VENTAJAS,  INCONVENIENTES  Y  POTENCIALIDADES  DE  LAS  TIC  EN  LA  FORMACIÓN        Fanny  Mercedes  González  Pinzón  

gopifame@hotmail.com    

Las  lecturas  sugeridas  me  invitan  a  realizar  las  siguientes    reflexiones:  Según  Manuel  Castell,  estamos  en  una  transición,  entre  sociedad  industrial  y  la  sociedad  del  conocimiento,  que  no  solo  implica  rupturas  en  las  formas  de  producción  industrial  en  series,  sino,  una  ruptura  más  profunda  en  la  producción,  gestión  y  distribución  y  uso  del  conocimiento,  impulsado  en  una  revolución  en  las  formas  de  comunicación  del  conocimiento  mediado  por  las  TIC.  Al  abordar  el  análisis  de  las  ventajas  y  desventajas  como  dos  pesos  en  una  balanza,  la  sensación  que  tengo  de  entrada,  es  que  la  balanza  se  inclina  sobre  las  ventajas  generadas  por  la  velocidad,  nitidez,  cobertura,  interactividad,  instantánea,  inéditas  a  y  atemporalidad  del  conocimiento,  en  la  formación  frente  a  un  modelo  tradicional  verbalista  expositivo  y  memorístico:  en  síntesis  las  TIC  son  fantásticas,  y  lo  que  viene  inverosímil.  Pero  si  tornamos  la  mirada  sobe  le  manejo  de  las  TIC  y  sus  relaciones  entre  el  beneficios,  para  el  poder  económico  y  lo  beneficios  para  el  poder  social  y  los  colocamos  de  nuevo  en  nuestra  balanza,  veremos  que  la  balanza  se  inclinará  a  favor  del  poder  económico,  de  los  países  dominantes  en  la  innovación,  generación,  distribución  y  control  de  conocimiento;  y  en  contra,  de  los  países  dependientes  e  incluso  ausentes  de  las  TIC,  en  síntesis  lo  que  se  ve  en  el  horizonte  son  profundas  asimetrías  ente  países  dominantes  y  dominados  en  TIC  y  esas  mismas  característica  se  reflejaran  en  la  formación  del  ser  humano,  en  cualquier  parte  del  planeta.  Sin  embargo,  en    aras  del  ejercicio  solicitado,  quiero  centrarme  en  las  potencialidades,  ventajas  y  desventajas  dentro  del  contexto  de  la  reflexión  que  he  realizado:  

1. Las  TIC  producen  una  fascinación,  frente  a  la  tradicional  forma  de  educar.  Los  alumnos  están  muy  motivados  al  utilizar  los  recursos  TIC.  La  motivación,  es  uno  de  los  motores  del  aprendizaje,  ya  que  incita  a  la  actividad  del  pensamiento.  Por  otro  lado,  la  motivación  hace  que  los  alumnos  dediquen  más  tiempo  a  trabajar  y,  por  tanto,  serán  más  significativos    los  aprendizajes  en  estos  escenarios  de  las  TIC.    

2. Las  TIC  producen  retos,  versatilidad  e  interactividad  y  la  posibilidad  de  "dialogar"  con  el  Otro,  hay  gran  volumen  de  información  disponible  en  Internet,  les  atrae  y  mantiene  su  atención  y  les  permite  a  los  alumnos  sus  intercambios  de  conocimientos.    

3. Las  TIC  desarrollan  la  iniciativa,  la  constante  participación  de  los  alumnos  y  propicia  nuevas  decisiones  ante  las  respuestas  del  ordenador  a  sus  acciones.  Se  promueve  un  trabajo  autónomo  riguroso  y  metódico.  Las  TIC  propicia  el  aprendizaje  de  los  alumnos  a  partir  de  los  errores  de  inmediato,  las  acciones  le  permite  a  los  alumnos  conocer  sus  errores  justo  en  el  momento  en  que  se  producen  y  generalmente  el  programa  les  ofrece  la  oportunidad  de  ensayar  nuevas  respuestas  o  formas  de  actuar  para  superarlos.    

4. Las  TIC,  generan  espacios    mayor  comunicación  entre  profesores  y  alumnos.  Los  canales  de  comunicación  que  proporciona  Internet  (correo  electrónico,  foros,  chat...)  facilitan  el  contacto  entre  los  alumnos  y  con  los  profesores.  De  esta  manera  es  más  fácil  preguntar  dudas  en  el  momento  en  que  surgen,  compartir  ideas,  intercambiar  recursos,  debatir,  innovar.    

5. Las  TIC  integran  el  aprendizaje  cooperativo  al  aprendizaje  individual  y  viceversa.  Las  herramientas  facilitan  el  trabajo  en  grupo  y  el  cultivo  de  actitudes  sociales,  el  intercambio  de  ideas,  la  cooperación  y  el  desarrollo  de  la  personalidad.  El  trabajo  en  grupo  estimula  la  creatividad  sobre  la  mejor  solución  para  un  problema.    

