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UT 1. ASPECTOS GENERALES SOBRE EL TIEMPO LIBRE Y EL OCIO 1º CFGM ATENCIÓN SOCIOSANITARIA GRUPO DE TARDE. CURSO 2012-2013 MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE COLECTIVOS ESPECÍFICOS
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UT 1. ASPECTOS GENERALES SOBRE EL
TIEMPO LIBRE Y EL OCIO
1º CFGM ATENCIÓN SOCIOSANITARIA
GRUPO DE TARDE. CURSO 2012-2013
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE COLECTIVOS
ESPECÍFICOS
UNIDAD DE TRABAJO 1
Aspectos generales sobre el tiempo libre y el ocio
Criterios de evaluación
Es una unidad introductoria que curricularmente no dispone de ningún criterio de evaluación específico, pero se podría considerar el siguiente:
Interpretar los conceptos de ocio y tiempo libre desde una perspectiva educativa y vivencial que contribuya a mejorar el bienestar y la calidad de vida del usuario.
Contenidos formativos
1.1. El tiempo libre y el ocio. 1.2. El ocio y el tiempo libre a lo largo de la historia. 1.3. Trabajo, tiempo libre y ocio en la actualidad.
1.3.1. Una sociedad con más tiempo libre. 1.3.2. La nueva realidad del ocio. 1.3.3. El ocio y la calidad de vida. 1.3.4. Los riesgos del ocio.
1.4. Intervención y educación del ocio. 1.4.1. ¿En qué consiste la educación del ocio?
1.4.2. Diferentes modalidades de recreación. 1.4.3. ¿Quien interviene en la educación del ocio?
1.4.4. La intervención del técnico en la educación del ocio.
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE
COLECTIVOS ESPECÍFICOS
¿QUÉ APRENDERÁS?
¿Qué diferencia hay entre el tiempo libre y el
ocio?
¿Cuáles son las propuestas de ocio actuales y
qué riesgo plantean?
¿Cómo intervenir para educar mediante el
ocio?
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE
COLECTIVOS ESPECÍFICOS
1.1. EL TIEMPO LIBRE Y EL OCIO
EL TIEMPO
DE
TRABAJO
EL TIEMPO DE NO TRABAJO
OP NB OF OS TIEMPO
LIBRE
OCIO EL TIEMPO OCUPADO
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE
COLECTIVOS ESPECÍFICOS
ESQUEMA PARA EL REPARTO DEL TIEMPO OCUPADO Y EL TIEMPO LIBRE
OP: OBLIGACIONES PARAPROFESIONALES
NB: PARA SATISFACER LAS NECESIDADES FISIOLÓGICAS.
OF: PARA LAS OBLIGACIONES FAMILIARES
OS: PARA LAS OBLIGACIONES SOCIALES
TIEMPO OCUPADO:
Tiempo de trabajo: destinado a desarrollar una actividad profesional. Para las personas que estáis estudiando, sería el tiempo que dedicáis a vuestras clases.
Tiempo de no trabajo. Se puede distinguir:
Tiempo para las obligaciones paraprofesionales: reciclaje profesional, preparación de trabajos, asistencia a reuniones, congresos..
Tiempo dedicado a la satisfacción de las necesidades fisiológicas: comer, aseo, reposo.
Tiempo reservado a las obligaciones familiares: labores del hogar, compras, educación de los hijos, visita a familiares.
Tiempo dedicado a las relaciones sociales: comunicarse, amistades, participar en organizaciones como voluntariado, participar en asociaciones, asistir al culto religioso.
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COLECTIVOS ESPECÍFICOS
TIEMPO LIBRE
LO QUE QUEDA DEL TIEMPO DE NO
TRABAJO.
Es aquel que nos queda después de haber
satisfecho nuestras necesidades vitales y
cumplido nuestras obligaciones.
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COLECTIVOS ESPECÍFICOS
OCIO
CONCEPTO:
Manera en que utilizamos el tiempo libre
de una forma autónoma y satisfactoria, es
decir, para hacer lo que queramos y
obtener satisfacción.
Las situaciones de ocio se enmarcan
dentro del tiempo libre.
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE
COLECTIVOS ESPECÍFICOS
OCIO
CARACTERÍSTICAS:
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE
COLECTIVOS ESPECÍFICOS
VOLUNTARIAS GRATIFICANTES
NOS SIRVEN (3D)
DIVERTIRNOS
DESCANSAR
DESARROLLARNOS COMO PERSONAS.
ACTIVIDADES
¿Qué relación hay entre el tiempo libre y el
ocio?
Haz el cuadro del principio rellenando las horas
que utilizas en un día normal o un día de fin de
semana.
Lectura de ¡Tenlo en cuenta!
