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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06 PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004 1/14 Identificación Asignatura/submodulo: M2S1 Auxilia en el registro y manejo de los métodos de valuación y control de Inventarios Plantel : No. 82 Huimilpan Profesor (es): José Antonio Rodríguez Pulido Periodo Escolar: ago-diciembre/2017. Academia/ Módulo: A. Auxilia en el área de costos de una organización Semestre: 3ero PGA Horas/semana: 5 hrs. Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1. Asiste en el control de inventarios 2.Apoya en el conteo físico del almacén 3- Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales. Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: • Conocer la importancia del control de los inventarios. • Identificar el proceso de requisición de mercancía de un almacén. • Identificar los términos y procesos del departamento de costos. • Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos. • Utilizar el software requerido en el departamento de costos. Tema Integrador N/A Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Conceptual: Tipos de inventarios Tipos de almacén Métodos de valuación de inventarios Métodos de control de almacén Dimensiones de la Competencia Procedimental: 1-Identificando los tipos de inventarios, métodos de valuación y documentación correspondiente dentro del almacén. 2-Verificando físicamente la mercancía a través de inventarios y métodos de control COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
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Identificación
Asignatura/submodulo: M2S1 Auxilia en el registro y manejo de los métodos de valuación y control de Inventarios
Plantel : No. 82 Huimilpan
Profesor (es): José Antonio Rodríguez Pulido
Periodo Escolar: ago-diciembre/2017.
Academia/ Módulo: A. Auxilia en el área de costos de una organización
Semestre: 3ero PGA
Horas/semana: 5 hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1. Asiste en el control de inventarios
2.Apoya en el conteo físico del almacén
3- Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Conocer la importancia del control de los inventarios.
• Identificar el proceso de requisición de mercancía de un almacén.
• Identificar los términos y procesos del departamento de costos.
• Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos.
• Utilizar el software requerido en el departamento de costos.
Tema Integrador N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Conceptual: Tipos de inventarios Tipos de almacén Métodos de valuación de inventarios Métodos de control de almacén
Dimensiones de la Competencia Procedimental:
1-Identificando los tipos de inventarios, métodos de valuación y documentación correspondiente dentro del almacén. 2-Verificando físicamente la mercancía a través de inventarios y métodos de control
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Actitudinal: Responsabilidad, limpieza, honestidad.
Tiempo Programado: 80 hrs
Actividades de Aprendizaje Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderaci ón
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Dicta las preguntas. Responde eva luac ión dia gnóstica
Cuaderno Evaluación diagnóstica
5%
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Presentac ión de l submódulo
Cañón Competencias anotadas en el cuaderno
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5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderaci ón
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Competencia profesional 1. Asiste en el
control de
inventarios
2.Apoya en el
conteo físico del
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Investigación individual
sobre los pasos del
proceso de producción y
elaboración de un
esquema sobre el
proceso de producción
Bibliografía Esquema 10%
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almacén
3- Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Competencia profesional 1. Asiste en el
control de
inventarios
2.Apoya en el
conteo físico del
almacén
3- Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales.
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Investigación en equipo
sobre el proceso de
compras de una
empresa y elaboración
de organizador gráfico
Bibliografía Organizador gráfico
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Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Competencia profesional 1. Asiste en el
control de
inventarios
2.Apoya en el
conteo físico del
almacén
3- Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales.
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
El alumno inve stigará de manera individua l:
La importanc ia del a lmacén. La labor del almacen ist a. Los documentos mayormente utilizado s en e l control del almacén . Los diferentes tipos de a lmacén . El concepto de invent ario.
Bibliografía Internet
Organizador gráfico
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Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue
El pro fesor explicará los métodos peps ueps y promedio de va luación de invent arios , y elabora práct ica demostrativa de cada uno
Elaboración en tarjeta s de almacén de forma individua l y colect iva .
3 C. P 3U EP S 3P EP S
Bibliografía. Tarjetas de almacén.
9 tarjetas de almacén
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instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Competencia profesional 1. Asiste en el
control de
inventarios
2.Apoya en el
conteo físico del
almacén
3- Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales.
