LA CRUZEDGAR DAVID FERNANDEZ DE LA CRUZJONATHAN LARIOS MUNGUIAJONATHAN LARIOS MUNGUIA

FECHA:FECHA:09 DE MAYO DE 200809 DE MAYO DE 2008

CURRICULO Y LAS CURRICULO Y LAS NUEVAS NUEVAS

TECNOLOGIAS TECNOLOGIAS

DEFINICION DE DEFINICION DE CURRICULOCURRICULO

Para Arnaz (1981:9) el currículo es: Para Arnaz (1981:9) el currículo es:

……El plan que norma y conduce explícitamente El plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinado de un proceso concreto y determinado de

enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa (…) Es un conjunto una institución educativa (…) Es un conjunto

interrelacionado de conceptos, interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quiere forma anticipada a acciones que se quiere organizar; si bien, de ellas se desprende organizar; si bien, de ellas se desprende evidencias que hacen posible introducir evidencias que hacen posible introducir

ajustes o modificaciones al plan. ajustes o modificaciones al plan.

Componentes del currículo

Objetivos curriculares

Plan de estudio

Cartas descriptivas

Sistema de evaluación

DEFINICION DE NUEVAS DEFINICION DE NUEVAS TECNOLOGIASTECNOLOGIAS

Las Nuevas Tecnologías son dispositivos Las Nuevas Tecnologías son dispositivos técnicos surgidos fuera del mundo educativo y técnicos surgidos fuera del mundo educativo y

escolar. Vivimos en un contexto social donde las escolar. Vivimos en un contexto social donde las Nuevas Tecnologías están presentes "por todas Nuevas Tecnologías están presentes "por todas

partes". Esta presencia ha transformado, sin partes". Esta presencia ha transformado, sin duda, la realidad actual en sus distintos ámbitos duda, la realidad actual en sus distintos ámbitos y por consiguiente, nuestro modo de conocer y y por consiguiente, nuestro modo de conocer y acceder a dicha realidad.acceder a dicha realidad. Esta situación justifica Esta situación justifica

en si misma la introducción de estas Nuevas en si misma la introducción de estas Nuevas Tecnologías en la escuela, introducción que ha Tecnologías en la escuela, introducción que ha de realizarse a través de una integración plena de realizarse a través de una integración plena

en el currículo.en el currículo.

Las Nuevas Tecnologías Las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación:Aplicadas a la Educación:

Promueven la creación de nuevos entornos Promueven la creación de nuevos entornos didácticos que afectan de manera directa tanto didácticos que afectan de manera directa tanto a los actores del proceso de enseñanza-a los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje como al escenario donde se lleva a aprendizaje como al escenario donde se lleva a cabo el mismo.cabo el mismo.

Facilitan el funcionamiento del mundo Facilitan el funcionamiento del mundo productivo y aplicadas a la educación en productivo y aplicadas a la educación en general, ayudan a los procesos de aprendizaje.general, ayudan a los procesos de aprendizaje.

Favorecen la aparición de entornos Favorecen la aparición de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo y del espacio que restricciones del tiempo y del espacio que exige la enseñanza presencial.exige la enseñanza presencial.

Al incorporar las nuevas tecnologías a la Al incorporar las nuevas tecnologías a la enseñanza se debe hacer un uso enseñanza se debe hacer un uso innovador, reflexivo y pedagógico.innovador, reflexivo y pedagógico.

De lo contrario se convertirá en mera De lo contrario se convertirá en mera instrumentalidad y se reducirán los instrumentalidad y se reducirán los objetivos de la educación a la sola objetivos de la educación a la sola capacitación para el empleo.capacitación para el empleo.

Modalidades de integración curricular de Modalidades de integración curricular de las Nuevas Tecnologías.las Nuevas Tecnologías.

La introducción de las Nuevas Tecnologías en el La introducción de las Nuevas Tecnologías en el curriculum ha de ser coherente con el modelo curriculum ha de ser coherente con el modelo pedagógico sobre el que se asienta la actuación pedagógico sobre el que se asienta la actuación docente.docente.

Condiciones necesarias para una adecuada

integración curricular

Los medios no sustituyen al profesor

Exigen un uso reflexivo, crítico y adaptado a la realidad

No hay un medio mejor que los demás, cada uno tienen sus potencialidades y limitaciones.

El uso de estos medios debe procurar la consecución de aprendizajes significativos.

