VALORES EDUCATIVOS DEL DEPORTE

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

¿ CUÁNDO UNA ACTIVIDAD DEPORTIVA ES EDUCATIVA?

Lo educativo es lo conformadorDe la personalidad del alumno

Para Le Boulch(1991)“ un deporte es educativo cuando

Permite el desarrollo de sus aptitudesMotrices y psicomotrices en relaciónA los aspectos afectivos, cognitivos

Y sociales de su personalidad.”

La ideología que define los valores del Deporte actual es del siglo XIX.

Este soporte ideológico hace del deporte actualUna actividad donde lo que importa exclusivamente es elResultado.

La actividad deportivaDel ser humano accederá a niveles

Educativos siempre que en su realización conlleve La necesidad y responsabilidad de referencia hacia

La persona que realiza esta actividad

¿ QUÉ ES LO EDUCATIVO DE LAPRÁCTICA DEPORTIVA?

No es el aprendizaje de sus técnicasO tácticas, ni siquiera los beneficios físicos y psíquicos de Una buena preparación física que sustenta su rendimiento

Son las condiciones en que pueden realizarseEsas prácticas que permitan al deportista comprometerY movilizar sus capacidades de tal manera que esaExperiencia organice y configure su propio yo.

¿ TIENE EL DEPORTE, EN SU CONFIGURACIÓN, SUFICIENTESCONTENIDOS PARA SER UNA ACTIVIDAD EDUCATIVA?

Se puede asegurar que los valores AGON, LUDUS Y EROSFundamentos del deporte, pueden configurar la personalidad del que viveUna práctica deportiva .

CRITICA DEL DEPORTE REALIZADO EN LA ESCUELA

El deporte escolar se presenta como un modelo reducido del macro modelo deportivo,

y antesala de éste. En sus sesiones se enseñan las técnicas y tácticas que en las

prácticas de los profesionales están vigentes

Se elaboran mini-deportes que en su origen son adaptaciones,Teniendo en cuenta elementos morfo-funcionales de los principiantes,

Pero en la realidad son las mismas formas y finalidades que elDeporte-grande.

Estas adaptaciones del reglamento , atendiendo a los parámetros indicados, son del todo insuficientes para construir modelos

dirigidos hacia la persona, no al deporte, pero aun así, no

son mayoritariamente aceptadas en la iniciación

PROPUESTAS BÁSICASPARA UN DEPORTE ESCOLAR

EDUCATIVO

LA “PRÁCTICA ESCOLAR DEPORTIVA” (P.E.D.) Y SUS CONDICIONES PARA LA COMPETICIÓN.

Incluirla dentro del horario escolar y con tiempo suficiente En instalaciones no necesariamente reglamentarias, y de preferencia

dentro de la propia institución escolar. Cada sujeto competir en el mayor número de especialidades

institucionalizadas y no institucionalizadas. Modificar según criterios pedagógicos las reglas del deporte, que no

deben desvirtuar su esencia, y sobre todo normativa de competición. Implicar a la familia en labores de organización, gestión y arbitraje.

Relacionarla con otras manifestaciones competitivo-culturales de otras materias escolares.

Eliminar de ella todos los elementos que la identifiquen con los deportes institucionalizados, uniformes, jueces y árbitros federados,

clasificaciones convencionales, categorías de los contendientes atendiendo solo a la edad, instrumentos reglamentarios, trofeos y

distinciones tradicionales, etc..

LA “PRÁCTICA ESCOLAR DEPORTIVA” (P.E.D.) Y SUS CONDICIONES DE ENTRENAMIENTO.

Proponer situaciones para la activación perceptiva del deportista y estimular la identificación plena de la información que dispone

Disponer de una gran variedad de formas jugadas con muy diferentes estructuras internas para ponerlas a disposición del deportista en sus

prácticas Recurrir continuamente a la auto-observación, al auto-control y a la

auto-evaluación del ejecutor. Estimular al deportista para diseñar sus propias prácticas y organizar

o controlar las de los que con él comparten la actividad. Incluir elementos de variación temporal en todas la tareas

Crear situaciones que estimulen la toma de decisiones a nivel individual y colectivo en ámbitos muy diferentes.

GRACIAS POR SU ATENCIÓN