*Hast a aquí se considera primer parcia l
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
El pro fesor explica con práctica demostrativa cada método y posteriormente se realiz an prácticas contables con cada uno
Registro y operación contable de los diferente s sis temas de valuación de inventarios , elaborando prácticas demostrativa s guiadas y autónomas.
*Hast a aquí se considera segundo parc ial
Prácticas realizadas
6 demostrativas (20%) 6 guiadas (30%) 4 autónoma (50%)
Bibliografía 100%
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Competencia profesional 1. Asiste en el
control de
inventarios
2.Apoya en el
conteo físico del
almacén
3- Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales.
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Competencia profesional 1. Asiste en el
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Elaboración de prácticas individua le s/grup ales en forma manual y electrónic a de lo s diferente s métodos
Contpaq. Prácticas realizadas
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control de
inventarios
2.Apoya en el
conteo físico del
almacén
3- Auxilia en la elaboración del procedimiento de requerimientos de materiales.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Competencia profesional 1. Asiste en el
control de
inventarios
2.Apoya en el
conteo físico del
almacén
3- Auxilia en la elaboración del procedimiento de
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Realizar e l invent ario fís ico de una entidad por equipos
Has ta aqu í se considera tercer parcia l
Cuaderno Informe 65%
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requerimientos de materiales.
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, cañón, pintaron, internet García, A. (2002). Enfoques Prácticos Para Planeación y Control de Inventarios. México: Trillas. Pág. 21- 25. García, J. (2008). Contabilidad de Costos. (3ra ed.). México: Mc Graw Hill. Pág. 296-298.
Lara, E. (2006). Primer Curso de Contabilidad. (20va ed.). México: Trillas. Pág. 174-188.
Evaluación
Criterios: Portafolio de evidencias
Para tener derecho a revisión de portafolio el alumno
deberá cumplir con el 80% de asistencias
Instrumento:
Rúbrica Lista de cotejo
Porcentaje de aprobación a lograr:85% Fecha de validación: 10/08/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 08/08/2017
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ALUMNO:
GRUPO:
Valoración
Excelente 10
Satisfactorio 8
Regular 6
Aun No Satisfactorio
5
Ponderación
Asp
ecto
s a
ev
alu
ar
Uso de imágenes y colores
Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos.
Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar los conceptos
No se hace uso de colores, pero las imágenes son estímulo visual adecuado para representar y asociar los conceptos.
No se hace uso de colores y el número de imágenes es reducido.
Uso del espacio, líneas y textos
El uso del espacio muestra equilibrio entre las imágenes, líneas y letras. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. El mapa está compuesto de forma horizontal.
El uso del espacio muestra equilibrio entre las imágenes, líneas y letras, pero se observan tamaños desproporcionados. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. El mapa está compuesto de forma horizontal.
La composición sugiera la estructura y el sentido de lo que se comunica, pero se aprecia poco orden en el espacio.
Uso poco provechoso del espacio y escasa utilización de imágenes y líneas. No tiene estructura ni sentido de lo que comunica.
Claridad de los conceptos
Se usan adecuadamente palabras clave. Palabras e imágenes, muestran con claridad sus asociaciones. Su disposición permite recordar conceptos. La composición evidencia la importancia de las ideas centrales.
Se usan adecuadamente palabras clave e imágenes, pero no se muestra con claridad sus asociaciones. La composición permite recordar los conceptos y evidencia la importancia de las ideas centrales.
No se asocian adecuadamente palabras e imágenes, pero la composición permite destacar algunos conceptos e ideas centrales.
Las palabras en imágenes no permiten apreciar los conceptos y sus asociaciones.
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Ortografía Redacción
No hay errores de gramática, ortografía o puntuación y está claramente escrito
El trabajo presenta de uno o dos errores de gramática, ortografía y redacción
El trabajo presenta tres errores de ortografía, gramática es legible pero el lector tiene que esforzarse un poco para comprender el texto.
