Antes de la sesión

Prepara las fichas de aplicación para cada estudiante del aula (Anexo 1).

Prepara la lista de cotejo de acuerdo al número de estudiantes del aula (Anexo 2).

Traslada las normas de convivencia a la pizarra para que todos los estudiantes las observen.

Valoramos nuestros aprendizajes

Fichas de aplicación para cada estudiante. Lista de cotejo. Lápices, lapiceros, borrador, tajador.

Materiales o recursos a utilizarMateriales o recursos a utilizar

¿Para qué esta sesión de Ciencia y Ambiente?Para que las niñas y los niños pongan en evidencia su manejo de habilidades indagatorias y su aptitud

para poner en práctica los conocimientos científicos aprendidos a lo largo de esta unidad.

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QUINTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 26

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTECOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo fi sico basándose en conocimientos cienti fi cos.

Comprende y aplica conocimientos cientí fi cos y argumenta cientí fi camente.

Reconoce la importancia de la domesti cación de plantas y animales para el ser humano.Da razón sobre descubrimientos cientí fi cos relacionados con la electricidad, el magneti smo, la luz y el sonido, y su importancia para el desarrollo cientí fi co y tecnológico.Da razón de la infl uencia que ti enen los descubrimientos cientí fi cos en su vida coti diana.

Indaga, mediante métodos cientí fi cos, situaciones que pueden ser investi gadas por la ciencia.

Analiza datos o informaciones.

Extrae conclusiones a parti r de la relación entre su hipótesis y los resultados de su indagación o de otras indagaciones cientí fi cas, y valida o rechaza la hipótesis inicial sobre las especies exóti cas y su adaptación en los ecosistemas del Perú.

Diseña y produce prototi pos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.

Evalúa y comunica la efi ciencia, la confi abilidad y los posibles impactos de su prototi po.

Explica cómo construyó su prototi po mediante un reporte escrito.Infi ere posibles efectos de la aplicación del prototi po en su contexto inmediato.

Construye una posición críti ca sobre la ciencia y la tecnología en la sociedad.

Plantea una cuesti ón sociocientí fi ca o paradigmáti ca que investi gar.

Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologías.

En grupo clase Saluda a tus estudiantes.

Propicia el dialogo con la siguiente pregunta: ¿qué aprendimos en esta unidad? Espera respuestas como estas: “sobre los descubrimientos y los inventos”, “ sobre la electricidad”, “que hay especies nati va y exóti cas”, “a hacer indagaciones”, etc.

Momentos de la sesión

15minutos

INICIO1.

220

Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 26

Observa el trabajo de tus estudiantes, registra las anécdotas más saltantes; registra también tus observaciones sobre cómo trabajan, quiénes lo hacen mejor, quiénes peor, con quiénes se relacionan con facilidad, con quiénes hacen mejor el trabajo de grupo, etc. Esto te servirá para tomar decisiones respecto a cómo y sobre qué harás las regulaciones de los aprendizajes de tus estudiantes, sobre qué ti enen que refl exionar más detenidamente y cuál es la facilidad o difi cultad que ti enen para elaborar representaciones de lo que saben en tablas, gráfi cos, dibujos, organizadores, etc.

Ten en cuenta que la evaluación ti ene como fi n fundamental identi fi car difi cultades y errores de tus estudiantes y conseguir que tengan conciencia clara de ellos, y con ello puedas proporcionarles una ayuda perti nente y oportuna (regulación) para superarlos. Guíalos, no les des las respuestas, más bien pregunta y repregunta insistentemente.

Es claro que también te preocuparán las califi caciones. Sobre esto, tú, como docente, sabes qué instrumentos aplicar. Ten en cuenta que para tener la información sufi ciente sobre tus estudiantes —de modo que puedas tomar decisiones sobre qué califi cati vo poner— puedes usar listas de cotejo, como las que te sugerimos al fi nal de esta sesión.

Comunica el propósito de la sesión: hoy resolverán algunos ejercicios en los que pondrán en uso los aprendizajes que han logrado en esta unidad 5. Los ejercicios estarán en una fi cha de aplicación que les alcanzaré enseguida. Indícales, además que en esta sesión trabajarán de forma individual.

