Usos del conductismo en las prácticas educativas actuales
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Alfonso Alarcón Zamorano
Sandra Aidee Baca Rodríguez
Imelda Calva Zúñiga
Yamyr José Carrasco Monroy
María del Carmen Escobar Gamiño
José de La Cruz Galindo Hinojosa
Agosto 2010
Usos del conductismo en las Usos del conductismo en las Usos del conductismo en las Usos del conductismo en las
prprprpráááácticas educativas actualescticas educativas actualescticas educativas actualescticas educativas actuales
Universidad AutUniversidad AutUniversidad AutUniversidad Autóóóónoma del Estado de Hidalgonoma del Estado de Hidalgonoma del Estado de Hidalgonoma del Estado de Hidalgo
Ciencia del comportamiento, entendido
éste como la interacción entre el
individuo y su contexto físico, biológico y
social, cubriendo así un amplio rango de
fenómenos psicológicos en los planos
lingüístico-cognitivo, emotivo-
motivacional y motor-sensorial.
¿¿¿¿QuQuQuQuéééé es el Conductismo?es el Conductismo?es el Conductismo?es el Conductismo?
El conductismo se basa en la proposición
que establece que todas las cosas que un
organismo hace incluyendo acciones,
pensamientos y sentimientos pueden y
deben ser consideradas
comportamientos y que siempre se
responde ante un estímulo
FundamentoFundamentoFundamentoFundamento
� Ciencia natural abocada al campo de las diversas adaptaciones humanas.
� Se basa en el hecho de que ante un estímulo suceda una respuesta, el organismo reacciona ante un estimulo del medio ambiente y emite una respuesta (John Broadus Watson).
� Filosofía de la ciencia de la conducta, ocupada de esclarecer problemas (B. F. Skinner)
� Es un cambio en la conducta ante una situación ya que posee estímulos reforzados que ocurren en el salón de clases y se transfiere por estímulos respuestaC
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o
En un inicio, método orientado a obtener el desempeño
superior, selectivo a los "más aptos", esta basado en los
aspectos personales para el desempeño, midiendo valores, o
desvalores, del individuo el cual se ve incitado a la superación
personal e individual, aunque contenga elementos de trabajo
colectivo.
Actualmente, brindar herramientas para obtener el mejor
desarrollo académico del alumno.
Modelo Educativo ConductualModelo Educativo ConductualModelo Educativo ConductualModelo Educativo Conductual
Principales expositoresPrincipales expositoresPrincipales expositoresPrincipales expositores� B. F. Skinner
Su trabajo ha contribuido
al desarrllo del
programas de enseñanza
de conducta dirigida.
� Pavlov
No sólo observaba y
pronosticaba las
conductas que estudiaba,
además de provocarlas a
su arbitrio.
� Throdike
Se reconoce como una figura
importante en los comienzos
del desarrollo de la Psicometría.
� Watson
Su meta teórica es la predicción
y control de la conducta,
sostenía la inexistencia de la
conciencia, afirmaba que todo
aprendizaje depende del
ambiente externo y que toda
vida humana era condicionada a
pesar de la estructura genética
Perfiles en los modelos a distanciaPerfiles en los modelos a distanciaPerfiles en los modelos a distanciaPerfiles en los modelos a distancia� Del profesor:
Sustenta la práctica
educativa, ayuda a
coordinar las actividades,
para generar y mantener
conductas deseables.
Diseña, planifica y
organiza el medio
ambiente (virutal), para
provocar a partir de ello el
alcance de los objetivos
propuestos.
� Del estudiante:
Se guiará de acuerdo a lo
que programe en la
computadora, tendrá la
capacidad de utilizar la
tecnología y tener acceso
a bibliotecas virtuales y
bases de datos a distancia
para así mejorar sus
fuentes de información y
conocimientos.
� Conciben al estudiante como un individuo vacío que adquiere conductas.
� El profesor y su autoridad ilimitada, desde el momento en que ingresa a la sala, el profesor manda con un poder absoluto.
� Se plantea la situación de que el alumno es completamente pasivo, sujeto estrictamente a la reacción de estímulo-respuesta.
� Basta saber para poder enseñar, se facilita la participación de docentes que conocen la materia, pero que no la saben transmitir a los alumnos
� Se ignora el proceso de integración de la información, y de esta forma no asegura que el comportamiento externo sea igual al interno
Algunas crAlgunas crAlgunas crAlgunas crííííticas que tieneticas que tieneticas que tieneticas que tiene…………
A pesar de ser polémico, ha demostrado sus alcances y logros, por lo que lejos de ser
desechado debe ser revalorado.
Además brinda a la educación muchas herramientas, que si se saben utilizar, a
enriquezen infinitamente cualquier proceso de enseñanza – aprendizaje en cualquier
modalidad
ConclusiConclusiConclusiConclusióóóónnnn