V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA …...para el segundo parcial y contestar la...

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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro

V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

PQ-ESMP-05

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: Plantel Querétaro No. 5

C.C.T.: 22ETC0005N DOCENTE:

M en C. Carlos César González Pedraza.

M en A. Everardo Moran Trejo

ASIGNATURA: Temas de Economía

CICLO ESCOLAR:

Feb-Jun/2020

SEMESTRE: Feb-Jun 2020

TIEMPO APROXIMADO:

80 horas

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante desarrolle competencias que les permitan tener una postura crítica y reflexiva sobre los fenómenos

y hechos económicos que se presentan en su contexto social, sin perder de vista la conservación de los recursos para las generaciones futuras.

APRENDIZAJE CLAVE:

EJE:

Comprender los orígenes de la ciencia económica

Entender la importancia de la empresa y la estructura del sistema financiero.

Interpretar los fenómenos e indicadores económicos.

COMPONENTE: Principales formaciones económicas Influencia de las teorías económicas Crisis económica Modelo económico Principales indicadores en México

CONTENIDO CENTRAL: Economía, microeconomía, macroeconomía. Consumidores y empresas, El Estado y la economía La globalización.

CONTENIDO ESPECÍFICO: Los orígenes de la ciencia económica, teoría económica, empresa, economía y estado, economía nacional

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PQ-ESMP-05


APRENDIZAJES ESPERADO: Elabora modelos de tipos de mercado a partir de su realidad. Sintetiza aspectos relevantes de la teoría del

consumidor. Argumenta la lógica de las leyes de la oferta y la demanda.

PRODUCTO ESPERADO:

Argumenta las principales formaciones económicas, teorías económicas y el comportamiento del mercado, así mismo identifica la crisis

económica y los principales indicadores económicos en México mediante procedimientos teóricos y metodológicos.

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

Competencia No. 4 Escucha, Interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Competencia No. 6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Competencia No. 7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

Competencia No. 4 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales, de género y las desigualdades que inducen. Competencia No. 5 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. Competencia No. 6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y

competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

REFORZAMIENTO Actividades Construye T

Reforzar los conceptos clave de los temas de cada parcial.

% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:

por parcial 1.66%

1hr.

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PQ-ESMP-05


ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

APERTURA 1er parcial

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Argumenta las

principales

formaciones

económicas, teorías

económicas y el

comportamiento del

mercado, así mismo

identifica la crisis

económica y los

principales

indicadores

económicos en

México mediante

procedimientos

teóricos y

metodológicos.

1.- Encuadre: Presentación del docente, la secuencia para las actividades, explica la relación de la materia con su especialidad, competencias genéricas y disciplinares a desarrollar, fuentes de información a utilizar. Presenta el contenido específico Criterios para la evaluación, el reglamento interno de la Materia.

1 sesión

1.- El estudiante escucha y toma notas

en su libreta.

Elabora una portada para el primer

parcial, anotando las competencias,

datos generales, contenido temático, y el

tema integrador (plasmarlo en un dibujo

usando colores) en su libreta de apuntes.

Libreta de

apuntes

N/A Apuntes en cuaderno.

N/A 1 sesión

2. El facilitador solicita al estudiante

resolver el cuestionario diagnóstico.

1 sesión

2.- El estudiante resuelve el cuestionario

diagnóstico.

1. ¿Qué es la economía?

2. ¿De qué manera utilizas la economía?

3. ¿Qué es producir?

4. ¿Menciona los modos de producción y

defínelos brevemente?

5. define los siguientes conceptos:

Ingresos, gastos, precios y ganancias.

Libreta de

apuntes

N/A

Apuntes en libreta

Cuestionario contestado

2%

1 sesión


investigue los modos de producción

y realice una línea del tiempo.

3. El estudiante elabora un mapa mental

de las ventajas y desventajas del modo

de producción capitalista (producción,

intercambio y obtención de ganancias).

Libreta de

apuntes,

libro de

texto,

Hoja de cotejo investigación

escrita

Rubrica para línea de tiempo

Evaluación sumativa

Mapa mental, Investigación

escrita y línea del tiempo

4%

3

sesiones

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4



PQ-ESMP-05


Argumenta las

principales

formaciones


económicas y el

comportamiento del

mercado, así mismo


económica y los

principales

indicadores

económicos en

México mediante

procedimientos

teóricos y

metodológicos.

