Upb 2

05/02/2015 11

Nueva estructura Pruebas Saber 3°-5°-9°-

11° 2014-15

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PRUEBA DE LECTURA CRÍTICA

Agrupa las pruebas actuales de Lenguaje y de

Filosofía.

Está alineada con SABER PRO.

Evalúa competencias relacionadas con la lectura de diferentes textos (continuos y

discontinuos), incluyendo textos filosóficos.

Está alineada parcialmente con las pruebas de

Lenguaje de SABER 3°, SABER 5° y SABER 9°.

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COMPETENCIAS DE LECTURA

CRÍTICA

Identificación y comprensión de los

contenidos explícitos de los

textosComprensión de la articulación de las partes de un texto para darle sentido

global

Reflexión y evaluación del

contenido de los textos

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COMPETENCIASLECTURA CRÍTICA

IDENTIFICACIÓN Y COMPRENSIÓN DE LOS CONTENIDOS EXPLÍCITOS DE LOS TEXTOS

Identificación de eventos, ideas, afirmaciones y demás elementos locales de un texto.

Comprensión de los componentes explícitos de un texto: palabras, oraciones, formas

gramaticales básicas.

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COMPRENSIÓN DE LA ARTICULACIÓNDE LAS PARTES DE UN TEXTO PARA

DARLE SENTIDO GLOBAL

Comprensión de la manera como se relacionan los elementos de un texto.

Comprensión de la organización semántica y de la estructura formal de un texto.


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REFLEXIÓN Y EVALUACIÓNDEL CONTENIDO DE LOS TEXTOS

Establecimiento de relaciones entre el texto y contenidos que no se encuentran en él.

Reconocimiento de estrategias discursivas.

Evaluación de la validez y la veracidad de contenidos de los textos


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PROCESOS REQUERIDOS PARA LA LECTURA CRÍTICA

LECTURA LITERAL

IDENTIFICACIÓNASOCIACIÓN

ALUSIÓN

LECTURA INFERENCIAL

PARÁFRASISREFERENCIALIDAD CONTEXTUALIDAD

Enunciativas Léxicas

Referenciales Macroestructurales

LECTURA CRÍTICA

INFERENCIASINTERTEXTUALIDAD

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PRUEBA DE MATEMÁTICAS

Razonamiento Cuantitativo

Evalúa contenidos “genéricos” de las

matemáticas.

Está alineada con SABER

PRO.

Matemáticas (de Educación Media)

Evalúa contenidos específicos de la

Media.

Está alineada con SABER 3°, SABER 5°

ySABER 9°.

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AGRUPA

RAZONAMIENTOCUANTITATIVO

MATEMÁTICASEDUCACIÓN MEDIA

EVALÚA CONTENIDOS GENERICOS(PORCENTAJES, REGLA DE TRES, VARIACIONES, FUNCIÓN LINEAL)

EVALÚA CONTENIDOS ESPECIFICOS DE LA MEDIA

MATEMÁTICAS

SABER PRO

SABER 11°

SABER 9°

SABER 5°

SABER 3°

ALINEACIÓN

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COMPETENCIAS DE MATEMÁTICAS

InterpretaciónCapacidad

de comprend

er y producir

representaciones de informació

n cuantitativ

a

Formulación yejecuciónDiseño y

ejecución de

estrategias para el análisis o resolución

de problema

s

Argumentación

Comunicación del

razonamiento

cuantitativo y

matemático

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INTERPRETACIÓN

Capacidad de comprender, interpretar y producir representaciones de

información cuantitativa y objetos matemáticos en

términos numéricos, gráficos, diagramas y esquemas.

Incluye extraer información y comparar representaciones.

Presentación de datos, representaciones grafica y

tabular de funciones y relaciones.

Comunicación de información cuantitativa y resultados

matemáticos.

Pasar de lenguaje verbal, al grafico, al simbólico.

COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

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A partir de los datos de la población del país y de cada región en el 2008, es incorrecto afirmar quea. la población de la región O

es mayor a seis veces la población de la región P.

b. la población del país es mayor a cuatro veces la de la región M.

c. la población del país es mayor a quince veces la de la región N.

d. la cuarta parte de la población de M es mayor que la población de la región N.

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Diseño y ejecución de estrategias para el análisis o resolución de problemas que involucren información cuantitativa y objetos matemáticos.

