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DESCRIPCIÓN DEL PAISAJE, UTILIZACION DEL SUELO Y RECONOCIMINENTO DE LOS FACTORES LIMITANTES Y TENSIONANTES EN LA VEREDA AGUA LINDA, CHIGUAZA Y QUEBRADA LA REQUILINA
(LOCALIDAD USME)
Luis Eduardo Piza 1, 1Estudiante de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Facultad de
Ciencias y Educación, Proyecto Curricular de Licenciatura en Biología.
Contáctese
Resumen
La degradación de los bosques y la deforestación traen como consecuencias: Aumento de procesos erosivos y del riesgo de desertificación, perdida de fertilidad, perdida del paisaje nativo, perdida de la regulación de aguas superficiales y del subsuelo, perdida de la calidad del agua, aumento de gases que causan el efecto invernadero, perdida de biodiversidad, entre muchas otras. Un ejemplo de ello son las veredas de Chiguaza y Requilina ubicadas en la localidad de Usme donde su suelo es utilizado para el cultivo ,pastoreo y explotación minera como principal fuente económica para su desarrollo. Utilizando herramientas cartográficas como fotografías satelitales que nos ofrece el programa Google Earth, mapas prediales y mapas parlantes elaborados por los estudiantes mediante un recorrido por la zona, se reconocen y se contrastan la distribución del territorio, el uso de suelos, el tratamiento de las fuentes hídricas, la vegetación, los limitantes y tensionantes del ecosistema, logrando un análisis crítico a partir de observaciones realizadas Abstract The forest degradation and deforestation resulting in: Increased erosion and the risk of desertification, loss of fertility, loss of native landscape, loss of regulation of surface and groundwater, loss of water quality, increased greenhouse gases that cause the greenhouse effect, loss of biodiversity, among many others. An example of this are the sidewalks and Requilina Chiguaza located in the town of Usme where the soil is used for cultivation, grazing and mining as the main source of income for their development. Using mapping tools such as satellite photographs offered by the Google Earth program, farm maps and talking maps produced by students through a tour of the area are recognized and contrasted the distribution of land, land use, treatment of the sources water, vegetation, and limiting ecosystem stressors, making a critical analysis from observations
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Introducción
Como ya es sabido la actividad antrópica genera alteraciones en el ecosistema, que pueden ser devastadoras e irreparables; la siembra en contra de la pendiente, la explotación minera, la introducción de plantas exóticas, el mal manejo del agua, la contaminación, la falta de políticas ambientales, el aumento de predios y demás factores son elementos que permiten realizar un estudio de las dinámicas ecológicas y poblacionales de un lugar, en el presente informe de laboratorio se abordaran estos aspectos, con el fin de analizar limitantes, tensionantes, procesos de restauración ecológica y el impacto ambiental generado por los habitantes de Usme.
Una de las consecuencias más directas de la expansión de la población humana y su creciente consumo ha sido la transformación de ecosistemas naturales en sistemas agrícolas. La deforestación o la degradación de los ambientes naturales, la expansión agrícola-ganadera, la extracción de madera, la expansión de infraestructura y urbanización;factores demográficos, económicos, tecnológicos, políticos-organizativos, sociales y culturales terminan siendo elementos que transforman y cambian definitivamente un ecosistema.
Existen diferentes efectos antrópicos en los suelos, la agricultura por lo general tiende a producir pérdidas de nutrientes, debido a distintos mecanismos como la erosión, al disminuir la cobertura vegetal por laboreo del suelo, se facilitan procesos de erosión hídrica y eólica. En general, la erosión elimina las capas superficiales del suelo, que típicamente son las más ricas en
materia orgánica, nitrógeno y otros nutrientes fácilmente accesibles. La volatilización afecta principalmente materia orgánica y Nitrógeno. La volatilización ocurre por respiración de tejidos muertos (barbechos), pero es mucho más intensa cuando se produce la quema de materia orgánica, ya sea para acondicionar campos (agricultura migratoria) o para cosecha (caña de azúcar). La lixiviación presente en los cultivos agrícolas tienen raíces menos profundas que la vegetación nativa (árboles o arbustos), la profundidad a la cual los nutrientes pueden ser re-transportados a niveles superficiales disminuye, aumentando la lixiviación, por último la exportaciónen la cual La cosecha lleva consigo nutrientes, que pueden ser muy significativos. Particularmente en el caso de las con altos contenidos de proteínas son una fuerte muy importante de exportación de Nitrógeno de suelo. (Grau, 2004)
Según lo anterior es de esperar encontrar diferentes problemas relacionados al uso del suelo en la vereda Chiguaza, que tienen efectos negativos en las dinámicas poblacionales y el desarrollo territorial de la zona.
