Uso eficaz de la multimedia en la educacion

EL USO EFICAZ DE LAS TECNOLOGIAS MULTIMEDIA

EN LA EDUCACION

Wilson Olivares Machicao

INTRODUCCION

• Tecnologías multimedia en ambientes de aprendizaje

• Hacia una efectiva integración tecnológica• Conjunto de directrices conceptuales, marco de

planificación practica– Actividades de desarrollo del educador – cinco líneas

directivas cruciales– Marco de planificación– Caso de estudio– Resultado del tema

• Tendencia al futuro• Conclusiones

INTRODUCCION

• La tecnología multimedia.– Entrega de contenido digital

Control del ritmo de secuencia Intercomunicación

INTRODUCCION• Medios

– CD – ROM DVD– Internet.– Realidad virtual– Teléfonos móviles– Cualquier dispositivo capaz de

soportar multimedia e interactividad

• Es parte de un conjunto de herramientas que se usa en los contextos educativos

• Híbrido/mixto

Remplaza algunas partes de clase presencial con actividades y tareas en línea

TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE

• Surgieron en la década de 1990• Justificación

– Socialmente• La alfabetización informática es

una capacidad esencial– Económicamente

• Baja el costo• Mantener las ventajas

competitivas• Permite aprovechar los mercados

de ultramar


– Base pedagógica• El impacto potencial de las tecnologías multimedia

se convierten en una necesidad• La integración de las tecnologías multimedia dará

lugar a una transformación de la pedagogía tradicional instructivista

•Centrada en el profesor

•Instructor

•Proveedor de conocimientos

• Base pedagógica

– Centrado en el alumno– Constructivismo


PROFESOR = GUÍA

ALUMNO = SUJETO PARTICIPATIVO

Facilita

Supervisa

Orienta


• A pesar del aceptado potencial de la multimedia– Hay pocos impactos positivos

• Falsamente se considerada fracaso de la tecnología

• La manera como la tecnología se utilizan en los entornos educativos es ineficiente

• La toma de decisiones no es informada, la formulación de las estrategias para explotar las tecnologías multimedia en el plan de estudios es pésima


• Comportamiento de los educadores– Dejan de darse cuenta del potencial– Utilizando tecnologías multimedia lo hacen

para acceso de datos, comunicación, administración

• Cambio en las estrategias pedagógicas de aprendizaje

• Los educadores no están preparados


• Características de los docentes

No están preparados

Para los cambios exigidos

Algunos se apresuraron

en la adopción de la

tecnologías multimedia

¡Que se pongan las pilas

los profes!

Carecen de habilidades y conocimiento

técnico pedagógico

Los mas experimentados son incapaces

de encontrar las formas eficaces

Algunos creen que es

simplemente una adquisición de

habilidades

HACIA LA INTEGRACION MAS EFECTIVA DE LA TECNOLOGIA


Competencias clave declaradas por educadores individuales de sus estudiantes en la enseñanza y el

área temática

El uso de los materiales en línea declarado por los educadores individuales

Educador A:

•Análisis critico

•Capacidad de investigación

•Habilidades estándar de escritura académica

•Un complemento de enseñanza cara a cara

•Es la forma como van las cosas

Educador B:

•Percepción rítmica

•Ritmo de lecto-escritura

•Habilidades de programación

•Se busca la forma más eficiente de hacer las cosas

•Los estudiantes acceden a los materiales antes de venir a clases

Educador C:

•Desafío de sus hipótesis

•Analizar el pensamiento en la practica

•Un sitio Web en que los estudiantes puedan desenvolverse, antes de realizar un trabajo presencial, lo que les haría pensar


Competencias clave declaradas por educadores individuales de sus estudiantes en la enseñanza y el

área temática

El uso de los materiales en línea declarado por los educadores individuales

Educador D:

•Análisis de competencias

•Habilidades matemáticas

•El enfoque de estudio de casos es de uso común

•Recursos que se accede en tutoriales

•A fin de reducir, pero no sustituir horas de clase

Educador E:

•Desarrollar la capacidad de resolución de problemas

•Comprender el material en lugar de memorizar y luego aplicar lo que se a enseñado a una nueva situación