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COLECTIVOS ESPECÍFICOS
OCIO
ACTIVIDADES DE OCIO
Actividad social: celebraciones, fiestas, salidas y
excursiones, talleres culturales o creativos.
Actividad física: ejercicio físico.
Actividad lúdica o de juego: juegos de cartas,
juegos de rol.
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TIPOS DE OCIO
INDIVIDUAL (solo)
Pasivo: solo trabajamos los aspectos psicológicos
(memoria, la atención…) y nuestra actividad física
es casi nula Ej: ver la TV, hacer pasatiempos,…
Activo: desarrollamos tantos los aspectos físicos
como los psicológicos. Ej: correr, nadar…
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TIPOS DE OCIO
COLECTIVO O EN GRUPO (más completo,
porque nos obliga a relacionarnos con los
demás, asumir reglas…)
Pasivo: charla con los amigos, talleres de cocina,
manualidades…
Activo: excursiones, clases de baile..
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COLECTIVOS ESPECÍFICOS
OCIO INCLUSIVO: OCIO PARA TODOS Y PARA
CADA UNO
Vídeo Documental de FEAPS sobre Ocio
Inclusivo para personas con discapacidad
intelectual:
"Ocio para todos y para cada uno", un derecho
fundamental de toda persona. http://www.youtube.com/watch?v=8FjQNj7gCgY
FEAPAS: www.feaps.org
Portal de la Confederación Española de Organizaciones en
favor de las Personas con Discapacidad Intelectual.
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE
COLECTIVOS ESPECÍFICOS
1.2 EL OCIO Y EL TL A LO LARGO DE LA
HISTORIA
EN LA CULTURA HELENICA
EN LA CULTURA ROMANA
EN LA EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO
EN LA ÉPOCA DE LA REVOLUCIONES
EL OCIO EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
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CULTURA HELÉNICA (GRIEGA)
Cuna de la concepción del ocio.
OCIO
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Implicaba la liberación del trabajo (DISFRUTAR DEL TL)
Exclusivo de la PARTE PRIVILEGIADA de la sociedad
FINALIDAD: Formativa para disfrute personal (ejercicios de las artes como la música, teatro)
EN LA CULTURA ROMANA
OCIO
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COLECTIVOS ESPECÍFICOS
Herramienta de control político sobre el pueblo.
Origen del OCIO DE MASAS.
Casi la mitad del calendario se proclaman días festivos.
Actividades básicas (espectáculos populares):
•TEATRO, CIRCO, ANFITEATRO
•AFICIÓN A LOS JUEGOS DE MESA (DADOS)
EN LA EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO
El ocio CONTEMPLACIÓN a Dios.
Las actividades de TL giran alrededor de la oración y las manifestaciones religiosas.
Cómo concibe y viven el OCIO…
La nobleza: disfrutan de una vida ociosa, prueba de riqueza y poder.
La burguesía: dedica su tiempo al trabajo y al ocio instructivo
Para las clases populares: surgen las fiestas que unen religión y trabajo como las fiestas patronales, juegos, tabernas, espectáculos de malabares, trovadores, juglares.
Los oficios religiosos: aparece el teatro religioso (autos
sacramentales), un pasatiempo formativo y moralizador.
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE
COLECTIVOS ESPECÍFICOS
EN ÉPOCA DE REVOLUCIONES
Revolución francesa: La Iglesia pierde el control del ocio,
pasando a tener un componente liberal y capitalista: cada
persona puede gestionar su tiempo de manera libre, como
quiera, como pueda.
Revolución industrial: El auge de la burguesía engrandece las
virtudes del trabajo productivo (cada vez hay más horas de
trabajo) La ociosidad se entiende como fenómeno antinatural y el
peor de los vicios.
Reivindicaciones obreras: se inicia la construcción del sentido
moderno del trabajo, el tiempo libre y el ocio.
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COLECTIVOS ESPECÍFICOS
EL OCIO DESPUES DE LA SEGUNDA GUERRA
MUNDIAL
Implantación del Estado de Bienestar, aumento del
nivel de vida que comporta más tiempo para disfrutar y
más recursos para destinarlos a ello.
Después de las reivindicaciones obreras y de progresivos
avances en política social:
EL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE
Necesidades humanas que aparecen reconocidas como derechos
sociales, básicos e irrenunciables para la dignificación de las
personas y para la mejora de la calidad de vida.
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COLECTIVOS ESPECÍFICOS
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS
HUMANOS (ART 24) 1948
“TODA PERSONA TIENE DERECHO AL
DESCANSO, AL DISFRUTE DEL TIEMPO LIBRE, A
UNA LIMITACIÓN RAZONABLE DEL TRABAJO Y A
UNA LIBERACIÓN DE LAS VACACIONES
PERIÓDICAS PAGADAS”
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE
COLECTIVOS ESPECÍFICOS
DEBATE
Diferencias y similitudes entre los espectáculos
de circo o gladiadores de la época romana y
espectáculos de masas de ahora, como el
fútbol, los toros, un concierto.
