Utilidades De La Web 20 11
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Antonio Chenoll [email protected] Universidade Católica de Lisboa Projecto Escola Móvel [email protected]
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Presentación para las jornadas ELE Universidade do Minho Chenoll (Marzo, 2009)
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<2.0> Páginas y aplicaciones cuyo contenido es
creado total o parcialmente por el usuario. Páginas beta Dinámicas Nueva prespectiva de la construcción web.
Según O’Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0 los principios constitutivos de ésta son siete:
La World Wide Web como plataforma de trabajo El fortalecimiento de la inteligencia colectiva La gestión de las bases de datos como competencia
básica El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del
software Los modelos de programación ligera junto a la
búsqueda de la simplicidad El software no limitado a un solo dispositivo Las experiencias enriquecedoras de los usuarios
El alumno como agente social y enfocado a la acción.
Con estas páginas, los alumnos tienen una gran posibilidad de hacer cosas con el español. No solo crear lengua sino además interactuar, publicar y opinar. Por fin, tenemos las posibilidad de llegar al español en situaciónes reales de uso.
Uso de la lengua en contexto real y relevante.
El contexto en la red es cada vez mayor y la interacción es mucho más fácil. La mayoría de nuestros alumnos son nativos informáticos.
Importancia en el proceso
En páginas de este tipo se potencian los procesos lingüísticos y de aprendizaje.
El alumno busca e investiga en español
Se preocupa por lo que escribe ya que va a ser publicado.
Los nativos informáticos, son autosuficientes en su aprendizaje.
Retroalimentación.
Hay diálogos constantes ya no solo entre alumnos sino también lo puede haber entre nativos. Los foros en internet pueden ser un ejemplo.
Otro ejemplo de retroalimentación por definición son los wikis.
Destrezas. Expresión oral > Podcast, skype, videoblog Expresión escrita > Wiki, blog, foros Comprensión Oral > Podcast, videoblogs Comprensión escrita > Blog, Wiki, foros, periódicos digitales Interacción > Las 2.0 son interactivas por definición. Mediación > Wiki, tutoriales
El contexto de la clase se alarga. Creamos alumnos autosufientes en el proceso de
aprendizaje. Es un proceso natural ya que nuestros alumnos
suelen ser nativos informáticos. La metodología es mucho más dinámica. Podemos aplicar cualquier metodología o enfoque
con estos nuevos recursos.
2.0 y Estilos de aprendizaje.
A grandes rasgos, un estilo de aprendizaje es lamanera o el estilo que tiene cada uno de nosotrospara aprender. Estos estilos, a su vez, estánformados por un conjunto de estrategias paraprocesar la información.
2.0 y estilos de aprendizajeAunque existen numerosas clasificaciones, hemos preferido la clasificación
que se hace en Alonso et alii (en bibliografía) por parecernos más práctica
para el profesor. Estos son:
Activos Reflexivos Teóricos Pragmáticos
Hace referencia a la capacidad de una persona para utilizar una determinada lengua relacionando la actividad lingüística comunicativa con unos determinados marcos de conocimiento propios de una comunidad de habla
Diccionario de términos clave de ELE
Investigaciones recientes distinguen tres etapas en el proceso de adquisición de la competencia intercultural:
Nivel monocultural: el aprendiente observa la cultura extranjera desde los límites interpretativos de su propia cultura;
Nivel intercultural: el aprendiente toma una posición intermedia entre la cultura propia y la extranjera, lo cual le permite establecer comparaciones entre ambas; y, finalmente,
Nivel transcultural: el aprendiente alcanza la distancia adecuada respecto a las culturas en contacto para desempeñar la función de mediador entre ambas.
Diccionario de términos clave de ELE
La vida cotidiana Las condiciones de vida Las relaciones personales Los valores, creencias y actitudes El lenguaje corporal Las convenciones sociales El comportamiento ritual
MCER
Cultura vs. cultura vs kulturaImplícita vs. Explícita
Idiosincrasia vs. Historia puebloCómo somos vs. cómo nos ven
Tutoriales 2.0
Embed
Código html
Incrustar
Blogs
Wiki
Plataformas educativas
• Los blogs son pequeños diarios electrónicos, gratuitos y ordenados del más reciente al más antiguo.
• Se pueden buscar entradas antiguas con laopcción de archivo
• Los más conocidos son los blogs de Google y los de worpress.
A favor:
1. En todos los blogs es posible embeber un videoo un podcast de manera sencilla.
2. Las entradas van de la más reciente a la más actual, lo que permite al usuario del blog ver primero las noticias más recientes.
3. Tiene un buscador de entradas y están mejororganizadas (si el administrador sabe organizarlas)
A favor:
1. Son muy fáciles de crear. Solo es necesario tenerun cuenta de correo y algo para rellenar el Blog.
2. Aunque puedes colgar videos, audios o imágenes directamente de tu ordenador, algunos Blogs tienen una capacidadmuy limitada de espacio, por eso se haceimprescindible embeber los podcast o videos.
3. También permite la inclusión de gadgets.
WIKI
Los wikis funcionan como archivoscooperativos.
Los archivos son enlazados unos con otroscreando una red de conexiones entre varias páginas.
Son altamente coopertivos y es la mejordefinición de plataforma 2.0.
