U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA EXPRESIÓN ORAL Víctor M. González.
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U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA EXPRESIÓN ORAL Víctor M. González
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U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL
Víctor M. González
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL
Vamos a conocer:- La observación del desarrollo lingüístico- La intervención del educador- Programas de intervención- Actitudes y valores por la lengua materna- El lenguaje como recurso para la convivencia
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL
1- La observación del desarrollo lingüístico:
- El número de palabras que usa un niño no puede constituir por sí mismo un indicador del desarrollo del lenguaje, sino que dependerá de múltiples factores: intención, calidad de las palabras, estructuras verbales
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EXPRESIÓN ORAL
- Lenguaje activo: lenguaje expresivo- Lenguaje pasivo: lenguaje comprensivo
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORALSucesión evolutiva de la conducta del lenguaje
según Gesell:
Conducta Del Lenguaje (C.M): Se usa el término lenguaje en un sentido amplio, quiere
decir, incluyendo toda forma de comunicación visible y audible, también compuesta por imitación y comprensión de lo que expresan otras personas.
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORALSistematicamente, estos son sus componentes:
__Comunicación visible y audible: gestos, movimientos postulares, vocalizaciones, palabras, frases u oraciones.
__imitación y comprensión
__Lenguaje articulado: función que requiere de un medio social, sin embargo, dependiente de
las estructuras corticales y senso motrices.
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORALPrimer Trimestre : Pequeños ruidos guturales.
Atiende al sonido de la campanilla.
Segundo Trimestre (semanas 16 a 28): Murmullos, ríe, vocalización social.
Tercer Trimestre (semanas 28 a 40): “Laleo”. Vocaliza avidamente, escucha sus propias vocalizaciones.
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EXPRESIÓN ORAL
Cuarto Trimestre – (semanas 40 a 52): Dice una palabra,
atiende a su nombre, – (12 meses) dos palabras,– (18 meses) jerga, nombra dibujos.
Segundo Año: Usa frases, comprende órdenes sencillas.
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EXPRESIÓN ORAL
Tercer Año: El niño es capaz de hablar empleando oraciones, usa palabras como instrumento del pensamiento; muestra una positiva propensión a comprender su ambiente y satisfacer las demandas culturales que este le exige. Ya no es una simple criatura: Usa oraciones, contesta preguntas sencillas.
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EXPRESIÓN ORAL
Cuarto Año: – Etapa en el cual formula innumerables
preguntas; percibe analogías; despliega una activa tendencia a conceptualizar y generalizar.
– Es, prácticamente, independiente en la rutina de la vida hogareña.
– Usa conjunciones y comprende preposiciones.
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EXPRESIÓN ORAL
Quinto Año: comprende frases pasivas con verbos de acción. Usa expresiones de adulto
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EXPRESIÓN ORAL
Estas características se usa para diagnosticar problemas de lenguaje, pero varía de un país a otro, ya que el lenguaje es un proceso psicológico, pero la lengua es un producto social.
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EXPRESIÓN ORAL
2.- LA INTERVENCIÓN DEL EDUCADOR EN LAS ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
- Vamos a manejarnos en la Zona de Desarrollo Próximo (recordad a Vigotsky)
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL- Roles:
- Facilitador- Mediador:
- extrayendo de cada experiencia el máximo aprendizaje de principios generalizados
- aplicando estrategias para percibir y entender el mundo
- profundizar en el pensamiento sistemático, claro y efectivo de aprender y resolver problemas
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL
- Catalizador: dotando de una relación cognitiva entre el niño y sus experiencias
- Ayudando a los niños a entender el significado generalizado de sus experiencias y aprendizajes
- Didáctico y animador- Organizador (de tiempo, recursos y espacios)- Estimulador, motivador- Observador e Investigador
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EXPRESIÓN ORAL
- Temas recurrentes en los niños: la vida cotidiana• Familia: padres, hermanos, abuelos,
relaciones• Casa: tamaño, qué hay, para qué sirve,
quién vive,...• Juguetes: cuáles, forma, tamaño, color• Escuela / Aula: cómo es, quién está,
qué hay• Fiestas: cumpleaños, invitados,
preparativos,...
