VARIOS PROCEDIMIENTOS

Programa de Educación

Objetivos

1. Promover la reflexión e investigación académica, que favorezca el desarrolla de la Educación Peruana y laconfiguración de una cultura solidaria acorde con la dignidad de la persona.

2. Orientar una práctica pre profesional que evidencia una base teórica, técnica y creativa y que permita adquirirlas habilidades necesarias para llevar a cabo con éxito el proceso de enseñanza – aprendizaje, en función dela realidad educativa.

3. Asumir como necesario e inherente a su profesión la necesidad de mantenerse en una permanente actitud deesfuerzo por el perfeccionamiento y actualización de sus técnicas didácticas y metodológicas por medio de lainvestigación y evaluación de su práctica docente.

4. Estar en condiciones de fundamentar teóricamente sus prácticas condiciones personales y la formación ética ytécnica requerida para establecer relaciones institucionales y personales positivas.

DEFINICIONES IMPORTANTES

INVESTIGACIÓN. En el contexto de la educación superior, supone una investigación original en los ámbitos de laciencia, la tecnología y la ingeniería, la medicina, la cultura, las ciencias sociales y humanas o la educación que requierauna indagación cuidadosa, crítica y disciplinada, variando sus técnicas y métodos según el carácter y las condiciones delos problemas identificados y orientada hacia el esclarecimiento y/o la solución de los problemas y que, cuando se lleva acabo en un marco institucional, cuenta con el respaldo de una infraestructura apropiada.

INVESTIGACIÓN FORMATIVA. Alude a la dinámica de la relación entre el conocimiento y los procesos académicos.Esto es, reconocimiento de que el proceso de aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento, que laenseñanza debe ser objeto de reflexión sistemática sobre la base de la vinculación entre teoría y experiencia pedagógicay que el docente debe estar comprometido también en el proceso de construcción y sistematización del saber en quéconsiste la actualización permanente.

EXTENSIÓN. Función sustantiva de la universidad que tiene como finalidad propiciar y establecer procesos permanentesde interacción e integración con las comunidades nacionales e internacionales, en orden a asegurar su presencia en lavida social y cultural del país, a incidir en las políticas nacionales y a contribuir a la comprensión y solución de susprincipales problemas. La Extensión comprende actividades de educación permanente, de cursos, seminarios y demásprogramas destinados a la difusión de los conocimientos, al intercambio de experiencias, tendiendo a procurar elbienestar general y la satisfacción de las necesidades de la sociedad.

PROYECCIÓN SOCIAL. Proyección formal o informal de la universidad hacia la comunidad regional o nacional, a travésde presentaciones culturales: conferencias, coros, danzas, exposiciones, representaciones teatrales, emisiones radiales,siempre y cuando estén dirigidos a la comunidad extrauniversitaria. Se incluirá aquí la prestación de ciertos serviciossociales a sectores marginados de la población, por los cuales no se percibe ingreso.

PROPUESTA DE LA COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN EN PREGRADOPARA EDUCACIÓN

GeneralidadesLa investigación en pregrado debe orientarse principalmente hacia el aprendizaje de la metodologíade la investigación con el fin de obtener al término del proceso formativo de los estudiantesuniversitarios, tesis con alto nivel de calidad académica e investigativa.

El presente es un plan de emergencia que se podrá tomar en cuenta en tanto se apruebe elSubsistema De Investigación en Pregrado (SIP) que está trabajando la Dirección de Investigación de laUCSP.

De las tesis y las asesoríasEs necesario entonces que en los programas profesionales se defina qué tipo de profesional se deseaformar (perfil del egresado) para que en base a eso se establezcan los tipos de titulación, que para lascarreras de educación y psicología deberían ser exclusivamente por investigación de tesis. Se debedefinir empero el tipo de investigaciones. Se sugiere seguir el esquema de investigación –acorde conla identidad de la universidad– básica y aplicada, considerando que dentro de la básica se tiene lainvestigación teórica y la empírica en sus niveles: descriptivo, correlacional y experimental.

Asimismo sobre las temáticas a investigar, si bien estas son libres ya que las escogen los alumnos, laslíneas sectoriales definen lo que se está investigando y por ende, donde hay mayor desarrollo eninvestigación en materia de temas, investigadores (que podrían fungir como asesores y miembros dejurado), material bibliográfico, publicaciones (libros y revistas) grupos de investigación, vínculos conotras instituciones académicas, etc.

En ese sentido en la Tabla 1 expone las principales líneas de investigación en los ProgramasProfesionales de Psicología y Educación, en virtud de la producció n académica y los avancesprogramados en materia de investigación, según las respectivas líneas en cada caso.