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE
COLECTIVOS ESPECÍFICOS
1.3. TRABAJO, TIEMPO LIBRE Y OCIO EN LA
ACTUALIDAD
En la sociedad en la que vivimos hay más tiempo
libre, por lo que se plantean más actividades de ocio.
El ocio se ha convertido en producto, que genera un
mercado (Oferta-Demanda).
Factores que explican porque hay más TL:
Horario de trabajo menor.
Más días de vacaciones anuales.
Disminución de los años de trabajo.
Prolongación del tiempo de expectativa de vida en las
personas mayores.
LECTURA DE TENLO EN CUENTA Y COMENTARIO
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE
COLECTIVOS ESPECÍFICOS
1.3. TRABAJO, TIEMPO LIBRE Y OCIO EN LA ACTUALIDAD
Nueva realidad del ocio.
Tanto el concepto de trabajo como el de ocio han cambiado.
El ocio= elemento esencial para disfrutar y mejorar la calidad de
vida. Se desvincula de TRABAJO.
Trabajo=conjunto de responsabilidades y obligaciones que nos
agobian y nos recortan espacios de libertad.
LECTURA DOCUMENTO 1.2 Y DEBATE
DEMOCRATIZACIÓN DEL OCIO
El ocio ha pasado a ser de un privilegio de las clases altas,
a un derecho para todo el mundo.
Las entidades públicas ofrecen propuestas de ocio cultural
y social que favorecen la integración social de la ciudadanía.
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DEMOCRATIZACIÓN DE LA CULTURA (años 60): las
entidades públicas acercan el patrimonio cultural a toda la
población. Ej: facilitan el acceso a teatros, museos..
DEMOCRACIA CULTURAL (años 70): creación de
grupos de teatro, realización de talleres, actividades
literarias…por parte de asociaciones, ciudadanos con el fin
de crear, difundir y disfrutar de los bienes culturales.
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE
COLECTIVOS ESPECÍFICOS
LECTURA TENLO EN CUENTA
El reto como técnicos consiste en que las
personas con necesidades específicas no se
vean apartadas de estas propuestas por
cuestiones de accesibilidad, desconocimiento,
aislamiento o falta de apoyo en general.
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COLECTIVOS ESPECÍFICOS
1.3. TRABAJO, TIEMPO LIBRE Y OCIO EN LA
ACTUALIDAD
El ocio y la calidad de vida
Efectos del ocio sobre la calidad de vida:
Concepto de calidad de vida
Es un concepto amplio y subjetivo, que se refiere a la
percepción que tiene una persona sobre: bienestar físico,
emocional, relaciones interpersonales, inclusión social,
desarrollo personal, autodeterminación (autonomía/control
personal, metas, valores).
Efectos del ocio en la calidad de vida
Una adecuada gestión y desarrollo del ocio y el tiempo libre
puede ser uno de los factores más influyentes a la hora de
valorar y disfrutar de lo que denominamos una adecuada
“calidad de vida”.
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COLECTIVOS ESPECÍFICOS
BENEFICIOS DEL OCIO SOBRE LA CALIDAD DE VIDA:
Fomentan la comunicación, la amistad y las relaciones interpersonales
Promueven la integración social y la participación
Desarrollan la capacidad de disfrute lúdico y apertura hacia nuevos
intereses.
Permiten mantener las capacidades productivas
Favorecen un funcionamiento psicomotriz adecuado
Medio de distensión frente al estrés y las tensiones propias de situaciones
sociales.
Contribuyen al mantenimiento del sentimiento de utilidad y autoestima
personal
Potencian la creatividad y la capacidad estética y artística.
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COLECTIVOS ESPECÍFICOS
CONCLUSIÓN: FAVORECEN AL BIENESTAR, LA SATISFACCIÓN PERSONAL
Y A LA CALIDAD DE VIDA.
1.3. TRABAJO, TIEMPO LIBRE Y OCIO EN LA
ACTUALIDAD
Los riesgos del ocio
La globalización del ocio: estandarización del ocio; los niños
desean los mismos juegos, se baila la misma música
La privatización del ocio: Tendencia a encerrarse en el espacio
privado desatendiendo las relaciones sociales físicas y la
participación pública.