Los medios deben integrarse en una pedagogía innovadora.

Ámbitos de integración curricular de las Nuevas

Tecnologías.

Agentes

Los espacios

Las tareasEnseñanza.

Aprendizaje.

Relaciones de comunicación.

Tareas de organización, gestión y administración. (ámbito formativo).

Profesores.

Alumnos. Padres. La comunidad. (ámbito personal).

El aula.

El centro en su conjunto.

El entorno. (ámbito material).

Alumno

Autónomo e Independiente

Aprender a lo largo de toda la vida

Postura crítica y analítica

Dinámicos Atractivos Variados

Selec, buscar, procesar

El impacto de las nuevas tecnologías en el currículo

El impacto Su aplicación

Revolución en el mundo de la comunicación

Procesar y enfrentarse a grandes cantidades de

información

Herramientas tecnológicas que favorezcan el aprendizaje

Motivación Interés

Que resulte atractivo

Estilos y formas de trabajar

Concepción de E-A

Profesor

Guía y Facilitador del conocimiento

Actualización y formación continua

Contenidos y herramientas educativas

Exigen nuevos conocimientos y destrezas

Se requiere

Deben ser

Riesgos

El mundo virtual puede llevar a una perdida de la realidad

Nuevas rupturas y desequilibrios entre distintas sociedades

Diferencias entre sociedades que sean capaces de producir contenidos y las que se limiten a recibir las informaciones

Personas tienden a

encerrarse y aislarse

Se aparta de los sistemas de

educación formal

Agrava los procesos de socialización

Sociedades que se adapten a estas

tecnologías

Y

Las que no lo logren por falta de recursos

Dominantes

vs

Dominados

Desigualdad social

El impacto de las nuevas tecnologías en el currículo

Motivación e intereses

Retos

Centrarse en el estudiante, la información integrada y multidisciplinaria

Estimular aprendizajes investigativos y explorativos

Organizar el currículo de modo integrador e interdisciplinario

Aulas como centros de

trabajo

Ubicar Seleccionar

Procesar

Pensamiento crítico y Toma de decisiones

Problemas del mundo real

Sociales Políticas

Económicas Ecológicas

Ciencia y Tecnológica Humanidades y Moral

Salud y Seguridad personal Artes y Estética

Economía y Vinculación laboral

Centrados en

El impacto de las nuevas tecnologías en el currículo

TIPOS DE EDUCACIONTIPOS DE EDUCACIONYY

LAS NUEVAS LAS NUEVAS TECNOLOGIASTECNOLOGIAS

EDUCACIÓN PRESENCIALEDUCACIÓN PRESENCIALEs de manera tradicional.Es de manera tradicional.

Exige el cautiverio de estudiantes y profesores Exige el cautiverio de estudiantes y profesores en un aula o espacio adecuado para el en un aula o espacio adecuado para el aprendizaje. aprendizaje.

Este proceso implica un papel para cada actor:Este proceso implica un papel para cada actor:

AprendizAprendiz

ProfesorProfesor EnseñanteEnseñante

AlumnoAlumno

Sus Principales Características:Sus Principales Características:

1. La obligatoriedad de la asistencia en horario y 1. La obligatoriedad de la asistencia en horario y lugar preestablecido, generalmente un campus.lugar preestablecido, generalmente un campus.

2. El seguimiento de un programa o temario 2. El seguimiento de un programa o temario específico que será el hilo conductor de las específico que será el hilo conductor de las sesiones dedicadas a cubrir un objetivo. sesiones dedicadas a cubrir un objetivo. (Actividades programadas)(Actividades programadas)

3. Enseñanza directa del profesor al estudiante.3. Enseñanza directa del profesor al estudiante.

EDUCACIÓN SEMIPRESENCIALEDUCACIÓN SEMIPRESENCIALLos estudiantes asisten esporádicamente Los estudiantes asisten esporádicamente a la institución para recibir parte de su a la institución para recibir parte de su formación. formación.

En un menor número de horas clases. En un menor número de horas clases.

Solo se presentan a la institución a Solo se presentan a la institución a presentar exámenes.presentar exámenes.

EDUCACIÓN A DISTANCIAEDUCACIÓN A DISTANCIASurge por el impacto de las computadoras Surge por el impacto de las computadoras a la vida cotidiana.a la vida cotidiana.