El trabajo presenta más de tres errores de ortografía, gramática y redacción
Total (%)
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ESCALA DE APRECIACIÓN
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
o 5- Excele nte, cum ple todos los estándares. o 4- Mu y Bien, cum ple la m ayoría de los estándares o 3- Bien, cum ple con algunos estándares o 2- Suficiente, cum ple unos pocos estándares o 1- no suficiente, no cum ple el estándar.
Nombre Del Alumno:
Aspectos a Evaluar 5 4 3 2 1
Asisto a todas las clases
Soy Puntual
Porto el uniforme completo
Evito el uso del celular
Mantengo limpio el Salor
Hablo con respeto a mis compañeros
Escucho con atención la clase, tomando
nota de lo comentarios.
Cumplo responsablemente y a tiempo con
los materiales, investigaciones, tareas
requeridos durante el parcial.
Muestro disposición y honestidad en las
autoevaluaciones y coevaluaciones.
Entiendo el lenguaje matemático (formulas,
procedimiento y resultado)
Logre desarrollar un pensamiento lógico-
matemático en la realización de ejercicios
Puntuación Total:
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Institución Docente:
Fecha: Porcentaje Total %
Nombre del alumno:
LISTA DE COTEJO "E"
PRESENTACIONES
CRITERIOS SI
CUMPLE NO
CUMPLE VALOR
(%) NOTA
ADMINISTRACIÓN DE TIEMPO
Presentación del tema en el tiempo establecido
10%
DESARROLLO
El ponente conoce perfectamente el tema del que habla y lo hace en forma clara y amena, hilando las ideas y poniendo ejemplos sin necesidad de leer la presentación.
20%
El texto está correctamente ilustrado con gráficos e imágenes pertinentes estando equilibrados texto e imágenes.
20%
Cubre los temas en profundidad, con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.
25%
No hay errores ortográficos ni de redacción
15%
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Conclusión: Los ponentes contestan de forma precisa las preguntas ampliando incluso la información dada en la presentación.
10%
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Total =
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Identificación
Asignatura/submodulo: M2S2 Apoya en el cálculo de los costos de
producción de una organización
Plantel : No. 82 Huimilpan
Profesor (es): José Antonio Rodríguez Pulido
Periodo Escolar: Ago-diciembre/2017.
Academia/ Módulo: PGA. Auxilia en el área de costos de una organización
Semestre: 3ero PGA
Horas/semana: 7 hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su registro contable. 2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Conocer la importancia del control de los inventarios.
• Identificar el proceso de requisición de mercancía de un almacén.
• Identificar los términos y procesos del departamento de costos.
• Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos.
• Utilizar el software requerido en el departamento de costos.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
Conceptual:
Dimensiones de la Competencia
Procedimental:
Integración y cálculo del costos de producción y su registro contable. Costo Elementos del costo Métodos y sistemas de costeo
Aplicando los métodos y sistemas de costeo que correspondan.
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Actitudinal: Responsabilidad, limpieza, honestidad.
Tiempo Programado: 112 hrs
Actividades de Aprendizaje Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderaci ón
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Dicta las preguntas. Responde eva luac ión dia gnóstica
Cuaderno Evaluación diagnóstica
5%
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
Presentac ión de l submódulo
Toma nota Cañón Competencias anotadas en el cuaderno
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gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderaci ón
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su
El facilitador explica la
naturaleza de la
contabilidad de costos
y sus objetivos.
