Valladolid, 20 de octubre de 2018 - formacion.funge.uva.es con dislexia Si... · Objetivos Sentirse...
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CENTRO SANITARIO AUTORIZADO POR LA JCyL 47-C2590-0007
Valladolid, 20 de octubre de 2018
Laura García Berrón Col CLCyL 09/73
Marta Manrique Montero Col CLCyL 09/190
Objetivos
Sentirse competentes como padres en la laborde ayudar a nuestros hijos.
Motivarnos hacia la superación de nuestraspropias dificultades. Los padres somosmodelos.
Mejorar las competencias comunicativas connuestros hijos y junto con ellos.
Contenidos
Herramientas útiles para la comunicaciónfuncional
Uso de estrategias para apoyar a nuestroshijos en el estudio.
Actividades en logopedia de conocimientopropioceptivos para la eliminación detensiones.
Juegos para compartir con nuestros hijos ydesarrollar de forma óptima su competenciaoral y lecto-escritora
Comunicación funcional
La comunicación es un proceso de intercambio deinformación verbal y no verbal, con el objetivo desatisfacer necesidades de los interactuantes o de unode ellos, de establecer contacto con otro y de influir enla conducta de los demás.
La comunicación funcional es una comunicacióncongruente, directa, clara, honesta; donde se da, sepide y se está abierto a recibir retroalimentación;donde hay un intercambio mayor de premios quecastigos; donde se tiende a la solución de losproblemas, más que a mantener el conflicto; donde seaprovecha al máximo la información recibida.
Comunicación funcional
Punto vista emisor:- Mensaje congruente, directo, indirecto y claro
Punto vista receptor:- Disposición a escuchar. Errores con nuestros hijos
- Hablar demasiado- Formular preguntas con la respuesta incluida- No fingir escuchar
- Escuchar los sentimientos detrás de las hechos- Retroalimentación
Estrategias de estudio
Recursos que facilitan el logro del aprendizaje- Ambientales: rincón de estudios.- Psicobiológicos: características propios de
cada persona.- Sociales: personas externas que facilitan el
estudio.- Cognitivos: técnicas que hacen que el
estudio sea eficaz.
Estrategias de estudio
Facilitar la organización del tiempo de estudio
Weekly Plan (agenda)Planificador mensualCronograma de estudio
Estrategias de estudio
Weekly plan (agenda) Planificación de la semana que permite a
nuestros hijos visualizar el trabajo que deben irhaciendo día a día.
En casa, se recomienda tener un planificadormensual en que se van copiando las tareasdel Weekly Plan. El planificador mensualpermite que el alumno tenga una visión afuturo para organizar su estudio.
Ejemplo de planificador mensualLunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2Inglés
3 4Deporte
5 6 7
8 9Inglés
10Prueba de Mates
11Deporte
12 13 14
15Materiales Proy. Tecn.
16Inglés
17 18Deporte
19Prueba de inglés
20 21
22 23Inglés
24Act.Naturales
25Deporte
26 27 28
29 30-Prueba de Lengua-Inglés
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Estrategias de estudio
Cronograma de estudio Organizador del tiempo de estudio diario de sus hijos. Permite anticipar las actividades de estudio del día y los
materiales que debe llevar
A partir de 3º EP, el tiempo de estudio se divide en dos partes: La primera parte se dedica a tareas y al estudio de las
actividades de rutina, que debe ser paulatino durante lasemana.
La segunda parte se dedica al repaso de una asignaturadiaria. Así, al llegar las evaluaciones, sólo necesita revisar susapuntes del repaso.
IMPORTANTÍSIMO
Darse un tiempo con los hijos para conversar sobre loque han aprendido.
El diálogo metacognitivo con los padres esfundamental.- ¿Qué aprendiste? Cuéntame, explícame.- Tráeme tu esquema y explícamelo.- ¿Cómo llegaste a ese resultado?- ¿De qué manera resolviste ese problema?- ¿Cómo puedes aplicar lo que estudiaste a …?- ¿Qué diferencias hay entre …?
Conocimiento propioceptivo
La propiocepción nos habilita para verificar cuáles la orientación espacial de nuestro cuerpo ode parte del cuerpo en el espacio, lasincronización de los movimientos y suvelocidad, la fuerza ejercida por nuestrosmúsculos y cuánto y a qué velocidad se contraeun músculo.Es la que nos permite saber si tenemos laspiernas cruzadas en este momento aunque nolas podamos ver porque están debajo de lamesa.
Conocimiento propioceptivo
Una persona con problemas en esta área puede:
Agarrar objetos demasiado firme o débilmente
No percibir cambios posturales en su cuerpo
Buscar actividades que requieran movimientofísico
Rechinar sus dientes
Parecer débil o que sus músculos son blanditos
Conocimiento propioceptivo
La persona como un todo en equilibrio
Eliminar tensiones a través de la relajación
Conocimiento propioceptivo
Técnica de Relajación progresivaAprender a identificar las tensiones musculares y eliminarlas
paulatinamente Grupo I: manos y brazos Grupo II: nuca y hombros Grupo III: ojos, cejas y frente Grupo IV: cuello y boca Grupo V: piernas y caderas
Inspiración+tensión – Pausa – Espiración+relajación
Conocimiento propioceptivo
Relajación de cuello Giros de cabeza Flexión lateral (oreja-hombro) Torsión de cuello (izq-dcha) Extensión y flexión del cuello
Relajación de hombros Subir ambos hombros y alternativamente Rotación ambos hombros y alternativamente
Competencia oral y lecto-escritora
Tratamiento del déficit en el procesador sintáctico
Uso de claves de apoyo (colores, símbolosgráficos…) para representar las relacionesentre sintagmas y dar notoriedad a los signosde puntuación (aumento de tamaño,espacios en blanco a su alrededor, uso decolores o gestos).
Etapa final con el desvanecimiento de lasclaves de apoyo.
Competencia oral y lecto-escritora
Tratamiento de déficit en el procesamiento semántico
Este procesador es muy complejo y en élintervienen todas las operaciones cognitivassuperiores.
Dificultades en distinguir los elementosprincipales de los secundarios y en conseguirintegrar en su conocimiento la informaciónadquirida.
Competencia oral y lecto-escritora
Objetivos:- Ser capaz de extraer el significado de un
texto- Integrar su significado en los conocimientos
previos Uso de claves externas: subrayado, mapas
conceptuales, diagramas, partescomponentes del texto,…según los diferentestipos de texto.
Bibliografía
http://psifamaht2017.blogspot.com/2017/05/1-que-es-la-comunicacion-funcional-y.html
https://omicrono.elespanol.com/2015/01/consejos-para-madres-y-padres-como-motivar-los-ninos-estudiar/
http://www.elsevier.es/es-revista-revista-iberoamericana-fisioterapia-kinesiologia-176-articulo-propiocepcion-infantil-un-acercamiento-su-13063651
Blasco, Victoria (2002): Manual de técnica vocal. Ejercicios prácticos