Se entiende por cualquier enfoque formal Se entiende por cualquier enfoque formal para el aprendizaje en el que la mayor para el aprendizaje en el que la mayor parte de la instrucción ocurre cuando el parte de la instrucción ocurre cuando el educador y el alumno están separados educador y el alumno están separados uno de otro.uno de otro.

E interactúan por medio de la E interactúan por medio de la computadora.computadora.

La comunicación entre el instructor y los La comunicación entre el instructor y los participantes está separada por la distancia participantes está separada por la distancia geográfica. geográfica.

Se usa la tecnología para facilitar el aprendizaje.Se usa la tecnología para facilitar el aprendizaje.

Las principales características de este tipo de Las principales características de este tipo de educación son:educación son:1. Separación del maestro y el alumno1. Separación del maestro y el alumno2. Uso de medios (tecnológicos) para unir al 2. Uso de medios (tecnológicos) para unir al maestro y al alumnomaestro y al alumno3. Provisión de comunicación en dos sentidos, o 3. Provisión de comunicación en dos sentidos, o bien la interactividadbien la interactividad

TIPOS TIPOS DEDE

EDUCACIONEDUCACION CARACTERIS-CARACTERIS-TICASTICAS

EL PAPEL DEL EL PAPEL DEL PROFESOR-PROFESOR-

ALUMNOALUMNO

RECURSOSRECURSOS

EDUCATIVOSEDUCATIVOS

*EDUCACIÓN *EDUCACIÓN

PRESENCIALPRESENCIAL

*Es *Es

tradicionaltradicional. . *Obliga a el *Obliga a el alumno y a el alumno y a el profesor a profesor a asistir a un asistir a un horario y lugar horario y lugar preestablecidopreestablecido..

*Enseñanza *Enseñanza directa.directa.

ProfesorProfesor: es : es tradicionalista, tradicionalista, y es el único y es el único responsable responsable de que los de que los alumnos alumnos aprendan.aprendan.

AlumnoAlumno: es : es receptor, el receptor, el aprendiz.aprendiz.

Recursos Recursos tradicionales tradicionales como:como:

Pizarrón Pizarrón plumonesplumones

GisesGises

*EDUCACIÓN *EDUCACIÓN

A DISTANCIAA DISTANCIA

*Separación *Separación de maestro-de maestro-alumnoalumno

*Uso de la *Uso de la tecnologíatecnología

ProfesorProfesor: : Asesor en Asesor en línea.línea.

AlumnoAlumno: : aprende con la aprende con la ayuda de ayuda de recursosrecursos

tecnológicos.tecnológicos.

ComputadoraComputadora

VideocassettesVideocassettes

Correo Correo electrónicoelectrónico

Páginas WebPáginas Web

USBUSB

*EDUCACION*EDUCACION

SEMI-SEMI-PRESENCIALPRESENCIAL

*Se asiste *Se asiste esporádicaesporádicamente a la mente a la institución.institución.

*Se *Se presentan presentan solo a solo a exámenes.exámenes.

ProfesorProfesor: : Tutor o Tutor o Asesor.Asesor.

AlumnoAlumno: es : es el el responsable responsable de su de su aprendizaje.aprendizaje.

Libros de textoLibros de texto

Correo Correo electrónicoelectrónico

USBUSB

Páginas WebPáginas Web

El curriculum oculto de las nuevas El curriculum oculto de las nuevas tecnologíastecnologías

Curriculo:Curriculo:

““Conjunto de normas, costumbres, creencias, Conjunto de normas, costumbres, creencias, lenguajes y símbolos que se manifiestan en la lenguajes y símbolos que se manifiestan en la estructura y el funcionamiento de una institución”estructura y el funcionamiento de una institución”

¿Qué es curriculum oculto?¿Qué es curriculum oculto?

Jackson (1968) y Apple (1986):Jackson (1968) y Apple (1986):

algo que se enseña y se aprende más allá algo que se enseña y se aprende más allá de los contenidos explícitos de los de los contenidos explícitos de los programas educativos y que puede ser programas educativos y que puede ser tanto o más importante que éstos para la tanto o más importante que éstos para la reproducción social reproducción social

Ninguna de las nuevas tecnologías en la Ninguna de las nuevas tecnologías en la educación es neutra pues dependen de la educación es neutra pues dependen de la concepción educativo-comunicacional concepción educativo-comunicacional (explícita o implícita) con que se los utilice. (explícita o implícita) con que se los utilice.

