COLEGIO CIUDAD DE MONTREAL- PRENSA

MARCO TEÓRICO:•COMUNICACIÓN•HABILIDADES COMUNICATIVAS: lingüísticas, discursivas.•MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESCOLAR: Prensa•PEDAGOGÍA DE PROYECTOS•APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO•REDACCIÓN•TIPOLOGÍA TEXTUAL•COMPRENSIÓN DE LECTURA

Objetivo general:

Suscitar el desarrollo de las habilidades comunicativas: lingüística y discursiva o textual a través de la capacitación en prensa para la producción de un periódico de carácter escolar.

Objetivos específicos:

1.Conformar un equipo de gestores comunicativos en prensa.2.Capacitar el grupo de gestores de comunicación en prensa para la producción de un periódico y de un blog.3.Promover la participación asertiva y el uso del blog.4.Promover la lectura y la escritura activa de diferentes tipos de textos .

Impacto: •10 estudiantes del ciclo tres jornada tarde.•Estudiantes de los grados 400, 501 y 702•Comunidad educativa Colegio Ciudad de Montreal.

Productos:•Periódico escolar•Blog escolar•Periódico Mural

Registros:•Planillas de asistencia•Evidencias de las capacitaciones: talleres, fotografías, registros, informes.

Metodología:Investigación Acción Pedagógica

Actividades: •Capacitación•Talleres•Producción: Periódico mural, blog y periódico físico.

¿De que manera puede la capacitación en prensa y la producción del periódico escolar contribuir con el desarrollo de las habilidades comunicativas : lingüísticas y discursivas o textuales de un grupo representativo de estudiantes del colegio Ciudad de Montreal Jornada Tarde, dentro de los parámetros del PEI?

ESTADO DEL ARTE O ANTECEDENTES.

Durante los últimos añosse han detectado a través del quehacer pedagógico, La interacción con y entre los estudiantes y los resultados de las pruebas institucionales, una serie de deficiencias relacionadas con las habilidadescomunicativas, que afectan el proceso pedagógico de los estudiantes. Estas deficiencias se observan no solo en los estudiantes, también se perciben en los mecanismos de comunicación entre profesores y/ o administrativos. Este hecho genera problemas a nivel comunicativo que afectan el desarrollo delas actividades curriculares.También se evidencia una falta de espacios comunicativos lúdicos y de expresión a través de los cuales los estudiantes y la comunidad educativaen general puedan relacionarse y simultáneamente desarrollar habilidades comunicativas que permitan mejorar los procesos pedagógicos.

COLEGIO CIUDAD DE MONTREALLucy del Carmen Mosquera

MARCO TEÓRICO:•COMUNICACIÓN•HABILIDADES COMUNICATIVAS•MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESCOLAR: Radio, Prensa y video.•PEDAGOGÍA DE PROYECTOS•APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Objetivo general:

Implementar un espacio comunicativo escrito para la comunidad educativa del colegio Ciudad de Montreal, que permitan el desarrollo y la promoción de habilidades lingüísticas y discursivas en los estudiantes del ciclo 3 jornada tarde , que hacen parte del grupo de prensa. Objetivos específicos:

1.Conformar un equipo de gestores comunicativos en prensa.2.Crear nuevos espacios (periódico escolar, blog institucional, periódico mural) que se constituyan en instrumentos que fomenten el desarrollo de habilidades lingüísticas y discursivas 3.Promover la interacción asertiva de toda la comunidad educativa a través de uso y difusión del periódico escolar, el blog institucional y el periódico mural.

Impacto: •30 estudiantes del ciclo tres jornada tarde.•Estudiantes de los grados 400, 501 y 702•Comunidad educativa Colegio Ciudad de Montreal.

Productos:•Programas radiales de la emisora escolar.•Material audiovisual•Periódico escolar•Blog escolar•Periódico Mural

Registros:•Planillas de asistencia•Evidencias de las capacitaciones: talleres, fotografías, registros, informes.

Metodología:Investigación Acción Pedagógica

Actividades: •Capacitación•Talleres•Producción•

Construcción del documento final

¿De que manera pueden los medios de comunicación escolar (Prensa, radio y vídeo) contribuir en el desarrollo de las habilidades comunicativas ( lingüística gramatical, socio-lingüística, estratégica, discursiva, literaria, semiología) de un grupo representativo de estudiantes del colegio Ciudad de Montreal Jornada Tarde, dentro de los parámetros del PEI?

ESTADO DEL ARTE O ANTECEDENTES.

Durante los últimos añosse han detectado a través del quehacer pedagógico, La interacción con y entre los estudiantes y los resultados de las pruebas institucionales, una serie de deficiencias relacionadas con las habilidadescomunicativas, que afectan el proceso pedagógico de los estudiantes. Estas deficiencias se observan no solo en los estudiantes, también se perciben en los mecanismos de comunicación entre profesores y/ o administrativos. Este hecho genera problemas a nivel comunicativo que afectan el desarrollo delas actividades curriculares.También se evidencia una falta de espacios comunicativos lúdicos y de expresión a través de los cuales los estudiantes y la comunidad educativaen general puedan relacionarse y simultáneamente desarrollar habilidades comunicativas que permitan mejorar los procesos pedagógicos.