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EXPRESIÓN ORAL
- Se trabajará siempre desde el respeto
- Se les dejará terminar su disertación evitando interrupciones
- Se les enseñará a pedir el turno de palabra, a no hablar al mismo tiempo, a escuchar a la TSEI y a los compañeros
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EXPRESIÓN ORAL
3.- PRINCIPALES ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL
- Durante los primeros meses aprobaremos sus manifestaciones con sonrisas y gestos positivo
- Eso les motivará a emitir vocalizaciones y a imitar sonidos
- Utilizaremos el juego como actividad favorecedora del lenguaje
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EXPRESIÓN ORAL
- Tan perjudicial puede ser un exceso de disciplina y rigidez (silencio obligado) que una relajación excesiva (algarabía y alboroto)
- Hay que permitir que pregunten, que opinen, que respondan libremente: eso favorecerá la comunicación
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL- Áreas que hay que estimular:
- Psicomotricidad:• Esquema corporal• Dicriminación auditiva• Discriminación visual• Motricidad fina• Coordinación dinámica y equilibrio• Coordinación espacial y temporal• Organización espacial y temporal• Coordinación óculo-manual• Motricidad buco-facial
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EXPRESIÓN ORAL
- Áreas que hay que estimular:- Psicomotricidad:
• Esquema corporal• Dicriminación auditiva• Discriminación visual• Motricidad fina• Coordinación dinámica y equilibrio• Coordinación espacial y temporal• Organización espacial y temporal• Coordinación óculo-manual• Motricidad buco-facial
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL
- Otras áreas:• Narraciones• Dramatizaciones• Juegos de rol• Juegos de palabras• Adivinanzas• Canciones• Poesías
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EXPRESIÓN ORAL
- Materiales: se dividen en 2:• Educativo– con su presencia y manipulación
provoca el desarrollo y formación en determinadas capacidades, actitudes, destrezas.
– Manipular es aprender– Incluye todo el entorno próximo– Suscita, estimula y ayuda al
descubrimiento, la exploración y la recreación
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EXPRESIÓN ORAL
• Didáctico: – El que por su propia naturaleza, y por
elaboración convencional, facilita la enseñanza de un determinado aspecto.
– Es un elemento auxiliar.– Se elige según los objetivos
pretendidos
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EXPRESIÓN ORAL
- Criterios generales para elaborar materiales didácticos:
– Calidad– Seguridad– Adecuado al nivel de desarrollo– Que propicien el desarrollo integral– Con función específica– Útiles– Con elementos motivadores– Multiusos
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL- Así, el material didáctico destinado a favorecer el
desarrollo de la expresión oral deberá:– Estimular aprendizajes a través de vías
sensoriales– Basados en el juego– Que den la oportunidad de expresar
emociones– Que generen posibilidades de
autodescubrimiento– Que faciliten la exploración de distintas
sensaciones– Que mejoren el autoconcepto y el
conocimiento de otras personas
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL
- Así, el material didáctico destinado a favorecer el desarrollo de la expresión oral deberá:
– Estimular aprendizajes a través de vías sensoriales
– Basados en el juego– Que den la oportunidad de expresar
emociones
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL
- Que generen posibilidades de autodescubrimiento
- Que faciliten la exploración de distintas sensaciones
- Que mejoren el autoconcepto y el conocimiento de otras personas
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL
- Que utilice la prágmatica (disciplina del lenguaje que utiliza estudia cómo se utiliza):
interpretación, turnos, contextos, usos, formas de decir las cosas, etc...
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL- Actividades:
- Propón y argumenta qué tipo de actividades realizarías con cada uno de estos grupos:
* niños con dificultades para reproducir sonidos en un orden determinado
* niños con dificultades para pronunciar correctamente algunos sonidos
* Niños con dificultades para contestar a interrogadores
* Niños con dificultades para recordar imágenes u objetos cuando no estén delante
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL- Materiales:
- colecciones de imágenes- láminas murales- libros de imágenes- libros de cuentos- dibujos- saquitos- sonajeros- juegos de construcción- casas de muñecas- juegos de encajar
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EXPRESIÓN ORAL
- Cestos de tesoros (Siguiendo a Goldschmied):* objetos de la naturaleza* objetos manufacturados con materiales naturales* Objetos de madera* Objetos metálicos* Objetos de goma, tela, piel,...
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EXPRESIÓN ORAL
4.- Líneas de trabajo según la UNESCO:
- Promover la educación en la lengua materna- Fomentar la educación bilingüe y multilíngüe- Enfatizar los idiomas como parde central de la
educación intercultural- Enseñar a los niños inmigrantes en la lengua
del estado de acogida, mientras se facilita el aprendizaje de su lengua materna
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EXPRESIÓN ORAL
5.- VALORACIÓN DEL LENGUAJE VCOMO RECURSO PARA LA INTEGRACIÓN Y LA CONVIVENCIA
- La presencia de alumnado inmigrante en nuestras aulas plantea desafíos educativos
- Cuestiones fundamentales:* Prevenir la segregfación de centros escolares para mejorar la igualdad de la educación (no hacer guetos)
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL
* Integrar la creciente diversidad de lenguas maternas y perspectivas culturales
* Desarrollar habilidades interculturales
* Adaptar las capacidades de enseñanza y estrechar lazos con las familias y comunidades inmigrantes
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL
- Medidas específicas:
* Programas de acogida al alumnado inmigrantes (y sus familias)
* Clases de refuerzo en lengua castellana
U.T.5.- ESTRATEGIAS FAVORECEDORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL
- Medidas específicas:
* Programas de acogida al alumnado inmigrantes (y sus familias)
* Clases de refuerzo en lengua castellana