Adviérteles que antes de resolver la fi cha de aplicación, deberán recordar algunas normas de convivencia necesarias para trabajar y aprender mejor.

Normas de convivencia Mantener el orden y la disciplina. Respetar las opiniones de sus compañeros. Emplear adecuadamente los materiales.

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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 26

65minutos

DESARROLLO2.En pequeños grupos

Entrega a cada estudiante, la fi cha de aplicación. Reitérales que la resolverán individualmente en un ti empo prudencial que tú fi jarás.

Indícales que lean cada pregunta con atención y procedan a desarrollarlas libremente. Asesóralos cuando no comprendan la indicación y contenidos.

Pídeles que rememoren lo trabajado en clases durante las sesiones de esta unidad.

Durante la aplicación de la fi cha, se irá monitoreando y alentando su desarrollo individual. Tú registra detalles, como se indicó arriba.

Es recomendable que hagas la lectura y expliques el producto solo cuando tus estudiantes no comprendan bien lo que se espera que desarrollen individualmente.

En grupo clase

Conversa con tus estudiantes sobre las difi cultades que tuvieron. Si lo consideras conveniente, resuelve junto con ellos las acti vidades. No olvides que la evaluación ti ene como objeti vo fundamental que los estudiantes tomen conciencia de sus errores y difi cultades para corregirlos. Tu labor es ayudarles a hacerlo.

Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes.

Felicita a todos y promueve una acti tud refl exiva sobre lo que están aprendiendo.

Revisa con ellos si cumplieron las normas de convivencia que se habían comprometi do a cumplir.

10minutos

CIERRE3.

222

Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 26

Anexo 1Quinto Grado

Ficha de aplicación

Demuestro lo que aprendí

Nombres y apellidos: _________________________________ Sección: _____Fecha: ______

1. Reconoce dos especies de vegetales y dos de animales que son domesti cadas en tu localidad. Indica su importancia o uti lidad para el hombre.

2. Menciona las adaptaciones de dos especies exóti cas que se han adaptado a las condiciones ambientales de tu localidad.

3. Indica la importancia de dos descubrimientos y determina su impacto social, es decir, en la vida de la comunidad.

4. De los inventos desarrollados en la época del Virreinato que se muestran a conti nuación, completa la línea de ti empo con los que estén vinculados a la electricidad, el magneti smo, el sonido, la luz y la mecánica:

Especies vegetales Importancia

Especies exóti cas Adaptaciones

Descubrimientos Importancia o impacto en la vida coti diana

Especies vegetales Importancia

Locomotora de vapor.

R. Trevithick

Microscopio de precisión.

Leeuwenhoek

Piano .B. Cristofori

Turbina de vapor.G. Branca

Bicicleta.Mede de

Sivrac

Máquina de vapor.

T. Newcomen

Telescopio refl ector.I. Newton

Batería eléctrica.A. Volta

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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 26

5. Selecciona los dos inventos que consideres que son los más importantes y completa la siguiente tabla:

6. Menciona dos posibilidades que brinda y dos limitaciones que ti ene la electrifi cación para el desarrollo tecnológico de tu comunidad.

7. Explica brevemente los procedimientos que empleaste para realizar tu sismógrafo casero e indica su uso. Explica también si has pensado en hacerle alguna modifi cación. Represéntalo con un dibujo.

8. Manifi esta una posicion críti ca sobre la responsabilidad de los miembros de la comunidad ante un problema socioambiental de tu entorno.

Problemáti ca seleccionada: _____________________________________________________

Invento Vinculado con Importancia

Posibilidades que te brinda la electrifi cación Limitaciones que ti ene la electrifi cación

Inicio del Virreinato del Perú

Fin del Virreinato del Perú

SIGLO XVI1542 - 1600

SIGLO XVII1601 - 1700

SIGLO XVIII1701 - 1800

SIGLO XIX1801 - 1824

Posición personal:

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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 26

N° Nombres y apellidos de los estudiantes

Ítem 1

Ítem 2

Ítem 3

Ítem 4

Ítem 5

Ítem 6

Ítem 7

Ítem 8

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

Anexo 2 Quinto GradoLista de cotejo

Logrado. No logrado.

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Quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 26