Líneas de investigación Temas Investigadores

Educ

ació

n

Tecnología educativa 1. TICs y educación2. Adicción a la internet en escolares3. Ocio cibernético

Walter AriasIngrid PastorOscar Fernández

Estilos de Aprendizaje yenseñanza

1. Estilos de aprendizaje2. Estilos de enseñanza y personalidaddel profesor

Walter AriasIngrid Pastor

Evaluación educativa 1. Sistemas de evaluación Jorge PachecoWilmer MoreMaría EugeniaCano

Educación y familia 1. Estructura familiar y rendimientoacadémico2. Predictores familiares de la madurezsocial

Walter Arias

Estrés y salud del profesor 1. Estrés del profesor2. Síndrome de burnout y climaorganizacional

Walter AriasIngrid Pastor

Identidad del profesor yvocación docente

1. Vocación del profesor2. Identidad profesional de loseducadores

Henry TapiaWalter Arias

Los profesores que figuran como especialistas en cada tema, son los primeros en serconsiderados como asesores y jurados de tesis. Sin embargo, otros profesores con experienciaprofesional en estos temas, pueden fungir como jurados en la medida que participen de lasactividades de capacitación en metodología de la investigación, publicación científica y normasde redacción de los programas profesionales y la dirección de investigación.

Es importante tener presente que los asesores deberán ser en la medida de lo posible docentesacreditados como investigadores en diversos niveles por la dirección de investigación, o debenpertenecer a grupos de investigación reconocidos por los programas profesionales y que estén envía de acreditación ante la dirección de investigación. La tendencia es que todos los profesoresque cumplan funciones de asesoría y revisión de trabajos de investigación de tesis, seanacreditados, o que en su defecto se conformen grupos mixtos de asesores, que comprendanprofesores investigadores y profesores altamente especializados profesionalmente, paraasegurar la calidad teórica y metodológica de los trabajos de investigación.

Asimismo, los asesores que se encuentren en condición de profesor a tiempo parcial deberánrecibir un pago único de (según el monto que el director de cada programa profesional estimeconveniente), una vez presentado el borrador de la tesis ante la secretaría del programaprofesional, mientras que los profesores a tiempo completo cumplirán funciones de asesoríasegún su carga horaria y su disponibilidad de tiempo. Para el caso de los jurados se les asigna unmonto estipulado por el director de cada programa profesional como pago único por suparticipación durante la sustentación de la tesis. Los profesores a tiem po completo no recibenpago por estas actividades, pero su participación depende de su disponibilidad.

Proceso de documentación y registro de planes y tesis de investigaciónLos planes de tesis se entregan en las respectivas secretarías de cada programa profesional, endonde se genera el registro de las mismas (autores, títulos y asesor propuesto por los alumnos).El decano de la facultad debe de enviar el plan de tesis a un par de evaluadores quienes dan undictamen.

El director del programa es quien comunica al estudiante el dictamen de los evaluadores y definela pertinencia del asesor propuesto en función de los criterios expuestos anteriormente y designade manera formal los asesores para cada tesis.

Las tesis pueden desarrollarse hasta por dos alumnos que no necesariamente debe ser de lamisma especialidad o carrera, pero el tema trabajado debe ser afín a ambas especialidades.

Se adjuntan los modelos de plan de tesis (proyecto de investigación de tesis) y de informe detesis (borrador de tesis que se somete a revisión por parte de los jurados).

Con respecto a las tesis, estas se presentarán en triplicado y deberán tener el visto bueno delasesor. Este trabajo se somete a revisión y luego se resuelve en un dictamen su rechazo,aprobación o aprobación con modificaciones. En caso de ser aprobada, el decano designa losjurados y la fecha de sustentación para la defensa oral de los trabajos de tesis.

Las tesis luego de ser sustentadas pueden derivar en las siguientes situaciones: desaprobado porunanimidad, aprobado por mayoría, aprobado por unanimidad, aprobado con felicitaciónpública, aprobado con felicitación pública y recomendación para su publicación, y aprobado congrado suma cum laude.

Se sugieren como temas de capacitación, los siguientes:

1. Metodología de la investigación básica2. Metodología de la investigación avanzada3. Paquetes estadísticos4. Formatos de publicación5. Normas de redacción6. Valoración y estandarización de instrumentos de investigación7. Base de datos y fuentes de información8. Elaboración de proyectos de investigación

Finalmente, con el fin de tener mayor visibilidad de los trabajos de investigación realizados, sesugiere su publicación en los blogs de cada programa profesional, o revistas de investigaciónindexadas, de la UCSP o de otras instituciones académicas locales nacionales e internacionales;según sea el calificativo que reciba de parte de los jurados.

Se recuerda que las revistas de investigación estarán a cargo de los centros e institutos deinvestigación, o en su defecto, de los núcleos y grupos de investigación acreditados por la DI. Anivel de pregrado, se podrán editar revistas institucionales, magazines o boletines cuyoscontenidos no abarquen investigaciones empíricas, más sí artículos de opinión, de cortedocumental, revisiones monográficas o ensayos breves de diversas temáticas.