3 sesiones

Elabora una investigación de los modos

de producción (formaciones

económicas) y realiza una línea de

tiempo con dibujos y/o imágenes.

colores,

regla,

imágenes.

4. El facilitador realiza una breve introducción sobre algunos Antecedentes de la economía.

2 sesiones.

4. El estudiante investiga los Antecedentes de la economía y desarrolla una tabla con los siguientes datos autores clásicos, fotografía, teoría económica, principales aportaciones Ejemplo: Adam Smith, Karl Mar El estudiante elabora una tabla del “comportamiento de los factores de producción”

Libreta de

apuntes.

Libro de

texto,

Colores,

hojas de

color,

imágenes.

Hoja de cotejo para elaborar

tablas.

Rubrica para línea de tiempo

Coevaluación


Tabla de autores y tabla de

comportamiento de los

factores de producción.

5%

2

sesiones

5. El facilitador explica cómo se llega

al beneficio económico

2 sesiones

5. El estudiante de manera individual

investiga los siguientes conceptos:

Ingresos y gastos

Precios

Ganancias o beneficios económicos.

Costos y su clasificación

El estudiante elabora un cartel de

¿cómo se llega al beneficio económico?

Libreta de

apunes, libro

de texto,

Colores

Hoja doble

carta para el

cartel

Rubrica para elaborar cartel

Sumativa

Conceptos y cartel

3%

2

sesiones

6. El facilitador solicita que se

elabore un mapa conceptual de

mercado y su clasificación y

conteste sopa de letras.

1 sesión.

6. El estudiante elabora un mapa

conceptual del concepto de mercado y

su clasificación en economía.

El estudiante contesta sopa de letras con

los conceptos revisados hasta el

momento.

Libreta de

apuntes,

Libro de

Texto

Rubrica para elaborar mapa

conceptual.

Evaluación Formativa y

sumativa

Mapa conceptual

Sopa de letras

3%

1 sesión

7. Solicitar a los estudiantes que se

imagine que es emprendedor de un

negocio y conteste tres

cuestionamientos.

1 sesiones

7. El estudiante se imagina que es

emprendedor de un negocio, por lo cual

debe responder las siguientes

preguntas:

1. ¿Qué vas a Producir?

2. ¿Para quién vas a producir?

3. ¿Cómo lo vas a producir?

Libreta de

apuntes y

Libro de

texto.

Evaluación Sumativa Preguntas contestadas

1%

2

sesiones


investigue el tema de la oferta y sus

subtemas y elabore un reporte

escrito.

2 sesiones

8. El estudiante investiga los siguientes temas y elabora una tabla informativa. -Oferta

-Tabla de oferta -Curva de oferta -Medición de la elasticidad de la oferta -Variaciones de la oferta -Equilibrio de la oferta y la demanda.

Libreta de

apuntes.

Libros de

texto,

internet.

Rubrica para evaluar tablas

Evaluación Sumativa

Tabla informativa

3%

2

sesiones

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PQ-ESMP-05


- Ley de la oferta y la demanda

Argumenta las

principales

formaciones


económicas y el

comportamiento del

mercado, así mismo


económica y los

principales

indicadores

económicos en

México mediante

procedimientos

teóricos y

metodológicos.

9. El facilitador le solicita al

estudiante investigue noticias de

su interés de los temas

revisados y elabore una análisis

crítico.

10. investiga en diferentes

periódicos nacionales o locales de

corte económico (La jornada, El

financiero, Excélsior, El heraldo,

etc.) Recorta y pega 10 noticias en

tu libreta de los temas revisados y

elabora un análisis crítico de cada

una.

Libreta de

apuntes,

hojas

blancas,

periódicos

nacionales

y locales.

Coevaluación

Heteroevaluación

Noticias de los temas

revisados

5%

2

sesiones

10-Lecciones Construye T

7.5 Hagamos otra cosa

8.5 La escucha generativa.

11-Se presenta receptivo y cooperativo y realiza las actividades Construye T correspondientes.

Fichas

construye

T

Hojas en

pegadas

en el

cuaderno.