A favor
Permiten un control casi total de los alumnossobre la plataforma.
Son muy colaborativos
La estructura, si está bien organizada, es muyinterradial. Se pueden enlazar páginas entre ellas.
Posibilita la relación de ideas o nodos, tal y como sucede con el cerebro humano.
En contra.
Son más difíciles de manejar, tanto para eladministrador como para el usuario.
No son tan atractivas visualmente como los blogs.
No todas las WIKIS están tan desarrolladas desde el punto de vista de los instrumentos aplicables.
Video
Podcast
Escrita
Audiria
Diccionario online de términos subjetivos.
Se trata de definir conceptos desde un punto de vista personal
▪ Define qué es para tí España (principio del curso y final del curso)▪ En podast, video, presentaciones, escrito*, etc.
Podemos incitar a nuestros alumnos
(solos, por parejas o toda la clase) para
que hagan una definición en grabación
(audio, video) de determinadas palabras
claves para la interculturalidad
Dios.
Amor, besos, saludos, España, homosexualidad, Valencia, Amist
ad.
Mujer. Hombre, Los toros, Las fallas,
Estas definiciones pueden ser de variostipos
• Por oposición (Amor no es pegar, amor no eshumillar, amor no es tener celos )
• Por definición (Amor es vida, amor es paixão, amor es celos, amor es…)
• Por subjetividad (amor es lo que siento por mi padre)
Etc..
Si solos o por parejas
1- Primero las escriben 2- Las corregimos. (solo lo extrictamente
necesario) 3- Después la cuelgan (en video, en audio o
en letra) en la wiki o en Wordia. 4- Hacen hiperenlaces entre ellas (como
Wikipedia)
Si toda la clase:• Apuntar en la pizarra qué palabras debe tener
concepto determinado• Habrá un responsable de crear la definición.• Seguirá el mismo proceso
Conversación Análisis conversacional Con esta herramienta los alumnos pueden
hablar gratis y con un mínimo de calidad. Se analiza una conversación real C-oral (ELDA) Reproducción de la conversación. Colgarlo en la wiki como muestra/portfolio
Acento
Texto com voki.com•Escribir lo que quieres
que suene.
•Muchos idiomas.
• En español de
españa y sudamérica
•Pueden poner su
propia voz.
Mi barrio
Unión de aplicaciones
Se conjuga el podcast y el google maps
Hablan de sus ciudades natales, desde un puntode vista subjetivo y de un personaje muy conocidode su barrio o ciudad
Si viven en españa, pueden hablar de su barrio, loque les llama más la atención de ahí (la gente, lapanadera, la amabilidad, la estupidez, la luz…)
Hablan de elementos culturales (la muralla china, la plaza roja)
Acontecimientos históricos en determinadas lugares. (la Batalla del Ebro, la puerta del sol, Praça do Carmo)
Con imaginación , de fechas históricas.
Metodología 1- Escriben (las primeras veces)
2- Se corrige en la wiki
3- Crean el archivo de audio
4- Lo corrige el profesor
5- Lo cuelgan en woices
6. Lo incrustan en el portfolio de la wiki alalcance de todos.
7- Se premian los comentarios
Last.fm
Escribe la historia de un grupo o cantante
Busca un grupo que no conozcas en español y coméntalo en la wiki.
Haz una receta típica de tu país y grábate envideo.
Los piropos. Escribe un piropo bonito, grábalo en podcast
y cuelgalo en la wiki. Haremos un concurso.
El Himno de españa Ponle letra al himno de España Si quieres incluso la puedes cantar y grabar.
Dvolver : Creación de comics donde se reflejeun malentendido cultural. Se puede incrustar.
Otra más sencilla es strip generator
Flickr. Crear una presentación Powerpoint o Office en
la que se muestren fotos de sus paises. También pueden ser fotos suyas. (esrecomendable, esta última)
También se puede hacer con videos y música
Español dialectal. Compara estas dos conversaciones, que ves
de diferente, de dónde crees que son cada una…
Esta la pago yo.
¿ Qué ha pasado?
¿Por qué crees que há pasado?
¿ Todos los españoles hacen lo mismo?
Realidades españolas Eta. (investigación)
Kale borroka
Los batasunos
Los batasunnis
Escribir cuentos cortos en la cadena ser. También con
2.0 vs 1.0
http://www.sizlopedia.com/2007/08/18/web-10-vs-web-20-the-visual-difference/es/
http://www.web-20.it/il-web-20-in-una-sola-immagine/
Interculturalidad
Diccionarios de terminos clave de ELE
2.0 y estilos de aprendizaje CELA, Karina. L. (2008) Web 2.0, estilos de aprendizaje y sus implicaciones en la
educación.
2.0 y estilos de aprendizaje Alonso, Catalina M., Domingo J. Gallego, Peter Honey (1994) Los estilos
de aprendizaje. Procedimiento de diagnóstico y mejora. Bilbao. Ed. Mensajero. Universidad de Deusto
2.0 definición Tim O'Reilly (2005) What Is Web 2.0,Design Patterns and Business Models for the Next
Generation of Software, Consultado : 3 Abril 2008. http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html
http://www.elda.org/en/proj/coral/demo/ind
ex.html
