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30 de octubre de 2014

Uso racional de la energía eléctrica (integrado al área matemática)Educador Experto: Laura Jourdan

Institución educativa: EPD Albert Einstein (Secundaria)

Breve descripción del contexto:

La escuela está situada en la capital de San Luis (provincia de centro oeste de la República Argentina) Los alumnos pertenecen a clase socio económica media a baja.Contenido/materias o área Curricular: Matemática

Edad/nivel educativo y grado o año:Hydra (alumnos de 13 y 14 años de edad)

Descripción del proyecto

Objetivos : que los alumnos

Analicen el comportamiento de la sociedad en cuanto al uso indiscriminado de la energía.

Construyan y analicen un cuadro para el cálculo del consumo eléctrico en una vivienda.

Investiguen el consumo de cada artefacto eléctrico de uso doméstico y formulen conjeturas acerca de cómo bajar el consumo cambiando hábitos.

Descubra lo ventajoso de las herramientas TIC para la exploración, investigación y resolución de cálculos.

Discutan, intercambien ideas a partir de trabajo en equipo.

El propósito de este trabajo es lograr la concientización por parte de los alumnos de la importancia en el cambio de hábitos para lograr un uso racional de la energía eléctrica

Carácter innovador de la propuesta

Comienza la clase con un video, a partir del cual se plantea que parte de responsabilidad tenemos en el uso energético indiscriminado. La consigna es confeccionar, en grupos de dos o tres alumnos, un cuadro del consumo de energía eléctrica mensual en la vivienda. La herramienta a usar es una planilla de cálculo Excell y el consumo de cada artefacto eléctrico doméstico debe ser investigado en Internet.

Presentación de evidencias

La planilla de cálculo Excell, además de facilitar la tarea, permite hacer cambios sin rehacer los cálculos nuevamente, ya que la herramienta lo hará automáticamente. Otra ventaja es la incorporación de gráficos , que son visualmente muy representativos.

Apoyo al aprendizaje en colaboración

En la investigación de consumo de cada electrodoméstico surgieron diferencias, esto generó discusiones entre los diferntes grupos y allí se incorporó el concepto de eficiencia energética y como hacer ”compras inteligentes” a la hora de elegir electrodomésticos.

Desarrollo de pensamiento críticoCada grupo pasa a escribir al pizarrón los resultados del consumo energético mensual y se corrobora que sean similares. Se analizaron los casos de consumo alto (en una casa había termotanque eléctrico, en otra funcionaba un negocio con dos heladeras y un freezer, etc)Se reflexiona acerca de cómo bajar el consumo sin renunciar al confort

Extensión más allá del aula En la casa, cada alumno debía comparar el consumo calculado con la boleta de la empresa de Suministro de energía eléctrica, lo cual involucra a los tutores en la tarea.