Uso De Peliculas
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Facilitador:Alfredo Abel
Presentado y analizado el módulo uso de películas como recurso de aprendizaje, el / la participante utilizará adecuadamente las películas educativas como herramienta de apoyo en la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Cuáles son sus expectativas sobre del tema que vamos
a desarrollar?
¿En qué consideran
ustedes que este tema les puede
beneficiar?
¿Qué saben ustedes sobre el Uso de Películas como Recurso de Aprendizaje?
Antes de iniciar:Vamos a pautar las reglas que tendremos en el curso para la
participación.
Tema : U s o d e P e líc u la s c o m o R e c u r s o d e A p r e n d iz a je
Duración: 30 minutos
Fecha y Horario:
10 de agosto del 2009. Horario de 9:15 a.m. a 9:45 a.m.
Facilitadora Lic. Alfredo Abel
Objetivo Específico
Al finalizar el módulo sobre uso de películas como recurso de aprendizaje, el / la participante utilizará adecuadamente las películas educativas como herramienta de apoyo en la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje.
Requerimientos Humanos
Un (1) Facilitador, 30 Participantes y un Supervisor
Recursos de Apoyo
Material Didáctico y de Apoyo: Material impreso del participante, marcadores, entre otros.
Equipos : Laptop, proyector de multimedia, DVD, amplificador.
Mobiliario: sillas y mesasMetodología Altamente participativa: Utilizando técnicas didácticas variadas
como: Técnica expositiva, trabajo individual, preguntas y respuestas.
Estrategias de Evaluación
Preguntas Orales y escritas, y mediante la observación de un video.
1. Clasificación de medios
2. Criterios para la selección de medios
3. Formatos en que se presentan las películas educativas
4. Roles de utilización didáctica de las películas
5. Guía para uso de películas
Cuando hablamos de Recursos Audiovisuales nos referimos a todo aquello que el docente utiliza de apoyo para transmitir el mensaje a sus alumnos y hacer que su labor de dirección de aprendizaje sea más eficiente
CONCEPTO DE:CONCEPTO DE:
☻ RECURSOS AUDIOVISUALESRECURSOS AUDIOVISUALES
☻ PELICULAS EDUCATIVASPELICULAS EDUCATIVAS
Las Películas son grabaciones realizadas previamente, mostradas en diferentes formatos, que constituyen un recurso de extraordinaria significación y valor para el aprendizaje, mediante la estimulación sensorial a través de la combinación de imágenes, sonidos y palabras.
Edgar Dale
CLASIFICACION DE LOS RECURSOS
Alta
Baja
Destrezas psicomotoras y actitudes
Destrezas cognitivas
Información
Gra
do
de
Ab
stra
cció
n
Experiencias directas
Simulaciones y desempeño de papeles
Medios audiovisuales
Oral
Símbolos
Verbales
Símbolos Visuales
Vistas fijas, Radio, Grabaciones
Cinematografía
Televisión
Exposiciones
Excursiones de Campo
Demostraciones
Experiencias Dramatizadas
Experiencias Artificiales
Experiencias Directas con Propósito
“Cono de Experiencias”
Edgar Dale
PELICULASPELICULAS
Plan Básico para la Utilización de Medios Audiovisuales
Preparación del Usuario
Preparación del Ambiente Preparación del Auditorio Utilización del Medio Audiovisual
Reafirmación de la temática planteada.
Como utilizar las Como utilizar las Películas como Películas como Recurso de Recurso de AprendizajeAprendizaje
Formatos de las PelículasFormatos de las Películas
Sistemas:
NTSC (E.U. Japón,
América)
PAL (Europa Ocidental, Medio Oriente, Brasil, Australia)
SECAM (Francia, Arabia Saudita, Rusia)
VIDEO
Betacam
Umatic
Betamax
Hi 8
Super VHS
VHS
Digital
FILM35 mm Profesional
16 mm Educativo
8 mm Doméstico
Avi DVD FLV MPG VCD
Roles de Utilización Didáctica de las Películas
ROLES
Instrumento motivador
Instrumento de conocimiento
Instrumento de evaluación
Recurso para la investigación de
procesos desarrollados en laboratorios
Medio de formación y perfeccionamiento de los profesores en sus contenidos del área de
conocimientos
Instrumento de comunicación y
alfabetización icónica de los estudiantes
Medio de formación y perfeccionamiento del
profesorado en aspectos y estrategias didácticas
Herramienta de investigación psicodidáctica
Transmisor de información
VENTAJAS DEL USO DE PELICULASVENTAJAS DEL USO DE PELICULAS
Comunican eficazmente su contenido sin requerir del espectador aptitud por la lectura.
Despierta el interés del participante por el tema tratado.
Fortalece los conocimientos previos y favorece el aprendizaje significativo.
Promueve actitudes de investigación en el participante.
Permite que el participante establezca comparaciones de diferentes puntos de vista, con relación al tema tratado.
Ayudan a superar obstáculos de la experiencia humana. Ej: Telefotografía, microfotografía y animación.
La acción se puede demostrar en su continuidad o cambiar con algún propósito visual (normal, cámara lenta, rapidez o congelación)
Sirven de recreación para el espectador.
Guía para la Proyección de Películas con Guía para la Proyección de Películas con Fines de AprendizajeFines de Aprendizaje
Explicar lo que se sabe sobre el tema de la película
Introducir las palabras claves Presentar un cuestionario para responderlo con
las informaciones de la película. Exhibir la película. Dividir en sub-grupos a los espectadores para
analizar el tema planteado y sacar conclusiones. Comparar los resultados dentro de una plenaria. Resumir las conclusiones de los grupos.
* CONOCER EL CONTENIDO DE LA PELICULA
RECOMENDACIONES FINALESRECOMENDACIONES FINALES
• No apague las luces durante la proyección.
• Durante la presentación de la película no hable y manténgase siempre en el aula.
• El tiempo de duración de la película varía de acuerdo a:
• La edad de los participantes
• Complejidad de la información
• Propósito de la observación
Las películas educativas podemos utilizarlas como un gran recurso para concretizar muchos contenidos de aprendizaje, ya que facilita la construcción de un conocimiento significativo aprovechando el potencial de las imágenes, los sonidos y las palabras para transmitir una serie de experiencias que estimulen los sentidos y los distintos estilos de aprendizaje en los participantes. Sin embargo debemos de tener en cuenta de que:
Hay diversos roles de utilización didáctica de las películas.
Existen muchas ventajas que justifican su uso en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Es importante diseñar una guía antes de su proyección, que incluirá (entre otras cosas) un CUESTIONARIO que habrá de servir de instrumento de evaluación.
El facilitador deberá evaluar previamente la película antes de presentársela a los participantes.
Vamos a ver si cumplimos las
expectativas que ustedes tenían del
tema
Vamos a valorar si se cumplieron las reglas que establecimos al
inicio
Al finalizar el módulo sobre uso de películas como recurso de aprendizaje, el / la participante utilizará adecuadamente las películas educativas como herramienta de apoyo en la conducción del proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Qué beneficios y/o importancia tienen para ustedes el tema tratado
en el día de hoy?
¿ A que se comprometen ¿ A que se comprometen ustedes luego de este ustedes luego de este
módulo?módulo?
FINALMENTE, vean el siguiente video y elaboren un cuestionario con tres preguntas que ustedes consideren fundamentales para su evaluación.
NUESTRO PROXIMO MODULO SERA:NUESTRO PROXIMO MODULO SERA:
PRODUCCIÓN DE MEDIOSPRODUCCIÓN DE MEDIOS