Uso de redes sociales en v.4

Prof. Eduardo Díaz Madero – Capacitación/Evaluación DEAD

Mar del Plata - 31-octubre 214


Preguntas…

• Pertenecen a una red social

• Tienen un grupo de amigos

en red social – tipo cerrado

• Tienen un grupo de

estudio/enseñanza en red

social

• Tienen a sus alumnos en

red social?

Creen que sirven para educar

Consideran que el docente debe utilizarlas

Las observan como barreras para aprender

Su uso favorece la dispersión en el aula


Agenda

•El contexto educativo y las redes que los

atraviesan.

•Las redes sociales y sus aplicaciones.

•Redes sociales adaptadas a la educación. Casos de implementación

•La tecnología y sus implicancias: lo

potencial y lo restrictivo.

•Problemáticas para el docente y el aprendizaje.

•Desafíos futuros para la educación y la

docencia.

•Conclusiones y posibilidades.

Facebook

Twitter

Tecnología

Enseñanza


Cambios en el aula y ¿en la enseñanza?

Recursos didácticos en el tiempo ¿Impuestos? El pizarrón y los mapas Toca Discos, grabadores, proyectores de

diapositiva PC y el DoS PC y el Windows Las BBs y la conectividad por teléfono Escaners Conexiones por internet Correo electrónico …. Las redes sociales

Configuración por el Docente

¿Quién las configura?


Uso de redes sociales ¿Qué son?

Las redes sociales son comunidades on line de personas con intereses o actividades en común. (Interés – Conexión)

¿Cómo se ingresa a una red social?

Registrarse gratuitamente, casi sin filtros (adultos – niños)

¿Cómo funcionan?

Cada usuario registrado es un nodo, al cual sus contactos están ligados; a su vez, los contactos del contacto

¿Para qué sirven?

Encuentros, promoción personal, compartir contenidos, ideas, proyectos

¿Quiénes las usan?

Quienes más utilizan las redes sociales son los adolescentes y adultos jóvenes,

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Conectar igualdad: http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/redes-sociales.html


Uso de redes sociales en Arg

Datos de nuestra realidad…. (LatinLink *) Uso de Internet: 5 horas con 11 minutos al

día

Los internautas argentinos pasan un promedio de 4,3 horas al día en medios sociales,

La penetración de Argentina de redes sociales es del 56%

La penetración del internet móvil en Argentina es del 42%

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* http://latinlink.usmediaconsulting.com/2014/05/argentina-lidera-al-mundo-en-el-uso-de-redes-sociales-y-del-internet-movil/?lang=es

http://latinlink.usmediaconsulting.com/2014/05/argentina-lidera-al-mundo-en-el-uso-de-redes-sociales-y-del-internet-movil/?lang=es


Primer Hipótesis:Aplicando una red social podremos

lograr mejoras en el aprendizaje

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DESAFIO: MARCA PERSONAL

COMUNICACIÓN PROFESIONAL

CURACION DE CONTENIDOS

CONTENIDOS

COMUNICACION

Las redes : su finalidad

Facebook

Twitter

Linkedin

Slideshare

Youtube

Scoop.it


Interacción entre las redes

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Lo que viene: http://www.youtube.com/watch?v=BM6qIjTUEDQ

http://www.youtube.com/watch?v=BM6qIjTUEDQ


Segunda Hipótesis:Enseñando el uso de las redes sociales

estaremos preparando al alumno para el futuro

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Asignatura: PROYECTOS IBachiller Informático-

Marco - Contenidos

Metodología – y los estudiantes

Selección de TICs (Redes Sociales) para el Aprendizaje

Innovar sobre la Innovación: caso 2012

http://www.slideshare.net/EduardoDazMadero/introduccin-a-proyectos-i

http://www.slideshare.net/EduardoDazMadero/planificacion-proyectos-i-2012-csvp

http://www.slideshare.net/EduardoDazMadero/introduccin-a-proyectos-i

http://www.slideshare.net/EduardoDazMadero/planificacion-proyectos-i-2012-csvp


Metodología de aprendizaje – estudiantes

Alumnos: ¿Cómo aprenden y se interesan?◦ En Aula - a distancia◦ En equipo - solos ◦ Con el docente – con compañeros◦ Con Tecnologías y sin ellas

