PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLEPROGRAMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN

Y LA GESTIÓN AMBIENTAL INSTITUCIONAL

1. En concordancia con las tendencias mundiales que procuran sostenibilidad en el desarrollo

2. En cumplimiento de los compromisos adoptados en el Plan Nacional de Desarrollo “Alberto Cañas Escalante” 2014-2018 y en la normativa costarricense vigente

3.En el marco de las orientaciones estratégicas (OEI 15-18 ) “Educar para una nueva ciudadanía”

EL OBJETIVO de esta iniciativa:

Fomentar una cultura que promueva el compromiso y la vivencia de educandos y funcionarios/as hacia el desarrollo sostenible

Fomentar una cultura que promueva el compromiso y la vivencia de educandos y funcionarios/as hacia el desarrollo sostenible.

1.

2.

3.El Programa consta de tres subprogramas, que tienen un espacio de interacción constituido por proyectos y actividades que pueden ser comunes.

Esta sinergia se ve favorecida por la coordinación a cargo de un equipo conformado por las personas coordinadoras de los subprogramas.

Procura la sistematización de la incorporación educativa del enfoque de sostenibilidad, atendiendo las necesidades de estudiantes y docentes.

Propuesta para el Consejo Superior de Educación de una política educativa para el desarrollo sostenible a cargo de un equipo interdisciplinario. Fortalecimiento de la coordinación entre el MEP y otros actores institucionales en el tema ambiente y desarrollo sostenible.

Incorporación sistemática del enfoque de Educación para el Desarrollo Sostenible en la oferta curricular del MEP, en el marco de la reforma curricular.

Propuesta de un Programa de Capacitación Docente sobre Educación para el Desarrollo Sostenible.

Evaluación de la estructura institucional del MEP, encargada del estudio y la aplicación de la educación para el Desarrollo Sostenible y la Educación Ambiental como tarea misional.

1. Estructura general de la política de Educación para el Desarrollo Sostenible (equipo interdisciplinario)

2. Construcción de lineamientos de Educación para el Desarrollo Sostenible. A partir de este documento, reforma de los programas de estudio para incorporar el enfoque de sostenibilidad ambiental en la nueva propuesta curricular de las asignaturas

3. Protocolo para la evaluación de productos didácticos en materia ambiental

4. Registro y difusión de experiencias exitosas que se realizan en centros educativos en materia ambiental y de desarrollo sostenible

5. Revisión del decreto ejecutivo número 27344-MINAE, que instaura la Comisión Nacional de Educación Ambiental

Fomentar una cultura que promueva el compromiso y la vivencia de educandos y funcionarios/as hacia el desarrollo sostenible.

El Programa consta de tres subprogramas, que tienen un espacio de interacción constituido por proyectos y actividades que pueden ser comunes.

Esta sinergia se ve favorecida por la coordinación a cargo de un equipo conformado por las personas coordinadoras de los subprogramas.

Establece el análisis de la situación ambiental institucional, tanto a nivel central como regional, así como el planteamiento de acciones que procuren el cumplimiento de los objetivos ambientales institucionales. Propicia la transformación de prácticas culturales ambientales de la institucionalidad del MEP, mediante procesos de sensibilización a las y los funcionarios.

Uso racional del agua

Gestión de residuos

Eficiencia energética y uso racional de la energía

Uso racional de consumibles: papel, productos de limpieza, combustibles y lubricantes, “tonner” y tintas, principalmente.

Compras sostenibles

Propuesta para el Consejo Superior de Educación de una política educativa para el desarrollo sostenible a cargo de un equipo interdisciplinario. Fortalecimiento de la coordinación entre el MEP y otros actores institucionales en el tema ambiente y desarrollo sostenible.

Incorporación sistemática del enfoque de Educación para el Desarrollo Sostenible en la oferta curricular del MEP, en el marco de la reforma curricular.

Propuesta de un Programa de Capacitación Docente sobre Educación para el Desarrollo Sostenible.

Evaluación de la estructura institucional del MEP, encargada del estudio y la aplicación de la educación para el Desarrollo Sostenible y la Educación Ambiental como tarea misional.

EJES TRANSVERSALES

Cumplimiento de la legislación nacional y de la normativa interna

Sensibilización y capacitación

Prevención de la contaminación

1.

2.

3.

1. Estructura general de la política de Educación para el Desarrollo Sostenible (equipo interdisciplinario)

2. Construcción de lineamientos de Educación para el Desarrollo Sostenible. A partir de este documento, reforma de los programas de estudio para incorporar el enfoque de sostenibilidad ambiental en la nueva propuesta curricular de las asignaturas

3. Protocolo para la evaluación de productos didácticos en materia ambiental

4. Registro y difusión de experiencias exitosas que se realizan en centros educativos en materia ambiental y de desarrollo sostenible

5. Revisión del decreto ejecutivo número 27344-MINAE, que instaura la Comisión Nacional de Educación Ambiental

1. Fortalecimiento de la Comisión Ambiental Institucional

2. Instauración de una red intermedia de gestores denominada Red Ambiental Institucional (RAI)

3. Elaboración y divulgación de protocolos que registran los procedimientos realizados

4. Establecimiento de regulación interna sobre manejo integral de residuos

5. Diagnósticos ambientales integrales por edificio

6. Regionalización gradual del PGAI y difusión de experiencias exitosas en Oficinas Regionales

Vinculación externa en materia de ambiente y desarrollo sostenible

Promueve el establecimiento de alianzas estratégicas con los actuales y potenciales socios bajo un marco de responsabilidad ambiental, el cual se materializa en una “agenda verde” de cooperación.

Vinculación externa en materia de ambiente y desarrollo sostenible

Institucionalización de las relaciones externas en materia ambiental y de desarrollo sostenible.

Coordinación con organismos no gubernamentales nacionales e internacionales y con empresas para identificar y dinamizar esfuerzos que puedan ser conjuntos o complementarios, nuevas iniciativas, nuevas coberturas y estrategias para potenciar impactos.

1. Fortalecimiento de la Comisión Ambiental Institucional

2. Instauración de una red intermedia de gestores denominada Red Ambiental Institucional (RAI)

3. Elaboración y divulgación de protocolos que registran los procedimientos realizados

4. Establecimiento de regulación interna sobre manejo integral de residuos

5. Diagnósticos ambientales integrales por edificio

6. Regionalización gradual del PGAI y difusión de experiencias exitosas en Oficinas Regionales

Vinculación externa en materia de ambiente y desarrollo sostenible

1. Establecimiento de una agenda verde de cooperación

2. Foro Nacional de Educación para el Desarrollo Sostenible

3. Participación en la organización de la Feria Ambiental institucional y en la caminata por el Agua

Escuela República de HaitíProyecto Bandera Azul

1. Establecimiento de una agenda verde de cooperación

2. Foro Nacional de Educación para el Desarrollo Sostenible

3. Participación en la organización de la Feria Ambiental institucional y en la caminata por el Agua

Escuela Juan Ramírez de Tobosi

Dirección Regional de Educación de PuriscalProyecto Bandera Azul

Escuela Los Diamantes,Programa Bandera Azul Ecológica