Usos de la Tecnología en la Educación de niños superdotados y Síndrome de Down
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USOS DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN DE NIÑOS
SUPERDOTADOS Y SINDORME DE DOWN
Tema 6
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SUPERDOTACIÓN Y TIC
Definición Superdotación:– ¿Características?– ¿Cualidades?– Bitalentados
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Aquellos que están o podrían estar por encima del promedio en alguna o varias áreas. Muy
excepcionales=superdotados.
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¿QUIENES SON LOS ALUMNOS CON SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL?
Capacidad intelectual superior a la media. Alto nivel de creatividad. Alto grado de dedicación a las tareas.
(Renzulli)
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¿Maestros superdotados para enseñar a alumnos superdotados?
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¿APORTACIONES DE LAS TIC?
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– Cognitivo: Programas de enriquecimiento curricular dentro del aula. Programas de enriquecimiento curricular fuera del aula. En ambos: utilización software complejos, niveles avanzados
en edades más tempranas y estimular la investigación.– Socioafectivo:
Creación de vídeos de presentación. Desarrollo de páginas web (websites): fotos,
contactos,etc Escenificaciones, grabaciones y proyecciones (ej.
Dilemas morales). Debates (Internet)
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USO DEL ORDENADOR
Actividades y materiales complementarios. Buena biblioteca de procedimientos. Herramienta de experimentación e
investigación. Sugerencias….
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SUGERENCIAS ORDENADOR
Apoyo. Individualizar la enseñanza.
– Incrementar el nº de fuentes.– Variedad de software.– Usar programas diferentes para variedad de
formas en los resultados. Estudio independiente.
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TELEMÁTICA
Relación con grupos de intereses similares. Educación a distancia. Mentores especializados. Videoconferencias (organizar debates)
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SINDROME DOWN Y TIC
Aprendizaje a un ritmo más lento. Necesitan más tiempo para recibir y procesar la
información y especialmente dar respuesta. Percepción y memoria visual mejores que la auditiva. Mayor capacidad de compresión que de expresión. Poseen memoria a largo plazo para adquirir técnicas y
hhss. Poca autoestima. Buena capacidad de imitación.
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SINDROME DOWN Y TIC
Dificultad de iniciativa y para mantener la atención. No pueden cambiar de conducta rápidamente. Necesitan situaciones de aprendizaje motivadoras para
mantener su atención. Mejoran su aprendizaje cuando constatan su propio éxito. Tienen clara conciencia de lo que se debe y no se debe
hacer. Pueden tener problemas auditivos y oftalmológicos,
cercanía de la acción educativa.