Ejercicios Construye T resueltos Coevaluación Heteroevaluación

Ejercicios Construye T

resueltos

2%

2

sesiones

11-CIERRE DE PARCIAL

Retoma instrumentos de

evaluación, análisis de los

mismos para verificar criterios

de desempeño. Resolver dudas

de los estudiantes. 2 sesiones.

12-Verifica su desempeño en base

a criterios específicos y administra

sus estrategias para afianzar sus

aprendizajes.

Examen

Resuelto

Examen

Heteroevaluación

Examen

5%

2

sesiones


DESARROLLO 2do parcial

APRENDIZAJES

ESPERADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

Argumenta las

principales

formaciones

12-Se solicita que elaboren una portada

para el segundo parcial y contestar la

evaluación diagnóstica.

Explicar la elaboración del proyecto

trasversal, anexo 1.

12. Elabora una portada para el

segundo parcial, anotando las

competencias, datos generales,

contenido temático, y el tema

integrador (plasmarlo en un

dibujo usando colores) en su

libreta de apuntes.

Libreta de

apuntes.

Libro de texto.

N/A Portada

Evaluación diagnóstica

2 %

2

Sesión

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PQ-ESMP-05



económicas y el

comportamiento del

mercado, así mismo


económica y los

principales

indicadores

económicos en

México mediante

procedimientos

teóricos y

metodológicos.

Argumenta las

principales

formaciones


económicas y el

comportamiento del

mercado, así mismo


económica y los

principales

indicadores

económicos en

México mediante

1 sesiones

1. El estudiante contesta la


13. Se solicita al estudiante ingrese a la

página del Sistema de Información

Empresarial Mexicano, ubica el número

de empresas de acuerdo a su sector de

actividad económica y elabora una tabla

indicando los totales de cada estado.

2 sesiones

13. El estudiante ingresa a la

página del Sistema de

Información Empresarial

Mexicano, y en sección de

información y estadísticas, ubica

el número de empresas de

acuerdo a su sector de actividad

económica y elabora una tabla

indicando los totales en el

estado.

Libro de texto. Heteroevaluación Tabla comparativa

3%

2

sesiones

14. Solicita al estudiante investigue 3

conceptos de empresa y elabore un

mapa conceptual de la clasificación de

empresas.

2 Sesiones

14. El estudiante investiga 3

definiciones de empresa de

diferentes autores.

Elabora un esquema con

algunas características que

debe tener una empresa

Libro de texto. Heteroevaluación

Tabla comparativa

Esquema de empresas

2 %

2

sesiones

15. Se pide que investiguen los

requisitos para abrir un negocio en: la

Secretaria de Hacienda, Secretaria de

Relaciones Exteriores, Gobierno del

Estado, Presidencia Municipal.

En base a la lectura de contabilidad de

la empresa, completa el balance

general del libro de texto.

2 sesiones

15. el estudiante investiga los

requisitos en las diferentes

dependencias gubernamentales

para abrir una empresa.

Investiga las 5 empresas

mexicanas más importantes con

presencia en América Latina y el

mundo identificando el sector de

actividad.

El estudiante en base a la

lectura de contabilidad de la

empresa, completa el balance

general del libro de texto

Libro de texto,

Libreta de

apuntes.

Heteroevaluación y

coevaluación

Requisitos gubernamentales

Tabla de empresas

Balance general

3%

2 sesión

16. Solicita investiguen en parejas los

conceptos de necesidad y escases.

Elaboren una tabla informativa de

necesidades básicas y secundarias de

16. El estudiante investiga los

conceptos de necesidad y

escases.

Elabora una tabla informativa e ilustrada de las necesidades

Libreta de

apuntes

Hoja de cotejo para evaluar

tabla informativa.

Heteroevaluación y

coevaluación

Tabla informativa e ilustrada

3%

3

sesiones

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PQ-ESMP-05


procedimientos

teóricos y

metodológicos.

Argumenta las

principales

formaciones


económicas y el

comportamiento del

mercado, así mismo


económica y los

principales

indicadores

económicos en

México mediante

procedimientos

teóricos y

metodológicos.

la sociedad, familia, adulto mayor,

adulto, adolescente, niño y recién

nacido; de igual forma de la delegación,

municipio, estado y país.

