VI ECC- Presentación Ppt
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El objetivo fue describir las variables, enseñanza aprendizaje del diseño arquitectónico y la Educaciónpara el Desarrollo Sostenible en las universidades deHuancayo, luego establecer sus correlaciones. Estetrabajo de investigación fue de nivel descriptivo -correlacional, diseño no experimental, transversal. Elinstrumento de investigación fue la ficha de análisisde contenido, que para su validez se aplicó el IndiceKappa de Fleiss, que determinó un valor paraambas variables de 0 ,9 3 (acuerdo casi perfecto). Laprueba de confiabilidad utilizó el Coeficiente Alfade Cronbach cuya medida para ambas variablesfue de 0,81 (Muy alto). La muestra utilizada fueno probabilístico, a juicio del investigador. Entrelos resultados se pueden mencionar: la variableEnseñanza aprendizaje del diseño arquitectónico y lavariable Fundamentación epistemológica de la EDStienen puntuaciones de distribución de las medianas,con valores de M e= 0 ,1 5 5 para la UN C Í, M e= 0 ,1 4para la UPLA y Me = 0 ,1 3 7 5 para la U C , describiendoque existe acuerdos bajos entre estas. También seconcretizaron un intervalo de desviación estándarcon valores de 0 ,2 7 a -0 ,0 3 5 que determinaronuna alta separación y la tendencia a bajos acuerdosentre las variables. Entre las conclusiones tenemosque existen acuerdos bajos entre las variables yde conformidad al coeficiente de correlación, laenseñanza de la arquitectura mantiene correlacionesmínimas, que permitió mostrar que se encuentra almargen del valor y la significancia que posee laEducación para el Desarrollo Sostenible.
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Preguntas Elementos
Aspectos de investigación
¿Qué investigar? Unidad de
estudio
Universidades
con Facultades de
Arquitectura
¿Buscando qué?
Descripción y
relación de
variables
V1= La enseñanza-
aprendizaje del
diseño
arquitectónico
V2= Educación
para el desarrollo
sostenible
¿Dónde? Ubicación
espacial
Provincia de
Huancayo
¿Cuándo? Ubicación
temporal
2012
¿QUÉ RELACIÓN EXISTE ENTRE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO Y LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE EN
LAS UNIVERSIDADES DE HUANCAYO?
DETERMINAR EL NIVEL DE RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO Y LA EDUCACIÓN PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE EN LAS UNIVERSIDADES DE HUANCAYO.
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PROBLEMA GENERAL DE INVESTIGACIÓN
¿Qué relación existe entre enseñanza aprendizaje del diseño arquitectónico y la
Educación para el Desarrollo Sostenible en las universidades de Huancayo?
OBJETIVO GENERAL DE INVESTIGACIÓN
Determinar el nivel de relación que existe entre la enseñanza aprendizaje del diseño
arquitectónico y la Educación para el Desarrollo Sostenible en las universidades de
Huancayo.
HIPÓTESIS GENERAL DE INVESTIGACIÓN
Existe una relación mínima entre la enseñanza aprendizaje del diseño arquitectónico y
la Educación para el Desarrollo Sostenible en las universidades de Huancayo.
MATRIZ DE ACUERDOS Y CORRELACIÓN ENTRE
EL SISTEMA Y LOS SUBSISTEMAS
VARIABLE x: Educación para el Desarrollo Sostenible
FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA DE LA
EDUCACIÓN PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE
(EDS)
TEORÍAS QUE FUNDAMENTAN LA EDUCACIÓN
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
(EDS)
PILARES DEL APRENDIZAJE COGNITIVO DE LA
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE (EDS)
ENFOQUES PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE (EDS)
Ideológico Axiológico Pedagógico Teoría
sustentable
Aprender a
conocer
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos
Aprender a ser
Aprender a transformarse uno mismo y la
sociedad
Naturalista
Conservacionista
La orientada a
la resolución
de problemas
Corriente sistémica
Científica Humanista Holística
VA
RIA
BL
E y
:
En
señ
an
za d
el d
ise
ño
a
rqu
ite
ctó
nic
o
TALLER NIVEL BÁSICO
TALLER NIVEL
INTERMEDIO
TALLER NIVEL
AVANZADO
TALLER NIVEL
PROFESIONAL
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Variables Universidades con
facultades de arquitectura
Mediana para datos
agrupados (Me) Diagnóstico
Enseñanza aprendizaje de la
arquitectura en los niveles de
diseños
básicos y la Educación para el
Desarrollo Sostenible en las
universidades de Huancayo
UNCP
Nivel de diseño básico
0.155 Acuerdo bajo
UPLA
Nivel de diseño básico
0.14 Acuerdo bajo
UCCI
Nivel de diseño básico 0.1375 Acuerdo bajo
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Variables Universidad con facultades
de arquitectura Correlación (rs) Diagnóstico
Enseñanza aprendizaje de la
arquitectura en los niveles de
diseños básicos y la
Educación para el Desarrollo
Sostenible en las
universidades de Huancayo
UNCP
Nivel de diseño básico 0.14 Correlación mínima
UPLA
Nivel de diseño básico -0.18
Correlación mínima
negativa
UCCI
Nivel de diseño básico 0.134 Correlación mínima
VX VY
0.01 0.17
0.22 0.25
0.22 -0.12
0.32 0.12
0.15 0.33
-0.12 0.22
0.23 0.31
0.12 -0.16
-0.08 -0.12
0.12 0.22
0.145157402
VX VY
-0.23 0.17
0.17 0.11
0.16 -0.12
0.27 0.07
-0.09 0.21
-0.16 0.12
0.12 -0.21
-0.23 -0.22
-0.08 -0.12
-0.16 0.22
-0.186659472
VX VY
-0.11 -0.17
0.12 0.17
-0.13 -0.19
0.1 0.13
0.17 -0.21
0.23 -0.25
-0.25 -0.33
-0.23 0.12
0.11 0.27
0.09 -0.32
0.134691125
rS rS
rS
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Como se muestra en las tablas anteriores, existe una correlación de 0.029 entre la enseñanza
aprendizaje de la arquitectura que se trasmiten en las universidades de Huancayo y la
Educación para el Desarrollo Sostenible, entonces se acepta la hipótesis nula H0., y se
concluye que: “No existe correlación entre las variables de estudio”; proposición que tiene
como fundamento en el argumento conceptual extraído de Hernández et al. (2010); lo que se
puede verificar en la tabla 8 enunciada anteriormente.
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ESTO PERMITE RESPONDER A LA HIPÓTESIS Y PLANTEAR QUE: “LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ARQUITECTURA EN LOS NIVELES BÁSICOS DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO, MANTIENEN UNA POSTURA DE ESTABLECER ACUERDOS BAJOS Y EL DE ESPECIFICAR CORRELACIONES MÍNIMAS CON LAS FUNDAMENTACIONES EPISTEMOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE”.
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