Valeria Bardi 2

Integración pedagógica de las TIC Integración pedagógica de las TIC

Integración pedagógica de las TIC

Búsqueda Wequest

Organización Gráficos

Comunicación Blog Foto

Animación Video

Tratamiento de la Información

Eje 1: la búsqueda de la informaciónEje 1: la búsqueda de la información

• Un eje central de la educación en TIC será desarrollar en los alumnos las habilidades necesarias para que realicen búsquedas pertinentes, reflexivas y críticas acordes a las necesidades u objetivos pedagógicos, sociales o culturales que se planteen.

Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister señalan en su libro Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister señalan en su libro "EDUCACIÓN: RIESGOS Y PROMESAS DE LAS NUEVAS "EDUCACIÓN: RIESGOS Y PROMESAS DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN" (2001, Ediciones Gránica)TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN" (2001, Ediciones Gránica)

"hacer hincapié en la promoción de las capacidades destinadas a un uso crítico de la Internet y a lo que hemos denominado "hiperlectura", como base para dotar a los alumnos de los instrumento para identificar, criticar y resistir todo aquello que pueda ser indeseable y peligros para ellos" (op.cit., pp. 187).

Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister señalan en su libro Nicholas C. Burbules y Thomas A. Callister señalan en su libro "EDUCACIÓN: RIESGOS Y PROMESAS DE LAS NUEVAS "EDUCACIÓN: RIESGOS Y PROMESAS DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN" (2001, Ediciones Gránica)TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN" (2001, Ediciones Gránica)

Las cuatro "I" del contenido problemático:

• Información Inexacta

• Información Injuriosa

• Información Intrincada

• Información Inútil


Las webquests y las búsquedas del tesoro son herramientas útiles para guiar a los estudiantes en los procesos de búsqueda, selección y análisis de información y en el uso adecuado de ella, para la resolución de problemas o consignas de trabajo.


Aportes pedagógicos del trabajo con webquests:

• Promueve el uso adecuado y ético de información en torno al cumplimiento de objetivos, a la satisfacción de necesidades y a la resolución de problemas planteados desde perspectivas complejas y la toma de decisiones.

• Incentiva el desarrollo de habilidades de aprendizaje autónomo y colaborativo.

• Favorece el pensamiento crítico y creativo sobre la información y la capacidad de “hiperlectura”.

• Fomenta el desarrollo de habilidades metacognitivas y de evaluación de procesos.

• webquest

Eje 2: la organización de la informaciónEje 2: la organización de la información

• Es una parte importante en todo proceso de construcción de conocimiento

• La selección, clasificación, categorización y jerarquización de datos se vuelvan tareas centrales en los procesos de comprensión.

• Permiten representar visualmente la información y plasmar gráficamente ideas y conceptos.

Línea del tiempoLínea del tiempo

Eje 2: la organización de la información

• Diagramas • mapas o redes conceptuales • tablas• líneas de tiempo• cronogramas• diagramas de flujo

Algunos sitios …Mindomo: http://mindomo.com/VUE: http://vue.tufts.edu/

Wisemapping: http://wisemapping.com/ Spinscape: http://www.spinscape.com/ Creately: http://creately.com/ Gliffy: http://www.gliffy.com/ Mind42: http://mind42.com/ Bubbul.us: http://bubbl.us/

Mapas conceptualesMapas conceptuales

• Mapa conceptual

Eje 3: la comunicación - Blog o bitácoraEje 3: la comunicación - Blog o bitácora

• Página web que actúa como diario personal o de grupo.

• Permite comentarios acerca de cada artículo. • Permite la reflexión personal pero pública.

http://es.wordpress.org/

http://www.blogia.com/

Eje 3: la comunicación - Blog o bitácoraEje 3: la comunicación - Blog o bitácora

• El estudiante se convierte en el constructor activo de significados en vez de un consumidor pasivo.

• Fomentar la relación entre la enseñanza y el mundo exterior.

• Tipos: Blog del estudiante, blog del profesor, blog del aula, blog de la escuela.

http://www.blogger.com/home

los blogs son valiosos...los blogs son valiosos...

• Como instrumentos que prolongan la tarea educativa del aula

• Como complemento virtual a la enseñanza real

• Como forma de estimular al alumnado a crear sus propios contenidos

• Como herramienta de alfabetización digital

Eje 3: la comunicación Eje 3: la comunicación

La comunicación audiovisual

• Foto• Animación • Video

Los entornos tecnológicosLos entornos tecnológicos

Plataforma Virtual (PV)

Las PV son desarrollos informáticos que buscan representar las acciones de comunicación y generación de conocimiento a través de entornos digitales y redes de computadoras.