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Materiales y Métodos
El punto de encuentro para los trayectos fue el parque principal de Usme centro
(pueblo) para la Vereda “la Requelina”. En estos puntos se iniciaron los
recorridos guiados por mapas descargados del software gratuito GOOGLE
EARTH Respectivamente, en los cuales se observaron y marcaron dinámicas
antrópicas y sus resultados en el ambiente, factores limitantes y tensionantes
de diferente naturaleza, además de procesos que se están llevando a cabo de
rehabilitación, recuperación y restauración del ecosistema, teniendo en cuenta
la presencia de especies nativas e introducidas; también se discutieron los
marcos legales que rigen los procesos de explotación y uso de la tierra.
Área de estudio (figura 1)
El área involucrada en este estudio se ubica en la cuenca media del río
Tunjuelo, entre 2.540 msnm —al suroccidente— y 3.500 msnm —en los cerros
orientales—. Tiene una temperatura media de 12.3°C y precipitaciones
menores de 800 mm en el noroccidente y de 1.200 mm en el suroriente. Esta
diferencia en la precipitación, debida a la orografía y a la influencia de los
vientos, genera un clima frío húmedo en el suroriente. La vereda Agualinda /
Chiguaza, se encuentra localizada en la localidad de Usme, con una área de
373641 m2, en los cuales existen alrededor de 4982 predios y
aproximadamente 20000 habitantes.
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Área de estudio ( figura 1)
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El punto de encuentro para los trayectos fue el parque principal de Usme centro
(pueblo), donde se iniciaron los recorridos siguiendo las ruta descrita en el
mapas 2 , en los cuales se observaron dinámicas antrópicas y sus resultados
en el ambiente, factores limitantes y tensionantes de diferente naturaleza,
además de procesos que se están llevando acabo de rehabilitación,
recuperación y restauración del ecosistema, teniendo en cuenta la presencia
de especies nativas e introducidas; también se discutieron los marcos legales
que rigen los procesos de explotación y uso de la tierra.
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ruta descrita en el mapa (figura 2)
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Figura3 Mapa predial Vereda Chiguaza Localidad Usme, Bogotá D.C.
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RESULTADOS
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NUMERO DESCRIPCIÓN
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1 Terreno baldío; encontramos el lote de la capilla, aledaño con el parque principal, caracterizado por ser un terreno sin uso definido.
2 Barbecho: Se denomina barbecho a la tierra que no se siembra durante uno o varios ciclos vegetativos, con el propósito de recuperar y almacenar materia orgánica y humedad. También se refiere simplemente a la tierra que se deja descansar por uno o varios años. Habitual en la rotación de cultivos
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3 Quebrada la Taza; Esta quebrada atraviesa el recorrido, observándose alrededor del margen hídrico construcciones familiares que no sobrepasan los 3 metros de distancia. También se observaron gramíneas como el pasto quicuyo y especies arbóreas como el cerezo, el sauce y el cedro.
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5 Especies como el cardo o el retamo espinoso.
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6 Zona de pastoreo; lugar utilizado por los habitantes del sector para el alimento pecuario
7 Barbecho
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8 Secuelas de cultivo de arverja
9 Cultivo de haba; ubicado a la margen derecha del
recorrido.
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10 Vivero “La Requilina”; este vivero es manejado por la comunidad local conjuntamente con la secretaria de ambiente.
11 Cultivo a favor de la pendiente, Estab practica erosiona el suelo, favorece los deslizamientos
12 Helecho Marranero, retamo espinoso, Dinamica de
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deshierbe
13 Uva de perro
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14 Cultivo Enredadera , Mora
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Suelo en barbecho; periodo de descanso de la tierra entre cultivos.