•Son más creativos en la solución de problemas

•A través de actividades complementarias prever lo que va ser enseñado y contribuir a la clase

•Mayor accesibilidad y modo más conveniente de entrega de materiales


• Estudio sobre el caso (2000)• Los educadores a menudo están mal

preparados para los cambios exigidos– No hay congruencia entre las competencia clave y el

uso de los materiales– La tecnología no es verdaderamente integrada en el

plan de estudios es simplemente un complemento– Ningún impacto o impacto negativo en el ambiente de

aprendizaje– No hay impacto o el impacto es negativo– Lo que se requiere es conceptualizar el uso de las

tecnologías multimedia en contextos educativos como un proceso de transformación

ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL EDUCADOR

• Directriz 1– El objetivo de implementar tecnologías

multimedia en ámbitos de aprendizaje es sacar provecho de los atributos de tecnologías multimedia para apoyar a que el aprendizaje centrado en el principiante sea mas profundo y significativo

– El punto de vista de la entrega de conocimientos a través de tecnologías multimedia debe ser desafiada, porque meramente reproduce modelos centrados en el maestro para la transmisión del conocimiento y tiene poco valor en cambiar la forma de enseñar.

– Constructivismo es la filosofía orientadora


• Directriz 2– La transformación se logro solo a través de la

integración directa de las tecnologías multimedia en los entornos de aprendizaje

– Implica que el uso de las tecnologías esta estrechamente vinculado con el plan de estudios como total


• Directriz 3– La integración y la subsiguiente transformación

son logradas por un proceso evolutivo – Es un proceso de transformación

3. Transformación

2. Adaptación

1. Entrada


• Directriz 4– Equipar a los educadores con

conocimiento acerca del potencial de las tecnologías multimedia

– Debe ocurrir dentro del contexto de las necesidades totales del plan de estudios

• Directriz 5 – Proceso reflexivo continuo

INTRODUCCION

Métodosdidácticos

HerramientasTecnologías Multimedia, cara a cara

impresos

Email Grupo de DiscusiónVirtual

InternetBase de conocimiento

• Colaboración• Análisis de información• Investigaciones

Se capacita en

Recib

ido

por

Llevan a cabo actividades como:

Apoyados por:

Diseñado y organizado utilizando

Para desarrollarun:

Forma parte de:

Contribuyenal enriquecimiento

de profesores

Curso

Alumno

Grupo de alumnos

Profesores

MARCO DE PLANIFICACION

Características y necesidades del

aprendiz

Requisitos de disciplina

ANALISIS

OBJETIVOS CLARAMENTE DEFINIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZ

ESTRATEGIAS

Atributos del

ambiente

Herramientas seleccionada (enseñanza cara a cara, impresos, video, audio, CD ROM multimedia,

tecnologías en línea

RESULTADOS DEL EPISODIO DE ENSEÑANZA

Congruente? Reflexión

ReflexiónQue?

ÉxitoSi

No

Herramientas de enseñanza aprendizaje

Herramienta Ventajas Desventajas

Libro de texto y otros materiales impresos

• Portable•Bajo costo•Baja tecnología•Pre organizado•Accesible sin equipo especial

•No puede actualizarse fácilmente•Presentación estática•No hay interacción

Video •Bajo costo•Fácil de usar•Motivacional

•Presentación lineal de información•Requiere mecanismo vcr


Enseñanza cara a cara

Puede responder a los requerimientos de los alumnos de manera dinámica, se puede utilizar para promover el debate, el aprendizaje colaborativo, permite la aclaración y el análisis de la información

No hay flexibilidad para los estudiantes en términos de asistencia, el acceso es limitado la escuela

CD ROM multimedia

Puede transmitir la información a través de video, sonido, audio y texto, una vez producido la reproducción baja de costo, los alumnos son capaces de aprender a su propio ritmo

Costoso, tanto en términos de tiempo y dinero para producir requiere un alto nivel de conocimientos técnicos; Software y el contenido están desfasados - no puede actualizar fácilmente sin someterse a otro de desarrollo y producción.