[1] Otras denominaciones de PV: Ambiente Educativo Virtual (AEV); Entorno Educativo Virtual (EVA); Sistema de Gestión del Aprendizaje (SGA), Campus Virtual (CV), entre otros.


Características de las PV

• Hacen uso extensivo de computadoras e Internet.

• Acompañan los procesos presenciales en tiempos diferidos y espacios distantes.



Licencia Open Source


Plataforma MOODLEPermite agregar componentes de forma modular


Plataforma MOODLE, permite el crecimiento:

• volumen de contenidos

• número de participantes

Requisitos para los usuarios de PV

• Tener manejo básico de PC.• Tener acceso a una computadora con conexión

a Internet.• Tener una actitud positiva en relación con el

uso de las nuevas tecnologías.



Paneles


Foros

Foros

• Las aportaciones en los foros permiten un intercambio asincrónico del grupo sobre un tema compartido.

• La participación en foros ayuda a los participantes aclarar y desarrollar su comprensión del tema.


Muchas gracias

Valeria Bardi

[email protected]

• Bibliografía - Gualeguaychú, 19 de noviembre de 2009

• Barberá, E.; Badia, A. y Mominó, J.M. (coords.) (2001) La incógnita de la educación a distancia. Barcelona: ICE-UB /Horsori.

• Buckingham, David (2005) “Educación y medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea”. Paidós Comunicación, España.

• Buckingham, David (2008) “Más allá de la tecnología” Buenos Aires: Manantial.

• Burbules, Nicholas C. y Callister, Thomas A. (h) (2001) “Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información”. Ediciones Granica, España.

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• Gutiérrez Martín, A. (2003) Alfabetización digital. Algo más que ratones y teclas. Barcelona: Gedisa.

• Litwin, E. (2005) Tecnologías educativas en tiempos de Internet. Buenos Aires: Amorrortu.

• Litwin, E. (comp.)(2000) La educación a distancia. Buenos Aires: Amorrortu.

• Martín Barbero, Jesús (2002) “La educación desde la comunicación”. EDUTEKA – Tecnologías de Información y Comunicaciones para Enseñanza Básica y Media. Disponible en URL: http://eduteka.org/pdfdir/SaberNarrar.pdf

• Palamidessi, M. (comp.) (2006) La escuela en la sociedad de redes. Buenos Aires: FCE.

• Salomón, Gabriel (Compilador) Cogniciones distribuidas. Consideraciones psicológicas y educativas. Editorial Amorrortu.

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- Adell, J. (2004). Internet en el aula: las Webquest, Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, Núm. 17./Marzo 04. Disponible en: http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.htm

- Area Moreira, Manuel (2004). Webquest.una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de Internet. Quaderns Digitals / Monográfico: Webquest, 03-2004. Disponible en: http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaArticuloIU.visualiza&articulo_id=7374

- Aula 21- Plantilla para la creación de Cacerías - URL: http://www.aula21.net/cazas/caza.htm- Aulas en red - WebQuest - URL:

http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/aulasenred/webquests.php?menu_id=12086

- Cazas de Tesoros - URL: http://www.aula21.net/cazas/- Cómo crear un webquest - URL: http://www.cyta.com.ar/elearn/wq/comocrear.htm- Educared - Cacerías –- URL:

http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/001.asp- Educared - Webquest URL:

http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/002.asp- Portal Educar: Qué son las Webquest Disponible en:

http://www.educ.ar/educar/site/educar/index.html- Revista Eduteka “Las WebQuest y el uso de la información", - URL:

http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010- Revista Quaderns Digitals -Monográfico: Webquest -

URL:http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaNumeroRevistaIU.visualiza&numeroRevista_id=527

- WebQuest: investigar en la web - URL: http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm

• Edublogs

- EDUTEKA.ORG (2006). Periódicos escolares digitales, Publicación de este documento en EDUTEKA: Abril 01 de 2006. Disponible en: http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarDigital.php

- Lara, Tiscar (2005). Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista, Telos, Cuadernos de Comunicación, Tecnología y Sociedad, Octubre-Diciembre 2005, Nº 65 Segunda Época. Disponible en: http://www.campusred.net/telos/articulocuaderno.asp?idarticulo=2&rev=65

- Monográfico de WeQuest en Quaderns Digital. Disponible en: http://www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu=hemeroteca.VisualizaNumeroRevistaIU.visualiza&numeroRevista_id=527

• Organizadores gráficos

- Monográfico de mapas conceptuales en: www.eduteka.org

- Reseña de organizadores gráficos - http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=4&idSubX=86

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Education

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