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Toma nota Bibliografía Apuntes 0%
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registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Investigación en equipo
de los siguientes
conceptos:
Costos y tipos de costos
elaborando un
organizador gráfico
Bibliografía Organizador gráfico
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de cómputo
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Elaborar cuadro sinóptico acerca de la c las ific ación de las empresas
Bibliografía Internet
Organizador gráfico
10%
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Invest igac ión individua l y mapa conceptual de los elementos de l costo
Mapa conceptual Bibliografía 15%
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lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Elaboración de Prácticas
escritas por equipo en
donde identifiquen los
elementos del costo
Prácticas realizadas
Cuaderno 20%
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como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Investigación :
Producción por órdenes
y por procesos
elaborando una tabla
comparativa con
ventajas y desventajas
de cada una
Tabla comparativa
Bibliografía 15%
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cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Investigación:
Costos predeterminados
y costos históricos
elaborando tabla
comparativa
Tabla comparativa
Bibliografía 10%
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departamento de costos en un programa de cómputo
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Elaboran prácticas de
identificación de costos
históricos y
predeterminados
*Hasta aquí abarca el
primer parcial
Prácticas realizadas
Caderno 15%
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del
Investigación:
Costeo absorbente y
Tabla comparativa
Cuaderno 20%
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mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo
submódulo. costeo directo,
elaboración de tabla
comparativa
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Explicación de la
presentación y
elaboración de un
estado de costos de
producción y ventas
Toma nota Apuntes Cañòn 0% CO
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reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
Elabora práctica demostrativa
Elaboración de
Practices demostrativas,
guiadas y autónomas
individuales y por equipo
(estados de costos de
producción y ventas,
sistema de costos por
ordenes de producción
con costeo absorbente y
costos históricos,
sistema de costos por
procesos con costeo
absorbente y costos
históricos)
*Hasta aquí abarca
Segundo parcial
Prácticas Realizadas Demostrativas: 10% Guiadas: 15% Autónomas por equipo: 20% Autónomas individuales: 35%
Cuaderno 80%
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1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y
Presenta los vídeos de “El socio” enfocados en el cálculo de costos.
Toma nota y c on te st a lo s c ue s t ion ar i o s c on c on c lu s io n.
Cañón Computadora
Cuestionarios contestados
35%
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cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un
Da las instrucciones y los parámetros para la elaboración de la práctica integradora final.
Elabora por equipo un Proyecto en aula para la determinación de costos de un product específico el cual expondrán
Cañón, Intenet Rubrica de Proyecto de costos
65%
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programa de cómputo
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, cañón, pintaron, internet Reyes, E. (2001).Contabilidad de Costos Primer Curso. México: Limusa.
García, J. (2008). Contabilidad de Costos (3ra ed.). México: Mc Graw Hill.
Evaluación
Criterios: Portafolio de evidencias
Para tener derecho a revisión de portafolio el alumno
deberá cumplir con el 80% de asistencias
Instrumento: Rubrica, Lista de cotejo.
Porcentaje de aprobación a lograr:85% Fecha de validación: 10/08/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 08/08/2017
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ALUMNO:
GRUPO:
Valoración
Excelente
10
Satisfactorio
8
Regular
6
Aun No Satisfactor
io 5
Ponderaci ón
Asp
ecto
s a
ev
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Uso de imágenes y colores
Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos.
Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar los conceptos
No se hace uso de colores, pero las imágenes son estímulo visual adecuado para representar y asociar los conceptos.
No se hace uso de colores y el número de imágenes es reducido.
Uso del espacio, líneas y textos
El uso del espacio muestra equilibrio entre las imágenes, líneas y letras. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. El mapa está compuesto de forma horizontal.
El uso del espacio muestra equilibrio entre las imágenes, líneas y letras, pero se observan tamaños desproporcionad os. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. El mapa está compuesto de forma horizontal.
La composición sugiera la estructura y el sentido de lo que se comunica, pero se aprecia poco orden en el espacio.
Uso poco provechoso del espacio y escasa utilización de imágenes y líneas. No tiene estructura ni sentido de lo que comunica.
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Claridad de los conceptos
Se usan adecuadame nte palabras clave. Palabras e imágenes, muestran con claridad sus asociaciones. Su disposición permite recordar conceptos. La composición evidencia la importancia de las ideas centrales.
Se usan adecuadamente palabras clave e imágenes, pero no se muestra con claridad sus asociaciones. La composición permite recordar los conceptos y evidencia la importancia de las ideas centrales.
Ortografía Redacción
No hay errores de gramática, ortografía o puntuación y está claramente escrito
El trabajo presenta de uno o dos errores de gramática, ortografía y redacción
El trabajo presenta tres errores de ortografía, gramática es legible pero el lector tiene que esforzarse un poco para comprender el texto.