3 sesiones

básicas y necesidades secundarias de: A) Sociedad, La familia, El adulto mayor, Adulto, Adolescente, Niño, Recién nacido. B) Delegación, Municipio , Estado, País


elabore una tabla comparativa de tipos

de escasez y trípticos de empleo,

subempleo, desempleo y clasificación

de bienes y servicios.

2 sesiones

17. El estudiante investiga los

siguientes temas y elabora una

mega tabla comparativa e

ilustrada en hoja doble carta.

1. La escasez de recursos

humanos


financieros


tecnológicos.

4. La escasez del sector

agropecuario.

Elabora 4 trípticos carta de los

siguientes temas:

a) Empleo

b) Subempleo.

c) Desempleo.

d) Clasificación de los

bienes y servicios.

Libreta de

apuntes,

internet,

colores, hojas

blancos.


tabla comparativa


trípticos.

Autoevaluación y

Heteroevaluación

Tabla Comparativa

Trípticos

5%

2

sesiones

18- Solicita al estudiante, investigue

sobre las entidades que regulan el

sistema financiero de México y elabora

carteles en hojas doble carta. La secretaria de hacienda y crédito público, el

banco de México, la comisión nacional

bancaria y de valores, la comisión nacional de

seguros y fianzas, la comisión nacional del

sistema de ahorro para el retiro, la comisión

nacional para la protección y defensa de los

usuarios de servicios financieros, instituto

para la protección al ahorro bancario.

2 sesión

18. El estudiante investiga sobre

las entidades que regulan el

sistema financiero de México y

elabora carteles en hojas doble

carta.

SHCP, EL BANCO DE MÉXICO,

CNBV, CNSF,

CONSAR,CONDUSEF, IPAB

Libreta de

apuntes, hojas

doble carta

blancas,

colores, regla,

internet y

libros de texto.

Rubrica para evaluar carteles

Heteroevaluación,

Coevaluación.

carteles

5%

2

sesiones


elabore un reporte de las teorías del

consumidor.

19. El estudiante investiga y

elabora un reporte de las teorías

del consumidor.

Teoría del consumidor

Libreta de

apuntes,

internet y

libros de texto.


reporte

Evaluación Sumativa

Reporte escrito

3%

2

sesiones

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PQ-ESMP-05


2 sesiones

Teoría neoclásica del

consumidor

Teoría post-keynesiana del

consumidor.

Argumenta las

principales

formaciones


económicas y el

comportamiento del

mercado, así mismo


económica y los

principales

indicadores

económicos en

México mediante

procedimientos

teóricos y

metodológicos.

20-Lecciones Construye-T

9.5 El dialogo constructivo

10.5 la colaboración escolar: es un

compromiso de todos.

1 sesión

20-Se presenta receptivo y

cooperativo y realiza las

actividades Construye T

correspondientes

Copias

Construye T

Ejercicios Construye T resueltos

Coevaluación

Heteroevaluación

Ejercicios Construye T resueltos

2%

1

Sesión

21-CIERRE DE PARCIAL Retoma

instrumentos de evaluación, análisis de

los mismos para verificar criterios de

desempeño. Resolver dudas de los

estudiantes.

2 sesiones.

21-Verifica su desempeño en

base a criterios específicos y

administra sus estrategias para

afianzar sus aprendizajes.

Examen

Resuelto

Examen

Heteroevaluación

Examen

5%

2

sesiones


CIERRE 3er parcial

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA

ACTIVIDADES DEL

ESTUDIANTE RECURSOS

INSTRUMENTO Y

TIPO DE EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE Y

PONDERACIÓN

TIEMPO

22-Se solicita al estudiante elabore

una portada para el tercer parcial y

conteste la evaluación diagnóstica.

Asignar una fecha de entrega del

proyecto transversal, Anexo 1.

1 sesiones

22. Elabora una portada para el

segundo parcial, anotando las

competencias, datos generales,

contenido temático, y el tema

integrador (plasmarlo en un

dibujo usando colores) en su

libreta de apuntes.

1. el estudiante contesta la


Libreta de

apuntes N/A

Portada

Evaluación diagnóstica

2%

1

sesiones

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9



PQ-ESMP-05


Argumenta las

principales

formaciones


económicas y el

comportamiento del

mercado, así mismo


económica y los

principales

indicadores

económicos en

México mediante

procedimientos

teóricos y

metodológicos.