Necesitamos establecer que competencias son necesarias para innovar con TICs

QUE NOS FALTABA (ANTES DE LAS REDES SOCIALES)


Innovación para los alumnos o

Innovación con los alumnos


Selección de Red Social con fines educativos -Descripción del Caso

Propuesta:◦ Debemos seleccionar una herramienta (Grupo) que

facilite compartir conocimientos y archivos,

◦ Que acceda la cátedra (alumnos –docentes)

◦ Que garanticen la comunicación compartida; abierta y promotora de conocimientos (propios o de terceros)

◦ Para el aprendizaje y desarrollo de cada alumno (individual y en equipo)

◦ Posibilitar proyectos “desafiantes” : Hacer bien el bien para otros


Red social – Facebook (ventajas - desventajas)

Organización de grupos

Trabajo en equipo

Aprendizaje colaborativo

Actividades accesibles y comunicables

Evaluación compartida

Comunicación (casi) sin interrupciones

Los Introvertidos participan

Exige Autonomía y Responsabilidad

Incrementa la exigencia (y ansiedad)

Evaluación y criterios claros siempre.

Errores compartidos con efectos múltiples

Exige saber Compartir

Demanda al docente sin interrupciones

Extrovertidos participan


Red social – Facebook: complejidades para todos

Clases 24 x 7 = ¿todos los días?

Educación permanente vs comunicación abrumadora

La autonomía estimulada: caso grupo 2doA

Conocer realidades de cada alumnos (publicadas en la red, no en el Grupo)


Red social – Facebook: perspectivas

Convertir la tecnológica de la red social en educativa

El desarrollar con los adolescentes◦ Autonomía, delegación, confianza

◦ Planificación clase: implicación de redes y lo presencial

◦ Los ejercicios publicados y evaluados: ¿pueden verlo todos?

La preparación de los colegas que participan: ◦ Formación: cómo acceder y aplicar ideas

◦ Orientación: cómo interactuar con alumnos en la misma frecuencia que la materia -docente


Tercer Hipótesis:Desde un marco educativo, los

alumnos como actores hacen de las redes una herramienta , sólo eso

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Otra perspectiva: http://www.youtube.com/watch?v=uF_55KYx8Yo

http://www.youtube.com/watch?v=uF_55KYx8Yo


Pregunta

¿La Técnica está provocando efectos no

deseados que ideologizan a la educación,

corriendo al estudiante del proceso de

aprendizaje al proceso de operar el

conocimiento con TIC?


La técnica y el hombre

Definición de la Técnica:

Griego: habilidad mediante la cual se hace algo. Es

equivalente al concepto de arte.

Aristóteles: Puro pensar, superior a la experiencia, que

requiere de reglas

La entenderemos como el conjunto de normas, reglas, procedimientos para resolver un problema concreto, que en

este caso, se basa en Sistemas de Redes Sociales


La técnica y el hombreMeditación de la técnica (Ortega y Gasset)

Creamos objetos, instrumentos o aparatos, que nos proporcionan la capacidad de lograr cierto bienestar

En los actos técnicos el hombre impone a la naturaleza los procesos necesarios para satisfacer sus intereses, ideas y expectativas.

El esfuerzo de aprender presenta algunas cuestiones claves: Si se aprende el uso de una técnica, ¿nos garantiza el aprendizaje? Como receta, ¿nos permite enfrentar problemas a futuro en

condiciones cambiantes? Si la técnica puede generar problemas no previstos, ¿en qué

debemos formarnos los profesores?, ¿en TICs?


La técnica y el hombreLa técnica como ideología (Habermas)

La dominación de la naturaleza ha quedado vinculada a la dominación de los hombres:

Liberar funciones locomotoras (creando instrumentos que reemplacen las manos),

Avanza por los otros sentidos hasta llegar a producir tecnología que sustituya funciones de centro de control (para el cerebro).


Tensiones Edu-TICs

Modernidad: el Hombre pasó de un actuar limitado a un actuar con recursos casi ilimitados,

Profesor: Se le pide que actúe innovando (no mucho) en un ambiente (que resiste los cambios) para mejorar el aprendizaje de estudiantes (que viven el cambio y hasta lo consumen).