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18 Especies de vira vira, aliso y chilco
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19 Cantera “La Requilina”; lugar utilizado para la explotación minera de forma inadecuada y con grandes repercusiones ambientales a simple vista, esta cantera es explotada por un particular sin permisos ambientales (ilegal). Se encuentra al lado de la quebrada “La Requilina”, de donde se extrae el agua para llevar a cabo procesos de limpieza del material y ara evitar el sobrecalentamiento de la maquinaria. Se ve constante, la entrada y salida de volquetas. Como consecuencia de este tipo de intervención se modifica la topografía, cambia la dinámica hidrológica e hidrogeológica, las napas descienden o se agotan, los torrentes y cañadas se desvían o se secan y, al fin, se crean pequeñas lagunas, lodazales o ciénagas, con diversos efectos sobre las características del sitio en cuestión. Las cavidades así formadas suelen generar abatimientos de los niveles piezométricos de los acuíferos, que a veces se extienden por varios kilómetros, inutilizando pozos y desaguando las barrancas y torrenteras.
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21 CAMI Usme, Fin del Recorrido
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Herbicida encontrado; estos provocan deterioro del hábitat y pérdida de especies. perjudica a la flora y la fauna silvestre. eliminan la vegetación que sirve de refugio y de alimento a insectos, aves y multitud de especies silvestres en campos y linderos
Metrovivienda, la cual asegura que su prioridad es la urbanización del suelo para fijar costos más económicos de lo normal y así disponer de lotes en los que se pueda generar este tipo de hábitat.
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La reforma agraria colombiana tiene con el objetivo de mejorar la distribución de la tierra, disminuir la pobreza rural y mejorar la productividad agrícola. Sin embargo, dichos objetivos no han sido alcanzados y el debate sobre si la reforma agraria es anacrónica o indispensable, está muy presente.
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Semillas recolectadas para reforestación, Las áreas que se elijan para reforestar deben reunir características ambientales mínimas que aseguren la viabilidad del trabajo.
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ANALISIS DE RESULTADOS
Quiero hacer referencia a un estudio
reciente que se hizo llamado
“MODELO PARTICIPATIVO PARA
LA RECUPERACION DE LAS
MICROCUENCAS CHIGUAZA Y
REQUELINA EN LA LOCALIDAD
DE USME.” Realizado por Riveros
J. Libardo; Vargas Romero
Margarita; Moreno Cardenas Ana.
“Las familias más diversas, fueron
Asteraceae, Melastomataceae y
Poaceae . el estrato que presento
mayor numero de individuos fue el
rasante y el menor es estrato
subarboreo” . Riveros, Vargas y
Morenopag 2011 (p.178.)
Mendoza y Ramirez (citada en
Riveros, Vargas y Moreno, 2011)
afrima que “la Asteraceae y
Melastomaceae son las más
numerosas entre las angiospermas,
dado a su gran variabilidad pueden
ser hierbas, lianas, arbustos y
arboles”. (pag 180). Poaceae es una
familia ecológicamente mas
abundante y dominante se adapta a
medios en los que el nivel de
competencia esta limitado por
intensidades moderadas en las
restricciones; por ejemplo
intenciadades moderadas de
defoliación por causa del pastoreo,
es una característica mas o menos
constante en el hábitat (Grime,
1989).
La mayoría de habitantes de la zona
de ronda de la quebrada la
Requilina y la Chiguaza son
propietarios de los predios donde
viven, en la vereda la Requelina, el
area de los predios es inferior a
10000m2. En la vereda chiguaza los
predios son mas extensos y por tal
razón los propietarios de las zonas
facilitaron un area mayor para
efectuar el modelo de restauración.
Se concertó con las comunidades la
priorización de las quebradas la
requilina por presentar un mayor
grado de contaminaion de las aguas
para consumo humano y la
chiguaza porque en ella se
construyo el acueducto veredal.
Estas dos veredas cuentan con alto
nivel de organización y gestión
comunitaria, aspecto social que
garantiza la continuidad del
proyecto. Desde un contexto
ecológico, se puede afirmar que
todas las quebradas presentan una
historia de disturbio muy semejante
entre si, factor que ha conllevado al
deterioro de los bienes y servicios
ambientales. Sin embargo las
quebradas cuentan con coberturas
vegetales, la Requilina y la
Chiguaza se usaron como
elementosprioritarios de la
restauración ecológica, para el
estudio se tuvo en cuenta la
organización de la comunidad en la
formulación de proyectos que
conducen a la restauración y de
conservar la calidad y cantidad de
estas fuentes hídricas, la
problemática ambiental en la
quebrada la Requelina es el
resultado de la explotación de
arena, la urbanización en zona d
eexpansion, por otro lado la en la
quebrada la Chiguaza la
problemática ambiental se relaciona
con el vertimiento de aguas negras
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y agroquímicos en la fuente hídrica
en la parte alta de la microcuenca y
al lavado de autobuses en la parte
baja.