Argumenta las

principales

formaciones


económicas y el

comportamiento del

mercado, así mismo


económica y los

23. El facilitador solicita investigar

las teorías del crecimiento

económico y elaborar un reporte y

una tabla comparativa en papel rota

folio.

2 sesiones

23. El estudiante investiga crecimiento económico, crisis económica, desempleo, inflación y devaluación y realiza un cuadrante didáctico.

Libro de

texto,

internet


tabla comparativa.

Heteroevaluación

Cuadrante didáctico

2%

2

sesiones

24. Solicita al estudiante elabore

trípticos relacionados al tema del

trabajo.

2 sesiones

24. Realiza 5 “trípticos” de cada uno de los Temas siguientes que contenga información sobre: -Trabajo -Calidad de Vida -Capital -Crecimiento de la productividad

Libreta de

apuntes,

hojas

blancas,

colores,

libros de

texto,

internet.

Rubrica para evaluar trípticos

Coevaluación

Heteroevaluación

Trípticos

3%

2

sesiones

25. El facilitador solicita a los

estudiantes formen equipos de 3 y

elaboren una presentación digital

del crecimiento económico y sus

determinantes en México.

2 sesiones

25. Elaborar 6 Infogramas sobre: “Crecimiento económico y sus determinantes” en México: 1.-Factores de la producción 2. Ley de rendimientos decrecientes 3. Frontera de posibilidades de producción 4. Inversión y formación de capital 5. Medición del PIB en México 6. Como deflactar el PIB mediante índice de precios (deflactar)

Textos

consultas a

la web

Laptop.

Rubrica para evaluar

presentaciones digitales


Presentación Infogramas

3%

2

sesiones

26. El facilitador solicita una

investigación de los indicadores

económicos.

2 sesiones

26. El estudiante de forma individual investiga los “indicadores económicos” como son: 1-Producto interno bruto 2-Empleo 3-desemleo 4-Inflación Elabora un reporte escrito e ilustrado

Libreta de

apuntes


reporte escrito.

Heteroevaluación

Reporte escrito e ilustrado

3%

2

sesiones

27. El facilitador solicita al

estudiante conteste preguntas

relacionadas al ciclo económico,

complete la tabla de tipos de cambio

27. El estudiante describe el ciclo económico de México de 1989 a 2004 y crea la gráfica que representan estos datos. El estudiante investiga tipos de cambio en diferentes países y

Libro de

texto

Coevaluación

Grafica del ciclo económico

Tablas didácticas

3%

2

sesiones

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PQ-ESMP-05


principales

indicadores

económicos en

México mediante

procedimientos

teóricos y

metodológicos.

e investigue conceptos

económicos.

2 sesiones

completa la tabla con información

actual. Investiga los conceptos de modelo

económico, política económica,

política fiscal, política monetaria y

desarrollo sustentable y lo plasma en

el cuadrante didáctico.

Argumenta las

principales

formaciones


económicas y el

comportamiento del

mercado, así mismo


económica y los

principales

28-Solicita al estudiante elabore

trípticos con dibujos humorísticos de

los temas: la inflación, devaluación y

recesión económica.

2 sesiones

28. El estudiante realiza trípticos con dibujos humorísticos de los temas siguientes: - Inflación - Tipos de inflación - Devaluación - Causas de la devaluación - Recesión económica

Hojas

blancas

Colores e

imágenes.

Rubrica para evaluar trípticos


Trípticos

3%

2

sesiones

29. El facilitador solicita formar

equipos para realizar una exposición

de temas económicos a nivel

internacional.

2 sesiones

29. En equipos de 5 integrantes realizar una exposición de un tema en hojas de papel rota folio; de los siguientes temas: -Coordinación de políticas macroeconómicas -Convenios bilaterales -Comunidad económica europea -Bloque asiático -TLC -Organización mundial del comercio -Acuerdos comerciales -Desarrollo sustentable

Colores,

internet,

libros de

texto,

marcadores.

Rubrica para evaluar

exposiciones.

Coevaluación

Heteroevaluación

Exposición

2%

2

sesiones

30. Solicita al estudiante elabore un

esquema y tablas didácticas.