Modelación de forma abstracta de situaciones reales, escoger y realizar procedimientos

Evaluación de modelos, comprensión de sus limitaciones, y ubicación o evaluación del resultado de un procedimiento o un cálculo en el contexto de un problema

Capacidad del evaluado para determinar información relevante e irrelevante para solucionar un problema de un contexto cotidiano

FORMULACIÓN Y EJECUCIÓN


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En el 2005 aproximadamente el 60% de l población del país son hombres. Para calcular el número de mujeres en el país se propone:

I. Restar a la población del país en 2005 los tres quintos de la población del país en ese mismo año.

II. Multiplicar la población del país en 2005 por dos quintos.

III. Dividir entre 4 la población del país en 2005

La(s) propuesta(s) que permite(n) calcular el número de mujeres en el país en 2005 es (son)a. A. I solamente B.

III solamenteb. C. I y II solamente D. II

y III solamente

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ARGUMENTACIÓN

Capacidad de justificar afirmaciones a partir de las propiedades matemáticas o de la conceptualización

de un modelo o un procedimiento.

Verbalización de procedimientos y de propiedades de objetos matemáticos. Comunicación del

razonamiento cuantitativo y matemático


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En 2005, la amenaza de que un fenómeno natural se presentara en la región O, obligó al gobierno a evacuar temporalmente al 10% de esa población a las regiones M y P. Las condiciones económicas de M y P le permiten albergar un máximo del 10% de la población de su propia región. Por tanto, NO se podría

A. Trasladar a la región M del 82% de las personas que deben evacuar la región O.

B. Trasladar a la región P del 12% de las personas que deben evacuar la región O.

C. Trasladar a la región M del 9% de la población de la región O.

D. Trasladar a la región P del 2% de la población de la región O.

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PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES Y COMPETENCIAS

CIUDADANAS

Articula la evaluación de Sociales con la de Competencias

Ciudadanas en torno a los conocimientos de:

La Constitución* El pensamiento social

* La interpretación de fuentes* El análisis de perspectivas* El pensamiento sistémico

* La reflexión crítica.

Está alineada con SABER

5°, SABER 9° y SABER PRO.

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ARTICULA LA EVALUACIÓN DE SOCIALES CON LA DE COMPETENCIAS CIUDADANAS EN TORNO A LOS CONOCIMIENTOS DE LA CONSTITUCIÓN, EL PENSAMIENTO SOCIAL, LA INTERPRETACIÓN DE FUENTES, EL ANÁLISIS DE

PERSPECTIVAS, EL PENSAMIENO SISTÉMICO Y LA REFLEXIÓN CRÍTICA

CIENCIAS SOCIALES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS

SABER PRO

SABER 11°

SABER 9°

SABER 5°

ALINEACIÓN

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Competencias

Pensamiento social

Interpretación y análisis de perspectivas

Pensamientosistémico y

reflexión crítica

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05/02/2015 24

PRUEBA DE CIENCIAS

NATURALESArticula las pruebas de Biología, de Física y de Química en torno a las

competencias que evalúan en común.

Incorpora el componente de

Ciencia, Tecnología ySociedad.

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PRUEBA DECIENCIAS NATURALES

• Articula las pruebas de Biología, de Física y de Química en torno a las competencias que evalúan en común.

• Incorpora el componente de Ciencias, Tecnología y Sociedad.

• Está alineada con SABER 5° y SABER 9° y parcialmente con el módulo de Pensamiento Científico de SABER PRO.

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Competencias

Uso comprensivo del

conocimiento científico

Explicación de

fenómenosIndagación

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CIENCIA, SOCIEDAD Y TECNOLOGÍA

GRADO QUINTO

Augusto trabaja en un aeropuerto y todos los días debe usar unas orejeras que tapan sus oídos. La empresa le obliga a usar estas orejeras para

a. que no se distraiga cuando aterrizan los aviones.b. que no le entre mugre a los oídos.c. prevenir una posible sorderad. no escuchar a sus compañeros

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Los plásticos son materiales que se han utilizado en la industria y en la vida diaria, por ejemplo, en empaques y bolsas.

Algunos plásticos se pueden reciclar y volver a utilizar, debido a quea. Se destruyen fácilmente.b. Tienen la propiedad de remoldearsec. Se pueden estirar.d. Tienen la propiedad de evaporarse.


GRADO QUINTO

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El telescopio es un instrumento óptico que permite observar objetos lejanos con mucho detalle que a simple vista. El desarrollo de este instrumento ha permitido

a. estudiar las células y descubrir nuevas bacterias.

b. medir grandes distancias y longitudes.c. descubrir aspectos de las estrellas y de

otros astros.d. determinar grandes volúmenes.


GRADO NOVENO

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