Las TICs: si queremos que la transformación sea permanente de la educación, ¿qué hemos de revisar entre ellas y la persona que aprende?


Tensiones Edu-TICs Sus desventajas no pueden quedar sin ser develadas en la reflexión del

docente, y eso es parte del proceso reflexivo didáctico, no sólo técnico, del profesor.

“se han convertido en un problema educativo, un desafío, una oportunidad, un riesgo, una necesidad… que poco tienen que ver con las decisiones intencionales de los propios educadores” (Burbules, 2008)

“el cambio tecnológico es una constelación que abarca lo que se elige y lo que no; lo que se prevé y lo que no puede preverse; lo que se desea y lo que no se desea” (Burbules, 2008).

No hay dudas que exige al profesor dejar una postura simplista; tecnofóbica o tecnofílica

Ser competente con ellas, como hasta ahora en su disciplina.


Revisando solucionesDesde Santo Tomás de Aquino

Campañas comerciales de las tecnologías, se introducen en el aula con una fuerza que casi nos obliga a tomarlas para su uso educativo

sin percibir los efectos que ellas pueden provocar

Ortega: traen consigo algún riesgo que debemos identificar al aplicarla en los ámbitos formativos

Habermas: nos lleva desde su postura a mirar el aspecto ideológico del control que ellas traen implícitas

El problema está en el concepto de Persona y Educación


Cuarta Hipótesis:Para enfrentar las tensiones en el aula

(Educación y TIC + Redes Sociales) desafiando el aprendizaje, es necesario reflexionar su aplicación con un marco antropológico – educativo que mire a la persona y su desarrollo virtuoso

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¿Diferencias es igual a barreras?

¿el problema es la tecnología?


Estableciendo un marco de reflexión

Perspectivas /autores referentes:

Estilo docente y Alumnos (Ken Bain)

Aprendizaje y tecnología (D.Buckingham)

La cuestión didáctica (Litwin)

Nuevos medios - TIC (Piscitelli)

La tecnología como solucionadora de problemas (Ortega y Gasset)

Implicancias ideológicas de la Tecnología (Habermas)

Requisitos para aplicar TIC (Moreno Herrero)

¿Qué nos está faltando para hacer una síntesis profunda?


Marco referencial integrado (Caso Proyectos I)

BIEN

Conoce/Contempla

DIOS

Creatura de Dios

Persona

Inteligencia

Sentidos Afectividad

Voluntad

Lo q

ue

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Problemas de la Realidad

Extrae datos de…

Interpreta para conocer

Información Hechos

Organiza con Equipo de Personas

Resolución de Problemas

Aplica Herramientas

Metodología de Proyectos

ObjetivosEtapasTareas

PriorizaciónPresupuesto

Validación

Propone Proyecto para la Toma Decisiones

Generales

MS Office

Específicas

RedesSociales

HACER BIEN EL BIENReclama al hombre


Desafíos a la educación: estudiar…. El uso de las redes sociales en la población estudiantil

(UNC)


Desafíos a la educación: estudiar…. Reconocer el modo como los jóvenes aplican las

redes en la universidad: (Univ. de Alicante)


Desafíos a la educación: estudiar…. Qué otros usos le dan los jóvenes a las redes (Univ. de

Málaga)

MAX=5

MIN=1


Conclusiones o desafíosDesde Santo Tomás de Aquino

Elegir a cada TIC con un fundamento educativo – didáctico es parte de la solución,

La educación (G.Nosengo) : como grado de perfección que una persona puede alcanzar; como proceso para el desarrollo de una persona y como acción que realiza una organización e individuos

Educar está en relación directa con el concepto de persona y no con el de los recursos y las metodologías

Dar oportunidad a la persona para que conozca la realidad y actúe con libertad para hacer por medio de su voluntad e

inteligencia informada por los sentidos:

“Hacer bien el Bien para otros”


Quinta Hipótesis:Los docentes adaptar mejor a las TIC

cuando las enfocan desde la didáctica, mas allá del dominio de ellas, acordes a un marco referencial que mire a la persona y su perfección integral

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¿Preguntas?

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Muchas gracias!

@EduardoprofeDM

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