2 sesiones

30. el estudiante elabora el

esquema de política económica

El estudiante elabora tablas de

presupuesto de egresos y

desarrollo social

Libro de

texto


reporte escrito


Esquema

Tablas didácticas

2%

2

sesiones

31. El facilitador solicita investigar la

historia de la numismática en México

y elaborar una línea de tiempo y

elaborar álbum de billetes y

monedas.

31. Investigación sobre la Historia de la Numismática en México y elabora una línea de tiempo.

Elaborar un álbum de “Numismática” sobre billetes y monedas antiguas de México

Hojas

blancas,

imágenes,

moneas,

billetes,

colores.

Rubrica para evaluar línea de

tiempo


Línea de tiempo

Álbum de billetes y monedas

7%

1

sesión

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PQ-ESMP-05


indicadores

económicos en

México mediante

procedimientos

teóricos y

metodológicos.

1 sesión

(reales o impresas, estas últimas tendrán que ser hechas con papel ilustración u otro material que se vean reales) mínimo 30 ejemplares de cada uno.

32-Lecciones Construye-T

11.5 ¿Quiénes son mis aliados?

12.5 ¿Qué hacer en caso de

conversaciones difíciles?

1 sesión

32-Se presenta receptivo y

cooperativo y realiza las

actividades Construye T

correspondientes

Copias

Construye T

Ejercicios Construye T. resueltos

Coevaluación

Heteroevaluación

Ejercicios Construye T.

Resueltos

2%

1

Sesión

33-CIERRE DE PARCIAL Retoma

instrumentos de evaluación, análisis

de los mismos para verificar criterios

de desempeño. Resolver dudas de

los estudiantes. 1 sesión

33-Verifica su desempeño en

base a criterios específicos y

administra sus estrategias para

afianzar sus aprendizajes.

Examen

Resuelto

Examen

Heteroevaluación

Examen

2%

1

sesión

PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 80%

FECHA DE VALIDACIÓN: 22 Enero de 2020.

BIBLIOGRAFÍA: Luis Enrique Bueno Cevada Economía Ed. Book Mart, México Mr. 2da. Edición 2018 José Silvestre Méndez Morales Fundamentos de Economía para la sociedad del conocimiento Ed. Mc Graw Hill Edducation 6th. Edición José Silvestre Méndez Morales Problemas económicos de México y sustentabilidad Ed. Mc Graw Hill Edducation Edición 2016 Consultas a Internet.

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Criterios: Evidencia de conocimiento Evidencia por producto Evidencia de desempeño Contar con porcentaje suficiente aprobatorio de actividades y trabajos realizados 1.-Obligatorio que Todos los trabajos sean entregados a colores y con ilustraciones El facilitador se reserva el derecho a no revisarlo, hasta que se cumpla con dicho requisito. Esto aplica en todos los trabajos del semestre: 2.-Actividades de las secuencias al 100% 3.-Cuestionarios contestados. 4.-Trabajos de investigación 5.-Trabajos en clase 6.-Proyectos 7.-Exposición. 8. proyecto transversal derecho a calificación aprobatoria del segundo y tercer parcial. Cumplir con una Asistencia de 80% Cumplir con las normas de convivencia escolar para la materia.

Anexo 1

Proyecto trasversal:

Tema: “las crisis económicas en el modelo neoliberal”

Carlos Salinas de Gortari (1998-1994)

Ernesto Zedillo Ponce de León (1994-2000)

Vicente Fox Quezada (2000-2006)

Felipe Calderón Hinojosa (2006-2012)

Enrique Peña Nieto (2012-2018)

Temas de filosofía

Investiga y describe procesos económicos que han tenido los mercados internacionales en la economía capitalista de México, para incursionar en el mundo globalizado. Reflexión del

impacto de dichos fenómenos en la sociedad mexicana.

Introducción a la economía

Causas y consecuencias de la devaluación del peso mexicano en cada periodo.

Monedas y billetes en circulación de cada periodo.

Análisis de los principales indicadores económicos en México: producto interno bruto, inflación, tasas de interés, índice de precios y cotizaciones, tasa de desempleo, balanza de

pago.

Probabilidad y estadística

A partir de la información recolectada el estudiante modela con estadística y probabilidad el estudio de la información construye distintos tipos de gráficos y emite un análisis crítico y

constructivo de cada uno de ellos.

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