El trabajo presenta más de tres errores de ortografía, gramática y redacción
Total (%)
-
No se asocian adecuadame nte palabras e imágenes, pero la composición permite destacar algunos conceptos e ideas centrales.
Las palabras en imágenes no permiten apreciar los conceptos y sus asociacione s.
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ESCALA DE APRECIACIÓN
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
o 5- Excele nte, cum ple todos los estándares. o 4- Mu y Bien, cum ple la m ayoría de los estándares o 3- Bien, cum ple con algunos estándares o 2- Suficiente, cum ple unos pocos estándares o 1- no suficiente, no cum ple el estándar.
Nombre Del Alumno:
Aspectos a Evaluar 5 4 3 2 1
Asisto a todas las clases
Soy Puntual
Porto el uniforme completo
Evito el uso del celular
Mantengo limpio el Salor
Hablo con respeto a mis compañeros
Escucho con atención la clase, tomando
nota de lo comentarios.
Cumplo responsablemente y a tiempo con
los materiales, investigaciones, tareas
requeridos durante el parcial.
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Institución Docente:
Fecha: Porcentaje Total %
Nombre del alumno:
Muestro disposición y honestidad en las
autoevaluaciones y coevaluaciones.
Entiendo el lenguaje matemático (formulas,
procedimiento y resultado)
Logre desarrollar un pensamiento lógico-
matemático en la realización de ejercicios
Puntuación Total:
LISTA DE COTEJO "E"
PRESENTACIONES
CRITERIOS SI
CUMPLE NO
CUMPLE VALOR
(%) NOTA
ADMINISTRACIÓN DE TIEMPO
Presentación del tema en el tiempo establecido
10%
DESARROLLO
El ponente conoce perfectamente el tema del que habla y lo hace en forma clara y amena, hilando las ideas y poniendo ejemplos sin necesidad de leer la presentación.
20%
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El texto está correctamente ilustrado con gráficos e imágenes pertinentes estando equilibrados texto e imágenes.
20%
Cubre los temas en profundidad, con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.
25%
No hay errores ortográficos ni de redacción
15%
Conclusión: Los ponentes contestan de forma precisa las preguntas ampliando incluso la información dada en la presentación.
10%
100%
Total =
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Identificación
Asignatura/submodulo: M2S3 Asiste en el registro de información de costos
para la toma de decisiones
Plantel : No. 82 Huimilpan
Profesor (es): José Antonio Rodríguez Pulido
Periodo Escolar: agosto-diciembre/2017.
Academia/ Módulo: PGA. Auxilia en el área de costos de una organización
Semestre: 3ero PGA
Horas/semana: 5 hrs.
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1-Apoya en generar la información necesaria para el proceso de toma de decisiones del departamento de costos 2-Asiste en el registro y archivo de documentos que sirven de apoyo para la toma de decisiones
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
• Conocer la importancia del control de los inventarios.
• Identificar el proceso de requisición de mercancía de un almacén.
• Identificar los términos y procesos del departamento de costos.
• Conocer la importancia de la toma de decisiones en el departamento de costos.
• Utilizar el software requerido en el departamento de costos.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Conceptual: Elementos del costo Estado de costos de producción y ventas Punto de equilibrio Costo-volumen-utilidad
Dimensiones de la Competencia
Procedimental: 1-La generación de la información necesaria para el proceso de toma de decisiones del departamento de costos 2-El registro y archivo de documentos para la toma de decisiones
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Actitudinal: Responsabilidad, limpieza, honestidad.
Tiempo Programado: 80 hrs
Actividades de Aprendizaje Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderaci ón
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Dicta las preguntas. Responde eva luac ión dia gnóstica
Cuaderno Evaluación diagnóstica
5%
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Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Presentac ión de l submódulo
Toma apuntes Cañón Competencias anotadas en el cuaderno
0%
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderaci ón
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno (Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Contesta
individualmente:
¿Cuál es la finalidad de
aplicar el control de
costos y utilidad en
empresas en diferentes
tamaños?
