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Lorenzo García AretioLorenzo García AretioDecano de la Facultad de EducaciónDecano de la Facultad de Educación

Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a DistanciaTitular de la Cátedra UNESCO de Educación a DistanciaUNED – España UNED – España

VALORES (en y de)

La EDUCACIÓN A DISTANCIA

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1.1. Valores y educación.Valores y educación.

2.2. La carta Magna.La carta Magna.

3.3. En EaD.En EaD.

4.4. Algunos valores y EaD.Algunos valores y EaD.

5.5. Competencias y valores.Competencias y valores.

6.6. Los valores de la EaD.Los valores de la EaD.

7.7. Recomendación final.Recomendación final.

ESQUEMAESQUEMA

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Educar = enseñar a vivir a nueva Educar = enseñar a vivir a nueva generación.generación.

Vivir es elegir, preferir unos valores sobre Vivir es elegir, preferir unos valores sobre otros. otros.

La educación es inevitablemente valoral. La educación es inevitablemente valoral. Educar implica transmisión de valores.Educar implica transmisión de valores. Educación no sólo descubrir valores, sino Educación no sólo descubrir valores, sino

establecer jerarquías. establecer jerarquías. Los valores no se imponen, se muestran. Los valores no se imponen, se muestran. Se transmiten dentro de un clima de libertad. Se transmiten dentro de un clima de libertad.

VALORES Y EDUCACIÓNVALORES Y EDUCACIÓN

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El El porvenir de la humanidad,porvenir de la humanidad, depende depende en gran medida del desarrollo que se en gran medida del desarrollo que se forja en las forja en las UniversidadesUniversidades..

La Universidad debe asegurar a las La Universidad debe asegurar a las generaciones futuras una generaciones futuras una educacióneducación y y una formación que les permitan una formación que les permitan contribuir al respeto de los grandes contribuir al respeto de los grandes equilibrios del entorno natural y de la equilibrios del entorno natural y de la vidavida..

Carta Magna Carta Magna Universitaria IUniversitaria I

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La La libertad de investigación, de enseñanza y libertad de investigación, de enseñanza y de formaciónde formación son el principio fundamental son el principio fundamental de la vida de las Universidades.de la vida de las Universidades.

El El rechazo de la intolerancia así como el rechazo de la intolerancia así como el diálogo permanentediálogo permanente hacen de la Universidad hacen de la Universidad un lugar de encuentro.un lugar de encuentro.

Depositaria de la tradición del humanismo Depositaria de la tradición del humanismo europeo, la Universidad asume su misión, europeo, la Universidad asume su misión, ignora toda frontera geográfica o política y ignora toda frontera geográfica o política y afirma la necesidad imperiosa del afirma la necesidad imperiosa del conocimiento recíproco y de la interacción conocimiento recíproco y de la interacción de las culturas.de las culturas.

Carta Magna Carta Magna Universitaria IIUniversitaria II

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¿Es posible?¿Es posible?

¿Es posible que a través de la EaD se ¿Es posible que a través de la EaD se puedan respetar y promover valores:puedan respetar y promover valores: Valores sociales,Valores sociales, Valores universitarios.Valores universitarios. Valores técnicos.Valores técnicos. Valores…?Valores…?

Igual y, en ocasiones, mejor que en Igual y, en ocasiones, mejor que en la EP.la EP.

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No olvidemos que:No olvidemos que:

En EaD:En EaD: Se expresan ideas, pero también Se expresan ideas, pero también

sentimientos, emociones.sentimientos, emociones. Se comparten vivencias y experiencias, sean Se comparten vivencias y experiencias, sean

éstas positivas o negativas.éstas positivas o negativas. Poco se hace en el entorno presencial de Poco se hace en el entorno presencial de

aprendizaje que no se pueda hacer en el aprendizaje que no se pueda hacer en el virtual y que comporte manifestación de virtual y que comporte manifestación de valores o contravalores.valores o contravalores.

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Dimensión humana

Valores Actitudes

De supervivencia

Técnicoseconomía de medios, eficacia en el trabajo,perfeccionamiento de destrezas.

Vitalesrespeto a la vida, desarrollo facultades físicas,equilibrio psicofísico.

Cultural Estéticoscontemplación de la naturaleza,goce ante creaciones humanas,búsqueda de perfección en toda obra.

Intelectualescompromiso con la verdad, sentido crítico,desarrollo de destrezas intelectuales

Éticos individualsentido del deber, conquista de la libertad, proyecto de vida, responsabilidad.

socialdiálogo, respeto, amistad, generosidad, justicia

Trascendental Cosmovisiónintegración unitaria del contorno,coherencia de vida, flexibilidad.

Religión sentido espiritual de la vida.

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Valores universales y EaDValores universales y EaD

Libertad.Libertad. Autonomía.Autonomía. Socialización.Socialización. Compromiso.Compromiso. Servicio.Servicio. Colaboración.Colaboración. Trabajo equipo.Trabajo equipo. Responsabilidad.Responsabilidad. Solidaridad.Solidaridad.

Competencia.Competencia. Verdad.Verdad. Diálogo.Diálogo. Humildad. Humildad. Respeto derechos Respeto derechos

humanos.humanos. Tolerancia.Tolerancia. Honestidad.Honestidad.