6. Las  TIC  permiten  un  alto  grado  de  interdisciplinariedad.  Las  tareas  educativas  realizadas  con  ordenador  permiten  obtener  un  alto  grado  de  presencia  de  variadas  disciplinas,  ya  que  el  ordenador  por  su  versatilidad  y  almacenamiento  permite  realizar  muy  diversos  tipos  de  tratamiento  a  una  información  muy  amplia  y  variada.    

7. Las  TIC  En  el  ámbito  de  las  personas  con  necesidades  especiales  es  uno  de  los  campos  donde  el  uso  del  ordenador  en  general,  proporciona  mayores  ventajas.  Muchas  formas  de  disminución  física  y  psíquica  limitan  las  posibilidades  de  comunicación  y  el  acceso  a  la  información;  en  muchos  de  estos  casos  el  ordenador,  con  periféricos  especiales,  puede  abrir  caminos  alternativos  que  resuelvan  estas  limitaciones.  

 Quiero  ahora  centrarme  en  las  desventajas  sin  esquivar  las  profundas  asimetrías  que  genera  su  uso  desde  el  poder  económico:      

1. Las  TIC  pueden  generar  dispersión,  y  adicción.  El  multimedia  interactivo  e  Internet  resulta  motivador,  pero  un  exceso  de  motivación  puede  provocar  adicción.  El  profesorado  deberá  estar  atento  ante  alumnos  que  muestren  una  adicción  desmesurada  a  videojuegos  violentos,  además,  debido  a  la  navegación  por  los  atractivos  espacios  de  Internet,  llenos  de  aspectos  variados  e  interesantes,  inclina  a  los  usuarios  a  desviarse  de  los  objetivos  de  su  búsqueda.  Por  su  parte,  el  atractivo  de  los  programas  informáticos  también  mueve  a  los  estudiantes  a  invertir  mucho  tiempo  interactuando  con  aspectos  superficiales.    

2. Las  TIC  pueden  propiciar  la  pérdida  de  tiempo.  Muchas  veces  se  pierde  mucho  tiempo  buscando  la  información  que  no  se  necesita:  exceso  de  información  disponible,  dispersión  y  presentación  atomizada,  falta  de  método  en  la  búsqueda  Información  no  fiables,  parciales,  equivocadas,  obsoletas,  sin  sustentación  científica,  en  síntesis,  basura.    

3. Las  TIC,  pueden  generar  aprendizajes  incompletos  y  superficiales.  La  libre  interacción  de  los  alumnos  con  estos  materiales,  no  siempre  de  calidad  y  a  menudo  descontextualizado,  puede  proporcionar  aprendizajes  incompletos  con  visiones  de  la  realidad  simplistas  y  poco  profundas.  Acostumbrados  a  la  inmediatez,  los  alumnos  se  resisten  a  emplear  el  tiempo  necesario  para  consolidad  los  aprendizajes,  y  confunden  el  conocimiento  con  la  acumulación  de  datos.    

4. Las  TIC    pueden  ser  espacios  con  diálogos  muy  rígidos.  Los  materiales  didácticos  exigen  la  formalización  previa  de  la  materia  que  se  pretende  enseñar  y  que  el  autor  haya  previsto  los  caminos  y  diálogos  que  seguirán  los  alumnos.  Por  otra  parte,  en  las  comunicaciones  virtuales,  a  veces  cuesta  hacerse  entender  con  los  "diálogos"  intermitentes  del  correo  electrónico.    

5. Las  TIC    pueden  producir  una  visión  parcial  de  la  realidad.  Los  programas  presentan  una  visión  particular  de  la  realidad,  no  la  realidad  tal  como  es.    

6. Las  TIC  pueden  llegar  a  producir  ansiedad  debido  a  la  continua  interacción  ante  el  ordenador  o  los  fenómenos  de  dependencia  de  los  demás  e  incluso  aislamiento,    el  trabajo  individual  en  exceso,  puede  acarrear  problemas  de  sociabilidad,  cansancio  visual  y  otros  problemas  físicos.  Un  exceso  de  tiempo  trabajando  ante  el  ordenador  o  malas  posturas  pueden  provocar  diversas  dolencias.  

7. Las  TIC  puede  llevar  a  comportamientos  reprobables,  mensajes  abusivos,  incluso  terroristas,  matoneo,  inadecuado  uso  de  los  lenguajes,  la  presencia  de  la  pornógrafa  infantil,  los  hacker  y  la  utilización  virus  informáticos,  con  el  riesgo  que  suponen  para  los  datos  almacenados  en  los  discos  y  el  las  inversiones  económicas  para  protegerlos  

 

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