La cultura del consumo: Las industrias del ocio planifican
aumentar las ganancias mediante un consumo dirigido
MÓDULO OCIO Y TIEMPO LIBRE DE
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LA GLOBALIZACIÓN DEL OCIO GENERA ESTILOS DE VIDA
FUERTEMENTE ESTANDARIZADOS Y BASADOS EN EL CONSUMISMO.
ACTIVIDADES
Página 16. (actividades 7, 8 y 10)
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1.4. INTERVENCIÓN Y EDUCACIÓN DEL OCIO
EDUCAR EN EL OCIO
Existe variedad de actividades de Ocio, generando
diferentes estilos de vida, dirigido a públicos muy
diferentes (saludables, pasivos…)
Es importante educar a las personas para que
utilicen el TL de forma adecuada.
En esa línea, está la EDUCACIÓN DEL OCIO, que es
la capacidad de las personas para escoger
actividades durante el TL que le sirvan para el
crecimiento personal de forma creativa, divertida y
compartida.
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TENLO EN CUENTA (LECTURA Y COMENTARIO)
Es importante tener conciencia de las
posibilidades que ofrecen las actividades de
ocio y orientar las actuaciones que se
emprenden a hacerlas provechosas.
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1.4. INTERVENCIÓN Y EDUCACIÓN DEL OCIO
OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN EN EL O Y TL
Crear a través de actividades permanentes un clima de
movilidad y acción.
Conseguir un aumento de la autoestima personal a través de
procesos de participación y creatividad
Crear nuevos espacios para la diversión y la ocupación en
actividades lúdicas y productivas
Hacer que las personas se sientan parte activa de la comunidad
en que viven.
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Para las personas con necesidades específicas
esta intervención tendrá una función
potenciadora tanto de lo individual como de lo
social, contribuyendo a satisfacer sus
necesidades individuales y actuando como un
medio de integración social.
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COLECTIVOS ESPECÍFICOS
DIFERENTES MODALIDADES DE RECREACIÓN
FINALIDAD EJEMPLO
ARTÍSTICA Y CULTURAL -Mantener, desarrollar y
recuperar diversas habilidades.
-Servir de estímulo a la
creatividad.
-Aumentar el bienestar y la
autoestima.
-Favorecen la relaciones
interpersonales y la integración
social.
Fiestas, eventos, talleres de
expresión, lectura
PEDAGÓGICA Juegos, canciones, danzas
DEPORTIVA Juegos psicomotores, prácticas
deportivas, gimnasio…
AMBIENTAL -Disfrutar del medio ambiente,
identificándonos con él.
-Fomentar el desarrollo de una
cultura sostenible (Educ.
Ambiental)
Paseos, excursiones por la
naturaleza, jardinería,
campamentos..
COMUNITARIA -Crear y fortalecer las redes de
apoyo.
Voluntariado, eventos sociales,
salidas, viajes, turismo rural…
TERAPEUTICA -Instrumento de rehabilitación y
con fines terapéuticos.
Hidroterapia, musicoterapia,
danzaterapia…
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DIFERENTES MODALIDADES DE RECREACIÓN
CONCLUSIÓN: La utilización de este tipo de recursos
se utiliza para:
fomentar los estilos de vida que proporcione salud y
bienestar
sirvan de crecimiento personal y una adecuada inserción en
la vida social y comunitaria.
LECTURA DE ¡TENLO EN CUENTA!
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¿QUIÉN INTERVIENE EN LA ED. DEL OCIO?
Los principales agente de ocio son:
FAMILIA agente primario de socialización
mediante actividades y actitudes
ALGUNAS INSTITUCIONES : escuela y centros de
atención a personas mayores o discapacitados
LA COMUNIDAD promover el bienestar social, la
calidad de vida contando con la participación
consciente y libre de la población interesada.
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Tarea organizadora de
situaciones de ocio
específicas
Tareas de colaboración,
apoyo y acompañamiento a
situaciones de ocio
colectivas
Tarea animadora de
situaciones de ocio
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TÉCNICO DE ATENCIÓN SOCIOSANITARIA
PERSONA CON NECESIDADES
ESPECÍFICAS
OCIO
POSITIVO Y
ACTIVO
CALIDAD DE VIDA
INTERVENCIÓN DEL TÉCNICO EN LA EDUCACIÓN
DEL OCIO
Obtener información sobre los recursos de ocio y tiempo libre comunitarios
Contactar con ellos
Proporcionar la información a la persona o su familia
Acompañar a la persona durante el proceso de integración
Apoyar la realización de las actividades
Proporcionar las adaptaciones necesarias
Seguimiento de la evolución en las actividades
Promover la interacción y participación
Mediar en posibles conflictos
Mantener reuniones de seguimiento con los monitores de las actividades
Informar a la familia de la evolución del proceso de integración.
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ACTIVIDADES
PÁGINA 21 (11 Y 13)
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