-Elaborar 5 ejemplos
¿Dónde puedo aplicar el
control de costos en tu
vida diaria, tu casa,
escuela?
Bibliografía Pregunta contestada y ejemplos
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Profesionales:
1-Apoya en generar la información necesaria para el proceso de toma de decisiones del departamento de
costos
2-Asiste en el registro y archivo de documentos que sirven de apoyo para la toma de decisiones
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Apoya en generar la información necesaria para el proceso de toma de
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Investigar los siguientes
conceptos y analizar por
medio de un cuadro
comparativo cada
concepto y un ejemplo
de cada uno
Relaciones costo-
volumen-utilidad
Punto de equilibrio
Costos marginales
Costos de oportunidad
Asignación de Precios
Inversión de capital
Decisiones de
distribución y
mercadotecnia
Bibliografía Cuadro comparativo
30%
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decisiones del departamento de
costos
2-Asiste en el registro y archivo de documentos que sirven de apoyo para la toma de decisiones
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Apoya en generar la información necesaria para el proceso de toma de decisiones del departamento de
costos
2-Asiste en el registro y archivo de documentos que
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Realiza prácticas demostrativas para cada tema *hasta aquí abarca primer parcial
El alumno realiza
Practicas
demostrativas,
guíadas y
autónomas
individuales y en
equipo en clase en
relación con:
Relaciones costo-
volumen-utilidad
A)Costos marginales
B)Costos de
oportunidad
C)Asignación de
precios
Bibliografía Prácticas realizadas
50%
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sirven de apoyo para la toma de decisiones
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Apoya en generar la información necesaria para el proceso de toma de decisiones del departamento de
costos
2-Asiste en el registro y archivo de documentos que sirven de apoyo para la toma de decisiones
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Realiza prácticas demostrativas para cada tema
El alumno realiza
prácticas en clase
guiadas y
autónomas
individualmente y
en equipo en
relación a:
Punto de equilibrio
Por los 3 diferentes
métodos
Asignación de Precios
Inversión de capital
*Ha sta aquí abarca segundo parcial
Bibliografía Prácticas realizadas
100%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente Actividad que realiza el
alumno El material didáctico a
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conocimiento y actitud)
(Enseñanza) No. de sesiones
(Aprendizaje) utilizar en cada clase.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Apoya en generar la información necesaria para el proceso de toma de decisiones del departamento de
costos
2-Asiste en el registro y archivo de documentos que sirven de apoyo para la toma de decisiones
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Definir el producto a
realizar así como su
forma de determinar el
costo o precio de venta
del producto y la
utilidad deseada
empleando las técnicas
vistas en clase.
Aplicar costo s en la
producción de su
producto.
Elaborar estados
contables
Realizar demostración
del proyecto en equipo
Cañón Presentación power point
75%
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
Da instrucciones y retroalimenta guiando la actividad hacia los objetivos del submódulo.
Realiza Aná lis is de programa “e l socio” con una conclus ión.
*Hasa aquí ab arca
Cuaderno Conclusión 25%
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lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Profesionales:
1-Asiste en la integración y cálculo del costo de producción y su
registro contable.
2-Apoya en el registro contable de información del departamento de costos en un programa de cómputo
Proyecta 3 vídeos del programa de tv “El socio”
tercer parcia l
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Computadora, cañón, pintaron, internet Reyes, E. (2001).Contabilidad de Costos Primer Curso. México: Limusa.
García, J. (2008). Contabilidad de Costos (3ra ed.). México: Mc Graw Hill.
Criterios: Portafolio de evidencias
Evaluación
Instrumento: Rúbrica. Lista de cotejo
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Para tener derecho a revisión de portafolio el alumno
deberá cumplir con el 80% de asistencias
Porcentaje de aprobación a lograr:85% Fecha de validación: 10/08/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 08/08/2017
ALUMNO:
GRUPO:
Valoración
Excelente
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Satisfactorio
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Aun No Satisfactor
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Ponderaci ón
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Uso de imágenes y colores
Utiliza como estímulo visual
imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en los conceptos.