Para llegar a ser actor de la propia vida y agente activo en la

comunidad:

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Para construir Para construir conocimiento.conocimiento.Para educar.Para educar.

1.1. Facilitar Facilitar informacióninformación:: Objetiva.Objetiva. Auténtica.Auténtica. Veraz.Veraz. Oportuna.Oportuna. Plural.Plural.

2.2. Perseguir valores, así como Perseguir valores, así como competenciascompetencias valiosas. valiosas.

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1. EDUCAR APRENDIZAJES VALIOSOS VALORES

2. EDUCAR LOGRO DE COMPETENCIAS

3. COMPETENCIAS APRENDIZAJES VALIOSOS

VALORES

CompetenciasCompetencias

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Competencias básicas – Competencias básicas – GradosGrados

RD 1393/2007RD 1393/2007 Poseer y comprender conocimientos en un área Poseer y comprender conocimientos en un área

de estudio…de estudio… Aplicar sus conocimientos a su trabajo o Aplicar sus conocimientos a su trabajo o

vocación de una forma profesional…vocación de una forma profesional… Reunir e interpretar datos relevantes para emitir Reunir e interpretar datos relevantes para emitir

juicios que incluyan una reflexión…juicios que incluyan una reflexión… Transmitir información, ideas, problemas y Transmitir información, ideas, problemas y

soluciones a un público tanto especializado soluciones a un público tanto especializado como no especializado…como no especializado…

Poseer habilidades de aprendizaje para estudios Poseer habilidades de aprendizaje para estudios posteriores…posteriores…

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Competencias Genéricas para los Grados Competencias Genéricas para los Grados de la UNEDde la UNED

Gestionar y planificar la actividad profesional.Gestionar y planificar la actividad profesional. Desarrollar procesos cognitivos superiores.Desarrollar procesos cognitivos superiores. Gestionar procesos de mejora, calidad e innovación.Gestionar procesos de mejora, calidad e innovación. Comunicarse de forma oral y escrita en todas las Comunicarse de forma oral y escrita en todas las

dimensiones de su actividad profesional con todo tipo dimensiones de su actividad profesional con todo tipo de interlocutores.de interlocutores.

Utilizar de forma eficaz y sostenible las herramientas y Utilizar de forma eficaz y sostenible las herramientas y recursos de la sociedad del conocimiento.recursos de la sociedad del conocimiento.

Trabajar en equipo.Trabajar en equipo. Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con la Desarrollar actitudes éticas de acuerdo con la

deontología profesional.deontología profesional. Promover actitudes acordes a los derechos humanos y Promover actitudes acordes a los derechos humanos y

los principios  democráticos.los principios  democráticos.

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El valor de la EaDEl valor de la EaD

Apertura.Apertura. Flexibilidad.Flexibilidad. Eficacia.Eficacia. Economía.Economía. Form. permanente.Form. permanente. Motivación e Motivación e

iniciativa. iniciativa. Privacidad e Privacidad e

individualización.individualización.

Interactividad.Interactividad. Aprendizaje activo.Aprendizaje activo. Aprend. colaborativo.Aprend. colaborativo. Macro-información.Macro-información. Recup. inteligente.Recup. inteligente. Democrat. educación.Democrat. educación. Democrat. Democrat.

información.información. Divers./dinamismo.Divers./dinamismo. Ecología.Ecología.

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Tener en cuenta en EVATener en cuenta en EVA

Los docentes son “modelos” para los demás.Los docentes son “modelos” para los demás. Cuidar formas más adecuadas de comunicación Cuidar formas más adecuadas de comunicación

en red.en red. Lo complejo es cómo interpretar al otro según Lo complejo es cómo interpretar al otro según

medio (presencia, tv, radio, hipermedia, teléfono, medio (presencia, tv, radio, hipermedia, teléfono, sólo texto…).sólo texto…).

Comunicar a través del medio adecuado y en Comunicar a través del medio adecuado y en tiempo y forma.tiempo y forma.

Argumentar según tema, pero también según Argumentar según tema, pero también según lenguaje.lenguaje.

Prever las reacciones de interlocutor, según tipos de Prever las reacciones de interlocutor, según tipos de actitudes habituales.actitudes habituales.

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No sólo es enseñanzaNo sólo es enseñanza

Hablamos de Hablamos de EducaciónEducación a Distancia. a Distancia. Si es educación han de transmitirse Si es educación han de transmitirse valoresvalores.. La educación es prescriptiva y asimétrica.La educación es prescriptiva y asimétrica. La prescripción supone tomar decisiones.La prescripción supone tomar decisiones. Las decisiones docentes se impregnan de Las decisiones docentes se impregnan de

valores.valores. Existen otros lenguajes, además del gestual.Existen otros lenguajes, además del gestual. Incluso el gestual puede transmitirse por Incluso el gestual puede transmitirse por

medios no presenciales.medios no presenciales.

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Eficacia EaDEficacia EaD

Si en la ponencia de esta Si en la ponencia de esta mañana se concluía que la mañana se concluía que la

EaD es eficaz, esa eficacia ha EaD es eficaz, esa eficacia ha de trasladarse también en su de trasladarse también en su

posibilidad de transmitir, posibilidad de transmitir, proponer y reforzar valores.proponer y reforzar valores.