Algunos ejemplosAlgunos ejemplos

RadioRadioVideo educativoVideo educativoVideo conferenciasVideo conferenciasRedes telemáticasRedes telemáticas

RadioRadio

Se prestan para una audiencia abierta Se prestan para una audiencia abierta más que para una audiencia fija; para el más que para una audiencia fija; para el “entretenimiento” más que para la “entretenimiento” más que para la “educación”; para el consumo individual y “educación”; para el consumo individual y la comunicación unidireccional más que la comunicación unidireccional más que para el uso grupal y la comunicación para el uso grupal y la comunicación multidireccional. multidireccional.

Videos educativosVideos educativos

Su producción es difícil y escasa Su producción es difícil y escasa

Los costos eran mucho mayores de lo que Los costos eran mucho mayores de lo que se pensaba y exige un manejo del se pensaba y exige un manejo del lenguaje audiovisual que estaban lejos de lenguaje audiovisual que estaban lejos de tener muchos educadores.tener muchos educadores.

Video conferenciasVideo conferencias

Importantes montos de inversión inicial, Importantes montos de inversión inicial, que, sumados a los costos de transmisión que, sumados a los costos de transmisión no compensan fácilmente los ahorros en no compensan fácilmente los ahorros en traslado de docentes y/o estudiantes traslado de docentes y/o estudiantes

Redes telemáticasRedes telemáticas

Medios de acceso a la informaciónMedios de acceso a la información

Muchos docentes perciben claramente Muchos docentes perciben claramente como sus alumnos producen rápidamente como sus alumnos producen rápidamente trabajos “bajando” de Internet textos e trabajos “bajando” de Internet textos e ilustraciones que no se molestan en ilustraciones que no se molestan en comprender. comprender.

La inversión inicial

El mantenimiento

Renovación

La formación para un uso efectivo y creativo

Los costos de producción

Los sistemas de educación a distancia

son habitualmente más caros que los presénciales, no

tanto por los costos tecnológicos sino por

los humanos: producir un buen

material para educación a distancia

insume unas 10 veces más que

preparar un curso presencial.

¿Qué uso haremos de cada recurso?

¿Qué uso haremos de cada recurso?

¿En qué procesos educativos se insertarán los dispositivos

tecnológicos a poner en juego?

¿En qué procesos educativos se insertarán los dispositivos

tecnológicos a poner en juego?

Ventajas:Ventajas:Con las nuevas tecnologías cuando hablamos de educación a distancia,

esta distancia es relativa.

Se economiza tiempo y esfuerzo

A través del uso del Internet se puede establecer una comunicación

permanente con alumnos situados en lugares muy distantes.

Permite una gran versatilidad en cuanto a las actividades académicas.

Los estudiantes se expresan con mayor libertad,

Facilita la comunicación horizontal y en red, así como la interacción maestro-alumnos.

Las computadoras en red permiten también acceder a

fuentes de información múltiples

La computadora facilita la enseñanza personalizada, que es una de las características de los nuevos medios: personalizar

las experiencias".

Desventajas:Desventajas:

Existen personas que no están acostumbradas a este tipo de

mediatización.

El costo sigue siendo elevado.

De la misma manera aun observamos un acceso desigual en

la población

El aprovechamiento de toda la gama de opciones en tecnología aun presenta ciertas limitaciones

técnicas

Los alumnos debido a la facilidad de acceso que da este medio, pueden irrumpir en horarios y situaciones

que no estaban previstas en la actividad docente

El manejo de algunas de estas herramientas, como la computadora,

exige un adiestramiento especializado que debe actualizarse

constantemente.

debemos preguntarnos si la computadora está cumpliendo su

cometido en el campo de educación a distancia o si es acaso un medio

elitista.

BIBLIOGRAFIA:

 http://nuevastecnologiasuv.files.wordpress.com/2008/02/programadenuevastecnologias061.doc

 http://www.guiaacademica.com/educacion/personas/cms/colombia/e-learning/ARTICULO-WEB-eee_pag-276783.aspx

http://redalyc.uaemx.mx/readlyc/pdf/800/80002403.pdf Jacques Delors (1996 ), LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, Ediciones UNESCO.

León Trahtemberg (2000), Revista iberoamericana de educación (UNESCO)

 DIAZ,Barriga Frida, (2004), Metodología del diseño curricular para educación superior, Trillas, decima reimpresión , México.

GRACIAS POR

SU ATENCION