Utiliza como estímulo visual imágenes para representar los conceptos. El uso de colores contribuye a asociar los conceptos
No se hace uso de colores, pero las imágenes son estímulo visual adecuado para representar y asociar los conceptos.
No se hace uso de colores y el número de imágenes es reducido.
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Uso del espacio, líneas y textos
El uso del espacio muestra equilibrio entre las imágenes, líneas y letras. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. El mapa está compuesto de forma horizontal.
El uso del espacio muestra equilibrio entre las imágenes, líneas y letras, pero se observan tamaños desproporcionad os. La composición sugiere la estructura y el sentido de lo que se comunica. El mapa está compuesto de forma horizontal.
Claridad de los conceptos
Se usan adecuadame nte palabras clave. Palabras e imágenes, muestran con claridad sus asociaciones. Su disposición permite recordar conceptos. La composición evidencia la importancia de las ideas centrales.
Se usan adecuadamente palabras clave e imágenes, pero no se muestra con claridad sus asociaciones. La composición permite recordar los conceptos y evidencia la importancia de las ideas centrales.
No se asocian adecuadame nte palabras e imágenes, pero la composición permite destacar algunos conceptos e ideas centrales.
Las palabras en imágenes no permiten
apreciar los conceptos y sus asociacione s.
Ortografía Redacción
No hay errores de gramática, ortografía o puntuación y está claramente escrito
El trabajo presenta de uno o dos errores de gramática, ortografía y redacción
El trabajo presenta tres errores de ortografía, gramática es legible pero el lector tiene que esforzarse un poco para comprender el texto.
El trabajo presenta más de tres errores de ortografía, gramática y redacción
Total (%)
La composición sugiera la estructura y el sentido de lo que se comunica, pero se aprecia poco orden en el espacio.
Uso poco provechoso del espacio y escasa utilización de imágenes y líneas. No tiene estructura ni sentido de lo que comunica.
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ESCALA DE APRECIACIÓN
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO
o 5- Excele nte, cum ple todos los estándares. o 4- Mu y Bien, cum ple la m ayoría de los estándares o 3- Bien, cum ple con algunos estándares o 2- Suficiente, cum ple unos pocos estándares o 1- no suficiente, no cum ple el estándar.
Nombre Del Alumno:
Aspectos a Evaluar 5 4 3 2 1
Asisto a todas las clases
Soy Puntual
Porto el uniforme completo
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
12/13
Institución Docente:
Fecha: Porcentaje Total %
Nombre del alumno:
Evito el uso del celular
Mantengo limpio el Salor
Hablo con respeto a mis compañeros
Escucho con atención la clase, tomando
nota de lo comentarios.
Cumplo responsablemente y a tiempo con
los materiales, investigaciones, tareas
requeridos durante el parcial.
Muestro disposición y honestidad en las
autoevaluaciones y coevaluaciones.
Entiendo el lenguaje matemático (formulas,
procedimiento y resultado)
Logre desarrollar un pensamiento lógico-
matemático en la realización de ejercicios
Puntuación Total:
LISTA DE COTEJO "E"
PRESENTACIONES
CRITERIOS SI
CUMPLE NO
CUMPLE VALOR
(%) NOTA
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004
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ADMINISTRACIÓN DE TIEMPO
Presentación del tema en el tiempo establecido
10%
DESARROLLO
El ponente conoce perfectamente el tema del que habla y lo hace en forma clara y amena, hilando las ideas y poniendo ejemplos sin necesidad de leer la presentación.
20%
El texto está correctamente ilustrado con gráficos e imágenes pertinentes estando equilibrados texto e imágenes.
20%
Cubre los temas en profundidad, con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.
25%
No hay errores ortográficos ni de redacción
15%
Conclusión: Los ponentes contestan de forma precisa las preguntas ampliando incluso la información dada en la presentación.
10%
100%
Total =
C
OP
IA IM
PR
ES
A N
O C
ON
TRO
LAD
A