Lo anterior es un trabajo realizado
por la profesora Margarita Vargas
con el ánimo de dar a conocer todos
los elementos a tener en cuenta en
las intervenciones de educación
ambiental.
La Educación Ambiental tiene un
papel fundamental como estrategia
de cambio cultural, para promover
un desarrollo humano integral.
Aunque no desconocemos que ella
por sí sola no puede garantizar el
cambio, el cual involucra las
diferentes esferas sociales,
económicas y políticas, sí se
constituye en un elemento
importante, para lograr las
transformaciones que requiere una
sociedad sustentable.
La Educación Ambiental no se limita
a la Escuela y la Universidad, es
además compromiso de todos, de
los políticos, los universitarios, las
amas de casa, los obreros, los
empresarios, los indígenas, los
campesinos, los niños, los jóvenes y
los ancianos. Todos los ciudadanos
tenemos algo que hacer en relación
al ambiente, que comprende no solo
el proteger y manejar
adecuadamente la naturaleza, sino
lograr unas mejores relaciones
humanas.
En la medida que esta educación
implica una reformulación de
actitudes, valores y prácticas de los
individuos entre sí y de la sociedad
en relación a su responsabilidad con
el entorno, debe entenderse como
un proceso donde existen diferentes
niveles de sensibilización,
concientización, capacitación y
formación.
El respeto a todas las formas de
vida, punto de partida de una ética
ambiental se inicia con el respeto al
vecino, al compañero, al ciudadano,
a nuestros descendientes, así como
al árbol, se extiende al espacio
público y a todo lo que implica
convivencia en un contexto social.
Como lo afirma Maturana (1993), lo
que nos hace realmente humanos
es la posibilidad de comunicarnos a
través del diálogo, de la palabra oral
y escrita.
Los seres humanos haremos de lo
humano lo que de hecho hacemos
al vivir. Lo que necesitamos es vivir
en la dignidad que se constituye en
el respeto por nosotros mismos y
por el otro, como el fundamento de
nuestro modo natural de ser
cotidiano.
El manejo adecuado del ambiente,
hace necesario un replanteamiento
de las relaciones que hemos
establecido como seres humanos a
través de la cultura y con el entorno.
En palabras de Augusto Angel, “la
crisis ambiental moderna está
exigiendo un cambio de piel... desde
la tecnología hasta el mito”. En este
orden de ideas, son diversos y
complejos los interrogantes para los
cuales no hay una sola respuesta;
entre otros: ¿Es posible el
desarrollo humano sostenible?,
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¿Cómo construir modelos
socioeconómicos propios y
sustentables y cómo llevarlos a la
práctica?, ¿Qué elementos deben
tener?, ¿Cómo garantizar la
participación de los diferentes
estamentos sociales?, ¿Cómo
cambiar los modelos de consumo?,
¿Cuál debe ser el papel de la
Educación Ambiental en una
sociedad en conflicto como la
nuestra?, ¿Qué metodologías de
educación ambiental pueden
contribuir a un cambio cultural?,
¿Cómo promover una visión positiva
del ambiente?, ¿Cómo construir una
ética ambiental?, ¿Cómo fomentar
valores ambientales?, ¿Qué hacer
para incentivar la responsabilidad
frente al entorno?, ¿Qué estrategias
implementar para formar docentes y
multiplicadores ambientales?,
¿Cómo vincular la Universidad a las
problemáticas ambientales de la
región?, ¿Qué nuevas metodologías
emplear para incluir la dimensión
ambiental como eje transversal en
los diferentes niveles de
enseñanza?, ¿Cómo lograr un
cambio cultural?, ¿Qué elementos
priorizar en busca de ese nuevo
camino?.
En fin, son más los interrogantes
que las respuestas y solo en la
medida que avancemos en el
pensamiento y la educación
ambiental, iremos sembrando
semillas para el cambio cultural y el
logro de una sociedad justa en lo
social, equitativa en lo económico y
sustentable en lo ambiental.
Para adelantar los trabajos en
Educación Ambiental, necesitamos
tener en cuenta los soportes, dados
por la participación ciudadana, la
investigación de la realidad y la
coordinación interinstitucional e
intersectorial. El conocimiento del
entorno, de sus riquezas y
potencialidades, de su rica
diversidad natural y cultural, es la
premisa para iniciar todo trabajo en
Educación Ambiental, porque lo que
no se conoce no se puede apropiar,
apreciar ni defender. Este
acercamiento a la realidad lo
hacemos conjuntamente con las
comunidades involucradas, de
manera que sean ellas quienes
participen activamente en la
identificación de sus problemas, en
la búsqueda de alternativas de
solución y en la elaboración de
proyectos y programas para la
gestión ambiental.