World Wide Web -

sitios Web relacionados tecnologías

Internet

un mayor nivel de posibilidades interactivas; acceso a la información al día; Posibilidades de aprendizaje colaborativo con los alumnos en múltiples ubicación (por ejemplo, Chat, videoconferencia); Posibilidades de 'cualquier momento', ' Cualquier lugar "; altamente motivacional; Actualización de la información relativamente fácil.

Requiere costosa infraestructura técnica (redes, estaciones de trabajo, servicios de videoconferencia).

CASO DE ESTUDIOHerramienta de selección (indicado por *)Edición / examen

Multimedia basado en Sitio Web

Tecnologías de comunicaciones Web

Impreso vídeo Cara cara

Medio Ambiente: buena infraestructura técnica (ordenador laboratorios y acceso a Internet) para permitir el acceso al campus fuera del horario de trabajo, la mayoría de los alumnos tienen ordenador y acceso a Internet en casa; el tiempo de contacto ordinario en el campus también es previsto

* * * *

Características del principiante Mayormente madura (principiantes sin escuela) alumnos, con alta proporción de empleo de tiempo completo , con una cruz seleccione las aptitudes, antecedentes, Y experiencias; en el campus La asistencia es a veces Problemática

* * *

CASO DE ESTUDIO

Resultados deseados del principiante "Desafío de sus propios hipótesis "

* * *

• "Analizar el pensamiento en la práctica” * *• "Conectar del material teórico con las experiencias de su propia vida"

* * *

• "Piense en cómo los valores Pueden ser incorporados en una situación de la vida real "

* * *

Requisitos de disciplinaFuera de la practica del campus - necesidad de períodos de sesiones fácilmente con materiales portables fuera del campus así como el acceso a La comunicación con sus compañeros fuera del campus; cambio de creencias es un objetivo básico de El tema

* * * *

Cuestiones que se utiliza basándose en la estrategia cara a cara contacto con los materiales impresos: los estudiantes pudiendo no se comprometen con el material de lectura antes de la clase, el valioso tiempo de contacto cara a cara se utiliza para la entrega de contenido en lugar de activos debates algunos estudiantes pierden la oportunidad de ir a clases de vez en cuando, porque están trabajando o tienen otras compromisos

*Web multimedia más materiales Interactivos y Estimulantes – Alentar más participación activa con el contenido

*

RESULTADO DEL TEMA

Entorno y características del estudiante

• Buena infraestructura técnica

• Necesidad de acceso/disponible fuera del campus

• Mínima entrega de contenidos en el contacto cara a cara

• Los estudiantes no piden contenidos antes de clases, así no se preparan

• La necesidad de recurso portables durante las practicas

Herramienta seleccionada

Sitios Web

Cara a cara

Materiales impresos

Resultados deseados del principiante

Desafié su suposición

"Analizar el pensamiento en la práctica”

Conectar del material teórico con las experiencias de su propia vida"

Piense en cómo los valores Pueden ser incorporados en una situación de la vida real

Simulación de interacción

Comparta experiencias

Debat

e gr

upal

TENDENCIAS FUTURAS

• El alcance y la naturaleza de las tecnologías esta cambiando constantemente

• Reto desarrollar enfoques de planificación que permitan integrar las actuales y futuras tecnologías

• Se pretende dar un aporte en la dirección de crear un enfoque “genérico” de planificación

• La prioridad es aprovechar los atributos de la multimedia a fin de ayudar en los contextos de enseñanza

• Los educadores deberán investigar sobre las tecnologías que se están usando y en que contextos

CONCLUSIONES

• Uso ineficiente de la multimedia y las tecnologías en contextos de aprendizaje

• El uso eficaz de las tecnologías multimedia se lleva cuando estas se integran plenamente en el plan de estudios

• Las tecnologías multimedia son parte de un conjunto de herramientas disponibles

• Como y cuando integrar las tecnologías multimedia se decide teniendo en cuenta el medio, características de los educandos, resultados de aprendizaje deseados y la naturaleza de los contenidos

• La integración de las tecnologías es un proceso evolutivo

Gracias

Uso eficaz de la multimedia en la educacion

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