Se podría trabajar por la
recuperación de la capa de ozono o
contra la lluvia ácida, pero están tan
ausentes de nuestra cotidianidad,
que los percibimos como metas
lejanas, por lo cual es importante
partir en cualquier trabajo de
Educación Ambiental de las
necesidades y problemáticas más
inmediatas y sentidas: la casa, la
universidad, el lugar de trabajo, el
barrio, la ciudad, la vereda, el
municipio, sin olvidar los aportes de
la interdisciplina y la visión sistémica
y compleja y teniendo en cuenta
que las intervenciones en educación
ambiental, más que trabajos
puntuales tienen el carácter de
procesos y de planes integrales.
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CONCLUSIONES
•Podemos concluir que en el área
de estudio, hay presencia de
factores limitantes y tensionantes
que intervienen en el proceso de
restauración ecología. Muchos de
estos factores son producto de la
actividad antrópica y
contrarrestarlos es muy difícil
debido al desarrollo económico y
social que derivan estas
actividades.
•La pérdida o disminución de la
biodiversidad está determinada por
ciertos factores tales como: los
monocultivos, la explotación minera,
la contaminación de los cuerpos de
agua, la perdida de vegetación
nativa, la migración y la
urbanización humana, por resaltar
los más importantes; el ser humano
es artífice de estas problemáticas,
pero también es el llamado a dar
solución a ellas,
desafortunadamente la legislación
es muy débil o no está acompañada
por organismos de control
competentes, para brindar
soluciones.
•La actividad minera es fuente de
desarrollo económico para la región
y de empleo para los pobladores,
debido a esto la problemática
ambiental que genera ha pasado a
un segundo plano.
•Otro aspecto que se resalta es la
ubicación del acueducto de la
vereda localizado en un terreno
destinado en la actualidad para uso
agrícola, teniendo posibles
repercusiones en la salud de los
habitantes, siendo vulnerables a los
agentes químicos con los que
suponemos se tratan los cultivos.
•Las condiciones sociales del
sector, desfavorecen
considerablemente, el plan de
restauración que se está llevando a
cabo, demostrando la falta de
acompañamiento por parte de los
entes correspondientes y la falta de
colaboración por parte de la
comunidad que a la larga viene a
ser la más afectada.
Se debe tener presente que
cada modificación por pequeña que
sea en un territorio, influye en el
desarrollo del ecosistema nativo de
dicha zona, generando posibles
problemas ambientales a futuro que
repercuten tanto en la población
humana asentada en el territorio
como en la flora y fauna presente en
el mismo.
Las iniciativas de
conservación están en manos de la
gente, es la comunidad la que
determinan la distribución territorial
y las fuerzas productivas.
El aprovechamiento de los
recursos naturales debe estar
organizado en el territorio de
manera que se satisfaga las
necesidades de vida de la población
sin afectar el entorno natural, por
tanto deben ser ellos los que
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determinen el impacto que generan
sus decisiones sobre el mismo.
Los limitantes y tensionan tés
que se describan en un territorio
pueden variar dependiendo del
enfoque y el punto desde el cual
observe y estudie el ecosistema.
Con respecto a los factores
limitantes vale la pena mencionar la
invasión del retamo espinoso, por
su alta capacidad de reproducción,
su persistencia ante el fuego y la
tala, y su alta competitividad sobre
las especies nativas, ha generado
una disminución sobre la
disponibilidad de espacios y de
paisaje en la ciudad.
Las fotografías aéreas
pueden dar una idea de las
características que involucran una
relación entre el hombre y el
ambiente, que tanto impacto ha
tenido la intervención de este en el
ambiente y su abuso frente a los
recursos renovables y no
renovables.
BIBLIOGRAFIA
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(2007 : Bogotá) Experiencias de
restauración ecológica en
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Pontificia Universidad Javeriana. Escuela
de Restauración Ecológica, 2008.
Escenarios Vivos de Aprendizaje.
DELGADO, A. GALINDO, L.
BUITRAGO, L. CESPEDES, N.
SUAREZ, M. USSA, E. VARGAS,
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Mutis. Empresa de Acueducto.
Alcaldia Mayor de Bogota.
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